COL.LEGI PARROQUIAL MARQUÉS DE DOS AGUAS · Això vol dir que estic a penes començant a apendre quin és el meu rol, en que consisteix ser "titular" del col.legi, i qué s'espera

""MMAARRQQUUÉÉSS DDEE DDOOSS AAGGUUAASS""CCOOLL ..LLEEGGII PPAARRRROOQQUUIIAALL

BBÉÉTTEERRAA

ÍNDICE 1

Nuestro Parroquial Vol. 2

ÍndiceTitular......................................................................2

Dirección / Jefe de estudios.....................................4

Nuestra familia........................................................ 6

Nuestra gran familia.................................................25

Artículos.................................................................. 30

Ventana del AMPA................................................... 38

TITULAR2

Saluda del nostre Titular

Escric estes lìnies quan fa menys de tres mesos quehem començat el curs, i quan fa poc mésde quatre que estic de rector a Bétera.Això vol dir que estic a penes començant aapendre quin és el meu rol, en que consisteix ser"titular" del col.legi, i qué s'espera de mí. Sócconscient de que els meus defectes personals(alguns ja s¡han fet vore, altres els coneixereu poc a poc,limitaran i molt el que vos puga aportar. Espere que el bonDéu, amb la seua providència, ho compense i no deixed'iluminarnos a l'hora de pendre decissions.

De moment, a l'hora d'escriure estes lletres, el que puc dirés que des del primer dia m'he sentit acollit i volgut tant enel poble com en el col.legi en concret. I l'ambient que hevist tant entre els mestres, com en els treballadors, com enels alumnes i pares, m'agradat. Dona la impressió que somun col.legi xicotet i unit, i això crec que ès d'agrair.

Pel que han anat diguentme uns i altres, i pel que vaigvegent poc a poc, resulta que tenim uns nivells acadèmicsen els alumnes de meravella, cosa que em fa sentirmeevidentment content.

Es de veres, tenim mancances materials, tantd'infraestuctura com de mitjans, i això va suplintse amb elbon quefer dels mestres, però d'eixa mancança brotatambé la grandesa de l'esforç de tantes generacions tantde mestres com d'alumnes que han passat pel "parroquial".

Pel que sembla i pel que diuen els mitjans de comunicació,vivim un moment on es questiona l'ensenyament concertat.Jo soc un ignorant en estes matèries, pero voldria aprofitarestes linies per convidarvos a que ens preguntarem tots(mestres, alumnes, paresmares) si volem i perquè hovolem el col.legi parroquial. Perqué hi ha certes correntsd'opinió en les que sembla que els concertats son unnegoci de no sé quí (clar, sempre es senyala l'església) quepaguem els ciutadans. I resulta que el primer concertat queconec, el nostre "parroquial", quin negoci dona?

Jo vos ho diré, encara que trobe que és molt clar, donanegoci a tots, especialment als que no estudien ací. Perqueels que estudien als publics tenen col.legis construits i

M'he sentit acollit ivolgut tant en elpoble com en elcol.legi en concret


mantesos amb els diners de tots, també dels que estudienals concertats, mentre que els que estudien en elparroquial el cole s'ha contruit i es manté sense cap ajudade l'estat. I encara, si es demana alguna col.laboracióvoluntària, hi ha qui es queixa, o diu "que hopague el retor".

Bé, perdoneu estes línies últimes, però ens hemde concienciar si volem o no concertat, i si hovolem quí és el que ho té de defendre, i crec queels primers defensors haurien de ser els mésbeneficiats, o siga les families.

També és moment crec per a plantejarnosl'ideari del col.legi i si estem sabentlo aprofitar,o en qué podem creixer per aprofitarlo millor,pues cada epoca té els seus reptes, les seues il.lusions i lesseues limitacions, pero sempre està l'home que vol viure,creixer, riure, millorar. L'home que es questiona, que buscarespostes, que busca creixer. L'home que dubta, que escansa, que cau, l'home que s'alça, que ajuda als altres aseguir. L'home que vol que li cresquen els arrels a la seuaterra, al seu poble, per a que la soca creixca i creixca i lesbranques s'allarguen més i més de manera que arrelat alseu entorn puga contemplar l'univers sencer. I sempretambé, davant d'eixe home, al costat d'eixe home, oferintlila mà, està Jesucrist vullguent compartir tots estos anhels ipreocupacions, compartint vida.

El nostre repte es saber com vorelo i ferlo vore, i crec queper ahí "l'ideari" ens potenciarà i no ho vorà ningú com unalimitació.

Que Ell ens beneisca atots.

Davant d'eixehome, al costatd'eixe home,oferintli la mà,està Jesucristvullguentcompartir totsestos anhels ipreocupacions,compartint vida.

TITULAR 3


Dirección4

APRENDER A COOPERAR,COOPERAR PARAAPRENDER

Actualmente vivimos en las aulas un tiempode renovación pedagógica cuyos objetivosno se basan en la adquisición deconocimientos conceptuales, sino más bien en laadquisición de competencias y su desarrollo.

Este cambio implica que, debemos enseñar anuestros alumnos aquellas habilidades que lespermitan resolver adecuadamente los problemasy demandas del mundo que los rodea, junto aotros compañeros, para convertirse en ciudadanoscon plenos derechos y responsabilidades.

Para poder atender a estas nuevas necesidades, lametodología utilizada en el aula juega un papel decisivo, yaque a través de ella se deben desarrollar las competenciasbásicas, al mismo tiempo que aprenden a convivir en unespacio pedagógico.

El trabajo cooperativo fomenta valores como latolerancia, el respeto y la igualdad a través de lainterdependencia, la interacción, laparticipación igualitaria y la corresponsabilidadentre todos los miembros de un mismo equipo.Todos estos valores están alineados connuestro Proyecto Educativo.

Con las estructuras cooperativas se busca que sean lospropios alumnos (con la ayuda y supervisión del profesor)quienes protagonicen el proceso de aprendizaje.

Este trabajo plantea conflictos para defender puntos devista diferentes que movilizan interacciones intelectuales yse resuelven, a través de una tarea, de forma conjunta. Conello se adquiere una visión más amplia del problema y seaportan más soluciones.

Con esta metodología trabajamos también las emociones,la motivación y el sentimiento de pertenencia al grupo,desarrollando una identidad muy positiva de cada alumno,que hace de este método un conductor adecuado para eldesarrollo integral de la persona.


El trabajocooperativofomenta valorescomo la tolerancia,el respeto y laigualdad a travésde lainterdependencia

Si somos unasociedad cada vezmás diversadebemos educaren el respeto porla diferencia.

¿Por qué apuesta el Centro por el trabajo cooperativo?Porque implica valores que se pueden aprender y por lotanto debemos enseñar.

Si somos una sociedad cada vez más diversadebemos educar en el respeto por la diferencia;si queremos ciudadanos responsables de susactos, debemos educar en la responsabilidadindividual y colectiva; si queremos ciudadanossolidarios, debemos educar en laresponsabilidad que garantice la resoluciónconjunta; si queremos que nuestros alumnosparticipen activamente en la sociedad, debemoseducar la capacidad de reflexión y el sentidocrítico.

Dentro de las estructuras cooperativas, lasresponsabilidades están ajustadas a las capacidades de losalumnos, pero sin el conjunto del equipo no se puedeconseguir el objetivo final.

Departamento OrientaciónJefatura de Estudios

Direccón FAMILIA 5


Lasresponsabilidadesestán ajustadas alas capacidades delos alumnos, perosin el conjunto delequipo no sepuede conseguir elobjetivo final

NUESTRA FAMILIA6

INFANTIL 1 AÑO


Esta clase tiene 13 alumnos muy divertidos y cariñosossegún opina su tutora Jéssica. Sus nombres son:Paula

Miguel

Leo

Ismael

Víctor

Lucía

Héctor

Dariel

Julen

Carla

Olga

Miriam

Sergio

INFANTIL 2 AÑOS

NUESTRA FAMILIA 7


Este curso lo forman 20 alumnos que son muycariñosos y risueños según su tutora Patricia. Susnombres son:Roser

Adriana

Samuel

Marta

Aitana

Marc

Danna

Eduardo

Ainhoa

Alba

Noa P.

Adrián P.

Irene

Óscar

Marcos

Leo

Adrián V.

Noa M.

Sara

Andreu

NUESTRA FAMILIA8

INFANTIL 3 AÑOS


La tutora es Rita y la profesora de apoyo Sara. Los 28alumnos(as) que componen este curso son:Alejandro

Irene

Dani

Álex

Rocío

Lucía C.

Iván

Dafne

Marta

Ángel

Lía

Carolina

Paola

Andrei

Sofía M.

Lucía M.

Vicent

Pau

Rafa

María

Borja

Paula

Javi

Nacho

Martina

Sofía S.

Lucía T.

José Alberto

INFANTIL 4 AÑOS

NUESTRA FAMILIA 9


Este grupo lo componen 28 alumnos que son muycariñosos y divertidos con un gran interés poraprender cosas nuevas, además de muy motivados ycolaboradores. La tutora es Pepa y la profesora de apoyo,Sara. Sus nombres son:

Valeria A.

Mireia

José

Unai

Ainhoa

Diego

Mohamed

Daniel

David

Juan Manuel

Valeria G.

Alejandro

Blanca

María

Samuel

Carla

Miquel

Carlos

Cristian

Ian

Leyre

Ariadna

Laura

Adriana

Sammuel

Andrea

Nerea

Borja

NUESTRA FAMILIA10

INFANTIL 5 AÑOS


El curso de Educación Infantil 5 años lo integran 28alumnos, la tutora y la profesora de apoyo. Deizquierda a derecha son:Sara (profesora deapoyo)

Daniela H.

Sofía

Amaya

Zaida

Adriana

Carla

Tania

Hada

Noemí

Daniela G.

Lucía

Sara

Chelo (tutora)

José Manuel

Luis

Rubén

Kevin

Raúl

Pável

Sergio

Pablo

Simón

Lucas

Jordi

Héctor

Hugo

Adrián

Daniel

Cristo

¿Cuál es el reto para este curso escolar y el preámbulo paralos venideros?Crear en nuestro alumnado la necesidad de saber de todocon todos(as).Dicho de otra manera, iniciarles, mínimamente, en el trabajocooperativo.

DEL RECUERDO

NUESTRA FAMILIA 11


NUESTRA FAMILIA12

1º PRIMARIA


Mireia Alarcón

Pablo Alarcón

Carla Anta

Adriana Aparis

Enzo Aparis

David Barberá

Iván Broseta

Erik Castillo

Jorge Corral

Andrés de la Fuente

Diego Dus

Marcos Fernández

Sergio González

Avril López

Leyre Marqués

Pablo Martínez

Darío Mendiola

Izan Navarro

Vega Perosanz

Daniela Redondo

Izan Ricart

Ian Ricart

Marc Roig

Cayetano Ruiz

Paula Santos

David Soldak

Raúl Soriano

Alex Tudose

2º PRIMARIA

NUESTRA FAMILIA 13


DDee iizzqquuiieerrddaa aaddeerreecchhaa ffiillaassuuppeerriioorr::

Marc C.

Fernando

David

Silver

Judith

Xavi

Alba

Alberto

Marta

Delia

Guille

Aroa

Valentín

Daniela C.

Celia.

FFiillaa iinnffeerriioorr::

Joan

Daniela M.

Paula

Marc B.

Marcos

Claudia

Ainhoa

Álex

Miguel Ángel

Iván

Cayetana

Víctor

Mar

Nerea

NUESTRA FAMILIA14

3º PRIMARIA


FFiillaa ssuuppeerriioorr:

Daria Gil Doñate

Denis Herrero Gomis

Pablo Arráez Villar

Zineb El Houhai ElHaouhay

Maties Marqués Duran

Khawla El Houhai ElHaouhay

Ana Teresa Garcia Silva

Dafne Estafania LópezGuaguayo

Rafael FernándezTortosa

Claudia HernándezAsensi

Neäve Poppy ChattingTonks

Aimara Domínguez Lujan

Javier MinuesaCoronado

Verónica Sánchez Calle

FFiillaa iinnffeerriioorr:

Marco ParadanBaldiviezo

Rafel Boví García

Izan Ruiz de ValbuenaManjón

Guillermo Toral Navarro

Miguel Ángel AntónSánchez

Julio Pascual Rizo

Rubén MorenoSánchez

Rosa María SantiagoEscartí

Isabel SánchezPerona

Alejandro JoséOsorio Rocha

Julieta Pastori

Carla TaroncherRivera

Diego Soler Mainero

Juan Francisco PérezVillanueva

Rubén Cuerda Aloy

4º PRIMARIA

NUESTRA FAMILIA 15


DDee iizzqquuiieerrddaa aaddeerreecchhaa::

Cristian

Jordi Clave

Toni

Jordi Mendiola

Mª Luisa

Daniel Cordero

Rubén Brines

Bryan

Ruslan

Daniel Dus

Raúl

Manu

Álex

Óscar

Celia

Alejandro

Iván

Rubén San Vicente

Miguel Ángel

Carlos

Iraida

Paloma

Mireia

Aitana

Mateo

NUESTRA FAMILIA16

5º PRIMARIA


FFiillaa ssuuppeerriioorr:

Rubén

Alexei

Carla

Víctor Crispín

Raquel

Alfredo

Adrián

Mª Isabel

Miguel

Víctor Manuel

Patricia

Claudia García

Wanda

Leire

María

Antonio

Mª Dolores

Claudia

Agustín

Valeria

Héctor

David

Claudia Perosanz

Alberto

Enrique

Marta

Erik

Víctor Suesta

Alejandro

6º PRIMARIA

NUESTRA FAMILIA 17


DDee iizzqquuiieerrddaa aaddeerreecchhaa::

Víctor

Sebastián Arévalo

Lucía

Alba

Marco

Niurka

Miguel

Hugo

Javier

Nerea

Naim

Andrei

Mar

Alex

Walid

Estela

Daniel

Carla

Dennys

Álvaro

Arturo

Adrián

Ariadna

Diana

Sebastián Rocha

Noelia

Ainara

NUESTRA FAMILIA18

1º ESO


Algú va dirunavegadaque preferia elcaos al paradís,perquè enaquest últim nohi ha res que tupugues aportar,no hi ha repte…es el llocperfecte en elqual solament cal gaudir, descansar…

Una cosa així passa amb aquest fabulós grup de 1r d'ESO.Un grup de 36 xiques i xics, plens de vida, replets d’energia imolt mogudets. Formen un grup heterogeni i divers. Son ungrapat d'hormones barallantse per trobar el seu lloc, xics ixiques plens d'entusiasme, d'alegria, plens de vida id'il•lusió.

Tots volen participar alhora, tots es distrauen alhora, uns’alça sense permís, un altre fa l'acudit, un altre ho riu, unas'enfada, una altra es queixa, un altre es cansa. Podríempensar que açò es el caos. Però no hem de veureu així. Açòes el repte.

Cal acostarse a ells, un a un, una a una, cal escoltarlos,donarlos i a la vegada, rebre la seua confiança. Calpaciència, molta paciència i bons propòsits. I es així quante’n adones de la riquesa d’aquest grup. Comences a volerlos, a respectarlos més i et sorprens per tota eixa vida queva ressorgint en cadascun, en cadascuna.

Quan els veig en front, somrients, expectants, nerviosos,curiosos, preocupats, confosos... em recorden que hi ha unfutur i es ací quant prenc consciencia del meu paper com aprofessora i tutora. De lo important d’aquest treball i de laimportància de ferho ben fet.

Ells son el nostre repte. Ells son el nostre treball. Ells son lanostra il•lusió de futur. No creus que mereix la pena?. Esclar que si

2º ESO

NUESTRA FAMILIA 19


El grup d'alumnes de 2n ESO d'enguany està formatper 28 persones: 17 xiques i 11 xics. Molts d'ells esconeixen des de fa temps i han aprés a conviure ambcerta harmonia, cosa que té el seu mèrit, perquè ja sabeuque la convivència no sempre és fàcil.

Són persones generoses, disposades a ajudar icol•laboradores. Quan hem treballat junts per preparar lesactivitats de Nadal han participat amb ganes, posant il•lusió iesforç; ha sigut fàcil perquè l'actitud és bona.

Com a grup tenen dos objectius bàsics: continuar aprenent atreballar en equip, valorant les habilitats i fortaleses de cadacompany i companya; i esforçarse per millorar l'hàbit detreball: ser constants en les tasques diàries. És importantunir ambdós objectius: una bona convivència que en ajude arelacionarnos amb respecte, optimisme i alegria; i ganesd'aprendre i avançar en els estudis i en el creixement com apersones.

SEGUIREM INTENTANT‐HOAMB GANES I IL•LUSIÓ, ESTEM EN CAMÍ...

NUESTRA FAMILIA20

3º ESO


Hola!!!

Somos los alumn@s de 3º de ESO, estas breves lineasnos sirven para reflexionar sobre lo que esperamos delcurso y compartirlo con todos vosotros.Conocernos mejor y aprender a respetarnos es nuestroprimer objetivo, que con la nueva forma de trabajo quehemos iniciado seguro que lo conseguiremos. El trabajocooperativo seguro que enriquece nuestras habilidadessociales y nos ayuda a crecer como personas.

Aprobar tod@s para estar juntos el próximo curso es sinduda otro de nuestros objetivos para este curso.

4º ESO

NUESTRA FAMILIA 21


4º de E.S.O., nuestro último curso en el cole, al quehemos venido desde que empezamos en infantil,porque aunque hay algunos compañeros deincorporación reciente, la mayoría llevamos aquí toda la vida.

El último curso……¿Qué qué esperamos?

Pues acabar la Secundaria, llevarnos nuestro título yencontrar un camino para continuar. Pero también algo máse igual de importante. Pasar un buen año con nuestroscompañeros y disfrutar de ese tiempo que nos queda deestar juntos, para que este último curso sea uno de losrecuerdos más bonitos de nuestra vida.

4º E.S.O. Colegio Parroquial Marqués de DosAguas.

NUESTRA FAMILIA22

JIUJITSU ‐ PAULA


Jjiujitsubrasileño,se trata deun arte marcialo sistema dedefensapersonal, dondeno estánpermitidos nipatadas, nipuñetazos, seenfocaprincipalmentea la luchacuerpo a cuerpoen el suelo, ydentro de sustécnicaspodemosencontrarlanzamientos,derribos,luxaciones,estrangulaciones y sumisiones.

Paula¿¿CCuuáánnttoo ttiieemmppoolllleevvaass eenn yyiiuuyyiittssuu??

Llevo poco tiempo.

¿¿PPoorr qquuéé qquueerrííaass aappuunnttaarrttee??

Me apunté porque mi padrese apuntó y voy con él.

¿¿TTee iinntteerreessaann oottrroossddeeppoorrtteess??

No, estoy contenta con este.

¿¿CCuuáánnttooss ddííaass eennttrreennaass??

Dos, los lunes y losmiércoles.

¿¿SSee lloo rreeccoommeennddaarrííaass aa ttuussaammiiggooss??

Sí, mucho. He hecho amigosallí y me llevo bien con todos

¿¿QQuuéé ttee eennsseeññaann??

A pegar, pero sin hacernosdaño, lo que más me gustanson las llaves.

TENIS ‐ DANIEL

NUESTRA FAMILIA 23


DanielDDee qquuii vvaa sseerr llaa iiddeeaa dd’’aappuunnttaarrtteeaa tteenniiss??

Va ser meua.

QQuuèè ééss eell qquuee mmééss tt’’aaggrraaddaa ddeelltteeuu eessppoorrtt??

M’agrada pegarli a la pilota.

QQuuaann tt’’aappuunnttaarreess??

Fa poc em van apuntar.

EEtt dduuss bbéé aammbb eellss tteeuussccoommppaannyyss??

Sí, són molt divertits.

QQuuèè ppeennsseess ddeell tteeuueennttrreennaaddoorr//aa??

M’agrada com ensenya, em caubé i ens gasta bromes.

Madre de Daniel¿¿DDee qquuiiéénn ffuuee llaa iiddeeaa ddee aappuunnttaarraa ssuu hhiijjoo aa tteenniiss??

En un principio a él y a susamigos les gustaba el tenis, asíque decidieron apuntarse todosjuntos.

¿¿CCrreeeess qquuee ttuu hhiijjoo ddiissffrruuttaahhaacciieennddoo eessttee ddeeppoorrttee??

Sí, a él le gusta. El deporte esbueno para el cuerpo de los niños.

¿¿EEssttáá aappuunnttaaddoo aa oottrroo ddeeppoorrttee oollee gguussttaarrííaa hhaacceerr oottrroo ddeeppoorrttee??

No, solo esta apuntado a tenis yaque va casi todos los días de sietea ocho.

¿¿DDeessddee ccuuáánnddoo eessttáá aappuunnttaaddoo aatteenniiss??

Lleva apuntado desde Octubre.

¿¿CCóómmoo ssee lllleevvaa ttuu hhiijjoo ccoonn ssuueennttrreennaaddoorr ddee tteenniiss??

Se lleva muy bien con suentrenador.

¿¿CCóómmoo ssee ppoorrttaa DDaanniieell eenn llaassccllaasseess ddee TTeenniiss??

Se porta perfectamente.

¿¿CCoonnooccee aa aallggúúnn tteenniissttaa ffaammoossoo??

Es muy pequeño, conoce a Nadal,pero no lo ve como una figuratodavía, quizás más adelante.

NUESTRA FAMILIA24

FÚTBOL ‐ IAN


Ian¿¿DDee qquuiiéénn ffuuee llaa iiddeeaa ddeeaappuunnttaarrssee aa ffúúttbbooll??

Fue mía (dijo conentusiasmo).

¿¿QQuuéé eess lloo qquuee mmááss tteegguussttaa ddee ttuu ddeeppoorrttee??

Me gusta meter muchosgoles.

¿¿CCuuáánnddoo ttee aappuunnttaassttee?? ¿¿AAqquuéé eeddaadd??

Me apunté a los tres años.

¿¿QQuuéé ppiieennssaass ddee ttuueennttrreennaaddoorr??

Me gusta mucho el equipoy mi entrenador.

¿¿EEnn qquuéé ppoossiicciióónn jjuueeggaass??

Juego de lateral.

¿¿CCuuááll eess eell eeqquuiippoo qquuee mmáássttee gguussttaa??

Me gusta el Barça.Padres de Ian¿¿DDee qquuiiéénn ffuuee llaa iiddeeaa??

Fue de las dos partes, élquería por sus compañeros.

¿¿QQuuéé ooss eemmppuujjóó aaaappuunnttaarrlloo??

El que conociera nuevaspersonas, el juego enequipo, la llama del deporte.

¿¿CCuuáánnttoo ttiieemmppoo lllleevvaaaappuunnttaaddoo??

Lleva tres meses, desdeSeptiembre.

¿¿CCóómmoo ssee lllleevvaa ccoonn ssuussccoommppaaññeerrooss??

Se lleva bien con ellos.

¿¿YY ccóómmoo ssee lllleevvaa ccoonn ssuueennttrreennaaddoorr??

Con los dos entrenadoresbastante bien.

¿¿NNoo eess mmuucchhaa ttaarreeaalllleevvaarrlloo aa llooss ppaarrttiiddooss??

No hay mucho lío ya quehay pocos jugadores.

¿¿PPooddrrííaass ccoonnttaarrnnooss aallgguunnaaaannééccddoottaa ggrraacciioossaa??

No se sabía las reglas; undía casi coge el balón con lamano.

¿¿EEnn qquuéé ppoossiicciióónn jjuueeggaa??

Juega delateralizquierdo.

¿¿VVaa aaaallgguunnaa oottrraaaaccttiivviiddaaddeexxttrraaeessccoollaarr??

Va apsicomotricidad; lanatación legustaba.

MÚSICA ‐ MAR

NUESTRA FAMILIA 25


Mar Izquierdo¿¿QQuuéé eess lloo qquuee mmááss tteegguussttaa ddee ttooccaarr eellccllaarriinneettee??

Me lo paso muy bien yviajo a muchos lugarespara tocar.

¿¿DDeessddee ccuuáánnddoo ttooccaass eellccllaarriinneettee??

Desde los nueve años.

¿¿CCóómmoo eemmppeezzaassttee aattooccaarr eell ccllaarriinneettee??

Mi hermano ya tocaba,mis amigas seapuntaron y a mí megustó.

¿¿TTee gguussttaa iirr aa mmúússiiccaa??

Sí, es muy divertido yaprendes mucho.

CCuueennttaa aallgguunnaaaannééccddoottaa ggrraacciioossaa..

Un día estaba tocandocuando empecé a reírmey no podía parar dehacerlo…; pasé muchavergüenza después.

¿¿CCuuáánnttoo lllleevvaass eenn llaabbaannddaa yy ddeessddee qquuééeeddaadd??

Llevo un año, desde losocho años.

¿¿DDee qquuiiéénn ffuuee llaa iiddeeaaddee aappuunnttaarrttee??

Fue de mi madre.

NUESTRA GRAN FAMILIA26

PATRICIA VERA


He estado eneste colegiodesde los 3añitos y podríaestar escribiendohojas y hojas detodos los buenosmomentos,experiencias yanécdotas que hepasado en él. Talvez al principio novaloras tanto todo loque hay a tualrededor peroconforme vascreciendo te dascuenta de todo loque los profesoreshan hecho por ti,por tu educación ypor tu futuro,llegando a formar una pequeña familia de laque después se hace difícil despedirse.Hay muchos momentos de los que siemprevoy a acordarme como de la triste “cançó delcuc” que nos cantaba Empar cuando éramospequeños, las míticas frases que decíaMarqués cuando se enfadaba (como: “meparto la caja el cuatro de la risa”, en todoirónico) y que después nosotros no dejábamosde repetir. También de, cuando llegué asecundaria, la primera impresión de JoséAntonio, siempre lo veía serio y se podríadecir que me llegaba a dar miedo por si seenfadaba, pero cuando tienes confianza con ély lo conoces realmente, descubres que estodo lo contrario. Y sobre todo de aquellosprofesores que, tanto para lo que pasasedentro o fuera del colegio, estaban ahí paraaconsejarte, ayudarte y levantarte.

PATRICIA VERA

NUESTRA GRAN FAMILIA 27


Patricia Vera¿¿QQuuéé ddiiffeerreenncciiaass hhaayyeennttrree eell bbaacchhiilllleerraattoo yy llaaEESSOO??No he notado muchadiferencia porque ibacon mucho miedo y muyasustada, perorealmente es una nuevaetapa un poco máscomplicada ya que notienes tanta genteencima.¿¿EEssttááss oorrgguulllloossaa ddee ttuullooggrroo??Sí, porque me heesforzado muchodurante toda lasecundaria; no me loesperaba.¿¿PPoorr qquuéé eelleeggiisstteelleettrraass??Me llamaban más quelas ciencias. Latín megustó mucho.

¿¿PPoorr qquuéé ffuuiissttee aallccoolleeggiioo aall qquuee hhaass iiddoo??Porque más personasde mi familia habían idoy principalmente paracambiar de aire.¿¿CCóómmoo ffuuee ttuu pprriimmeerrddííaa ddee bbaacchhiilllleerraattoo??El primer día solo fuiuna hora, y no me diotiempo a conocer muchoa la gente, pero lossiguientes días todo elmundo venía asaludarme ypreguntarme quién era.No me he sentidoapartada, todo locontrario.

NUESTRA GRAN FAMILIA28

VÍCTOR DOMENECH


VíctorDomenechQQuuaanntt ddeetteemmppss vvaasseessttaarr aallccooll..lleeggii??Des depreescolarfins als 14anys.QQuuèè rreeccoorrddeessddeellss tteeuussccoommppaannyyss??Tinc moltbon record, hihavia boncompanyerisme.QQuuiieenneess aannèèccddootteessrreeccoorrddeess ddeellss tteeuuss aannyyssaa ll’’eessccoollaa??No hi havia calefacció!!També recorde que unmestre va faltar. Unaltre sempre ens tirabaguix si estàvemdespistats.QQuuèè ccrreeuuss qquuee hhaaccaannvviiaatt aarraa??Ha canviat tot: latecnologia, hi haordinadors, les classestambé han canviat. Toten general.QQuuèè rreeccoorrddss tteennss ii qquueeeett rreeccoorrddaa aall ccooll..lleeggii??Tinc molt bons records;

vore a Vicent, perexemple.PPeerr qquuèè hheeuu ddeecciiddiittdduurr aaccíí aall vvoossttrree ffiillll??Perquè té molt bonnivell, la formació com apersona és molt bona iet donen consells persaber decidir per tumateix. M’agradariadonar al meu fill lesoportunitats que jo novaig tindre.

DEL RECUERDO

ARTÍCULOS 29


ARTÍCULOS30

L´AULA DEL CEL

La tentación decontemplar losmágicos ríos deestrellas que giran porencima de nuestrascabezas.

Los días 11 y 18 denoviembre,acompañados por susprofesores, los alumnosde 5º y 6º de Primariavisitaron L´ Aula del Celen la Universidad deValencia, situada en elParque Tecnológico deBurjassot.

Allí disfrutaron de lasactividades preparadaspor los profesores responsables Miquel i Chusa, que aligual que otros años, tuvieron una exquisita atención ysupieron motivar a los alumnos.

Una de las actividades educativas más interesantes querealizaron fue la de dibujar la Osa Mayor y la Osa Menor enuna cartulina. Después, les enseñaron a encontrarlas en unsimulado cielo nocturno repleto de estrellas. Además, nosmostraron unas impresionantes imágenes de nuestrosistema Solar, en las que pudimos observar lo maravillosoque es nuestro planeta y lo inmensamente pequeños quesomos en el espacio

Este año, también hemos podido admirar, aunque sutamaño sea muy pequeño, un fragmento del telescopioHubble. Este fragmento formaba parte de los enormespaneles solares que pasaron tres años en la órbitaterrestre, hasta que fueron reemplazados en 1993.Esperemos que esta visita sirva para generar vocaciones defuturos astrónomos.

Un aspecto a destacar fue la buena impresión que causaronlas instalaciones. La mayoría de los alumnos tenía interésen conocer qué es lo que allí se hacía. Miquel, les explicóque era un lugar en el que trabajaban científicos


desarrollando proyectos. Esto les motivó y les animó arealizar la visita con mayor atención.

Algunos comentarios de los alumnos:

‐Me lo he pasado genial en L´ Aula del Cel. Meha encantado el trabajo de las estrellas. Elmonitor Miquel explica muy bien.

‐En la excusión me lo pasé muy bien, aprendímucho. Me gustan mucho los planetas y eluniverso.

‐El día de la excursión me lo pase genial conmis compañeras, fue muy interesante lo quenos enseñaron.Gracias por ese día

‐Me lo he pasado muy bien en la excursión. Megustaría volver a ir otra vez. La actividad quehemos hecho en una cartulina es la que másme ha gustado y me la he colgado en mihabitación .Otra actividad que también me hagustado, es cuando hemos entrado en labiblioteca y han apagado la luz y se han vistolas estrellas. Esta noche miraré el cielo paraver la Osa Mayor y la Osa Menor. Es una penaque no hagamos más actividades como esta,porque nos hemos divertido y a la vez hemosaprendido cosas nuevas.

5º y 6º Educación Primaria

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CULTURE CLASSES AT OURSCHOOL

On 29th October we welcomed Jon, a speaker andexteacher from the Burlington’s TeacherDevelopment Department. He came in order toteach our students about English culture. They have giventhese classes to over 500,000 students all over Spain withtremendous success and in our school was not going to bedifferent. Secondary students from Year 1 to Year 4 couldenjoy a fantastic presentation with the possibility toparticipate in it. We all realized that learning English canbe funny although not as brilliant as our normal lessonswith our everyday teachers. The classes were reallymotivating and , of course, there was a great deal ofEnglish sense of humor.

Working with large groups could be difficult and much lessentertaining so we divided the classes into three groupsand three sessions. Year 2 students started at 8.30 pm,Year 3 and 4 at 9.30 pm and then Year 1 students after thebreak.

A great strategy for 21st century students

Using the Digital Interactive Whiteboard and rewardingfast and correct answers on the part of the audience, beingsuccessful couldn’t be difficult. Two facts let Jon get afantastic atmosphere and, most of all , the student’s


attention. On one hand, the students had to put theirhands up to show their answer papers (A,B, C or D) after aquestion was made. Curiously, some students rose theirhands before the multiplechoice questions were shown onthe screen. And on the other hand the prize for the winner;we will never forget Jon’s Limited Edition for IntelligentPeople Pen. I wish I could make use of them in most of myclasses, Jon.

Moreover, the popular game show Who Wants to be aMillionaire took part in the show, where some studentscould put themselves in a contestant shoe, including a fakecall to Jon’s mother, Her Majesty Queen Elizabeth, or thepossibility to have help from the audience. Absolutelydelightful.

British life

Taking into account the level of our students, Jon taughtthem different aspects of the British culture. The RoyalFamily –he showed how Prince William was going balderand balder! , touristic places in London, curiosities abouttheir flag, currency, music and famous buildings were alltested –even grammar points, such as irregular plurals. Didyou know the famous Big Ben comes from the bell’sdesigner Benjamin Hall? He was precisely fat and big,hence its name.

We are very grateful to Burlington Books people who madepossible a different morning. I can’t help mentioning AndyHeller, the person who I am normally in contact with andresponsible for Jon’s visit . We are sure that our studentswill like English a bit more after this activity.

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VISITA A L’ESTADI CIUTATDE VALÈNCIA

LLEVANT U.E. vs GRANADA C.F.

Com ja sabeu, els curs passat els i les nostresalumnes de 6é de Primària guanyaren les VCol•leolimpiades Diocesanes. Quedaren els primersde més 50 col•legis de tota la província de València, quasidos mil xiquets i xiquetes!!

És per això, que el Llevant UE, un dels patrocinadors del’esdeveniment, ens convidà a veure un partit al seu estadi,al Ciutat de València.

El partit fou el passat 12 dedesembre contra el GranadaCF. Desafortunadament,l’equip valencià noaconseguí la victòria, 1 a 2,però això no llevà per a quel’alumnat present,juntament amb familiars imestres gaudiren moltíssimdel partit. Anaren tots juntsen autobús, estiguéremassentats vora el terreny dejoc i el més emocionant,eixiren al mig del camp aferse unes fotos davant devora 12.000 espectadorsque aplaudiren als nostresxiquets i xiquetes.


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FESTIVAL DE NADAL 2015

La celebraciódel festival deNadal és,sense dubte, undels esdevenimentsmés esperats delcurs escolar. Suposaigualment, molt detreball, de nervis,d’hores dedicades per a ferho bé. Tota la recercade cançons, la preparació de coreografies,d’assajos, elaboració de disfresses, més assajos imoltes hores més de dedicació per tal que a la fi delprimer trimestre tots, alumnes, pares i mestrespuguem gaudir d'una activitat preparada, per aintentar recordar el verdader missatge de Nadal.

Enguany, des de la comissió de Nadal vamdecidir crear una història que anomenàrem la‘Tele Parroquial’. En ella, un grup d’estudiantsde 4t d’ESO presentaven un noticiari on curs percurs repassàvem la història de Jesucrist, des delseu naixement fins a la resurrecció. La intensióera la de continuar amb el fil argumental delfestival del 2014 quan recordàrem algunspassatges de l’Antic Testament fins a la nit deNadal.


La il•lusió dels nostres alumnes ens ajuda molt, hi ha tantsi tantes que volen donar el millor d’ells i elles perquè elFestival siga un bon espectacle. Altres, uns pocs, encara elscosta, però són menys.

Des d’ací aprofitem per a donarles gràcies a tots aquells que hiparticiparen d’una manera od’una altra i a tots els quevinguéreu a compartir ambnosaltres el resultat de tanteshores d’esforç.

Des de la comissió continuaremtreballant amb la mateixail•lusió i dedicació per acelebrar, tots junts, la màgia delNadal. Jesús va néixer, va viure,va patir i ressuscitar perquètinguem vida i vida plena. Açòus desitgem a tots i totes,molta felicitat i vida plena. Igràcies pel vostre afecte!!

La comissió

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LA VENTANA DEL AMPA

Queremos aprovechar la oportunidad que nos brinda larevista del colegio para dar la bienvenida a todas lasnuevas familias asociadas al AMPA y mandar unsaludo a todas las que ya formaban parte de ella.

Durante el último curso han sido varios los cambios que sehan ido introduciendo y que han sido acogidospositivamente por la gran mayoría de asociados. Entre losmismos se pueden citar los siguientes:

1. Nuevo procedimiento de pago de cuota de socio delAMPA y reserva de libros. Es sabido por todos queen años anteriores los largos tiempos de espera parael pago del AMPA y para la recogida de librosproducían largas colas y, consecuentemente, elmalestar de nuestros asociados. Siendo la directivaconocedora de este problema, este año se hamejorado el procedimiento para el pago de dichacuota y reserva de libros. Entre las medidasadoptadas se encuentran las siguientes:

a. Se facilitó un formulario con un número decuenta. De esta forma, los asociados pudieronpagar el AMPA y hacer la reserva de los libros detexto al mismo tiempo, lo que permitió tener lasfacturas y los lotes de libros preparados deantemano.

b. Recepción de libros y preparación de los lotesdurante los días de verano previos al inicio decurso. La directiva decidió aprovechar dichoperiodo para tener preparados los lotes y por lotanto reducir los tiempos de espera. Aunquedicha acción se puede considerar positiva en suconjunto, todavía quedan algunos problemas asolucionar. Así por ejemplo, debido a laflexibilidad que el AMPA cree que debe imperar,para beneficio de sus asociados, durante la ventase atendieron las necesidades específicas queestos expresaron, con lo que, en muchasocasiones, hubo que modificar el contenido delos lotes y de las facturas.

c. Se han modificado las cuotas de los socios delAMPA con la intención de hacerlas más


equitativas. De esta forma, a diferencia del añoanterior, donde sólo se pagaba una cuota porfamilia, este año se ha pagado según el númerode hijos. Así se cobraron las siguientes cuotas:

i. 1 hijo 25 Euros

ii. 2 hijos 30 Euros

iii. 3 hijos o más 35 Euros.

2.Página WEB ( ampaparroquialbetera.webnode.es ).La Junta Directiva creyó necesario la creación deuna página WEB del AMPA que contribuya a mejorarla comunicación con sus asociados. Asimismo, dichapágina contribuye a mejorar la trasparencia en todaslas acciones que el AMPA lleva a cabo, ya que todoslos asociados pueden consultar en la misma en quese está empleando los fondos de esta asociación.

3.Lotería del AMPA. Otras de las novedades de esteaño ha sido la venta de lotería, con bastanteaceptación por parte de asociados y no asociados.

4. Este año se destinaran 5 Euros a cada alumnoasociado, para que le sea descontado de una de lasexcursiones que se realizarán durante el cursoescolar.

Como todo no podía ser novedoso, este año hemos seguidoprestando de forma gratuita el servicio del plan lector atodos los asociados, con la excepción, sintiéndolo mucho,de los que tenían pendiente la devolución de algún libro. Esimportante tener en cuenta que el AMPA realizó unimportante desembolso económico en el plan lector y, porlo tanto, no puede permitirse el lujo de despilfarrar eldinero de sus asociados pasando por alto el incumplimientode unas normas básicas de manejo de los libros. A pesar delo anterior, el balance que se puede hacer de estaexperiencia es altamente positivo, puesto que la granmayoría de los libros se ha devuelto a tiempo y en buenestado. Aprovechamos para hacer un llamamiento a padresy alumnos, por si hay algún despistado que tenga algúnlibro perdido por casa, que por favor nos los hagan llegar loantes posible.

Se seguirá haciendo el “Concurso de clase adornada” paraNavidad siguiendo unas normas básicas:

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La inspiración basada en la navidad cristiana.

Los adornos han de ser fabricados por los alumnos.

El material debe ser reciclado.

Y se tendrá en cuenta el “Espíritu Navideño de laclase”.

El AMPA ha premiado a las tres aulas que mejor hancumplido estos requisitos con 200 Euros para material y unalmuerzo, los ganadores fueron anunciados el día delFestival de Navidad.

El día 18 de Diciembre por la tarde se valoraron las clases yse ofreció la merienda de Navidad a todo el colegio.

Tampoco faltó la visita del Rey Mago, para recoger lascartas de los más pequeños y hacerles entrega de unregalito.

Como no podía ser de otra forma, el AMPA estará presenteen las fiestas de fallas, fin de curso de infantil, primaria y1º,2º,3º ESO y despedida a los alumnos que terminan 4º deESO. Pero de todo esto se informará en las siguientesentregas de la Revista Nuestro Parroquial.

Por supuesto el AMPA siempre está dispuesto a colaboraren todo lo que sea necesario para el buen funcionamientode la familia que formamos alumnos, padres y colegio.

Sin más, agradecer vuestra atención y confianza y desearosa todos una ¡Feliz Navidad y un próspero Año Nuevo! .

La Junta Directiva del AMPA..


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COL.LEGI PARROQUIAL MARQUÉS DE DOS AGUAS · Això vol dir que estic a penes començant a apendre quin és el meu rol, en que consisteix ser "titular" del col.legi, i qué s'espera