Araceli Federica Arreaga López

Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y

Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al departamento de Educación

Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán

-AMSA-

Asesora: Licenciada Silvia Patricia Girón López

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, septiembre de 2012

 

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, septiembre de 2012

 

Índice Contenido Página CAPÍTULO I Introducción I 1. Diagnóstico 1 1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5

 

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6

1.3 Lista de carencias 6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.6 Problema seleccionado 12

1.7 Solución propuesta como viable y factible 12 CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto 13 2.1 Aspectos generales 13 2.1.1 Nombre del proyecto 13 2.1.2 Problema 13 2.1.3 Localización 13 2.1.4 Unidad Ejecutora 13 2.1.5 Tipo de proyecto 13 2.2 Descripción del proyecto 14 2.3 Justificación 14 2.4 Objetivos del proyecto 14 2.4.1 General 14 2.4.2 Específicos 15 2.5 Metas 15 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 15 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16

 

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 20 CAPÍTULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto 21 3.1 Actividades y resultados 21 3.2 Productos y logros 23 COMPILACIÓN DE LOS PROYECTOS 24

CAPÍTULO IV 4. Proceso de evaluación 87 4.5 Evaluación del diagnóstico 87 4.6 Evaluación del perfil 87 4.7 Evaluación de la Ejecución 87 4.8 Evaluación final 88 Conclusiones 89 Recomendaciones 90 Bibliografía 91 Apéndice 92

Anexos 129

I 

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, permite al estudiante poner en práctica los conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera y a la vez adquirir nuevos conocimientos en el campo de la administración.

El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, institución ubicada en el kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas Villa Nueva, departamento de Guatemala, en el periodo comprendido del mes de junio al mes de diciembre del año dos mil once, el cual está constituido por los siguientes capítulos:

El primer capítulo lo constituye la etapa del diagnóstico, que consiste en una investigación que tiene como finalidad clarificar al máximo posible la situación actual de la Institución, para poder determinar sus necesidades o problemas, el cual se llevo a cabo a través de diversas técnicas con sus respectivos instrumentos, en el diagnóstico se detectaron varios problemas, de los cuales se priorizó el problema denominado: “Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

El segundo capítulo está conformado por el perfil del proyecto, etapa que consiste en definir claramente los elementos que comprende el proyecto, entre los cuales se mencionan los siguientes: titulo, justificación, objetivos, metas, recursos, actividades, evaluación y control.

El tercer capítulo los constituye la ejecución del proyecto, que consta de la realización detallada y ordenada cronológicamente de las actividades previstas en el perfil del proyecto, de las cuales se obtuvieron productos y logros alcanzados en dicha ejecución.

El cuarto capítulo está conformado por la evaluación de cada una de las etapas anteriores, así como la evaluación final lo que permitió identificar el alcance de los objetivos y metas propuestas en el proyecto, por consiguiente el informe contiene conclusiones y recomendaciones para los beneficiarios, esperando que con este proyecto se contribuya en la sensibilización y toma de conciencia de los lectores.

Finalmente, en el informe también se adjunta el apéndice y los anexos que evidencian la ejecución y entrega del proyecto a las autoridades respectivas

1  

CAPÍTULO I 

DIAGNÓSTICO

1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán

-AMSA-.

1.1.2 Tipo de institución

Pública

1.1.3 Ubicación geográfica

Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.

1.1.4 Visión

“Procurar la integración de recursos necesarios para devolverle a la

humanidad en el menor tiempo posible, el Lago de Amatitlán en

condiciones adecuadas para su uso y disfrute sostenible, a través del

manejo apropiado de la Cuenca de acuerdo a su ley de creación.” (5:4)

1.1.5 Misión

“Somos la autoridad para el rescate del Lago de Amatitlán que, a través del

trabajo en equipo con los diferentes sectores de la sociedad, procuramos

los medios necesarios y aplicamos estrategias socio-ambientales para

resguardar los recursos naturales y culturales de los catorce municipios de

influencia, mediante la ejecución de planes, programas y proyectos,

garantizando la mejora de vida de sus habitantes.” (5:4)

2  

1.1.6 Políticas

“Generar proyectos de impacto ambiental que garanticen la inversión eficiente y eficaz de los recursos económicos.

Implementar planes, programas y proyectos para el manejo adecuado de

los recursos naturales de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.

Generar conciencia ambiental a través de programas sociales que permitan

el cambio de conducta en la población.

Restablecer el equilibrio ambiental en la Cuenca del Lago de Amatitlán”

(5:7)

1.1.7 Objetivos

“Desarrollar acciones que establezcan el equilibrio entre las actividades

productivas y la conservación de los recursos naturales existentes en la

Cuenca, enfocadas especialmente hacia la protección de los recursos

renovables y no renovables, garantizando el rescate del Lago de Amatitlán.

Involucrar a todos los entes responsables de la problemática ambiental de

la Cuenca, con el fin de revertir las tendencias de deterioro socio-ambiental

actual.

Proponer mecanismos de mejora continua en la ejecución de los proyectos

para alcanzar los objetivos de desarrollo institucional”. (5:5)

1.1.8 Metas

“Devolver a la humanidad el Lago de Amatitlán en condiciones adecuadas,

para uso y disfrute sostenible.

Establecer las condiciones de degradación de los recursos hídricos

superficiales y subterráneos de la Cuenca del Lago de Amatitlán.

3  

Propiciar la participación del sector industrial y municipal para el tratamiento

de residuos líquidos y sólidos.

Participación de la población, en el proceso de prevención y reducción de

la contaminación de los recursos naturales a través de la educación

ambiental.

Protección de las fuentes de agua y áreas protegidas como las zonas de

recarga de acuíferos, zonas forestales y zonas degradadas.

Fortalecimiento de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y

del lago de Amatitlán –AMSA- y de las instituciones encargadas del control

ambiental”. (5:6)

4  

1.1.9 Estructura Organizacional Organigrama (5:8)

5  

1.1.10 Recursos

Humanos

Director Ejecutivo de AMSA

Subdirector Ejecutivo

3 Asistente de Dirección

Jefe de Educación Ambiental

6 Auxiliares de Educación Ambiental

6 Jefes de Divisiones

6 Asistentes Administrativos

6 Asistentes Técnicos

Personal de apoyo

Personal operativo

Materiales

Portafolios

Libros

Hojas, entre otros.

Mobiliario y equipo

Archivos

Estantes

Escritorios

Sillas

Computadora

Impresora

Fotocopiadora

Memorias USB

Teléfonos

Fax

Cámara fotográfica

Cañonera

6  

Scanner

Físicos

Oficina de Educación Ambiental y Desarrollo Turístico

Edificio de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del

Lago de Amatitlán- AMSA-.

Financieros

Aporte de la Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia

(SEGEPLAN) y del Banco de Desarrollo Internacional (BID)” (5:25)

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

El diagnóstico se realizó a través de las siguientes técnicas: técnica de la

observación, usando como instrumento la ficha de observación, la

entrevista, efectuada mediante la aplicación de un cuestionario, técnica de

la lluvia de ideas a través de las reuniones con él personal de Educación

Ambiental Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico y la técnica

del FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) con su

respectiva matriz.

1.3 Lista de carencias

1. No existe una compilación que contenga información de los proyectos

ambientales realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico

Oxlaju Kotz´i´j.

2. No existe un manual que brinde información sobre los proyectos del

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico, para las personas guías del

departamento de Educación Ambiental.

3. No se cuenta con una guía didáctica para la aplicación de la Educación

Ambiental dirigida a alumnos del nivel medio.

7  

4. No se cuenta con una guía didáctica para la aplicación de la Educación

Ambiental dirigida a estudiantes del nivel de preprimaria y primaria.

5. No se cuenta con recursos económicos necesarios para la ejecución de

los proyectos.

6. No se cuenta con un botiquín de primeros auxilios, para el personal que

labora dentro y fuera de la institución.

7. No se cuenta con tiempo necesario en horario de atención al público.

8. No se cuenta con seguridad para ejecutar proyectos en áreas de alto

riesgo.

9. Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental.

10. Falta de espacio para la clasificación de la basura.

8  

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema

Problemas Factores que lo producen

Soluciones

1. Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

1. No se cuenta con una compilación que contenga información de los proyectos ambientales realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j

2. Falta de un manual que contenga información de los proyectos y el Jardín Botánico, para las personas guías de Educación Ambiental

3. Inexistencia de guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, para alumnos de nivel medio.

4. No existe una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos de nivel de preprimaria y primaria.

1. Realizar una compilación que contenga información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadelana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo de Sustentables de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

2. Crear un manual del sendero interpretativo dirigido a guías del departamento de Educación Ambiental. 3. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos del nivel medio. 4. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos del nivel de preprimaria y primaria.

2 Desinterés de las autoridades hacia el departamento de Educación Ambiental.

1. Falta de recursos económicos para la ejecución de proyectos

1.Buscar patrocinadores, establecer relaciones con otras instituciones.

3. Insalubridad 1. No cuenta con un botiquín de primeros auxilios, para los trabajadores que se realizan proyectos dentro y fuera de la institución.

1. Implementar un botiquín de primeros auxilios en la Institución.

4. Desatención al público.

1. No se cuenta con tiempo necesario en horario de atención al público.

1. Ampliar el horario, o hacer turnos de atención.

9  

Priorización del problema

Con base al cuadro anterior de análisis y priorización de problemas y en

consenso con el personal del departamento de Educación Ambiental a

través de las reuniones obtenidas, se llegó a la conclusión de darle la

prioridad al problema número 1: Inconsistencia institucional en el

departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la

Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, debido a que es necesario tener

en este departamento, un documento que contenga información sobre los

proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j.

Siendo las soluciones a este problema las siguientes:

Opción 1: Realizar una compilación que contenga información de los

proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju

Kotz´i´j dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico, de la Autoridad para el Manejo de

Sustentables de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

Opción 2: Crear un manual del Sendero Interpretativo dirigido a las

personas guías del departamento de Educación Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico.

5. Inseguridad 1. Falta de seguridad para ejecutar proyectos en áreas de alto riesgo.

1 Solicitar seguridad para el personal que realiza proyectos en zonas rojas.

6.Instalaciones Inadecuadas

1. Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental

2. Falta de espacio para clasificar la basura

1. Solicitar a dirección la ampliación de oficinas 2. Crear un espacio en el corredor de la oficina para clasificar la basura.

10  

Opción 3: Elaborar una guía didáctica para la aplicación de Educación

Ambiental dirigida a alumnos del nivel medio.

Opción 4. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación

Ambiental, dirigida a alumnos del nivel de preprimaria y primaria.

11  

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

La opción más viable y factible es la número 1.

No. INDICADORES Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

SI NO SI NO SI NO SI NO

Financiero 1. ¿Se cuenta con suficientes recursos

económicos para llevar a cabo el proyecto?

X X X X

2. ¿Se cuenta con un financiamiento externo?

X X X X

Administrativo legal 3. ¿Se cuenta con la autorización legal

para ejecutar el proyecto X X X X

4. ¿Se tiene el estudio del impacto ambiental?

X X X X

5. ¿Será beneficiada la institución con la ejecución del proyecto?

X X X X

Técnico 6. ¿Se establecen los lineamientos para

el diseño del proyecto? X X X X

7. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X X X X

8. ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?

X X X X

9. ¿Se cuenta con la tecnología necesaria para la ejecución del proyecto?

X X X X

Político 10. ¿AMSA se hará responsable del

proyecto? X X X X

11. ¿Tiene suma importancia la realización del proyecto?

X X X X

Social 12.

¿El proyecto es de beneficio para la Población educativa?

X X X X

13. El proyecto contribuye al cuidado y conservación del Lago de Amatitlán.

X X X X

14 ¿Tiene aceptación el proyecto en la institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-?

X X X X

15. ¿Tendrá continuidad el proyecto dentro de la institución?

X X X X

TOTAL 15 0 04 11 3 12 1 14

12  

1.6 Problema seleccionado

Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Realizar una compilación que contenga información de los proyectos

ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j,

dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-.

13  

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto

Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y

Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de Educación

Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatiltán -AMSA-.

2.1.2 Problema

Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

2.1.3 Localización

La institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y

del Lago de Amatitlán -AMSA-, está ubicada en el Kilómetro 22 Carretera

al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán –AMSA-.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo - ambiental

14  

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de una compilación de los proyectos

ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j

dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo

Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, el cual será de

beneficio para la institución, debido a que contará con los objetivos

descripción y beneficios de cada uno de los proyectos ambientales

ejecutados en el Sendero Interpretativo, con la finalidad de concientizar y

sensibilizar a la población sobre el cuidado y conservación del Lago de

Amatitlán y del medio ambiente.

2.3 Justificación

La elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j dirigido al

departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico, es de suma importancia debido a que en este

departamento no se cuenta con una compilación que contenga información

de cada uno de los proyectos ambientales realizados en el Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j, razón por la cual es

necesario la realización de dicho proyecto, de manera que la información

sea accesible al momento que la requieran tanto el personal del

departamento de Educación Ambiental de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- como

instituciones públicas y privadas que visiten el Sendero.

2.4. Objetivos del proyecto

2.4.1. Generales

Contribuir a disminuir la inconsistencia institucional en el departamento de

Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico, de

15  

la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de

Amatitlán –AMSA-, dando a conocer los diferentes proyectos ambientales

del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, para

concientizar a la población acerca de la conservación del Lago de Amatitlán

y del medio ambiente.

2.4.2. Específicos

Elaborar una compilación de los proyectos ambientales del Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de

Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de

la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán –AMSA-.

Validar el documento por la jefa del departamento de Educación Ambiental

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

Socializar la compilación de los proyectos ambientales del Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, con el personal del

departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico.

2.5 Metas

Entregar un documento de la Compilación y 3 ejemplares, al personal del

departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico, para la difusión de la información.

Contar con la aprobación del documento, por parte de la autoridad máxima

del departamento de Educación Ambiental.

Realizar una socialización de la compilación de los proyectos ambientales

del Sendero Interpretativo con 15 miembros del personal del departamento

de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

16  

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos: Personal del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA- .

Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad

para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-.

Educación Ambiental.

Autogestión.

Cantidad Descripción PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

5 Cartuchos de tinta negra Q.150.00 Q. 750.00

4 Cartuchos de tinta a color Q. 250.00 Q.1000.00

8 Resmas de hojas tamaño carta Q. 40.00 Q. 320.00

Gastos de fotocopias y papelería Q. 300 .00

1 Instalación de tinta continua para impresora

Q. 400.00 Q. 400.00

5 Copias del documento para revisión

Q. 30.00 Q. 150.00

1 Cámara digital Q. 2,500.00 Q. 2,500.00

1 Cargador de batería para cámara Q.200.00 Q. 200.00

4 Alto parlantes Q.200.00 Q.800.00

Gasto de transporte. Q.500.00

17  

3 Compra de CD

Q. 9.00 Q. 27.00

Alimentación Q. 400.00

4 Impresiones de la compilación. Q. 60.00 Q. 240.00

4 Empastados de la compilación. Q. 40.00 Q. 160.00

15 Folletos de material impreso para la socialización del documento

Q. 10.00 Q. 150.00

5 Otros imprevistos Q 1000.00

Total de gastos Q 8,897.00

 

 

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.

No. Actividades

Respon-sable

2011

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre   Semanas    1  2  3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3  4 

1.  Reunión  con  el  personal  del  departamento    de Educación  Ambiental,  para  determinar  los  aspectos principales del proyecto. 

Epesista                                  

  

  

  

  

2.  Visitas  realizadas  a  los jefes de división encargados de  los proyectos ambientales  del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.

Epesista    

                                     

3.  Recabar información de los proyectos  ambientales del Sendero Interpretativo.

Epesista                                         

4.  Entrevistas realizadas a cada Jefe de división         para recabar  información de cada uno de  los proyectos del Sendero. 

Epesista                                         

5  Análisis y clasificación  de la información recabada  Epesista                                         

6  Selección de fotografías  Epesista                                         

7  Diseño, estructura  y elaboración de  la  compilación de los proyectos  ambientales del Sendero Interpretativo. 

Epesista                                         

8  Entrega en borrador, del documento a  las autoridades de –AMSA‐para revisión 

‐AMSA‐                              

    

  

  

  

  

9  Correcciones de la compilación   Epesista                                         

10  Entrega  de  la  compilación  con  las  correcciones realizadas. 

Epesista                                  

  

  

  

  

11.  Segunda revisión del documento   ‐AMSA‐                                         

12.  Correcciones realizadas a la compilación  Epesista                                         

13  Revisión  final  de  la  compilación  por  el  personal  del departamento de Educación Ambiental. 

AMSA                                         

14  Impresión y empastado de la compilación.   Epesista                                         

15 Presentación de solicitud para socializar el documento  Epesista        

18 

 

 

con el personal de Educación Ambiental. 

16  Elaboración  y  organización  de  la  agenda  para  la socialización. 

Epesista                                         

17  

Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental. 

Epesista                                         

19 

 

20  

2.9 Recursos

Humanos

Asesora del EPS

Jefa de División de Educación Ambiental

Auxiliares de Educación Ambiental

Jefes de Divisiones

Epesista

Materiales

Guía de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS

Documentos impresos y audiovisuales

Agenda personal

Hojas de papel bond, libros de consulta

Lapiceros

Mobiliario y Equipo

Escritorios

Computadora

Impresora

CDS

Cámara fotográfica

Fotocopiadora

Alto parlante, entre otros

Físicos

Oficina del departamento de Educación Ambiental

Edificio de la institución

 

21  

Financiaros

Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-. .

Autogestión.

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

3.1.1. Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, para determinar los aspectos principales del proyecto.

Se realizo la reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, definiendo los aspectos principales que contendrá cada uno de los proyectos.

3.1.2. Visitas realizadas a los jefes de división encargados de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.

Se visito a cada uno de los jefes de división encargados de los proyectos en el Sendero, para recabar información.

3.1.3. Recabar información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.

Se obtuvo información sobre los diferentes proyectos del Sendero Interpretativo.

3.1.4. Entrevistas realizadas a cada Jefe de división para recabar información de cada uno de los proyectos del Sendero.

Se realizaron las entrevistas correspondientes a cada jefe de división, obteniendo valiosa información.

3.1.5. Análisis y clasificación de la información recabada

Se realizo el análisis y la clasificación correspondiente de la información obtenida.

3.1.6. Selección de fotografías Se realizo la respectiva selección de fotografías que irán en la compilación.

3.1.7. Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.

Se llevo a cabo el diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.

 

22  

3.1.8. Entrega en borrador, del documento a las autoridades de –AMSA-para revisión

Se hizo entrega de la compilación para su respectiva revisión.

3.1.9 Correcciones de la compilación Se realizaron las correcciones de la compilación.

3.1.10 Entrega de la compilación con las correcciones realizadas.

Se entregó el documento con las correcciones indicadas.

3.1.11 Segunda revisión del documento Se entrego nuevamente el documento para su segunda revisión.

3.1.12 Correcciones realizadas a la compilación Se realizaron las correcciones sugeridas al documento.

3.1.13 Revisión final de la compilación por el personal del departamento de Educación Ambiental.

Se realizaron las correcciones finales de la compilación, para su respectiva aprobación.

3.1.14 Impresión y empastado de la compilación.

Se llevo a cabo la impresión y el empastado de la compilación.

3.1.15 Presentación de solicitud para socializar el documento con el personal de Educación Ambiental.

Se hizo entrega de la solicitud para realizar la socialización del documento, con el personal de Educación Ambiental.

3.1.16 Elaboración y organización de la agenda para la socialización.

Se elaboró la agenda con los puntos más importantes a tratar en la socialización.

3.1.17 Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental.

Se realizó la socialización y se entregó el documento de la compilación al personal del departamento de Educación Ambiental.

 

23  

3.2. Productos y logros

No. Productos Logros

3.2.1 Compilación de los proyectos

ambientales del Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico

Oxlajuj Kotz´i´j dirigido al

departamento de Educación

Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico

de la Autoridad para el Manejo

Sustentables de la Cuenca y del

Lago de Amatitlán -AMSA-.

Se contribuyó con el departamento de Educación Ambiental dando a conocer los distintos proyectos ambientales del Sendero Interpretativo contenidos en la compilación.

El documento fue validado por la licenciada encargada del departamento de Educación Ambiental.

Concientizar a la

población sobre el cuidado y la conservación del Lago de Amatitlán y del medio ambiente a través de la socialización.

Muestra de satisfacción por parte de las autoridades del departamento de Educación Ambiental, por el trabajo realizado en la institución.

 

24  

25

ÍNDICE

Presentación I

AMSA 1

Sendero Interpretativo 2

Plano del Sendero 3

Visión y misión del Sendero 4

Objetivos 5

Proyectos del Sendero Interpretativo Oxlajuj Kotz’i’j 6

División de Infraestructura Turística y Limpieza del Lago 7

Proyecto de la Laguna Artificial 8

División de Planeamiento Urbano y Ordenamiento Territorial 12

Proyecto de Estabilización del Cauce del Río Villalobos 13

División de Manejo de Desechos Sólidos 16

Proyecto de Maqueta del Relleno Sanitario 17

Proyecto del Mirador del Relleno Sanitario 20

Proyecto de Clasificación de Desechos 24

Proyecto del Comedor Ecológico 27

Proyecto de Lombricompost 30

División de Manejo de Desechos Líquidos 33

Proyecto de Biodigestor 34

División de Reforestación y Conservación de Suelos 37

Proyecto de Estabilización de Taludes 38

Proyecto de Estufas Ahorradoras de Leña 40

26

Proyecto del Vivero Forestal 42

División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico 46

Proyecto del Parque de Llantas 49

Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j 51

Glosario 55

Bibliografía 57

I

I

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E

s

c

r

i

27

PRESENTACION

El presente documento contiene una compilación del los proyectos ambientales

realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico OXLAJUJ KOTZ’I’J

(Trece Flores), el cual está dirigido al departamento de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

Los proyectos realizados en el Sendero Interpretativo son una muestra de todos

los proyectos que –AMSA- ha ejecutado con el objetivo de desarrollar acciones

que establezcan el equilibrio entre las actividades productivas y la conservación de

los recursos naturales, existentes en la Cuenca, enfocados especialmente a la

protección de los recursos renovables y no renovables garantizando el rescate del

Lago de Amatitlán.

Cabe mencionar que el Sendero Interpretativo, permite el contacto directo de

los visitantes con el medio ambiente, dejándoles un mensaje de concientización y

reflexión en cuanto al cuidado del Lago de Amatitlán y del medio ambiente, debido

a que a través del recorrido los visitantes podrán observar cada uno de los

proyectos, como el Biodigestor, Laguna Artificial, Comedor Ecológico entre otros,

que se describirán detalladamente, también se podrá observar el Jardín Botánico

formado por un bosque mixto y plantas de especies nativas de la flora de la

Cuenca y del Lago de Amatitlán, los cuales buscan la sensibilización y educación

ambiental de los visitantes, con el objetivo de resguardar y recuperar el lago de

Amatitlán, que es una de las fuentes hídricas y un atractivo turístico del país y

lugares aledaños.

28

La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -

AMSA- fue creada por el Decreto Número 64 - 96 del Congreso de la República de

Guatemala, el 18 de septiembre de 1996 con el propósito de resguardar y recuperar

el Lago de Amatitlán, mediante la coordinación, planificación y ejecución de las

acciones que contribuyen a detener el deterioro del medio ambiente provocado por

el ser humano. – AMSA- está constituida por divisiones de trabajo encargadas

de ejecutar diversas acciones en los diferentes proyectos, estas divisiones son las

siguientes:

División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico,

División de Manejo de Desechos Sólidos, División de Manejo de Desechos Líquidos,

División de Reforestación y Conservación de Suelos, División de Planeamiento

Urbano y Ordenamiento Territorial, División de Infraestructura Turística y Limpieza

del Lago, División de Control Ambiental, División de Asesoría Jurídica, División de

Relaciones Interinstitucionales y Fortalecimiento a los Gobiernos Locales, División de

Ejecución de Proyectos, División de Evaluación y Seguimiento. La Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- cuenta con una

amplia gama de proyectos y acciones que ejecutan para lograr una efectiva

recuperación de las condiciones naturales del lago de Amatitlán, muchas de estas

acciones cuentan con el apoyo de grupos de la sociedad civil, iniciativa privada,

municipalidades, universidades entre otras entidades de gobierno y múltiples actores

que apoyan la recuperación ambiental de la cuenca.

Uno de los proyectos innovadores que ha realizado la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- a través de las diferentes

divisiones de trabajo ha sido la creación del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico

Oxlajuj Kotz’i’j, (Trece Flores) el cual se describe a continuación.

1

29

―El Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, está ubicado dentro de

las instalaciones del Lago de Amatitlán –AMSA- en el kilometro 22, carretera al

Pacífico, cuenta con 24, 730 metros aproximadamente, el Sendero surge como una

propuesta para dar a conocer los proyectos que AMSA ejecuta, para propiciar el

cuidado y recuperación ambiental de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.

El Sendero también cuenta con un jardín de especies botánicas de importancia,

especies endémicas, regionales y otras de interés‖. (7: 3).

¿Sabías qué ?.......

“Oxlajuj Kotz’i’j es un concepto que encierra varios significados, está escrito en

idioma k'iche, lengua materna de la civilización Maya, traducido literalmente al

idioma español como "Trece Flores" que es una analogía de los 13 "b'ak'tun" que

representan cada uno de los ciclos del calendario maya de cuenta larga.

La vinculación del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico con las raíces mayas

es de gran importancia en la cosmología y visión Maya, tomando en cuenta que en

diciembre del año 2012 es el final del ciclo Maya " b´ak´tun" Trece".

Desde la visión Maya, el respeto por la madre naturaleza es un punto crucial en la

vida, donde los guatemaltecos debemos tomar importancia de los recursos

naturales como la tierra, el agua, el aire entre otros, por esta razón en el logotipo

del Sendero Interpretativo "Oxlajuj Kotz’i’j", los recursos naturales están

representados por los colores celeste y café‖. (7:5)

2

30

3

31

VISIÓN

―Ser un elemento importante para el compromiso ambiental, fundamentalmente en

la conservación de la biodiversidad, educación ambiental e investigación científica

a través de la colaboración de instituciones ambientales, iniciativas privadas y

sociedad civil para su expansión‖. (9:1)

MISIÓN

―Propiciar un espacio dedicado a la conservación y preservación de especies

botánicas de importancia para la cuenca del Lago de Amatitlán y para otros de

interés a la institución, generando un área para el desarrollo de proyectos

educativos y de investigación, inculcando respeto a los valores culturales y naturales

del entorno‖. (9:1)

4

32

OBJETIVOS

Objetivo General

Dar a conocer los proyectos realizados por las diferentes divisiones de trabajo

que la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán –AMSA- ha ejecutado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico

Oxlajuj Kotz´i’j

Objetivos Específicos

Brindar información sobre los proyectos realizados en el Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i’j a las instituciones públicas y

privadas que lo visiten.

Concientizar a los visitantes sobre la conservación del Lago de Amatitlán y

del medio ambiente a través del recorrido dentro del Sendero Interpretativo y

Jardín Botánico.

Evitar la contaminación y el deterioro ambiental de la cuenca y del Lago de

Amatitlán.

5

33

Nombre de las Divisiones Nombre de los proyectos que tiene a cargo

cada una de las divisiones

División de Infraestructura

Turística y Limpieza del Lago.

Laguna Artificial

Planeamiento Urbano y

Ordenamiento Territorial.

Estabilización del Cauce del Río Villalobos

División de Manejo de Desechos

Sólidos.

Maqueta del Relleno Sanitario

Mirador del Relleno Sanitario

Clasificación de Desechos

Comedor Ecológico

Lombricompost

División de Manejo de Desechos

Líquidos.

Biodigestor

División Forestal, Conservación y

Manejo de Suelos.

Estabilización de Taludes

Estufas Ahorradoras

Vivero Forestal

División de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico.

Parque de Llantas

6

34

Fotografía No.1

Limpieza del Lago de Amatitlán –AMSA-2011.

Esta división tiene a su cargo la limpieza del espejo del Lago de Amatitlán y

mantenimiento de los aireadores.

Dentro del Sendero Interpretativo, ésta división tiene a su cargo el proyecto de la

Laguna Artificial.

7

35

PROYECTO DE LAGUNA ARTIFICIAL

OBJETIVOS

Representar el Lago de Amatitlán a pequeña escala a través de la

construcción de un estanque.

Dar a conocer las diferentes actividades que se realizan en el Lago de

Amatitlán a través de la construcción del estanque en el Sendero

Interpretativo.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―En el Sendero Interpretativo se ha construido a pequeña escala, un estanque que

tiene la forma del Lago de Amatitlán, el cual servirá para dar a conocer el

mantenimiento que constantemente se le da al Lago de Amatitlán a través de las

actividades que a continuación se mencionan‖. (11)

Recolección y extracción de basura, ninfas y material flotantes

―Esta actividad tiene como objetivo reunir en un solo punto del lago, todos los

desechos flotantes que son acarreados por el Río Villalobos, utilizando para estas

actividades, lanchas y barreras flotantes. Una vez controlados los residuos sólidos

flotantes, con el personal de campo, herramienta manual, maquinaria, camión y

lancha se procede a la extracción, acarreo y disposición final de los desechos.

Para realizar la extracción de desechos sólidos flotantes se realiza la siguiente

metodología:

Barredoras

Se utiliza para la reunión de material flotante que se encuentra disperso en el espejo

del lago de Amatitlán con la ayuda de dos lanchas, las cuales la toman desde cada

extremo formando así una bolsa de materia flotante.

8

36

Acarreo y extracción de sólidos flotantes

El acarreo y extracción de sólidos se realiza a partir del arrendamiento de camiones

de volteo y retroexcavadora para poder controlar el volumen del material que ingresa

del río Villalobos en la época lluviosa.

El método de extracción consiste en el aislamiento de los sólidos flotantes a partir de

barredoras donde el material es trasladado a orillas del lago con las lanchas, en las

orillas del lago se colocan retroexcavadoras para extraer el material a través de

canastas modificadas de capacidad de carga de 12 m, las cuales trasladan el

material a los puntos de disposición final establecidos por el supervisor del campo.

Aireadores

Los aireadores son equipos electrónicos que tiene como función oxigenar el agua del

Lago de Amatitlán, estos funcionan a base de energía eléctrica y reciben un

mantenimiento constante como el siguiente:

Revisión semanal de funcionamiento.

Traslado e instalación de las unidades en el cuerpo de agua.

Reparación y mantenimiento constante.

Verificación diaria del suministro de energía eléctrica.

Bardas

Las bardas y bio-bardas han sido un instrumento ideal para el control de los residuos

sólidos que llegan al Lago de Amatitlán, sin embargo, es necesario darle un

mantenimiento constante a estas bardas para evitar la alta contaminación que

actualmente está afectando al lago.

9

37

Para la elaboración de bardas se utiliza la siguiente metodología

Como primer paso se recolecta todos los envases PET que son arrastrados por el río

Villalobos, estos envases, son seleccionados por el personal de campo,

seguidamente se coloca un promedio de 3 a 4 envases PET dentro de la red de

multifilamento de 35 cm de ancho y un grosor considerable, se coloca un promedio

de 12 envases por metro de pared para un total de 14,400 botes plásticos en 1,200

metros de red de multifilamento.

Una vez se tiene la red con botes plásticos, se procede a forrarla con geotextil para

evitar el deterioro por el sol y condiciones climáticas extremas, terminando de forrar

la red con geotextil se trabaja por aparte con lazo trenzado de una pulgada de

grosor, al lazo se le entorcha alambre galvanizado calibre 13 para aumentar su

resistencia, a la vez que sirve de guía para introducir el lazo en poliducto de 2

pulgadas; seguidamente, el poliducto con lazo entorchado y el alambre galvanizado

es amarrado a la red multifilamento llena de PET forrada con geotextil para instalarla

en el lago de Amatitlán utilizando para esto tensores y anclas elaboradas con piedrín

y cemento.

Biobarda

Las biobardas cumplen la misma función de una barda pero se diferencian en que

son elaboradas con ninfa, la metodología consiste en la recolección de plantas de

ninfa que son agrupadas y amarradas con pita de nylon en el lazo trenzado de una

pulgada, éstas se utilizan en trabajos de emergencia porque diariamente hay que

darles mantenimiento.

Limpieza de la playa pública

Consiste en la extracción de los desechos sólidos flotantes que se encuentran en las

orillas de la playa, para ésta actividad el personal de campo junta todo el material

disperso y lo deposita en un costal que posteriormente será trasladado al relleno

sanitario ubicado en el km. 22

10

38

Es importante recalcar que la finalidad de la construcción del estanque dentro del

Sendero Interpretativo, es lograr que las personas que lo visiten puedan tomar

conciencia del deterioro que está sufriendo actualmente el Lago de Amatitlán y que

de esta manera puedan contribuir con el rescate del mismo, pues es una fuente

hídrica que contribuye al desarrollo turístico y subsistencia de la población de

Amatitlán y municipios aledaños.‖ (3: 54-58)

Fotografía No.2

Laguna Artificial Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Da a conocer las diferentes actividades de trabajo que se realizan, para

mantener limpio el espejo del Lago de Amatitlán.

A través del recorrido en el Sendero Interpretativo, las personas tomen

conciencia en cuanto al cuidado que se le debe dar al Lago de Amatitlán para

mantener su conservación.

Concientización ciudadana en la reducción de contaminantes y mayor

conciencia ambiental.

11

39

Esta división es la que tiene a su cargo la ejecución de proyectos que permiten

proteger y encauzar el río Villalobos hasta su desembocadura, a través de la

construcción de taludes.

Fotografía No. 3

Río Villalobos – AMSA- 2011

En el Sendero Interpretativo se le ha dado mayor énfasis al proyecto de la

Estabilización del Cauce del Río de Villalobos a través de la construcción de taludes

con enrocado y madera el cual se describe a continuación.

12

40

PROYECTO DE ESTABILIZACIÓN DEL CAUCE DEL RIO VILLALOBOS

OBJETIVOS

Mejorar las condiciones ambientales de los ríos de la cuenca, reduciendo la

vulnerabilidad y amenazas en las zonas de alto riesgo así como la protección

con enrocado del río Villalobos.

Reducir los efectos negativos que provocan la profundización en el cauce del

río

Contar en el Sendero Interpretativo con un talud con enrocado y madera que

ejemplifique el cauce del río Villalobos

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―En el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j se ha realizado una

simulación en escala de lo que actualmente se está haciendo en el río Villalobos,

esto consiste en la construcción de taludes con enrocado, el talud con enrocado es

un paredón construido a base de piedras y madera que sirve para reducir el

socavamiento y desbordes de las orillas de los ríos a lo largo de toda su cuenca así

como la conservación de suelos a causa de la erosión hídrica‖, (17)

―Esta simulación da a conocer el proyecto que abarca la cuenca del rio Villalobos y

sus afluentes, pretende incorporar elementos sostenibles al manejo de la cuenca,

buscando lograr un ordenamiento y regulación en la explotación de los minerales que

existen, involucrando a cada una de las instituciones que tienen participación en

ese tipo de actividades para que realicen las funciones que por ley le son otorgadas,

dentro de estas instituciones se pueden mencionar las siguientes: CONRED

(Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres), MARN (Ministerio de

Ambiente y Recursos Naturales), AMSA (Autoridad para el Manejo Sustentable de la

Cuenca y del Lago de Amatitlán), entre otras.

13

41

Este proyecto contempla las obras de protección en el cauce del río Villalobos a

través de la construcción de taludes y laderas que buscan la protección y

estabilización de las áreas, protegiendo al mismo tiempo a colonias que están

ubicadas en áreas de riesgo. La mayor degradación a la que se ha visto sometida la

cuenca es el deterioro del recurso hídrico en un 99%, los ríos y quebradas de la

cuenca presentan elevados índices de contaminación por la mezcla de las

actividades humanas, industriales, hospitalarias, agrícolas y agroindustriales‖. (1:15)

Dentro de las actividades que se han realizado en el proyecto se mencionan las

siguientes:

―Mantenimiento y limpieza de bordas en el área de la desembocadura, que

incluye limpieza de basura que arrastra el río, chapeo y destronque de sauces

en ciertas áreas del río para evitar que proliferen y que se conviertan en un

riesgo para la adecuada circulación del mismo.

Limpieza en el cauce del río Villalobos, que consiste en la eliminación de

llantas y basura de diversos tipos como piezas de vehículos,

electrodomésticos, entre otros.

Siembra de gramíneas, extracción de sedimentos en el área de la

desembocadura del río Villalobos.

Construcción de taludes y bardas en diferentes lugares por donde pasa el río

Villalobos‖ (1:16)

14

42

Fotografía No.4

Enrocado, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Mejora las condiciones del río Villalobos cuyas aguas ingresan al Lago de

Amatitlán.

Se evitan desbordamientos y desastres naturales con la construcción de

taludes en diversas zonas del río Villalobos.

Busca asegurar la estabilidad del cauce del río, mejorar las condiciones

ambientales, reducir la vulnerabilidad y las amenazas a que están siendo

expuestos los lugares aledaños al río.

15

43

Esta es una de las divisiones con mayores proyectos a su cargo en el Sendero

Interpretativo, entre sus funciones principales está la de velar por el tratamiento

adecuado de los desechos sólidos, es decir la basura generada por el alto índice

de la población que vive cerca de la cuenca del Lago de Amatitlán.

Los proyectos que la división tiene a su

cargo en el Sendero Interpretativo son

los siguientes:

MAQUETA DEL RELLENO

SANITARIO

MIRADOR DEL RELLENO

SANITARIO

CLASIFICACIÓN DE

DESECHOS SÓLIDOS

COMEDOR ECOLÓGICO

LOMBRICOMPOST

16

44

PROYECTO DE MAQUETA DEL RELLENO SANITARIO

OBJETIVOS

Brindar a través de La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y

del Lago de Amatitlán –AMSA-, un manejo técnicamente apropiado a los

desechos sólidos que se generan en la Cuenca del Lago de Amatitlán, por

medio de la operación del relleno sanitario.

Trabajar en el relleno sanitario de una forma ordenada para poder realizar

la adecuada disposición de desechos, evitando así la propagación de

contaminantes.

Distribuir, compactar y cubrir los desechos sólidos, utilizando maquinaria

pesada y adecuada.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―El relleno sanitario es un lugar utilizado para la disposición de los residuos sólidos

su función principal es evitar la contaminación ambiental, es por ello que se debe

tomar en cuenta todas las medidas y estudios de control necesario‖. (8:3)

En el Sendero Interpretativo se ha construido una pequeña maqueta construida

con vidrio, que da a conocer todo el procedimiento que se realiza en el relleno

sanitario a través de la planta de clasificación, como su nombre lo indica esta

planta se utiliza para clasificar las toneladas de basura que a diario ingresan al

relleno. En el relleno sanitario se comprime la basura lo más que se pueda y

después se cubre con una capa de basura de una altura de 2 metros

aproximadamente, una capa de arena en el invierno y otra capa de arcilla en el

tiempo de verano.

17

45

Estas capas de arena y de arcilla deberán llevar una altura de 0.40 centímetros,

esto se realiza continuamente hasta llegar a cubrir las celdas, que consiste en el

compartimiento y ordenamiento de de la basura en el relleno sanitario.

Algo muy importante que debemos saber es que como personas contribuimos a

la producción de residuos, razón por la que somos los responsables del destino y

tratamiento que estos reciban ―En la actualidad existe un método que permite

manejar adecuadamente la basura, este método es llamado ―Las cuatro erres‖,

que consisten en, reducir, reutilizar, recolectar y reciclar la gran cantidad de

residuos que contaminan el medio ambiente a través de la práctica de este

método se puede fomentar en los niños y niñas hábito de la disposición

adecuada de los residuos sólidos, tomando en cuenta que son ellos el futuro de

nuestra Guatemala‖ (2:21), .

El propósito del relleno sanitario es que lo que un día fue un barranco sin utilidad

pueda ser un terreno fértil y aprovechable para los habitantes, es por ello que se

ha construido una maqueta en el Sendero Interpretativo, que representa el

trabajo que se hace en el relleno sanitario, para que las personas conozcan la

importancia de darle un tratamiento adecuado a los desechos sólidos y poder

contribuir con el cuidado del medio ambiente.

Maqueta del Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

18

46

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Minimiza la presencia y proliferación de mosquitos y aves de rapiña. Impide la propagación de roedores.

Se controla de una mejor manera los desechos sólidos para evitar que los

mismos ingresen al Lago de Amatitlán Reduce los malos olores, que ocasionan enfermedades en las vías

respiratorias de las personas que habitan en las cercanías del área.

19

47

PROYECTO DEL MIRADOR DEL RELLENO SANITARIO

OBJETIVOS

Contar con un mirador que permita mostrar el trabajo que se desarrolla en

el Relleno Sanitario.

Dar a conocerle a todos los que visiten el Sendero Interpretativo los

diferentes trabajos que se pueden hacer con los neumáticos a través de su

reutilización.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―El mirador del Relleno Sanitario es un lugar que la División de Manejo de

Desechos Sólidos ha construido a base de la reutilización de neumáticos, esto

con el propósito de que todo visitante del Sendero pueda observar

detenidamente el proceso que se le da a los desechos sólidos en el relleno

sanitario, debido a que continuamente ingresan camionadas de desechos de

los diferentes municipios aledaños a las instalaciones de La Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-. El mirador

tiene una vista panorámica hacia el Relleno Sanitario bastante clara, esto evita

que las personas ingresen directamente al área para evitar los malos olores ya

que pueden ser causantes de enfermedades‖. (8: 12)

RELLENO SANITARIO

―Es el lugar donde se dispone finalmente la basura, sanitariamente segura desde

todo punto de vista, el relleno es como un panal de abejas, que luego de haber

llenado una celda se cubre con tierra y así sucesivamente hasta llenarlo en su

totalidad, el propósito es convertir el lugar en un terreno fértil y aprovechable en

lugar de que sea un barranco sin utilidad.

20

48

En el relleno se producen gases inflamables como: metano, dióxido de carbono y

sulfurosos, estos son peligrosos por ser propensos a explosiones y fuego, además

de contribuir a la formación de smog y al calentamiento general del planeta, por

esta razón es necesario colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de

éstos a la atmósfera para tener un mejor control del relleno, se forra el fondo de

éste con una capa de arcilla o plástico (polietileno) o con una capa densa de tierra

que permita impermeabilizar el suelo y evitar la contaminación por humedad de los

materiales depositados (lixiviados), a las fuentes de agua subterránea (mantos

freáticos)‖. (2:20)

―El Relleno Sanitario está al servicio de los 14 municipios del departamento de

Guatemala, sin embargo debido a la distancia no todos tienen la oportunidad de

ingresar los camiones con basura en dicho relleno, por lo que son los municipios

de Villa Nueva, San Miguel Petapa, Villa Canales, Mixco, Amatitlán, Santa

Catarina Pinula y San Lucas Sacatepéquez los que hacen uso frecuente de este

servicio.

Fotografía No.17

Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

Dentro de las principales actividades que se realizadas en el relleno sanitario para

su uso adecuado se mencionan las siguientes:

21

49

a) Gravimetría de ingreso de basura

Las toneladas de basura que ingresan al sitio de disposición final se controlan por

medio de una báscula electrónica mecánica propiedad de -AMSA-, la cual opera

en la empresa Alternativas Ecológicas por medio de un convenio.

b) Área de descarga en Relleno Sanitario

Es necesario tener un patio de maniobras para descargar y distribuir la basura, asimismo

para la compactación y cobertura, esta acción se realiza en las celdas uno y tres del

relleno sanitario.

c) Distribución de Desechos Sólidos:

Se distribuyen adecuadamente y compactan toneladas de desechos con

maquinaria pesada en cada una de las celdas.

d) Compactación de basura

Se realiza durante y después de la distribución de los desechos sólidos, a través

del paso de la maquinaria pesada, lo cual permite una prolongación de vida útil del

relleno sanitario.

e) Cobertura de la basura

Se realiza cubriendo con material arenoso obtenido del banco de materiales que

se ubica en el relleno sanitario, el propósito de la cobertura de los desechos

sólidos es mantener mitigados y controlados los malos olores, vectores y también

el impacto visual.

f) Construcción y colocación de chimeneas

Este es uno de los componentes más importantes en la operación del relleno,

debido a que se disponen diariamente entre un 20 a 40% de desechos

biodegradables, ya que no se tiene una total separación de los mismos, por tal

22

50

razón es necesario colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de éstos

a la atmósfera.

En el relleno sanitario durante el año 2011 han ingresado una cantidad de 550

toneladas de basura diariamente, esto hace un total de 169,000 toneladas al año

con 3,380 toneladas de material reciclable y 13,520 toneladas no reciclables, las

cuales se utilizan en el compost consistente en la descomposición aeróbica (con

oxígeno) de residuos orgánicos como restos vegetales, animales, excrementos y

purines (mezcla de los excrementos sólidos y aguas residuales)‖. (8:4-5)

Fotografía No.6

Mirador del Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Se tiene una vista panorámica de las actividades que se realizan en el relleno sanitario.

Se le da un mejor control a los desechos sólidos que ingresa al relleno

para evitar la contaminación en el Lago de Amatitlán. Evita el deterioro del medio ambiente a través de la reutilización de los

residuos sólidos.

23

51

PROYECTO DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS DESECHOS SÓLIDOS

OBJETIVOS

Evitar la contaminación ambiental a través de la clasificación de los

desechos sólidos.

Contribuir al rescate del Lago de Amatitlán evitando que los desechos

ingresen al lago.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―La empresa Alternativas Ecológicas ha construido una planta clasificadora de

desechos sólidos ubicada en el kilómetro 22, del municipio de Villa Nueva, esta

es una de las concesiones otorgadas por la Autoridad para el Manejo Sustentable

de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-. Esta planta ha permitido reducir

la cantidad de basura que se encuentra en el relleno sanitario ya que de esta

manera se aprovecha clasificar los residuos sólidos como el plástico, metal,

cartón, vidrio y hasta algunos minerales, para venderlos a las recicladoras y así

tener un fondo económico para su propio mantenimiento y evitar que el basurero

colapse. Esta planta ha sido de mucho beneficio ya que su finalidad principal es el

rescate del Lago de Amatitlán, evitando que todos los desechos ingresen al lago‖.

(19)

―Las toneladas de basura que ingresan al sitio de separación final se controlan por

medio de una báscula electrónica mecánica, que opera en la empresa, quien le

da el mantenimiento adecuado, la cantidad de desechos sólidos registrada en el

año 2011 es de 550 toneladas diarias promedio que ingresan de los siguientes

municipios: Villa Nueva, San Miguel Petapa, Villa Canales, Mixco, Amatitlán Santa

Catarina Pinula y San Lucas Sacatepéquez.

24

52

En el relleno sanitario queda el 10% de los desperdicios orgánicos, el resto es

utilizado para abonar las áreas que son reforestadas. Esta empresa aparte de la

función que cumple en cuanto a la clasificación de los desechos, también ha

generado fuentes de empleo que ha beneficiado a muchas personas que lo

necesitan‖. (18)

La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de Amatitlán

-AMSA- es una institución ambientalista, por esta razón, dentro de cada oficina

hay recipientes adecuados para la clasificación de basura orgánica e inorgánica y

de esta manera se contribuye también con el cuidado del medio ambiente.

Fotografía No.7

Planta clasificadora, ubicada en el kilómetro 22 –AMSA- 2011.

25

53

BENEFICIOS DEL PROYECTO:

A través de la clasificación de los desechos, se está evitando que gran

cantidad de basura ingrese al Lago de Amatitlán.

Reutilización de los desechos sólidos y líquidos.

Cuidado del medio ambiente

26

54

PROYECTO DEL COMEDOR ECOLÓGICO

Fotografía No.8

Comedor Ecológico, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j -AMSA- 2011

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Construcción de un modelo de aprovechamiento de desechos sólidos.

Dar a conocer las diferentes alternativas de reutilización de desechos

sólidos, como un modelo a seguir por otras instituciones.

Brindar un espacio agradable a los trabajadores y visitantes del Sendero

Interpretativo.

27

55

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―El comedor ecológico está ubicado dentro del Sendero Interpretativo y Jardín

Botánico Oxlajuj Kotz’i’j es un lugar llamativo y creativo, una parte de su

construcción está hecha a base de residuos sólidos, en su mayoría botellas de

plástico PET debido a que están rellenas con material no biodegradable como

bolsas de golosinas, duroport, pedazos de plástico etc.

Para su construcción se utilizó un aproximado de 4,766 botellas PET todas de la

misma medida y rellenas de arena, las botellas se obtuvieron del relleno sanitario

ubicado en la cercanía del Sendero Interpretativo Oxlajuj Kotz’i’j ‖. (8:9)

El comedor ecológico se construyó en busca de alternativas de reutilización y

aprovechamiento de los residuos sólidos, tuvo un periodo de ejecución que duró

aproximadamente cuatro meses.

En el comedor los visitantes podrán apreciar no solo la utilización de los residuos

sólidos, sino también el ingenio y la creatividad en la estructura de este tipo de

construcción, actualmente los usuarios de la institución están haciendo uso

efectivo de las instalaciones que ofrece el comedor tal y como se muestra en la

siguiente fotografía.

Fotografía No. 9

28

56

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Se cuenta con un sitio recreativo dentro del Sendero Interpretativo.

Utilización de las botellas PET obtenidas del relleno sanitario.

Se da un mejor uso a todos los residuos sólidos

Las personas pueden conocer las diversas estrategias de reutilización con

los materiales de desecho sólido, de esa forma se está evitando un alto

índice de contaminación del Lago de Amatitlán.

29

57

PROYECTO DE LOMBRICOMPOST

OBJETIVOS

Obtener beneficios ambientales al no disponer los residuos biodegradables

al relleno sanitario.

Producir un mejorador de suelos a través del proceso microbiológico del

sistema digestivo de la coqueta roja.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―Este proyecto surge con el objetivo de utilizar de una mejor manera los

materiales valorizables de los residuos sólidos. En las oficinas centrales de la

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca del lago de Amatitlán –AMSA-

actualmente laboran muchas personas, las cuales generan diariamente 45 libras

de desechos sólidos, en el año 2010 se inició la separación de los materiales

valorizables, es por ello que surge la idea de realizar la separación de los residuos

biodegradables‖. (8:14)

Actualmente en las instalaciones del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico, se

encuentra un área específica en donde se llevó a cabo la construcción de

módulos, lugar en donde se depositan los residuos biodegradables provenientes

en su mayoría del comedor ubicado en las instalaciones de AMSA y que esto

genera un abono de lombricompost. (14)

―Al lombricompost también se le denomina vermicompost

o humus de lombriz, este resulta de la transformación de

materiales orgánicos al pasar por el intestino de las

lombrices‖. ( 20)

30

58

―El lombricompost es una forma de crear abono para las hortalizas o cualquier

siembra, esto se trabaja con desechos como cáscaras de frutas y verduras a

través de la lombriz llamada coqueta roja de california, la lombriz recicla en su

aparato digestivo toda la materia orgánica, comida y sus excrementos forman el

humus de lombriz y en un periodo de 15 a 30 días produce el abono‖ (14).

El humus de lombriz es un producto 100% natural, y que genera grandes

beneficios para el suelo y las plantas, estas lombrices deben permanecer en un

lugar húmedo y oscuro evitando que ingresen hormigas al lugar en donde ellas se

encuentran, el promedio de vida de una lombriz es de aproximadamente 15 años

produciendo así gran cantidad de abono orgánico de mucho valor nutritivo.

Fotografía No.10

Lombricompost, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

En esta fotografía se observan toneles cortados por la mitad, los cuales son

utilizados como recipientes que sirven de hábitat para aproximadamente 20,000

lombrices, su producción es proporcional a su alimentación, de estas lombrices

se obtiene orina y agua las cuales son transportadas por medio de tubos y

recogida por un recipiente, este líquido sirve de abono orgánico para las plantas

del vivero forestal ubicado en –AMSA-. Cuando el abono ya ha sido procesado

por las lombrices se saca de los toneles para ser cernido y poder utilizarlo para la

siembra de plantas.

31

59

Este tipo de proyecto se ha realizado con la finalidad de que las personas

conozcan el proceso de la elaboración de este tipo de abono ya que no requiere

de un método sofisticado, sino que es bastante simple y que se puede realizar en

casa.

BENEFICIOS DEL PROYECTO

El abono es utilizado para abonar las plantas del Jardín Botánico.

Facilita la absorción de los fertilizantes de manera inmediata.

Las tierras ricas en humus son esponjosas y menos sensibles a la sequía.

Reduce la contaminación ambiental.

Los restos de alimento son aprovechados de una mejor manera.

32

60

Fotografía No. 11

Muelle de captación de agua-AMSA-2011.

La División de Manejo de Desechos Líquidos es la encargada de la

administración, operación y mantenimiento de las plantas de tratamiento con las

que cuenta la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán -AMSA- así mismo gestiona proyectos de tratamiento de desechos

líquidos, promueve la construcción de nuevas plantas de tratamiento en los

municipios de la cuenca del Lago de Amatitlán.

Entre los sistemas de tratamiento se incluyen los sistemas a nivel domiciliar a

través de la instalación de biodigestor que es uno de los proyectos principales que

tiene a cargo esta división dentro del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico.

33

61

PROYECTO DEL BIODIGESTOR

OBJETIVOS

Depurar las aguas negras originadas de las instalaciones de la Autoridad

para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-

Generar agua utilizada para riego en áreas verdes y en el Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.

Reducir el consumo de agua subterránea y potable para riegos.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―En el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico se ha realizado un proyecto piloto

que consiste en la construcción de un biodigestor tipo salchicha, el cual pretende

mejorar las aguas negras provenientes de la institución de –AMSA- y generar

agua de reuso rica en nutrientes para riego.

El biodigestor es un contenedor cerrado que tiene una vida útil de 10 a 15 años,

es hermético e impermeable, su función es el tratamiento de las aguas negras

provenientes del inodoro y de las aguas grises procedentes de la pila, ducha y

lavamanos, está formado de una bolsa plástica de polietileno de 7 milésimas de

espesor tipo salchicha, tubería PVC colocado dentro de una fosa de 22m. de

largo, por 1.70m. de profundidad, 1m. de ancho en la base y 3m. de superficie,

formando la figura de un trapecio.

El proceso de biodigestión se da porque existe un grupo de microorganismos

bacterianos anaeróbicos (en ausencia de oxígeno), en los excrementos que al

actuar en el material orgánico produce una mezcla de gases (con alto contenido

de metano) al cual se le llama biogás‖ ( 15).

34

62

―El biogás es un excelente combustible y el resultado de este proceso genera

ciertos residuos con alto grado de concentración de nutrientes, el cual puede ser

utilizado como fertilizante, que por el tratamiento anaeróbico, los malos olores son

eliminados.

El fertilizante líquido proveniente del biodigestor se utiliza para el riego del vivero

que también forma parte del Sendero Interpretativo, en el caso del biogás, será

utilizado posteriormente como combustible para estufas que utilizará el personal

de mantenimiento que labora en la institución.

En cuanto a la construcción del biodigestor debe tomarse en cuenta la ubicación,

estaqueado, hechura de la zanja, alcantarilla, forrado de la alcantarilla, forrado de

la zanja, hechura de doble bolsa y para su instalación, se decide con

anterioridad el tamaño del biodigestor, esto dependerá de la cantidad de

excremento con el que se cuenta y el uso que se le dará al biogás, se marca y se

hace la fosa para colocarlo con las medidas establecidas.

Las paredes laterales de la fosa deberán tener un leve talud, evitando las piedras

pulsantes, se procurará que las paredes sean las más lisas posibles, sin riesgo de

desbordamiento‖. (15)

Fotografía No.12

Biodigestor, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011.

35

63

A través del recorrido que los visitantes hagan en el Sendero Interpretativo y

Jardín Botánico, podrán darse cuenta que las aguas negras pueden tratarse y

volver a ser utilizadas, no para consumo humano sino para abono orgánico de las

plantas, asimismo el biodigestor es un aparato muy útil, económico y fácil de

construir.

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Concientizar a las personas sobre los beneficios del tratamiento de aguas

residuales al generar sus productos como agua de reuso y biogás.

Darle un tratamiento adecuado a las aguas negras provenientes de las

oficinas de la institución.

Agua de reuso, rica en nutrientes.

Del biodigestor se obtiene fertilizante líquido el cual es utilizado para riego

en el vivero forestal ubicado en el Sendero Interpretativo.

El biodigestor proporciona biogás que puede ser utilizado como

combustible en diversas actividades.

36

64

Esta división es la que tiene a su cargo la reforestación de áreas de suelos con

riesgos a erosiones y deslaves así como el mantenimiento constante a las

plantaciones en los viveros.

Fotografía No.13

Terrazas bancales –AMSA-2011

Dentro del Sendero Interpretativo, esta división tiene a cargo los siguientes

proyectos: Estabilización de Taludes, Estufas ahorradoras de leña y Vivero

Forestal.

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65

PROYECTO DE ESTABILIZACIÓN DE TALUDES

OBJETIVOS

Dar a conocer a la población las diferentes actividades que la Autoridad

para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-,

realiza dentro de la cuenca del Lago de Amatitlán

Establecer medidas de prevención y control para reducir los niveles de

amenazas y de riesgos.

Disminuir la erosión del suelo y contribuir a su conservación a través de la

construcción de taludes.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―En una área específica del Sendero Interpretativo se ha realizado la construcción

de pequeños taludes, lo cual ejemplifican el trabajo que realiza la división de

Reforestación y Conservación de Suelos en distintas áreas de terrenos cercanos a

la cuenca del Lago de Amatitlán‖. (12)

―El talud es una zona plana inclinada o pendiente de un muro que permite la

resistencia y la presión de la tierra, sirve para reducir el socavamiento y desbordes

de las orillas de los ríos y la conservación de suelos a causa de la erosión hídrica,

en cuanto a su construcción se usan dos tipos de estructuras para la conservación

de suelos que son:

Estructuras de barreras vivas: consiste en la construcción y establecimiento de

cortinas arbóreas con izote y pastos.

Estructuras de barreras muertas: son estructuras que están hechas de piedras,

troncos de palos, canales y llantas que permiten darle un mayor sostenimiento a

los suelos‖. (8:26)

38

66

En el Sendero se puede observar la construcción de taludes construidos con

troncos de árboles que constituyen una práctica mecánica de conservación de

suelos, los taludes están cubiertos con vetiver, planta que ayuda al sostenimiento

de la tierra y que puede servir de alimento para los animales.

La construcción de los taludes permite que las personas que visiten el Sendero

conozcan las técnicas que se utilizan en las laderas de los terrenos, para evitar

que estos se desborden y permitan mantener los suelos estables a las erosiones.

Fotografía No.14

Taludes, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

La construcción de taludes evita la erosión de los suelos. Conservación de los suelos.

Evita que los deslizamientos de tierra ingresen al Lago de Amatitlán.

39

67

PROYECTO DE ESTUFAS AHORRADORAS DE LEÑA

OBJETIVOS

Reducir el riesgo de contraer enfermedades respiratorias y de la vista,

especialmente en mujeres y niños por medio de la reducción del consumo

de leña en la cocción de alimentos.

Disminución del consumo de leña de un 30 a un 40 %.

Reducción del impacto en las zonas deforestadas en las localidades

aledañas a la Cuenca del Lago.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―Gracias a la donación del Reino de los Países Bajos, Cooperación de Holanda y

fondos propios de la institución, se implementó el proyecto de suministro de

estufas ahorradoras de leña tipo plancha, en diferentes comunidades aledañas a

la cuenca del Lago de Amatitlán, estas comunidades fueron las siguientes: La

Embaulada, Zordóya en el municipio de San Lucas Sacatepéquez, San José

Pacul, Pachalí, en Santiago Sacatepéquez , Manzanero, Membrillal, Vista

Hermosa en Magdalena Milpas Altas, Peronia, El Calvario, Bello Amanecer en

Villa Nueva, el Cerrito, Nuevo Amanecer en Amatitlán, el Cerro Galiz y Playa de

Oro en San Miguel Petapa‖. (6:36)

―Los pobladores de los lugares mencionados fueron beneficiados con una estufa

ahorradora de leña, elaborada con materiales de block, ladrillo, ladrillo de

cemento líquido, plancha metálica, cal, barro, cemento, arena y una chimenea de

lámina galvanizada, que sirve para evitar enfermedades respiratorias, reducir el

consumo de leña y la tala inmoderada de los árboles. Actualmente se han

suministrado más de 1,160 estufas ahorradoras de leña, beneficiando

aproximadamente a 5,805 habitantes dentro de la Cuenca del lago de Amatitlán.

40

68

En uno de los sitios del Sendero, se puede observar un ejemplo de este tipo de

estufas ahorradoras de leña, el objetivo es que las personas que usan leña

puedan motivarse para hacer una igual.

De esta manera se estará evitando la tala de 58 hectáreas de árboles así como

se está cuidando la salud física de las familias y la conservación del medio

ambiente‖. (5:38)

Estufa ahorradora de leña Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Se cuenta con un modelo de estufas ahorradoras de leña en el Sendero Interpretativo.

Las estufas permiten un ahorro sustancial de leña, por lo que puede

contribuir significativamente a disminuir la deforestación. A través del uso de las estufas ahorradoras se está contribuyendo con el

cuidado del medio ambiente, evitando la tala inmoderada de árboles. Este proyecto ha sido de mucho beneficio para las personas de escasos

recursos que habitan en las áreas rurales.

41

69

PROYECTO DEL VIVERO FORESTAL

OBJETIVOS

Producir plantas de especies frutales y forestales prioritarias de las

especies nativas.

Reforestar las áreas críticas con riesgo de erosión de suelos dentro de la

Cuenca del Lago de Amatitlán

Producir plantas con características de buen crecimiento y desarrollo.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―Los viveros forestales constituyen el primer paso en cualquier programa de

reforestación, se definen como sitios destinados a la producción de plantas

forestales, en donde se les proporciona todos los cuidados requeridos para ser

trasladadas al terreno definitivo de plantación.

Las necesidades de viveros en programas de reforestación se deben básicamente

a que en el vivero la inversión económica es mínima en lo referente a preparación

del sitio, fertilización y mantenimiento.

La producción en un vivero tiene como función obtener plántulas de calidad

superior, es decir tamaño adecuado, libre de plagas y enfermedades, para

asegurar el éxito de una buena reforestación, es necesario que la persona

encargada de dirigir la actividad del vivero conozca y aplique ciertas etapas, como

la selección de las especies, terreno apropiado entre otras.

Entre los factores a tomar en cuenta para elegir las especies de plantas a producir

en el vivero son:

42

70

Objetivo de la plantación

Preferencias de los agricultores

Experiencia con las especies de las plantas

Requerimientos de clima y suelo

Ubicación de fuentes de semilla (Época de recolección y almacenamiento)

Problemas de plagas

Semillas forestales

La selección y preparación de buenas semillas es la base para producir buenas

plantas, ésta se logra básicamente realizando los pasos siguientes:

Escoger buenos árboles para semilla, estos deben de estar sanos, de buen

crecimiento, rectos de buena forma y que den buen fruto‖ (6:44-47)

Tipos de viveros

Tradicionalmente los viveros forestales de acuerdo a la permanencia y magnitud

se clasifican en viveros permanentes y viveros temporales.

Viveros permanentes

Llamados también fijos, son aquellos que producen grandes cantidades de plantas

todos los años y requiere de infraestructura formal (bodegas, invernaderos, etc.)

Viveros temporales

Llamados también volantes, son viveros pequeños que se establecen en el mismo

lugar a realizar la plantación.

―En el año 2,011, la División Forestal, habilitó dos viveros para la producción de

plantas entre forestales y frutales, el primero establecido en el área del Morlón

ubicado en el municipio de Amatitlán y el segundo se localiza el Sendero

Interpretativo ubicado en el km 22 ruta al Pacífico.

43

71

En el vivero, El Morlón, se han producido 100,276 plantas de diferentes

especies, entre ellas: ciprés, pino, matilisguate, encino, viña virgen y vetiver que

es muy usado para el sostenimiento del suelo en la Cuenca del Lago, dentro de

las plantas frutales se puede mencionar el aguacate y limón.

En el vivero ubicado en el Sendero, se logró una producción de 28,690 plantas

entre las especies ya mencionadas, la producción de estas plantas ha permitido

reforestar varias hectáreas cercanas al Lago‖. (1:37-38)

Entre las actividades más importantes llevadas a cabo en los viveros forestales se

mencionan las siguientes:

a) Preparación de áreas.

b) Preparación y mezcla de materiales (tierra negra, arena y compost),

c) Llenado de bolsas,

d) Elaboración de semilleros,

e) Siembra

f) Construcción de rondas y fajas corta fuego

g) Control de malezas a las plantaciones establecidas

h) Vigilancia del lugar en donde se establecen las plantaciones como

medida de prevención para el control de incendios forestales.

A través del recorrido que los visitantes realicen dentro del Sendero Interpretativo,

podrán observar el vivero forestal y sus diferentes plantas forestales y frutales que

son nativas de la región

44

72

Fotografía No.16

Producción de plantas en el vivero forestal, ubicado en el Sendero Interpretativo.

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Contribuye en la conservación del suelo.

Producen alimentos y oxígeno para el ser humano.

Reforestación en las áreas más vulnerables a la erosión de los suelos.

aledaños a la cuenca del Lago de Amatitlán.

Los viveros forestales ayudan a la conservación de plantas de diferentes

especies.

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73

Esta división tiene a su cargo dar a conocer la situación actual del Lago de

Amatitlán y los proyectos que se han realizado para su recuperación, así como la

elaboración de material educativo para estudiantes, personal docentes y

población en general, con la finalidad de concientizar a la población sobre la

importancia de tratar los desechos sólidos y conservar el recurso más preciado

que es el Lago de Amatitlán, a través de los programas de Capacitación

Docente, Comunitaria, Eco-Cine, Exposiciones y Campañas de Sensibilización.

Fotografía No. 17

A continuación se presenta un breve resumen de los programas que se lleva a

cabo en el departamento de Educación Ambiental.

Personal de Educación Ambiental impartiendo capacitaciones –AMSA - 2011

46

74

PROGRAMAS OBJETIVOS DESCRIPCIÓN

CAPACITACIÓN

DOCENTE

―Promover en los docentes un

método de enseñanza de

educación ambiental que logre

en la niñez y juventud el

cambio de actitudes

relacionadas con el cuidado del

medio ambiente y la valoración

de los recursos naturales.

La temática a desarrollar

es Educación Ambiental

con énfasis en la

problemática de la

Cuenca y del Lago de

Amatitlán y el

aprovechamiento de

materiales de desecho.

CAPACITACIÓN

COMUNITARIA

Fomentar la participación

comunitaria para mejorar las

condiciones ambientales del

Lago de Amatitlán.

Consiste en organizar a la

comunidad para

transmitirles información

acerca de la problemática

del Lago de Amatitlán,

derivada del alto grado de

contaminación.

ECO- CINE Lograr la formación ambiental

necesaria en el niño, para que

desde su infancia accione a

favor de la conservación de los

recursos naturales.

Consiste en proyectarle a

los niños y niñas películas

enfocadas a la educación

ambiental, brindándoles

charlas motivacionales

sobre la conservación del

medio ambiente.

PLÁTICAS Concientizar a la población

acerca de la problemática del

Lago de Amatitlán.

Consiste en brindar

información, para

concientizar a la

población educativa en

general, tanto del área

urbana como rural.

47

3

75

Mediante estos programas se han implementado varios proyectos, uno de ellos es

el Parque Infantil construido con llantas de reuso obtenidas en el relleno

sanitario, del cual trataremos a continuación.

CAMPAÑAS DE

SENSIBILIZACIÓN.

Lograr una transformación

cultural en cada una de las

personas conocen la

problemática del Lago de

Amatitlán.

Las principales campañas

que se realizan en la

institución son: Verano

Limpio, Feria de la Cruz,

Démosle un abrazo al

Lago de Amatitlán, que

consisten en sensibilizar y

concientizar a la

población para que

contribuyan al cuidado y

conservación del Lago de

Amatitlán.

MANUALIDADES. Darle un uso adecuado a los

desechos sólidos a través de su

reutilización.

Realizar diferentes

manualidades con

desechos sólidos que

ayudan a evitar la

contaminación ambiental

y a generar recursos

económicos de una

manera sencilla‖.(10:10-54)

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PROYECTO DEL PARQUE INFANTIL CONSTRUIDO CON LLANTAS DE

REUSO

OBJETIVOS

Convertir las áreas desérticas en espacios recreativos y libres de

contaminantes.

Concientizar ambientalmente a la población en cuanto al reuso de los

neumáticos, para contribuir al cuidado del medio ambiente.

Hacer partícipe a las comunidades aledañas a la Cuenca del Lago de

Amatitlán para que contribuyan al cuidado del medio ambiente.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

―La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –

AMSA- a través del departamento de Educación Ambiental, ha contribuido de

manera responsable con el cuidado del medio ambiente, reutilizando los

neumáticos (llantas) de diferentes tamaños y mediadas, los cuales son utilizados

para la construcción de de juegos en parques infantiles y protección de áreas

verdes. Es importante mencionar que un neumático, si no se le da la reutilización

necesaria dura aproximadamente 800 años en degradarse, en Guatemala son

desechadas 3.6 millones de llantas al año, por esta razón se han construido

parques infantiles en diferentes centros educativos y en áreas verdes, de esta

manera se contribuye al cuidado del medio ambiente y del Lago de Amatitlán‖.

(4:20)

Aactualmente en el Sendero Interpretativo se ha construido un parque infantil a

base del reuso de aproximadamente 300 llantas, provenientes en su mayoría del

relleno sanitario, la construcción de este parque ha permitido recuperar un área

desértica y darle un uso recreativo.

49

77

―La construcción del parque tiene dos finalidades sumamente importantes, la

primera, evitar la contaminación del medio ambiente a través del reuso de los

neumáticos y la segunda es la aplicación didáctica para la enseñanza de las

diversas áreas de aprendizaje, esto permitirá que el docente pueda integrar varias

áreas en temas como los colores primarios y el juego de rondas en el área de

Expresión Artística, el cálculo en el área de Matemática, motricidad gruesa y fina

entre otros, para propiciar la recreación de los niños y niñas que visitan el

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico‖ . (16)

―La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán

-AMSA- cuenta con la siguiente página electrónica www.amsa.gob.gt, en donde

se puede obtener el Manual de Construcción de Parque de Llantas e información

sobre este tipo de proyectos.

Fotografía No.18

Parque de llantas, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

BENEFICIOS DEL PROYECTO

Reducción de llantas en los basureros.

Los niños aprenden jugando.

Cuidado del medio ambiente a través de la reutilización de llantas.

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Fotografía No. 18

Jadín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011

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OBJETIVOS

Conservar, exhibir y difundir el conocimiento de las principales especies de

la flora nativa de la Cuenca del Lago de Amatitlán y otras de importancia

para la región.

Proteger la biodiversidad de la Cuenca del Lago de Amatitlán así como las

especies y los ecosistemas.

Descripción

El Jardín Botánico Oxlajuj Cotz´i´j, es un lugar ideal que posee una colección de

plantas vivas que han sido recolectadas en diferentes lugares, de las cuales se

conoce su origen, nombre científico y algunas de sus propiedades , por

consiguiente se encuentran etiquetadas y organizadas especialmente para que las

personas las puedan conocer y admirar. El jardín cuenta con un espacio bastante

amplio, la mayoría de especies que se encuentran son nativas de la cuenca del

Lago de Amatitlán y ha sido creado con fines: científicos, recreativos,

académicos y de conservación ambiental.

En el Jardín también se encuentran algunas plantas pertenecientes al bosque de

coníferas, bosques latifoliados y bosques mixtos los cuales se describen a

continuación.

52

80

BOSQUE DE CONÍFERAS

―El bosque de coníferas se da naturalmente en las zonas frías y templadas, este

bosque se caracteriza porque sus árboles, generalmente son de tronco recto,

cónico hasta su ápice, sus hojas son resistentes, generalmente verdes todo el

año, el tallo y las hojas segregan resinas y por ello se les conoce como árboles

resinosos y sus frutos contienen las semillas en forma de cono‖. (20:18)

BOSQUES LATIFOLIADOS

Los bosques nativos de nuestro país están compuestos en su gran mayoría por

especies latifoliadas de clima templado, estas especies se distinguen por tener el

árbol de copa ramificada bien definida, el tronco varía en dimensiones y formas

que las diferencian de las demás, las hojas de variada forma laminar hacen que

las latifoliadas se les denomine también de hoja ancha o frondosa. (20:18)

53

81

BOSQUES MIXTOS

―Estos bosques están constituidos por especies de coníferas y latifoliadas

templadas, predominando los géneros de pino y encino, prevalecen en los

departamentos Huehuetenango, Alta Verapaz, Chiquimula y Guatemala‖. (20:18)

El Sendero Interpretativo reúne las características propicias para la siembra de

este tipo de plantas, pues en Guatemala estas especies están en peligro de

extinción. Por tal razón en el Sendero se está fomentando la conservación de

estas especies.

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82

GLOSARIO

Aireador: Equipos electrónicos que tienen como función oxigenar el agua.

AMSA: Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán Ancla: Instrumento que se utiliza para sujetar objetos Arcilla: Roca Sedimentaria Azolvamiento: deposición de material erosionado en el lecho de un cuerpo de

agua. Bio-barda: estructura funicular construida con lazo de polipropileno llevando amarrada Eichhornia crassipes (lechuguilla o ninfa).

Biodigestor: Es, en su forma más simple, un contenedor cerrado, hermético e

impermeable (llamado reactor), dentro del cual se deposita el material orgánico a fermentar.

Biodegradable: Sustancia que puede ser transformada.

CONRED: Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres

Cuenca: Es un área delimitada geográficamente cuyas aguas superficiales drenan

hacia un mismo punto que puede ser un río, un lago, un canal o el mar. Deforestación: eliminación de la cobertura boscosa. Desarrollo Sustentable: es el desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades

Desechos degradables: Desechos que no se pueden destruir y que ocasionan

mayor daño al medio ambiente.

Desechos biodegradables: Desechos que se descomponen por la acción de microorganismos como los desechos de origen animal y vegetal.

Desembocadura: Es la parte más baja de un río, es decir, aquella sección del

curso de agua donde vierte sus aguas al mar o a un lago.

Erosión: Es el desprendimiento, transporte y deposición del suelo, puede ocurrir

por el agua, viento, hielo, gravedad.

55

56

83

Espejo del lago: Área de agua superficial delimitada en sus lados.

Estanque: Es una extensión de agua artificial construida para proveer al riego, criar peces, etcétera.

Gravimetría: Instrumento para medir el peso específico de las cosas.

Hectárea: Superficie que ocupa un cuadrado de un hectómetro de lado. Equivalen

a 100 áreas ó 10.000 m². Se utiliza para medir la superficie de una finca y otros terrenos.

Lixiviados: Aguas residuales formadas en los depósitos de basura, debido a la

descomposición de los desechos.

Mantos acuíferos: Corrientes o lechos subterráneos de agua.

Mantos freáticos: Manto de agua subterránea que se localiza entre dos capas de materiales térreos (arcilla, limo, arena y fragmento de roca) relativamente impermeables.

Maqueta: Es un montaje, a menor escala, con materiales pensados para resaltar, en su funcionalidad, la atención de aquello que, en su escala real, presentará como innovación, mejora o sencillamente el gusto de quien lo monta.

MARN: Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Microorganismos: También llamado microbio, es un ser vivo que solo puede

visualizarse con el microscopio.

Reciclaje: Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial

Relleno Sanitario: Es el sitio de disposición final de la basura donde

sanitariamente se entierra.

Río: Es una corriente natural de agua que fluye con continuidad.

Talud: Es una zona plana inclinada o pendiente de un muro que permite la

resistencia y la presión de la Tierra.

Vectores: Animales que transmiten gérmenes.

84

BIBLIOGRAFÍA

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Amatitlán.-- Tercer Informe Institucional y Ejercicio Fiscal.-- Villa Nueva,

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Amatitlán.- - Folleto del Nivel Superior.- -División de Educación Ambiental y

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2010) .- - P. 21.

5. Dávila, David. - -Unificación y Presentación del XV Aniversario de la

Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán-AMSA- .- - Villa Nueva, (septiembre de 201) . - - p.57

6. De León, Oscar.- - Memoria de Labores División Forestal, Conservación y

Manejo de Suelos .- -Guatemala, (2011).- - p.105

7. Ilse, Torres. - - Informe del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj

Kotz’i’j.- - Guatemala , ( 10 de agosto de 2011). - - p.13.

8. Masella, César Augusto.- -Informe de los proyectos de la División de

Manejo de Desechos Sólidos .- - Guatemala, ( 2010-2011).- - p.17.

57

85

9. Paz, Jessica Lorena.- - Redacción de la Misión y Visión del Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.- - Guatemala, (10 de

septiembre de 2011).- -p.1

10. Samayoa, Ana Cristina.- - Informe de Educación Ambienta y

Concientización Ciudadana. - - Villa Nueva, (2010-2011).- -p.73

OTRAS FUENTES

Entrevistas

11. Cano, M.( 2011, Agosto). [Entrevista con Manuel Cano , Biólogo, División

de Infraestructura Turística y Limpieza del Lago: [― Proyecto de Laguna

Artificial en el Sendero‖]

12. De León, O. (2011, septiembre). [Entrevista con Oscar de León, Ingeniero,

División Forestal, Conservación y Manejo de Suelos: [―Información sobre

los proyectos que tienen a cargo dentro del Sendero‖]

13. De León. J. (2011septiembre). [Entrevista con Jorge de León, Ingeniero,

División de Evaluación y Seguimiento : [ ― Información sobre viveros‖]

14. Frank, D. (2011, septiembre). [Entrevista con Frank Díaz, Asistente,

División de Manejo de los Desechos Sólidos: ―Información sobre los

proyectos del Sendero Interepretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j ‖]

15. Palma, M. (2011, Septiembre). [Entrevista con Mónica Palma, Asistente,

División de Manejo de Desechos Líquidos: ― Proyecto del Biodigestor‖]

16. Samayoa, A. (2011 septiembre). [Entrevista con Ana Cristina Samayoa,

Encargada, División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y

Desarrollo Turístico: [―Proyecto del Parque de Llantas‖]

58

86

17. Suchité, M. (2011Septiembre). [Entrevista con Marvin Gamaliel Suchité,

Arquitecto, División de Planeamiento Urbano y Ordenamiento Territorial:

[―Proyecto en el Sendereo Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j ‖]

18. Tobar, C. (2011, septiembre). [Entrevista con Carolina Tobar, Arquitecta,

División de Evaluación y Seguimiento: ―Información Sobre –AMSA-‖]

Egrafía:

19. ( En línea).- -( consultado el 9 de agosto de 2011).- -Disponible en: http//

agronomía.nireblog.com/post/2007/05/25/lombricompost

20. (En línea).-( consultado el 25 de agosto de 2011).-Disponible

en:http//www.jbb.gob.com/jardínbotanico/lindex.php.jardínbotánico.

59

87  

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnostico

La evaluación del diagnóstico se realizó a través de la observación,

utilizando como instrumento una lista de cotejo conteniendo aspectos

basados en el plan de esta etapa.

De acuerdo al resultado de la evaluación, la realización de esta etapa fue

exitosa, pues a través de varias técnicas y sus respectivos instrumentos se

logró recabar información suficiente que permitió identificar el problema en

la institución y dar solución al mismo.

4.2 Evaluación del Perfil

Para la evaluación del perfil se utilizó como instrumento una lista de cotejo

que contiene inmersas las actividades del plan, la cual muestra un

resultado exitoso, razón por la que se pudo determinar que todo lo

establecido en dicho plan fue alcanzado en su totalidad.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Para la evaluación de la ejecución del proyecto, se utilizó como instrumento

la grafica de Gantt que permite verificar la ejecución de las actividades en el

tiempo programado, el resultado fue satisfactorio, esto obedece a que se

cumplió con cada una de las actividades en el tiempo estipulado quedando

como producto la Compilación de los proyectos Ambientales del Sendero

Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento

Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de

la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán -AMSA-.

88  

4.4 Evaluación Final

La evaluación final se llevó a cabo a través de un cuestionario, este fue

aplicado a la Jefa de la División de Educación Ambiental, quien aprobó y

acepto con agrado y satisfacción el proyecto denominado “Compilación de

los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico

Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-”, como

producto del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.

89  

CONCLUSIONES

Se contribuyó con la disminución de la inconsistencia institucional en el

departamento de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desarrollo

Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de

Amatitlán -AMSA-, dando a conocer los diferentes proyectos ambientales del

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, con la finalidad de

concientizar a la población acerca de la conservación del Lago de Amatitlán y del

medio ambiente.

Se elaboró una compilación que contiene información de los proyectos

ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al

departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo

Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de

Amatitlán –AMSA-, de manera que la información sea accesible al momento que

se necesite.

Se conto con la validación del documento por pate de la licenciada encargada del

departamento de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desallorro

Turístico.

Se socializó la información contenida en la compilación de los proyectos

ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, con el

personal del departamento de Educación Ambiental, quienes agradecieron y

quedaros satisfechos del trabajo realizado.

90  

RECOMENDACIONES

A la jefa del departamento de de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana

y Desarrollo Turístico, se le recomienda divulgar la información contenida en la

compilación, para concientizar a la población sobre la conservación del Lago de

Amatitlán y del medio ambiente.

A los guías del departamento de Educación Ambiental se les recomienda hacer

buen uso de la compilación como una herramienta, para dar a conocer los

proyectos ejecutados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj

Kotz’i’j.

A la jefa del departamento de Educación Ambiental que de la respectiva

autorización a todo material educativo informativo para su difusión.

A la jefa del departamento de Educación Ambienta que socialice continuamente la

información de la compilación con todo el personal de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del lago de Amatitlán –AMSA-, entidades públicas y

privadas que visitan la institución.

91  

BIBLIOGRAFÍA

1. AMSA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán.-- Tercer Informe Institucional y Ejercicio Fiscal.-- Guatemala:

2010. - - 71p.

2. AMSA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de

Amatitlán.--Folleto del Nivel Superior. -- División de Educación

Ambiental y Concientización Ciudadana. - - Guatemala: 2008.- -40p.

3. García García, Edwin Roberto.--Propedéutica para el Ejercicio

Profesional Supervisado .- -Guatemala: 2010. -- 94p.

4. Godoy López, Dora Cristina.-- Importancia de las Citas Textuales y la bibliografía en la Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, Apa y Harvard / Dora Cristina Godoy López, Amelia Yoc Smit, Jesús Guzmán Domínguez. --Guatemala: 2007. --70p.

5. PLANDEAMAT, Plan Maestro de Manejo Integrado de la Cuenca y del Lago de Amatitlán Guatemala, 2009. –100p.

E- grafía

Manual para redactar Citas Bibliográficas.-- [En línea]. --[Consultado el 10 septiembre 2011].- Disponible en: http://www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0804.pdf ... Washington : Organización Panamericana de la http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/aovalle/general/guias, 2005 ...

92  

93  

PLAN DE DIAGNÓSTICO

I IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Institución: Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

Dirección: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.

Responsable: Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala Epesista Araceli Federica Arreaga López Carné: 200616730 Título: Diagnostico de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-. II JUSTIFICACIÓN

La etapa del diagnóstico se realiza con la finalidad de conocer el aspecto

interno y externo de la institución, a través de la aplicación de diversas

técnicas que permitirán recabar información para conocer las carencias y

deficiencias detectadas en la institución de la Autoridad para el Manejo

Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA- y que ameritan

la ejecución de un proyecto.

III OBJETIVOS

Objetivo General

Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos para realizar la investigación,

donde se desarrolla el contexto del departamento de Educación Ambiental,

Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el

Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-.

94  

Objetivos Específicos

Describir las carencias y deficiencias con las que cuenta el departamento

de Educación Ambiental.

Identificar mediante la técnica del FODA (Fortalezas, Oportunidades

Debilidades y Amenazas), el problema existente en la institución para darle

una solución.

IV Actividades

Investigación de la institución para conocer el trabajo que realiza.

Entrega de solicitud de permiso para la ejecución del EPS, al encargado de

la institución.

Programar reuniones con el jefe y personal del departamento de Educación

Ambiental.

Elaboración de instrumentos para la obtención de información.

Aplicar la técnica del FODA para el análisis de la institución.

Recopilación de información.

Análisis de la información recabada para tomar decisiones.

Seleccionar un proyecto que sea viable y factible.

Redacción del informen del diagnóstico.

95  

Métodos y Técnicas

Observación

Entrevista

Lluvia de ideas

Técnica del FODA

V RECURSOS

Humanos

Director Ejecutivo.

Subdirector ejecutivo

Licenciada del departamento de Educación Ambiental

Auxiliares del departamento de Educación Ambiental

Personal de apoyo

Asesora del Ejercicio Profesional Supervisado

Epesista

Materiales

Agenda personal

Portafolios

Libros

Calendario

Documentos impresos

Hojas de papel bon entre otros

Mobiliario y equipo

Archivos

Escritorios

Sillas

Computadora

Impresora

96  

Recursos Físicos

Infraestructura de institución

Económicos

Autogestión

Evaluación

Lista de cotejo.

97  

PLAN DEL PERFIL DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

I Tipo de proyecto: Educativo- Ambiental Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Ubicación del Proyecto: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala. Beneficiarios: Directos: Personal del departamento de

Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

II Justificación del Proyecto:

Por la importancia que merece la etapa del perfil del proyecto, el presente plan es necesario e importante para establecer los propósitos, actividades, recursos y metas para la realización de esta fase del Ejercicio Profesional Supervisado.

III Objetivos

98  

Objetivo General

Prever todo lo necesario para la ejecución del proyecto.

Objetivos Específicos

Planificar adecuadamente el tiempo y las actividades que se requieren para la ejecución del proyecto.

Elaborar un presupuesto para definir los gastos que se necesitarán.

Cumplir con la programación de las actividades planificadas.

IV Actividades

Planificación de las actividades a realizar en la ejecución del proyecto.

Reuniones con el personal del departamento de Educación Ambiental.

Visitas realizadas a los jefes de las divisiones encargados de ejecutar proyectos en el Sendero Interpretativo.

Recopilación de información sobre los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.

Entrevistas al personal de la institución.

Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.

Revisión de la compilación de los proyectos ambientales el Sendero por autoridades del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico asesora del EPS.

Impresión y empastado de la compilación.

Socialización y entrega del documento.

99  

V Métodos y Técnicas

Investigación

Observación

Entrevista

Expositiva

Lluvia de ideas

VI Recursos

Humanos

Asesora del EPS

Personal administrativo del área de Educación Ambiental

Jefes del departamento de Educación Ambiental

Auxiliares del departamento de Educación Ambiental

Jefes de División

Epesista

Materiales

Agenda

Libros

Portafolio

Hojas de papel bond

Mobiliario y equipo

Archivos

Mesa

Silla

Computadora

Impresora

Fotocopiadora

Alto parlante

Cámara entre otros

100  

Físicos

Infraestructura de la institución

Recursos económicos

Los gastos generados son a través de gestiones realizadas en

Instituciones afines.

Evaluación

Lista de cotejo

101  

PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: “Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j dirigidos al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-”

I Tipo de proyecto: Educativo- Ambiental

Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Ubicación del Proyecto: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.

Beneficiarios: Directos: Personal del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-

II Justificación del Proyecto

Consientes de la importancia de esta etapa, es imprescindible contar con una planificación que oriente él trabajo a realizar, tener claro con que recursos se cuenta y que se necesita para poder llevar a cabo las actividades para la ejecución del proyecto.

102  

III Objetivos

Objetivo General

Ejecutar el proyecto con eficiencia y eficacia.

Específicos

Ejecutar cada una de las actividades programadas en el perfil del proyecto.

Redactar el informe de la etapa de ejecución.

Entregar el documento a la institución correspondiente.

Metas

Proyecto educativo-ambiental ejecutado.

Proyecto entregado a la institución correspondiente.

IV Actividades

Reuniones con el personal del área de Educación Ambiental para determinar los principales aspectos del proyecto.

Visitas realizadas a los jefes de las distintas divisiones encargados de los proyectos.

Recabar información sobre los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.

Entrevistas realizadas a cada jefe de división.

Diseño estructura y elaboración de la Compilación de los proyectos del Sendero.

Edición de la compilación de proyectos.

Impresión de la compilación de proyectos del Sendero Interpretativo.

Planificación para realizar la socialización.

Socialización de la compilación y entrega de la Compilación.

Entrega de la compilación al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

103  

VIII Métodos y Técnicas

Observación

Investigación

Entrevista

Lluvia de ideas

Expositiva

V Recursos

Humanos

Jefa del departamento de Educación Ambiental

Auxiliares del área de Educación Ambiental

Jefes de las distintas divisiones encargadas de los proyectos

Epesista

Personal de apoyo

Materiales

Agenda

Libros

Portafolio

Hojas de papel bond

Mobiliario y equipo

Escritorios

Computadora

Impresora

Fotocopiadora

Cámara fotográfica etc.

104  

Recursos Físicos

Oficina del departamento de Educación Ambiental

Edificio de la institución.

Recursos económicos

Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

Evaluación

De proceso a través de una gráfica de Gantt

105  

CRONOGRAMA DE DIAGNÒSTICO

No. Actividades

Junio Julio

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Visita a la institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-.

2. Visita al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

3. Entrevista con la jefa del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

4. Redacción del plan e instrumentos para la obtención de información.

5 Revisión del plan por la asesora.

6 Aplicación de instrumentos para obtener información.

7 Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental.

8. Análisis y síntesis de la información.

9. Redacción del informe de diagnóstico.

10 Revisión de etapa del diagnóstico.

106  

FODA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán

AMSA Departamento de Educación Ambiental

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Cuenta con instalaciones propias. Ruta accesible. El personal de Educación posee

capacidades y habilidades para ejercer su trabajo.

Personal altamente calificado. La institución brinda

capacitaciones constantes a su personal de trabajo.

Cada actividad es planificada para obtener mejores resultados.

Existe buena comunicación entre cada una de las divisiones de trabajo.

Cuenta con un bosque saludable y un vivero propio.

Cuenta con un Sendero Interpretativo.

La institución mantiene buena

comunicación con las dos municipalidades de Villa Nueva y Amatitlán.

Buenas relaciones con otras instituciones

Existen oportunidades de desarrollo y crecimiento personal para los trabajadores.

Participación en actividades Sociales.

Existe una comunicación constante con establecimientos públicos y privados de todos los niveles educativos.

DEBILIDADES AMENAZAS

Falta una compilación que

contenga información sobre los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.

Falta de un manual que contenga información de los proyectos del Sendero, para los guías de educación ambiental.

Falta de una guía didáctica para la aplicación de Educación Ambienta, para estudiantes del nivel medio

Falta de una guía didáctica para la aplicación de Educación Ambienta dirigida a estudiantes del nivel de preprimaria y primaria

Algunos programas y proyectos

pueden desaparecer por el cambio de gobierno.

Despido de personal que laboran

bajo el reglón 021. Personal desmotivado por no

tener cambios de reglón.

En las afueras de las instalaciones de la institución se corre peligro por grupos delictivos que se movilizan en esa área.

107  

Presupuesto insuficiente para la

ejecución de proyectos. Falta de un botiquín de primeros

auxilios. No se le brinda la atención

necesaria al personal que visita la institución.

Falta de seguridad para ejecutar proyectos en áreas de zona roja.

Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.

Falta de espacio para clasificar

la basura.

108  

4.1 Evaluación del Diagnóstico Se realizó la evaluación de la etapa del Diagnostico a través de una lista de cotejo

No. Indicadores Si No

1 Se tenía la autorización previa para realizar el proyecto en la

institución.

X

2 Se conto con objetivos claros para la ejecución del diagnóstico X

3 Se elaboraron técnicas e instrumentos para la recopilación de

información.

X

4 Se aplicaron los instrumentos para la obtención de información. X

5 Se realizaron visitas constantes a la institución. X

6 Fueron adecuadas las técnicas aplicadas en el diagnóstico. X

7 Se distribuyo adecuadamente el tiempo disponible. X

8 Se conto con la colaboración del personal de la institución para

recabar información.

X

9 Se respeto e implemento correctamente el plan. X

10 El diagnóstico cuenta con suficiente información de la institución. x

TOTAL 10

109  

4.2 Evaluación del perfil Se realizó la evaluación de la etapa del Perfil través de una lista de cotejo

No. Indicadores Si No

1 Se elaboró un plan para llevar a cabo el perfil del proyecto. X

2 Se respeto e implemento adecuadamente el plan. X

3 El proyecto a realizar es de carácter ambiental y educativo. X

4 La comunicación fue constante con el personal de la institución. X

5 Se conto con la autorización de la asesora del EPS para realizar

el perfil.

X

6 El problema principal se encuentra determinado X

7 El departamento de Educación Ambiental será beneficiado al

darle solución al problema detectado.

X

8 Se contó con los recursos necesarios para realizar el perfil del

proyecto.

X

9 Se llevo a cabo las reuniones con el personal del departamento

de Educación Ambiental y los jefes de las distintas divisiones de

trabajo.

X

10 Se realizó adecuadamente el perfil del proyecto. x

TOTAL 10

87  

4.3 Evaluación de proceso de la Ejecución del proyecto

No. Actividades 2011

agosto septiembre octubre noviembre Diciembre

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, para determinar los aspectos principales de del proyecto.

P R E

2. Visitas realizadas a los jefes de las divisiones encargados de los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.

P R E

3. Recabar información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.

P R E

4. Entrevistas realizadas a cada jefe de división para recabar información de cada uno de los proyectos del Sendero a su cargo.

P R E

5. Análisis y clasificación de información. P R E

6. Selección de fotografías P R E

7. Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.

P R E

110 

88  

8. Entrega en borrador, del documento a las autoridades de –AMSA- para revisión

P R E

9. Correcciones de la compilación P R E

10. Entrega de la compilación con las correcciones realizadas.

P R E

11. Segunda revisión del documento P

R E

12. Correcciones realizadas a la compilación. P R E

13. Revisión final de la compilación por el personal del departamento de Educación Ambiental.

P R E

14. Impresión y empastado de la compilación. P R E

15.

Presentación de solicitud para socializar el documento de la compilación.

P R E

16. Planificación de los temas más importantes a tratar en la socialización con el personal de Educación Ambiental.

P R E

17.

Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental.

P R E

111 

112  

113  

AUTORIDAD PARA EL MANEJO SUSTENTABLE DE LA CUENCA Y DEL

LAGO DE AMATITLÁN –AMSA-

CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es la dirección exacta de la institución de AMSA? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Conoce la reseña histórica de la institución? SI __ NO__ Puede mencionarla__________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la misión de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la visión de la Institución? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Existen políticas dentro de la institución? SI___ NO___ Menciones algunas__________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son los objetivos de la institución? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Posee metas la institución? SI___ NO ___ mencione algunas ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Posee un organigrama la institución de AMSA? SI ___ NO ___ Porque______________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son las carencias de la institución? Podría mencionar algunas_____________________________________________ __________________________________________________________________ 10. ¿Cuenta la institución con suficiente presupuesto para la ejecución de proyectos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

114  

FICHA DE OBSEVACIÓN

1. Nombre de la división.__________________________________________

2. Nombre del jefe encargado de la división.___________________________

3. Nombre de las divisiones que tienen a cargo la ejecución de los proyectos

dentro del Sendero Interpretativo._________________________________

4. Se cuenta con suficiente presupuesto para la ejecución de los proyectos.

____________________________________________________________

5. Cuenta la institucion con documentos que contengan información de los

proyectos ejecutados dentro del Sendero.

____________________________________________________________

6. Existen guias didacticas para fomentar en los estuadiantes la Educación

Ambiental.___________________________________________________

7. Es suficiente el personal que labora en las divisiones de trabajo.

____________________________________________________________

8. Se le brinda la atención necesaria al público que visita la institución.

____________________________________________________________

9. Se cuenta con seguridad al momento de realizar proyectos en zonas

catalogadas de alto de riezgo.___________________________________

10. Se cuenta con un botiquín de primeros auxilios para el personal que labora

en la institución.________________________________________________

115  

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Asesora: Licda. Patricia Girón

Lista de cotejo No. Indicadores Si No

1 Se conoció el nombre de la división X

2 Se conoció el nombre del encargado (a) de la división de

Educación Ambiental.

X

3 Se obtuvo información de las distintas divisiones de trabajo que

tienen a cargo la ejecución de los proyectos dentro del Sendero.

X

4 La institución cuenta con suficientes recursos económicos para

la ejecución de los proyectos.

X

5 Existen documentos que contengan información de los proyectos

ejecutados dentro del Sendero.

X

6 Cuenta la institución, para fomentar la Educación Ambiental en

los estudiantes.

X

7 Cuenta la institución con suficiente personal. X

8 Se brinda la atención necesaria a las personas que visitan la

institución.

X

9 Existe seguridad para ejecutar los proyectos en zonas de alto

riesgo.

X

10 Se cuenta con un botiquín de primeros auxilios para el personal

que labora en la institución.

X

116  

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Asesora: Licda. Patricia Girón

Entrevista a Jefa de División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico-AMSA-

Instrucciones: Responda a las siguientes preguntas y escriba su respuesta sobre la línea correspondiente.

1. ¿Qué tipo de proyectos existen para implementar en la División de Educación Ambiental? ____________________________________________________________

2. ¿Los proyectos a ejecutar fomentan la educación ambiental de las personas que visitan la institución?________________________________ ____________________________________________________________

3. ¿Existe algún proyecto de mayor urgencia en la institución? ____________________________________________________________

4. ¿Los proyectos a ejecutar son de temática ambiental? ____________________________________________________________

5. ¿Es confiable la ejecución de proyectos por parte de los epesistas? ____________________________________________________________

6. ¿Quiénes son las personas que tienen a cargo el Sendero Interpretativo? ____________________________________________________________

7. ¿Cuáles son las acciones prioritarias a ejecutar dentro del Sendero Interpretativo? ____________________________________________________________

8. ¿Es de beneficio el proyecto para el personal del departamento de Educación Ambiental? ____________________________________________________________

9. ¿Los proyectos tienen como objetivo dar a conocer la problemática actual del Lago de Amatitlán, debido al alto grado de contaminación? ____________________________________________________________

10. ¿La ejecución de los proyectos contribuyen al cuidado y conservación de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.__________________________________ ____________________________________________________________

117  

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Asesora: Licda. Patricia Girón

Se evaluó la entrevista a través de una lista de cotejo.

No. Indicadores Si No

1 Existen proyectos para implementar en la División de Educación

Ambiental.

X

2 Los proyectos a ejecutar fomentan la educación ambiental. X

3 Existen proyectos de mayor urgencia a realizar en el área de

Educación Ambiental.

X

4 Los proyectos a ejecutar son de temática ambiental. X

5 Se les confía a los epesistas la ejecución de los proyectos. X

6 Se dio a conocer el nombre de las personas quienes tienen a

cargo el Sendero Interpretativo.

X

7 Se dieron a conocer las acciones prioritarias a ejecutar en los

proyectos.

X

8 El proyecto será de beneficio para los guías de la división de

Educación Ambiental encargados del Sendero.

X

9 Los proyectos dan a conocer el alto grado de contaminación que afectan actualmente al Lago de Amatitlán.

X

10 La ejecución de los proyectos contribuyen al cuidado y

conservación de de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.

x

TOTAL 10

118  

RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DE LLUVIA DE IDEAS CON EL PERSONAL DE EDUCACIÒN AMBIENTAL

Esta técnica permitió reunir al personal del departamento de Educación Ambiental,

con el propósito de dar a conocer su punto de vista sobre los resultados

obtenidos a través de la Técnica del FODA. Cada participante opino acerca de la

necesidad de varios proyectos pendientes a ejecutar, se realizo un listado de

cada una de las debilidad existentes en el departamento de Educación Ambiental

como las siguientes: falta de manuales para los guías del área de Educación

Ambiental, una compilación de los proyectos ambientales ejecutados en el

Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, elaboración de guías

didácticas que fomenten la educación ambiental en estudiantes de los niveles de

preprimaria, primaria y medio así como la creación de un botiquín de primeros

auxilios, entre otros. Sin embargo, en consenso con la mayoría del personal de

Educación Ambiental, se llegó a la conclusión que uno de los proyectos de

mayor necesidad a realizar es la elaboración de un documento que contenga la

información de los proyectos ambientales ejecutados en el Sendero

Interpretativo, debido a que actualmente no hay un documento que tenga este tipo

de información.

Por esta razón se hace necesario la elaboración de una Compilación de los

proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj

Kotz’i’j, dirigidos al departamento de Educación Ambiental, Concientización

Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la

Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE INFRAESTRUCTURA TURÍSTICA Y LIMPIEZA DEL LAGO

Manuel Cano Biólogo

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.

1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE PLANEAMIENTO URBANO Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL Marvin Gamaliel Suchite

Arquitecto

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.

1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS Frank Díaz Asistente

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.

1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Mencione el nombre de los proyectos realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Describa en qué consiste cada uno de los proyectos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos de cada uno de los proyectos ejecutados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿En que han beneficiado la ejecución de los proyectos al Lago de Amatitlán? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE MANEJO DE DESECHOS LÍQUIDOS Mónica Palma

Asistente Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.

1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE REFORESTACIÓN Y CONSERVACIÓN DE SUELOS Oscar De León

Ingeniero

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado

ENTREVISTA

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, CONCIENTIZACIÓN CIUDADANA Y DESARROLLO TURISTÍCO

Licda. Cristina Samayoa

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ENTREVISTA

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONCIENTIZACIÓN CIUDADANA Licda. Jessica Paz

Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuáles son los objetivos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la misión del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la visión del Sendero Interpretativo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Mencione el nombre de las divisiones que han tenido a cargo la ejecución de los proyectos dentro del Sendero? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. ¿Mencione algunos de los beneficios ambientales que ha generado la ejecución de los proyectos en el Lago de Amatitlán? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________