Concours du second degré Rapport de jury Session .Art. 10 (modifié par les arrêtés des 29 juin

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  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 1

    Concours du second degr Rapport de jury

    Session 2010

    CONCOURS INTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DEDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS)

    CONCOURS DACCES LECHELLE DE REMUNERATION (CAER)

    Rapport de jury prsent par MME METOUDI MICHELE Prsidente de jury

    Les rapports des jurys des concours sont tablis sous la responsabilit des prsidents de jury

    2010 Source DGRH

    Secrtariat Gnral

    Direction gnrale des ressources humaines

    Sous-direction du recrutement

  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 2

    Prambule : les textes PROGRAMMES DE CERTAINS CONCOURS EXTERNES ET INTERNES DU CAPES, CAPEPS, CAFEP ET CAER CORRESPONDANTS - SESSION 2010

    Arrt du 22 septembre 1989

    (Education nationale, Jeunesse et Sports : Personnels enseignants des lyces et collges ; Fonction publique et Rformes administratives : Administration et Fonction publique)

    Vu D. n 80-627 du 4-8-1980 mod. not. par D. n 89-573 du 16-8-1989 ; avis CEGT 11-7-1989.

    Modalits des concours du certificat d'aptitude au professorat d'ducation physique et sportive.

    NOR : MENP8902050A

    Art. 10 (modifi par les arrts des 29 juin 1992 et 8 juin 2000) . - Le concours interne prvu l'article 5-I du dcret du 4 aot 1980 modifi susvis, organis pour la dlivrance du certificat d'aptitude au professorat d'ducation physique et sportive, comporte les preuves dfinies ci-dessous :

    1. Epreuve crite professionnelle d'admissibilit :

    A - Le programme prvu pour lpreuve crite dadmissibilit fix pour trois ans, porte sur le choix, llaboration et la mise en uvre des contenus denseignement de lducation physique et sportive dans les tablissements du second degr. Composition relative l'enseignement de l'ducation physique et sportive, en relation avec l'exprience professionnelle acquise par le candidat dans la discipline.

    L'preuve fait appel aux connaissances du candidat sur les activits physiques, sportives ou artistiques, la didactique de l'ducation physique et sportive, son programme d'enseignement, son organisation et sa mise en uvre dans le second degr.

    L'preuve prend appui sur un programme fix pour trois ans et qui se rapporte au programme des lyces et collges.

    Dure de l'preuve : quatre heures.

    Coefficient 1.

    2. Epreuve orale professionnelle d'admission : analyse d'une situation d'enseignement.

    Cette preuve comporte un expos suivi d'un entretien ; elle porte sur une exprience d'organisation de l'enseignement de l'ducation physique et sportive dans un tablissement du second degr.

    L'preuve prend appui sur un dossier ralis par le candidat. Le dossier porte sur une exprience d'organisation de l'ducation physique et sportive dans un collge ou un lyce et comporte, en outre, deux squences d'enseignement ralises ou observes dans une ou plusieurs classes du niveau d'enseignement (collge ou lyce) choisi par le candidat et fondes sur deux activits physiques distinctes choisies pour chacune dans deux groupes diffrents d'activits en rfrence aux programmes de la discipline dans les lyces et les collges.

    Un programme valable pour trois annes fixe la liste des activits qui peuvent servir de support aux deux squences d'enseignement : cette liste ne peut excder seize activits et s'appuie en accord avec les programmes de la discipline sur la ralit des activits les plus couramment enseignes dans les collges et les lyces.

    Le jury choisit d'interroger le candidat sur l'un ou sur plusieurs des lments du dossier.

    Le dossier, dactylographi, comprend les lments relatifs la rglementation, la didactique et la pdagogie qui justifient la mise en uvre de cet enseignement, ainsi que des prparations de leons et de contenus d'enseignement. Il comporte, en outre, trois notes de synthse, ne dpassant pas chacune deux pages dactylographies et se rapportant, respectivement, l'exprience d'organisation de

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  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 3

    l'ducation physique et sportive et chacune des squences d'enseignement prsentes. L'ensemble du dossier, les trois notes de synthse comprises, ne doit pas excder, vingt pages dactylographies.

    Les candidats admissibles doivent faire parvenir, par la voie postale, en recommand, leur dossier comprenant les trois notes de synthse, au prsident de jury dans les conditions et le dlai fixs par le jury. Le fait de ne pas adresser le dossier au jury dans le dlai et selon les modalits fixes au prsent article entrane l'limination du candidat.

    L'entretien a pour base la situation d'enseignement choisie : il porte sur les aspects techniques et didactiques de l'activit choisie et est tendu d'autres aspects de l'exprience professionnelle du candidat.

    Le dossier et les notes de synthse ne donnent pas lieu notation, seuls l'expos et l'entretien sont nots.

    Dure de la prparation : deux heures.

    Dure de l'preuve : une heure quinze minutes maximum (expos : trente minutes ; entretien : quarante-cinq minutes maximum). Coefficient 2.

    BO N30 du 23 Juillet 2009

    B - Le programme de lpreuve orale professionnelle dadmission fix pour trois ans, porte sur les activits physiques, sportives et artistiques (APSA) suivantes:

    Athltisme : courses de vitesse et relais

    Natation longue

    Acrosport

    Basket-ball

    Hand-ball

    Football

    Badminton

    Lutte

    Escalade

    Danse

    Musculation

    Step

  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 4

    Lpreuve crite

  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 5

    1. Les effectifs de candidats

    INSCRITS PRESENTS

    CAPTINT 1455 808

    CAER 868 649

    2. Le jury

    Le jury a t compos de manire runir des collgues (IA-IPR, professeurs et agrgs dEPS proposs par les corps dinspection, PRAG et matres de confrences) issus de toutes les acadmies. (Cf. arrt du 11 janvier 2010 relatif la constitution du jury du CAPEPS interne et CAER).

    3. Le sujet

    3.1. Libell du sujet

    Proposez une programmation dEPS pour un collge dont vous imaginerez les caractristiques (taille, situation gographique, environnement social, acadmie dimplantation). Justifiez votre proposition en vous rfrant, entre autres, aux textes en vigueur et aux objectifs de ltablissement.

    3.2. Analyse du sujet

    Ce sujet, simple de prime abord, invite les candidats dfinir une programmation dEPS qui ne se limite pas une simple programmation dAPSA et ancrer leurs rponses sur les diffrents textes officiels en vigueur et sur le contexte denseignement dun tablissement qui doit avoir t dfini. La programmation dEPS en collge doit tre pense dans une logique curriculaire de formation sur lensemble de la scolarit de llve o les enchainements de choix raliss par lenseignant et lensemble de lquipe pdagogique (comptences propres lEPS, comptences mthodologiques, APSA) permettent dinstruire, de former et dduquer les collgiens. Lnonc invitait les candidats proposer un traitement partir dune mise en tension entre des textes officiels qui fixent une ambition pour lEcole de la Nation et un contexte local qui prsente des particularits, des contraintes et des ressources. Un deuxime niveau de traitement permettait dinscrire cette mise en tension dans un contexte national et europen de formation ; le socle commun de connaissances et de comptences en est lorganisateur principal. La programmation dEPS en collge cre les conditions dune ducation physique et sportive complte et quilibre sur lensemble de la scolarit. Son laboration mobilise ncessairement lensemble de lquipe pdagogique. Elle doit permettre chaque lve dacqurir des savoirs diversifis qui contribuent lenrichissement de son pouvoir moteur et au dveloppement de ses comptences mthodologiques et sociales. Plus prcisment encore, elle est lorganisation collective, la structuration dans le temps des APSA supports denseignement dont lenjeu est la formation dun citoyen lucide, cultiv, autonome, physiquement et socialement duqu. La programmation met en tension les besoins diagnostiqus des lves et les effets ducatifs viss par lEPS, dans le respect des textes en vigueur (rgissant lenseignement au collge, lenseignement de la discipline) et en cohrence avec le projet dtablissement.

    4. La correction

    Une double correction a t effectue par des jurs organiss en triplette ; ainsi lharmonisation a port sur un plus grand nombre de copies.

  • RAPPORT CAPEPS INTERNE 2010 6

    5. Les rsultats

    CAPINT 1455 808 90 11.14 6.84 12.26 10

    CAER 868 649 90 13.87 7.12 11.49 9.75

    INSCRITS ADMISSIBLES

    Moyenne

    de tous les

    candidats

    Moyenne

    des

    admissibles

    Note du

    dernier

    admissible

    % Nbre

    d'admissiblesPRESENTS

    6. Les commentaires sur les rsultats

    6.1. Lexcellence des meilleures copies

    Sur la forme Les bonnes copies font tat dune belle maitrise de lexercice de la composition, voire de la dissertation. Leur introduction est prcise, elle identifie avec justesse le sens et les enjeux du sujet, elle met en tension les textes officiels et le contexte local dun EPLE ; elle fait tat dun questionnement professionnel avanc et formule une problmatique pertinente. Elle annonce souvent un plan en trois parties quelle respecte ensuite. Elles sont bien calligraphies et orthographies, rendant de ce fait le contenu plus aisment accessible.

    Sur la dmarche La plupart de ces bonnes copies sont structures dans une logique dmonstrative. Les arguments sont introduits, dvelopps, illustrs et quelque