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Colegio Virgen del Remedio
Aula de Enlace
El Plan de Acogida:estrategias organizativas y
metodológicas
GEMA SANTAMARÍA HDEZ.
Hablaremos de.. Las características del centro. El Síndrome de Ulises. El Marco de Referencia Europeo
(MRE). El Plan de Acogida:
- Estrategias: previas, simultáneas y posteriores.
- Respecto al Centro, a las Familias y al
Alumnado (dinámicas y actividades).
Características del centro.
Situado en Alcorcón. Barrio: años 60 - 70.
Nivel sociocultural medio.
Todas las etapas con dos líneas.
Aula de Enlace–Comienzo de forma experimental.
–Creación de la Programación de Aula.
–Mixta (Educación Primaria y Secundaria).
–Complejidad organizativa.
El Síndrome de Ulises Dr. Joseba Achótegui (SAPPIR).
Síndrome del emigrante. Metáfora que hace
referencia a los síntomas que relata Homero en La Odisea.
Ulises pasa 10 años perdido, tratando de regresar a Ítaca.
Sufre soledad, pena, fatiga... quiere volver y no puede.
Cambios y Síntomas: Idioma Clima Alimentación Rasgos
Físicos Social Cultural
Insomnio Cefaleas Ansiedad Fatiga crónica Irritabilidad Molestias
digestivas Aumento 4% en
A.P.AFECTADAS 800.000 PERSONAS
EN ESPAÑA
Estrés crónico y múltiple
• FACTORES VINCULANTES:
ESTRÉS LÍMITE
Fracaso: laboralMiedo: mafiasSupervivencia: luchaSoledad: familia
El Marco de Referencia Europeo (MRE)
Competencias Generales:
INFORME DELORS:
•APRENDER CONOCER
•APRENDER A HACER
•APRENDER A VIVIR
•APRENDER A SER
COMPETENCIAS MRE:
•SABER
•SABER HACER
•SABER SER
•SABER APRENDER
Competencias Comunicativas:
Ayudan a describir los Niveles de dominio lingüístico.
Engloban los aspectos:– Lingüísticos, sociolingüísticos y
pragmáticos.
Acogida: nivel A1, básico. Es capaz de:
- Comprender y utilizar expresiones cotidianas.
- Usar frases sencillas para satisfacer sus necesidades inmediatas.
- Presentarse a sí mismo y a los demás.- Pedir y dar informaciones básicas
como dirección, pertenencias...- Relacionarse de forma elemental pero
eficaz con un interlocutor cooperativo.
PLAN DE ACOGIDA:OBJETIVOS Diversidad
Cultural:
Sensibilización
Información
Participación
Integración
mediante:
Inclusión
In - formación
Relación
P PF
A REFERENCIA:
Curiosidad
Conceptos
Implicación P.A.
A.E.
Estimulación P.A.
Enriquecimiento
Conciencia de grupo
NUEVO
Pertenencia
Identidad
Participación
Estrategias desarrolladas:PREVIA SIMULTÁNEA POSTERIOR
CENTRO ALUMNOS FAMILIAS
DOCUMENTOSPROFESORES
TIEMPOS
REFERENCIA
A. ENLACENUEVOS
DEL CENTROA.E.
NUEVOS
Previas: Centro:
Alumnos:
Familias:
Documentos: PEC, PCC y Programación Aula.
Profesores: Sensibilización e información.
Tiempos: grupos ref. + biblio + infor + recreos Referencia: Sensibilización y padrinos.
A. Enlace: Diálogo y preparación bienvenida.
Nuevos: Entrevista inicial. Acogida, del latín colligere ,recoger. (Aceptar, recibir, proteger, cobijar...)
Del Centro: Reunión principio de curso.
Nuevas: Entrevista .Visita al centro, horarios, uniforme...
Participación: AMPA, Escuela Madres...
Recursos Municipales: S.Sociales, Ayto, Hospital
Simultáneas:
Centro:
Alumnos:
Familias:
Matriculación, uniforme
Flexibilización de la programación.
Profesores: Sensibilización e información.Presentación: A.E., Referencia, Profesorado,PAS.
Visita al Centro, carteles, saludos, padrinos...
Conceptos: etnocentrismo, racismo, xenofobia...
Dinámicas: bienvenida, presentación y confianza
Información diaria sobre el proceso de acogida.
Posteriores:
Centro:
Alumnos:
Familias:
Evaluación formativa de la adaptación.
Inclusión progresiva en los grupos de referencia.
Reuniones de seguimiento con el profesoradoSeguimiento y cambio de padrinos.
Nivel de adaptación y RRCC (desde el PAT).
Participación en la vida escolar: teatro, revista...
Actividades Complementarias (Municipales).Entrevista final y entrega de documentación.
Asesoramiento sobre trámites de escolarización.
Inclusión en la vida escolar del centro.
Dinámicas: De presentación:
– “Me pica aquí”– “Culipendo”– “El churumbel”– “Los vecinos”– “los zapatos”– “Los saludos en diferentes
idiomas”– “Mímica: los saludos”
Actividades y Dinámicas: De pertenencia y autoestima:
– “Normas del grupo y del centro”– “Foto en el globo terráqueo”– “Nombre y bandera”– Distribución de funciones.– “Dinámica: mis cualidades”– “Dibujo cooperativo”– “Juegos motores: fechas de
nacimiento”– Teatro.
Dinámicas y trabajos de confianza:
* Trabajos:- Gr. homogéneos:Trabajos colaborativos - Gr. heterogéneos: Trabajos cooperativos
•“Torneos”•“Rompecabezas”•“Grupos de Investigación”
* Dinámicas:- La botella borracha –El Lazarillo–Relevos cooperativos.–Fútbol Cooperativo.
Materiales y recursos:
Propuestas de mejora: Fomentar la implicación de las
familias del centro: JORNADAS INTERCULTURALES.
Tratar la Diversidad Cultural de forma interdisciplinar desde todas las MATERIAS CURRICULARES.
En definitiva...
…¡¡Construyamos puentes!!
Gracias.