8/3/2019 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

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CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

“O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduosingular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto doshomens. Assim, o objetivo da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos

elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espéciehumana para que eles se tornem humanos e, de outro lado, concomitantemente, adescoberta das formas mais adequadas para atingir esses objetivos”. (Saviani, 2007)Segundo o autor, a educação é concebida como “produção do saber”, pois ohomem eécapaz de elaborar ideias, possíveis atitudes e uma diversidade deconceitos.

CONCEPÇÃO DE ESCOLA

Espaço de produção e socialização de saberes, que auxilia naformação da competência acadêmica, humana e na transformação da sociedade.

Deve ser democrática, acolhedora, mediadora e significativa para o aluno.Observando e analisando nossas concepções, vamos encontrar inseridos os valores que precisamos e gostaráamos de trabalhar, tais como:solidariedade, fraternidade, justica, igualdade, liberdade, mediacao, respeito,diversidade e aceitacao.Para isso, e indispensável socializar o saber sistematizado,historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo comque esse saber seja criticamente apropriado pelos educandos, que já trazemconsigo o saber popular, o saber da comunidade em que vivem e atuam. Ainterligação desses saberes pelos estudantes e pela comunidade local representaum elemento decisivo para o processo de democratização da própria sociedade.

A escola pública poderá, dessa forma, nao apenas contribuir significativamente para a democratização da sociedade, como também ser um lugar 

 privilegiado para o exercício da democracia participativa, para o exercício de umacidadania consciente e comprometida com os interesses da maioria socialmenteexcluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos

 pelo trabalho dessa mesma maioria. Assim a escola pública contribuirá efetivamente para afirmar os interesses coletivos e construir um Brasil como um país de todos,com igualdade, humanidade e justiça social.

CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM (sociointeracionista)

A aprendizagem, segundo Vygotsky, é resultado da interação social e compartilhamentode significados socialmente aceitos dentro do estágio atual e potencial do aluno,considerando o aluno inserido numa sociedade e numa cultura que determina esseconhecimento.A Aprendizagem é um processo construído pelas interações:

• Do sujeito com outros indivíduos;• Do sujeito com seu meio.

Ela é uma experiência mediada pela utilização de• instrumentos (como o professor interage com o conteúdo de sua disciplina e seu

aluno) e

• signos (o conteúdo propriamente dito).Ao professor/mediador cabe a tarefa de:

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• motivar;• evitar a rotina;• criar conflitos positivos.;• liberar o aluno para que ele chegue à própria conclusão e para ser sujeito

consciente de sua autonomia social;• deixar o aluno envolver-se em conflitos e exprimir os seus pontos de vista;• criar várias formas de transferir para ele a responsabilidade pela aprendizagem;•  planejar o tamanho dos grupos de modo a manter os diálogos significativos e

úteis.O aluno exerce um papel ativo e é responsável pela construção do seuconhecimento.É importante que o professor/mediador leve em conta a Zona de DesenvolvimentoProximal (nível que começa com o desenvolvimento do indivíduo até o potencial dedesenvolvimento) – o intervalo entre aquilo que ele consegue fazer sozinho e aquiloque ele consegue fazer com o estímulo do professor .

 Nível de desenvolvimento real – nível de aprendizagem – nível de desenvolvimento potencial.Os principais erros que um professor/mediador pode cometer são:

• não levar em conta a existência da ZDP;•  propor atividades fora dos limites da ZDP;• ensinar baseando-se na expectativa de que o aluno já esteja “pronto”.

Dessa forma, a aprendizagem que se constrói se torna significativa a partir domomento em que os novos conhecimentos são relacionados, de modo substantivo,com proposições e conceitos relevantes previamente disponíveis na estruturacognitiva.