Colegio San Juan Apóstol y Evangelista · Colegio San Juan Apóstol y Evangelista PRONTUARIO QUINTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018 MATERIA: ESPAÑOL

Colegio San Juan Apóstol y Evangelista

PRONTUARIO

QUINTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018

MATERIA: ESPAÑOL

I. OBJETIVO TERMINAL El Programa de Español aspira a lograr que el estudiante domine el conjunto de las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa. Que además, este asuma una actitud de compromiso con su cultura y con su lengua vernácula, y desarrolle una conciencia individual y colectiva, así como unas señas de identidad y sentido de trascendencia que le permitan convertirse en un ente práctico, sensible y colaborador, capaz de aprovechar la vida plenamente y de servir a la sociedad de la cual forma parte. Se desarrollará en el estudiante las destrezas de pensamiento crítico para que puedan tomar decisiones claras, firmes y con pura conciencia a la luz del Evangelio.

II. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS

A. Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral

Incluye componentes de varios medios (por ejemplo: grabaciones de audio, sonidos o visuales) en las presentaciones para enfatizar el desarrollo de la idea principal, según sea necesario.

Adapta el habla según el contexto, usa español formal cuando lo considera necesario.

Percibe y analiza la actitud y los sentimientos del hablante a través de sus expresiones y movimientos físicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los recursos expresivos (por ejemplo: declamación, lectura expresiva, dramatización, entrevistas).

Analiza el mensaje oculto y los valores en las redes sociales y explica su impacto en la audiencia.

Informa clara y apropiadamente sobre un tema o presenta una opinión, con datos relevantes y apropiados y detalles descriptivos que apoyen las ideas principales.

Adapta el habla según el contexto, usa español formal cuando lo considera necesario.

Resume un texto leído en voz alta o información presentada oralmente o a través de otros medios, por ejemplo, visuales.

Participa efectivamente en una variedad de discusiones (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente) con diversos compañeros sobre temas del quinto grado, intercambia ideas y expresa las propias claramente.

Escribe ensayos de opinión sobre temas o textos, apoyando el punto de vista con razones y hechos relevantes, citas, detalles o ejemplos.

Escribe textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e información claramente.

Escribe narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginarias, utilizando técnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos

Percibe y analiza la actitud y los sentimientos del hablante a través de sus expresiones y movimientos físicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los recursos expresivos (por ejemplo: declamación, lectura expresiva, dramatización, entrevistas).

Resume los puntos clave del discurso de un hablante y explica cómo se apoyan en la razón y evidencia.

B. Estándar para el dominio de la lengua

Reconoce y explica el significado de refranes, dichos y proverbios.

Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas o con múltiples

Compara y contrasta la estructura general de eventos, ideas, conceptos o información entre dos o más textos. (Por ejemplo: cronología, analogías, causa y efecto, problema y solución.)

Determina el punto de vista del autor o el propósito de un texto y explica cómo este se demuestra en el texto.

Utiliza conocimiento apropiado para el nivel del grado sobre el lenguaje y sus prácticas al escribir, hablar, leer o escuchar.

Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado, como puntuación, mayúsculas, y acentuación al escribir.

Demuestra comprensión del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los diversos significados.

Demuestra dominio de las normas del español estándar apropiadas para el grado al hablar y escribir.

Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas o con múltiples significados basándose en las lecturas o el contenido del quinto grado. Escoge libremente entre una variedad de estrategias.

C. Estándar de escritura y producción de textos

Recuerda información de experiencias previas o recopila información de fuentes impresas y digitales; resume o parafrasea la información en los apuntes o trabajos finales. Con apoyo del maestro, escribe una lista de las fuentes citadas utilizando un formato establecido.

Escribe ensayos de opinión sobre temas o textos, apoyando el punto de vista con razones y hechos relevantes, citas, detalles o ejemplos.


Con apoyo del maestro, establece metas personales de lectura y escritura, identifica estrategias y monitorea su progreso para mejorar las destrezas de lectura o de comunicación escrita.


Escribe narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginarias, utilizando técnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.

Recuerda información de experiencias previas o recopila información de fuentes impresas y digitales; resume o parafrasea la información en los apuntes o trabajos finales. Con apoyo del maestro, escribe una lista de las fuentes citadas utilizando un formato establecido.

Produce trabajos escritos claros y coherentes en donde la organización y desarrollo sean apropiados para la tarea, propósito y audiencia.

Con guía y apoyo de los compañeros y los adultos, revisa y edita textos completos.

Con apoyo del maestro, utiliza la tecnología, incluyendo la Internet, para escribir borradores, producir y publicar trabajos escritos (utilizando destrezas de

mecanografía), así también interactúa y colabora con otros. Demuestra dominio de las destrezas de mecanografía para escribir a máquina dos páginas de una vez.

Revisa textos completos para aclarar la intención y el significado, juzgando el impacto en el lector y la cohesión del texto (por ejemplo: transiciones, componentes visuales/auditivos, relación entre el sujeto y el verbo, uso de pronombres, tiempos verbales).

Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el análisis, reflexión e investigación.

D. Estándar para las destrezas fundamentales de la lectura

Escribe correctamente las palabras con enclíticos (verbo + pronombre) (por ejemplo: cántamela, lávamelo, consíguemela).

Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.

Conoce y aplica conocimientos fonéticos y destrezas de análisis de palabras al nivel de su grado.

E. Estándar para el dominio de la lengua

Utiliza conocimiento apropiado para el nivel del grado sobre el lenguaje y sus prácticas al escribir, hablar, leer o escuchar.

Demuestra comprensión del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los diversos significados.

Explica las relaciones e interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en textos históricos, científicos o técnicos basándose en información específica del texto. Estándar para lectura de textos literarios

Adquiere y utiliza correctamente palabras y frases específicas al nivel del grado, incluyendo aquellas que señalan contraste, adición y otras relaciones lógicas (por ejemplo: aun así, aunque, a pesar de, similarmente, además, en adición).

Demuestra dominio de las normas del español estándar apropiadas para el grado al hablar y escribir.

Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el análisis, reflexión e investigación.


Explica cómo los autores utilizan razones y evidencia para desarrollar ideas y apoyar sus razonamientos, identificando la evidencia que prueba un punto en particular.

F. Estándar para lectura de textos literarios

Compara y contrasta cuentos del mismo subgénero (por ejemplo: historias de misterio y aventuras) y cómo estos atienden temas similares.

Al finalizar el quinto grado, el estudiante lee y comprende literatura con independencia, fluidez y proficiencia, incluyendo cuentos, dramas y poesía apropiados para la edad; aprende sobre las palabras al leer textos apropiados para la edad con fluidez y expresión, y aprende estrategias de comprensión.

Compara y contrasta dos o más personajes, lugares o eventos a través de cuentos y dramas, utilizando los detalles específicos del texto (por ejemplo: cómo interactúan los personajes).

Determina el significado de las palabras y variedad de significados basándose en el contexto, los morfemas, la estructura de la oración y la relación entre palabras.

El estudiante se automonitorea y profundiza la comprensión mediante la reflexión metacognitiva (“Yo pienso…”, “Esto me recuerda…”, “Esto fue sobre…”), y cita un texto adecuadamente para apoyar inferencias, interpretaciones y conclusiones.

Interpreta el propósito del autor, mensaje o tema según los detalles del texto para realizar un resumen del mismo.

Explica cómo el desarrollo de un personaje, el lugar, el evento o el conflicto armonizan con la descripción del narrador sobre la sociedad o cultura; describe similitudes y diferencias entre sociedades y culturas al leer y escuchar una variedad de cuentos, mitos y literatura tradicional.

Reconoce y explica la estructura general de un drama o diversos géneros literarios (cuento o poema).

III. CALENDARIO TEMÁTICO 1. Unidad 5.1. ¿Te puedo hacer preguntas? 2. Unidad 5.2. ¿Has leído sobre…? 3. Unidad 5.3. Ponerlo en orden. 4. Unidad 5.4. La idea principal es… 5. Unidad 5.5. Déjame contarte sobre… 6. Unidad 5.6. Sé lo que es importante 7. Unidad 5.7. ¿Has oído hablar de…? 8. Unidad 5.8. ¡Mira a esos dos!

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN* 1. Trimestre de agosto-octubre y enero-marzo: a. Dos exámenes

2. Trimestre de octubre-diciembre y marzo-mayo: b. Tres exámenes

3. Técnicas de avalúo a. informes orales b. trabajos escritos c. análisis de cuentos d. trabajo de salón e. otros

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Departamento de Educación. (2014). Estándares de Contenido y Expectativas de

Grado de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards). Puerto Rico: Departamento de Educación.

2. Vanessa Seijo. (2010). Nicolás, la abuela Margot y el Hechicero. Puerto Rico: SM.

VI. MATERIALES 1. Libreta regular. 2. Laptop o tablet (android o Ipad) para información sobre requisitos del dispositivo puede visitar la página http://www.proyectoedusystem.com/ 3. Lectura: Nicolás, la abuela Margot y el Hechicero

*Nota: Este prontuario está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o necesidades académicas (de re enseñanza) de los estudiantes, entre otros.

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QUINTO GRADO AÑO ESCOLAR: 2017-2018

MATERIA: MATEMÁTICAS

I. OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el quinto grado, el estudiante desarrollará destrezas del grado integrando conceptos de matemáticas y se capacitarán para aplicar las destrezas para la solución de problemas verbales a situaciones del diario vivir.

II. ESTANDARES Y EXPECTATIVAS

A. Numeración y Operación

El estudiante es capaz de entender y aplicar los conceptos matemáticos al

representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas

numéricos.

Reconoce la estructura del valor posicional de los números cardinales hasta la centena de billón, y de números decimales hasta la milésima. Comprende cómo los números cardinales y los decimales se relacionan con las fracciones.

Identifica y representa decimales, fracciones y números mixtos como parte de un todo, de un conjunto y como una división, con modelos concretos, semiconcretos y en la recta numérica.

Efectúa operaciones y resuelve problemas que involucran la suma, la resta, la multiplicación y la división de números cardinales, fracciones y decimales.

B. Álgebra

El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que

incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, al emplear

números, variables y signos para resolver problemas.

Representa, describe, analiza, amplia y generaliza patrones y relaciones al utilizar lenguaje matemático, variables y ecuaciones en el contexto de la solución de problemas.

Utiliza las variables en expresiones simples, calcula el valor de la expresión para valores específicos de la variable y representa e interpreta los resultados.

C. Geometría

El estudiante es capaz de identificar formas y dimensiones geométricas, y utilizar

el conocimiento espacial para analizar sus estructuras, características,

propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.

Clasifica y describe las figuras bidimensionales para analizarlas.

D. Medición

El estudiante es capaz de aplicar correctamente sistemas, herramientas y

técnicas de medición al establecer conexiones entre conceptos espaciales y

numéricos.

Realiza conversiones de unidades simples dentro del sistema métrico e inglés.

Relaciona el volumen con operaciones de multiplicación y suma, y resuelve problemas del mundo real.

Estima y calcula el área y volumen de objetos.

E. Análisis de Datos y Probabilidades

El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación,

organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer

inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.

Representa e interpreta datos.

Utiliza la probabilidad para hacer predicciones sobre eventos dados.

III. CONTENIDO TEMÁTICO Al presentar situaciones concretas, semi-concretas y abstractos el estudiante aplica las destrezas según el contenido temático a continuación: 1. Los números: Valor posicional cardinales y decimales 2. La suma y resta de números cardinales y decimales 3. Multiplicación de Números Cardinales y decimales 4. División de Números Cardinales y decimales 5. La Fracciones: Operaciones con fracciones 6. La Geometría 7. La Medición 8. La Probabilidad y Estadística 9. Área, perímetro y volumen 10. Razones y proporciones

IV. REQUISITOS DE CURSO 1. Se exigirá un comportamiento de excelencia y respeto en el salón de clases. 2. Traer diariamente el libro de texto, libreta de clase, libreta de comunicaciones, lápiz y

goma. 3. Anotar los datos ofrecidos por la maestra.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cada estudiante será evaluado de acuerdo a sus logros evidenciados en la siguiente forma: 1. Dos exámenes el primer/tercer trimestre y tres exámenes segundo/cuarto trimestre 2. Cualquier actividad que se le solicite para evaluación. La misma será solicitada con

anticipación 3. Trabajo diario y/o pruebas cortas. 4. Pruebas Cortas a través del “website” thatquiz.org (más adelante se enviarán las

instrucciones correspondientes).

VI. BIBLIOGRAFIA 1. Edysystem by Dreyfous (contenido digital matemáticas 5to grado)

VII. MATERIALES 1. Libreta cuadriculada de 7mm 2. Dispositivo Electrónico (para ver especificaciones favor de visitar el website:

protectoedusystem.com) 3. De necesitar algún material adicional se solicitará con anticipación

Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.


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MATERIA: CIENCIAS

I. OBJETIVO TERMINAL

El programa de Ciencia pretende que el estudiante sea capaz de formular preguntas para contestarlas por medio de la investigación, con el propósito de entender, analizar e investigar ideas complejas y ser capaz de conectarlas con sus experiencias y preocupaciones sociales o personales.


A. Ciencias Biológicas Estructura y niveles de organización de la materia Conservación y cambio

De las moléculas a los organismos

Procesos y estructuras

Organización del flujo de materia y energía en los organismos

Ecosistemas

Interacciones, energía y dinámicas

Relaciones interdependientes en los ecosistemas

Ciclos de transferencia de materia y energía en los ecosistemas

B. Ciencias Físicas

Estructura y niveles de Organización de la Materia

Estructura y propiedades de la materia

Conservación y cambio

La materia y sus interacciones

Estructura y propiedades

Reacciones químicas

C. Ciencias de la Tierra y el Espacio

Estructura y niveles de organización de la Materia

Conservación y Cambio - Interacciones y energía

El lugar de la Tierra en el universo

Los sistemas de la Tierra

La Tierra y las actividades humanas

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. La ciencia 2. La investigación 3. Reino vegetal 4. Reino fugi 5. Reino animal 6. Sistemas del cuerpo 7. Microorganismos 8. Cambios de la corteza terrestre 9. Los biomas

10. Más allá de la Tierra 11. La Tierra y el Sistema Solar 12. La materia 13. Las mezclas 14. La fuerza y el movimiento 15. La energía

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Dos a tres exámenes por trimestre. 2. Puntuación en trabajos realizados en la sala de clases. 3. Puntuación y/o nota en tareas y trabajos especiales para realizar en el hogar. 4. Informes orales y escritos. 5. Laboratorios de aplicación de las destrezas científicas. (El estudiante será responsable de entregar la libreta de laboratorios para su cuando la maestra así lo solicite. Recordando siempre seguir los requisitos establecidos al principio del curso escolar)

V. BIBLIOGRAFÍA Libro: Ciencias 4 Para Crecer

Otros materiales relacionados

VI. MATERIALES 1. sobre manila (tamaño legal) 2. Lápices, crayolas, lápices de colores, marcadores 3. Tijeras 4. Transportador y compas 5. Materiales que se soliciten para los laboratorios en el salón 6. Libreta de clase diaria (la libreta debe ser tamaño grande) 7. Libreta de laboratorios 8. Regla 9. Tijera

10. Papel de construcción 11. Post it 12. Pega 13. Index card

*Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.


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QUINTO GRADO

MATERIA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO ESCOLAR: 2017-2018

I. OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el quinto grado los alumnos se habrán familiarizado con la Geografía e Historia Universal y podrán identificar los acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia y geografía del mundo desde la pre-historia hasta el mundo contemporáneo.


A. Cambio y Continuidad

Estudia la vida de las sociedades en el contexto de los cambios y las transformaciones que se producen a través del tiempo.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de plantearse preguntas en torno a las obras y ejecutorias de los seres humanos a través del tiempo.

B. Personas, Lugares y Ambiente

Analiza la interacción entre las personas, los lugares, las regiones y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar y modificar perspectivas geográficas que afectan la vida del ser humano.


El estudiante es capaz de comprender cómo las personas participan en la producción de espacios y lugares, y de explicar la relación de las actividades humanas y el medio ambiente.

C. Desarrollo Personal

Afirma los valores de la persona a partir del conocimiento de las características del desarrollo humano, de la inserción social y la participación ciudadana.


El estudiante es capaz de demostrar comportamientos dirigidos a fortalecer el desarrollo personal y a afirmar atributos de una personalidad integral y de un ciudadano emprendedor y productivo

D. Identidad Cultural

Desarrolla los valores de la cultura a partir del conocimiento de sus elementos constitutivos y la práctica y la valoración de sus múltiples expresiones.


El estudiante es capaz de desarrollar conocimiento de los valores de la cultura, de sus conceptos fundamentales y de su potencial para cultivar y afirmar la identidad cultural propia.

E. Producción, Distribución y Consumo

Examina y plantea cómo se organizan las actividades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidades para generar

decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo.


El estudiante es capaz de explicar cómo se organizan las personas para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como presenta alternativas para solucionar problemas y originar decisiones económicas.

F. Conciencia Cívica y Democrática

Practica y valora los principios que rigen la vida en una sociedad democrática y demuestra cómo la participación es la herramienta fundamental para el desempeño cívico y ciudadano.


El estudiante es capaz de demostrar los principios que rigen un sistema democrático y de ser un ciudadano que aporte al mejoramiento de la calidad de vida de la comunicad, del país y del mundo.

G. Conciencia Global

Evidencia con su comportamiento que es consciente de la diversidad de responsabilidades que tiene como miembro de una comunidad mundial.


El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

H. Sociedad Científica y Tecnológica

Explica cómo el conocimiento integrado, que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología, ayuda al desarrollo y adelanto de la sociedad y al progreso colectivo.

Estándar de Contenido:

El estudiante es capaz de evaluar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo y en diversos contextos.

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Capítulo 1: Estudiando la Tierra 2. Capítulo 2: El continente del hemisferio occidental 3. Capítulo 3: América y su gente 4. Capítulo 4: Aprender con la historia 5. Capítulo 5: Los primeros pueblos de América 6. Capítulo 6: Las grandes civilizaciones americanas 7. Capítulo 7: Las exploraciones 8. Capítulo 8: Las conquistas de las nuevas tierras 9. Capítulo 9: Europa en América 10. Capítulo 10: El nuevo Gobierno 11. Capítulo 11: El papel de la Iglesia en América 12. Capítulo 12: En busca de la libertad 13. Capítulo 13: Las sociedades indígenas en la actualidad 14. Capítulo 14: América de hoy 15. Capítulo 15: Nuestro legado

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Dos exámenes el primer y tercer trimestre y tres exámenes segundo y cuarto trimestre 2. Trabajos especiales con valor de una nota (proyectos o informes orales). 3. Trabajos de clase diaria y asignaciones con valor de una nota.

4. Pruebas cortas 5. Diagramas 6. Bosquejos

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Para crecer Estudios Sociales 5 2. Otros materiales relacionados

VI. MATERIALES 1. Libreta Regular 2. Lápices 3. Crayolas 4. Un cartapacio 5. Mapas 6. Atlas 7. Sobre Manila


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SYLLABUS

ENGLISH SCHOOL YEAR: 2017-2018

FIFTH GRADE

I GENERAL OBJECTIVE Ensure that all learners become active participant in English by activating their prior knowledge and concepts by encouraging them to share and express experiences, ideas, and opinions. They will be able to find out more about themselves, each other, and the world beyond.

II STANDARS & EXPECTATIONS

A. Reading Standards

Quote accurately from a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.

Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text, including how characters in a story or drama respond to challenges or how the speaker in a poem reflects upon a topic; summarize the text.

Compare and contrast two or more characters, settings, or events in a story or drama, drawing on specific details in the text

Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative language such as metaphors and similes.

Explain how a series of chapters, scenes, or stanzas fits together to provide the overall structure of a particular story, drama, or poem.

Describe how a narrator’s or speaker’s point of view influences how events are described.

Analyze how visual and multimedia elements contribute to the meaning, tone, or beauty of a text

Compare and contrast stories in the same genre on their approaches to similar themes and topics.

By the end of the year, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poetry, at the high end of the grades 4–5 text complexity band independently and proficiently.

B. Writing Standards

Write opinion pieces on topics or texts, supporting a point of view with reasons and information.

Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas and information clearly.

Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, descriptive details, and clear event sequences.

Produce clear and coherent writing in which the development and organization are appropriate to task, purpose, and audience. With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.

With some guidance and support from adults, use technology, including the Internet, to produce and publish writing as well as to interact and collaborate with others; demonstrate sufficient command of keyboarding skills to type a minimum of two pages in a single sitting.

Conduct short research projects that use several sources to build knowledge through investigation of different aspects of a topic.

Recall relevant information from experiences or gather relevant information from print and digital sources; summarize or paraphrase information in notes and finished work, and provide a list of sources.

Draw evidence from literary or informational texts to support analysis, reflection, and research.

Write routinely over extended time frames (time for research, reflection, and revision) and shorter time frames (a single sitting or a day or two) for a range of discipline-specific tasks, purposes, and audiences.

C. Speaking and Listening

Engage effectively in a range of collaborative discussions with diverse partners on grade 5 topics and texts, building on others’ ideas and expressing their own clearly.

Summarize a written text read aloud or information presented in diverse media and formats, including visually, quantitatively, and orally.

Summarize the points a speaker makes and explain how each claim is supported by reasons and evidence.

Report on a topic or text or present an opinion, sequencing ideas logically and using appropriate facts and relevant, descriptive details to support main ideas or themes; speak clearly at an understandable pace.

Include multimedia components and visual displays in presentations when appropriate to enhance the development of main ideas or themes.

Adapt speech to a variety of contexts and tasks, using formal English when appropriate to task and situation.

D. Language

Demonstrate command of the conventions of Standard English grammar and usage when writing or speaking.

Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization, punctuation, and spelling when writing.

Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking, reading, or listening.

Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.

Acquire and use accurately grade-appropriate general academic and domain-specific words and phrases, including those that signal contrast, addition, and other logical relationships.

III THEMES (Growing Up 5) 1. Chapter 1 Wethering the Storm 2. Chapter 2 Encounters of Nature 3. Chapter 3 Making a Difference 4. Chapter 4 Healthy Living 5. Chapter 5 Agriculture 6. Chapter 6 Experiences and Challenges 7. Chapter 7 Transportation 8. Chapter 8 Adventures and Exploration

9. Chapter 9 Fables and Folklore 10. Chapter 10 The Mysteries of the World 11. Chapter 11 Wonders of the World 12. Chapter 12 Honoring our Heritage

IV EVALUATION 1. Trimester

a. 2 exams b. Oral reports or presentations c. Fluency Reading tests/short tests d. English Lab. Activities

V MATERIALS 1. Growing Up text book 2 2. 2 file folders (letter size) 3. crayons 4. scissors 5. glue

VI BIBLIOGRAPHY 1. Santillana Growing Up Textbook 5

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MATERIA: EDUCACIÓN EN LA FE

I. OBJETIVO TERMINAL Los valores cristianos no se resuelven sólo con conocimiento académico, sino con la experiencia de vida y nuestras acciones. Al finalizar el curso los estudiantes conocerán los principales valores que les ayudan a encaminarse a vivir una verdadera Fe cristiana. Y obtienen los medios que le capaciten para conducirse correctamente a la luz del Espíritu de Jesús.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES 1. Descubrir la importancia que tiene la religión en la vida de las personas, y cuál es el

mensaje cristiano. 2. Reconocer la presencia de Dios Trinitario que se manifiesta en nuestras vidas y en

todo lo que nos rodea. 3. Identificar los signos que nos hablan de la Presencia de Dios, mediante los cuales Él

se comunica con nosotros. 4. Analizar los mandamientos que regulan las relaciones entre los creyentes y que se

resumen en el Mandamiento del Amor. 5. Reconocer a Jesús como modelo, asumir la responsabilidad que conlleva ante la

llamada de Dios. 6. Enfatizar en el desempeño de la Iglesia en el mundo actual, como signo de esperanza.

III. CONTENIDO TEMÁTICO A. Unidad 1: La relación con Dios

1. La religión 2. La Biblia 3. Creer en Dios, creer a Dios 4. Dios nos hace libres

B. Unidad 2: Por medio de Jesús 1. Jesús es el Mesías 2. Jesús es el Hijo de Dios 3. La primera comunidad cristiana 4. La Iglesia en sus comienzo

C. Unidad 3: En la Iglesia 1. El impulso misionero 2. La Iglesia hoy 3. Un futuro de esperanza

Nota: El orden de algunas lecciones podrá ser alterado para que coincida según los tiempos litúrgicos propio de la Iglesia; de manera que haya coherencia entre el estudio del tema y la vida de fe.

Tema: La Biblia, Vida de los Santos, Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua. Se continuará la preparación para la recepción de los Sacramentos y se incluirán temas que corresponden a la catequesis de esa formación.

1. Terminar el estudio de las oraciones de la Misa, Los Mandamientos, Los Sacramentos y oraciones especiales para concluir su proceso de preparación.

2. Es importante la asistencia en familia a la Iglesia regular.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE 1. Dos exámenes el primer/tercer trimestre y tres exámenes segundo/cuarto trimestre 2. Asignaciones con valor de 1 nota (Puntuación varia) 3. Trabajos diarios/ Librea 1 nota 4. Dos informes escritos y orales (uno por semestre) 5. Técnicas de Assessment 6. Trabajos especiales:

4.1. Diario reflexivo 4.2. Reacción crítica inmediata 4.3 Dibujos 4.4. Tirilla cómica 4.5. Poema concreto y/o cuentos 4.6. Dramatizaciones 4.7. Collage

V. MATERIALES 1. libreta gruesa con costuras - no de argollas, ni carpetas 2. papel de construcción, tijeras, pega, crayolas o lápices de colores 3. Biblia

VI. BIBLIOGRAFÍA 1. Se llama Jesús, 5 (libro) 2. Biblia Latinoamericana (pequeña)

Nota: Todos los materiales deberán ser traídos a clase diariamente y estar debidamente identificados. Excepto la Biblia solo cuan la maestra les indique.

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

I. OBJETIVOS TERMINALES Al finalizar el curso escolar los niños que cursan el quinto grado podrán: 1. Reconocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y

disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para emplear el tiempo libre.

2. Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicios, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionados estos hábitos con los efectos sobre la salud.

3. Regular y determinar su esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado.

4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos proporcionando a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

5. Utilizar sus capacidades físicas y su conocimiento de la estructura y el funcionamiento del cuerpo en la actividad física para adoptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

6. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las situaciones de rivalidad en las actividades competitivas.

7. Reconocer y valorar la variedad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimos y comprender mensajes sencillos expresados por este modo.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES 1. Tomar conciencia de la movilidad del eje corporal en posturas sencillas. 2. Afirmar la lateralidad en relación con otros. 3. Tomar conciencia de la independencia corporal de los miembros superiores e

inferiores. 4. Identificar las variaciones del tono muscular en distintas situaciones. 5. Tomar conciencia de las posibilidades y limitaciones de movimiento del propio cuerpo. 6. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ajuste postural. 7. Tomar conciencia de las relaciones espaciales y temporales. 8. Mejorar la calidad de movimiento y precisión en la manipulación de objetos. 9. Adaptar las habilidades motrices a medios no habituales. 10. Desarrollar la espontaneidad y la creatividad en el movimiento.

11. Tomar conciencia de los posibles riesgos en la práctica de la actividad física. 12. Desarrollar los hábitos de salud e higiene en la actividad física. 13. Tomar conciencia de los posibles riesgos en la práctica de la actividad física. 14. Adaptar la vivencia del juego como medio de disfrute, relaciones y empleo del tiempo

libre. 15. Resolver problemas motrices y actitudes mediante el conocimiento y uso de juegos

sencillos y estrategias.

III. CONTENIDO TEMÁTICO

A. Imagen y Percepción Corporal 1. Como somos, como funcionamos

a. El esquema corporal b. Las funciones orgánicas c. Respiración d. Tono e. Relajación f. Lateralidad

2. Mantenemos el equilibrio a. El equilibrio estático b. La coordinación dinámica c. La función de ajuste corporal d. La actitud postural

3. Espacio y tiempo a. Las noción topológica

dentro-fuera

delante-atrás

encima-debajo b. Las relaciones espaciales

sentido

dirección

orientación

dimensiones

volúmenes c. Las relaciones temporales

duración

velocidad

secuencia

ritmo d. Las relaciones espacio-temporales

B. Salud Corporal 1. Gente Sana a. El cuidado del cuerpo b. La relajación c. La salud y el ejercicio físico d. La actitud postural

C. Las habilidades y destrezas básicas 1. A correr y saltar a. los desplazamientos

marcha

carrera b. los saltos

impulso

vuelo

caída 2. A correr y girar

a. Los desplazamientos b. Los giros c. Las suspensiones d. Velocidad y resistencia

3. Lanzamos y golpeamos a. Las manipulaciones b. Los lanzamientos c. La recepción

4. Otros lugares a. El medio natural b. El medio ambiente

D. Los Juegos 1. Vamos a jugar

a. Los elementos estructurales del juego

los espacios del juego

los roles dentro del juego

la relación de cooperación y de oposición

el reglamento y las normas 2. A convivir jugando

a. Los juegos cooperativos b. Los juegos populares

E. Deportes colectivos 1. Voleibol 2. Baloncesto 3. Tenis 4. Soccer 5. Baloncesto

IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Dos exámenes prácticos - 200 puntos 2. Participación – uniforme – 100 puntos

V MATERIALES 1. Objetos de uso personal a. botella de agua b. toalla pequeña c. desodorante d. libreta


Colegio San Juan Apóstol y Evangelista________

PRONTUARIO


MATERIA: TECNOLOGÍA

I. OBJETIVOS TERMINALES Al concluir el curso el estudiante demostrará dominio sobre el manejo básico de la computadora y tendrá conocimiento sobre diseño gráfico, organizadores gráficos, publicaciones, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo e internet.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES Al concluir el curso el estudiante estará capacitado para: 1. Manejar correctamente el hardware (equipo). 2. Utilizar correctamente el teclado. 3. Buen manejo y búsqueda de información en Internet. 4. Aumentar la creatividad utilizando programas de publicaciones. 5. Fomentar el uso de la tecnología. 6. Fomentar las destrezas del siglo XXI: trabajo en equipo, pensamiento crítico,

creatividad, entendimiento multicultural, autodirección, comunicación y tecnología.

III. MEDIOS PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS 1. Handouts 2. Trabajos de ejecución

IV. REQUISITOS DEL CURSO 1. Se requerirá un comportamiento de excelencia y respeto en el salón de clases. 2. Traer los materiales requeridos. 3. Observar fielmente las normas de disciplina escolar establecidas por el colegio (ver

reglamento estudiantil).

V. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Mecanografía 2. Partes del teclado 3. Códigos de acentuación 4. Adventure in typing 5. Dictados 6. Word 7. Internet

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Trabajos especiales (aprobado o no aprobado). 2. Trabajo diario 3. Lecciones en el programa. 4. Dictados

VII. CRITERIOS PARA EVALUAR PROYECTOS 1. Contenido 2. Originalidad 3. Puntualidad de la entrega de los trabajos. 4. Seguir instrucciones y criterios dados.

VIII. MATERIALES 1. Lápices 2. Goma de borrar 3. Libreta pequeña de anotaciones.

Nota: Durante el año escolar se podrá requerir de otros materiales


PRONTUARIO


MATERIA: SALUD

I. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el año escolar los estudiantes desarrollarán las destrezas de salud correspondientes que le ayuden en la conservación de su salud, bienestar y su vida y la de los demás.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES Por medio de actividades significativas y diferentes estrategias los estudiantes estarán capacitados para: 1. Establecer metas 2. Promover una imagen positiva de sí mismo 3. Tomar control de su vida 4. Evaluar fuentes de autoayuda 5. Reconocer la comunicación consentir para diferir 6. Resistir a la presión de grupo 7. Reconocer aspectos y conceptos relacionados con la salud 8. Usar técnicas de rechazo: maneras de rechazar un trago 9. Aprender a decir “no” a las drogas 10. Obtener ayuda: ayudar a alguien que necesite apoyo 11. Utilizar destrezas de solución de conflictos en forma efectiva 12. Manejar el estrés 13. Analizar los mensajes sobre los alimentos y la seguridad de estos 14. Comparar la salud y las ayudas cosméticas 15. Establecer metas, reducir el riesgo de una enfermedad infecciosa 16. Establecer límites para expresar atracción física 17. Ser un consumidor responsable y alerta 18. Planificar un ambiente seguro para el hogar

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Salud Mental y Emocional 2. Salud Familiar y Social 3. Crecimiento y Desarrollo 4. Nutrición 5. Salud Personal y Actividad Física 6. La nutrición y tu salud 7. Los alimentos y tu salud 8. La salud personal 9. Enfermedades infecciosas

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Uno o dos exámenes por semestre 2. Informes orales o escritos 3. Pruebas cortas

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Diferentes libros de textos de Salud como Referencias 2. Recursos (información) del Internet, periódicos y revistas 3. Copias para ser trabajadas en el salón de clase con el maestro

VI. MATERIALES 1. Libreta 2. Lápiz


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Colegio San Juan Apóstol y Evangelista · Colegio San Juan Apóstol y Evangelista PRONTUARIO QUINTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018 MATERIA: ESPAÑOL