Contenido - Departamento de Estudios Internacionales · Montolio, Estrella, ed. Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel, 2000. Ruiz Otero, Silvia. Manual para un

RELACIONES INTERNACIONALES (2001)

PLAN IDEAL

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE

TERCERSEMESTRE

CUARTOSEMESTRE

QUINTOSEMESTRE

SEXTOSEMESTRE

SÉPTIMOSEMESTRE

OCTAVOSEMESTRE

DERECHOCONSTITUCIONAL

MEXICANO20477 DR002 8

DERECHOINTERNACIONAL

21418 DR058 8

ANÁLISIS DEINFORMACIÓN

INTERNACIONAL21160 RT044 8

DERECHO DE LOSTRATADOS

21426 DR059 8

AMÉRICA LATINA Y ELCARIBE

21169 RT053 8

ÁFRICA Y MEDIOORIENTE

21167 RT051 8

DESARME YSEGURIDAD

INTERNACIONAL21172 RT056 8

ANÁLISIS DE TEMASSELECTOS DE REL.

INT.21175 RT059 8

HISTORIACONTEMPORÁNEA DE

MÉXICO21461 HS068 8

ECONOMIA GENERAL4096 EN004 8

ECONOMÍAINTERNACIONAL I21556 EN060 8

ECONOMÍAINTERNACIONAL II21557 EN061 8

INTEGRACIÓNECONÓMICA GLOBAL

21158 RT042 8

ASIA21168 RT052 8

INTRODUCCIÓN ALDERECHO

INTERNACIONAL PRIV21433 DR060 8

OPTATIVA 2 DE OCHOCRÉDITOS

19036 8

HISTORIA DE LAS REL.INTERNACIONALES I

21151 RT035 8

HISTORIA DE LAS REL.INTERNACIONALES II

21153 RT037 8

HISTORIA DE LAS REL.INTERNACIONALES III

21155 RT039 8

ORG. INTERNAC. YNEGOCIACIONES

POLÍTICAS21156 RT040 8

ORG. INTERNAC. YNEGOCIACIONES

ECONÓMICAS21161 RT045 8

EUROPA21166 RT050 8

INTRODUCCIÓN ALESTUDIO DEL MEDIO

AMBIENTE21174 RT058 8


19037 8

INTR. A LASRELACIONES

INTERNACIONALES20415 RT001 8

INST. POLÍTICAS Y DEGOBIERNO EN MÉXICO

20391 SP009 8

MÉTODOSESTADÍSTICOS

APLICADOS20935 MT042 8

POLÍTICASECONÓMICAS DE

MÉXICO21434 RT083 8

POL. EXT. DE EUA YCANADÁ

21162 RT046 8

INTEGRACIÓNECONÓMICAREGIONAL

21163 RT047 8

MIGRACIÓNINTERNACIONAL

21171 RT055 8


19038 8

TALLER DECOMUNICACIÓN ORAL

Y ESCRITA21860 LE073 4

TEORÍA POLÍTICA II20782 SP032 8

TALLER DEINVESTIGACIÓN

SOCIAL21515 SP040 4

REFLEXIÓNUNIVERSITARIA 1

20001 RU001 8

POLÍTICA EXTERIORMEXICANA

21159 RT043 8

PROBL. ACTUALES DELAS REL. INT. DE

MÉXICO21164 RT048 8


19035 8


19039 8

TALLER DEMATEMÁTICAS

21634 MT060 4

TEORÍAS DE LAS REL.INTERNACIONALES I

21152 RT036 8

TEORÍAS DE LAS REL.INTERNACIONALES II

21154 RT038 8

SOCIEDAD YGOBIERNO DE

ESTADOS UNIDOS21157 RT041 8


20002 RU002 8


20003 RU003 8


20004 RU004 8

PRACTICAPROFESIONAL Y DE

SERVICIO SOC.8763 SS100 16

TEORÍA POLÍTICA I20780 SP031 8

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:44

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:48

CRÉDITOS:56

Contenido http://enlinea.uia.mx/sgem/contenido.php

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MATERIAS OPTATIVAS DEL ÁREA MENOR

MATERIA CLAVE SIGLA CRÉDITOS

1 ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR 21184 RT066 8

2 ASPECTOS OPERATIVOS DEL COMERCIO EXTERIOR 21186 RT068 8

3 COOPERACIÓN INTERNACIONAL 21180 RT062 8

4 CULTURA Y POLÍTICA EXTERIOR 21194 RT076 8

5 CULTURA, IDENT. Y DIVERS. LATINOAMERICANA 21196 RT078 8

6 DER. AMBIENTAL Y MEC. DE PROTECCION 21192 RT074 8

7 ECONOMÍA Y MEDIO AMBIENTE 21189 RT071 8

8 MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE 21191 RT073 8

9 MÉXICO EN LA ONU Y EN LA OEA 21181 RT063 8

10 MÉXICO Y LA COOPERACIÓN CULTURAL 21428 RT081 8

11 MÉXICO Y LA CULTURA 21429 RT082 8

12 NEGOCIACIONES COMERCIALES INTLS. 21185 RT067 8

13 POL. INT., GLOBALIZACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 21193 RT075 8

14 POL. Y DER. INTL. ESTUDIO DE CASOS 21179 RT061 8

15 POLÍTICA COMERCIAL DE MÉXICO 21188 RT070 8

16 PRÁCTICA DIPLOMÁTICA Y CONSULAR 21183 RT065 8

17 PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR 21187 RT069 8

18 RELIGIÓN Y RELACIONES INTERNACIONALES 21195 RT077 8

19 SOCIEDAD, GOBIERNO Y MEDIO AMBIENTE 21190 RT072 8

20 SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS INTERNACIONALES 21182 RT064 8


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MATERIA OBLIGATORIA DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 1: PERSONA Y HUMANISMO


1 PERSONA Y HUMANISMO 20483 RU101 8


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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 2: HISTORIA Y SOCIEDAD


1 CULTURA DE PAZ Y TRANSF. DE CONFLICTOS 20535 RU216 8

2 DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA 20489 RU206 8

3 DESARROLLO, POBREZA Y EXCLUSIÓN 20486 RU203 8

4 GLOBALIZACIÓN Y ENTORNO NACIONAL 20490 RU207 8

5 JUSTICIA SOCIAL Y EXPERIENCIA HISTÓRICA 20484 RU201 8

6 JUSTICIA SOCIAL Y MUNDO CONTEMPORÁNEO 20491 RU208 8

7 LA HERENCIA INDÍGENA DE MÉXICO 20487 RU204 8

8 LIBERTAD Y TOLERANCIA EN LAS SOC. CONTEMP. 20492 RU209 8

9 LOS DERECHOS HUMANOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL 20493 RU210 8

10 MIGRACIÓN Y DESARROLLO INTERNACIONAL 20494 RU211 8

11 PARTIDOS POLÍTICOS Y GOBERNABILIDAD 20496 RU213 8

12 PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y HUMANISMO 20495 RU212 8

13 PROBLEMAS ACTUALES DE LA BIOÉTICA 20488 RU205 8

14 REALIDAD DEL MÉXICO CONTEMPORÁNEO 20485 RU202 8

15 REALIDAD LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA 20497 RU214 8

16 TRADICIÓN Y CAMBIO EN MÉXICO 20498 RU215 8


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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 3: TRASCENDENCIA


1 APORTE DEL PENSAMIENTO JUDÍO AL HUMANISMO 20511 RU313 8

2 CAMBIO SOCIAL Y RELIGIÓN 20505 RU307 8

3 COSMOLOGÍA Y EL DIÁLOGO FE-CULTURA HOY 20503 RU305 8

4 DIOS EN LA POSMODERNIDAD 20510 RU312 8

5 EL HOMBRE Y SU MUERTE 20502 RU304 8

6 EL PROBLEMA DEL MAL Y LA LIBERTAD PERSONAL 20508 RU310 8

7 EXIGENCIAS BÍBLICAS DE JUSTICIA 20504 RU306 8

8 FE Y ATEÍSMO CONTEMPORÁNEO 20501 RU303 8

9 HUMANISMO Y CRISTIANISMO 20506 RU308 8

10 JESÚS DE NAZARETH: ¿MITO O HISTORIA? 20500 RU302 8

11 LO ÉTICO-SOCIAL EN LOS PROFETAS DE ISRAEL 20512 RU314 8

12 MITO, RELIGIÓN Y SOCIEDAD 20507 RU309 8

13 PERSONA Y DIÁLOGO TRASCENDENTE 20499 RU301 8

14 RELIGIÓN Y CULTURA 20513 RU315 8

15 TECNOLOGÍA, HOMBRE Y TRASCENDENCIA 20509 RU311 8


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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 4: PERSONA Y PRAXIS


1 DESARROLLO SUSTENTABLE 20526 RU413 8

2 EL CINE EN LA POSMODERNIDAD 20520 RU407 8

3 EXP. ESTÉTICA EN EL DESARROLLO DEL HOMBRE 20521 RU408 8

4 GÉNERO, IDENTIDADES Y SOCIEDAD 20518 RU405 8

5 LA MÚSICA Y EL HOMBRE 20522 RU409 8

6 LITERATURA, CINE Y PERSONA 20532 RU416 8

7 MEDIOS DE COM. Y PENSAMIENTO CRÍTICO 20524 RU411 8

8 OBRA LITERARIA Y FORMACIÓN DE LA PERSONA 20523 RU410 8

9 PAREJA, MATRIMONIO Y FAMILIA 20514 RU401 8

10 PENSAMIENTO ECOLÓGICO Y RESP. SOCIAL 20525 RU412 8

11 POESÍA Y CONDICIÓN HUMANA 20519 RU406 8

12 RELACIONES INTERPERSONALES 20517 RU404 8

13 SALUD INTEGRAL DE LA PERSONA 20516 RU403 8

14 SEXUALIDAD Y VIDA HUMANA 20515 RU402 8

15 UNA EDUCACIÓN LIBERADORA E INTEGRADORA 20528 RU415 8

16 UNIVERSIDAD Y CAMBIO SOCIAL 20527 RU414 8


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ASIGNATURA H/S/S CRÉDITOS

TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA TEÓRICA 0 0

CLAVE SIGLA PRÁCTICA 4 4

21860 LE073 TOTAL 4 4

COORDINACIÓN

LETRAS (5200)

PRERREQUISITOSDISEÑO INDUSTRIAL:

DISEÑO INDUSTRIAL 3 (21363)

DISEÑO TEXTIL:

DISEÑO TEXTIL III (21133)

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURAÁREA(S):

Esta asignatura pertenece al área básica de distintas licenciaturas del campo de las Ciencias Sociales y lasHumanidades.

DIMENSIÓN(ES):

Sus objetivos corresponden a la dimensión del desarrollo profesional del alumno.

COMPETENCIA(S):

Como materia de servicio departamental a otras licenciaturas, contribuye a lograr que los alumnos desarrollen lascompetencias de comunicación planteadas en esta revisión curricular.

RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:

Ofrece al alumno desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, al mismo tiempo que desarrolla sus propiasestrategias de autocorrección para crear textos de calidad.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Comunicarse por la vía de la escritura de manera clara, precisa, ordenada y eficaz.

2. Usar técnicas de identificación y resolución de problemas de redacción a nivel básico e intermedio.

3. Redactar escritos diversos siguiendo modelos textuales propios del trabajo académico y profesional.

4. Elaborar estrategias personales que permitan el desarrollo de la autocorrección de textos.

5. Utilizar técnicas de expresión oral apropiadas al trabajo universitario y profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los elementos que caracterizan cualquier trabajo escrito con calidad.

2. Manejar diversas técnicas y estrategias para la configuración de textos bien redactados.

GUÍA DE ESTUDIOS MODELO http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21860

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3. Construir textos académicos y profesionales de diversos géneros y niveles de comunicación.

4. Redactar textos académicos y profesionales en función del lector implícito y las exigencias propias del entorno.

5. Manejar los recursos propios de la comunicación oral para presentaciones, exposiciones o discursos.

TEMAS1. La comunicación escrita eficaz y sus características: claridad, precisión, orden y armonía.

2. Elementos de análisis y técnicas de redacción: teoría y práctica.

3. Formas y géneros del trabajo académico y profesional.

4. Modalidades y recursos de la comunicación oral universitaria y profesional.

5. Técnicas para el desarrollo de la comunicación oral expresiva y eficaz.

BIBLIOGRAFÍABosch, García, Carlos. La técnica de investigación documental. México: Trillas, 2002.

Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. México: Planeta, 2001.

Fonseca Yerena, Socorro. Comunicación oral: fundamentos y práctica estratégica. México: Prentice-Hall, 2000.

Montolio, Estrella, ed. Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel, 2000.

Ruiz Otero, Silvia. Manual para un taller de expresión escrita. México: Universidad Iberoamericana, 1999.

OTROS RECURSOSRevistas diversas, según la naturaleza del grupo: #Letras Libres=, #Nexos=, `Crítica=. Suplementos culturales yliterarios: #Confabulario=, #Babelia=.Periódicos, ya sea en su versión electrónica o impresa: #Reforma=, #La Jornada=, #El País=.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Diagnóstico inicial de la escritura de cada alumno.- Autocorrección dirigida (el alumno evalúa su propia escritura con ayuda del profesor).- Corrección colectiva de textos.- Retroalimentación individual (quincenalmente, el profesor se reúne con cada alumno para comentar los aciertos y loserrores de los textos generados por el alumno).- Preparación de exposiciones para practicar las habilidades propias de la comunicación oral.

EVALUACIÓNREQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:

El énfasis de la evaluación estará centrado primordialmente en que el alumno haya podido remediar o superar losdefectos y carencias detectados al principio del Taller, y en su capacidad, desarrollada por medio de las actividades enclase, de comunicarse eficazmente por escrito y en voz alta.80% de asistencia, como condición necesaria para obtener una calificación aprobatoria.

SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:

INSTRUMENTO PORCENTAJE ASPECTOS A EVALUAR

80% de los trabajos realizados en clase 20% El desarrollo de una mejora en la comunicación oral yescrita clara, eficaz y que tome en cuenta al receptor.

Evaluación parcial por medio de un ejercicio en clase,a mitad del semestre. 30% Una comunicación oral y escrita clara, eficaz y que

tome en cuenta el receptor.


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Evaluación final por medio de un ejercicio en clase. 50%La capacidad de un esfuerzo sostenido decomunicación de ideas complejas de índole académicade manera escrita y oral.


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TALLER DE MATEMÁTICAS TEÓRICA 0 0


21634 MT060 TOTAL 4 4

COORDINACIÓN

MATEMÁTICAS (4300)

PRERREQUISITOS


La materia de Taller de Matemáticas, esta ubicada dentro del área básica, de los programas adscritos a losdepartamentos de Ciencias Políticas y Administración Pública y de Relaciones Internacionales y se imparte en el primersemestre de dichas carreras. Esta materia es fundamental en estos programas porque regulariza al alumno respecto alos contenidos vistos en su educación media superior y lo introduce con las bases suficientes para el curso de MétodosEstadísticos Aplicados.

DIMENSIÓN(ES):

Este curso queda inmerso en de la dimensión de formación profesional, al promover en el alumno su participaciónresponsable y fomentar en él la crítica propositiva en un marco de respeto. Además contribuye a la formación deprofesionales con calidad humana y académica, comprometidos con el servicio a los demás.

COMPETENCIA(S):

En este curso se promueve principalmente las competencias de Comunicación y liderazgo intelectual a través del uso deun lenguaje matemático básico (aritmética y álgebra). El desarrollo de un pensamiento crítico y la habilidad para resolverproblemas simples típicos del área.


Esta materia fortalece las habilidades del alumno tales como: la de interpretar, visualizar y comprobar la validez de lassoluciones de los problemas referidos a situaciones concretas. Además complementa su formación e invita al alumno atrabajar de manera independiente con programas computacionales que le ayuden a reforzar sus conocimientos y atomar decisiones por el mismo de acuerdo a los resultados obtenidos en este tipo de programas.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Emplear los elementos matemáticos de álgebra y cálculo en la solución de diversos problemas en el campo de

ciencias sociales.

2. Establecer relaciones entre las matemáticas y los medios social, cultural y económico, reconociendo su valor comoparte de una cultura universal, que responde a los cuestionamientos del presente.

3. Utilizar la herramienta tecnológica apropiada para la solución de problemas propuestos en su área de estudio.

4. Aplicar las nuevas tecnologías informáticas para resolver los problemas sociales y económicos que se lepresentaran en su vida profesional.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Comprender el concepto de número real, su representación y propiedades.

2. Usar las propiedades de los números en la simplificación y modificación de las expresiones alfebráicas.

3. Usar las propiedades de los números, el concepto de igualdad y la representación gráfica para encontrar lasolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado y solución de ecuaciones de segundo grado.

4. Relizar las operaciones básicas con arreglos de números y ecuaciones en forma de matrices.

5. Analizar el comportamiento de 2 variables, a partir de la función o de la gráfica correspondiente en funcionespolinomiales, logarítmicas y exponenciales.

6. Aplicar el concepto de límite en el análisis de funciones.

7. Encontrar la derivada de funciones reales sencillas y su antiderivada para analizar variaciones relativas y total deuna variable.

8. Usar los conocimientos adquiridos en la resolución, análisis y toma de deciciones en problemas afines al área.

TEMAS1. El campo de los números reales.

1.1. Concepto de número y representación.

1.2. Operaciones y propiedades de los números reales.

2. Álgebra básica.

2.1. Expresiones algebráicas.

2.2. Operaciones con expresiones algebráicas.

2.3. Razón, proporción y variación.

2.4. Propiedades de los exponentes y notación científica.

2.5. Polinomios y factorización.

3. Resolución gráfica y algebraica de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer y segundo orden.

3.1. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.

3.2. Resolución de ecuaciones de primer orden por el método algebráico y por gráficas.

3.3. Resolución de sistemas de ecuaciones de primer orden por método de sustitución, suma y resta y gráfico.

3.4. Resolución de ecuaciones de 2o. orden.

4. Álgebra de matrices (concepto y operaciones).

4.1. Matrices y sus elementos.

4.2. Suma y multiplicación de matrices.

4.3. Representación de ecuaciones por medio de matrices.

5. Funciones y gráficas (polinomiales, exponenciales y logarítmicas) usando cálculadora y/o paquetería matemática.

5.1. Ecuación y características de las funciones.

5.2. Gráfica de las funciones.

5.3. Análisi del comportamiento de la variable dependiente cuando toma diferentes valores la variableindependiente.

6. Idea intuitiva de límite. Aplicación al estudio de descontinuidades.

6.1. Concepto de límite de una función.


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6.2. Cálculo de límites en forma directa, tabulando, gráficas y por simplificación algebráica.

7. - Derivadas e integrales sencillas de funciones reales.

7.1. Concepto de derivada como razón de cambio instantáneo.

7.2. Fórmulas para derivar sumas, productos y cocientes.

7.3. Regla de la cadena.

7.4. Máximos y mínimos.

7.5. Concepto de antiderivada.

7.6. Evaluación de integrales sencillas.

8. - Aplicación de la herramienta anterior en problemas típicos del área.

8.1. Aplicación de los conocimientos de cada tema a problemas afines del área.

BIBLIOGRAFÍAHaeussler, E. F. y Paul, R.S. Matemáticas para administración y economía. México: Pearson, 2003.

Hoffmann, Lawrence D. Cálculo para administración, economía, ciencias biológicas y sociales. México: McGraw-Hill,2001.

Kenneth, N. y Patrick Carey. Análisis de datos con Microsoft Excel. México: Thomson, 2001.

Tan, Soo Tang. Collage Mathematics. Boston: PWS, 1999.

OTROS RECURSOSUn tutorial en línea (como el Aleks).Uso de hojas de cálculo (como el Excel).

El profesor deberá hacer uso de recursos en línea, como Blackboard, que faciliten la comunicación con el estudiante.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición del tema por el profesor, haciendo enfásis en la importancia de los temas y su uso en la problemática de sucarrera.Trabajo en equipo en la resolución de problemas afines utilizando los conceptos principales.Discusión de los métodos de solución utilizados y análisis de los resultados obtenidos.Trabajo con calculadoras y con Excel.Inducir al estudiante a encontrar y ubicar los métodos matemáticos en el campo profesional.


Desempeño del alumno a lo largo del curso (como ayuda para el profesor en caso de algún ajuste).Tareas (como derecho a examen).



Al menos cuatro exámenes parciales 100% La aplicación de los conceptos, el análisis de lasrelaciones y la capacidad de tomar decisiones.


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ECONOMÍA INTERNACIONAL II TEÓRICA 4 8


21557 EN061 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

ECONOMÍA (4800)

PRERREQUISITOSRELACIONES INTERNACIONALES:

ECONOMÍA INTERNACIONAL I (21556)


Esta materia es importante debido a que el alumno comprenderá el funcionamiento de los mercados financierosinternacionales tales como los mercados cambiarios o las repercusiones macroeconómicas de las políticas cambiariasde economías grandes en el orden comercial mundial. Esto ayudará a que el alumno pueda dar opinionesfundamentadas sobre las consecuencias de las políticas comerciales de un país y su repercusión en el resto demercados mundiales.

DIMENSIÓN(ES):

La materia fortalecerá la formación técnica-profesional del alumno y a su vez que éste pueda aplicar dichosconocimientos en problemas reales

COMPETENCIA(S):

Los conocimientos adquiridos permitirán que el alumno desarrolle habilidades analíticas para enfrentar problemas propiodel campo de acción de su carrera y fortalecerá sus capacidades de liderazgo en el campo laboral donde se desarrolla


La materia permite al alumno conocer un panorama general de las finanzas internacionales, las implicaciones de políticaeconómica en el orden internacional generadas por políticas económicas puestas en práctica por los países de tal formaque el egresado podrá recomendar las mejores opciones de política que permitan a un país contar con una políticaeconómica que promueva una integración económica adecuada con los países que se pretende desarrollar mercadosfinancieros internacionales y un sólido mercado cambiario que resista de una mejor forma las crisis mundiales

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar los principios básicos de la teoría macroeconómica.

2. Identificar los principales problemas de las finanzas internacionales y los impactos de las políticas fiscal ymonetaria.

3. Explicar los principios básicos de la economía internacional

4. Identificar las principales teorías sobre tipos de cambio.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Comprender la operación de una economía abierta.

2. Comprender las teorías de tipo de cambio fijo y flexible y ver las ventajas y desventajas de ambos.

3. Análizar los efectos de las políticas arancelarias de los países en usus economías y las de los países con los quetiene relación.

TEMAS1. Cuentas nacionales e identidades macroeconómicas.

2. Los componentes del gasto agregado: consumo, inversión y gasto público. La economía abierta: exportaciones eimportaciones.

3. La balanza de pagos.

4. Transacciones internacionales, tipos de cambio y mercados de divisas.

5. El dinero, las tasas de interés y los niveles de precios. Tipos de cambio.

6. Niveles de precio, PIB y tipos de cambio a corto plazo

7. Niveles de precio, PIB y tipos de cambio a largo plazo

8. El sistema monetario internacional. Áreas monetarias óptimas. El mercado global de capitales. América Latina: dela crisis a las reformas estructurales.

BIBLIOGRAFÍAHitris, Theo, y José Valles. Economía de la Unión Europea. Madrid: Prentice-Hall, 1999.

Krugman, Paul R., y Maurice Obstfeld. Economía internacional: teoría y política. Madrid: Addison Wesley, 2000.

Parkin, Michael. Macroeconomía: versión para Latinoamérica. México: MacGraw-Hill, 1998.

OTROS RECURSOSLa exposición de la materia por parte del profesor se puede apoyar en la uilización de bibliografía complementaria(artículos de difusión e investigación) para reforzar los conocimientos adquiridos en la clase

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se exponen las principales teorías que forman parte del curso, y se incentiva la participación del alumno mediantecontroles de lectura y tareas. Se desarrolla un trabajo de investigación que será expuesto por el alumno en el salón declases.


Se tomarán exámenes parciales, un trabajo final y participación en clase



Tres exámenes Parciales 60% 20% cada examen. Se evaluará los conocimientosaprendidos en clase y su aplicación a casos reales

Trabajo de Investigación 30%

15% elabroación del trabajo. 15% exposición deltrabajo en la clase. Se tomará en cuenta la aplicaciónde conocimientos y la elaboración del trabajo de


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investigación

Participación en clase 10% Se tomará en cuenta la participación en clase


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TALLER DE INVESTIGACIÓN SOCIAL TEÓRICA 0 0


21515 SP040 TOTAL 4 4

COORDINACIÓN

CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS (4700)

PRERREQUISITOS


La materia se ubica en el área básica del programa y apoya al alumno para que conozca y desarrolle las habilidades delanálisis de datos.

DIMENSIÓN(ES):

Pertenece a la dimensión profesional, ya que proporciona al alumno los elementos fundamentales para realizar trabajode investigación; y a la de articulación social, ya que busca que el alumno se acerque a la realidad social y trate deresolver problemas concretos, mediante las habilidades de investigación que adquiera.

COMPETENCIA(S):

Las competencias genéricas a desarrollar son:• Comunicación. El alumno aprenderá el manejo de medios electrónicos, para poder interactuar en diversos contextos ycon diferentes códigos, utilizando los medios más adecuados.• Liderazgo intelectual. El alumno abordará fenómenos complejos y buscará hacer aportaciones significativas y útiles ala sociedad a través del manejo eficiente y responsable de la información y los conocimientos. Esto lo hará aplicando lashabilidades de investigación que adquirirá en el curso.


Esta asignatura le proporciona al alumno las herramientas estadísticas y los elementos teóricos necesarios para diseñarestrategias de investigación que faciliten el proceso de resolución de problemas provenientes de la realidad social.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Preparar un problema de investigación.

2. Identificar los métodos y las técnicas para su solución.

3. Utilizar las técnicas de investigación estudiadas, principalmente en el campo de las relaciones internacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)

TEMAS1. Los métodos y las técnicas empleadas en las ciencias sociales: cuantitativas y cualitativas.


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2. Problemas propios del área de las ciencias sociales.

3. Conceptualización de variables: construcción del dato.

4. Identificación y elaboración de instrumentos y técnicas correspondientes al tema abordado en el campo de lasrelaciones internacionales.

5. La importancia de las diversas fuentes de información y las estrategias de búsqueda de información.

6. El papel del trabajo de campo y de gabinete.

7. Elaboración del primer informe de los datos registrados.

BIBLIOGRAFÍAGarcía Picazo. Pedro. ¿Qué es esa cosa llamada relaciones internacionales? Tres lecciones de autodeterminación yalgunas consideraciones metodológicas. Madrid -Barcelona: Marcial Pons, 2000.

Hernández, Sampieri Roberto. Metodología de la investigación. México: McGraw Hill, 2002.

Salkind, Neil. Métodos de investigación. México: Prentice Hall, 1999.

Schwartz, Howard y Jerry Jacobs. Sociología cualitativa: guía para reconstrucción de la realidad. México: Trillas, 1999.

OTROS RECURSOSSe utilizará el programa estadístico SPSS.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)1.- Examen diagnóstico.2.- Elaboración de ensayos3.- Lecturas.4.- Realización de dinámicas de grupo.


La asistencia al 80% de las sesiones es requisito básico para acreditar la materia.



Dos exámenes parciales 60% Comprensión y aplicación de los temas vistos en clasey las lecturas asignadas.

Un trabajo final 40%

Como concreción última de lo aprendido y discutidodurante la clase se entrega un trabajo final. Éste debeincluir información empírica, una introducción al tema,breve marco metodológico, el desarrollo del tema, lastécnicas e instrumentos utilizados, y una parte muyimportante de análisis y conclusiones. La temática seráelegida y discutida con anterioridad con cada alumno.Se evaluará la pertinencia y adecuada aplicación delas técnicas de investigación.


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HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO TEÓRICA 4 8


21461 HS068 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

HISTORIA (5000)

PRERREQUISITOS


Pertenece al Área Básica del plan 2004 de la Licneciatura en Relaciones Internacionales y está pensada para cursarseen el primer semestre.

DIMENSIÓN(ES):

Dimensión de formación profesional, ya que le otorga al alumno conocimientos básicos para fundamentar el análisis y lacrítica de la sociedad mexicana contemporánea y poder desarrollarse en una de las áreas de competencia delinternacionalista, como lo es el análisis político.

COMPETENCIA(S):

Comunicación, ya que el alumno desarrollara su expresión verbal y escrita, así como, su capacidad de lectura crítica.Innovación y cambio, ya que se busca que el estudiante realice trabajos donde aplique su creatividad.Liderazgo intelectual, ya que la materia requiere que el alumno tenga un pensamiento crítico, y al tiempo desarrollecaracterísticas de interdisciplinariedad y complejidad.


Para un estudiante de Relaciones Internacionales es fundamental el estudio de esta materia ya que en la medida que seconozca mejor la historia de México se podrá, con más conocimiento de causa, evaluar el presente. Además estamateria servirá de base para el estudio de las diferentes materias sobre México, incluyendo las de relaciones de nuestropaís con el exterior.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Destacar la compleja formación del moderno Estado mexicano, a partir del proyecto juarista y del porfiriato, hasta

las políticas de neoliberalismo y globalización.

2. Distinguir las características de los procesos históricos estudiados y la interacción de los hechos políticos,económicos, sociales y culturales de cada período.

3. Explicar los cambios, las transformaciones, las permanencias y las consecuencias que tuvo este proceso históricoen la sociedad mexicana.

4. Detallar la construcción del marco de relaciones internacionales que estableció el Estado mexicano a lo largo delos siglos XIX y XX.

5. Identificar la problemática social de pobreza, educación, derechos humanos, ecología y desarrollo sustentable, yvalorar las distintas propuestas para su resolución.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Consecuencias de la independencia; situación de los nuevos gobiernos, crisis económica, la vida cotidiana en el

México decimonónico.

2. Proyectos de nación: del Imperio, la República centralista; los conservadores, los liberales.

3. Las Leyes de Reforma; Juárez y Maximiliano. Cultura y vida cotidiana.

4. Aspectos del Porfiriato: proyecto de nación, modernidad y mentalidades tradicionales. Economía, haciendas,exportación, comunicaciones y transportes.

5. La sociedad porfirista, educación, periodismo, deportes y diversiones.

6. Del círculo de amigos del Presidente a los grupos opositores. Ideología.

7. Del reconocimiento de la Independencia de México a las guerras de Intervención.

8. Del imperio de Maximiliano a la celebración del Centenario de la Independencia.

9. Del fin del Porfiriato a la Revolución.

10. Madero y la democracia. Grupos opositores y situación de crisis económica.

11. De la dictadura huertista a la Constitución de 1917. Aspectos del zapatismo.

12. El grupo norteño. Proyecto de nación. Relaciones Estado-Iglesia; intervención norteamericana. Guerra cristera.

13. Del Maximato al cardenismo. Proyecto nacional; educación, reparto agrario.

14. El corporativismo, sindicalismo, expropiaciones; indigenismo.

15. Mexicanidad; cine, radio, diversiones. Refugiados españoles; cultura y mentalidad.

16. México ante la Segunda Guerra Mundial. Las relaciones internacionales.

17. Del avilacamachismo a los movimientos sociales. El 68`. Consecuencias.

18. Del Estado benefactor al neoliberalismo. La sociedad ante las crisis: económica, política y los desastres naturales.

19. Problemática social: Derechos humanos. Pobreza, educación, empleo.

20. Los pueblos indios, desarrollo sustentable, ecología y globalización.

TEMAS1. Panorama del siglo XIX: del antiguo régimen a la revolución. El marco de las relaciones internacionales.

2. Las políticas sociales y el proyecto económico y cultural: del carrancismo a la guerra cristera.

3. El cardenismo. Políticas educativas y agrarismo: nuevos actores sociales. Las relaciones internacionales deMéxico en la posguerra. Los refugiados y la cultura.

4. El sistema político y la gobernabilidad: del ávilacamachismo a los movimientos sociales. El 68.

5. Las políticas neoliberales, la globalización y la emergencia de la conciencia ciudadana. Problemática social:pobreza, educación, derechos humanos, indigenismo, sustentabilidad y ecología.

BIBLIOGRAFÍABastian, Jean. Los disidentes sociedades protestantes y la revolución en México. México: Fondo de Cultura Económica,1991.

Blanco, José. México a fines de siglo. México: Fondo de Cultura Económica, 1993.

Casanova Álvarez, Francisco. México: Economía, sociedad y política. De la República Restaurada a la Constitución de1917. México: UNAM, 1985.

Cockroft, James. La esperanza de México. México: Siglo XXI, 2001.


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Durand, Carlos. Derechos indios en México...derechos pendientes. México: UACH, 1990.

Guerra, F. Xavier. México: del Antiguo Régimen a la Revolución. México: Fondo de Cultura Económica, 1988.

Hamnet, Brian. Historia de México. Madrid: Cambridge University Press, 2001.

Hart, John M. El México revolucionario. México: Alianza, 1990.

Hernández Chávez, Alicia. Actores políticos y desajustes sociales. México: COLMES, 1992.

Meyer, Lorenzo. Liberalismo autoritario. Las contradicciones del sistema político mexicano. México: Océano, 1995.

Pérez Monfort, Ricardo. Avatares del nacionalismo cultural. México: Ciesas/Cidhem, 2000.

Pereña-García, Mercedes. Las relaciones diplomáticas de México. México: UNAM, 2001.

Roeder, Ralph. Hacia el México moderno. México: Thames and Hudson, 1973.

Semo, Ilan. La transición interrumpida. México: UIA, 1993.

OTROS RECURSOSVisitas al Acervo de la Biblioteca Clavijero. UIA. Colección Porfirio Díaz; MUNAL; Museo de la Revolución. Asistencia aConferencias con temas relacionados al curso. Proyección de películas. Música de los períodos estudiados.Audiovisuales. Consultas hemerográficas.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como: Lecturas de textos que apoyentemas diversos. Análisis de periódicos y revistas con referencia a noticias y temas que permitan, relacionar problemasdel pasado con el presente. Discusiones y debates para problematizar un tema, previa proyección de una película. Partirde las experiencias del grupo y analizar problemática social. Trabajo de investigación de tema asignado, previa visita alacervo de la Universidad. Promover la creación de un audiovisual con temas a escoger por equipos.


Asistencia al curso.Expresión verbal correcta y respetuosa.Correcta expresión escrita, sin faltas de ortografía y buena redacción.



Entrega de reportes de lectura 25%

Presentación de trabajo de investigación y/oaudiovisual 20%

Asistencia a visitas guiadas con entrega de ensayotema asignado. 20%

Presentación de dos exámenes parciales. 35%


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POLÍTICAS ECONÓMICAS DE MÉXICO TEÓRICA 4 8


21434 RT083 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO (21461)


Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante la formación que lo define como miembro del campo profesional de las relaciones internacionales y le otorgaconocimientos, habilidades y actitudes necesarios en el mundo laboral.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve para formar egresados capaces de comprender lapolítica económica en México como resultado de procesos domésticos como internacionales. Los contenidos de estamateria cobran particular importancia para aquellos alumnos que planeen un proyecto de vida académico-profesionalvinculado con los negocios internacionales, el comercio exterior, la economía y las finanzas.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual por el cual el egresado será capaz de tener una comprensión de lainteracción entre economía, condiciones domésticas e internacionales que le permitan interpretar la situación actual dela economía mexicana.


Esta asignatura permitirá al estudiante de relaciones internacionales, conocer, analizar, comparar y evaluar lasdiferentes políticas económicas instrumentadas en México, a partir del Siglo XIX, a efectos de contar con mayoresreferencias para comprender la situación actual.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir las políticas económicas instrumentadas en México.

2. Evaluar los alcances y limitaciones de la política económica mexicana en sus diferentes etapas.

3. Criticar los distintos modelos macroeconómicos instrumentados en el país.

4. Describir la realidad económica mexicana.

5. Construir políticas económicas acordes con la realidad mexicana.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Analizar las condiciones que dieron origen al crecimiento económico en México a fines del siglo XIX.

2. Identificar las causas económicas y sociales de la revolución mexicana.

3. Describir la institucionalización económica y las políticas desarrolladas después de la revolución mexicana.

4. Señalar las instituciones y reformas económicas creadas a efecto de atender las demandas sociales de larevolución.

5. Explicar el modelo de sustitución de importaciones, particularmente el llamado crecimiento o desarrolloestabilizador.

6. Comparar el crecimiento de la economía mexicana durante el desarrollo estabilizador y el crecimiento de laeconomía mundial en el contexto internacional de su época.

7. Identificar las políticas que se implementan una vez terminado el modelo de desarrollo estabilizador.

8. Categorizar las distintas políticas económicas según los sexenios, en particular desde 1970.

9. Comparar las semejanzas y diferencias de las políticas económicas en México desde 1970.

10. 10. Interpretar la política económica del sexenio de Miguel de la Madrid como resultado de un nuevo modeloeconómico neoliberal.

11. Evaluar las causas de la crisis financiera mexicana de 1994 así como sus soluciones.

12. Discutir las perspectivas económicas de México en el sexenio de Vicente Fox.

TEMAS1. El modelo económico del porfiriato (características de la economía de enclave).

2. Estabilización e institucionalización de la economía mexicana (la política económica post-revolucionaria).

3. El modelo de sustitución de importaciones.

4. Desestabilización y crisis de la economía mexicana.

5. La política económica actual y sus perspectivas.

BIBLIOGRAFÍACárdenas S. Enrique. Cuando se originó el atraso económico de México: la economía mexicana en el largo siglo XIX,1780-1920. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, 2003.

Haber, Stephen. Industria y Subdesarrollo: la industrialización de México, 1890-1940. México: Alianza Editorial, 1992.

Izquierdo, Rafael. Política hacendaría del desarrollo estabilizador, 1958-1970. México: Fondo de Cultura Económica-ElColegio de México, 1995.

Ortiz, Arturo. Política Económica de México 1982-2000. México: Nuestro Tiempo, 2001.

Rubio, Luis (coordinador). Políticas económicas del México contemporáneo. México: Consejo Nacional para la Cultura ylas Artes-Fondo de Cultura Económica, 2001.

Solís Manjarrez, Leopoldo. La realidad económica mexicana: retrovisión y perspectivas. México: El ColegioNacional-Fondo de Cultura Económica, 2000.

Villareal, René. Mexico 2010. De la industrialización tardía a la reestructuración industrial. México: Editorial Diana, 1988.

OTROS RECURSOSLa clase puede auxiliarse de documentales sobre la política económica de México, entre ellos:

Cambio : para entender nuestro futuro [videograbación] / dirección Alejandra Lajous. México: UCP, 1985. Clasificaciónbiblioteca UIA: VC 0205 Vol. 3 VHS.


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Derrumbe económico y catástrofes, 1980-1989 [videograbación]. México: [s. n.], 1990. Clasificación biblioteca UIA: VC1449 Vol. 9 VHS

Desarrollo acelerado y crísis, 1970-1979 [videograbación]. México: [s.n.], 1990. Clasificación biblioteca UIA:BFXC001227 VHS.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se sugiere realizar actividades del tipo:

Lectura de textos, a efectos de facilitar el intercambio de ideas y el debate en el aula.

Realización de una investigación con rigurosidad científica, la cual deberá ser expuesta en el aula.

Control de lecturas a efectos de incentivar el estudio.


Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesordeberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, lostrabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,es decir claridad, sencillez y precisión.

Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: UniversidadIberoamericana, 1998).Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberánser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).

Criterios de evaluación:La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales yespecíficos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.



Dos exámenes escritos 50%

Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificaciónfinal. Se pondrá especial atención a la argumentaciónde las ideas así como a su redacción, la cual deberáser clara, sencilla y concisa.

Dos críticas de texto 25%

Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de lacalificación para, en conjunto, representar el 25% de lacalificación final. Se espera que en ellas demuestrensu capacidad para utilizar adecuadamente losconceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posibleuna de ellas deberá presentarse de forma colectiva oindividual, evaluando su capacidad de expresión oral,argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta laposibilidad de sustituir con controles de lecturas.


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Dos ejercicios grupales 25%

Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivoes acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientosadquiridos para interpretar acontecimientos deactualidad internacional según las teorías derelaciones internacionales. Se evaluará la capacidaddel alumno para comunicarse con eficiencia. Cada unade estas actividades tendrá un valor del 12.5% de lacalificación para, en conjunto, representar el 25% de lacalificación final.


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INTRODUCCIÓN AL DERECHO INTERNACIONAL PRIV TEÓRICA 4 8


21433 DR060 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

DERECHO (1500)


DERECHO DE LOS TRATADOS (21426)


Pertenece al área mayor del plan de estudios, quinto semestre, específicamente.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve de fundamento en la formación profesional delestudiante.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar la competencia específica de la formación profesional.


Proporciona a los estudiantes los conocimientos teóricos sobre los requisitos y condiciones para atribuir la nacionalidadmexicana, la situación jurídica de los extranjeros que residen en México y la forma de determinar el derecho aplicable,así como el tribunal competente en los juicios que tengan contacto con otras jurisdicciones.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Señalar las normas de derecho que rigen la nacionalidad mexicana y la condición jurídica de los extranjeros en

México.

2. Determinar las condiciones bajo las cuales el Estado puede ejercer su Derecho de protección diplomática.

3. Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través del estudio de casos prácticos.

4. Determinar la norma jurídica aplicable y el juez competente en los casos en que una relación jurídica de carácterprivado, vincule a más de un Estado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Exponer los antecedentes y contenido del Derecho Internacional Privado.

2. Señalar las normas de derecho que rigen la nacionalidad mexicana.

3. Sustentar la condición jurídica de los extranjeros en México.


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4. Relacionar los conflictos derivados del tráfico jurídico internacional, tanto los conflictos de leyes en el espacio comolos conflictos de competencia judicial.

5. Fundamentar la regulación juridica de la inversión extranjera en México.

6. Evaluar la cooperación judicial internacional.

7. Contrastar algunos de los tratados en materia de derecho internacional privado.

TEMAS1. Antecedentes y contenido del Derecho Internacional Privado.

2. La nacionalidad mexicana.

3. Vinculación del Estado mexicano con sus nacionales en el extranjero.

4. Condición jurídica de los extranjeros en México.

5. Conflictos derivados del tráfico jurídico internacional: los conflictos de leyes en el espacio y conflictos decompetencia judicial.

6. La inversión extranjera.

7. La cooperación judicial internacional.

8. Los tratados en materia de derecho internacional.

9. La compra venta internacional de mercancías.

BIBLIOGRAFÍAAdame, Jorge. El contrato de compraventa internacional. México: McGraw-Hill, 1994.

Arellano, Carlos. Derecho internacional privado. México: Porrúa, 2001.

Contreras, Francisco. Derecho internacional privado. México: Oxford University Press, 1998.

Contreras Vaca, Francisco. Derecho Internacional Privado. Parte general. 3a. ed. México. Oxford University Press, 2000.

Ortíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.

Pereznieto Castro, Leonel. Derecho Internacional Privado, parte general, 7a., ed., México, Oxford University Press,2000.

OTROS RECURSOSConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.Bases de datos de la biblioteca digital UIA.Lexis Nexis.Social Proquest.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,etc.,)- Lectura de textos vinculados con la materia.- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho.


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Examen parcial 40% .

Examen final acumulativo 50% .

Participación en clase 10%

Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,realización y presentación de actividades en clase,realización de trabajos y \"tareas\", participación en lasdiscusiones en clase, entre otras.


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MÉXICO Y LA CULTURA TEÓRICA 4 8


21429 RT082 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Menor

DIMENSIÓN(ES):

Profesional

COMPETENCIA(S):

Comunicación: expresión escrita y verbal.Liderazgo intelectual: habilidades de investigación y solución de problemas.Organización de personas y ejecución de tareas: trabajo en equipo.


Adverir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción deMéxico en el ámbito internacional.Ubicar áreas de desarrollo y oportunidades en el exterior útiles para el Estado.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar las diversas manifestaciones de la cultura en México a partir del estudio de la civilización de las culturas

mesoamericanas: la época virreinal y las influencias recibidas de Europa y Asia: los movimientos intelectuales yartísticos, las modas y la creación de la cultura decimonónica que culmina con los grandes movimientos del Méxicomoderno.

2. Distinguir las particularidades de la cultura en México en cada época estudiada, y la importancia de estasaportaciones a la identidad.

3. Explicar la interrelación entre cultura, mentalidad, vida cotidiana y entorno socioeconómico.

4. Explicar la cultura como un sistema de ideas, creencias, símbolos y valores en una sociedad, por los cuales sedistingue y se reconocen en comparación con otras culturas.


TEMAS


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1. Panorama de las principales culturas mesoamericanas.

2. El virreinato: un crisol de culturas.

3. El siglo XIX: hacia una identidad mexicana.

4. La Revolución y el México moderno.

BIBLIOGRAFÍAPonce, Armando. México, su apuesta por la cultura. México: Grijalbo, 2003.

Tovar de Arechederra, Isabel. Metrópoli cultural. México: UIA-CONACULTA, 1994.

Zigmunt, Bauman. La cultura como praxis. Barcelona: Paidós, 2002.

OTROS RECURSOSConsulta de las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero, entre otros World History Fulltexty sobre todo la sección de Libros Antiguos y Raros.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición en clase.Exposicón de temas específicos por parte de los alumnos en Power Point.Visitas guiadas a distintos lugares relacionados con la temática del programa.


Asistencia al 80% de las clases y de las visitas guiadas para tener derecho a la evaluación final.



examen global 50% capacidad de retención de la información; sintetizarla yanalizarla.

Trabajo escrito y su presentación. 50%habilidad de investigación, capacidad de sintetizar yanalizar la información, capacidad de expresión escritay de expresión oral.


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MÉXICO Y LA COOPERACIÓN CULTURAL TEÓRICA 4 8


21428 RT081 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Menor

DIMENSIÓN(ES):

Profesional

COMPETENCIA(S):

Comunicación: expresión escrita y oral.Liderazgo intelectual: habilidades de investigación y solución de problemas.Organización de personas y ejecución de tareas: liderazgo colaborativo y trabajo en equipo.


Advertir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción deMéxico en el ámbito internacional.Proponer objetivos culturales para la política exterior de México

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar las características de la cultura en México que son patrimonio de la humanidad y su relevancia para el

acercamiento con otros países

2. Describir las instituciones culturales nacionales y sus funciones.

3. Identificar organismos internacionales y sus funciones.

4. Detallar los vínculos existentes entre las instituciones nacionales y los organismos internacionales.

5. Idear relaciones y cooperación para la difusión cultural.

6. Determinar la participación de la sociedad civil en la instrumentación de la cooperación cultural.

7. Identificar el papel de las industrias culturales y su vinculación con el desarrollo sustentable


TEMAS


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1. La cultura como factor de identidad. La presencia de México en el contexto internacional.

2. Instituciones culturales en México.

3. Nacimiento y función de los organismos internacionales vinculados a la cultura.

4. Vínculos existentes e instrumentos culturales.

5. Esquemas de desarrollo y difusión cultural en el nivel internacional.

6. El papel de la sociedad civil como alternativa para el desarrollo cultural.

7. Las industrias culturales y sus enfoques

8. Las politicas de cooperación y las industrias culturales

9. La legislación sobre las indusrias culturales

BIBLIOGRAFÍAAutores varios. Dimensión cultural del desarrollo; hacia un enfoque práctico. París: UNESCO, 1995.

Lozoya, Jorge Alberto. La nueva política mexicana de cooperación internacional. México: Porrúa-PNUD, 1999.

Martinell, Alfonso. Diseño y elaboración de proyectos de cooperación cultural. Madrid: Organización de EstadosIberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2001.

Ponce, Armando. México, su apuesta por la cultura. México: Grijalvo, 2003.

`Ìndustrias culturales y desarrollo sustentable``. México: CONACULTA, 2004.

OTROS RECURSOSConsultar las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigeros: KEESING`S, Social SciencesJournal, EBSO.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposicón en clase.Exposición de temas específicios por parte de los alumnos en Power Point.


Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final



examen global 50% capacidad de retención de la información, sintetizarla yanalizarla

trabajo escrito y su presentación 50% Habilidad de investigación. Capacidad de análisis ysintesis. Habilidad de expresión escrita y oral.


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DERECHO DE LOS TRATADOS TEÓRICA 4 8


21426 DR059 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

DERECHO (1500)


DERECHO INTERNACIONAL (21418)


Pertenece al área básica del plan de estudios, tercer semestre específicamente.

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):



La materia de Derecho de los Tratados permite al alumno conocer la regulación jurídica a la que están sujetos lostratados internacionales en México, y la práctica en nuestro país para la negociación y perfeccionamiento de los tratadosbilaterales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar las características de los tratados internacionales y las diferencias con otras fuentes jurídicas.

2. Explicar la legislación aplicable a los tratados.

3. Explicar los diversos artículos constitucionales relativos a los tratados.

4. Describir la práctica en México para la negociación y el perfeccionamiento de los tratados bilaterales.

5. Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través de casos prácticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar las diversas fuentes del derecho internacional, destacando los tratados internacionales. El artículo 38 de

la Corte Internacional de Justicia. Importancia de los tratados como fuente de derecho internacional. Definición yelementos de los tratados. Diversas clasificaciones de los tratados. Nombres de los tratados. Principios generalesde derecho especialmente aplicables a los tratados.


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2. Fundamentar la legislación aplicable a los tratados internacionales. Aspectos de los tratados que se rigen por elderecho interno y los que se rigen por el derecho internacional. Tratados que se rigen por el derecho internacionalconvencional y los que se rigen por el consuetudinario. La convenciones de Viena: sobre el Derecho de losTratados de 1969; sobre el Derecho de los Tratados entre Estados y las Organizaciones Internacionales o entreOrganizaciones Internacionales de 1986 y sobre la Sucesión de Estados en materia de Tratados de 1978. Especialreferencia a la Convención de 1969.

3. Establecer la regulación jurídica mexicana relativa a los tratados. La Constitución Política. Breve repaso histórico ycontenido de los 3 principales artículos referentes a tratados. Jerarquía de los tratados en el orden jurídicomexicano; jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia a este respecto. Relación entre el derecho interno y elderecho internacional.

4. Determinar los diversos artículos constitucionales que tratan aspectos legales de los tratados internacionales.Artículos 15, 18, 94, 104, 105, 107, 117, y 119 de la Constitución. Análisis de su contenido. La Ley Orgánica de laAdministración Pública Federal; facultades que concede a las distintas dependencias gubernamentales en materiade tratados y análisis comparativo con las facultades que a este respecto concede la Ley de Tratados.Disposiciones del Reglamento Interior de la Secretaría de Relaciones Exteriores en materia de Tratados.

5. Revisar la Ley sobre la celebración de los Tratados de 1992. Tratados y acuerdos interinstitucionales. Valor jurídicode estos últimos . Criterios para decidir si se puede celebrar un tratado o un acuerdo administrativo. Convenienciade enviar a la consideración de las dos Cámaras del Congreso de la Unión algunos tratados. Participación de laSecretaría de Relaciones Exteriores en la celebración de los tratados y los acuerdos interinstitucionales. Otrasdisposiciones de la Ley relativas a los tratados.

6. Concluir el estudio de la Ley sobre la celebración de Tratados de 1992. Tratados y acuerdos interinstitucionalesque contengan mecanismos para la solución de controversias legales en que sean parte, por un lado, laFederación o personas físicas o morales mexicanas y por el otro gobiernos, personas físicas o morales extranjerosu organizaciones internacionales. Compatibilidad entre los mecanismos internacionales para la solución decontroversias y la fracción I del artículo 27 Constitucional. La cláusula Calvo. Ejecución en México de lassentencias de los mecanismos internacionales para la solución de controversias.

7. Sustentar la práctica en México para la negociación y perfeccionamiento de los Tratados bilaterales. Incluyendo losacuerdos interinstitucionales y los tratados multilaterales. Los tratados `mixtos`.

8. Apreciar la forma de redacción de los Tratados bilaterales. (En debida forma y forma simplificada) y multilaterales:título preámbulo, cláusulas sustantivas, ius cogens y otras disposiciones que han de tenerse en cuenta al elaborarun tratado.

9. Relacionar la firma de los Tratados y las obligaciones derivadas de ésta. Ratificación, aceptación, aprobación yadhesión. Reservas de los tratados. Artículos 19 a 23 de la Convención de 1969. Plenos Poderes.

10. Determinar la entrada en vigor y el cumplimiento de los Tratados. (Pacta sunt servanda). Artículos 27 y del 42 al 53de la Convención de 1969. Cláusulas que entran en vigor desde la adopción del texto (Artículo 24 de laConvención de 1969).

11. Revisar las enmiendas y revisión de los Tratados. Artículos 39 a 41 de la Convención de 1969. Solución decontroversias. Interpretación de los tratados. Ejemplares originales e idiomas. Terminación de los tratados. Artículo54 al 64 de la Convención de 1969. Depositario. Registro de los tratados.

12. Contrastar algunos Tratados específicos, por ejemplo, El Estatuto de la Corte Penal Internacional.

TEMAS1. Las fuentes del derecho internacional.

2. Legislación aplicable a los Tratados.

3. Legislación mexicana relativa a los tratados.

4. Artículos constitucionales relativos a Tratados.

5. Ley sobre la celebración de tratados de 1992.


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6. Ley sobre la celebración de Tratados (segunda parte).

7. La práctica en México para la negociación y perfeccionamiento de los tratados.

8. Redacción de los tratados.

8.1. Redacción de las distintas partes de los tratados bilaterales.

9. La firma de los tratados y obligaciones derivadas de ésta.

10. Entrada en vigor y cumplimiento de los Tratados.

11. Enmiendas, revisión y terminación de los tratados.

12. Estudio de tratados específicos. (El Estatuto de la Corte Penal Internacional).

BIBLIOGRAFÍAGómez-Robledo, Alfonso. El régimen jurídico de los tratados en México y el artículo 133 constitucional. México: UNAM,1994.

Ortíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.

Palacios, Treviño, Jorge. Tratados, legislación y práctica en México. México: Secretaría de Relaciones Exteriores, 2001.

Seara, Modesto. Derecho internacional público. México: Porrúa, 2001.

Sepúlveda, César. Derecho internacional. México: Porrúa, 2002.

Walss Aurioles, Rodolfo. Tratados Internacionales y su regulación jurídica. México. Porrúa, 2001.

OTROS RECURSOSConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.Carta de la Organización de las Naciones Unidas.Convención de Viena sobre Derecho de los Tratados.Bases de datos de la biblioteca digital UIA.Lexis Nexis.Social Proquest.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,etc.,)- Lectura de textos vinculados con la materia.- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.- El Profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho.







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Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,realización y presentación de actividades en clase,realización de trabajos y \\\"tareas\\\", participación enlas discusiones en clase, entre otras.


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DERECHO INTERNACIONAL TEÓRICA 4 8


21418 DR058 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

DERECHO (1500)

PRERREQUISITOSADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:

DERECHO CORPORATIVO Y FINANCIERO (20537)

FINANZAS:

DERECHO CORPORATIVO Y FINANCIERO (20537)

RELACIONES INTERNACIONALES:

DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO (20477)


Pertenece al área menor del plan de estudios, segundo semestre, específicamente.

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):



Proporciona a los estudiantes los conocimientos teóricos para determinar las normas jurídicas que regulan lasrelaciones entre sujetos del derecho internacional público, tanto los tradicionales como los nuevos: los Estados, lasorganizaciones intergubernamentales, las uniones o bloques de Estados, las organizaciones no gubernamentales, losmovimientos de liberación nacional, las empresas transnacionales y los individuos.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Determinar las normas jurídicas que regulan las relaciones jurídicas entre los sujetos de derecho internacional

público.

2. Señalar los derechos, deberes y competencias que tienen los Estados y demás sujetos del derecho internacionalpúblico.

3. Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través del estudio de casos prácticos.



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1. Conceptuar las generalidades del Derecho Internacional Público.

2. Relacionar los nuevos sujetos del Derecho intenacional público con los ya establecidos.

3. Juzgar la ONU y otros organismos universales.

4. Estimar las organizacionaes regionales.

5. Fundamentar el arreglo pacífico de las controversias internacionales.

6. Revisar el derecho internacional económico.

7. Determinar el derecho internacional marítimo.

8. Sustentar el derecho internacional de los derechos humanos.

9. Relacionar el Derecho Internacional Público y el derecho interno.

10. Desarrollar el Derecho Internacional Público y la Soberanía.

11. Explicar los procedimientos de las negociaciones jurídicas internacionales.

12. Esquematizar los órganos de las relaciones intenacionales.

13. Definir los diversos derechos territoriales del Estado.

14. Revisar el reconocimiento de Esados y de gobiernos.

15. Sustentar la doctrina Estrada.

16. Categorizar la inmunidad de jurisdicción y responsabilidad internacional de los Estados.

TEMAS1. Generalidades del Derecho Internacional Público.

2. Los nuevos sujetos del derecho internacional público.

3. La ONU y otros organismos universales. Las organizaciones regionales. Arreglo pacífico de las controversiasinternacionales.

4. El derecho internacional económico.

5. El derecho internacional marítimo.

6. El derecho internacional de los derechos humanos.

7. Derecho internacional público, derecho interno, y soberanía.

7.1. Derecho internacional público y derecho interno.

7.2. Derecho internacional público y soberanía.

8. Las negociaciones jurídicas internacionales. Los órganos de las relaciones internacionales. Los derechosterritoriales del Estado.

9. Reconocimiento de Estados, y de gobiernos. La doctrina Estrada. Inmunidad de jurisdicción y responsabilidadinternacional de los Estados.

BIBLIOGRAFÍAOrtíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.

Palacios Treviño, Jorge. Tratados: Legislación y Práctica en México, México, Secretaría de Relaciones Exteriores, 1982.

Remiro, Antonio. et al. Derecho internacional. Madrid: McGraw-Hill, 1997.

Seara, Modesto. Derecho internacional público. México: Porrúa, 2001.

Sepúlveda, César. Derecho internacional. México: Porrúa, 2002.


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OTROS RECURSOSConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Bases de datos de la biblioteca digital UIA.

Lexis Nexis.

Social Proquest.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .

- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,etc.,)

- Lectura de textos vinculados con la materia.

- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.

- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.

- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.

- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.

- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho





Examen final 50% .




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CULTURA, IDENT. Y DIVERS. LATINOAMERICANA TEÓRICA 4 8


21196 RT078 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Menor

DIMENSIÓN(ES):

profesional

COMPETENCIA(S):

Comunicación: Expresión verbal y expresión escrita.Liderazgo intelectual: Pensamiento complejo e interdisciplinario.Perspectiva global-humnista: visión integradora.


Analizar el sistema internacional desde una perspectiva multidisciplinar, con resposabilidad social.Valorar los procesos de ingegración regional y sus repercusiones en le interior de México.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Interpretar el pasado y el presente de la región.

2. Identificar diferencias culturales de la región.

3. Distinguir entre ficción y verdad de una identidad común latinoamericana.

4. Discutir el nombre de la región (América/Latina).

5. Distinguir las diferencias entre cultura popular y cultura de élite.


TEMAS1. Construcción de identidades nacionales en la región de latinoamérica durante el siglo XIX.

2. Características regionales y particularismos locales.

3. Alianzas y traiciones en la construcción de la política exterior latinoamericana.


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4. El nombre como necesidad de designación.

5. Cultura nacional y cultura de élite en las identidades latinoamericanas.

BIBLIOGRAFÍAHalperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Barcelona: Altaya, 1997.

Petras, James. América Latina: pobreza de la democracia y democracia de la pobreza. Rosario, Argentina: HomoSapiens Ediciones, 1995.

Petras, James y John Saxe-Fernández. Imperialismo y clase social. Buenos Aires: Lumen-Humanitas, 2001.

OTROS RECURSOSConsultar las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero, entre otros, Social ScienceJournal, Keesing`s, OCDE,

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Uso de videos.Exposición de clase.exposición de temas específicos por parte del alumno.


Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final.



examen global 50% capacidad de retención de información, analizarla ysintetizarla.

trabajo escrito y su presentación 50% habilidad de investigación, capacidad de análisis ysíntesis, habilidad de expresión escrita y verbal


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RELIGIÓN Y RELACIONES INTERNACIONALES TEÓRICA 4 8


21195 RT077 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Menor

DIMENSIÓN(ES):

formación profesional

COMPETENCIA(S):

Comunicación: capacidad de dialogar, capacidad de precepción y escucha.perspectiva global-humnanista: respeto a la dignidad de la persona, apertura a la trascendencia.


Identificar los factores e impactos de las relaciones internacionales en la vida cotidiana.Analizar el sistema internacional desde una perspectiva multidisciplinar, con rigor académico y resposabilidad social.Apeciar el valor de la justicia y la paz intenacionales para el desarrollo de los pueblos.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar las diferentes religiones existentes en el mundo contemporáneo.

2. Comparar las similitudes y las diferencias entre ellas.

3. Relacionar regiones geográficas con comunidades religiosas y con movimientos religiosos.

4. Distinguir la importancia de la religión dentro del contexto internacional

5. Detallar el fenómeno religioso y su marco teórico para explicar la problemática internacional.


TEMAS1. Estudio del fenómeno religioso.

2. Las cinco grandes religiones modernas.

3. Geografía histórica religiosa.


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4. La religión como instrumento de identidad y de política nacional.

5. La religión como instrumento de identidad regional y de política internacional.

BIBLIOGRAFÍAAnderson, Benedict. Comunidades imaginadas. México: FCE, 1997.

Díaz, Carlos.``Manual de historia de las religiones``. Bilbao: Desclée De Brower, 2004

Devalle, Susana B.C.( compiladora). Poder y cultura de la violencia. México: El Colegio de México, Centro de Estudiosde Asia y África, 2000.

Eliade, Mircea. ``Historia de las creeencias y de las ideas religiosas``. Barcelona:Herder,1999.

Said, Edward. Orientalismo. Barcelona: Debate, 2002.

OTROS RECURSOSPosiblemente la presentación de una video conferencia impartida por algún especialista externo.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición de clase tipo seminario.Exposición de temas específicos por parte de los alumnos.Programación de videos con temas del curso.





examen global 40% cpacidad de retención de la información, sintetizarlaanalizarla

presentación de lecturas 20% capacidad de síntesis y habilidad de expresión oral.

trabajo escrito 40% habilidad de investigación y de expresión escrita,capacidad de sintetizar y analizar


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CULTURA Y POLÍTICA EXTERIOR TEÓRICA 4 8


21194 RT076 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Menor

DIMENSIÓN(ES):

Profesional

COMPETENCIA(S):

Liderazgo intelectual: solución de problemas.Organización de personas y ejecución de tareas: trabajo en equipo y liderazgo colaborativo.


Advertir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción deMéxico en el ámbito internacional.Ubicar áras de desarrollo u oportunidades en el exterior útilies para el Estado.Proponer objetivos culturales pra la política exterior de México.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar las diversas nociones del concepto de cultura.

2. Identificar los elementos culturales que forman y conforman el mundo.

3. Relacionar los sistemas políticos con los sistemas culturales.

4. Explicar escenarios políticos con instrumentos culturales.


TEMAS1. Nociones y diferenciaciones del concepto de cultura.

2. Imaginarios y géneros culturales.

3. La cultura, sus variantes y sus funciones.


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4. La cultura como instrumento de política exterior.

5. Imperialismo y cultura de la violencia.

BIBLIOGRAFÍAEagleton, Terry. La idea de la cultura. Barcelona: Paidós, 2000.

Said, Edward. Cultura e imperialismo. Barcelona: Anagrama, 1996.

Williams, Raymond. Marxismo y literatura. Barcelona: Península,1993.

OTROS RECURSOSConsultar las bases de datos disponibles en la bilioteca Francisco Xavier Clavigero: entre otros, KEESING`S, SOCIALSCIENCIE JOURNAL, EBSCO.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Expoción de clase.Expocisión de temas específicos por parte de los alumnos en Power Point.





examen global 50% capacidad de retención de la información, sintetizarla yanalizarla.

Trabajo escrito y su presentación. 50% Habilibad de investigación, capacidad de análisis ysíntesis. Habilidad de expresión escrita y oral.


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POL. INT., GLOBALIZACIÓN Y MEDIO AMBIENTE TEÓRICA 4 8


21193 RT075 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOSCIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:

POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)


La materia de Política Internacional, Globalización y Medio Ambiente pertenece al área menor del plan de estudios delsubsistema de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo deespecializar al estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre la evolución internacional de lasnegociaciones y acuerdos internacionales en medio ambiente y el papel que México ocupa, de manera que el estudiantepueda abordar e interpretar la problemática ambiental desde una perspectiva internacional.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidad queguarda las negociaciones internacionales y los procesos de globalización en el cuidado del medio ambiente y labúsqueda del desarrollo sustentable.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que lespermite conocer la evolución de la política nacional e internacional en la solución de problemas ambientales.

Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia del estudiante parafomentar su participación activa en el desarrollo sustentable.


Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y herramientas que le permitirán analizar ynegociar acuerdos ambientales internacionales para buscar alternativas de solución que favorezcan el interés nacional.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir la evolución de los temas interdisciplinarios del medio ambiente y el desarrollo económico, componentes

de la globalización.

2. Identificar la evolución, desarrollo y perspectivas de la negociación multilateral relacionada con los temas del medioambiente.

3. Evaluar la dinámica de las negociaciones sobre desarrollo y medio ambiente a través de las conferencias de lasNaciones Unidas.


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4. Identificar los esquemas de cooperación internacional en materia ambiental y las perspectivas para los países endesarrollo.

5. Evaluar la participación y el papel de México en el esquema de negociación ambiental internacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los principales temas en las negociaciones ambientales internacionales dentro del marco de

globalización

2. Distinguir las relaciones de poder y puntos de conflicto en las conferencias multinacionales

3. Reconocer los principales acuerdos multilaterales en los que México participa

4. Reconocer los organismos internacionales especializados en Medio Ambiente

5. Aplicar herramientas de negociación de acuerdos ambientales internacionales

TEMAS1. Medio ambiente y globalización.

2. Política internacional y medio ambiente.

3. Conferencias internacionales sobre medio ambiente.

4. Organismos internacionales especializados en medio ambiente.

5. Coordinación nacional de la política ambiental internacional.

BIBLIOGRAFÍADeSombre, Elizabeth R. The Global Environment and World Politics. Londres: Continuum, 2002.

Speth, James Gustave (editor). Worlds Apart: Globalization and the Environment. Nueva York: Island Press, 2003.

Urquidi, Víctor (coordinador). México en la globalización. México: Fondo de Cultura Económica, 1997.

World Resource Institute (2003) World Resources 2002-2004: Decisions for the Earth – Balance, Voice and Power.Washington D.C.

Young, O. (1997). Global Governance: Drawing Insights from the Environmental Expirience. Cambridge, MIT Press.

OTROS RECURSOSConferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En: http://www.sre.gob.mx/substg/seguimientocmds/2004/antecedentes.htm

Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En: http://www.pnuma.org/docamb/mh1972.php

Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Declaración de Río sobre el Medio Ambiente yel Desarrollo, 1992 En: http://www.pnuma.org/docamb/dr1992.php

Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Agenda 21 En: http://www.pnuma.org/docamb/dr1992.php

Conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable. En: http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/unced.html

Hanna, S., Folke, C. and Mäler, K. (eds.) (1996) Rights To Nature: Ecological, Economic, Cultural and Political Principlesof Institutions for the Environment. Washington DC, Island Press.


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Leff, E., Ezcurra, E., Pisanty, I. y Ramos, P. (comp) (2000). La Transición hacia el Desarrollo Sostenible. INE,SEMARNAT, PNUMA y UAM, 2000

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugaresestratégicos.. Debate sobre temas ambientales que se discutan en foros internacionales


El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.



Controles de lecturas y participación 20% Comprensión sobre las lecturas y aportaciones enclase

Trabajo de Investigación y presentación del trabajo 40% Dominio del tema, contenido y estructura del trabajo,calidad de la investigación y expresión oral

Examen final 40% Conocimientos generales y capacidad de análisis ysíntesis


3 de 3 18/09/13 15:05


DER. AMBIENTAL Y MECANIS. DE PROTECCIÓN TEÓRICA 4 8


21192 RT074 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





La materia de Derecho Ambiental y Mecanismos de Protección Ambiental pertenece al área menor del plan de estudiosdel subsistema de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo deespecializar al estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre los fundamentos del derechoambiental, los acuerdos internacionales y la legislación nacional en la materia; así como sobre las herramientas legalesque ayuden a la solución problemas y conflictos a nivel nacional e internacional.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a proporcionar herramientas jurídicas y deinstrumentos legales que serán indispensables en el desempeño profesional del alumno.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que lespermite proponer soluciones mediante instrumentos normativos a problemas ambientales a nivel local e internacional.Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el marconormativo para el manejo y buen uso de los recursos naturales.


Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y herramientas derivadas del marcoregulatorio que le permitirán resolver problemas ambientales locales y globales de manera creativa.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir el surgimiento del derecho ambiental, su importancia y sus interrelaciones con otras partes del derecho

público y privado.

2. Identificar los efectos del derecho ambiental sobre las legislaciones e instituciones nacionales, regionales einternacionales.

3. Discutir las implicaciones jurídicas globales del medio ambiente sobre los temas de la soberanía, y particularmentesobre los recursos naturales.

4. Detallar el impacto de la normatividad ambiental internacional en las legislaciones nacionales y en la estructuraadministrativa.


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5. Revisar los cambios que ha experimentado la legislación mexicana en materia ambiental.

6. Reconocer los diversos regímenes ambientales que se han desarrollado en materia ambiental y los diversosacuerdos y tratados internacionales que se han generado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Reconocer los fundamentos del derecho ambiental.

2. Identificar los avances en derecho ambiental en México y las áreas que pueden ser fortalecidas.

3. Aplicar las herramientas del derecho para la solución de problemas ambientales.

4. Elaborar propuestas de instrumentos de colaboración con fundamento legal en temas ambientales.

TEMAS1. Surgimiento del derecho ambiental.

2. Soberanía, recursos naturales y medio ambiente.

3. Instituciones ambientales.

4. Tratados y acuerdos internacionales, regionales y subregionales.

5. Las legislaciones nacionales.

6. Los regímenes internacionales ambientales

BIBLIOGRAFÍAAceves Ávila, Carla Bases Fundamantales de Derecho Ambiental Mexicano Editorial Porrúa, 2003.

Alonso García, Consuelo. Lecciones de derecho ambiental. Valladolid: Editorial Lex Nova, 2001.

Nava Escudero, César, Guía mínima para la enseñanza del derecho internacional ambiental en México, en BoletínMexicano de Derecho Comparado, Instituto de Investigaciones Jurídicas (UNAM), Nueva Serie, Año XXXVIII, Núm. 113,Mayo-Agosto, 2005, pp. 815-844.

Rao, P. K. International Environmental Law and Economics. Malden, Estados Unidos: Blackwell Publishers, 2001.

Sunkin, Maurice; Ong David y Robert Wing Sourcebook on Environmental Law Cavendish Publishing Ltd 2002.

Vicente Giménez, Teresa (coordinadora). Justicia ecológica y protección del medio ambiente. Madrid: Trotta, 2002.

OTROS RECURSOSConvención sobre Diversidad Biológica. En: http://www.biodiv.org/convention/convention.shtml

Protocolo de Cartagena sobre Protección de Riesgos Biotecnológicos. En: http://www.cbd.int/biosafety/default.shtml

Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. En: http://unfccc.int/2860.php

Protocolo de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (Protocolo de Kioto). En:http://unfccc.int/2860.php

Convención de Viena para la Protección de la Capa de Ozono. En: http://www.unep.ch/ozone/Treaties_and_Ratification/

Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que Agotan la Capa de Ozono y sus enmiendas. En: http://www.unep.ch/ozone/Treaties_and_Ratification/

Convenio de Basilea sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los Desechos Peligrosos y su Eliminación.En: http://www.basel.int/text/documents.html


2 de 3 18/09/13 15:03

Convenio de Rótterdam sobre el Procedimiento del Consentimiento Informado Previo para ciertos Productos QuímicosPeligrosos y Pesticidas en el Comercio Internacional. En: http://www.pic.int/

Convenio de Estocolmo sobre contaminantes Orgánicos Persistentes. En: www.pops.int/documents/convtext/convtext_sp.pdf

Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional Especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas(RAMSAR). En: http://www.ramsar.org/key_conv_s.htm

Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres. En:http://www.cites.org/esp/disc/text.shtml

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugaresestratégicos.





Examen parcial 33% Conocimientos sobre concetos básicos

Trabajo de investigación y presentación 33% Expresión escrita, habilidades de investigación ydominio del tema.

Examen final 33% Conocimientos sobre instrumentos jurídicos ycapacidad de análisis y síntesis.


3 de 3 18/09/13 15:03


MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE TEÓRICA 4 8


21191 RT073 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





La materia de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable pertenece al área menor del plan de estudios del subsistema deMedio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar alestudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre el debate del desarrollo sustentable y lasherramientas e indicadores que miden la sustentabilidad. Se trata de que el estudiante pueda abordar e interpretar larealidad desde una perspectiva integral de la relación entre el crecimiento económico y el desarrollo humano.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende a la dimensión de formación profesional y de articulación social, ya que contribuye a que los alumnoscomprendan la complejidad que guarda el desarrollo económico, social y el medio ambiente.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo Intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario a través delmanejo de conceptos especializados de diferentes áreas de conocimiento relacionadas con el medio ambiente.

Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el manejo ybuen uso de los recursos naturales.


Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que le permitiránbuscar alternativas de solución a los problemas ambientales locales y globales de manera creativa e integral.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar la relación entre desarrollo y medio ambiente, y la evolución que ha experimentado en los ámbitos

académico y de los organismos internacionales.

2. Discutir las contribuciones teóricas y prácticas en la relación en que se encuentran las diferentes actividadeseconómicas (primarias, secundarias y de servicios) y el medio ambiente, es decir, el “desarrollo sustentable”.

3. Evaluar las polémicas en torno a la influencia mutua entre desarrollo económico y social, y medio ambiente,particularmente en lo que se refiere a las variables estratégicas como son la población, los recursos naturales, elestado de la ciencia y la tecnología.


1 de 3 18/09/13 15:04

4. Explicar la evolución de la “relación desarrollo-medio ambiente” en la negociación ambiental y económicainternacional.

5. Utilizar las herramientas cuantitativas que miden la sustentabilidad del desarrollo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Reconocer la importancia de la conservación y manejo sustentable de los recursos naturales.

2. Identificar las corrientes de debate en torno al desarrollo sustentable.

3. Identificar las principales actividades humanas que impactan negativamente el medio ambiente.

4. Comparar distintas propuestas de solución que respondan a la necesidad de lograr un desarrollo sustentable anivel local y global.

5. Aplicar los indicadores y herramientas de cuantificación del desarrollo sustentable.

TEMAS1. Teorías del desarrollo sustentable.

2. Desarrollo económico y medio ambiente.

3. Cooperación internacional para el desarrollo.

4. Variables estratégicas (población, recursos, energéticos, agua, etcétera).

5. Herramientas de cuantificación.

BIBLIOGRAFÍAMiller, G. Tyler. Ecología y medio ambiente: introducción a la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable y la concienciade conservación del planeta tierra. México: Iberoamérica, 1994.

Montes Ponce de León, Julio. Medio ambiente y desarrollo sostenido. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas, 2000.

Navarro García, Raúl, y Fernando Díaz del Olmo (coordinadores). Medio ambiente y desarrollo en América Latina.Sevilla: Escuela de Estudios Hispanoamericanos de Sevilla, 1999.

OTROS RECURSOSThe Ecological Footprint. In: http://www.footprintnetwork.org/gfn_sub.php?content=footprint_overview

Energy Indicators for Sustainable Development: Guidelines and Methodologies. En: http://www-pub.iaea.org/MTCD/publications/PubDetails.asp?pubId=7201

Indicators of Sustainable Development: Guidelines and Methodologies (2001)En: http://www.un.org/esa/sustdev/publications/publications.htm

United Nations Commission on Sustainable Development. Theme Indicator Framework. En: http://www.un.org/esa/sustdev/natlinfo/indicators/isdms2001/table_4.htm

United Nations Human Development Report. Beyond Scarcity: power, poverty and the global water crisis. En:http://hdr.undp.org/hdr2006/

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Debates en torno al desarrollo sustentable.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo de la discusión.


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• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugaresestratégicos.• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.





Examen parcial 20% Conocimientos básicos sobre el debate del desarrollosustentable

Ensayo y presentación sobre un problema ambiental 30% Expresión verbal, habilidades de investigación, trabajoen equipo y manejo de medio electrónicos

Controles de lectura 30% Conocimiento de conceptos y debates fundamentales,argumento de los autores.



3 de 3 18/09/13 15:04


SOCIEDAD, GOBIERNO Y MEDIO AMBIENTE TEÓRICA 4 8


21190 RT072 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





La materia de Sociedad, Gobierno y Medio Ambiente pertenece al área menor del plan de estudios del subsistema deMedio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar alestudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos especializados sobre la responsabilidad de losprincipales actores de la sociedad y el gobierno en el desarrollo sustentable, de manera que el estudiante pueda abordare interpretar la realidad desde una perspectiva integral.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidad queguarda las acciones de la sociedad, gobierno y empresas en el cuidado del medio ambiente y para alcanzar objetivos dedesarrollo sustentable.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que lespermite conocer la evolución en el debate y acciones de los actores nacionales e internacionales en la solución deproblemas ambientales.

Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el papel que elgobierno y la sociedad civil juega en el buen manejo de los recursos naturales.


Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y actitudes que le permitirán analizarproblemas ambientales con una perspectiva humanista para buscar alternativas de solución que integren los intereses yposiciones de las partes involucradas.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar la responsabilidad del gobierno y la sociedad civil en la preservación de los recursos naturales y en el

cuidado del medio ambiente.

2. Identificar la estructura administrativa de las autoridades gubernamentales que dirigen y coordinan la preservaciónde los recursos naturales.


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3. Describir el papel del gobierno en la instrumentación de mecanismos y programas para evitar el deterioroambiental.

4. Evaluar las acciones de la sociedad civil como complemento y enriquecimiento de la labor de los tres niveles degobierno.

5. Sustentar la importancia de la coordinación entre gobierno y sociedad civil en las acciones ambientales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los principales actores nacionales e internacionales relacionados con el debate de desarrollo

sustentable.

2. Distinguir las relaciones de poder y puntos de conflicto entre los diferentes actores.

3. Reconocer el papel que han jugado los diversos actores gubernamentales, de la sociedad civil y del sector privadoen el manejo de los recursos naturales.

4. Identificar las corrientes de debate de los principales actores en torno al medio ambiente.

TEMAS1. Los actores y sujetos sociales y la gestión ambiental.

2. El papel del gobierno en la instrumentación de políticas públicas ambientales.

3. El surgimiento de la sociedad civil organizada alrededor de los temas del medio ambiente.

3.1. La responsabilidad social y ambiental de las empresas.

3.2. Influencia de la academia y organismos internacionales en las políticas ambientales.

4. La relación entre pobreza, desarrollo y medio ambiente.

5. Los tres niveles de gobierno y sus atribuciones en materia ambiental.

BIBLIOGRAFÍADobson, Andrew. Justice and the Environment: Conceptions of Environmental Sustainability and Theories of DistributiveJustice. Nueva York: Oxford University Press, 1998.

Guevara Sanginés, Alejandro. Pobreza y medio ambiente en México: teoría y evaluación de una teoría pública. México:Universidad Iberoamericana, 2003.

Woldenberg, José, y Pablo Pascual Moncayo (coordinadores). Desarrollo, desigualdad y medio ambiente. México:Editorial Cal y Arena, 1994.

OTROS RECURSOSSecretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) http://www.semarnat.gob.mx

United Nations Environment Programme (UNEP) http://www.unep.org/

Organization for Economic Co-operation and Development (OCDE) http://www.oecd.org

Secretaría de Relaciones Exteriores, Dirección de Medio Ambiente http://www.sre.gob.mx/substg/temasglobales/marecnaturales.htm

World Business Council for Sustainable Development (WBCSD) http://www.wbcsd.org

World Wilde Found (WWF) http://www.wwf.org/


2 de 3 18/09/13 15:06

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugaresestratégicos.• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.





Examen parcial 30% Conocimientos sobre conceptos básicos

Presentación en clase sobre un actor social 20% Expresión verbal, habilidades de investigación, manejode medios eléctronicos.

Ensayo sobre problemática ambiental y el papel de losactores sociales 30% Habilidad para investigar y analizar. Capacidad para

defender un argumento.

Participación en seminarios 20%Conocimiento sobre los temas analizados en clase ycomprensión de las lecturas paralelas a los temasvistos


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ECONOMÍA Y MEDIO AMBIENTE TEÓRICA 4 8


21189 RT071 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





La asignatura de Economía y Medio Ambiente corresponde al área menor del plan de estudios del subsistema de MedioAmbiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar al estudianteen dicha área. Esta materia recurre al análisis de los problemas ambientales desde la perspectiva económica.

DIMENSIÓN(ES):

Corresponde a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la importanciade estimar el potencial económico de los recursos naturales no solamente para valorar su existencia, sino para poderelaborar propuestas de políticas o proyectos tanto públicos como privados que permitan su buena distribución yconservación.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo Intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario a través delmanejo de conceptos especializados tanto de las cuestiones relacionadas al medio ambiente como las que competen ala economía.Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el manejo ybuen uso de los recursos naturales otorgándole una perspectiva económica que complementa otros campos en los queel medio ambiente tiene impacto.


Esta asignatura le permitirá al alumno adquirir conocimientos sobre políticas e instrumentos económicos que puedenfavorecer la solución de problemas ambientales en el ámbito local e internacional, de modo que será capaz de ubicaráreas de oportunidad para el gobierno, la empresa o la sociedad en su conjunto.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Utilizar herramientas de análisis económico aplicadas a la problemática ambiental local y global.

2. Detallar las causas económicas que yacen en la raíz de los problemas ambientales.

3. Elaborar soluciones de política económica posibles para su instrumentación.


1 de 3 18/09/13 15:03

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar las fallas de mercado que generan el deterioro de los recursos naturales

2. Reconocer las recomendaciones sobre políticas e instrumentos económicos que pueden favorecer la solución deproblemas ambientales

3. Aplicar las metodologías adecuadas para la valoración económica de bienes y servicios ambientales

4. Valerse de las herramientas económicas para asegurar objetivos de equidad intergeneracional e intrageneracionalen la distribución de los recursos naturales.

TEMAS1. Fundamentos históricos de la relación entre economía y medio ambiente.

2. Eficiencia económica: fallas de mercado y análisis económico de la calidad ambiental.

3. Análisis de los aspectos económicos de las políticas públicas ambientales.

3.1. Instrumentos económicos

3.2. Análisis costo-beneficio

3.3. Valoración de bienes y servicios ambientales

4. Pobreza y medio ambiente.

4.1. Instrumentos para garantizar la equidad intrageneracional e intergeneracional

5. Comercio internacional y medio ambiente.

BIBLIOGRAFÍABardach, Eugene. The Eight-Step Path of Policy Analysis (A Handbook for Practice). California: Berkeley AcademicPress, 1996.

Field, Barry. Economía ambiental: una introducción. Buenos Aires: McGraw-Hill, 1999.

Guevara Sanginés, Alejandro. Pobreza y medio ambiente en México: teoría y evaluación de una política pública. México:Universidad Iberoamericana, 2003.

Turner, R. K., D. W. Pearce and I. Bateman (1994) Environmental economics: an elementary introduction HemelHempstead, Harvester

OTROS RECURSOSEFTEC (2005), The Economic, Social and Ecological Value of Ecosystem Services: A Literature Review-http://statistics.defra.gov.uk/esg/reports/ecosystem/mainrep.pdf

David W. Pearce and R. Kerry Turner, Economía de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente, Colegio deEconomistas de Madrid. Celeste Ediciones ,1995.

The Environmental Valuation Reference Inventory, http://www.evri.ca/english/about.htm

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.• Seminarios donde se discutan de manera crítica los argumentos centrales de las lecturas.• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Desarrollo de un trabajo de investigación que los induzca a utilizar herramientas de análisis económico aplicadas paraexplicar alguna problemática ambiental y elaborar soluciones de política económica posibles para su instrumentación.


2 de 3 18/09/13 15:03






Ensayo 40% Expresión escrita, habilidades de investigación,pensamineto crítico.



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POLÍTICA COMERCIAL DE MÉXICO TEÓRICA 4 8


21188 RT070 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia es obligatoria para los estudiantes inscritos en el subsistema de Comercio exterior.Pertenece al áreamenor.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende la dimensión profesional del programa debido a que promueve el conocimiento de la trayectoria histórica de lapolítica comercial en México. Se parte del Porfiriato y se enfatiza el proceso de industrialización a través del modelo desustitución de importaciones. Todo ello, en aras de generar mecanismos de fomento a las exportaciones nacionales.

COMPETENCIA(S):

Los estudiantes desarrollan la competencia de liderazgo intelectual en la medida en que elaboran propuestas parafoemntar la producción nacional, así como estrategias de exportación.


A partir de la identificación del proceso evolutivo del modelo económico, el alumno estará capacitado para analizar yseleccionar los indicadores económicos de mayor importancia en el país, además de realizar estudios de mercado anivel nacional.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Interpretar los indicadores cuantitativos en materia de patrones de comercio y de política comercial.

2. Identificar los objetivos de la política comercial, su formulación e instrumentación.

3. Detallar las reformas de la política comercial de México.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. 1. Participar en mercados de compra-venta a través de un laboratorio en linea.

2. 2. Elaborar estudios de mercado a nivel nacional.

3. 2. Proponer mecanismos de fomento a la producción nacional.

4. 4. Proponer mecanismos de fomento a las exportaciones nacionales.


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TEMAS1. La tendencia a la liberalización de la política comercial en las economías en desarrollo desde la década de

2. Indicadores cuantitativos de los patrones de comercio y de política comercial.

3. Liberalización unilateral o liberalización negociada bilateral o multilateralmente.

4. El diseño adecuado de la reforma de la estructura de protección comercial.

5. Las dimensiones cambiaria, fiscal e institucional de la reforma comercial.

6. Políticas complementarias para abatir los efectos adversos de la reforma comercial.

7.

BIBLIOGRAFÍA1. Examen de las políticas comerciales de México. Ginebra: GATT, 1993.

2. Examen de las políticas comerciales de México. Ginebra: OMC, 1997 y 2002.

3. Flores, Aldo. Proteccionismo versus libre cambio. La economía política de la protección comercial en México,1970-1994. México: Fondo de Cultura Económica, 1998.

4. Hoekman, Bernard, Aaditya Matoo, y Philip English (editores). Development, Trade, and the WTO. A Handbook.Washington, D. C.: The World Bank, 2002.

OTROS RECURSOSSecretaría de EconomíaFomento a las exportaciones Disponible en http://www.economia.gob.mx

Programa de Inserción internacional mde América Latina y el caribe 2002-2006CEPALDisponible en http://www.cepal.org

Coordinación General de Promosión Comercial y Fomento a las ExportacionesSAGARPADisponible en http://www.infoaserca.gob.mx

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición del dodente, análisis de casos prácticos y presentación por parte de los estudiantes de un proyecto defomento a la producción y a las exportaciones nacionales.


Contar con el 80% de asistencia al curso y haber aprobado en promedio las tareas asignadas a lo largo del curso.



2 exámenes parciales 60%Análisis causal del proceso de evolución hist´porica delmodelo económico; expresión escrita; relación deargumentos.

Elaborar y presentar un proyecto de fomento a laproducción y/o de fomento a las exportaciones 40%

Expresión oral; capacidad de argumentación y contra-argumentación; relación de variables estadísticas conpropuestas de fomento.


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PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR TEÓRICA 4 8


21187 RT069 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Comercio Internacional Subsistema. La asignatura se vincula a los objetivos generales del plan de estudios enrelaciones internacionales , ya que promueve un conocimiento exhaustivo de como desarrollar y evaluar un proyecto decomercio internacional.

DIMENSIÓN(ES):

Atiende a la dimensión profesional del plan de estudios , ya que promueve el conocimiento de mercados internacionales

COMPETENCIA(S):

Alto nivel de conocimiento del diseño y evaluación de proyectos de comercio exterior.


Contubuye a que los egresados puedan desarrollar trabajos en empress privadas vinculadas a mercadosinternacionales y a diseñar planes de comercio exterior en organismos públicos, para la implementación de unaadecuada política exterior.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Planear un proyecto de comercio exterior.

2. Usar los métodos para el diseño, la instrumentación y la evaluación financiera, económica y social de un proyectode comercio exterior.

3. Identificar los riesgos involucrados en el comercio exterior.

4. Manejar un proyecto de comercio exterior minimizando los riesgos derivados de la operación comercial enmercados internacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Diseñar un plan de negocios en comercio exterior, para que los alumnos puedan conocer la metodología para

estructurar un proyecto de exportación o importación

2. Conocer los procedimientos de elaboración de un plan de negocios tales como: definir producto, definir mercado,diseñar logística, evaluar la organización empresarial

3. Evaluar financiera y económicamente la viabiliad de un proyecto de negocios internacionales.


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TEMAS1. Planeación del comercio exterior.

2. Riesgos involucrados en el comercio exterior.

3. Mecanismos de cobertura ante los riesgos.

4. Metodología para la elaboración de proyectos de comercio exterior.

5. Evaluación financiera, económica, social y ambiental de proyectos de comercio exterior.

BIBLIOGRAFÍACómo presentar proyectos de exportación a la banca. México: Bancomext, 2003.

Guía básica del exportador. México: Bancomext, 2003.

Morales, Carlos. Plan de negocios de exportación. México: Bancomext, 2002.

OTROS RECURSOSwww.bancomext.com.mx

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exoposición del docente ,análisis de casos prácticos y presentación de los estudiantes de un proyecto de comercioexterior.


Tener , por lo menos el 80% de asitencia y haber aprobado en promedio los ensayos y tareas asignadas



2 exámenes parciales 1 examen final y presentaciónde un trabajo en equipo 100% El conocimiento adquirido sobre los temas asignados

por el docente


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ASPECTOS OPERATIVOS DEL COMERCIO EXTERIOR TEÓRICA 4 8


21186 RT068 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR (21184)


MenorVincular los aspectos legales con los temas operativos del comercio exterior

DIMENSIÓN(ES):

Formación profesional

COMPETENCIA(S):

Organización de personas y ejecución de tareas


Aptitud para desarrollar nuevos negocios

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Distinguir los elementos que propician la realización eficiente de la operación de importación y exportación.

2. Utilizar dichos elementos para el diseño, la instrumentación y la evaluación de una operación de comercio exterior.

3. Utilizar los beneficios derivados de los tratados de libre comercio suscritos por México.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Entender la importancia de los aspectos logisticos del comercio internacional.

TEMAS1. Programas de fomento a la producción, a la inversión extranjera directa y a las exportaciones.

1.1. IMEX,Altex, Draw Back y Prosec

2. Financiamiento al comercio exterior.


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2.1. Créditos de la banca de desarrollo y de la banca comercial

3. Logística del comercio exterior.

3.1. INCOTERMS

4. Tratados comerciales internacionales.

4.1. Aspectos aduaneros incorporados en los tratados

5. Infracciones y sanciones en el comercio exterior.

5.1. Auditorías en materia de comercio exterior

BIBLIOGRAFÍACarbajal, Máximo. Derecho aduanero. México: Porrúa, 2001.

Cortina, Francisco. Legislación aduanera comentada. México: Themis, 2000.

Trejo, Pedro. El sistema aduanero de México. México: SHCP-SAT, 2003.

OTROS RECURSOSUtilización de páginas electrónicas e información oficial disponiblewww.wto.orgwww.wco.orgwww.aduanas.gob.mx

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Contrastar la información teórica con la práctica


Respetar el reglamento de inasistencias (no mas de 6 al semestre)Actitud proactiva



Examenes escritos Presentación de temas al grupoElaboración de trabajo de investigación 100% Originalidad de los temas y trabajos Nivel de

comprensión plasmado en los examenesv


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NEGOCIACIONES COMERCIALES INTLS. TEÓRICA 4 8


21185 RT067 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta asignatura pertenece al Área Menor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales deEconomía Política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para analizar y evaluar las experienciasrecientes de negociaciones comerciales internacionales realizadas por México en los ámbitos multilateral (sistema GATT/ OMC) y bilateral (acuerdos de libre comercio).

DIMENSIÓN(ES):

Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del Plan de Estudios ya que permite relacionarse con unade las áreas de competencia del licenciado en Relaciones Internacionales, especialmente necesaria, por el elevadonúmero de negociaciones comerciales internacionales, en los ámbitos multilateral y bilateral, en las que ha participadoactivamente el Estado méxicano desde 1986.

COMPETENCIA(S):

Esta asignatura desarrolla la competencias genérica Liderezgo Intelectual, ya que se emplea la investigación masactualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de los aspectos claves de lasnegociaciones comerciales internacionales contemporáneas, tanto en los objetivos y mecánicas de las mismas, como enlas reglas, procedimientos y disciplinas resultantes.


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de las negociaciones comercialesinternacionales, tanto de las ya concluídas como de las que se puedan realizar en el futuro, así como habilidades yactitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacional para resolver problemas cada vezfrecuentes en el trabajo del licenciado en Relaciones Internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Evaluar el significado de la participación de México en los sistemas multilateral y bilateral de comercio

internacional.

2. Identificar los principios, reglas y procedimientos de comercio internacional en ambos sistemas de comerciointernacional.

3. Predecir los riesgos de fragmentación del sistema multilateral para la emergencia de los sistemas regionales decomercio.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Conocer aspectos claves de la genésis y evolución del sistema contemporáneo de comercio internacional en los

ámbitos multilateral y bilateral.

2. Entender los principios, objetivos y mecánicas de las negociaciones comerciales internacionales en las que haparticipado el Estado mexicano.

3. Analizar las reglas, procedimientos y disciplinas a las que se ha comprometido el Estado mexicano al ratificar losresultados de esas negociaciones comerciales internacionales.

TEMAS1. El comercio mundial: tamaño y composición. Principales exportadores e importadores mundiales.

2. El sistema multilateral de comercio: del GATT a la OMC.

3. El protocolo de adhesión de México al GATT y a la OMC.

4. Las negociaciones de otros acuerdos comerciales multilaterales vigentes.

5. El sistema multilateral de comercio y los sistemas regionales de comercio.

6. La negociación del área de libre comercio de México con América del Norte.

7. Las negociaciones de otros acuerdos comerciales bilaterales vigentes.

8. Otros acuerdos comerciales internacionales sujetos a negociación, ratificación y/o vigencia.

BIBLIOGRAFÍADaniels, John. Negocios internacionales. México: Pearson, 2000.

Elliott, Kimberly A., Delivering on Doha: Farm Trade and the Poor. Washington, DC: The Peterson Institute forInternational Economics, 2006.

Hill, Charles W.L. Negocios internacionales. México: McGrawhill, 2000.

Hoekman, Bernard M., Philip English and Aaditya Matoo (Eds), Development, Trade, And The WTO: A Handbook.Washington, DC: The World Bank, 2002.

Hufbauer, Gary C., and Jeffrey J. Schott, NAFTA: An Assessment, Revised Edition. Washington, DC: The PetersonInstitute for International Economics,1993.

Hufbauer, Gary C. and Jeffrey J. Schott, NAFTA Revisited: Achievements and Challenges. Washington, DC: ThePeterson Institute for International Economics, 2005.

Pastor, Robert A., Toward A North American Community: Lessons from the Old World for the New. Washington, DC: ThePeterson Institute for International Economics, 2001.

Rugman, Alan. Negocios internacionales. México: McGrawhill, 2000.

OTROS RECURSOSGlobal Trade Negotiation (http://www.cid.harvard.edu/cidtrade/).Organización Mundial de Comercio (http://www.wto.org/indexsp.htm)

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Diseño de un proyecto de investigación sobre una de las negociaciones comerciales internacionales en las que haparticipado México. Este proyecto será el eje articulador de las actividades de aprendizajea lo largo del curso. El diseñodel proyecto implicará pensar estas negociaciones en términos de sus principios, objetivos y mecánicas, así cómo desus reglas, procedimientos y disciplinas.


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El alumno requiere tener el 80% de asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente, para acreditar elcurso.



3 exámenes 50%

Conocimientos básicos tanto de los principios,objetivos y mecánicas, cómo de las reglas,procedimientos y disciplinas, resultantes de lasnegociaciones comerciales internacionales.

3 controles de lectura 25% Conocimiento de la bibliografía recomendada.

1 diseño de proyecto de investigación sobre uno de lasnegociaciones comerciales internacionales recientesen las que ha participado el Estado mexicano.

25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.


3 de 3 18/09/13 15:04


ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR TEÓRICA 4 8


21184 RT066 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


MenorDesarrollar y fortalecer la información legal del estudiante en el campo de comercio internacional.

DIMENSIÓN(ES):

Formación Profesional

COMPETENCIA(S):

Organización de personas y ejecución de tareas


Interes por desarrollar negocios internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Distinguir las vertientes internas y externas del marco jurídico que regula las relaciones comerciales internacionales

de México.

2. Describir los aspectos legales y reglamentarios de las relaciones comerciales internacionales de México.

3. Identificar los aspectos prácticos más importantes del régimen jurídico de comercio exterior de México.

4. Indicar los elementos necesarios para un manejo eficiente de la operación aduanera.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Diseñar estrategias para realizar negocios internacionales reduciendo riesgos legales y evitando sanciones por

parte de las autoridades competentes.

TEMAS1. Marco jurídico del comercio exterior.

1.1. Aspectos Constitucionales

2. Figuras básicas del comercio exterior.


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2.1. Dumping y Subvenciones

3. Marco legal de la operación aduanera.

3.1. Regímenes Aduaneros

4. Regulación administrativa en el comercio exterior.

4.1. Facultades de la Secretaría de Hacienda

5. Sujetos vinculados al comercio exterior.

5.1. Importador y Exportador

BIBLIOGRAFÍARhode, Andrés. Derecho aduanero mexicano. México: Ediciones Fiscales, 2000.

Sagahon, Homero. Manual práctico de comercio exterior. México: Editorial Dofiscal, 1996.

Vázquez, Fernando. Aspectos jurídicos del TLCAN. México: Editorial Themis, 1994.

OTROS RECURSOSConsiderar la consulta de páginas electrónicaswww.aduanas.gob.mxwww.economía.gob.mx

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Complementar los aspectos teóricos y conceptuales con casos y ejercicios aplicables a la operación de las empresas.


Respetar el reglamento de asistenciasActitud proactiva



Examen Oral 50% Comprensión general del tema

Participación 30% Interés por los temas discutidos

Presentación de tema asignado 20% Aptitud por la investigación y capacidad decomunicación


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PRÁCTICA DIPLOMÁTICA Y CONSULAR TEÓRICA 4 8


21183 RT065 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


El curso es importante ya que presenta al alumno una visión general del quehacer diplomático y le brinda la oportunidadde conocer y evaluar las obligaciones, facultades y derechos de los Consulados y Embajadas.Asimismo busca vincular al alumno con una opción profesional específica y le permite valorar la importancia del oficio dela diplomacia y su relación con otras actividades.Finalmente el curso otorga al alumno un cúmulo de conocimientos y bagage cultural, que le sirven de herramienta parapoder interactuar de manera más preparada en el ámbito profesional.

DIMENSIÓN(ES):

La asignatura atiende a la formación profesional del plan de estudios al otorgarle al alumno conocimientos específicossobre el quehacer diplomático y consular para vincularlos con otras áreas de la carrera proporcionando herramientas deanálisis sobre las relaciones internacionales históricas y coyunturales; y diseñar perspectivas para un mejor manejo dela práctica diplomática y consular.

COMPETENCIA(S):

Pertenece a las materias optativas del área menor del plan de estudios. Permite desarollar en el alumno la capacidad deliderazgo intelectual al proporcionarle conocimientos teóricos importantes, asimismo desarrolla el manejo de si en elalumno para permitirle ubicarse y conducirse en una negociación internacional, finalmente contribuye a otorgar alalumno una perspectiva global humanista al intentar concientizarlo de la importancia del fomento de relacionesdiplomáticas y consulares que promuevan el desarrollo humano y la mejor convivencia entre los estados.


El curso ofrece al alumno la oportunidad de vincularse con el Servicio Exterior mexicano y la propia Cancillería, a fin deque conozca y evalúe la práctica diplomática y consular en México, sus paradojas, contradicciones y desafíos.Puede traducirse en una alternativa profesional de interés para el egresado

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Relacionar los antecedentes históricos de los métodos diplomáticos con la situación actual.

2. Interpretar el marco jurídico nacional e internacional aplicable a la diplomacia.

3. Manejar los elementos teóricos-prácticos de las funciones diplomáticas y consulares.

4. Distinguir la especificidad de las funciones diplomático-consulares con relación a los sectores público y privado.

5. Interpretar y aplicar la política exterior, particularmente de México.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Conocer los antecedentes, orígenes y evolución de la diplomacia

2. Analizar los alcances de la práctica diplomática y consular en las relaciones internaconales

3. Conocer y analizar el origen y la evolución de la institución consular

4. Relacionar la gestión diplomática-consular con los procesos de negociación en general

5. Conocer el concepto del Derecho Diplomático, sus fundamentos teóricos y sus fuentes

6. Conocer y evaluar las bases jurídicas de la práctica diplomática y consular en México

7. Conocer y analizar el instrumento jurídico de la Convención de Viena, buscando su ámbito de aplicación

8. Conocer y examinar las funciones desempeñadas por los agentes diplomáticos y consulares mexicanos

TEMAS1. Evolución de los métodos diplomáticos a través de la historia.

1.1. Etimología de la palabra diplomacia

1.2. Política Exterior, Relaciones Internacionales y Diplomacia

1.3. Antecedentes Históricos de la Diplomacia actual

2. Derecho Diplomático

2.1. ¿Cómo se define?

2.2. Fuentes y codificación. El Congreso de Viena de 1815

2.3. Convención de Viena sobre Relaciones Diplomáticas 1961

2.4. Convención de Viena sobre Relaciones Consulares (1963)

3. Los órganos de ejecución de la política exterior de México.

3.1. Centrales y externos

3.2. Establecimiento y fin de la misión diplomática

3.3. Jefes de Misión y demás integrantes de la Misión Diplomática.

3.4. Funciones y Deberes de la Misión Diplomática

3.5. Inicio y fin de la función diplomática

3.6. Seguridad en las misiónes diplomáticas

4. Marco jurídico e institucional de la política exterior y de la diplomacia en México.

4.1. Inmunidad de jurisdícción de los agentes diplomáticos

4.2. Inviolabilidad de las misiones y agentes diplomáticos

4.3. Asilo Diplomático

4.4. Exenciones fiscales, aduaneras y de seguridad social de las misiones y los agentes diplomáticos

5. Ley del servicio exterior mexicano.

5.1. Antecedentes e historia del SEM y de la SRE

5.2. Disposiciones Constitucionales

5.3. El Servicio Exterior Mexicano y su Ley

5.4. Cifras y estadísticas actuales del SEM


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6. La práctica diplomática y consular en México.

6.1. Embajadas y Consulados de México en el extranjero

6.2. Significado histórico y real de `Tlatelolco` en la diplomacia

6.3. Cancilleres mexicanos en los últimos 70 años

6.4. Intelectuales y artistas en el Servicio Exterior Mexicano

BIBLIOGRAFÍALajous Vargas, Roberta (compiladora). Los retos de la política exterior de México en el siglo XXI. México: Secretaría deRelaciones Exteriores, Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos, 2001.

Lion, D. Derecho Diplomático, México, Porrúa, 1974.

Moreno Pino, Ismael. La diplomacia: aspectos teóricos y prácticos de su ejercicio profesional. México: Secretaría deRelaciones Exteriores, 1996.

Nicholson, Harold, La Diplomacia, México, FCE, 1955

Pérez de Cuellar, Javier, Manual de Derecho Diplomático, FCE, México, 2003

Palacios Treviño, Jorge. Tratados, legislación y práctica en México. México: Secretaría de Relaciones Exteriores, 2001.

Sepúlveda, César, The New Destinies of Diplomacy, Inter-American Law R.

Székely, Alberto, Instrumentos Fundamentales del Derecho Internacional Público, México, UNAM, 1981

Valdés, raul, Loaeza, Tovar Enrique, Terminología Usual en las Relaciones Internacionales. Derecho Diplomático yTratados, México, SRE.

Villarino, Pintos Eduardo, Curso de Derecho Diplomático y Consular, Editorial Tecnos, Madrid, 2003

OTROS RECURSOS-Periódicos-Constitución Política de Méxicowww.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/1.pdf-Ley Orgánica del Servicio Exterior Mexicanowww.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/pb.pdf-Ley Orgánica de la Administración Pública Federalwww.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/153.pdf-Reglamento interno de la Secretaría de Relaciones Exterioreswww.sre.gob.mx/acerca/marco_normativo/reglamento.htm-Directorios (diplomático y consular de México, SRE)-Revistas:1. Mexicana de Política Exterior2. Cuadernos de Política Internacional3. Foreign Affairswww.foreignaffairs_esp.orgPágina web de la Secretaría de Relaciones Exterioreswww.colemx.mx/centros/cei/foro_index.htm

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)El curso consta de 70 horas promedio distribuidas en dos sesiones de dos horas, es decir 4 horas por semana.El curso se basa en un 60% en la exposición que el maestro hace de los contenidos, los cuales se complementarán conlecturas relacionadas, con visitas a lugares de interés, tales como la Secretaría de Relaciones Exteriores, el ArchivoDiplomático, el Instituto Matías Romero y otros.Es muy importante la participación en clase de los alumnos, a través de preguntas y cuestionamientos que busquenincentivar el análisis y la reflexión, se asignarán algunas tareas y trabajos para casa, de los cuales habrá que hacer unaexposición posterior a los demás compañeros.


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Asistencia a clases, máximo 5 faltas en el semestre. Desde el inicio del semestre se establecen fechas de entrega detrabajos, controles de lectura, presentaciones y examenes, mismas que deben respetarse.La evaluación comprenderá diversos aspectos que a continuación se señalan:



Primer examen 25%

Conocimiento, manejo y análisis de datos históricossobre los orígenes, antecedentes y evolución de ladiplomacia. Comprensión de las diferencias básicasentre relaciones internacionales, política exterior ydiplomacia. Revisión somera de los privilegios einmunidades diplomáticas vigentes de acuerdo a laConvención de Viena

Segundo Examen 25%

Conocimiento y análisis de las cuestiones básicas deProtocolo. Vinculación con la negociación diplomáticay sus principales documentos. Relación y conocimientocon el Servicio Exterior Mexicano, sus funciones y susfuncionarios. Análisis de la Diplomacia parlamentaria omultilateral

Ensayo final sobre un tema a escoger (de 6 opcionesdiferentes) 20%

Ortografía Redacción Manejo de Bibliografía y/ofuentes consultadas Análisis y desarrollo del temaConclusiones, propuestas u opiniones personales entorno al tema

Controles de Lectura y tareas 10% Entrega a tiempo Contenido y análisis

Asistencia y participación en clase 10% Interés en la clase Cuestionamientos y comentariosPuntualidad y asistencia

Presentación de un diplomático 10%Herramientas de apoyo utilizadas Contenidos Manejode la información Aportaciones u opiniones personalessobre el diplomático


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SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS INTERNACIONALES TEÓRICA 4 8


21182 RT064 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia corresponde al subsistema de Política y Derecho Internacional y se inscribe por tanto en el área menor delplan de estudios.

DIMENSIÓN(ES):

Este curso aborda la dimensión profesional ya que contribuye a que los estudiantes profundicen en el conocimiento delos principios, procedimientos y mecanismos existentes para la solución de controversias de índole política ydiplomática.

COMPETENCIA(S):

Contribuye al desarrollo de la competencia de liderazgo intelectual debido a que fortalece las habilidades negociadoras yde implementación técnica de mecanismos de cooperación.


Esta materia acerca al estudiante al área de trabajo diplómatico y político desde una arista específica y centrada en laatención de controversias, análisis de escenarios, toma de decisiones y propuestas específicas de actuación.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Comparar los diversos medios de solución de controversias en el nivel internacional.

2. Evaluar las diferencias formales y materiales de los procedimientos respectivos.

3. Explicar la lógica de los diversos mecanismos existentes para la solución de controversias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. 1. Identificar actores, reglas, normas y procedimientos que intervienen en los procesos de solución de

controversias.

2. 2. Analizar el proceso de toma de decisiones así como el sistema de costos e incentivos que favorecen lasacciones cooperativas entre los actores.

3. 3. Proponer mecanismos y procedimientos específicos para la solución de controversias concretas.


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TEMAS1. Mecanismos tradicionales de solución de controversias: buenos oficios, mediación, arbitraje y solución judicial.

2. Solución de controversias en el Tratado de Libre Comercio de América del Norte. Caps. XIX y XX.

3. Los acuerdos paralelos ambiental y laboral de América del Norte. Soluciones propuestas.

4. La solución de controversias propuesta en el TLCUE.

5. La Organización Mundial de Comercio y sus medios de solución de conflictos.

6. El Banco Mundial. El arreglo de controversias sobre inversiones internacionales.

BIBLIOGRAFÍAInternational Centre for Settlement of Investment Disputes. Washington: Documentos oficiales del Banco Mundial, 1996.

Cruz Miramontes, Rodolfo. El TLC: soluciones, controversias y otros mecanismos conexos. México: McGraw- Hill, 1997.

Cruz Miramontes, Rodolfo. Las relaciones comerciales multilaterales de México y el Tratado de Libre Comercio con laUnión Europea. México: Universidad Iberoamericana-UNAM, 2003.

OTROS RECURSOSBiblioteca de recursos electrónicos sobre solución de controversias internacionalesDisponible en http://www.aladi.org

Biblioteca virtual de Naciones UnidasDisponible en http//un.org

Controversias InternacionalesDisponible en http://www.unctad. org

Centro de Arbitraje y MediaciónOrganización Mundial de la Propiedad Intelectualwww.wipo.int/amc/es/center/background.html

COLEGIO DE MÉXICOwww.colemx.mx/centros/cei/foro_index.html

BANCO MUNDIALwww.bancomundial.org

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE COMERCIOwww.wto.org/indexsp.htm

CISANwww.cisan.unam.mx/norteamerica/index.html.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Abordaje teórico de los principio, procedimientos y mecanismos de arbitraje y solución de controversias internacionalesa través de la revisión de materiales impresos y de clases regulares impartidos por el profesor. La segund aparte delcurso se propone el análisis de casos específicos elaborados por el profesor o en conjunto con el grupo. Estos casosserviran como escenarios de intervención para ensayar las propuestas de mediación, arbitraje y solución decontroversias internacionales.

EVALUACIÓN


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REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:

Contar con el 80% de la asistencia a clase y entrega de todas las tareas asignadas.



Examen de conocimientos teóricos 40% Análisis causal, correlación teórica de argumentos;expresión escrita.

Elaboración de caso 40%Relación de elementos; discriminación de información;integración conceptual de variables; coherenciateórica.

Presentación de propuesta para solución decontroversias internacionales 20% Sintesis de información; coherencia teórica y

metodológica; expresión oral.


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MÉXICO EN LA ONU Y EN LA OEA TEÓRICA 4 8


21181 RT063 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Destaca la presencia de México en los principales escenarios multilaterales de cooperación y con ello, la necesidad deldiseño de mecanismos claros en un esquema de política exterior regido por los principios básicos de la política exteriorde México.

DIMENSIÓN(ES):

Relaciones multilaterales

COMPETENCIA(S):

Capacidad de diseñar y ejecutar la toma de decisiones en materia de relaciones diplomáticas en contextosmultilaterales.


Supone un agragado de competencias para aquellos alumnos que tienen como objetivo la participación en el servicioexterior mexicano

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Descripción y análisis de las características de la política exterior de méxico

2. Describir las características principales de la participación de México en la ONU y en la OEA.

3. Explicar el impacto de la participación de México en la ONU y en la OEA sobre el sistema mundial y regional,respectivamente.

4. Contrastar las diferencias y similitudes de la política de México en la ONU y en la OEA.


TEMAS1. La política exterior. Un análisis teórico-conceptual

2. México y su inserción en un contexto internacional. El diseño de su política exterior

3. La participación de México en el sistema bilateral y multilateral


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4. La participación de México en la creación de la ONU.

5. Agenda y políticas principales de la participación de México en la ONU.

6. La participación de México en la creación de la OEA.

7. Agenda y políticas principales de la participación de México en la OEA.

8. Situación actual y principales retos de la política exterior de México en la ONU y en la OEA.

BIBLIOGRAFÍAMéxico y América Latina en las operaciones de mantenimiento de la paz. México: Senado de la República, 2001.

Castañeda, Jorge. Obras completas. México: El Colegio de México-Secretaría de Relaciones Exteriores, Instituto MatíasRomero de Estudios Diplomáticos, 1995.

Pellicer, Olga (compiladora). Las Naciones Unidas hoy: visión de México. México: Secretaría de Relaciones Exteriores-Fondo de Cultura Económica, 1994.

Rafael Velázquez Flores. Factores, bases y fundamentos de la política exterior de México. Eds Plaza y Valdés, UMAR,2006.

OTROS RECURSOSSe favorecerá la práctica de talleres de negociación y sumulaciones de acuerdos multilaterales.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Talleres y prácticas


informe escrito de su acción en foro multilateral; exposición del proyecto; dos exámenes de conocimiento general



Diseño de proyecto de negociación; presentación oraldel proyecto; dos exámenes 100% Proyecto (25%) Presentación oral (25% Examen

intermedio (25%) Examen final (25%)


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COOPERACIÓN INTERNACIONAL TEÓRICA 4 8


21180 RT062 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Permite el desarrollo de habilidades de trabajo, gestión, diseño y ejecución de proyecto de intervención en situacionesque suponen la toma de decisiones, en contextos caracterizados por la urgencia, la presión y la existencia de diversasvariables que requieren habilidades especiales del alumno.

DIMENSIÓN(ES):

Cooperación internacional y desarrollo

COMPETENCIA(S):

Diseño, gestión, sistematización, síntesis y generación de propuestas concretas de intervención en situaciones deurgencia.


Supone una aportación al proceso formativo del alumno, especialmente en lo relacionado a la toma de decisiones.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Estudiar casos prácticos de cooperación internacional.

2. Revisar las corrientes teóricas de la cooperación internacional.

3. Distinguir las categorías y modalidades de la cooperación regional y multilateral.

4. Evaluar los logros y dificultades de los mecanismos internacionales de cooperación.

5. Identificar los grandes temas de la cooperación internacional.


TEMAS1. Posiciones teóricas sobre la cooperación internacional: el institucionalismo o corriente neoliberal.

1.1. Las variables de medición del desarrollo. Evolución histórica

2. La teoría de los regímenes internacionales.


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3. Tipología de los modelos de cooperación internacional.

4. La experiencia de la cooperación multilateral y el papel del PNUD.

4.1. Los Objetivos del Milenio, tendencias del desarrollo internacional

5. La experiencia europea de cooperación regional: Convenios de Lomé y acuerdo de Cotonou.

6. La cooperación horizontal o cooperación sur-sur: análisis de casos.

6.1. La cooperación para el desarrollo Emergencias, rehabilitación, reconstrucción, empoderamiento, Marco Lógicode Intervención, Evaluación Participativa y diseño de proyectos de cooperación internacional.

BIBLIOGRAFÍAA Dubois, et al. Tendencias de la cooperación para el desarrollo y futuro de las ONGD. Eds Garkoa Luburuak. Bilbao,España, 2002.

Andrés López, Gonzalo. Introducción a la solidaridad internacional: la cooperación para el desarrollo. Valladolid:Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial de la Universidad de Valladolid, 2000.

Bennet, Alvin Leroy. International Organizations: Principles and Issues. Upper Saddle River, NJ: Prentice-HallInternational, 2002.

Carlos Martínez Baristáin. Reconstruir el tejido social. Un enfoque crítico de la ayuda humanitaria. Eds. Icaria Antrazyt,Madrid, España, 1999.

David Sogge. ¿Qué sucede con la ayuda internacional?. Ed. Icaria Antrazyt, Madrid, España, 2004.

Gómez Galán, Manuel. El sistema internacional de cooperación y desarrollo: una aproximación a sus actores einstrumentos. Madrid: Cideal, 1999.

Javier Martínez Peinado. El capitalismo global; límites al desarrollo y la cooperación. Eds Icaria Antrazyt, Madrid,España, 2003.

José María Tortosa. El juego global; maldesarrollo y pobreza en el capitalismo global. Eds. Icaria Antrazyt, Madrid,España, 2002.

Terre Des Hommes. El derecho a la equidad; ética y mundialización social. Eds. Icaria Antrazyt, Madrid, España, 2000

OTROS RECURSOSSe realizarán talleres para la ejecución de los proyectos de intervención; se utilizarán los recursos derivados de internet,computadora y juegos de simulación.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Taller de evaluación de proyectos


85% de asistencia como mínimo para acreditar los cursos; diseño del proyecto de intervención como requisito básicopara cursar la materia; dos exámenes; una presentación del proyecto por escrito: Diseño del proyecto (25%); escritosobre el proyecto (25%); exammen 1 (25%); y examen final (25%), que suma un 100%.



Evaluación de proyectos, presentación oral y escrita; ydos exámenes 100%

Orden, sistematización, utilización de herramientas detrabajo, uso claro de mecanismos para la toma dedecisiones y conocimientos teóricos y prácticos en elexamen


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POLÍTICA Y DERECHO INT.: ESTUDIO DE CASOS TEÓRICA 4 8


21179 RT061 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia es una de las primeras optativas del subsistema de Política y Derecho Internacional y tiene la función deintroudcir al alumno a diferentes escenarios de negociación a través del estudio de casos expresamente disñados parasu estudio.

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos conozcan elcampo profesional de la licenciatura.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar liderazgo intelectual en tanto que ofrecce escenarios propios de la realidad política nacional einternacional en donde el estudiante fortalece las habilidades aprendidas a lo largo de la carrera.

Otra competencia que se espera desarrollar es la referida a la organización de personas y tareas, en tanto que deberáresolver problemas y proponer acciones de trabajo conjuntas.


Este curso prepara al estudiante para ocupar cargos en el Servicio Exterior Mexicano y en organizacionesinternacionales debido a que aplican sus conocimientos sobre los distintos estilos de negociación, derivados incluso dediversos patrones culturales. Desarrollan también un conocimiento más profundo de la dinámica política encaminada ala resolución de conflictos y se abren espacios adecuados para la elaboración de propuestas de soluciuón y programasde cooperación.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar, en términos generales, los límites y los alcances del Derecho internacional en las relaciones

internacionales.

2. Detallar la eficacia del Derecho internacional frente a la política de poder de los Estados mediante el estudio decasos concretos.

3. Describir, en el caso específico de la política exterior de México, la utilidad del Derecho internacional frente a lapolítica de poder.



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1. !. Demostrar que toda disputa política, toda negociación política, toda solución política se instrumenta, sematerializa y se aterriza en un acto jurídico. En nuestro caso, en algun instrumento del derecho internacional.

2. 2. Identificar la importancia de la legalidad y normatividad jurídica internacional para fortalecer los comportamientoscooperativos de los Estados-Nacionales.

3. 3. Distinguir la importancia de la legislación internacional en torno a la imposición de sanciones jurídicas quedesincentiven las acciones unilaterales y los comportamientos agresivos dentro de la comunidad internacional.

TEMAS1. La función del derecho internacional en las relaciones internacionales.

2. La anarquía y la política de poder en las relaciones internacionales.

3. Alcances y límites del Derecho internacional frente a la política de poder de los Estados.

4. La política de poder y el Derecho internacional: estudio de casos.

5. Uso y utilidad del Derecho internacional en la política exterior de México.

BIBLIOGRAFÍACastañeda, Jorge. Obras completas. México: El Colegio de México-Secretaría de Relaciones Exteriores, Instituto MatíasRomero de Estudios Diplomáticos, 1995.

Colomer Viadel, Antonio. El nuevo orden jurídico internacional y la solución de conflictos. Madrid: Centro de EstudiosPolíticos y Constitucionales, 2000.

Moreno Pino, Ismael. Derecho y diplomacia en las relaciones interamericanas. México: Secretaría de RelacionesExteriores-Fondo de Cultura Económica, 1999.

OTROS RECURSOS

Los documentos que se enlistas a continuación son muy importantes para este curso y se encuentran en NacionesUnidas, en la Oficina del Alto Comisionado a la siguiente dirección:CARTA DE LAS NACIONES UNIDAS

CARTA INTERNACIONAL DE DERECHOS HUMANOS

Declaración Universal de Derechos HumanosPacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y CulturalesPacto Internacional de Derechos Civiles y PolíticosProtocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y PolíticosSegundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la pena demuerteFechaICERD Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial 21 dic. 1965 CERDICCPR Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 16 dic. 1966 HRCICESCR Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 16 dic. 1966 CESCRCEDAW Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer 18 dic. 1979 CEDAWCAT Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes 10 dic. 1984 CATCRC Convención sobre los Derechos del Niño 20 nov. 1989 CRCICRMW Convención internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y de susfamiliares 18 dic. 1990 CMWConvención Internacional para la protección de todas las personas contra las desapariciones forzadas (todavía no envigor)Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (todavía no en vigor)

ICCPR-OP1 Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 16 dic. 1966 HRC


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ICCPR-OP2 Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir lapena de muerte 15 dic. 1989 HRCOP-CEDAW Protocolo Facultativo de la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra lamujer 10 dic. 1999 CEDAWOP-CRC-AC Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños enlos conflictos armados 25 mayo 2000 CRCOP-CRC-SC Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, laprostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía 25 mayo 2000 CRCOP-CAT Protocolo facultativo de la Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos oDegradantes 18 dic. 2002 CATProtocolo facultativo de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (todavía no en vigor)

INSTRUMENTOS UNIVERSALES DE LOS DERECHOS HUMANOS

CONFERENCIA MUNDIAL DE DERECHOS HUMANOS Y ASAMBLEA DEL MILENIO

Declaración y Programa de Acción de VienaDeclaración del milenioDERECHO DE LIBRE DETERMINACIÓN

Declaración sobre la concesión de la independencia a los países y pueblos colonialesResolución 1803 (XVII) de la Asamblea General, de 14 de diciembre de 1962, titulada `Soberanía permanente sobre losrecursos naturales`Convención Internacional contra el reclutamiento, la utilización, la finaciación, y el entrenamiento de los mercenariosDERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y DE LAS MINORÍAS

Convenio sobre pueblos indígenas y tribales, 1989Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticasPREVENCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN

Convenio sobre igualdad de remuneraciónConvenio relativo a la discriminación en materia de empleo y ocupaciónConvención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación RacialDeclaración sobre la raza y los prejuicios racialesConvención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanzaProtocolo para instituir una Comisión de Conciliación y Buenos Oficios facultada para resolver las controversias a quepueda dar lugar la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanzaDeclaración sobre la elim

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Puesto que el énfasis de la materia recae en los procesos de negocición, se sugiere que el profesor presenté a losestudiantes diversos casos, elaborados por él mismo o de los que ofrecen algunas universidades internacionales, apartir de los cuales, los estudiantes buscaran información adicional, adoptaran posturas de negociación y elaboraranpropuestas factibles de solución.


El alumno requiere contar con un 90% de asistencia al curso debido a que, buena parte del trabajo es presencial y ensitu. Es también importante que el alumno presente sus posturas de negocición por escrito.



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Diseño de posturas de negociación. 70%Búsqueda de información, análisis y discriminación defuentes, relación de información; análisisconsecuencial (causa-efecto).

Exposición y defensa de postura negociadora 30%Expresión oral, análsis de argumentos ycontraargumentos, liderazgo intelectual y organizaciónde personas.


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ANÁLISIS DE TEMAS SELECTOS DE REL. INT. TEÓRICA 4 8


21175 RT059 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



PROBL. ACTUALES DE LAS REL. INT. DE MÉXICO (21164)


Esta materia corresponde al área menor del plan de estudios y constituye la tercer materia del Ärea de Síntesis yEvaluación (ASE 3).

DIMENSIÓN(ES):

Esta asignatura atiende la dimensión de Formación Profesional y social del plan de estudios ya que permite laintegración de las materias que conforman una salida profesionalizante y desarrolla propuestas para la solución dediferentes problemáticas nacionales de tipo comercial, político, ambiental y cultural)

COMPETENCIA(S):

Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: de liderazgo intelectual, de comunicación y de organización depersonas y ejecución de tareas ya que, se emplea la investigación más actualizada para la elaboración de propuestasespecíficas de gestión de recursos y/o de definición de estrategias políticas y económicas para la resolución deproblemas concretos.


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados para la elaboración de propuestas relativas a laatención de problemáticas económicas, sociales y políticas específicas, en función de las temáticas que abarcan cadauna de las salidas profesionalizantes.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Resumir los conocimientos más relevantes de la licenciatura en Relaciones Internacionales por medio de un

trabajo escrito.

2. Sustentar un problema de relaciones internacionales con rigor académico.

3. Aplicar los conocimientos básicos y específicos de la disciplina en el análisis de un caso práctico de las relacionesinternacionales.

4. Interpretar la problemática internacional desde una perspectiva nacional, multidisciplinar y humanista.

5. Explicar políticas o estrategias de inserción del Estado y la empresa en el exterior.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar problemáticas económicas, políticas y sociales derivadas de la inserción del país y/o de las empresas en

el exterior.

2. Diseñar propuestas prácticas que contribuyan a resolver o mejorar las diferentes problemáticas descritas.

3. Recolectar información especializada y multidiciplinaria que soporte la propuesta práctica.

4. Explicar la importancia de la problemática elegida, en función de su impacto en el desarrollo nacional.

TEMAS1. Teoría y práctica de las relaciones internacionales.

2. Política y derecho internacional.

2.1. Política y derecho internacional:estudio de casos.Cooperación internacional.México en la ONU y en laOEA.Solución de controversias internacionales.Práctica diplomática y consular.

3. Negociaciones comerciales internacionales y comercio exterior.

3.1. Aspectos jurídicos del comercio exterior.Aspectos operativos del comercio exterior. Negociacionescomerciales internacionales.Proyecto de comercio exterior. Política comercial de México.

4. Medio ambiente.

4.1. Economía y medio ambiente.Sociedad, gobierno y medio ambiente.Medioa mabiente y desarrollo sustentable.Derecho ambiental y mecanismos de protección. Política internacional,globalización y medio ambiente.

5. Cultura y relaciones internacionales.

5.1. Cultura y plítica exterior. Religión y relaciones internacionales. Cultura, identidad y diversidad latinoamericana.México y la cooperación internacional. México y la cultura.

BIBLIOGRAFÍAArroyo Pichardo, Graciela. Metodología de las relaciones internacionales. México: Oxford University Press, 1999.

Baylis, John y Steve Smithe. The Globalization of World Politics. Nueva York: Oxford University Press, 1997.

Brown, Chris. Understanding International Relations. Londres: MacMillan, 1997.

OTROS RECURSOS1. International Relations and Security Network.Center for Security Studies and Conflict Research.

2. The Norman Paterson Schoolof InternationalAffairsCarleton University.

3. Centro de Estudios Internacionales de Georgetown University.

4.Political Science Virtual Library.Department of Political Science, Connectituc University.

5. Polic-cyInternet Resources for Political Science.

6. Stockholm International Peace Research InstituteSIPRI

7. United Nations Organization.Infromation Center


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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Seminario de investigación: 1) los alumnos identifican problemas y los plantean como preguntas de investigación, 2)buscan, procesan y sinterizan información especializada que apoye contribuya al mejor entendimiento de laproblemática descrita y que apoye la elaboración de una propuesta práctica, 3) diseñan una propuesta práctica dirigida ala resolución y/o mejoramiento de la problemática descita, 4) discuten y argumentan los supuestos de su trabajo y lasimplicaciones sociales y operativas de su propuesta.


Elaborar un trabajo de investigación que arroje por resultado una propuesta práctica dirigida a atender una problemáticade índole económica, política, ambiental o cultural.



Reporte de investigación 40%

Búsqueda de información especializada,discriminación del material consultado en función de laproblemática descrita, y sintésis y presentación de losdatos relevantes.

Propuesta de trabajo 40%Diseño de una propuesta de trabajo para atender laproblemática comercial, ambiental, cultural o políticadescrita.

Discusión en seminario 20%

Presentación y discusión de los avances deinvestigaciójn y de las propuestas diseñadas enfunción de los supuestos teórico-metodologícos, lainformación relevante y/o las implicaciones sociales dedichas propuestas.


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INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE TEÓRICA 4 8


21174 RT058 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


La materia de Introducción al Estudio del Medio Ambiente corresponde al área mayor del plan de estudios de laLicenciatura en Relaciones Internacionales. Esta materia tiene como objetivo introducir al alumno al reto que impone eldesarrollo sustentable y los principales problemas ambientales que se derivan como parte de los temas de la agendanacional e internacional. Se proveerá el marco conceptual básico para analizar los problemas ambientales desde losenfoques legal, económico, político y social.

DIMENSIÓN(ES):

Comprende a la dimensión de formación profesional y articulación social, ya que contribuye a dar al alumno un marcointroductorio sobre las cuestiones ambientales, así como una perspectiva más amplia e integral de los nuevos temas dela agenda internacional.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al fomentar en el alumno un pensamiento crítico e interdisciplinariosobre el tema ambiental en el marco de las Relaciones Internacionales.Además contribuirá a generar una perspectiva global-humanista que propicie una visión integradora en cuanto a laimportancia del papel del ser humano en el cuidado del medio ambiente y la importancia de hacer un uso sustentable delos recursos naturales..


Esta materia le ofrece al alumno la oportunidad de adquirir conocimientos básicos del impacto de las actividades del serhumano sobre el medio ambiente de manera que desarrolle soluciones a conflictos locales e internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Demostrar la importancia del estudio del medio ambiente.

2. Distinguir la interrelación entre el medio ambiente y el desarrollo de un país.

3. Evaluar la importancia de los temas globales del medio ambiente, el papel de la política exterior de un país y el altovalor de la cooperación internacional.

4. Identificar las causas y consecuencias económicas y sociales del deterioro ambiental a nivel nacional, regional yglobal.

5. Justificar la importancia del derecho ambiental.


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6. Identificar el papel y las responsabilidades de los actores gubernamentales y no gubernamentales en laconservación del medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Distinguir los conceptos básicos para el estudio del medio ambiente

2. Identificar los principales problemas ambientales de la agenda ambiental nacional e internacional

3. Explicar los principales enfoques económicos, políticos, legales y sociales para el análisis de los problemasambientales

4. Valorar la relevancia del manejo sustentable de los recursos naturales en las agendas nacionales einternacionales.

TEMAS1. Conceptos básicos: medio ambiente y ecosistemas.

2. Desarrollo económico y medio ambiente sustentable.

3. Los temas globales del medio ambiente: el medio ambiente y la política y la cooperación internacionales.

4. El papel del gobierno y el papel de la sociedad civil.

5. Cuestiones generales del derecho ambiental.

BIBLIOGRAFÍAAlonso García, Consuelo. Lecciones de derecho ambiental. Valladolid: Editorial Lex Nova, 2001.

Bestill, Michele M, Hochstetler, Kathryn y Stevis, Dimitris (ed). International Environmental Politics Palgrave MacMillan,2006.

Dresner, Simon. The principles of Sustainability Earthscan, 2004

Dryzek, John S. Politics of the Earth Oxford University Press, segunda edición 2005.

Foladori, Guillermo y Pierri Naína. ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el Desarrollo Sustentable México: EditorialMiguel Ángel Porrúa, 2005

Lezama, José Luis. El medio ambiente hoy: temas cruciales del debate contemporáneo. México: El Colegio de México,2001.

Yúnez-Naude, Antonio (compilador). Medio ambiente: problemas y soluciones. México: El Colegio de México, 1994.

OTROS RECURSOSSecretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) http://www.semarnat.gob.mx

Instituto Nacional de Ecología (INE) http://www.ine.gob.mx/

United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) http://unfccc.int/2860.php

United Nations Environment Programme (UNEP) http://www.unep.org/

Organization for Economic Co-operation and Development (OCDE) http://www.oecd.org

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)• Exposiciones del profesor.• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.• Ensayos sobre temas y lecturas específicas.


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• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugaresestratégicos.• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.






Ensayo y presentación 30% Expresión escrita y verbal, habilidades deinvestigación, planeación, pensamiento crítico

Controles de lectura 20% Conocimiento de conceptos y debates fundamentales,argumento de los autores



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DESARME Y SEGURIDAD INTERNACIONAL TEÓRICA 4 8


21172 RT056 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia corresponde al area mayor de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. En ella, se espera que losalumnos conozcan con cierto detalle, los principales problemas a los que atiende el programa. En este sentido, dentrodel área mayor, la Licenciatura en Relaciones Internacionales integró un conjunto de materias que tienen por objetivoacercar al alumno a problemas específicos de la agenda internacional. El caso de Desarme y Seguridad internacional secircunscribe dentro de esta preocupación ya que constituye uno de los principales problemas que amenazan la pazinternacional.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidadque guardan los conflictos internacionales como resultado del comercio y proliferación de armas nucleares yconvencionales. Asimismo, es posible vincular esta materia dentro de la dimensión de articulación social ya que, comose verá en el curso, la aparición de conflictos armados intra-estatales guarda relación con escenarios de subdesarrolloeconómico, injusticia social y falta de oportunidades.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual al estimular el pensamiento crítico y a favorecer una perspectiva globalhumanista, por la cual, el alumno se sensibiliza respecto a problemáticas como la violencia y la dificil construcción de lapaz.


Contribuye a que el alumno analice desde una perspectiva global y regional la dinámica compleja de las relacionesinternacionales.Estimula el pensamiento crítico, demanda del análisis y la síntesis para comprender y explicar la lógica de los conflictosarmados y su impacto en la seguridad internacional.Coadyuva a sensibilizar a los alumnos sobre el valor de la paz, la dignidad del individuo, el respeto a los derechoshumanos fundamentales, la conveniencia de observar el derecho internacional, promover el crecimiento con equidad,así como conocer los riesgos y consecuencias de la violencia armada en las relaciones internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar la seguridad internacional como un concepto alterno para explicar las relaciones internacionales.

2. Detallar la problemática del desarme y de los esfuerzos multilaterales por un sistema de seguridad colectiva.

3. Identificar los distintos foros y mecanismos de desarme (unilateral, bilateral, regional y multilateral).


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4. Revisar casos concretos y avances científico-técnicos en el campo de los armamentos.

5. Examinar las fuentes para la investigación de los diversos aspectos sobre la cuestión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los diversos enfoques sobre seguridad internacional

2. Reconocer la relación entre desarrollo, armamentismo y seguridad internacional

3. Distinguir formas alternas de entender la seguridad internacional diferentes al ámbito militar

4. Contrastar argumentos a favor y en contra del control de armamentos

5. Identificar los actores vinculados con el tráfico de armamentos

6. Reconocer la complejidad de la venta y tráfico de armas

7. Evaluar el papel de los organismos internacionales respecto a los esfuerzos para disminuir y controlar el tráfico yproducción de armamentos

8. Analizar el origen de conflictos internacionales y su relación con el tráfico de armamentos

9. Explicar los motivos por los cuales el desarme internacional es una tarea compleja

10. Reconocer fuentes y bibliografía especializada para profundizar en el estudio del desarme y la seguridadinternacional

TEMAS1. Seguridad internacional: evolución y perspectivas de estudio

2. Los conceptos de Estado-nación, seguridad nacional y seguridad colectiva.

3. Los conceptos de seguridad, los tratados multilaterales sobre desarme.

4. Las fuerzas que promueven el desarme y las que lo impiden.

5. Desarme y subdesarrollo: violencia armada en sociedades marginadas.

6. Los casos concretos y de actualidad, así como los avances científicos y técnicos en el campo de los armamentos.

BIBLIOGRAFÍAEstudio sobre la educación para el desarme y la no proliferación. Nueva York: ONU, 2002.

Carey, Roger. The contemporary nature of security. Issues in International Relations. Ed. Trevor C. Salmon. Londres:Routledge, 2000. 55-75.

Menon, Bhaskar. Disarmament: A Basic Guide. Nueva York: ONU, 2001.

Morgan, Patrick M. International security: problems and solutions. Washington, D.C. : CQ Press, 2006.

Pigrau Solé, Antoni. El régimen de no proliferación de las armas nucleares. Madrid: McGraw-Hill, 1997.

Romeva Rueda, Raül. Desarme y desarrollo. Barcelona: Intermón, 2000.

Sheehan, Michael. International security: an analytical survey. Boulder, Colo.: Lynne Rienner Publishers, 2005.

United Nations. The relationship between disarmament and development in the current international context. Departmentfor Disarmament Affairs, report of the Secretary-General. Nueva York: United Nations, 2005.

OTROS RECURSOSLa bibliografía básica se puede enriquecer sustancialmente con artículos de revistas especializadas. Entre ellas serecomiendan: Asian Survey, European Security, Foreign Affairs, Foreign Policy, International Affairs, The NationalInterest, Orbis, Security Dialogue, Survival, Third World Quarterly, World Policy Journal y World Today.


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Para una primera aproximación a la actualidad internacional en términos de conflictos internacionales se sugiere visitarel sitio de la BBC, www.bbc.co.uk, el cual puede ser un muy buen punto de partida para los estudiantes.

Para información más detallada y análisis sobre conflictos, armamentismo y seguridad internacional se recomiendavisitar el sitio www.isn.ethz.ch del Center for Security Studies, ETH, Zürich, Suiza, el cual contiene además una muybuena colección de vínculos sobre la actualidad en seguridad internacional así como centros de investigación vinculadoscon dicho tema.

Sería muy enriquecedor contar en clase con la participación de expertos o profesionales vinculados directamente condesarme, negociaciones internacionales, avances científicos en la materia, etc, a efecto de que compartan con losalumnos sus experiencias personales.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Las sesiones se pueden dividir en dos partes, una primera, donde el profesor dicta una clase conferencia desarrollandolos principales puntos del tema. El objetivo es presentar esquemáticamente el estado de la cuestión del apartadoespecífico del temario. El profesor habrá asignado la lectura pertinente para que los alumnos tengan un conocimientoprevio de la discusión. En la segunda parte, puede abrirse una mesa redonda para discutir los principales puntos de lalectura o aquellos presentados por el profesor. De igual manera esta segunda parte de la sesión puede sustituirse conuna dinámica de clase tal como un debate, una dinámica de negociación, una simulación de conflicto etc.


El alumno requiere del 80% de la asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente para acreditar elcurso.



Dos ensayos de 2000 palabras de extensión cada uno. 70%

Conocimiento del tema, metodología, aplicación a uncaso práctico de las teorías y/o paradigmas expuestosen clase. Argumentación de las ideas. Claridad ysencillez en la redacción, ortografía.

Presentación de un caso práctico 20%

Conocimiento del tema, capacidad para analizarlo enfunción a algun autor o teoría, juicio crítico paraidentificar argumentos y contra argumentos. Claridaden la exposición de las ideas, expresión oral ycorporal.

Cinco controles de lectura aleatorios 10% Conocimientos generales o específicos de la lecturaasignada.


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MIGRACIÓN INTERNACIONAL TEÓRICA 4 8


21171 RT055 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Permite una comprensión más clara de uno de los fenómenos más complejos en la agenda internacional, como son losmovimientos internacionales de población, de cara al diseño de política para dar gobernanza a este evento.

DIMENSIÓN(ES):

Social, política, económica, socioeconómica.

COMPETENCIA(S):

Capacidad para la generación de acciones de política pública, de acciones de intervención y análisis para la protección,administración y gestión de los flujos migratorios internacionales.


Fundamentalmente el desarrollo de responsabilidad, formación y concientización sobre los principales problemassociales contemporáneos.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar las principales características de la migración internacional.

2. Caracterizar la evolución histórica de la migración internacional

3. Indentificar el problema de la migración internacional como un asunto de agenda global, no circunscrito a regionesen lo particular

4. Detallar las relaciones entre México y Estados Unidos a la luz del problema migratorio.

5. Evaluar las acciones de política migratoria del gobierno de México.

6. Discutir el futuro de la migración de México hacia Estados Unidos.


TEMAS1. Las principales características de la migración internacional.


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2. Conceptos y categorías de la migración internacional

3. Dimensiones de la migración internacional; los principales subsistemas migratorios internacionales

3.1. Migración en Europa; Migración en Medio Oriente; Migración en Amperica del Norte; Migración en Asia

4. Antecedentes históricos de la migración de México hacia Estados Unidos.

5. Las políticas de migraciones internacionales de Estados Unidos.

6. Las políticas de migraciones internacionales de México.

7. Las políticas bilaterales entre México y Estados Unidos en materia de migración internacional.

8. La migración forzada en el sistema internacional; mecanismos de evaluación e intervención; taller de metodologíaaplicada al refugio y al asilo.

BIBLIOGRAFÍAAna María López Sala. Inmigrantes y Estados: la respuesta política ante la cuestión migratoria. Eds. Anthropos, 2005.

Bustamante, Jorge A. Cruzar la línea. La migración de México a los Estados Unidos. México: FCE, 1997.

Bustamente, Jorge A. Migración internacional y derechos humanos. México: Instituto de Investigaciones Jurídicas,UNAM, Doctrina Jurídica, (colección No. 296), 2002.

Carlota Solé (Coord.) El impacto de la inmigración en la economía y en la sociedad receptora. Eds Anthropos, 2004.

Gemma Aubarell y Ricard Zapata (eds.). Inmigración y procesos de cambio. Europa y el Mediterráneo en el contextoglobal. Eds. Icaria Antrazyt, 2004.

Isabel Galvín y Pepa Franco. Propuesta metodológica para el trabajo social con inmigrantes. Siglo XXI España, EquipoClaves, 2005.

Mármora, Lelio. Las políticas de migraciones internacionales. Buenos Aires, Argentina: Organización Internacional paralas Migraciones, Paidós, 2002.

World Migration 2005. Costs and benefits of international migration. International Organization of Migrations, 2005.

OTROS RECURSOSDiseño de acciones de intervención con colectivos migrantes; trabajos de campo y socialización en clase, a través derecursos tecnológicos, de las experiencias.www.inm.gob.mxwww.migracionydesarrollo.orgwww.conapo.gob.mx/mig_int/03.htmlwww.sinfronteras.org.mx/mi.htmwww.migracioininternacionla.comwww.usembassy_mexico.gov/sataglance-border.htmlwww.cisan.unam.mx/norteamerica/index.htmlwww.cisan.unam.mx/publicaciones/voices.php.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Dos exámenes; una presentación de proyecto y su réplica oral, además del trabajo de campo


Cubrir el 85% de las asistencias para ser sujeto de evaluación



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Evaluaciones orales, escritas y exámenes 100%Presentación oral de proyecto con colectivosmigrtorios; presentación de escrito sobre el proyecto;un examen intermedio y un examen final


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AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE TEÓRICA 4 8


21169 RT053 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)


Esta materia corresponde al área mayor del programa y se imparte alrededor del séptimo semestre de conformidad conel plan ideal.

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia atiende la dimensión profesional en la medida en que acerca al estudiante a las formas de organizacióneconómica, política y jurídica de una región del mundo con la que México comparte algunas identidades culturales yalgunas prácticas políticas.

COMPETENCIA(S):

Comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electónicosliderazgo intelectual: habilidad de investigación, y prensamiento crítico y creativoperspectiva global-humanista: compromiso histórico-social y visión integradora


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados para distinguir las ventajas y desventajas de lavinculación de México con el exterior (atributo 2 del perfil de egreso); fortalecer la habilidad para insertar a México en elámbito internacional (atributo 3);y para reconocer los factores e impactos de la política comercial en las relacionesinternacionales (atributo 4).

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir el modelo social, económico y político de cada Estado de la región de América Latina y el Caribe (ALC).

2. Explicar la interrelación de los países latinoamericanos y caribeños entre sí.

3. Determinar el papel de Latinoamérica y el Caribe en la política regional y en la política mundial.

4. Evaluar la importancia de la relación bilateral con México.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar a los diferentes actorres sociales, económicos y políticos de la región latinoamericana y caribeña.


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2. Identificar los arreglos institucionales predomiantes en la región.

3. Relacionar los entramados instirucionales con los modelos de desarrollo económico para los diferentes estados dela región.

4. Identificar las modalidades de integración regional y subregional.

5. Señalar los intereses regionales, subregionales y nacionales que promueven los procesos de apertura y devinculación internacional.

TEMAS1. Condicionamientos geográficos, sociales, económicos y políticos que determinan el modelo de desarrollo de cada

Estado de ALC.

2. Los grupos de Estados correspondientes a las subregiones en ALC.

3. Organismos y mecanismos regionales de la región ALC.

4. Integración subregional y regional en ALC.

5. Relaciones de ALC con otras regiones del mundo.

BIBLIOGRAFÍAAnnino, Antonio. Inventando la nación. Iberoamérica siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica, 2003.

CEPAL. América Latina y El Caribe. Políticas para mejorar la inserción en la economía mundial. México: Fondo deCultura Económica, 1995.

Cockcroft, James D. América Latina y Estados Unidos. Historia y política país por país. México: Editorial Siglo XXI, 2001.

OTROS RECURSOSConsultar bases de datos:Source OECDhttp://new.sourceoecd.org

Informe sobre Democracia en América Latinahttp://www.pnud.org.pehttp://www.democracia.undp.org

Latinobarómetrohttp://www.latinobarometro.org

e-Learning América Latinahttp://www.elearningamericalatina

ALAT Bases de datos para América Latinahttp://www.eurosur.org/CINDOC/clat.htm

Oficina Regionaol de la FAO para América Latina y el Caribehttp.//www.ric.fao.org/bases/

Biblioteca CEPALhttp://www.eclac.org/biblioteca/default.asp

Biblioteca Virtual CLACSOhttp://www.clacso.org/www.cacso/espanol/html/biblioteca/fbibioteca.html


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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposión de clase por parte del docente con la finalidad de de desagregar el objeto de estudio y acompañar alestudiante en el proceso de identificar actores, instituciones, y diferencias contextuales de la región.Exposición específica del alumno de una experiencia de integración regional o subregional en donde se enfaticen lasmodalidades particulares de cada uno de estos mecanismos de integración.Resumen de un material bibliográfico asignado.Seminario de investigación para formulación y desarrollo de un proyecto de investigación que permita sintetizar loselementos inicialmente desagregados en torno de una nueva propuesta análitica.


asistencia en un 80% a la clase para tener derecho a la evaluación final



participación (exposición, reporte de lectura, otrasatividades) 30% capacidad de discusión como ejercicio de aprendizaje

primra evaluación oral 30% capacidad de sńtesis y habilidad de expresión oral

entrega de investigación 40% habilidad de investigación y de expresión escrita;capacidad de sintetizar y analizar


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ASIA TEÓRICA 4 8


21168 RT052 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





Esta materia corresponde al área mayor del programa y se imparte en séptimo semestre de conformidad con el planideal.

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional debido a que acerca al estudiante a formasde organización económica, política, legal y cultural ajenas a su realidad inmediata y los obliga a buscar mecanismos deentendimiento y canales de comunicación efectivos.

COMPETENCIA(S):

Comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electrónicosLiderazgo intelectual: habilidad de investigaciónPerspectiva global-humanista: compromiso histórico-social y visión integradora


Analizar desde una perspectiva global y regional, la dinámica de las Relaciones InternacionalesEvaluar información internacional proveniente de medios de comunicaciónDesarrollar una visión crítica y propositiva ante la problemática mundial

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar la diversidad de modelos políticos, estructuras económicas, organizaciones sociales e historias

coloniales de la región.

2. Identificar la complejidad de sociedades como la china, la japonesa, la india y las de los países de Asia Pacífico, ylas dificultades inherentes.

3. Relacionar los problemas con esquemas regionales como APEC, para su mayor utilidad.

4. Evaluar las ventajas de la cooperación internacional regional para todos los países con mecanismos como laASEAN, la APEC y sus foros.

5. Resumir las características peculiares de cada nación y cultura para su contextualización regional.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Estudiar el contexto histórico-cultural y el entorno geográfico de la región.

2. Identificar el proceso de intervención y colonización occidental y sus repercusiones para el desarrollo histórico de laregión

3. Identificar el proceso de modernización y desarrollo econpómico de la regiónásí como su proceso de integraciónglobal.

4. Identificar actores regionales hegemónicos, así como sus intereses y la definición de su política exterior.

TEMAS1. Rasgos generales del Asia actual. Sus diversas actitudes frente a los cambios sistémicos internacionales.

2. Características particulares de las principales economías participantes en el mecanismo de APEC.

3. Estrategias políticas, diplomáticas y de seguridad de los principales países: China, India y Japón.

4. Los efectos de la campaña antiterrorista mundial en las estrategias comerciales regionales.

5. Avances y retrocesos de la región por la crisis japonesa, la amenaza norcoreana y las guerras de Afganistán e Irak.

BIBLIOGRAFÍALópez Villafañe, Víctor. Asia en transición. Auge, crisis y desafíos. México: Siglo XXI, 1999.

McGrew, Anthony, y Christopher Brook (editores). Asia-Pacific in the New World Order. Londres: The Open University,1998.

Román Zavala, Alfredo. Cinco percepciones de la región Asia-Pacífico (los casos de Singapur, Malasia, Indonesia,Australia y Japón). México: El Colegio de México, 1997.

OTROS RECURSOSConsultar las bases de datos disponibles en la bibloteca Francisco Xavier Clavigero: KEESING`S, SOCIAL SCIENCEJOURNAL (PROQUEST), WORLD HISTORY FULLTEXT (EBSCO); así como las revistas de Asian Survey, East Asia,Anuario Asia-Pacífico, Asian Studies Review, y Pacífic Affairs, entre otra.s

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición de claseExposición de temas expecíficos por parte de los alumnos en Power PointProgamación de videos con temas del curso


Asistir al 80% de clases para tener derecho a la evaluación final



examen global 40% capacidad de retención de la información, sintetizarla yanalizarla

presentación de lecturas 15% capacidad de síntesis y habilidad de expresión oral

trabajo escrito 45% habilidad de investigación y de expresión escrita,capacidad de sintesizar y analizar


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ÁFRICA Y MEDIO ORIENTE TEÓRICA 4 8


21167 RT051 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





Esta materia corresponde al área mayor del programa y se eimaprte en séptimo semestre de conformidad con el planideal.

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional debido a que pone al alumno en contacto conestructuras de organización económica, política y jurídicas diversas. Contribuye también a fortalecer la dimensión dearticulación social debido a que enfatiza los problemas de disparidad económica y social existentes en el mundo.

COMPETENCIA(S):

comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electrónicosprespectiva global-humnista: respeto a ladignidad de la persona y compomiso histórico-social


Esta asignatura proporciona conocimientos especializados para valorar desde una perspectiva global, regional yhumanista la dinámica de las Relaciones Intenacionales de una región particular del mundo. Posibilita la comprensiónproblemáticas diferenciadas y complejas que fortalecen el atributo de reconocer el impacto de las RelacionesInternacionales en la vida cotidiana. Conocer las raíces de las problemáticas políticas y sociales, permitirá al egresadotener una mejor comprensión de la realidad internacionla sin prejuicios y con una aproximación científica y veraz de losconflictos regionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Demostrar un conocimiento general de la importancia de los desarrollos políticos, económicos y sociales de las

regiones de África y el Medio Oriente.

2. Determinar la importancia de África y Medio Oriente en la globalización.

3. Evaluar la relevancia de estas regiones en la diversificación de las relaciones exteriores de México.



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1. Describir el papel que juegan los actores sociales, políticos y económicos en la formulación de la política exteriorregional.

2. Identificar los diferentes modelos de desarrollo económico regional y subregional en función de su impacto social.

3. Identificar las principales problemáticas económicas, políticas, sociales e institucionales que afectan y movilizansocialmente a las dos regiones de estudio.

4. Explicar la presencia o ausencia de recientes procesos de cooperación y de integración regional.

5. Identificar los cambios regionales más importantes a partir del fin del sistema de Guerra Fría.

TEMAS1. Contexto histórico y geográfico.

2. Descolonización, procesos de liberación y sus conflictos.

3. Los procesos políticos árabes.

4. Problemas étnicos, tribales y religiosos.

5. Acercamiento al Islam y al mundo islámico.

BIBLIOGRAFÍABertaux, Pierre. África, desde la prehistoria hasta los Estados actuales. México: Siglo XXI Editores, 1997.

Lewis, Bernard. The Shaping of the Modern Middle East. Nueva York: Oxford University Press, 1994.

Zeraoui, Zidane. Islam y política. Los procesos políticos árabes contemporáneos. México: Trillas, 2001.

OTROS RECURSOSConsultar información relevante en diferentes sitios electrónicos especializados:

CEAMO Centro de Estudios sobre Äfrica y Medio Orientehttp:// www.afrocubaueb.com/ceamo.htmlMiddle East Review of Internationla Affairshttp://meria.bui.ac.il/Middle East Research Projecthttp://www.meib.orgPágina WEB de la OPEPhttp://opec.org/

Plymouth International Studies Centrehttp://www.perc.plymouth.ac.uk

African Studies Programshttp://www_sul.stanford.edu/africa/asp.html

Schmidt Periodicalshttp://www.periodicals.com/

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposición de clase por parte del maestro enfatizando las diferencias regionales en la evolución histórica de sussistemas económicos, políticos, sociales e institucionales.Presentación de trabajo pór parte de los alumnosen donde se relacionen las tendencias históricas anteriorementedescritas con las problemáticas más significativas de cada una de estas regiones.


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Presentación de trabajo por parte de los alumnos en donde se valoren los intereses regionales para buscar un procesode inserción a la dinámica integradora de la globalización, así como el impacto cultural de la misma.Ver documentales relacionados con el tema en donde se aprecie la dificultad cultural contextual que implica el abordajeteórico-metodológico de estas regiones del mundo.


Asistencia al 80% de clases para tener derecho a la evaluación finalparticipación en clase



Presentación de lecturas 20% Capacidad de analizar y expresión oral

Trabajo escrito 40% Capacidad de analizar, sintetizar y expresión escrita

Examen final 40% Cacidad de retención de la información, sintetizarla yanalizarla


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EUROPA TEÓRICA 4 8


21166 RT050 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





Esta materia se imparte en séptimo semestre y corresponde al área mayor del programa

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional pues poen al estudiente en contacto derelamentos, instituciones, y formas de operar dentro de otro contexto socio-político.

COMPETENCIA(S):

Perspectiva global-humanista: visión integradora, compromiso histórico-social


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para valorar los procesos de integración global yregional y sus repercusiones en el interior de México, lo que, fortalece la capacidad de los estudiantes para ubicar elpapel de México en el contexto internacional y para distinguir las ventajas y desventajas de la integración con el exteriorque son atributos fundamentales para los egresados de Relaciones Internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Utilizar elementos analíticos, teórico-metodológicos e histórico-políticos en el examen riguroso de los procesos de

política exterior en el continente europeo y las interacciones de sus países y organizaciones con otras regiones delorbe.

2. Detallar las estructuras socio-históricas y jurídico-institucionales de acción política en el continente.

3. Describir las tendencias regionales de los procesos políticos, económicos y socioculturales de la Europacontemporánea.

4. Describir los elementos objetivo-materiales y político-ideológicos que configuran el hacer exterior de los países yde los organismos europeos.

5. Explicar los procesos de política exterior europea, así como sus mecanismos e instrumentos de operación.



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1. Analizar el proceso de construcción de la Unión Europea y su impacto en el escenario internacional.

2. Valorar el papel de la Unión Europea en las principales organizaciones internacionales de carácter bilateral ymultilateral

3. Identificar el funcionamiento de las prinicpales instituciones comunitarias.

4. Identificar los instrumentos de desarrollo y la política omercial de la Unión Europea

TEMAS1. El fin de la Guerra Fría y la reorganización del sistema intraeuropeo.

2. Sistema político-institucional europeo.

3. Relaciones exteriores de la Unión Europea.

4. Principales tendencias políticas en la Europa actual.

5. Agenda política y de seguridad de la Europa contemporánea.

6. Reconocer la política exterior de la Unión Europea

7. Identificar los principales problemas de agenda en la Unión Europea

BIBLIOGRAFÍAChanona Burguete, Alejandro, y Roberto Domínguez Rivera (coordinadores). Europa en transformación: procesospolíticos, económicos y sociales. México: Plaza y Valdés-UNAM-UQROO, 2000.

Comunidades europeas. La Unión Europea y el mundo. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de lasComunidades Europeas, 2001.

Mangas Martín,Araceli, Diego J. Liñán Nogueras. Instituciones y derecho de la Unión Europea. Eds. Tecnos, 4a. ed,2004.

Weidenfel, Werner, y Wessels Wolfgang. Europa de la A a la Z. Guía de la integración europea. Bruselas: Institut fürEuropäische Politik, 1997.

Wolfgang Banz, Hermann Graml. El siglo XX, Europa después de la segunda guerra mundial, 1945-1982. Eds. SigloXXI, México, 1986.

OTROS RECURSOSSoutheast European Politics.Central European Unityhttp://wwwsoep.ceu

Journal of Europan Integration Historyhttp://jeanmonnetprogram.org/TOC/search.php

European Journal of International Relationshttp:// sagepub.co.uk/journals

JStore Europe-Asia Studieshttp://jstore.org/journals/09668136.html

SAGE Publicationshttp://sagepub.co.uk/journalsIndex

Cambridge Journalshttp://journals.cambridge.org/European review

Comparative European Politics


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http://palgrave-journals.com/cep

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposiciones orales con power point, proyector de acetatosPresentación de películas con un calendario definido, relativos a la realidad de Europa


El requisito para tener derecho a la evaluación es asistir al 80% de los cursos



Exposiciones 25%

Capacidad de analizar teórica y metodológicamentelos procesos de política exterior en el contienenteeuropeo describiendo actores, instituciones,organizaciones e instrumentos de operación.

Examen parcial 25%

Capacidad de asociar ideas(tendencias históricas condefinición de políticas específicas); capacidad deretención y descripción estructuras y de problemáticasjurídico institucionales.

Informe escrito 25%Capacidad de integrar los elementos disgregados delanálisis histórico-político hasta formar una síntésis oconjunción de elementos explicativos.

Examen final 25% Capacidad de analizar y de sintetizar los contenidosbásicos del curso.


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PROBL. ACTUALES DE LAS REL. INT. DE MÉXICO TEÓRICA 4 8


21164 RT048 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



POLÍTICA EXTERIOR MEXICANA (21159) Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INTERNACIONAL (21160) Y POLÍTICASECONÓMICAS DE MÉXICO (21434)


Mayor obligatoria.

DIMENSIÓN(ES):

Formación profesional e integral. Segunda materia de evaluación y síntesis.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica.


Esta asignatura contribuye a que el estudiante fortalezca sus habilidades para recopilar, procesar y sintetizarinformación en torno a la identificación de una problemática partícular así como para formular una propuesta factible desolución con rigo teórico y metodológico. En su conjunto, esta asignatura promueve el reconocimiento de la interacciónentre las organizaciones internacionales, los estados y la sociedad civil, así como la capacidad para distinguir lasventajas y las desventajas de la vinculación entre los países.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Resumir los conocimientos más relevantes adquiridos en el área mayor de la licenciatura por medio de un trabajo

escrito.

2. Determinar la problemática que representa para México la situación actual de las relaciones internacionales.

3. Describir los principales problemas de las relaciones internacionales de México.

4. Discutir los diferentes actores que intervienen en las relaciones internacionales de México.

5. Evaluar la política aplicada a la resolución de los problemas en las relaciones internacionales de México.



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1. Describir la circunstancia actual de México en el sistema internacional, con base en las principales característicascontemporáneas de sus determinantes.

2. Identificar las características principales de la situación política internacional actual y la incidencia política y socialsobre México.

3. Identificar los principales actores (gobierno, empresarios, ONGs, etc.) que tienen influencia directa o indirectasobre la formulación de la política exterior en México y que generan un impacto social.

4. Identificar las principales características de la relación actual de entre México y los Estados Unidos y señalarcuales son los principales problemas en la misma, así como sus posibles soluciones, conforme a los intereses deMéxico.

5. Analizar las principales características de la diplomacia unilateral de México, sobre todo el papel de la misma en laONU y en la OEA.

TEMAS1. Los determinantes geográficos, históricos y políticos de la política exterior mexicana.

2. La situación política internacional en la actualidad.

3. Actores relevantes en las relaciones internacionales de México.

4. Problemas en la relación con Estados Unidos de América: migración, frontera, comercio, narcotráfico, seguridad,etc.

5. Problemas en la relación con América Latina y el Caribe.

6. Problemas en las relaciones internacionales en el nivel multilateral.

BIBLIOGRAFÍACárdenas Hernández, Raymundo, Cuauhtémoc Sandoval Ramírez y José Irán Moreno Santos. Hacia una políticaexterior de Estado en México: coordinación de política exterior. México: Senado de la República, LVIII Legislatura, 2002.

Castillo, Gustavo del, y Gustavo Vega Cánovas. The Politics of Free Trade in North America. Ottawa: Center for Tradeand Policy Law, 1995.

Garza Elizondo, Humberto, (editor), y Susana Chacón (coordinadora). Entre la globalización y la dependencia, la políticaexterior de México 1994-2000. México: El Colegio de México, Tecnológico de Monterrey, 2002.

OTROS RECURSOS1. Instituo Matías Romerohttp://www.sre.gob.mx/imr

2. Centro de Estudios del COLMEXhttp://www.colmex.mx

3. SAGE Publicationshttp://www.sagepub.co.uk

4. United Nations Organizatiojnhhttp://www.un,org

ht5.The Norman Paterson School of International Affairs. Carleton Universityhttp://www.citpsan.unam.mx/bases.htm

6. Parlamentry International Forum. Carleton University.http.://www.cisan.unam.mx/Bases.htm2. Centro de Estudios COLMEX


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http://www.colmex.mx

3. Base de datos políticos de las AméricasCentro de Estudios Internacionales de Georgetown University.http://biblio.colmex.mx/recelec/relac-I.html

4. Bases de Datos CISANhttp://www.cisan.unam.mx/Bases.htm

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Seminario de investigación: los alumnos 1) identifican problemas de lo que representa para México la situacióninternacional actual y los definen como preguntas de investigación, 2)realizan la búsqueda y procesamiento de lainformación pertinete y 3) sostienen una propuesta a manera de hipótesis que se sotenga con argumentos teóricos-metodológicos y que describa el papel de los diferentes actores que intervienen en la formulación de las relacionesexteriores de México.Exposiciones con Power Point por parte de los estudiantes en donde se presenten los avances detallados de suinvestigación y se discuta con otros alumnos sobre sus supuestos de trabajo así como sobre las implicaciones socialesque tenga su propuesta.

Asesoría por parte del profesor acerca del proyecto y del trabajo final.Presentación de trabajo escrito.


Asistencia del 80% mínimo.



Controles de lectura 20% Capacidad de sintetizar.

Presentación oral del proyecto (del trabajo final). 40% Capacidad de integrar y transmitir la informción de untema asignado

Informe escrito 40% Capacidad de síntesis, capacidad de sistematización,habilidades de orden y jerarquización


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INTEGRACIÓN ECONÓMICA REGIONAL TEÓRICA 4 8


21163 RT047 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta asignatura pertenece al Área Mayor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales deEconomía Política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para comprender las tendenciasintegracionistas de caracter regional presentes en los mercados de bienes, servicios, activos y factores, así como lasestrategias de inserción de las economías nacionales en los circuitos regionales de la economía mundial.

DIMENSIÓN(ES):

Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del plan de estudios ya que permite relacionarse con unade las áreas de competencia del licenciado en relaciones internacionales especialmente necesaria por el elevadonúmero de acuerdos de integración económica regional suscritos por el Estado méxicano durante la última década, conpaíses situados en, al menos, tres continentes diferentes.

COMPETENCIA(S):

Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: Liderezgo intelectual, ya que se emplea la investigación masactualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de las diversas modalidades posiblesde la integración económica regional en sus manifestaciones presentes y pasadas, así como de sus fuerzas promotorasy de sus efectos económicos.


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de acuerdos de integracióneconómica regional, tanto de los ya negociados como de los que se puedan negociar en el futuro, así como habilidadesy actitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacional para resolver problemas cada vezfrecuentes en el trabajo del licenciado en relaciones internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Analizar las causas y efectos tanto económicos como políticos, de la integración internacional de carácter regional.

2. Evaluar las opciones de política con las que se enfrenta un estado nacional en materia de integración regional.

3. Comparar la relación entre la integración regional y la integración multilateral en términos de complementariedad osustitutabilidad.



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1. 1. Analizar las diversas razones de naturaleza política que pueden llevar a la negociación de un acuerdo deintegración económica regional.

2. Analizar los principales efectos económicos de los acuerdos de integración económica regional y sus posiblesimpactos sobre el PIB per capita de los países integrantes del mismo.

3. Conocer las opciones en materia de integración económica regional que dispone el estado-nación moderno y loscriterios para decidir entre ellas.

4. 4. Evaluar la tensión que existe entre la proliferación de acuerdos de integración económica regional y el principiode no discriminación en las relaciones económicas internacionales.

TEMAS1. La política de la integración regional.

2. 2.1. Seguridad. 2.2. Poder de negociación. 2.3. Cooperación. 2.4. Consolidación de reformas.

3. La economía de la integración regional.

3.1. 2.1. ¿Creación o desviación de comercio?. 2.2. Competencia y economías de escala. 2.3. Inversión extranjeradirecta. 2.3. ¿Convergencia o divergencia de los PIB per capita?

4. Elección de políticas de integración.

4.1. 3.1. La elección de los socios comerciales: ¿con quienes y con cuantos?. 3.2. La elección de la política

comercial: ¿Area de Libre Comercio o Unión Aduanera? 3.3. ¿Solo aranceles o tambien otras medidas depolítica comercial?. 3.4. ¿Solo mercancías o también servicios y factores de producción?.

5. La integración regional y el sistema multilateral de comercio.

5.1. 4.1. La integración regional y el principio de no discriminación. 4.2. la integración regional como complementode la integración multilateral. 4.3. La integración regional como sustituto de la integración regional.

BIBLIOGRAFÍADe Melo, Jaime, y Arvind Panagariya (compiladores). New Dimensions in Regional Integration. Londres: Centre forEconomic Policy Research, 1993.

Foreman-Peck, Majes. Historia económica mundial. Relaciones económicas internacionales desde 1850. Madrid:Prentice Hall, 1995.

Tugores Ques, Juan. Economía internacional e integración económica . Santa Fé de Bogotá: McGraw-Hill, 1994.

`` Frankel, Jeffrey A. Regional Trading Blocs in the World Economic System. Washington, DC: Institute for InternationalEconomics, 1997. ``

`` The World Bank. Trade Blocs. Washington, DC: The World Bank, 2000. ``

OTROS RECURSOSGlobal Trade Negotiation Home Page (http://www.cid.harvard.edu/cidtrade/).

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Diseño de un proyecto de investigación sobre uno de los acuerdos de integración económica regional en los queparticipa México, a lo largo del curso. Este proyecto será el eje articulador de las actividades de aprendizaje porqueimplicara pensar estos acuerdos en términos de sus causas, magnitudes, caracteristicas y efctos.



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3 exámenes 50%Conocimientos básicos sobre las causas,manifestaciones y efectos de la integración económicaregional.


1 diseño de proyecto de investigación sobre uno de lostemas del curso aplicado a la experiencia de Méxicoen materia de integración económica regional

25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.


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POLÍTICA EXT. DE ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ TEÓRICA 4 8


21162 RT046 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Area Mayor

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):

Perspectiva global humanista: visión integradora, compromiso histórico social, actitud cívica y democrática.


Esta asignatura busca aportar al estudiante los conocimientos necesarios para valorar el sistema internacional desdeuna perspectiva multidisciplinaria y humanista a partir de la cual, se fortalezcan las habilidades y capaciades parainsertar a México en el contexto internacional y distinguir las ventajas y desventajas de su vinculación con el exterior.Advertir las ventajas y desventajas de la vinvulación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción deMéxico en el ámbito internacional.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar las bases ideológicas que sustentan el discurso de la política exterior de Estados Unidos y Canadá.

2. Definir la articulación de la política exterior de los Estados Unidos y Canadá en el proceso de toma de decisiones.

3. Identificar la articulación de los medios de comunicación en la formulación del consenso socio-político necesariopara la ejecución de políticas específicas al exterior de los Estados Unidos y Canadá.

4. Definir las líneas de continuidad de la política exterior de Estados Unidos desde el siglo XIX hasta el régimenactual.

5. Evaluar la política exterior de Estados Unidos y Canadá en el contexto de la región norteamericana (incluyendo aMéxico).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar oportunidades y problemáticas específicas de las relaciones regionales.

2. Identificar la agenda y el proceso de formulación de la política exterior en Estados Unidos y en Canadá.


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3. Identificar intereses, actores, instituciones y dicscursos que sotienen las políticas exteriores de cada uno de los dospaíses.

4. Identificar tendencias,modalidades de cooperación y mecanismos de intervención en la política pública de ambospaíses.

TEMAS1. Bases ideológicas y proceso de toma de decisiones de la política exterior de Estados Unidos y Canadá.

2. Expansionismo territorial y económico hasta la Segunda Guerra Mundial.

3. Seguridad nacional: antes y después de la Posguerra Fría.

4. Globalismo, terrorismo y seguridad interior.

5. México en las relaciones de Estados Unidos y Canadá a partir del TLCAN.

BIBLIOGRAFÍABrzezinski, Zbigniew. El gran tablero mundial : la supremacía estadounidense y sus imperativos geoestratégicos.Barcelona: Paidós, 1998.

Gutiérrez H., Teresa, y Mónica Verea C. Canadá en transición. México: Universidad Autónoma de México, 1994.

Himer, Norman (editor). Canada among Nations 2002: a Fading Power. Londres: Oxford University Press, 2003.

OTROS RECURSOSThe International Court of Justicehttp://biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm

Base de datos: Políticas de las Américas.Centro de Estudios Internacionales de Georgetown University.http://www.biblio.colmex.mx

Political Science Virtual LibraryDepartment of the Political Science Connecticut Universityhttp://www.biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm

Poly-cy:Internet Resources for Politica Science. West Virginia University.http:///www.biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Exposiciones con Power Point por parte de los alumnos en donde se describa el proceso de formualción de una decisiónde política exterior en Estados Unidos o Canadá (atendiendo la descripción de intereses, actores, instiruciones ydiscursos).Programación de videos con temas pertinentes al curso en donde se ejemplifiquen problemáticas particulares de lasrelaciones regionales.


Se exige el 80% de asistencia para tener derecho a examen final.



Controles de lectura 5% Capacidad de sintetizar


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Examen parcial 20% CApacidad de sintetizar y analizar la información

Examen parcial 20% Capacidad de sintetiza y analizar la información

Exposicion 5% Capacidad de integrar y transmitir la informción de untema asignado

Examen global 25% Capacidad de retención de información, sintetizarla yanalizarla

Trabajo de medios 25%

Realizar un seguimiento de la postura política y eldiscuso utilizado por diversos medios de comunicaciónen torno de una decisión de política exterior realizadapor los Estados Unidos o por Canadá.


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ORG. INTERNAC. Y NEGOCIACIONES ECONÓMICAS TEÓRICA 4 8


21161 RT045 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relacionesinternacionales.El curso es antecedido por las materias de Teorías de Relaciones Internacionales y Organización Internacional, loscuales abor-dan negociaciones político-militares. Con éste, culminan los cuatro cursos fundamentales que cualquierestudiante graduado de es-te departamento debe tener conocimiento al respecto (2 sobre teoría de relacionesinternacionales y 2 sobre negociaciones interna-cionales, abordados desde la perspectiva política, militar y económica.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos construyan marcosconceptuales sólidos para la interpetación de problemas específicos de su actividad profesional.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite avanzar en el desarrollo de habilidades referentesal pensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico.


- El curso prepara a los estudiantes para ocupar cargos en el Servicio exterior, como en organismos internacionales ycorporacio-nes multinacionales, ya que les enseña a negociar, a conocer distintos patrones culturales que puedenfacilitar una negociación, a comprender el papel de las organizaciones internacionales y a tener conocimiento paracolocar productos de corporaciones en los mercados de distintos países.Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno iniciar su formación teórica dentro de las relacionesinternacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina. Asimismo, estecurso prepara a los estudiantes para cursos de posgrado ya que los acerca a teorías, metodologías y conocimien-tosprevios para que puedan desarrollarse como expertos en un caso determinado, institución o manejo de negociación.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir la dinámica de negociación económica en el contexto de las organizaciones internacionales.

2. Comparar los intereses y las conductas negociadoras de los países y de los organismos no gubernamentales.

3. Utilizar objetivos organizacionales para el análisis y la evaluación de los resultados de las negociaciones.

4. Revisar las lecciones desprendidas de las negociaciones y organizaciones involucradas en la dinámica económica.


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5. Utilizar argumentos teóricos en el análisis de la negociación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Entender la naturaleza del comportamiento y relaciones económicas entres los Estados, así como la influencia que

tienen los actores no gubernamentales en ella.

2. Crear relaciones empíricas y coherentes entre las negociaciones económicas y los organismos internacionalescuya naturaleza y orientación sea económica.

3. Aplicar teorías de negociaciones económicas, organizaciones económicas internacionales y relacionesinternacionales.

4. Distinguir las dinámicas económicas a nivel internacional de las regiones.

5. Diferenciar teorías a partir de (a) negociaciones económicas y (b) organizaciones económicas internacionales; asícomo ser capaz de identificar y utilizar diferentes paradigmas para explicar un mismo fenómeno.

6. Correlacionar las negociaciones con la cultura y distinguir los diferentes patrones culturales de negociación.

7. Aplicar teorías de negociación económica y de organizaciones económicas internacionales a casos específicos.

8. Comprender las funciones de las principales organizaciones económicas internacionales: Banco Mundial (BM),Orga-nización Mundial de Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Programa de Naciones Unidaspara el Desarrollo (UNPD) y la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Comercio y Desarrollo (UNCTAD).

9. Relacionar las funciones de los principales organismos económicos internacionales con organismos económicosregionales como la Unión Europea, Área de Libre Comercio de las Américas, etc.

10. Articular los orígenes, estructura y efectos de las organizaciones económicas internacionales, para evaluar susfortalezas y debilidades; perjuicios y beneficios.

TEMAS1. Reciprocidad en las negociaciones: del bilateralismo al multilateralismo.

2. Etapas, funciones y patrones de negociaciones.

3. Tratados, sus disposiciones, protecciones, acuerdos y castigos por incumplimiento.

4. Estilos nacionales y su adaptación en las negociaciones internacionales.

5. Organizaciones globales, como la Organización Mundial de Comercio, y organizaciones regionales de impactoglobal, como la Unión Europea.

BIBLIOGRAFÍABinnendijk, Hans. ed., ``National Negotiating Styles`` (Washington, DC: U.S. Department of State, Foreign ServiceInstitute, 1987), various articles.

Diehl, Paul F. (coordinador). The Politics of Global Governance: International Organizations in an Interdependent World.Boulder: Lynne Rienner, 1997.

Feinberg, Richard.`` Summitry in the Americas: A Progress Report`` (Washington, DC: Institute of InternationalEconomics, 1997).

Feinberg, Richard ``“The changing relationship between the World Bank and the International Monetary Fund,`Ìnternational Organization 42, no. 3 (Summer 1988):546-60.

González Fernández, Sara. Organización Económica Internacional: Relaciones y Organismos Fundamentales. Madrid:Pirámide, 2002.

Hoekman Richard & Michel Kostecki.`` The Political Economy of the World Trading System: From GATT to WTO``(Oxford, Eng.: Oxford University Press, 1995), selected pages.


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Hopmann, Terrence.``“Two paradigms of negotiations,”`` Annals of the Academic Political and Social Sciences, no. 542(No-vember 1995):10-23.

Keohane Robert O. & Marc A. Levy, eds.,`` Institutions for Environmental Aid: Pitfalls & Promise (Global EnvironmentalAc-cord: Strategies for Sustainability and Institutional Innovation`` (Cambridge, MA: MIT Press, 1996), various articles.

Keohane Robert O. & Marc A. Levy, eds., `Ìnstitutions for Environmental Aid: Pitfalls & Promise ```(Global EnvironmentalAc-cord: Strategies for Sustainability and Institutional Innovation (Cambridge, MA: MIT Press, 1996), various articles.

Oman, Charles P. ``Globalisation and Regionalisation: The Challenges for Developing Countries`` (Paris: OECD), variouspages.

Putnam, Robert. “Diplomacy and domestic politics:the logic of two-level games,” ``Double-Edged Diplomacy:International Bar-gaining and Domestic Politics,`` eds. Peter Evans, Putnam, et al (Berkeley, CA: University of CaliforniaPress, 1993), appendix

Sabra, Jesús. Negociaciones Económicas Internacionales : Teoría y Práctica. Montevideo: Trilce, 1999.

Vaubel Roland & Thomas D. Willett, eds., ``The Political Economy of International Organizations: A Public ChoiceApproach ``(Boulder, CO: Westview Press, 1991), various articles.

Winham, Gilbert.“The prenegotiation phase of the Uruguay Round,”`Ìnternational Journal``, vol. XLIV (Spring1989):280-302.

OTROS RECURSOSBanco Mundialhttp://www.worldbank.org

Fondo Monetario Internacionalhttp://www.imf.org/external/

Intituto Internacional de Estadísticahttp://www.isi.cbs.ni

Organización para la Cooperación y el Desarrollohttp://www.oecd.org

Programa para el desarrollo económico de naciones Unidashttp://www.undp.org

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Puesto que el énfasis de esta materia no sólo es la comprensión de los marcos conceptuales propios de la disciplinasino también su aplicación para interpretar problemas específicos propios de la esfera profesional, es indispensableconsiderar dinámicas que permitan el estudio de casos prácticos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar losconceptos y herramientas aprendidas en clase (ejemplo: simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelosde Naciones Unidas).

Adicionalmente el profesor deberá asignar rutinariamente lecturas acordes con la discusión de clase, que permitandebatirse y cuestionarse en las sesiones. Estas lecturas podrían ser expuestas por los propios alumnos a efecto degenerar una discusión colectiva que les facilite la asimilación de los conocimientos.





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Dos críticas de texto sobre lecturas previamenteasignadas por el profesor 25% Relacionar conocimiento teórico en el análisis de la

negociación.

Dos exámenes escritos 50%Conocimiento específico sobre las dinámicas denegociación económica en el contexto de lasorganizaciones internacionales.

Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamenteasignadas por el profesor 25% Conocimiento de los temas generales revisados en el

curso.


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ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INTERNACIONAL TEÓRICA 4 8


21160 RT044 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21152)


Área básica (materia de síntesis y evaluación)

DIMENSIÓN(ES):

Formación profesional. Contribuye a inducir al alumno al análisis de la realidad socio-histórica internacional a través deuna lectura crítica, analítica y sistematizada de los medios de comunicación escritos, electrónicos e impresos.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica a partir la discriminación de información.


El curso Análisis de información internacional es el primero de los tres del área de síntesis y evaluación. Es importanteen el contexto general del plan de estudios toda vez que, a partir del análisis de información, el alumno deberá dedemostrar su capacidad para investigar, recopilar información y sintetizar los conocimientos adquiridos durante el áreabásica.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Evaluar los principales conocimientos adquiridos en el área básica de la licenciatura por medio de un trabajo

escrito.

2. Explicar las diversas fuentes de información internacional.

3. Discriminar la información en función de su contexto.

4. Detallar la información sobre temas internacionales.

5. Utilizar los medios de comunicación como fuente para el análisis de las relaciones internacionales evaluando suimpacto en la política internacional.

6. Evaluar el impacto de la política internacional utilizando los medios de comunicación (televisión, prensa, revistas yinternet) como fuente de información sobre asuntos de relaciones internacionales.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. 1. Aplicar teorías y conceptos propios de la disciplina en casos prácticos.

2. 2. Ubicar un fenómeno internacional dentro de una perspectiva histórica.

3. 3. Identificar las implicaciones jurídicas de un fenómeno internacional.

4. 4. Advertir las posibles vinculaciones de un fenómeno internacional con la realidad mexicana y su contextohistórico.

5. 5. Explicar la importancia del poder y sus actores en la configuración de las relaciones internacionales.

6. 6. Aplicar métodos cuantitativos para auxiliarse en el análisis de casos.

7. 7. Realizar el análisis de un fenómeno internacional con rigor metodológico.

8. 8. Identificar el papel de los medios de comunicación en las relaciones internacionales.

9. 9. Valorar la importancia que representa para un internacionalista el estar debidamente informado.

10. 10. Desarrollar una lectura crítica de los medios de comunicación.

11. 11. Abordar críticamente la lectura de noticias.

12. 12. Utilizar estrategias para la lectura crítica de prensa escrita.

13. 13. Identificar fuentes confiables para el análisis de información internacional.

TEMAS1. La importancia de la información y de la comunicación en el mundo actual.

2. La naturaleza de la comunicación de masas.

3. Los productores, recolectores y transmisores de la información.

4. Las características generales de los medios de comunicación.

5. Contexto internacional. Grandes temas internacionales.

6. Debate y discusión de la información que diariamente recogen los medios.

BIBLIOGRAFÍAArmand Mattelart. La mundialización de la comunicación. Eds. Paidós Comunicación, Buenos Aires, Argentina, 1998,127 pp.

Habermas, Jurgen. Historia y crítica de la opinión pública. Barcelona: Editorial GustavoGili, 1999.

Ramonet, Ignacio. La tiranía de los medios de comunicación. Madrid: Editorial Ternas de Debate, 1998.

Sartori, Giovanni. Homo videns. La sociedad teledirigida. Madrid: Editorial Taurus, 1998.

OTROS RECURSOSAlgunos recursos de internet sugeridos:Prensa electrónicawww.news.bcc.co.ukwww.economist.comwww.nytimes.com

Directorios con recursos para relaciones internacionales:www.library.ubc.ca/poli/international.htmlwww.isn.ethz.chwww.internationalaffairs.comwww.etown.edu/vl


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www.sosig.ac.uk/politics/international_relations

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se propone que el curso se divida en cuatro etapas:

1. En la primera se abordarán los temas principales (1 a 4), utilizando dos sesiones para cada tema en donde la primeracorresponde a una exposición de clase acompañada de una dinámica de grupo, seguida de una segunda sesión dondelos alumnos discutirán una lectura e identificarán los conceptos más importantes (25% del curso).

2. La segunda parte se concentrará en la presentación de los principales recursos que, por su seriedad y/o calidadacadémica, resultan fuentes confiables para el estudio de las relaciones internacionales (25% del curso). Se sugiere quelos alumnos elaboren un pequeño directorio de fuentes sobre Relaciones Internacionales.

3. Presentación de un método de análisis para las relaciones internacionales. Este método se utilizará para diseccionarun caso de estudio. En principio se propone el método de análisis de Graham T. Allison en su libro `La esencia de ladecisión, análisis explicativo de la crisis de los misiles en Cuba` (queda abierta la posibilidad de cambiar la metodologíade análisis de un semestre al otro siempre y cuando se observe en todos los grupos que se ofrezcan) (25% del curso).

4. Con base en los conocimientos adquiridos en los puntos 1 al 3, elaborar un análisis (a partir del modelo propuesto) dealgun problema de actualidad de las relaciones internacionales con base en fuentes noticiosas y artículos académicos(25% del curso).








Exposiciones 15% Capacidad de expresión verbal, capacidad de análisiscrítico, capacidad de síntesis

Examen 15% Capacidad de retención, capacidad de análisis,capacidad de síntesis

Examen final 20% Capacidad de retención, capacidad de análisis


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Informe final 20% Habilidades de análisis, capacidad de lectura crítica,capacidad de expresión escrita


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POLÍTICA EXTERIOR MEXICANA TEÓRICA 4 8


21159 RT043 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Mayor

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar las competencias de comunicación, liderazgo y negociación a partir del entendimiento deactores, tendencias, reglas y determinantes históricos y sociopolíticos de la política exterior mexicana.


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados sobre la elaboración de una política pública apartir del estudio de las determinantes internas y externas de la política exterior, así como las habilidades para identificartendencias y oportunidades de inserción de nuestro país en el escenario internacional.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar los principales ejes de la política exterior de México.

2. Describir las grandes etapas de la política exterior de México de la Independencia a nuestros días.

3. Explicar los principales retos y oportunidades de la política exterior actual.

4. Identificar actores, instituciones, y determinantes domésticos e internacionales que contribuyen a definir la políticaexterior de México.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los tres niveles de análisis para el estudio de la política exterior: nivel sistémico, nivel estatal, y nivel

individual.

2. Señalar los actores, las reglas (formales e informales) y los determinantes económicos y políticos (internos yexternos), que participan en la elaboración y ejecución de la política exterior.

3. Señalar las tendencias de continuidad y cambio que se presentan a lo largo de la historia de la política exterior deMéxico.


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4. Identificar la importancia de los Estados Unidos para el estudio de la política exterior de México desde laindependencia.

5. Identificar la manera en que los principales características y evolución del sistema político mexicano ha influidosobre la elaboración de la política exterior.

6. Señalar el origen y la función de la política de principios en la formulación y ejecución de la política exterior deMéxico.

7. Señalar los elementos principales de la discusión actual acerca de la pertenencia de una política exterior basadaen principios.

8. Identificar los objetivos y resultados de la política mexicana de diversificación de sus relaciones, políticas yeconómicas, frente a la tradicional concentración de las mismas con los Estados Unidos.

9. Mencionar los objetivos y resultados de la búsqueda mexicana de autonomía en su política exterior, frente al pesoe influencia de los Estados Unidos sobre México

10. Señalar las principales características de los distintos períodos históricos por los que ha transicionado laelaboración de la política exterior mexicana.

TEMAS1. Grandes etapas de la política exterior de México: de la Independencia a nuestros días.

2. Política de principios.

3. La relación con los Estados Unidos y la política de diversificación.

4. Autonomía relativa de la política exterior mexicana.

5. Naturaleza del régimen político en México y política exterior.

6. El estudio de la política exterior.

6.1. Actores, instituciones, determinantes económicos y políticos domésticos.

BIBLIOGRAFÍAGarza, Humberto y Susana Chacón. Entre la globalización y la dependencia. México: El Colegio de México-InstitutoTecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 2003.

Katz, Freiderich.`` La Guerra secreta en México`` México:Era, 1982

Ojeda, Mario. `Àlcances y límites de la Política Exterior de México`, El Colegio de México, 1984

Olloqui, José Juan de. La diplomacia total. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.

Velázquez Flores, Rafael (compilador). La política exterior de México bajo un régimen democrático : cambio ocontinuidad. México: Plaza y Valdés, 2002.

OTROS RECURSOSINSTITUTO MATIAS ROMEROhttp://www.sre.gob.mx/imr/CENTRO DE INVESTIGACIONES SOBRE AMÉRICA DEL NORTEhttp://www.cisan.unam.mxwww.cisan.unam.mx/publicaciones/voices.phpSECRETARIA DE RELACIONES EXTERIOREShttp://sre.gob.mx

Naciones Unidashttp://www.un.org

Centro de Estudios COLMEX.


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http:// www.colemx.mxwww.colemx.mx/centros/cei/foro_index.html

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA ECONÓMICAS. AChttp://wwwcide.mx

REVISTA NEXOSHTTP://WWW.NEXOS.COM.MX

Base de datos para las Américas.Centro de Estudios Latinoamericanos de Georgetown University.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Se sugiere la realización de diversas actividades académicas:1. Exposiciones orales por parte de los alumnos, en donde se identifiquen actores, instituciones y/o determinantesdomésticos e internacionales.2. Discusiones sobre los contenidos de las lecturas en donde se aborden las tendencias de continuidad y cambiohistórico en la política exterior de México.3. Asistencia o sesiones del Congreso Mexicano en las que se traten asuntos relevantes de política exterior mexicana.4. Elaboración de ensayo final sobre una problemática específica de la política exterior actual.


Asistencia del 80% mínimo.



Controles de lectura 5%Capacidad de análisis y de sintésis en torno a laidentificación de actores, institucione sy problemáticasespecíficas.

Presentación oral del proyecto (del trabajo final). 30% Capacidad de integrar y transmitir la información de untema previamente asignado


Examen 15% Capacidad de retención, capacidad de análisis,capacidad de síntesis.

Examen final 20% Capacidad de retención, capacidad de análisis


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INTEGRACIÓN ECONÓMICA GLOBAL TEÓRICA 4 8


21158 RT042 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta asignatura pertenece al Área Mayor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales deEconomía política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para comprender las tendenciasintegracionistas a nivel global presentes en los mercados de bienes, servicios, activos y factores, así como lasestrategias de inserción de las economías nacionales en los circuitos globales de la economía mundial.

DIMENSIÓN(ES):

Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del plan de estudios ya que permite relacionarse con unade las áreas de competencia del licenciado en relaciones internacionales especialmente necesaria por la serie deposturas que existen en el país en relación a la forma y el grado de integración de la economía nacional en la economíaglobal.

COMPETENCIA(S):

Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: Liderezgo intelectual, ya que se emplea la investigación masactualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de la integración económica global ensus manifestaciones presentes y pasadas, asi como de la forma y grado en que se puede insertar una economíanacional en los circuitos globales de la economía mundial.


Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de propuestas de integracióneconómica global, así como habilidades y actitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacionalpara resolver problemas cada vez frecuentes en el trabajo del licenciado en relaciones internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar las determinantes institucionales y tecnológicas, los indicadores cuantitativos y la evolución histórica del

fenómeno de la globalización.

2. Describir las dimensiones económicas en las que se manifiesta el fenómeno de la globalización: comercial,financiera y factorial.

3. Evaluar las consecuencias del fenómeno de la globalización en materia de crecimiento, desigualdad yfuncionalidad económica del Estado-nación.



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1. Identificar las determinantes institucionales y tecnológicas de la integración económica global.

2. Reconocer los indicadores de jure y de facto de la integración económica global.

3. Identificar la integración económica global como fenómeno histórico políticamente reversible.

4. Describir las características de la integración comercial global contemporánea.

5. Describir las características de la integración financiera global contemporánea.

6. Describir las características de la integración factorial contemporánea.

7. Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre integración (de jure) y crecimiento.

8. Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre crecimiento y desigualdad.

9. Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre desigualdad y pobreza.

TEMAS1. Historia y globalización (determinantes económicas, indicadores de magnitud y evolución histórica).

1.1. ¿Que es la integración económica global y cuales son los factores que la promueven?. Determinantes

institucionales y tecnológicas.¿Como se mide la integración económica global?. Mediciones de jure y de facto;¿Es la integración económica global un fenómrno inédito, inevitable e irrevesible?.

2. Dimensiones de la globalización (comercial, financiera y factorial).

2.1. La globalización comercial: la integración de los mercados de productos y de servicios.La globalización

financiera: la integración de los mercados de capital y de dinero. La globlización factorial: la integración de losmercados de factores de producción.

3. Consecuencias de la globalización (desigualdad entre las naciones, desigualdad dentro de las naciones yfuncionalidad económica del estado-nación.

3.1. 4.1. Evaluar, en términos empíricos la relación entre integración (de jure) y crecimiento. 4.2. Evaluar, en

términos empíricos, la relación entre crecimiento y desigualdad. 4.3. Evaluar, en términos empíricos, larelación entre desigualdad y pobreza.

BIBLIOGRAFÍABordo, Michael, Alan Taylor y Jeffrey Williamson (compiladores). Globalization in Historical Perspective. Chicago:University of Chicago, 2003.

Foreman-Peck, James. Historia económica mundial. Relaciones económicas internacionales desde 1850. Madrid:Prentice Hall, 1995.

Milanovic, Branko. ``Worlds Apart: Measuring Internacional and Global Inequality``. New Jersey:Princeton University2005.

Rodrik,Dani.`` Has globalization gone too far?`` Wasahington,D.C: Institute for International Economics, 1997.

Stiglitz, Joseph. El malestar de la globalización. Madrid: Taurus, 2002.

OTROS RECURSOS

Banco Mundialhttp.//www.www.worldbank.org

Fondo Monetario Internacionalhttp://www.imf.org/external/

Instituo Internacional de Es´tadísticawww.isi.cbs.ni/


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Organización para la Cooperación y el desarrollohttp.//www.oecd.org

Programa para el Desarrollo Económico de Naciones Unidashttp://www.undp.org

Comisión Económica de Naciones Unidas para Europahttp.//www. unece.org/status/stats/stats

División de Estadísticas de naciones Unidaswww.unescap.org/stat

The Globalization Website. Disponible http://www.sociology.emory.edu/globalization/about.html

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Diseño de un proyecto de investigación sobre uno de los temas 4 (integración comercial), 5 Integración financiera) o 6(integración factorial), aplicado a México, a lo largo del curso. Este proyecto será el eje articulador de las actividades deaprendizaje porque implicara pensar estos temas en términos de sus causas, magnitudes, caracteristicas y efctos.





3 exámenes 50%Conocimientos básicos sobre las causas,manifestaciones y efectos de la integración económicaglobal.


1 diseño de un proyecto de investigación sobre uno delos temas del curso aplicado a México 25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.


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SOCIEDAD Y GOBIERNO DE ESTADOS UNIDOS TEÓRICA 4 8


21157 RT041 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN





Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales ya que coadyuva a que elalumno adquiera un mejor conocimiento del país que ciertamente mantiene el dominio político y económico en elsistema internacional.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que permite al estudiante conocer al país con el cual Méxicomantiene el mayor contacto comercial, político, económico y cultural del que prácticamente no se sustraen los ámbitosde ejercicio profesional del egresado, ya sea en el sector público como el privado.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite que el estudiante conozca a fondo los factores queexplican la dinámica social y política de los Estados Unidos, la cual condiciona buena parte de la acción política yeconómica de dicho país en el sistema internacional.


El conocimiento de Estados Unidos es parte fundamental del licenciado en relaciones internacionales ya que dicho países uno de los principales actores que han configurado la política mundial no sólo en el siglo XX sino con toda certeza enlos años por venir.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar las coyunturas de mayor importancia en la historia de los Estados Unidos.

2. Definir las bases ideológicas del Estado y la sociedad de los Estados Unidos.

3. Relacionar la política exterior de los Estados Unidos y Canadá en el proceso de toma de decisiones.

4. Detallar la estructura social y política de los Estados Unidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Describir el proceso de colonización de los Estados Unidos.


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2. Señalar las causas de la revolución de independencia.

3. Identificar los supuestos ideológicos sobre los que tradicionalmente se fundamenta la excepcionalidad de lasociedad y el estado norteamericano.

4. Explicar los orígenes de la guerra civil.

5. Destacar los efectos de la revolución industrial en la economía y la sociedad de los Estados Unidos.

6. Relacionar las instituciones y la organización política dentro de los Estados Unidos.

7. Esquematizar la composición del sistema político norteamericano según sus instituciones: sistema de partidos,poder legislativo, ejecutivo y judicial.

8. Explicar el peso de la opinión pública y los grupos de presión.

9. Interpretar la política exterior de los Estados Unidos considerando el discurso político, las motivaciones internas yel contexto internacional.

10. Indicar las principales corrientes de pensamiento político al interior de los Estados Unidos.

11. Evaluar el papel de la religión y el puritanismo en la conformación de la sociedad de los Estados Unidos.

12. Explicar el impacto de la composición étnica de los Estados Unidos al interior de su dinámica social.

13. Destacar la importancia de los medios de comunicación en la configuración de la opinión pública de los EstadosUnidos.

14. Descubrir la influencia de los grupos de presión al interior de los Estados Unidos.

15. Identificar algunas de las expresiones culturales más representativas de los Estados Unidos durante el siglo XX.

TEMAS1. Bases históricas e ideológicas de los Estados Unidos.

1.1. Establecimiento y evolución de las colonias y el orden colonial.

2. Consolidación del Estado y nación estadounidense.

2.1. La revolución de independencia.

2.2. La construcción de una nueva nación.

2.3. La guerra civil.

2.4. La reconstrucción.

2.5. La revolución industrial.

3. Sistema político de Estados Unidos.

3.1. Organización del sistema político.

3.2. El sistema de partidos.

3.3. El poder legislativo.

3.4. El poder ejecutivo.

3.5. El poder judicial.

3.6. Los grupos de presión.

3.7. La opinión pública.

4. ¿Multiculturalismo o \"crisol étnico\"?

4.1. Sociedad y pensamiento político: liberalismo, conservadurismo, nacionalismo, pluralismo, transnacionalismo.

4.2. Religión y puritanismo.


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4.3. La composición étnica y el problema racial.

4.4. Los medios de comunicación.

4.5. Expresiones culturales del siglo XX.

BIBLIOGRAFÍAAdams. Willi Paul. Los Estados Unidos de América. México: siglo XXI, 1989.

Anbinder, Tyler. Nativism and Slavery, the northern Know Nothings and the politics of the 1850’s. Nueva York: OxfordUniversity Press, 1992.

Crunden, Robert W. Introducción a la historia de la cultura norteamericana. Bogotá: El Ancora eds., 1994.

De Tocqueville, Alexis. La democracia en América. Madrid: Sarpe, 1984.

Degler, Carl N. Historia de Estados Unidos: la experiencia democrática. México: Limusa, 1995.

Erie, Steve. Rainbow’s end, rise and fall of political machines in the U.S cities. Berkley: University Press of California,1988.

Genovese, Eugene. The Political Economy of Slavery. Nueva York: Random House, 1967.

Hall, Kathleen. Dirty Politics, deception, distraction and democracy. Nueva York: Oxford University Press, 1992.

Hartz, Louis. La tradición liberal en los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1991.

Huberman, Leo. Historia de Estados Unidos, nosotros el pueblo. México: Nuestro Tiempo, 1977.

Jay, John y Hamilton, Alexander. El Federalista. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.

Johnson, Paul. Estados Unidos, la historia. Barcelona: Javier Vergara, 2001.

Lipset, Seymour. La división continental, los valores y las instituciones de Estados Unidos y Canadá. México: Fondo deCultura Económica, 1993.

McGerr, Michael. The decline of popular polítics. The American north, 1865 – 1928. Nueva York: Oxford UniversityPress, 1986.

Meyer, Lorenzo y Vázquez, Josefina. México Frente a Estados Unidos, un ensayo histórico. México: Fondo de CulturaEconómica.

Morrison, Samuel y Steel, Henry. Breve Historia de Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1987.

Phillips, Kevin. The Politics of Rich and Poor. Nueva York: Random House, 1996.

Popkin, Samuel. The reasoning vote: communication and persuasion in the presidential campaigns. Chicago: Universityof Chicago Press, 1991.

Schlesinger, Arthur. The disuniting of America, reflections on a multicultural society. Nueva York: Norton Edition, 1992.

Toinet, Marie- France. El sistema Político de los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1994.

OTROS RECURSOSPara una mejor comprensión de los Estados Unidos un recurso útil lo es la lectura de algunos de los periódicos másinfluyentes de dicho país, los cuales pueden ser consultados por internet.

www.nytimes.comwww.usatoday.comwww.washingtonpost.comwww.wsj.comwww.latimes.comwww.chicagotribune.comwww.csmonitor.com

Asimismo podrá estimularse el conocimiento de la cultura y sociedad norteamericana por medio de películas y novelasque reflejen el ser y pensar estadunidense.


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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Para reforzar la adquisición de los conocimientos se sugieren controles de lectura.

- Para fomentar un juicio crítico se recomienda la realización de debates respecto a un tema en particular.














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ORG. INTERNAC. Y NEGOCIACIONES POLÍTICAS TEÓRICA 4 8


21156 RT040 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante la formación que lo define como miembro de dicho campo profesional, en tanto que conoce la dinámica quegobierna a los organismos político-militares internacionales y reconoce el valor de la negociación, sus ventajas ylimitantes en el proceso de resolución de conflictos.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que coadyuva a que el alumno desarrolle habilidades básicasde negociación útiles en cualquier área de desarrollo laboral así como habilidades específicas necesarias endeterminadas áreas profesionales como lo son el servicio exterior, organismos internacionales u otras instituciones querecurran a la negociación de manera sistemática.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que fortalece el desarrollo de habilidades referentes alpensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico, que en conjunto le permiten comprender ladinámica de un problema y sus posibles soluciones a partir de estrategias de negociación.

Otra competencia genérica que se espera el alumno desarrolle es la que refiere a la organización de personas y tareas,en tanto que deberá ponderar el valor del liderazgo y el trabajo en equipo propios de una negociación internacional.


El curso de Organización internacional y negociaciones políticas permite al alumno aplicar las teorías de las relacionesinternacionales que han aprendido en el segundo y tercer semestre (claves 21152 y 21154) a casos prácticos deproblemas político-militares de la vida real. Al enfatizar el conocimiento y análisis de problemas de coyunturainternacional, por medio de artículos de actualidad y ensayos críticos, el curso induce al alumno a identificar cuáles sonlas tendencias o temas de importancia tanto en la literatura como en el campo de trabajo.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir la dinámica de negociación política y militar en el contexto de los organismos internacionales.

2. Identificar los intereses y las conductas negociadoras de los países.

3. Utilizar objetivos organizacionales para el análisis y la evaluación de los resultados de las negociaciones.

4. Usar argumentos teóricos en el análisis de la negociación.


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5. Revisar las lecciones desprendidas de las negociaciones y organizaciones involucradas en la dinámica política ymilitar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los orígenes, objetivos, causas, progreso y tendencias a futuro de organizaciones político-militares

internacionales específicas.

2. Señalar las etapas y funciones de las negociaciones políticas internacionales.

3. Distinguir entre la subjetividad y la objetividad tanto en la génesis como en la resolución de problemas.

4. Identificar cuál es la fuente del problema y dónde puede ser resuelto.

5. Correlacionar el origen de un problema y el espacio institucional donde podría encontrar solución.

6. Utilizar la teoría de juegos como un instrumento para comprender los diferentes tipos de conducta humana quepromueven la cooperación y el conflicto.

7. Inferir cómo la naturaleza del liderazgo impacta en la generación y resolución de un conflicto.

8. Identificar la relación entre liderazgo y estabilidad.

9. Evaluar la capacidad de un organismo para ser flexible especialmente cuando los problemas se multiplican y sehacen más complejos conforme transcurre el tiempo.

10. Identificar las diversas circunstancias de negociación en la formulación de estrategias de resolución de conflicto.

11. Señalar las respuestas que proponen los organismos ante las nuevas presiones y crisis que enfrentan.

12. Discutir la posibilidad de que de los organismos político-militares internacionales puedan prevalecer sin recursoseconómicos en un contexto donde se relacionan las dinámicas políticas con las económicas.

TEMAS1. Demandas e insumos para las organizaciones político-militares internacionales: orígenes, causas, progresos y

futuros.

2. Relación entre organizaciones, instituciones, regímenes y gobernabilidad.

3. Distinción entre hegemonía y jerarquía en la seguridad colectiva.

4. Niveles de análisis en conflictos político-militares: individuo, grupos, estados, actores no estatales, actorestrasnacionales.

5. Procesos y estructura para la resolución de conflictos internacionales-intranacionales y político-militares.

6. Los diferentes tipos de negociaciones: regateo, solución de conflictos y acuerdo de paz.

7. Naturaleza de la competencia, la cooperación y el conflicto dentro de organizaciones político-militares.

8. Causas y consecuencias de la construcción de coaliciones.

9. Impacto de los varios tipos de liderazgo: unipolar, bipolar, multipolar.

10. Diferencias entre las organizaciones globales, como el Consejo de Seguridad y de organizaciones regionales deimpacto global, como la OTAN.

11. Crisis en el sistema: holocaustos, genocidios, transacciones ilegales (narcotráfico, prostitución, armamentos).

12. Tensiones por condiciones económicas, circunstancias e influencias.

BIBLIOGRAFÍAAlger, Chadwick. The Future of the United Nations System: Potencial for the Twenty First Century. New York: UnitedNations University Press, 1998.


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Avruch, Kevin. Culture and Conflict Resolution. Washington, DC: Brookings Institution, 1998.

Bercovitch, Jacob (ed). Resolving International Conflicts: The Theory and Practice of Mediation. Boulder: Lynne Rienner,1996.

Berton, Peter, Kimura, Hiroshi y Zartman, I. William (eds). International Negotiations: Actors, Structure/Process, Values.Nueva York: St. Martin’s Press, 1999.

Escobar Hernández, Concepción y Nila Torres Ugena. Código de Organizaciones Internacionales. Pamplona: Aranzadi,1997.

Hampson, Fen Osler. Multilateral Negotiations: Lessons from Arms Control, Trade, and the Environment. Baltimore: TheJohns Hopkins University Press, 1995.

Hoffman, Ben. Conflict, Power, and Persuasion: Negotiating Effectively. North Ontario, Canada: Captus Press, 1992.

Roger Fisher, Roger (ed). International Conflict and Behavioral Science: The Craigville Papers. Nueva York: BasicBooks, 1964.

Ruiz Sánchez, Lucía Irene (et al.). Las negociaciones internacionales. México: Facultad de Ciencias Políticas y Socialesy Secretaría de Relaciones Exteriores, 1995.

Stein, Janice Gross. Getting to the Table: The Process of International Prenegotiation. Baltimore: The Johns HopkinsUniversity Press, 1989.

Zartman, I. William (ed). Elusive Peace: Negotiating an End to Civil Wars. Washington, DC: Brookings Institution, 1995.

OTROS RECURSOSToda vez que el curso requiere utilizar casos prácticos para la aplicación de las teorías y el desarrollo de habilidades, sesugiere considerar el uso de recursos en línea. Algunos sitios sugeridos:

www.un.orgwww.flashpoints.info/countries-conflicts/countries-conflicts.htmlwww.globalsecurity.orgwww.crisisweb.orgwww.uwm.edu/Dept/CIS/conflict/congeneral.htmlwww.istor.cide.edu.htmlwww.newsweekespañol.com.mxwww.foreignaffairs-esp.orgwww.europa.eu/index-es.htmlwww.oas.org/document/spa/publications.asp




Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesordeberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, lostrabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,


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es decir claridad, sencillez y precisión.












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HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES III TEÓRICA 4 8


21155 RT039 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES II (21153)


Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante un punto de referencia para comprender los fenómenos internacionales desde una perspectivamultidisciplinaria.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectivahistórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.


El curso Historia de las relaciones internacionales III, se dirige al análisis e interpretación del período histórico que va dela primera posguerra (1918) a la desintegración de la Unión Soviética (1991) y con ella a la caída del comunismo enEuropa del Este. El alumno obtendrá lecciones significatidas a partir del análisis del contexto histórico en el que sedesarrolló la llamada Guerra Fría, así como la caracterización ideológica-global de los conflictos internacionales.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Distinguir los aspectos más relevantes de las relaciones internacionales desde la firma del Tratado de Versalles

hasta el derrumbe de la Unión Soviética.

2. Explicar los orígenes de la Guerra Fría y del mundo bipolar.

3. Identificar los principales elementos que determinaron las relaciones entre los Estados durante el período bipolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Explicar el orden de la primera posguerra y el fracaso de la seguridad colectiva.

2. Identificar los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial.


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3. Estimar la importancia internacional de la Guerra Fría (1945-1991).

4. Señalar las características del proceso de descolonización y su impacto en el tercer mundo.

5. Destacar el impacto de la segunda Guerra Fría en la evolución del sistema internacional.

6. Identificar los principales procesos que dan por terminada la Guerra Fría.

7. Explicar las variables que están determinando la formación de un nuevo orden internacional.

8. Interpretar un fenómeno internacional como resultado de un proceso de larga duración.

9. Justificar la utilidad de la historia como una herramienta para la comprensión de los fenómenos de actualidadinternacional.

TEMAS1. El Tratado de Versalles y sus consecuencias en el ámbito de las relaciones internacionales.

2. La Segunda Guerra Mundial.

3. La Guerra Fría y la bipolaridad.

4. Contención, confrontación y coexistencia.

5. Los procesos de descolonización.

6. Los cambios al interior de la URSS y sus consecuencias en Europa Oriental.

7. Fin de la Guerra Fría

8. Formación del nuevo orden internacional.

BIBLIOGRAFÍABell, P. M. The origins of the Second World War in Europe. Londres: Longman, 1986.

Bown, Colin. Cold war to détente. Londres: Heinemann Educational Books, 1976.

Breslauer, George y Tetlock, Phillip E (editores). Learning in US and Soviet Foreign Policy. Boulder: Westview Press,1991.

Brodie, B. Guerra y política. México: F. C. E. 1978.

Brzezinksi, Zbigniew. El gran tablero mundial. La supremacía estadounidense y sus imperativos geoestratégicos.Barcelona: Paidós, 1988.

Churchill, Winston. La Segunda Guerra Mundial. Barcelona: Orbis, 1986.

Freedman, Lawrence y Karsh, Efraim. The Gulf Conflict 1990-1991. Nueva York: Princeton University Press, 1993.

Gaddis, John L. We now know: rethinking Cold War History. Nueva York: Oxford University Press, 1991.

Hastings, Max. The Korean War. Nueva York: Touchstone Book, 1988.

Hertz, John. International Politics in the atomic age. Nueva York: Columbia University Press, 1959.

Hobsbawm, Eric. El siglo XX. Barcelona: Editorial Crítica, 1997.

Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica-Grijalbo, 1988.

Hope, Ronald. Soviet views on the Cuban Missile Crisis: Myth and reality in foreign policy analysis. Washington:University Press of America, 1982.

Krippendorff, Ekkehart. El sistema internacional como historia. Introducción a las relaciones internacionales. México:F.C.E, 1975.

Licht, Sonja. After Yugoslavia in BENIS, Phyllis and Michael Moushabeck Altered states. A reader in the new worldorder. Nueva York: Olive Branch Press, 1993.

Nadav, Safrán. From War to War: A sutdy of the Arab-Israelí Confrontation 1948-1967. Nueva York: Pegasus, 1969.


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Ovendale, Ritchie. The origins of the Arab-israeli wars. Londres: Longman, 1984.

Pereira, Juan Carlos (coordinador). Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona: Ariel Historia,2001.

Ross, Graham.The great powers and the decline of the European States System 1914-1945. Londres: Longman, 1983.

Zorgbibe, Charles. Historia de las relaciones internacionales, tomos 1 y 2. Madrid: Alianza Universidad, 1994.

OTROS RECURSOSEl curso puede enriquecerse por medio de la consulta de materiales en línea:

metalap.unc.edu/pha/www.yale.edu/lawweb/avalon/wwwii.htmwww.cwihp.si.edu/default.htmwww.isn.ethz.ch/php/frame.htmwww.u.org/Docs/SG/agpeace.htmlwww.un.org/Docs/SG/agsupp.htmlwww.eff.org/pub/global/AmericaUS/publications/misc/anarchy.coming.articlewww.u.org/Docs/SG/agpeace.htmlwww.un.org/Docs/SG/agsupp.htmlwww.psr.keele.ac.uk/www.polsci.wvu.edu/polycywww.vanderbilt.edu/~rtucker/polisciwww.jstor.orgwww.lib.msu.edu/sowards/balkan/www.balcanica.org/history/maps.html/www.fsmitha.com/h2www.u.org/Docs/SG/agpeace.htmlwww.un.org/Docs/SG/agsupp.html

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)1. Control de lecturas: el alumno deberá leer y reportar por escrito el material bibliográfico señalado en cada clase.

2. Sistematización de la información: el alumno deberá discutir en clase los argumentos de los textos previamenteleídos.

3. Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espaciogeográfico.





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TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES II TEÓRICA 4 8


21154 RT038 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21152)


Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relacionesinternacionales.

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):



Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno continuar su formación teórica dentro de las relacionesinternacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar los elementos y supuestos fundamentales de los enfoques teóricos de las relaciones internacionales.

2. Utilizar estos enfoques teóricos en el estudio de casos concretos.

3. Comparar los enfoques teóricos estudiados con base en el análisis de casos específicos.

4. Identificar el debate entre el neorrealismo y el neoliberalismo.

5. Distinguir entre los elementos políticos, militares, económicos y sociales que constituyen el sistema internacional.

6. Distinguir las consecuencias que las dinámicas políticas, militares, económicas y sociales tienen en el sistemainternacional.

7. Explicar la teoría neoliberal.

8. Identificar las nuevas amenazas al sistema internacional.


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9. Utilizar un método para examinar las distintas dinámicas de las relaciones internacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Descomponer el neoliberalismo según interpretaciones sistémicas y sociales.

2. Señalar las semejanzas y diferencias de las escuelas estadounidenses y europeas respecto al neorrealismo y elconstructivismo.

3. Distinguir entre los elementos políticos, militares, económicos y sociales que constituyen el sistema internacional.

4. Destacar los principales supuestos de la teoría de la estabilidad hegemónica y la unipolaridad.

5. Identificar los principios sociológicos que sustentan la escuela europea de pensamiento.

6. Explicar las principales debilidades del paradigma neorrealista que se plantean en la actualidad.

7. Discutir el posible resurgimiento del paradigma realista clásico a partir del fin de la Guerra Fría.

8. Identificar cómo las viejas teorías neorrealistas y neoliberales tratan de explicar las nuevas dinámicas políticas,militares, económicas y sociales que afectan el sistema internacional.

9. Destacar qué paradigmas deben de ser reajustados dentro de las teorías neorrealistas y neoliberales para explicarlas dinámicas que configuran el sistema internacional.

10. Identificar los elementos de la teoría neoliberal y sus manifestaciones institucionales.

11. Distinguir las nuevas condicionantes que enfrenta la capacidad explicativa del neoliberalismo como lo son lascuestiones de género, la cultura y el derecho.

12. Comparar el impacto de la globalización y la teoría de la turbulencia contra el terrorismo y el advenimiento de lasarmas de destrucción masiva.

13. Usar las diversas variantes que permite la teoría de juegos.

TEMAS1. La teoría de la interdependencia.

2. El neorrealismo.

3. El neoliberalismo institucional.

4. El constructivismo.

5. El proceso de toma de decisiones.

BIBLIOGRAFÍAAnne-Marie Slaughter, Anne-Marie, Tulumello, Andrew S. y Wood, Stepan. “International law and international relationstheory:a new generation of interdisciplinary scholarship,” en American Journal of International Law 92, no. 3 (July1998):367-97.

Baldwin, David A. (ed.). Neorealism and Neoliberalism. Nueva York: Columbia University Press, 1993.

Borja, Arturo, Guadalupe González y Brian Stevenson (coordinadores). Regionalismo y poder en América: los límites delneorrealismo. México: Centro de Investigación y Docencia Económicas, 1996.

Buzan, Barry. “From international system to international society: structural realism and regime theory meet the Englishschool,” en International Organization 47, no. 3 (Summer 1993): 327-52.

Buzan, Barry y Little, Richard Little. International Systems in World History: Remaking the Study of InternationalRelations. Nueva York: Oxford University Press, 2000.

Hopf, Ted. “The promise of constructivism in international relations theory,” en International Security 23, no. 1 (Summer1998):171-200.


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Kapstein B. y Mastanduno (editores). Unipolar Politics: Realism and State Strategies After the Cold War, Nueva York:Columbia University Press, 1999.

Keohane, Robert. Instituciones internacionales y poder estatal: ensayos sobre teoría de las relaciones internacionales.Buenos Aires: Grupo Editor Latinoamericano, 1993.

Krasner, Stephen D. “Structural causes and regime consequences:regimes as intervening variables,” en InternationalOrganization 36, no. 2 (Spring 1982):1-21.

Lapid, Yosef y Kratochwil, Friederich (editores). The Return of Culture and Identity in IR Theory. Boulder: Lynne Rienner,1996.

Layne, Crhistopher. “The unipolar illusion:why new great powers will rise,” en International Security 17, no. 4 (Spring1993):5-51.

Rosenau, James N. Along the Domestic-Foreign Frontier: Exploring Governance in a Turbulent World. Nueva York:Cambridge University Press, 1997.

Strange, Susan. “Cave! Hic dragones:a critique of regime analysis,” en International Organization 36, no. 2 (Spring1982):337-354.

Taliaferro, Jeffrey W. “Security seeking under anarchy,” en International Security 25, no. 3 (Winter 2000/2001):128-61.

Wallerstein, Immanuel. The Capitalist World Economy: Essays by Immanuel Wallerstein. Nueva York: CambridgeUniversity Press, 1993.

Walt, Stephen M. “International relations:one world, many theories,” en Foreign Policy (Spring 1998), 29-44.

Waltz, Kenneth N. “Structural realism after the Cold War,” en International Security 25, no. 1 (Summer 2000):5-41.

OTROS RECURSOSLa clase deberá de auxiliarse de recursos vía internet que permitan incluir temáticas de actualidad a la discusión.

Algunos sitios de utilidad sobre teoría de las relaciones internacionales y su aplicación:www.irtheory.comwww.mtholyoke.edu/acad/intrel/irtheory.htmglobetrotter.berkeley.edu/PubEd/research/IRtheory.html

Casos prácticos pueden ser obtenidos de los acontecimientos cotidianos reportados de fuentes internacionales deinformación. Algunos sitios sugeridos:www.news.bcc.co.ukwww.economist.comwww.nytimes.com




Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesordeberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los


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trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,es decir claridad, sencillez y precisión.












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HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES II TEÓRICA 4 8


21153 RT037 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21151)



DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectivahistórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.


La materia de Historia de las Relaciones Internacionales II, otorga a los estudiantes la posibilidad de comprender laimportancia de las transformaciones políticas, sociales y económicas durante el siglo XIX en la evolución del sistemainternacional moderno.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Detallar los elementos políticos, sociales y económicos fundamentales que afectaron las relaciones entre los

estados durante el siglo XIX.

2. Distinguir los sucesos más relevantes de las relaciones internacionales en el período que comprende desde laRevolución Francesa hasta el fin de la Primera Guerra Mundial.

3. Explicar las consecuencias de la Revolución Industrial en el ámbito de las relaciones internacionales.

4. Ubicar el ascenso de la burguesía a los puestos de poder político.

5. Reconocer la influencia de las ideas en los procesos de construcción y consolidación de los sistemas de gobiernorepublicanos, así como en la afirmación del sentimiento nacional.

6. Evaluar las implicaciones y consecuencias del nacionalismo alemán en el equilibrio europeo y en las relacionesinternacionales.


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7. Explicar los factores políticos y económicos que llevaron a la mundialización del sistema capitalista y a lacompetencia imperialista.

8. Utilizar conceptos básicos para el estudio de las Relaciones Internacionales como son razón de estado y equilibriode poder.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar la Revolución Industrial Inglesa como el punto de partida de la mundialización del capitalismo, del

encumbramiento de Inglaterra como potencia mundial y como transformadora de las relaciones entre los estados.

2. Explicar cómo la Revolución Francesa inició un proceso de transformaciones políticas que tendrán consecuenciasen toda Europa.

3. Distinguir el Congreso de Viena como la derrota definitiva de Napoleón Bonaparte y el punto de partida de unnuevo equilibrio europeo.

4. Ubicar las repercusiones de la política europea de la Santa Alianza en el Continente Americano y entender laDoctrina Monroe como respuesta a estas políticas.

5. Señalar a la Guerra de Crimea como un conflicto de intereses fundamentales entre Rusia e Inglaterra en torno a laCuestión de Oriente, esto es, al derrumbe del Imperio Otomano.

6. Explicar los procesos de unificación de Italia y Alemania y las consecuencias que esto tiene en el equilibrioeuropeo.

7. Identificar la segunda expansión europea como un proceso de explotación e incorporación de gran parte del mundobajo el dominio europeo, gracias a su capacidad militar e industrial.

8. Definir las consecuencias de la Revolución de Octubre, para Europa y el resto del mundo al inicio del Siglo XX.

9. Analizar el complicado sistema de alianzas en Europa ante el estallido de la Gran Guerra, e identificar susconsecuencias en el sistema de equilibrio.

10. Analizar el complicado sistema de alianzas en Europa ante el estallido de la Gran Guerra, e identificar susconsecuencias en el sistema de equilibrio.



TEMAS1. La Revolución Francesa y la era napoleónica.

2. El Congreso de Viena y el nuevo orden internacional.

3. Las consecuencias de la Revolución Industrial en las relaciones internacionales.

4. El nacionalismo y sus consecuencias.

5. El imperialismo.

6. Alianzas y rivalidades antes y durante la Primera Guerra Mundial.

7. La revolución rusa.

8. La Revolución Industrial

9. La Revolución Francesa.

10. El Congreso de Viena.

11. La restauración y la santa alianza.

12. La cuestión de Oriente y la desintegración del Imperio Otomano.


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13. Bismarck y la Unificacion Alemana.

14. El Imperialismo y sus consecuencias.

15. La Revolución Rusa.

BIBLIOGRAFÍABergeron, Louis. La época de las revoluciones europeas. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 26, 1976.

Hobsbawm, Eric. La era de las revoluciones. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.

Hobsbawm, Eric. La era del capital. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.

Hobsbawm, Eric. La era del imperio. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.

Kissinger, Henry. La diplomacia. México: Fondo de Cultura Económica, 1997.

Mommsen, Wolfang. La época del imperialismo. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 28, 1976.

Palmade, Guy. La época de la burguesía. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 27, 1976.

Pereira, Juan Carlos (coordinador). Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona: Ariel Historia,2001.

Renouvin, Pierre. Historia de las relaciones internacionales. Madrid: Akal ediciones, 1998.

Zorgbibe, Charles. Historia de las relaciones internacionales, tomos 1 y 2. Madrid: Alianza Universidad, 1994.

OTROS RECURSOSAlgunos recursos interactivos en internet:www.historyworld.netwww.bbc.co.uk/historywww.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)1. Para la comprensión de los contenidos se llevará a cabo controles de lectura.

2. Para la sistematización de la información se planteará una serie de cuestionarios cortos sobre los temas expuestos enclase.

3. Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espaciogeográfico.


Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberánser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).


Nota importante:Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor


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deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, lostrabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,es decir claridad, sencillez y precisión.

Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: UniversidadIberoamericana, 1998).



Dos exámenes parciales 50%

Análisis histórico 30%

El alumno deberá escribir un pequeño ensayo históricosobre alguno de los temas abordados en el curso .Esta actividad puede sustituirse por la aplicación decuestionarios cortos.

Exposición y discusión colectiva 20%

El alumno deberá exponer ante el grupo las ideasimportantes de su trabajo para discutirlascolectivamente. En este apartado puedenincluirse/alternarse controles de lecturas.


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TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I TEÓRICA 4 8


21152 RT036 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



INTR. A LAS RELACIONES INTERNACIONALES (20415)


Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relacionesinternacionales.

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):



Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno iniciar su formación teórica dentro de las relacionesinternacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Describir los principales debates teóricos en el estudio de las relaciones internacionales.

2. Explicar los elementos y supuestos fundamentales de los enfoques teóricos estudiados.

3. Utilizar los enfoques teóricos en el estudio de casos concretos.

4. Identificar la relación entre el estado y los actores no estatales.

5. Distinguir la naturaleza y tipos del poder militar.

6. Ejemplificar el vínculo entre competitividad y cooperación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Explicar la importancia que la teoría tiene en el conocimiento de las Relaciones Internacionales.


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2. Esquematizar los principales paradigmas y debates teóricos que se han dado a lo largo del desarrollo de la teoríade Relaciones Internacionales, considerando sus diferentes capacidades explicativas y su relevancia para elestudio de determinados fenómenos.

3. Señalar las semejanzas y diferencias entre el realismo clásico y la teoría de la dependencia.

4. Identificar los principales actores de las relaciones internacionales considerando: sus intereses, determinantesinternas, dinámicas respecto otros actores y otras estructuras explicativas alternas.

5. Destacar la vinculación entre actores estatales y no estatales considerando sus orígenes, interrelación, riesgos,ventajas y tendencias a futuro.

6. Mencionar las bases en las que se sustenta el poder militar y su duración.

7. Señalar la diferencia entre `low politics` y `high politics` así como su relación entre las grandes potencias.

8. Distinguir los factores que determinan la competencia y la cooperación entre los actores del sistema internacional.

TEMAS1. La teoría y el estudio de las relaciones internacionales.

2. Elementos de las relaciones internacionales.

2.1. Actores

2.2. Teorías y su interpretación

2.3. Principales debates

2.4. Estado de naturaleza

2.5. Nación estado versus estado nación

2.6. El poder

3. Los modelos y principales debates teóricos en el estudio de las relaciones internacionales.

4. Los niveles de análisis.

5. Vinculación entre el ámbito interno y el externo.

6. Correlación entre lo internacional, lo trasnacional, lo multinacional y lo supranacional.

7. El realismo clásico.

8. La teoría de la dependencia.

9. Corrientes ideológicas y su impacto en la interpretación de las relaciones internacionales.

9.1. Comunismo

9.2. Facismo

9.3. Capitalismo

9.4. Liberalismo

9.5. Totalitarismo

9.6. Autoritarismo

BIBLIOGRAFÍABaylis, John, y Steve Smith. The Globalization of World Politics. An Introduction to International Relations. Nueva York:Oxford University Press, 1999.

Buzan, Barry. People, State and Fear: An Agenda for International Security Studies in the Post-Cold War Era. Boulder:Lynne Rienner, 1991.


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Carr, E.H. Twenty Years Crisis, 1929-1939: An Introduction to the Study of International Relations. New York: Harper &Row, 2002.

Deutsch, Karl W. & Singer, J. David. “Multipolar power systems and international stability,” en World Politics. 16, no. 1(October 1963):390-406.

Dougherty, James, y Robertf Pfaltzgraf. Teorías en pugna en las relaciones internacionales. Buenos Aires: Grupo EditorLatinoamericano, 1993.

Dougherty, James E. y Pfaltzgraff, Robert L. (eds). Contending Theories of International Relations: A ComprehensiveSurvey. Nueva York: Harper & Row, 1990.

Doyle, Michael W. “Liberalism and world politics,” en American Political Science Review. 80, no. 4 (December1986):1150-69.

Ferguson, Yale H. y Mansbach, Richard W. “The past as prelude to the future? Identities and loyalties in global politics,”en The Return of Culture and Identity in IR Theory. Yosef Lapid and Friederich Kratochwil (eds). Boulder: Lynne Rienner,1996. págs: 21-44.

Fischer, Markus. “Machiavelli’s theory of foreign politics,” en Security Studies. 5, no. 2 (Winter 1995-96):248-79.

Haas, Ernst B. “The balance of power:prescription, concept, or propaganda?” en World Politics 3, no. 4 (July1953):442-477.

Holsti, Ole. “Theories of international relations and foreign policy:realism and its challengers,” en Controversies inInternational Relations Theory: Realism and the Neoliberal Challenge. Charles W. Kegley, Jr. (ed). Nueva York: St.Martin’s Press, 1995., 35-66.

Honig, Jan Willem. “Totalitarianism and realism:Hans Morgenthau’s German years,” en Security Studies 5, no. 2 (Winter1995-96):283-313.

Hurrell, Andrew. “Regionalism in theoretical perspective,” en Regionalism in World Politics: Regional Organization andInternational Order. Louise Fawcett and Hurrell (eds). Nueva York: Oxford University Press, 1995., 37-73.

Keohane, Robert O. & Nye, Joseph S. Power and Interdependence: World Politics in Transition. Boston: Little, Brownand Company, 1977.

Krasner, Stephen D. “Compromising Westphalia,” en International Security 20, no. 3 (Winter 1995-96):115-51.

Matlina, Ana. `Política exterior: ¿Autonomía en el ámbito de la dependencia económica?`, en América Latina. Revista dela Academia de Ciencias de la URSS. No. 8. Moscú: 1980.

Merle, Marcel. Sociología de las relaciones internacionales. México: Alianza Universidad, 1991.

Morgenthau, Hans. Política entre las naciones. La lucha por el poder y la paz. Buenos Aires, Argentina: GEL, 1986.

Nau, Henry “From integration to interdependence: gains, losses, and continuing gaps,” en International Organization 33,no. 1 (Winter 1979):119-147.

Pearson, Frederic S. y J. Martin Rochester. Relaciones internacionales. Situación global en el siglo XXI. Bogotá:McGraw-Hill, 2000.

Pearson, Frederic S. y Rochester, J. Martin. Sistema global en el siglo XXI. Bogotá: McGraw Hill, 2000.

Rosecrance, Richard N. “Bipolarity, multipolarity, and the future,” en International Politics and Foreign Policy: A Reader inRe-search and Theory. Nueva York: Free Press, 1969., 325-335.

Wilhelmy, Manfred. La formación de la política exterior. Buenos Aires, Argentina: GEL, 1987.

Wolfers, Arnold. “The pole of power and the pole of indifference,” en World Politics 4, no. 1 (October 1951):39-63.

OTROS RECURSOSLa clase deberá de auxiliarse de recursos vía internet que permitan incluir temáticas de actualidad a la discusión.

Algunos sitios de utilidad sobre teoría de las relaciones internacionales y su aplicación:www.irtheory.comwww.mtholyoke.edu/acad/intrel/irtheory.htmglobetrotter.berkeley.edu/PubEd/research/IRtheory.html

Casos prácticos pueden ser obtenidos de los acontecimientos cotidianos reportados de fuentes internacionales de


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información. Algunos sitios sugeridos:www.news.bcc.co.ukwww.economist.comwww.nytimes.com




Queda abierta la posibilidad de sustituir el punto 2 con controles de lecturas.


Criterio de evaluación:La evaluación debe permitir que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y específicos del curso.

Nota importante:Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesordeberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, lostrabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,es decir claridad, sencillez y precisión.




Dos críticas de texto sobre lecturas previamenteasignadas por el profesor 25%

Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de lacalificación para, en conjunto, representar el 25% de lacalificación final. Se espera que en ellas demuestrensu capacidad para utilizar adecuadamente losconceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posibleuna de ellas deberá presentarse de forma colectiva oindividual, evaluando su capacidad de expresión oral,argumentación, síntesis y claridad.


Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificaciónfinal.(un examen puede sustituírse por un artículoacadémico sobre un tema pertinente dentro de los


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vistos en el curso). Se pondrá especial atención a laargumentación de las ideas así como a su redacción,la cual deberá ser clara, sencilla y concisa.

Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamenteasignadas por el profesor 25%

Se espera que éstas correspondan a un niveluniversitario, es decir, estén debidamente presentadas,sean sintéticas y sean capaces de presentar sus ideascon claridad.


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HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES I TEÓRICA 4 8


21151 RT035 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS



DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectivahistórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que sienta las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.


La materia de Historia de las Relaciones Internacionales I, otorga a los estudiantes la posibilidad de comprender que elproceso histórico de la formación de los Estados-Nación en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII, es el referentefundamental del sistema internacional moderno.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar el proceso de transición de las formas feudales de gobierno al surgimiento de los estados nacionales

europeos.

2. Relacionar el proceso de formación de los estados nacionales europeos con el proceso de expansión colonial.

3. Explicar el proceso histórico que llevó a consolidar a Europa como centro hegemónico del sistema internacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Explicar las causas y consecuencias para Europa del colapso del sistema feudal.

2. Señalar cómo se genera en el Renacimiento Europeo una nueva visión del mundo.

3. Analizar la estructura política del absolutismo, y la económica del capitalismo, que dan origen al nacimiento delEstado-Nación.

4. Comparar los diferentes modelos de Estado-Nación moderno: Portugal, España, Holanda, Inglaterra y Francia.


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5. Evaluar la trascendencia mundial de la primera expansión europea de los siglos XVI, XVII y XVIII.

6. Explicar cómo la Ilustración fue la gran promotora de las transformaciones europeas del siglo XVIII.



TEMAS1. Breve esbozo de la Edad Media.

2. El renacimiento como promotor del cambio.

3. El surgimiento del Estado-nación.

4. Los diferentes modelos de Estado-Nación.

5. La expansión colonial: la primacía de Europa occidental.

6. El Colonialismo, Primera Expansión Europea: Primacía de Occidente.

7. La Europa del siglo XVIII y la revolución ilustrada.

BIBLIOGRAFÍABarudio, Günter. La época del absolutismo y la ilustración, 1648-1779. México: Siglo XXI, 1998.

Braudel, Fernand. Civilización matreial, economía y capitalismo siglos XV-XVIII. Madrid: Alianza Editorial, 1984.

Tenenti, Alberto. La edad moderna, siglos XVI-XVIII. Barcelona: Crítica, 2000.

Wallerstein, Immanuel. El moderno sistema mundial. México: Siglo XXI, 1998.

Weber, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. México: Premiá, 1988.

OTROS RECURSOSPresentación de videos cortos sobre la historia del mundo de la colección del National Geographic.

Algunos recursos interactivos en internet:www.historyworld.netwww.bbc.co.uk/historywww.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)- Para la comprensión de los contenidos se llevarán a cabo controles de lectura.

- Para la sistematización de la información se planteará una serie de cuestionarios cortos sobre los temas expuestos enclase.

- Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espaciogeográfico.




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Nota importante:Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan deestudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesordeberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, lostrabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,es decir claridad, sencillez y precisión.




Dos exámenes parciales 50%

Análisis histórico 30%

El alumno deberá escribir un pequeño ensayo históricosobre el papel de los Estados Nacionales en elproceso de formación del sistema internacionalmoderno.

Exposición y discusión colectiva 20%El alumno deberá exponer ante el grupo las ideasimportantes de su trabajo para discutirlascolectivamente.


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MÉTODOS ESTADÍSTICOS APLICADOS TEÓRICA 4 8


20935 MT042 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

MATEMÁTICAS (4300)


TALLER DE MATEMÁTICAS (21634)

COMUNICACION:

TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (21411)

RELACIONES INTERNACIONALES:

TALLER DE MATEMÁTICAS (21634)


La materia de Métodos Estadísticos Aplicados esta ubicada dentro del área básica de las licenciaturas de cienciaspolíticas y administración pública, relaciones internacionales y comunicación. Y se imparte en el segundo, tercer y cuartosemestre de dichas carreras respectivamente. Esta materia es importante en dichos programas, porque da al alumnoslas herramientas básicas respecto al uso de la estadística descriptiva e inferencial dentro del contexto de su áreaprofesional.

DIMENSIÓN(ES):

Este curso queda inmerso dentro de la dimensión de formación profesional. Al desarrollar en el alumno su participaciónresponsable y fomentar en él la crítica propositiva en un marco de respeto. Y Apoya en la formación de profesionalescon gran calidad humana, técnica y académica, comprometidos en el servicio de los demás.

COMPETENCIA(S):

En este curso se promueve principalmente las competencias de Comunicación, Liderazgo Intelectual así comoOrganización de personas y ejecución de tareas a través del uso de un lenguaje matemático porpio de la Estadísticadescriptiva e inferencial y su expresión escrita. El desarrollo de un pensamiento crítico y la habilidad para resolverproblemas típicos del área y el fomento de trabajo en equipo dentro y fuera del aula.


Esta materia fortalece las habilidades del alumno tales como: la de interpretar, visualizar y comprobar la validez de lasolución de problemas referidos a situaciones concretas dentro de su área profesional. Además de introducirlo en el usode un software apropiado que eficientice su desempeño. Y llevar a la acción nuevas estrategias basándose en técnicasy métodos estadísticos.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Apreciar la relevancia de las habilidades, competencias y técnicas de análisis estadístico.


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2. Usar eficazmente las técnicas de encuesta y análisis de contenido.

3. Distinguir las características básicas de la estadística aplicada a la investigación social.

4. Identificar las variables apropiadas para realizar investigación cuantitativa, tratándolas con los métodos estadísticosadecuados interpretando los resultados obtenidos.

5. Utilizar paquetes estadísticos para la elaboración de análisis comparativos en la toma de decisiones (EXCEL,SPSS y MINITAB).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. El alumno conocerá la importancia de las matemáticas en la investigación social.

2. Ubicar a los métodos cuantitativos dentro del contexto de la investigación social.

3. Indicar de forma general, las principales técnicas estadísticas utilizadas en la investigación social.

4. El alumno conocerá la definición de la estadística así como una breve descripción de su historia.

5. El alumno conocerá la definición de variable y sus clasificaciones así como los niveles de medición.

6. El alumno conocerá los principales sistemas de tabulación y graficación de datos, así como los conceptos defrecuencia relativa absoluta y la distribución de frecuencias.

7. El alumno comprenderá los conceptos de media, mediana y moda y resolverá problemas relacionados con sucampo profesional.

8. El alumno comprenderá los conceptos de rango, variancia y desviación estándar y aplicará los conceptos a sucampo profesional.

9. El alumno conocerá los conceptos de asimetría, y el Teorema de Chebishev.

10. El alumno conocerá los principales métodos de muestreo y reconocer cuando aplicarlos.

11. El alumno conocerá y resolverá problemas sobre las distribuciones de probabilidad más conocidas: binomial,Poisson y normal.

12. El alumno conocerá los conceptos de estimación puntual y por intervalo así como realizar las principales pruebasde hipótesis.

TEMAS1. Matemáticas y sociedad.

2. El paradigma cuantitativo en investigación social.

3. Matemáticas e investigación social.

3.1. El método científico en las Ciencias Sociales.

3.2. Análisis Cualitativo. (Grupos de enfoque)

4. Introducción a la estadística.

4.1. El papel de la estadística en la investigación social.

4.2. La ubicación de a estadística en el método científico.

4.3. Diferenciación entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial.

4.4. El diseño de cuestionarios para estudios de opinión pública.

4.5. Conceptos básicos en la estadística: población, parámetro, muestra, estadístico, unidad experimental, dato.

5. Variables y medidas.

5.1. Variables cuantitativas y cualitativas.


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5.2. Escalas de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón.

6. Análisis exploratorio de datos.

6.1. Variables cualitativas: diagrama de barras, diagrama de pastel.

6.2. Variables cuantitativas: histograma, polígono de frecuencias, ojiva, diagrama de tallo y hoja, diagrama de caja,diagrama de puntos y series temporales.

6.3. Tablas de contingencia.

6.4. SESION DE INFORMATICA: Desarrollo de Prácticas en EXCEL, SPSS o MINITAB.

7. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda (definición, ventajas y desventajas de cada una).Interpretación. Sesión de informática con Excel.

7.1. Medidas de dispersión o variabilidad: rango, desviaciones con respecto a la media, varianza y desviaciónestándar.

7.2. Medidas de posición: percentiles, cuartiles y deciles.


8. Interpretación conjunta de las medidas de tendencia central y de dispersión.

8.1. Análisis de base de datos a partir de la aplicación de un cuestionario elaborado por los alumnos (evaluaciónde un gobierno, preferencia electoral, presencia de un producto de consumo en el mercado, etc.), donde se lede interpretación a las gráficas sugeridas para cada una de las variables. Además de la correcta interpretaciónde las principales medidas de centralidad y de dispersión.

9. Distribuciones de probabilidad más conocidas.

9.1. Conceptos básicos de probabilidad.

9.2. Clasificación de variables aleatorias: discretas y continuas.

9.3. Distribuciones de probabilidad: binomial y normal.

9.4. Valor esperado y varianza.

10. Teoría del muestreo.

10.1. Tipos de muestreo: muestreo aleatorio simple, sistemático, por conglomerados, polietapico.

10.2. Distribuciones muestrales básicas: media, proporción, varianza, diferencia de medias, diferencia deproporciones. Teorema de Límite Central.


11. Distribuciones de probabilidad más conocidas.

12. Inferencia. Estimación y pruebas de hipótesis.

12.1. Estimación por intervalos: un parámetro poblacional; media, proporción y varianza.

12.2. Estimación por intervalos: dos parámetros poblacionales; diferencia de medias, diferencia de proporciones ycociente de varianzas.

12.3. Pruebas de hipótesis: Tipos de pruebas, error tipo I y error tipo II.

12.4. Pruebas para un parámetro poblacional: media, proporción y varianza.

12.5. Pruebas para dos parámetros poblacionales (comparación de poblaciones): diferencia de medias, diferenciade proporciones y diferencia de varianzas.


BIBLIOGRAFÍA


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Galindo, Jesus. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson Addison Wesley andLongman, 1998.

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio,Pilar. Metodología de la Investigación.México: McGraw Hill Interamericana, 2003.

Hopkins, Glass. Estadística básica para las ciencias sociales y del comportamiento. México: Prentice-Hall, 1997.

Keneth N. Berk y Patrick Carey. Análisis de datos con Microsoft Excel. México: Thomson Learning, 2001.

Scheaffer, Richard, William Mendenhall y Lyman Ott. Elementos de muestreo. México: Grupo Editorial Iberoamérica,1993.

Triola, Mario. Estadística. México: Pearson Educación, 2004.

OTROS RECURSOSEl curso deberá ser apoyado por un laboratorio de cómputo que permita al alumno comprender los conceptosestadísticos a la vez que aprende a utilizar una herramienta computacional como Excel, Minitab o SPSS.

El profesor deberá apoyarse de recursos en línea como Blackboard que permita la comunicación con el alumno.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Lectura y discusión dirigida sobre el contenido de algunos textos referentes a los temas que se verán en clase.

Prácticas de informática, con EXCEL, SPSS, MINITAB, para reafirmar o clarificar sus conocimientos de la Estadística.

PRÁCTICAS de INVESTIGACIÓN con la finalidad de que puedan APLICAR y realizar TRABAJO DE CAMPO con cadauna de las técnicas cuantitativas y estadísticas que se verán durante todo el curso.PARTICIPACIÓN PROFESIONAL Y RIGUROSA Y DE INICIO A FIN (planeando, buscando, recopilando, analizando einterpretando información) en los diversos procesos de investigación (diseñados a partir de problemas concretos decomunicación) que el PROFESOR proponga.


La calificación mínima para acreditar la asignatura es de 6.0.Es obligatorio presentar examen departamental, cuyo valor es el 20% de la calificación total del curso.



Primer examen. 20% Las habilidades del alumno para analizar y describir deforma gráfica un conjunto de datos.

Segundo examen. 20% El conocimiento sobre la teoría de la probabilidad y delos principales métodos de conteo, muestreo.

Tercer examen. 20%Los conocimientos sobre distribuciones deprobabilidad y su aplicación a casos de la competenciadel alumno.

Prácticas, tareas e investigaciones. 20% Aplicación a un problema particular los conocimientosaprendidos para reforzar lo visto en clase.

Examen Departamental. 20% Evaluar la adquisición de los conceptos vistos; asícomo su aplicación en la resolución de problemas.


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INST. POLÍTICAS Y DE GOBIERNO EN MÉXICO TEÓRICA 4 8


20391 SP009 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO (21461)


La materia se ubica en el segundo semestre, y debido a los importantes cambios históricos sucedidos en nuestro país,se considera necesario que los alumnos de Estudios Internacionales conozcan estos procesos, partiendo de lassiguientes consideraciones.

A partir del pasado 2 de Julio, el Sistema Político Mexicano (SPM) ha sufrido un cambio dramático y radical. Lossustentos que le dieron forma a lo largo de los últimos 71 años empiezan a dejar de ser. Como resultado de la pasadaelección federal, no sólo y por primera vez un candidato de la oposición gana la presidencia de la República sino quetambién cambia el régimen político.

El viejo SPM fue capaz de permanecer y perpetuarse a través de un conjunto de elementos clave como elpresidencialismo, el partido de Estado, el corporativismo, un débil sistema de partidos, los fraudes electorales, ladesconfianza, el miedo y también la poca participación ciudadana.

A finales de los años setenta se inicia el proceso de transición política en el país, que avanzó con mucha lentitud eincluso en algunos momentos parecía que daba marcha atrás. Poco a poco, presionados por la sociedad y la comunidadinternacional, los hombres en el poder de los gobiernos en turno y su partido tuvieron que introducir cambios y reformascon el objeto de legitimar su autoridad y distensionar la situación política.

El régimen adopta una serie de medidas (siempre con la intención de permanecer) que van transformando el SPM:reconocimiento de los primeros triunfos de la oposición, la creación del Instituto Federal Electoral (IFE) y su posteriorciudadanización, la realización de elecciones que podían ser calificadas como tal... Y que se convierten en elementoscentrales que dan forma a la transición política “a la mexicana”. La elección del 2 de Julio y los resultados de la mismaestablecen un hito en la historia política del país y ponen fin al proceso de la transición.

Se vive ya en una verdadera democracia política, la social está todavía muy lejos, y somos testigos de cómo empieza aconstituirse un nuevo SPM que apenas empieza a tomar forma y todavía no queda claro hacia dónde va y de quémanera se garantiza el nunca volver hacia atrás. La construcción de lo nuevo pasa por crear nuevas prácticas yestructuras, pero también necesariamente por desmantelar lo que aún queda del viejo SPM.

Estamos en un momento particular donde un sistema deja de existir y otro empieza a nacer. La forma que termine pordefinir al nuevo va a depender de muchos factores, pero de manera particular de cómo actúen las distintas fuerzas


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políticas del país y también los ciudadanos y las ciudadanas.

DIMENSIÓN(ES):

Su contenido se considera como parte fundamental de la dimensión de formación profesional. No obstante, a través dela discusión sobre los problemas actuales que enfrenta el sistema político mexicano, se pretende que el alumno tengaun primer acercamiento hacia la dimensión de articulación social. En esta materia, se discutirá sobre alternativas ymecanismos que permitan mejorar el funcionamiento de nuestro sistema político.

COMPETENCIA(S):

Las competencias genéricas que se pretenden desarrollar son:- Comunicación: capacidad oral y escrita, a través de los debates en clase y de la realización de trabajos escritos.- Innovación y cambio: se pretende que el estudiante proponga nuevas estrategias para la transformación y mejora delsistema político mexicano.- Perspectiva global-humanista: comprensión de los problemas fundamentales que vive en México, promoviendo unaactitud democrática.


Conocimientos en ciencia política, en sistema político mexicano y en actores políticos.Las habilidades que se busca desarrollar son: liderazgo colegiado en instancias gubernamentales, legislativas,partidarias, sociales; innovación en las áreas políticas y gubernamentales; aprendizaje por sí mismo a partir del estudiode casos y resolución de problemas.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar el origen y el desarrollo de las instituciones políticas en la historia de México.

2. Describir las estructuras que conforman las instituciones políticas de México.

3. Explicar el funcionamiento de las instituciones políticas de México.

4. Detallar las causas que hicieron posible el proceso de transición democrática en México.

5. Explicar la aparición de la ciudadanía, el desarrollo de las organizaciones de la sociedad civil y la nueva culturacívico-política.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Definir los sistemas políticos y sus distintos aspectos

2. Describir las instituciones políticas mexicanas desde la Colonia hasta la Revolución.

3. Examinar la Revolución Mexicana y el nuevo proyecto de país.

4. Examinar los cambios introducidos por la Revolución Mexicana en las instituciones del país.

5. Debatir las etapas de la transición democrática

6. Examinar la nueva cultura cívico política y la construcción del nuevo sistema

TEMAS1. Los sistemas políticos: valores, leyes, instituciones, actores e interacción.

2. Las instituciones políticas de la colonia, el siglo XIX y el porfiriato.

3. La revolución mexicana y el nuevo proyecto de país: la estabilidad política y el sistema que la hizo posible.

4. Los pilares estructurales del sistema: el presidencialismo, el partido de Estado y el corporativismo.

5. La influencia de los pilares estructurales en la vida nacional: los poderes, el federalismo, los partidos y laciudadanía.


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6. Las etapas de la transición democrática y las instituciones que la hacen posible.

7. La construcción ciudadana: la conciencia y las organizaciones ciudadanas, y la nueva cultura cívico-política. Laalternancia y la construcción de nuevo sistema político.

BIBLIOGRAFÍAAguilar Camín Héctor. México: la ceniza y la semilla. México: Cal y Arena, 2000.

Aguilar Valenzuela, R. ¿Hacia dónde debe caminar el nuevo régimen político y el nuevo sistema político mexicano?Mimeo, México 2001.

Aguilar Valenzuela. R. Los partidos políticos en el régimen de Partido de Estado. Mimeo, México 2001.

Ai Camp. R. La política en México. Siglo XXI, México 1995.

Córdova, A. La formación del poder político en México. Era, México, 1974.

Cansino, César. La transición mexicana: 1977-2000. México: Centro de Estudios de Política Comparada, 2000.

Crespo. J. A. Urnas de pandora: Partidos políticos y elecciones en el gobierno salinista. Espasa Calpe-CIDE, Méxcio1995.

D. Hansen, R. La política del desarrollo mexicano. Siglo XX, México 1982.

González Casanova, P. La democracia en México. Era. México 1993.

Silva Herzog Márquez, Jesús. El antiguo régimen y la transición en México. México: Planeta/Joaquín Mortiz, 1999.

OTROS RECURSOSSe sugiere que la utilización de material o actividades que apoyen el proceso de enseñanza aprendizaje, sea unadecisión particular del método de enseñanza seleccionado por el profesor.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)a) Generales:

Capacidad de lectura y análisis de las mismas.Construir y redactar reportes de lectura.Elaborar ensayos.Exponer en clase.

b) Particulares:

Análisis y reflexión sobre el SPM.Análisis y reflexión sobre la coyuntura política.


Para acreditar la materia, es indispensable que el alumno asista al 80% de las sesiones.



Controles de lectura 25%

Al final de cada clase se entregan los controles delectura correspondientes a la misma. Un controlimplica, por lo menos, una cuartilla y media de síntesispersonal de la lectura y media de crítica a la misma.Hay cuatro calificaciones para los controles: A (10), B(9), C (8) y X (0). El control de lectura se tiene queentregar en la clase que le corresponde o a más tardar


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a la siguiente. Los que no se entreguen en estasfechas no serán tomados en cuenta para lacalificación. (Valen casos excepcionales).

Tres ensayos 50%

Tres ensayos de no menos de diez cuartillas y no másde quince. El ensayo debe responder a las preguntasque se van a proponer en clase para la realización delmismo. Se requiere abundante aparato crítico a partirde la bibliografía leída y analizada en el curso. Elensayo tiene que entregarse una semana después deque terminen las unidades contempladas en el mismo.El primer ensayo se entrega después de la unidad dos.El segundo después de la unidad seis. El tercerodespués de la unidad ocho. El trabajo extemporáneono se van a tomar en cuenta a menos que exista unabuena razón para justificar el no haberlo entregado enel tiempo señalado.


El análisis de coyuntura que se presenta en clase y untrabajo colectivo que consiste en la exposición de losresultados de una de las siguientes actividades:Exposición a partir de la presencia en una sesión de laCámara de Senadores; exposición a partir de lapresencia de una sesión de la Cámara de Diputados;exposición a partir de la presencia en una sesión delIFE; entrevista con dirigentes del PRI de primer nivel;entrevista con dirigentes del PAN de primer nivel;entrevista con dirigentes del PRD de primer nivel;entrevista con funcionarios públicos de primer nivel;entrevista con líderes de la opinión pública(académicos, periodistas...); entrevistas con líderesreligiosos; y entrevistas con líderes de la sociedad civil.


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TEORÍA POLÍTICA II TEÓRICA 4 8


20782 SP032 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN



TEORÍA POLÍTICA I (20780)


DIMENSIÓN(ES):

Su contenido se considera parte indispensable de la formación política que debe tener todo internacionalista, por lo quefortalece la dimensión de formación profesional del alumno. Sin embargo, al abordar diferentes temas (como el conceptode Estado, la democracia) y corrientes de pensamiento, el alumno también enriquecerá su formación teórica conreflexiones que tienen que ver con su formación integral universitaria; se pretende que la discusión teórica se ponga enrelación con los problemas de las sociedades actuales.

COMPETENCIA(S):

Las competencias genéricas del alumno que se quieren desarrollar son:- El liderazgo intelectual, fomentando la capacidad dialógica, de percepción y escucha, la expresión verbal y escrita y lalectura crítica.- La comunicación, a través de la discusión sobre los temas fundamentales que se abordan en el curso, y a través de laelaboración de ensayos.- La organización de personas y ejecución de tareas, a través del trabajo en equipo.


Que el alumno tenga un cuerpo conceptual básico que le permita interpretar y aplicar los conceptos teóricos adquiridosen el análisis de la realidad política y social actual.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Identificar la trayectoria de la filosofía y la teoría política contemporáneas a través de sus escuelas, autores y

temas centrales.

2. Explicar diversos enfoques de teoría política y la relación que mantienen con los cambios y tendenciascontemporáneas del Estado, del sistema político y de la democracia.

3. Detallar el debate y las alternativas de las diversas escuelas de pensamiento en torno a los dilemas sociopolíticosmás relevantes de nuestro tiempo.

4. Sustentar un cuerpo conceptual básico y plural que permita distinguir tanto interpretaciones teóricas como análisisparticulares.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar los orígenes teóricos e históricos del totalitarismo del Siglo XX

2. Explicar el neocontractualismo

3. Examinar el liberalismo contemporáneo y el comunitarismo

4. Discutir los conceptos de la democracia pluralista

5. Describir la política desde la teoría de sistemas

6. Interpretar la relación entre el Estado y el orden global

7. Explicar la relación entre la democracia moderna y el multiculturalismo

8. Evaluar la interpretación postmoderna del Estado y la Política

TEMAS1. El totalitarismo: orígenes y justificación del Estado decisionista.

2. El neocontractualismo, la política y la justicia.

3. El liberalismo contemporáneo y el comunitarismo.

4. La democracia pluralista.

5. La política desde la teoría de sistemas.

6. El Estado y el orden global.

7. Democracia y multiculturalismo.

8. La crítica de la teoría postmoderna del Estado y de la política.

BIBLIOGRAFÍAArendt, H. ¿Qué es la política? Paidós. Barcelona, 1997.

Bauman, Z. En busca de la política. FCE. México, 2002.

Bobbio, Norberto. El futuro de la democracia. México: FCE, 2000.

Dahl, R. La poliarquía: participación y oposición. Rei. México, 1993.

Dahl, R. Los dilemas del pluralismo democrático. Autonomía versus control. Alianza. México, 1994.

Held, D. La democracia y el orden global: del estado moderno al gobierno cosmopolita. Paidós. España, 1997.

Offe, C. Contradicciones en el estado de bienestar. Alianza. México, 1991.

Rawls, David. Teoría de la justicia. México: FCE, 2002.

Schmitt, C. El concepto de lo político. Alianza. España, 1991.

Taylor, Calvin. El multiculturalismo y la política del reconocimiento. México: FCE, 2001.

Touraine, Alain. ¿Podremos vivir juntos? La discusión pendiente. El destino del hombre en la aldea global. México: FCE,2001.

Von Beyme, K. Teoría política del siglo XX. De la modernidad a la postmodernidad. Alianza. España, 1994.

OTROS RECURSOSExposición del profesor.Participación de los alumnos.Página WEB del curso.Conferencias.Documentales.Películas.


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Visitas a museos, exposiciones.Teatro.Investigación en páginas electrónicas.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Participación individual.Trabajo colaborativo en clase e investigación.Conclusiones colectivas de los temas analizados.


Es requisito indispensable para acreditar la materia, asistir al 80% de las sesiones.



Trabajos escritos. 30%Expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis,aplicación de los conceptos y teorías vistos en elcurso.

Participación individual en clase. 10% Conocimiento y comprensión de los contenidos de lasclases y las lecturas asignadas.

Trabajo colaborativo, investigación, exposición, etc. 25%Desempeño colectivo: organización, contenido ypresentación del trabajo de investigación, recursosdidácticos y dinámica y desarrollo de la exposición.

Participación en actividades y experiencias deaprendizaje del curso. 5% Capacidad de trabajo en equipo, desempeño grupal.

Exámenes. 30% Cada uno con un valor de 15%. Conocimiento de lostemas estudiados en clase, pensamiento crítico.


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TEORÍA POLÍTICA I TEÓRICA 4 8


20780 SP031 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


DIMENSIÓN(ES):

Va enfocada fundamentalmente a desarrollar la dimensión profesional del estudiante. Sin embargo, al abordar temascomo el Estado, los valores, el poder, la ética, el alumno enriquecerá su formación teórica con reflexiones que tienenque ver con su formación integral universitaria. Se pretende que la discusión teórica se ponga en relación con losproblemas de las sociedades actuales.

COMPETENCIA(S):

Las competencias genéricas del alumno que se quieren desarrollar son:- El liderazgo intelectual, fomentando la capacidad dialógica, de percepción y escucha, la expresión verbal y escrita y lalectura crítica.- La comunicación, a través de la discusión sobre los temas fundamentales que se abordan en el curso, y a través de laelaboración de ensayos.- La organización de personas y ejecución de tareas, mediante del trabajo en equipo.


Que el alumno tenga un cuerpo conceptual básico que le permita interpretar y aplicar los conceptos teóricos adquiridosen el análisis de la realidad política y social actual.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Explicar el desarrollo del pensamiento social y político clásico: temas, problemas y conceptos fundamentales.

2. Evaluar la influencia que tiene el entorno histórico-social en la reflexión sobre la complejidad de los aspectossociales y políticos.

3. Detallar las continuidades, modificaciones y rupturas derivadas de los cambios de paradigmas teóricos.

4. Construir críticamente, a partir de la lectura de fuentes primarias, categorías analíticas básicas de cada época,tradición de pensamiento y autor.

5. Relacionar los planteamientos de la teoría social y política estudiados con los temas y debates centrales actuales.



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1. Examinar el pensamiento teológico político de la Edad Media

2. Distinguir el pensamiento político del Renacimiento representado por Maquiavelo

3. Diferenciar el pensamiento político de la Modernidad

4. Debatir el materialismo histórico del siglo XIX

5. Formular la propuesta positivista

6. Valuar la interpretación comprensiva del orden político

TEMAS1. La fundamentación ética de lo sociopolítico en la Antigüedad Clásica.

2. El pensamiento teológico-político en la Edad Media: jerarquía de lo político-social como un sistema de fines ypropósitos.

3. El pensamiento político en el Renacimiento: Maquiavelo y la separación de ética y política, el estado-nación comoobjetivo, sabiduría política y arte de gobernar, hombre egoísta y corrupto, conocimiento y dominio político, manejodel tiempo político, consenso y coerción.

4. El pensamiento político en la modernidad: el absolutismo monárquico y el contractualismo, la república y elcontractualismo.

5. El materialismo histórico: sociedad y estado, cambio social y revolución, la utopía comunitaria.

6. La propuesta positivista. Estática y dinámica social la ley de los tres estados: orden, progreso y cambio social.

7. La interpretación comprensiva del orden político: Valores y acción política, Estado, poder y dominación.Dominación legal, tradicional y carismática.

BIBLIOGRAFÍAAquino, T. Tratado de la Ley / Opúsculo sobre el Gobierno de los Príncipes. Porrúa. México, 2000.

Aristóteles. Política. México: Porrúa, 2001.

Comte, A. La Filosofía Positiva. Porrúa. México, 2000.

Hobbes, Thomas. Leviatán. O de la materia, forma y poder de una república, eclesiástica y civil. México: Fondo deCultura Económica, 2001.

Locke, John. Ensayo sobre el gobierno civil. México: Porrúa, 2002.

Maquiavelo, Nicolás. El príncipe. México: Porrúa, 2001.

Marx, K, y Engels, F. Manifiesto del Partido Comunista. Crítica. Barcelona, 1998.

Marx, K. El capital. Fondo de Cultura Económica. México, 1999.

Platón. “La República o de lo Justo”. En Diálogos. Porrúa. México, 2001.

Platón. Diálogos. México: Porrúa, 2001.

Rousseau, J. J. El Contrato Social o Principios del Derecho Político. Porrúa. México, 2001.

Tocqueville, A. La Democracia en América. FCE. México, 2000.

Weber, M. El político y el científico. Alianza. Madrid, 1975.

OTROS RECURSOSExposición del profesor.Participación de los alumnos.Página WEB del curso.Conferencias.Documentales.


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Películas.Visitas a museos, exposiciones.Teatro.Investigación en páginas electrónicas.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Participación individual.Trabajo colaborativo en clase e investigación.Conclusiones colectivas de los temas analizados.


Es requisito indispensable para acreditar la materia, asistir al 80% de las sesiones.



Trabajos escritos. 30%Expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis,aplicación de los conceptos y teorías vistos en elcurso.

Participación individual en clase. 10% Conocimiento y comprensión de los contenidos de lasclases y las lecturas asignadas.

Trabajo colaborativo, investigación, exposición, etc. 25%Desempeño colectivo: organización, contenido ypresentación del trabajo de investigación, recursosdidácticos y dinámica y desarrollo de la exposición.

Participación en actividades y experiencias deaprendizaje del curso. 5% Capacidad de trabajo en equipo, desempeño grupal.

Exámenes. 30% Cada uno con un valor de 15%. Conocimiento de lostemas estudiados en clase, pensamiento crítico.


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DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO TEÓRICA 4 8


20477 DR002 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

DERECHO (1500)


INTRODUCCIÓN AL DERECHO (20479)


Pertenece al área básica del plan de estudios, segundo semestre, específicamente.

DIMENSIÓN(ES):


COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar la competencia básica, de la formación del estudiante.


Permitirá al alumno identificar, analizar, explicar y relacionar el contenido esencial del Derecho Constitucional, comoparte del Sistema Jurídico Mexicano, con lo que estimará la aplicación de la Legislación Constitucional en el contextosocial.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Distinguir los conceptos de Derecho público, constitucional y Constitución, en el marco de la entidad estatal, la

perspectiva de los derechos, y el ámbito internacional.

2. Definir el concepto de \"derechos humanos\", y su marco jurídico tanto en el ámbito interno como en elinternacional.

3. Sustentar constitucionalmente los derechos humanos y su expresión en artículos específicos en la Carta Magna.

4. Explicar los fundamentos constitucionales que rigen de las formas jurídicas de creación, organización y ejerciciodel poder en el Estado mexicano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Determinar su ubicación fuentes, orígen y evolución. Unbicarlo dentro del contexto Jurídico Mexicano.

2. Definir los conceptos de Constitución y Soberanía, distinguir las partes de la Constitución, y explicar el PoderConstituyente.


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3. Expresar la fundamentación filosófica de las garantías individuales a través de las Constituciones Mexicanas.

4. Constrastar las diversas Constituciones Mexicanas, para explicar la evolución de los Derechos Humanos ennuestro país.

5. Especificar los conceptos, limitaciones, reglamentación, clasificación de las Garantías Individuales de: igualdad,libertad, propiedad, seguridad jurídica.

6. Diferenciar las garantías sociales de las garantías individuales, detallar las garantías sociales establecidas en losartículos 3o., 27o., y 123o. de la Constitución Mexicana.

7. Determinar las diversas causas por las que se pueden suspender las Garantías Individuales.

8. Citar las diversas formas de Estado y las diversas formas de gobierno, relacionándolas con el sistema de gobiernodeterminado por la Constitución

9. Mencionar el concepto de Constitucionalismo y Democracia Representativa , así como sustentar la Reforma delEstado en México.

10. Desarrollar las características fundamentales del Sistema Federal, así como mencionar el Federalismo en EstadosUnidos y la adopción del federalismo en Mexico.

11. Distinguir las características esenciales de las Entidades Federativas: autonomía, personalidad jurídica, facultades,y detallar la desaparición de Poderes.

12. Enunciar el elemento humano del Estado: pueblo, nación, patria, y destacar los conceptos de nacionalidad, doblenacionalidad e identificar la noción de ciudadanía y la pérdida de ésta.

13. Determinar el pricipio de la división de poderes en la Constitución Mexicana.

14. Esquematizar los diversos Poderes Federales, para relacionarlos a través de sus facultades, y señalar laorganización de la Suprema Corte de Justicia: los Tribunales Colegiados de Circuito, los Tribunales Unitarios deCircuito y los Juzgados de Distrito.

TEMAS1. Derecho constitucional. Constitución y soberanía.

2. Fundamentación filosófica de las garantías individuales (igualdad, libertad, propiedad y seguridad jurídica), ysociales. Derechos humanos.

2.1. Evolución histórica de los Derechos Humanos.

2.2. Garantías Individuales (igualdad, libertad, propiedad, seguridad jurídica).

2.3. Garantías sociales.

2.4. Suspensión de garantíasi individuales.

3. La forma de gobierno: la democracia, el federalismo y las entidades federativas.

3.1. La Democracia.

3.2. El Federalismo.

3.3. Las entidades federativas.

4. La nacionalidad mexicana.

5. La separación de poderes. Los poderes federales (legislativo, ejecutivo y judicial).

BIBLIOGRAFÍAArteaga, Elisur. Derecho constitucional. México: Oxford University Press-Harla, 2002.

Bobbio, Norberto. Estado, gobierno y sociedad. México: Fondo de Cultura Económica, 1999.


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Fix Zamudio, Héctor y Salvador Valencia. Derecho constitucional mexicano y comparado. México: Porrúa, 2003.

Gamas, José. Derecho constitucional mexicano. México: Porrúa, 2001.

González, Raúl. Programa de Derecho constitucional. México: Noriega Editores, 2003.

OTROS RECURSOSConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)-Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,etc.,).- Lectura de textos que expliquen los objetivos para identificar los requisitos de fondo y forma necesarios para laexistencia de conceptos, y de discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.- Se preguntará la clase para estimar el avance de cada alumno.- Permanente consulta de legislación Constitucional para reafirmar el conocimiento del Derecho Constitucional.









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INTR. A LAS RELACIONES INTERNACIONALES TEÓRICA 4 8


20415 RT001 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN


PRERREQUISITOS


Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona alestudiante un punto de referencia para comprender la disciplina y tener un acercamiento general de las principalestemáticas a abordar dentro del plan de estudios.

DIMENSIÓN(ES):

Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos conozcan el campoprofesional propio de la licenciatura.

COMPETENCIA(S):

Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que sienta las bases para analizar los acontecimientosinternacionales de forma crítica.


OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. Definir a las relaciones internacionales como disciplina en sí misma.

2. Demostrar la vinculación de las relaciones internacionales con otras disciplinas afines.

3. Identificar los diversos actores de las relaciones internacionales analizando su comportamiento dentro de susámbitos de acción.

4. Comparar de manera general los principales enfoques teóricos para el estudio de las relaciones internacionales.

5. Describir de manera general el panorama internacional a partir de una visión de la realidad mundial actual.

6. Planear un proyecto académico profesional a partir del conocimiento del campo laboral y del plan de estudios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Describir las bases teórico-conceptuales de las relaciones internacionales como disciplina.

2. Distinguir a los principales pensadores dentro de la disciplina.

3. Vincular la disciplina de las Relaciones Internacionales con las demás Ciencias Sociales que la apoyan.


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4. Señalar los temas de actualidad internacional y su importancia dentro de las relaciones internacionales.

5. Distinguir algunos de los más importantes actores internacionales y el amplio espectro que estos abarcan.

6. Identificar las tendencias actuales de las relaciones internacionales.

7. Identificar fuentes de información confiables para el estudio de las relaciones internacionales (periódicos, revistas,páginas de internet).

8. Usar la geografía para ubicar acontecimientos internacionales.

9. Contrastar los diversos campos de desarrollo profesional que brinda la relaciones internacionales a partir de losconocimientos adquiridos en el plan de estudios.

10. Destacar la importancia de cursar estudios de posgrado para complementar su formación profesional.

TEMAS1. Introducción y conceptos básicos en relaciones internacionales.

1.1. Introducción al estudio de las Relaciones Internacionales.

1.2. Conceptos básicos en Relaciones Internacionales.

2. Relaciones Internacionales y disciplinas afines.

3. Principales enfoques teóricos para el estudio de las relaciones internacionales.

4. Actores de las relaciones internacionales.

5. Análisis y perspectivas: temas de la nueva agenda internacional.

6. Visión general de la geografía mundial.

7. Perspectiva del campo profesional

BIBLIOGRAFÍAWhat comes after the ‘post-Cold War’ world? Foreign Policy special issue, no. 119 (Summer 2002), various articles.

Arenal, Celestino del. Introducción a las relaciones internacionales. México: Red Editorial Iberoamericana, 1993.

Graham Evans & Jeffrey Newnham. Dictionary of International Relations. London: Penguin Books, 1998.

Heikki Patomaki. After International Relations: Critical Realism and the (Re)construction of World Politics. London:Routledge, 2002.

Joseph E. Stiglitz. Globalization and its Discontents. New York: W.W. Norton, 2002.

Kenneth W. Thompson. Masters of International Thought: Major Twentieth Century Theorists and the World Crisis. BatonRouge: Louisiana State University, 1980.

Little, Richard and Smith, Michael (editores). Perspectives on world politics. London: Routledge, 1991.

Merle, Marcel. Sociología de las Relaciones Internacionales. Madrid: Alianza Editorial, 1982.

Nicholson, Michael. International Relations: a Concise Introduction. Washington Square, N.Y.: New York University, 1998.

Pearson, Frederic S. y J. Martin Rochester. Relaciones internacionales. Situación global en el siglo XXI. Bogotá:McGraw-Hill, 2000.

Vendulka Kubálková. “Towards an international political theology”, en Millennium: Journal of International Studies, 29, no.3 (2000): 675-704.

Walter Carlsnaes, Thomas Risse, & Beth A. Simmons, eds., Handbook of International Relations. London: Sage, 2002.

OTROS RECURSOS


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Se sugiere una actualizada recolección de prensa nacional e internacional del acontecer del momento.

Dada la velocidad con la que se suceden los acontecimientos internacionales es prioritario que el estudiante seacostumbre a utilizar recursos en línea.

Algunos recursos de internet sugeridos:Prensa electrónicawww.news.bcc.co.ukwww.economist.comwww.nytimes.com

Directorios con recursos para relaciones internacionales:www.library.ubc.ca/poli/international.htmlwww.isn.ethz.chwww.internationalaffairs.comwww.etown.edu/vlwww.sosig.ac.uk/politics/international_relations

Empleo para egresados en Relaciones Internacionales:portal.sre.gob.mx/oportunidadeswww.jobs.un.orgwww.trabajaen.gob.mxwww.uia.mx/bolsa/default.html

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Aplicación de estudio de casos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los conceptos y herramientasaprendidas en clase, simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos de Naciones Unidas.

A efecto de que el alumno tenga un contacto de primera mano con el campo profesional, realizar visitas a empresas,organismos o instituciones en donde se desarrollen egresados de Relaciones Internacionales.

Se sugiere el análisis cotidiano de la prensa mundial y nacional, navegación de páginas web pertinentes y actuales,investigación documental y estadística como parte de su aprendizaje en esta disciplina, elaboración de ensayos deanálisis, exposiciones en clase, debates de grupo y cualesquiera otra que fortalezca su activa participación y capacidadde desarrollar su propio criterio y conocimiento.







Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificaciónfinal.(un examen puede sustituírse por un artículoacadémico sobre un tema pertinente dentro de losvistos en el curso). Se pondrá especial atención a la


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argumentación de las ideas así como a su redacción,la cual deberá ser clara, sencilla y concisa.

Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamenteasignadas por el profesor 25%

Se espera que éstas correspondan a un niveluniversitario, es decir, estén debidamente presentadas,sean sintéticas y sean capaces de presentar sus ideascon claridad.

Elaboración de dos herramientas útiles para supromoción profesional 25%

Cada una de estas actividades tendrá un valor del12.5% de la calificación para, en conjunto, representarel 25% de la calificación final.(preparación de uncurriculum vitae y/o una entrevista de trabajo,elaboración de una carta para solicitar admisión a unprograma de posgrado). Se evaluará la capacidad delalumno para comunicarse con eficiencia.


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PRÁCTICA PROFESIONAL Y DE SERVICIO SOC. TEÓRICA 2 16


8763 SS100 TOTAL 2 16

COORDINACIÓN

SERVICIO SOCIAL (6100)

PRERREQUISITOS


Pertenece al Área de Servicio Social

DIMENSIÓN(ES):

Está orientada a las tres dimensiones de la formación curricular –Formación profesional, Articulación social y Formaciónintegral universitaria–, haciendo énfasis en la dimensión de Articulación social.

COMPETENCIA(S):

Esta materia promueve y aplica el desarrollo de todas las competencias genéricas comprometidas en el currículum:1. Liderazgo Intelectual:• Análisis, identificación y replanteamiento del problema.• Propuesta de Solución.2. Organización de Personas y Ejecución de Tareas:• Elaboración del Plan de Trabajo.• Ejecución del Plan de Trabajo.• Trabajo en Equipo.3. Innovación y Cambio:• Adaptabilidad.• Creatividad e innovación.4. Comunicación:• Diálogo.• Comunicación intercultural.• Expresión escrita.5. Manejo de Sí:• Responsabilidad y compromiso.• Autonomía.• Tolerancia a la frustración.6. Perspectiva Global Humanista:• Honestidad,• Dignidad de la personal.• Justicia social.• Sustentabilidad.• Integralidad.• Disposición.



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Es un espacio académico de reflexión teórico-práctica que, de manera grupal y participativa, propicia el análisis de laproblemática social del país y del proyecto concreto del servicio social en el que participa el alumno, contribuyendo tantoa la sensibilización, al pensamiento crítico y a la responsabilidad social del alumno, como a la calidad de su respuestaprofesional.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)1. - Asumir una postura personal y profesional ante la problemática social del país.

2. - Relacionar su quehacer profesional con su responsabilidad social, a partir del análisis de su experiencia deservicio social.

3. - Vincular la experiencia de servicio social con su proceso formativo.

4. 1. Relacionar su quehacer profesional con su responsabilidad social, a partir del análisis de su experiencia deservicio social.

5. 2. Asumir una postura personal y profesional ante la problemática social del país.

6. 3. Vincular la experiencia de servicio social con su proceso formativo en competencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. 1. Identificar y relacionar los principales elementos que intervienen en una problemática social.

2. 2. Fundamentar su análisis social con elementos de su formación universitaria, valorales y vivenciales.

3. 3. Proponer, desde su campo profesional, alternativas de solución a la problemática relacionada con su proyectode Servicio Social.

4. 4. Ejecutar de manera profesional su proyecto de servicio social

5. 5. Valorar su responsabilidad personal, social y profesional en su proyecto de servicio social y en distintasproblemáticas sociales.

TEMAS1. - Pobreza y desigualdad.

2. - Función social de la UIA y su modelo de servicio social.

3. - Ser humano y responsabilidad social.

4. 1. Inducción a la UIA, al PSSU y al Modelo de Competencias

5. 2. Proyecto de Servicio Social: Diagnóstico, Planeación, Ejecución y Evaluación

6. 3. Pobreza y Desigualdad (Temática de Áreas del PSSU)

7. 4. Ser Humano Integral: Liderazgo Intelectual, Organización de Personas y Ejecución de Tareas, Innovación yCambio, Comunicación, Manejo de Sí y Perspectiva Global Humanista.

8. 5. Evaluación Global: Formación profesional y formación humanista

BIBLIOGRAFÍAUniversidad Iberoamericana. Filosofía Educativa . 5a. Ed. México: Universidad Iberoamericana, 1987.

Universidad Iberoamericana. Ideario de la Universidad Iberoamericana. México: Universidad Iberoamericana, 1968.

Universidad Iberoamericana. Reglamento de Servicio Social. México: Universidad iberoamericana, 2000.

OTROS RECURSOS


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Sistema PSSU: http://enlinea.uia.mx/sss/principal.htm

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)El Método del taller está sustentado en el acompañamiento individual y grupal del estudiante durante su servicio social yen los supuestos pedagógicos ignacianos que enfatizan su experiencia, reflexión, acción y toma de postura frente a larealidad social, planteando para ello actividades para recuperar su vivencia desde los diversos proyectos de ServicioSocial que le permitan problematizar al respecto.

Asimismo, se implementarán actividades que faciliten la propuesta de soluciones creativas a las distintas problemáticassociales desde las perspectivas humana, social y profesional.Pasos a seguir:1. Llevar a cabo un proceso de inducción académica al modelo UIA-PSSU.2. Elaboración de un documento de justificación. El estudiante llevará a cabo la revisión del problema del proyecto deSS donde está inscrito, a través de la revisión de material documental que dé cuenta de la problemática general, asícomo de información concreta de los beneficiarios y personal de la Institución relacionado con el problema a resolver(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.).3. Elaboración del Plan de Trabajo que incluirá:• Objetivos generales (orientados a resolver el problema identificado)• Objetivos específicos• Actividades a desarrollar• Cronograma y horario (en su caso)• Lugar(es) de trabajo• Recursos (humanos, materiales y financieros)• Evaluación (indicadores y resultados concretos)• Resultados finales.4. Seguimiento del proyecto planteado:• Énfasis en la problemática del área.• Énfasis en el desarrollo de las competencias.• Énfasis en el desarrollo de las actividades realizadas en su proyecto para el logro de los resultados.• Énfasis en la formación integral: profesional, personal y social.5. Síntesis y evaluación a la luz de los resultados del proyecto y las competencias.


La evaluación consta de dos partes:1. El proyecto de servicio social en la Institución (el responsable de evaluar este aspecto es el coordinador de laInstitución).2. El taller de servicio social (el responsable de evaluar la asignatura es el profesor del taller).

REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:

1. Aprobar el taller (evaluado por el profesor del taller). Se requiere la entrega satisfactoria de:a) Documento de justificaciónb) Plan de trabajoc) Informe semestrald) Carta de Terminación que acredite las 480 horas2. Cumplir satisfactoriamente con lo programado por el profesor del taller.3. Realizar satisfactoriamente la práctica social (evaluada por el coordinador del proyecto de SS).




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1. Documento de justificación 20%- Análisis, identificación y replanteamiento delproblema - Pensamiento crítico - Expresión escrita -Honestidad - Dignidad de la persona

2. Plan de Trabajo 20%

- Propuesta de solución - Elaboración del plan detrabajo - Expresión escrita - Creatividad e innovación -Autonomía - Dignidad de la persona - Justicia Social -Sustentabilidad - Integralidad

3. Documentos probatorios de las actividadesacadémicas integrales 20%

Análisis de la problemática - Pensamiento crítico -Trabajo en equipo - Diálogo - Creatividad e innovación- Autonomía - Honestidad - Dignidad de la persona -Justicia Social - Integralidad

4. Informe semestral 20%

- Análisis del proyecto - Pensamiento crítico -Expresión escrita - Ejecución del plan de trabajo -Adaptabilidad - Responsabilidad y compromiso -Autonomía - Tolerancia a la frustración - Honestidad -Dignidad de la persona - Justicia Social - Integralidad -Sustentabilidad

Carta de terminación 0% - Responsabilidad y compromiso

6. Sistema SSU 20%

Pensamiento crítico - Trabajo en equipo - Diálogo -Comunicación intercultural - Creatividad e innovación -Autonomía - Honestidad - Dignidad de la persona -Justicia Social - integralidad - Sustentabilidad -Disposición

Nota 0%

Las calificaciones a obtener podrán ser las siguientes:IN: (Incompleto) Cuando el/la estudiante cumple conlos requisitos de evaluación del Taller y no haconcluido el Proyecto con la Institución al finalizar elsemestre. AC: (Acreditado) Cuando el/la estudiantecumple con los requisitos de evaluación del Taller y haconcluido el Proyecto con la Institución, habiendohecha entrega de la carta de terminación de serviciosocial, expedida por la institución, de acuerdo con elformato establecido por el Programa de Servicio SocialUniversitario. En este momento, la calificación de “IN”pasa a “AC”. NA: (No Acreditado) Cuando el/laestudiante no cumple con los requisitos de evaluacióndel Taller o del Proyecto con la institución. En estecaso, deberá inscribir de nuevo la materia de ServicioSocial, anulándose automáticamente el trabajodesarrollado en la Institución hasta el momento de labaja.


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ECONOMÍA GENERAL TEÓRICA 4 8


4096 EN004 TOTAL 4 8

COORDINACIÓN

ECONOMÍA (4800)

PRERREQUISITOSDISEÑO TEXTIL:

DISEÑO TEXTIL III (21133)


La asignatura es importante porque permite al alumno tener un panorama general de cómo funciona la economía tanto anivel de agentes económicos (microeconomía) como a través de los grandes agregados económicos (macroeconomía) yasí pueda entender los efectos de las políticas públicas en el entorno económico. Forma parte del área básica enalgunos programas de licenciatura y en otros parte del área mayor; para los primeros será la base para la comprensiónde los agentes económicos y su interacción en el mercado, y será a partir de los conocimientos de esta asignatura quepodrá continuarse con los cursos de Macroeconomía, Microeconomía o Economía Internacional, que le son posteriores.

DIMENSIÓN(ES):

Esta materia es de dimensión de formación profesional en los planes de estudios de las carreras en las que estáincluida.

COMPETENCIA(S):

El curso fomenta el desarrollo analítico del alumno al brindarle herramientas que le permitirán afrontar los problemasque se le presenten en el campo de acción de su profesión, formar opiniones argumentadas sobre los fenómenoseconómicos y la generar ideas sobre soluciones alcanzables. A través del conocimiento de los agentes que interactuanen el mercado y el gobierno,podrá entender el funcionamiento y de esta forma emitir un juicio certero en discusiones enel ámbito laboral.Por lo tanto, una de las principales competencias genéricas desarrolladas con este curso es la deliderazgo intelectual. Sin embargo, cabe mencionar que la asignatura es sólo la base para el correcto desarrollo delalumno, por ello pertenece al área básica.


Esta asignatura brinda los elementos necesarios para identificar los conceptos básicos de la economía, de modo que elalumno sea capaz de comprender las noticias económicas que aparecen en los periódicos nacionales y tener unpanorama general del ámbito económico en el que se mueve. El curso también introduce al alumno al conocimiento delos principales modelos económicos. Además, una de las habilidades que se adquiere con este curso, es el de distinguiry analizar los niveles de micro y macroeconomía.Se trata de una materia que atiende necesidades no sólo economistas, sino de otros diferentes perfiles en el serviciodepartamental que funcionará para brindar una alfabetización en temas económicos a todos los estudiantes que lacursen.

OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)


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1. Explicar los principios básicos de la Economía y la manera en que éstos se relacionan con los problemas socialesde nuestro tiempo.

2. Identificar las diversas aplicaciones de la Economía en la resolución de problemas.

3. Apreciar la utilidad de la Economía tanto en el ámbito profesional como en el personal.

4. Aplicar el contenido científico de la Economía a la solución de problemas colectivos e individuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)1. Identificar la problemática de la economía

2. Identificar las preguntas básicas que pretende responder la Economía.

3. Analizar el concepto de escasez como aquel que define el problema de la elección.

4. Analizar la conducta de los agentes individuales ante el mercado, como el intercambio, la oferta y demanda, elconcepto de elasticidad, la estructura y las fallas de mercado

5. Aplicar el concepto de `costo de oportunidad` y aplicarlo a situaciones del ámbito profesional y particular.

6. Evaluar las ventajas de la especialización y del intercambio.

7. Identificar los conceptos de demanda y oferta, la relevancia de los `planes de compra y venta` y los factores queafectan su cambio.

8. Explicar el concepto de elasticidad como el indicador que permite medir cómo se afectan las cantidades vendidas ocompradas ante cambios en precios u otros factores como el ingreso.

9. Aplicar el concepto a diferentes ejemplos como impuestos o subsidios.

10. Distinguir las diferentes estructuras de mercado existentes y las consecuencias de cada una de ellas sobre elbienestar de la sociedad.

11. Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervención del gobierno en la economía.

12. Permitir la comprensión de los principales conceptos macroeconómicos, como el funcionamiento del banco central,los determinantes del crecimiento económico y la inversión, el empleo y el funcionamiento del comerciointernacional

13. Identificar los principales conceptos del campo de estudio de la macroeconomía.

14. Utilizar el concepto de crecimiento económico como el aumento de la producción a lo largo del tiempo.

15. Explicar la inflación y su impacto en la sociedad.

16. Aplicar los principios básicos de medición de la producción total de una economía.

17. Identificar por qué razones las empresas deciden expandir sus acervos de capital.

18. Enunciar los determinantes de las importaciones y exportaciones, los efectos sobre el tipo de cambio la balanzacomercial y de capitales, qué es la balanza de pagos y cómo se determina la oferta y demanda de divisas.

19. Utilizar los principales indicadores del mercado laboral: tasa de ocupación, desempleo, calidad del empleo ycondiciones críticas de trabajo.

20. Distinguir entre desarrollo económico y crecimiento económico y los factores que inciden en éstos (distribución delingreso, pobreza, educación, salud entre otros).

TEMAS1. Introducción a la Economía.

1.1. ¿Qué es la Economía?.

1.2. El problema de la escasez.


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2. Microeconomía: análisis de la conducta de los agentes económicos individuales.

2.1. La frontera de posibilidades de producción.

2.2. Demanda y oferta.

2.3. El concepto de elasticidad.

2.4. Estructuras de mercado.

2.5. Economía y gobierno: fallas de mercado, externalidades, bienes públicos, información asimétrica yredistribución.

3. Macroeconomía: análisis de la conducta de los agentes económicos a nivel agregado.

3.1. Introducción a la Macroeconomía.

3.2. Crecimiento económico.

3.3. Inflación y el papel del Banco Central.

3.4. Medición del Producto Interno Bruto (PIB).

3.5. Determinantes básicos de la inversión.

3.6. Comercio internacional: determinantes de las importaciones y exportaciones, tipo de cambio, regímenes deltipo de cambio, demanda y oferta en el mercado de divisas, balanza de pagos e industria maquiladora.

3.7. Empleo: indicadores del mercado laboral, desempleo, tasa de ocupación, calidad en el empleo y condicionescríticas de trabajo.

3.8. Desarrollo económico.

BIBLIOGRAFÍAMankiw Gregory, N. Principios de economía. México: McGraw-Hill, 1999.

Parkin, Michael. Macroeconomía: versión para Latinoamérica. México: Pearson Educación, 2001.

Parkin, Michael. Microeconomía: versión para Latinoamérica. México: Pearson Educación, 2001.

OTROS RECURSOSSe sugiere utilizar páginas de internet que contengan datos económicos tales como Banco de México(www.banxico.org.mx) e INEGI (www.inegi.gob.mx), entre otros, para hacer ejercicios prácticos.

MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)Lectura y análisis de noticias económicas relacionadas con los diferentes temas que se van abordando en el curso.

Búsqueda de información económica en las principales bases de datos y realización de ejercicios de cálculo básico delas principales variables utilizadas en el curso.

Debates sobre los temas abordados.


Aprobación de los exámenes parciales elaborados por el profesor



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Exámenes departamentales. 40%

El departamento de Economía aplica dos exámenesdepartamentales por curso,los cuales tienen la mismaponderación debido a que en el primero se evalúan losconocimientos microeconómicos básicos y en elsegundo los conocimientos macroecnómicos. Su valores de 20% cada uno.

2 Exámenes parciales 50% 20% cada examen. Se tomará en cuenta la aplicaciónde los conocimientos adquiridos en clase

Tareas para la casa 10% Análisis de noticias desde el punto de vista económico


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Documents

Contenido - Departamento de Estudios Internacionales · Montolio, Estrella, ed. Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel, 2000. Ruiz Otero, Silvia. Manual para un