Formacin curso 2009/2010Qu necesitamos aprender en una lengua?

Mtodos de enseanzaActividad: Cmo se hace una tortilla? Pensad en pequeos grupos cmo harais una tortilla.Despus escribid las instrucciones necesarias para que un turista japons hiciera una tortilla correctamente. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1

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Enfoques y mtodos de enseanza: Todo mtodo de enseanza tienen un enfoque (teora sobre la lengua y el aprendizaje), un diseo (papel del profesor y del alumno, objetivos...) y un procedimiento (tcnicas y conductas concretas usadas en la clase). Evolucin de los mtodos de enseanza: 1. Mtodo Gramtica-Traduccin ( finales del XIX - principios del XX) 2. Mtodo directo (principios del XX) 3. Enfoque oral (aos 50, Europa) / Mtodo audiolingstico (aos 40-50, EEUU): Conductismo. 4. Mtodos alternativos (aos 60-70): Respuesta Fsica Total, Va Silenciosa, Aprendizaje Comunitario de la Lengua, Sugestopedia... Enseanza de idiomas basada en Competencias. 5. Enfoque Comunicativo (aos 80 a la actualidad): Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje basado en Tareas... Mtodos eclcticos.

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Programar y planificarA) Ordenar estos tipos de textos en una secuencia lgica para la clase:

Hiptesis sobre la desaparicin de un personaje (ejemplo p. 7. Fuente: Gente 2, p. 67) Email para animar a Miguel (ejemplo p. 8, Fuente: Prisma B2, p. 56) Escribir artculo sobre ecologa (ejemplo pp. 9-10, Fuente: Adelante, p. 142) Escribir un cuento recordando cmo era tu ciudad cuando eras joven (ejemplo p. 11, Fuente: Adelante, p. 138) Describir a tu familia. (ejemplo p. 12, Fuente: Adelante, p. 32) Enviar un fax al seguro de tu coche describiendo cmo fue el accidente. Rellenar curriculum para un trabajo (Ejemplo p. 13, Fuente: Prisma A2, p. 64) Rellenar formulario para solicitar el carnet mensual del metro (Ejemplo p. 14, Fuente: Prisma A1, p. 56) B) Ordenar estos temas de gramtica en una secuencia lgica para la clase:

1. Cundo uso el pretrito perfecto (he estado) y el indefinido (estuve) 2. Formas regulares del pretrito indefinido (cant) 3. Cundo uso el pretrito imperfecto (estaba) y el pretrito indefinido (estuve) 4. Formas irregulares del pretrito indefinido (estuve) 5. Usos del pretrito indefinido 6. Usos del pretrito imperfecto 7. Formas regulares del presente de indicativo (canto, cantas...) 8. Formas del pretrito perfecto (he cantado...) 9. Formas regulares del futuro simple (cantar...) 10. Formas del pretrito imperfecto (cantaba, sala...) 11. Usos del futuro 12. Formas irregulares del presente de indicativo (empiezo, duermo...) 13. Usos del presente de subjuntivo 14. Formas y usos del imperativo afirmativo (sal, canta, ven...) 15. Formas del presente de subjuntivo 16. Diferencia entre ser / estar 17. Las condicionales 18. Formas y usos del imperativo negativo (no salgas, no cantes, no vengas...) 19. El gnero y el nmero de las palabras. Concordancias: la casa, los perros... 20. Expresar la opinin sobre un tema: yo creo que las casas son muy caras / yo no creo que las casas sean muy caras... 3

Secuencia de una claseActividad: A continuacin tenis una secuencia de clase desordenada. Ordenadla de forma lgica. 1. Los alumnos representan delante de la clase la consulta del psiclogo que han preparado. 2. El profesor expone y explica las cuestiones gramaticales necesarias para hablar sobre situaciones complicadas y problemas. 3. Los alumnos hablan desde su experiencia acerca del tema que el profesor propone: situaciones complicadas, en quin confan y en quin no, qu hacen cuando tienen problemas y no saben qu hacer. 4. Los alumnos practican la gramaica y la expresin escrita escribindole una carta a un amigo hablndole sobre los problemas que tuvieron esta semana mientras buscaban piso y cmo lo solucionaron. 5. Los alumnos escuchan una cinta en la que varias personas hablan sobre sus problemas y a quin acuden en cada caso y por qu. 6. Los alumnos preparan en grupos un role-play representando la consulta de un psiclogo. Un alumno representa al psiclogo y el resto a us grupo de terapia. 7. Los alumnos practican cuestiones gramaticales en ejercicios cerrados y muy controlados. 8. Los alumnos responden oralmente o por escrito a preguntas de comprensin acerca de lo que han escuchado.

Objetivos de actividadesActividad: A continuacin tenis algunas actividades tpicas de la clase de lengua. Pensad qu objetivos tiene cada actividad: 1. Una sopa de letras

2. Una actividad para rellenar huecos Escribe el imperativo correcto. Ten cuidado dnde colocas el pronombre: _________________ (sentarse, vosotros) donde diga la profesora. _________________ (prepararse, t) para hacer el examen. No _________________ (regalar, t, a l) el libro que no le gusta. 4

3. Jugar a los seises con el presente de indicativo 4. Tablero con palabras, verbos y marcadores temporales (p. 15. Fuente: Ficha para transparencia n 10 Prisma A2) 5. Actividad de la naranja Se coloca a los alumnos en parejas, uno enfrente del otro, con una naranja encima de la mesa. A un alumno se le dan estas instrucciones: Tu madre est muy enferma. Necesita beber zumo de naranja para curarse. Delante de ti est la ltima naranja existente en el mundo despus del desastre nuclear. Intenta conseguir esta naranja. Al otro alumno se le dan estas instrucciones: Tu hijo tiene un grave problema de piel. Necesita urgentemente recibir tratamiento con una crema que se fabrica con la piel de la naranja. Delante de ti est la ltima naranja existente en el mundo despus del desastre nuclear. Intenta conseguir esta naranja. Instruccin para los dos: La naranja no se puede partir por la mitad. 6. Actividad robot Se le tapan los ojos a una persona de la clase. Se coloca un objeto en un determinado lugar del aula y el resto de compaeros tienen que darle las instrucciones necesarias para llegar hasta el objeto sin chocarse, tropezarse o caerse. 7. Actividad monstruos Tu robot El robot de tu compaero

8. Actividad de la coartada Los alumnos se ponen en parejas y tienen que inventar una coartada. Ayer se cometi un crimen: alguien asesin a uno de los alumnos de la clase. El resto son sospechosos. Cuando ya hayan preparado sus coartadas, uno de la pareja sale de la clase, mientras el resto de los alumnos interrogan a fondo a su compaero. Luego se interroga al alumno que estaba fuera para comprobar si su coartada es slida. 5

Explotacin didctica de materiales realesActividad: Tenis dos materiales reales (pster sobre la Gripe A y folleto informativo del Gobierno Vasco). Pensad en cmo podis explotarlos didcticamente, qu objetivos de la clase de espaol podis trabajar con ellos. Pensad en todas las actividades que se os ocurran a partir de estos materiales. Desarrollad una secuencia didctica para una clase de una hora de duracin. Podis usar otros materiales.

Ejemplo de secuenciacin didctica (tarea) Alquilar un piso1. Reparte a tus estudiantes un peridico. Plantales las siguientes preguntas: Qu es un peridico? Cmo se lee un peridico? Qu secciones tiene un peridico? Qu partes tiene una noticia? 2. Pdeles que abran el peridico por la seccin de anuncios de viviendas. Objetivo: buscar un piso de alquiler que rena dos condiciones: tener al menos 2 habitaciones (mejor tres) y que el alquiler no cueste mucho ms de 700 al mes. 3. Tienen que preparar un role-play simulando una conversacin con el propietario de la casa y concertar una cita para visitarla. 4. Tras la visita, tienen que escribirle una carta al amigo con quien se van a mudar describindole cmo es la casa, dnde est situada y cmo es su habitacin. * Los nmeros de pgina en algunos apartados se refieren a las fotocopias de los materiales usados. A lado se indica de qu manuales se extrajeron.

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