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Competencias e Innovaciones Tecnológicas Aplicadas a la Docencia. SAJID DEMIAN LONNGI REYNA ABRIL 2005. Licencia Creative Commons Este obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 2.5 México. Tecnología Educativa. ¿Qué es la Tecnología Educativa?. - PowerPoint PPT Presentation
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SAJID DEMIAN LONNGI REYNA
ABRIL 2005
Competencias e Innovaciones Tecnológicas Aplicadas a la Docencia
Licencia Creative CommonsEste obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 2.5 México.
Tecnología Educativa
¿Qué es la Tecnología Educativa?
Son los medios de comunicación Artificiales (tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y medios de instrucción (tecnologías intangibles) qué pueden ser usados para educar.
(Santos 1998).
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Medios de comunicación e información
Métodos de Instrucción
Todo aquello que permite transportar un mensaje entre el emisor y el receptor
Procedimiento de instrucción seleccionado para ayudar a los estudiantes
a alcanzar los objetivos de aprendizajeartificiales naturales
TV
computadora radio
libros
Socrático
Métodos de CasosAprendizaje colaborativo
Instrucción programada VozTacto
Selección y Uso de la T.E.
Características de Presentación e Interacción
Características de Presentación e Interacción
A. del ContenidoA. del Contenido
A. del Contexto I.A. del Contexto I.A. del ProfesorA. del Profesor
A. del EstudianteA. del Estudiante
Selección de T.E.Selección de T.E.
Análisis de T.E.Análisis de T.E.
Cuadros Tomados de:
Escamilla de los S. J.G. (1998) “Selección y Usos de la Tecnología
Educativa” Trillas. México
Selección y Uso de la T.E.
Análisis del ProfesorAnálisis del Profesor
EpistemologíasEpistemologías
CosntructivismoCosntructivismo T.A y P. E-AT.A y P. E-A
CognoscitivismoCognoscitivismo Conductismo.Conductismo.
Selección y Uso de la T.E.
Análisis del Contenido
Análisis del Contenido
Estructuración de la Materia
Estructuración de la Materia
Requisitos de presentación de
la materia
Requisitos de presentación de
la materia
Planeación de la E-APlaneación de la E-A
Variación al interior de una materia
Variación al interior de una materia
Selección y Uso de la T.E.
Análisis del
Estudiante
Análisis del
Estudiante
Acceso a TecnologíaAcceso a
Tecnología Edad, desarrollo, madurez y
nivel escolar
Edad, desarrollo, madurez y
nivel escolar A. del ProfesorA. del Profesor
Nivel Socioeconómico
Nivel Socioeconómico
Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje
Conocimientos Previos
Conocimientos Previos
Selección y Uso de la T.E.
Selección y Uso de la T.E.
Análisis del Contexto
Institucional
Análisis del Contexto
Institucional
Localización de los
estudiantes
Localización de los
estudiantes
Modalidad de EnseñanzaModalidad
de Enseñanza
Recursos de intituciónRecursos
de intitución
Selección y Uso de la T.E.
Análisis de laT.E.
Análisis de laT.E.
Vida del Mensaje
Vida del Mensaje
Flexibilidad en Tiempo
Flexibilidad en Tiempo
Sentido y Número de Participantes
Sentido y Número de Participantes
Orden y estructura de la Representación
Orden y estructura de la Representación
RepresentaciónDe Conceptos
Y Hechos
RepresentaciónDe Conceptos
Y Hechos
ComunicaciónMaestro-Alumno
ComunicaciónMaestro-Alumno
Selección y Uso de la T.E.
Control por el Estudiante
Control por el Estudiante
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
¿Qué es y qué no es la Integración de las Tecnología?
Las TIC´s se integran cuando se usan naturalmente para apoyar y ampliar los objetivos curriculares y para estimular a los estudiantes a comprender mejor y a construir el aprendizaje. No es entonces algo que se haga por separado sino que debe formar parte de las actividades diarias que se lleven a cabo en el salón de clase.
¿Dónde y cuándo se produce la integración? (7)
La integración de las TIC´s al currículo no se sucede en un sitio particular, sino más bien en un ambiente específico de aprendizaje.
Para construir un ambiente que esté maduro para la integración, debemos enfocar la enseñanza y el aprendizaje en forma diferente.
Muchos creen que es más fácil que la integración se suceda en las clases que promueven en los alumnos la construcción de su propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa como facilitador.
¿Cuáles son las barreras a la integración?
¿Qué impide que los profesores hagan de las TIC´s parte integral de su forma de enseñar? Ellos y los administradores de las instituciones en las que trabajan, deben entender que existen para ambos, barreras a la integración de las TIC´s. Específicamente, deben estar preparados para los cambios que ocasiona la integración tecnológica.
Las barreras más comunes incluyen tiempo, entrenamiento, recursos y apoyo.
¿Cuáles son las etapas de la Integración?
Es muy importante darse cuenta que las tecnologías no se integran de la noche a la mañana y muchas veces, toma años completar el proceso. ¿Cómo pueden saber entonces los maestros que han alcanzado la meta, si no están familiarizados con las señales que les indican el camino? . La integración de la tecnología tiene cinco etapas: Acceso, Adopción, Adaptación, Apropiación e Invención. Cada una de estas etapas presenta sus propios patrones de cambios y sus requisitos de apoyo.
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