Comité Hygiène et Sécurité · COMMISSION DE SECURITE DU 29 SEPTEMBRE 2014 ... Un Comité Hygiène et Sécurité est vivement conseillée dans l’ensemble des Lycées et Collèges

Collège Jules Verne Rue champ nigat, 38 760 VARCES-ALLIERES-ET-RISSET

Comité Hygiène et Sécurité

Rapport d’activités

SOMMAIRE LE CADRE DU COMITE D’HYGIÈNE ET SÉCURITÉ ...................................................................................................................... 3

LE CADRE REGLEMENTAIRE................................................................................................................................................................ 3 LES MISSIONS DU CHS SONT : ........................................................................................................................................................... 3 LA COMPOSITION DU C.H.S. AU COLLEGE – 2015-2016 ....................................................................................................................... 3 LE REGLEMENT INTERIEUR DU C.H.S. ADOPTEE EN LE 2 AVRIL 2015 ......................................................................................................... 4

PROCES VERBAUX DES CHS .................................................................................................................................................... 7

COMPTE-RENDU DU C.H.S. DU 2 AVRIL 2015 ..................................................................................................................................... 7 COMPTE-RENDU DU CHS DU 11 FEVRIER 2016 ................................................................................................................................. 10 COMPTE-RENDU DU CHS DU 28 AVRIL 2016 .................................................................................................................................... 12 COMPTE-RENDU DU CHS DU 20 SEPTEMBRE 2016 ............................................................................................................................ 13 COMPTE-RENDU DU CHS DU 18 OCTOBRE 2016 ............................................................................................................................... 14

EXERCICES D’EVACUATION .................................................................................................................................................. 17

EXERCICE D’EVACUATION DU 9 SEPTEMBRE 2016 ............................................................................................................................... 17 EXERCICE D’EVACUATION DU 28 AVRIL 2016 ..................................................................................................................................... 18 EXERCICE D’EVACUATION DU 15 DECEMBRE 2015 .............................................................................................................................. 19 EXERCICE D’EVACUATION DU 4 SEPTEMBRE 2015 ............................................................................................................................... 19 EXERCICE D’EVACUATION DU 2 FEVRIER 2015 .................................................................................................................................... 21 EXERCICE D’EVACUATION DU 5 SEPTEMBRE 2014 ............................................................................................................................... 22 EXERCICE D’EVACUATION DU 6 SEPTEMBRE 2013 ............................................................................................................................... 23

ANALYSE DEMI-PENSION ..................................................................................................................................................... 24

ANALYSE DU 14 JANVIER 2016 ....................................................................................................................................................... 24

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETE ............................................................................................................................... 27

IDENTIFICATION DES RISQUES MAJEURS PROPRES A L'ETABLISSEMENT ...................................................................................................... 27 STRUCTURE DES BATIMENTS............................................................................................................................................................ 28 PLAN DES BATIMENTS. LOCALISATION DES ORGANES DE COUPURE .......................................................................................................... 29 DISPOSITIF D'ALERTE ..................................................................................................................................................................... 30 COMPOSITION DE LA CELLULE DE CRISE .............................................................................................................................................. 31 PROCEDURES DE MISE EN SURETE ..................................................................................................................................................... 32 ANNUAIRE DE CRISE ...................................................................................................................................................................... 42 INVENTAIRE DES DOCUMENTS ET MATERIELS PAR ZONE ......................................................................................................................... 44 INFORMATION DES FAMILLES ........................................................................................................................................................... 45 COMMUNICATION : ELABORATION ET TRANSMISSION DU PPMS............................................................................................................ 46 ANNEXES .................................................................................................................................................................................... 47

EXERCICE PPMS .................................................................................................................................................................... 55

EXERCICE DU 11 DECEMBRE 2015 ................................................................................................................................................... 55

DOCUMENT UNIQUE D’EVALUATION DES RISQUES ............................................................................................................. 57

DEFINITION REGLEMENTAIRE ........................................................................................................................................................... 57 OBJECTIFS DU D.U.E.R. ................................................................................................................................................................ 57 VOCABULAIRE DU D.U.E.R. ........................................................................................................................................................... 57 METHODE GLOBALE POUR LA CONSTRUCTION ET L’EXPLOITATION DU D.U.E.R. ........................................................................................ 58 ETAPE D’ETUDE DES FICHES D’ANALYSE .................................................................................................................................. 59 LES RISQUES ................................................................................................................................................................................ 59 CODIFICATION DES RISQUES ............................................................................................................................................................ 62 LES UNITES DE TRAVAIL .................................................................................................................................................................. 63 OUTILS D’ANALYSE DES UNITES DE TRAVAIL ........................................................................................................................................ 64 RESULTATS – SALLES BANALES ......................................................................................................................................................... 67

ANNEXES.............................................................................................................................................................................. 68 COMMISSION DE SECURITE DU 29 SEPTEMBRE 2014 ........................................................................................................... 69 LETTRE RÉPONSE DU COLLÈGE AUX REQUÊTES DE LA COMMISSION DE SÉCURITÉ ............................................................... 81 FICHE DE TRANSMISSION D’INFORMATION A LA C.H.S. ....................................................................................................... 85 FICHE DE MISE EN APPLICATION ET DE SUIVI D'UNE DECISION DE LA C.H.S. ........................................................................ 86

LE CADRE DU COMITE D’HYGIÈNE ET SÉCURITÉ

Le cadre réglementaire

Un Comité Hygiène et Sécurité est obligatoire dans les établissements suivants :

les Lycées Professionnels et les Lycées Polyvalents,

les Lycées Généraux comportant des sections d’enseignement technique,

les Etablissements Régionaux d’Enseignement Adapté (Erea),

les Collèges accueillant une Segpa.

Un Comité Hygiène et Sécurité est vivement conseillée dans l’ensemble des Lycées et Collèges

d’enseignement général.

Les missions du CHS sont :

Promouvoir la formation à la sécurité pour les élèves et les personnels,

Contribuer à l’amélioration des conditions d’hygiène et de sécurité dans l’établissement,

S’intéresser aux conditions de travail des élèves et des personnels,

Visiter tous les locaux de l’établissement,

Rendre des avis et faire des propositions ; ces avis prendront la forme d’analyses de difficultés

rencontrées, de bilans,…

Rechercher une méthodologie pour donner un caractère rigoureux aux avis de la commission,

basée sur des critères et des indicateurs pertinents et objectifs : nombre, fréquence, nature et

gravité des accidents ou des incidents, évaluation des risques,…

Effectuer des études et des enquêtes sur la nature des risques, les accidents qui seront intervenus

ou sur le point d’intervenir, ainsi que les moyens pour y remédier,

Créer des groupes de travail pour instruire un dossier,…

La composition du C.H.S. au collège – 2015-2016

Suite au conseil d’administration du 19 novembre 2015, la composition du C.H.S. est la suivante : Nom/Prénom Fonction

M. DELMAS Principal

Mme DAULT Gestionnaire

Mme LEGHNIDER Conseillère Principal d’Education

Mme MARTIN-GRAND Représentant du Conseil Général de l’Isère

M. GIMEL Représentant du Conseil Général de l’Isère

Mme MALLEIN Infirmière

M. JOUANNOT Représentant des personnels IATOSS - titulaire

Mme FRAYSSINET Représentant personnel éducatif - titulaire

M. GAINON Représentant personnel éducatif - titulaire

Mme CARTIER Représentant des parents FCPE - titulaire

Mme BOURDELY Représentant des parents FCPE - titulaire

Mlle KUDLICH Représentant des élèves – titulaire

Mlle BLANCO Représentant des élèves - titulaire

M. COMINALE Référent Hygiène et Sécurité du collège

Le règlement intérieur du C.H.S. adoptée en le 2 avril 2015

Constitution de la C.H.S.

Article 1-1 : Un membre du CHS est désigné pour la durée de l’année scolaire. Toutefois, il est admis que les membres (titulaires ou suppléants) puissent participer aux travaux de la première réunion de la rentrée scolaire suivante. ; ceci afin

de permettre au C.H.S. de se réunir le plus tôt possible après la rentrée scolaire, sans attendre l'identification des nouveaux membres.

Article 1-2 : Un membre du C.H.S. (titulaire ou suppléant, représentant du personnel, délégué des élèves ou des parents d’élèves) pourra être désigné plusieurs années de suite comme membre du CHS, s’il le souhaite et s'il est validé par les

personnes qu'il représente.

Article 1-3 : La composition du comité est la suivante :

Membres de droit :

le chef d’établissement,

l’adjoint-gestionnaire,

le conseiller principal d’éducation siégeant au conseil d’administration,

le représentant de la collectivité de rattachement.

Membres désignés :

2 représentants des personnels enseignants (deux titulaires et deux suppléants),

1 représentant des personnels administratifs, techniques, ouvriers et de service,

2 représentants des parents d’élèves (deux titulaires et deux suppléants),

2 représentants des élèves (deux titulaires et deux suppléants).

Membres à voix consultative :

l’ACMO de l’établissement,

les experts : le personnel d'infirmerie, le médecin de santé scolaire, le médecin de prévention du rectorat,

les personnes qualifiées : l’inspecteur santé et sécurité au travail, le conseiller en prévention départemental ou académique,

toute personne dont la présence permanente ou occasionnelle est jugée utile par le CHS.

Article 1-4 : Le Président est chargé de veiller à l'application des dispositions réglementaires.

Ordre du jour de la réunion

Article 2-1 : L’ordre du jour de chaque réunion ordinaire contiendra toujours au minimum les cinq points suivants :

validation du compte-rendu de la précédente réunion,

présentation des suites données aux avis de la commission,

présentation des accidents et statistiques de passages à l’infirmerie (élèves et personnels),

présentation du registre santé et sécurité au travail du C.H.S.,

présentation des documents ayant trait à la santé et sécurité au travail.

Il pourra être adjoint à l’ordre du jour toutes questions dont l’examen est demandé par écrit au Président par la moitié au moins des membres du C.H.S.

Article 2-2 : Lors de la première réunion de l’année, le chef d’établissement présentera le plan de prévention annuel avec les actions à mener ; le projet du plan de prévention pourra avoir été préparé par un groupe de travail issu du C.H.S..

Article 2-3 : Lors de la dernière réunion de l’année scolaire, le chef d’établissement présentera le bilan des actions engagées. Ce bilan pourra avoir été préparé par un groupe de travail issu du C.H.S.

Convocation des membres du comité

Article 3-1 : Le C.H.S. se réunit :

En séance ordinaire, sur convocation du président.

En séance extraordinaire :

à la demande du Président du C.H.S., ou du conseil d’administration,

à la demande du tiers des membres du C.H.S. ayant voix délibérative,

à la demande des délégués élèves représentants au C.A.,

à la demande du représentant de la collectivité de rattachement.

Suite à une demande de réunion extraordinaire, la demande écrite adressée au Président doit préciser la ou les questions à inscrire à l'ordre du jour. Le C.H.S. se réunit dans un délai maximal d'un mois à compter du jour de la réception de la demande écrite.

En cas d’urgence, par exemple : à la suite d’un incident marquant, d’un accident grave, en cas de danger grave et imminent, la réunion extraordinaire du C.H.S. devra se tenir dans un délai de 24 heures.

Article 3-2 : Le Président convoque les membres titulaires du comité, par courriel, en leur adressant :

la lettre de convocation, l'ordre du jour, la liste des membres et personnes invitées,

tous les documents nécessaires aux travaux du comité.

Ces éléments sont expédiés au moins 15 jours ouvrables scolaires avant la réunion.

Tout membre titulaire qui ne peut être présent à la réunion doit en informer alors le suppléant.

Article 3-3: Les experts sont convoqués par le Président du C.H.S. dans les huit jours au moins avant la date de la réunion.

Article 3-4 : En cas d’urgence, les participants seront informés de la réunion par téléphone avec confirmation par télécopie ou courriel.

Article 3-5 : En cas de présence du membre titulaire, le membre suppléant peut assister à la réunion, mais sans prendre part aux votes.

Article 3-6 : Le président envoie une copie de la convocation et de l'ordre du jour au conseiller de prévention départemental de la D.S.D.E.N..

Déroulement de la réunion

Article 4-1 : La séance est ouverte par le Président.

Le président constate que le quorum est atteint si au moins la moitié des membres à voix délibératives du C.H.S. est présente. Si ce quorum n'est pas atteint, une nouvelle convocation sera expédiée dès le lendemain pour convoquer une nouvelle réunion dans les deux semaines qui suivent, aucun quorum ne sera alors nécessaire.

Chaque participant est invité à se présenter brièvement.

Une liste d'émargement aura été préparée à l'avance et circulera pour identifier les personnes présentes.

Article 4-2 : Les membres du C.H.S. valident le nom d’un secrétaire de séance.

Article 4-3 : La mission du secrétaire de séance est d'établir le compte rendu de séance pour le proposer au chef d'établissement.

Article 4-4 : Le Président rappelle les questions inscrites à l’ordre du jour. La majorité des membres du comité peut décider d’examiner les questions à l’ordre du jour dans un ordre différent ou de rajouter une question à l’ordre du jour, dans la limite de la durée prévue pour la réunion.

Article 4-5 : En cas de vote, le comité émet ses avis à la majorité des suffrages exprimés par les membres ayant « voix délibérative ». Il ne pourra être procédé à un vote avant que chaque membre ait été invité à prendre la parole. Le vote se fait à main levée.

Article 4-6 : Les experts, les personnes qualifiées ou invitées, les représentants des collectivités de rattachement prennent part aux débats mais ne prennent pas part au vote.

Clôture de la réunion

Article 5-1 : Le président propose la date de la prochaine réunion en séance ordinaire.

Article 5-2 : Le secrétaire de séance propose le compte-rendu au président dans les 10 jours ouvrables suivant la réunion. Le Président du C.H.S. diffusera le compte-rendu dans les deux semaines ouvrables (trois au maximum) suivant la réunion.

Article 5-3 : Le président envoie une copie du compte-rendu au conseiller de prévention départemental de la

D.S.D.E.N..

Article 5-4 : Le président prononce la clôture de la réunion.

Communication entre le C.H.S. et la communauté éducative

Article 6-1 : Un ou plusieurs panneaux d’affichage « Comité Hygiène et Sécurité » seront installés pour être visibles de tous, sur lesquels figureront tous documents relatifs au C.H.S.

Article 6-2 : La diffusion du compte rendu touchera l'ensemble de la communauté éducative.

Visite des locaux de l’établissement

Article 7-1 : Une visite des locaux par l’ensemble des membres du comité doit être programmée au moins une fois par an.

Article 7-2 : Un groupe de travail peut être constitué par le C.H.S. pour procéder à une visite partielle des locaux.

Article 7-3 : Après chaque visite (que ce soit la visite annuelle ou une visite partielle d’un groupe de travail), un compte-rendu d’observation sera remis au chef d’établissement ; le compte-rendu de visite sera examiné en réunion d’équipe de direction.

Le chef d'établissement prendra alors les mesures correctives et/ou préventives jugées nécessaires.

Constitution d’un groupe de travail

Article 8-1 : Sous la responsabilité du chef d’établissement, le C.H.S. peut mettre en place un groupe de travail avec une mission et un calendrier de restitution des travaux définis en C.H.S. Le C.H.S. définira également le niveau d’accès aux indicateurs disponibles dans l’établissement

Documents et registres présentés en C.H.S.

Article 8-1 : A chaque séance les documents suivants sont présentés :

le registre santé et sécurité au travail,

le registre de sécurité incendie,

les évolutions concernant le document unique d’évaluation des risques professionnels,

le plan particulier de mise en sureté

les nouveaux documents ou nouvelles consignes.

Modifications du règlement intérieur du C.H.S.

Article 9-1 : Les propositions de modification du règlement intérieur de la C.H.S. sont adoptées à la majorité des membres de la CHS.

PROCES VERBAUX DES CHS

Compte-rendu du C.H.S. du 2 avril 2015

Compte-rendu du CHS du 11 février 2016

Le DUER travaillé lors de ce CHS est plus loin dans le rapport.

Compte-rendu du CHS du 28 avril 2016

Les différentes annexes mentionnées sont dans le rapport d’activité (exercice d’évacuation, DUER, grille

de visite).

Compte-rendu du CHS du 20 septembre 2016

Préparation de modification du PPMS

Compte-rendu du CHS du 18 octobre 2016

EXERCICES D’EVACUATION

Exercice d’évacuation du 9 septembre 2016

Exercice d’évacuation du 28 avril 2016

Exercice d’évacuation du 15 décembre 2015


Exercice d’évacuation du 2 février 2015



ANALYSES VETERINAIRES DEMI-PENSION

Analyse du 14 janvier 2016

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETE

Identification des risques majeurs propres à l'établissement

Préciser les noms des sites concernés : rivières, usines, centrales, voies, barrages …

Tempête

Rupture de terrain

Inondation

Site : Chambon / Grand Maison / Monteynard / Notre Dame de Commiers /

Sautet / Verney

Transport de matières dangereuses

Séisme

Nucléaire

Site : …..................................................................

Mouvement de terrain

Accident industriel

Site : Pont de Claix

Volcanisme

Site : …..................................................................

Avalanches

Site : …..................................................................

Incendie

Site : Rebord Vercors sud de l'agglomération Grenoble

Autre

Site : …..................................................................

...

Structure des bâtiments

Architecture des bâtiments Nombre de bâtiments : 1 bâtiment

Horaires de l'établissement (ouverture aux personnels) : lundi, mardi, jeudi, vendredi de 06h30 – 18h45, mercredi de 06h30 - 17h00

Horaires de l'établissement (ouverture aux élèves et au public) : lundi, mardi, jeudi, vendredi 08h10 – 17h45, mercredi de 08h10 - 17h00

Activité principale / bâtiments

Partie(s) Activité principale Etage(s)

Collège

Part 1 : Nord Enseignement général 1 étage

Part 2 : Sud Enseignement sciences et technologie RDC

Part 3 : Centre

Administration CDI 1 étage

Architecture des services annexes Restaurant scolaire

Nombre de bâtiments : 1 bâtiment Horaires du restaurant scolaire : lundi, mardi, jeudi vendredi de 11h15 - 13h00

Gymnase et préfabriqués

Nombre de bâtiments : 1bâtiment, 1 préfabriqué Horaires du gymnase : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi de 08h10 – 18h00

Horaires des préfabriqués : selon bâtiment principal

Activité principale / bâtiments

Partie(s) Activité principale Etage(s)

Part 1 Restaurant scolaire 1 étage

Part 2 Gymnase RDC

Part 3 Préfabriqués RDC

Plan des bâtiments. Localisation des organes de coupure

Cf. affichage établissement

Dispositif d'alerte

Responsabilités Responsable 1 : M DELMAS Yannick, chef d'établissement

Responsable 2 en cas d'absence du responsable 1 : Mme DAULT Monique, gestionnaire

Circonstances de déclenchement

Information par les autorités (mairie, préfecture, gendarmerie, police, inspection académique)

Risques majeurs : Information par le signal national d’alerte (3 émissions successives et séparées par un intervalle de 5 secondes).

Risques incendie : Information par signal sonore interne d'alerte (sonnerie 2 tons)

Témoin d’un accident pouvant avoir une incidence majeure pour l'établissement et son environnement.

Fin de l’alerte

Décision de fin d’alerte prise par les autorités (ministre ou préfet) et transmission à l'établissement par :

Gendarmerie ou police

Autorités académiques

Téléphone

Services de radiodiffusion

Signal national de fin d’alerte (émission continue d’une durée de 30 secondes d’un son à fréquence fixe)

Le responsable prévient alors l’ensemble des personnels et des élèves placés sous sa responsabilité de la fin du dispositif d’alerte.

Composition de la cellule de crise

1. Responsable 1 : M DELMAS Yannick, chef d'établissement

2. Responsable 2 : Mme DAULT Monique, gestionnaire (responsable 1 en l’absence du chef d’établissement)

Responsable 2 en cas d’absence des responsables précédents (voire n°1 en l’absence des deux premiers responsables) : Mme LEGHNIDER Aïcha, conseillère principale

d’éducation

3. Agent secouriste suivant la liste en annexe

4. Agent de maintenance : M. COMINALE Vincent

Le lieu de réunion de la cellule de crise est fonction de l’évènement

La cellule de crise dispose du matériel suivant : - une radio à piles (en état) - des émetteurs-récepteurs radios mobiles (talkie-walkie) - un mégaphone - un stock de bouteille d’eau à distribuer

Procédures de mise en sureté

Inondation

Inondation Cellule de crise : Bureau de la conseillère d’orientation

Rester calme

Prévenir un des responsables si vous êtes témoin de l'arrivée de l'eau

Personnel(s) responsable(s) d'élèves situés au rez-de-chaussée

Se rendre immédiatement :

Niveau 6è : en salle CDI

Niveau 5è : devant la salle CDI pour être dirigés par classe dans les salles des étages (N101, N104 et N105)

Niveau 4é : devant la salle N112 pour être dirigés par classe dans les salles des étages (N106, N107, N110 et N111)

Niveau 3è: devant la salle N111 pour être dirigés par classe dans les salles des étages (N112 et N113)

Procéder à l'appel Appliquer, en cas de besoin, les consignes inscrites au PPMS Attendre la fin d'alerte ou les consignes du responsable

Personnel(s) responsable(s) d'élèves situés en étage(s)

Rassurer les élèves Procéder à l'appel

Accueillir les élèves redirigés Appliquer, en cas de besoin, les consignes inscrites au PPMS Attendre la fin d'alerte ou les consignes du responsable

Personnel(s) non responsable(s) d'élèves

Se rendre immédiatement à la cellule de crise située en salle des professeurs

Se tenir à la disposition du responsable

Secrétariat Basculer le standard téléphonique vers la cellule de crise Gérer les communications (secours, institution, famille, médias, ….)

Incendie

Incendie Cellule de crise : Cour de l'établissement

Rester calme

Prévenir un des responsables

Secrétariat Appeler des services de secours Fermer les bureaux et évacuer Gérer les communications (secours, institution, famille, médias, ….)

Gestionnaire Ouvrir le portail services de secours Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Agent, responsable de la cuisine Vérifier les installations de la cuisine Vérifier les sanitaires Fermer le bâtiment et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Agent, responsable des services techniques

Couper la ventilation mécanique, le gaz et l’électricité du bâtiment général. Vérifier les locaux techniques Fermer les locaux techniques et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

CPE Vérifier la vie scolaire et les locaux de santé et social Prendre le registre des absents du jour. Fermer les locaux et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

AED 1 AED 2

Vérifier la zone 1 (présence d'élèves, fermeture des locaux) et évacuer Vérifier la zone 2 (présence d'élèves, fermeture des locaux) et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable


Evacuer par l'issue de secours la plus proche Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Personnel(s) responsable(s) d'élèves

Fermer portes et fenêtres Assurer l’évacuation des élèves en empruntant les issues de secours En cas de fumée, se baisser Ne jamais revenir en arrière Se rendre dans la cour (Cf. marquages au sol) et procéder à l’appel Appliquer, en cas de besoin, les consignes inscrites au PPMS Attendre la fin d'alerte ou les consignes du responsable

Nuage toxique

Nuage toxique Cellule de crise : Bureau du responsable

Rester calme

Suspendre toute récréation ou activité de plein air.


Si les élèves sont en récréation, ils doivent immédiatement se rendre :

Niveau 6è : en salle polyvalente pour être dispatché par classe dans les salles libres accessibles par l’intérieur

Niveau 5è : en salle de permanence pour être dispatché par classe dans les salles libres accessibles par l’intérieur

Niveau 4è : en salle CDI pour être dispatché par classe dans les salles libres accessibles par l’intérieur

Niveau 3è : dans le hall pour être dispatché par classe dans les salles libres accessibles par l’intérieur


Si les élèves sont au restaurant scolaire, ils restent sur place Le(s) responsable(s) assure le lien, par téléphone, avec la cellule de crise


Si les élèves sont au gymnase, ils restent sur place Le(s) responsable(s) assure le lien, par téléphone, avec la cellule de crise


Si les élèves sont en cours, ils doivent demeurer dans leur classe, sous la responsabilité de leur professeur


Si les élèves sont sur un site autre :

Se conformer aux plans de mise en sûreté du lieu

A défaut, se rendre dans un lieu fermé et assurer le confinement

A défaut, regagner le collège et le restaurant scolaire pour confinement

Le(s) responsable(s) assure le lien, par téléphone, avec la cellule de crise


Si les élèves sont dans les salles : N014 et N013, N106, N107, N110, N111, N112 et N113 et salles préfabriquées, ils se rendent immédiatement dans les lieux de rassemblement en fonction de leur niveau.

AED Laisser le portail ouvert Rejoindre le restaurant scolaire et assurer le lien avec la cellule de crise Assurer l'isolation des portes du restaurant scolaire


Couper la ventilation mécanique du bâtiment général. Vérifier les locaux techniques Couper l'alimentation des portes battantes automatiques Assurer l'isolation des portes du hall Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Agent, responsable de la cuisine Vérifier les installations de la cuisine Vérifier les sanitaires Rester sur place et assurer le lien, par téléphone, avec la cellule de crise Assurer l'isolation des portes du restaurant scolaire

Secrétariat Transférer le standard au bureau du principal Rejoindre le bureau du principal Assurer la communication entre l'extérieur et la cellule de crise Assurer le filtrage des personnes extérieures et leur redirection vers le restaurant scolaire (zone de confinement « tampon ») Gérer les communications (secours, institution, famille, médias, ….) et diriger les appels urgents vers la cellule de crise.

CPE Ouvrir les portes de la salle polyvalente Prendre le registre des absents du jour. Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable


Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Varces, le 1er décembre 2015

FICHE DE POSTE PPMS

NUAGE TOXIQUE - ENSEIGNANT

Quand la sirène retentit :

Je suis en cours en salle :

N007, N011, N012

N101, N104, N105

W018

S001, S002, S004, S005, S007, S009, S012, S013

1- Je reste en cours avec mes élèves

2- Je ferme les fenêtres

3- J’attends les consignes de la cellule de crise

Je suis en cours en salle :

N013, N014

N106, N107, N110, N111, N112, N113

S017, S018, S019, S020

1- Je quitte la salle avec mes élèves dans le calme

2- Je rejoins le bâtiment par l’entrée la plus proche

3- Je rejoins le lieu de rassemblement du niveau avec mes élèves :

- 6ème – Salle polyvalente

- 5ème – salle de permanence

- 4ème – CDI

- 3ème – Hall du collège

4- Je me rapproche de l’assistant d’éducation référent des lieux

5- J’attends les consignes de l’assistant d’éducation référent

Je suis en cours au gymnase ou sur le plateau sportif

1. Je fais rentrer mes élèves dans le gymnase dans le calme

2. Je les encadre dans le gymnase

3. J’attends les consignes de la cellule de crise

Je ne suis pas en cours mais je suis à l’intérieur du bâtiment. Je fais partie des personnes secouristes ressources

1. je rejoins l’administration pour recevoir les consignes de la cellule

de crise

Je ne suis pas en cours mais je suis à l’intérieur du bâtiment. Je ne fais pas partie des personnes secouristes ressources

1. Je me rends au lieu de rassemblement du niveau avec lequel

j’allais avoir cours :



- 4ème – CDI


2. Je me rapproche de l’assistant référent des lieux

3. J’attends les consignes de l’assistant d’éducation référent

Je ne suis pas en cours et je suis aux abords du collège

1. Je rentre au collège et je vais au restaurant scolaire

2. Je me rapproche de l’agent Responsable de la cuisine

3. J’attends les consignes de l’agent Responsable de la cuisine

Le Principal,

Y. DELMAS

Collège Jules VERNE

Varces-Allières-et-

Risset

St Paul de Varces


FICHE DE POSTE PPMS

NUAGE TOXIQUE –DOCUMENTALISTE


Je suis en service au CDI :

4- J’ouvre toutes les portes du CDI

5- Si j’ai des élèves, je les oriente vers les lieux de rassemblement

du niveau de chaque élève :



- 4ème – CDI


6- Je reste au CDI en appui de l’Assistant d’éducation référent 4ème

7- J’attends les consignes de l’Assistant d’éducation référent

Je suis en cours dans une autre salle

1- J’oriente les élèves que j’ai vers les lieux de rassemblement de

leur niveau :



- 4ème – CDI


2- Je rejoins le CDI

3- J’ouvre les portes du CDI

4- Je reste au CDI en appui de l’Assistant d’éducation référent 4ème

5- J’attends les consignes de l’Assistant d’éducation référent

Je ne suis pas en service mais je suis à l’intérieur du bâtiment

4. Je rejoins le CDI

5. J’ouvre les portes du CDI

6. Je reste au CDI en appui de l’Assistant d’éducation référent 4ème

7. J’attends les consignes de l’Assistant d’éducation référent

Le Principal,

Y. DELMAS



Risset

St Paul de Varces


FICHE DE POSTE PPMS

NUAGE TOXIQUE –AED


Je suis dans le bâtiment

8- Je prends le classeur des listes de classe à la Vie Scolaire

9- Je fais rentrer toutes les personnes dans les lieux de

rassemblement de leur niveau



- 4ème – CDI


10- Je suis référent (ou appui) d’un niveau, je vais sur les lieux de

rassemblement de mon niveau

11- Je répertorie les adultes présents


Je suis au portail

6- Je fais rentrer toutes les personnes qui sont aux abords proches

7- Je les oriente vers le restaurant scolaire

8- Je laisse le portail ouvert

9- Je rejoins le hall du collège

10- Je vais prendre le classeur des listes de classe à la Vie scolaire

11- Je suis référent (ou appui) d’un niveau, je vais sur les lieux de

rassemblement de mon niveau



- 4ème – CDI


12- Je répertorie les adultes présents


Le Principal,

Y. DELMAS



Risset

St Paul de Varces


FICHE DE POSTE PPMS

NUAGE TOXIQUE –AGENTS


Je suis Agent de maintenance

13- Je coupe la ventilation mécanique du bâtiment général.

14- Je vérifie les locaux techniques

15- Je coupe l'alimentation des portes battantes automatiques

16- J’assure l'isolation des portes du hall

17- Je rejoins la cellule de crise à l’Administration

Je suis Responsable Cuisine Je suis l’adjoint du Responsable Cuisine

14- Je déverrouille les portes d’accès au self

15- Je coupe les alimentations des installations techniques

16- Je vérifie les sanitaires

17- Je reste sur place

18- J’assure le lien par téléphone ou talkie-Walkie avec la cellule de

crise

19- Je répertorie les personnes présentes


Je suis Agent polyvalent : - en service à la restauration sans élève - en service dans le bâtiment



Je suis Agent polyvalent : - en service à la restauration avec des

élèves

1- Je reste dans le restaurant en appui au responsable de

cuisine

2- J’encadre les élèves

3- J’attends les consignes du responsable de cuisine ou de son

adjoint

Je suis Agent administratif 1- Je rejoins l’administration


Le Principal,

Y. DELMAS



Risset

St Paul de Varces


FICHE DE POSTE PPMS

NUAGE TOXIQUE

CPE – GESTIONNAIRE -PRINCIPAL


Je suis CPE

3- Je prends un gilet jaune

4- Je prends les registres des absences

5- J’ouvre les salles de rassemblement des niveaux :



- 4ème – CDI


6- J’oriente les élèves vers leur lieu de rassemblement en fonction de leur niveau


Je suis Gestionnaire


2- J’annonce au micro de l’accueil de rejoindre les lieux de rassemblement par

niveau dans le calme :



- 4ème – CDI


3- Quand tout le monde est rentré, je rejoins la cellule de crise à l’Administration

Je suis Principal


2- Je prends le mégaphone

3- Je sors dans la cours et annonce de rejoindre les lieux de rassemblement par

niveau dans le calme :



- 4ème – CDI


4- Quand tout le monde est rentré, je rejoins la cellule de crise à l’Administration

5- Je m’assure du fonctionnement des talkie-walkies

6- Je fais distribuer les talkie-walkies aux référents des lieux de rassemblement

Le Principal,

Y. DELMAS



Risset

St Paul de Varces

Séisme

Séisme Cellule de crise : Cour de l'établissement

Se placer immédiatement sous une table, à défaut un encadrement de porte, un pilier porteur

Secrétariat Appeler des services de secours Fermer les bureaux et évacuer Gérer les communications (secours, institution, famille, médias, ….)

Gestionnaire Ouvrir le portail services de secours Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

Agent, responsable de la cuisine Vérifier les installations de la cuisine Vérifier les sanitaires Fermer le bâtiment et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable


Couper la ventilation mécanique, le gaz et l’électricité du bâtiment général. Vérifier les locaux techniques Fermer les locaux techniques et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

CPE Vérifier la vie scolaire et les locaux de santé et social Prendre le registre des absents du jour. Fermer les locaux et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable

AED 1 AED 2

Vérifier la zone 1 (présence d'élèves, fermeture des locaux) et évacuer Vérifier la zone 2 (présence d'élèves, fermeture des locaux) et évacuer Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable


Evacuer par l'issue de secours la plus proche Rejoindre la cellule de crise Se tenir à la disposition du responsable


Fermer portes et fenêtres Assurer l’évacuation des élèves en empruntant les issues de secours En cas de fumée, se baisser Ne jamais revenir en arrière Se rendre dans la cour (Cf. marquages au sol) et procéder à l’appel Appliquer, en cas de besoin, les consignes inscrites au PPMS Attendre la fin d'alerte ou les consignes du responsable

Attentat - Intrusion

Attentat Intrusion

Tout personnel Donne l’alerte au moyen du sifflet d’alarme

Agent, AED, CPE, Gestionnaire, Secrétariat, Direction

Au déclenchement des coups de sifflet : - Si possible mettre en route l’alerte sonore - Si possible ouvrir les portes d’accès au collège

- En priorité, ouvrir le portail le plus proche - Dans la mesure du possible, les agents ouvrent les portails au Nord - Dans la mesure du possible, l’administration ouvrent les portails au sud

- Appeler le 17 (N’imaginez pas qu’un autre a forcément donné l’alerte) Les informations à retenir pour alerter

- Où ? Localisation - Quoi ? Nombre de victimes, nature de l’attaque, armes - Qui ? Nombre d’assaillants et intentions

Personnels encadrant des élèves

Toute personne dans l’établissement

Choix n°1: l’évacuation - Demander un silence absolu; - Sortir par les portails d’accès au collège les moins exposés et les plus

proches; - Appeler le 17 - suivre les directives des services de secours et des forces d’intervention; - signaler la localisation des victimes éventuelles ; - Partir le plus loin possible avec le groupe d’élèves en fonction du danger

Choix n°2 : le confinement

- Identifier le(s) local (-aux) le(s) plus sûr(s) à proximité immédiate; - verrouiller les portes puis se barricader en plaçant des éléments encombrants

devant la porte (tables, chaises, bureau...); - Ne pas fermer les stores (besoin de visibilité des forces de sécurité) - faire s’éloigner les élèves et personnels des portes, murs et fenêtres; - leur demander de s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides; - éteindre les lumières ; - demander un silence absolu ; - faire mettre en silencieux les téléphones portables sans vibreur; - une fois les personnes confinées, si possible appeler le 17 (n’imaginez pas

qu’un autre a forcément donné l’alerte), maintenir le contact avec les services de police et de gendarmerie pour signaler la localisation exacte, le nombre de blessés et le nombre de réfugiés;

- rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer; - attendre les consignes des forces d’intervention pour évacuer

Affiche en salle

ALERTE ATTENTAT INTRUSION

17

Annuaire de crise

Etablissement : Collège Jules Verne

Adresse : Rue Champ Nigat 38760 Varces Allières et Risset

Tél. 04.76.73.49.00. Tél. Responsable 1 04.76.73.49.01

Tél. Responsable 1 101 (int)

Tél. Responsable 2 04.76.73.49.03.

Tél. Responsable 2 103 (int)

Sur accident possible (chaufferie, bouteilles de gaz, transformateur, canalisation de gaz … ) : Néant

Service Nom, Prénom Tél.

Secours Pompier SAMU

Gendarmerie / police

18 15 17

Mairie Cabinet Maire

Service éducation Service environnement

M CORBET

04.76.92.80.36.

Préfecture Protection civile

04.76.25.04.30.

Education nationale Rectorat

Direction départementale Urgence « Risques majeurs »

M CHARLON

Mme MAUDUIT Direction département

04.76.74.70.21. 04.76.74.79.76. 06.82.04.39.39.

Conseil général Service éducation Service bâtiments

Mme NOVAK Mme MINA

06.99.79.46.96 04.57.38.47.74. 06.85.51.35.58.

Inventaire des documents et matériels par zone

Oui Non

Téléphone

Annuaire téléphonique interne à l’établissement

Sanitaires (accessible dans le bâtiment de mise en sûreté)

Point d’eau

Mallette de première urgence.

Poste de radio avec des piles

Ruban adhésif pour le confinement

Paire de ciseaux

Essuie-tout

Eau embouteillée (préférable à un point d’eau en cas de pollution de l’eau)

Gobelets

PPMS

Liste effectifs élèves dans le lieu de mise à l’abri

Dossier Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM)

Trousse de premiers secours

Fiche individuelle d’observation

9 Fiches conduites à tenir en première urgence

Sucres enveloppés

Sacs plastiques + gants jetables

Paire de ciseaux

Mouchoir en papier

Savon de Marseille

Garnitures périodiques

Eosine ou équivalent

Compresses individuelles

Pansements adhésifs

Bande de gaze

Filets à pansement

….

Information des familles

Une information des familles a été effectuée en date du : 09/10/2012

Moyen de communication

Document remis à l'élève Diffusion site internet Document diffusé au

moment de l'inscription

Information diffusée En cas d'alerte :

N'allez pas vers les lieux du sinistre. Vous iriez au-devant du danger.

Ecoutez la radio et suivez les consignes des autorités

N'allez pas chercher votre enfant à l'école pour ne pas l'exposer ni vous exposer

Un plan de mise en sûreté est déploy2 dans l'établissement. Votre enfant est pris en charge dans ce cadre.

Ne téléphonez pas. N'encombrez pas les réseaux afin de permettre aux secours de s'organiser

Recevez avec prudence les informations souvent parcellaires et subjectives n'émanant pas des autorités compétentes

Fréquences des radios d'information

France Bleue Isère: 102,8 Mhz France Info : 105,2 Mhz

Communication : Elaboration et transmission du PPMS

Exercice de confinement réalisé le mardi 16 octobre 2012

PPMS présenté en conseil d'administration le 20/03/2013

PPMS transmis aux autorités académiques le 25/03/2013

PPMS transmis à la commune siège le 25/03/2013

PPMS transmis aux services d'incendie et de secours locaux le 25/03/2013

Exercice de confinement réalisé le vendredi 11 décembre 2015

PPMS présenté en conseil d’administration le 24/03/2016

PPMS présenté en conseil d’administration le 22/09/2016

A Varces, le 22 septembre 2016

Le Chef d'établissement : responsable 1 Le responsable 2 chargé d'assurer la conduite du PPMS en cas d'absence du

responsable 1

Nom, Prénom DELMAS Yannick

Nom, Prénom DAULT Monique

Annexes

Liste des appels reçus durant l'alerte

Fiche(s) effectifs

Fiche individuelle d'observation

Fiches de 1er secours (BOEN )

Liste des personnes secouristes ressources

Liste des appels reçus durant l'alerte

Heure Appelant / Coordonnées Message

Fiche(s) effectifs

Zone de confinement Classe /

Personnes Nombre Responsable zone

Moyens de communication

Remarques

NOM, Prénom des élèves / personnes Absent(s) le jour de l'alerte

1. …..........................................................................

2. …..........................................................................

3. …..........................................................................

4. …..........................................................................

5. …..........................................................................

6. …..........................................................................

7. …..........................................................................

8. …..........................................................................

9. …..........................................................................

10. …..........................................................................

11. …..........................................................................

12. …..........................................................................

13. …..........................................................................

14. …..........................................................................

15. …..........................................................................

16. …..........................................................................

17. …..........................................................................

18. …..........................................................................

19. …..........................................................................

20. …..........................................................................

21. …..........................................................................

22. …..........................................................................

23. …..........................................................................

24. …..........................................................................

25. …..........................................................................

26. …..........................................................................

27. …..........................................................................

Fiche individuelle d'observation

Nom : ….................................................., Prénom :

............................................................

Age : ………. Sexe : F M

Maladie connue : …………………………………PAI : Oui (traitement joint) Non

- Répond

- Ne répond pas

- Réagit aux pincements

- Ne Réagit pas aux pincements

- Difficultés à parler

- Difficultés à respirer

- Respiration rapide

- Plaies

- Membre déformé

- Mal au ventre

- Envie de vomir

- Vomissements

- tête qui tourne

- Sueurs

- Pâleur

- Agitation

- Angoisse

- Pleurs

- Tremblements

- Autres …………………………….

- Durée des signes observés

Fiche établie par (Nom, fonction) : …............................................................. à (heure) :

….............. Préciser ce qui a été fait : …..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............

Fiches de 1er secours (BOEN )

Fiche 1. Personne saigne du nez. Il saigne spontanément :

Le faire asseoir, penché en avant (pour éviter la déglutition du sang) .

Le faire se moucher.

Faire comprimer la (les) narine(s) qui saigne(nt) avec un doigt, le(s) coude(s)

prenant appui sur une table ou sur un plan dur pendant cinq minutes.

Si pas d’arrêt après cinq minutes continuer la compression.

Il saigne après avoir reçu un coup sur le nez ou sur la tête :

Surveiller l’état de conscience.

Si perte de conscience (voir situation 5), faire appel aux services de secours.

Fiche 2. Personne fait une crise de nerf.

Signes possibles (un ou plusieurs) et conduite à tenir :

Crispation : L’isoler si possible.

Difficultés à respirer : Le mettre par terre, assis ou allongé.

Impossibilité de parler : Desserrer ses vêtements.

Angoisse : Le faire respirer lentement.

Agitation : Le faire parler.

Pleurs, cris : Laisser à côté de lui une personne calme et rassurante.

Fiche 3. Stress individuel ou collectif.

Ce stress peut se manifester pour quiconque. Signes possibles (un ou plusieurs) :

Agitation.

Agressivité.

Angoisse

Hyperactivité

Panique.

Conduite à tenir : En cas de stress individuel.

Isoler l’enfant ou l’adulte, s’en occuper personnellement (confier le reste du groupe à un adulte ou à

un élève « leader ».

Expliquer, rassurer, dialoguer.

En cas de stress collectif.

Etre calme, ferme, directif et sécurisant.

Rappeler les informations dont on dispose, les afficher.

Se situer dans l’évolution de l’événement (utilité de la radio).

Distribuer les rôles et responsabiliser chacun.

Fiche 4. Personne ne se sent pas bien mais répond.

Signes possibles (un ou plusieurs):

Tête qui tourne, pâleur, sueurs, nausées, vomissements, maux de ventre.

Agitation, tremblements.

Questions.

A-t-il un traitement ?

Quand a-t-il mangé pour la dernière fois ?

A-t-il chaud ou froid ?

Conduite à tenir :

Desserrer ses vêtements, le rassurer.

Le laisser dans la position où il se sent le mieux.

Le surveiller.

Si les signes ne disparaissent pas :

Donner 2-3 morceaux de sucre (même si diabète).

Après quelques minutes, le mettre en position « demi-assise » au calme.

Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.

Fiche 5. Personne a perdu connaissance.

Signes :

Il respire.

Il ne répond pas.

Il ne réagit pas si on le pince au niveau du pli du coude. Conduite à tenir :

Le coucher par terre « sur le côté » (position latérale de sécurité).

Ne rien lui faire absorber.

Le surveiller.

S’il reprend connaissance, le laisser sur le côté et continuer à le surveiller.

S’il ne reprend pas connaissance, faire appel aux services de secours.

Fiche 6. Personne a du mal a respirer

Signes : (un ou plusieurs) Respiration rapide.

Angoisse.

Difficultés à parler.

Manque d’air.

Sensations d’étouffement.

Conduite à tenir :

Le laisser dans la position où il se sent le mieux pour respirer.

L’isoler si possible.

Desserrer ses vêtements.

Le rassurer et le calmer.

Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.

Personne asthmatique

A-t-il son traitement sur lui ?

Si oui : lui faire prendre.

Si non : quelqu’un d'autre a-t-il le même médicament contre l’asthme.

Si la crise persiste, faire appel aux services de secours.

Fiche 7. Personne fait une « crise d'épilepsie »

Signes :

Perte de connaissance complète : Il ne réagit pas.

Son corps se raidit, il a des secousses des membres.

Il peut : se mordre la langue, devenir bleu, baver, perdre ses urines.

Conduite à tenir :

– Ne rien mettre dans la bouche et surtout pas vos doigts.

– Eloigner les personnes et les objets pour éviter qu’il ne se blesse.

– Ne pas essayer de le maintenir ou de l’immobiliser.

– Quand les secousses cessent, le mettre en position latérale de sécurité (PLS) (sur le côté) et le

laisser dans cette position jusqu’au réveil.

– Rassurer les autres.

Remarques :

– Il peut faire du bruit en respirant, cracher du sang (morsure de la langue).

– Ne pas essayer de le réveiller : il se réveillera de lui-même et ne se souviendra de rien.

– Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.

Fiche 8. Personne a mal au ventre

Signes :

– A-t-il des nausées, envie de vomir et/ou de la diarrhée ?

– Est-il chaud (fiévreux) ?

Conduite à tenir :

Rassurer, trouver une occupation.

Proposer d’aller aux toilettes si elles sont accessibles ou sur le récipient mis à disposition.

Le laisser dans la position qu’il choisit spontanément.

Si les signes persistent faire appel aux services de secours.

Remarque : Signe très fréquent chez le jeune enfant, qui traduit le plus souvent une anxiété, une angoisse.

Fiche 9. Traumatismes divers

Pour toutes autres situations en particulier traumatismes (plaies, hémorragies, fractures, traumatismes divers…) :

Faire appel aux services de secours.

En attendant leur arrivée :

Eviter toute mobilisation, tout mouvement du membre ou de l’articulation lésée.

Isoler l’adulte ou l’enfant et le rassurer.

Couvrir et surveiller l’adulte ou l’enfant.

En cas de plaie qui saigne ou d’hémorragie, mettre un pansement serré (sauf en cas de présence

d’un corps étranger).

En cas de fracture, ne pas déplacer, immobiliser le membre ou l’articulation avec une écharpe par

exemple.

Si la situation le permet, lorsque la gravité de l’état d’un enfant ou d’un adulte impose de faire appel aux services de secours, prévenir le responsable de l’école.

Liste des personnes secouristes ressources

Nom, Prénom Fonction

Mme Galaverna Professeur

Mme Gallindo-Pillaud Professeur

Mme Ghilardi Professeur

Mme Leghnider Conseillère Principale d’Education

Mme MALLEIN Infirmière

Mme Pravaz Professeur

Mme Rodrigues-Morado Professeur

Mme Strappazzon Professeur

M Talhouet Professeur

EXERCICE PPMS

Exercice du 11 décembre 2015

Document Unique d’Evaluation des Risques

Définition règlementaire

En application du décret n°2001-1016 du 5 novembre 2001 introduit dans le Code du Travail par l’article R 4121-1, il est obligatoire de réaliser dans chaque établissement un document unique d’évaluation des risques professionnels.

Objectifs du D.U.E.R.

L’élaboration de ce document vise deux objectifs :

Avoir une approche aussi exhaustive que possible des problèmes d’hygiène et de sécurité qui doivent être débattus dans le cadre des commissions d’hygiène et de sécurité d’une part, et qui doit constituer une base de concertation avec les collectivités locales de rattachement.

Permettre de détecter au sein de l’établissement les situations spécifiques pouvant être à l’origine de dangers susceptibles d’affecter la santé et la sécurité des usagers de l’établissement.

Vocabulaire du D.U.E.R.

Conditions de travail Cette notion intègre les concepts d'hygiène, de sécurité, de risques professionnels, d'organisation du travail, de prévention du stress physique et mental.

Danger Propriété ou capacité intrinsèque par laquelle une chose (équipement, substance, méthode de travail) est susceptible de causer un dommage.

Dommage C'est une lésion physique et/ou une atteinte à la santé pouvant intervenir dans une situation dangereuse.

Evaluation des risques Identification des dangers et analyse des conditions d'exposition des personnes. Cette démarche suppose d'être collective, suivie d'actions et d'une mise à jour régulière.

Hygiène Concept englobant des mesures individuelles, de propreté et salubrité des lieux de travail, de prévention de maladies professionnelles.

Prévention Acte par lequel on agit sur un évènement possible, afin de l’empêcher de se produire, ou à défaut de pouvoir l’empêcher, de diminuer ses conséquences néfastes.

Risque C'est l'exposition d'un salarié à un danger. C'est le couple « probabilité d'occurrence/gravité des conséquences » appliqué à un événement non souhaité. La probabilité de survenance est le produit de la fréquence d’exposition au danger par le niveau d’exposition.

Risques professionnels Risques liés à l'activité professionnelle. Ce sont des risques dont la prévention ne peut être obtenue par la seule application de textes réglementaires.

Santé au travail Bien-être physique, psychique et social du salarié (définition de l’OMS - Organisation Mondiale de la Santé).

Sécurité Absence de toute cause susceptible de porter atteinte à l'intégrité physique d'un opérateur.

Unité de travail La notion d'unité de travail doit être comprise au sens large, afin de recouvrir les situations très diverses d'organisation du travail. Son champ peut s'étendre d'un poste de travail à plusieurs types de postes occupés par les travailleurs ou à des situations de travail présentant les mêmes caractéristiques. D'un point de vue géographique l'unité de travail ne se limite pas à une activité fixe, mais peut couvrir des lieux différents (manutention, entretien, transports).

Méthode globale pour la construction et l’exploitation du D.U.E.R.

La construction du D.U.E.R du collège Jules Verne doit donc permettre d’effectuer une cartographie des

risques par nature et par géographie.

Par ailleurs, le remplissage du D.U.E.R doit s’effectuer par les membres de la communauté scolaire. La

facilité de rédaction par les membres de la communauté est un paramètre important.

La C.H.S. imagine donc un D.U.E.R comprenant les thèmes suivants :

Compte-rendu des réunions de C.H.S.

Compte-rendu des bilans d’hygiène relatifs à la demi-pension

Compte-rendu des accidents scolaires

Compte-rendu des exercices d’évacuation

Registre de sécurité du collège

Registre de sécurité du gymnase

Cahier d’Hygiène et de sécurité

Fiche de transmission d’information à la C.H.S.

Décisions de la C.H.S.

Fiche d’analyse par unité de travail

Récapitulatif par type de risque

Récapitulatif par unité de travail

Plan particulier de mise en sureté

La fiche d’analyse par unité de travail est une liste de questions. Chaque question est rattachée à un danger.

Ainsi l’ensemble des dangers doit faire l’objet d’une évaluation (ou non si la C.H.S. estime que le danger est

sans objet dans l’unité de travail)

La réponse à la question est binaire (OUI/NON). Elle est complétée par une évaluation du risque

L’évaluation du risque est le couple de deux notes évaluant l’une la gravité et l’autre la probabilité de

réalisation. Chaque note est sur quatre. Une case observation peut permettre un détail plu fin.

La fiche est remplie par les employés de l’unité de travail prioritairement. Elle pourra aussi être remplie par

des utilisateurs occasionnels de l’unité afin de permettre un regard croisé tentant d’éviter les habitudes de

gestion des risques.

La C.H.S. se met d’accord sur :

La liste des unités de travail

La méthode de travail autour des fiches d’analyse

La fiche d’analyse de chaque unité de travail

o Le 11 février 2016, la fiche d’analyse de l’unité Salle de cours « banale » est travaillée.

La remontée d’information durant la construction du D.U.E.R.

ETAPE D’ETUDE DES FICHES D’ANALYSE

Rédaction de la fiche par le(s) employé(s) de l’unité de travail

Etude et contrôle de la fiche par la gestionnaire et l’Agent de Prévention

Etude et contrôle de la fiche par la C.H.S.

Rédaction de fiche action relative aux dangers de l’unité de travail

SUIVI DE REALISATION

C.H.S. : La fiche présente-t-elle des réponses

« NON » ?

FICHE VALIDEE Laisser la fiche à disposition des

employés pour modification

VALIDATION AUPRES DE LA GESTIONNAIRE

L’action est-elle

réalisée ?

NON

OUI

NON

OUI

Les risques

1) Les principaux risques rencontrés : (D’après la source INRS ED 840 « Guide d’évaluation des risques ») Risque de chute de plain-pied : c’est un risque de blessure causé par la chute de plain-pied d’une personne. La blessure peut résulter de la chute elle-même ou du heurt d’un objet, d’une partie de la machine ou de mobilier.

Risque de chute de hauteur : c’est un risque de blessure causé par la chute d’une personne avec différence de niveau. La blessure peut résulter de la chute elle-même ou du heurt d’une partie de machine d’installation. Elle est d’autant plus grave que la hauteur de la chute est grande.

Risque lié à la manutention manuelle : c’est le risque de blessure et, dans certaines conditions, de maladie professionnelle, consécutives à des efforts physiques, des écrasements, des chocs, des gestes répétitifs, de mauvaises postures…

Risque lié à la manutention mécanique : c’est un risque de blessure qui peut être lié à la circulation des engins mobiles (collision, dérapage, écrasement), à la charge manutentionnée (chute, heurt, renversement), au moyen de manutention (rupture, défaillance).

Risque lié aux circulations et aux déplacements : c’est un risque de blessure résultant du heurt d’une personne par un véhicule (motocyclette, voiture, camion), de la collision des véhicules ou contre un obstacle, au sein de l’entreprise mais aussi, et principalement, à l’extérieur.

Risque lié aux effondrements et chutes d’objets : c’est un risque de blessure qui résulte de la chute d’objets provenant de stockage, d’un étage supérieur… ou de l’effondrement de matériaux.

Risque lié aux machines et aux outils : c’est un risque de blessure par l’action mécanique (coupure, perforation, écrasement, entraînement…) d’une machine, d’un outil portatif à main.

Risque et nuisance liés au bruit : le bruit est une source d’inconfort : il entrave la communication orale, gêne l’exécution des tâches délicates. Dans le cadre d’exposition sur une longue période, il peut provoquer une surdité irréversible.

Risque lié aux produits, émissions de déchets : c’est un risque d’infection, d’intoxication, d’allergie, de brûlure… par inhalation, ingestion ou contact cutané de produits mis en oeuvre ou émis sous forme de gaz, de particules solides ou liquides. Dans certaines conditions, il peut en résulter des maladies professionnelles.

Risque d’incendie ou d’explosion : c’est un risque de brûlure ou de blessure de personnes consécutives à un incendie ou à une explosion. Il peut entraîner des dégâts matériels importants.

Risque lié à l’électricité : c’est un risque de brûlure ou d’électrocution consécutive à un contact avec un conducteur électrique ou une partie métallique sous tension (le retour se faisant par le sol ou par un élément relié au sol) ou avec deux conducteurs à des potentiels différents.

Risque lié à l’éclairage : c’est un risque de fatigue et de gêne si l’éclairage est inadapté. C’est aussi un facteur relativement fréquent de risque d’accident (chute, heurt…) ou d’erreur.

Risque lié à l’utilisation d’écran : c’est un risque de fatigue visuelle et de stress. Ce dernier est susceptible par ailleurs de provoquer des erreurs. Dans certaines configurations de poste de travail, il peut y avoir un risque lié aux postures.

Risque lié aux ambiances climatiques : c’est un risque d’inconfort qui peut, dans certains cas, être une source supplémentaire de fatigue, voire provoquer des atteintes susceptibles d’affecter la santé (malaises par exemple) et la sécurité.

Risque psychosocial : violences et incivilités au travail, charge de travail, relations de travail, tensions, réorganisation des services ou des méthodes. Il faut repérer dans l’établissement les situations de travail fragilisantes.

2) Autres risques au niveau du poste de travail :

Ergonomie : Inadaptation des postes de travail, des machines, des outils, … aux caractéristiques et aux aptitudes du personnel.

Vibrations : Vibrations importantes émises par certaines installations, machines-outils.

Assainissement de l’air : Ventilation naturelle ou forcée insuffisante pour assainir l’air, travail un espace confiné…

Fluide sous pression : Eclatement ou fuite de réseau et installation d’air comprimé, de vapeur sous pression…

Infection : Manipulation de produits, de matières pouvant contenir des agents infectieux.

Rayonnement : Appareil émettant des rayonnements ionisants (rayons X) ou non ionisants.

Stress : Exigences élevées combinées à un faible niveau d’initiative et une absence de participation à la finalité du travail.

Protection individuelle : Protection inadaptée, non fournie, non portée, non entretenue.

3) Autres risques au niveau de l’établissement :

Absence de prise en compte de la sécurité : Pas de volonté affichée dans le domaine de la sécurité.

Pas de réunion de la CHS de l’établissement : Absence de prise en compte des questions et des problèmes liés à la santé et la sécurité des personnels et des usagers de l’établissement.

Pas d’assistant de prévention : Aucune personne désignée pour prendre en charge l’aspect hygiène et sécurité.

Tableau de bord santé et sécurité de l’établissement sur le site académique non renseigné ou non actualisé : obligation de renseigner ce tableau depuis 2003.

Pas de mobilisation de représentants du personnel : La CHS ou le CA n’est pas étroitement associé aux problèmes concernant la sécurité ou l’hygiène.

Pas d’intégration des dimensions « hygiène » ou « sécurité » : Absence de prise en compte de la sécurité avant de réaliser une tâche, d’acheter un matériel.

Absence de protocole d’urgence : Pas d’organisation des premiers secours : procédure, matériels…

Pas de retour d’expérience : Absence d’analyse des accidents et des incidents permettant la mise en place de mesures de prévention.

Absence de vérification / contrôle : pas de correction effectuée suite à la détection d’une anomalie par un contrôle interne ou externe.

Codification des risques

Absence de vérification / Contrôle ............................. R-AVC

Ambiance thermique ......................................................R-AT

Bruit ................................................................................ R-B

Chimique ......................................................................... R-Chim

Chute de hauteur ........................................................... R-CH

Chute de plain-pied ...................................................... R-CPP

Chutes d'objets .............................................................. R-CO

Circulations / Déplacements ....................................... R-CD

Eclairage .......................................................................... R-Ecl

Effondrements ................................................................ R-Eff

Electrique ....................................................................... R-Elec

Ergonomie ..................................................................... R-Ergo

Incendie/Explosion ....................................................... R-IE

Infection .......................................................................... R-Inf

Machines et outils ........................................................... R-MO

Manutention manuelle ................................................. R-Mma

Manutention mécanique ...............................................R-Mmé

Poussières / Fumées ..................................................... R-PF

Produits/Emissions de déchets .................................... R-PE

Protection individuelle ................................................. R-PI

Risque psychosocial ...................................................... R-RPS

Risque routier ................................................................ R-R

Troubles musculo-squelettiques ................................... R-TMS

Utilisation d'écran ......................................................... R-UE

Les unités de travail

La circulaire n°6 DRT du 18 avril 2002 stipule :

« La notion d’« unité de travail de travail » doit être comprise au sens large, et peut recouvrir des situations très diverses

d’organisation du travail. Son champ peut s’étendre d’un poste de travail, à plusieurs types de postes occupés par les

travailleurs ou à des situations de travail, présentant les mêmes caractéristiques. De même, d’un point de vue géographique,

l’unité de travail ne se limite pas forcément à une activité fixe, mais peut aussi couvrir des lieux différents (manutentions,

chantiers, transports, etc.) ».

La C.H.S propose les unités de travail suivantes :

Accueil/Loge

Salle de classe « banale »

Locaux de stockage pédagogique

Salle de classe « spécialisée »

Laboratoire de sciences (SVT, SPC, Technologie)

Gymnase

Vestiaires du gymnase

Plateaux sportifs

Locaux enseignement général (Salle des professeurs, salles de travail, salle d’EPS)

Sanitaires personnels

Foyer des élèves

Centre de Documentation et d'Information

Salle Polyvalente

Circulations extérieures

Sanitaires élèves (cour de récréation)

Circulations intérieures (Hall, Couloir, SAS)

Cuisine

Plonge

Déplacements, missions

Magasin Restauration

Magasin Produits d’entretien

Atelier

Lingerie

Locaux d’entretien

Espace de restauration

Espaces livraisons

Locaux administratifs

Locaux médicaux et infirmiers

Locaux des agents (salle des agents, vestiaires, sanitaires)

Locaux Techniques

o Chaufferie

o TGBT

o Sous station

o Local Ventilation

o Salle des serveurs informatiques

Toiture

Logements de fonction

Elaboration de grilles de visite d’unités de travail et Visites d’unités La C.H.S. travaille sur la fiche d’analyse de l’unité Salle de cours banale.

Elle visite deux salles pour mettre ses réflexions à l’épreuve.

La liste des questions peut évidemment être améliorée notamment par les employés de l’unité de travail.

La grille retenue est en annexe.

La C.H.S. retient l’idée de réaliser une analyse des salles de classe « banale » par les professeurs. La C.H.S.

prévoit que chaque salle est un employé référent mais que chaque professeur est en capacité de remplir une

fiche en fonction de son emploi du temps.

Outils d’analyse des unités de travail

Grille de visite – salles banales

Grilles de visite – salles spécialisées

Analyse des activités par unité de travail – Demi-pension

Résultats – Salles banales

ANNEXES

Rapport de la commission de sécurité du 29 septembre 2014

Lettre de réponse à la commission de sécurité

Modèle de compte-rendu d’exercice d’évacuation vierge

Fiche d’information à la C.H.S. vierge

Fiche de décision de la C.H.S. vierge

Commission de sécurité du 29 septembre 2014

Lettre réponse du collège aux requêtes de la commission de sécurité

Modèle de compte-rendu d’exercice d’évacuation COLLEGE :

Jules VERNE à VARCES ALLIERES ET RISSET

Année scolaire 2014-2015

COMPTE RENDU d’EVACUATION des bâtiments

TOTALE – PARTIELLE (1) du 1er

2ème TRIMESTRE (1) 3ème

Date : heure :

TEMPS D’EVACUATION

du déclenchement de l’alarme au rassemblement aux endroits prescrits mn s

total : de l’alarme à l’ordre de rentrée en classe ou à la dislocation, après APPEL des élèves

mn s

1 – NATURE DE L’OPERATION OUI NON OBSERVATIONS - EXERCICE D’EVACUATION

les enseignants ont été prévenus. O O

enseignants et élèves ont été prévenus O O exercice sans avertissement. O O

avec simulation d’incendie : cage d’escalier, couloir, hall : O O

- ALERTE A LA BOMBE O O

- DECLENCHEMENT INOPINE DU SIGNAL O O

- INCENDIE REEL (joindre ou rappeler l’envoi d’un rapport) O O

2 – DEROULEMENT DE L’EVACUATION OUI NON OBSERVATIONS - FONCTIONNEMENT DU DISPOSITIF D’ALARME :

inaudibilité ou audition faible O O Si oui où ?

non fonctionnement total ou partiel O O

Si oui, causes (1): - batteries déchargées

- boutons d’appel hors service, - autres (à préciser) :

- APPLICATION DES CONSIGNES DE SECURITE

PAR LES ENSEIGNANTS : fermeture des portes et fenêtres :

O

O

encadrement à la sortie : O O

Appel des élèves O O

PAR L’EQUIPE DE SECURITE : vérification de la vacuité des locaux

O

O

missions particulières O O

3 – INCIDENTS CONSTATES

4 – EXPLOITATION OUI NON OBSERVATIONS

- diffusion du compte rendu commenté : O O Diffusion en C.H.S.

- rappel des consignes par note, affichage O O A l’ensemble du personnel par voie d’affichage et par courriel

Cachet de l’établissement : Signature du chef d’établissement :

FICHE DE TRANSMISSION D’INFORMATION A LA C.H.S.

A remettre à Mme la gestionnaire

Nom, prénom : ……………………………… Qualité : …………………………….Date …….……….

Observation ou problème constaté (un par fiche)

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Description précise de l'endroit concerné

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Propositions de solutions

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Autres commentaires

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Après consultation de cette fiche par le chef d'établissement et l'équipe de direction, en date du ………………………………. Il a été pris la décision suivante :

Mise en œuvre de la mesure immédiate suivante (sous 24 ou 48h) :

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Si la mesure immédiate était provisoire, la mesure définitive consistera à :

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Ce problème sera complètement résolu dans les délais suivants : ……………………………...

Si une mesure immédiate ou à court terme est difficile à mettre en œuvre (sous 8 jours), une étude de ce problème est confiée à Mme ou M. …………………………… en qualité de …………………………… qui viendra noter sous 8 jours la solution retenue :

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Si ce problème à résoudre est plus complexe, il sera mis à l'ordre du jour de la prochaine réunion de la C.H.S. qui aura lieu le :…………………………….

Date et visa du chef d'établissement :

Fiche de mise en application et de suivi d'une décision de la C.H.S.

A la suite de la réunion de la C.H.S. du : …………………………….. il a été décidé de mettre en application la décision suivante :

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Date ou délai prévu pour la mise en application de la décision : ……………………………………..

Exécution de la décision Rapport d'exécution

A dactylographier

Date et signature du Chef d'Etablissement

Contrôle de la décision La C.H.S. réunit le …………………… accuse réception de l'exécution de la décision.

Rapport de Contrôle :

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