TEMA: EL CONTEXTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA Y

DE LOS ESTUDIANTES.

CENTRO DE TRABAJO: ESCUELA TELESECUNDARIA NOVENA SECCION

CLAVE: 20DTV0282H

LOCALIDAD: JUCHITÀN OAXACA

PROFESORA: LETICIA CASTILLO ESTEVA.

DIPLOMADO: LAS 5 DIMENSIONES PARA MAESTROS EN SERVICIO_BASICA

FECHA: 14 DE OCTUBRE DE 2015.

CONTEXTO EDUCATIVO:

De la escuela:

La escuela se encuentra ubicada en la novena sección de Juchitàn de Zaragoza Oaxaca. Esta secciòn es considerada uno de los cinturones de miseria de esta ciudad, junto con la secciòn vecina séptima. La mayoría de los estudiantes vienen de las colonias aledañas; entre las que se encuentra: la colonia San Vicente, La Gloria, Amistad, Emiliano Zapata y de las secciones vecinas como. La Octava, la Quinta y la Sèptima Secciòn.

Juchitàn Oaxaca es una ciudad urbana, donde la mayoría de las personas se dedican a actividades comerciales y de servicio. La mayoría de los padres de familia de esta escuela son de clase social baja y su máximo grado de estudios es la primaria. Solo el 1% tiene una carrera profesional. Las actividades a que se dedican son variadas, desde obreros, campesinos, carpinteros, albañiles, artesanos, choferes, policías, comerciantes, entre otros.

El ingreso familiar de los alumnos es muy bajo. La mayoría de las familias están en el programa de oportunidades, aunque muchas veces el dinero que reciben por este concepto lo canalizan para otros fines como: el pago de deudas, para cumplir compromisos sociales o para complementar los gastos de la casa. Pocas veces lo utilizan para el apoyo en la educación de sus hijos.

Las familias ya no son muy numerosas como antes, pero aùn asì sus ingresos no son suficientes para cubrir los gastos familiares, por lo que en muchas ocasiones, sus hijos se ven obligados a realizar trabajos de medio tiempo, lo que afecta en su desempeño escolar al no cumplir con sus tareas.

En esta localidad existe la cultura de que es la madre la que siempre hace de tutor del alumno y es la que asiste a las reuniones que convoca la escuela y se informa de la situación de su hijo, pero la mayoría de ellas son trabajadoras y en muchas ocasiones no tienen para apoyar a sus hijos en el proceso educativo y al no poder presentarse a la escuela cuando la dirección la requiera, asigna la tarea a un familiar, ya sea la abuela, la tìa o la hermana mayor del alumno.

El nivel de estudios de las madres es muy bajo, la mayoría no terminó la educación primaria, por lo que les resulta difícil auxiliar a sus hijos en las tareas escolares, aunado a ello, algunas tienen dificultad con el español, ya que su lengua materna es el zapoteco y el español es su segunda lengua que adquirió en la calle y nò en la escuela.

Aunque esta escuela es una Telesecundaria, pero no cuenta con la instalación adecuada para este tipo de modalidad. No cuenta con televisores, ni red Edusat, la potencia de la energía eléctrica es muy baja, por lo que no podemos instalar

equipos como: computadoras, televisores u otros equipos necesarios para complementar la educación. Cuenta con tres grupos, uno por cada grado escolar. Existen tres maestros frente a grupo, uno por grado. Un director comisionado, una secretaria y un intendente. El local que ocupa la escuela es rentado y el gasto es sufragado por el personal de la escuela. El edificio es una casa habitación de dos plantas. La planta baja lo ocupa el grupo de segundo grado, por ser el más numeroso y este lugar es el más amplio, caben 20 alumnos. En la planta alta están los grupos de primero y tercer gados. Los cuartos son de 4m por 4m, por lo que el muy reducido y solo caben 16 alumnos en cada cuarto aunque muy apretados. En épocas de calor resulta demasiado incómodo, además de que el clima de Juchitàn es caluroso durante casi todo el año. La planta alta està en obra negra y no cuenta con instalación, lo cual viene a dificultar màs la situación al no poder utilizar ventiladores.

La calidad de los docentes es muy buena un docente cuenta con normal superior en la especialidad de Historia, la otra docente cuenta con Ingenieria Quìmica Titulada y Maestrìa en Educaciòn. Su servidora cuenta con Licenciatura en Contadurìa Pùblica Titulada y Normal Superior Titulada en la Especialidad de Inglès. Los tres docentes y el director tienen una antigüedad superior a 15 años de servicio. La mayoría de los alumnos y el personal hablan Zapoteco, por lo existe una confianza y un mayor acercamiento entre alumnos y maestros y vicecersa.

Esta escuela es de turno matutino y trabaja con horario de 8 a.m. a 2 p.m. de lunes a viernes.

De los alumnos:

Los alumnos del grupo primer grado proceden de las escuelas primarias que se encuentran alrededor de la telesecundaria. Algunos ya se conocían desde la primaria y otros se conocieron en esta escuela. Para propiciar la integración de los alumnos, los primeros días de clases apliqué algunas dinámicas de integración. Po medio de estas dinámicas me dì cuenta que hay una alumna que tiene problema de socialización, por lo que estoy empleando algunas estrategias para lograr la integración de esta alumna. Actualmente he avanzado muy bien en mi proyecto.

Se detectaron dos casos especiales donde existe un rezago en el logro de aprendizajes. El primer caso es de un alumno que tiene un problema de retraso mental. Su conducta es como la de un niño de 10 años. Es un caso muy especial, pero sus padres no lo quieren mandar a una escuela especial, porque creen que lo van afectar màs. Su conducta es pasivo y durante la clase solo copia algunas

actividades del libro y los apuntes del pizarròn. Esta en proceso la plàtica con sus padres para que lo envíen a una escuela de educación especial.

El otro caso es de una niña que sufrió un accidente cuando tenía 10 años, cojea al caminar. Algunos niños se burlan de ella y eso afecta en su proceso de aprendizaje, aunado a esto, està la desintegración familiar de sus padres. Ella vive con su madrastra, y no tiene buenas relaciones con ella. Estoy trabajando en su integración con el grupo.