¿Conoces los derechos de los niños?

Papelote. Libro de Personal Social 4. anexo 1, 2 y 3. Ficha de autoevaluación.

Para que tengan plena conciencia de que son sujetos de derecho, para que se empoderen y los defiendan razonablemente. Para que comprendan

que ejercer sus derechos también conlleva responsabilidades para consigo mismo y los demás.

Lee la Convención de los derechos del niño: Explora www.enredate.org Lee las páginas 21,22 y 23 del libro de Personal Social 4.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Por qué es importante que los niños y niñas conozcan sus derechos?

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En grupo clase

DalabienvenidaalosestudiantesyrecuérdalesquelasesiónanteriorleyerontextosinformativosparaconocermássobrelosDerechosdelNiño.

Organizagruposde5estudiantesyentrégales imágenes recortadascomorompecabezas.Tratadequelas imágenesseansimilaresa lassiguientes:

Unavezquelograronarmarelrompecabezasindícalesquelopeguenenunahojabonduotromaterialyescribanenesteloqueobservanypiensandeestasituación.

Momentos de la sesión

10minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIóN

ÁREACURRICULARDEPERSONALSOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Conviverespetándoseasímismoyalosdemás.

Interactúaconcadapersonareconociendoquetodassonsujetosdederechoytienendeberes.

Sereconocecomounapersonaconderechos.

Grupo 1

Trabaja

Nojuega

Nohaydineroensucasa.Muchopesoparaunniño

Sepuede

lastimar

Integrantes:

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Solicitaaunniñodecadaequipoquepongaencomúnlainterpretaciónde la imagen y pregunta: ¿por qué sucede esto?, ¿quiénes debenprotegeralosniños?

Escribesusrespuestasenunpapeloteenlapizarraypuedesorganizarladelasiguientemanera,teniendoencuentaeltrabajodelosgrupos.

Preséntalesel propósitode la sesión, reconocernos comopersonasconderechos.

En grupo clase

Pregunta a los niños: ¿qué derechos conocen?, ¿cómo y por quése crearon estos derechos?, ¿en nuestro país respetamos estosderechos?,

¿porqué?Escribe losaportesde losniñosen lapizarraopapelotejuntoalorecogidoenelmomentodeinicio.

70minutos

dESaRRoLLo2.

¿Por qué sucede esto?

Estánsolos.Nohaydineroencasa.Ayudanasuspadres.

Trabajanparamantenerse. Grupo1

Grupo3Grupo2

Grupo

4

Duermenenlacallenotienenpadres.Seescaparondecasa.Lestratanmalencasa.

¿Quiénes deben proteger a los niños?Supapáymamá.Susfamiliares.

¿Por qué sucede esto?

¿Cómo y por qué se crearon los derechos de los niños?

¿Qué sabemos de los derechos de los niños?

¿Qué derechos de los niños conocen?

Estánsolos.Nohaydineroencasa.Ayudanasuspadres.

Trabajanparamantenerse.

Grupo2

Grupo1 Grupo4

Grupo3Duermenenlacallenotienenpadres.Seescaparondecasa.Lestratanmalencasa.

¿Quiénes deben proteger a los niños?Supapáymamá.Susfamiliares.

Problematización

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Explícales que para conocer y comprender qué implican sus derechosvana leer informaciónalrespectoy luego,organizadosensusgrupos,desarrollaránunaspreguntasqueluegopondránencomún.(Anexo1y2)

Facilítaleslainformaciónyexplícaleslaspreguntasatrabajarencadagrupodeacuerdoalalecturaencomendada,comosepresentaenelAnexo1y2.

Recuérdales lo importante que es la participación de todos losintegrantesparaeltrabajoencomendado.

Explícales que para la puesta en común, un integrante de cadagrupopresentará lo trabajadoen sugrupoy losdemás integrantesresponderánlaspreguntasdesuscompañerosodocente.

Finalizada lapuestaencomún,refuerzaoaclaradudasconrelacióna laConvención sobre losDerechosdelNiño comoun instrumentodeproteccióndeestosderechosanivelinternacional.ExplícalesqueaquíenelPerúexisteelCódigodelosNiños,NiñasyAdolescentes.Invítalesaleerlapágina21desulibrodePersonalSocial4.

Indícalesquedemanerapersonalvuelvanaleerlapágina21y22dellibrodePersonalSocial4yrealicenlaactividad.

Solicita a algunos niños que compartan, de manera voluntaria, sustrabajosalaclase.Permitequelosdemásniñospregunten,comentenoaportenideasconrelaciónalaactividadpresentadaporsuscompañeros.

Recuérdalesqueesmuyimportantequelosniñosyniñasconozcansusderechosparaprotegerlosyreclamarcuandoalgunodeestosnoseestécumpliendo.Puedensolicitarayudaasuspadresoprofesores.

Indícalesa losniñosquefijen lamiradaen lapizarrayobserven loorganizado,tantoaliniciocomoenlaproblematizaciónymeditenensilenciolassiguientespreguntas:

¿Quiénes tienen el deber deproteger a los niños?, ¿sientesque se respetan tus derechos?,¿respetas los derechos de tuscompañerosuotrosniños?

¿Qué acuerdo a nivel de aula ycompromiso personal podemoshacerparaconocerydifundirlosderechosdelosniños?

Recuerda que los acuerdos y compromisos

deben ser decididos por los niños a partir de la reflexión, para

que puedan asumirlos y evaluar ellos mismos su

cumplimiento.

Análisis de información

Toma de Decisiones

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Nuestrosacuerdosycompromisos

Sesión Acuerdodeaula Compromisopersonal

Sesión:“Conocemoslosderechosdelniño”

LeereltextodePersonalSocial4einvestigarmayorinformaciónacercadelosderechosdelniño.

Compartirconotrosniñosdelaescuelaoamigosdelbarrioloaprendido.

Sesión…

Propicialametacogniciónatravésdepreguntas:¿quéhemosaprendidohoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿loaprendidonosresultaútilparanuestravida?,¿cómo?10

minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Indícales a los niños que:

Revise la ficha 2, ¡Estos son nuestros derechos!, selecciona los derechos que tú consideres y escribe cada uno en el aspa del molinito de los derechos anexo 3.

Tenga presente los acuerdos y compromiso de tal manera que los ponga en práctica.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Cuarto Grado

La Convención de los derechos del niño

La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que reconoce los derechos humanos de los niños y las niñas, definidos como personas menores de 18 años. La Convención establece en forma de ley internacional que los Estados Partes deben asegurar que todos los niños y niñas —sin ningún tipo de discriminación— se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a servicios como la educación y la atención de la salud; puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente

http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/258/Convencion_9-11.pdfhttp://www.unicef.org/spanish/crc/index_30229.html

La Convención indica que los derechos de los niños y niñas son derechos humanos. No son derechos especiales, sino más bien los derechos fundamentales integrales a la dignidad humana de toda las personas, incluidos los niños y niñas. Los derechos generan obligaciones y responsabilidades que todos debemos cumplir y respetar.

Preguntas: 1. Indaguen ¿qué es una convención? 2. ¿Qué es y para qué se creó la Convención de los Derechos del Niño?3. Según la Convención de los Derechos del Niño ¿para quienes es esta convención?

de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa

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Anexo 2 Cuarto Grado

¡Estos son nuestros derechos!¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre los Derechos del Niño?Las normas que aparecen en la Convención sobre los Derechos del Niño fueron negociadas durante un periodo de 10 años por gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores de los derechos humanos, abogados, especialistas de la salud, asistentes sociales, educadores, expertos en el desarrollo del niño y dirigentes religiosos de todo el mundo.

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Anexo 3 Cuarto Grado

PlantillaparaelaborarelmolinitodelosDerechosdelNiño.Encadaaspaescribelosderechosqueconsideresquenosecumplen.

Fuente:www.enredate.org

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