CONCEPTUALIZACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE EDUCATIVO DE

CENTROCENTRO

PROYECTO EDUCATIVO DE PROYECTO EDUCATIVO DE CENTROCENTRO

• El P.E.C. va más allá de una simple formulación de intenciones. Es un conjunto de estrategias de trabajo que debe tener las siguientes notas o características:•Específico: Cada centro elabora

su propio proyecto ya que asume una visión particular de un contexto social e histórico o particular.

•Global: el PEC atiende todos los campos de acción del centro escolar (currículo, administrativo, relaciones con la comunidad, etc.).

•Participativo: Como el PEC es una toma de conciencia de la responsabilidad colectiva, tiene que ser por naturaleza participativo. Demanda el protagonismo de todos los involucrados.

•Racional: El PEC se basa en la reflexión y análisis de la realidad. Los participantes deben conocer las características y necesidades del medio en el que están situados.

•Dinámico: El PEC es un progreso que no termina nunca. No es una concepción fija, es al contrario un referente para la acción que va evolucionando a medida que ella se produce. Crece con el centro educativo.

El PEC es una herramienta de gestión El PEC es una herramienta de gestión que permite:que permite:

• Definir las líneas de acción del grupo responsable del centro en una forma que haga posible su seguimiento y evaluación.

• Proponer a los miembros de la Comunidad Educativa un compromiso dinámico, que se renueva cada año con la confrontación de nuevos problemas y la definición de objetivos y metas.

• Hacer que el centro asuma una identidad y un estilo propio, basado en una cultura de compromiso con la calidad y adaptada a la realidad local.

• Identificar con claridad las finalidades y objetivos que se desean y las estrategias que se van a implementar.

• Actuar en la modelación del futuro del centro en una forma concertada, más eficaz y eficiente.

• Involucrar conscientemente en la acción a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

• Revisar y actualizar constantemente los objetivos del PEC, así como su concretazión a partir de los cambios del entorno, de su ámbito de aplicación, del progreso del conocimiento, de los métodos de enseñanza y de los resultados de su análisis.

• Una organización más eficiente de los recursos humanos y materiales del centro, así como de sus planes y acciones

QUIENES SOMOSQUIENES SOMOS

COMUNIDAD CENTRO EDUCATIVO

Se identifican Fortalezas y Debilidades.

Fase Diagnóstica

GEOG. DEM. HIST. CULT. SOC. ECON. POL. EDUC.

LA VISIÓNLA VISIÓN¿Hacia Dónde Queremos ir¿Cómo nos Gustaría Ser¿Qué nos Proponemos Alcanzar?

LA MISIÓN¿Qué vamos hacer?¿Cómo lo vamos hacer?¿Cuándo lo vamos hacer?

ÁRBOL DEL PROBLEMA

Pedagógica Gerencial Social Infraestructura

P R O Y E C T O SP R O Y E C T O S

Fase Pronostica

Fase Estratégica

Visión debe ser ambiciosa, pero alcanzable. Debe ser el horizonte del Centro (duradero)Su proyección es paralela al propio P.E.C.

La Misión es el medio, el vehículo para alcanzar la visión se establecen estrategias y los objetivos.

El Equipo de Planificación enlistaría todo lo que se considera problemas del Centro. (Internos o Externos)

Se identifican, posibles causas y luego posibles soluciones.

PLAN DE ACCIÓN ANUAL DEL CENTRO EDUCATIVO

Fase de Ejecución

Valores

FASES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO P.E.C. CON LA PARTICIPACIÓN DE LA FASES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO P.E.C. CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVACOMUNIDAD EDUCATIVA

V I S I Ó NV I S I Ó N

SER UN PLANTEL MODELO Y EFICAZ, QUE

BRINDE UNA EDUCACIÓN. MODERNA Y DE CALIDAD, PROMOVIENDO

EN EL ESTUDIANTE, UNA ACTITUD DEMOCRÁTICA, CIENTÍFICA, HUMANÍSTICA Y CRÍTICA FRENTE A LOS AVANCES TECNOLÓGICOS, APLICABLES EN LA TRANSFORMACIÓN Y DESARROLLO DE SU ENTORNO Y EN BENEFICIO DE TODO EL PAÍS.

M I S I O NM I S I O N

NUESTRO CENTRO ALCANZA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO A TRAVÉS DE UNA OFERTA CURRICULAR FLEXIBLE Y EQUITATIVA, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN; LA CAPACITACIÓN CONTINNUA, OPORTUNA Y RENOVADA DIRIGIDAS A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO, LA AMPLIACIÓN Y RENOVACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA ESCOLAR Y LA ADQUISICIÓN Y CANALIZACIÓN EFECTIVA DE TODOS LOS RECURSOS, HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS, INCORPORADOS EN TODO MOMENTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

PLAN DE ACCIÓN.PLAN DE ACCIÓN. • Para la preparación del Plan de Acción tenemos que estar

claros y seguros, desde el análisis del árbol del problema, que los proyectos y/o acciones que incluiremos en nuestro Plan de Acción, obedece a la prioridad y apuntan directamente a la solución del problema central del centro educativo.

• Naturaleza y comportamiento de los proyectos según las áreas.

AREA PEDAGÓGICA.AREA PEDAGÓGICA.

• Las necesidades o problemas de naturaleza pedagógica como lo serían el rezago, los fracasos escolares, problemas de lecto-escritura, deserción, ausentismo escolar, adecuación curricular, etc., que inciden directamente en la calidad de los aprendizajes, y deben ser la principal preocupación de la Dirección y de la Comunidad Escolar.

• Estas necesidades, problemas o dificultades deben generar los proyectos de esta área, los cuales podría ser entre otros: Capacitación de las áreas científicas, (Matemáticas, Biología, Física y Sociales o en Lenguas); Seminario sobre Herramientas Pedagógicas para disminuir los fracasos; Elaboración de Laminas Didácticas; Aplicación de nuevos Métodos de Enseñanza; Métodos para la Investigación en el aula, pasantía para estudiar otras experiencias, etc., en fin se debería llegar a la elaboración de un Proyecto Educativo de Aula.

• Cada proyecto debe responder a un orden de prioridad y formará en este caso, parte del Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.). Algunos de estos proyectos, pueden desarrollarse por autogestión y los que no, se deben gestionar en la regional educativa para su financiamiento, a través del Proyecto Educativo Regional (P.E.R.).

• Es necesario insistir, que de nada sirve resolver los problemas y necesidades de las demás áreas, si los resultados de estos no inciden en los aspectos pedagógicos. Es decir por ejemplo; si en el área gerencial se plantea que el ausentismo de los docentes es crítico y se logra una solución, definitivamente esto tiene que ser beneficioso para los aspectos del área pedagógica; igual ocurriría si en el área social, se descubre problemas graves de desnutrición y a través de proyectos, se logra disminuir los índices, entonces es seguro que se mejore el ausentismo y la deserción estudiantil y posiblemente disminuyan los fracasos, etc.

• En otras palabras debemos procurar que la solución de los problemas de las áreas gerenciales, sociales y de infraestructura siempre deben repercutir en el mejoramiento de los aspectos pedagógicos.

Es importante señalar, que los indicadores de deficiencias según los últimos estudios realizados, indican que los mayores índices de deficiencia, se encuentran en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Las cuales pueden ser mejoradas, si ponemos mayor empeño en resolver los problemas y necesidades del área pedagógica.

Por otro lado, estudios de Eficacia Escolar, indican que aquellas escuelas más eficaces, son las que atienden dentro de sus áreas pedagógicas aspectos tales como:

• Preparación de los Docentes para el Desarrollo de Contenido.• Realizan clases estructuradas.• Emplean métodos más individualizados con aquellos estudiantes que más lo

necesitan y lo combinan con métodos de aprendizaje cooperativo (grupos).• Emplean siempre frases motivadoras a los estudiantes y nunca frases

desvalorizantes.• Siempre tratan de subir la autoestima del estudiante.• Controlan la disciplina y la convivencia, porque se tiene claro las reglas.• Ambientan adecuadamente el aula de clase (con frecuencia) y emplean

afiches con contenidos de aprendizajes.• Utilizan diversos métodos de trabajo en el aula.• Se consulta diversas fuentes para la preparación de las clases.• Se emplea niveles progresivos de exigencia. (avances controlados)• El Docente permanentemente se retroalimenta.• Se discute la clase dada, con cierre y conclusión.• Se combina las secuencias de enseñanzas con secuencia de ejercicios.• Se hace uso de la práctica guiada (corrección y retroalimentación inmediata).• Se ajusta las actividades a las necesidades de los alumnos, utilizando en

muchos casos juegos para desarrollar el razonamiento lógico.• El plantel mantiene permanentemente un banco de actividades.• Como vemos todos estos aspectos, pueden ser temas para proyectos dentro

de los Centros Escolares.

ESQUEMA ESQUEMA DEL ÁREA DEL ÁREA

PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

Listado de Problemas, Dificultades o Necesidades del Centro Escolar

(Árbol del Problema)

Área Pedagógica

PROYECTOS O ACCIONES

PLAN OPERATIVO

−Proyecto Educativo del Aula.−Capacitación al Docente para la capacitación de contenido.−Seminario sobre clases estructuradas.−Seminario sobre cambio de actitud del Docente.−Seminario de Preparación de Material Didáctico.−Seminario para la Preparación y Utilización de Fichas Pedagógicas para el aula.−Pasantías para visitar experiencias innovadoras de Metodologías de Enseñanzas.−Proyecto de Investigación de Aula para minimizar las deficiencias. (Español, Matemáticas, Ciencias).−Taller para la confección de láminas con contenidos de Aprendizajes, etc.

Ejemplos:

Fuentes de Ejecución

Autogestión.−Empresa Privada.−Otra Inst. Estatales.−O.N.G.−Inst. Internacionales.−Asociac. de Padre Fam.

Presupuesto Ministerial−Proyecto Educativo Regional.

GERENCIAL

ÁREA GERENCIAL.ÁREA GERENCIAL.

• En el Área Gerencial o Administrativa, debemos igualmente que en las otras áreas, atrevernos objetivamente a identificar cuales son nuestras dificultades o problemas que tenemos en esta área para tratar de darle solución, ya que los mismos pueden afectar la cabeza de la organización e impedir o distraer la atención hacia aquellas áreas que afectan directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• El Director del Centro como líder autentico, sabe con objetividad, salir al frente a aquellos problemas, dificultades o necesidades, que afectan su gestión, participando en el esfuerzo de su Comunidad Educativa en la búsqueda de soluciones.

• Los Directivos son la cabeza del Plantel Escolar y cuando estos están ausente, la escuela permanece acéfala; en muchos casos los Directivos permanecen ausentes realizando diligencias o tramites administrativos que no le permiten abocarse a las labores pedagógicas. Si no se esta suficientemente comprometidos con su plantel, que es su fuente de ingreso, no ofrece un ejemplo a seguir por parte de sus docentes.

• Muchos Directores, sobre todos los que no delegan, invierten la mayor parte de su tiempo en labores solo administrativas, como controlar la asistencia, manejar el seguro educativo, llenar papeles, atender las cuentas de la tienda escolar, ir a reuniones fuera de la escuela, etc. y la supervisión se limita a la ambientación del plantel, la disciplina, el deterioro de la infraestructura o los equipos, etc., descuidando de gran manera, sus funciones de asesoramiento y apoyo pedagógico, es decir que el esfuerzo de sus funciones esta mal orientadas.

• Todas estas consideraciones deben ser analizadas a conciencia en el Árbol del Problema y establecer un plan de solución. Árbol del Problema.

Árbol del ProblemaListado de Problemas, Dificultades o Necesidades a

resolver, por prioridad en el Área Gerencial

Ejemplo de Problemas: (en positivo se convierten en objetivos).

• Ausentismo del personal docente y administrativo.• Falta de personal docente y administrativo.• Desconocimiento para realizar correctamente las Organizaciones

Escolares.• Conflictos en las relaciones interpersonales. (entre docentes;

docentes y Directivos; Docentes y Padres, etc.)• Problemas en los manejos financieros (FECE; otros).• Muchos Docentes. THFA.• Director No Titular.• Conflicto de relaciones entre etapas o niveles, de la educación.• Falta de Capacitación Gerencial.• Falta de Recursos Didácticos y Logísticos, Limpieza, etc.• Vandalismo.• Alcoholismo de Docentes o Directivos, etc.• Acoso Sexual.• Incumplimiento de los Programas Educativos de los Docentes.• Etc.

ÁREA GERENCIALÁrea Pedagógica

Proyectos o Acciones

Plan Operativo

Área Social

La administración junto a la Comunidad Educativa, desarrollará los proyectos o acciones por prioridad, para resolver en el Plan Operativo; según capacidad, todos los problemas, dificultades o necesidades del Centro Educativo.En caso de requerir recursos humanos, financieros y materiales, se justificará y se solicitarla formalmente a la Dirección Regional.

ÁREA SOCIAL.ÁREA SOCIAL.• Todos los centros escolares del país enfrentan problema y

dificultades en materia social que en su mayoría tienen un origen externo, que proceden del entorno de la escuela, pero que afectan directa o indirectamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, de forma negativa.

• Para la organización del plantel, los problemas de tipo social deben tener especial tratamiento, pues generalmente afectan el área pedagógica, ya que pueden, por sus efectos, causar fracasos escolares, deficiencias, rezagos o deserciones, por ejemplo: cuando los niños registran altos índices de desnutrición o cuando la comunidad enfrenta el flagelo de la drogadicción, el alcoholismo, los conflictos intrafamiliares el analfabetismo, contaminación ambiental enfermedades como la Malaria, el Dengue, Hepatitis, etc.

Ejemplo de Proyectos: y/o Acciones:Ejemplo de Proyectos: y/o Acciones:• Granja sostenible para la comunidad.• Huerto escolar.• Granja escolar. (criaderos de animales)• Programa de Prevención de Drogas. (Apoyo de otras instituciones Estatales)• Acciones conjunta con la Corregíduria, Policía y la Comunidad.• Programas de charlas para Padres con Trabajadoras Sociales, etc.• Programa de voluntariado para disminuir la contaminación ambiental.• Construcción de cocina-comedor.• Capacitación para padres en tratamiento y preparación de alimentos.• Charlas con especialistas del Centro de Salud.• Otros.

−Algunos proyectos, según la magnitud, pueden ser logrados por autogestión.−O.N.G.−Empresa Privada.−Comunidad Educativa-Escuela.−Otras entidades.−Etc.

−Proyectos mayores, pueden ser financiados, vía Presupuesto Regional. Programas Estatales. (F.I.S., otros).

DIRECCIÓN REGIONAL P.E.R.

RESUPUESTO REGIONAL

PLAN OPERATIVO ANUAL

Luego del listado de los problemas o necesidades del Área de Infraestructura debemos priorizar y establecer desde el punto de vista de costo, cuales problemas o necesidades podemos resolver a través del Fondo de Seguro Educativo (FECE) y cuales por sus alto costo tendrán que ser resuelto por el presupuesto regional.Aquellos que por su naturaleza o bajos costos, pueden ser financiados por el Seguro Educativo no deben propasar el monto total asignado a la escuela por el propio FECE; los cuales deben estar sustentados como proyectos dentro del P.E.C. y pueden ser Proyectos de Rehabilitación, adición, mantenimiento en general de infraestructura (plomería, electricidad, pintura, reparación de techo, etc.) mantenimiento y/o adquisición de herramienta, materia didáctica, dotación de libros y textos a la biblioteca, etc. Cuando la necesidad o problema debidamente estructurado de un proyecto rebase el monto asignado por el FECE, entonces como proyecto igualmente del P.E.C., debe ser solicitar a la Dirección regional su ingreso dentro del Proyecto Educativo Regional, para la asignación del presupuesto correspondiente.

ÁREA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA.ÁREA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA.

ESQUEMA:ESQUEMA:FLUJOGRAMA PARA LOS PROYECTOS DERIVADOS DEL ÁREA DE INFRAESTRUCTURA Y FLUJOGRAMA PARA LOS PROYECTOS DERIVADOS DEL ÁREA DE INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO DEL P.E.C.EQUIPAMIENTO DEL P.E.C.

LISTADO DE PROBLEMAS, DIFICULTADES O NECESIDADES DEL CENTRO ESCOLAR.

(ÁRBOL DEL PROBLEMA)

ÁREA:INFRAESTRURA FÍSICA Y

EQUIPAMIENTO.

PROYECTOS O ACCIONES

VÍA FECE

SOCIAL

Rehabilitación, adición, mantenimiento de la Infraestructura Física.

*Construcciones y Reparaciones mayores. (Escuelas grandes).

Adquisión y manteniendo de Equipo Tecnológico; Mobiliario Escolar; Herramientas; Material Didáctico; Textos.

PROYECTOS

VÍA, PRESUPUESTO REGIONAL.

Construcción y Reparaciones Mayores, Equipamiento Mayor.

REGIONAL DE ING. y ARQ.

SUPERVISORES DE ZONA. ÁREAS ACADEMICAS

REGIONAL DE ING. y ARQ.

Director Regional - Aprobación

F.E.C.E.Autorización de Fondo Ejecución

Aprobación Presupuestaria

Ejecución

* Algunas escuelas grandes, pueden a través del FECE, financiar total o parcialmente, un proyecto de construcción o reparación mayor, en función a la prioridad y capacidad presupuestaria.

PLAN DE ACCIÓNPLAN DE ACCIÓN

GRACIAS...GRACIAS...