CONCEPCIONES FUNDANTES DE LA INSTITUCION
Cul es el ideario institucional
Un mbito donde se respete a la persona como ser integral y pueda
desarrollar el conjunto de sus capacidades intelectuales, sociales
y espirituales; en un marco de libertad, respeto, responsabilidad y
solidaridad; prestando especial atencin a la biodiversidad como
elementos constitutivos de toda sociedad.
Un lugar donde se ensee y aprenda, desarrollando capacidades que
les permitan a los alumnos reconstruir los conocimientos en forma
crtica, para poder continuar sus estudios superiores o insertarse
en el mercado laboral.
Una escuela abierta a la comunidad, participando de su vida
social e integrada al mundo laboral de sus futuros egresados.
Qu entendemos por Educar
La educacin es un derecho humano bsico por el cual se busca el
desarrollo integral y armnico de las personas en bsqueda de su
destino trascendente.
Entendemos la educacin como un hecho y un proceso social cuyo
fin es que el alumno "Llegue a ser lo que potencialmente como
persona es capaz de hacer y de ser"
Mediante el desarrollo, la adquisicin y la integracin de
aprendizajes se busca potenciar y aumentar la estructuras
cognitivas con capacidades valorativas que permitan la toma
decisiones; es un crecer en forma integral como personas junto a
otros en una mundo cambiante.
OBJETIVO GENERAL
Lograr una institucin educativa democrtica, participativa,
abierta a la comunidad que permita el desarrollo integral de los
alumnos y su insercin responsable en la comunidad, a partir del
compromiso activo de todos los miembros de la institucin,
respetando la biodiversidad natural y el medio ambiente en el que
vivimos.
OBJETIVO DE EGB 3
Formar alumnos responsables, reflexivos y capaces para
desenvolverse en la comunidad a partir del desarrollo de
competencias bsicas que hagan integral su proceso educativo.
OBJETIVO DEL POLIMODAL
Promover la formacin integral del alumno para que este pueda
continuar los estudios superiores y desenvolverse en el mundo del
trabajo y ser capaz de modificar su entorno a partir de su
conocimiento sobre la vida natural.
REGLAMENTO DE LA ESCUELA
sta constituida por un conjunto de normas que dirigen el
funcionamiento de la institucin escolar.
Las mismas estn publicadas en el cuaderno de comunicaciones de
los alumnos.
La estructura del Reglamento es la siguiente:
Deberes de los alumnos: posee siete disposiciones referidas al
respeto a los superiores y pares, asistencia y puntualidad,
devolucin y firma de las notificaciones y cuaderno de
comunicaciones, cuidado de los bienes de la escuela y cumplimiento
del reglamento.
Prohibiciones para los alumnos; con doce disposiciones que se
refieren a la forma de dirigirse a los superiores, traer elementos
que no tengan que ver con la enseanza, las expresiones groseras y
escrituras en las paredes, sillas y mesas, realizar dentro o fuera
del establecimiento actos reidos con la moral y buenas costumbres
que afecten el prestigio de la institucin . Hacer proselitismo y
propaganda comercial dentro de la escuela. Traer o consumir alcohol
o estimulantes en el mbito escolar o salidas organizadas por la
escuela.
Sanciones disciplinarias:
1. Apercibimiento
2. Llamado de atencin
3. Amonestaciones
4. Separacin transitoria del establecimiento.
5. Expulsin.
Puntualidad y asistencia: posee diez consideraciones sobre las
inasistencias y retiros anticipados. En un texto aparte se refiere
a la justificacin de inasistencia en turnos normales y a contra
turno.
1. Se describe el uniforme para ambos sexos, se aclara la ropa
de Educacin Fsica y la indumentaria de laboratorio.
2. Inconductas que se consideraran sancionables: contiene trece
disposiciones respecto a la falta de aseo, cabello largo, barba,
bigotes, vestimenta acorde al mbito escolar, alterar los documentos
escolares, uso del celular dentro del establecimiento
educativo.
3. Los exmenes se refiere a los turnos para rendir, la
conformacin de las mesas.
VALORES
VALORES INSTITUCIONALES
RESPETO: entendido como la valoracin de las relaciones
interpersonales y hacia las instalaciones y muebles de la escuela
como bien de todos.
RESPONSABILIDAD: como el cumplimiento de los roles de cada uno y
el respeto por la funcin del otro en un marco de transversalidad
funcional y verticalidad jerrquica.
VERDAD, CREDIBILIDAD,: estos aspectos se entienden como la
negacin de la especulacin por parte de todos los actores de la
institucin, se le otorga a las palabras, principalmente de los
directivos, docentes y padres un valor fundamental en virtud de
crear en el alumno la conciencia de no hacer trampa, de manejarse
con la verdad.
COMPRENSION, en el sentido afectivo de la palabra, est dirigido
sobre todo a docentes, preceptores y directivos, comprender al
alumno significa estar presente en su realidad contenerlo desde la
presencia, hoy, por la situacin de las familias, los docentes
tienen el desafo suplir con afecto los espacios vacos, por lo menos
las horas que estn con los alumnos.
ACEPTAR LAS DIFERENCIAS: comprender, entender y escuchar son
actitudes bsicas para aceptar al otro y a su realidad, esto en
relacin al trabajo docente y a la tarea con los alumnos para que
entre ellos se fomente el sentido de la tolerancia por el otro.
IGUALDAD, EQUIDAD, JUSTICIA: en el sentido ms estricto de los
trminos que implica las mismas oportunidades para todos, la negacin
de la discriminacin, de los privilegios.
COHERENCIA: lo ilgico y lo incoherente genera injusticia, el
decir y el hacer requieren de un compromiso constante y
dinmico.
APERTURA: la escuela se ha convertido en un referente de la
comunidad por lo que establecer vnculos, crear redes de trabajo
conjunto con otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales de la comunidad suponen un aspecto importante para
el crecimiento de la institucin y la insercin de los alumnos en la
comunidad como ciudadanos comprometidos con el presente y el futuro
de la misma.
