SEGUNDO GRADO - UNiDAD 2 - SESióN 02

En esta sesión, se espera que las niñas y los niños registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada en la sesión anterior y, así, conozcan cuál es el

juego preferido del aula a la hora del recreo.

Prepara un papelote con la tabla simple que se presenta en Desarrollo y otro con la tabla simple que se presenta en Plantea otros problemas.

En cartulina o papel, elabora círculos pequeños de diferentes colores y recórtalos para que los estudiantes puedan pegarlos en las tablas.

Revisa la página 59 del Cuaderno de trabajo y la página 129 del libro Matemática 2 (actividad 1).

Antes de la sesión

Conocemos cuál es el juego preferido

Papelotes con tablas simples. Círculos pequeños de diferentes colores. Limpiatipo o cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (página 59). Lista de cotejo (sesión 1). Libro Matemática 2 (pág. 129 , actividad 1).

Materiales o recursos a utilizar

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10minutos

iNiCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCiAS CAPACiDADES iNDiCADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.

Matematiza situaciones. identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en tablas simples de conteo.

Conversaconlasniñasylosniñossobrelasesiónanterior.Formulaalgunas interrogantes de forma individual, por ejemplo: ¿a quécompañeraocompañeroencuestaste?;¿fuefácilaplicarlaencuesta?,¿tuvistealgunadificultad?;¿quiénteencuestó?;etc.

Recoge los saberes previos. Para ello, pregunta: ¿cuál es el juego favoritodequienencuestaste?,¿aquiénlegustajugartumbalatas?,¿quiénesmejorjugandoalosencantados?,¿quiénesmejorjugandoalasescondidas?Invitaalosestudiantesacompartirlasrespuestasqueobtuvieronensusencuestas.

Comunica el propósito de la sesión:hoyregistraránentablassimpleslosdatosquehanrecogidoenlasencuestasyconoceráncuáleseljuegofavoritodelaulaalahoradelrecreo.

Recuerda con las niñas y los niños algunas normas de convivencia quelespermitirántrabajarenunambientefavorable.

Normas de convivencia Respetar las opiniones de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo.

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02

70minutos

DESARROLLO2. Presentaelsiguienteproblema:

Asegúrate de que las niñas y los niños comprendan el problema. Para esto, formula interrogantes: ¿de qué trata?, ¿qué debemosaveriguar?; ¿cómo podemos saber a cuántos les gusta jugartumbalatasoa lasescondidasa lahoradel recreo?;etc.Pidequealgunosexpliquenlasituaciónconsuspropiaspalabras.

Promuevelabúsqueda de estrategias.Conestefin,pregunta:¿lasencuestasquerealizaronasuscompañerasycompañeroslospodránayudararesolverestasituación?,¿cómo?Invitaaalgunosaexplicardequéformapodríanutilizarlosdatosregistradosenlasencuestas.Prestamuchaatenciónyvaloratodaslasintervenciones.

Indicaalosestudiantesqueobservenlasencuestasrealizadasypidequelevantenlamanoquienesrecibieroncomorespuesta:“Mijuegofavoritoalahoradelrecreosonlasescondidas”.Pregunta:¿deestamanerapodránsaberconprecisióncuálessonlosjuegosfavoritosdesuscompañerasycompañeros?;¿existeotraformadeorganizarlosdatos?,¿cuál?

Pegaenlapizarraelpapeloteconlatablasimplequehaspreparadopara esta parte de la sesión. Luego, lee junto con los estudiantes el listadodejuegosypregunta:¿estatablalosayudaráaorganizarlainformacióndelasencuestas?,¿cómo?

¿A cuántos estudiantes del aula les gusta jugar a las escondidas a la hora del recreo?, ¿a cuántos les gusta jugar tumbalatas?, ¿cómo podemos saber cuál es el juego favorito del salón?

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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02

Pide a las niñas y los niños que compartan con la clase algunas ideas adicionalesrespectoalatabla.Luego,pregunta:¿cómoorganizaríanallílosdatos?

Muestra los círculos de colores de papel o de cartulina y plantea la siguienteinterrogante:¿paraquénospodránservir?Motívalosafinde que expresen sus respuestas.

Invitaalosestudiantesaelegirloscírculosnecesariosypegarlosenlatabladeacuerdoalosdatosquetienenensuencuesta.Verificaquecadaunodeelloshaya identificado la respuestaen la tablaycolocadoloscírculosenellugarcorrecto.Aprovechaestemomentopararegistrarenlalistadecotejolosaprendizajesadquiridosporlosestudiantes.

Alterminar,formulaalgunaspreguntas:¿acuántasniñasyniñosdelaula lesgusta jugara lasescondidasa lahoradelrecreo?,¿dóndeestá esa información?, ¿debemos contar nuevamente cada vezque queramos saber la cantidad? Indúcelos a responder que lascantidadesennúmerossedebenescribirenelespacioasignadoparaello(cantidad).

Realizaelconteodeloscírculosjuntoconlosestudiantesypidequeunvoluntarioescribaelnúmerocorrectoenelespacioasignado.Luego,pregunta: ¿están seguros de que es la cantidad correcta?, ¿cómopuedenverificarlosdatos?Vuelvanacontarjuntosyconfirmenquelos datos sean correctos.

Pregunta: ¿a cuántos les gusta jugar tumbalatas?, ¿a cuántos lesgustajugaralasescondidas?,¿cuáleseljuegoquegustaamásniñas

Nuestro juego favorito a la hora del recreo

JUEGO FAVORiTO CONTEO CANTiDAD

Escondidas

Tumbalatas

Las chapadas

Encantados

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Invitaalosestudiantesadesarrollarlaactividad1delapágina 129 dellibroMatemática 2. Orienta su desarrollo.

Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02

yniños,esdecir,eljuegopreferidodelaula?Escuchasusrespuestasycompruebaqueesténdeacuerdoalainformaciónpresentadaenlatabla.

Formaliza los aprendizajes de los estudiantes realizando estapregunta: ¿para qué nos sirvieron las tablas que hemos usado?Mencionaquelastablasdeconteonospermitenregistraryorganizardatos.Señalalatablaelaboradayrecuérdalescómolausaron.

Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los recursos utilizadospara solucionar la situación. Pregunta: ¿organizar los datos en latablanosayudóaconocercuáleseljuegopreferidodelamayoríadelasniñasylosniñosdelaula?;¿losdatosorganizadosnosayudanarespondermásrápidolaspreguntas?,¿porqué?;¿tuvieronalgunadificultad?,¿cómolasolucionaron?

Concluyejuntoconlosestudiantesquecadaunodeellostieneunjuegofavoritoyconocerlolosayudaráaorganizarsemejoralahoradelrecreoyafortalecersuamistad;asimismo,resaltalaimportanciadeorganizarlosdatosenunatabla.

Plantea otros problemas

Formulalasiguientepregunta:¿cuálessuprincipalvirtudeneljuegode supreferencia?Para facilitar la comprensión,pidequealgunosestudiantesexpliquenlafinalidaddelapreguntaasuscompañerasycompañeros.Luego,pegaenlapizarraelpapelotequeelaborastepara esta parte de la sesión, entrégales los círculos de colores einvítalosacompletarlatabla.

Lo que hacemos mejor

SOY MUY BUENO(A)… CONTEO CANTiDAD

Escondiéndome

Atrapando

Lanzando

Corriendo

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Pidealasniñasylosniñosqueresuelvanlasactividadesde la página 59 del Cuaderno de trabajo y traigan cajitas defósforosvacíasparalapróximasesión.

Tarea a trabajar en casa

Dialogaconlosestudiantessobrelasesiónyplantealassiguientesinterrogantes:¿quéaprendieronhoy?,¿paraquélessirvióorganizarlos datos en una tabla?, ¿en qué otra situación podrían utilizartablassimples?,etc.10

minutos

3. CiERRE

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LosestudiantesdesegundogradorealizaránunavisitaalaciudaddeIca.¿Quélugarcreesqueelegirán?¿Porqué?Observalavotaciónquerealizaron.

Registramos información en tablas

En clase

En mi cuaderno

Metacognición¿Cómo aprendo?

¿Hasvistoantesestetipodetablas?¿Seráimportanteusartablaspararegistrardatos?¿Porqué?Cuéntalo atugrupo.

Paraorganizarlosdatosdelavotacióncompletalatabla.Luego,comprueba

tusrespuestas.

LagunadeHuacachina IslasBallestas HaciendaSanJosé

Conteo de votos Conteo de votos Conteo de votos

1. Responde.a.¿QuélugardeIcafueelpreferido?b.¿Quélugartienemenosvotos?

Lugar Cantidad

LagunaHuacachina

IslasBallestas

HaciendaSanJosé

Total

129

Anexo 1 Segundo grado

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