Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Anglais
Niveau : Secondaire 4
Enseignants : Jenny Gauthier, Catherine Cyr, Andre
Montmarquette
Courriels des enseignants
[email protected]
[email protected]
[email protected]
This week, you will find two interesting texts. Try to answer
the questions. If you need the answers, write an email to your
teacher.
Always remember that there are some dictionaries on line if you
do not have one with you at home.
https://www.merriam-webster.com
https://www.larousse.fr
https://www.wordreference.com
Today I Will Live Electronics-Free
The other day I was taking the bus and I saw the strangest
thing: A cellphone rang and the guy reached into his pocket, took
it out, and threw it out the window! I was totally shocked. Now, I
don’t know for sure if the cellphone was his, or if it was stolen
or borrowed from a friend, but the action amazed me. I could never
let my cellphone ring without answering it.
I am an addict, an electronics addict. I cannot spend a single
day, okay, more like a single hour, without checking my email, my
cellphone, my home phone and my web page for messages from my
friends, my family and, well, even people I don’t like! I know I am
hooked to my electronic world. Watching this guy on the bus made me
ask: How can I become less addicted?
That’s when I began planning to get unplugged. I am going to
start slow and easy: For one hour each day I will refuse to answer
my phones, watch television, listen to the radio, turn on my
computer or do anything else that involves electronics. I am hoping
to work myself up to a whole day every week, then if that goes
well, one week a month and maybe eventually even one entire month
per year.
Of course, just the thought of unplugging myself fills me with
anxiety: What if I miss something important? When I thought about
this, I decided to find out what was so important that I couldn’t
live without missing it. I made a list: The latest episode of my
favourite TV show? I could probably catch it later on a rerun. A
call from my boss? She would try again in an hour if it was really
important. A text message from a friend? It would still be there
ian hour later. For every reason I could find to stay plugged in, I
found another reason why an hour wouldn’t make a difference.
Then, I thought: What if there is an emergency in my family?
This could happen, although in my thirty-some years on this planet
I’ve never received the dreaded middle-of-the-night emergency phone
call. Okay, so I have my husband answer the phone during the one
crucial hour I might miss that .0000001 percent chance of an
emergency call.
What will I do with my time unplugged? Well, for the hour of the
first day, I’ve decided to read a book. The next day, I plan to
meet a friend for a cellphone-free coffee. Or, I might just take a
walk with my dog. Or organize some of the family photos that are
lying around. Or enjoy the sunshine in my garden. All of these
options seem like a little slice of heaven. It will be
fantastic.
Now I wish that I could meet that guy on the bus again to thank
him for inspiring me, although I think he was at least partly wrong
to throw away his cellphone like that; he could have at least
recycled it.
___________
Inspired by the essay “Why I am not going to buy a computer” by
Wendell Berry http://home2.btconnect.com/tipiglen/berrynot.html
Accessed 18 August 2007.
Comprehension Questions
Read the following statements and questions, and choose the
correct answer.
1.The narrator saw a guy:
a)answer a cellphone.
b)throw away a cellphone.
c)buy a cellphone.
d)steal a cellphone.
2.The narrator is addicted to:
a)coffee.
b)cigarettes.
c)alcohol.
d)electronics.
3.The narrator was inspired by what she saw to get:
a)unplugged.
b)a new car.
c)a computer.
d)a cellphone.
4.For a set period of time, the author will refuse to:
a)drink coffee.
b)do anything involving electronics.
c)go outside.
d)answer the phone.
5.The time frame of the author’s plan is:
a)an hour a day.
b)a day a week.
c)a week a month.
d)all of the above.
6.The author is anxious about her plan because she may:
a)miss an important message.
b)miss an important person.
c)lose friends.
d)all of the above.
7.The author deals with her anxiety by making a list of:
a)reasons she is nervous.
b)reasons to get unplugged.
c)things to do.
d)things not to do.
8.How will the author deal with possibly missing an emergency
call?
a)She will call her husband.
b)She will answer the phone.
c)She will ask her husband to answer the phone.
d)She will ignore the phone.
9.What will the author do during her time unplugged?
a)read a book
b)go for coffee
c)walk the dog
d)all of the above
10.The author wants to meet the guy on the bus again to:
a)ask him about his cellphone.
b)tell him to recycle his cellphone.
c)thank him.
d)tell him about her plan
What Is Voluntary Simplicity?
Voluntary simplicity, or simple living, is a lifestyle people
decide to follow for many reasons, including improving their
health, because they believe in social justice, or because they
want to help save the planet and be more ecological. People who
practise simple living consciously choose not to make money or the
things that it can buy the most important priority in their life.
People who decide to own and buy fewer things and to get rid of
stuff they own are doing what is called “downshifting,” moving from
a lifestyle of consuming toward a lifestyle based on voluntary
simplicity.
People who practise voluntary simplicity try different ways to
live without buying things or services. They believe that if they
spend less money, they can spend less time earning money. This
means that they will have more free time for voluntary activities
such as helping their family and friends, or improving their own
quality of life by, for example, creating art or exercising.
Advocates of voluntary simplicity criticize media advertising
for encouraging people to constantly want to buy things. They often
argue that reducing or eliminating television viewing is an
important first step toward simple living. Some see the Internet,
podcasting, community radio and pirate radio as alternatives to
television, but others maintain that you can hear commercials
there, too, and cutting back on all media is the best idea.
Voluntary simplicity is not a new concept. Two thousand years
ago various Hindu groups in the Eastern world practised a
voluntarily simplified spiritual lifestyle. Archaeologists and
sociologists have found proof that many religious movements in the
Middle East, Europe and Asia also adopted simple living. Abraham,
Moses, Buddha, John the Baptist, Jesus and Muhammad all practised
simple living, and many of their teachings recommend a lifestyle of
voluntary simplicity to their followers.
Today there are many eco-anarchist groups in the United States
and Canada who promote a lifestyle of simplicity. In North America,
religious groups such as the Shakers, the Mennonites, the Amish and
some Quakers have codes of conduct that exclude many forms of
wealth and technology. The Quakers, in particular, believe that a
person should live life simply in order to focus on what is most
important and ignore or play down what is least important. Quakers
believe that a person’s spiritual life and character are more
important than the quantity of goods or amount of money possessed.
They also believe that one should use resources, including money
and time, in ways that are most likely to make life better for
everyone, not just for yourself.
Comprehension Questions
Read the following statements and decide if each is true (T) or
false (F).
1.Simple living is a lifestyle that promotes primarily fitness
and health. TF
2.People who practise simple living make money the most
important priority in their life. TF
3.“Downshifting” is a term that means getting rid of many things
you own. TF
4.People who practise simple living believe that if they buy
fewer things, they will have more time to spend with family and
friends. T F
5.People who practise simple living think that the government is
to blame for making us want to buy things. TF
6.Reducing television viewing is an important first step in
simple living. TF
7.Simple living is a modern-day concept. TF
8.Many religions urge people to follow simple living principles.
TF
9.The Shakers, the Mennonites and the Quakers think that
material wealth and technology are important. T F
10.The Quakers believe that it is more important for a person to
focus on spirituality than on material wealth. T F
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Français
Niveau : 4e secondaire
Enseignants : Isabelle Carbonneau, Alexandra Dumont,
Éveline Sinotte, Isabelle Thivierge
Courriels des enseignants :
[email protected]
[email protected] [email protected]
[email protected]
Info-trousse
Nous vous invitons à faire les deux activités
suivantes :
1. L’activité d’écriture
2. L’activité Un brin de culture
Aussi, vous pouvez aller travailler l’orthographe grammaticale,
la ponctuation et la syntaxe sur les sites internet suivants. Nous
vous suggérons de faire 30 à 60 minutes d’exercices par
semaine.
https://www.ccdmd.qc.ca/fr/
https://www.francaisfacile.com/
Activité d’écriture
Nous avons appris cette semaine que les écoles secondaires
resteraient fermées. Nous aimerions que tu écrives, un peu comme
dans un album de finissants, un petit message à quelques
enseignantes ou enseignants que tu as eu cette année ou par les
années passées. Tu dois donc composer 3 ou 4 courts messages où tu
exprimes ce que cette dernière ou ce dernier t’a apporté. Nous
transmettrons ces messages à la personne que tu identifies.
Un brin de culture
Nous désirons élargir ta culture en ce qui a trait aux chansons
québécoises et d’expression française, nous te proposons, cette
semaine, un jeu d’associations.
L’exercice est simple, il te suffit de le faire sans aide, dans
un premier temps.
Ensuite, demande aux gens qui t’entourent de t’aider à compléter
le tableau.
Et, pour finir, vérifie tes réponses à l’aide de Google. Nous
souhaitons que tu écoutes aussi ces chansons, car elles sont, pour
plusieurs, des incontournables. Le corrigé t’est fourni à la fin de
l’exercice.
Nous nous sommes limitées à celles-ci, mais si tu pouvais nous
indiquer celles que tu aurais voulu lire dans notre liste, après
avoir fait l’exercice, tu peux ajouter 5 titres et leurs
interprètes.
Interprètes et titres que nous devrions ajouter?
Groupes et chanteurs (parfois
auteurs/compositeurs/interprètes)
Annie Villeneuve
Marc Déry
Francine Raymond
Mes Aieux
Dubmatique
Ginette Reno
Ariane Moffat
Luce Dufault
Cœur de Pirate
Beau Dommage
Richard Desjardins
Zachary Richard
Dany Bédar
Claude Dubois
Jean-Jacques Goldman
Boom Desjardins
Dumas (Steve)
Francis Cabrel
Jonathan Painchaud
Lara Fabian
Michel Rivard
Les B.B.
Jean-Pierre Ferland
Alexandre Poulin
Daniel Bélanger
Garou
Damien Robitaille
Émile Bilodeau
Patrick Groulx
Vilain Pingouin
Dan Bingras
Laurence Jalbert
Rock et Belles oreilles (RBO)
Fanny Bloom
Kain
Charlotte Cardin
Daniel Boucher
Kathleen
Gaston Mandeville
Philippe Brach
Kevin Parent
Yann Perreault
Daniel Lavoie
Klô Pelgag
Isabelle Boulay
Yvon Crevé
Les Sœurs Boulay
Éric Lapointe
Gerry Boulet
Hugo Lapointe
Céline Dion
Jean Lapointe
Robert Charlebois
Pierre Lapointe
Louis-Jean Cormier
Plume Latraverse
La Chicane
Félix Leclerc
Les Colocs
Salomé Leclerc
Corneille
Jean Leloup
Les Cowboys fringants
Lynda Lemay
France D’Amour
Claude Léveillé
Luc de la Rochellière
Raymond Lévesque
Martin Deschamps
Les Locos Locass
Loud
Richard Séguin
Marie Mai
Martine St-Clair
Marjo (Corbeau)
Stépfie Shock
Patrice Michaud
Marie-Chantal Toupin
Mononc Serge
Les Trois Accords
Grand corps malade
Gilles Valiquette
Patrick Norman
Gilles Vigneault
Offenback
Roch Voisine
Okoumé
Vulgaires Machins
Karim Ouellet
Vincent Valières
Mario Pelchat
Zébulon
Bruno Pelletier
Koriass
Paul Piché
Alex Nevsky
Projet Orange
Ingrid St-Pierre
Banque de chansons
1. Puits sans fond
27. Le saule
53. Les Gens de mon pays
2. La visite
28. Bozo
54. Ça va
3. T’es dans la lune
29. Depuis
55. Ça va bien!
4. La rue Principale
30. Ficelles
56. La Différence
5. Comme je suis
31. S’il suffisait d’aimer
57. Célibataire
6. Les femmes d’or
32. Le bon gars
58. Les enfants de l’asphalte
7. J’entends ta voix
33. La folie en quatre
59. Jean Batailleur
8. Je voudrais voir New York
34. L’escalier
60. Jamais de la vie
9. Le but
35. L’Écrivain
61. Lavez lavez
10. Trois petits cochons
36. Boomerang
62. Ordinaire
11. Exister
37. Journée d’Amérique
63. À l’école de la vie
12. L’Amérique pleure
38. Ton équilibre
64. On leur a fait croire
13. Pendant que mes cheveux poussent
39. Quand les hommes vivront
d’amour
65. Fais-moi un show de
boucane
14. Frédéric
40. Crier tout bas
66. Mets un peu de soleil
15. Amère América
41. Un ange qui passe
67. La guitare de Jérémie
16. Les Anges dansent
42. Sylvie-Anne
68. À hauteur d’homme
17. Rire aux larmes
43. Pour te voir
69. La saison des pluies
18. La force de comprendre
44. Câline de blues
70. Maudit Bordel
19. Embarque ma belle
45. J’erre
71. Pleurs dans la pluie
20. Le poète des temps gris
46. De Héros à Zéro
72. T’embellis ma vie
21. Le Columbarium
47. Faire la paix avec l’amour
73. Je marche seul
22. Des milliards de choses
48. Tout le monde en même
temps
74. Le Vieux du bas de fleuve
23. Jonquière
49. Si proche et si loin à la fois
75. Si Dieu existe
24. Harmonie d’un soir à Châteauguay
50. Je t’aimais, je t’aime et je
t’aimerai
76. Job steady
25. Le bon Dieu est une femme
51. Viens donc m’voir
77. Réverbère
26. Remède maison
52. Infirmière
78. Une chance qu’on s’a
Corrigé
41
Annie Villeneuve
29
Marc Déry
Francine Raymond
26
Mes Aieux
18
Dubmatique
Ginette Reno
77
Ariane Moffat
22
Luce Dufault
40
Cœur de Pirate
24
Beau Dommage
32
Richard Desjardins
59
Zachary Richard
47
Dany Bédar
75
Claude Dubois
Jean-Jacques Goldman
43
Boom Desjardins
45
Dumas (Steve)
50
Francis Cabrel
52
Jonathan Painchaud
56
Lara Fabian
Michel Rivard
3
Les B.B.
78
Jean-Pierre Ferland
35
Alexandre Poulin
33
Daniel Bélanger
13
Garou
Damien Robitaille
54
Émile Bilodeau
42
Patrick Groulx
73
Vilain Pingouin
10
Dan Bingras
16
Laurence Jalbert
Rock et Belles oreilles (RBO)
Fanny Bloom
19
Kain
Charlotte Cardin
20
Daniel Boucher
55
Kathleen
74
Gaston Mandeville
49
Philippe Brach
36
Kevin Parent
72
Yann Perreault
8
Daniel Lavoie
Klô Pelgag
27
Isabelle Boulay
Yvon Crevé
65
Les Sœurs Boulay
Éric Lapointe
6
Gerry Boulet
57
Hugo Lapointe
31
Céline Dion
17
Jean Lapointe
62
Robert Charlebois
21
Pierre Lapointe
48
Louis-Jean Cormier
23
Plume Latraverse
51
La Chicane
28
Félix Leclerc
4
Les Colocs
38
Salomé Leclerc
25
Corneille
Jean Leloup
12
Les Cowboys fringants
2
Lynda Lemay
7
France D’Amour
14
Claude Léveillé
15
Luc de la Rochellière
39
Raymond Lévesque
5
Martin Deschamps
9
Les Locos Locass
60
Loud
37
Richard Séguin
11
Marie Mai
61
Martine St-Clair
Marjo (Corbeau)
Stépfie Shock
69
Patrice Michaud
70
Marie-Chantal Toupin
Mononc Serge
Les Trois Accords
63
Grand corps malade
66
Gilles Valiquette
67
Patrick Norman
53
Gilles Vigneault
44
Offenback
Roch Voisine
Okoumé
1
Vulgaires Machins
Karim Ouellet
68
Vincent Valières
71
Mario Pelchat
76
Zébulon
Bruno Pelletier
58
Koriass
34
Paul Piché
64
Alex Nevsky
46
Projet Orange
30
Ingrid St-Pierre
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Mathématique CST
Niveau : Secondaire 4
Enseignants : Josée Lecours, Martin Comeau et François
Jodoin
Courriels des enseignants : josé[email protected] ,
[email protected] , [email protected]
Bonjour à tous les élèves des groupes CST MATH 4ième
SECONDAIRE
À partir de cette semaine et pour les prochaines semaines, la
bonification portera sur le Chapitre 4 Résolution d’un système
d’équations.
Ce chapitre est essentiel à la poursuite de vos études en
mathématiques de la 5ième secondaire.
On ouvre donc son chapitre 4
On commence « mollo » avec un retour sur la
représentation graphique d’un système d’équations.
Rappel :
Chaque équation d’un système est représentée dans le plan
cartésien à l’aide d’une droite dont l’équation est de la forme y =
ax + b
À l’aide des trois méthodes suivantes ( à votre choix ) vous
devez représenter chaque systèmes dans un plan cartésien et trouver
le couple solution
Méthode no 1 À l’aide d’une table de valeurs
Méthode no 2 À l’aide de l’abscisse à l’origine et l’ordonnée à
l’origine
Méthode no 3 À l’aide de l’abscisse à l’origine ou l’ordonnée à
l’origine et de la pente
Les solutions sont données afin de faciliter votre travail
REPRÉSENTE GRAPHIQUEMENT LA SOLUTION DES SYSTÈMES D’ÉQUATIONS
SUIVANTS :
A)2x + y = 4couple solution ( 3 , -2 )
x = 1 - y
B)5x + 4y = 0couple solution ( 0 , 0 )
2y = -3x
C)2x = 5y + 5infinité de solutions
2
4x – 5y = 10
D)5x + 2y = 4 + ycouple solution ( 2 , -6 )
4x + y = 2x + 2y +10
E)y = 5couple solution ( 0 , 5 )
5y = 3x + 25
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Mathématique SN
Niveau : Secondaire 4
Enseignants : Martin Comeau et France Séguin
Courriels des enseignants :[email protected]
[email protected]
Info-trousse
Bonjour chers élèves,
Cette semaine, en complément avec la trousse, nous t’envoyons
des exercices sur le chapitre 2, la factorisation.
N’oublies pas, c’est facultatif. N’hésite pas à communiquer avec
nous si tu as des questions. Tu peux aussi consulter le site
Alloprof.
Prenez soin de vous et bonne semaine.
L’équipe de mathématique 4e secondaire
Mise en évidence simple
1. Factorise les expressions suivantes :a) 3x2 – 4xb) 25x2
– 10xc) x2 + ax + xd) 12x2 + 4x – 6e) x2(x + 1) -3x(x + 1) + 4(x +
1)
Mise en évidence double
2. Factorise les expressions suivantes :a) x2 + 5x + 3x +
15b) x3 – 8x2 + 5x – 40c) x3 + 3x2y – xy2 – 3y3d) b2 + 3bc – 4bc –
12c2
Différence de deux carrés
3. Factorise les expressions suivantes :a) 25x2 – 49c) x6 –
y2b) 400x2 – 9y2d) 9x2 – 100y4
Trinômes de la forme ax2 + bx + c
4. Factorise les expressions suivantes :a) 2x2 + 15x + 7b)
3x2 + 17x + 10c) 6x2 + 23x + 20
Trinômes carrés parfaits
5. Factorise les expressions suivantes :a) 4x2 - 4x + 1b)
9x2 – 30xy + 25y2c) 4x4 – 20x2 + 25Complétion du trinôme carré
parfait
6. Factorise les expressions suivantes :a) x2 + 8x - 48b)
x2 - 16x + 55c) x2 + 10x + 21d) 6x2 - 5x - 6
7. Factorise les expressions suivantes si possible.a) 2x3 – 4x2
– 6xb) 6x4 – 27x3 – 15x2c) 3x2 – x + 4d) (x + 7)2 - 25e) 2ax2 – 4ax
+ 10x2 - 20xf) 32x(x + 3)2 – 18x(x – 2)2
8. g) 6x5 + 6x4 + 15x3 + 15x2
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Histoire
Niveau : 4
Enseignants : Sophie Laflamme, Patrice Boileau, Hervé
Tremblay
Courriels des enseignants : [email protected]
[email protected] [email protected]
Info-trousse
Bonjour, vous trouverez dans cet envoi le corrigé de
l’évaluation diagnostique dossier 4 et le nouveau travail de
révision dossier 5. À noter que les travaux sont facultatifs. Bon
travail à tous.
Prenez bien soin de vous et de vos proches !!
DOSSIER 4
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
Avant d’aborder De l’ère libérale à la Première Guerre
mondiale / 35
CORRIGÉ
/ 41.Inscrivez le nom du territoire désigné, sur la
carte, par chacune des lettres suivantes.
La fédération canadienne, vers 1896
A
B
C
D
Colombie-Britannique.
Québec.
Ontario.
Manitoba.
/ 122.À l’aide des énoncés suivants (à accorder au
besoin), complétez le texte portant sur la première phase
d’industrialisation du Canada.
chemin de fer
habillement
marché intérieur
ressource naturelle
fabrication
important
Montréal
spécialisé
ferroviaire
investissement
peu qualifié
transformation
Plusieurs secteurs de production se développent, basés sur
l’exploitation des . Deux types d’industrie sont liés à
l’exploitation de ces ressources : l’industrie légère et
l’industrie lourde. L’industrie légère est liée à la de biens de
consommation. Elle comporte plusieurs domaines, tels
l’alimentation, les secteurs de l’ et de la transformation du bois.
Les produits de consommation fabriqués dans les manufactures sont
surtout destinés au . Ce type d’industrie, qui requiert le
moins d’ , emploie une main-d’œuvre .L’industrie lourde
est caractérisée par la de métaux. Elle engage des travailleurs et
offre de bons salaires. Contrairement à l’industrie légère, elle
requiert d’ investissements. Le développement des contribue
directement à l’essor de l’industrie lourde, en particulier à
, où les grandes compagnies sont situées.
ressources
naturelles
fabrication
habillement
marché intérieur
investissement
peu qualifiée
transformation
spécialisés
importants
chemins de fer
Montréal
ferroviaires
/ 13.Désignez l’énoncé qui ne décrit pas les
conditions de travail de la classe ouvrière.
a) Les ouvriers peuvent être privés de leur salaire ou renvoyés
du travail sans aucune explication.
b) Les ouvriers travaillent en général de 60 à 70 heures par
semaine, 6 jours sur 7.
c)Les ouvriers qui se blessent au travail ne reçoivent aucune
compensation.
d)Les hommes sont les travailleurs les plus exploités.
/ 64.Les énoncés suivants se rapportent à
l’agriculture et à l’industrie forestière dans la seconde moitié du
19e siècle. Indiquez s’ils sont vrais ou faux. Rectifiez les
énoncés faux dans le tableau ci-dessous. VraiFaux
1. L’agriculture commerciale prend de l’expansion.
1. La mécanisation des outils agricoles facilite la tâche des
agriculteurs.
1. Les agriculteurs n’utilisent plus les batteuses à grain, les
wagons de ferme, les faucheuses et les semoirs.
1. De nombreuses scieries ouvrent un peu partout dans la
province.
1. L’urbanisation croissante des États-Unis crée une forte
demande pour le bois équarri.
1. L’industrie du bois de sciage se développe exclusivement dans
la région de Québec.
Énoncés
Rectifications
c)
e)
f)
C’est à cette période que les batteuses à grain, les wagons de
ferme, les faucheuses
et les semoirs font leur apparition.
L’urbanisation croissante des États-Unis crée une forte demande
pour le bois
de construction.
L’industrie du bois de sciage se développe dans plusieurs
régions forestières.
Nom : Groupe : Date :
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUEDossier 4
© ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement
dans les classes où le manuel Chroniques du Québec et du Canada,
1840 à nos jours est utilisé.
Chroniques
1388523
2
/ 45.Associez chaque mesure de la Politique nationale
de John A. Macdonald à sa description.
a)Hausse des droits de douane
b)Construction d’un chemin de fer
c)Colonisation de l’Ouest
Elle fait augmenter le prix de vente des produits étrangers au
pays.
Elle vise à protéger les industries canadiennes de la
concurrence des entreprises américaines.
Elle permet d’augmenter la population de l’Ouest canadien.
Ses défis techniques sont nombreux.
/ 46.Inscrivez le nom de chacun des personnages
vis-à-vis de ses actions, de ses réalisations ou des idées qu’il
défend.
John A. Macdonald
Antoine Labelle
Honoré Mercier
Louis Riel
1. Il est considéré comme le fondateur de la province du
Manitoba.
Louis Riel.
1. En échange du contrat de construction du chemin de fer, le
Canadien Pacifique verse d’énormessommes d’argent dans sa caisse
électorale.
John A. Macdonald.
1. À titre de premier ministre du Québec, il sera le premier à
revendiquer plus d’autonomie pour le Québec au sein de la
fédération canadienne.
Honoré Mercier.
1. Surnommé le « Roi du Nord », il veille au
peuplement des nouvelles terres ouvertes à la colonisation par des
Canadiens français.
Antoine Labelle.
/ 47.Cochez l’année à laquelle chacun des événements
suivants survient.
a)Adoption de la Loi sur les Indiens.1875 1876
b) Rébellion du Nord-Ouest.1869 1885
c) Pendaison de Louis Riel.1885 1889
d) Fondation de la Bourse de Montréal.1874 1905
DOSSIER 5
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
Avant d’aborder Des Années follesà la Grande
Dépression / 35
/ 21.Associez chacun des groupes suivants à sa
position à l’égard de la participation du Canada à la guerre des
Boers.
a)Impérialistes
b)Nationalistes
Ils veulent que le gouvernement fédéral autorise l’envoi de
soldats en Afrique du Sud.
Ils s’opposent majoritairement à la participation du Canada à la
guerre des Boers.
/ 12.Le document 1 décrit un homme politique.
Indiquez de qui il s’agit en encerclant la bonne réponse.
Document 1
Nationaliste, il souhaite l’unité et l’harmonie entre les
impérialistes canadiens-anglais et les nationalistes
canadiens-français. Cette attitude l’incite à céder aux pressions
dans le contexte de la guerre des Boers et à proposer un compromis
au moment de la création de la marine canadienne.
Source : Chroniques du Québec et du Canada.
a)Henri Bourassa.
b)Wilfrid Laurier.
c)Robert Laird Borden.
/ 23.Nommez une conséquence démographique des
campagnes publicitaires faisant la promotion de l’Ouest canadien en
Europe.
/ 44.Complétez le texte suivant.
Entre 1880 et 1930, le gouvernement crée plus de 80 . Il
s’agit d’établissements scolaires qui visent l’ des enfants
autochtones en les contraignant à adopter la occidentale et
chrétienne, jugée supérieure et mieux adaptée au monde de
l’époque.
/ 75.Parmi les énoncés suivants, cochez ceux qui se
rapportent à la deuxième phase d’industrialisation au Québec.
a)Localisation des industries : dans les régions, près des
matières premières et des cours d’eau.
b)Déroulement de la deuxième phase d’industrialisation : de
1850 à 1896.
c)Marché intérieur canadien.
d)Main-d’œuvre spécialisée.
e)Principales industries développées : les pâtes et
papiers, la métallurgie et les produits chimiques.
f)Principales industries développées : l’alimentation, le
bois, le textile et les vêtements.
g)Origine des capitaux : États-Unis.
h) Localisation des industries : dans les grandes villes,
près des travailleurs.
i)Marchés internationaux, dont le marché américain.
j)Principale source d’énergie : hydroélectricité.
k)Origine des capitaux : Grande-Bretagne.
l)Main-d’œuvre non spécialisée.
m)Déroulement de la deuxième phase d’industrialisation : de
1896 à 1930.
n)Principale source d’énergie : charbon.
6.Observez la carte ci-dessous, puis répondez aux questions.
La fédération canadienne en 1905
/ 8a)Indiquez le nom des provinces et des territoires
désignés, sur la carte, par chacune des lettres suivantes.
A
C
E
G
.
B
D
F
H
/ 2b)Lesquelles de ces provinces ont adhéré à la
fédération canadienne en 1905 ?
•
•
/ 17.Quelle lettre de la ligne du temps désigne la
période correspondant à la Première Guerre mondiale ?
A
B
C
D
1899-1902
1914-1918
1920-1924
1929-
1932
1895
1900
1905
1910
1915
1920
1925
1930
1935
Nom : Groupe : Date :
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUEDossier 5
© ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement
dans les classes où le manuel Chroniques du Québec et du Canada,
1840 à nos jours est utilisé.
Chroniques
1388526
2
/ 38.Les énoncés suivants se rapportent à la
participation du Canada à la Première Guerre mondiale. Indiquez
s’ils sont vrais ou faux. Rectifiez les énoncés faux dans le
tableau ci-dessous.VraiFaux
a)Le Dominion du Canada déclare la guerre à l’Allemagne trois
joursaprès l’entrée en guerre du Royaume-Uni.
b)Les Canadiens sont invités à participer à l’effort de guerre
en investissantdans des Obligations de la Victoire.
c)Les industries et l’État canadiens ont besoin de la
main-d’œuvre féminine pour remplacer les hommes partis combattre en
Europe.
Énoncés
Rectifications
/ 49.Choisissez quatre des éléments qui figurent dans
l’encadré pour compléter le texte ci-dessous.
30 000
300 000
Borden
conscription
Laurier
manifestation
missionnaires
volontaires
Alors qu’environ soldats sont morts au front, le Canada commence
à manquer de . Le gouvernement décide alors d’imposer la
. Tous les hommes âgés de 20 à 45 ans, célibataires ou veufs
sans enfants, ont l’obligation de s’enrôler dans l’armée pour
participer à l’effort de guerre.
/ 110.À quel mouvement le document 2 se
rapporte-t-il ?
Document 2
a) Au mouvement syndical.
b) Au mouvement coopératif.
Corrigé
1. a) x(3x – 4)b) 5x(5x -2)c) x(x + a + 1)d) 2(6x2 + 2x -3)e)
(x+1)(x2 – 3x + 4)
2. a) (x + 3)(x+5)b) (x2 +5)(x-8)c) (x+y)(x-y)(x+3y)d) (b
-4c)(b+3c)
3. a) (5x -7)(5x+7)b) (20x-3y)(20x+3y)c) (x3+ y)(x3-y) d)
(3y-10y2)(3x+10y2)
4. a) (x + 7)(2x+1)b) (3x +2)(x+5)c) (2x+5)(3x+4)
5. a) (2x - 1)2b) (3x -5y)2 c) (2x2-5) 2
6. a) (x -4)(x+12)b) (x -5)(x-11)c) (x+3)(x+7)d)
(3x+2)(2x-3)
7. a) 2x(x-3)(x+1) b) 3x2(2x+1)(x-5)c)Polynôme premierd)
(x+2)(x+12)e) 2x(a+5)(x-2)f) 2x(x+18)(7x+6)g) 3x2(x+1)((2x2+5)
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Éthique et culture religieuse
Niveau : 4
Enseignants :Stéphane Brodeur et Didier Lafleur
Courriels des enseignants : [email protected]
[email protected]
INFO-TROUSSE
Cette semaine, le gouvernement vous propose de jouer à Clue.
Nous sommes conscients que vous n’avez peut-être pas ce jeu à la
maison. Il serait plus judicieux de laisser tomber cette activité
et vous concentrer sur le travail que nous vous présentons.
Bonjour,
Toujours dans notre thématique de la charte des droits, je vous
propose un travail de réflexion sur la question des droits
religieux. Cette activité a été créée par éducaloi à l’adresse
suivante :
https://www.educationjuridique.ca/site/assets/files/14694/trousse_religion_cde.pdf
Je t’invite à lire la mise en situation et de répondre aux 5
questions. Tu peux ensuite échanger tes réponses avec tes amis et
même tes parents.
Bonne lecture et bonne réflexion.
Stéphane et Didier
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Science et technologie ST et STE
Niveau : 4e secondaire
Enseignants : Tous les enseignants
Courriel de l’enseignant :
patricia.boissé@[email protected]
[email protected]@cssh.qc.ca
[email protected]@cssh.qc.ca
Info-trousse
Bonjour chers élèves,
1) Cette semaine nous vous suggérons de faire les activités
interactives du chapitre 4 : les transformations de l’énergie
et du chapitre 5.1 : les phénomènes électriques
2) Ces activités se retrouvent sur le site internet de votre
cahier Kaléidoscope. Si vous n’êtes pas inscrit, aller vous
inscrire sur le site https://mabibliotheque.cheneliere.ca/ selon la
démarche et avec le code de kaléidoscope envoyé par courriel par
ton enseignant.
Prenez soin de vous et bonne semaine à tous!
L’équipe de science 4e secondaire
Exercices pour les élèves qui n’ont pas accès à internet
Exercices chapitre 4 : Les transformations de l’énergie
Activité 07
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Corrigé des activités 07
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Exercices chapitre 5.1 : Les phénomènes électriques
Activité 08
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Corrigé des Activités 08
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Éducation physique et à la santé
Niveau : 4
Enseignants : Pierre-Yves Champigny, Alexandre Tessier,
David Fredette, Patrice Lecompte, Guy Borduas
Courriels des enseignants :
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Bouge toi l’cube : Restons actifs, ensemble!
Cette semaine, avec le beau temps qui se présente, c’est le
moment idéal d’expérimenter, de reprendre ou de continuer la
course à pied, la marche ou le vélo pour améliorer ou maintenir ses
habitudes de vie.
Le département d’éducation physique t’invite donc à te joindre à
l’équipe de la PHD du défi « Bouge-toi l’cube » afin que
nous restions actifs et motivés ensemble, sans nous regrouper.
Voici le principe :
Avec l’aide de l’application « Bouge-toi l’cube »
conçue par l’équipe du grand défi Pierre Lavoie, crée-toi un profil
et commence à accumuler des kilomètres à la course, à la marche ou
à vélo. Comme l’application établit automatiquement le contact
entre les participants d’une même école, elle permet de stimuler
l’esprit d’équipe même si chacun court, marche ou pédale seul.
Tu pourras ainsi contribuer à ce qu’on relève, ensemble, les
deux défis suivants :
1. Défi par école : tour virtuel du Québec, soit parcourir
collectivement 12 000 km avec d’autres élèves de la même école.
1. Défi provincial : tour virtuel de la Terre, soit parcourir
collectivement 40 075 km avec d’autres élèves du Québec.
Alors, t’embarques? : Télécharge l’application gratuite
Clique ici pour accéder à la page de téléchargement
Tu auras alors accès à:
· Nombre de kilomètres que tu as parcourus
· Des objectifs individuels adaptés à tes capacités
· Nombre de kilomètres parcourus par école
· Profil des autres élèves de l’école qui participent au
défi
· Progression de l’école sur le parcours terrestre
· Conseils d’entraînement et de nutrition
· Et plus encore
Une fois le téléchargement effectué, suis les consignes à
l’écran. Et c’est parti!
*AUCUN ACCÈS À UN RÉSEAU CELLULAIRE N’EST REQUIS DURANT
L’ACTIVITÉ.
· Choisis l’option SANS GPS et tu n’auras qu’à inscrire ton
temps et ton nombre de kilomètre parcourus une fois ton activité
terminée.
C’est la course à pied qui t’intéresse ?, nous te proposons ces
deux outils :
1-Avant de débuter la course à pied
Tout d’abord, la course à pied est très accessible à
tous, mais il y a 5 principes fondamentaux à
respecter lorsqu’on veut commencer ou recommencer à
courir afin de rester motivé et d’éviter les
blessures. Nous vous proposons d’écouter cette courte
capsule pour les connaître : Se (re)mettre à la course à
pied . Tu y trouveras également un site qui te donnera
beaucoup d’information concernant la course à pied si tu veux en
apprendre davantage.
2-Afin de mieux te guider :
Nous t’offrons également un programme de course /
marche progressif qui t’aidera à respecter les 5 principes
fondamentaux de la course à pied.
12 entraînements progressifs de 30 min de course sur 3
niveaux
Choisis ton niveau d'expérience et fais chacun des 12
entraînements dans l'ordre avant de passer au niveau
suivant
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Marche (course lente)
Course lente (marche)
Course lente (course moyenne)
Entraînement #1
1x30min (Aucun)
Entraînement #1
6x3min (3min)
Entraînement #1
2x15min (1min)
Entraînement #2
2x14min (2min)
Entraînement #2
8x2min (2min)
Entraînement #2
2x14min (2min)
Entraînement #3
2x13min (3min)
Entraînement #3
7x3min (2min)
Entraînement #3
3x9min (1min)
Entraînement #4
4x6min (2min)
Entraînement #4
5x4min (2min)
Entraînement #4
4x7min (1min)
Entraînement #5
2x13min (4min)
Entraînement #5
4x5min (2min)
Entraînement #5
5x5min (1min)
Entraînement #6
3x8min (3min)
Entraînement #6
5x5min (1min)
Entraînement #6
3x8 min (2min)
Entraînement #7
2x12min (5min)
Entraînement #7
3x9min (2min)
Entraînement #7
4x6min (2min)
Entraînement #8
5x4min (2min)
Entraînement #8
4x7min (1min)
Entraînement #8
2x13min (4 min)
Entraînement #9
3x7min (4min)
Entraînement #9
3x9min (1min)
Entraînement #9
3x8min (3min)
Entraînement #10
4x5min (3min)
Entraînement #10
2x14 min (2min)
Entraînement #10
4x5 min (3min)
Entraînement #11
3x7min (5min)
Entraînement #11
2x15 min (1min)
Entraînement #11
3x7 min (4 min)
Entraînement #12
4x4min (4min)
Entraînement #12
1x30 min (aucun)
Entraînement #12
4x4 min (4min)
Exemples pour mieux comprendre
Marche (course lente) = Marche avec (intervalles de course
lente)
3x8min (3min) = 8min marche + 3min course lente + 8min marche +
3min course lente + 8min marche = 30 min total
Course lente (marche) = Course lente avec (intervalles de
marche)
2x14min (2min) = 14 min de course lente + 2 min marche + 14 min
course lente = 30 min total
Course lente (course moyenne) = course lente avec (intervalles
de course moyenne)
3x9min (1min) = 9min lente + 1 min moyenne + 9min lente + 1min
moyenne + 9min lente = 30 min total
1-Tu dois d’abord déterminer ton niveau
d’expérience :
-Débutant : Je n’ai jamais couru de
façon régulière.
-Intermédiaire : J’ai déjà couru de façon
régulière mais pas dans les derniers mois.
-Avancé : Je cours déjà de façon régulière et
je veux améliorer mes performances.
2-Exécute ensuite les entraînements de ton niveau dans
l’ordre du #1 au #12. Tu peux décider d’en faire 1, 2 ou 3 par
semaine.
3-Une fois tes 12 entraînements terminés, tu peux faire ceux du
niveau suivant.
4-Si jamais tu as complété le niveau avancé, tu peux
recommencer le niveau avancé en ajoutant du temps de course en
vitesse lente à la suite de ton
intervalle initial de 30 minutes.
Par exemple : 2x15min (1min) + 15 minutes de vitesse
lente =
15min
lente+1 min moyenne + 15 min lente +
15 min lente.
Bonne course!
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Arts Plastiques
Niveaux : 3-4-5
Enseignantes : Vicky Collette, Mylène Côté, Marie-Ève
Drolet, Isabelle Francoeur, Marie-Ève Lamothe, Julie Marin et
Catherine Miron
Courriels des enseignants : [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected].
Info-trousse
Collage et dessin
Thème : Hommage à l’oiseau
Le saviez-vous ? Les chants des oiseaux procurent des bienfaits
sur notre quotidien. En effet, en dehors du coté agréable de les
entendre chanter, les vibrations émises par les oiseaux en journée,
exercent une influence importante concernant la floraison et
fructification des plantes qui nous entourent.
Les plantes transmettent plus facilement les éléments nutritifs
à la terre lorsqu’elles sont entourées des battements d’ailes des
oiseaux et de leurs chants. Cela s’explique notamment grâce aux
sons qui font vibrer les énergies de vie des plantations. Ils font
proliférer des micro-organismes du sous-sol ainsi que des vers de
terre. Le chant des oiseaux est donc directement lié à la
germination des graines et développement des plantes. Leur son est
aussi important pour elles que la photosynthèse ! De plus, les
chants d’oiseaux pourraient avoir une influence positive sur notre
humeur. Pour en savoir plus, clique sur le lien suivant.
Source :
https://franceagora.eu/les-bienfaits-des-chants-des-oiseaux-dans-notre-quotidien/
(Ctrl + clic)
En plus de nous procurer des bienfaits, l’oiseau est très
agréable à observer. D’ailleurs, de nombreux artistes s’amusent à
dessiner, photographier, peindre et sculpter ce modèle vivant
attrayant pour ses plumages, couleurs et motifs. Nous te mettons au
défi de trouver une photographie de l’oiseau de ton choix (voir
références plus bas), observer sa forme contour et tracer sa
silhouette. Tu auras la possibilité de lui rendre hommage en
réalisant une partie en collage de papier revue et/ou journal et
une partie en dessin à la mine. Tu pourras dessiner les textures du
plumage en valeurs de gris et créer des ombres et lumières.
Références :
· Photographies et illustrations libres de droit – Oiseaux du
Québec :
https://pixabay.com/fr/images/search/oiseaux%20qu%c3%a9bec/ (Ctrl +
clic)
· Liste de toutes les espèces observées au Québec :
https://www.oiseauxqc.org/listeannotee.jsp
· Oiseaux par couleurs :
https://www.oiseauxparlacouleur.com/
Mésange à joues jaunes de l’Himalaya
Observe les textures, les valeurs claires et foncées. Reproduis
les ombres et lumières.
Voici quelques pistes pour t’aider dans ton collage:
· Trace la forme géométrique de ton choix sur l’oiseau (partie
collage) très pâle.
· Dans les vielles revues, recherche les couleurs qui se
rapprochent à l’image de base.
· Travail de minutie : découpe de petits morceaux pour bien
remplir et suivre les petites formes dessinées.
· Colle les morceaux en les superposant.
· Complète en coloriant les petits détails au crayon feutre
pilot noir ou aux crayons de bois.
Voici quelques pistes pour t’aider dans ton collage:
· Trace la forme géométrique de ton choix sur l’oiseau (partie
collage) très pâle.
· Dans les vielles revues, recherche les couleurs qui se
rapprochent à l’image de base.
· Travail de minutie : découpe de petits morceaux pour bien
remplir et suivre les petites formes dessinées.
· Colle les morceaux en les superposant.
· Complète en coloriant les petits détails au crayon feutre
pilot noir ou aux crayons de bois.
*
Prends le temps et amuse-toi ! Envoie-nous la photo de ta nature
morte par courriel ou sur Messenger. Si tu le désires, nous pouvons
publier ton œuvre sur Arts PHD (Facebook) !
MED 2020
