JURNAL DE PRACTICĂ

STUDENT:

INSTITUTIA la care s-a desfasurat practica de specialitate :

Activitatea de practica a constat in

participarea la diferite sedinte de consiliere de grup (la cabinet),

consiliere la clasa

consiliere individuale la cele doua scoli,

si in testarea psihologica a elevilor,

Instrumente de psihodiagnostic:

1. Test de masurare a coeficientului de inteligenta RAVEN

2. Test de memorie imediata-memorie cifre W.I.S.C

3. Testul Omului( ,,deseneaza o persoana”),

4. Testul sociometric

5. Inventarul stilului de viata

APLICAREA INSTRUMENTELOR DE PSIHODIAGNOSTIC SI

PRELUCRAREA REZULTATELOR

La clasa a 11 a fost aplicat Testul sociometric, urmărindu-se următoarele

obiective:

cunoasterea de către psiholog şi diriginte a afinitatilor exprimate de membrii

grupului si a relatiilor din cadrul colectivului;

o cunoastere mai buna de catre elevi a propriilor lor pozitii in grup;

imbunatatirea relatiilor si a climatului psihosocial a grupului scolar prin

actiuni psihologice specifice.(exerciţii de autocunoaştere şi de comunicare

deschisă)

amplasamentul elevilor în campul relatiilor interpersonale (lider, popular,

izolat, ignorat, respins, etc.)

In etapa următoare s-a urmărit creşterea gradului de integrare a elevilor izolaţi,

respinşi sau ignoraţi. S-au utilizat exerciţii de spargere a gheţii şi exerciţii de

autocunoaştere şi de facilitare a comunicării deschise.

Exerciţiu: . “apreciez la tine...”

Scopuri : încurajarea participării la grup, intercunoaşterea

Procedură “Se alege primul elev participant la exerciţiu, care primeşte o jucărie şi

care alege alt elev din clasă. Ambii copii stau în picioare în faţa clasei, primul copil

îi dă celuilalt jucăria şi îi spune: “Apreciez la tine faptul că...”, completând

propoziţia cu diferite calităţi. Al doilea elev alege altul şi se repetă exerciţiul până

când participă toţi elevii clasei.”

In cadrul consilierii de grup au fost prezenti 8-10 elevi ,cu varste cuprinse

intre 15-19ani,elevi ai Liceului ,care participa in mod obisnuit la sedinte de

consiliere de grup.

Au fost abordate mai multe subiecte ,propuse atat de consilieri cat si de

elevi:

- Relatiile dintre parinti si copii

- Divorturi

- Relatiile interpersonale

- Consumul de alcool si de droguri

Intrumentul utilizat a fost “Inventarul stilului de viata “.Am determinat

constelatia familie (frati ,surori ,parinti ,ordinea nasterii ).In continuare s-a discutat

de grupare fratilor si rurorilor; diferente si asemanari intre frati ;interventii

medicale,accidente ;relatiile dintre frati si surori(cine pe cine protejeaza,,cine cu

cine se joaca,,cine cu cine se cearta);talentele sau realizarile neobisnuite;fricile si

ambitiile copilariei. Un alt aspect analizat a fost cel al trasaturilor de

personalitate.S-a vorbit si despre dezvoltarea fizica in copilarie :sanatate fizica

,sentimente fata de corp ,avantaje /dezavantaje,porecle de la fizic .

S-a continuat cu dialoguri pe tema dezvoltarii evolutiei in scoala elementare:tipul

de scoala;note;performate la materii ;comportament in clasa ;relatii cu profesorii

;subiecte placute/si neplacute .Cel mai interesant capitol a fost cel dedicat

sensurilor vietii; asteptari;idealuri ;teluri importante ;vise cu ochii deschisi

;convingeri religioase . Desi a fost dificil ,am atins subiectul dezvoltarii sexuale:

surse de informatie;reactie la schimbarile pubertale ;confort cu proriul

sex;sentimente despre activitatea sexuala .Au urmat evaluarea relatiilor sociale :

prietenii;gasti;rolul in grupul de prieten ;relatii cu adultii ;relatii cu colegii

,profesorii.Un capitol aparte este cel al informatiilor despre parinti .S-a discutat

despre aspectele demografice,socioprofesionale si mai ales de relatiile cu copiii:

pentru ce esti laudat ;ce ii supara pe parinti ;in ce fel te-au influentat ;asteptari de la

copil ;cine e preferatul familiei;ce rol are fiecare in familie ;relatia parintilor

;climatul;valorile ;alte figuri parintesti ,modele de adulti etc.

Consilierea la clasă s-a realizat la clasa a XI C.

S-au abordat următoarele subiecte:

1. Cunoaştere şi autocunoaştere

2. Tehnici de munca intelectuală

3. Educaţie sexuală

4. Adicţii

APRECIERI ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE:

In primele ore de practica am realizat un dialog liber cu elevii, urmarind

cunoasterea lor .

Am vorbit despre istoricul personal ( copilarie ,familie ,educatie ,despe

evolutia mea ca individ in aceasta societate si despre evenimentele care mi-

au format personalitatea si despre decizia mea de a deveni psiholog .

Am realizat o scurta anamneza a fiecarui elev .(Un scurt istoric personal si

familial).Am analizat situatia scolara ,capacitatea de integrare in colectivul

scolar ,precum si dificultatile intampiate de fiecare elev .

Am participat cu multa placere la orele de consiliere individuala si de grup.

In primele ore am fost uimita de diversitatea problemelor cu care se

confrunta un consilier scolar. Am lucrat atat cu elevi care consuma tutun,

alcool si marihuana, cat si cu elevi care sunt victimele abuzului familial; cu

elevi care sufera de anxietate sau depresie; cu copii care au dificultati de

exprimare sau de invatare.

Am avut ocazia sa analizez tipul de relatie care se creaza intre consilier si

elevi, ca si modul diferit de raportare la copii, in functie de varsta acestora,

deoarece am relationat cu copii de la 7 la 20 de ani.

BIBLIOGRAFIE

1. NICOLAE DUMITRASCU,TEHNICILE PROIECTIVE IN EVALUAREA

PERSONALITATII,EDITURA TREI,BUCURESTI,2005.