TEORA Y PLANIFICACIN CURRICULARCOMPONENTES DEL CURRCULUM

M. Cs. Ricardo Cabanillas

1. Westbury y Steimer (1979) afirman que el objeto de estudio explcito del currculo son las potencialidades que los contenidos, estudiantes, profesores y medio ambiente ofrecen en su interaccin para el logro de un fin. A partir de esta definicin plantean cinco elementos del currculo: Los fines Contenidos Los estudiantes El profesor El medio ambiente

Con esta concepcin, se seala como componentes del currculo los siguientes: Objetivos generales de etapa (capacidades que los alumnos deben lograr) reas curriculares (sectores de la cultura que considera el currculo) Objetivos generales de rea (capacidades que los alumnos deben alcanzar en un rea) Bloques de contenidos (grupos de contenido) Orientaciones didcticas Evaluacin

La doctora Shona Garca Valle considera que en el currculo intervienen elementos y sujetos. Entre los elementos incluye los siguientes: contenidos, objetivos, mtodos, medios y materiales, infraestructura, tiempo y costos. Entre los sujetos identifica: educandos y educadores y comunidad.

a) CONTENIDOS. Conjunto de mensajes provenientes de la cultura universal, seleccionados y organizados en funcin del logro de los fines y objetivos de la educacin en una sociedad concreta. La base fundamental de organizacin de los contenidos curriculares est constituida por las diferentes disciplinas o asignaturas agrupadas en reas, que pueden modificarse de acuerdo con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

b) OBJETIVOS ( o Competencias), Son formulaciones en trminos concretos y operativos de aquello que se espera que los educandos logren a travs de experiencias de aprendizaje: constituyen el resultado previsto de dichas experiencias.

c) MTODOS. Conjunto de procedimientos que se utilizan para organizar y conducir el trabajo educativo, con el fin de hacerlo cada vez ms eficiente, en funcin del logro de los objetivos.

d) MEDIOS. Todos aquellos canales a travs de los cuales se comunican los mensajes: palabra hablada, palabra escrita, medios audiovisuales, medios de comunicacin social Tics, etc.

e) MATERIALES. Son los mismos medios cuando vehiculizan mensajes concretos o cuando posibilitan o favorecen la comunicacin de mensajes: libretos para programas radiales, de TV o cine, bloques lgicos, determinada cinta grabada, un texto, una ficha, Cds, Disketes, etc.f) INFRAESTRUCTURA. Capacidad instalada y ambiente fsico susceptible de ser utilizados para la realizacin de cualquier tipo de accin educativa: escuela, biblioteca, talleres, laboratorios, parques, playas, etc.

g) TIEMPO. El tiempo interviene en la experiencia educativa de modomsignificativo para eol logro de los objetivos. En las acciones escolarizadas se ha trabajado con horarios, semestres, ao lectivo, ao de estudios, vacaciones, etc. En las acciones no escolarizadas se ha trabajado de preferencia con el llamado tiempo libre.

h) COSTOS. Es el elemento gasto dentro del currculo, as como su relacin con el mejoramiento de la capacidad de trabajo de la poblacin educacional. Se relaciona con actitudes como el compartir, la corresponsabilidad para el sostenimiento del trabajo curricular de conjunto, el espritu de ahorro para que alcance para todos, etc.

. Con el afianzamiento del carcter sistmico de la educacin, los psiclogos, maestros e Investigadores concuerdan en gran parte que el currculo entendido como el conjunto de experiencias que resulta de la interaccin que emplea el alumno y el docente en el afn de realizar una propuesta educativa, tiene los siguientes componentes. Objetivos Contenidos (asignaturas-temas) Estrategias de aprendizaje Evaluacin Educador Educando Comunidad

NORVIL CIEZA MONTEGEGROSegn Norvil E. Cieza montenegro (1997) los componentes del currculo son: LOS SUJETOS. Son los actores del proceso educativo concreto (docentes, alumnos y la comunidad educativa) en la medida en que participen con un determinado grado de eficacia en los logros de los objetivos previstos. La comunidad mayor viene a ser el pas. La comunidad educativa local est conformada por los padres de familia, docentes, autoridades municipales, policiales, religiosas y trabajadores en general.LOS ELEMENTOS. Son las partes constitutivas bsicas e imprescindibles de todo currculo, llmese plan curricular, programa curricular, unidad de experiencia, etc., de acuerdo a la denotacin y connotacin que conlleva.

Los elementos que actan como eje articulador en las programaciones curriculares de las asignaturas de todos los niveles y/o modalidades del sistema educativo nacional, son: los objetivos o competencias, los contenidos, los medios o materiales, las actividades, la infraestructura, el tiempo

LOS PROCESOS. El currculo entendido como un conjunto de hechos ordenados, planificados y perfectibles se desenvuelven dentro de un proceso de planificacin curricular, entendindose a sta como la previsin, realizacin y control de las experiencias educativas.Los procesos (momentos) de la planificacin curricular son:

1. LA PREVISIN. En ella se encuentran la formulacin de los planteamientos bsicos, la investigacin curricular y la programacin curricular.En el momento de la formulacin de planteamientos bsicos se prev una poltica curricular coherente a las necesidades, intereses y problemas de los educandos y la comunidad educativa (sentido democrtico de la educacin y el currculo); adems se fija los perfiles del educando para los diferentes niveles y modalidades educativos. Estas dos acciones las realizan los organismos al ms alto nivel del Ministerio de Educacin, aunque la responsabilidad debe ser compartida desde las bases.

La investigacin curricular es un proceso cientfico sistemtico, de recoleccin y anlisis de datos o informaciones con el propsito de conocer la realidad, comprobar y proponer innovaciones tendientes al mejoramiento y desarrollo de la sociedad. Toda investigacin para ser cientfica parte de una necesidad real y plantea la alternativa o resuelva esa necesidad al ser aplicado en la realidad econmico-social concreta a travs de una metodologa cientfica.

La tarea especfica de este proceso es la elaboracin de un diagnstico educativo y curricular, sobre la problemtica de la comunidad educativa; esta accin la deben realizar los integrantes de la comunidad; obviamente los profesores deben liderar este trabajo

El diagnstico tiene su rigor cientfico que es el de reflejar una realidad tal y conforme es; por tanto, su ejecucin requiere de elementos: econmicos, humanos especializados, medios e instrumentos; si el docente no rene stos, puede realizar por lo menos una relacin de recursos con que cuenta la sociedad o localidad en la que planifica el currculo para su aplicacin. El diagnstico da como resultado el PERFIL.

EL PERFIL CURRICULAR. Se refiere a las cualidades caractersticas que debe presentar una realidad natural, econmica, social o cultural concreta; o un fenmeno determinado, por tanto, puede diferenciarse los tipos de perfiles de acuerdo a la realidad o al fenmeno que se describe y prescribe; as se puede hablar de perfil de la sociedad, de la naturaleza, de la economa, del aspecto socio-cultural, del hombre, del profesional, del educando, del currculo y de cada unote sus elementos. El perfil es producto del diagnstico que conlleva al conocimiento del Cmo es? y al planteamiento del Cmo debe ser?

2. REALIZACIN Comprende la implementacin curricular y la ejecucin curricular.La Implementacin Curricular es la realizacin de acciones que garanticen la puesta en prctica del currculo: aprobacin de la programacin y organizacin, seleccin e implementacin de recursos humanos, seleccin y elaboracin de los medios y materiales instructivos, impresin de documentos, asignacin de presupuesto, habilitacin de infraestructura, etc.

La Ejecucin Curricular es la puesta en prctica o realizacin de las actividades programadas con el objeto de generar experiencias y conocimientos para el logro de los aprendizajes. En el sistema educativo de un pas, este proceso es de responsabilidad directa de los docentes y alumnos. En la orientacin o conduccin del aprendizaje debe asegurarse que los decentes utilicen metodologas activas que favorezcan el desarrollo de las capacidades y potencialidades del estudiante y que propicien el trabajo en equipo, la autodisciplina, el respeto, etc.

3. EL CONTROL CURRICULARComprende la evaluacin curricular y la administracin curricular, la organizacin curricular y la realimentacin curricular.

La evaluacin curricular consiste en recolectar la informacin para obtener los datos, luego se analiza e interpreta los datos a la luz de la metodologa cientfica para tomar decisiones posteriores.La administracin curricular consiste en dirigir de manera sistemtica todos los procesos de planificacin curricular y prioritariamente la ejecucin del currculo planificado.

Este proceso requiere del conocimientote las bases tericas y conceptuales, bases doctrinarias y normativas del currculo en un sistema educativo a nivel macro, meso y micro. La administracin del currculo en un sistema educativo est a cargo de los organismos que planifican la implantacin de un determinado currculo.

La administracin es cientfica o sistemtica en tanto que aqul que lo realice conozca de manera profunda el currculo en su conjunto (el lenguaje o metatexto curricular, la doctrina curricular y la tecnologa curricular).

La organizacin curricular es el proceso donde se secuencia de manera sistemtica y codificada todos los elementos y procesos del currculo. Es un proceso complementario a la programacin. La organizacin consiste en ordenar considerando criterios adecuados de la realidad y de cada elemento del currculo en un diseo de mdulo. El mdulo curricular o instructivo es el resultado del diagnstico, perfil, programacin y organizacin.

La realimentacin currculo (feed back, informacin de retorno o realimentacin), es el proceso final de la planificacin del currculo. Consiste en que una vez conocidos los objetivos no logrados por medio de la evaluacin, se toman acciones ms acertadas en la realizacin de las actividades para efectivizar ese logro.La realimentacin puede realizarse en conjunto o a cada uno de sus elementos, a los procesos de la planificacin y a los sujetos que ejecutan el currculo. Depende directamente de la evaluacin.

MUCHAS GRACIAS