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COMM 301 (antes COMM 01)
INTRODUCCIÓN A LAS TELECOMUNICACIONES
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 4.NOV.05 Prof. María L. Moctezuma Ruiz, MA
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este
Prep. 4.NOVIEMBRE.05. Prof. María L. Moctezuma Ruiz, MA COMM 301 Introducción a las Telecomunicaciones
Página 1
TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------- 2
TALLER UNO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 8
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------- 11
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------- 15
TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------- 19
TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------- 23
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
DIARIO REFLEXIVO
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------- 28
DIARIO REFLEXIVO
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
HOJA DE AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
INSTRUCCIONES INFORME ESCRITO
ANEJO F--------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
CRITERIOS EVALUACIÓN INFORME ESCRITO
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
CRITERIOS EVALUACIÓN INFORME ORAL
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
LISTA DE COTEJO PARA ESTUDIANTES
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Prontuario Título del Curso: Introducción a las Telecomunicaciones
Codificación: COMM 301
Duración: Cinco semanas
Prerrequisito: OFAS 221
Descripción:
Este curso está diseñado para familiarizar a los estudiantes con los conceptos
teóricos y prácticos de las telecomunicaciones en la oficina. Se hará énfasis a
los cuatro sistemas básicos de las telecomunicaciones, a saber: voz, datos,
imágenes y texto (voice, data, image and text). Los estudiantes tendrán la
oportunidad de interactuar activamente con la más moderna tecnología de
comunicación.
Meta
Mediante conferencias, trabajo en grupo, estudio de casos y otras
actividades didácticas, los estudiantes aumentarán los conocimientos
sobre principios relativos a las telecomunicaciones. Además, transferirán
los conocimientos adquiridos al mundo laboral y personal.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso COMM 301, el estudiante estará capacitado para: 1. Conocer la historia y conceptos básicos relativos a la teoría de las
telecomunicaciones. 2. Saber cómo la electrónica aplica a las telecomunicaciones.
3. Enumerar diferentes medios para transmisión de voz, datos, imágenes y
texto. 4. Citar diversos medios que se utilizan para trasmitir señales de voz.
5. Reconocer términos relacionados a la comunicación inalámbrica y a la
transmisión de datos.
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6. Describir las redes de área amplia (WAN) y la tecnología de ancho de banda (broadband).
7. Familiarizarse más con la Internet y las redes de convergencia.
8. Establecer un sistema eficiente para la administración de redes.
9. Conocer las políticas de telecomunicaciones relativas a contratos con los
negocios. 10. Demostrar cualidades y actitudes positivas de todo buen(a) empleado de
oficina, tales como: responsabilidad, lealtad, discreción, puntualidad, actitud positiva hacia el trabajo, espíritu de servicio, buena apariencia personal, seguir instrucciones y buenas relaciones interpersonales con compañeros y facilitador(a), entre otras.
Texto
Gokhale, A. A. (2005). Introduction to Telecommunications (2nd ed). New
York: Thomson/Delmar Learning. ISBN 1401856489 Textos de referencia
Dean, T. (2003). Guide to Telecommunications Technology. New York: Thomson/Delmar Learning. ISBN 0619035471
Khan, A. S. (2006). The Telecommunications Fact Book and Illustrated
Dictionary (2nd ed). New York: Thomson/Delmar Learning. ISBN 1418011738
Levy, J. (1997). Teleccommunications and the Internet. Ohio: South- Western Educational Publishing. ISBN 0538672501
Mullett, G. J. (2003). Basic Telecommunications: The Physical Layer.
New York: Thomson/Delmar Learning. ISBN 1401843395
Panko, R. (2005). Business Data Networks and Telecommunications (5th
ed). New York: Prentice Hall. ISBN 0131454498
Snyder, G. F., Jr. (2003). Introduction to Telecommunications Network. New York: Thomson/Delmar Learning. ISBN 1401864864
Referencias Electrónicas
http://www.hyperdictionary.com/ http://www.pcwebopedia.com/
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Materiales
• libreta, lápiz o bolígrafo para notas
• medio magnético/óptico de almacenaje
• Computadora con Internet en donde puedan realizar búsquedas de
información sobre los diferentes temas o utilizar las disponibles en los laboratorios de la Institución
Contenido
En el transcurso de la sesión se discutirán los temas que siguen. Además, se incluirán temas que el (la) facilitador(a) traiga con el propósito de lograr los objetivos del curso.
" Capítulo 1 – Una Vista General a las Telecomunicaciones " Capítulo 2 – La Electrónica para las Telecomunicaciones " Capítulo 3 – Medios de Transmisión " Capítulo 4 – Comunicación de Voz " Capítulo 5 – Comunicación Inalámbrica " Capítulo 6 – Comunicación de Datos " Capítulo 7 – Redes de Área Amplia (WAN) y Tecnologías de Ancho de
Banda " Capítulo 8 – La Internet y Redes de Convergencia " Capítulo 9 – Administración de Redes " Capítulo 10 – Políticas de Telecomunicaciones y Contratos de
Negocios Evaluación
• Exámenes formales ...................................................................................... 50%
Se ofrecerán dos exámenes formales, incluido el final. El primero se basará en los temas discutidos en los capítulos 1, 2 y 3. El final cubrirá los capítulos 8, 9 y 10. Podrán ser objetivos, de discusión, combinación de ambos o prácticos y tendrán un valor de 100 puntos cada uno.
• Proyectos de aplicación ............................................................................... 25% " El (la) facilitador(a) desarrollará las actividades que estime
convenientes para evaluar los capítulos 4, 5, 6 y 7, como: informes orales, informes escritos, proyectos de aplicación en la Internet, etc.
" Se dará una puntuación de 100 puntos en total para las actividades que se desarrollen por este concepto.
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" Se incluyen las siguientes rúbricas y materiales, los cuales el (la) facilitador(a) puede usar como guía para evaluar las actividades que se generen:
_ Anejo E, pág. 32, Instrucciones Informe Escrito - provee sugerencias precisas para preparar trabajos escritos.
_ Anejo F, pág. 34, Criterios Evaluación Informe Escrito - es la matriz de valoración (rubric) que detalla los criterios de evaluación para cualquiera de los proyectos escritos provenientes de lectura de revistas, periódicos o la Internet.
_ Anejo G, pág. 35, Criterios Evaluación Informe Oral _ Anejo H, pág. 36, Lista de Cotejo para Estudiantes – los
estudiantes pueden utilizarla como guía cuando vayan a dar una presentación en PowerPoint y asegurarse de que esté lo más correcta posible.
" Los informes escritos deberán teclearse y entregarse con una portada que incluya el título, nombre, fecha y el número de taller.
" No se aceptarán trabajos en los cuales no se dé crédito a las referencias que utilicen para éstos.
• Miscelánea ..................................................................................................... 25% " Asignaciones
_ El (la) facilitador(a) recogerá y evaluará los trabajos que se asignen a los estudiantes.
_ Las asignaciones valdrán en total 50 puntos. _ Deberán ser tecleadas y entregadas con una portada que incluya
el nombre, fecha y el número de taller. " Participación y asistencia (25 puntos):
_ Por participación se entiende: # responder efectivamente a preguntas de compañeros de
clase y del(a) facilitador(a) # contribuir justa y equitativamente como miembro de un
grupo (equipo), de ser necesario # demostrar dominio del idioma y de los conceptos
presentados # contribuir a la discusión en clase # mostrar interés por la discusión en clase # hacer preguntas pertinentes en clase # traer información relevante para compartir y presentar a los
miembros de la clase _ Asistencia:
# Por la naturaleza del programa y del curso, la asistencia a clase es compulsoria. Se dará nota, a saber:
0 ausencias = 25 puntos 1 ausencia = 20 puntos
# Además, el (la) facilitador(a) podrá descontar puntos a discreción por tardanzas o abandono de la clase antes de tiempo.
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# La matriz de valoración (rubric) para asistencia y participación es el Anejo D, pág. 31.
o También se incluirá en esta nota cualquier prueba corta que se suministre sin previo aviso.
Curva:
Nota
100-90 89-80 79-70 69-60
A B C D
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Descripción de las normas del curso:
• La asistencia es obligatoria y será evaluada. El (la) estudiante debe
excusarse con el (la) facilitador(a) si tiene alguna ausencia y reponer el
trabajo. El (la) facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y de ajustar la evaluación, según entienda necesario.
• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer.
Si el (la) estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o
de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la
cual no asistió.
• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el (la) estudiante se
prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un
promedio de diez horas semanales para prepararse para cada taller.
• Los estudiantes deben someter trabajos de su propia autoría, por lo tanto,
no deberán incurrir en plagio. Deben dar crédito siempre a cualquier referencia que utilicen.
• Las asignaciones o informes escritos deben ser tecleados y entregados con
una portada que indique el nombre, fecha y número de taller.
• Si el (la) facilitador(a) realiza algún cambio a este Módulo, deberá discutir los
mismos con los estudiantes en el Taller Uno. Además, entregará los
acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa.
• El (la) facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
• El uso de teléfonos celulares está prohibido en el transcurso de los talleres.
• No se permite grabar las conferencias sin la autorización previa del (la)
facilitador(a).
• El incompleto es un privilegio, por lo que no se adjudicará a ningún estudiante, a menos que lo solicite.
• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
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Objetivos Específicos
Taller Uno
Al finalizar el capítulo 1, los estudiantes:
1. Definirán telecomunicación y cómo ha evolucionado a través del tiempo.
2. Conocerán la historia de la telecomunicación.
3. Resumirán la evolución en la industria de las telecomunicaciones.
4. Determinarán las clasificaciones y características de las redes.
5. Identificarán el rol de las organizaciones nacionales e internacionales al
establecer e implantar estándares en telecomunicación.
6. Explicarán los cambios en las tecnologías de telecomunicación.
7. Describirán las oportunidades de empleo para los profesionales en las
telecomunicaciones.
Al finalizar el capítulo 2, los estudiantes:
1. Enumerarán los componentes básicos de un sistema de comunicación.
2. Conocerán diferentes parámetros de sistemas de comunicación.
3. Explicarán varias técnicas de modulación.
4. Identificarán diversos esquemas de transmisión simultánea de señales.
5. Evaluarán las aplicaciones en la vida real de diferentes tipos de
modulaciones y tecnologías transmisión simultánea de señales.
Direcciones Electrónicas
http://es.wikipedia.org/wiki/Telecomunicaci%C3%B3n http://mmoctezuma.wordpress.com/ http://bit.ly/17sCAKn http://bit.ly/1bAd5Ey http://bit.ly/1aRsyDo http://www.pcwebopedia.com/Communications/ http://www.hyperdictionary.com/ http://www.pcwebopedia.com/ http://webdesign.about.com/od/webdesignhtmlatoz/a/blglossary.htm
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Tareas a realizar antes del Taller Uno
Instrucciones:
1. Leer concienzudamente los capítulos 1 y 2, págs. 1-73.
2. Contestar lo siguiente:
a. Describir los desarrollos más importantes en la tecnología de
telecomunicación y enumerar los puntos más importantes de la
historia de las telecomunicaciones.
b. Definir y establecer las diferencias entre WANs, MANs y LANs.
c. Describir las siguientes configuraciones de redes: anillo (ring),
camión (bus), estrella (star), árbol (tree), redesilla (mesh), híbrida
(hybrid).
d. Definir: bandwidth, baseband, broadband, transmisión análoga,
trasmisión digital, transmisión serial, transmisión paralela,
synchronous, asynchronous, simples, half-duplex y full-duplex
3. Entregar tecleada la asignación del ítem anterior al(a) facilitador(a) con
una portada que contenga el nombre, la fecha y el número de taller.
Actividades
El (la) facilitador(a):
1. Se presentará.
2. Realizará una dinámica para que el grupo se conozca.
3. Discutirá los objetivos, normas sobre asistencia, criterios de evaluación,
explicará y aclarará las dudas sobre el curso, el módulo y la utilización de
éste.
4. Discutirá el Anejo D, pág. 30, Rúbrica para Evaluar la Participación en
Clase. Solicitará que los estudiantes completen la parte superior de
ésta, la desprendan y la entreguen.
5. Aclarará las dudas relacionadas con las tareas del (los) próximo(s)
taller(es).
6. Asignará informes orales, escritos u otro tipo de actividades, de estimarlo
conveniente.
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7. Fomentará e inducirá a la discusión sobre los conceptos relevantes en
cuanto a las telecomunicaciones.
8. Recogerá y evaluará las asignaciones que entreguen los estudiantes.
Los estudiantes:
1. Elegirán al (la) representante de grupo.
2. Participarán en las dinámicas que se generen para discutir los capítulos 1
y 2 y lograr los objetivos del taller.
3. Discutirán junto al (la) facilitador(a) los siguientes temas:
a. definición de telecomunicación
b. la historia de las telecomunicaciones
c. redes de telecomunicaciones
d. la Internet
e. clasificaciones de las diferentes redes para transmisión de datos
f. estándares de telecomunicación
g. retos relativos a la tecnología de telecomunicación
h. carreras en el área de telecomunicaciones
4. Entregarán los trabajos asignados.
Assessment
1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo A, pág. 27,
- Diario Reflexivo, o el Anejo C, pág. 29, – Hoja de Autoevaluación del
Estudiante.
2. Entregará cualquiera de éstas al finalizar el Taller.
3. Mediante las sugerencias provistas por los estudiantes, el (la) facilitador(a)
podrá repasar y hacer los ajustes que ameriten para el siguiente Taller.
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Objetivos Específicos
Taller Dos
Al finalizar el capítulo 3, los estudiantes:
1. Entenderán diferentes medios de transmisión.
2. Distinguirán entre comunicación cableada e inalámbrica y sus
aplicaciones.
3. Identificarán diferentes tipos de cables de cobre y describirán sus
aplicaciones.
4. Discutirán el estatus actual de los cables “Enhanced Category 5” y otros
de mayor grado.
5. Explicarán la arquitectura de la fibra óptica y de los cables de fibra óptica.
6. Conocerán el principio de la propagación de luz a través de las fibras.
7. Analizarán las características del cable de fibra óptica vs. cobre.
8. Diferenciarán entre las transmisiones interrumpidas de cables de cobre y
las de fibra óptica.
9. Describirán diversos componentes y estándares para el cableado
estructurado.
10. Determinarán los medios de transmisión apropiados para diferentes
aplicaciones.
Al finalizar el capítulo 4, el (la) estudiante podrá:
1. Entender la infraestructura de las redes del servicio telefónico público.
2. Describir la operación de diferentes tipos de teléfono.
3. Analizar los esquemas de las señales análogas para líneas y troncales
telefónicos.
4. Identificar el protocolo y componentes principales del “Signaling System
Seven”.
5. Discutir las aplicaciones de los servicios de redes inteligentes.
6. Explicar diferentes sistemas telefónicos para negocios, incluyendo PBX
(Private Branch Exchange) y Centrex.
7. Evaluar los parámetros de diseño de las redes telefónicas.
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Direcciones Electrónicas http://www.hyperdictionary.com/
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Tareas a realizar antes del Taller Dos
Instrucciones:
1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Uno.
2. Leer concienzudamente los capítulos 3 y 4, págs. 75-159.
3. Contestar brevemente:
a. ¿Para qué se usan los siguientes cables?
i. Thin coax
ii. STP
iii. Category 3 UTP
iv. Category 5 UTP
v. Singlemode fiber-optic
vi. Multimode fiber-optic b. Define: crosstalk, electromagnetic interference, coherence y modal
dispersion, switching, glare, grade of service
c. Enumera cinco servicios que ofrecen la mayoría de las companias
que ofrecen servicios telefónicos.
d. ¿Qué son líneas DID y circuitos FX?
e. Establece las similitudes y diferencias entre PBX, Centrex y PBX
Virtual.
4. Entregar tecleada la asignación al(a) facilitador(a) con una portada que
contenga el nombre, la fecha y el número de taller para el cual se preparó
el trabajo.
Actividades
El (la) facilitador(a):
1. Aclarará las dudas que tengan los estudiantes a base de las preguntas
que formulen o de las inquietudes expuestas en el Diario Reflexivo.
2. Discutirá los conceptos nuevos planificados para el Taller.
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3. Asignará el examen de las lecturas hechas para el próximo Taller e
indicará el tipo de examen que se administrará.
4. Recordará a los estudiantes las tareas que deben realizar para el próximo
taller.
5. Aclarará las dudas que surjan sobre los conceptos presentados y las
relacionadas con las tareas del próximo taller.
6. Recogerá y evaluará las asignaciones que entreguen los estudiantes.
Los estudiantes:
1. Formularán preguntas o harán comentarios en cuanto a los principios
presentados en el Taller anterior.
2. Tomarán notas y harán preguntas a medida les surjan dudas en el
transcurso del Taller.
3. Contestarán las preguntas y participarán activamente en la discusión de
los temas, a saber:
a. diferentes tipos de cables
b. arquitectura de los cables
c. redes telefónicas públicas
d. diferentes tipos de señales
e. redes inteligentes
f. sistemas telefónicos para negocios
g. parámetros para el diseño de redes
4. Se involucrarán en las dinámicas que se desarrollen para lograr los
objetivos del taller.
5. Entregarán las tareas asignadas.
Assessment
1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo A, pág. 27,
- Diario Reflexivo, o el Anejo C, pág. 29, – Hoja de Autoevaluación del
Estudiante.
2. Entregará cualquiera de éstas al finalizar el Taller.
3. Mediante las sugerencias provistas por los estudiantes, el (la) facilitador(a)
podrá repasar y hacer los ajustes que ameriten para el siguiente Taller.
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Taller Tres
Objetivos Específicos Al finalizar el capítulo 5, los estudiantes:
1. Entenderán la evolución de la industria inalámbrica.
2. Definirán el término celular y discutirán la ventaja de esta tecnología.
3. Explicarán la tecnología análoga relativa a los celulares.
4. Distinguirán entre las diversas tecnologías digitales disponibles para
celulares.
5. Identificarán diferentes aplicaciones y estándares relacionados con la
tecnología inalámbrica.
6. Conocerán las características y aplicaciones de varias tecnologías de
LAN inalámbricos.
7. Entenderán el rol de la comunicación vía satélite en la industria
inalámbrica.
Al finalizar el capítulo 6, el (la) estudiante podrá:
1. Dar el significado de comunicación de datos y conocer términos relacio-
nados con ésta.
2. Indicar cómo el modelo de referencia OSI emergió como una arquitectura
estándar de redes con respecto a la evolución de las redes de datos.
3. Identificar diferentes códigos para caracteres y las estrategias para
compresión de datos.
4. Analizar los métodos para codificar datos, detectar errores de trasmisión,
esquemas para corrección y protocolos de enlace.
5. Resumir el rol del modelo OSI en el desarrollo de la arquitectura de las
LAN.
6. Describir los métodos de acceso a las LAN (Token Ring, FDDI y Ethernet)
y las tecnologías respectivas.
7. Conocer la necesidad de trabajar en la Internet y los diferentes
dispositivos utilizados para conexión.
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Direcciones Electrónicas
http://www.pcwebopedia.com/TERM/.html
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Instrucciones:
1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Uno y Dos.
2. Leer concienzudamente los capítulos 5 – 6, págs. 161-249.
3. ¿Cuáles son las fortalezas, debilidades y aplicaciones de los siguientes LAN inalámbricos: de microonda (microwave), de radio, infrarrojo (infrared) y de banda ancha (broadband)?
4. ¿Cuáles son los componente esenciales de una LAN cliente/servidor?
Describe brevemente el rol de cada componente.
5. Explica brevemente las aplicaciones de las tecnologías de LAN: token ring, FDDI y Ethernet.
6. Enumera las similitudes y diferencias de los sistemas de satélite GEO
(Geosynchronous Satellite), GPS (Global Positioning System) y LEO (Low Herat Orbit).
7. Define brevemente los siguientes términos: comunicación de datos (data
communications), interfaz (interface), protocolo (protocol), computación cliente/ servidor (client/server computing), tarjeta de interfaz de red (network interface card), sistema operativo de red (network operating system).
8. Entregar las contestaciones a las preguntas de los casos al (la)
facilitador(a) con una portada que contenga el nombre, la fecha y el número de taller para el cual se preparó el trabajo.
9. Venir preparados para la prueba de los temas. Tendrá un valor de 100
puntos.
Actividades
El (la) facilitador(a):
1. Aclarará las dudas que tengan los estudiantes a base de las preguntas
que formulen o de las inquietudes expuestas en el Diario Reflexivo.
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2. Desarrollará diferentes dinámicas para discutir los conceptos nuevos
planificados para el Taller.
9. Fomentará e inducirá a la discusión de las preguntas asignadas.
3. Recordará a los estudiantes las tareas que deben realizar para el próximo
taller.
4. Aclarará las dudas que surjan sobre los conceptos presentados y las
relacionadas con las tareas del próximo taller.
5. Recogerá y evaluará las asignaciones que entreguen los estudiantes.
Los estudiantes:
1. Preguntarán o comentarán sobre los principios presentados en el Taller
anterior.
2. Tomarán notas y formularán preguntas a medida les surjan dudas en el
transcurso del Taller.
3. Contestarán las preguntas y participarán activamente en la discusión de
los temas, a saber:
a. sistemas de telefonía celular
b. acceso análogo versus digital
c. aplicaciones y productos para tecnología inalámbrica
d. redes inalámbricas (Wireless LANs)
e. comunicación vía satélite
f. evolución de las redes de datos
g. modelos de sistemas abiertos (open systems – OSI)
h. códigos de caracteres
i. métodos para codificar datos
j. detección y corrección de errores
k. protocolos de enlace de datos
l. métodos de acceso, tecnologías y configuraciones de los LANs
m. trabajando en la Internet
4. Argumentarán sobre las preguntas asignadas.
5. Entregarán los trabajos asignados para el Taller.
6. Contestarán la prueba teórica que suministrará el (la) facilitador(a).
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Assessment
1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo A, pág. 27,
- Diario Reflexivo, o el Anejo C, pág. 29, – Hoja de Autoevaluación del
Estudiante.
2. Entregará cualquiera de éstas al finalizar el Taller.
3. El (la) facilitador(a) podrá repasar y hacer los ajustes necesarios para el
próximo taller a base de las recomendaciones hechas.
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Taller Cuatro
Objetivos Específicos Al finalizar el capítulo 7, los estudiantes:
1. Analizarán la calidad del servicio métrico para transportar información a
través de una red.
2. Discutirán el proceso de trasmitir un mensaje a través de una red por medio
del intercambio de paquetes de datos (packet switching networks).
3. Evaluarán las ventajas, desventajas y aplicaciones de las tecnologías/
protocolos:
a. X.25
b. Frame Relay
c. SMDS (Switched Multimegabit Data Service)
d. ISDN (Integrated Services Digital Network)
e. SONET (Synchronous Optical Network)
f. ATM (Asynchronous Transfer Mode)
g. PoS (Packet over Sonet)
h. DTM (Dynamic Synchronous Transfer Mode)
4. Conocerán las diferentes tecnologías de acceso a la Red para residencias o
negocios pequeños, tales como: DSL (Digital Subscriber Line), CMs (cable
modems), inalámbrico fijo (fixed wireless), VSAT (Very Small Aperture
Terminal) y PON (Passive Optical Network).
Al finalizar el capítulo 8, el (la) estudiante podrá:
1. Conocer los diferentes protocolos de trasmisión de datos y por qué TCP/IP
se ha convertido en el estándar.
2. Diferenciar entre los protocolos de trasmisión TCP y UDP.
3. Discutir las aplicaciones principales de TCP/IP.
4. Explicar lo que es (son):
a. una red virtual privada (VPN)
b. una intranet y extranet
c. redes de convergencia (converged networks)
d. VoIP (voice over IP)
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e. multimedios sobre protocolos IP (Internet Protocols)
5. Saber los conceptos sobre compresión y codificación de datos.
Direcciones Electrónicas http://www.hyperdictionary.com/
http://www.pcwebopedia.com/
Tareas a realizar antes del Taller Cuatro
Instrucciones:
1. Venir preparados para dar el informe oral. 2. Repasar los conceptos presentados en el Taller Tres.
3. Leer atentamente los capítulos 7 - 8, págs. 251-328.
4. Enumera las fortalezas, debilidades y aplicaciones de:
a. X.25 b. Frame Relay
c. SMDS (Switched Multimegabit Data Service)
d. ISDN (Integrated Services Digital Network)
e. SONET (Synchronous Optical Network)
f. ATM (Asynchronous Transfer Mode)
g. PoS (Packet over Sonet)
h. DTM (Dynamic Synchronous Transfer Mode)
i. DSL (Digital Subscriber Line)
j. CMs (cable modems)
k. inalámbrico fijo (fixed wireless)
l. PON (Passive Optical Network)
5. Enumera las aplicaciones del protocolo TCP/IP.
6. Cita el rol del Internet2.
7. Entregar al (la) facilitador(a) con una portada que contenga el nombre, la
fecha y el número de taller para el cual se preparó el trabajo.
Actividades
El (la) facilitador(a):
1. Aclarará las dudas que tengan los estudiantes a base de las preguntas
que formulen o de las inquietudes expuestas en el Diario Reflexivo.
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2. Discutirá y promoverá la participación de los estudiantes al presentar los
conceptos nuevos planificados para el Taller.
3. Aclarará las dudas que surjan sobre los conceptos presentados y las
relacionadas con las tareas del próximo taller.
4. Asignará el examen de los capítulos 8 – 10 para el próximo Taller e
indicará el tipo de examen que se administrará.
5. Recogerá y evaluará la asignación que entreguen los estudiantes.
Los estudiantes:
1. Comentarán y preguntarán sobre los principios presentados en el Taller
anterior.
2. Tomarán notas y formularán preguntas a medida les surjan dudas en el
transcurso del Taller.
3. Contestarán las preguntas y participarán activamente en la discusión de
los temas, a saber:
a. servicio métrico para transportar información a través de una
red
b. proceso de trasmitir un mensaje a través de una red por medio
del intercambio de paquetes de datos (packet switching
networks)
c. tecnologías/ protocolos: X.25, Frame Relay, SMDS (Switched
Multimegabit Data Service), ISDN (Integrated Services Digital
Network), SONET (Synchronous Optical Network), ATM
(Asynchronous Transfer Mode), PoS (Packet over Sonet), DTM
(Dynamic Synchronous Transfer Mode), DSL (Digital Subscriber
Line), CMs (cable modems), inalámbrico fijo (fixed wireless),
VSAT (Very Small Aperture Terminal) y PON (Passive Optical
Network).
d. protocolos de transmisión de datos y por qué TCP/IP se ha
convertido en el estándar
e. redes virtuales privadas (VPNs)
f. intranet y extranet
g. redes de convergencia (converged networks)
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h. VoIP (voice over IP)
i. multimedios sobre protocolos IP (Internet Protocols)
j. compresión y codificación de datos
4. Entregarán las tareas asignadas.
Assessment
1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo A, pág. 27,
- Diario Reflexivo, o el Anejo C, pág. 29, – Hoja de Autoevaluación del
Estudiante.
2. Entregará cualquiera de éstas al finalizar el Taller.
3. Mediante las sugerencias provistas por los estudiantes, el (la) facilitador(a)
podrá repasar y hacer los ajustes que ameriten para el siguiente Taller.
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Taller Cinco Objetivos Específicos Al finalizar el capítulo 9, los estudiantes:
1. Enumerarán las responsabilidades de un administrador de redes.
2. Valorarán la importancia de administrar políticas generales en la implanta-
ción y uso de redes.
3. Evaluarán equipo y programas adecuados para utilizar en redes.
4. Determinarán la necesidad de establecer un centro de operaciones de
redes.
5. Diferenciarán entre la administración y el mantenimiento de redes.
6. Conocerán medidas y políticas de seguridad aplicables a las redes.
7. Sabrán cómo se configuran y administran las redes de comunicación.
8. Determinarán los servicios y aplicaciones a utilizar en las redes.
Al finalizar el capítulo 10, el (la) estudiante podrá:
1. Conocer el contenido del Acta de Telecomunicaciones del 1996.
2. Describir las implicaciones de las regulaciones en documentos
electrónicos.
3. Analizar los efectos de la falta de protección de la propiedad intelectual y
de las leyes de derechos de autor.
4. Identificar la necesidad de reforzar las leyes de propiedad intelectual y de
derechos de autor.
5. Conocer el impacto de las políticas de telecomunicaciones en los
negocios.
6. Saber cómo se efectúa el comercio en línea (e-commerce).
7. Definir un acuerdo SLA (Service Level Agreement).
Direcciones Electrónicas http://www.hyperdictionary.com/
http://www.pcwebopedia.com/
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Tareas a realizar antes del Taller Cinco
Instrucciones:
1. Entregarán el proyecto final y las tareas asignadas. 2. Repasar los conceptos presentados en el Taller Cuatro.
3. Leer atentamente los capítulos 9 - 10, págs. 329 – 400.
4. Definir: virus, gusano (Word), packet filtering, application-level gateway,
proxy server, encryption, LAN virtual.
5. Enumerar las responsabilidades de un gerente de redes.
6. Explica en qué consistió la Ley de Telecomunicaciones de 1996
(Telecommunications Acto f 1996).
7. ¿Por qué existe la urgencia de aprobar leyes de propiedad intelectual y de
derechos de autor (copyright laws)?
8. Entregar al (la) facilitador(a) con una portada que contenga el nombre, la
fecha y el número de taller para el cual se preparó el trabajo.
9. Venir preparados para tomar el examen de teoría sobre los temas
discutidos en los capítulos 8 - 10.
Actividades
El (la) facilitador(a):
1. Aclarará las dudas que tengan los estudiantes a base de las preguntas
que formulen o de las inquietudes expuestas en el Diario Reflexivo.
2. Discutirá y promoverá la participación de los estudiantes al presentar los
conceptos nuevos planificados para el Taller.
3. Administrará la prueba teórica de los capítulos 8 – 10.
4. Recogerá y evaluará la asignación y prueba de los estudiantes.
Los estudiantes:
1. Formularán preguntas o harán comentarios en cuanto a los principios
presentados en el Taller anterior.
2. Tomarán notas y formularán preguntas a medida les surjan dudas en el
transcurso del Taller.
3. Contestarán las preguntas y participarán activamente en la discusión de
los temas, a saber:
a. administración de políticas en las redes
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b. evaluación de programas y equipos
c. seguridad en las redes
d. manejo de las configuraciones
e. aplicaciones y servicios en red
f. administración de redes de telecomunicaciones
g. Ley de Telecomunicaciones de 1996
h. regulación de documentos electrónicos
i. propiedad intelectual
j. impacto de las políticas de telecomunicaciones en los negocios
k. comercio electrónico
l. SLA (Service Level Agreement)
m. costo total de ser propietario
4. Contestarán la prueba teórica que suministrará el (la) facilitador(a).
Assessment
1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo B, pág. 28 – Diario Reflexivo.
2. Entregarán la hoja que preparen al finalizar el Taller.
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ANEJOS
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Anejo A
Diario Reflexivo
NOMBRE: FECHA:
COMM 301 TALLER
El uso de un diario reflexivo nos ayudará a conocer y reflexionar sobre el aprendizaje y experiencia que vamos adquiriendo conforme avanza el curso. También provee al (la) facilitador(a) una herramienta para mejorar las técnicas de enseñanza. Es importante recordar que el propósito de éste no es describir o resumir lo que pasó en la clase, sino reflexionar sobre la experiencia de la clase y anotar los sentimientos e ideas sobre ésta. Toma en cuenta las siguientes preguntas al redactarlo:
1. ¿Qué te resultó particularmente valioso, útil o interesante de la clase?
2. ¿Cómo te sentiste sobre las asignaciones y las actividades o dinámicas
desarrolladas? 3. ¿Qué sugerencias o comentarios tienes para mejorar el trabajo asignado o la
experiencia de la clase?
Prep. 4.NOVIEMBRE.05. Prof. María L. Moctezuma Ruiz, MA COMM 301 Introducción a las Telecomunicaciones
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Anejo B
Diario Reflexivo
NOMBRE: FECHA:
COMM 301 TALLER CINCO
El uso de un diario reflexivo nos ayudará a conocer y reflexionar sobre el aprendizaje y experiencia que vamos adquiriendo conforme avanza el curso. También provee al (la) facilitador(a) una herramienta para mejorar las técnicas de enseñanza. Es importante recordar que el propósito de éste no es describir o resumir lo que pasó en la clase, sino reflexionar sobre la experiencia de la clase y anotar los sentimientos e ideas sobre ésta. Toma en cuenta las siguientes preguntas al redactarlo:
1. ¿Qué te resultó particularmente valioso, útil o interesante del curso? ¿Piensas que
lo presentado en éste te ayudará en la vida personal o profesional? 2. ¿Cómo te sentiste sobre las asignaciones y las actividades o dinámicas de la clase?
3. ¿Qué cambios o mejoras sugerirías para mejorar el trabajo asignado, la experiencia
o metodología del curso?
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Anejo C
Hoja De Autoevaluación Del Estudiante Nombre Fecha
Taller
Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo. Tu contestación sincera facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá al (la) facilitador(a) información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón de clases.
Criterios de evaluación Puntuación
1 2 3 4 Participación (Mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase.)
Vine preparado para la clase de hoy (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas.)
Estuve receptivo (Escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros.)
Facilitación de la clase (Propicié con mi actitud un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).
4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar
Observaciones: Contesta las siguientes preguntas :
1. ¿Qué aprendí? 2. ¿Qué puedo mejorar? 3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al (la) facilitador(a)?
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Anejo D Rúbrica para evaluar la participación en clase
Nombre: Curso:
1- Asistencia y puntualidad: 2 - Aportación a la clase:
Puntuación Total:
0 = Faltó al taller 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller 6-10= Asistió a tiempo 0 = Faltó al taller 1-5 = Participación: poca a regular 6-10= Buena a excelente
CRITERIOS Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase
2. Demuestra interés en las discusio- nes en clase
3. Contesta preguntas del (la) facilita- dor(a) y sus compañeros
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase
5. Viene preparado a clase
6. Contribuye a la clase con material e información adicional
7. Presenta argumentos fundamenta- dos en las lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros
9. Contesta preguntas y planteamien- tos de sus compañeros
10. Demuestra iniciativa y creatividad
Comentarios:
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Anejo E
Instrucciones informe escrito
1. Selecciona un artículo o información en la Internet de fecha reciente relacionado
con los siguientes temas: virus de computadora (daños que ocasionan y cómo se propagan), seguridad en la Internet, etiqueta en la Internet, correo electrónico, asuntos de salud relacionados con el uso de la Internet, comercio electrónico (e-commerce), ética en la era de la informática, robo de información, de identidad o de programas por medio de la Internet, acceso indebido o ilegal (hacking) a luga-res a través de la Red, comunicación inalámbrica, sistemas de telecomunicación móviles y otro (consultar con la facilitadora para que apruebe el tema).
2. El trabajo constará de dos a tres páginas mecanografiadas y le darás el formato
de informe sin encuadernar. 3. Harás una página de portada para identificarlo (puedes utilizar las que provee
Word). En la portada debe aparecer, además de la identificación, el número de taller para el cual se preparó el trabajo.
4. Si buscas información en la Internet, textos y/o artículos de revista o periódico,
debes preparar una ficha bibliográfica de cada una de las referencias. Ésta(s) la(s) harás de la siguiente forma, según la APA: a. libro
1) apellido del autor, iniciales del nombre, fecha (año), nombre del libro (EN CIERRE DE MAYÚSCULA, subrayado o en itálico) ciudad de publicación: nombre de la casa publicadora
2) ejemplo: Shelly, G. B., Cashman, T. J., y Vermaat M. E. (2001).
Discovering Computers 2002: Concepts for a Digital World. Massachusetts: Course Technology/Shelly Cashman Series.
3) si el libro no tiene nombre del autor (ej. diccionarios, enciclopedias), anota el año de publicación después del título y el resto de la información en el orden de las instrucciones del ítem uno (1)
b. artículo de revista o periódico 1) apellido del autor, iniciales del nombre, fecha (año, mes, día o
estación del año), nombre del artículo, nombre de la revista o periódico (EN CIERRE DE MAYÚSCULA, subrayado o en itálico), número(s) de página(s)
2) ejemplo: Kurzweil, R. (2001, septiembre 4). Accelerated Living.
PC Magazine, 151-153. 3) si la revista tiene número de volumen, se coloca inmediatamente
después de nombre de ésta 4) si el artículo no tiene nombre del autor, se comienza con el título
del artículo y el resto de la información en el orden de las instrucciones del ítem (1)
c. información en línea (on-line) 1) las referencias a la información que se obtiene de la Internet
serán similares a lo establecido en esta sección para libros, artículos de revista o periódico
2) sin embargo, después del nombre del artículo o del libro se escribirá la palabra [en línea] y al final la dirección en donde se puede localizar la información
3) ejemplo:
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Asociación Internacional de Profesionales Administrati- vos (1997). Benchmarking the Profession: PSI Membership Profile. Administrative Trends [en línea], p. 1-2. Disponible en www.iaap-hq.org/news_AdministrativeTrends.
5. Ordenarás el proyecto de como sigue: hoja de evaluación (completa la parte
superior), portada, informe y copia del artículo o lectura que utilices de referencia.
6. Resume brevemente los hallazgos y da tu reacción, a saber:
a. Los hallazgos ¿complementan, contradicen o no se han expuesto en clase? Si complementan o contradicen lo discutido, explica en qué forma.
b. ¿Cuál es tu reacción a la investigación? Piensas que lo encontrado o aprendido de la investigación aliviará, agilizará o ayudará en alguna forma las tareas que realizas en tu oficina.
c. ¿Te ayudará o mejorará como persona, como empleado? 7. Se dará evaluación de 0 a aquellos informes que copien literalmente parcial o
totalmente texto de las referencias utilizadas.
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Anejo F
Criterios evaluación informe escrito
TALLER
Nombre Fecha
Tópico
Evaluación:
1. Seguir instrucciones (10 puntos)
a. organización del trabajo (1 punto)
b. puntualidad (2 puntos)
c. ficha bibliográfica (2 puntos)
d. completo en todas las partes (5 puntos) 2. Calidad del contenido (mensaje claro y completo, secuencia
lógica del mensaje, errores) (35 puntos) a. resumen/hallazgos/datos expuestos (20 puntos)
b. reacción(es) (10 puntos)
c. gramática (acentuación, puntuación, sintaxis,
ortografía) y errores tipográficos (5 puntos) 3. Presentación/formato (5 puntos)
a. portada (3 puntos)
b. formato (apariencia general, márgenes, espaciado interlineal, etc.) (2 puntos)
TOTAL (50 puntos)
Comentarios:
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Anejo G
Criterios evaluación informe oral TALLER
Nombre Fecha
Capítulo o Tópico
1. Puntualidad, responsabilidad, actitud hacia el trabajo y hacia el resto del grupo
2. Claridad en la expresión oral (tono de voz), contacto visual
3. Porte, compostura y seguridad en sí mismo (apariencia personal adecuada)
4. Dominio del material (presentado en forma clara y concisa)
5. Originalidad en la presentación (leyó o no el material; usó las notas apropiadamente)
6. Contenido en general (resumió claramente los puntos
importantes)
7. Utilización de recursos (películas, personas, carteles, pizarra, transparencias, etc.) que ayuden a entender mejor el material
8. Interés y participación de la clase (captó la atención del grupo)
9. Organización y presentación del informe (no utilizó muletillas o manerismos)
10. Distribución de material relacionado al grupo (si aplica)
11. Cooperación con los miembros del grupo (si aplica)
TOTAL
Comentarios:
Evaluación:
Excelente
Bueno
Satisfactorio
Deficiente
10 - 9 8 -7 6 - 4 3 - 2
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Anejo H
Lista de Cotejo para Estudiantes
Nombre Fecha
Tema:
Lista de Cotejo para Estudiantes Los estudiantes deben cotejar el proyecto con esta lista antes de proyectarlo/entregarlo.
Criterio Sí No Peso Total
M
ecán
ica
1 Técnico El proyecto corre perfectamente sin problemas técnicos o mensajes de error.
2
Navegación Los usuarios pueden progresar a un paso lógico para encontrar la información. Todos los botones y herramientas de navegación trabajan como es debido.
3 Gramática y Ortografía El proyecto honra las reglas de gramática y ortografía.
4 Progresión El proyecto está completamente terminado.
Elem
ento
s M
ultim
edia
5
Diseño
La combinación de los elementos de diseño (botones, enlaces, ilustraciones y animaciones) y el contenido comunica claramente las ideas que se intenta.
6
Realce
Las ilustraciones, vídeos, audio, efectos 3-D, etc., se usan efectivamente para dar el significado que se pretende.
Es
truc
tura
7
Organización La secuencia de la información es lógica y predecible.
Las vías a la información son claras y directas.
8
Estructuración
El proyecto contiene las diapositivas adecuadas.
Doc
umen
- ta
ción
9
Fuentes
Las fuentes son citadas apropiadamente a través del proyecto a base del estilo MLA o APA.
10 Permiso de
Fuentes Los permisos para utilizar textos, gráficas, audio, vídeo, etc., están disponibles.
C
alid
ad d
el C
onte
nido
11
Originalidad
El proyecto muestra evidencia significativa de origi- nalidad e inventiva. La mayor parte del contenido y muchas de las ideas son frescas y únicas.
12 Alineación al
Curso
Hay clara evidencia de conexión con el curso. Se hace referencia a hechos, conceptos y recursos citados. Los compañeros aprenderán del proyecto.
13 Objetivos Se demuestra que el contenido apoya y trata de alcanzar los objetivos del curso.
14 Contenido Se evidencia que se utilizó un alto nivel de pensa- miento crítico en la creación del proyecto.
15 Conocimiento de la Materia
El conocimiento del tema es evidente a través del proyecto. Toda la información es clara, adecuada y correcta.
Esta lista puede duplicarse para uso en el salón de clases, mientras no se cobre nada por ello y se citen las fuentes como: Midlink Magazine http://www.ncsu.edu/midlink/
o SAS inSchool http://www.SASinSchool.com/ (Traducido y adaptado por María L. Moctezuma, junio 2004)