Departamento de Lengua castellana y Literatura curso 2013-2014

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COMENTARIO DE TEXTO

U/na/ tar/de/ par/da y/ frí/a 8a de in/vier/no./ Los/ co/le/gia/les 8b es/tu/dian./ Mo/no/to/ní/a 8a de/ llu/via/ tras/ los/ cris/ta/les. 8b Es/ la/ cla/se. En/ un/ car/tel 7+1c se/ re/pre/sen/ta a/ Ca/ín 7+1d fu/gi/ti/vo, y/ muer/to A/bel, 7+1c jun/to a u/na/ man/cha/ car/mín. 7+1d Con/ tim/bre/ so/no/ro y/ hue/co 8e true/na el/ maes/tro,/ un/ an/cia/no 8f mal/ ves/ti/do, en/ju/to y/ se/co, 8e que/ lle/va un/ li/bro en/ la/ ma/no. 8f Y/ to/do un/ co/ro in/fan/til 7+1g va/ can/tan/do/ la/ lec/ción: 7+1h «mil/ ve/ces/ cien/to,/ cien/ mil; 7+1g mil/ ve/ces/ mil,/ un/ mi/llón». 7+1h U/na/ tar/de/ par/da y/ frí/a 8a de in/vier/no./ Los/ co/le/gia/les 8b es/tu/dian./ Mo/no/to/ní/a 8a de/ la/ llu/via en/ los/ cris/ta/les. 8b

«Recuerdo infantil», Antonio Machado

en Soledades. Galerías. Otros poemas (1907)

1. SEÑALE Y EXPLIQUE LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS CONTENIDAS EN EL TEXTO.

Este poema de Antonio Machado está formado por cinco estrofas (cuartetas)

de cuatro versos octosílabos que riman en consonante con el siguiente esquema

métrico: 8a / 8b / 8a / 8b.

Por su estructura interna, podríamos hablar de estructura circular o de

encuadre, debido a que la última estrofa es una repetición de la primera. El texto está

formado por tres partes:

• Primera parte (1ª estrofa): Introducción , donde el autor indica el

tiempo, el lugar y el ambiente colegial de la escena que va a describir.

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• Segunda parte (2ª-4ª estrofas): Descripción de los elementos que

componen el cuadro que hay en el aula (2ª estrofa); descripción del

maestro (3ª estrofa); y descripción de los niños (4ª estrofa).

• Tercera parte (última estrofa): Final o cierre del poema , donde

Machado repite la estrofa inicial, con lo que cierra el círculo de la

monotonía de la clase infantil.

2. 2 A) INDIQUE EL TEMA DEL TEXTO.

Los recuerdos infantiles del autor de sus clases por la tarde, en el colegio

donde estudió de niño.

2 B) RESUMA EL TEXTO.

Antonio Machado recuerda con nostalgia la monotonía de las clases que

recibía en su infancia en el colegio. Describe el aula, donde había un cartel que

representaba a Caín y Abel, al maestro viejo y enjuto, y al coro de niños que, en las

tardes lluviosas de invierno, repetía cantando la lección de matemáticas.

3. ANALICE LA MÉTRICA DEL TEXTO Y COMENTE SUS PRINCIPALES FIGURAS

LITERARIAS.

El poema está compuesto por cinco cuartetas, es decir, cinco estrofas de

cuatro versos octosílabos cada una, que riman en asonante a/b/a/b.

Entre las figuras retóricas que aparecen en el poema destacan:

• La repetición en forma de estribillo de primera y última estrofas. El

poeta abre y cierra el texto con los mismos versos, resaltando la

monotonía de la que habla.

• Además, aparece el uso del quiasmo en la segunda estrofa: a Caín /

fugitivo, y muerto Abel (SUST+ADJ; ADJ+SUST).

• La cosificación del maestro en la tercera estrofa, al que se presenta

“tronando” en lugar de hablando.

• Y la anáfora , acompañada de paralelismo sintáctico , de la cuarta

estrofa, cuando reproduce el canto de la lección de los niños, que

acentúa el parecido de la clase con una letanía y destaca de nuevo la

monotonía.