comunidad chuñavi

7/24/2019 comunidad chuavi

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COMUNIDAD CHUAVI

SISTEMATIZACION Pgina 1

CONTEXTO

SOCIO

COMUNAL


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1. CONTEXTO SOCIO COMUNAL.1.1. ORIGEN DEL NOMBRE.

Segn los comunarios, el origen del nombre de Chuavi procede de la lengua

aymara chuuchawi en castellano lugar de elaboracin de chuo. n tiempos

antiguos no e!ist"a mucha helada en las comunidades ba#as, de esa manera $ue

lo tra"an para reali%ar el chuo de los lugares &atamanta, &alcoco, 'atallas para

elaborar el chuo, de ah" es denominado y llamado Chuavi.

1.2. HISTORIA.

n la entrevista reali%ada a las personas de la comunidad de Chuavi sealan $ue

la comunidad (ue creada en ) de *iciembre de +- y los impulsores $ue crearon

(ueron los patrones $ue habitaban en la hacienda de la comunidad, $ue seencuentra ubicada en el lugar $ue actualmente esta asentada la /nidad

ducativa.

n tiempos de colonia#e era llamado hacienda Chuavi , donde la dominacin de

los patrones $ue esclavi%aban a las personas $ue viv"an antes , $uienes serv"an a

los patrones traba#ando tres d"as en cada semana para el patrn. n eses d"as las

personas se ocupaban de la agricultura en tierras e!tensa, llevaban productos a la

ciudad de 0a &a% 1Chu$uiagu2. l trasporte era la llama y a veces el caballo. la

hacienda estaba administrada por el mayor domo $uien se encargaba de hacer

cumplir las (unciones de traba#o a trav3s de #ila4atas. l #ila4ata era del mismo

lugar de Chuavi mandaba ala gente con chicote al orden del mayor domo. el

patrn tenia centenares de ove#as seleccionadas , lecheras y corderos.

0os a(iliados en Chuavi pastoreaban por turno anualmente, ten"a $ue rendir

cuentas al patrn, si (altaba una o varias ove#as del numero recibido,1 ya sea

devorado por el %orro o si la ove#a se muri por (la$ue%a o en(ermedad 25 el pastor

pagaba la ove#a perdida. *e los animales $ue e!ist"an en la hacienda como de la

ove#a se obten"a leche con la cual se elaboraba grandes $uesos para el patrn. n

tiempo de cosecha de la papa, las personas se regoci#aban en horas de descanso5

pues tocaban p"n$uilladas, tar$ueadas y %ampoadas. laboraban de la papa



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tunta y chuo, estos productos estaban medidos en ca#ones en (orma de cubo. l

$ue estaba a cargo se llamaba 4amani y tambi3n ayudaban a sus (amiliares y

parientes. l patrn tambi3n hacia construir hornos para la pani(icacin hornos de

(uncin de yeso de estuco, tambi3n piedras de molino pachacha en aymara, la

cual serv"a para planchar las paredes del a casa. *espu3s de re(orma de +6,

los habitantes de Chuavi ocuparon la vivienda del patrn e! hacienda Chuavi

como sede social y nombraron a sus autoridades sindicato agrario de Chuavi.

0a (uente ingreso de ingresos econmicos es la agricultura, ganader"a y (7brica de

colchones.

1.3. UBICACIN GEOGRAFICA.

l ayllu Chuavi se halla ubicado geogr7(icamente en la meseta altipl7nica de 0os

8ndes entre la carretera &anamericana a Copacabana y la cordillera 9riental de

0os 8ndes y est7 a : 4m desde la ciudad de 0a &a%.

1.3.1. LIMITES.

0a comunidad Chuavi, al igual $ue las dem7s poblaciones, se relaciona con las

siguientes comunidades;

Este 0imita concorin4alpataOeste 0imita con palcocoNorte 0imita con pachachani y 4ota pataSur 0imita con patamanta

1.3.2. ALTITUD.

0a comunidad de Chuavi se halla en pleno altiplano boliviano situado entre los


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0a comunidad ya conoce todos los cambios climatolgicos a trav3s de los bio

indicadores de la naturale%a, de acuerdo a la in(ormacin percibida de los

habitantes de la comunidad esto, con las siguientes apro!imaciones; en primavera

y verano la temperatura oscila entre ) a +6 c> parte de otoo e invierno (lucta

entre los + a += C> esta variabilidad e!istente, es por ubicacin en la regin

altipl7nica y de acuerdo el comportamiento climatolgico de cosmos5 sin embargo,

tiene una topogra("a atractiva, y por esta ra%n el lugar es muy apta para el

cultivo de todo tipo de productos de la regin, as" mismo para el proceso de

elaboracin del chuo, papa, $uinua, avena y otros.

1.4. ORGANIACIN !OLITICA SOCIAL.

0as autoridades de la comunidad de Chuavi est7n organi%adas anualmente y sonelegidas por el terreno $ue cada (amilia posee y e#erce sus (unciones por turno

durante un ao.

8ntiguamente la organi%acin (ue di(erente est7 a cargo del #e(e $ue lo llamaban

?all4u, $uien era elegido por los comunarios.

?800@/ S/00@8 ?800@/

A/00A8 ?800@/ B80B8 ?800@/ A/00A @8?8D E8&/ @8?8D 8D8F8G @8?8D FH@ @8?8D /EI8 @8?8D

&osteriormente la comunidad se organi%aba por sub central, sindicato agrario y la

#unta escolar.

0a eleccin de las autoridades es por terreno relativo cumpliendo un ao, adem7s

se debe tomar en cuenta $ue para e#ercer el cargo de Secretario Jeneral de la

comunidad debe cumplir con todos los cargos $ue emanan la comunidad, ya $ue

uno puede brindarse $ue cargo puede ocupar o $ue cargo le (alta por asumir.



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0a comunidad de Chuavi tambi3n se basa en la organi%acin sindical, donde

todas las autoridades tienen la misin de velar por el bienestar de la comunidad y

tambi3n de la /nidad ducativa, para encaminar bien en todas las actividades

$ue se presentan en di(erentes 7mbitos comunales y educativos para ello se

componen con las siguientes carteras;

SCGF8G9 JDG80 SCGF8G9 * G08C9DS SCGF8G9 * 8CF8 SCGF8G9 * B/SFC8 SCGF8G9 * H8CD*8 SCGF8G9 * 8JGC/0F/G8 SCGF8G9 * */C8C9D SCGF8G9 * K8'0*8* 1C8?D92 SCGF8G9 * S80/* SCGF8G9 * *&9GFS K9C80 K9C80

1.4.1. ORGANIACIN SINDICAL.1.4.1.1. EL ROL "UE CUM!LE CADA UNO DE ELLOS.

a) Secretario General.

Cumple el rol de velar por la comunidad, hacer proyectos nuevos con el

ob#etivo de hacer cumplir y aprobar con los mismos, el de guiar a su base en

las reuniones convocadas por subcentral, cantonal, provincial, tambi3n cumple

el rol de visitar a las unidades educativas. 0os dem7s miembros cumplen su

(uncin dentro de su organi%acin.

b) Secretario de Relacin.Cumple la (uncin de suplir al secretario general en su ausencia, ayudar en

la organi%acin de las bases de la comunidad, asistir a las reuniones

organi%adas por las organi%aciones superiores.c) Secretario de Acta.

Cumple la (uncin de tomar apuntes en cada reunin ya sea en la

comunidad o en las di(erentes reuniones $ue acontecen, tambi3n tiene la



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(uncin de redactar el acta en cada reunin, adem7s reali%a citaciones,

cartas, solicitudes, en caso de $ue la comunidad lo necesita.d) Secretario de justicia.

Fiene la (uncin y obligacin de aconse#ar y orientar a la comunidad, hacer

cumplir con todos los deberes y obligaciones usos y costumbres adem7s deatender toda clase de problemas y $ue#as $ue e!iste dentro de la

comunidad.e) Secretario de Hacienda.

Cumple la (uncin de administrar los di(erentes aspectos econmicos de la

comunidad.f) Secretario de Hacienda.

Kela los (enmenos naturales de la madre tierra, de los cultivos,

sembrad"os de la comunidad.g) Secretario de Educacin.

s el representante de padres de (amilia $ue tenga o no hi#os en la unidad

educativa su eleccin es anualmente y de manera rotativa y en consenso.0as (unciones $ue cumple el secretario de educacin es;

Controlar y observar los di(erentes aspectos del colegio. Jestionar y estar pendiente de los pro(esores. Jestionar y estar pendiente de las necesidades de los estudiantes. &articipar en las actividades de la /nidad ducativa. 8sistir a las reuniones $ue establece el colegio. Solucionar los problemas $ue e!ista el la /nidad ducativa en

coordinacin con la directora.h) Secretario de Viabilidad.

Se encarga del mantenimiento de los caminos para la interrelacin con

comunidades aledaas.i) Secretario de Salud.

s la autoridad $ue vela por la salud y el buen (uncionamiento de la posta

sanitaria.j) Secretario de Deportes.

s el encargado de estar al servicio de cada acontecimiento deportivo $ue

se reali%a en comunidad, adem7s en di(erentes ocasiones es encargado de

acompaar al e$uipo de la comunidad en los di(erentes campeonatos el

mismo asiste.k) Vocal ! .

Son porta voces y directos colaboradores del Secretario Jeneral. Fambi3n

son las $ue organi%an para di(erentes actividades culturales $ue se

presentan en la comunidad.



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Como por e#emplo; en el aniversario de la comunidad se encargan de

organi%ar y ensayar di(erentes dan%as culturales de la comunidad.1.4.2. AUTORIDADES EDUCATI#AS.

0as autoridades del conce#o educativo del colegio son selectas rotatoriamente

despu3s de cumplir los di(erentes cargos por los cuales pasa para as" poder

cumplir y velar por el buen (uncionamiento de la unidad educativa de LJerman

'uchL $ue componen las siguientes carteras;

&residente Kicepresidente 8cta Hacienda

Kocal

1.$. AS!ECTO DEMOGRAFICO.1.$.1. IDENTIDAD CULTURAL.

0a comunidad de Chuavi naci con su lengua materna L8E?8G8L y aun actual

mente siguen comunic7ndose con su lengua nativa, pero los nios generalmente

no hablan correcta mente el aymara lo mesclan con el castellano.

0os nios de esta comunidad desde $ue son pe$ueos hablan el aymara luego

cuando ya son grandes y entran a la escuela como lengua complementaria

aprenden a hablar el castellano.

&ero los comunarios est7n preocupados por $ue los nios $ue emigraban alas

ciudades desde pe$ueos y volv"an a su comunidad olvidando su lengua materna

$ue es el aymara y lo $ue mas ya hablaban el castellano la ciudad los

castellani%.

1.$.2. !OBLACION.

n la comunidad Chuavi e!isten varias (amilias donde radican varios aos y

tambi3n migran a las ciudades y pa"ses e!tran#eros.



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1.$.3. MIGRACIONES.1.$.3.1. MIGRACION TEM!ORAL.

Se muestra algunos miembros m7s $ue todos los #venes de la comunidad

abandonan su lugar de origen o nacimiento por escases de traba#o, estudios y por

(alta de la econom"a.

?igracin $ue se presenta ya una ve% $ue terminan el bachillerato y prestan su

servicio militar una ve% $ue terminan sus deberes migran a los pa"ses e!tran#eros

como argentina, 'rasil y otros.

1.$.3.2. MIGRACION DE IDA % #ENI#A.

s donde los miembros de la (amilia y la comunidad de#an el lugar donde

habitaban con intenciones de no regresar, pero al no encontrar las me#ores

oportunidades en otros lugares y se ven obligados a regresar a su comunidad con

e!periencias para me#orar el traba#o de la agricultura en su comunidad.

1.$.3.3. MIGRACION DEFINITI#A.

Se da casos de $ue algunos pobladores de la comunidad abandonan

de(initivamente la comunidad hecho $ue no implica las imposibilidades regresos

ocasionales con di(erentes motivos y espec"(icos.

&or e#emplo las (iestas patronales y por el ciclo de las producciones como la

cosecha y la siembra.

0a migracin de(initiva con (recuencias son a pa"ses e!tran#eros como argentina

'rasil y otros, y por ltimo en la ciudad de 0a pa% l 8lto las actividades a las $ue

se dedican son el comercio y a la costura.

1.&. OCU!ACION DE LA !OBLACION.

n Chuavi tambi3n se sustenta econmicamente con la agricultura donde

producen como ser; papa, oca, papa li%a, trigo, haba, arve#a, cebada, $uinua y

otros, pero en menor cantidad.

1.'. AS!ECTO ECONOMICO.



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0os ingresos econmicos son generalmente de la venta de los productos

agr"colas, la venta de animales y algunas tiendas $ue se encuentran por algunos

lugares de la comunidad, tambi3n las tiendas $ue se encuentran cercanas y (rente

con respecto a la unidad educativa. Fambi3n generan la econom"a en pocas

porcenta#es apro!imadamente de los cien por ciento, cuarenta por ciento, es la

produccin de chuo.

0os comunarios indicaron mani(est7ndose $ue todo esto no es su(iciente, por no

hay buena produccin de los productos, esto a consecuencia del cambio clim7tico.

Hasta ahora no e!iste una entidad pblica $ue ve#asen por la mera de econom"a

de la comunidad.

1.'.1. AGRICULTORES.

n la agricultura, la comunidad mucho depende de las condiciones climatolgicas

y la geolog"a del terreno el cual se encuentra. 0a comunidad, toda la poblacin en

general se dedican a la produccin agr"cola, en la siembra de distintos productos

como ser; papa, oca, $uinua, cebada y entre otras.

Con estos productos ya mencionadas anteriormente como chuo se sustentan

econmicamente, la mayor"a de las (amilias.

1.'.1.1. !RODUCCION AGRICOLA.

*ebido a la ubicacin de la %ona y en las condiciones $ue se encuentra la

comunidad, se produce lo $ue es. &apa, oca, $uinua, cebada, trigo, avena, haba, y

entre otras.

Sin embargo estos ltimos tiempos, la produccin no es como antes o aos

pasados donde se produc"a en mayores cantidades, actualmente solo se produceen pocas cantidades, esto es a causa de las alteraciones clim7ticas $ue su(re el

medio ambiente.

1.'.1.2. !RODUCCION NO AGRICOLA.



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0a produccin no pertenecientes al 7mbito lo $ue es la agricultura son los ganados

y vacunos, $ue las mismas son comerciali%ados, en su mayor"a las; llamas, todo

ello siempre en su menor cantidad.

1.'.2. #ARIEDADES DE CULTI#O.1.'.2.1. LOS !RINCI!ALES !RODUCTOS AGRICOLAS.

Como la comunidad Chuavi se encuentra en la regin andina, aun se practica

sus costumbres y tradiciones. /na de las costumbres aun practicadas es la

trans(ormacin de los principales productos agr"colas, las cuales se entablan a

continuacin;

&G9*/CF9S

S/ FG8DSM9G?8C9D 9

*GK8*9S&8&8 chuo y tunta9C8 caya y humacayaC'8*8 pito, cebada pelada,A/D/8 harina, 4Nispia y pNis$iH8'8 pito y tostado 1pNutun4u2

n la semilla de los productos tambi3n e!isten di(erentes clases de productos para

reali%ar el sembrad"o en su correspondiente actividad agr"cola, las cuales son;

&G9*/CF

9K8G*8* * S?008

&8&8wila imilla, chNiyar imilla,

$Naysilla9C8 $hini, chNismiC'8*8 criolla

8ctualmente la comunidad se dedican a cultivar los productos como; papa, oca,

trigo, cebada, $uinua, haba y otras. &or otro lado la comunidad mantiene el

costumbre y su tradicin del intercambio de productos, denominado FG/A/,



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con los productos producidos van a la ciudad de l 8lto a la (eria para reali%ar el

respectivo true$ue de productos.

LA !A!A.

0a papa es una (uente de alimentacin para la comunidad Chuavi, $ue abastece

a las (amilias del mismo, la cual tiene derivados $ue son; la tunta, el chuo, $ue

las mismas son productos de primera necesidad de consumo en la mesa de las

(amilias. Fambi3n es utili%ado en el comercio en su mayor"a el chuo.

LA OCA.

0a oca tambi3n es una (uente de alimentacin $ue su(re el mismo proceso de

elaboracin $ue la papa, las mismas son comerciali%adas como; caya, y huma

caya, es as" como se caracteri%a la comunidad Chuavi.

LA "UINUA.

ste producto es producido en su mayor"a por la comunidad casi en mayores

cantidades $ue los otros productos ya $ue a la ve% es uno de los productos

conocidos a nivel mundial, la comunidad con esa visin lo reali%a la actividad.

0os otros productos como; cebada, haba, trigo y otras son productos tambi3n

consumidos en su mayor"a por la comunidad, por $u3 no decir tambi3n $ue es

consumido a nivel nacional.

1.'.3. ACCESO % USO DEL SUELO.

l acceso al terreno a di(erentes lugares es di(erencial, e!isten lugares terrenales

petrosos y lugares no petrosos, la produccin en su mayor"a se lo reali%a en

lugares no petrosos.

1.'.3.1. LOS !ASOS A SEGUIR.



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&ara su produccin, el terreno su(re un proceso o pasos $ue ha de seguir5

depende de su (ertilidad de cada lugar de terreno. 0os terrenos (3rtiles su(ren tres

pasos de proceso;

. Se hace un brusco levantamiento de tierra en el lugar donde sereali%ara la produccin, esto lo hacen generalmente con tractor.

. 0a tierra levantada contiene masas de tierra de grandes tamaos,

luego como su segundo paso es destruir esos peda%os grandes de

tierra hasta $ue $uede uni(orme.. Minalmente se hace una nivelacin arrastrando con un palo parecido

a una viga, es donde ya la tierra $ueda listo para ser sembrado.

1.'.3.2. LA FORMA DE UTILIACION DE LA TIERRA.

0a utili%acin de la tierra depende del $ue producto se ha producido; e#emplo5 si la

tierra produce papa, la segunda produccin ser7 haba, y luego como tercero ser7

trigo, es as" como se siguen los pasos para su utili%acin e la produccin.

1.'.3.3. CARACTERISTICA ACTUAL DE LA TIERRA.

Segn los comunarios y la poblacin misma indican, $ue actualmente la tierra ya

est7 cansada y es m7s por los cambios clim7ticos, no da una buena produccin

cosa $ue antes no era as", entonces una caracter"stica actual de la tierra a la cual

se encuentra, ya no es rentable en cuanto a la produccin.

1.'.3.4. TECNOLOGIAS EM!LEADAS EN LA ACTUALIDAD DENTRO DE

LA COMUNIDAD.

n cuanto a la tecnolog"a ha cambiado mucho, la humanidad actual de la

comunidad en su mayor"a utili%an como herramienta de chacra y sembrad"o pura

m7$uina denominada el tractor agricultor.

1.'.3.$. TECNOLOGIAS ANCESTRALES.

n cuanto a las tecnolog"as ancestrales, la comunidad mantiene y sigue en uso

las herramientas como; liu4hana, chuntilla, 4uphaa, lampa y picota.



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0a yunta y con sus respectivas herramientas complementarias como; yu4u, y arma

#untamente con su aratu, es conocido como una gran herramienta de traba#o en la

agricultura, tanto para el sembrad"o y la cosecha es utili%ado la herramienta

mencionada. n su mayor"a es utili%ado para remover la tierra en 3pocas de

lluvia, con el mismo se siembra algunos productos como ser; haba, trigo, $uinua,

cebada y otros.

1.'.4. DISTRIBUCION DE LA SU!ERFICIE A!ROXIMADA !OR FAMILIA.

0a poblacin de la comunidad y cada uno de las (amilias est7n distribuidas sus

terrenos por metros cuadrados, los terrenos no tienen las (ormas geom3tricas

e!actas, por tal motivo, la distribucin son apro!imados de doscientos, trescientos

y hasta cuatrocientos metros cuadrados apro!imadamente por unidad de terreno.

1.'.$. DESTINO DE LA !RODCUCION AGRICOLA.

Jeneralmente la produccin producida es destinada en pocas cantidades, $ue el

mismo es solo para abastecer la alimentacin para cada una de las (amilias

tambi3n indican $ue destinan en pocas cantidades a la ciudad de l 8lto, donde,

de la mayor"a de la comunidad sus hi#os e hi#as radican en tal ciudad.

1.'.&. GANADERIA.

0a actividad ganadera de la comunidad en algo apoya en lo econmico a las

(amilias ya $ue la venta del ganado y sus subproductos genera ingresos

econmicos para las (amilias de la comunidad. n la ganader"a se dedican en la

crian%a de animales como;

o Cam3lidos.o 'ovino.o 9vino y otros.

. C()*+,-os.

n la (amilia de los cam3lidos en su mayor"a estan los animales denominadas las

llamas cada una de las (amilias de la comunidad tienen en pocas cantidades de



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estos animales, lo cual para su comercio, los compradores vienen a la comunidad

y son vendidos por el mismo.

. Bo,/o.

Fambi3n llamado vacuno, la gente de esta comunidad cuenta con su(iciente

ganado, solamente pocas (amilias cuentan con poco ganado. 0a alimentacin $ue

ellos proveen a los animales bovinos son; al(aOal(a, (orra#e, pa#a de cebada y

avena, adem7s e!iste un alimento $ue es el a(recho.

. O,/o 0 otros.

0a comunidad cuentan con alrededor de = ove#as apro!imadamente por (amilia,

las cuales el die% por ciento son las ove#as denominadas cara negras y el resto

son ove#a normales o comunes. 0as utilidades provenientes de tales animales son;

lana de ove#a, generalmente es utili%ado para te#idos y su carne es rica en

prote"nas, gracias a estas cualidades el precio de la ove#a llega a ser muy elevado

lo cual para el comunario es una gran (orma de comercio.

9tros animales como porcinos, gallina y el cuis son criados en pocas cantidades la

mayor"a solo son para el consumo propio y otros lo utili%an para el comercio.

1.'.'. FLORA.

!iste una gran diversidad de especies andinas, la presencia de muchas

variedades de plantas silvestres en su mayor"a se encuentran en las pampas m7s

ale#adas de la comunidad, en pocas cantidades la comunidad consume ya $ue

todas estas plantas son medicinales, los cuales son recolectados cuando una

persona de la (amilia se en(erma o cual$uier dao ocasionado por la naturale%a,es solamente donde se consume tales plantas.

1.'.. FAUNA.



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0a comunidad solamente cuenta con animales tanto mam"(eros terrestres como

aves y algunos reptiles y an(ibios en menores porcenta#es5 por e#emplo tenemos al

%orro, wi4acha y algunos aves silvestres como; li$ili$i, pisa$a y otros. stos

animales predicen la condicin ambiental en la agricultura5 en el sembrad"o, cultivo

y cosecha. n cuanto los reptiles tenemos a los sapos y lagarti#as.

1.'.. !RODUCCION ARTESANAL.

0os pobladores reali%an produccin artesanal, casi m7s para el auto consumo, ya

$ue no se cuenta con mercado seguro para comerciali%ar. Cabe mencionar $ue se

reali%an sus propios te#idos como; camas, aguayus, taris y cinco (amilias de la

comunidad se dedican a la (abricacin de colchones y algunos como el cinco por

ciento de la comunidad se dedican a la recoleccin de wichhus $uienes son elloslos venden a los $ue reali%an colchones.

1.. AS!ECTO SOCIO CULTURAL.1..1. CULTURA % TRADICIONES.

0a cultura en la comunidad de Chuavi, se practica m7s el idioma aymara ya

$ue varias de las costumbres ancestrales de esa cultura la practican en la

comunidad.

Fradicin, la comunidad de Chuavi cuenta con varias tradiciones entre las cuales

podemos resaltar las siguientes; el tributo a la madre tierra antes de cada siembra.

1..1.1. ANI#ERSARIO DE LA UNIDAD EDUCATI#A.

0a /nidad ducativa Jerman 'usch, celebra su aniversario el + de abril la cual (ue

(undada en +P= y actualmente cumple :6 aos de vida.

1..2. CREENCIAS.

n la poblacin de Chuavi e!isten varias creencias como por e#emplo; los

cosmos 1estrellasOnubes2, en los animales silvestres y en la pacha mama5 en la

agricultura una de ellas es; $ue cuando unas aves blancas ba#an del cerro hacia el

pueblo, signi(ica un buen momento para la siembra.



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1..2.1. DANA % MUSICA.

0a poblacin de chuavi cuenta con dan%as ancestrales $ue (ueron; Chunchu,

Sicuris, AuinaOAuina, tar$ueada y pin$uillada, son dan%as practicadas en

di(erentes eventos culturales.

n la msica son las mismas dan%as $ue son escuchadas en audio, anteriormente

ya mencionadas.

1..2.2. #ESTIMENTA.

0a vestimenta de la poblacin o prendas de vestir de las personas, antiguamenteeran para los hombres pantalones y sacos de lana de ove#a o llama de igual

manera, ponchos. 0as mu#eres sus polleras eran de lana de ove#a y de llama.

8ctualmente se visten de (ibras te#ido en (7bricas y cosido por los sastres. 0as

ropas de las autoridades, de los hombres y de las mu#eres de 8yllu Chuavi, antes

eran pantalones y ponchos de bayeta te#idos de lana de ove#a y de llama de

cual$uier color5 los cal%ados eran pull4us de cuero. 0as mu#eres pollera y

cha$uetillas de bayeta de pullu o reboso. 8ctualmente los varones ponchoswayruru 1ro#o y negro2 chuspa o capacho , gorro y sombrero, pantaln color negro

o a%ul marino, las mu#eres se visten con manta de color ca(3, pollera color ro#o,

sombrero negro. 0a vestimenta de ambas es de (ibra y muy raro de lana de

animales.

1..3. MAMA #IRGEN DE LA CANDELARIA.

s la (estividad $ue se celebra en la comunidad en conmemoracin a la devocin

$ue le tienen a la virgen de la candelaria en la cual participan los comunarios de

manera voluntaria.

&ara tal (estividad antes solo las solteras y solteros, ellos no m7s pod"an pasar la

(iesta como pasantes, por$ue segn la entrevista reali%ada ala seora Candelaria

Killca Hilario indica $ue la virgen era soltera y cuando una casada pasaba la (iesta,



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la virgen se pon"a celosa y a consecuencia de ello hab"a una separacin, hoy en

d"a es muy di(erente las personas casadas de igual (orma ya pueden pasar la

(iesta por$ue ya no hay mucha (e a la virgen de la candelaria.

1..4. FIESTA DE LA COMUNIDAD CON RELACION A LA UNIDADEDUCATI#A.

0a (iesta con relacin a la /nidad ducativa, es el + y de agosto, el + de agosto

en la unidad educativa Jerman 'usch a partir de las -;==pm empie%an con el

respectivo des(ile con sus di(erentes (aroles en la cual son participes en el des(ile

los padres de (amilia , autoridades originarios y la comunidad.

l de agosto desde las tempranas horas los pro(esores y las autoridades

originarios hacen los tiros de petardos y alas P;==am hacen la concentracin en el

atrio del establecimiento todos los estudiantes, pro(esores como tambi3n las

autoridades salen todos #untos a la comunidad para asistir al acto c"vico, luego al

palco $ue est7 reali%ado en la plena cancha de la comunidad y despu3s pasado el

acto y el des(ile los estudiantes y todo en general se desconcentran para luego

empe%ar con las di(erentes dan%as por %onas y tambi3n hay participan los

estudiantes con una dan%a, despu3s como una costumbre de la comunidad e!iste

lo $ue es la corrida de toros en la cual la gente se divierte mucho.

1..$. DE!ORTE.

n el aspecto deportivo la poblacin reali%a #uegos deportivos m7s relevantes en

semana santa, donde el campeonato dura < a : d"as, el mismo es organi%ado por

los comunarios #untamente con las autoridades o mall4us de la comunidad.

1..&. RELIGION.

0a religin en esta comunidad es variada ya $ue no se practica una religin

neutra, por e#emplo en la comunidad hay personas $ue son catlicas, en otros

casos e!isten (ieles a la cristiandad y por otro lado tambi3n e!isten personas $ue

son (ieles a la pachamama. 8ctualmente la iglesia cristiana $ueda vac"a, por $u3

mayor"a de la poblacin se $ueda apegada m7s a la iglesia catlica.



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1..&.1. LA AXTA.

s conocido como un tributo $ue se da a la madre tierra el cual aun en la

comunidad de Chuavi se practica antes de la siembra de cual$uier producto.

Fambi3n reali%an la o(renda al comien%o de la construccin de las di(erentes casasde la comunidad tambi3n hacen la wa!ta para $ue no venga el grani%o y la

helada.

1..&.2. SULLUS.

Conocidos como (etos disecados como por e#emplo de la 1llama2 los cuales se

utili%an para la mesa $ue se o(rece mediante la wa!ta a la madre tierra, en la

comunidad lo utili%an cuando dan una o(renda para $ue haya bueno augurios para

la (amilia o para la comunidad $ue encaminen por los buenos caminos.

1..&.3. RA%OS.

0os comunarios de Chuavi tienen la creencia de $ue cuando un rayo le cae a una

persona esta persona llega a tener algn tipo de (acultad de poder pro(eti%ar

distintos eventos o vuelve a ser yatiri.

1..&.4. LA CHALLA.

0a chaQlla es una tradicin $ue an lo reali%an los comunarios de Chuavi pero no

en su totalidad por$ue hay comunarios $ue ya pro(eti%an otro tipo de religin. sta

tradicin es practicado en su mayor"a en carnaval en donde la comunidad hace el

adorno a sus respectivas casas, de esta manera mantienen la costumbre sin

di(icultad alguna.

1.. #ALORES SOCIO COMUNITARIOS.

1..1. #ALORES ETICOS % MORALES.

0os valores $ue se practican son;

1..1.1. A%NI.



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COMUNIDAD CHUAVI

8 un se practican en la comunidad, pero solo por (amilia, pocas veces se observa

en la comunidad el ayni, $ue es la ayuda mutua a otras personas sin pedir nada a

cambio, Lhoy por ti maana por m"L. n la cual tambi3n el ayni lo practican m7s en

las (iestas o graduaciones.

1..1.2. MIN5A.

ste valor a un se practica en la comunidad, solo e!iste un ale#amiento gradual

con las autoridades sindicales y mall4us originarios, los sindicales son $uienes la

utili%an m7s la costumbre y tienen conocimiento de la min4a.

0os mall4us originarios tambi3n no olvidan esa costumbre, est7 en constante

pr7ctica cuando reali%an sus sembrad"o y cosecha.

1..1.3. A%5ASI.

Se reali%an en las (iestas, graduaciones donde la gente comparte en (orma

con#unta.

l way4asi en las (iestas, es una costumbre donde las seoras preparan la

comida para compartir en (orma con#unta, para comer en primer lugar las

autoridades colocan un Lmantel largoL y luego el way4asi lo echan en el mantel

largo con su respectivo plato de carne de la misma manera lo hacen todos los

comunarios, una ve% colocan todos comien%a a compartir, pero el plato de carne lo

invita a la autoridad m7!ima y rotativamente gira con todas las personas.

l way4asi en las graduaciones, la costumbre $ue mane#a en la comunidad

Chuavi es $ue el padre de (amilia tiene $ue invitar a la (iesta de graduacin a

todos los comunarios y (amiliares por la cual los invitados van con su respectivo

way4asi cuando llega el tiempo de compartir la comida la (amilia de el $ue se

grada le da el mantel largo a la autoridad $ue le acompaa para $ue se le clo$ue



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COMUNIDAD CHUAVI

el way4asi y a si la gente va echando el respectivo way4asi y el primer plato de

carne le pasan al padrino del $ue se gradu.

1..1.4. #ALORES DENTRO DE LA FAMILIA.

8hora en este subtitulo nos centraremos en los valores morales y de alguna

manera en los valores comunitario dentro de la (amilia tanto de los padres como

de los hi#os. Como bien tenemos entendido $ue los valores morales y comunitarios

es el buen comportamiento de una persona dentro y (uera de la (amilia pero

nuestra interrogante es Rcmo logran los padres hi#os con buen comportamiento

0a respuesta a esta pregunta se resolvi observando algunas (amilias $ue a

simple vista en un =T de los #venes viven su desarrollo ("sico psicolgico, moral

#unto a su (amilia, claro mencionados sin ninguna e!ageracin tomando en cuentaalgunas concepciones.

*esde el punto de vista sicolgico U emocional para $ue un nio U adolecente sea

un hombre con criterios (ormados es necesario $ue su desarrollo sea en un hogar

con amor y sabidur"a.

8hora comprando estos pe$ueos conceptos con al vivencia de la comunidad se

nota claramente $ue los nios y #venes tienen una relacin muy (raterna dentro

de su hogar, ya $ue los padres d"a a d"a ensean a su hi#o respecto al respeto,

cordialidad, amabilidad y sobre todo e(ectivo con sus (amiliares personas mayores

y miembros de la comunidad. *e la misma manera nace un comportamiento en

#uego con personas de su misma edad.

1..1.$. COMIDAS TRADICIONALES.

n esta comunidad la comida t"pica o tradicional era todo lo $ue produc"a ya sea

en la agr"cola y en la ganader"a.

Como podemos decir los platos t"picos o tradicionales son el pis$i y el chairu

tambi3n est7 la sopa de $uinua, pero en la actualidad aun$ue no mucho se

consume, pero sigue siendo el me#or alimento tradicional.



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?7s $ue todo, las (amilias $ue han migrado a las ciudades de 0a &a% y l 8lto, no

consumen este producto, m7s consumen chatarras como; (ideo, arro% y otros.

1..1.&. COSMO#ISION.

0a cosmovisin de la comunidad chuavi est7 basada en la observacin de los

astros como las (ases de la luna 1wawa pha!si, urta, suna$" #ayri2.tanto para la

siembra y para saber cu7ndo se deben aparear los 8nimales. &or e#emplo urta U

ur$u 1macho2, es decir cuando los animales se aparean en (ase lunar urta las

cr"as nacen machos, y #ayri U$achu 1hembra2 es decir cuando las cr"as delos

animales ser7n hembras as" de esta manera ellos predicen los tiempos buenos y

malos para la siembra.

E tambi3n los comunarios de la comunidad indicaban $ue para la prediccin de la

siembra y cosecha.

Hasta se pod"a saber si alguien de las personas de la comunidad se podr"a morir o

en(ermarse esto solo con la observacin de algunos animales y plantas.

1..1.'. BIOINDICADORES DE ANIMALES.

0iAi 0iAi..O Dos dice $ue el li$i li$i cuando coloca su huevo encima del surco de la

chacra nos indica $ue ese ao va ser un ao lluvioso y va dar una buena

produccin y cuando el li$i li$i coloca su huevo dentro del surco nos indica $ue

ese ao no habr7 lluvia y no habr7 buena cosecha. E tambi3n cuando el toro sale

hacia arriba eso signi(ica $ue la produccin va dar me#or en las alturas terrenales.

Cuando el torro ba#a hacia aba#o eso signi(ica $ue la produccin va a dar en las

tierras ba#as como en pampas.

1.16. CARACTERISTICAS ECOLOGICAS.1.16.1. CONTAMINACION.

0a contaminacin en la comunidad de Chuavi es evidente pero en menor

cantidad a causa de $ue no e!iste botaderos municipales, pero los habitantes de

la regin construyen o elaboran sus propios botaderos 1po%os2 donde en los



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COMUNIDAD CHUAVI

mismos lo $ueman para as" medianamente proteger el medio ambiente $ue los

rodea.

0os habitantes de la comunidad tambi3n reali%an la limpie%a general de la

comunidad debes en cuando con el ob#etivo de tener una me#or calidad de vidadonde su mayor placer es evitar las di(erentes en(ermedades $ue trae

contaminacin y $ue por ese motivo se es muy pre cauteloso con el cuidado del

medio ambiente $ue es muy importante para un (uturo me#or.

1.11. AS!ECTO EDUCACION.

n el aspecto de la educacin en la unidad educativa LJG?8D '/SCHL de la

comunidad de Chuavi est7 dividido en dos partes $ue son.

1.11.1. OB7ETI#OS DE LA UNIDAD EDUCATI#A GERMAN BUSH.

"bjeti#o General.$l ob#etivo de la unidad educativa Jerman 'usch es el de

(ormar integralmente a la nie% y #uventud para lograr su reali%acin personal

mediante actitudes positivas cimentando en los valores para construir una

sociedad en la $ue reine la #usticia pa%, amor y respeto.

"bjeti#os Espec%ficos.O 0os cuales son;

+.O l ob#etivo de la unidad educativa Jerman 'usch es el de desarrollar en la

nie% y la #uventud sus capacidades ("sicas e intelectuales mediante un e!celente

(ormacin acad3mica con los maestros y maestras en constante actuali%acin

.O *esarrollar la inteligencia a(ectiva y e$uilibrio emocional, a (in de $ue los

estudiantes acten con voluntad autodominio autodisciplina y autenticidad.


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dolores $ue a$ue#an. 0a posta de salud de Chuavi presenta su visin y misin de

la siguiente manera.

MISION.

l pro salud de Chuavi es una institucin pblica sin (ines de lucro reconocido

como un establecimiento de primer nivel de atencin en salud (amiliar comunitaria

e intercultural 1S8MC2 cumpliendo los di(erentes programas de salud establecida

por el S*S. s su(iciente y garanti%ado para atender a los pacientes de la

comunidad, es as" como indican los comunarios.

1.12.1. MEDICINA MILENARIA.

0a medicina milenaria $ue se habla desde la antigVedad y $ue hoy se lo puedeobservar es de suma importancia y siempre estar7 ligado a la comunidad Chuavi.

&or $u3 en ocasiones no todos cuentan con los mismos accesos no con recursos

econmicos, aun$ue otros acuden al centro de salud del municipio de &ucarani.

1.12.1.1. ELEMENTOS USADOS !OR LOS MEDICOS ANCESTRALES.

&odemos observar $ue en la comunidad de Chuavi como asi tambi3n en otras

regiones e!isten personas $ue llevan un don en especial, $ue tienen relaciones

con el cosmos, es por eso $ue la persona con el don tiene ob#etivo de sanar a las

personas con algunas yerbas $ue tienen di(erentes propiedades curativas, como

tambi3n la especie de algunos animales $ue son muy tiles.

1.12.1.2. "ULLIRIS.

0as o los $ulliris diagnostican mediante la lectura de la coca, de las venas5 tratan a

los en(ermos con (rotamientos de ob#etos o animales, con sahumerios. 8tendien

partos y usan plantas medicinales, son m3dicos comunarios muy vinculados a

estructuras sociales tradicionales.

1.12.1.3. !ARTERAS.



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0as parteras y los parteros, se dedican a la atencin del embara%o y del parto,

acomodan al bebe manteando a la madre, conocen algunas plantas medicinales y

otras pr7cticas emp"ricas para la atencin del parto.

1.13. !ROBLEM8TICA DE LA COMUNIDAD.

0a comunidad como los estudiantes no cuentan con la presencia de problemas,

solamente $ue los estudiantes mani(iestan indicando $ue necesitan internet para

(ines de medios de comunicacin y estudios.

0a comunidad actualmente est7 dividida en dos (ormas de vivencia, una es $ue

e!iste una desalacin del originario $ue es denominado como sindical o sindicato.

1.14. AMBITO RECURSOS NATURALES % MEDIO AMBIENTE.

ncentivar y motivar el uso racional y e$uilibrado de los suelo para el cuidado el

aprovechamiento de los recursos h"dricos con un mane#o racional y sostenible de

los recursos renovables y no renovables siempre velando por la preservacin del

ecosistema.

1.14.1. AMBITO DEL DESARROLLO HUMANO.

levar y me#orar la cobertura de acceso a los servicios de salud saneamiento yservicios en acceso de internet en /nidad ducativa y en la comunidad entre

otros como los servicios b7sicos como el alcantarillado y educacin, tanto para la

comunidad como para la unidad educativa con igualdad de g3nero.

1.14.2. AMBITO ECONOMICO !RODUCTI#O.

.?e#orar la produccin de la elaboracin de colchones, ganader"a y los sistemas

de produccin agropecuaria comerciali%acin tanto productiva a trav3s de los

sistemas de t3cnica integral hay (actores climatolgicos $ue a(ectan a la

produccin como ser; la helada, el grani%o y otros, (ortalecimiento a las

organi%aciones establecidas y a tecnolog"a productiva para incrementar sus

ingresos econmicos (amiliares en busca de me#ores oportunidades $ue les



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permita me#orar su condicin de vida y con esto disminuir la migracin de #venes

de la comunidad.

1.14.3. AMBITO ORGANIATI#O INSTITUCIONAL.

0a poblacin est7 organi%ada por di(erentes autoridades $ue son; 9riginarias,

&ol"ticas y educativas5 de acuerdos a usos y costumbres, nombrados por turnos

por las comunidades y sayaas $ue pertenecen a la comunidad de Chuavi.

?e#orar la capacidad de gestin ya $ue no pudimos observar alguna me#ora o

ayuda para el desarrollo de la comunidad y para as" tambi3n (ortalecer las

organi%aciones econmicas, sindicales, para generar desarrollo tanto en la

organi%acin comunal y (amiliar.

1.1$. TOMA DE DECISIONES A NI#EL COMUNAL.1.1$.1. ESTRATEGIAS DE ACCION.

1.1$.1.1. RECURSOS NATURALES % MEDIO AMBIENTE.

n la comunidad de Chuavi se reciclan sus basuras cada (amilia, se hace un

poso para botar las basuras para as" no contaminar el medio ambiente.

Reciclaje.

0a comunidad establece una norma de recicla#e segn la observacin yentrevistas a los comunitarios, la cual, sealan $ue cada (amilia se hace un hueco

y otros lo $ueman la basura. Fambi3n los comentarios a(irman $ue reciclan las

botellas y la venden a la cuidad.

1.1$.1.2. GENERO DE ADOLESCENTES.

n la comunidad de Chuavi los habitantes segn las estad"sticas de un +==T el

66T son mu#eres y el :6T son hombres con todo esto se puede decir $ue la granmayor"a de los habitantes de esta comunidad son mu#eres.

1.1$.1.3. ESTRATEGIAS EN LO ECONOMICO !RODUCTI#O.

0as potencialidades econmicas de la regin es la ganader"a y la agricultura en la

ganader"a en la mayor"a las vacas producen leche y los comunarios elaboran



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$ueso y luego la comunidad misma hace la compra del $ueso para comer con

apthapi y algunas personas tambi3n llevan a la ciudad del alto para vender.

n la agricultura ellos siembran papa en septiembre para la venta y en octubre

para el auto consumo y sustento propio para su (amilia

sto se debe a $ue cuentan con poca e!tensiones de tierra. 0os comunarios

habitualmente en 3pocas de siembra se dedican al removido de tierra y

posteriormente a la siembra de productos como ser; papa, oca, cebolla, trigo,

haba, cebada, $uinua, etc. n la 3poca de cosecha se dedican a recoger la

siembra de productos $ue posteriormente llevan a vender, no en una cantidad en

e!ceso solo lo necesario ya $ue tambi3n debe sustentar a la (amilia.

1.1$.1.4. ESTRATEGIAS ORGANIATI#AS INSTITUCIONALES.

Geali%ar un traba#o en con#unto donde sean part"cipes la direccin de la unidad

educativa Jerm7n 'usch y el plantel docente, estudiantes, autoridades originarias

y la comunidad misma para buscar el desarrollo de la comunidad y buscar

pol"ticas $ue le hagan bien a la comunidad.

Mormar me#ores l"deres en la unidad educativa para $ue de ah" y a unos aos los

estudiantes lideren a la comunidad y lo lleven por caminos de desarrollocon#untamente con la poblacin y crear pol"ticas contra posibles desastres

naturales $ue podr"an suceder a$u" a un tiempo.

1.1&. SER#ICIOS % MEDIOS DE COMUNICACIN91.1&.1. SER#ICIOS BASICOS E INFRA ESTRUCTURA.

0a comunidad de Chuavi cuenta con los servicios b7sicos de agua potable y

servicio el3ctrico en todas las viviendas de la comunidad.

&or otro lado la in(raestructura de la comunidad Chuavi es rustica ya $ue las

viviendas est7n hechas de adobe y e!isten otras $ue est7n hechas con otro tipo

de material $ue es el ladrillo, pero de igual manera la convivencia entre

comunarios por esta di(erencia no cambia.



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1.1&.2. AGUA !OTABLE.

n la comunidad de Chuavi cuenta con servicio de agua potable aun$ue en

algunas viviendas an se puede ver el uso de tan$ue de agua, pero en su mayor"a

las viviendas cuentan con este servicio b7sico de agua potable.

1.1&.3. LETRINAS.

Fodas las viviendas cuentan con letrinas en sus respectivas viviendas incluso las

viviendas m7s ale#adas de la comunidad.

1.1&.4. ENERGIA ELECTRICA.

Fras varios es(uer%os de la comunidad ahora toda la comunidad de Chuavi tiene

el servicio de la energ"a el3ctrica en respectivos hogares incluso se cuenta con

algunos iluminaciones pblicas $ue cuenta la comunidad.

1.1&.$. SISTEMA DE RIEGO.

0a comunidad de Chuavi cuenta con un rio el cual (avorece en el sistema deriego a la comunidad, tambi3n cuenta con un sistema en donde por per(oracin de

po%o (acilita y aumenta el caudal al sistema de riego.

1.1&.&. TRANS!ORTE.

Se dice $ue en la antigVedad en la comunidad se y transportaban por medio de

burros y caballos $ue despu3s se abrieron caminos para $ue ingresen a esta

comunidad los camiones y en la actualidad a dicha comunidad pueden ingresar

camiones de alto tonela#e y otros. *esde el camino a Copacabana transportan

ta!is hasta la comunidad.



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CON

TEXT

O

DELA


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2. CONTEXTO GESTION % ADMINISTRACION EDUCATI#A.2.1. HISTORIA.

2.1.1. RESE:A HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATI#A ;GERMAN BUSHo)?ut(>,@/+ +

#,,e/-( ?(r(

-o>e/tes: :

L(or(tor,os + +

De?@s,tos P P

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2.3.3. SALAS DE COM!UTACION.



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0a sala de computacin de la unidad educativa est7 en un buen estado y como

tambi3n las computadoras est7n en buen estado y cada estudiante go%a de una

computadora para aprender.

2.3.4. #I#IENDAS.

Solo cuenta con : viviendas y en las cuales est7n medianamente adecuado y por

esta ra%n los pro(esores no permanecen ah" despu3s de $ue acabe las clases,

los pro(esores se empie%an a retirar y segn los padres de (amilia indican $ue la

mayor"a de los pro(esores son de Chuavi y &atacamaya, 'atallas, Kila$ue.

2.3.$. DIRECCION.

0a direccin est7 construida en nuevas instalaciones la cual esta direccionada porun nuevo director, Gamiro Chambi $ue recientemente empe% a integrarse al a

unidad educativa Jerman 'usch el P septiembre de =+6

2.3.&. CAM!OS DE!ORTI#OS.

0a /nidad ducativa cuenta con campos deportivos de (usta en las cuales est7

ubicada dentro de la institucin y un + campo deportivo de (utbol est7 ubicada

(uera de la institucin esto est7 para los #uegos recreativos de todo los studiantes

como voleibol, (ustal, b7s$uet, (utbol.

n la cual el pro(esor de educacin ("sica Iilly ?artin Eanarico &ueda reali%ar sus

clases en las respectivas canchas con di(erentes disciplinas como ya lo hemos

mencionado.

2.3.'. TINGLADO.

l tinglado es una obra reali%ada por el gobierno y con el desempeo de los

padres de (amilia por el es(uer%o $ue hicieron al convencer $ue se haga el

tinglado este es(uer%o (ue &ara el bien de la unidad educativa como para los

estudiantes para la me#ora de cada estudiante en el deporte.

2.3.. BIBLIOTECA.



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0a unidad educativa no cuenta con una biblioteca solo cuenta con wi(i las cuales

los estudiantes de 6Z y - utili%an diariamente en sus clases y esto es como un

apoyo para hacer sus di7logos y sociali%acin y as" (7cilmente acuden al wi(i para

cual$uier problema.

2.3.. CAM!OS DE EX!ERIMENTACION.

0a unidad cuenta con un laboratorio de $u"mica y campos de e!perimentacin

para implantar el nuevo en(o$ue socio comunitario productivo de la ley =P=.

n la cual la unidad educativa no cuenta con recursos propios para el

me#oramiento en el campo de e!perimentacin, inmuebles como silla, mesa,

pupitres y otros.

2.3.16. IN#ERNADERO O CAR!AS SOLARES.

l invernadero de la unidad educativa organi%ado por los estudiantes y pro(esores

es proyecto de la constitucin.

n el invernadero e!isten plantas alimenticias como por e#emplo lechuga, pere#il,

acelga, man%anilla, apio y por eso es muy importante $ue los estudiantes

cono%can la importancia de las plantas alimenticias cuidadas dentro del

invernadero. n las cuales en los invernaderos no hab"a agua para el riego de las

plantas alimenticias.

2.3.11. !AR"UE INFANTIL.

!iste un ambiente recreativo la cual los estudiantes de nivel inicial y de

secundario se distraen #ugando m7s en el resbalin columpio en horas de receso.

8s" tambi3n el par$ue est7 ya en malas condiciones e inadecuado esto puede

causar lecciones a los nios y nias sino no se da un buen mantenimiento *e

parte de la unidad educativa y el municipio.

2.4. SER#ICIOS.



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0a /nidad ducativa Jerman 'usch cuenta con todos los servicios b7sicos

como ser;

2.4.1. AGUA.

0a /nidad ducativa si cuenta con agua $ue al mismo tiempo es potabili%ado en

un tan$ue de mayor tamao con medidas apro!imadamente cinco metros por

cinco metros, a la ve% se encuentra ubicada en la misma comunidad de la unidad

educativa Jerman 'usch.

2.4.2. ENERGIA ELECTRICA.

0a unidad educativa cuenta con energ"a el3ctrica a la ve% est7 distribuida en cada

una de las aulas, solamente $ue algunas aulas m7s antiguas no cuentaninstaladas con energ"a el3ctrica.

2.4.3. MINGITORIOS % LETRINAS.

0os mingitorios y letrinas de la institucin se encuentran en buen estado, los

estudiantes como el plantel docente est7n con(ormes con los servicios de la

institucin.

2.$. RECURSOS HUMANOS.2.$.1. !ERSONAL ADMINISTRATI#O.

Nro. NOMBRES % A!ELLIDOS CARGO

1 G8?G9 CH8?' *GCF9G2 /SF8A/9 CH9A/ CH8KS SCGF8G9

2.$.2. !ERSONAL DOCENTE.



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Nro. NOMBRES % A!ELLIDOS MTERIA

1 &ro(. Simn ?amani nicial2 &ro(. Bulio cesar blanco +ro de primaria3 &ro(. Mernando calcina do de primaria

4 &ro(. Milomena ?amani


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TOTAL ESTUDIANTES DEL NI#EL SECUNDARIO 16

n la /nidad ducativa Jerman 'ush asisten con regularidad


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tienen la responsabilidad de desarrollar los contenidos curriculares previa mente

preparados y programados, en sus respectivos aulas de lunes a viernes.

0a #unta escolar de unidad educativa est7 organi%ada de la siguiente manera;

D[

8&00*9S E D9?'GS *0

C9DSB9 C8GJ9+ F9M09 K. ?8?8D H. &GS*DF ?8GFH8 H/8DC8 KC&GS*DF

< &8'09 80 ?8?8D

SCGF8G9 *

H8C/D*8S

: 8DJ0C8 ?8?8D H.

SCGF8G9 *

8CF8S6 CGSFD8 ?9E8 MSFB9S- ?9*SF8 ?8?8D K9C80

2.'. RELACIONES HUMANAS.

Si e!iste un clima institucional saludable entre la unidad educativa y la comunidad,

tambi3n hay un respeto mutuo entre los docentes y los estudiantes.

n las madrugadas, el clima en la unidad educativa es r"gido.

2.. OB7ETI#OS DE LA EDUCACION.2..1. !ERSONAL DOCENTE.

Fitulares por antigVedad. &or (ormacin. *ocentes human"sticos. Categor"a docente t3cnicos. Categor"a docente.

2..2. !ERSONAL ADMINISTRATI#O. structura F3cnica &edaggica y 8dministrativa. &ersonal del conse#o educativo comunitario.

2.. E"UI!AMIENTO.



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0a unidad educativa cuenta con e$uipamientos en el 7mbito s de ("sica U$u"mica y

tambi3n en el 7mbito tecnolgico 1sala de computacin o in(orm7tico2 y otros $ue

son usados en las di(erentes actividades de la institucin.

2.16. ORGANIACIN !EDAGOGICA.2.16.1. CLIMA INSTITUCIONAL.

0a relacin entre la direccin y los maestros de la unidad educativa son buenas

por$ue el director orienta y es #usto en las decisiones $ue toman o consensuan

entre el plantel administrativo siempre con una conversacin de tal manera $ue

todos $uedan con(orme. Si e!iste una buena relacin y coordinacin entre el

conce#o educativo y la direccin, se podr"a decir $ue hay e!celente relacin

por$ue ambos se escuchan en las observaciones $ue tengan ya sea el director o

el conce#o educativo.

0a comunidad si asiste a las actividades $ue reali%a la unidad educativa

dependiendo de cada comunario, en algunas ocasiones es obligatoria la asistencia

de la comunidad y la unidad educativa.

2.16.2. LOGROS.

0os logros de la unidad educativa en la gestin =+6 es el aprendi%a#e de los#venes estudiantes5 ya $ue no e!iste la desercin de estudiantes ni si$uiera

reprobados, a e!cepcin de algunos $ue desaprovechan el aprendi%a#e $ue les

brinda cada docente en el 7rea de (ormacin $ue posee.

0a unidad educativa cuenta con una sala de computacin, no tiene internet propio.

Muera de eso los estudiantes (ueron ganadores departamentales en los #uegos

plurinacionales Buan vo ?orales 8yma.

ADMINISTRATI#O.l plan curricular modelo productivo implementacin

con la ley =P= 8velino Siani y li%ardo &ere%, la evaluacin a cada

estudiante est7 basada en las cuatro dimensiones Ser, Saber, Hacer y

*ecidir.



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INFRAESTRUCTURA.n cuestin a la in(raestructura la unidad educativa

tuvo el logro de la construccin del mingitorio, tinglado y el nuevo inmueble

$ue aun nose inauguro. SOCIAL.n lo social e!iste un buen clima institucional interior y e!terior

hacia la /nidad ducativa. ntre estudiantes y la comunidad misma. !EDAGOGICO. Se pudo reali%ar el movimiento y la con(ormacin de

departamentos o en algunas asignaturas para $ue puedan organi%ar su

aula y puedan integrarse y ambientarse en el tema o materia.2.16.3. DIFICULTADES.

0as necesidades primordiales de la /nidad ducativa es el e$uipamiento de

computadoras para el me#or desarrollo de los estudiantes, tambi3n hace (alta el

e$uipamiento de los muebles, y otros.

Fambi3n la burocracia de la alcald"a en el papeleo $ue se $uisiera reali%ar, en

particular el certi(icado de bachiller de los estudiantes de -to de secundaria.

Si e!iste la desercin escolar en la unidad educativa pero no mucha, la causa para

la desercin es por motivos econmicos.

0os maestros de la unidad educativa asistieron a cursos de actuali%acin para el

buen desarrollo de su conocimiento sobre la ley =P=.

2.16.4. !RO%ECTOS.

0os proyectos m7s relevantes $ue anhela y anhelaba la /nidad ducativa es;

Finglado 0a nueva in(raestructura del colegio 'ao.

2.11. GESTION !ARTICI!ATI#A

n cuestin a la gestin participativa, todos deben ser participativos ya sean

docentes, estudiantes, conce#o educativo y la comunidad, pero por mayor"a de

votos solo cuando hay asambleas, talleres y debates de la comunidad solo una

comisin es encargada de asistir, no participan todos los pro(esores.



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CON

TEXTO


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3.1.2. TI!OS DE !LANIFICACION

l docente plani(ica y prepara los contenidos segn al *iseo Curricular, durante

el proceso de ensean%a tambi3n emplea algunas motivaciones a los estudiantes

y utili%a estrategias, t3cnicas y materiales did7cticas para desarrollar el tema comopor e#emplo la convivencia con el medio ambiente

0a interaccin entre docente y estudiante es buena en un -=T y el :=T es

regular.

n el aula la mayor"a de los estudiantes demuestran una actitud buena sociable,

participativa.

n el aula se observa $ue la mayor"a los docentes ya est7n empleando el en(o$uedel nuevo modelo educativo dentro del proceso de ensean%aOaprendi%a#e ya $ue

se siguen dando clases magistrales y est"mulos para generar la participacin de

los estudiantes, de esta manera no se ve tan le#ano la implementacin de 0ey de

educacin =P= 8velino Siani U li%ardo &ere% para consolidar la educacin socioO

comunitarioOproductivo.

3.1.3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

0os m3todos y estrategias $ue utili%a el docente dentro del aula durante el proceso

de ensean%aOaprendi%a#e se basa en traba#os pr7cticos individuales y grupales,

relatos de te!tos, participacin con el desarrollo del tema en cada una de las

asignaturas, organi%acin de grupos, desarrollo de la clase en aula abierta con el

incentivo de aplausos y (elicitaciones y otros.

3.1.4. !ARTICI!ACION EN EL AULA

Cuando el docente incentiva a $ue los estudiantes participen en el aula, en cuantoa esto los estudiantes muestran una colaboracin entre ellos, son cooperativos y

demuestran una colaboracin entre amigos y con esto se (ortalece el

compaerismo. n cuanto al respeto hacia sus compaeros se demuestran en la



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COMUNIDAD CHUAVI

gran mayor"a de ellos y respecto al docente, en cuanto al desarrollo del tema

prestan atencin pero cuando el docente es muy din7mico.

3.1.$. !LANIFICACION !ARA LOS !ROCESOS !EDAGOGICOS.

n el proceso pedaggico el docente de la unidad educativa plani(ica su programa

de aprendi%a#e dentro el aula en la mayor"a del tiempo se obtuvo $ue el pro(esor

plani(ica de buena manera para ensear a los estudiantes.

0a gran mayor"a del tiempo el docente plani(ica y prepara los contenidos segn al

*iseo Curricular.

3.1.&. RECURSOS DIDACTICOS DE A!O%O

n las aulas convencionales no presentan ningn tipo de e$uipamiento de

accesorios, pero en otros casos si, como las salas de in(orm7tica o computacin

ordenadores sin cone!in a internet.

3.1.'. !ARTICI!ACION SOCIAL

!iste una participacin social entre los docentes, comunidad y estudiantes

mediante la plani(icacin y e#ecucin del proyecto socio comunitario productivo,

tambi3n hay una interaccin entre docentes mediante el &G9M9C9?.

0a relacin docenteOcomunidad es muy constante por el bienestar de la unidad

educativa y de los estudiantes por eso se programa reuniones (recuentes con el

conse#o educativo.

3.1.. SABERES % CONOCIMIENTOS

s muy constante la aplicacin de materiales did7cticos para la ensean%a de los

temas propuestos por el docente. Cuando se e#ecuta una e!posicin el docente

toma en cuenta los di(erentes pisos ecolgicos e!istentes en nuestro territorio,



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COMUNIDAD CHUAVI

tambi3n se aplica los saberes y conocimientos de los pueblos ind"gena originario

campesino pero sobre todo la cosmovisin andina. l docente debido a su

e!periencia aplica todos los conocimientos ad$uiridos en su recorrido por el

territorio nacional y los transmite en medio de sus clases.

3.1.. MODO E#ALUATI#O

n la /nidad ducativa Jerman 'usch cada docente ve su modo para evaluar

usando el modo escrito, oral o grupal en el estudiante muestra cuanto aprendi de

los temas $ue abord el docente el docente dando a e!plicar el desarrollo

completo para as" (inalmente dar una nota al estudiante viendo como el estudiante

utili%a ese aprendi%a#e obtenido ya $ue si no logra las e!pectativas m"nimas el

docente da opcin a poder demostrar sus conocimientos. Do obstante algunosdocentes ya van obteniendo las notas respectivas tomando mucho en cuenta el

desarrollo del estudiante en cada clase adem7s de cmo se desarrolla con sus

compaeros y los valores y actitudes $ue muestra.

3.1.16. ENFO"UE !EDAGOGICO

Segn la observacin reali%ada $ue el docente emprende su clase con el en(o$ue

tradicional y conductista dentro del proceso de ensean%aOaprendi%a#e ya $ue los

estudiantes no responde al nuevo modelo educativo. l pro(esor se sigue dando

clases magistral y est"mulos para generar la participacin de los estudiantes, es

casi poco probable $ue se adecuen a la implementacin de 0ey de educacin =P=

8velino Siani O li%ardo &ere% para consolidar la educacin socio comunitario

productivo.



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COMUNIDAD CHUAVI

3.2. COSMO#ISIONES FILOSOFA !SICOLOGA3.2.1. SITUACIN AMBIENTAL

0a situacin ambiental en las $ue est7n las aulas de la /nidad ducativa Jerm7n

'usch de Chuavi es de (orma rectangular, su in(raestructura de algunos es

adecuada, medianamente adecuada y hay algunos espacios en poca cantidad $ue

son inadecuados, en donde la ensean%a intenta impartir lo m7s ptimamenteposible y (avorable para los estudiantes.

3.2.2. CALIDADES DE CONSTRUCCIN.

0a in(raestructura empe%ando por el piso $ue a simple vista es de cemento, la

pared est7 construida de ladrill, las puertas son de madera, consta de ventanas

$ue no tienen una buena cristali%acin con bordes met7licos y el techo de

calamina. 0as aulas son adecuadas a mediana medida de acuerdo a la o(erta y lademanda de los estudiantes.

3.2.2.1. !ISO.

l piso esta hecho de cemento, el piso esta adecuadamente estable sin ninguna

necesidad de alguna re(accin, como sabemos tener al alcance un ambiente



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COMUNIDAD CHUAVI

adecuado es importante, ya $ue #uega un papel importante en el desarrollo de las

clases.

3.2.2.2. !AREDES.

0as paredes son de yeso y estuco, con un color amarillo en este aspecto

podr"amos decir por lo $ue observamos $ue est7n medianamente adecuados, los

cursos :>, 6>, -> de secundaria por$ue solo necesita una repasada de pintura para

me#orar la calidad de la in(raestructura, as" tambi3n cuenta con unas puertas de

madera pintada de color ca(3 y est7 en un estado medianamente aceptable cuenta

con un techo de estuco de color blanco y cuenta con : ventanas met7licas con

vidrios transparentes ,medianos de un tamao promedio ni tan grande ni tan

pe$ueo y en caso del curso de secundaria la aula a lo $ue pudimos observaral entrar en clases de psicolog"a esta inadecuado por $ue las paredes est7n todo

ra#ado a pesar de $ue los estudiantes pintaron la pared con di(erentes dibu#os y

colores para $ue no se note las ra#aduras pero segu"a not7ndose y tambi3n cuenta

con un techo de color blanco $ue estaba todo mal por$ue estaba todo hueco y se

estaba cayendo del techo el estuco el ambiente es inadecuado para pasar clases

por $ue la ca"da del techo puede causar lecciones de la cabe%a y Cuenta con

unas puertas de madera pitada con un color ca(3 y est7 en un estado

medianamente aceptable. Cuenta con : ventanas met7licas con vidrios

transparentes, medianos de un tamao promedio ni tan grande ni tan pe$ueo.

3.2.3. ILUMINACIN.

l aula cuenta con iluminacin el3ctrica el mismo est7 instalada en todas las

aulas de unidad educativa.

3.2.4. MOBILIARIA.

l aula de cosmovisiones (iloso("a psicolog"a cuenta con +) pupitres bipersonales,

$ue est7n construidos de madera. Cuenta con mesas rectangulares de tamao

mediano. Fambi3n cuenta con +) sillas hechas de madera.

3.2.$. ORGANIACIN !EDAGGICA.



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COMUNIDAD CHUAVI

n cuanto a la organi%acin pedaggica el aula est7 organi%ada por cursos y.

Cuenta con IM el curso 6> y ->, pero no cuenta con bibliotecas.

3.2.$.1. DECORACIN DE AULA CON TRABA7OS !R8CTICOS

DE LOS ESTUDIANTES

l aula cuenta con varios traba#os reali%ados por los mismos estudiantes, ya sean

en horas de clases como tambi3n los traba#os pr7cticos; l mismo cuenta con

cuadros como; cuadros con las im7genes de los (ilso(os, mapas conceptuales

plasmados en cartulinas, cuadros con dibu#os incluidos sobre los di(erentes temas

avan%ados, pensamientos, re(ranes, en aymara como en castellano pegados en

rincones de aprendi%a#e y plasmados en cartulinas.

3.2.$.2. ORGANIACIN DE MOBILIARIOS

0a organi%acin del mobiliario dentro del aula est7 organi%ada por (ilas y

columnas.

3.2.$.3. MATERIALES % 7UEGOS DE A!O%O

l aula de cosmovisiones, (iloso("a psicolog"a no cuenta con materiales did7cticosy #uegos de apoyo, para motivar a los estudiantes y as" ellos no pueden obtener un

me#or desempeo escolar.

3.2.$.4. CUADROS DID8CTICOS

s un con#unto de materiales o instrumentos $ue utili%a el docente en el proceso

de aprendi%a#e en su actividad de ensean%a. s importante recalcar el uso de los

mismos docentes. l aula cuenta solo con IM, como apoyo material en el

proceso de ensean%aO aprendi%a#e.

3.2.$.$. !UNTEROS TIAS % ALMOHADILLAS



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COMUNIDAD CHUAVI

l aula del 7rea cosmovisiones, (iloso("a psicolog"a cuenta con un puntero de

madera, con ti%as de color a%ul, amarrillo, ro#o, verde y blanco, adem7s cuenta con

una almohadilla de trapo de color blanco.

3.2.$.&. LIM!IEA.

l aula cuenta con un bote de basura, pero no con escobas ni basureros para

mantener la limpie%a de su curso, sin embargo es el portero $uien se encarga de

la limpie%a de las aulas. Do cuenta con horarios ni cuadros de conducta.

3.2.$.'. !IARRA A TIA.

Cuenta con una pi%arra a ti%a empotrado en la pared, de (orma rectangular y de

color verde y est7 en un mal estado Sin embargo no cuenta con pi%arra acr"licapara poder desarrollar sus contenidos con m7s (acilidad.

3.2.&. ACTI#IDADES EN EL !ROCESO DE A!RENDIA7E.

Cada uno de los docentes individualmente como tambi3n traba#ando en e$uipo

intentan establecer una &lani(icacin Curricular para toda una gestin escolar,

para $ue a la hora de ir a impartir sus clases dentro de un aula el aprendi%a#e seaaprehendido con (acilidad pero en este proceso tambi3n hay de(iciencias, aun$ue

no con todos los docentes 0os contenidos $ue los docentes desarrollan son en

consenso segn la nueva curr"culo, siempre intentando vincular los contenidos

avan%ados con el conte!to en el $ue viven. 0a interaccin en las clases entre

docentes y estudiantes es (avorable para desarrollar los contenidos con m7s

(acilidad, para luego obtener resultados ptimos en el aprendi%a#e. 0as actividades

$ue reali%an en al aula y $ue son (undamentales en el proceso de la educacin en

la $ue los docentes son primordiales y los entes de la misma, en el proceso de

aprendi%a#e. n la asignatura $ue se observ de la especialidad de (iloso("a y

psicolog"a, el docente no es de la especialidad y es un ente en las actividades a

reali%ar, con anticipacin y con mucha e(icacia. 0a docente reali%a las actividades



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COMUNIDAD CHUAVI

en el aula de acuerdo a los temas de avance en $ue como se di#o anticipadamente

reali%a con mucha e(icacia y buen mane#o de las actividades con los estudiantes.

3.2.&.1. !LANIFICACIN CURRICULAR.

0a plani(icacin del docente en la asignatura de (iloso("a y psicolog"a es de

manera anticipada y en (orma con#unta con docentes de otras asignaturas $ue

tengan relacin con la misma. el docente es parte (undamental en la plani(icacin

es ah" donde la se plani(ica los temas a dictarse

3.2.'. !RO%ECTO SOCIO !RODUCTI#O.

l proyecto socio productivo de asignatura en si $ue sea solo en(ocada en la

misma no e!iste ni tampoco (ue elaborada. n la asignatura el docente trata derelacionar los temas de la asignatura al proyecto socio productivo es $ue en la

misma los mismos docentes son los encargados de relacionar su asignatura a las

actividades $ue la unidad educativa reali%a

3.2.. !LAN DE CLASE.

l docente del 7rea cuenta con el plan de clase $ue el mismo elabora en el

principio de la gestin y como en el transcurso de la gestin. el mismo da a

conocer a los mismos estudiantes para el buen desempeo de sus actividades.

3.2.. REGISTRO !EDAGGICO

l registro pedaggico $ue la docente emplea es de manera manual y la misma

$ue es utili%ada en toda la gestin acad3mica. l registro pedaggico $ue se

utili%a es para el registro de las actividades y el control de asistencia de los

alumnos, adem7s $ue la misma es utili%ada para cali(icar los aspectos $ue son

necesarios en las actividades curriculares.

3.2.16. MATERIALES DID8CTICOS.



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0os mariales did7cticos $ue son utili%adas en las actividades curriculares y en el

desarrollo de sus clases m7s $ue todo utili%a el IM por el mismo docente y en

complemento por los estudiantes. E con su propio conte!to socio cultural

3.2.16.1. !RESENTACIN DE OB7ETI#OS HOLSTICOS O NUE#OCONTENIDO.

0a presentacin del ob#etivo hol"stico o el nuevo tema a disertarse se reali%an con

anticipacin, 0 docente en(ati%a y presenta. l nuevo contenido $ue se reali%ar7

la docente ya tiene la plani(icacin de la misma y $ue adem7s da una introduccin

para $ue los estudiantes sean conocedores del tema a partir de sus propias

e!periencias o conocimientos ya concebidos de manera anticipada a si para el

buen entendimiento y desarrollo de la actividad o tema a desarrollar.

3.2.16.2. MOTI#ACIN DURANTE EL !ROCESO DE A!RENDIA7E.

0a motivacin $ue reali%a la docente durante el proceso de ensean%a y el

desarrollo de las actividades son de manera continua para el buen entendimiento y

el buen desarrollo de las actividades. 0 docente da la motivacin a los

estudiantes para el buen desarrollo de sus valores y tambi3n para la re(le!in de

los educandos, en cuestiones del respeto a s" mismos y el respeto a los dem7s.

3.2.16.3. RELACIN DOCENTE A ESTUDIANTE.

0a relacin $ue e!iste en el aula en cuanto al docente aun$ue no es de la

asignatura de (iloso("a los mismos estudiantes $ue son de di(erentes paralelos, se

ve $ue tienen una relacin muy (amiliar, en la $ue se nota el respeto de los

estudiantes a la docente. s esta misma buena relacin de los estudiantes con el

decente $ue hacen y (acilitan el buen desempeo de las actividades.

3.2.11. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

0as estrategias utili%adas por el docente son de (orma moment7nea y en el

momento, $ue son puestas en pr7ctica en el transcurso de la clase y de las

actividades $ue la institucin y la misma reali%a.



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COMUNIDAD CHUAVI

3.2.12. DIFICULTADES.

0as di(icultades $ue pudimos observar en el, aula de del 7rea de (iloso("a

psicolog"a, son el aspecto del mobiliario y la in(raestructura de la misma $ue a los

estudiantes les incomoda como ser el mal estado de los pupitres $ue sonbipersonales, en la $ue pudimos observar la incomodidad de reali%ar actividades

como ser los grupos de traba#o

3.2.13. LOGROS

n los logros $ue pudimos observar son el buen inter3s de la docente ante los

estudiantes al reali%ar sus clases de temas distintos y hacer conocer a los mismos.

Fambi3n pudimos observar la buena relacin entre el estudiante y el docente en el

aula y en el proceso de las actividades de la misma institucin.

3.3. ARTES !LASTICAS % #ISUALES.3.3.1. ES!ACIO FISICO.

3.3.1.1. UBICACIN.

n esta /nidad ducativa de Jerman 'usch la ubicacin del aula de 8rtes

&l7sticas y Kisuales no es espec"(ica es por eso $ue el docente va al aula de cada

curso con sus respectivos materiales.

3.3.1.2. TI!O DE AULA

n la /nidad ducativa como no hay un aula especi(ico de 8rtes &l7sticas y

Kisuales no se pudo observar solo un tipo de aula si no varias las cuales eran de

(orma rectangular algunas estaban en un mal estado y otras estaban bien el piso

era de dos tipos algunos eran de cemento y otros a amachimbre pero casi todas

esas aulas ten"an algo de arte una pared pintada o un marco de paisa#e pintado

y ya sea algunos adornos.



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COMUNIDAD CHUAVI

3.3.1.3. INFRAESTRUCTURA.

0a in(raestructura $ue posee las aulas de 8rtes &l7sticas y Kisuales no es muy

estable segn e docente est7n solicitando un aula estable $ue este en un buen

estado.

3.3.1.4. ORGANIACIN DEL AULA.

n las aulas de di(erente manera, el mobiliario del docente esta siempre ya sea en

di(erentes aulas a un costado de la pi%arra donde est7n depositados los materiales

$ue los estudiantes reali%an, tambi3n cuenta con algunos cuadros did7cticos

hecha por los mismos estudiantes y los mobiliarios est7n organi%ados por

columnas para $ue el docente pueda ver los traba#os de cada uno de ellos.

3.3.2. E"UI!AMIENTO.3.3.2.1. MOBILIARIO.

n las aulas de 8rtes &l7sticas y Kisuales los mobiliarios $ue los estudiantes

tienen son bipersonales y cuentan con una pi%arra acr"lica, el docente lo $ue m7s

usa para emplear sus avances es la pi%arra a ti%a por $ue se le hace m7s (7cil,

reali%ar o plasmar los dibu#os e im7genes.

3.3.3. !ARTICI!ACION SOCIAL EN EL !ROCESO DIDACTICO.

n las aulas cuentan con el apoyo de padres de (amilia ya sea en las reuniones

$ue tiene durante el ao tambi3n cuenta con el apoyo de la #unta escolar o conse#o

educativo comunitario para ayudarle con algunos materiales $ue les hace (alta.

3.3.4. !LANIFICACION !ARA LOS !ROCESOS !EDAGOGICOS.3.3.4.1. ANUAL.

0os planes $ue reali%o durante todo el ao es el proyecto de hortali%asalimenticias y medicinales la cual lo reali%a los docentes #untamente con los

estudiantes.

3.3.4.2.BIMESTRAL.



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COMUNIDAD CHUAVI

Cada docente reali%a la evaluacin correspondiente al (inal de cada bimestre

para poder observar si los estudiantes est7n aprovechando la educacin $ue se

les ha dado o de o contrario no est7n haciendo un buen aprovechamiento en sus

estudios pertinentes en cada asignatura.

3.3.4.3.CLASE.

l plan de clases se hace anualmente a principios de cada gestin, mediante el

proyecto socio productivo bas7ndose a las cuatro dimensiones; ser, saber. Hacer y

decidir, y los cuatro momentos metodolgicos; practica, teor"a, valoracin y

produccin, segn al tema $ue va abordar en su materia.

3.3.4.4.CALENDARIO DE ACTI#IDADES.

l calendario de actividades esta vasado mediante la coordinacin entre docente y

el director esto se reali%a a principios de ao, para $ue los estudiantes observen

cuando y $ue (echa deben reali%ar los actos c"vicos por cursos o (echas m7s

relevante $ue $uisiera recordar la institucin.

3.3.$. !RO%ECTO SOCIO !RODUCTI#O.

st7 basado en la produccin de hortali%as $ue han plantado los propios

estudiantes con la supervisin de los docentes de turno.

l proyecto $ue tienen los estudiantes es el invernadero donde tienen lechuga,

cebolla, tomate, locoto, pere#il, etc.

3.3.&. ESTRATEGIAS METODOLOGIAS.

0os m3todos y estrategias $ue utili%a el docente dentro del aula o durante el

proceso de ensean%a y aprendi%a#e se basa en traba#os pr7cticos individuales y

grupales, lecturas de te!to, participacin con el desarrollo del tema en cada una

de las asignaturas, organi%acin de grupo e!perimentando el desarrollo de clase

en aula abierta y otros.

3.3.'. E#ALUACION DE A!RENDIA7E.



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COMUNIDAD CHUAVI

l docente de la especialidad de 8rtes &l7sticas y Kisuales evala en (uncin de

las dimisiones; SG, S8'G, H8CG E *C*G.

Con el ob#etivo de $ue los estudiantes obtengan una competencia entre ellos a la

cual el docente evala en (orma sanativa y con algunos diagnsticos.

l docente ya est7 traba#ando con los cuatro momentos metodolgicos pr7ctica,

teor"a, valoracin y produccin5 3l hace $ue los estudiantes tambi3n aporte sus

conocimientos segn sus propias e!periencias.

3.4. CIENCIAS NATURALES9 FISICA "UIMICA.3.4.1. ES!ACIO FISICO.

3.4.1.1. UBICACIN

l aula o establecimiento donde se encuentra el laboratorio de $u"mica y ("sica

est7 ubicado al costado de las aulas de secundaria.

3.4.1.2. TI!O DE AULA

l laboratorio de ("sica y $u"mica tiene la (orma rectangular donde se puede

apreciar di(erentes aspectos; su piso es de cemento, cuenta con - ventanas, dos

puertas, mesas y lavamanos.

3.4.1.3. INFRAESTRUCTURA.

l laboratorio de ("sica U$u"mica se encuentra en un buen estado $ue permite

reali%ar di(erentes e!perimentos para un me#or rendimiento acad3mico.

3.4.1.4. ORGANIACIN DEL AULA.



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COMUNIDAD CHUAVI

0a organi%acin del aula se da de di(erente manera los mobiliario de los

estudiantes est7n organi%ados por columnas para $ue 3l pueda ver a cada uno de

los estudiantes donde la pi%arra se encuentra al (rente y el mismo aula cuenta con

materiales did7cticos hecho por los mismos estudiantes para su buen aprendi%a#e.

3.4.2. E"UI!AMIENTO3.4.2.1. MOBILIARIO

n el laboratorio de ("sicaO$u"mica cuenta con los mobiliarios $ue son; mesones

grupales, instrumentos de laboratorio y otros.

3.4.2.2. MEDIOS TECNOLOGICOS

l docente de $u"mica hace uso de los materiales para reali%ar combinaciones de

elementos $u"micos $ue est7n relacionados con el medio de nuestro entorno. *e

la misma manera en la materia de ("sica cuenta con algunos materiales $ue

(aciliten en el m3todo de ensean%a y aprendi%a#e.

3.4.2.3. !ARTICI!ACION SOCIAL EN EL !ROCESO DIDACTICO

n el proceso de aprendi%a#e cuenta con el apoyo de sus padres de (amilia ya sea

en obtencin de di(erentes materiales $ue se necesita y tambi3n en las reuniones

$ue durante el ao se hace para un me#or rendimiento acad3mico. 0a #unta escolar

o conce#o comunitario hace la participacin para un me#or educacin de los

estudiantes en la entrega de di(erentes materiales $ue se hace (alta $ue son los

roles y obligaciones de los mismos.

3.4.3. !LANIFICACION !ARA LOS !ROCESOS !EDAGOGICOS3.4.3.1. ANUAL

0os planes $ue se reali% durante todo el ao es el proyecto de hortali%as

alimenticias y medicinales lo cual se reali% #untamente con los docentes y

estudiantes.

3.4.3.2. BIMESTRAL



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COMUNIDAD CHUAVI

Cada docente reali%a la evaluacin correspondiente al (inal de cada bimestre para

as" poder observar si los estudiantes est7n aprovechando la educacin o

conocimiento $ue se les ha impartido o de lo contrario no se muestra resultado de

la ensean%a $ue se les ha dado en cada asignatura.

3.4.3.3. !LAN DE CLASE

l plan de clase lo elaboran a base de una semana, un mes, dos meses o

bimestralmente, debe estar desarrollado mediante el &royecto Socio &roductivo

con las cuatro dimensiones; Ser, Saber, Hacer y *ecidir y los cuatro momentos

metodolgicos; &ractica, Feor"a, Kaloracin y produccin.

3.4.3.4. CALENDARIO DE ACTI#IDADES

l calendario de actividades est7 basado mediante la coordinacin entre docentes

y el director, esto se reali%a a principios de ao, para $ue los estudiantes observen

cuando y $ue (echa deben de reali%ar sus actos c"vicos por curso o (echas m7s

relevantes durante el ao se acontece.

3.4.3.$. !RO%ECTO SOCIO !RODUCTI#O

l proyecto socio productivo 1&S&2 $ue tienen los estudiantes es el invernadero

$ue est7 basado en la produccin de hortali%as $ue han plantado los propios

estudiantes con la supervisin de los docentes de turno, donde se produce; la

lechuga, cebolla, tomate, locoto, pere#il, etc

3.4.4. ENFO"UE METODOLOGICO

Segn la observacin reali%ada el docente emprende su clase con el en(o$ue

tradicional y conductista dentro del proceso de ensean%aOaprendi%a#e ya $ue el

docente no est7 de acuerdo con el nuevo modelo educativo $ue es la 0ey deducacin =P= 8velino Siani O li%ardo &ere% para consolidar la educacin Socio

Comunitario &roductivo.

3.4.$. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS



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COMUNIDAD CHUAVI

0os m3todos y estrategias $ue se utili%a el docente dentro del aula durante el

proceso de ensean%aOaprendi%a#e se basa en traba#os pr7cticos individuales y

grupales, participacin con el tema desarrollado, organi%acin de grupos,

reali%acin de e!perimentos, desarrollo de la clase en aula abierta y otros.

3.4.&. E#ALUACION DE A!RENDIA7E

l docente de la especialidad de ("sicaO$u"mica evala en (uncin de las

dimensiones; Ser, Saber, Hacer y *ecidir. Con el ob#etivo de $ue los estudiantes

traba#en con los cuatro momentos metodolgicos; &r7ctica, Feor"a, Kaloracin y

&roduccin. *onde el aporte de los estudiantes es un proceso. 0as evaluaciones

se toman en a(uera con un buen ambiente, donde los estudiantes puedan

concentrarse y dar un buen resultado a su e!amen.

CONCLUSIONES % RECOMENDACIONES.

Con la e!periencia reali%ada, se presentan las conclusiones, ya sean positivas onegativas, $ue se han obtenido desde la e#ecucin de la misma.

*espu3s de haber reali%ado las actividades en campo de e!periencia, e!isti una

mayor ilusin en la entrevista comunal y educativa, donde las personas del mismo

nos (acilitaron con con(ian%a las in(ormaciones re$ueridas para tal traba#o.

0os docentes como tambi3n los estudiantes, nos (acilitaron con in(ormaciones

ocurridos en la /nidad ducativa, en sus di(erentes 7mbitos.

l traba#o se concluy satis(actoriamente tanto en la comunidad como en la

/nidad ducativa sin di(icultad alguna.



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COMUNIDAD CHUAVI

Gecomendamos a (uturas generaciones ampliar m7s este documento para tener

una me#or sistemati%acin con respecto a la comunidad, para tener una historia

etnogr7(ica me#orada.

BIBLIOGRAFIA.

Fe!to saberes y conocimientosOautorO 8ru$uipa Gamos \imena, ?amani

Auispe Jabriela y Eu#ra 8lanoca 0ishet Candelaria Killca HilarioO persona de la comunidad Chuavi Cristian Huanca AuispeO presidente de centro de estudiantes de la /nidad

ducativa Jerman 'usch Cristina ?oyaO #unta escolar de /nidad ducativa. Feo(ilo ?amani HilarioO presidente de la #unta escolar.



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COMUNIDAD CHUAVI


ANEXOS


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COMUNIDAD CHUAVI

M

9F9JGM8 +; Kista panor7mica de la comunidad Chuavi.

M9F9JG8M8 ; Camin transportando wichhus para reali%ar colchones.

M9F9JG8M8


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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 -; ntrevista con seora Candelaria Killca Hilario

M9F9JG8M8 P;

ntrevista acerca de colchones $ue reali%a algunas (amilias.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 ); Colchones reali%adaspor algunas (amiliasde la

comunidad.

M9F9JG8M8 ; &e$uea lacustre m7s all7 al norte de la comunidad.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 +=; Iichhus, material para reali%ar colchones.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8S ++; Mosas en lugar hmedo, para reali%ar tunta.

M9F9JG8M8 +; &ampa hmedo, lugar para la alimentacin de los animales.

M9F9JG8M8 +


65/85

COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 +:; Super(icies productivas de la comunidad.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 +6; el rio vertiente de pachachani $ue (acilita para el riego.

M9F9JGM8 +-; Kertiente proveniente de la per(oracin del po%o.F\G

M9F9JG8M8 +P; 8bono de vaca para la buena produccin de papa.

M9F9JG8M8 +); Mosas para botar las basuras de di(erentes tipos.

M9F9JG8M8+; Centro desalud de lacomunidad.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 =; 8nimal bovino con direccin a la pampa.

M9F9JG8M8 +; Carro transportando wichhu para reali%ar colchones.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 ; glesia Cristiana de la comunidad.

M9F9JG8M8


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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 :; &ar$ue in(antil de la /nidad ducativa

M9F9JG8M8 6; Fan$ue de almacenamiento de agua.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8-; 0etrinas de la /nidad ducativa

M9F9JG8M8 P; Campos de a#edre% para los estudiantes.



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COMUNIDAD CHUAVI

M9F9JG8M8 ); ?ateriales para educacin ("sica y matem7tica.

M9F9JG8M8 ; &i%arras acr"lica inadecuada.


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