CONSEJO ASESOR DE FUNDACIÓN ESPLAI EN MADRID Jaume …canal.fundesplai.org/repositori/file/diario/36/diario-36.pdf · La reunión del Consejo Asesor de Fundación Esplai contó con

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Diario de la Fundación Esplai AC C I Ó N S O C I A L , E D U C AC I Ó N Y T I E M P O L I B R E

www.fundacionesplai.org F U N D A C I Ó N E S P L A I

Jaume Funes

“La adolescencia seha convertido en unaetapa obligatoria”El psicólogo y periodista queacaba de publicar un libro sobrela adolescencia habla de laimportancia de las redes socialesy cómo los adolescentes puedenimplicarse en movimientos soli-darios. PÁG. 15.

Priorizar las políticasde infancia y educación

Ante las próximas elecciones enCatalunya, la Fundació Catalanade l'Esplai ha organizado reunio-nes en CENTRE ESPLAI conlos dieferentes candidatos de lospartidos a los que presentó suspropuestas sobre infancia, edu-cación e inclusión. PÁG. 6.

CONSEJO ASESOR DE FUNDACIÓN ESPLAI EN MADRID

La reunión del Consejo Asesor de Fundación Esplai contó con las intervenciones de Carles Campuzano y Ramón Jáuregui paradebatir sobre el papel de la ciudadanía y el espacio público. Joan Subirats presentó un avance del trabajo “Ciudadanía, pobreza einclusión”. Este Consejo fue la ocasión para entregar los Distintivos de Reconocimiento al Voluntariado, que fue entregado a JoséMaría Martín Patino, así como a tres voluntarios del programa Conecta Joven. PÁG. 4-5 y 16.

J.M

VA

LLS

CENTRE ESPLAI acogió, el 11 de mayo, la I Jornada de Intercambiode Esplai Sin Fronteras, en la que se presentaron buenas prácticas deesplais y otras organizaciones dedicadas a la juventud, españolas y lati-noamericanas. Es un paso hacia la constitución de una red de EsplaisSin Fronteras, en el contexto de la Liga Iberoamericana. PÁG 8-9

I Jornada de Intercambio de Esplai Sin Fronteras

Del 18 al 20 de junio se celebró en Sonseca (Toledo) el V EncuentroConecta Joven con la participación de 200 jóvenes. También asistie-ron Kate Raftery, vicepresidenta de Educación de IYF, MontserratGinés, directora general de Fundación Esplai, José Millán Cuerda,alcalde de Sonseca y Ricardo Alba, director del IES la Sisla. PÁG. 3

Se celebra el V Encuentro Conecta Joven en Sonseca

M U N D O O N G

Itinerario formativo del dinamizador TIC Fundación Esplai lidera el dise-ño del currículum para dinami-zadores de telecentros y formaráa estos profesionales. Es el resul-tado del proyecto Leonardo daVinci que se lleva a cabo conorganizaciones de cinco paíseseuropeos. PÁG. 11.

C O N É C TAT E

E N T R E V I STA

R E P O RTA J E

La Fundación debatesobre ciudadanía y espacio público

M U N D O O N G

diario 36 primera parte.qxd 09/07/2010 13:37 PÆgina 1

Fundación Esplai es una inciativa sin afán de lucro de ámbito estatal queforma parte de “L’Esplai”.

“L'Esplai” es la marca de un gran proyecto que agrupa personas, funda-ciones, entidades de servicio, una extensa red de centros de inclusióndigital y una federación con Centros de Esplai. El término Esplai significa “tiempo libre educativo”.

Nuestra misión se concreta en el impulso de centros de esplai, de proyectos de inclusión digital, de programaseducativos integrales en las escuelas, en la gestión de equipamientos,en la creación de programas de educación ambiental y en cursos de formación y servicios de gestión para el mundo asociativo.

Estrategias de Fundación Esplai orientadas a la inclusión social

Desarrollo asociativo y fomento del Tercer SectorFormación de dirigentes, personal y volunta-rios del Tercer Sector; producción de publi-caciones, documentos y otros vehículos deconocimiento y debate; creación de instru-mentos de gestión; prestación de serviciosde asesoramiento; impulso de plataformas ytrabajo en red.

E-inclusiónImpulsando el proyecto Red Conecta y Conecta Joven, aulas informáticas con meto-dología propia para los colectivos en riesgo deexclusión digital; colaboración con otras redescon la formación de dinamizadores y aporta-ción de metodología.

Educación en el tiempo libre, valores y medioambientePromoción y creación de Centros de Esplai asícomo su coordinación en red de iniciativas lo-cales y autonómicas para que ofrezcan untiempo libre educativo de calidad para niños yjóvenes. Programas de educación en valores.Programas y proyectos de educación ambientaly sostenibilidad.

A Partner of the International Youth FoundationTM

Global Network

CON LA COLABORACIÓN DE:

Oficina de Prensa de la Fundación Esplai Tel. 93 474 74 74 - 606 93 27 92

D I A R I O D E L A F U N D A C I Ó N E S P L A I w w w . f u n d a c i o n e s p l a i . o r g J U L I O 2 0 1 0 N Ú M E R O 3 6

2 O P I N I Ó N

Hace poco más de un mes, se reunió el plenario del ConsejoAsesor de Fundación Esplai. Hablamos de ciudadanía e inclu-sión social; de sociedad civil y vida pública; de participación y vo-luntariado. Nos ayudaron en la reflexión y en el debate las pala-bras de Carles Campuzano, Ramón Jáuregui y Joan Subirats.También el testimonio y la trayectoria de José María Martin Patino, a quien quisimos reconocer públicamente.

Estamos inmersos en distintas crisis que se superponen en eltiempo y en el espacio. La crisis financiera global, la económica ylaboral en España, la institucional y política en el conjunto del país.

Consecuencias de todo ello, nos llevan a un escenario donde la po-breza y la exclusión social son crecientes y la desafección de losciudadanos con los partidos y las instituciones políticas son cadavez mayores.

Parece que los mercados deciden lo que hay que hacer y marcan agobiernos de todo tipo el rumbo que deben tomar. Parece, tam-bién, que la lógica partidista preside demasiado a menudo las de-cisiones que afectan al conjunto de la sociedad. Parece, en fin, quelos organismos institucionales de los que nos hemos dotado estánmás al servicio de intereses particulares que de la voluntad popu-lar. La ciudadanía contempla todo ello atónita y desconcertada.

Hoy, más que nunca, es tiempo para reivindicar el espacio públicocomo espacio de todos. La sociedad civil y el Tercer Sector debende participar en los asuntos colectivos. Es tiempo para ejercer laciudadanía activa y no delegar los asuntos públicos.

Las experiencias y las trayectorias que hemos premiado, entre jó-venes y mayores, en personas y organizaciones, quiere poner envalor el poder de la ciudadanía en tiempos revueltos.

Editorial

El poder de la ciudadanía

La firma

La crítica situación actual produce unefecto paradójico ya que destruye altiempo que reconstruye; esta ironíafue advertida por Holderlin al decirque “en el lugar del peligro surge lasalvación”. El poder destructivo de la crisis se muestra a diario en vidasdesahuciadas en el límite mismo delas relaciones sociales, gentes perde-doras abocadas a la depresión y paí-ses empobrecidos que ven amortiza-dos sus potenciales de desarrollo. Elpoder de reconstrucción, por su parte,se despliega en la convicción de queeste orden mundial es injusto e irra-

cional, en multitud de alternativassociales y en la fisura del actualmodelo de desarrollo que exige tras-formar los estilos de vida.

El desplome financiero ha desveladolos límites de un sistema que no puedecontenerse a sí mismo. La opulenciaarrogante ha mostrado su debilidad yel acaparamiento de bienes y deganancias convive con altos niveles decontaminación y de pobreza. Cuandonos habíamos acostumbrado al créditocomo forma suprema de gestionar losbienes económicos, políticos y perso-nales, la crisis ha mostrado que trastodo acreedor hay un deudor, quedetrás de un crédito hay una deuda asaldar en presente o en futuro.

El acreedor es la figura que acompa-ña a la adicción al consumo. El tipo-acreedor es incapaz de reconocer susdeudas con las generaciones pasadasy futuras, con la familia y los maes-tros, con la tierra y la comunidad. Eléxito es obra suya, pero el fracaso notiene que ver con él. Se instala en laqueja y en la búsqueda obsesiva deculpables de su mala suerte. Mirahacia otra parte: al Gobierno de tur-no, al director de la sucursal banca-ria, al amigo que no le advirtió, alvecino malévolo, al colega que le

invitó a comprar el chalet…Y siem-pre estarán los inmigrantes y nosquedará Zapatero. Todo menos reco-nocer que podíamos ser culpablestambién nosotros.

La salida de la crisis no puede verse almargen del cambio cultural que desac-tiva el mito del acreedor, como formade gestionar las expectativas persona-les y colectivas, hasta hacernos másacreedores que deudores. Y una socie-dad capaz de reclamar más derechosque de promover responsabilidades estécnicamente inviable porque trasfor-ma las necesidades en expectativas,políticamente insostenible ya que con-vierte las aspiraciones en derechos aexigir y culturalmente no sustentableya que considera que las expectativasson ilimitadas.

Se necesitará mucha pedagogía socialpara desmontar la convicción de quetodos somos acreedores y nadie esdeudor. La cultura hegemónica, quesubyace a la crisis, nos ha considera-do más accionistas que tienen dere-chos, que personas que tienen obli-gaciones contraídas con los otros, ya sea con los que construyeronnuestro pasado, los que conformannuestro presente o los que vivirán enun futuro sin nosotros.

Deudores y acreedores

Ximo García RocaProf. Facultad de Ciencias Sociales. Univ. de Valencia. Miembro del Consejo Asesorde Fundación Esplai

Edita Fundación Esplai. Teléfono 93 474 74 74. Fax 93 474 74 75. E-mail: [email protected]. www.fundacionesplai.org. Riu Anoia 42-54. 08820 El Prat deLlobregat Consejo Editorial Carles Barba, Roser Batlle, Carles Castells, Nieves Dios, Merche García, Josep Gassó. Montserrat Ginés, M. Jesús Manovel, M. TeresaMogín, Jesús Antonio Pérez-Arróspide, José Manuel Pérez, Montserrat Picas, Rafael Rodríguez Mejías, Anna Romeu, Sergi Valentín Director Josep M. Valls Consejode Redacción Elvira Aliaga, Jesús Canelo, Ester García, Júlia García, Víctor García, Víctor Hugo Martínez, Ivonne del Pozo, Froilán Salgado, Manolita Sanz, Josep M.Valls, Alfonso Valle Jefa de Redacción Manolita Sanz Diseño Eva Anguera Maquetación Eva Álvarez Publicidad Ester García Administración Maria José NavarreteDelegaciones Madrid Orense, 85. 28020. Valencia Plaza de las Bandas de Música, 9, puerta 6 y 7. 46013. País Vasco Indautxu, 9. 48011. Bilbao. Galicia CarreteraPousada. 15914. Carcacía. Bruselas Avenue Louse, 149, 105 Brussels NCI Business Center – Louise Tower

Impresión Indugraf Tirada 5.000 ejemplares Depósito legal B-16294-01 Hemeroteca Diario de la Fundación Esplai www.fundacionesplai.org

NUESTRAMISIÓN“Fortalecer e implicar al TercerSector en la lucha por la inclusión social y la educaciónen valores, desarrollandoacciones y proyectosy estableciendo alianzas con el propio sector, con las administraciones públicas y otros actores sociales”.

La propuesta global delos proyectos que impulsamos

se caracteriza por su:

Voluntad educativa

Opción por la inclusión y la transformación social

Compromiso medioambiental y de sostenibilidad

Apuesta por la calidad de la actividad

Compromiso por la corresponsabilidad

Impulso al Tercer Sector


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MANOLITA SANZ

Unos 200 adolescentes yjóvenes de entre 16 y 18años voluntarios del pro-

grama Conecta Joven y proceden-tes de nueve comunidades autó-nomas se reunieron del 18 al 20de junio en Sonseca para partici-par en su encuentro anual. Co-necta Joven, el proyecto impul-sado por la Fundación Esplai encolaboración con Microsoft y aso-ciaciones como la InternationalYouth Foundation, la empresaWrigley y las 13 entidades socialesque desarrollan el proyecto en te-rritorio, es una iniciativa en la queen cinco años ya han participado2.564 adolescentes voluntarios detodo el país que, a su vez, han for-mado a 16.825 alumnos.

Tan sólo 7 meses después de lapuesta en marcha del Centro de laJuventud Esplai-Sonseca, y condos cursos realizados del ConectaJoven, la Fundación Esplai ha ele-gido ésta localidad para subrayarsu compromiso con el proyecto delmunicipi que comparten con elAyuntamiento y el IES la Sisla,socios del mismo.

Las jornadas, con el título “Conéc-tate a la Comunidad”, han trabajadola filosofía de la web 2.0 ofreciéndoherramientas de participación locala través de las redes sociales y sen-sibilizando a los jóvenes sobre surol como transformadores socia-les y promotores de acciones que puedan favorecer la dinamizacióncomunitaria.

Así, los 200 voluntarios han reali-zado diferentes talleres formativosde informática, radio, prensa y web2.0 en el Centro de la Juventud y laCasa de la Cultura. También, unaactividad de creación de grafitis enlas paredes del estadio municipal ygincanas por todo el municipio,talleres de manualidades y murales.

En el acto central del encuentro,que se llevó a cabo el 19 de junio,participaron además de los 200voluntarios y voluntarias, Kate Raf-tery, vicepresidenta de Educaciónde la International Youth Founda-tion; Montserrat Ginés, DirectoraGeneral de Fundación Esplai;José Millán Alvarez, alcalde deSonseca y Ricardo Alba, directordel IES Sonseca.

CON ACTIVIDADES LÚDICAS Y TRABAJANDO LA FILOSOFÍA DE LA WEB 2.0

200 voluntarios participan en el V Encuentro Conecta JovenSe reunieron en Sonseca, Toledo, del 18 al 20 de junio

Cristina Hernández 18 añosAcudex. Extremadura

Conoces la importancia de la pacienciaTrabajar con adultos que no entien-den de algo que tú sí sabes es unasatisfacción. Yo llevo dos años, delprimer curso repitieron 4 personasy este año todos quieren repetir.Cuando le cogen el gusanillo, lesengancha.Lo recomendaría a otros jóvenesmás que nada por la paciencia; si nola tienes la adquieres muchísimo,porque te das cuenta de que es ne-cesaria y a la hora de ver a los profe-sores también te cambia muchísimo,porque te das cuenta de que cuandote mandan callar y a lo mejor no tecallas, y luego les mandas callar tú aellos y no se callan, ahí es cuando tedas cuenta de que molesta.

Mario Tristán19 añosCRAC. Andalucía

Me gustaría ser dinamizadorEs una forma de ayudar y contri-buir porque son gente que está enla brecha digital y no lo sabe y túcon tu conocimiento puedes ayu-darles. Y encima te llevas una expe-riencia satisfactoria porque esgrata, porque al final se tiene unabuena relación.Soy de los más veteranos, éste es elcuarto año en que, de hecho, he-mos dado nosotros la formación alos nuevos. A ver si para el año queviene podemos nosotros ser moni-tores dinamizadores. No es quecambie mi perspectiva del futuro,pero sí que a lo mejor puedes tenertrabajo como dinamizador y propo-ner cursos o actividades, etc.

Mª Paz Peces15 añosIES La Sisla. Castilla La Mancha

Preparar las clases te da capacidad de trabajoConocer a gente te anima un mon-tón. Los amigos te preguntan quecómo lo llevas y la familia tambiénestá contenta y te dicen que des-pués se lo tienes que enseñar a ellos.

Además, para nosotros es buenoporque quieras o no adquieres ca-pacidad de trabajo, al tener que pre-parar las clases, haciendo prácticas,apuntes… terminas adquiriendo hábitos.

Como anécdota, tuve una mujer deunos 70 y tantos años que seapuntó al nivel uno porque decíaque no sabía nada y luego resultóque sabía más que nosotros.

Rubén Nieto16 añosLa Formiga. Catalunya

Ofreces comunicación a las personas mayoresEnseñas a personas adultas, quenotas que están muy agradecidospor haber aprendido. Una mujerde unos 80 años que vino a hacerel curso y que no sabía nada,cuando lo terminó se compró unordenador para poder hablar consu hijo que vivía en Italia, ya que leshabíamos enseñado a usar el Skypey luego vino agradecida y te sientesbien por haber podido ayudarla acomunicarse con su hijo.Como puntos importantes desta-caría que los jóvenes nos veamosreflejados como gente que quiereayudar y ser útil y no como el lemaeste de generación ni-ni, que nohacen nada.

Patricia Paradas 17 años CRAC. Andalucía

Una experiencia única e inolvidableUn señor que hizo el curso, teníaparkinson en la mano derecha y letuvimos que enseñar antes que nadaa firmar para poder, por ejemplo, fir-mar el “contrato” de participación. Yde ahí a que el hombre pudiera ma-nejar el ordenador y utilizar la manopara otras cosas, nos asombró.Recomendaría Conecta Joven por-que es una experiencia única e inol-vidable a nuestra edad. Creo que esuna de las que más nos marcará de laadolescencia.Cuando mis amigos los mayores meven tan emocionada, que no falto nia una clase y que yo también les voycontando que me encanta, ellosquieren participar también.

Impresiones, experiencias y anécdotas de 5 jóvenes voluntarios

En el encuentro Conecta Joven los y las jóvenes voluntarios participaron en diferentes talleres formativossobre la web 2.0 y las acciones para favorecer la dinamización comunitaria.

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4 M U N D O O N G

JOSEP M. VALLS

El pasado martes 25 demayo se reunió en Madridel plenario anual del Con-

sejo Asesor de Fundación Esplai,dónde participaron más de 70 re-presentantes de la vida política,social, académica y empresarialdel país y que debatieron sobre elpapel de la ciudadanía y el espa-cio público en el actual contextode crisis.

La jornada estuvo presidida por elSecretario General de Política So-cial del Ministerio de Sanidad yPolítica Social, Francisco Moza, ypor el presidente de la FundaciónEsplai, Josep Gassó. En su inter-vención, Moza resaltó: “Tenemosla suerte de contar en España conun tejido asociativo que mejoracada año y que es en lo referente atoda Europa”. Josep Gassó pre-sentó a los asistentes la Memoria2009 de la Fundación, de la cualdestacó tres hitos: la celebracióndel 10o aniversario de la Funda-ción, la elaboración del trabajo“Ciudadanía y Globalización” y elimpulso del programa “Esplai SinFronteras”.

Tras la presentación, se pronuncia-ron dos conferencias a cargo deCarles Campuzano, diputado alCongreso por CIU, y Ramón Jáure-gui, eurodiputado del PSOE, quegiraron en torno al papel de la so-ciedad civil y la vida pública ante lacrisis económica y sus perspectivasde futuro. Así, Campuzano defen-dió que el Tercer Sector haga hinca-pié “en la transparencia, el diálogo,la rendición de cuentas y el sentidocrítico respeto a la Administra-ción”. Jáuregui, por su parte, indicóque es necesaria una nueva compli-cidad entre política y voluntariadopuesto que los movimientos socia-les “configuran el futuro”.

Por otro lado, Joan Subirats, cate-drático de Ciencia Política de laUniversitat Autònoma de Barce-lona (UAB), también expuso unavance de los contenidos del tra-bajo “Ciudadanía, pobreza e inclu-sión” que impulsa Fundación Es-plai junto con el Instituto de Go-bierno y Políticas Públicas (IGOP)de la Universitat Autònoma deBarcelona y que constituirá unpróximo número de la colección“Documentos para el Debate” queedita la Fundación. Subirats des-tacó que la sociedad se encuentraen un momento de “cambio deépoca” y que la crisis no es coyun-tural, motivo por el cual, cuandoesta se supere, “no se volverá en supunto de partida, sino que habráncambiado muchas cosas”.

MÁS DE 70 PERSONAS PARTICIPARON EN EL PLENARIO DEL CONSEJO ASESOR DE FUNDACIÓN ESPLAI

Debate sobre el papel de laciudadanía y el espacio públicoSe entregó el Distintivo de Reconocimiento del Voluntariado a José María Martín Patino

En la reunión también se hizo la entrega dela primera edición de los Distintivos deReconocimiento al Voluntariado de Funda-ción Esplai. Estos distintivos tienen dosmodalidades, una que reconoce a una perso-na por su trayectoria y una segunda que pre-mia a jóvenes voluntarios por el impulso deun proyecto social en curso, en el marco deuna entidad. En esta edición inaugural seotorgó el galardón a la trayectoria a JoséMaría Martín Patino, presidente de la Funda-

ción Encuentro, por su contribución alfomento de los valores democráticos, deconvivencia, diálogo y tolerancia.

El de jóvenes voluntarios fue para AlbaMaría López, una joven voluntaria de 19años que participa al programa ConectaJoven que impulsan en Sonseca (Toledo) elIES La Sisla y el Centro de Juventud -Esplai Sonseca. En esta modalidad de jóve-nes recibieron el accésit Karima Al-Akiovi

Sanz, una voluntaria de 17 años de la Fun-dación Balia de Madrid, y Alejandro RamosBaz, un voluntario de 18 años del esplaiDiversidad Lúdica, de Sant Feliu de Llobre-gat. Con estos distintivos, la Fundaciónquiere agradecer y dar visibilidad al com-promiso y la tarea altruista de miles de ciu-dadanos y ciudadanas, jóvenes y adultos quetrabajan en favor de los sectores con másdificultades y por la cohesión social.

Reconocimientos a J. M. Martín Patino y a voluntarios de Conecta Joven

Entrega de los Distintivos de Reconocimiento al Voluntariado

El secretario general de política social, Francisco Moza y el presidente de Fundación Esplai, Josep Gassó, junto a José María Martín Patino

La reunión del Consejo Asesor de Fundación Esplai, en imágenes

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1 El catedrático de Ciencia Política, Joan Subirats,presentó un avance del trabajo “Ciudadanía, po-breza e inclusión”. 2 La directora general de laFundación, Montserrat Ginés presentó los Distinti-vos de Reconocimiento del Voluntariado. 3 MaríaJesús Manovel, vicepresidenta de la Fundación, fe-licita a J. M. Martín Patino. 4 Alejandra Solla, pre-sidenta de la Liga Iberoamericana. 5 Ximo GarcíaRoca, profesor de Participación Social de la Uni-versidad de Valencia. A su lado, Carmen López, di-rectora del Club Diálogos por la Democracia en Ga-licia y, al fondo, Rosa Romeu, experta en trabajocomunitario. 6 La Subsecretaria de Sanidad y Po-lítica Social, Consuelo Sánchez Naranjo y el vocaldel Patronato de Fundación Esplai, J. A. Pérez deArróspide. 7 Luis María López Aranguren de Fun-dación Tomillo con María Teresa Mogín, asesora enla Agencia de Cooperación Internacional para elDesarrollo. 8 Los tres jóvenes voluntarios de Co-necta Joven que recibieron el Distintivo de Reco-nocimiento del Voluntariado de Fundación Esplai:Alba M. López; Alejandro Ramos y Karima Al-Akiovi (accésits). 9 Carles Barba y Roser Batlle, delpatronato de la Fundación, en una pausa. 10 Lagerente de Fundación Esplai, Ester García, y partedel equipo técnico, participaron en la reunión.

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En el transcurso de la reunión, eldiputado por CiU, Carles Cam-puzano, y el eurodiputado por elPSOE, Ramón Jáuregui, pronun-ciaron sendas conferencias bajoel título común de “Sociedadcivil y vida pública. Perspectivasde futuro”.

Carles Campuzano empezó reme-morando el espíritu del Movibaix(el movimiento de centros deeducación en el tiempo libre delBaix Llobregat de los años 80 y90, que fue el origen de la Funda-ción). Para Campuzano “en elMovibaix de entonces, podemosencontrar algunas de las actitudesy valores que nos pueden permitirsuperar la crisis en la que ahoraestamos instalados.”

Campuzano: “Eltercer sector debeejercer un cambio

de chip, que pongael acento en lanecesidad de latransparencia,

diálogo y sentidocrítico respecto al

papel de laadministración”

A continuación propuso seis ideaspara afrontar el momento quevivimos en referencia a la socie-dad civil y vida pública:

Primera idea: recuperar la políticapara la gente o evitar sea exclusi-vamente lo vinculado a la acciónde los partidos políticos.

Segunda idea: el espacio públicoes algo más que eso que está estre-chamente vinculado a la adminis-tración pública y exige compartiruna cierta idea del interés generaly del bien común.

Tercera idea: sin un discursofuerte sobre derechos y respon-sabilidades, no hay viabilidad enel estado del bienestar. Y hemosconstruido un discurso públicosobre el estado del bienestarexcesivamente débil porque tansolo lo hemos fundamentado enlos derechos. Y nos hemos olvi-dado que eso que justifica elestado del bienestar es la solida-ridad, que exige deberes y res-ponsabilidades.

Cuarta idea: hay que superar eldebate entre un gobierno grande opequeño, hay que ir hacia ungobierno inteligente y mejor . Y ahíaparece el Tercer Sector. Un TercerSector que sea capaz de construirun espacio en común.

Quinta idea: hay mucha energíaen la sociedad. Hay un montón degente que hace cosas interesantesen la empresa, en el “sin ánimo delucro”, en la Universidad. Hayque hacer emerger esa energía,permitir que pueda arrastrar alconjunto de la sociedad.

Sexta idea: El Tercer Sector debeejercer un cambio de chip, queponga el acento en la necesidadde la transparencia, del diálogo,en la necesidad de la rendición decuentas, en la necesidad del senti-do crítico respecto al papel de laadministración. El Tercer Sectorno puede limitarse a ser un presta-dor de servicios, sino que ha derecuperar el sentido político quelo justifica, que la de interés, quelo hace distinto a lo que puede seruna empresa mercantil.

Campuzano concluyó su inter-vención afirmando que “de lamisma manera que en tiempospeores políticamente que los

actuales, la sociedad fue capaz deliberar esas energías, ofrecer cua-dros orientados a la acción políti-ca, generar esperanza, yo creoque si somos capaces de creer ennuestras capacidades, podemoshacer de esta democracia unademocracia simplemente mejorque la que tenemos ahora. Y eso,tal y como están las cosas, si quees una utopía”.

En su turno, Ramón Jáureguiempezó su intervención descri-biendo la sociedad actual como“desclasada y desideologizada,desde el punto de vista político”y “desubicada entre la globaliza-ción y el etnocentrismo” o lo quedenominó “neonacionalismo”.Igualmente, para Jáuregui , lasociedad actual está atravesadapor fenómenos sociales como lafeminización, con todas su deri-vadas en las familias, en la edu-cación, en la conciliación; laconcentración urbana, con todassus consecuencias de conviven-

cia multiétnica, multireligiosa,multilingüística; y el envejeci-miento demográfico, entre otrosfenómenos sociales.

Ante esta radiografía de la actua-lidad, Jáuregui expresó la necesi-dad de que emerja “una nuevasociedad articulada con nuevosvalores, aspiraciones y exigen-cias”, y se cuestionó sobre cómoalcanzarla, porqué, según eleurodiputado “es evidente que elfuturo no lo van a definir los vie-jos protagonistas del siglo XX”.

Jáuregui:“Para articular una

nueva sociedadnecesitamos una

nueva complicidadentre política

y voluntariado”

Para Jáuregui es necesaria unanueva complicidad entre políticay voluntariado. “Si de algunamanera las grandes transforma-ciones del siglo XIX y siglo XXfueron fruto de la complicidadentre la izquierda y el humanis-mo, yo pienso que, esa complici-dad entre los valores morales queexpresa todo el movimientovoluntario y la sociedad civil másconcienciada, tiene que formarparte de la agenda política”.

Igualmente, expuso la necesidadde situar el voluntariado comoun derecho de los ciudadanos aparticipar activamente en laconstrucción de la sociedad y ladefensa del estado del bienestar.

INTERVENCIÓN DE CARLES CAMPUZANO Y RAMÓN JÁUREGUI

“Sociedad civil y vida pública. Perspectivas de futuro”

El diputado por CiU, Carles Campuzano y el eurodiputado por el PSOE, Ramón Jáuregui son miembrosdel Consejo Asesor de Fundación Esplai

La reunión del Consejo Asesor de Fundación Esplai, en imágenes

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6 M U N D O O N G

REDACCIÓN

L a Fundació Catalana del Esplai ha celebrado del 7de junio al 1 de julio sen-

dos encuentros con candidatos yrepresentantes de partidos polí-ticos catalanes que se presentana las elecciones autonómicasprevistas para el mes de noviem-bre. Así, el 7 de junio se celebróla primera reunión con JoanPuigcercós y Anna Simó (ERC); el9 de junio con Artur Mas y JosepLluís Cleries (CIU); el 10 de juniocon Ernest Maragall y Carme Fi-gueras (PSC) y finalmente el 1 dejulio con Joan Herrera (ICV).

En el transcurso de estos encuen-tros, el presidente de la FundacióCatalana del Esplai, Josep Gassóha presentado a los representantesde los diferentes partidos políticosun documento con propuestas quegiran entorno a la necesidad depriorizar las políticas de apoyo ala infancia, la educación, la inclu-sión social, el medio ambiente y laciudadanía.

Con este documento “en cons-trucción”, la Fundació ha iniciadoun proceso abierto de debate yelaboración de propuestas con loscandidatos y candidatas.

El documento incluye una refle-xión sobre cómo el actual marcode crisis económica, ecológica,cultural y de valores enfatiza algu-nos aspectos no resueltos en rela-ción a la infancia y la juventud,como sucede con el fracaso esco-lar, las patologías de la alimenta-ción, el consumo de drogas o el

hecho de que los chicos y chicas serelacionen más con las pantallasque con las personas. Ante este he-cho, en el transcurso de los en-cuentros con los partidos políticos,Josep Gassó ha lanzado un men-saje de esperanza y ha llamado a la corresponsabilidad de todospara conseguir seis objetivos prio-

ritarios, recogidos en el docu-mento. Entre ellos, destaca darprioridad a la infancia, la juventudy su educación, a partir del des-pliegue con la máxima intensidadde tres leyes importantes ya apro-badas en esta legislatura: serviciossociales, educación e infancia.Para la Fundació hay que garanti-

zar la equidad y el acceso a la edu-cación en el tiempo libre y a las ac-tividades más allá del horario lec-tivo a los niños, niñas y jóvenes deCatalunya. También hay que reco-nocer y apoyar a los Centros de Es-plai como entidad y servicio deatención a la infancia, la juventud ylas familias; e incorporar la educa-ción en el tiempo libre y las activi-dades más allá del horario lectivoen la estrategia educativa.

El documento también pide priori-zar las políticas de inclusión y co-hesión social, sobre todo las de ca-rácter preventivo, estructural y quegeneren procesos de autonomíapersonal, y alerta del peligro que lanecesidad de estimular la econo-mía no lleve al olvido la importan-cia de tener en cuenta la preserva-ción del medio ambiente, la luchacontra el cambio climático y la in-corporación de la sostenibilidad alas políticas públicas. Finalmente,también se propone definir una es-trategia potente a favor del ejerci-cio de la ciudadanía y una maneradiferente de afrontar lo públicodesde las administraciones, con-tando con las entidades del TercerSector y con las personas compro-metidas desde la iniciativa socialen el bienestar colectivo.

1Garantizar la equidad y el acceso a la educaciónen el tiempo libre y las actividades más allá delhorario lectivo de niños, niñas y jóvenes

Incremento de las partidas de ayudas a los campamen-tos urbanos, las colonias y campamentos de verano paratoda la población que lo requiera (medidas de cofinan-ciación, becas…).

Instrumentar ayudas específicas con los ayuntamien-tos para cofinanciar las actividades.

Garantizar para todos y, especialmente, para las fami-lias con más dificultades, el acceso a las actividades másallá del horario lectivo (tiempo del mediodía, actividadesextraescolares, esplais diarios y de fin de semana…).

2Reconocer y apoyar al Centro de Esplai comoentidad y servicio de atención a la infancia, lajuventud y las familias

Establecer el reconocimiento legal y la regulaciónadecuada para dignificar los Centros de Esplai.

Un Centro de Esplai en cada población y en cada ba-rrio. Fomento para el refuerzo y creación de Centros deEsplai y las actividades de educación en el tiempo libre.

Velar para una financiación adecuada de los Centrosde Esplai y por el apoyo de los Ayuntamientos para garantizar las infraestructuras necesarias de locales.

Fomentar el apoyo a los Centros de Esplai como espa-cios educativos, de acogida e intercambio para los reciénllegados y sus familias.

Reforzar la función preventiva de los Esplais en los pla-nes de la infancia en riesgo, previstos en la Ley de Infancia.

3Incorporar la educación en el tiempo libre ylas actividades más allá del tiempo lectivo enla estrategia educativa del país

Establecimiento de requisitos y criterios de calidaden las actividades de tiempo libre.

Impulsar la concreción de la relación con el entorno enlos Planes de Autonomía de Centro.

Generalizar el uso de instalaciones de los centros educativos por parte de las entidades.

Regulación del especio educativo del tiempo de mediodía y los comedores escolares.

Garantizar la atención educativa de los niños y niñasen los espacios de vacaciones escolares.

4Impulsar el Plan de acción por la inclusión ycohesión social de Catalunya para aquelloscolectivos y territorios con más dificultades

Dar continuidad a la Ley de barrios y reforzar el apoyoa los ayuntamientos y al ámbito local, especialmente conlos programas sociales y educativos.

Mantener e impulsar los Planes Educativos Entornocomo dispositivos para la inclusión social y lingüística enel territorio.

Plan de choque contra el fracaso y el abandono escolar. Impulsar un plan de apoyo a las familias que facilite

la conciliación laboral y familiar. Fortalecer la formación y las políticas de generación

de ocupación juvenil, con las entidades dedicadas a laatención a las personas.

5Incorporar la estrategia de la sostenibilidad y lapreservación del medio ambiente en todas las ac-ciones políticas, económicas y sociales del país.

Impulsar una estrategia global de educación ambientalen Catalunya.

Fomentar la ecosuficiencia en la construcción de infraestructuras y el uso racional de los recursos.

Ampliar el apoyo a la actividad de las entidades medioambientales y proporcionarles estabilidad.

Mejorar los canales de comunicación entre la admi-nistración y la sociedad civil implicada en la defensa delmedio ambiente.

6Estimular la corresponsabilidad de la ciudadaníacon los asuntos públicos y trabajar de formacompartida con las entidades del Tercer Sector

Promoción de la responsabilidad ciudadana, la ac-ción voluntaria y comunitaria a través de las entidades.

Retorno de las políticas de acción comunitaria y de voluntariado al Departamento de Acción Social yCiudadanía.

Opción del Gobierno de la Generalitat para concertarprioritariamente con el Tercer Sector los servicios públi-cos sociales y educativos, cláusulas sociales.

Evitar la discriminación negativa de las entidades nolucrativas, valorando las ofertas con IVA en los procesosde contratación pública. Establecer contratos-programay conciertos entre las administraciones y el Tercer Sector.

Mantener y mejorar los convenios plurianuales conlas entidades.

RESUMEN DE LAS PROPUESTAS PRESENTADAS POR LA FUNDACIÓN

En los encuentros con los candidatos ha habido una elevada participación

DOCUMENTO CON PROPUESTAS A LOS CANDIDATOS A LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO DE CATALUNYA

Encuentro con los candidatos alas elecciones catalanas La Fundació Catalana de l’Esplai pide priorizar las políticas de infancia y educación

J.M

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T E J I E N D O R E D E S 7


EN EL PARQUE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO CARTUJA

Se presenta “Ciudadanía yGlobalización” en SevillaEs el tercer volumen de la colección Documentos para el debate

JOSEP M. VALLS

E l primero de junio Fundación Es-plai presentó en Sevilla el libro“Ciudadanía y Globalización”. Al

acto, que se celebró en el Parque Cien-tífico y Tecnológico Cartuja, asistieronunas 60 personas.

Intervinieron Isaías Pérez Saldaña, presiden-te de Cartuja 93; Rafael Rodríguez Mejías,miembro del Patronato de Fundación Esplaiy M. Jesús Manovel, vicepresidenta de Fun-dación Esplai. A continuación, el sociólogoy coordinador-redactor de “Ciudadanía iGlobalización”, Enrique Arnanz, presentó ellibro. Según Arnanz, en “Ciudadanía y Glo-balización” se plantea que uno de los ele-mentos básicos del cambio de época queestamos viviendo está relacionado con lainterconexión y la interdependencia de per-

sones, naciones y estados en el mundo. ParaArnanz, “hoy no es posible concebir la ciu-dadanía y la convivencia sin este marco glo-bal. Esto es así, tanto por lo que se refiere ala generación de dificultades, problemas,conflictos e injusticias, como por el aborda-je de los retos colectivos y la generación depropuestas y soluciones”.

“Ciudadanía y Globalización” es el tercervolumen de la colección Documentos parael debate, de Fundación Esplai, que se ini-ció en el año 2007 con la publicación de“Educación y Ciudadanía” y que continuóen 2008 con “Educación, Ciudadanía eInmigración”. Las publicaciones son frutodel trabajo generado por el Consejo Asesorde la Fundación Esplai. Antes que en Sevi-lla, “Ciudadanía y Globalización” se pre-sentó el pasado 26 de enero en Madrid.

De izquierda a derecha, Carles Barba, Rafael Rodríguez Mejías , Isaías Pérez Sal-daña, -presidente de Cartuja 93-, M. Jesús Manovel Báez y Enrique Arnanz, en lapresentación de “Ciudadanía y Globalización” en Sevilla.

J.M

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IVONNE DEL POZO

Entre los días 9 y 12 de juniose ha celebrado el Taller deMigraciones organizado por

La Liga Iberoamericana de Orga-nizaciones de la Sociedad Civil queha tenido lugar en Cochabamba(Bolivia) y que ha contado con elliderazgo de la Fundación SocialUramanta, socio local de La Ligaen Bolivia.

En estas jornadas han participadoseis organizaciones, cinco de ellasde la Junta Directiva de la Liga,representadas por: Neyda Camposde Fundación Social Uramanta(Bolivia), Dagmara Megia de Fun-dación Esquel (Ecuador), MiquelCortés de Fe y Alegría-Guatemala(Guatemala), Rolando Mata deFunsalprodese (El Salvador), Ivon-ne del Pozo de Fundación Esplai(España) así como Jorge Muñoz dela organización invitada, Pastoralde Movilidad Humana (Argentina).

Fruto del trabajo en el que se hananalizado las principales tenden-cias de las migraciones en laregión iberoamericana, se hanplanteado cinco líneas de actua-ción, comunes y complementariasentre las instituciones asociadas.

Las cinco líneas de trabajo han sido:Migración y desarrollo humano Migración y sustentabilidad

Migración, integración social ycohesión social

Migración e interculturalidad Migración y derechos humanos

Las estrategias fundamentales enque se ha trabajado han sido infan-cia y juventud, y género. De ahí haderivado un documento final queluego de la aprobación de la JuntaDirectiva se hará público.

Nuevos recursos onlinepara el voluntariadowww.voluntariado.net

La Liga realiza el taller de Migraciones en Bolivia

Infancia, juventud y género, han sido los principales temas

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ELVIRA ALIAGA

En el mes de junio han apare-cido dos nuevos recursosweb dirigidos al ámbito de

las organizaciones del volunta-riado y a las personas voluntarias:Un Portal del Voluntariado paraCastilla-La Mancha y el renovadoespacio en Internet de la FederacióCatalana de Voluntariat Social.

El primero es un recurso creado ydinamizado por la Fundación Cas-tellano-Manchega de Cooperacióny se presenta como un espacio enel que se puede encontrar informa-ción del mundo del voluntariado yla solidaridad, en general, y tam-bién de las asociaciones y sus pro-yectos. Ofrece una bolsa de volun-tariado y noticias sobre programas,formaciones, actividades, etc. Esinteresante el foro permanente quehan abierto para intercambiar ide-

as, experiencias o buenas prácti-cas. Esperemos que pronto estédisponible la información que sevaya recogiendo. Otra utilidad delPortal es que pone a disposición larevista de esta Fundación y el Plandel Voluntariado regional.

El portal de la federación que agru-pa a las entidades de voluntariadocatalanas tiene una estructura claray directa que ayuda, desde la pági-na de entrada, a localizar la infor-mación que se busque. Su partemás interactiva es la del blog “Valla pena” en la que se recogen expe-riencias y entrevistas con personasde las organizaciones que formanparte de esta red.

Más información:www.voluntariadoclm.org

www.voluntaris.cat

Festa Esplai es una gran fiesta para niños que es posible graciasa jóvenes voluntarios

A.V

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E

III Foro Iberoamericano Haciendo Política Juntos“Trabajo digno para jóvenes” es ellema del III Foro IberoamericanoHaciendo política juntos, que secelebrará la última semana delmes de noviembre de 2010 enAsunción (Paraguay), organizadopor La Liga y Fundación Esplaicon el apoyo del gobierno de Para-guay y con el liderazgo del socio

local de La Liga, el Centro deInformación y Recursos para elDesarrollo (CIRD).Durante la misma semana se cele-brará la Junta Directiva de la LigaIberoaméricana y un encuentro deorganizaciones socias. El Foro esun esfuerzo colectivo del sectorpúblico, las empresas privadas y

las organizaciones de la sociedadcivil, que unen sus recursos y capa-cidades para compartir experien-cias que han tenido lugar en diver-sos países iberoamericanos, y quepuedan reproducirse localmente ydesencadenar cambios que pro-voquen impactos positivos anivel nacional y global.

diario 36 segunda parte.qxd 09/07/2010 12:45 PÆgina 7

MANOLITA SANZ

CENTRE ESPLAI, la sede del Esplaien El Prat de Llobregat, acogió el11 de mayo la I Jornada de Inter-

cambio del Esplai sin Fronteras, con elobjetivo de compartir las buenas prác-ticas en clave de tiempo libre educativono formal, infantil y juvenil, que des-arrollan organizaciones que formanparte del Esplai sin Fronteras y tambiénotras que se plantean su futuro en unared iberoamericana.

En las sesiones del 11 de mayo se mostraronexperiencias de esplais que ya funcionan enAmérica Latina: los dos centros de esplai im-pulsados por la Fundación Comunitaria Que-rétaro, en México y L'Esplai, con el apoyo delayuntamiento de Sant Joan Despí, el centro deesplai de Itauguà y el de Ciudad de Pilar (Para-guay), impulsados por el CIRD y L'Esplai, conel apoyo del ayuntamiento de Hospitalet y laSecretaría de Juventud de la Generalitat deCatalunya. También experiencias conjuntascomo “¿A qué jugamos?”, un proyecto de in-tercambio entre Catalunya y México basado enel juego, presentado por el Centro de EsplaiEl Nus de Sant Joan Despí, (en el que tam-bién han participado el Club Infantil i JuvenilBellvitge y el Esplai El Tricicle), o el Esplai a laFlorida de L’Hospitalet.Por otra parte, se mostraron las experienciasde Envion, un programa municipal de inclu-

sión juvenil del municipio de Avellaneda, enArgentina, y la Semana por los Derechos dela Juventud que organiza la Fundación SES,también de Argentina, con el apoyo de laLiga en la edición 2009; el Centro Ruta Jo-ven de Funsalprodese, en El Salvador; o eltrabajo compartido en Quitumbe-Quito(Ecuador) con Fundación Esquel y Coope-rativa Solidaridad: formación a jóvenes enmetodología esplai.

Los miembros de la Fundación Social Ura-manta de Cochabamba (Bolivia), también ex-plicaron cómo están adaptando la propuestaeducativa “Vivir y sonreír” a su realidad en lascomunidades que trabajan.

Implicación de la Liga Al final de la Jornada, Alejandra Solla, presi-denta de la Liga participó en videoconferencia,afirmando que “el modelo esplai y el Esplai SinFronteras posibilitan un tiempo libre de calidadpara la infancia y la juventud” y se comprome-tió a impulsar El Esplai sin Fronteras comoprograma de la Liga.

Por su parte, Josep Gassó, presidente deFundación Esplai dijo que hay que lograr unared iberoamericana, teniendo en cuenta loscentros de esplai que ya participan en ella ypuso la fecha del 25 aniversario de Festa Es-plai que será el año próximo, como punto deencuentro para su constitución.

D I A R I O D E L A F U N D A C I Ó N E S P L A I w w w . f u n d a c i o n e s p l a i . o r g

8 R E P O R T

I JORNADA DE INTERCAMBIO DE

Hacia una red del Es

F.C. QUERÉTARO DE MÉXICO / ESPLAI EL NUS / ESPLAI EL TRICICLE

¿A qué jugamos? Se trata de un proyecto singular de intercambio, aprendizaje y cooperación entre los niñosy niñas de esplais catalanes y mexicanos. El objetivo fue la participación e implicación enun proyecto común, con la doble finalidad de fortalecer los vínculos a través del intercam-bio de juegos y contribuir a mejorar una necesidad social compartida: la recuperación delvalor social y educativo del juego popular. www.esplai.org

FUNDACIÓN ESQUEL DE ECUADOR

El proceso del esplai en Ecuador A partir de un acuerdo marco entre la Fundación Esquel y la Fundación Esplai se ponen las basespara la formación de un equipamiento como Centre Esplai en Ecuador. Se ha realizado un procesode capacitación/formación en Barcelona y otro en Ecuador y se ha desarrollado la iniciativa “Can-ciones que conectan mundos”. Se está avanzando con la idea de lanzar el equipamiento de esplaien Quitumbe al sur de Quito. www.esquel.org.ec

ASOCIACIÓN DE COOPERATIVAS SOLIDARIDAD DE ECUADOR

Centro comunitario en QuitumbeOrganizan y construyen comunidades autogestionadas para satisfacer las necesidades de familiascon pocos recursos económicos, mediante iniciativas cooperativas. La tarea está dirigida a la cons-trucción de comunidades conscientes, participativas, solidarias y autogestionadas; a la generaciónde lugares de trabajo y a la implementación de sistemas ecológicos sostenibles; a la mejora de losprocesos educativos en todos los ámbitos. www.solidaridadacmq.org/vivienda.html

M. LOURGÓMEZFundacCIRDParagua

PAOLACARRIZOSAFundaciónCIRDParaguay

ABRIL RAMOSESQUIVELFundaciónComunitáriaQuerétaroMéxico

GROVERQUIROGAFundaciónSocialUramantaBolivia

IGNACIOÁLVAREZ FundaciónSESArgentina

MMMAA

ALMA HAYDEERECINOSFunsalprodeseEl Salvador

Experiencias para la educaciónen el tiempo libre


J U L I O L 2 0 1 0 N Ú M E R O 3 6

O R T A J E 9

IO DEL ESPLAI SIN FRONTERAS

Esplai sin Fronteras

CIRD DE PARAGUAY

¡Utiliza la cabeza, utiliza el casco!La campaña se centró en el componente educativo. Para ello, la acción consistió en situarequipos de jóvenes voluntarios y voluntarias en la calle, que aprovecharon las paradas de lossemáforos para llamar la atención de los vehículos detenidos, repartiendo información y cas-cos a los motociclistas que no llevaban. A partir de la propuesta del esplai, apoyada por laSecretaría de Juventud del Departamento Central de Paraguay, la campaña se difundió aotros municipios cercanos a Itauguà. www.cird.org.py

FUNDACIÓN SOCIAL URAMANTA DE BOLIVIA

Educación para la saludSe difunde la adquisición de hábitos de vida más saludables, entendiendo la salud como elestado completo de bienestar físico, mental y social y como derecho a ejercer y no una nece-sidad que hay que satisfacer. Se ha partido de los programas “Educativos infantiles” y“Barrios Saludables” así como de la propuesta de L'Esplai “Vivir y sonreír”, para adaptartalleres y campañas en el trabajo en las comunidades más pobres de Cochabamaba. Se basanen los aprendizajes de los talleres para educadors/as de 2007 y también en el apoyo y lasorientaciones online del Esplai. http://uramanta.org

ESPLAI LA FLORIDA DE L'HOSPITALET

Jóvenes por el barrioEl proyecto está basado en la metodología del aprendizaje-servicio y está coordinado por el Es-plai a la Florida y el Instituto de enseñanza Secundario Eduard Fontseré de L'Hospitalet de Llo-bregat. Se lleva a cabo desde hace tres años y tiene el objetivo de proporcionar a un grupo de15 alumnos y alumnas de bachillerato una doble experiencia: una formación específica de ini-ciación al voluntariado y un período de voluntariado en el esplai proporcionan apoyo al equipoeducativo de L’Esplai a La Florida.http://www.esplai.org/barrinem/pdf/jovesbarri.pdf

FUNDACIÓN SES DE ARGENTINA

Por los derechos de las personas jóvenes La Semana por los Derechos de la Juventud busca consolidar en Argentina un espacio anual por losderechos de las personas jóvenes, favoreciendo el debate de más de mil jóvenes del país y la región.A partir de los encuentros de los grupos locales se trabaja para este encuentro nacional en la Ciu-dad de Mar de Plata. Con estas acciones se ha conseguido incluir los Derechos de los Jóvenes comotema central en la agenda de las instituciones públicas. www.fundses.org.ar

MUNICIPIO DE AVELLANEDA DE ARGENTINA

Programa Envión: Inclusión Juvenil El objetivo es promover la integración social plena de las personas jóvenes entre 12 y 21 añosque se encuentran en situación de vulnerabilidad. Se apoya la escolarización y se impulsa laempleabilidad. Las personas jóvenes perciben una beca mensual de 210 € que permite incre-mentar los ingresos familiares. Hay clases de apoyo y alfabetización; formación profesional;prácticas de trabajo; actividades de ocio; prevención de adicciones, etc. www.avellaneda-ba.gov.ar

ALMA ERIKAKOPCAFundaciónComunitáriaQuerétaroMéxico

CRISTIANRASTROJO Centred'EsplaiEl NusSant Joan DespíEspaña

LETIZIAFASSARDI FundaciónCIRDParaguay

HUMBERTOSALAZARFundaciónEsquelEcuador

. LOURDESÓMEZundaciónIRDaraguay

FABIÁN MELOBENÍTEZCooperativaSolidaridadEcuador

M. LUISAMALDONADOMunicipi deQuitoEcuador

MARÍABRUNOEsplai a laFlorida L'Hospitalet deLlobregatEspaña

MARIANAMENDOZA Municipio deAvellanedaArgentina

ROLANDOBERNALFundaciónSocialUramantaBolivia

FUNSALPRODESE EL SALVADOR

Oficina de inserción sociolaboral: Centro Ruta Joven En el Centro se orienta y acompaña a personas jóvenes de 15 a 23 años para que elaborenitinerarios que les permitan el desarrollo de habilidades sociales y competencias laborales.Hay una entrevista inicial y los jóvenes han de firmar una carta de compromiso. Después deun estudio socioeconómico y un cuestionario de intereses y aptitudes, se pasa a los talle-res de proyecto de vida y elaboración de itinerario con un equipo de profesionales.www.funsalprodese.org



1 0 C O N É C T A T E

Olvido NicolásDirectora del Área de Responsabilidad CorporativaMicrosoft Ibérica

En Microsoft tenemos el compro-miso de acercar las ventajas quesupone el conocimiento y uso delas tecnologías a cualquier per-sona, independientemente de lasituación social, económica o cul-tural en la que vivan. Es por esoque nos involucramos en proyec-tos sociales con organizacionescomo la Fundación Esplai y favo-recemos que las personas que tra-bajan en la empresa se impliquentambién. Los voluntarios y volun-tarias de Microsoft tienen muchoque aportar a los proyectos Co-necta: sus conocimientos para quela tecnología nos facilite la vida.Para ellos y ellas la experiencia esilusionante y enriquecedora. Porsu trabajo están en un entorno enel que tienen a su disposición losúltimos avances de las tecnologíasy al ir a los centros Red Conectadescubren otras realidades de per-sonas que empiezan a conocer unordenador y las posibilidades quecon ello se les abren. La valoración es muy positiva,las personas de Microsoft sequedan enganchadas al pro-yecto después de haber com-partido “horas voluntarias” conlas personas usuarias de los RedConecta.

ELVIRA ALIAGA

Las tareas que realizan los vo-luntarios y voluntarias tienenque ver, sobre todo, con el

apoyo que prestan en los cursos di-rigidos a personas que se acercanpor primera vez al mundo de lastecnologías; y en los talleres a jóve-nes formadores del proyecto “Co-necta Joven”. También colaboranen los actos de reconocimiento yentrega de diplomas y en la pinturay rehabilitación de locales.

Como en la mayoría de los proyec-tos que desarrollan las organiza-ciones sociales, en los centros de laRed Conecta el trabajo se acumulay faltan manos para sacar adelantetantas tareas cotidianas. Los dina-mizadores y dinamizadoras de-mandan, sobre todo, voluntarios/asque puedan ayudarles en dar unaatención más individualizada a laspersonas que se apuntan a las for-maciones. Por ejemplo, en el casode las personas mayores que se

acercan por primera vez a un orde-nador el aprendizaje es lento y conel apoyo de un voluntario cadacual avanza a su ritmo. Pero el va-lor añadido que aporta el volunta-riado tiene que ver también con losvalores que transmiten con su ac-ción. Enriquecen los proyectosporque aportan nuevas visiones,experiencias y conocimientos, ade-más de la solidaridad fruto de lagratuidad con la que desarrollanlas actividades.

El plan de voluntariado, que sehace codo a codo con las empre-sas, consta de las siguientes par-tes: acciones de sensibilización ypresentación de los proyectos Conecta, formaciones inicialespara las personas interesadas, formaciones específicas, acogidaen los centros Red Conecta porparte de las organizaciones localesque los gestionan, seguimiento de las actividades, valoración yreconocimiento.

En estos meses del 2010, los vo-luntarios/as de Microsoft se hancomprometido con los proyectosConecta de la Fundación Tomillo yde Balia, en Madrid, en tareas deapoyo a los talleres de alfabetiza-ción digital y en la formación delos jóvenes del Conecta Joven.

Microsoft haincorporado el

voluntariado de suscolaboradores

como parte esencialde Conecta desde

el principio

Las personas de Wrigley han cola-borado en los Conecta de Barce-lona: participando en los cursos dela AA.VV. Diagonal Mar, Diversi-tat Lúdica (Sant Feliu de Llobre-

gat) y El Nus (Sant Joan Despí).También en las entregas de diplo-mas en Fundación Akwaba (L'Hos-pitalet de Llobregat), La Formiga(Badalona) y El Nus (Sant JoanDespí). Y han pintado el local delRed Conecta de la Fundación Surt,en el Raval barcelonés.

La promoción del voluntariado esun objetivo transversal en los pro-gramas que desarrolla FundaciónEsplai y la colaboración en esteámbito con empresas que apoyansus proyectos es uno de los ejes detrabajo. En este sentido, Microsoftha incorporado el voluntariado desus personas como parte esencialde los proyectos Conecta, desde suinicio. Los voluntarios y volunta-rias de la compañía Wrigley empe-zaron a colaborar en el año 2008,en el marco del plan de responsabi-lidad social empresarial que la mul-tinacional desarrolla con la Interna-tional Youth Foundation - red de laque Fundación Esplai es socia.

J.M

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EN EL MARCO DE LOS PLANES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

Voluntarios de Microsoft y Wrigleycolaboran en los proyectos ConectaEn el primer semestre del año, 40 personas han participado en actividades voluntarias

Luis MartínDirector de Negocio deWindows Microsoft

He ayudado a comunicar familiasEs una de las mejores formasde compartir el tiempo y lasenergías. He tenido la suertede participar como volunta-rio en uno de los cursos deiniciación a la informática

como apoyo a los instructo-res y he tenido al mejor ins-tructor de Tomillo. He po-dido ayudar a alguien queestá en paro a hacerse un cu-rriculum; a adquirir un usodel ordenador que te capa-cite para trabajos dondehaya que usar el PC, o vercómo alguien puede cambiarmails y fotos con su familiaen otros países.

Pilar TorresDepartamento FinancieroWrigley

Un ambiente distintofuera del trabajoHe participado en la activi-dad de pintar el local deSurt y el año pasado tam-bién fui voluntaria. Ademásde colaborar en los proyec-tos Conecta también hago

otras cosas, en enero deeste año estuve en unhuerto urbano. Hacer algopor los demás es una expe-riencia muy gratificante,ayudar a la gente, sin ánimode lucro… Lo de venir concompañeros y compañerasde diferentes departamen-tos también está muy bien,es un ambiente distintofuera del trabajo.

Opiniones

Una voluntaria de Microsoft en el taller de alfabetización digitalConecta de Balia.

Día de pintura en la Fundación Surt con las personas voluntarias de Wrigley.

Las personas voluntarias cuentan su experiencia


C O N É C T A T E 1 1


LAIA FAURÓ

Durante el mes de mayo se ce-lebró en París la segundareunión de coordinación y

trabajo del proyecto Leonardo parala construcción de un currículumformativo europeo para el dinami-zador/a de telecentros a la que asis-tieron profesionales de las siete en-tidades del consorcio del proyecto,representantes de un total de 5 paí-ses europeos. Fundación Esplai es laentidad que lidera los bloques detrabajo de diseño del currículum yformará a los profesionales.

El encuentro ha supuesto un puntode inflexión para la construccióndel currículum formativo para eldinamizador de telecentro, forma-ción que se enmarca en la catego-ría Vocational Training, equivalen-te a la Formación Profesional denuestro sistema educativo.

También se avanzó en la construc-ción de una definición compartida yconsensuada de este nuevo perfilprofesional; sus funciones, compe-tencias y ámbitos de actuación.Para la construcción del itinerarioformativo o currículum es esencialdefinir la figura profesional que sepretende alcanzar una vez finaliza-da la formación.

Otro aspecto importante de estareunión fue la presentación de losresultados obtenidos en las encues-

tas e informes elaborados por lasentidades en cada uno de los países.Con esta información es posibleenfocar con conocimiento y realis-mo cuál es la formación existente oinexistente, la certificación de éstaen cada región, y el reconocimientode la figura profesional del dinami-zador dentro del mercado laboral decada contexto.

Una de las conclusiones más desta-cadas de este análisis fue que encada país la definición de esta figu-ra o rol profesional es distinta, bási-camente porque las opciones for-mativas para poder trabajar en elsector no tienen nada que ver lasunas con las otras. La oferta es engeneral muy limitada ya que es unaprofesión relativamente reciente, yen cada lugar está organizada bajoconceptos y criterios pedagógicos

diferentes. Esta conclusión reafirmacon contundencia la validez y justi-ficación del objetivo del proyecto,es decir, constata la necesidad deuna definición homogénea de estareciente profesión y una formaciónque acredite su preparación para darcobertura a la conjetura actual y alas exigencias de la Sociedad de laInformación.

La experiencia de FundaciónEsplaiFundación Esplai, aparte de ser laentidad applicant del proyecto,lidera los bloques de trabajo dediseño del currículum gracias a suexperiencia previa en la formaciónde dinamizadores desde la Acade-mia Nacional de Telecentros. Estaexperiencia es importante no única-mente en relación al dominio deherramientas de e-learning o educa-

ción a distancia, sino también enprocesos de “escalamiento” y trans-ferencia de buenas prácticas enotros contextos como ya se hahecho anteriormente en Colombia oBolivia. Con estos antecedentes seconsensuaron, bajo el modelo for-mativo que se imparte en Esplai, lascompetencias clave y el desarrollometodológico.

Estrechamente relacionado con esteproceso, se plantearon también laslíneas básicas de evaluación paraasegurar unos estándares de calidadacadémica, un control interno yexterno del trabajo, así como losmódulos o cursos que se probarándurante una fase piloto que seimpartirá en febrero 2011 y en laque se espera que participaráncomo alumnos 90 dinamizadores detelecentro por país.

Fundación Esplai es la encargadatambién de formar profesionales delos distintos países que ejercerán detutores virtuales para testear losmódulos con los dinamizadores, enun proceso que incluirá tanto for-mación presencial, que se realizaráen Centre Esplai en noviembre,como online.

Materiales multilingües en seis lenguasActualmente, la tarea se centra en eldesarrollo del contenido de estoscursos y en su traducción al inglés,así como en conocer los requisitospara la certificación de la formacióna nivel nacional y poder así, propo-ner una certificación común quefacilite la convalidación del título y se adecue a los estándares europe-os - EQF (European Qualification Framework).

PROYECTO LEONARDO DA VINCI - EUROPEAN VET SOLUTION FOR EICLUSION FACILITATORS

Se avanza en el itinerarioformativo del dinamizador TICFundación Esplai lidera el diseño del currículum y formará profesionales de telecentros

L. FAURÓ

El consorcio de entidades for-mado por representantes dela Red Europea de Telecen-

tros, Telecentre-Europe, se reunióen Riga (Letonia) durante el mesde mayo, por segunda vez, paraavanzar en la elaboración de mate-riales en seis lenguas diferentespara usuarios de telecentros quebuscan trabajo.

El objetivo principal del proyectoes la elaboración de una maleta derecursos que proporcione un itine-rario “autoadministrable” al usua-rio/a del telecentro; facilitarle unametodología con actividades yrecursos TIC (Tecnología de laInformación y la Comunicación),para que pueda mejorar sus posibi-lidades de incorporación al mundolaboral y reciclarse “digitalmente”,o iniciar alternativas emprendedo-ras como profesional autónomo oautónoma.

Fundación Esplai ha elaborado ypuesto a disposición de sus redesde telecentros una herramientametodológica llamada “El Tallerde búsqueda de empleo en un tele-centro”, una metodología para usode las personas dinamizadoras detelecentros o de centros TIC quequieran fomentar la empleabilidadde sus usuarios y deseen impulsaracciones de inserción laboral en sutelecentro. Tomando esta herra-mienta como referencia, los sociosbelgas están llevando la voz can-

tante en el desarrollo de una apli-cación parecida, pero pensadadirectamente para el ususario final,que dará cobertura a nivel europeo.

El compromiso asumido es laentrega de una versión de la herra-mienta para cada país participanteen el consorcio, con recursos pro-pios y referentes locales. En Rigase consensuaron las competenciasbásicas que hay que contemplar,paso básico pero esencial que estádando ya sus frutos, permitiendo a

cada socio ubicar recursos ya exis-tentes e ir tejiendo el itinerario.

La función de Fundación Esplaies, aparte de liderar el proyectodesde un punto de vista global, (esquién aplica al proyecto, los inter-locutores con la Comisión Euro-pea), la asesora en la construccióny diseño de la herramienta, ysobretodo la de llevar a cabo laimplementación técnica de ésta enuna plataforma de formación onli-ne “Moodle”.

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PROYECTO GRUNDTVIG - KEY COMPETENCES FOR ALL

¿Cómo buscar trabajo en un telecentro?Fundación Esplai prepara una maleta de recursos para fomentar la empleabilidad en Europa

El primer encuentro del programa Leonardo se realizó en CENTRE ESPLAI, en noviembre de 2009



1 2 C O N E C T A T E

F.E

EL 2 DE JUNIO SE HIZO EL ACTO CON REPRESENTACIONES DE TODAS LAS ORGANIZACIONES IMPLICADAS

Se inaugura un centro Red Conectaen La Merced MigracionesFacilitará el acceso a las nuevas tecnologías a personas migrantes y refugiadas

REDACCIÓN

El 2 de junio se inauguró enMadrid un nuevo centro RedConecta de acceso a las nue-

vas tecnologías, en la sede de LaMerced Migraciones, gracias a lacolaboración de esta entidad socialcon Microsoft Ibérica y FundaciónEsplai.

El nuevo espacio ofrece másoportunidades laborales y de ac-cesibilidad a través de las tecnolo-gías de la comunicación a las per-sonas migrantes y refugiadas.

Facilitar la empleabilidad y la inclusión socialAsí, los usuarios y las usuarias de laentidad tendrán acceso a las múlti-ples ventajas que ofrece la tecnolo-gía: utilizar los principales progra-mas de ofimática, aprender a redac-tar currículum y buscar trabajo através de las bolsas de ocupación online o crear un perfil laboral en lasredes sociales. En definitiva, habili-dades y conocimientos relaciona-dos con la informática e Internetque les permitirán mejorar sus pro-pias oportunidades sociolaborales.

Trabajo en redLa presentación contó con la pre-sencia de Juan Ramón Major, coor-dinador general de la Merced Mi-graciones; Olvido Nicolás, direc-tora de RSC de Microsoft Ibérica yde Ester García, gerente de Funda-ción Esplai. Todos y todas destaca-ron la apuesta por el trabajo en redpara favorecer iniciativas que pro-mueven la integración y la inclu-sión social. En concreto, se destacóque posibilitará la mejora de lascompetencias de las personas refu-giadas y migrantes.

Olvido Nicolás, de Microsoft Ibérica, durante la inauguración, con los responsables y participantes del nuevo centro de Red Conecta en La Merced Migraciones

La entidad La Merced Migracio-nes, con sede en Madrid, ofreceuna respuesta integral ante la re-alidad excluyente que viven laspersonas migrantes y refugiadasmenores y jóvenes no acompa-ñados.

Desarrolla diversos proyectos deacogimiento residencial, acompa-ñamiento socioeducativo, auto-

nomía e inclusión sociolaboral,intervención psicosocial, aseso-ramiento legal, sensibilización yparticipación social.

La organización cuenta con cincocentros con capacidad para 45menores y jóvenes, atendidos porun equipo de treinta profesiona-les y otros tantos voluntarios/associales.

Dedicados a las personas migrantes y refugiadas



VÍCTOR GARCÍA

Son muchos los ayuntamien-tos y administraciones queconsideran clave el papel

de las asociaciones y de las enti-dades no lucrativas en la promo-ción y fomento de una ciudada-nía comprometida y participativay que, desde este punto de vista,se marcan como objetivo básicopromover y dar apoyo a estasentidades.

Cada vez es más habitual que losayuntamientos y administraciones,normalmente a través de los Servi-cios de Participación Ciudadana seplanteen disponer de unos Servi-cios de Apoyo y Asesoramientopara las Asociaciones.

Desde Suport Associatiu se ha dise-ñado y se dispone de un servicio deatención, acogida y acompaña-miento a las asociaciones y funda-ciones de un territorio, tanto de for-ma presencial como a distancia.

Servicios de AsesoramientoEl objetivo fundamental del servi-cio es mejorar la gestión y la efica-cia de las entidades no lucrativasde un territorio o municipio con lafinalidad de fortalecer y fomentarel movimiento ciudadano de esteterritorio.

Hay un extensocatálogo de

acciones formativas a medida

Estos objetivos se pueden llevar acabo con la participación de SuportAssociatiu mediante la realizaciónde diferentes servicios.

Área legal: documentación legalde la entidad, gestión de las perso-nas, seguros, etc.

Área económica y fiscal: aspec-tos contables, económicos, fiscalesy financieros, auditorías, subven-ciones y de informatización de sucontabilidad, etc.

Área de organización y gestiónde entidades: planes estratégicos,gestión de recursos, planes de via-bilidad, gestión con calidad y posi-bles certificaciones, planes deigualdad, resolución de conflictos,voluntariado corporativo, etc.

Área de financiación asociativa:dudas relacionadas con subvencio-nes, colaboraciones con empresas,cuotas, donaciones, etc.

Área de nuevas tecnologías yasociaciones 2.0: accesibilidad ypáginas web, boletines electróni-cos, herramientas 2.0, blogs,redes sociales, portales de conoci-miento, etc.

Área de comunicación: cómohacer un plan de comunicación enlas entidades, redacción de notasde prensa, campañas de difusión,elaboración de materiales de apo-yo como dípticos, memorias, etc.

Área de formación: cómo pre-parar un plan de formación paralas entidades, formación bonifi-cable.

Herramientas Informáticaspara la GestiónSuport Associatiu dispone deHerramientas y Soluciones Infor-máticas para la gestión de entidadesno lucrativas dirigidas a la mejorade las principales áreas de gestión yde sus procesos internos (contabili-dad, gestión de socios, gestión delpresupuesto, libro de caja, factura-ción, gestión del tiempo...).

FormaciónDesde Suport Associatiu ponemosa disposición de los ayuntamien-tos un extenso catálogo de accio-nes formatives a medida y unamanera muy habitual es empezar

haciendo un Taller de diagnóstico ydetección de necesidades formati-vas de las entidades del territorio.

En colaboración con el Centro de Estudios del Esplai, SuportAssociatiu ofrece la posibilidad deimpartir diferentes acciones forma-tivas subvencionadas, y también la de asesorar sobre la gestión deformación bonificable.

Diagnóstico del tejido asociativo del territorioEs un taller que se dirige a personasresponsables y dirigentes de enti-dades sin ánimo de lucro, a partirdel cual los técnicos municipales

pueden plantear proyectos de par-ticipación ciudadana como son losconsejos municipales de entidades,redes de entidades o consejosmunicipales, entre otros.

Confección de materialesConsiste en la preparación de mate-riales de apoyo que el ayuntamien-to puede editar y publicar en papel,en su web, en sus boletines electró-nicos o en los canales de comunica-ción que utilice.

También ponemos al alcance de losayuntamientos un sistema de noti-ficación de alertas y avisos sobrelas novedades y cambios normati-vos que afecten de manera directa alas entidades del tercer sector. Coneste servicio se quiere garantizarque la información de que dispo-nen sus técnicos esté actualizada.

Experiencias de éxitoSuport Associatiu ha prestado ser-vicios de asesoramiento y de ges-tión para entidades no lucrativas endiversos ayuntamientos como el deBarcelona (Torre Jussana), Saba-dell, Esplugues, Badalona...

Dos de estas experiencias puedenser más interesantes como ejemplo.Uno es el servicio de Torre Jussanadel Ayuntamiento de Barcelona y elotro el del Departamento de Gober-nación y Administraciones Públi-cas de la Generalitat de Catalunya.Suport Associatiu se encarga deprestar servicios de asesoramientoy apoyo a ambos.

Desde el servicio de Torre Jussanade Barcelona, se ofrecen a las aso-ciaciones de la ciudad servicios yrecursos, y se trabaja para su pro-moción, dinamización y fortaleci-miento. El proyecto de Torre Jussa-na se estructura en cuatro áreas:formación, información y comuni-cación, asesoramientos y conoci-mientos, y promoción asociativa.Es un servicio de proximidad paralas asociaciones.

En el proyecto de Xarxanet delDepartamento de Gobernación yAdministraciones Públicas de laGeneralitat de Catalunya son lasentidades no lucrativas las gestorasy promotoras de los diferentes ser-vicios y portales. Suport Associatiuse encarga del asesoramiento a enti-dades y de la preparación de conte-nidos y materiales sobre temas de aspectos jurídicos, económicos, fiscal y de trabajo en red.

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Más informació[email protected]

Suport Associatiu dispone de herramientas y soluciones informáticas para la gestión de entidades no lucrativas

CENTROS MUNICIPALES DE APOYO Y SERVICIOS AL ASOCIACIONISMO

Esplai potencia la participacióncon la administraciónServicios de apoyo y asesoramiento dirigidos a las entidades no lucrativas de un territorio

R E C U R S O S A S O C I A T I V O S 1 3


1 4 E D U C A C I Ó N E N E L T I E M P O L I B R E


REDACCIÓN

El ayuntamiento de Guía deIsora, municipio de 20.000habitantes, que se encuentra

en la isla de Tenerife, ha impulsadoconjuntamente con Fundación Es-plai, la realización de dos cursos deformación impartidos por el Centrode Estudios del Esplai como pasoprevio para el impulso de un centrode Esplai.

Curso para jóvenes Por una parte, se encuentra enmarcha un curso para jóvenes queconsiste en tres módulos. Los dosprimeros, premonitores y volunta-riado y medio ambiente y sosteni-bilidad ya se han realizado y elmódulo de nuevas tecnologías sehará en el mes de septiembre.

Más de 200 jóvenes han iniciadola formación y tanto los técnicoscomo los formadores hacen unaevaluación muy positiva de sufuncionamiento. Así, como frutode primer módulo y por iniciativade los mismos jóvenes se han con-cretado tres proyectos de aprendi-zaje-servicio. Se trata de la dina-

mización de una actividad lúdicapara la infancia, un proyecto deprevención de drogodependenciasy uno de limpieza y acondiciona-mientto de una zona de costa quese realiza este verano.

Curso para responsablesPor otra parte, se está llevando acabo una formación de liderazgopara 24 técnicos y responsablescon la finalidad de compartir ex-periencias, coordinar proyectosque se hacen en el municipio y a lavez organizar y dirigir el impulsode un esplai en Guía de Isora. Deesta formación queda por realizarun último módulo práctico. Parti-cipantes, técnicos del ayunta-miento y formadores destacan queestos módulos realizados, han per-mitido un espacio de encuentro ycoordinación, así como espaciosde reflexión sobre el tiempo libreque, a partir de ahora, permitiránimpregnar de metodología Esplailas actividades que ya se realizanen las ludotecas, salas jóvenes yotras iniciativas e ir dando forma aun centro de esplai en Guía deIsora.

J.M

VA

LLS

93 474 74 74www.suport.org

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La campaña “¡Un verano paratodos!” otorga 1.000 becasLas actividades tienen una gran importancia socioeducativa

REDACCIÓN

Con la salida el 28 de junio deun autocar con un grupo deniños y niñas del esplai Es-

purnes de Esplugues de Llobregathacia una casa de colonias en Vila-nova de Sau, dio comienzo la cam-paña de actividades de verano dela Fundación.

Los primeros datos globales apun-tan a que el volumen de inscripcio-nes se mantendrá en relación alaño pasado. Para la Fundación,éste es un dato muy positivo, dadala importancia y la calidad socioe-ducativa que las colonias o loscampamentos urbanos tienen paralos niños, niñas y familias, tenien-do en cuenta el agravamiento de lacrisis económica. Este manteni-miento en las inscripciones ha sidoposible, gracias al esfuerzo de las

entidades organizadoras para ajus-tar los costes de las actividades y alas ayudas, becas y subvencionesotorgadas por diferentes entidadese instituciones, como la Diputacióde Barcelona o la Obra Social de“la Caixa”.

La misma Fundación ha impulsadouna campaña de becas que, bajo ellema, “¡Un verano para todos!”tiene el objetivo de ofrecer ayudasa las familias afectadas por el paro.Con ella, se ha previsto otorgar1.000 becas.

El impacto del paro en lasfamiliasPor lo que se refiere al tipo de fami-lia que ha solicitado beca en la cam-paña, se ha notado un aumento delas de clase media que se han vistoafectadas por el paro. En este senti-

do, Montserrat Ginés, directorageneral de la Fundación ha subraya-do que “a través de la campañamuchos padres y madres se hanacercado y han conocido de cerca elmundo del esplai y de la educaciónen el tiempo libre”. Para Ginés, “elesplai y las actividades de verano,como las colonias o los campamen-tos, tienen una gran importanciasocioeducativa. Ofrecen a los niñosun espacio donde relacionarse conotros, aprender, descansar y hacersalud, acercándose a la naturaleza yadquiriendo autonomía”.

Campaña“¡Un verano

para todos y todas!”www.esplai.org/estiu

902 10 40 30

Llegada de los niños y niñas a las instalaciones de Vilanova de Sau

Grupo de participantes en los cursos

Se forma a jóvenesvoluntarios en TenerifeImpulso a un Esplai en Guia de Isora

J.L

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Tienes una larga experiencia.¿Son diferentes los adolescentesde ahora de los de hace 30 años? Empecé a dedicarme a las adoles-cencias en el 73, cuando empeza-ron los primeros fenómenos demarginación grave y que fueronel tema de mi primer libro, Lanueva delincuencia infantil yjuvenil (1982). Después, apareceun fenómeno que ya no cambiará :la adolescencia se convierte enuna etapa obligatoria. Actualmen-te, cualquier chaval de primero deESO hasta los 18 años se dedica aser adolescente.

El adolescentepuede implicarse en

movimientos desolidaridad

Un chico o chica que hace elbachillerato con el máximoesfuerzo, ve en el horizonte unatasa de paro juvenil del 40%¿Cómo le afecta? Pues, que no tiene ninguna razónpara estudiar. El gran cambioentre las generaciones de hace 30años y las de ahora es que antesestudiar era una manera de ascen-der socialmente. Son argumentosque aún repiten algunas familiaslatinoamericanas con sus adoles-centes en secundaria. Pero, laescuela no garantiza ninguna pro-moción social. Aunque, si noestudia, aún será peor.

¿Es mejor que los padres seantolerantes o que muestren auto-ridad?Los diferentes adultos que rodeanal adolescente deberían ser cerca-nos y positivos. Próximos en elsentido de tener curiosidad e inte-rés por el mundo adolescente ypositivos en el sentido de trans-mitir la visión de que no son undesastre.

Ésta es una generación de nati-vos digitales. Son los mayoresusuarios de redes sociales.¿Qué encuentran? Es cierto que en un grupo de ado-lescentes de 15 años, el 99% parti-cipan en una red. Pero, incluso los

usos del mundo digital o de la red aveces definen tribus. Un chaval defotolog hace un año consideraba unpijo al de facebook. Son personajesque han nacido en un mundo digi-tal, pero con formas de apropiarsede él muy diferentes. Por ejemplo,hay chicas que están escribiendo enfotolog y, en cambio, no sabenhacer funcionar el word. No domi-nan los programas de ordenadorpara gestionar el aprendizaje o lacomunicación.

¿Por qué lo hacen? Tiene una enorme simbiosis con lacondición adolescente. Por ejem-plo, una red virtual permite con-trastar la adolescencia. Ahora, pro-

bar es ir poniendo fotos en la red.No es encerrarse en el lavabo, quetambién lo deben hacer, sino hacer-se fotos con el móvil para colgar-las. El estereotipo del adolescenteintegrado en las redes sociales esun adolescente que tiene muchosamigos reales, y dos tipos de redesvirtuales: una entre iguales y unade intereses específicos.

Lo importante essaber qué queda en

los jóvenes delmundo del esplai

¿Cómo se les puede interesar envalores como la solidaridad o elservicio a la comunidad? Alguna vez he dicho que de todaslas complejidades que he idoviendo en los últimos años la máscompleja para mí es cómo se edu-ca en valores al adolescente. Porejemplo, es más fácil educar lasolidaridad por la vía del pragma-tismo, “te costará más vivir soloque vivir acompañado, a ti teresulta más práctico y encima tesentirás mejor conviviendo ycompartiendo”. También es ciertoque uno de los efectos de lasociedad virtual es más solidari-dad. El hecho que los adolescen-tes estén en estos canales decomunicación hace que aparez-can fenómenos de solidaridad, enque se demuestra que el adoles-cente puede implicarse en un for-

mato en el que se siente mínima-mente activo, que hay un ciertoigualitarismo y la comunicaciónes inmediata.

¿Cómo puede contribuir la edu-cación en el tiempo libre a laeducación en valores de los ado-lescentes?Uno de los retos a los que tieneque hacer frente la educación en eltiempo libre intenta salir (ha dehacerlo) es cómo sumarla a la edu-cación a lo largo de la vida y la educación en todos losmomentos. Puede ayudar al chicoo a la chica primero a ser persona,después a descubrir que necesita alotro para ser persona, que sola nopuede existir y, después, que formaparte más o menos de un colectivo.

Niños/as y adolescentes formanparte de estas entidades. Encambio, cuando pasan a lajuventud muchos dejan la acti-vidad y no asumen ningún com-promiso comunitario. ¿Por qué?De hecho, una parte de la rupturaes una ruptura adolescente, porquenecesita cortar con su infancia ypor tanto necesita un formato dife-rente que no le recuerde el de lacriatura que era. El interrogante esqué parte de lo que han hecho enel mundo del esplai conservandespués, por ejemplo, en su formade divertirse, en el tipo de amigosque tienen o cuando empiezan atener pareja. Más que retenerlo ono, la pregunta sería, ¿qué quedade todo aquello en sus prácticasjuveniles?

M.S

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El perfil

MANOLITA SANZ

Jaume Funes, psicólogo y periodista, especialista en adolescentes

“Los adultos que rodean al adolescentedeberían ser cercanos y positivos”

Jaume Funes es psicólogo, educador yperiodista. Ha trabajado para diferen-tes administraciones y como profesio-nal libre en la atención a la infancia, laadolescencia, a las personas con pro-blemas derivados del uso de las dro-gas... En su currículum también cuen-tan los 2 años que trabajó con el Sín-dic de Greuges (Defensor del Pueblo),como responsable de menores. Funes está profundamente involu-crado con su entorno. Vive en Corne-llà, una de las ciudades del cinturónrojo de Barcelona y conoce a fondosus movimientos sociales. Nunca se hadesligado de la docencia y del aseso-ramiento a centros educativos. Ac-tualmente es profesor en la Universi-dad Ramon Llull y acaba de publicarun libro sobre la adolescencia, que hadedicado a Marcel, su último nieto.Nació en Catalayud, tiene un hijo, unahija, una nieta y un nieto.

E N T R E V I S T A 1 5


9 ideas clave. Educar en la adoles-cencia es un resumen de la expe-riencia de Jaume Funes traba-jando con la adolescencia, al al-cance de educadores, padres yotras personas interesadas. Funes

plantea nueve grandes temas a losque busca respuesta con peque-ños resúmenes que facilitan el se-guimiento de la lectura. En la pre-sentación, empieza planteandotres cuestiones que dan la clave delo que encontraremos después.Dice “Para trabajar con adolescen-tes hay que saber envejecer congarbo”; sigue, “Contra el discursooficial dominante” y concluye“Con la pretensión de educar”.

Está hablando de proximidad yexperiencia, de no dar nada porsupuesto, de cuestionar los luga-res comunes que devienen verda-des a fuerza de repetirlos y de laimportancia de la educación queda habilidades para la vida.

Comprender a los adolescentes


CON ACENTO PROPIO

María Jesús ManovelVicepresidenta Fundación Esplai

El factor humanoJosé María Martín Patino

1 6


Kate Raftery, vicepresidenta de Aprendizaje y Ciudadanía de IYF

“Aumenta el porcentaje de jóvenes emprendedores”

Kate Raftery es vicepresidenta de Aprendizaje y Ciuda-danía de la International Youth Foundation desde2008. Antes, fue Jefa del Departamento de Asistencia

de campo en el Cuerpo de Paz de Estados Unidos. Kate es li-cenciada en Artes de la Educación e Historia de América La-tina. De su trabajo dice que lo que le gusta más “es la oportu-nidad de conocer jóvenes a nivel mundial”. Ha asistido al En-cuentro Conecta Joven celebrado en Sonseca en junio 2010.

¿En qué consiste tu trabajo?Sirvo como enlace con las instituciones en más o menos 70países donde estamos trabajando, En el caso de España, soyel enlace con Fundación Esplai.

¿Qué programas impulsa vuestra fundación en Europa yen Asia? Los programas se pueden dividir en tres grupos. Por una parteestamos volcados en todo lo que es empleo de jóvenes, dándo-les unas destrezas técnicas, pero también, habilidades para lavida. El segundo sector es la educación, en las escuelas y fuerade ellas, tratando de crear un ambiente en el cual los jóvenesquieran estudiar. El tercer sector es ciudadanía y ahí estamostratando de ver cómo podemos dar la oportunidad a los jóve-nes de practicar la ciudadanía antes de llegar a adultos.

El tema de la empleabilidad, ¿cómo lo trabajáis en con-creto?Para empezar hacemos una evaluación de mercado porque unacosa que hemos observado es que a veces se crean trabajado-res de un oficio del cual no hay mercado. Entonces los jóve-nes salen más frustrados aún. Así que hacemos un estudio delas necesidades del futuro y de ahí empezamos a designar losprogramas técnicos. Una cosa que sí estamos viendo más esaumentar los programas de emprendimiento. Estamos viendoque en cada grupo más o menos el 10% el 12% de los jóvenesquieren crear su propio negocio. Por ello, estamos aumentandonuestro apoyo hacia el emprendimiento.

¿Qué importancia le da vuestra fundación a la educaciónen el tiempo libre de los jóvenes? En este momento estamos poniendo más atención al tiempolibre y a la posibilidad de aprender durante ese tiempo másque en la educación formal. Porque también observamos quelos momentos educativos durante el tiempo libre comportanun aprendizaje más rico aún, porque es una educación volun-taria, sin notas.

Y, a veces, en el tiempo libre, los jóvenes están buscandoeducación en relación con su pasión o vocación. Obvia-mente, por esto estamos impresionados con el trabajo deFundación Esplai.

Con tu experiencia en Estados Unidos ¿Cuál es la situacióndel voluntariado allí? Creo que tenemos suerte en nuestro país de que el volunta-riado es algo que sentimos como una obligación. Para los jó-venes siempre es un poco difícil porque coincide con eltiempo en que están bastante ocupados con su vida escolar ysu vida social, pero estamos viendo que los jóvenes son sú-per pasionales con algunos temas: medio ambiente, la vio-lencia en el mundo, la política en algunos lados, derechos dela mujer, derechos del niño… Y también muchos colegios yuniversidades están reconociendo el tiempo de voluntariadoigual que una clase o un estudio.

Dame tu opinión sobre el Encuentro de Conecta Joven.¿Con qué sensaciones te vas?Creo que siempre hay varios resultados que uno puede esperaren un encuentro de este tipo. Uno es la relación entre los par-ticipantes que han venido de diferentes ciudades, se han cono-cido personalmente y después podrán seguir a través de Inter-net o del móvil. Después, la información, parte del aprendizajeque ellos han tenido. Seguramente van a regresar a su casa conalgunas semillas ya plantadas sobre qué pueden hacer en suscolegios, en sus casas, y también en sus comunidades.

Yo espero que ellos hayan visto la confianza que habéis dadoa los jóvenes. Han planeado el evento, dirigiendo todas las ac-tividades y no cualquier institución hace esto.

Perfil Solidario MANOLITA SANZ

V.P

AR

EJA

www.iyfnet.org

93 474 74 74www.esplai .org

CENTRE ESPLAI es un equipamiento de10.000 m2 que integraun conjunto de servicios dirigidos almundo educativo, asociativo y del bienestar social:

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El pasado 25 de mayo la Fundación Esplai celebró la sextareunión anual de su Consejo Asesor que en esta ocasión, te-nía un significado especial, no sólo por su contenido: “PORUNA SOCIEDAD CIVIL ACTIVA Y RESPONSABLE”, sinotambién por los invitados a la misma.Quisimos aprovechar esta situación para agradecer y dar vi-sibilidad al compromiso de cuantos voluntarios se esfuerzancada día por hacer este mundo más humano.Hoy, quiero dedicar esta columna al Consejero a quien, demanera unánime, le fue otorgada esta distinción: José MaríaMartín Patino.Distinción que le fue entregada por Francisco Moza, Secre-tario General de Política Social de Ministerio de Sanidad yPolítica Social y Josep Gassó, Presidente de la Fundación.Me permitiréis que, desde me reflexión personal, os diga loque muchos saben: que no me es fácil reconocer el valor, lahonestidad, el compromiso de una ya larga vida. Pero tam-bién que, si esto es verdad, no lo es menos que en este casosiempre me quedaría con muchas más cosas que decir quelas que pueda recoger en estas líneas. Y no sólo, ni principal-mente, porque le queremos, sino porque reconocemos elvalor de lo que ha hecho, de lo que hace y de lo que hará.Sin su presencia, al lado del Cardenal Primado de España,Vicente Enrique y Tarancón, la transición democrática nohubiera sido lo que fue. Sin su apoyo y su aliento, cuántosgrupos, personas, comunidades… no hubieran podidoaportar su grano de arena, siempre diferente y enriquecedor,al proyecto común.Por nuestra parte no quisimos destacar todo su trabajodesde la Fundación Encuentro, creada en 1985: en educa-ción, en el mundo rural, en los insustituibles informes anua-les sobre España (17 publicados); etc. Muchos lo han hechoantes. Como hemos señalado en el título queremos destacar “elfactor humano”. Siempre ha estado dispuesto a escucharcon interés, sin distinción de credos, a debatir con toleran-cia, a apoyar a lo mas necesitados, sea cual sea su necesidad,a valorar la diferencia como enriquecimiento no sólo delhombre concreto sino de las comunidades locales, naciona-les e internacionales.Sólo nos queda repetirte lo que te dijimos el pasado 25 demayo “Jose María, gracias en nombre de todos nosotros, porponer siempre tu cabeza y tu corazón en las causas más no-bles y dejarte acompañar y acompañarnos en ellas”. Si esta columna admitiera firmas, ni todo el Diario podría darcabida a cuantos la suscribirían.


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CONSEJO ASESOR DE FUNDACIÓN ESPLAI EN MADRID Jaume …canal.fundesplai.org/repositori/file/diario/36/diario-36.pdf · La reunión del Consejo Asesor de Fundación Esplai contó con