Conoscenza Edizioni Catalogo · nel mondo della conoscenza. ... emancipazione sociale delle donne attraverso i secoli. Al tempo stesso ha rappresentato l’occasione per approfondire

CatalogoEdizioniConoscenza

1 Catalogo EC 12 2017_Layout 1 21/04/17 17.54 Pagina 1

Catalogo Edizioni Conoscenza2

Il catalogo di Edizioni Conoscenza si trova sul sitowww.edizioniconoscenza.it, dove è possibile consultare

gli indici di tutti i libri e leggere alcuni capitoli. E cercareofferte e promozioni, anticipazioni di temi discussi nellarivista «Articolo33» e approfonditi nei libri. Sul sito si possono conoscere le modalità di acquisto,anche on line e richiedere la newsletter per essere informati sulle novità editoriali.

È previsto l'acquisto anche con la CARTA DOCENTI

Molti dei nostri libri si possono acquistare anche in versione elettronica (pdf o e-pub).

EDIZIONI CONOSCENZAVia Leopoldo Serra, 31-37 - 00153 Roma

Tel. [email protected]@edizioniconoscenza.it

Edizioni Conoscenza Valore scuola


EDIZIONI CONOSCENZA La casa editrice per la scuola, l’università, la ricerca, la formazione professionale, l’alta formazione artistica e musicale

Valore Scuola è una cooperativa editoriale specializzata neisettori della scuola, dell’università e della ricerca, proprietaria delmarchio Edizioni Conoscenza. È nata, su iniziativa della Cgil Scuola,a fine anni Ottanta, un periodo di grandi cambiamenti della scuolaitaliana, di sperimentazioni e buone pratiche. Una stagione,purtroppo finita, di cui però resta traccia nella passione di tantioperatori scolastici. Con l’unificazione dei sindacati Cgil di scuola,università e ricerca, Edizioni Conoscenza ha allargato la propriaproduzione editoriale che si è arricchita di nuove collane. I nostriautori sono persone impegnate sul campo in tutti i settori dellaconoscenza e del lavoro, scrivono di ciò che conoscono, condividonole loro migliori esperienze, propongono idee, pratiche di lavoro episte di ricerca. Questo collettivo fa di Edizioni Conoscenza una casaeditrice al servizio della professione e del lavoro.

I libri della conoscenza. La produzione libraria di EdizioniConoscenza ruota intorno a due filoni principali. Il primo riguarda la didattica, la formazione degli insegnanti, la formazione del personale amministrativo, tecnico, ausiliario, la gestione e l’organizzazione della scuola, la pedagogia,l’orientamento ai percorsi di studio: si rivolge quindi alle professionidella conoscenza, offrendo loro strumenti per aggiornarsi emigliorare le proprie performance.Il secondo filone è più attento alla normativa e a quanto attiene alrapporto di lavoro di tutto il personale, in primo luogo i contratti dilavoro dei quali pubblichiamo i testi commentati, ma anche lalegislazione. In una parola, i diritti e i doveri. Molti di questi libri sonodi ausilio ai sindacalisti e a chi, nei luoghi di lavoro, è stato elettorappresentante dei lavoratori.Tutte le nostre collane si rivolgono all’intero mondo della conoscenza,hanno quindi una più ampia vocazione culturale: i linguaggi e le arti,l’intreccio tra storia, politica e memoria, tra storia e professione,narrativa.

Edizioni Conoscenza pubblica inoltre la rivista “Articolo 33”, un mensile di politica, professione, sindacato, cultura, per chi lavoranel mondo della conoscenza.



LE DONNE CHE LEGGONO SONO PERICOLOSE

Abbiamo voluto illustrare il nostro catalogo con immagini tratte dallamostra “Le donne che leggono sono pericolose”, curata dalle stu-dentesse Andrea Benedetta Bonaschi e Francesca Mirabile, del LiceoArtistico Statale “Giacomo e Pio Manzù” di Bergamo, con la collabo-razione di tutti gli studenti dell’istituto e il coordinamento del professorEnrico De Pascale, docente di Storia dell’arte.Sono immagini che riproducono celebri opere d’arte del passato efotografie in cui le studentesse reinterpretano, in chiave contempo-ranea, dipinti raffiguranti donne di ogni età e condizione sociale inatto di leggere.Oltre ad offrire l’opportunità per un’acuta e sensibile ricognizionesulla Storia dell’arte dei secoli passati, la mostra – che ha presospunto dal libro Le donne che leggono sono pericolose (a cura diStefan Bollmann e Elke Heidenreich, Rizzoli 2007) – ha evidenziato inmodo originale l’importanza dei libri e della lettura nel processo diemancipazione sociale delle donne attraverso i secoli.Al tempo stesso ha rappresentato l’occasione per approfondire tecnichee saperi connessi all’indagine fotografica e al rapporto tra fotografia e

pittura, per esaminare i differenti mo-delli della rappresentazione femminilenella speciale iconografia della lettrice,per analizzare l’evoluzione dellaforma-libro nel tempo.Iniziative straordinarie come questa, incui i docenti hanno saputo trasmetterepassione ed entusiasmo e gli studentisi sono resi protagonisti con il loro im-pegno e la loro creatività, indicano unmodello di didattica innovativa e coin-volgente, dimostrano che imparare èun’esperienza collettiva di condivisionee sono un esempio di come la scuoladovrebbe essere.Ringraziamo il professor Enrico De Pa-scale e le studentesse per aver gentil-mente concesso l’uso delle immagini.

I dipinti sono reinterpretati da

Monica Amboni, Maria Belluzzo, Sabrine Ben Dhiaf, Matilde Bonicelli, Fiamma Camerlenghi, Beatrice Carnicelli, Martina Cattaneo, Renata Comotti,Martina Cristini, Clara Donadoni, Claudia Mangone, Gaia Manzoni,Francesca Marossi, Costanza Nani, Beatrice Riva, Alessandra Scuri, NevaStucchi, Emma Taramelli, Ilaria Valietti, Annarosa Valsecchi, Letizia Zatti.

le donne

Project Room (Atrio) 13 dicembre 2014 24 gennaio 2015

a cura di Andrea Benedetta Bonaschi e Francesca Mirabilecon la collaborazione di Monica Amboni Maria Belluzzo Sabrine Ben Dhiaf Matilde Bonicelli Fiamma Camerlenghi Beatrice Carnicelli Renata Comotti Martina Cristini Enrico DePascale Clara Donadoni Claudia Mangone Gaia Manzoni Francesca Marossi AlessandraScuri Emma Taramelli Ilaria Valietti Annarosa Valsecchi Letizia Zatti

Liceo Artistico Statale Giacomo e Pio Manzù Bergamo

che leggono

fotografica

sonopericolose

una performance

orari 8.00 14.00 ingresso libero


Collane7 Orientamenti

13 I libri di Minerva

17 Scuola idea

23 Fare Sapere

26 Fuoriluogo

28 Tra storia e memoria

30 Biblioteca dell’insegnante

35 Biblioteca RSU

39 Contratti e Normativa

41 I Libriccini

49 Strumenti

52 Fuori collana

57 Narrativa

62 Articolo 3364 Conoscenda67 Indice degli argomenti

71 Indice degli autori

Indice

Theodore Miller, Lee Miller e Tanja Ramm, Parigi 1929, Lee Miller Archive


Progetto e realizzazione del catalogo a cura di Loredana Fasciolo e Loredana Genua


Libri di base, di fisica, diritto e diritticivili. Strumenti per docenti e studentiper orientare e orientarsi nella sceltadelle facoltà universitarie. Proposte didattiche per un’educazionerispettosa dei generi e dellainterculturalità, che aiuti i giovani ascegliere secondo le proprie inclinazionie non secondo pregiudizi o ruoliprecostituiti. La collana è arricchita daun nuovo filone su importantiesperienze didattiche e pedagogiche.

Orientamenti

Gustav Adolph Hennig, Fanciulla che legge, 1828,Lipsia, Museum der Bildenden Künste.


Valeria Milani ComparettiDon Milani e suo padreCarezzarsi con le paroleTestimonianze inedite dagli archivi di famiglia

pp.320, ¤ 20,00, 2016, ISBN 9788899900038

Un don Milani inedito quello che emerge daquesto libro. Si parla della famiglia di Lorenzo,dell’ambiente sociale e culturale in cui è cre-sciuto e si è formato, dei rapporti con suo padre,Albano Milani Comparetti. Sistemando le carte e le fotografie della famiglia,Valeria Milani Comparetti, nipote di don Milani,ricostruisce una storia che va ben oltre la testi-monianza, presentando lettere e documenti ine-diti, che saranno fondamentali per studisuccessivi su Lorenzo e la straordinaria famigliada cui proveniva.Il volume contiene una ricca appendice di fotoe documenti inediti di proprietà della famigliaMilani Comparetti.


Valeria Milani Comparetti

DON MILANIe suo padre

CAREZZARSI CON LE PAROLE

Testimonianze inedite dagli archivi di famiglia

Edizioni Conoscenza

Foto di Lorenzo Milani,1939.


Margherita BettariniUna professoressa diversa da tutte le altreL’esperienza di Adele Corradi dalla tradizione alla scuola di Barbiana

pp. 144, ¤ 12,00, 2014, ISBN 9788895920771

L’esperienza di Adele Corradi dalla tradizione allascuola di Barbiana. Adele Corradi è stata una pro-fessoressa diversa dalle altre, potremmo dire pro-prio antitetica anche alla destinataria della famosaLettera scritta dalla Scuola di Barbiana. Il suo per-corso nell’innovazione della didattica è partito dauna profonda autocritica e soprattutto da una cri-tica del fare scuola tipico degli anni Sessanta. Deci-sivo nella sua autobiografia l’incontro con donMilani e la sua scuola. Adele fu una delle poche per-sone “esterne” a essere “accolta” da don Lorenzoe dai suoi ragazzi. Il rinnovamento della scuola ita-liana è debitore a importanti figure di maestri comeAdele Corradi insieme a don Milani, Mario Lodi etanti altri. Una volontà e uno sforzo di cambia-mento raccontato anche attraverso le parole dellastessa Corradi in un’inedita intervista biografica cheha tanto da dire agli insegnanti e alla scuola italiana.

Mariana SpaducciFrom cure to careLa realtà dell’utopia di Adriano Milani Comparetti

pp. 264, ¤ 15,00, 2015, ISBN 9788895920832

Il lavoro e la ricerca di un grande protagonista dellaseconda metà del Novecento, Adriano MilaniComparetti, medico ed educatore, che silenziosa-mente operò per il riconoscimento delle fasce piùdeboli dell’infanzia. Si trattò di un vero e proprioribaltamento culturale per permettere a ognuno ildiritto di vivere secondo i suoi interessi e di parte-cipare alla vita sociale in condizioni di parità. Com-paretti dedicò la sua vita ai bambini spastici, aidisabili relegati all’epoca in un angolo rispetto alresto della società. All’interno del Centro perl’Educazione Motoria “Anna Torrigiani” di Fi-

Orientamenti 9


renze, perseguì non solo risultati nell’immediato,ma offrì teorie e metodi per prospettive future. Inquesto volume l’autrice fa rivivere la straordinariaopera di un uomo che si impegnò nel quotidiano enella ricerca per il benessere degli altri. È necessariaun’ottica che miri al cambiamento, sostiene MilaniComparetti nei suoi scritti, se si vuole giungere,piuttosto che all’integrazione, alla non esclusione.

Massimiliano Fiorucci, Marco Catarci Il mondo a scuolaPer un’educazione interculturale

pp. 208, ¤ 14,00, 2015, ISBN 9788895920689

L’integrazione di alunni immigrati o rifugiati, pro-venienti da paesi diversi, ha prodotto in Italia pra-tiche e norme tra le più avanzate del mondo,malgrado le contraddizioni che su questo tema siregistrano a livello sociale e politico. Nella quoti-dianità delle nostre scuole tuttavia restano ancoraaperte molte questioni, anche per le diversità cul-turali e linguistiche di origine degli studenti: giovanidi recente immigrazione, giovani venuti in Italia intenera età e scolarizzati nel nostro paese, giovaninati in Italia da famiglie straniere, ragazzi di comu-nità nomadi. Questo volume, scritto da chi si oc-cupa da anni di educazione interculturale, non soloinforma sui più recenti studi scientifici, ma offreanche itinerari di lavoro a chi opera nella scuola.Per non lasciare soli coloro che ogni giorno si tro-vano di fronte a problematiche tanto complesse.

Francesco d’Assisi Cormino ConoscenzaTra il lampo dell’intuizione e il caloredell’emozione

pp. 108, ¤ 12,00, 2016, ISBN 9788895920955

Dodici letture e un’ispirazione. Onnipresente edelusiva, illuminante e ingannevole, la conoscenzaè una compagna inseparabile del nostro vivere.Dai graffiti sulle pareti delle caverne ai prodottidell’intelligenza artificiale, homo sapiens genera



e diffonde saperi fin dal primo giorno del suocammino sulla Terra. Eppure la fucina nellaquale la conoscenza fabbrica le sue opere, restaimpenetrabile alla nostra consapevolezza. Que-sto libro ne esplora i vari aspetti nel campo dellapedagogia, della politica, della cultura e dell’eco-nomia. Sino ai recenti approdi delle neuro-scienze, della cyber-conoscenza e agli scenariche ne conseguono.Conoscere è sempre un conoscersi, certi saperimalposti e intenzionalmente divulgati risultanotossici al punto da restringere le libertà personalied essere motivo di infelicità. Non resta che tro-vare i giusti antidoti con nuova conoscenza.

Irene BiemmiEducare alla parità

pp. 168, ¤ 15,00, 2012, ISBN 9788895920429

“Educare alla parità” è la finalità di questo vo-lume, che dimostra come sia possibile rimuoveretutti gli ostacoli culturali e gli stereotipi che, an-cora oggi, condizionano le scelte negli studi enel lavoro. I ragazzi e le ragazze non sono un’en-tità neutra, spiega l’autrice, ma le loro differenzenon devono essere il pretesto per incanalarli inruoli precostituiti. Il libro, basandosi su impor-tanti ricerche e analisi, ricostruisce l’universogiovanile in tutti i suoi aspetti, sociali, culturali,affettivi, svelandone di sorprendenti e inediti.Questo volume offre utili strumenti di lavoro, inprimo luogo, alle/agli insegnanti, ma è una let-tura istruttiva anche per i genitori e per gli stessigiovani, che ne sono i veri protagonisti.

Roberto VozaA lezione di diritto

pp. 144, ¤ 15,00, 2009, ISBN 9788895920160

Manuale per docenti e studenti per orientare/rsinella scelta della facoltà di Giurisprudenza e nel-l’insegnamento/apprendimento del diritto.

Orientamenti 11


Dall’indice:– Perché studiare il diritto– Come studiare il diritto– Come insegnare il diritto– L’ordinamento universitario degli studigiuridici– Alcuni sbocchi professionali

Paolo Rossi, Enore Guadagnini Studiare fisica all’università

pp. 160, ¤ 15,00, 2009, ISBN 9788895920153

Manuale per docenti e studenti per orientare/rsinella scelta della facoltà di Fisica.Dall’indice:

– Che cos’è la fisica oggi– Il mestiere di fisico– Le conoscenze preliminari e la loro verifica– Test d’ingresso per i corsi di laurea scientifici– Appendici



I LIBRI DI MINERVA

Cultura, scuola, educazione, politica. La storia vissuta e le storie narrateattraverso le quali si trasmettonoconoscenze ed esperienze concrete.Nulla è più utile per capire il presenteche rivisitare e ricostruire gliavvenimenti, i sentimenti, le immaginidei secoli precedenti.

I libri di Minerva

Cagnaccio di San Pietro, Ritratto della signora Vighi, 1930,Collezione privata.


Angela Volpicella, Giorgio Crescenza (a cura di)Una bussola per la scuolaNuove strategie pedagogiche e didattiche per gli studenti di oggi

pp. 240, ¤ 15,00, 2017, ISBN 9788899900052

Posizionare la bussola, orientarla nella direzione delsapere come bene inalienabile attraverso uno sguardoa quelle che possono essere considerate le buone pra-tiche del fare scuola nel terzo millennio, innan- zituttomediando tra vecchi e nuovi strumenti, per una con-vivialita di tutte le differenze (identitarie, pedagogichee didattiche), praticando esercizi innovativi e coin-volgenti. Ecco la strada per far diventare la scuolaitaliana il motore di quello sviluppo culturale e socialeche oggi manca al nostro paese sempre piu com-plesso. Ai docenti il timone di questa sfida.

Gianna Marrone (a cura di)Maestre e maestri d’Italiain 150 anni di storia della scuola

pp. 240, ¤ 16,00, 2013, ISBN 9788895920498

Sono pochi gli studi sulla storia delle maestre e deimaestri delle scuole dell’infanzia ed elementare. Quigli autori, con una ricerca attenta e approfondita sudocumenti spesso di prima mano, ripercorrono que-sta storia e narrano le condizioni in cui le maestre e imaestri d’Italia hanno lavorato: la loro opera, che hafornito una base culturale a un intero popolo, il lororapporto con le istituzioni, i diritti conquistati neltempo, le pesanti discriminazioni.

Jack Zipes Saggezza e follia del narrareTeoria e pratica del contastorie

pp. 128, ¤ 12,00, 2008, ISBN 9788887540994ANCHE IN E-BOOK

Sembra che gli esseri umani amino molto narrare,soprattutto fatti inventati, ma sembra che abbianoanche bisogno di ascoltare storie narrate da altri.



Attraverso le storie l’umanità si è trasmessa espe-rienze millenarie, a volte utili anche alla propria so-pravvivenza.Sfruttando questo bisogno naturale l’industria cul-turale sta producendo un vero e proprio inquina-mento narrativo attraverso diversi strumenti, daivideogiochi ai film agli spot pubblicitari.È possibile riconoscere se una storia è autentica?Forse, risponde l’autore. Di certo una storia auten-tica trasmette emozioni, conoscenze, esperienze.Così l’ascoltatore e il lettore imparano a cogliere ipiaceri e i pericoli della vita. In un viaggio all’interno del narrare Zipes, in que-sto libro, propone la sua esperienza di “contasto-rie” con i bambini americani. La saggezza della storia e la follia del contastoriepossono produrre effetti straordinari e affascinanti.Titolo originale dell’opera: Speaking out. Storytel-ling and creative Drama for Children. Routledge,New York, London, 2004Traduzione e adattamento per l’edizione italiana diCristina D’Arcangelo.

Paolo CardoniInsegnanti di cartaProfessori e scuola nella letteratura


Un viaggio nella letteratura antica e contempora-nea alla ricerca di immagini e descrizioni da cuiricavare la percezione sociale degli insegnanti edel loro ruolo. Tra luoghi comuni e caratterizza-zioni di protagonisti di racconti, di poesie, di ro-manzi, emergono i tratti di una categoria sempredifficile da etichettare, composta da persone epersonaggi talora di grande valore. Un excursusche arriva fino alla produzione letteraria più re-cente e che presta una particolare attenzione aopere prodotte da insegnanti o ex insegnanti.

I libri di Minerva 15


Francesca MandatoJohn Dewey e Jean PiagetIl valore dell’esperienza: conoscenza, metodi,azione educativa


Una rilettura piacevole e approfondita di Deweye Piaget. Le proposte dei due grandi studiosi perriflettere su come affiancare al “virtuale” delmondo moderno l’esperienza concreta, quale fon-damento per il sapere.

Gianna Marrone (a cura di)Narrativa per grandi e picciniViaggio nella letteratura

pp. 192, ¤ 14,00, 2017, ISBN 9788899900069

Questo libro nasce da un’idea della curatrice edagli interventi di specialisti di letteratura perragazzi, tra i migliori in Italia. Un testo agile edessenziale, utile per una conoscenza basilaredella letteratura, con particolare attenzione allaletteratura per ragazzi, dalle origini a oggi.

David BaldiniUtopie, realtà, figure del XX secoloConsiderazioni intorno a un secolo che non passa


Il Novecento è uno dei secoli più complessi dellastoria. Ha conosciuto dittature terribili e grandianeliti di libertà e di giustizia. Ha compiutoguerre distruttive e nuove e inedite istanze perla costruzione della pace. Il libro è un tentativodi ricostruzione di un passato per noi ancoramolto prossimo. Per questo la sua lettura suscitain noi pulsioni ed emozioni profonde.



Una scuola accogliente, inclusiva, benorganizzata nonostante gli inevitabiliproblemi e le contraddizioni. Una scuola che sappia comunicareefficacemente anche con l’esterno,consapevole della propria storia e delproprio ruolo, che trasmetta lecompetenze utili per il lavoro e per lavita non dimenticando l’aspetto ludicodell’apprendere. La scuola che tutti – insegnanti, allievigenitori – vorrebbero.

Vittorio Corcos, Sogni, 1896, Roma, Galleria Nazionale d’Arte Moderna.

Scuola idea


Antonio Valentino Gli insegnanti nell’organizzazionescolastica Consapevolezze e competenze di una professioneche cambia

pp. 176, ¤ 12.00, 2015, ISBN 9788895920856

Senza buoni insegnanti, motivati professional-mente e responsabilizzati rispetto al funziona-mento complessivo della scuola, nessuna riformaha gambe per camminare. Ma buoni insegnantinon si nasce, lo si diventa grazie alla felice combi-nazione di sforzo personale e politiche bene orien-tate verso la formazione e soprattutto verso ilvalore sociale del fare scuola. Essere insegnantioggi significa fare i conti con competenze anchenuove, sapersi muovere all’interno dell’organizza-zione scolastica e non solo dentro l’aula, avereconsapevolezza dei cambiamenti del mondo edella propria professionalità, ritrovare l’orgogliodel proprio ruolo. In una parola, essere bravi in-segnanti, non solo insegnanti. Questo libro dimo-stra che è possibile.

Gianfranco Staccioli Diario dell’accoglienzaL’organizzazione della classe e degli spazi

Illustrazioni di Nicoletta Azzolini.

IV edizionepp. 144, ¤ 12.00, 2009, ISBN 9788895920016ANCHE IN E-BOOK

Il bambino che viene a scuola ha il diritto di tro-vare ambienti e atteggiamenti accoglienti. E nelnostro caso ciò significa anche organizzazionedello spazio e del tempo per muoversi e per viverele prime esperienze culturali e sociali. Mese dopomese, ci viene presentato il diario di un possibileanno di lavoro nella scuola dell’infanzia. La fun-zione degli angoli, delle pareti, del giardino e i mo-menti dell’attività e del riposo divengono,nell’insieme, le linee portanti di una nuova meto-dologia: quella, appunto, del sorriso e dell’acco-glienza.



Tullio De Mauro, Carmine De Luca Giorgio Bini, Ermanno Detti Loredana Fasciolo, Marco FioramantiCome scrivere un testoUna guida al comporre, allo scrivere, alla comunicazione efficace

pp. 104, ¤ 12.00, 2012, ISBN 9788895920511

Comporre, scrivere, comunicare in modo ffi-cace. Questo in sostanza è il libro, uno dei mi-gliori che si siano mai occupati della questione.Gli autori, ciascuno nella sua parte, accennanosolo alle teorie per passare immediatamente allapratica. Anche Tullio De Mauro, che scrive quiil saggio più lungo, non si sofferma sulla teoria,punta subito alla pratica, riferendo episodi e re-gole precise. L’editore propone questo libroconvinto che i lettori ne trarranno notevoli be-nefici. Non diverranno, è ovvio, tutti scrittori otutti poeti, ma impareranno a usare la scritturain maniera più sciolta, più comunicativa e più ef-ficace. Lo scopo del libro, infatti, è quello di es-sere di ausilio a chiunque debba usare la parolascritta per una tesi di laurea, per un concorso,per un articolo di un giornale. La sua efficacia èanche nella brevità con cui regole e indicazionisono descritte.

Alberto AlbertiTrenta parole per la scuola

pp. 224, ¤ 15.00, 2013, ISBN 9788895920535

Utile anche per chi per la prima volta si avvicinaall’insegnamento, il libro è uno strumento fon-damentale per affrontare le questioni pedagogi-che, didattiche e organizzative della scuola. Inogni voce di questo singolare dizionario c’è lasintesi della ricerca pedagogica e lo sviluppo diquesta disciplina con le istanze che sono emersenel dibattito scientifico. Accanto agli aspetti piùteorici, c’è il riferimento costante alla scuolareale, quella di oggi. L’autore, in quest’opera,tende non solo a informare e a orientare, maanche ad aprire prospettive realistiche verso una

Scuola idea 19


scuola nuova. La trattazione di tematiche gene-rali non si esaurisce nelle trenta voci. I rinviidella parte finale consentono ricerche e appro-fondimenti diversi e personali.

Angela Benintende, Francesco Melendez Breve storia della scuola italiana III edizionepp. 176, ¤ 15.00, 2012, ISBN 9788895920344

Lo sviluppo della scuola nei secoli con unaproie zione alla scuola del domani. Man manoche ci si avvicina ai giorni nostri, le grandi pro-blematiche della formazione emergono in tuttala loro complessità e la trattazione si fa più par-ticolareggiata. Grazie alla loro capacità di sintesi,gli autori riescono, pur nel breve spazio con-cesso da questo volume, a soffermarsi sulla legi-slazione scolastica e sui contesti socioeconomiciche accompagnano le trasformazioni dell’educa-zione e delle dottrine pedagogiche. Concludonol’opera tabelle, quadri sinottici e un’ampia bi-bliografia. Questo libro è alla sua terza edizione

Gianna Marrone GiocattolandoIl bambino ludico: dal gioco dell’oca ai videogiochi

pp. 128, ¤ 12.00, 2009, ISBN 9788895920115ANCHE IN E-BOOK

Questo libro, pur trattando di un tema nonnuovo – i giocattoli, da quelli antichi a quelli mo-derni, fino a quelli didattici – muove da un’ideapedagogica del tutto innovativa. I giocattoli sonogli strumenti con cui il nostro cervello gioca egiocando si sviluppa, si rinforza, crea cultura.Nell’era informatica, l’umanità rischia, senzagiocattoli adeguati, di non impiegare a pieno leenergie del corpo e della mente e le energie su-perflue generano, di più nei bambini, stati dinervosismo, di ansia, di disattenzione, di incapa-cità di osservazione e concentrazione. Altra no-


Gianna Marrone

GIOCATTOLANDOIl bambino ludico: dal Gioco dell’Oca ai videogiochi

Scuola idea /primaria

Edizioni Conoscenza


vità: tra i giocattoli che l’autrice ci presenta cisono anche quelli con cui giochiamo con la forzadella mente e della fantasia. Pensiamo a quandoraccontiamo o ricreiamo la trama di una storia oa quando inventiamo il titolo per un saggio cheabbiamo scritto. Un libro giocoso esso stesso,sorprendente e divertente.

Carlo BernardiniIl tempo, le cose e la naturaI bambini e la comprensione della realtà

pp. 136, ¤ 12.00, 2009, ISBN 9788895920092

Il libro sostiene la suggestiva tesi che gli adulti «re-sistono» alle forme induttive della razionalità. Inpratica, a causa della loro formazione scolasticatradizionale, hanno un particolare rispetto per laverità e dietro la verità si nascondono gli assolutiche, in alcune concezioni (pensiero religioso oetico), si trasformano in certezze incrollabili.Anche nella scuola dell’infanzia, invece, è impor-tante la sincerità nell’ammettere il non sapere, ladisponibilità al confronto, la modifica delle pro-prie opinioni, la formazione di atteggiamenti di ri-cerca e di chiarificazione. È su questa base che nelvolume viene presentata una serie di esperienze eproposte da realizzare in classe con i bambini. Loscopo è di far loro conoscere le leggi del mondoin cui vivono.

Daniela BianchiMatemagica Il problema dei problemi nella scuola primaria

pp. 144, ¤ 5.00, 2009, ISBN 9788895920122SOLO IN E-BOOK

Matemagica è una guida e un quaderno didatticooperativo in cui le motivazioni poste all’atten-zione di docenti ed educatori sono molte e nontutte scontate. Vuole essere qualcosa di più di

Scuola idea 21


una guida didattica o di un eserciziario: è unmodo per riflettere e far riflettere i docenti dellascuola primaria sull’importanza della risoluzionedei problemi. In questo volume sono contenuteriflessioni metodologiche, esempi e attività perfar esercitare gli alunni e proposte operative spe-rimentate; tutte attività che consentono un ap-prendimento significativo e l’acquisizione dicompetenze specifiche che si riflettono sullaquotidianità didattica.Risolvere problemi è come “filosofare”. Il bam-bino che sa risolvere problemi è un bambino chesa riflettere e ragionare, è un bambino che “sapensare alla propria vita e che sa vivere il propriopensiero”.



La collana vuole mettere in evidenzaprogetti, iniziative di nuovi percorsiformativi che coinvolgono le scuole, gli studenti e le loro famiglie. Ma anche presentare studi e ricercheche stimolino la discussione e lariflessione sulla professionalità docente.

Fare Sapere

Carl Christian Constantin Hansen, Le sorelle dell’artista, 1826,Copenaghen, Statens Museum for Kunst.


Wilma Boghetta, Giovanna FacchiniSergio Greotti, Beppe PasiniLa voglia di insegnareRicerca sulle dimensioni della professione docente

pp. 200 16,00, 2015, ISBN 9788895920863

Nessuna riforma della scuola otterrà gli esiti spe-rati senza la partecipazione convinta dei suoioperatori, docenti e non. Per questo occorre unaseria riflessione sulla professionalità specifica diquesta categoria.La ricerca contenuta in questo libro muove pro-prio dai bisogni, dalle difficoltà e dalle aspira-zioni espressi da chi opera nella scuola. Neemerge una richiesta forte di innovazione, primaculturale e poi didattica, che restituisca dignitàe senso al lavoro di chi insegna. I numerosi datiraccolti mostrano richieste purtroppo lontanesia dalle politiche governative, sia dalle campa-gne mass-mediatiche, tese in generale a distor-cere e a svalutare la funzione dell’insegnamentoe della formazione delle giovani generazioni.D’altra parte i dati stessi dimostrano la notevoledisponibilità degli insegnanti a riflettere sul pro-prio lavoro e a confrontarsi con gli altri.La lettura del libro spesso sorprende per le di-chiarate speranze e passioni dei docenti e la lorosfiducia nelle istituzioni che destinano alla for-mazione dei cittadini limitate e insufficienti ri-sorse. Interessanti anche le ultime pagine chepresentano alcuni monitoraggi metacognitivi euna geografia degli affetti.


Henri Matisse, Le tre sorelle,1917, Parigi, Musée de l’Orangerie.


La nuova collana in cui verrannoraccolte le nostre pubblicazioniche esulano dal genere di libri cheprincipalmente caratterizza la nostracasa editrice.Sono quelle “fuori luogo”, ma noninopportune. Sono quelle chescorrazzano nei territori della creatività,dell’arte, del viaggio, della musica, del racconto, del gioco.

Fare Sapere 25

Luigi Rossi, Gigi Caramia (a cura di) Istruzione e lavoro. Una freccia senza bersaglioAnalisi, schede di lettura, commenti

Edizione aggiornatapp. 192 12,00, 2017, ISBN 9788899900076

Temi quali alternanza scuola-lavoro, stage, tiro-cini, apprendistato, competenze, sistema duale,addestramento e orientamento hanno determi-nato una girandola di leggi, accordi, intese e pro-tocolli da cui discendono progetti, iniziative,percorsi che coinvolgono le scuole, gli studentie le loro famiglie. Ma anche le istituzioni pub-bliche, le imprese e i sindacati.Questo libro offre un’informazione completa suqueste tematiche, fornendo delle chiavi di letturadelle diverse norme, sulla loro applicazione, sulloro utilizzo e sulle insidie che nascondono. Al-ternanza scuola-lavoro, apprendistato, integra-zione tra istruzione e formazione professionale,progetti sperimentali, scuola digitale… potreb-bero essere occasione di crescita personale deiragazzi, di ammodernamento del sistema scola-stico e di quello delle imprese. A condizioneperò che al centro dell’attenzione vi sia semprela formazione dei nostri giovani, l’elevamentodei livelli di istruzione e il sistema scolastico siail volano dei percorsi formativi.

Vincent Van Gogh, L’Arlesiana, 1888, New York,Metropolitan Museum of Art.


Fuoriluogo

Una collana che accoglie lepubblicazioni che esulano dal genere dilibri che principalmente caratterizza lanostra casa editrice.Sono quelle “fuori luogo”, ma noninopportune. Sono quelle chescorrazzano nei territori della creatività,dell’arte, del viaggio, della musica, del racconto, del gioco.

Domenico Fetti, Fanciulla che legge, 1620 ca., Venezia, Gallerie dell’Accademia.


Francesco VillariCartoline RockGuida imperfetta all’ascolto di centouno canzoni“definitive” della storia del rock

pp. 320, 19,00 2015, 9788895920849 ANCHE IN E-BOOK

«[…] CARTOLINE ROCK, pieno dell’amore edell’attenzione che l’autore ha per la musicatutta, racconta proprio questo: l’insindacabilitàdel gusto personale (che resta comunque off li-mits, zona sacra); il rifiuto di verità rivelate uni-lateralmente quando si parla di arte; l’utilità diricordare a nuove generazioni che la qualità èspesso inversamente proporzionale alla quantità,e che una “piccola” canzone può raccontare una“grande” poesia. Le canzoni, quelle belle, sonoscorciatoie per le nuvole. Tutta la musica èun’offerta, un gesto di offerta rivolto a qualcunocui si porge la possibilità di fare propria la per-cezione intima di un altro essere umano. E sequesta alchimia riesce, allora quella musica ap-partiene anche all’altro, come se l’avesse scrittain prima persona. In quel momento è sua e lareinterpreta dentro di sé in modo unico e irripe-tibile. Così la musica, nata nel privato e resapubblica, torna dolcemente privata. Così il pic-colo miracolo fatto da uno diventa la magia ditutti. Scrive Pier Paolo Pasolini: “La musicasquarcia il velo della realtà per portare la per-sona nell’oltre”».

Dalla Prefazione di Vittorio Nocenzi

Fuoriluogo 27

Bob Dylan


Percorsi didattici basati sulla lettura di documenti. La storia raccontata daiprotagonisti. Idee innovative perinsegnare e apprendere.

Tra storia e memoria

Ramon Casas, Dopo il ballo, 1899, Barcellona, Museu de Montserrat.


L’europa tra le due guerre1919-1939 Un armistizio durato vent’anni pp. 312, ¤ 20.00, 2015, ISBN 9788895920900

Il volume, riguardante il complesso e articolatoperiodo tra le due guerre mondiali, dà voce, at-traverso un intreccio di testimonianze diverse, auna duplice esigenza: quella di tener sempre de-sta la memoria su avvenimenti che continuano,sia pure in parte, a condizionare il nostro pre-sente, e quella di ricordare, soprattutto ai lettoripiù giovani, “di che lacrime grondi e di che san-gue” il recente processo di unificazione europea,ancora incerto e in larga parte in fieri.

Tra Storia e Memoria 29

2David Baldini

1915-1918TESTIMONIANZE

DELLA GRANDE GUERRA

L’Italia«E se non partissi anch’io...»

2Una nuova didattica

in sei percorsi tematici

Edizioni Conoscenza

David BaldiniTESTIMONIANZE DELLA GRANDE GUERRA

L’Europa 1914-1918 pp. 228, ¤ 20.00, 2014, ISBN 9788895920641

L’Italia 1915-1918 pp. 360 ¤ 20.00, 2014, ISBN 9788895920658

(I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE IN E-BOOK)

La Grande guerra vista da protagonisti e testimoni dell’epoca. Una polifoniadi voci che dà il senso delle attese, delle inquietudini, delle illusioni e disil-lusioni e, infine, di una tragedia di cui l’Europa porta ancora i segni.


Il valore della creatività nella vita enella scuola. Libri che stimolano – oltrela razionalità e i metodi codificati –l’utilizzo della fantasia come strumentodella didattica. Nuove forme, linguaggie pedagogie che concorrono a svilupparee valorizzare le potenzialità degli allievie a renderli più consapevoli, più maturi,più istruiti.

Biblioteca dell’insegnante

Jan Vermeer, Donna che legge una lettera, 1662-63,Amsterdam, Rijksmuseum.


Ermanno DettiSenza ParoleDieci lezioni di Storia dell’illustrazionea cura di Virginia Villari

pp. 240, ¤ 12.50, 2002, ISBN 9788887540624

Senza parole è un libro che accompagna il lettoread addentrarsi nel mondo affascinante dell’im-magine e della sua forza comunicativa.Uno studio sulla storia dell’illustrazione italianaper conoscere il valore e l’importanza pedago-gica dell’immagine. Antonio Rubino, Sergio To-fano, Lele Luzzati, Roberto Innocenti ecc.: comequesti illustratori si avvicinano a un testo scrittoo si allontanano da esso.

Marco Pellitteri Conoscere l’animazioneForme, linguaggi e pedagogie nel cinema animatoper ragazzi

pp.256, ¤ 12.50, 2004, ISBN 9788887540438

Attraverso una panoramica storica e un’acuta os-servazione critica, Marco Pellitteri si muove su duepiani di riflessione. Da un lato, sull’animazionecome ricca espressione artistica della contempo-raneità e come forma mediatica di grande potenza;dall’altro, sul cinema animato in quanto veicolo dicontenuti diversificati e formativi a vantaggio diuna vastissima platea multigenerazionale. Storie,formati, tecniche, stili e opere del cinema di ani-mazione vengono spiegati con un linguaggiochiaro che non rinuncia all’approfondimento ana-litico, mediante accurate incursioni sui terrenidella pedagogia, della sociologia dei media, dellacritica cinematografica. Il libro spiega come l’ani-mazione possa essere inserita nelle attività labora-toriali della scuola, tanto che contiene un capitoloindirizzato proprio agli insegnanti.

Biblioteca dell’insegnante 31


Marilena Menicucci L’educativo creativoFantasia e didattica nella scuola di oggi

pp. 148, ¤ 11.00, 2001, ISBN 9788887540306

Sulla scia della Grammatica della fantasia diGianni Rodari, autori come Marco De Marco,Luciano Falbo, Wanda Martinez, Marilena Me-nicucci, Ennio Peres, Gianfranco Staccioli risco-prono il valore della creatività nella vita comenella scuola. La fantasia come strumento delladidattica. Per insegnanti di ogni ordine e grado.

Franco Frabboni I bambini della domenica

pp. 128, ¤ 11.50, 2006, ISBN 9788887540721

Uno straordinario libro di Franco Frabboni dà vocea bambine e bambini del terzo millennio. Bambinee bambini non solo a scuola, ma anche a casa, nellacittà, nel gioco, nel tempo libero. Ritorna il concettodi una pedagogia che guarda al momento della for-mazione sotto tutti i suoi aspetti. Il bambino in tuttala sua vita concreta e quotidiana.

Angela Di Giovanni, Ivana Di Giovanni A cavallo con Don ChisciotteIl teatro con i ragazzi

pp. 144 ¤ 9.00, 2000, ISBN 9788887540144

Come può nascere nella scuola uno spettacoloteatrale che non sia la solita recita scolastica nél’animazione fine a se stessa? Seguendo un per-corso non distaccato dalla realtà didattica, le au-trici portano il lettore a contatto con le più vivaciespressioni della fantasia dei ragazzi. I giochi diparole, l’insalata di fiabe, l’adattamento di testiclassici in copioni teatrali, gli esercizi di stile coni dialetti sono le attività di base attraverso lequali i ragazzi e gli insegnanti giungono alla rea-lizzazione dello spettacolo. Su il sipario, dunque.



Italo Cernera Insegnare a leggere e scriverenella prima classe della scuolaelementare

pp. 112, ¤ 10.00, 2005, ISBN 8887540659

L’insegnamento della scrittura e della lettura inprima elementare crea spesso nell’insegnantemomenti di disorientamento, sembra quasi chenon si riesca a trovare la chiave che faccia scattarenegli alunni i meccanismi di apprendimento. Inquesto volume vengono proposti esercizi di letturae di scrittura che aiutino il bambino alla cosiddetta“concettualizzazione” della lingua scritta.

Daniela Bianchi Impariamo con le favole

pp. 160, ¤ 10.00, 2002, ISBN 9788887540640

Fiabe, favole, racconti, storie e miti hanno unrapporto con la scienza? E con le discipline chesi studiano a scuola? Sì, secondo l’autrice, ma acondizione che se ne rispettino gli elementi fon-damentali: fantasia e creatività. A partire da que-sto principio il libro “esplode” in una miriade diinsoliti percorsi didattici: dalla drammatizza-zione alla multimedialità, dalla linguistica allamatematica fino alla fisica. Quando fare scuolaè un piacere per insegnanti e alunni.

Giorgio Bini Lettera a una maestraTecniche didattiche per fare scuola

pp. 112, ¤ 10.00, 2001, ISBN 9788887540277

L’insegnamento della lettura, della scrittura,della matematica, della storia, della geografia,delle scienze viene collocato in un contesto dinovità assoluta: il bambino deve essere protago-nista, parte attiva della vita scolastica. Scuola emondo esterno divengono un insieme da cui na-scono e si sviluppano le conoscenze.

Biblioteca dell’insegnante 33


Vincenza Fanizza Per chi suona la campanellapp. 128, ¤ 12.50, 2006, ISBN 9788887540845

Uno sguardo insolito, realistico e poetico sullascuola. Punti di vista, ricordi, interventi, di perso-naggi della cultura, dello spettacolo, della politicaraccolti da una giornalista e scrittrice. Da Dacia Ma-raini a Roberto Vecchioni, da Paolo Crepet a ChiaraGamberale, da Margherita Hack a Cristina Comen-cini, da Domenico Starnone a Marco Lodoli: tuttisvelano i loro sogni e, talvolta, i loro veleni.

Gianfranco Staccioli Tirar fuori la lingua

pp.192, ¤ 12.50, 2003, ISBN 9788887540578

Attraverso i giochi si può imparare divertendosi oci si può divertire imparando. Non vi sono limiti.Con i giochi di parole si può scrivere su ogni ar-gomento, in tutte le lingue, in tutti gli stili. Si puòanche scoprire di essere più bravi di un computer.Questo libro riporta molti giochi, noti e ignoti, cu-riosi e stimolanti, semplici e complessi.

Marilena MenicucciLa sarta argentinaEducazione emotiva e portatori di handicap

pp. 136, 10.00, 1998, ISBN 98STC069

Le emozioni sono la base di questa particolareproposta didattica, nata da un’esperienza di in-serimento nella scuola di bambini diversamenteabili. Mentre esprime sentimenti ed emozioni, ilbambino diverso si rivela qual è per intero, prea-dolescente, maschio o femmina, e in tutte le altresue peculiarità. Il libro racconta, come in romanzo, tutte le atti-vità capaci di mettere in relazione tra loro il per-sonale docente e non docente, le materie, leistituzioni scolastiche e non.



Dedicata a chi è stato elettorappresentante sindacale sul proprioluogo di lavoro. Tutto quello che c’è dasapere per svolgere al meglio un ruolodifficile, tutelando i lavoratori e dando,allo stesso tempo, più senso e piùefficacia al lavoro in settori strategici perl’Italia, dove si fa ricerca e si formano esi educano le nuove generazioni.

Biblioteca RSU

Gwen John, La convalescente, 1823-4,University of Cambridge, Fitzwilliam Museum.


Antonio LuongoConoscere per fare Manuale sui diritti sindacali delle Rsu

pp.282, ¤ 16.00, 2013, ISBN 9788895920559

È un manuale indispensabile per i rappresentantisindacali di luogo di lavoro (Rsu) dei compartiscuola, università, ricerca, Afam. Tratta di diritti elibertà sindacali, quelle cose, che permettono alleorganizzazioni sindacali di svolgere la loro funzionedi tutela e di rappresentanza del lavoratore e del la-voro, secondo moderni principi di civiltà nelle re-lazioni sociali. Conoscere i diritti sindacalinell’ambito della propria attività lavorativa e saperliesercitare è fondamentale per chi è stato eletto nelleRsu. Qui non troverete tutto sui diritti sindacali, matutto, o quasi tutto, riguardo a quei diritti sindacaliche la Rsu si trova a “maneggiare” svolgendo la suafunzione.

Francesco D’Assisi CorminoDimmi pure... ti ascoltoPer una comunicazione responsabile pp.112, ¤ 15.00, 2011, ISBN 9788895920399

In ogni passaggio del suo lavoro, il sindacalistafa i conti con l’arte del comunicare. Il volume ècorredato da un Dvd che esemplifica dal vivo levarie forme di dialogo e conversazione respon-sabile.



Massimo Mari, Sergio SalernoA scuola sicuriVademecum per la sicurezza nelle istituzioniscolastiche

pp.144, ¤ 12.00, 2012, ISBN 9788895920443ANCHE IN E-BOOK

Danilo Chiocchini, Massimo MariSergio Salerno All’Università sicuri Vademecum per la sicurezza nelle istituzioniuniversitariepp.230, ¤ 4.99, 2015, ISBN 9788895920573 SOLO IN E-BOOK

Biblioteca RSU 37

La sicurezza sul lavoro è “affare” di tutti, lavoratori e datori di lavoro.E non è delegabile. Questo principio, sancito dal Dlgs 626 del 1994 epoi confermato dal testo unico sulla sicurezza il Dlgs 81 del 2008, signi-fica che i destinatari della legge, cioè i lavoratori, partecipano e colla-borano insieme ai datori di lavoro a rendere gli ambienti sicuri e salubri.Un modello partecipativo, quindi, che non esime dalle responsabilitàgli organi e le istituzioni preposti ad agire per la sicurezza e a metterein atto le misure idonee, ma sotto il controllo degli interessati e in rap-porto dialettico con essi. Questi volumi si occupano dell’applicazionedelle norme di sicurezza nella scuola e nell’università e nelle loro arti-colazioni organizzative e funzionali e dei compiti dei vari organismi,compreso il rappresentante dei lavoratori per la sicurezza (Rsl) elettodai colleghi.


Le rappresentanze sindacali unitarie sono in grado, se fornite di strumentigiusti, di risolvere positivamente i tanti problemi che nascono sui posti di la-voro. Per questo la FLC Cgil è convinta da sempre dell’importanza di raffor-zare il sindacato proprio sul posto di lavoro. Essere rappresentanti o delegatidi luogo di lavoro è un impegno importante, perché deriva dalla fiducia chei colleghi ti affidano, quindi si aspettano molto da te. Il delegato non ha com-petenza su tutto, ma deve saper esercitare al meglio i suoi compiti e sapere achi demandare quanto non gli compete. A questo va aggiunto il buon sensoe la voglia di far funzionare bene il proprio luogo di lavoro e di conseguenzarendere più efficace (e piacevole) il lavoro di tutti. La FLC, consapevole diquanto sia gravoso il ruolo di delegato, ha sentito il dovere di fornire unostrumento indispensabile a migliorare le competenze negoziali.


A. Campanari A.M. SantoroScuola pp.144, ¤ 10.00, 2015, ISBN 9788895920795

IL MANUALE DEL DELEGATO

R. Comanducci E. Rucci, M. Verdi

Universitàpp.56, ¤ 10.00, 2015,

ISBN 9788895920801

G. Giannini, E. FaveroRicerca pp.40, ¤ 10.00, 2015,ISBN 9788895920818

P. PoggiAFAM

pp. 80, ¤ 10.00, 2015, ISBN 9788895920825

Le rappresentanze sindacali unitarie


Ogni lavoratore deve conoscere ilcontratto collettivo del propriocomparto. È una garanzia controeventuali abusi, ma è anche un sapereindispensabile per esercitare al megliola propria professione. I contratti usanospesso un linguaggio difficile e gergale,per questo i nostri testi sonocommentati in modo semplice echiarificatore.

Contratti e Normativa

Lovis Corinth, Fanciulla che legge, 1888, Collezione privata.


Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro Comparto Scuola

2006-2009 Parte normativa e bienni economiciSequenze contrattuali. Accordi applicativi

IV edizionepp. 160 ¤ 14.00, 2009, ISBN 9788895920887

Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro Comparto Università 2006-2009 Parte normativa e bienni economiciSchede e commenti

pp. 112, ¤ 16.00, 2009, ISBN 9788895920177

Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro Area V – Dirigenza scolastica 2006-2009 Parte normativa e biennio economico 2008-2009Testo integrato e commentato

V edizionepp. 260, 15.00, 2015, ISBN 9788895920849


I TESTI DI TUTTI I CONTRATTI VENGONO PERIODICAMENTE AGGIORNATI.PROSSIMAMENTE SARANNO PUBBLICATI IL CONTRATTO UNICO DEL COMPARTOISTRUZIONE E RICERCA E I SUCCESSIVI CONTRATTI INTEGRATIVI.


Agili manualetti che spiegano i diritti e i doveri di chi lavora nei settori dellaconoscenza, ma anche guide allaprofessione, piccoli corsi di formazione eaggiornamento in un campo dove,soprattutto negli ultimi anni, lanormativa si è sovrapposta ai contratticreando non poche confusioniinterpretative.

I Libriccini

Franz Ebyl, Fanciulla che legge, 1850, Vienna, Österreichische Galerie Belvedere.


Americo CampanariPermessi, assenze, aspettative dei lavoratori della scuola XII edizionepp. 112, ¤ 10.00, 2016, ISBN 978899900007

Il permesso, l’assenza, l’aspettativa, le ferie del la-voratore, specialmente del dipendente pubblico,sono spesso guardati con sospetto. Essi sono in-vece un diritto che costituisce la base su cui fon-dano alcune elementari attività della persona chevive in una società moderna e civile. Pensiamo alpermesso per seguire un corso di aggiornamento,all’aspettativa per conseguire un titolo di studio,all’assenza per mettere al mondo un figlio e se-guirlo fin dai primi passi. Anche l’assenza per mo-tivi di salute è importante. Il lavoratore èpatrimonio dell’intera società e la sua salute è unbene prezioso. Questo libriccino presenta in modosemplice e chiaro l’insieme delle norme contrat-tuali e legislative che regolano le tipologie di per-messi e assenze del personale della scuola.

Anna Maria Santoro, Corrado Colangelo Il mio primo giorno di ruoloManualetto per i neo assunti a tempoindeterminato nella scuola

pp. 72, ¤ 10.00, 2016, ISBN 978889592087040

L’assunzione a tempo indeterminato è un avveni-mento importante nella vita lavorativa. Nella scuolaarriva spesso dopo tanti anni di precariato e di in-certezza. Conoscere la disciplina del rapporto di la-voro, il contratto collettivo e il sistema di diritti edoveri è utile e aiuta a muoversi nella complessitàdel mondo lavorativo. Il neo assunto deve adem-piere a una serie di formalità che gli serviranno perlo sviluppo della carriera e per il futuro calcolo dellapensione. Questo libriccino spiega in modo sem-plice tutto quello che gli immessi in ruolo devonosapere e devono fare dal momento in cui prendonoservizio e li conduce per mano attraverso degliadempimenti indispensabili, ad esempio per la ri-



costruzione della carriera. Tabelle stipendiali, dirittie doveri, incompatibilità, il sistema di governancedella scuola con tanti consigli e suggerimenti.

Raffaele CiuffredaDiritti e tutele dei disabili nella scuolaGuida alla Legge 104/1992

pp. 176, ¤ 4.99, 2015, ISBN 9788895920566SOLO IN E-BOOK

Diversamente abili, con questo termine indichiamopersone che incontrano particolari difficoltà a svol-gere attività e funzioni che per molti altri risultanosemplici. Le difficoltà possono essere fisiche e psi-chiche. La nostra Costituzione e le nostre leggi ga-rantiscono i diritti di queste persone affinchépossano avere delle opportunità pari agli altri. Adesempio sul lavoro. La legge 104 del 1992 tutela idiritti dei lavoratori con disabilità e consente ai la-voratori che abbiano un familiare disabile di pren-dere dei permessi per assisterlo e curarlo. Questaguida è per agevolare la lettura e l’utilizzo di unanormativa che non è sempre di facile interpreta-zione, anche in considerazione dei continui cam-biamenti, integrazioni e modifiche che si sonosusseguiti negli anni.

Marino AlberiAndare in pensione come e quando

pp. 88, ¤ 10.00, 2012, ISBN 9788895920467

La riforma delle pensioni voluta nel 2011 dal mi-nistro Fornero ha creato una situazione moltocomplicata. È diventato sempre più difficle, in-fatti, orientarsi tra leggi, decreti e circolari. Moltilavoratori che stavano per andare in pensione sisono visti all’improvviso allungare la loro perma-nenza sul posto di lavoro; per tutti sono modificaticriteri e requisiti di maturazione del diritto allaquiescenza. Questo libriccino, aggiornato al De-

I Libriccini 43


creto 201 del 6 dicembre 2011 (il cosiddetto“Salva Italia”) e alle successive circolari applica-tive, è una guida indispensabile per calcolare siala pensione sia il trattamento di fine rapporto checomprende due istituti (la buonuscita e il Tfr). Èuna guida completa, facile da consultare e nonsono necessarie particolari conoscenza per com-prenderla e usarla. Il libro è destinato, prima ditutto, agli addetti degli uffici di segreteria e, per ilsuo taglio divulgativo, anche al personale dellascuola prossimo al pensionamento.

Le regole per partecipareLo Statuto della FLC Cgil e lo Statuto della Cgil

pp. 208, ¤ 10.00, 2016, ISBN 9788895920993

In dieci anni di vita la FLC Cgil ha fatto moltastrada. In questo percorso ha vissuto, insieme allelavoratrici e ai lavoratori rappresentati, i tanti cam-biamenti che hanno investito il mondo del lavoro,della politica, delle istituzioni della conoscenza. Ècambiato anche, e molto, il modo di essere e faresindacato. Lungi dal subire passivamente il cam-biamento, la FLC Cgil ha voluto esservi dentro,promuovere i cambiamenti utili al progresso dellavoro, contrastare quelli che lo riportavano indie-tro. Sempre al passo coi tempi, anche se questo hacomportato tanta fatica: analisi, elaborazione, co-struzione di strategie, riflessione critica su se stessi.Stare dentro al mondo che cambia significa ren-dere dinamica la propria struttura organizzativa,più aderente alle esigenze di tutti i lavoratori e lelavoratrici, non solo quelli tutelati dai contratti col-lettivi. In questo volume sono pubblicati gli Statutidella FLC Cgil e della Cgil, la carta di identità diun sindacato che, mantenendo intatti valori anti-chi ma ancora molto moderni, accetta con corag-gio le sfide del XXI secolo.



Gianni Carlini, Roberta FanfarilloAntonino Titone Il mio primo anno da dirigente scolastico Vademecum per il neo dirigente

VII edizionepp. 200, ¤ 12.00, 2016, ISBN 9788899900038

Il neodirigente al suo primo incarico, nella suaprima scuola da dirigere, si trova di fronte amille interrogativi. Da dove cominciare? Qualisono le incombenze più urgenti? Quali le piùcomplesse? Questo libriccino è indispensabileper quei docenti che intendono affrontare ilprossimo concorso per dirigente scolastico econfrontarsi non solo con la teoria ma anche conla pratica. Tanti suggerimenti utili per prepararsie iniziare in tranquillità questa nuova avventuraprofessionale – tanto difficile quanto affasci-nante. Naturalmente spetterà ad ognuno adat-tare alla propria situazione quanto descritto inqueste pagine. Il vademecum per il neodirigenteè alla sua settima edizione, ovviamente ai cam-biamenti, non tutti positivi, che, negli ultimianni, hanno investito le scuole e complicato il la-voro dei dirigenti.

Corrado Colangelo, Stefania Chiodi Guida per i supplenti della scuola stataleVI edizionepp. 64, ¤ 10.00, 2017, ISBN 9788899900090

In questo libriccino vengono offerti ai supplentidella scuola statale riferimenti chiari sulle normeche regolano il loro rapporto di lavoro e indicatistrumenti per far valere i loro diritti. Scopo degliautori è stato, prima di tutto, semplificare. I capi-toli del libro prendono in esame le diverse tipolo-gie di contratto che possono essere stipulate, leloro caratteristiche e regole. E soprattutto i diritti:ferie, permessi, aspettative, indennità di disoccu-pazione, aggiornamenti graduatorie del personaledocente e ATA. Un vademecum indispensabile.

I Libriccini 45


Angelo Iula L’assistente tecnicoPunto di incontro tra sapere e fare

pp. 88, ¤ 10.00, 2009, ISBN 9788895920269

L’assistente tecnico ha un ruolo centrale nella ge-stione delle risorse tecnologiche della scuola e nelsupporto tecnico al loro utilizzo. Questo rende lasua funzione particolarmente delicata, soprattuttoper ciò che concerne la sicurezza del laboratorio.Le continue innovazioni nell’informatica, nei mac-chinari e nei prodotti fanno dell’assistente tecnicoun anello di congiunzione con la didattica e conl’amministrazione scolastica. L’autonomia, esal-tando un modello organizzativo funzionale, ha resopossibile un maggior coinvolgimento di tutte le pro-fessionalità in tutte le attività della scuola, integran-dole tra loro. Il laboratorio, piccola comunità disapere e di pratica e di manualità colta, trova nel-l’assistente tecnico un facilitatore e il punto di rife-rimento di un insieme di relazioni, umane eprofessionali.

Carlo TestiIl collaboratore scolasticoLa funzione educativa di una professione «non docente»

II edizionepp. 96, ¤ 10.00, 2014, ISBN 9788895920733

Il collaboratore scolastico, come definito dal con-tratto collettivo, non è solo adibito alla pulizia deilocali, alla sorveglianza e alla custodia, come il vec-chio bidello. Oggi svolge compiti di accoglienza esoprattutto si occupa della cura e dell’assistenzaagli alunni disabili. È la persona che, dopo gli in-segnanti, ha più contatti con i ragazzi. Nei paesi incui la figura del collaboratore scolastico non è pre-sente, se ne avverte la mancanza e si sta studiandoil modo di colmarla. È una professionalità che sipuò sviluppare meglio all’interno di una scuolaconsiderata comunità di apprendimento.



Laura TognocchiIl lavoro dell’assistente amministrativo II edizionepp. 120, ¤ 10.00, 2011, ISBN 9788895920405

Il lavoro di segreteria, l’unità dei servizi amministra-tivi, di una scuola autonoma è una realtà variegataa seconda del grado e del tipo di scuola. Da quellarelativamente semplice di una direzione didattica aquella più complessa di un istituto tecnico-profes-sionale. In ogni caso, all’assistente amministrativosono richieste competenze di tipo organizzativo, ge-stionale, finanziario e contabile, relazionale e la ca-pacità di usare una strumentazione informatica etecnologica. È un profilo professionale, quello del-l’assistente amministrativo, pieno di responsabilitànon solo perché tiene i conti delle risorse finanziariee non della scuola, ma anche perché tratta dati sen-sibili. Questo libriccino è una guida nel lavoro quo-tidiano per una professione che avrebbe bisogno dimaggiore cura e formazione da rafforzare anche at-traverso il contratto.

Stefania ChiodiIl lavoro ATADiritti e doveri

pp. 56, ¤ 8.00, 2013, ISBN 59788895920597

Conoscere il proprio lavoro per lavorare meglio èlo scopo di questo libriccino rivolto alle profes-sioni Ata della scuola: collaboratori scolastici, as-sistenti amministrativi e tecnici, direttori deiservizi. Una breve descrizione dei diversi profiliprofessionali stabiliti per contratto, i requisiti peraccedervi, le retribuzioni, ma anche tutto ciò cheriguarda la stipula del contratto di lavoro, il pe-riodo di prova, l’assunzione in servizio e i doveri ei diritti che questo comporta, sono tutte voci pre-senti in queste pagine. E infine il valore che a que-ste professioni riserva il lavoro di un sindacato, laFLC Cgil, nel suo impegno quotidiano a fiancodei lavoratori e della scuola.

I Libriccini 47


Marilena SonniminiIl direttore amministrativo nella scuola dell’autonomia

pp.128, ¤ 10.00, 2010, ISBN 9788895920283

Il direttore dei servizi generali e amministrativi(DSGA) si occupa prevalentemente della gestioneamministrativa e contabile della scuola. Il suo pro-filo professionale e le sue competenze sono stret-tamente intrecciate all’autonomia scolastica.


QUESTA COLLANA SI RINNOVA FREQUENTEMENTE E OGNIQUALVOLTA LA NORMATIVA INTRODUCE DEI CAMBIAMENTI


Ricerche, atti di convegni, documentie riflessioni sul lavoro che cambia, sul sindacato, su problemi della scuola, dell’università e deglienti di ricerca, su grandi questioniistituzionali.

Strumenti

Ambrosius Benson, Maddalena leggente, 1540, Venezia, Ca’ d’Oro, Galleria Franchetti.


Marcello Degni, Raffaele Lagravinese Istruzione e federalismo in ItaliaProfili storici, documenti, dati, leggi, prospettive

pp. 96, ¤ 10.00, 2012, ISBN 9788895920528

Il paradigma è cambiato. Lo scenario è nuovo.L’idea federalista in chiave disgregatrice, che hadominato gli ultimi anni, è in arretramento. Difronte a una crisi che produce un drastico tagliodella spesa pubblica, le politiche di austerità in-cidono sul livello delle prestazioni essenziali. Larichiesta di ampliare le risorse per la scuola simuove nella direzione opposta. Il rischio cru-ciale che si è corso in questi anni è stato il veniremeno di un sistema nazionale, la sedimentazionedi un eccesso di differenziazione. Ma le sugge-stioni leghiste facevano leva su contraddizionireali. Bisogna elevare gli standard qualitativi, va-lorizzare le responsabilità, interloquire con i sog-getti del sistema.

Loris Caruso (a cura di)Trasformazioni del lavoro nell’economia della conoscenzaAnalisi, esperienze, conflitti

pp. 168, ¤ 16.00, 2012, ISBN 9788895920504

In un’epoca di capitalismo “cognitivo” la cono-scenza è uno dei fattori che più connotano il si-stema di produzione. Tutto questo ha dato vitaa un più ampio dibattito teorico che intervienesui paradigmi classici dell’economia politicacambiandone in parte anche le definizioni. Ladiscussione riguarda concetti come lavoro,mezzi di produzione, proprietà intellettuale,profitto… e analizza non solo i loro contenuti inrelazione alle trasformazioni economiche degliultimi 20-30 anni, ma anche le ricadute sociali.Economia della conoscenza e lavoro nella cono-scenza sono i temi affrontati in questo libro a piùvoci. Soprattutto il tema del lavoro che sta assu-mendo connotazioni per molti versi inedite, ma


Marcello DegniRaffaele Lagravinese

Edizioni Conoscenza strumenti

Istruzione e federalismoin italiaProfili storici, documenti, dati, leggiprospettive

Presentazione diDomenico Pantaleo

A cura di Loris Caruso

Edizioni Conoscenza strumenti

Trasformazioni del lavoro nell'economia della conoscenzaAnalisiesperienzeconflitti


che spesso trovano risposte e soluzioni vecchie(nelle ricette liberiste). Un lavoro con altissimolivello di competenze e saperi che sta cono-scendo il più alto grado di precarietà di tutti itempi. Dalle analisi alle esperienze, un tentativodi offrire una lettura di quanto sta accadendo euna risposta il più possibile democratica e par-tecipativa.Fuori Collana

Strumenti 51

Edward Burne-Jones , Katie Lewis, 1886, Collezione privata.


Libri di diversi generi che rientranotuttavia nell’ambito dell’educazione e della formazione di cittadiniresponsabili.

Fuori collana

Jean-Étienne Liotard, Giovane donna che legge, 1748-’52, Firenze, Galleria degli Uffizi.


Paolo GheriL’arte fa bene Viaggio nei territori della creatività

pp. 128, ¤ 18.00, 2010, ISBN 9788895920313ANCHE IN E-BOOK

La consuetudine con l’arte fornisce validi stru-menti critici e sviluppa una sensibilità esteticache può mettere al riparo dal rischio della omo-logazione. Questo è quanto l’insegnamentodell’arte può fare. Il libro sostiene tale tesi, in-dicando gli obiettivi da perseguire e i percorsiper realizzarli. È diviso in tre parti. Nella primavi sono cinque dialoghi tra un’allieva e il suoprofessore. L’allieva, in modo garbato e arguto,pone domande sull’arte e avanza dubbi, il pro-fessore fornisce risposte, mai definitive. Nella se-conda parte, si presentano le ragioni per cui lascuola può e deve utilizzare l’arte come mate-riale didattico ed educativo. Vengono qui af-frontati anche temi molto attuali riguardanti lostato dell’arte oggi, il rapporto del pubblico conl’arte e vengono presentate alcune opere edesperienze artistiche attuali. La terza parte con-tiene esempi e indicazioni metodologiche per ilaboratori d’arte. Un corredo di illustrazioni neltesto e di tavole a colori completa la necessariadocumentazione visiva.

Luigi Calcerano, Giuseppe Fiori Teoria e pratica del gialloQuasi un manuale per aspiranti giallisti

pp. 260, ¤ 19.00, 2009, ISBN 9788895920214

C’è bisogno di un altro libro che, come una torciada detective, spari una luce giallognola sulla nar-rativa poliziesca, sulla sua storia, sulla sua strutturae che, addirittura, induca il lettore a farsi giallista?Sì, perché il giallo, dopo più di un secolo e mezzodi vita, è diventato pervasivo in tutto ciò che ci cir-conda: al cinema, in Tv, nella vita di ognuno dinoi, in politica, nella finanza, in letteratura e su in-

Fuori collana 53


ternet. E non ci basta più essere sorpresi, esseresurclassati dalla bravura di Agata Christie, vo-gliamo diventare detective! Sia pure sotto losguardo stralunato che, dalla nostra copertina, cilancia Buster Keaton: uno sguardo, un personag-gio che – secondo Quentin Tarantino – «restainafferrabile dai tentacoli delle masse e alla finevince perche, nella dimensione predatoria in cuiviviamo, non e il pugno a far male, bensi il colpodi genio fuori norma». Forse e anche un po’ me-rito del giallo, e della sua non proprio breve storia,se sentiamo questa singolare esigenza di protago-nismo in contrasto alla quotidianita dell’indiffe-renza. Forse e anche un po’ merito del giallo seabbiamo capito che le cose non sono mai comeappaiono e che la propensione di chi comandatende ad aumentare il livello di menzogna in ma-niera esponenziale.

David Baldini Il futuro della memoriaLa shoah e la sua rimemorazione

pp. 288, ¤ 20.00, 2007, ISBN 9788887540861

La memoria della nostra storia, soprattutto quellarecente, è motivo di riflessione, di educazione, diricerca. Questo libro ha voluto aprire nuove pistedi ricerca e nuove forme di rimemorazione di unfatto che ha sconvolto l’Europa nel secolo scorso.«No, non è una questione privata, non è nemmenoun fatto che riguarda soltanto gli ebrei. Auschwitzfa parte della storia europea. Pensandoci bene,probabilmente è l’avvenimento più europeo ditutta la storia del Novecento». (Anna Wieviorka).La questione della memoria, quindi, non riguardasolo la persecuzione degli ebrei, che pure rimanel’aspetto più emblematicamente significativo delladeportazione, riguarda la storia stessa del VecchioContinente, le cui radici affondano lontano neltempo. La conseguenza che ne deriva appare scon-tata: l’Europa ha prodotto l’indecenza del fatto na-zista, siano gli europei a portarne il fardello, aspiegarla, con in più l’obbligo di renderne ricono-



scibili, con le armi della cultura e della politica, itratti di universalità. Poiché, dalla lezione dellestragi naziste, proprio questo noi europei abbiamoimparato: costretti a ricollocare al centro della ri-flessione l’uomo e la sua natura, siamo stati resi piùavvertiti delle nostre azioni. Il libro è diviso in dueparti. Nella prima sono pubblicati saggi sull’argo-mento. Nella seconda sono state raggruppate testi-monianze ed esperienze di deportazione.

Romeo Guarnieri (a cura di)Le radici e le ali La CGIL nella scuola, nell’università e nella ricercadal 1944 al 2014

II edizionepp. 528, ¤ 25.00, 2014, ISBN 9788895920665

Gli altri autori: Massimo Mari, Elio Rucci,Gianna Cioni, Marco Valerio Broccati, France-sco Sinopoli, Paola Poggi, Giovanni Lo Cicero,Anna Fedeli, Americo Campanari, ArmandoCatalano. Presentazione di Domenico Pantaleo.

Luci Zuvela Il pittore e il mare. Slikar i more Una fiaba in due lingue, italiano e croato

pp. 32, ¤ 12.00, 2008

È una piccola storia di un grande amore, ma nonparla di principi e di principesse. Narra di unpittore e di un’isola di luce. Non è accadutotanto tempo fa, non inizia con grande clamore,ma così come spesso iniziano le storie. Questafiaba, in italiano e in croato, adatta ai bambinidella scuola elementare contiene anche una pic-cola appendice didattica e alcuni bei fogli per di-segnare. Il libro coloratissimo è contenuto in unavaligetta insieme a un astuccio di acquerelli of-ferti dalla Carioca. Questo libro, molto partico-lare, è stato promosso dall’Associazione LIPAche si occupa di educazione all’interculturalità,alla pace, all’arte.

Fuori collana 55


Francesco d’Assisi Cormino L’arte di comunicareL’essere e il fare nella comunicazione etica

pp. 160, ¤ 20.00, 2010, ISBN 9788895920290

La comunicazione è un percorso infinito e me-raviglioso, che porta all’incontro con gli altri econ se stessi. Comunicare non è semplicementeuna delle qualità elettive dell’essere umano, maè l’essenza stessa della nostra umanità. Un manuale del tutto nuovo sull’importanza delsaper comunicare. Per chi lavora in sindacato enei vari comparti della conoscenza.Per impiegare al meglio la lettura, si consiglia dinon trascurare gli esempi e gli esercizi.

Enzo BalestrieriConversazioni sul cinema pp. 144, ¤ 6.00, 2000, ISBN 9788895920436 SOLO IN E-BOOK

In questo libro vengono proposti e curati dal re-gista Enzo Balestrieri una serie di piccoli e preziosisaggi: “Conversazioni sul cinema” e “Maestri delcinema” ai quali l’autore ha aggiunto sintetiche“Schede” di film che sono “pietre miliari” nellastoria del cinema.

Marco FioramantiConversazioni sull’arte contemporaneaI volumepp. 156, ¤ 6.00, 2015, ISBN 9788895920627 SOLO IN E-BOOK

Uno spaccato sui linguaggi e i segreti dell’arte con-temporanea, dall’espressionismo Die Brücke aimovimenti e figure fino alle applicazioni e ricerchedei giorni nostri.



Narrativa

Felix Vallotton, Donna con collana gialla, 1912, Collezione privata.

Dal giallo al racconto breve, alla novellaclassica. Alcuni di questi volumi sonostudiati anche per finalità didattiche. Si tratta di opere utili, colte e divertentiinsieme.


Renato FioramantiLei Leggenda d’amore e di guerra

pp. 192, ¤ 18.00, 2016, ISBN 9788895920931

La vicenda è semplice, all’interno di uno schemaclassico di amore e morte. Il protagonista – l’io scri-vente – coraggioso pilota d’aereo impegnato neiraid contro basi militari nemiche – incontra casual-mente, negli intervalli dei cruenti giochi di morte edistruzione di cui è brillante attore, una giovanedonna bellissima quanto misteriosa, appartenenteal popolo nemico e legata alla tradizione di una cul-tura e una società di cui l’aviatore è intransigenteavversario. Ma, muovendo dai campi opposti, i duesi incontrano, si ritrovano anzi: quasi, anime perse,fossero guidate da un destino ineluttabile, insiemedolcissimo e feroce. Dolcissimo perché accompa-gna la conoscenza reciproca, e quindi la curiosità,l’interesse, l’attrazione, la congiunzione su cui lanarrazione si costruisce, con un crescendo che in-triga il lettore, affascinandolo. Feroce perché nellastoria non c’è lieto fine.

Viviana Dobosz, Pierangelo Piasentier Renato PaulettoUn file nel fieno

pp. 146, ¤ 12.00, 2015, ISBN 9788895920894

Un mistero racchiuso in un file. Tradizioni e in-novazioni si mescolano, campagna e città si col-legano, il rapporto tra generazioni si salda.Un “giallo”a centoquattro mani: è la conclusionedi un percorso didattico degli studenti della“Dario Bertolini”con l’aiuto di alcuni loro inse-gnanti.

Illustrazioni dei ragazzi, guidati da Silvana Ca-rina Cianni e Luis Esteban Soubie.



Luigi Calcerano, Giuseppe Fiori Filippo e Marlowe indaganoRomanzo d’appendice

pp. 370, ¤ 15.00, 1996, ISBN 96GLL058

Un giallo, anzi un “metagiallo”, un romanzo gio-cattolo d’ambientazione realistica, dove il diver-timento è nell’assurdità, nell’incongruità delleazioni umane, tutte scervellate. La trama sisnoda in una location molto particolare: nellascuola e nella Roma sotterranea. Fra extracomu-nitari, belle donne, “fiumaroli” e mafia… un rac-conto che ci presenta una variegata e complessarealtà del mondo d’oggi.Con un’introduzione di Vincenzo Cerami.

Luigi Calcerano, Giuseppe Fiori Uomo di vetro, uomo di piomboQuattro storie gialle

pp. 524, ¤ 11.00, 2002, ISBN 9788887540321

L’insolita coppia di investigatori, il sindacalistaFilippo Argenti, un “cane sciolto” della Cgil, eOmar Martini, commissario di polizia fluvialecol fascino della contraddizione, è ormai entratanella piccola “leggenda” del giallo italiano. I duepersonaggi si muovono con la fragile determina-zione di un uomo di vetro e con la forza plasma-bile di un soldatino di piombo, tra le fitte ombree i misteri irrisolti della nostra società, attraversoimmagini la cui crudezza è nell’assenza deldramma. Questa ricostruzione della saga di Mar-tini e Argenti punta su una doppia coppia di assie re – due gialli e due spy story – che segna ancheil passaggio dal giallo classico, come gioco intel-lettuale e scientista, al giallo d’azione e al polizie-sco d’oggi, opere “giocattolo” e investigativamenteistruttive nello stesso tempo. E del nesso fra de-tection, gioco e istruzione si occupa l’introdu-zione, che prova a disegnare una virtuale scuola aBaker Street.

Narrativa 59


AA.VV.Novelle d’amore

pp. 524, ¤ 11.00, 2002, ISBN 9788887540321

Questo libro raccoglie storie d’amore che, a par-tire da Boccaccio, dal Trecento dunque, si svilup-pano fin quasi ai giorni nostri. Novelle di: Giambattista Basile, Giovanni Boccac-cio, Luigi Capuana, Domenico Comparetti, Gra-zia Deledda, Ippolito Nievo, Alfredo Oriani, LuigiPirandello, Maria Tettamanzi, Giovanni Verga.



Pieter Janssens Elinga, Donna che legge, 1670 ca., Monaco, Alte Pinakothek.


La Rivista «Articolo 33»Un mensile di politica, professione, sindacato, cultura per chi lavora nel mondo della conoscenza

Leggete gli indici e un repertorio sul nostro sitowww.edizioniconoscenza.it

Abbonamenti

Per abbonarsi alla rivista «Articolo 33»scrivere a [email protected] effettuare il pagamento

– su c/c postale n. 63611008 intestato a Valore Scuola coop.via Leopoldo Serra, 31 - 00153 Roma

oppure– con un bonifico bancario a favore di Valore Scuola coop. IBAN: IT 63Z0312705006 000000000858

oppure– direttamente sul sito.

È previsto l'acquisto anche con la CARTA DOCENTE

Costo per abbonamento annuale 2017 – ordinario in versione cartacea ¤ 50,00– per gli iscritti FLC Cgil e RSU, per chi frequenta corsi di ProteoFare Sapere ¤ 35,00– per l’Estero in versione cartacea ¤ 100,00

Articolo 33 Edizioni Conoscenza62


Articolo 33 63



SCENDA2014

Conoscenda è l’agenda di 16 mesi che ogni anno la FLC Cgil propone in collaborazione con Edizioni Conoscenza, in formato tascabile 12×16, a colori e con cordino tessilesegnalibro.

Conoscenda si apre con una presentazione della FLC Cgil ai lavoratori della conoscenza e un’introduzioneal tema dell’anno e si chiude con il vademecum dei servizi che il sindacato offre agli iscritti e alle Rsu, gli indirizzi, l’email e i numeri telefonici di tutte le sedi provinciali e regionali della FLC.

Conoscendaogni anno è illustrata da importanti disegnatori. L’agenda 2017, dedicata a Italo Calvino,è illustrata dalle vignette di Sergio Staino.

¤ 6 .00 www.edizioniconoscenza.it

SCENDA2012/2013

R


Conoscenda 65

CONOSCENDA 2014

PENSIAMO

insieme

PER CAMBIARE

Sergio Staino è na

nel 1940. Laureat

colline fiorentin

tecniche alle sc

Bruna e i figli I

al fumetto. Le

nel 1979, con

In breve Sta

italiane più

giornali, e

Numeros

riconosc

Marmi

dei Co

un po

princ

gen

SCENDA2014

FLC CGIL

CONOSCENDA

2012/2013

SCENDA2012/2013

FLC CGIL

RICOSTRUIAMO IL FUTURO

C O N O S C E N D A2016

DANTEOggi

C O N O S C E N D A2017

ITALO CALVINOCon



Aleksandr Aleksandrovic Dejneka, Giovane donna con libro, 1934, San Pietroburgo, Museo di Stato Russo.


DIDATTICA

A cavallo con Don ChisciotteIl teatro con i ragazzi, di Angela DiGiovanni, Ivana Di Giovanni, p. 32

Come scrivere un testoUna guida al comporre, allo scrivere, allacomunicazione efficace, di Tullio DeMauro, Carmine De Luca, Giorgio Bini,Ermanno Detti, Loredana Fasciolo, MarcoFioramanti, p. 19

I bambini della domenica, di FrancoFrabboni, p. 32

Diario dell’accoglienza, di GianfrancoStaccioli, p. 18

Educare alla paritàProposte didattiche per orientare in otticadi genere, di Irene Biemmi, p. 11

Impariamo con le favole, di DanielaBianchi, p. 33

Insegnare a leggere e scriverenella prima classe della scuola elementaredi Italo Cernera, p. 33

John Dewey e Jean PiagetIl valore dell’esperienza: conoscenza,metodi, azione educativa, di FrancescaMandato, p. 16

L’arte fa beneViaggio nei territori della creativitàdi Paolo Gheri, p. 53

L’educativo creativo, a cura di MarilenaMenicucci, p. 32

La voglia di insegnareRicerca sulle dimensioni della professionedocente, diWilma Boghetta, GiovannaFacchini, Sergio Greotti, Beppe Pasini, p. 24

Lettera a una maestraTecniche didattiche per fare scuola,di Giorgio Bini, p. 33

Matemagica /e-bookIl problema dei problemi nella scuolaprimaria, di Daniela Bianchi, p. 21

Senza paroleDieci lezioni di storia dell’illustrazionedi Ermanno Detti, Virginia Villari, p. 31

Studiare fisica all’università, di Paolo Rossi,Enore Guadagnini, p. 12

A lezione di diritto, di Roberto Voza, p. 11

Teoria e pratica del gialloQuasi un manuale per aspiranti giallistidi Luigi Calcerano, Giuseppe Fiori, p. 53

Testimonianze della Grande Guerra/1L’Europa 1914-1918, di David Baldini,p. 29

Testimonianze della Grande Guerra/2L’Italia 1915-1918, di David Baldini, p. 29

L’Europa tra le due guerre 1919-1939/3Un armistizio durato vent’anni, di DavidBaldini, p. 29

Tirar fuori la lingua, di GianfrancoStaccioli, p. 34

Trenta parole per la scuola, di AlbertoAlberti, p. 19

Una professoressa diversa da tutte le altreL’esperienza di Adele Corradi dallatradizione alla scuola di Barbianadi Margherita Bettarini, p. 9

Una bussola per la scuolaNuove strategie pedagogiche e didattiche

Indice degli argomenti



per gli studenti di oggi, di Angela Volpicella,Giorgio Crescenza (a cura di), p. 14

LINGUA E LINGUAGGI

Come scrivere un testoUna guida al comporre, allo scrivere, allacomunicazione efficace, di Tullio DeMauro, Carmine De Luca, Giorgio BiniErmanno Detti, Loredana Fasciolo, MarcoFioramanti, p. 19

Conoscere l’animazioneForme, linguaggi e pedagogie nel cinemaanimato per ragazzidi Marco Pellitteri, p. 31

Teoria e pratica del gialloQuasi un manuale per aspiranti giallistidi Luigi Calcerano e Giuseppe Fiori, p. 53


PEDAGOGIA

A cavallo con Don ChisciotteIl teatro con i ragazzi, di Angela DiGiovanni, Ivana Di Giovanni, p. 32

Come scrivere un testoUna guida al comporre, allo scrivere, allacomunicazione efficace, di Tullio DeMauro, Carmine De Luca, Giorgio Bini,Ermanno Detti, Loredana Fasciolo, MarcoFioramanti, p. 19

ConoscenzaTra il lampo dell’intuizione e il caloredell’emozione, di Francesco d’AssisiCormino, p. 10



GiocattolandoIl bambino ludico: dal gioco dell`oca aivideogiochi, di Gianna Marrone, p. 20


Il mondo a scuolaPer un’educazione interculturale, di Massimiliano Fiorucci, Marco Catarci,p. 10

Il tempo, le cose e la naturaI bambini e la comprensione della realtàdi Carlo Bernardini, p. 21

John Dewey e Jean PiagetIl valore dell`esperienza: conoscenza,metodi, azione educativa, di FrancescaMandato, p. 16

L’educativo creativo, a cura di MarilenaMenicucci, p. 32


Maestre e maestri d’ItaliaIn 150 anni di storia della scuola, a cura diGianna Marrone, p. 14

Saggezza e follia del narrareTeoria e pratica del contastorie, di JackZipes, p.14


Trenta parole per la scuola, di AlbertoAlberti, p. 19

Una bussola per la scuolaNuove strategie pedagogiche e didatticheper gli studenti di oggi, di Angela Volpicella,Giorgio Crescenza (a cura di), p. 14


SCUOLA E SOCIETÀ

Breve storia della scuola italiana, di AngelaBenintende, Francesco Melendez, p. 20

Gli insegnanti nell’organizzazionescolastica/edizione aggiornataConsapevolezze e competenze di unaprofessione che cambia, di AntonioValentino, p. 18


Indice degli argomenti 69


From cure to careLa realtà dell’utopia di Adriano MilaniComparetti, di Mariana Spaducci, p. 9


Insegnanti di cartaProfessori e scuola nella letteraturadi Paolo Cardoni, p. 15


Maestre e maestri d’ItaliaIn 150 anni di storia della scuola, a cura diGianna Marrone, p. 14

Per chi suona la campanella, di VincenzaFanizza, p. 34


Il futuro della memoriaLa shoah e la sua rimemorazione, a cura diDavid Baldini, p. 54

Il mondo a scuolaPer un’educazione interculturale, di Massimiliano Fiorucci, Marco Catarci, p. 10

Utopie, realtà, figure del XX secoloConsiderazioni intorno a un secolo chenon passa, di David Baldini, p. 16

Testimonianze della Grande Guerra/1L’Europa 1914-1918, di David Baldini,p. 29

Testimonianze della Grande Guerra/2L’Italia 1915-1918, di David Baldini, p. 29

L’Europa tra le due guerre 1919-1939/3Un armistizio durato vent’anni, di DavidBaldini, p. 29

LAVORO PROFESSIONE SINDACATO

A scuola sicuriVademecum per la sicurezza nelleistituzioni scolastiche, di Massimo MariSergio Salerno, p. 37

All’università sicuri Vademecum per la sicurezza nelle istituzioniuniversitarie, di Danilo Chiocchini,MassimoMari, Sergio Salerno, p.37

Andare in pensione come e quandoManuale per i pensionandi e per chiistruisce le pratiche di pensione nellascuola, di Marino Alberi, p. 43

Conoscere per fareManuale sui diritti sindacali delle Rsudi Antonio Luongo, p. 36

Dimmi pure… ti ascoltoPer una comunicazione responsabiledi Francesco d’Assisi Cormino, p. 36

Diritti e tutele dei disabili nella scuola e-Guida alla Legge 104/92, di RaffaeleCiuffreda, p. 43

Gli insegnanti nell’organizzazionescolastica. Consapevolezze e competenzedi una professione che cambia, di AntonioValentino, p. 18

Il collaboratore scolasticoLa funzione educativa di una professione“non docente”, di Carlo Testi, p. 46

Il direttore amministrativo nella scuoladell’autonomia, di Marilena Sonniminip. 48

Il lavoro Ata. Diritti e doveri, di StefaniaChiodi, p. 47

Il lavoro dell’assistente amministrativoUna professione in cammino, di LauraTognocchi, p.47

Il manuale del delegato 1Essere Rsu nella scuola, di AmericoCampanari, Anna Maria Santoro, p. 38

Il manuale del delegato 2Essere Rsu nell’università, di RenatoComanducci, Elio Rucci, Moreno Verdi, p. 38



Il manuale del delegato 3Essere Rsu negli enti di ricerca, di GabrieleGiannini, Emilio Favero, p. 38

Il Manuale del delegato 4Essere Rsu nell’alta formazione artistica emusicale, a cura di Paola Poggi, p. 38

Il mio primo giorno di ruoloManualetto per i neo assunti a tempoindeterminato nella scuola, di Anna MariaSantoro, Corrado Colangelo, p. 42

L’arte di comunicareL’essere e il fare nella comunicazione eticadi Francesco d’Assisi Cormino, p. 56

L’assistente tecnicoPunto di incontro tra sapere e fare, di Angelo Iula, p. 46

Permessi, assenze, aspettative deilavoratori della scuoladi Americo Campanari, p. 42

Trasformazioni del lavoro nell’economiadella conoscenzaAnalisi, esperienze, conflitti, a cura di LorisCaruso, p. 50

QUESTIONI ISTITUZIONALI

Istruzione e federalismo in ItaliaProfili storici, documenti, dati, leggi,prospettive, di Marcello Degni, RaffaeleLagravinese, p. 50

COMUNICAZIONE


Dimmi pure… ti ascoltoPer una comunicazione responsabile,di Francesco d’Assisi Cormino, p. 36

L’arte di comunicareL’essere e il fare nella comunicazione etica,di Francesco d’Assisi Cormino, p. 56

ARTE E SPETTACOLOA cavallo con Don Chisciotte

Il teatro con i ragazzi, di Angela DiGiovanni, Ivana Di Giovanni, p. 32

Cartoline RockGuida imperfetta all’ascolto di centounocanzoni “definitive” della storia del rock, di Francesco Villari, p. 27

Conoscere l’animazione. Forme, linguaggie pedagogie nel cinema animato perragazzi, di Marco Pellitteri, p.31

Conversazioni sul cinema, di EnzoBalestrieri, p. 56

Conversazioni sull’arte contemporaneaI volume, di Marco Fioramanti, p. 56

L’arte fa beneViaggio nei territori della creativitàdi Paolo Gheri, p. 53

Senza paroleDieci lezioni di storia dell’illustrazionedi Ermanno Detti, Virginia Villari, p. 31

PERSONAGGI

Don Milani e suo padreCarezzarsi con le paroleTestimonianze inedite, di Valeria MilaniComparetti, p. 8


From cure to careLa realtà dell’utopia di Adriano MilaniComparetti, di Mariana Spaducci, p. 9

John Dewey e Jean PiagetIl valore dell’esperienza: conoscenza,metodi, azione educativa, di FrancescaMandato, p. 16

Insegnanti di cartaProfessori e scuola nella letteraturadi Paolo Cardoni, p. 15

Cartoline RockGuida imperfetta all’ascolto di centounocanzoni “definitive” della storia del rock, diFrancesco Villari, p. 27


Alberi Marino, p. 43Alberti Alberto, p. 19Baldini David, pp. 16, 29, 54Balestrieri Enzo, p. 56Benintende Angela, p. 20Bernardini Carlo, p. 21Bettarini Margherita, p. 9Bianchi Daniela, pp. 21, 33Biemmi Irene, p. 11Bini Giorgio, p. 19, 33Boghetta Wilma, p. 24Broccati Marco Valerio, p. 55Calcerano Luigi, pp. 53, 59Campanari Americo, pp. 38, 42, 55Caramia Gigi, p. 25Cardoni Paolo, p.15Carlini Gianni, p. 45Caruso Loris, p. 50Catalano Armando, p. 55Catarci Marco, p.10Cernera Italo, p. 33Chiocchini Danilo, p. 37Chiodi Stefania, pp. 45, 47Cioni Gianna, p. 55Crescenza Giorgio, p. 14Ciuffreda Raffaele, p. 43Colangelo Corrado, pp. 42, 45Comanducci Renato, p. 38Cormino Francesco d’Assisi, pp. 10, 36, 56Defni Marcello, p. 50De Luca Carmine, p. 19De Mauro Tullio, p. 19Detti Ermanno, pp. 19, 31Di Giovanni Angela, p. 32Di Giovanni Ivana, p. 32Dobosz Viviana, p. 58Facchini Giovanna, p. 24Fanfarillo Roberta, p. 45Fanizza Vincenza, p. 34Fasciolo Loredana, p. 19Favero Emilio, p. 38Fedezi Anna, p. 55Fioramanti Marco, pp. 19, 56Fioramanti Renato, p. 58

Fiori Giuseppe, pp. 53, 59Fiorucci Massimiliano, p. 10Frabboni Franco, p. 32Gheri Paolo, p. 53Giannini Gabriele, p. 38Greotti Sergio, p. 24Guadagnini Enore, p. 12Guarnieri Romeo, p. 55Iula Angelo, p. 46Lagravinese Raffaele, p. 50Lo Cicero Giovanni, p. 55Luongo Antonio, pp. 36, 38Mandato Francesca, p. 16Mari Massimo, pp. 37, 55Marrone Gianna, pp. 14, 16, 20Melendez Francesco, p. 20Menicucci Marilena, pp. 32, 34Milani Comparetti Valeria, p. 8Pantaleo Domenico, p. 55Pasini Beppe, p. 24Pauletto Renato, p. 58Pellitteri Marco, p. 31Piasentier Pierangelo, p. 58Poggi Paola, pp. 38, 55Rossi Luigi, p. 25Rossi Paolo, p. 12Rucci Elio, pp. 38, 55Salerno Sergio, p. 37Santoro Anna Maria, pp. 38, 42Sinopoli Francesco, p. 55Sonnimini Marilena, p. 48Spaducci Mariana, p. 9Staccioli Gianfranco, pp. 18, 34Testi Carlo, p. 46Titone Antonino, p. 45Tognocchi Laura, p. 47Valentino Antonio, p. 18Verdi Moreno, p. 38Villari Francesco, p. 27Villari Virginia, p. 31Volpicella Angela, p. 14Voza Roberto, p. 11Zipes Jack, p. 14Zuvela Luci, p. 55

Indice degli autori


La casa editrice per la scuola, l’università, la ricerca, la formazione professionale, l’alta formazione artistica e musicale

Tel. [email protected]@edizioniconoscenza.it


Documents

Conoscenza Edizioni Catalogo · nel mondo della conoscenza. ... emancipazione sociale delle donne attraverso i secoli. Al tempo stesso ha rappresentato l’occasione per approfondire