UNIDAD 1

TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

COMPETENCIA DEL PERIODO: Sustenta el valor de la dignidad de la persona humana desde el ámbito antropológico, y lo expresa desde la reflexión, la crítica y el dialogo incluyente. DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la persona, a partir de la reflexión y confrontación con la realidad. DURACIÓN: 5 clases, de 60 minutos cada una. RECURSOS: Guía para estudiante, canción “viviré”, grabadora, música suave de fondo, tablero. EVALUACIÓN: Se valora la participación, la actitud, las actividades en clase y extracurriculares y la evaluación escrita METODOLOGIA: Unidad 1. Tema: Dignidad de la persona humana.

PARTE 1: Asimilación de conceptos La guía para estudiante: “Parte 1: Asimilación de conceptos”, contiene los siguientes tres subtemas con sus correspondientes actividades:

Dignidad humana: el bien más precioso de la persona

A imagen de Dios

La persona, libre, autónoma y capaz de amar

Clase 1. Las estudiantes realizan un ejercicio individual en donde intentarán comprender la competencia de la unidad y el logro de desempeño. Se pide a dos estudiantes que lo compartan. Luego se explica detalladamente cada idea, partiendo de la importancia de los verbos: Sustentar y argumentar, comparándolos, por ejemplo, con los de identificar y comprender, dándoles a conocer así, cuáles de éstos tienen una condición de calidad más alto. Se les pide traer diccionario para la próxima clase. Se hace una lectura grupal del primer subtema (ver guía del estudiante), y luego se despejan dudas que presentan las estudiantes. Por último, el profesor explica en qué consiste la Actividad extracurricular de este primer subtema. Clase 2. El profesor hace un breve resumen de lo trabajado en la clase anterior, y posteriormente se abre un espacio de 5 minutos para compartir los letreros realizados por las estudiantes. Se da inicio al segundo subtema: “A imagen de Dios”. El profesor explica brevemente el tema, relacionándolo con el tema anterior: “definición de conceptos” y da los parámetros para que las estudiantes desarrollen la actividad propuesta para este subtema. Las estudiantes deben utilizar el diccionario para las palabras desconocidas. Por último, se abre espacio para compartir la actividad y despejar dudas

Compromiso Extracurricular: El subtema: “La persona. Libre, autónoma y capaz de amar” debe ser trabajado por las estudiantes en casa, teniendo en cuenta los parámetros dados en la guía de la estudiante. (La socialización de esta actividad se hará en la clase 4)

PARTE 2: Experiencia significativa. Subtema: conciencia del valor y cuidado de la vida Clase 3 Se recomienda utilizar un espacio diferente al aula de clase, por ejemplo la capilla o sala de proyecciones. Se realiza una actividad de reflexión y confrontación personal con la ficha de la canción: “viviré” y el escrito “el pesimista”. Es importante tener muy en claro el contenido de la letra de la canción y el escrito el pesimista para cumplir con el objetivo de crear conciencia del cuidado y valor de la vida. Es necesario que el maestro conozca muy bien la manera en que se aborda la letra de la canción y su relación con el cantante Andrea Bocelli, ya que el texto muestra un dialogo entre los dos cantantes, el cual, Bocelli alienta a su compañera. Una vez dispuestas las estudiantes, se pone de fondo música suave para ambientar la experiencia, y se hace una breve motivación y sensibilización a vivirla. El maestro lee la letra de la canción poco a poco mientras se va explicando, sensibilizando y confrontando de acuerdo al contenido. (Aún no se les entrega la ficha con la canción). Se les habla del cantante Andrea Bocelli; su vida personal, es decir, se les anuncia que él es invidente y que en la canción su papel es bastante llamativo, porque impregna motivación; mientras que la cantante es la negativa, la pesimista. Puede aprovecharse aquí para relacionar el tema con las propias realidades de las estudiantes, a través de preguntas como por ejemplo: ¿Has menospreciado alguna vez tu vida? ¿Amas lo que haces? ¿Te sientes a gusto con lo que eres? ¿Hay felicidad en ti? ¿Sientes que eres un hermoso regalo? ¿Eres agradecida?, etc. La deficiencia física del cantante permite, de manera respetuosa, hacer la siguiente experiencia para sensibilizar: Se les indica a las estudiantes que cierren los ojos por un momento e imaginen que no pueden ver durante días, y sin poder apreciar una película, ir al cine y ver los paisajes. Luego se les dice que abran los ojos y cuenten sus experiencias. Se confronta lo que ellas expresan con la actitud del cantante. Se entrega la ficha de la canción y el escrito “el pesimista”. Escuchando atentamente la canción siguen la letra. (En este momento, sí las estudiantes se encuentran conmovidas, se sugiere continuar con el espacio del silencio, la reflexión, y música suave, inclusive se puede volver a repetir la canción. Si hay llanto se invita a las estudiantes a acompañarse unas a otras). El profesor hace una sensibilización acerca de la importancia de valorar la vida, de poner en práctica las cualidades que se tiene y de agradecer. Por último, Se hace lectura del “pesimista” con todo el grupo. Se invita a cerrar la experiencia compartiendo un abrazo como gesto de festejar la vida. La estudiante debe realizar en casa la actividad que se encuentra al final de la canción.

Clase 4 El profesor hace un breve repaso de la experiencia de la canción “Viviré” y el escrito “el Pesimista”. Se comparten y se recogen las actividades que se realizaron en casa que habían sido propuestas en las clases anteriores. Por último, se hace un breve resumen de todo lo visto hasta el momento, como preparación de la próxima evaluación. El profesor da los parámetros e indicaciones pertinentes para dicha evaluación. Clase 5 Evaluación escrita de esta primera unidad (ver Evaluación de Religión)

UNIDAD 1 TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la persona, a partir de la reflexión y confrontación con la realidad Jamas trataras a las persoma

La dignidad humana o dignidad de la persona es el valor primordial, e inquebrantable que tiene el ser humano, dado por el solo hecho de existir. La dignidad es la base de todos los derechos humanos, por eso cuando nos referimos a la persona, estamos indicando que ella merece todo y absoluto respeto. El ser humano es un fin en si mismo y no puede ser reducido a un medio.

“Descubrir la dignidad humana es asomarse a la propia grandeza, cuando una persona no comprende la dignidad de ser hombre, no comprende la seriedad de su existencia, el valor de

su propia vida, la hondura de su proyecto personal. No comprende que vale la pena que él exista”

(Tomado de: es.catholic.net/sexualidadybioetica)

“La dignidad personal es el bien más precioso que el hombre posee, gracias al cual supera en valor a

todo el mundo material. A causa de su dignidad personal, el ser humano es siempre un valor en sí mismo y por sí mismo y como tal exige ser considerado y tratado. Y al

contrario, jamás puede ser tratado y considerado como un objeto utilizable, un instrumento, una cosa. La dignidad

personal constituye el fundamento de la igualdad de todos los hombres entre sí. De aquí que sean absolutamente inaceptables las más variadas formas de discriminación que, por desgracia, Continúan dividiendo y humillando la familia humana: desde las raciales y económicas a las

sociales y culturales, desde las políticas a las geográficas,

etc” (Tomado de: Christifideles laici, 37)

Jamás debemos tratar a las

personas como cosas

PARTE 1 Asimilación de conceptos

Prohibido

estacionar

GARAJE EN USO

Actividad extracurricular: De acuerdo a lo leído y Teniendo en cuenta los dos ejemplos (letreros) inventa otros dos que expresen la importancia de la dignidad

(Letrero por página) Para aclaración

de dudas llamar al

Tel.: (555) 555 55 55

Porque cada quien es persona, y nadie debe irrespetar la vida por

ningún motivo

Ni se vende ni se

compra la dignidad

DIGNIDAD

HUMANA:

EL BIEN MÁS

PRECIOSO DE LA

PERSONA

"A IMAGEN DE DIOS" (Tomado del Catecismo de la Iglesia Católica)

¿Qué dice la Iglesia a cerca de la dignidad de la persona humana?

Lee atentamente el siguiente escrito, en él encontraras la relación que hay

entre la dignidad de la persona y Dios

ACTIVIDAD DE

COMPRENSIÓN

En los siguientes cuadros encontrarás palabras o términos que son claves

para entender el texto de cada párrafo que esta a tu izquierda. Debes escribir

la relación que hay de cada palabra con dicho texto

356 De todas las criaturas visibles sólo el hombre es "capaz de conocer y amar a su Creador" (GS 12,3); es la "única criatura en la tierra a la que Dios ha amado por sí misma" (GS 24,3); sólo él está llamado a participar, por el conocimiento y el amor, en la vida de Dios. Para este fin ha sido creado y ésta es la razón fundamental de su dignidad:

FIN

¿Qué cosa, o quién, te ruego, fue el motivo de que establecieras al hombre en semejante dignidad? Ciertamente, nada que no fuera el amor inextinguible con el que contemplaste a tu criatura en ti mismo y te dejaste cautivar de amor por ella. Por amor lo creaste, por amor le diste un ser capaz de gustar tu Bien eterno (S. Catalina de Siena, Diálogo 4,13).

AMOR

357 Por haber sido hecho a imagen de Dios, el ser humano tiene la dignidad de persona; no es solamente algo, sino alguien. Es capaz de conocerse, de poseerse y de darse libremente y entrar en comunión con otras personas; y es llamado, por la gracia, a una alianza con su Creador, a ofrecerle una respuesta de fe y de amor que ningún otro ser puede dar en su lugar.

ALGUIEN

358 Dios creó todo para el hombre (cf. Gs 12,1; 24,3; 39,1), pero el hombre fue creado para servir y amar a Dios y para ofrecerle toda la creación

OFRECERLE

REFLEXIÓN PERSONAL

¿Qué te aporta para tu vida el desarrollo de esta actividad? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

La persona, Libre, autónoma y capaz de amar

Para reflexionar:

Regla de oro 1: Siempre trata a los demás como te gustaría que ellos te traten

Regla de oro 2: Ama a tu prójimo como a ti mismo

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA

Inventa 2 preguntas al texto y realiza una entrevista a tres personas. Copiar las respuestas en el cuaderno y traerlas para socializarlas la próxima clase.

Definición de

persona:

Sustancia individual de naturaleza racional

Ser sustancia:

La persona es un compuesto de cuerpo y alma, y que tiene

existencia por si misma

Ser individual

La persona es un ser único e irrepetible (cada quien vive por si

mismo; piensa, siente y decide por si mismo)

Ser de naturaleza racional

La persona tiene inteligencia y voluntad, por eso cada quien

determina lo que quiere ser y hacer

Yo soy persona racional, por eso tengo libertad. Pero esta libertad

siempre debe estar unida al amor, y a la verdad. De ahora en

adelante actuaré humanamente

Todos somos distintos, pero… aunque no hay nadie como yo, debo

saber que los demás también son distintos a mí, y por eso merecen

todo mi respeto

Mi cuerpo y mi espíritu son dos realidades que están unidas. Sí mi

mente está sana, entonces mi cuerpo, ósea YO, podrá disfrutar y

vivir con mas plenitud.

UNIDAD 1 DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

CANCIÓN: VIVIRÉ

(Andrea Bocelli - Gerardina Trovato)

Vivo repasando yesterday, Viviendo el tiempo a contraley Vivo preguntando quién seré, pero mi espejo no me ve.

Yo no soy capaz de crear la vida, yo que sigo el rumbo como un suicida, yo que no seré nunca Dios.

Viviré como un muñeco programado, viviré fotocopiándome el

pasado, viviré, aunque yo no pedí vivir yo viviré, Como una canción de amor que nadie cantará.

Es que no has mirado al hombre que duerme en plena calle, envuelto en llagas y cartones. Por qué eres tan injusta, niña

mimada, Teniendo todo tienes nada

Tú que con tu voz puedes dar la vida, tú te permites tan deprimida, tú lejos del Paraíso.

Viviré porque he nacido en este mundo, Viviré porque el pasado

marca mi futuro, Viviré porque la vida me lo pide así; igual que una canción de amor

que suena siempre cuando cantan dos.

Ella Él Pero a mí no me basta, Viviré buscando el limite imposible Viviré, obligatoriamente impasible Viviré, porqué no tengo más remedio Encadenada viviré en esta vida, Viviré buscando el limite imposible, Viviré, obligatoriamente impasible, Viviré porqué no tengo más remedio Encadenada viviré en un intento mas

Porqué, porqué, por qué, por qué Vivir es compatible Porqué, porqué, por qué, por qué, todo es posible, Porqué, porqué, por qué, la vida es una huida Porque en esta vida Viviré Viviré Porqué, porqué, por qué, la vida es una huida Vivir en un intento más

Te digo no, Te digo si, Te digo que…

Voy a vivir

REFLEXIÓN: EL PESIMISTA

(Philip Bosman)

No eres un pesimista, porque estás triste, por una herida profunda en el

corazón o un conjunto de males que te afligen.

No eres un pesimista tampoco cuando estás profundamente

entristecido por el insoportable sufrimiento de tantos hombres inocentes,

por la violencia o la injusticia en el mundo.

Pesimista es aquel que toda la vida

permanece en una habitación oscura

en la que sigue desarrollando "ideas negras". Pesimista es aquel

que anuncia la lluvia cuando sal el sol, que, cuando todo va bien, afirma que durará poco,

que se interroga acerca de las verdaderas intenciones de una persona

amable.

El pesimista tiene "mala vista" porque nunca ve las cosas bellas.

el pesimista oye mal porque nunca se entera de las buenas noticias. Nota más el frío que el calor.

Nota más el dolor que la alegría.

Conclusión: "los optimistas viven más tiempo

que los pesimistas".

P.D.:"los pesimistas no viven, están ya muertos mucho antes de ser

sepultados".

ACTIVIDAD DE INTERIORIZACIÓN PARA REALIZAR EN CASA Responder la siguiente preguntas: 1. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la canción? 2. ¿Te aporta la canción a tu vida? ¿En qué? 3. Relaciona la canción con el pesimista 4. ¿Cómo superar el pesimismo que a veces habita en nosotros?

PARTE 2 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: Conciencia

del valor y cuidado de la vida.

UNIDAD 1 TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

NOMBRE ______________________________________________GRADO_____NUMERO___

DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la persona, a partir de la reflexión y confrontación con la realidad.

1. ¿En qué consiste la dignidad de la persona humana?

2. En el siguiente cuadro, define cada término.

Sustancia Individual De naturaleza individual

3. Según el tema “a imagen de Dios” responde la siguiente pregunta: ¿Qué dice la Iglesia a

cerca de la dignidad de la persona humana?

4. Aporte personal. Argumentándolo con los documentos estudiados, con la canción “viviré” y con el escrito el pesimista, elabora un escrito donde expliques porque la dignidad de la persona es el valor más grande que tiene el ser humano.

EVALUACIÓN DE

RELIGIÓN

UNIDAD 2 TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA

COMPETENCIA DEL PERIODO: Sustentar el valor de la dignidad del hombre como persona humana, a través del estudio, el dialogo y la comunicación, y lo expresa asertivamente en su diario vivir y en la relaciones interpersonales. DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana RECURSOS: Ficha del árbol y de la letra de la canción, hoja de cuaderno, colores, lapiceros, grabadora para música de fondo y canción DURACIÓN: 7 horas METODOLOGÍA: Clase 1. Antes de iniciar la experiencia con el árbol, el profesor hace un breve repaso de lo trabajado en la unidad 1 y su relación con éste nuevo tema. Se explica el logro de desempeño superior. Se hace entrega de la ficha del árbol (ver guía para estudiante) y se explica la metodología a seguir: desde la reflexión y la escucha atenta, las estudiantes tendrán una experiencia de conocimiento propio por medio de preguntas que guiará el profesor, las cuales la llevaran a describir la riqueza de su propia vida: sus valores (ver guía del maestro: las dimensiones de la persona, conociendo mis valores). De esta manera, cada hojita del árbol será llenada por las estudiantes con valores y cualidades que el maestro, de manera pausada irá interiorizando y preguntando en cada dimensión. En una hoja aparte (de cuaderno), las estudiantes irán escribiendo aquellos valores que no tienen o quisieran tener. Se pone música suave de fondo. En esta primera hora de clase se trabajará solamente las primeras cinco dimensiones. Finalmente se invita a colorear y decorar la ficha. Clase 2. Se continúa con la actividad del árbol empezada en la clase 1, trabajando con las últimas tres dimensiones (música suave de fondo). Una vez terminada esta experiencia, se entrega la ficha de la letra de la canción: “razones pa´ vivir” (ver ficha de estudiante), y el profesor explicará la relación de dicha canción con La actividad desarrollada. Se invita a leerla y a escucharla. Luego, hay un momento corto de compartir la experiencia del árbol y la canción a través de la siguiente pregunta: ¿a que nos motiva la experiencia vivida? Clase 3. Las estudiantes responden la actividad personal que aparece en la ficha: “razones pa´ vivir”. Se abre espacio para socializar y compartir. Para ello, se invita a que libremente escojan una pregunta de las que contestaron y la compartan con sus compañeras. (Tener en cuenta que la

Reconociendo mis valores y capacidades Definición de conceptos

EL ARBOL DE MI VIDA

última pregunta: ¿A quién agradecería?, las estudiantes pueden sensibilizarse porque entre ellas hay motivos de gratitud. Para éste momento se pone música de fondo de manera suave, u otra vez la canción).

EVALUACIÓN:

Por el carácter personal de la actividad se valora la actitud y la realización del trabajo del árbol, pero sin fijarse en el contenido.

Se valora la actividad para realizar en casa Clase 4. La interiorización del tema: “las dimensiones de la persona, definición de conceptos” (ver guía de estudiante) se realiza con la metodología: trabajo cooperativo. A continuación se explica en qué consiste.

Trabajo cooperativo. Técnica del rompecabezas • Las estudiantes harán grupos de siete, “equipos de origen”. Si en el salón hay 40 estudiantes, entonces se organizaran así: seis grupos de 7, y uno de ocho. • El tema de las dimensiones se divide en siete partes, es decir a cada estudiante le corresponde solo una dimensión, la cual deberá individualmente leer muy bien, distinguiendo la idea principal y las características. Tiempo: 10 minutos. Cómo hay un solo grupo de ocho estudiantes, entonces dos estudiantes tendrán repetido una dimensión (Si sucede así no hay problema) • Después, cada integrante de cada equipo, quienes han estudiado la misma dimensión, forman un “grupo de expertos”, donde intercambian la información, ahondan en los aspectos claves, si se quiere, construyen esquemas y mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.; podríamos decir que llegan a ser expertas de su sección, o sea de su parte estudiada • A continuación, cada quien retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte o dimensión que ha preparado. Por lo tanto cada estudiante tendrá un tiempo para socializar su tema (en total, Máximo 25 minutos). De esta manera la totalidad del tema, es decir, las siete dimensiones ya han sido conocidas por todo el grupo. Es importante tener en cuenta que algunas estudiantes de cada grupo deberán cumplir con un papel adicional importante para que el trabajo de escucha y de aprendizaje en equipo sea productivo. Para ello se escogen cuatro niñas quienes tendrán la siguiente labor:

1. Animadora. Alienta los esfuerzos, las respuestas y aportes provenientes de los miembros del grupo.

2. Fiscal. Se asegura que todos los alumnos estén escuchando. Pone orden 3. Moderadora. Pone las condiciones para socializar en el grupo, y mide los tiempos tanto de

las expositoras como de las intervenciones que se hagan. 4. Líder de calidad. Se asegura de que se están alcanzando los objetivos y que el grupo si

está atendiendo y aprendiendo con las explicaciones de las compañeras

Clase 5. Las estudiantes desarrollan el taller que aparece en la guía de contenido de las Dimensiones Clase 6. Se realiza la socialización del tema: las dimensiones de la persona, definición de conceptos y la actividad con la canción: “razones pa´ vivir” (ver tarea). Éste espacio es para explicaciones y solucionar dudas. Se dan las indicaciones finales para la evaluación escrita. Clase 7. Se realiza la evaluación escrita de las dimensiones (ver evaluación) Evaluación de esta unidad: Trabajo en equipo, realización de actividades (revisión cuaderno) y evaluación escrita

GUIA DEL MAESTRO

Corporalidad ¿Qué valores encuentras en tu cuerpo?, ¿eres feliz con tu forma de ser?, ¿Te sientes parte importante de este mundo? La Biblia dice que eres templo del Espíritu Santo: ¿Por qué crees que tu cuerpo es sagrado? La persona se encuentra íntimamente ligada a este mundo; su habitación es la tierra, la naturaleza. En tu vida, ¿es importante el cuidado de la naturaleza?

Interioridad “La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera” ¿das a los demás de tu riqueza interior? , ¿Están presentes el valor de la reflexión, la intimidad y el silencio? , ¿Buscas madurar y crecer constantemente?, ¿Te sientes segura de ti misma?

Comunicación “Sin los otros no seriamos nosotros”. ¿Te gusta compartir sin discriminar a nadie?, ¿te comunicas fácilmente con los otros? ¿Sientes que tienes mucho para dar?, ¿sabes dialogar?, ¿eres comprensiva con los demás?, ¿Habita el egoísmo en ti?, ¿Eres justa en el trato con los demás?, ¿eres respetuosa con todas tus compañeras?, ¿Valoras el aporte de los demás?, ¿Agradeces a los demás por ayudarte a crecer?

Afrontamiento El afrontamiento es la manifestación de tu ser en el mundo, es decir la manera como te enfrentas y afrontas la vida. ¿Te gusta asumir retos, o te gusta solo lo fácil, lo cómodo?, ¿afrontas la vida con sabiduría o te dejas llevar por lo que digan los demás?, ¿Sabes decir si o no en los momentos que debes tomar una decisión?, ¿Actúas porque estas convencida de lo que eres y de lo que haces o habita la inseguridad y el miedo?

Trascendencia El hombre esta llamado a ser espiritual. ¿Te sientes espiritual?, ¿Valoras lo sagrado? La vida tiene verdadero sentido si el hombre cultiva la oración y el amor. ¿Le pones amor a lo que haces?, ¿Amas a tu prójimo como a ti mismo?, ¿te comunicas con Dios?

Libertad ¿Tomas tus propias decisiones con libertad?, ¿eres responsable contigo misma? La libertad no es la simple posibilidad de elegir, mas bien ella me exige actuar coherentemente, sin perjudicarme ni perjudicar a los demás. La libertad esta orientada al bien, ¿haces mal uso de tu libertad?, ¿eres libre para amar de verdad? ¿Qué te esclaviza?

Compromiso Tu proyecto de vida es uno de los compromisos más importantes que debes realizar. ¿Conoces tus compromisos de vida? un compromiso fundamental es ser feliz: ¿disfrutas lo que haces, lo que eres?, ¿Qué tanto haces para vivir en paz con los demás?, ¿Qué tanto valoras y respondes al estudio

Las Dimensiones de la Persona.

Conociendo mis valores

UNIDAD 2 TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental

desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana

Parte 1 Reconociendo mis valores y capacidades

RAZONES PA´ VIVIR

(Jesús Adrian- Alex Campos)

Me has dado tanto que no se

como expresar mi gratitud

por lo que has hecho tu por mi

Me diste amor me diste paz

tomaste de tu plenitud

para llenarme de tu luz

Mi corazón se ha acostumbrado a así vivir,

rodeado de tu bendición en mi existir

CORO

Tengo razones pa' vivir

tengo canciones pa' escribir

tengo una voz y un corazón

tengo un camino pa' seguir

tengo un amor pa' compartir

tengo una voz y un corazón

Me has inundado de tu amor

de tu ternura y comprensión

de tu cuidado y tu calor

Cada mañana puedo ver

cuando respiro y miro el sol

que permaneces siempre fiel

Mi corazón se ha acostumbrado a así vivir

rodeado de tu bendición en mi existir

CORO

Tengo razones pa' vivir

tengo canciones pa' escribir

tengo una voz y un corazón

Tengo un camino pa' seguir

tengo un amor pa' compartir

tengo una voz y un corazón

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR

INDIVIDUALMENTE

¿Qué tanto cuidas ese árbol?

¿Crees que éste árbol da buenos frutos?

¿Qué vas a hacer con las hojas marchitas, las que

debes mejorar?

¿A quién le agradecerías de tu casa y de tus amigas

por ayudarte a crecer?

SEGUNDA PARTE (Realizar en casa )

Teniendo en cuenta el árbol y la canción realiza un

escrito de una página en donde expliques porque

“tenemos razones pa´vivir”

UNIDAD 2 TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA

ALGUNOS APARTES FUERON TOMADOS DE: González, L., Marquez, G., y otros. “Antropología Teológica”. Ustadistancia. Bogotá Luís Francisco Sastoque. “Dignidad de la persona humana”. Ustadistancia. Bogotá

DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental

desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana

La persona tiene capacidades y cualidades especiales que lo diferencian de los demás seres de la naturaleza; por eso es un ser excepcional. A continuación, se hará una breve descripción de las dimensiones que caracterizan al ser humano; descubriendo en cada una la riqueza de los valores que planifican al ser.

Corporalidad “El hombre no es un espíritu puro sino un espíritu unido esencialmente a la materia” con esto afirmamos que en la persona no solo habita el pensamiento, sino que su manera de ser es expresada por la corporalidad. Con el cuerpo el hombre se realiza plenamente por que pone en práctica sus habilidades, aptitudes y actitudes, de acuerdo a sus posibilidades.

Pero, mi cuerpo no es un objeto entre los objetos; todo mi aspecto físico, dice, en

últimas, lo que soy verdaderamente. En otras palabras: “no puedo pensar sin ser, ni ser sin mi cuerpo”

El cuerpo es acción. Pues, inmersos en la naturaleza, el hombre recrea su historia en

medio de ella. De ahí, que el universo es el terreno fértil donde el hombre acontece, se siente firme, y realiza todo aquello que se encuentra en su espíritu. No obstante, nuestra manera de ser en la tierra exige tener un alto cuidado por proteger nuestra vida y nuestra tierra. Las malas decisiones humanas pueden terminar en catástrofes y, en

últimas, destruir la casa de todos: la tierra. Para proteger nuestro cuerpo, nuestra vida y

nuestra tierra, Dios nos invita a Reflexionar las palabras de San Pablo: “Tu cuerpo es templo del

Espíritu Santo”. Cuídalo y ayuda a los demás a protegerlo

Nuestro cuerpo es:

Real, porque es lo visible de nuestro ser

Sagrado, porque lo divino se manifiesta en la existencia

Vital, porque él es la expresión de todas tus creaciones y actuaciones

Sensible, porque conoce de las alegrías y tristezas, triunfos y derrotas, salud y enfermedad, Vida y muerte

Es trascendente, porque busca la perfección y la autentica realización

Interioridad “La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera”

La superficialidad es antónimo de la interioridad. Muchas realidades nos

muestran que el hombre se encuentra desubicado en el mundo. Algunos, sin un horizonte claro, pierden su sentido de vida, y dejándose llevar por la amargura, la angustia, etc., dejan pasar las verdaderas experiencias de vida que nos hacen mejores personas. Para lograr un alto nivel de

vida, ser alguien, y en últimas, disfrutar de los detalles que nos presenta la existencia, la

interioridad nos ayuda a fortalecer estos valores, a ser más conscientes de nuestras

acciones y actuar con libertad responsable ante las diversas situaciones que se nos presentan.

SEGUNDA PARTE Definición de conceptos

Conociendo lo que somos

Algunos valores que se dan cuando se cultiva la interioridad son:

Madurez

Decisiones sabias

Amor por lo que se hace

Abierto al cambio

Respeto por las diferencias

Comunicación asertiva

Responsabilidad

Respeto por la naturaleza

Comunicación “Sin los otros no seríamos nosotros”. El ser personal no puede encerrarse en su mundo; de

hacerlo perdería el sentido real de su dimensión. La persona es comunicación por naturaleza.

Un enemigo de la comunicación es la individualidad. Llamamos individualidad no a la

manera natural del ser individual, sino al egoísmo del hombre que no le interesa sino su propio bien. Al referirnos a la comunicación, el ser humano está llamado a participar y disfrutar con los demás de las experiencias que nos da la vida. Para superar el egoísmo, el hombre debe dejar de ver a su hermano como una amenaza. Todos y cada uno de nosotros tenemos las mismas oportunidades en la tierra; todos queremos reír, conocer, jugar, aprender, descansar, compartir, etc. Por eso, el hombre está llamado a:

Expresar adecuadamente los sentimientos y emociones

Saber escuchar

Compartir,

Amar,

Darle al otro el mismo trato que se quiera para si mismo,

Solucionar las dificultades con la ayuda de los demás

Apoyar a los que necesitan ayuda.

Contar con los otros para su crecimiento personal

Ser justo, honesto

Afrontamiento El afrontamiento es la manifestación del ser en el mundo, es decir, la manera como afrontas la

vida. Lo contrario del afrontamiento es la resignación; en este sentido, este término quiere

decir la actitud pasiva del hombre para realizar aquello que se quiere o que debe. El afrontamiento se va logrando en la medida que tú crezcas como persona. Las distintas experiencias de la vida, como el estudio, la amistad, las relaciones familiares, entre otras, van formando en ti tu propia personalidad. Lo que vas adquiriendo en tu entorno te influenciará positiva o negativamente en tu manera de actuar. De ahí, la urgencia de que seas consciente de revisar constantemente tu vida para que puedas afrontar con sabiduría los retos de la vida. Tomar importantes decisiones hace que madurez y llegues a ser alguien en la vida. De modo que para que afrontes tu existencia con la cabeza en alto recuerda muy bien:

Aprende a decir Sí o NO

No te dejes llevar por lo demás cuando en verdad te afecte la vida

Valora lo que haces

No te dejes manipular

Piensa antes de actuar

Actúa con sabiduría

Da lo mejor de ti

Controla tus emociones

Libérate de la mediocridad

Fórmate bien

Actúa con verdad

Trascendencia

El hombre está llamado a ser espiritual. La vida tiene verdadero sentido sí el hombre cultiva la

oración y el amor. En este sentido, lo contrario a trascendencia es superficialidad El hombre

no solo está anclado en esta vida; Él quiere mirar la vida desde otra óptica; no una óptica materialista y superficial, más bien, ve el creador, la plenitud de su existencia. De ahí que quiera llenarse de fe, de esperanza y de amor. Los seres humanos somos conscientes que muchas experiencias que nos presenta la vida no llenan las expectativas del espíritu. Por eso, darle a cada cosa el valor que se merece es tarea fundamental. Trascender es entonces:

Vivir la vida con originalidad,

Cultivar los valores cristianos como el amor desinteresado, la misericordia, la humildad, el perdón, la reconciliación, la paz

Construir un mundo mejor

Tener a Dios en el corazón para ganarle la batalla a la superficialidad

Comprometerse en serio con la sociedad para contribuir con el desarrollo.

Libertad “La liberta está orientada al bien”. La libertad no es la simple posibilidad de elegir, mas bien, ella exige actuar coherentemente, sin perjudicarse a sí mismo ni perjudicar a los demás. “Mi libertad termina donde comienzan las libertades de los demás”.

Contrario a libertad es la esclavitud: (cuando nuestra vida depende de algo o alguien y no de

nuestro esfuerzo); esclavitud también es cuando dejo que los vicios (vicio del egoísmo, la mentira, la deshonestidad, la irresponsabilidad, etc.) se apoderen de nosotros. La dimensión de libertad es mucho más que el poder expresarse libremente. La autentica libertad exige:

Respeto consigo mismo

Respeto por los demás

Responsabilidad en los actos

Tener buenas relaciones con los demás

Cuidado del medio ambiente

Contribuir para la paz y las buenas costumbres de la sociedad

Compromiso En el mundo todos los seres humanos tenemos una tarea por realizar. Desde la juventud se va construyendo el proyecto de vida que cada quien desea realizar. Este proyecto incluye no solo los sueños y metas, sino también todo los valores, principios, y en fin, la vida misma. ¿Quién soy? ¿Qué quiero llegar a ser? Son preguntas que poco a poco vamos descubriendo en este caminar. Por eso, cuando hablamos de compromiso, más que afrontar un hecho, lo que se quiere expresar es la profunda responsabilidad que cada quien tiene frente a la vida. El mayor compromiso será entonces, el de apreciar la propia existencia. Sí en verdad nos sentimos comprometidos con nosotros mismos, podemos decir que:

Me siento comprometido conmigo mismo, porque tengo mi propia tarea en la tierra

Me siento comprometido a valorar mas a mis seres queridos

Me siento comprometido a aprovechar mi inteligencia

Me siento comprometido a servir, porque la vida se disfruta mas cuando se comparte

Me siento comprometido con mi país, porque sé que necesita de mí

Me siento comprometido con la naturaleza, porque ella me da lo suficiente para vivir

Actividad para realizar en clase: (Cada respuesta debe ser clara, precisa y profunda)

1. Describe las frases que más te llamaron la atención de la guía 2. Teniendo en cuenta la guía y tu árbol reflexiona sobre cuáles podrían ser los valores

que deberían practicar mas los jóvenes 3. Realiza un escrito sobre la importancia de cultivar las dimensiones en el diario vivir.

(mínimo una página). 4. Realiza un plegable en donde muestres lo fundamental de las dimensiones y la

importancia de cultivarlas (apóyate, si quieres, del punto 1 y 3 para realizarlo), y escribe dos mensajes finales que nos sirva para la vida. (Se califica en este punto la creatividad, los aportes y la claridad del contenido )

SOY CALIDOSITA PORQUE TENGO:

INTERIORIDAD

CORPORALIDAD

TRASCEDENCIA

LIBERTAD

CAPACIDAD DE

COMPROMISO

CAPACIDAD DE

COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA NOMBRE_______________________________________________________________________________________________GRADO_______ DESEMPEÑO SUPERIOR: Da razones claras y concretas del porque es fundamental desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona humana ACTIVIDAD: Escribe en cada círculo una descripción breve de las dimensiones y su importancia en la vida de la persona