Colegio Martínez Parras: su historia y su contexto (Parte 1)

LOS ORÍGENES:D. JUAN MARTÍNEZ PARRAS

Parece lógicodedicar el primerapartado de estapublicación a quienfue el artífice de laex i s tenc ia denuestro colegio, alceder los terrenospara su ubicación ygestionar despuéssu construccióndesde el cargo dealcalde de Hellín:

D. Juan Martínez Parras.Nació en Valencia el 28 de Agosto de 1892.

Hizo los estudios de bachiller y preparatorio deIngenieros. Se casó con la hellinera Pilar Velasco.

En el libro de actas de las sesiones de losplenos (326/1) aparece D. Juan Martínez Parraselegido concejal el 1 de Abril de 1922, por el bienio1922/23 o 1923/24, siendo alcalde D. Mariano TomásPrecios. En el mismo libro aparece que formó parteentonces de la Comisión Permanente encargadade beneficiencia, higiene, aguas, abastos, instrucciónpública y quintas (Segunda Comisión).

Según hemos encontradoen las mencionadas actas delas sesiones plenarias, des-pués de Mariano Tomás seríanalcaldes de Hellín: José MaríaEspinosa López, FranciscoGraells Malet (del 15 al 19 deOctubre de 1923) y LorenzoRodríguez Oliva (desde el 19de Octubre hasta el 20 deDiciembre de 1923). JuanMartínez Parras fue alcalde deHellín desde el 20 de Di-ciembre de 1923 hasta sumuerte el 17 de Enero de 1930.

En el libro de actas de las

sesiones de los plenos (A 326/2) se cuenta cómose produjo dicha elección. Preside dicho pleno elSr. Delegado Especial del Sr. Gobernador Civil dela provincia. El Sr. Delegado destituye al Ayunta-miento existente hasta la fecha y hace salir a susconcejales del salón de plenos. A continuación invitaa pasar a los nuevos concejales para que tomenposesión de sus escaños. Colocan una urna paranombrar un alcalde de entre todos ellos y eligen aM. Parras por 18 votos, a pesar de que él no pudoasistir a esta elección por encontrarse enfermo.

En el diario “El Imparcial” de la época pode-mos leer lo siguiente sobre la biografía de JuanMartínez Parras: “Antes del advenimiento de laDictadura militaba en el Partido Democrático deHellín, acaudillado por el insigne Francos Ro-dríguez. Pero, apenas constituido el Directorio,se incorporó a la política del General Primo deRivera. Fue nombrado alcalde de aquella ciudad(Hellín) y su entusiasta labor al frente del Concejohellinense, le hizo destacar entre los elementosde la Unión Patriótica de Albacete, cuya jefaturaprovincial llegó a desempeñar (fue representanteante el gobierno de 83 entidades de población)y formó también parte de su Asamblea NacionalConsultiva.

En la siguiente foto, que tomamos en el salónde la casa de doña Consuelo, su hija, podemosverlo a la derecha del general Primo de Rivera.

En el nº 41 del boletín quincenal de “UniónPatriótica” (1 de Junio de 1928), se reseñan algunasde las obras y proyectos realizados en Hellín en superíodo como alcalde:

- Se satisfacen deudas de más de veinticincoaños a través del presupuesto ordinario.

- Liquidación con Hacienda de crédito de400.000 ptas. arrastrado 45 años.

- Parcelación y transformación de los montes

D. Juan Martínez Parras(Alcalde de Hellín 1923-1930)

M. Parras a la derecha del general Primo de Rivera.

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su historia y su contexto

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COLEGIO MARTíNEZ PARRAS Edificio “B”. Década Años 20

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del Ayuntamiento (15.000fanegas) en montes es-partizales para arrendarsu explotación.

- Construcción dedos grupos escolares,uno de niñas y otro deniños, cuyas obras fueronsubastadas en 586.000ptas.

- Construcción deuna cárcel de partido,subastada en 160.500ptas y subvencionada porel Estado.

- Construcción de uncuartel para la guardia civil,valorado en 35.000 duros.

- Reformas del Ma-tadero Municipal am-pliando su capacidad y dotándolo de laboratorio.Estas obras importan más de 60.000 ptas.

- Reforma del Cementerio Municipal .- Creación del Cuerpo de Guardería Rural para

custodia de la huerta de este término.- Traída de aguas hasta las pedanías de Agra-

món e Isso.- Construcción de un edificio de nueva planta

destinado a Casa Ayuntamiento, que se levantaráen el solar del antiguo, que fue demolido por inútily el valor de estas obras asciende a 240.000 ptas.La primera piedra de este edificio fue colocada hacetiempo por el Ministro de Fomento, Sr. Conde deGuadalhorce.

- Construcción de un amplio y delicioso paseo,llamado Gran Vía que, partiendo del actual Jardín-Feria, ha de terminar en la estación férrea.

- Pero su realización más conocida, por elimpulso que supuso para desarrollo de la ciudad,fue la concesión de las aguas del Pantano del Talave;ya que ello suponía alcantarillado y agua corrienteen las viviendas, además de la conversión de exten-sos campos de secano en fértiles parcelas de rega-dío. La concesión tuvo lugar después de las gestio-nes de M.Parras con D. Rafael Benjurnea, condede Guadalhorce, ministro de fomento por entonces.

También indica el periódico que le fue concedidala Gran Cruz al Mérito Agrícola y la Jefatura Superiorde Administración Civil, así como el nombramientode hijo adoptivo de la ciudad por sus servicios aHellín, que se acordó en la sesión plenaria extraor-dinaria del 30 de Junio de 1926.

Antonio Losada Azorín nos hace llegar el siguientetexto sobre la gestión municipal de D. Juan: “La

alcaldía de Juan Martínez Parras siempre se recordarácomo la más fructífera de la Restauración, pese adesarrollarse en la Dictadura de Primo de Rivera.Entre otras cosas, porque pudo trabajar sin unaoposición frontal, como ocurrió anteriormente, con-siguiendo llevar a la práctica sus pensamientos: lamodernización de la ciudad. Intentó trabajar siemprepor Hellín eliminando los antiguos rencores entreliberales y conservadores, tal y como expuso en sudiscurso del Teatro Principal cuando tomó posesióny en el que hizo público un brillante programa dereformas para colocar a Hellín en lugar preeminente,siempre pensando en dotar a Hellín de los serviciospropios de una capital de comarca, ya que la ciudadtenía esas características. Así, además de las reali-zaciones que se han comentado anteriormente,también tuvo el proyecto de convertir a Hellín encapital de la futura línea de ferrocarril Alicante-Linares,pero sólo se quedó en proyecto. Sin embargo, en elmes de Diciembre de 1926 se inauguró el serviciotelefónico y, un año más tarde, la primera bibliotecapública. También se construyó un nuevo Ayuntamien-to, el actual, cuya primera piedra se puso en 1927cuando vino el ministro de Fomento, Sr. Conde deGuadalhorce, aunque fue en 1930 cuando se presentóel proyecto del arquitecto Andrés Ceballos, terminán-dose la obra en 1932.

En el mencionado discurso de toma de posesióntambién anunció que no iba a cesar a unos funcio-narios para poner a otros, como se había hechohasta entonces con la alternancia entre liberales yconservadores (la cesantía).

Por otro lado, su gobierno atravesó por algunascrisis: “caso de las cuatro esquinas”, abastecimiento

M. Parras con el científico Obermaier en las pinturas de Minateda en 1927.

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de aguas, saneamiento del subsuelo, la cuestiónde los franciscanos, la “empleomanía municipal”,la guardería rural.

Su personalidad fue tan grande que logró inte-resar a los políticos nacionales por los enormesproblemas hellineros, que venían siendo arrastradosdurante toda la Restauración. Viajó una y otra vezhasta que logró traer a Hellín a dos ministros, comoel Conde de Guadalhorce y Calvo Sotelo (con quienlo vemos en la foto del libro “Hellín en imágenes”de A. Moreno), además del director general deprisiones Miguelez de Mendiluce.

El alcalde fue muy valorado por los hellineros,y así se demostró en la merienda-homenaje que le

organizó el director del periódico “El Amigo delPueblo” en la Fuente de Hellín, a principios de Mayode 1925, a la que acudieron entre cuatro y cincomil personas. En la foto del mencionado libro deA. Moreno, vemos a D. Juan con un grupo de inte-lectuales en el jardín de la Glorieta.

Tomando como fuente el periódico “El Imparcial”de la época, A. Moreno y los descendientes de D.

Juan Mtnez. Parras, podemos afirmar que éstefalleció de un ataque de apendicitis el 17 de Enerode 1930 a las 8.30h de la noche.

Reproducimos aquí parte del artículo del pe-riódico “Adelante” (25-01-1930) que relata el entierrodel que fuera alcalde de Hellín:

“La comitiva fúnebre comenzó a organizarsedesde antes de las cuatro y emprendió la marchapasada la media, con el siguiente orden: guardiamunicipal, estandarte, niños de las escuelas nacionalescon sus maestros, todas la cofradías de S.Santa consus estandartes y cofrades con cirios, clero y frailesy féretro a hombros, custodiado por los guardiasmunicipales de Albacete y su jefe Sr. Serna, porterosdel Gobierno Civil, Diputación y Ayuntamiento.

Llevaban las cintas los alcaldes de las ochocabezas de los partidos judiciales de la provincia y,a su lado, marchaban los concejales del Ayunta-miento hellinero. Banda municipal de música sintocar. Después seguía ya la incontable muchedum-bre… y los dos hermanos del finado D. Julio y D.Elías Martínez... Todos los balcones de las casasdel recorrido ostentaban colgaduras negras. Pordisposición del finado, no se admitió ninguna coronay algunas personas, que las habían adquirido, lascolgaron en los balcones.

Al llegar al Ayuntamiento, en cuyo balcón ondea-ba la enseña nacional a media asta, hizo un alto elcortejo entrándose el féretro al edificio y rezándoseun responso… Jamás se registró en la provinciasemejante manifestación de duelo; buen contingentede la capital y nutridas representaciones de todoslos pueblos y pedanías de la provincia acudieron elsábado a Hellín para asistir al entierro del unánimentellorado don Juan Martínez Parras que gloria tenga”.

En el mismo periódico aparece el acuerdo mu-nicipal de erigir una estatua en honor del alcaldefallecido, que se colocará en la plaza de la Iglesia,plaza que, en lo sucesivo, llevará el nombre de D.

Juan Martínez Parras. Otro acuerdofue que, en la nueva Casa Consis-torial, cuyas obras estaban a puntode comenzar, se colocase, en el salónde sesiones, una placa, grabada enoro, con su nombre. También, queen el despacho del alcalde se pusieseun retrato ampliado del jefe fallecidoy otro en la graduada de niños quelleva su nombre. Juan Bravo nos hace llegaruna jaculatoria publicada en un pe-riódico local de la época: “Rogad aDios por el alma del Ilmo. Sr. D. JuanMtnez. Parras, alcalde de Hellín y Jefe

M. Parras con ministro de hacienda, Calvo Sotelo, en 1927.

M. Parras con un grupo de intelectuales en el jardín de la glorieta en 1925.

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Provincial de Unión Patriótica de Albacete, que falleciócristianamente en Hellín el 17 de Enero de 1930 a los38 años de edad. R.I.P. Su viuda Pilar Velasco Ortuño;hijos Pilar, Matilde, Rafaela, Consuelo, Elías y Juan;hermanos Julio y Elías; hermana política RosalíaVelasco; abuela, tíos, sobrinos y demás familia suplicana sus amigos lo tengan presente en sus oraciones”.A continuación, puede leerse que una larga relaciónde cargos eclesiásticos (cardenal primado, cardenalesarzobispos de Sevilla y Granada, el nuncio de susantidad, obispos de diez provincias…) “han concedidoindulgencias en la forma acostumbrada.”

El periódico “Amigo del Pueblo” del 18 deEnero de 1931 es un monográfico homenaje a sufigura. Escriben diversas figuras de la política y lacultura local y nacional. Entre ellos, Francisco Mira-lles, de quien M. Parras fue padrino de bodas (segúnnos cuenta el hijo de Miralles) y que, tras la guerracivil, debió exiliarse a Francia por haber sido inter-ventor municipal en la corporación de BaldomeroMarín. A pesar de manifestar no estar siempreideológicamente de acuerdo con M. Parras, resaltala preocupación de D. Juan por la educación de losniños hellineros.

Otro de los que escribe un artículo es AurelioRuiz Alcázar, que sería dos años después el primerdirector del colegio M. Parras y que, a la sazón, eravicepresidente de la Confederación Nacional deMaestros. Destaca Aurelio la preocupación de M.Parras por los docentes al acudir a la asamblea

nacional en Madrid, poco tiempo antes de su muerte.Un nieto de D. Juan, Fernando Romero, nos

hace llegar una foto en la que se ve a su abuelo conmaestros de Hellín, pedanías y poblaciones cerca-nas.

El nº 66 del semanario “Hellin” publica el 13 deEnero de 1935 que se hizo un acto en el que serecordó la obra de M.Parras, cinco años despuésde su muerte: “Nos referimos a la comida popularque en honor de Mariano Tomás se celebró el martesen el grupo escolar de niñas (una de las obras delmalogrado Martínez Parras)”. Este periódico repro-duce, a su vez, la reseña que del acto publicó “ElDefensor de Albacete”: López Del Oro manifestó

Monumento a M. Parras en jardín con su nombre. En segundo plano su hijo J. Antonio y detrás su hijo Elías.


Martínez Parras con profesores de Hellín y Comarca

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sobre M. Parras que “sin ser hellinero, dio por Hellínsu fortuna y su vida...Construyó este magníficogrupo escolar y el que lleva su nombre. Obra suyafue el alcantarillado y, si la muerte no nos lo hubiesearrebatado, es casi seguro que tendríamos las aguasy el parque”. Mariano Tomás dijo: “Hellín debe darleuna de sus mejores calles”. Poco después se rotulócon su nombre la calle donde había vivido.

Otro de los reconocimientos que se hacen asu labor lo podemos situar el 3 de Enero de 1956cuando se le levanta un busto, esculpido por CoullautValera, en el antiguo “Jardín-Feria”, que desde esedía lleva el nombre de quien fuera alcalde de Hellíndesde 1923 hasta 1930. En el centro y al fondo deuna de las fotos que nos presta Fco. Azorín, vemosa dos de los hijos del ex-alcalde: José Antonio y,detrás de él, Elías.

Acabamos este apartado dedicado a la figurade quien posibilitó la existencia de nuestro centro,haciendo referencia a un documento que consulta-mos en el Archivo Municipal, procedente del archivode Valverde, en el que aparecen las ya mencionadasrealizaciones de M. Parras durante su periodo enla alcaldía de Hellín. Este documento está tambiénen el Congreso de los Diputados y se llama

“Publicaciones patrióticas: Biografía y retratos delos 400 asambleístas y numerosos datos de mayorinterés”.

No obstante, sólo queremos resaltar el párrafofinal de dicho documento, redactado por JuanMartínez Parras, para que sirva también de epílogoal presente apartado dedicado a su figura: ”Quiencrea que los pueblos no son agradecidos, se equi-voca. Yo, por experiencia, puedo asegurarlo: sonya tantas las ocasiones en que Hellín pagó concreces mi buena voluntad, que todo sacrificio espoco ante esas demostraciones de gratitud quefortalecen, que embriagan, que subyugan…”

LOS ARQUITECTOSRevisando, en el archivo municipal, las actas

de los plenos y comisiones del Ayuntamiento deHellín, encontramos la primera referencia a quiensería el redactor de los planos para la construccióndel grupo escolar: el arquitecto D. Pedro SánchezSepúlveda.

Así, nos aparece el acta de la sesión ordinariadel 7 de Julio de 1926 en la que podemos leer losiguiente:

“Bajo la presidencia del Sr. Juan Martínez Parras,se reúnen en Comisión:

Presidente: Juan Martínez Parras1º Teniente de Alcalde: Francisco Silvestre

García4º Teniente de Alcalde: José María Jiménez

HernándezInterventor: Juan M. SánchezSecretario: Rafael Tomás Precioso… Seguidamente fueron puestos de manifiesto

a la Comisión Municipal Permanente los planos queha redactado el Sr. Arquitecto, don Pedro SánchezSepúlveda, del nuevo grupo escolar para niños queha de construirse en esta ciudad y, después debien examinados, por unanimidad se acordó felicitara dicho Sr. Arquitecto y expresarle el agradecimientode esta corporación por la redacción de los planosindicados, por considerar que llenan los fines de-seados, no sólo por la distribución hecha para elmejor desenvolvimiento de la enseñanza, sino porel embellecimiento de la población a que ha decontribuir el mencionado edificio, bajo el punto devista estético; y que de este acuerdo se expida yremita al Sr. Sánchez Sepúlveda la oportunacertificación”.

Unos años más tarde, el semanario hellinero“Adelante” publica el 15 de Junio de 1929 que elarquitecto jefe del Ministerio de InstrucciónPública , D. Antonio Flórez ha escrito al arquitectode la provincia, Sr. Pellicer, para comunicarle las

Monumento inaugurado el 3 de Enero de 1956.

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obras de mejora que debe sufrir el edificio y que sehagan urgentemente para que se entregue la obralo más rápido posible ( “...se sirva proceder con lanecesaria energía para que el edificio quede en lasdebidas condiciones para su recepción en un plazoprudencial”). Continúa el periodista diciendo: “Nootra cosa que un interés decidido por su prontainauguración y de celo extremado por su rápida ysólida construcción, se podría esperar de nuestroalcalde Sr. Martínez Parras...”. Además, se hacereferencia a la nueva franja de terreno que el Sr.Mtnez. Parras ha donado para que se construyanuna cantina escolar y un gimnasio.

Ahondamos aquí un poco en la obra del arqui-tecto D. Antonio Flórez (1877-1941), ya que, desdesu cargo de Jefe de la Oficina Técnica para laconstrucción de Escuelas del Ministerio de Instruc-ción Pública, diseñó el prototipo de centros quedebían construirse en España en las décadas delos años 20 y 30. Antonio Flórez, a quien vemos enla foto siguiente, fue responsable de muchos edifi-cios escolares de nuestro país desde los años 20hasta la Guerra Civil. Concretamente, Flórez perma-necerá al frente de la Oficina Técnica hasta despuésde la llegada de la República, y no será cesadohasta el año 1937.

Tras estos esquemas constructivos, el arquitectoencargado desarrollaría la obra, que, a su vez, seríasupervisada por el arquitecto provincial, en contacto

directo con el Sr. Flórez.El Real Decreto de 20 de Noviembre de 1920

creaba la “Oficina Técnica para la construcción deEscuelas”, encargada de la ejecución de los proyectosa construir por el Estado. Al frente de la misma fuenombrado Antonio Flórez, un arquitecto ligado a laInstitución Libre de Enseñanza y profesor de laEscuela Superior de Arquitectura de Madrid, que en1910 había ganado un concurso en Pontevedra parauna Escuela Froebel y que, en ese mismo año, habíasido propuesto por Cossío al ministro de InstrucciónPública, Ruiz Giménez, para la construcción en Madridde los grupos escolares “Cervantes” y “Príncipe deAsturias”.

Entre 1913 y 1915 diseñó y construyó tambiénlos pabellones “Gemelos” y “Trasatlántico” de laResidencia de Estudiantes de Madrid.

Flórez organizó la oficina central en la capitalde España, así como las provinciales, incorporandoa las mismas una serie de arquitectos jóvenes.

Estando Flórez al frente de la Oficina Técnicase realizó la siguiente gestión:

- La Oficina Técnica sería la encargada de lasconstrucciones escolares durante la dictadura dePrimo de Rivera (una época de relativo auge de lasmismas), colaborando en dichos años con la Juntapara Fomento de Construcción de Escuelas Nacio-nales, creada en el Instituto Nacional de Previsiónde 1924, así como del plan quinquenal de construc-ciones escolares de la Segunda República.

- Se informó sobre los proyectos presentadospor los ayuntamientos.

- Se redactaron las instrucciones para las cons-trucciones de edificios escolares (26 de Enero de1923) y su anexa Instrucción Técnico-Higiénica (31de Marzo de 1923).

- Se confeccionaron las normas generales sobreconstrucción de edificios escolares, aprobadas porDecreto de 7 de Junio de 1933 y su rectificación porDecreto de 23 de Enero de 1934,a fin de ahorrar costesy volver a las de 1923; así como las instruccionestécnico-higiénicas de 28 de Julio de 1934.

- Antonio Flórez diseñó una serie de modelostipo, en función del clima, de escuela unitaria deuna sola aula, de escuela unitaria de niños y niñasy de escuela graduada de seis secciones, que debíanservir de orientación a los arquitectos proyectistas.

El estilo arquitectónico de Flórez y la OficinaTécnica ha sido calificado de ecléctico y regionalista.Otros apelativos han sido: neomudejarismo moder-nista y clasicismo racionalista o funcional. Se pretendióseguir, en lo posible, la tradición en cada lugar. Ensus diseños y proyectos imperaban el ladrillo al des-cubierto, los enfoscados, viguetas de hierro, hormigón

Antonio Flórez. Arquitecto del Mº de Instrucción Pública de 1920 a 1937.


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y cemento para la estructura, techados y sistemasmurarios. Se indicaba la teja curva o plana vidriadapara las cubiertas y madera, piedra o ladrillo (segúnlos casos) para dinteles, aleros y vanos. Estos últimosse cerraban con vidrio y carpintería metálica o demadera.

Sus escuelas destacaron por el sentido higiénicode la forma, de la ventilación y de la luz. La sencillezde volúmenes, los grandes ventanales orientadosal norte por los que entraba luz abundante, y losamplios corredores situados ante las aulas, en los

que los niños podían jugar a cubierto con libertady recibiendo el baño benéfico de la luz del sol,marcaron un hito no superado en el diseño escolarde la arquitectura moderna en nuestro país. Enpalabras del crítico Carlos Flores «Antonio Flórez nose casaba con nadie, ni siquiera consigo mismo»,acaso por esa razón fuese cesado dos veces en elmismo cargo de Construcciones Escolares: primeropor la República y luego por el Gobierno de Franco.

La aparente sobriedad y el tesón racional quemuestra en la construcción de sus escuelas no

ESCUELA GRADUADA DE SEIS SECCIONESFACHADA PRINCIPAL

Grupo escolar La Coruña. Colegio de Archena. Colegio de Villaviciosa (Asturias).

Colegio de Mahora. Grupo escolar de Campoamor. Colegio de Calasparra.

parecen coincidentes con otros aspectos de supersonalidad en los que desarrolla un notable talentoplástico como dibujante y acuarelista. Cuando es-cribió su propio epitafio escogió un lacónico «AntonioFlórez, artista».

Flórez, además del nuestro, diseñó otros cole-gios en localidades cercanas a Hellín:

Ceip Primo de Rivera (Albacete capital),colegio de Mahora (Albacete), ceip “Cristo delConsuelo” de Cieza (1931), ceip “Miguel Medina”de Archena, ceip Antonio Maya de Calasparrao el grupo escolar “La Coruña”. En las fotosde algunos de estos centros puede apreciarsela similitud de estilos respecto al nuestro (páginaanterior).

Además, no podemos olvidarnos del colegioM. Parras de Liétor, cuya creación fue tambiéngestionada por D. Juan en su calidad de jefe pro-vincial de la Unión Patriótica. Uno de sus antiguos directores, Rafael Gaspar Díaz Ortega, nos indicaque el colegio de Liétor estuvo funcionando desde1928, como así lo atestiguan las actas de las visitasde inspección. La oficina de turismo del Ayunta-miento de Liétor, a través de Teresa, nos hacellegar una foto datada en los primeros años defuncionamiento del centro y otra con su aspectoactual.

CONTEXTO HISTÓRICO Y EDUCATIVO DELA DÉCADA:

A) SÍNTESIS DE LA HISTORIA DE ESPAÑA ENESTA DÉCADA

Después de la Primera República (1873-74), seproduce la restauración monárquica de los borbonesen la figura de Alfonso XII. A su muerte, le sustituyesu hijo, Alfonso XIII, tras un periodo de regencia dela reina madre.

Durante el reinado borbónico se alternan losgobiernos de conservadores y liberales. Varios fueronlos motivos que produjeron la desestabilizaciónpolítica que llevó al General Miguel Primo de Rivera,capitán general de Cataluña, a dar un golpe deestado el 13 de Septiembre 1923 con la aquiescenciade Alfonso XIII: el caciquismo y la manipulaciónelectoral de liberales y conservadores para garan-tizarse el monopolio político; la pérdida de las últimascolonias (Cuba, Filipinas y Puerto Rico); el emergenteregionalismo catalán y vasco; la expansión delmovimiento obrero vertebrado por socialistas yanarcosindicalistas; los desórdenes públicos; elintervencionismo de Alfonso XIII en la política parti-daria y la agitación militar incrementada por el revéssufrido en Marruecos (Annual).Nombrado jefe del gobierno el 15 de Septiembrepor el rey, Primo de Rivera tomó las siguientesdecisiones: designó un directorio militar formadopor ocho generales y un contralmirante (1923-25);suprimió el orden constitucional y las libertadesdemocráticas; confió el mando de las provinciasa los gobernadores militares y, en suma, concentróen su propia persona los poderes legislativo y eje-cutivo. Sin embargo, sólo contó con la colaboraciónpolítica del ejército y de sectores de la derecha, quepretendió institucionalizar en el partido único UniónPatriótica, creado en 1924 y que reunía a hombresde diferentes tendencias, sin un ideal común, segúnreflexión del general Emilio Mola. No obstante, Primode Rivera gozó de popularidad gracias al éxito delas campañas de Marruecos (desembarco de Alhu-cemas en 1925) y a la expansión económica delmomento. Después del éxito de Alhucemas, cambiasu gobierno a un directorio civil en diciembre de 1925del que forman parte hombres jóvenes como CalvoSotelo o Aunós. Pero, tras el auge de la oposición(intelectuales, movimiento sindical, estudiantes, co-rona, parte del ejército…) y un fracasado intento deobtener el apoyo de todas las capitanías generales,dimitió el 28 de Enero de 1930. Se exilió a París el12 de Febrero de 1930 donde falleció el 17 de Marzodel mismo año.

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19332008 COLEGIO MARTíNEZ PARRAS Edificio “B”. Década Años 20

Colegio M. Parras de Liétor en 1928 según los libros de inspección

Colegio M. Parras de Liétor en el año 2010

B) LA HISTORIA EN HELLÍN:

En 1920 la población en Hellín es de 16.405habitantes, incluyendo el casco urbano y las pe-danías. En 1927 son ya 21.113 habitantes. Segúnlos estudios de A. Losada, durante la primera mitaddel siglo XX se produce el mayor crecimiento de lapoblación hellinera, pasando desde los 12.558habitantes de 1900 hasta los 30.026 de 1950, loque supone un 139% de aumento poblacional. Así,una de las razones que provoca este elevado creci-miento en la década de los años 20 es la expansióneconómica que provoca una actividad agraria pu-jante, así como el establecimiento (1928) en la ciudadde un grupo de financieros con la intención demontar instalaciones para explotar el tan abundantemineral “Trípoli”. Además, ya en la década anteriorhan empezado a llegar los primeros bancos comoel “Banco Intercontinental de Industria y Comercio”o “El Banco de Cartagena”.

Ya hemos visto como, en la época de la Res-tauración Monárquica, se alternan los gobiernosliberal y conservador a nivel nacional. Así, nos cuentaLosada que en el periodo de 1918 a 1923 el distritoelectoral de Hellín sufre la misma inestabilidadpolítica que el gobierno nacional, ya que, en cincoaños hubo catorce gobiernos. A nivel local, triunfael liberal Atienza en 1923.

Tras el golpe de estado del General Primo deRivera, Hellín quedó en estado de sitio y la corpo-ración municipal fue destituida. Se propuso comoalcalde a Juan Martínez Parras, quien el 6 de Marzode 1924 dio una conferencia en el Teatro Principal,con la que buscó conseguir el refrendo de la opiniónhacia su nombramiento. Asimismo, no destituyó anadie en el Ayuntamiento, como se había hechohasta entonces, cada vez que triunfaba un nuevopartido. Puesto que la gestión municipal de M.Parras ha sido suficientemente comentada en lasección correspondiente, nos limitamos aquí aseñalar algunos acontecimientos significativos parala vida del Hellín de entonces.

Por ejemplo, en 1920 Juan Jiménez Llamadescubre las cuevas rupestres de Minateda que,después, serían estudiadas por el abad Breuil y, en1925 aparecen, en la cerámica de Garaulet, mosaicosromanos del siglo III DC. Durante el mes de Diciem-bre de 1926 se inauguró el servicio telefónico de laciudad. Prueba de la pujanza del esparto en esaépoca es que en 1926 había en Hellín 11 almacenes,4 hilaturas y 3 fábricas de cofines. En 1927 se ponela primera piedra del actual edificio del Ayuntamiento,que quedó finalizado en 1932 y también en 1927 elalcalde M. Parras instituye la costumbre de tocar el

tambor Sábado Santo porque ese Jueves Santohabía llovido y no se pudo realizar la tradicionaltamborada. En 1928 se hace atravesar la actualcarretera nacional por el centro del antes coquetojardín de la Glorieta dividiendo a éste en dos.

C) HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA:

EVOLUCIÓN LEGISLATIVA:

Siguiendo a Juan Peralta Juárez, hacemos algode introducción histórica a propósito de la situacióneducativa española desde el siglo XIX.

En 1857, durante el reinado de Isabel II, seaprueba la Ley Moyano. Se trata de una ley deinstrucción pública que establece el ordenamientodel sistema educativo, iniciándose ahora con losprimeros gobiernos liberales y manteniéndose envigor, después, más de cien años. Así, desde 1.857hasta bien avanzado el siglo XX (1970) el sistemaeducativo español se rige por la Ley Moyano. Esteesquema legislativo español centenario respondea un sistema educativo clasista y fue aprobado el9 de septiembre de 1857, siendo Ministro de Fo-mento D. Claudio Moyano. Según esta ley, loscentros educativos se clasificaban en: EscuelasPrimarias, Institutos de Segunda Enseñanza, Escue-las Normales, Facultades Universitarias y EscuelasEspeciales.

A partir de esta ley, la enseñanza se estructuraen tres niveles:

- Primera enseñanza (desde los 6 hasta los 9años):

• Elemental: de 6 a 9 años. Era obligatoria laasistencia a la escuela o recibirla en casa. Podíaser gratuita para quienes no podían pagarla (segúncertificado del cura o el alcalde). Suponía el estudiode las siguientes áreas: doctrina católica, lectura,escritura, gramática, aritmética, agricultura, indus-tria…

• Superior: la misma edad. Se desarrollaba eninstituciones privadas católicas o a través de uninstructor o institutriz en casa. Además, de las áreasanteriores, se ampliaba con geometría, dibujo,historia, geografía, física e historia natural.

- Tanto en una como en la otra, a las niñasse les permutaba los estudios de agricultura eindustria por los de sus labores e higiene en el hogar.

- Segunda enseñanza (desde los 10 hastalos 15 años):

• Estudios Generales: elemental (dos cursos)y superior (cuatro cursos).

• Estudios de Aplicación técnico-profesional.La segunda enseñanza se impartía en los

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institutos de segunda enseñanza o en la propiacasa. Para acceder a los estudios generales sedebía tener cumplidos los 9 años y haber superadoun examen, que era compendio de la primeraenseñanza elemental. Para acceder a Estudiosde Aplicación debían tener 10 años y superar unexamen-resumen de la primera enseñanza superior

- Enseñanza superior (a partir de los 16años). Se impartía en las facultades y en lasescuelas normales.

La Enseñanza Superior quedaba a cargo delEstado. La Segunda Enseñanza era competenciade las provincias y la Primaria de los Municipios.

Con la ley Moyano se implantan principioscomo: gratuidad de la enseñanza primaria, cen-tralización, uniformidad, secularización, libertadde enseñanza limitada e intervencionismo ecle-siástico (enseñanza privada católica a nivel deprimera y segunda enseñanza).

En 1900 se crea el Ministerio de InstrucciónPública, dirigido por García Alix. Una de las pri-meras medidas que tomó dicho ministro fue lapublicación del Real Decreto 21-07-1900, por elque el estado se encargaba del pago a los maes-tros. Así se evitaba el problema de las corpora-ciones municipales, que no pagaban o lo hacíanmuy tarde. La frase “pasas más hambre que unmaestro de escuela” se puede constatar en do-cumentos desde el siglo XVIII hasta la Ley de1970 de Villar Palasí en que se aumentó, notable-mente, el salario de los maestros al añadir alsalario base, los incentivos y complementos es-pecíficos.

A García Alix le sucedió en el cargo el CondeRomanones, que siguió en la línea del anterioral incorporar al presupuesto del Estado el salariode los maestros: ”único sistema que podía me-jorar definitivamente la condición social de tanbenemérita clase, asegurando a un mismo tiemposus medios de subsistencia y su dignidadprofesional”. Otras medidas fueron: la elaboracióndel plan de estudios del bachillerato general (R.D.06-11-1903), escolarización obligatoria desdelos seis hasta los doce años, aumento del sueldodel profesorado, creación de los institutos-escuela y de las residencia de estudiantes. Sinembargo, los vaivenes políticos de la épocaimpidieron que muchas de estas medidas secumpliesen.

Al igual que desde la Ley Moyano (1857), cuandose creó el Ministerio de Instrucción Pública en 1900,

seguían la Junta Provincial (presidida por el gober-nador civil) y la Local (presidida por el alcalde) enla jerarquía de instituciones que gestionaban losasuntos educativos.

La Inspección primaria se creó por Real De-creto de 12 de Abril de 1901, dada la gravedadde los problemas que afectaban a la instrucciónprimaria: falta de escuelas y de maestros bienpreparados y pagados, así como un alto índicede analfabetismo. Y es que, a pesar de que lasCortes de Cádiz de 1812 proclaman la obligato-riedad de la enseñanza y encargan a los ayunta-mientos la tarea de construir edificios para talfinalidad, la inmensa mayoría de las corporacioneslocales no se ocuparon de ello.

Además, en 1910, el Conde Romanones de-claraba en sus memorias que de las 25.000 es-cuelas existentes en España, más de 10.000 seencontraban en locales alquilados y, muchos deellos, colidantes con cárceles, mataderos, cemen-terios, cuadras, cafés… cuya proximidad eraconsiderada inadecuada por los inspectores. Otrasescuelas se situaban en las habitaciones de laspropias casas o en bajos de edificios donde seapiñaban los escolares sin las mínimas condicio-nes de salubridad. Veremos después, con másdetalles, estos datos en el informe que elabora elcuerpo de inspectores ese año.

Por ello, en 1920, mediante Decreto de 23de Noviembre, se encomienda al Estado la com-petencia de las construcciones escolares, creán-dose a tal fin la Oficina Técnica para la construc-ción de escuelas, quien supervisaría lascondiciones técnicas, higiénicas y pedagógicasque debían cumplir los edificios destinados aescuelas unitarias o graduadas. Los planteamien-tos de esta oficina estaban inspirados en los dela Institución Libre de Enseñanza (I.L.E.), siendoel arquitecto jefe, como ya vimos, D. AntonioFlórez, muy vinculado a Cossío, un institucionalistade quien fue alumno.

En 1923 , con la dictadura de Primo de Riverase potenciaron las construcciones escolares, delas que, además del nuestro, fueron ejemplos enla provincia el colegio de Mahora o el Primo deRivera de Albacete capital. Así, según SuárezSomonte, entre 1924 y 1929 llegaron a construirse2.000 escuelas y a mejorarse otras 4.000. Impor-tante cifra si la comparamos con las 5.563 cons-truidas en los 23 primeros años del siglo. Dehecho, a partir de 1923 se dan instruccionestécnicas para la construcción de edificios escola-res, clasificados en escuelas unitarias y escuelasgraduadas.

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19332008 COLEGIO MARTíNEZ PARRAS Edificio “B”. Década Años 20

LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS GRADUADAS:

Nuestro colegio, desde su creación, fue con-cebido como una Escuela Graduada, frente a lasunitarias existentes hasta entonces en la localidad.Hemos considerado, pues, que sería interesanteconocer un poco mejor este nuevo concepto deescuela, que se gestó a principios del siglo pasadoy para ello hemos recurrido a Agustín EscolanoBenito.

1.- Organización Escolar de la Graduada:

El Decreto del 23 de Septiembre de 1898 ini-ciaba la implantación paulatina de la escuela gra-duada en España. Este nuevo modelo de organiza-ción escolar sería la revolución más importante dela enseñanza primaria española durante el primertercio del siglo XX. Este concepto englobaba trespilares innovadores:

- El paso de la llamada (desde 1902) “escuelaunitaria”, regida por un solo maestro, a un centroeducativo o grupo escolar de nueva planta condiversas clases en salas separadas, cada una consu respectivo docente y todos ellos bajo la coordi-nación y supervisión de un director.

- Agrupación de los alumnos con rigurososcriterios de: edad, capacidad intelectual o nivel deconocimientos e intereses.

- Elaboración de programas de contenidos co-munes y con gradación progresiva, que serán apli-cados a cada grupo de alumnos.

La organización de una escuela graduada en losaños 30 era complicada debido a que a la gran cantidadde actividades curriculares que tenían, debía añadirsesu finalidad de “labor social” : desde comedores amutualidades, pasando por asociaciones de antiguosalumnos o colonias escolares. Estas últimas, dirigidaspor maestros en su periodo vacacional, aunabanpropósitos higiénicos con valores educativos de con-vivencia y experiencia de vida en colectividad. Otrode los grandes hándicaps fue la figura del directorque, a pesar de proceder de la simbología decimonó-nica, era nueva en la cultura escolar, ya que se leencargaba de dotar a la graduada de unidad interna.Sin embargo, los docentes no admitían su autoridadsuperior y ello se convirtió en fuente continua deconflictos. De ahí, que muchas acabaron siendo unmero conglomerado de unitarias, pues sus directoresse vieron incapaces de crear un proyecto común. Porello, la buena marcha de un centro dependía entonces,en gran medida, del profesional encargado de dirigirlo.

No obstante, el elemento más conflictivo en laimplantación de la graduación fue la clasificación

de los niños en secciones. Un real decreto de 1913estableció la división en tres grados (según criterioscronológicos o de nivel intelectual), permitiéndose,además, un grado preparatorio (como paso de laescuela de párvulos a la primaria) y otro comple-mentario o de ampliación (preprofesional) para niñosde 12 a 15 años. Por tanto, las escuelas graduadaspodían ser de tres (párvulos, elemental y superior),cuatro, seis y ocho grados. Sin embargo, las deseis u ocho grados se convertían, en realidad, endos escuelas de tres o cuatro grados, una paraniños y otra para niñas. Además, en muchos centrosestas teóricas tres secciones se duplicaron a seis,como evolución del sistema simultáneo, e incluso,en algunos, se repitió el sempiterno modelo de losdos grupos: un aula para los de mayor instruccióny otra para los de menor.

2. Características arquitectónicas de las Gra-duadas:

En una asamblea nacional de inspectores deeducación en 1910 se puede leer lo siguiente en elacta: “… Más de diez mil escuelas están en localesalquilados y muchos de ellos constituyen verdaderosatentados a la salud de la infancia…. Hay escuelasconfundidas con los hospitales, los cementerios,los mataderos o las cuadras… Existe alguna quesirve de entrada a un cementerio y los cadáveresson depositados en la mesa del profesor antes delsepelio. Hay escuelas donde los pobres niños nopueden entrar hasta que no salen las bestias apastar. Hay escuelas tan reducidas que cuandohace algo de calor se producen desvanecimientospor falta de aire. Hay alguna escuela que es depósitode estiércol; otras que comparten su uso con lacárcel o con un salón de baile e incluso con un toril.”Otro informe de la Inspección Médico-Escolar de1920 viene a decir que la situación de la escuelaurbana era igual de patética: “Que el 87% de lasescuelas públicas estaban en locales alquilados,cuyo emplazamiento era inadecuado por la humedado “ciertas proximidades”. Además, el 93% eranunitarias de una sola aula con deficiencias en cuantoa capacidad, iluminación, ventilación y patios dejuego”.

Así, Rafael Altamira, al poco de llegar a laDirección General de Enseñanza Primaria en 1911,reconoció el fracaso de la política de subvenciones.En un discurso afirma que “El Estado dejará desubvencionar las construcciones escolares y seráel propio Estado quien las construya, fijando el planoy el presupuesto, sobre la base de los solares y losprecios de construcción de la localidad.”

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Por tanto, en 1920, como ya hemos visto, crea la Oficina Técnica para la Construcciónde Escuelas, con el fin de que sea el Estado,con la colaboración de los municipios, el en-cargado de construir las escuelas; así como deinspeccionar los locales dedicados a la en-señanza. Al frente de dicha oficina fue nombradoAntonio Flórez, un arquitecto ligado a la ILE,de quien ya hemos hablado en su sección

Se optó por la construcción de escuelasgraduadas con tantos grados (seis) como comoaños de obligatoriedad escolar marcara la ley,es decir, con un grado o aula para cada año.En la Oficina Técnica se siguió un criterio demodestia en el coste, austeridad en la traza,higiene y solidez. Los edificios eran sencillos,sin superfluidad alguna, inspirados en laconstrucción regional, no en las formas deco-rativas, cosa pasajera, sino en el empleo demateriales y estructuras. Se diferenciaban lostipos de clima y se construía en armonía conel paisaje o el entorno.

HISTORIA DEL COLEGIO:REFERENCIAS DOCUMENTALES

Puesto que sus actas han sido una de lasfuentes documentales principales para la ela-boración de este trabajo, hay que aclarar lanomenclatura que ha recibido el organismo municipalencargado de la gestión de la educación en Hellín.Así, desde el siglo XIX hasta 1931 se llamó “Juntalocal de primera enseñanza” y desde 1931 hasta1974 “Consejo Local de primera enseñanza”. Sinembargo, también nos aparecen como “Junta localde instrucción pública” y “Junta municipal de edu-cación primaria”.

Como curiosidad, destacamos la constituciónde la primera Junta Local de Primera Enseñanza el27 de Febrero de 1894, según encontramos en elcorrespondiente libro de actas, que nos proporcionael archivo municipal. Este órgano regirá los destinosde la educación en Hellín y estará integrado por: elalcalde-presidente (D. José Gómez Porras), el curapárroco (D.Juan Antonio Zarza), un concejal (D. PedroPérez Ontiveros) y varios padres de familia (D. GinésValcárcel Rodríguez, D. Javier Pallarés Valcárcel yD. Asensio Claramonte). Seguidamente, podemosver dicho documento histórico.

Otro continuo referente documental será elBoletín Oficial del Estado y sus antecesores. Deahí que aclaremos que el BOE nace en 1661 conel nombre de Gazeta. Desde 1936 se le llama

BOE en la zona nacional, durante la Guerra Civil,para distinguirlo de la “Gazeta de la República”y siguió con esta denominación hasta 1961. Desdeese año hasta 1986 recibiría el nombre de BOE-Gazeta de Madrid. A partir de 1986 será nuestroactual B.O.E

A continuación, señalamos un par de fechasclaves que van “ambientando” la gestación delgrupo escolar Mtnez. Parras. Así, según se indicaen el mencionado trabajo de Celia Hermosilla,en Julio de 1912 el Inspector Provincial de laPrimera Enseñanza pidió al Ayuntamiento de Hellínque construyesen nuevos edificios, o reformasen los que ya había, para mejorar las condicioneshigiénicas y pedagógicas de la ciudad. Tambiéninquirió al consistorio municipal para que sehiciese una Escuela Graduada de niños y otra deniñas, con cuatro secciones cada una, ya queHellín era entonces una ciudad muy poblada. ElAyuntamiento debía hacerse cargo de todos losgastos que conllevara la construcción de la Es-cuela Graduada y el Estado sería responsablede lo referente al personal docente.

30 Acta de la primera Junta Local de Primera Enseñanza (27 de Febrero de 1894).


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Escuela del convento de los Franciscanos antes de 1936.

Escuela privada de Dña. Rafaela Oliva en los años 20.

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Alumnas en colegio de Hellin en los años 20

Escuela de niños en Hellin de los años 20

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En 1919 el InspectorProvincial, D. Joaquín Salva-dor, realizó nuevamente otravisita a las escuelas de Hellíny sus pedanías para, a conti-nuación, insistir al Ayunta-miento en que edificase lo-cales para las escuelas de laciudad de Hellín, ya que elnúmero de alumnos era altí-simo. Vuelve a mencionarentonces la necesidad de unaEscuela Graduada para niñosy otra para niñas.

Es evidente pues, con es-tas dos últimas referenciasdocumentales, que la respon-sabilidad en la construcción decentros escolares, antes de lacreación de la Oficina deConstrucciones Escolares en1920, era de los ayuntamientos.

Sin embargo, iba a ser lareunión extraordinaria de laJunta Local de Primera Ins-trucción del Ayto. de Hellín del19 de Mayo de 1922, la queimpulsaría el inicio del colegio.En aquella sesión, ante unanueva petición del inspectorprovincial de primera en-señanza, D. Joaquín SalvadorAntiga, y siendo alcalde D.Mariano Tomás Precioso, elvecino D. Juan Mtnez. Parras

, que todavía no formaparte de esta Juntalocal de instrucciónpública, pero que ya esconcejal desde el an-te r io r 1 de Abr i l ,OFRECE TERRENOSDE SU PROPIEDADP A R A L AREALIZACIÓN DELCOLEGIO. El Sr. alcaldey e l Sr. inspectoragradecen su gene-rosidad al Sr. Mtnez.Parras. El Sr. Antigainsta a las autoridadesa “seguir perseverandopara lograr la cons-

Contrato para maestras de 1923.

trucción de un edificio de tipo moderno para laorganización graduada (dos graduadas) de tresgrados (una para cada sexo), como conviene a laimportancia de esta población y a las necesidadesaquí tan evidentes”.

No era la primera vez que D. Juan MartínezParras ofrecía sus terrenos para la construcción delcolegio, ya que en el pleno municipal del 5 de Abrilde 1922, los pone a disposición del Ministerio ypropone que “una vez realizado el edificio escolar,se le dé el nombre de Texifonte Gallego García…como deuda de gratitud de este pueblo a quien,por muchos años, lo representó en Cortes y porlos muchos beneficios que hizo por Hellín y portodo el Distrito.”

Asimismo, encontramos una nueva referenciaal respecto en el acta de la sesión plenaria del 26de Abril de 1922: “El Sr. Martínez Parras reitera suofrecimiento, hecho en sesiones anteriores, de darel terreno necesario para la construcción de escuelasa que se refiere el acuerdo anterior, y la Corporación,por unanimidad, le da un voto de gracias. El Sr.Romero insiste en que dicho grupo escolar lleve elnombre del donante Don Juan Martínez Parras,atención que éste agradece y reconoce, a la vezque insiste en que lleve el nombre de Don TexifonteGallego. El Sr. Muñoz Fernández se haya conformecon el Sr. Martínez Parras y propone que si acasose construyera más de un grupo, lleven estos losnombres de Don Pedro Velasco Falcón y Don JuanMartínez Parras, y así quedó acordado.”

Como muestra de la necesidad de centrosescolares, debido a la saturación de alumnos yescasez de espacios, apuntamos otra decisión deesta Junta que aparece en la misma acta: dividir elgrupo de tres escuelas de niños varones de la PlazaCervantes (Franciscanos) en otros tres más de 6-8 años, 8-10 y 10-12. Del libro de Antonio Moreno“Hellín: crónica en imágenes” obtenemos la siguienteinstantánea de la mencionada escuela de Los Fran-ciscanos.

Seguidamente, de la misma fuente extraemosun ejemplo de escuela privada de la época, la deDña. Rafaela Oliva en los años 20.

Y otro más , el de la Academia de D. AlejandroTomás en 1927:

En el acta de constitución de la Junta Local dePrimera Instrucción del Ayto. de Hellín de 4 de Juliode 1922 aparece, como presidente el alcalde, D.Mariano Tomás Precioso, y, como vocales, el concejalJuan Martínez Parras y su esposa Pilar Velasco Ortuño,como representante ésta última de los padres defamilia. Vemos ya aquí la implicación de este matrimoniopor los temas relacionados con la educación en Hellín.

Una demostración-tipo del proceso de nombramientode los maestros de la ciudad, podría ser el acta de lajunta local de 01-10-1922, en la que aparece la tomade posesión de los docentes que envía la JuntaProvincial de Primera Instrucción. El mecanismo siem-pre era ese: el correspondiente organismo provincialle indicaba al local la toma de posesión del profesionalde la enseñanza. Sin embargo, estas actas al principiono son muy precisas, ya que únicamente dan elnombre del maestro, pero no el de la la escuela: “Elmaestro_____toma posesión de una de las escuelasde niños de esta ciudad”. Otra curiosidad, que causaextrañeza desde la perspectiva actual, son las condi-ciones laborales a las que, parece ser, se comprometíanlas MAESTRAS al firmar sus contratos de trabajo en1923. Colocamos, a continuación, un modelo decontrato que así lo atestigua, pero también queremoscomentar que, quizás, sólo se actuaba así en lasescuelas privadas, ya que no hemos podido ver do-cumento semejante en la documentación municipalconsultada.

Clemente Vara Gallego nos proporciona eldocumento “Memoria para Proyecto de un grupoescolar”, presentado por el concejal JuanMartínez Parras al pleno municipal el 16 de Marzode 1923 y dirigido al Ministro de InstrucciónPública, solicitando la construcción conjunta,entre Ministerio y Ayuntamiento, de un grupoescolar de seis grados para alumnos varones. Sedice que la ciudad de Hellín cuenta entonces(1923) con 14.000 habitantes y que, de los 2.500niños de 3 a 12 años, sólo 596 estánescolarizados en las dos escuelas de niñas ycuatro de niños que existen en la época (hayotras dos más de párvulos), contando alguna deellas con hasta 80 alumnos cuando el nº máximoque debe albergar cada aula, según el R.D. de17 de Diciembre de 1922, es de 42. Además, sise construyesen “Escuelas Graduadas”, sereduciría el número de áreas enseñadas, seespecializarían los maestros y aumentaría elrendimiento escolar. También se solicita alMinistro que, dentro de este grupo escolar, existauna Escuela de Adultos para formación deoperarios, que nutra a las industrias y oficios dela ciudad, en la que se imparta: geometría, dibujo,idiomas, contabilidad...; nombrándose tambiénun d i rector de todo e l grupo escolar .

Así, M. Parras pone por escrito en estedocumento lo que ya manifestó oralmente en laya mencionada sesión del pleno municipal del 19de Mayo de 1922, en la que hizo referencia a lacesión de un solar de su propiedad para este fin.También el Ayuntamiento se compromete a ceder

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gratuitamente la extracción de piedra de la canterapara la construcción del edificio y presupuesta ungasto de 15.000 ptas para el periodo 1923/4, conel fin de ayudar al Estado a sufragar la obra. Asimis-mo, la corporación municipal construirá las casaspara maestros y correrá con los gastos de lainstalación de agua en el edificio escolar.

La propia hija de D. Juan Mtnez. Parras, Dña.Consuelo Martínez Velasco, nos hizo llegar el docu-mento completo, que leyó también su padre el 6de Marzo de 1924 , siendo ya alcalde, en la Asam-blea Magna celebrada en el Teatro Principal de estaciudad. Se trata del proyecto-memoria, elevadoposteriormente al Pte. del Directorio Militar, D. MiguelPrimo de Rivera y Orbaneja, en el que concreta lasactuaciones a realizar en su mandato; entre ellas,la construcción de la graduada de niños.

El 8 de febrero de 1925 se aprobó el proyecto,redactado por la Oficina Técnica de ConstruccionesEscolares de Madrid, para la construcción de unedificio, con destino a Escuelas Graduadas paraniños y niñas de Hellín, con un presupuesto de212.488’09 pesetas. La construcción se realiza porel sistema de contrata y por la cantidad de204.936’49 pesetas. El Estado abona la cantidadde 174.936’49 pesetas para dicha construcción,atribuyéndose 30.000 pesetas para ese ejercicio

económico, 60.000 pesetas para la construcciónentre los años 1925 y 1926, así como 84.936,49ptas. para la del periodo 1926-1927. Se pidió queel Ayuntamiento depositara en la Caja General, antesdel comienzo de las obras, la cantidad de 30.000pesetas en metálico, ya que era un requisito indis-pensable para ordenar la ejecución de la obra.

Según nos hace llegar el personal del MuseoComarcal de Hellín, de la colección de periódicosdonada al mismo por el cronista oficial de la ciudad,D. Antonio Moreno, el 9 de Febrero de 1925 elperiódico “Hellín. Periódico semanal independiente”publica: “El alcalde de Hellín nos manifiesta que hasido firmada ya la aprobación del grupo escolar deHellín. Su presupuesto es de más de 300.000 ptas…y el Ayuntamiento de Hellín debe premiar estemáximo esfuerzo, dando al grupo escolar el nombredel que todo lo pospuso a esta empresa… Nosotrosle rogamos (al alcalde) igual empeño y tesón paradotar de locales decentes las escuelas antiguas …que podrían considerarse como una triste vergüenzapopular”.

En el acta de la junta local de primera enseñanzadel 27-03-1925 el inspector de primera enseñanza,D. J. Salvador Ortega, tras inspeccionar el deficienteestado en que se encuentran algunas de las escuelas,felicita al Sr. Alcalde Mtnez. Parras “por el logro de

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Portada de la Memoria para grupo escolar que solicitó M. Parrasen Marzo de 1923.

Cuadro de la situación de las escuelas de Hellín en 1923.

una importante subvención por parte del estado parala construcción de un grupo escolar, que será orgullode esta ciudad y vigoroso favor para la cultura local”.

En el libro de actas del pleno municipal (A472/2,pag 12.v.) aparece la correspondiente a la sesiónextraordinaria de 28 de Abril de 1925, en la que seda lectura a la comunicación que envía el Ministeriode Instrucción Pública y Bellas Artes al alcalde D.Juan Mtnez. Parras, para referirle la COLOCACIÓNDE LA PRIMERA PIEDRA EL 15 DE ABRIL DE 1925y el agradecimiento a dicho alcalde , por su altruismo,con el fin de que esto se publique en la Gaceta ypara que el colegio lleve su nombre: “Colocada eldía 15 de los corrientes, en Hellín (Albacete), la primerapiedra de un edificio que ha de construir el Estado,con la coloboración del Municipio, para EscuelaNacional Graduada de Niños, con seis secciones y,teniendo en cuenta que el alcalde-presidente delAyuntamiento de dicha ciudad, D.Juan MartínezParras, donó para la edificación un solar de su pro-piedad, … habiendo determinado un estado deopinión a favor de los intereses de la enseñanzaprimaria, que pudo claramente apreciarse en lassolemnidades que acompañaron a la colocación dela primera piedra, S.M. el Rey (q.D.g.) ha dispuestose signifique al alcalde de Hellín la complacencia conque se ha visto su generosidad, que se haga públicoen la Gaceta de Madrid y que la escuela de referenciase titule: “Escuelas Nacionales Graduadas MartínezParras”.

Así, el nº 114 de la “Gazeta de Madrid” (24-04-25) publica la colocación de la primera piedra deledificio el 15 de Abril de 1925 y S.M. el Rey agradeceal alcalde de Hellín, M. Parras, la cesión de su solarpara la construcción del colegio y se decide colocarsu nombre al centro.

Aunque con un lapsus respecto a la fecha, “ElAmigo del Pueblo” publica un artículo de quien,unos años más tarde, sería uno de los directoresdel colegio, D. Basilio Fernández Matute, en el quese puede leer: “Bien podemos señalar con piedrablanca este día venturoso, 14 de Abril de 1925,porque en este templo de la educación surgirán araudales los potentes focos que iluminarán el cerebrode todas las generaciones venideras de Hellín… y atales muestras de afecto y simpatía ha correspondidoel Sr. Subsecretario ofreciéndoles dos roperos esco-lares para las escuelas de esta ciudad. “Asimismo,en el número 427 del periódico “Renovación” del 19de Abril de 1925 aparece un artículo, titulado “¡Si seacelerase un poco la marcha...!”, en el que se hacereferencia al mencionado acto y se cuenta cómo elcura párroco de la Asunción, D. José Marco Banegas, tuvo que sustituir al Obispo a la hora de bendecir laobra. Termina el artículo diciendo: “la obra comenzaráseguidamente y, cuando el Ayto. dote el presupuestoy solar necesarios, se concederá a la ciudad laconstrucción de otro grupo escolar para niñas”.

“El Amigo del Pueblo” relata los detalles del díaempezando por la relación de autoridades queasistieron: el subsecretario de instrucción pública,Sr. Javier García de Leaniz; el director general dePrimera Enseñanza, D. Mariano Pozo; el inspectorde primera enseñanza, Sr. Artiga; el director de laNormal, Sr. Lozano; el gobernador civil de Albacete,D. José Salas; el arquitecto D. Antonio Flórez y loscontratistas de las obras, D. Emilio Gómez y D.Julián Dorao…). Como curiosidad, destacamos loque se metió dentro de la primera piedra: “Sobre laplanta del lugar cedido para el emplazamiento delgrupo, se había levantado una amplia tribuna y laprimera piedra, labrada en Hellín, con la inscripciónde la fecha en que se colocaba, pendía de unadiferencial sostenida por tres palos cubierta deramaje… Levantóse acta de la colocación de laprimera piedra, en la que firmaron autoridades yrepresentantes del magisterio, niños y obreros. Elacta, con un número de “El Amigo del Pueblo”, unretrato de S.M. y unas monedas de las que hoycirculan, quedó encerrada en una cajita de plomoque se ocultó en una concavidad abierta en lapiedra”.

Como referente documental importante sobreel comienzo de la construcción del edificio, conta-mos con el nº 472 del periódico semanal indepen-diente “El Amigo del Pueblo”, que publica el 19 deAbril de 1925: “El grupo escolar de Hellín, que enlo sucesivo, y por disposición gubernativa próxima, habrá de llamarse “Grupo Escolar Juan Martínez

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M. Parras cede terrenos de su propiedad para la construcción delcolegio.


Parras”, ha comenzado a levantarseen el terreno que su generosidad yaltruismo cedió al Estado…

Efectivamente, el 9 de Enero de1926 el edificio ya está en construc-ción y se aprueba la edificación delgrupo escolar para niñas. Todo ellopodemos leerlo en el nº 463 del pe-riódico “Renovación” en el artículodel periodista José María Silvestre.Además, este articulista critica laubicación de ambos centros escolares:el nuestro por estar en una zona in-hóspita cercana a una carretera; sinembargo, lo escaso del presupuestomunicipal justificaba su ubicación por

la cesión gratuita del solar. Y sigue la construcciónunos meses más tarde,como podemos ver en el nº4 8 1 d e l p e r i ó d i c o“Renovación” de 22 deMayo de 1926 , en el quese publica, en la sección fijatitulada “De Enseñanza”,un artículo en el que se diceque, con el grupo escolarde niños, que está enconstrucción, y el de niñas,que empezará a construirse,más las escuelas ya exis-tentes, se habrá paliado lafalta de escuelas para laabundante población es-colar de la ciudad. Ahora seecha en falta la labor de unServicio de Inspección querealice pruebas para com-probar el rendimiento de lasescuelas.

Un documento más queprueba que el edificio se estáhaciendo ya es el capítuloIV de la memoria que preparael alcalde, Sr. Mtnez. Parras,sobre gastos extraordinarios(conducción de aguas alcasco de población y red dedistribución, alcantarilladounitario para recoger aguasresiduales, construcción decárcel del partido y cuartelde la guardia civil…) para

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“Gazeta de Madrid”:primera piedra del edificio el 15 de Abril de 1925.

Colocación de la primera piedra con presencia de García de Leaniz y M.Parras.

que se apruebe en la sesiónplenaria del 20 de Julio de1926. En dicha memoria sealude a que “se encuentra enconstrucción el Grupo Escolarde niños y está aprobado, enprincipio, por la presidencia delDirectorio, el de niñas. Ambosse resuelven con el presupuestoordinario y quedan excluidosde este plan (de presupuestoextraordinario)”. Así pues, tocareferirse de nuevo a la sesiónordinaria del día 26 de Julio de1926, en la que, bajo la presi-dencia del Sr. Juan MartínezParras, se reúne la ComisiónMunicipal Permanente y en lamisma “se ponen de manifiestolos planos que ha redactado elSr. Arquitecto, D. Pedro Sán-chez Sepúlveda, del nuevogrupo escolar para niños queha de construirse en esta ciu-dad...”

Contamos también con eltestimonio oral de una ex-alumna del colegio, NatividadSoria, quien afirma que suabuelo, Manuel Soria Andújar, trabajó como albañil en laconstrucción del edificio desde1926 hasta 1928. Sus hijos lellevaban el almuerzo al trabajo,como recuerda su nieta, a partirde lo que sus tíos le han con-tado. Posteriormente, fuetambién capataz en la obra deledificio que se construiría en-

frente destinado a Escuela Elemental de Trabajo.A continuación, vemos a Manuel en la foto.

En otro orden de cosas, comprobamos que laprensa de la época también es beligerante en lareivindicación para Hellín de la enseñanza secunda-ria. Así, en el nº 492 del periódico “Renovación” de11 de Septiembre de 1926 se publica, en la men-cionada sección “De Enseñanza”, un artículo enel que se cuenta el apoyo del Ayto. a la construcciónde locales para la enseñanza primaria (el ya propor-cionado de niños y el prometido de niñas), pero lapoca atención prestada a la segunda enseñanza.

Algo más de dos años después de la colocación

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Colocación de la primera piedra sostenida por tres palos cubiertosde ramaje.

El periódico “El amigo del pueblo” da la noticia de la colocación de la primera piedra.


de la primera piedra, parece ser que el edificio estáa punto de terminarse, según leemos en la sesiónde 1 de Julio de 1927 de la Junta de InstrucciónPública, presidida por el Sr. Alcalde y con presenciadel resto de miembros que aparecen en el margendel acta. En ella se dice que: “hallándose a puntode terminarse el edificio que ha de destinarse agrupo escolar de seis grados para niños en estaciudad, se inicie la creación de las escuelas gradua-das que a dicho grupo escolar corresponden y elnombramiento de los maestros respectivos ...” Acontinuación, se justifica la petición con los mismosdatos de censo escolar y carencias que en 1922,aunque se dice que la población de Hellín es ya de21.113 habitantes. Después, se pide al Ayuntamientopleno que haga suya esta solicitud y que dote delmaterial indispensable.

En este mismo sentido, el periódico “Adelante”publica el 9 de Julio de 1927 que el gobierno haconcedido la construcción del colegio de niñas yque el de niños está a punto de finalizarse.

Por fin, el periódico “Adelante” señala el 23de Julio de 1927 que en la Gaceta del 20 de Juliode 1927 (equivalente a nuestro BOE actual) sepublica la concesión de un nuevo grupo escolarpara niñas. El artículo detalla el presupuesto de

dicha construcción y la aportación del Ayuntamiento.Ese mismo periódico, el 14 de Abril de 1928

( nº 40), da como noticia que “el lunes pasado tuvolugar la colocación de las primeras piedras para laPrisión del Partido y el Grupo Escolar de Niñas ,obras que fueron concedidas por los poderespúblicos a nuestro alcalde, Sr. Mtnez. Parras, y queserán enclavadas en la carretera de Elche de laSierra, en solares que al efecto ha cedido elAyuntamiento”. También se señalan las autoridadesasistentes. Se trataría, pues, del Grupo Escolar deNiñas que, años después (1968) sería derruido yadoptaría el nombre de Isabel la Católica. La siguien-te foto pertenece al libro “Hellín: crónica enimágenes” de A. Moreno y está realizada en 1943cuando el edificio se utilizaba como clínica militar.

A partir de ahora, una vez terminado el edificiode niños, transcurren cinco largos años hasta suinauguración y ello es denunciado por la prensa dela época. El periódico “Adelante” publica el 28 deAbril de 1928 (nº 42) que el grupo escolar ya seha terminado, pero que seguramente no se inaugu-rará el próximo curso escolar debido a que elMinisterio de Instrucción Pública aún no se ha hechocargo del edificio y a la dilación que supondrá elnombramiento de los maestros. En concreto seseñala que: “Es cierto que en Enero del año actualapareció en la Gaceta la creación provisional con-cediendo dos meses al Ayuntamiento para allegarmaterial y cumplir otros extremos, pero los dosmeses han transcurrido con exceso sin que elrepresentante del Ministerio de Instrucción Públicase haya hecho cargo del edificio, y no faltan impa-cientes que preguntan ¿cuándo vendrá?.”

Seguidamente publicamos la foto, que datamosalrededor de 1928, y que muestra a los trabajadoresdando los últimos retoques al edificio. La instantáneala rescata el albañil José Ruiz entre los escombrosde una casa en la que trabajó.

Empiezan a aparecer ya documentos con losnombres de quienes serían protagonistas del arranquedel colegio unos años más tarde. Por ejemplo, en elacta de la Junta Local de Primera Enseñanza del 1de Abril de 1929 aparece la toma de posesión,como maestro de una de las escuelas de niños dela ciuad, de Aurelio Ruiz Alcázar, que en 1933 seríael primer director del colegio, tras su puesta enfuncionamiento ese mismo año. Aurelio Ruiz desplazóen esa escuela de niños en 1929 a Alfonso SáezCodina, que la ocupaba de forma interina y quetambién llegaría a ser director unos años más tarde.

Con una gran visión de presente y futuro, seamplía el edificio, así como el espacio para el patiode recreo del alumnado. Esto lo podemos ver en el

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Manuel Soria Andújar: albañil en la construcción del edificio desde1926 hasta 1928.

semanario informativo y de orientación “Gesta” quepublica lo siguiente el 17 de Mayo de 1929: “NuestroAlcalde y Jefe Provincial de Unión Patriótica, el Ilmo.Sr. D. Juan Martínez Parras, ha tenido un plausiblerasgo de altruismo ofreciendo gratis al Gobiernosolar suficiente para la instalación de Cantina Escolary Gimnasio en el grupo escolar de niños de estaciudad. El Excmo. Ayuntamiento ha ofrecido alGobierno el 26% del importe de dichas obras”. “LaCorporación Municipal ha acordado la adquisiciónde la zona de tierra que hay comprendida desde laespalda de las Escuelas Graduadas “MartínezParras” hasta la avenida del Conde de Guadalhorce(carretera de Madrid), para dar más extensión alpatio de dicho edificio y evitar que otra edificaciónle quitase las vistas a dicha avenida”. Sin embargo,a pesar de lo publicado en este periódico, Dña.Rafaela Martínez Velasco, hija de D. Juan Mtnez.Parras, nos cuenta que su padre convenció a su tíoElías (hermano de D. Juan), propietario del terrenoen el que se ubicó el recreo de los niños, para que

lo cediese gratuitamente para este fin.Un mes después volvemos a leer otra referencia

a la nueva cesión de M. Parras, así como a losúltimos retoques que necesita el edificio para suentrega, que ya comentamos en el apartado referenteal arquitecto. Así, el semanario hellinero “Adelante”publica el 15 de Junio de 1929 que el arquitectojefe del Ministerio de Instrucción Pública , D. AntonioFlórez, ha escrito al arquitecto de la provincia, Sr.Pellicer, para comunicarle las obras de mejora quedebe sufrir el edificio y que se hagan lo antes posiblepara que se entregue la obra lo más rápido posible( “...se sirva proceder con la necesaria energía paraque el edificio quede en las debidas condicionespara su recepción en un plazo prudencial”). Continúael periodista diciendo: “No otra cosa que un interésdecidido por su pronta inauguración y de celoextremado por su rápida y sólida construcción , sepodría esperar de nuestro alcalde Sr. MartínezParras...”. Además, se hace referencia a la nuevafranja de terreno que el Sr. Mtnez. Parras ha donadopara que se construya una cantina escolar y ungimnasio.

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Grupo escolar de niñas donde hoy está el colegio I. la Católica.

Edificio finalizándose a principios de 1928.


HISTORIA DEL COLEGIO:TESTIMONIOS PERSONALES

CONSUELO MARTÍNEZ VELASCO(HIJA DE D. JUAN MARTÍNEZ PARRAS)

Dña. Consuelo Martínez Velasco, hija menor deD. Juan Martínez Parras, me recibe amablemente, el25 de Enero de 2008, en su casa de Murcia.

En primer lugar, le pregunto por los orígenes dela familia. Dña. Consuelo nos dice que el abuelomaterno de D. Juan Mtnez. Parras fue Juan FranciscoParras Batuoni, que también fue alcalde de Hellín ydonó sus terrenos para que se abriera la calle que hoylleva su nombre, lo cual supuso un alivio urbanísticoen la época. No supo decir Dña. Consuelo por quéla familia viene desde Valencia hasta Hellín; aunquesu sobrina Pilar cuenta que proceden, en sus orígenesmás remotos, de Italia.

A continuación le pedimos que nos diera la relaciónde descedientes de D. Juan. Esto fue lo que nos dijo:

D. Juan Mtnez. Parras era el mediano de doshermanos: Julio, el mayor y Elías, el menor. Se casócon Dña. Pilar Velasco Ortuño y tuvieron siete hijos,nacidos en este orden:

- Juan (fallecido). Murió muy pequeño.- Pilar (fallecida). Tuvo dos hijos: José (nieto mayor

de D. Juan) y Juan (fallecido).- Matilde. Tuvo tres hijos: Fernando, Pilar y Teresa.- Rafaela. Tuvo seis hijos: Félix, Dolores, Eduardo,

Juan, Conchita y Pilar.- Consuelo. Tuvo dos hijos: Mariano y Pilar.- Elías (fallecido). No se casó.- Juan Antonio (fallecido). Tuvo dos hijos: Marta

y Pilar.De todos sus descendientes, sólo Pilar Martínez

(profesora en el colegio Compañía de María y esposade José María Barcina) vive en Hellín. La mayoría delos familiares reside en Murcia o Madrid.

La hija pequeña de D. Juan Mtnez. Parras, Con-suelo, indica que cuando su padre murió ella teníaocho años. Si los hijos preguntaban a su madre, Dña.Pilar Velasco, por D. Juan, ella apenas les contabanada. Únicamente decía que fue un hombre bueno ymuy preocupado porque los niños de Hellín estuviesenescolarizados.

D. Juan no terminó la carrera de ingeniero depuertos, canales y caminos porque sufría crisis y sumadre pensaba que podrían tener relación con elesfuerzo en el estudio, así que se lo terminó impidiendo.

En Hellín vivían en la calle Juan Martínez Parras. La casa, comprada a Sidori Sirombra, estaba al finalde la plaza del Ayuntamiento (porque antes esta plazaestaba cerrada), y la entrada estaba por la calle Falcón,lindando con unos albaricoqueros, aunque, irónica-mente, se le llamó “naranjos” a la zona. Mientras élvivió no permitió que se abriera la calle (hoy Sol) paraque no pensaran que quería beneficiarse.

Nos cuenta su hija, al oírselo a gente cercana,con posterioridad a la muerte de su padre, que cuandoD. Juan Martínez Parras llegó al Ayuntamiento nocambió a nadie del mismo, como sí se había hechoanteriormente.

Consuelo recuerda cómo, mientras rehacían elviejo Ayuntamiento, en el mismo solar en el que antesse ubicaba, el Ayuntamiento interino estuvo en lacalle Eras.

D. Juan hizo que otro familiar (su cuñada) cedieseterreno para que el nuevo ayuntamiento estuviesedentro de un solar perfectamente cuadrado. La entradadel nuevo ayuntamiento estaba por la plaza, no por elRabal.

También cuenta como “sacó”, mediante bandomunicipal, a la gente a los Cuatro Caminos, cerrándoseincluso escuelas y comercios, el día que visitó laciudad el Conde de Guadalhorce, ministro a la sazón.El alcalde lo acompañó al mencionado Ayuntamientointerino y le enseñó el término municipal. Su intenciónfue reivindicar la traída de aguas a Hellín.

Además de las gestiones que su padre realizópara la consecución de las graduadas de niños y niñas,D. Juan también estaba detrás de conseguir unaescuela de artes y oficios para la ciudad.

Como anécdota que refleja el carácter de supadre, cuenta también cómo hizo comer huevos ypatatas a toda su familia mientras él llevaba la paella,que ya estaba lista para ser servida, a que la co-miesen los presos de la cárcel, ya que manifestabaque los detenidos no estaban en muy buenas con-diciones.

Otra hecho anecdótico, relacionado con su cariñohacia los niños, fue cuando, en el ayuntamiento de lacalle Eras y con motivo de la cabalgata de reyes, unaniña muda se acercó al Sr. Mtnez. Parras para pedirleun juguete y él, con gran alarde de paciencia, intentó comunicarse con ella hasta que consiguió averiguarque deseaba un camión. Esto aún lo recuerda la mudacon afecto.

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Dña. Consuelo Martínez Velasco.

Edificio “B”Edificio “B”

Década Años 30Década Años 30

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CONTEXTO HISTÓRICO Y EDUCATIVO DELA DÉCADA:

A) SÍNTESIS DE LA HISTORIA DE ESPAÑAEN ESTA DÉCADA:

La caída de Primo de Rivera en 1930 resultó ungolpe irreversible para el régimen monárquico, invo-lucrado en su apoyo. Así el 12 Abril de 1931 salevencedora de las elecciones municipales la coaliza-ción republicano-socialista, convirtiéndose, pues,éstas en un referéndum para la monarquía. El reyabandona el país dos días después y el 14 de Abrilse proclamó la Segunda República. Durante el bienioprogresista de dicha coalización republicano-socialista (1931-33) la gestión política tendió hacia:la reforma social, la laización, la reafirmación delpoder civil frente al militar, el reconocimiento de losestatutos de autonomía… Esta política, que enfrentóal gobierno con la Iglesia y los sectores conserva-dores del país, no evitó el aumento de la conflicti-vidad social, ya que la C.N.T., dominada por losanarquistas de la F.A.I., promovió diversos movimien-tos insurreccionales.

El triunfo de las derechas con la C.E.D.A. (Con-federación Española de Derechas Autónomas), enlas elecciones del 11 de Noviembre de 1933, diolugar al bienio conservador (1933-35), que interrumpióla política reformista y dificultó el proceso autonómico,lo q

ue repercutió en la radicalización del socialismoy del catalanismo republicano.

La tensión social y política dio lugar a la insu-rrección de Octubre de 1934, localizada en Asturiasy Cataluña, que fue sofocada por el gobierno. Eltriunfo del Frente Popular en las elecciones del 16de Febrero de 1936 devolvió el poder a la izquierda,que lo quiso reafirmar sustituyendo en la presidenciade la república al conservador Alcalá Zamora porAzaña el 8 de Mayo de 1936, siendo éste ya presi-dente hasta el 1 de Abril de 1939.

Azaña, que temía un golpe militar, destinó a losgenerales Franco y Goded a Canarias y Balearesrespectivamente. Sin embargo, no pudo evitar que

las fuerzas antirrepublicanas organizaran la subleva-ción. El asesinato de Calvo Sotelo el 13 de Julio de1936, principal representante civil de la oposición ala República, adelantó el golpe militar, que se produjocinco días después.

El 18 de Julio de 1936 la mayor parte del ejército,apoyado por la derecha y por la Iglesia, se sublevócontra el gobierno del Frente Popular. Este levanta-miento condujo a la Guerra Civil y, en determinadaszonas, a una revolución social.

A finales de Julio la República dominaba la zonacentral, buena parte de Andalucía, Levante, Cataluña,la zona baja del Ebro y la costa cantábrica hastaGalicia (excepto Oviedo). Los nacionales controlabanla meseta superior, Galicia, la cuenca alta del Ebrohasta el Pirineo, la baja Andalucía y Mallorca. Lagran ofensiva nacionalista que incorporó Extremaduray avanzó por el valle del Tajo hizo pensar en unrápido final de la guerra en el otoño de 1936. Elmando militar en el sur correspondió al generalFranco y en el norte a Mola. En Octubre la primitivajunta militar dio la jefatura única a Franco.

El gobierno de Largo Caballero se desplazó aValencia ante el inminente ataque nacional sobreMadrid; pero la junta de defensa que quedó en lacapital y la actuación del comandante Rojo (su jefede Estado Mayor), reforzada muy pronto por lasBrigadas Internacionales, lograron que los nacionalesno entraran en ella. La guerra entraba así en su faseinternacional; ya que también en el mismo mes deNoviembre habían llegado a la zona nacional losprimeros contingentes de voluntarios italianos y seorganizaba en diciembre, en Sevilla, la legión Cóndoralemana.

El año 1937 registró, en el plano militar, el fracasode los nacionales en un nuevo intento de tomarMadrid, pero, en cambio, supuso la eliminación delfrente norte (Bilbao, Santander y Gijón).

En Marzo de 1937 Franco fusionó las distintasmilicias en un solo partido o “movimiento”, FalangeEspañola Tradicionalista y de las J.O.N.S., del que élsería el jefe supremo.

En el campo republicano, la presencia de la URSS,de la que dependían los suministros de material bélico,explica el papel preponderante del partido comunistafrente a socialistas y anarcosindicalistas durante loshechos de Barcelona en Mayo de 1937. DesplazadoLargo Caballero del poder, fue sustituido por Negrín,también socialista, pero más proclive a Moscú, queno pudo hacer nada frente al derrumbamiento de lasituación militar. Los nacionales, con su salida almar por el Ebro, cortaron la zona republicana endos y, tras una gran ofensiva en Cataluña, tomaronBarcelona en Enero de 1939. En Febrero el presi-


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dente Azaña dimitió en París y Negrín reaccionóinútilmente en el centro y levante. En Marzo, unajunta organizada en Madrid por el coronel Casado,en la que colaboró el socialista Besteiro, pactó, apesar de la oposición de los comunistas, la rendiciónde Madrid y se produjo de hecho el hundimientodel frente republicano; el final de la guerra con lavictoria de los nacionales el 1 de Abril de 1939 yFranco en la jefatura del Estado.


En 1930 la población en Hellín es de 19.410habitantes, incluyendo el casco urbano y las pe-danías. En este sentido, hay que tener en cuentaque la Guerra Civil supuso un crecimiento menorde la población (3.106 habitantes) por la desapariciónde personas y bienes, aunque también descendióla emigración.

El alcalde Juan Martínez Parras muere el 17 deEnero de 1930 y le sucede Fernando Lencina Gon-zález quien toma las riendas de la alcaldía ese mesde Enero, pero dimite y se retira a su finca deCancarix el 12 de Octubre de 1930.

Como todos sabemos, el 14 de Abril de 1931se proclama la Segunda República. En las eleccionesmunicipales de 1931 el ideario socialista se lleva enHellín el 35% de los votos, la República de derechael 19% y los No Republicanos el 20%. Durante laII República, el distrito de Hellín estuvo representadoen la Diputación Provincial por Francisco GasparHuelves, que fue vicepresidente de la Diputación,y por su sustituto, en Mayo de 1932, Juan SerranoLópez, ambos del partido Acción Republicana.

El 29 de Marzo de 1932 el presidente de laRepública, Niceto Alcalá Zamora, inauguró el pan-tano de Camarillas.

Tanto los datos que acabamos de reseñar comolos siguientes, relativos a la prensa hellinera deentonces, los proporciona A. Losada en su libro“Historia de Hellín”, publicado a partir de unasjornadas de historia de la ciudad que organizó laUniversidad Popular en 1990 y que se llamaron“Historia de Hellín, siglo a siglo”. Por la importanciaque ha tenido la prensa local a la hora de rastrearen el pasado del colegio “Martínez Parras”, hagomención a los cuatro periódicos que existían porestos años en la ciudad, así como a la tendenciaque se les atribuye: “¡Adelante! (1927/32) de ideariorepublicano; “Hellín”(Agosto 1933/Junio 1936), in-dependiente; “El Radical” (1931/Mayo 1936) conideario republicano radical y “Vida hellinera” (No-viembre 1931/Mayo 1936) que era independiente.

El primero de estos periódicos nos cuenta queel primer alcalde en la época de la República fueSilvestre, que lo fue hasta 1934, el cual estabarealizando un estudio sobre la conducción de aguaspara abastecimiento hasta que, también el 26 deOctubre de 1933, se aprobó técnicamente el“Proyecto de Zonas de Regadío de Hellín”.

El empuje socialista queda demostrado en laselecciones de 1933 en las que obtienen el 46% delos votos emitidos, seguidos de la coalición republi-cana con el 30%. Aunque no se sabe el periodo desu mandato, conocemos que en 1934 gobernabael Ayuntamiento el radical Baltasar Abellán. Sinembargo, sabemos que dimitió a consecuencia dela Revolución Asturiana de Octubre de 1934, ya queen Hellín se declaró huelga general los días 4 y 6de Octubre. Hay que tener en cuenta que la zonacontaba con un 53% de masa proletaria, gran partede la misma trabajando en las minas de azufre, queya había intentado otra huelga el anterior mes deJunio.

El 30 de Junio de 1935 el alcalde de Hellín eraManuel Navarro Valcárcel, perteneciente a CEDA,quien retomó, con el también retornado ministro deobras públicas, Sr. Guerra del Río, el problema delas aguas. Bajo su mandato se colocó la primerapiedra de lo que después sería la Escuela de Arte-sanos.

A pesar de que Hellín era de izquierdas, en laselecciones de Febrero de 1936 no ganó el FrentePopular en Hellín, sino que el ganador fue el centristay gubernamental Leopordo Torres (4.644 votos),gracias a las gestiones que realizó para publicar,en la Gaceta de Madrid el anterior 30 de Enero, elproyecto de riegos y abastecimiento de agua paraHellín desde el río Mundo (un metro cúbico de aguapor segundo), lo cual provocó las protestas deMurcia.

Tras el triunfo del Frente Popular a nivel nacional,en Hellín se produjeron innumerables huelgas quealteraron la convivencia entre jornaleros y propieta-rios.

El 18 de Julio de 1936 empieza la Guerra Civil.Hellín estuvo durante toda la guerra en zona repu-blicana.

En Hellín el capitán de la Guardia Civil, JoaquínSerena Enamorado, se adhiere al alzamiento, toma elAyuntamiento el día 19 de julio de 1936 y envía a sucasa al alcalde, Cristóbal Díaz, y concejales. El día 20el capitán Serena procedió a clausurar todos loscentros de izquierda: la Casa del Pueblo, la sede delPartido Comunista, la sede de Unión Republicana,etc.. Sin embargo, al no haber triunfado el alzamientoen Albacete, Serena deja el Ayuntamiento, se atrinchera

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de nuevo en el cuartel y el alcalde recupera el controlmunicipal. El día 21 una columna del ejército republi-cano, procedente de la guarnición de Murcia, en sucamino en tren hacia Albacete, ve frenado su avanceporque sublevados de Hellín y Liétor, aprovechandola oscuridad, habían volado un puente que existíacerca de la estación de Minateda. Así pues, los mili-cianos de la mencionada columna, en la madrugadadel día 22, entran en Hellín a pie y, a las 11h de lamañana, un avión de los Alcázares arroja una bombacerca del parque de la Glorieta (a 500 mts del cuartelde la guardia civil y cerca de la plaza de toros dondetambién había sublevados) que provoca la muerte dedos obreros. A partir de entonces se produce elenfrentameinto entre guardias civiles y falangistascontra los milicianos murcianos en el Cerro del Pino.Mueren dos soldados del ejército republicano y cuatromilicianos son heridos. La artillería murciana, mandadapor el comandante Berdonces, hace entonces cuatrodisparos que pasan, deliberadamente, por encima desus objetivos, pero que fueron suficientes para quese enarbolara la bandera blanca.

La rotura de la línea férrea y el hecho de queBerdonces se pasara al bando nacional con parte desu ejército provocó que el resto de la columna semantuviera en Hellín varios días, en los que se produ-jeron importantes daños materiales y personales. Unavez controlada la situación, se hizo cargo de la alcaldíael socialista Baldomero Marín y en esta ciudad se

forma el “Batallón Hellín”, segundo de Albacete, parala defensa de la República.

Según Mª Carmen Granero Domingo, durante laguerra se utilizaron como cuarteles en Hellín las iglesiasdel Rosario y la Asunción, así como el antiguo cuartelde la guardia civil (en los “Cuatro Caminos”).

A comienzos de 1937 se crea la “Comisión espe-cial dictaminadora de actividades y conductas político-sociales” y empiezan a elaborarse informes “favorables”o “desfavorables” de las actividades de los diferentesvecinos. Así fueron calificadas 142 personas. Porejemplo, en una de las actas de la Junta Local deInstrucción Pública vemos a una maestra acusada defascista, que debe ser defendida por algunos de losmiembros de dicha Junta.

Por otro lado, el alcalde, Baldomero Marín, emiteun comunicado para la construcción de cuatro refugiosantiaéreos: parte de abajo de la actual calle Sol, calleBenito Toboso, plaza de Europa y plaza Nueva. Sinembargo, parece ser que fueron hasta diez los pro-yectados.

En la siguiente instantánea, que nos presta MªCarmen Mtnez, vemos a Baldomero Marín (1º porizda.) y a Leónides Martínez (3º por izda.) junto a otrosmiembros de su corporación en 1942 en la cárcel deAlbacete, antes de que Baldomero fuese fusilado el10 de octubre de 1944. En la foto tiene a su hijo Manuelen las rodillas y detrás a su otro hijo Baldomero enun día de visita familiar.

Corporación del alcalde Baldomero Marín en 1942.


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Leyendo a Mª Carmen Granero, que se basa enun decreto publicado a finales de 1939, para realizarel alistamiento de 1940, observamos que, al acabarla guerra, los vencedores clasificaron a los soldadosde los reemplazos de los años 1933 a 1940 según surelación con el “Movimiento” en: adictos (pertenecíana alguna organización simpatizante con el movimiento),desfavorables (pertenecientes a agrupaciones fuerade la ley o con responsabilidades políticas), indiferentes(no cuentan con antecedentes y se han visto obligadosa luchar con los “rojos”), desafectos (cuentan coninformes desfavorables sin llegar a ser encartados) yencartados (sometidos a procesos judiciales comopresuntos autores de delitos).

Las cifras en Hellín fueron así: adictos (252),desfavorables (148), desafectos (178), encartados(19) e indiferentes (585).

Se habilitaron, además, varias cárceles: la cárceldel Partido ya existente (en el lugar que hoy ocupael cuartel de la guardia civil), el convento de losFranciscanos, la cárcel central de la Loma,en lasalida de Hellín hacia Murcia, (donde había 600presos cada año) y la plaza de toros que, por unosmeses fue campo de concentración, así como lascasas de particulares.

C) HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑAEN ESTA DÉCADA.

LA EDUCACIÓN DURANTE LA ÉPOCA DELA SEGUNDA REPÚBLICA:

Con la proclamación de la Segunda República en1931 se hace una apuesta por la escuela pública ylaica. Marcelino Domingo fue nombrado ministro deInstrucción Pública en el primer gobierno republicanoy puso en marcha las siguientes medidas: plan quin-quenal de construcciones escolares, reforma de lasEscuelas Normales de Magisterio, creación de sietemil plazas de maestros, aumento del sueldo de losprofesionales de la educación, cursillos para la formacióny selección de los maestros, creación de los consejosescolares de primera enseñanza y programa de tran-sición para la enseñanza media.

Las reformas educativas de la II República seinspiraban en el modelo de la Institución Libre deEnseñanza, fundada por Giner de los Ríos en 1876.La ILE defendía una pedagogía independiente decuestiones religiosas, políticas o filosóficas y unametodología activa basada en la experiencia, frente alo memorístico y al libro de texto del periodo anterior.

Así pues, los principios de la escuela de la segundarepública fueron: enseñanza laica, obligatoriedad de

la enseñanza primaria, gratuidad, coeducación, unidadorgánica de los tres grados, libertad de cátedra yreconocimiento de las otras lenguas del estado. Partíadel supuesto de la educación como función del Estado,excluyendo definitivamente a la Iglesia del campoeducativo. De hecho, en lo relativo a las órdenesreligiosas que se habían dedicado hasta entonces ala enseñanza, se ordenaba el cierre de los centros quese dedicasen tanto a la enseñanza primaria, comosecundaria, de acuerdo con la Ley de Confesiones yÓrdenes religiosas de 2 de Junio de 1933. Esta leydesarrollaba el artículo 48 de la Constitución aprobadael 9 de Diciembre de 1931, que proclamaba la laicidadde la escuela. Como consecuencia de ello, se crearoncomisiones mixtas encargadas de colaborar con laDirección General de Primera Enseñanza para la sus-titución de los centros docentes de dichas órdenes,estudiando la reconversión de los mismos y la creaciónde Escuelas nacionales.

Algo muy significativo respecto al laicismo edu-cativo del gobierno republicano son las palabras deManuel Azaña en las Cortes el día 13 de octubre de1931, donde afirmó tajantemente que “España habíadejado de ser católica”.

Según la mencionada Ley de Congregaciones,aprobada en las Cortes en 1933, las escuelas religiosashabrían de cerrar sus puertas a finales del curso lectivo1932-33. Sucedió, no obstante, que tal medida decierre de estas escuelas no se llevó a cabo, ya que enlas elecciones de noviembre de 1933 fue la derechala que obtuvo la mayoría en las Cortes, con lo cual lalegislación anticlerical aprobada entre el 31 y el 33quedó en suspenso y la Ley de Congregaciones nollegó a aplicarse.

Por todo lo visto, es fácil constatar que en laselecciones de 1936 existía ya un marcado anticlerica-lismo. Es el año en el que el Frente Popular gana laselecciones. Ahora bien, en contra de lo que cabríapensar y en contra también de la gran masa de izquier-das, el Gobierno no incrementó, sino que bajó de tonosu anticlericalismo. El Presidente, D. Manuel Azaña,permitió que las escuelas católicas siguieran funcio-nando y que no fueran cerradas. No hay que creer porello que la militancia de izquierdas hubiera cambiadode opinión, sino, pura y simplemente, de lo que setrataba era de una estrategia política del Gobiernopara no colocar a la República en situación complicada.

A Marcelino Domingo le sustituyó en el Ministeriode Instrucción Pública Fernando de los Ríos, antiguoprofesor de la Institución Libre de Enseñanza, quecontinuó la política de construcciones escolares yreforma del Magisterio. Mediante el Decreto de 2 deDiciembre de 1932 reguló la inspección en la enseñan-za primaria para “acercar al inspector a la escuela y

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al maestro, con ánimo de aportar ciencia y experiencia,convirtiéndolo en un maestro ambulante”.

Observamos, pues ,que , durante la primera etapade la República (bienio progresista:1931-33) la educa-ción se concibió como un derecho de todo ciudadanoy una obligación del Estado. Sin embargo, durante elbieno radical-cedista (1933-35) descendió el ritmo deconstrucciones escolares; se privó a la inspeccióndel carácter dinamizador y técnico que le había otor-gado el anterior bienio; se suprimió la coeducaciónen los centros de enseñanza primaria… En suma, susmedidas legislativas se encaminaron a desmantelarla obra legislativa del periodo anterior.

Tras la victoria del Frente Popular en 1936, elnuevo gobierno de Azaña asumió los mismos principiosdel primer bienio y se anularon las decisiones del bienioconservador. Así, es nombrado de nuevo ministro deinstrucción pública Marcelino Domingo, restablecién-dose la inspección central y potenciándose las cons-trucciones escolares.

En lo referente a las construcciones escolares, conla llegada de la Segunda República, se elaboró el PrimerPlan de Construcciones Escolares para levantar encinco años 27.151 escuelas, que los inspectores deenseñanza primaria habían detectado como necesarias.Sin embargo, las dificultades económicas impidieronla creación de esas cifras.

Por Decreto de 9 de Junio de 1931 la SegundaRepública crea los Consejos Provinciales y Locales, ensustitución de las Juntas. La enseñanza primaria encada provincia dependía de los Consejos provinciales,por delegación del Ministerio y residencia en la capitalrespectiva. Estaban formados por un inspector, unprofesor de la Normal, un padre… y sus funciones eran:formación del profesorado, nombramientos y ceses demaestros, concesión de licencias, gestión del materialeducativo, almanaque escolar provincial…

En cada Ayuntamiento había un Consejo Local dePrimera Enseñanza, constituido por un representantedel Ayto., un maestro y maestra nacionales, el médico-inspector de sanidad, un padre y una madre de familia.Sus funciones eran: que los locales escolares tuviesencondiciones pedagógicas e higiénicas; que el maestrotuviese su casa-habitación decorosa; vigilar la asistenciaescolar; autorizar permisos del maestro hasta de ochodías dejando la escuela bien atendida…

Respecto al material escolar al uso, no nos pode-mos olvidar de las enciclopedias escolares. Éstasreunían, en un solo volumen, todas las asignaturas queel alumno debía cursar en cada grado escolar. Laenciclopedia cíclico-pedagógica para grado medio,editada por Dalmau Carles Pla, se imprimió en 1935 yfue la última enciclopedia escolar de la República.

LA EDUCACIÓN DURANTE LA GUERRACIVIL ESPAÑOLA:

Durante el gobierno republicano, en plena guerracivil, se elabora un Plan de Estudios para la EscuelaPrimaria (Decreto 28-10-37), por el que se señalacuáles son las materias que deben impartirse en laescuela, argumentando para ello que el plan vigentese había aprobado por decreto de Octubre de 1901en plena monarquía. Así, el plan del ministro republicanoD. Jesús Hernández tenía sólo tres artículos, señalandoque sería la base de toda una reforma posterior delsistema escolar que, al perder la guerra, no se pudollevar a efecto. El primer artículo indicaba las materiasa estudiar en primaria:

I.- Estudio del lenguaje: expresión verbal (voca-bulario, elocución, redacción y recitación), lectura,ortografía, gramática y literatura.

II.- Conocimiento del número y la forma: Aritméticay Geometría.

III.- Estudio de la naturaleza: Ciencias físico-naturales, Fisiología e Higiene y Tecnología.

IV.- Conocimiento de los valores humanos: Historia,Conocimientos económico-sociales y geografía hu-mana.

V.- Actividades creadoras.VI.- Educación Física.

Se ve cómo se aglutinan las materias en grandescampos del saber, en contraposición al Decreto de1901 en el que se fraccionaba el currículo en 12asignaturas sin relación entre sí. Además, se suprimela enseñanza religiosa.

En una circular de 11 de Noviembre de 1937(Gaceta de la República del día 19) se dan orientacionespedagógicas para desarrollar el plan. Se hacía énfasisen el carácter de actividad y experimentación quetenían las nuevas materias, así como el sentido decolaboración que debía tener el trabajo escolar y larecomendación del estudio del medio a partir delpropio contexto.

Durante la Guerra Civil (1936-39) la escuela fue,en ambos bandos, un factor ideológico de gran im-portancia. En el lado republicano se nombró ministrode Instrucción Pública a Jesús Hernández, como yahemos visto, que creó un “bachillerato abreviado paratrabajadores”, las “milicias de la cultura” (maestros einstructores escolares encargados de dar enseñanzaelemental a los combatientes) y el “Plan de Estudiospara la Escuela Primaria” (Decreto 28-10-1937).

En la España nacional se derogó todo lo quehabían legislado el gobierno republicano. Así, por unDecreto dado en Burgos al mismo empezar la guerrase suprime la coeducación en los institutos y se


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implantan las prácticas religiosas en la escuela. Dehecho, la circular de 9 de Abril de 1937 obligaba a:poner una imagen de la Inmaculada Concepción entodas las escuelas, hacer prácticas religiosas duranteel mes de Mayo, rezar todos los días al entrar y salirde clase, saludar los niños al profesor con “Ave María”y contestar él “Sin pecado concebida”…. Esta circularno afectó a la provincia de Albacete, que estuvo, casitoda la guerra, del lado republicano.

Por otro lado, en el preámbulo de la orden de 8de Noviembre de 1936 se señala la importancia quepara el nuevo Estado tenía la “depuración” del Magis-terio. Para cumplir dicho objetivo se constituyeron enla España Nacional, en noviembre de 1936, tres comi-siones depuradoras (nacionales, provinciales y locales)destinadas a la enseñanza para investigar a cada unode los cincuenta mil maestros/as que había en el paísen aquellos momentos.

Finalizada la guerra, se crearon tribunales provin-ciales de depuración que examinaban los informesque las jefaturas locales de Falange Española, laGuardia Civil, el cura párroco y un padre de familiaemitían sobre los maestros y maestras de cada unode los pueblos. Según lo que apareciese en dichosinformes, el maestro podía ser:

• Confirmado en el cargo sin sanción.• Suspendido de empleo y sueldo durante un año.• Trasladado de la localidad.• Trasladado de la localidad con prohibición de

ejercer su cargo durante un tiempo.• Separado definitivamente del Magisterio.• Encarcelado.En nuestra provincia, estos informes locales se

enviaban a la Comisión Provincial de Depuración,cuya sede estaba en el instituto de enseñanza mediade Albacete.


En la sesión extraordinaria de la Junta Local deInstrucción Pública de 09-04-1930 a la que asiste elinspector provincial de primera enseñanza: ”El Sr.Inspector provincial de primera enseñanza se lamentade la lentitud con que se desarrollan las obras deconstrucción de los grupos escolares de esta ciudad,ofreciendo a este Ayuntamiento su colaboración paratodo aquello que se refiera a la solicitud de creaciónde las escuelas de dichos grupos escolares, así comotambién para la adquisición y dotación a las mismasdel material pedagógico necesario. La presidencia dalas gracias al señor inspector por su valioso ofreci-miento...”

A pesar de esas palabras del inspector enrelación con la “lentitud de las obras”, contamoscon el testimonio de lo publicado el 24 de Mayode 1930 en el periódico “Adelante”, en el que sedice que el edificio ya está acabado: “El grupoescolar terminado, con todas las prestaciones pe-dagógicas que pudo soñar Pestalozzi. Allí hay clasesamplias perfectamente orientadas, cantina escolar,piscinas, gimnasio, etc , etc. … el magnífico yelegante grupo tiene el único inconveniente de queallí no hay muebles ni discípulos ni maestros. Aquelloes el Sahara de la instrucción primaria…”.

Ya en el acta del 01-06-1930 de la Junta Localempiezan a leerse nombres de maestros que tendríanmucho que ver con nuestro colegio, tras su inaugu-ración años después. En efecto, se refleja el nom-bramiento como maestro propietario de una de lasescuelas nacionales de niños de Hellín a D. ElviroGonzález Reforma, que sustituye al interino que laocupaba, D. Juan Torres García. D. Elviro será elsecretario de la junta local de instrucción públicacuando empiece a funcionar el colegio y a nombrarsesu primera plantilla.

De nuevo para insistir en la finalización de losedificios y sus prestaciones, hemos seleccionadoun artículo del periódico “El Amigo del Pueblo”

El periódico “Adelante” el 24 de Mayo de 1930.

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(Enero de 1931), titulado “Martínez Parras y lainfancia”, en el que Francisco Miralles alude, al añojusto de la muerte del alcalde, a los que fueron susproyectos: “Los Roperos y Cantinas Escolares,anexos a los dos soberbios grupos de EscuelasGraduadas, ya casi terminadas, y el funcionamientode éstos, darían cima a sus proyectos…”. Tambiénel 11 de Enero de 1931 Melchor García Loperapublica una carta al director loando la figura de M.Parras y haciendo referencia a un libro que habíaescrito sobre la biografía del malogrado alcalde yque se publicaría el 16 de ese mes: “El Caso MartínezParras”.

En la mencionada carta García Lopera dice que“Dentro del pueblo, Martínez Parras, tuvo una pre-dilección y ésta fue por los niños; lo demuestra esosgrupos escolares que mañana serán orgullo deHellín…” También hace alusión a las palabras deM. Parras el día de la colocación de la primerapiedra: “Pido para los niños de Hellín, que amocomo a mis hijos, así habló don Juan al señor Garcíade Leániz, en el discurso que pronunció con motivode colocar la primera piedra en lo que había de sergrupo escolar de niños…”.

El siguiente documento es muy significativo dela situación de la educación en Hellín cuando estabaa punto de instaurarse la Segunda República. El 15de Enero de 1931, Eugenio T. de Compostela(maestro bachiller) escribe en “El Amigo del Pueblo”un artículo titulado “Escuelas Graduadas MartínezParras”: “… ¿Qué esperan las graduadas? ¿Quégestiones oficiales se encaminan a su pronta inau-guración? ¿Dónde están los deseos cariñosos,definidos, que conduzcan a que los grupos funcio-nen?... y el de niños está terminado… dicen quecon las puertas abiertas, a merced del que pasa,expuesto a envejecer antes de funcionar, acaso ahundirse…Y los niños en la calle, recogiendo unaeducación perversa. Las actuales escuelas instaladasde cualquier modo, en locales insuficientes y pocoapropiados, atestados de criaturas que, milagrosa-mente, podrán atenderse por los abnegados yheroicos maestros; alguna clausurada desde Abril…Hacen falta las escuelas; escuelas y maestros paralos niños que de ellas carecen. ¿A quién hay quepedir la pronta apertura del grupo Martínez Parras?¡Si él viviera!”.

En la sesión supletoria del Pleno Municipal del6 de Febrero de 1931 el vecino D. Jesús MarínOnrubia presenta un escrito al secretario proponien-do que de las seis secciones que tendrá el grupoescolar, se dediquen tres a niños y tres a niñas, yaque , en caso destinarse sólo a niños, como estabaprevisto, habría en Hellín 10 escuelas nacionales

para niños y 2 para niñas. Así, las niñas de S. Roquey el Cerro Barbudo deberían esperar a que se abrieseel colegio de niñas en construcción y , una vezhecho, tendrían que recorrer 4 km diariamente,mañana y tarde. El vecino propone que se realiceun pleno extraordinario que aborde esta propuesta.El secretario recoge el escrito y así se acaba lasesión supletoria de aquel pleno.

Siguen, a continuación, algunas referencias alcolegio M. Parras en las actas de los plenos muni-cipales de la República. Algunas de estas sesionesplenarias reciben el nombre de “supletorias” porquese realizan para terminar lo abordado en otra anteriory nos son proporcionadas por nuestro amigo JoaquínGil de sus investigaciones, para otros temas, en elarchivo municipal. Así en la reunión supletoria de lasesión plenaria del Ayto. de 21 de marzo de 1931 seexamina un presupuesto de material y mobiliario delGrupo Escolar Martínez Parras de seis grados. Acontinuación un par de ejemplos de presupuestos dela época.

En el acta de la junta de instrucción pública de11 de Octubre de 1931 se pide al Ayto. que abrala calle que ha de conducir al grupo “Mtnez. Parras”y que “recabe del Ministerio la aceptación del men-cionado grupo, toda vez que ha sido favorablementeinformada su aceptación por el Sr. Arquitecto quetiene a su cargo la dirección e inspección de dichasobras”.

Presupuesto de material escolar en 1931.


En la supletoria del 17 de octubre de 1931 lapresidencia informa del oficio del Presidente delConsejo Local de 1ª Enseñanza, Gaspar Huelbespreguntando por la apertura de la calle que accedeal Grupo Escolar Martínez Parras, desde BenitoToboso y señala que el propietario de los terrenosque deben ocuparse, D. Enrique Parras Blázquez,ha hecho ofrecimiento verbal de su cesión a condi-ción de que no se le obligue a vallar solares y lohaga el Ayuntamiento, por lo que se le autoriza pararealizar el contrato en nombre de la corporación.

En la supletoria del 24 de octubre de 1931queda sobre la mesa una cuenta de Vicente Garauletreferente a materiales para el Grupo Escolar deNiñas. Se lee oficio de Enrique Parras Blázquezautorizando la ocupación de terrenospara construir la calle hacia el grupoescolar, a cambio del vallado de lossolares y la cesión para ensanchar lacalle Sagasti retranqueando una paredde una casa de su propiedad y seacuerda aceptar ambos y enviar unoficio de agradecimiento.

En el acta del Consejo Local del11 de Noviembre de 1931 se indicaque se ha comprobado que existeuna partida de 15.000 ptas. paraadquisición de material escolar parael grupo escolar M. Parras y se instaal Ayto. para que se compre, ya queel propio Consejo ha elaborado elpresupuesto desglosado por partidas.

Se vuelve a pedir la apertura de la calle del colegioy al Consejo Provincial que inste al Ministerio paraque éste recepcione el edificio del grupo escolar.

En el acta del Consejo Local del 10 de Di-ciembre de 1931 el Sr. Villena da cuenta de lasgestiones realizadas por él en Madrid sobre lasescuelas graduadas, pero indica que aún no se harecibido ninguna comunicación oficial.

En la supletoria del pleno municipal del 19 dediciembre se informa y aprueba el presupuesto

para material escolar del GrupoMartínez Parras, que asciendea 7.100 pesetas, admitido porel consejo local de 1ª Enseñanzacomo más ventajoso.

En el acta del ConsejoLocal del 7 de Abril de 1932se dice que el material escolardestinado al M. Parras está al-macenado desde hace unosmeses esperándose el dictamende los técnicos para la aperturadel mencionado grupo.

En la supletoria del plenomunicipal del 9 de abril de1932, que preside José GraellsGiner por enfermedad del al-calde, inmediatamente despuésde aprobar el acta de la sesiónanterior, entra en el salón elgobernador , Sr. Arturo Cortés

Ortiz, siendo aclamado por todos los asistentes,que pasa a ocupar la presidencia por ser la primeraautoridad de la provincia. Se aprueban las cuentasde retirada de la estación del mobiliario del Grupo

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Mobiliario escolar de la época.

Presupuesto manuscrito de material escolar para el grupo M. Parras.


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escolar Martínez Parras.En la supletoria del 15 de julio de 1932, que

preside Graells por licencia del alcalde, la presidenciainforma de “…que fue requerido para ir con lacomisión de Obras Hidráulicas de Albacete a Madridel día 11, donde también fueron al ministerio deInstrucción Pública y Centros, a él perteneciente,a gestionar la conversión de los grupos escolaresMartínez Parras, de pronta recepción, y el de niñas,cada uno de seis grados y que necesitan dos direc-tores, que nada habrían de hacer, por uno de cuatrogrados y escuelas mixtas, que además de no nece-sitar directores, se tendrían 16 escuelas en lugar de12 y podrían asistir todos los niños y niñas de lapoblación”.

En la supletoria del 2 de septiembre de 1932,que preside Graells por licencia del alcalde, Serranomanifiesta “… que el Ayuntamiento ha hecho ges-tiones para habilitar escuelas en el Grupo escolarMartínez Parras pero hasta la fecha no sabe si hasido recibido por el Estado, aunque tiene noticias,de particulares, de que la fianza ha sido devuelta alcontratista y como está a punto de comenzar el añoescolar y el mobiliario y material didáctico estácomprado, con riesgo de deterioro, propone dirigirun escrito al Ministerio de Instrucción Pública yBellas Artes preguntando si se ha recibido y lapresidencia lo apoya e informa que sobre la insta-lación de escuelas, los diputados han hecho variasgestiones habiendo dicho Velao que sería entregadoen breve, pero en el Ministerio se dan órdenes queno se cumplen”. Ya en la supletoria del 30 deseptiembre de 1932, que preside Graells, por licen-cia del alcalde, queda enterado el Ayuntamiento deque ha sido recibido por el Estado el Grupo EscolarMartínez Parras.

En el acta del Consejo Local del 31 de Octubrede 1932 se pide al Sr. Alcalde que informe sobre elestado en que se encuentra el grupo M. Parras paraque funcionen graduadas de ambos sexos. El Sr.D. Juan Serrano y el Sr. Villena prometen informes.Antes se ha procedido, en esa misma sesión, a losnombramientos del Sr. Serrano como vocal repre-sentante del Excmo. Ayuntamiento y al Sr. Villenacomo presidente del Consejo Local de PrimeraEnseñanza.

La supletoria del pleno municipal de 18 denoviembre de 1932, presidida por José MaríaSilvestre Paredes, sólo cuenta con la asistencia deBaldomero Marín y el secretario. Se aprueba unasolicitud de los maestros de escuelas nacionalespidiendo se consigne en los presupuestos unasubida de 600 a 1.000 pesetas para alquiler de lacasa habitación, que se traslada a la comisión. La

presidencia manifiesta que habiendo sido recibidoel grupo escolar Martínez Parras y adquirido elmobiliario, se acuerda, solicitar al D.G. de 1ª En-señanza, la creación de seis escuelas graduadasde niños. La ordinaria del pleno municipal del 7 dediciembre de 1932, que preside José María SilvestreParedes, aprueba el presupuesto de material pe-dagógico de las escuelas graduadas del GrupoMartínez Parras, presentado por el Consejo Localde 1ª Enseñanza y aprobado por el síndico LuisAndújar Mascuñán. Para respaldar este dato, con-tamos con la información que nos proporciona elmúsico e investigador Gregorio García en el sentidode que en el libro E158(pag. 163-64) el 19-12-1932se paga a Francisco Benlloc de Paterna una facturapor mobiliario escolar suministrado en 1931.

En la supletoria ordinaria celebrada el 9 dejunio de 1933, presidida por José Graells Giner, elSr. Serrano, informa que, con motivo de un viaje aMadrid, visitó al Ministro de Instrucción Pública,para conseguir que se creasen las plazas de maes-tros para el grupo Martínez Parras y enterarse delos obstáculos que impedían, a pesar de su recep-ción definitiva, la puesta en funcionamiento, mani-festándosele que el Ayuntamiento debe solicitar lacreación de estas plazas, puesto que no lo hizodentro del plazo concedido. La presidencia señalaque el Ayuntamiento ha cumplido todas sus obliga-ciones (agua, mobiliario y material pedagógico),enviando instancia a la D.G. que fue extraviada yreenviada, acudiendo con el diputado Mirasol yluego con el diputado Velao y promete plantear lacuestión directamente al Ministro de InstrucciónPública. El Sr Concejal no lo duda, y se ofrece autilizar su amistad con el jefe de negociado, Sr.Valle, una vez conozca la salida de la Instancia a laD.G. de 1ª Enseñanza. Silvestre Paredes señalaque, siendo alcalde, dirigió cartas a varios diputadosde su partido y socialistas sin conseguir nada, porlo que se dirigió también al Ministro MarcelinoDomingo, que no le contestó, haciéndolo luego portelegrama, sin contestación, volviendo a hacerlohasta que a la tercera contestó que se ocuparía.Pasó el tiempo hasta que le sustituyó Fernando delos Ríos con quien continuó sin que los diputadosle negasen su ayuda, hasta recibir un B.M (¿B.L.M?)del Ministro en el que parecía haber ciertas dificul-tades. Que cree llegado el momento de preguntaral Ministro las causas del retraso en el funciona-miento, haciendo constar que el Ayuntamiento tieneconsignación para maestros en los presupuestosde 1932 y 1933.

En la supletoria ordinaria celebrada el 7 de juliode 1933, presidida por José Graells Giner, el

Sr.Serrano señala que ha entrado enel MIP (Ministerio de InstrucciónPública), el expediente de creaciónde escuelas graduadas del grupoMartínez Parras y que será resueltofavorablemente en septiembre. Lacorporación agradece sus prove-chosas gestiones.

Durante el Consejo Local dePrimera Enseñanza de 19 de Juliode 1933, “el Sr. Serrano hace uso dela palabra y manifiesta sus gestionespara conseguir la apertura del grupoM. Parras, dando lectura a dos cartasdel Sr. Inspector de Primera En-señanza de la provincia y del Sr. Valle,respectivamente, en las que participanse abrirá el mencionado grupo el 1ºdel próximo Septiembre”.

Hacemos un paréntesis en la gestaciónde la puesta en marcha del colegio M. Parraspara reseñar algo que también tuvo importancia parael equipamiento educativo de la ciudad. En el nº 2 delperiódico semanal “Hellín” se publica el 9 de Septiem-bre de 1933 que a Hellín se ha concedido un colegiode segunda enseñanza subvencionado por el Estado.También en el nº 9 de dicho semanario se dice el 5de Noviembre de 1933 se hace de nuevo referenciaa esta noticia. Será el centro que después se convertirá

en el instituto que la ciudad necesitaba para que estosestudios de la primera enseñanza tuviesen continuidadcon la segunda enseñanza.

Así pues, a continuación podemos ver la fotodel colegio subvencionado, un 28 de Abril de 1934,con profesores y alumnos ataviados para repre-sentar la obra de Cervantes “El juez de los divorcios”.Los protagonistas de la obra, según recoge elperiódico “Hellín” el 21 de Abril de 1934 son: CeliaBernardo, Maravillas Roldán, Catalina Mateos, DanielHdez, Octavio Tomás, José Silvestre, Manuel Fdez,José Moreno, Fernando Andújar, José Olivares,Rafael Senise y Fernando Saura.El colegio subven-cionado de Hellín estaba en la actual calle arquitectoJusto Millán Espinosa, según nos cuenta RosarioGascón, y se convirtió en el primer instituto desegunda enseñanza de Hellín el curso 1934/35(“Instituto Melchor de Macanaz”).Esta instantánea procede del archivo municipal y fue cedida porJosé Mª Solesio Lillo, hijo del arquitecto del edificiode la Escuela Elemental de Trabajo y de las casasde los maestros, Antonio Solesio, y de la profesoradel instituto, Felisa Lillo Zaera. En la foto, podemosver a Felisa sobre la niña que lleva el turbante blanco.La sra. Lillo fue depurada tras la guerra civil porhaber pertenecido al sindicato CNT y no fue reha-bilitada hasta 1953. Felisa fue alumna de Unamunoen la Universidad de Salamanca y podemos asíapreciarlo en la orla que nos proporcionan sushijos. Felisa es la segunda desde la izquierda en lafila de en medio. Unamuno es el señor de barba.

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Representación de “El Juez de los Divorcios” en Hellin el 28 abril de 1934(Instituto Melchor de Macanaz)

Orla de la Facultad de Filosofia y Letras de la Univ. Salamanca. Año 1932. FelisaLillo y su profesor Unamuno

Volvemos a nuestro colegio porque ya empeza-mos a ver movimiento, en lo que al personal concierne,con el nombramiento de su primer conserje, personaque, como veremos después, al acabar la GuerraCivil sufrió expediente de depuración y fue expulsadode este puesto de trabajo. Así, en la supletoria ordi-naria celebrada el 6 de octubre de 1933, presididapor José Graells Giner, se nombra conserje delMartínez Parras a Rafael Marín Ramón, sin sueldohasta que se inaugure el centro. Tenemos más do-cumentos al respecto porque, según aparece en el“Borrador de comunicaciones a empleados delAyto.”(semejante a los actuales registros de salidade correspondencia), “es nombrado conserje sinsueldo el 7 de Octubre de 1933 y recibirá su remu-neración en caso de que el colegio se inauguredurante el presente año”. También está el registrode contabilidad en el que hay un apunte, en Enerode 1934, en el que aparece el pago de 125 ptas aRafael Marín Ramón por 31 jornales, como conserjedel Grupo Escolar Martínez Parras, correspondientea Diciembre de 1933 .

En la siguiente foto lo podemos ver asomadoa una ventana mientras el fotógrafo recoge la ins-tantánea de D. Antonio con su grupo en el curso36/37. El hijo del conserje, Witiza Marín, nos aportaesta foto, en la que también aparece él , con cuatro

años, en las rodillas del maestro y nos identifica alas personas que, a continuación, se relacionan:

El maestro está acompañado por sus doshijas. En la fila de arriba: el 5º desde la derechaes Raúl Marín, que años después (1945) saltaríade espontáneo en el mano a mano de Manolete-Arruza y que fue salvado por poco de la embes-tida del toro por el propio Manolete. El 1º porla derecha es Hilario Del Oro. En la tercera filadesde abajo el quinto por la derecha es Reca-redo Marín(hermano de Witiza). A su derechaestá Ruiz “el alfarero”(de los Crispines). El ter-cero por la izquierda es “Pepe el de la Rosa”.En la segunda fila: el quinto por la derecha esGabriel Azorín (que sería factor de Renfe). El nºcuatro por la izquierda es Antonio Expósito(hermano de D. Diego) y el 3º es Manuel Hdez.Cañavate (hermano de las confiteras de “LaElisa”). En la fila de abajo: el 1º por la dcha. esMtnez. Monge, que fue cartero y el tercero porla derecha es Juan Soria Marín (sobrino deBaldomero Marín, alcalde socialista en la G.Civil).El segundo por la izquierda es Ginés (hijo dePolainas) y el quinto por la izquierda es RafaelCastillo Yago.”

Arriba otra foto de D. Antonio con sus alum-


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D. Antonio con su grupo en el curso 36/37. El conserje, Marín, en la ventana.

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nos en el curso 1936/37. Nos la proporcionaRafael Castillo Yago, que está en la tercera filael quinto por la derecha.

Asimismo, en el mencionado registro contable,podemos observar una anotación en Noviembrede 1933 en el que se paga 30ptas. a Atanasio Reina por 2´5docenas de espuertas para lostrabajos de la apertura de lacalle para el grupo escolar deniños y 56 ptas. a OctavioMarchante (y varios más) porjornales de peón y carro, in-vertidos por trasladar el mo-biliario y material al grupo es-colar de niños. Seguramenteel traslado es desde la estaciónde ferrocarril, como se dice enotro documento.

Bueno, pues, por fin, elgrupo escolar “Mart ínezParras” existe oficialmente alsalir publicado en lo que en-tonces equivalía a nuestroactual Boletín Oficial del Es-tado: La Gaceta de Madrid. Elcronista oficial de Hellín, D.Antonio Moreno, nos propor-ciona el ejemplar del diario

“Defensor de Albacete” del 11 de Noviembre de1933 (nº 9655, año XXXVI. Director: Enrique RuizRosell). En dicho diario puede leerse un artículotitulado “Al fin” que dice lo siguiente:” Bien esverdad que todo llega. La Gaceta ha publicado la

D. Antonio con su grupo en el curso 36/37.

Acta de 1 de Diciembre de 1933 del C. Local 1ª Enseñanza nombrando a la primera plantilla ydirector.


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creación definitiva delG r u p o E s c o l a r“Martínez Parras”.

A continuaciónreferimos una serie dedocumentos que noshan permitido esta-blecer que el centrofue inaugurado allápor el mes de NO-VIEMBRE DE 1933,aunque la actividadlectiva comenzó ellunes 18 DE DI-CIEMBRE DE 1933(CURSO 1933/34). Portanto, durante el pre-s e n t e C U R S O2008/09, está justifi-cado el organizar este75º ANIVERSARIO desu funcionamiento.

Pues bien, el 19de Noviembre de1933 , en el nº 11 del“Periódico semanalindependiente Hellín”, se publica un artículotitulado “Cartas a unpaisano”: “Una buenanoticia que ya sabráspor nuestro númeropasado es la de la in-mediata inauguracióndel Colegio subven-cionado, con la tam-bién gratísima de lapróxima apertura delGrupo Escolar Martí-nez Parras”.

Seguidamente,vamos a conocer laprimera plantilla demaestos del colegio, yaque, en el acta de lasesión de 1 de Di-ciembre de 1933 delConsejo Local de Pri-mera Enseñanza se lee:“ A continuación ydespués de leídas lascomunicaciones deapertura del grupo

Martínez Parras y los nombramientos de los interinosque están presentes, se procede a darles posesiónde las seis secciones de la mencionada graduada alos señores siguientes: D. Cayetano Ballesta Amor,D. Rafael Báidez Rubio (moriría en accidente en lapuerta del colegio en marzo de 1977), D. EstebanGarcía Torralba, D. Juan López Fernández, D. RafaelGallego Fresno y D. Francisco Martí Ortiz ”...”. D.Aurelio Ruiz Alcázar para desempeñar el cargo dedirector accidental y D. José Peinado Iniesta, maestrointerino de la escuela nº (unitaria) que deja el señorRuiz Alcázar”. Comprobamos también, con este últimodato que, aunque se abre el nuevo colegio, siguenfuncionando las unitarias que ya existían. Colocamosa continuación la mencionada acta que nos proporcionael archivo municipal.

La colección de prensa que A. Moreno donó alMuseo Comarcal, vemos que también ha sido defi-nitiva para situar la cronología del funcionamientode nuestro centro. Así, en el nº 13 del semanario“Hellín”, publicado el 3 de Diciembre de 1933 ,aparece la sección fija “Cartas a un paisano (croni-quilla semanal)”. En la de ese día, el autor estápasando lista de los acontecimientos que tuvieronlugar en la ciudad la semana anterior y, entre ellos,alude a :”…la apertura tan deseada y esperada, delmagnífico grupo escolar Martínez Parras…”; lo cualnos llevó a pensar que el centro se inauguró laúltima semana de Noviembre de 1933. De hecho,nos afanamos enseguida por conseguir el nº 12 dedicho semanario, ya que imaginábamos que setrataría de casi un monográfico sobre la celebraciónde los actos de apertura oficial del colegio. Al noencontrarlo en el museo comarcal, nos pusimos encontacto con Mariano Andújar, que nos lo propor-cionó amablemente. Sin embargo, nos sentimos unpoco decepcionados cuando comprobamos queno se hacía ninguna referencia al centro.

Además, según Joaquín Gil, en “La Verdad” deMurcia del jueves 14 de Diciembre de 1933, en elapartado dedicado a Hellín, se informa del comienzodel Grupo Escolar “Mtnez. Parras”, siendo nombradodirector interino Aurelio Ruiz Alcázar, que era maestronacional en una de las escuelas primarias. Estainformación coincide con la que, en la misma fecha,publica “El Defensor de Albacete” que, haciéndoseeco del periódico local “Vida hellinera”, dice:”A partirdel próximo lunes principiarán las clases en el grupoescolar que lleva este nombre en memoria de quienfuera alcalde durante la etapa del mando de laDictadura. La inauguración oficial tuvo lugar haceunos días y apenas se le ha dado publicidad y noha transcendido fuera del número de personas que,por su significación, ha tenido por necesidad que

“El Defensor de Albacete” deljueves 14 de Diciembre de 1933,anuncia la apertura del centro ellunes siguiente.

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intervenir en la apertura. Ha sido nombrado directorinterino D. Aurelio Ruiz Alcázar… Reciban tambiénnuestra bienvenida los demás profesores que, encompañía del director, han de colaborar en la difícilempresa de educar a tantos niños que carecen demedios para adquirir esta elemental cultura de saberleer y escribir.” A continuación, el periodista selamenta de que no se haya hecho algún acto deinauguración más acorde con la entidad del edificioy en recuerdo de D. Juan Martínez Parras:”… conmenor motivo se han echado en otras ocasioneslas campanas al vuelo y no se han escatimadomolestia ni gasto para destacar con caracteres bienvisibles conductas y protecciones que, aunquelaudables, no llegan a la altura del que nos ocupa”.Es ahora el periodista de “El Defensor” quien sedirige a su colega local para indicarle que: ”…sóloha habido apertura de clase y es el tiempo deempezar la matrícula y la clasificación de los niños.Lo demás, todo muy justo, vendrá o debe venir undía. Y, si se retarda, que sea para darle mayoresplendor al acto, en el que debe hacerse unapresentación del edificio completamente terminado,amueblado, etc y de las clases organizadas y encondiciones de mostrarlas al pueblo, que ha logrado

uno de sus más vivos anhelos”.Esto corrobora lo que declara Abraham

Ruiz(alumno de la primera promoción delcolegio e hijo del primer director), en elsentido de que no se hizo ningún actoespecial para conmemorar la puesta enmarcha del Centro.

Efectivamente, la archivera municipal,Beatriz, me hace llegar parte de unaentrevista realizada a Abraham Ruiz Ji-ménez, hijo del mencionado primer di-rector, en la que manifiesta lo siguiente:“Mi padre se llamaba Aurelio Ruiz Alcázar,natural de Albacete, pero de ascendenciapaterna hellinera. Era maestro nacionaly, desde 1933, director del grupo escolarpor oposición y periodista ...”. Este datome sirve para tirar del hilo a la hora desituar en el tiempo el comienzo de nuestrocolegio. Así, puesto en contacto telefónicocon Abraham, me desplazo en Enero de2008 a su domicilio habitual de Murciadonde lo entrevisto y le pido un ejemplardel libro que publicó en 1996, titulado“Mis antepasados escritores”. Con todasestas fuentes he hecho un apartado es-pecial en la sección “TestimoniosPersonales” en el que podremos leer,como, por el error cometido por un fun-

cionario en Madrid, al no sacar el colegio MartínezParras en el listado del concurso de traslados decuerpo de directores, su padre, que había gestio-nado el comienzo del centro desde su puesto deprimer director del mismo, tuvo que trasladarse,con toda la familia, a Caudete, donde, en losprimeros días de la Guerra Civil es sacado delcolegio para ser fusilado unos días más tarde.

Como prueba del fallo aludido, hemos encon-trado la Gaceta de Madrid del 22 de Noviembrede 1933, en la que, efectivamente, no sale a con-curso el M. Parras y sí el, también recién creado,centro de Caudete al que se traslada D. AurelioRuiz Alcázar.

Precisamente, comprobamos que el colegioya está funcionando en Diciembre, al leer en el nº15 del periódico “Hellín” un artículo dirigido aAurelio Ruiz Alcázar, publicado el 24 de Diciembrede 1933, : “ El grupo escolar M. Parras, que triste-mente dormitaba, ha despertado... En aquel amplioy bello edificio que se construyó, debido a lainfluencia y entusiasmo de aquel generoso alcaldeque desapareció de este mundo tan joven, losniños acuden a beber cultura en las ánforas quelos activos profesores reparten pródigos.”

Interior de dos aulas anteriores a la República.


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Siguen más detalles sobre el pleno funciona-miento del colegio, ya que en la supletoria ordinariacelebrada el 5 de enero de 1934, presidida porJosé Graells Giner, se presentan dos presupuestosde Eléctrica Chinchilla para instalación eléctricadel grupo Martínez Parras. Silvestre Paredes pro-pone realizar un concurso para obtener un bene-ficio, lo que es respaldado por Fernández Guiradoy otros y se acuerda por unanimidad. La presidenciapropone también que se habilite una casa habita-ción en el grupo Martínez Parras para el conserje. En la sesión extraordinaria celebrada el 9 de enerode 1934 , presidida por José Graells Giner, el Sr.Valverde señala que en acta anterior se ha omitidosu propuesta de que la comisión correspondientevisite frecuentemente el Grupo Martínez Parraspara subsanar los fallos en su funcionamiento y seadquieran árboles y plantas para su ornato.

Como muestra de que, efectivamente, se rotulóel colegio con el nombre de M. Parras encontramosque el 14 de Enero de 1934 se publica en elsemanario “Hellín” un artículo de Antonio Andújaren el cuarto aniversario de la muerte de D. Juan:“Por eso al pasar por la carretera y ver ese GrupoEscolar, fiel reflejo de sus ilusiones, y al contemplarcomo, a pesar de todas las pasiones, su nombresigue en las paredes del edificio, he sentido unaalegría íntima, pues, por lo menos, la infancia lorecordará siempre con veneración…”.

Otro documento histórico importante es lacopia del periódico “Hellín”, que nos trae D. JoséLópez, en el que se publican en Abril de 1934los actos en conmemoración del tercer aniversariode la República: concentración de escolares enel Ayuntamiento para oir el discurso radiado delpresidente de la república, así como partido defútbol en la plaza de toros entre una selección deescolares de Hellín y los alumnos del colegiosubvencionado “Melchor de Macanaz”. Vemos,pues, que ya es una realidad la Segunda Enseñan-za en Hellín, ya que se trata del tan reclamadoinstituto elemental de segunda enseñanza“Melchor de Macanaz” en el que podía cursarseel Bachillerato.

Al llevar este trabajo un riguroso orden crono-lógico en la localización de los documentos, tocaahora abordar el ya mencionado traslado del primerdirector desde nuestro colegio a Caudete. En elacta del Consejo Local de Primera Enseñanza del30 de Mayo de 1934 se da cuenta del cese deldirector accidental del colegio, Aurelio Ruiz Alcázar,por trasladarse a ejercer dicho cargo en la graduadade niños de Caudete. El cese oficial se produce el9 de Enero, según aparece en el acta del Consejo

Local de Primera Enseñanza del 30 de Mayo de1934, aunque su hijo Abraham tiene documentosque acreditan que fue el 9 de Febrero y la verdades que el acta del Consejo Local parece enmendadacuando se pone el nombre del mes. También serefleja la toma de posesión como nuevo director delcentro de Basilio Fernández desde Febrero de 1934y como él, a su vez, fue sustituido en la unitaria queocupaba por D. Julián Madrigal Villar. Es otra pruebamás de que las unitarias siguieron funcionando, apesar de la apertura de la Graduada M. Parras. Alrespecto, el periódico “Hellín” publica en Febrerode 1934: “Marchó a Caudete, para tomar posesiónde las Escuelas Graduadas de aquel pueblo, nuestrodistinguido colaborador Aurelio Ruiz Alcázar”. Po-demos ver su carnet de periodista en el rotativo “ElLiberal”.

A continuación la prensa también se hace eco

de la sustitución del siguiente director, D. BasilioFernández, por el tercero de la lista de gestores delcolegio, D. Nicolás Blanco en Octubre de 1934;pero antes nos deja un documento de gran valorhistórico para conocer el comienzo del colegiogemelo al nuestro, el de niñas, que también se gestóen la época de D. Juan Mtnez. Parras, pero cuyaprimera piedra ya vimos que se colocó tres añosdespués que el de chicos. Hemos de agradecer,

Carnet de periodista de Aurelio Ruiz Alcázar en el rotativo “ElLiberal”.

en este momento, la aportación de José López alhacernos llegar copia de algunos de los periódicosde la ya mencionada colección de A. Moreno en elMuseo Comarcal.

Pues bien, en el periódico “Hellín” hay un artículodel todavía director del M. Parras, D. Basilio Fdez,fechado a finales del mes Septiembre de 1934, enel que relata su entrevista con el alcalde de Hellín,D. Manuel Navarro, para sugerirle que “la mejoractividad para los niños en la cercana Feria podríaser la inauguración del colegio de niñas, ya que losarquitectos dieron su aprobación al Ministerio. Así,el domingo día 30 (de Septiembre) podría hacerseuna merienda popular para las 300 niñas de uncolegio, los 300 niños del otro y los 400 que aportaránlas 8 escuelas unitarias restantes. De esta manera,el lunes 1 de Octubre el colegio de niñas empezaríaa funcionar oficialmente y los niños de Hellín tendríanasí el recuerdo de la inauguración de los GruposEscolares en memoria del Sr. Martínez Parras, quetanto entusiasmo puso levantando esos dos monu-mentos a la cultura de los hijos de Hellín.”

A continuación, Basilio Fdez, tras su visita conel alcalde a la graduada de niñas, describe esteedificio, que parece diseñado con las mismas estan-cias que el de niños: “además de los seis salonesdestinados a funcionar la escuela graduada, existencuatro locales que podrían destinarse, previa apro-bación de las autoridades: uno de 99 metros cua-drados para escuela de artes y oficios; otros dos de78 metros para instalar otras dos escuelas unitariasy el cuarto local más pequeño para instalar la escuelade párvulos de la Comandancia, en forma ideal conel amplísimo patio que lo circunda.” Sin embargo,un artículo periodístico de D. Juan Torres en Marzode 1935 dice que el colegio de niñas aún no se hainaugurado.

El mismo periódico dice en Octubre de 1934:“Se ha hecho cargo de la dirección del grupo escolarM. Parras de esta ciudad, con carácter interino,nuestro buen amigo, D. Nicolás Blanco Villar, porcese de D. Basilio Fernández Matute, que se hareintegrado a su escuela unitaria. También apareceen dicho artículo que “ha sido elegido secretario delgrupo escolar M. Parras D. Miguel Gascón.Enhorabuena”.

En el acta del Consejo Local de Primera En-señanza del 1 de Octubre de 1934 se da relación delos ceses y altas en el grupo escolar M.Parras desdela última sesión celebrada el 30 de Mayo. Cesan el29 de Junio del 34: D. Rafael Báidez, D. RafaelGallego, D. Francisco Martí y D. Esteban García.También cesa el 15 de Julio de 1934 D. CayetanoBallesta y el 31 de Julio D. José Peinado. Según

Celia Hermosilla, la maestra propietaria de párvulos,Dña. Rosa Martín Boro, cesó por habersido nombradaen concurso para una escuela unitaria de niñas enMadrid. Así, se posesionan el 30 de Junio del 34: D.Otelo Gómez Palazón, D.Juan José Cuesta Cebrián,D. Ramiro Martínez Ruiz y D. Andrés José González.

Pero, según veremos en la siguiente acta, estosnombramientos lo fueron por muy pocos meseshasta que llegó la primera plantilla de maestrospropietarios definitivos. En efecto, en el acta de lareunión del Consejo Local de 1 de Diciembre de1934 se da relación de los ceses y altas en el grupoescolar M.Parras desde la última sesión celebrada.

Cesan en el mes de Octubre: Otelo GómezPalazón el día 4, Andrés José González el día 5,Juan López el día 8, Juan José Cuesta el 11 y RamiroMartínez el 22. Toman posesión también dicho mes:D. Juan Torres el 1 de Octubre, D. Nicolás BlancoVillar el 5, D. Miguel Gascón Gargallo el 6, D. Fran-cisco Cantero Hernández el 9, D. Crescencio MartínezCuenca el 12, y D. Antonio González López el 22.

En esta misma acta viene la toma de posesiónde un maestro muy vinculado con la educación enHellín al haber formado parte del Consejo Local dePrimera Enseñanza, haber impartido clases tanto enlas Escuelas del “Parque Chauche” como en laEscuela Elemental de Trabajo. Se trata de D. JuliánEspinosa García, que se posesionó de la unitaria nº2 el 10 de octubre de 1934. Con estos datos, pode-mos ver que han pasado dos plantillas de maestrosinterinos hasta que llega la de definitivos, lo cualcoincide con la que relata Rosario Gascón, hija delmaestro Miguel Gascón.

Un par de apuntes respecto a uno de losmaestros definitivos, D. Juan Torres. En un númerode Octubre de 1934 del periódico “Hellín” se dacuenta de la siguiente noticia corta: “Procedentede Pontón (Lugo), llegaron D. Juan Torres y sudistinguida familia”. También Celia Hermosilla, ensu trabajo de la Universidad creativa, nos dice queD. Juan Torres estuvo en este colegio hasta quese marchó filas, en plena Guerra Civil, el 30 deAbril de 1938. En la siguiente foto vemos a D. JuanTorres con su hija y el grupo de alumnos. A laderecha de la hija está Ángel Cabezuelos y elcuarto de la segunda fila desde la derecha esAzorín. La foto está hecha el 20/06/1936 y nos ladeja Joaquín Castelló, que está en la primera filade abajo el cuarto por la derecha.

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Juan Torres fue denunciado por otro maestro,en 1941, por “envenenar las mentes infantiles”. Loencarcelaron durante cuatro meses y no fue reha-bilitado hasta 1954 , en que volvió a ejercer enVillamalea(Albacete) y en varios destinos de laprovincia de Madrid, hasta ubicarse definitivamenteen las famosas “Escuelas Aguirre” de Madrid capital.Esto nos lo cuenta su hija Rosario a quien podemosver con su padre en la foto de 1936 y, con su marido,en la puerta del colegio, en Octubre de 2009.

Asimismo, la contienda afectó el devenir profe-sional del entonces director, D. Nicolás Blanco,quien el 19 de Mayo de 1938 tuvo que ingresar enel Cuerpo de Seguridad Uniformada.

Al entrevistar a Dña. Rosario Gascón, hija delmaestro D. Miguel Gascón, nos da los siguientesdatos sobre los mencionados compañeros de supadre del curso 1934/35:

- Crescencio Martínez: procedente de un pueblode Cuenca.

- Miguel Gascón (padre de la mencionada):orihundo de Aragón, pero procedente de un últimodestino en un pueblo de Cuenca (Cuevas de Velas-co). No sufrió depuración política.

- Antonio González: venía de Molina. Fue mo-vilizado en la guerra civil y depurado políticamente,siendo trasladado de Hellín y apartado de la profesióndurante muchos años.

- Nicolás Blanco: director del colegio desdeese curso hasta que se marchó al frente en 1938.Fue trasladado a Denia tras la guerra por depuraciónpolítica.

- Juan Torres: estaba de interino en una unitariaque, en 1930 ocupa, como definitvo, Elviro Glez.Reforma; por tanto, Juan Torres debe marcharseese año a Galicia. Regresa en Octubre de 1934como propietario definitivo del M. Parras.

D. Juan Torres con su hija y el grupo de alumnos el 20 de Junio de 1936.

Rosario Torres, hija del profesor D. Juan Torres en su visita al colegio enoctubre de 2009.

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- Francisco Cantero: que venía de Albatana ydespués también sería director en 1938. La siguientefoto también nos la hace llegar Joaquín Castelló yen ella vemos a D. Antonio González el 20/06/1936con sus alumnos. El tercero por la derecha de lafila de abajo es Antonio Castelló, el octavo esPiquique y el segundo por la izquierda de la tercera

fila es Basilio (conductor del autobús de Albacete).Juan López reconoce a Morcillo (el 2º por la izda.en la cuarta fila empezando por abajo) y a PedroDel Olmo (el 5º por la izda en la segunda fila).

La siguiente fotografía pertenece al curso1933/34 (primera promoción del colegio) y nos lapresta José Rubio Bleda porque su hermano Juan

D. Antonio González el 20/06/1936 con sus alumnos.

Primera promoción de alumnos en el curso 1933/34.

aparece en ella (el primero por la derecha de la filade arriba). Ese día se llevaron al grupo de alumnosdesde el colegio M.Parras hasta la posada “Huertas”,al lado de las “Escuelas de las Maestras de Elche”,que estaban en la cercana calle Roche, para hacerallí la sesión fotográfica, junto a las alumnas deaquella escuela privada.

La foto siguiente página está hecha en 1935.Nos la hace llegar Hilario Del Oro, que está enla segunda fila, empezando por arriba, el cuartopor la izquierda. El profesor es D. Juan La Gaita(desconocemos si es apellido o apodo), que seencuentra en el centro con gafas. A su izquierdahay otro maestro que se llama D. Francisco. Enel otro extremo vemos a otro profesor descono-cido, que aparece tapado por un alumno. Arribaestá el conserje, según Hilario, aunque parecedemasiado joven para la edad que Marín tendríaentonces. Quizás se tratase de un sustituto tem-poral.

Siguen varias referencias sobre la poca asis-tencia del alumnado al centro. La primera es dequien todavía es director del centro durante elmes de Octubre de 1934 y las otras sendos lla-mamientos que se realizan a los padres desdelas páginas del semanario “Hellín”.

El semanario “Hellín” publica en Octubrede 1934 un artículo de Basilio Fernández , directorde la escuela: “En el presente mes se han pose-

sionado los Maestros propietarios de las plazasde este Grupo Escolar…Hace más de un mes queempezó la matrícula para el actual curso y tengoel disgusto de manifestar que aún hay 125 plazasvacantes en la matrícula del mismo, y es un dolorel ver los grupos de niños que deambulan por lascalles, contando de ocho a doce años, sin ocu-pación alguna; pero entrenándose en la carrerade todos los vicios para hacerse unos desgracia-dos… nos permitimos hacer un llamamiento alos padres de familia que tengan hijos de nuevea trece años, sin haberlos matriculado en ningunaescuela, para que cumplan con el deber que laLey y su propia conciencia les demandan y matri-culen a los hijos en las Escuelas Nacionales.”.

Otro articulista dice en el mismo semanarioel 28 de Octubre de 1934: “Es lamentable queel pueblo de Hellín no se haya dado cuenta deque posee un centro en donde 300 de sus hijospueden recibir educación completa y que puedeelevar el nivel cultural de la población infantil que,hasta ahora, no había tenido medios para redimirsede la esclavitud que tiene que soportar todapersona ineducada. Nos consta que el nuevopersonal docente de la Graduada es conscientede su deber y no regateará esfuerzos…”. Insisteeste periódico 2 de Diciembre de 1934: “Espreciso que las autoridades se preocupen seria-mente de este asunto y requieran a los padres


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El profesor D. Juan con su grupo en 1935.

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despreocupados o egoístas para que no distraigana sus hijos en ocupaciones impropias de la edadde los niños y los matriculen en las EscuelasNacionales… todavía quedan en el grupo escolar¡¡Más de ochenta plazas , que deben cubrirseinmediatamente para que los hijos de Hellín po-sean un elevado índice de cultura y educación!!.”

Aún colean los problemas de la construccióndel edificio y en la sesión plenaria de 16 de noviembrede 1934 se presenta el informe solicitado a la comisiónde Hacienda, en la sesión de 30 de diciembre de1932, sobre la procedencia o no del reconocimientode crédito de 7.551 pesetas, a favor del contratistadel Grupo escolar de niños Martínez Parras, D. EmilioGómez, ordenado por la Dirección General de 1ªEnseñanza en oficio de 14 de diciembre como con-secuencia de la liquidación final. Visto el certificadode la intervención que acredita no haber satisfechodicha suma correspondiente al importe de materialesque debió entregar, y no lo hizo, y como dicho créditono se haya reconocido en la relación de acreedores,se acuerda acceder al reconocimiento del crédito,cuya suma no se le hará efectiva por estar adjudicadas5.690 pesetas, por el juicio de la causa nº 132/1932

del Juzgado de Hellín, de Vicente Garaulet contraEmilio Gómez Gómez, según figura en el oficio de31 de enero de 1934, quedando retenida la diferenciapara garantizar las responsabilidades derivadas.Muñoz Fernández vota en contra como protesta porla mala ejecución de las obras.

El 17 de Diciembre de 1934 se renueva elConsejo Local de Primera Enseñanza y toma pose-sión como presidente D. Basilio Fernández Matute al ser el decano de los maestros nacionales deHellín. Recordemos que venía de ser el director delM. Parras desde Febrero a Octubre de 1934.

Nuestro colegio se convierte también en unfoco cultural abierto al resto de la población, yaque, según indica el semanario “Hellín” el 27 deEnero de 1935: “Ha quedado abierta al público enel grupo escolar de niños “Martínez Parras” labiblioteca que dichas escuelas poseían, la cual hasido muy mejorada con la reciente adquisición devaliosas obras. Ya tenemos, pues, aunque modesta,una biblioteca donde los amantes de la culturapuedan instruirse...”. Se habla de 111 volúmenes eincluso tiene su propio reglamento (cuatro artículos),que se publica en el semanario “Hellín” el 5 de


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Mayo de 1935. También este semanario publica el26 de Enero de 1936 el movimiento de la bibliotecadurante el año 1935: “…ha habido 50 niños y 62adultos que han solicitado libros..”.

En la página anterior, se muestra la portada yel interior de un libro de 1933 que nos presta JuanSerrano.

Antonio Losada nos indica que en el periódicosemanal independiente “Hellín”, de fecha 13 de Enerode 1935, se hace referencia a una comida popular, que se celebró como homenaje a D. Mariano Tomás, ese mismo mes de Enero, en “el grupo escolar deniñas (una de las bellas obras del malogrado MartínezParras)”. A continuación, los asistentes al homenajetambién glosan la figura de M. Parras a los cincoaños de su muerte. Este periódico reproduce, a suvez, la reseña que del acto publicó “El Defensor deAlbacete”: López Del Oro manifestó sobre M. Parrasque “sin ser hellinero, dio por Hellín su fortuna y suvida… Construyó este magnífico grupo escolar y elque lleva su nombre”. De este documento podemosextraer una conclusión: que sólo el de niños llevó elnombre de M. Parras, aunque fue el ex_alcalde deHellín quien gestionó la habilitación de ambos centros.Así, por testimonios personales, también sabemosque al de niñas siempre se le llamó “Los Grupos”.Además, este dato y el pago de 66,70 ptas que sehace a José Hernández, conserje del Grupo Escolarde Niñas, el 28 de Diciembre de 1935 nos confirmanel pleno funcionamiento ya este año del colegio“hermano” del nuestro.

Se propone una redistribución de las escuelasde Hellín, así como la creación de nuevas graduadas. Por tanto, en el acta del Consejo Local del 23de Enero de 1935 aparecen las palabras del ins-pector de primera enseñanza D. Adolfo Pérez Mota.“Abierta la sesión, el señor Perez Mota dice quetiene por objeto tratar de la reorganización de laenseñanza en el casco de esta ciudad, instalaciónde escuelas en el nuevo edificio y creación de lasque se estimen necesarias por ahora. Teniendo encuenta el emplazamiento de los edificios escolaressituados en extremos opuestos de la población, eldestinar cada uno de ellos exclusivamente a Escuelasde niños o de niñas obligaría a los escolares adesplazarse a gran distancia cuatro veces al díacon riesgo de cansancio y de cualquier atropello enel trayecto. Se acuerda que ambos edificios sedestinen a instalar escuelas de niños, de niñas y depárvulos en la forma siguiente:

• Grupo Martínez Parras: cuatro grados deniños, tres de niñas y uno de párvulos.

• Grupo de reciente construcción: Seis gradosde niños, cuatro de niñas y uno de párvulos.

Como el número de escuelas de niñas y párvu-los son insuficientes, procede, pues la creación delas siguientes escuelas:

- Una graduada de niños de cuatro grados abase de las cuatro unitarias existentes.

- Una graduada de tres grados de niñas.- Una graduada de cuatro grados de niñas a base

de las dos unitarias de este sexo que ya existen.- Una escuela de párvulos.Seguidamente, se acuerda trasladar, provisio-

nalmente, hasta que la Dirección General apruebela propuesta de creación, al nuevo edificio las dosescuelas unitarias de niños instaladas en la Coman-dancia y la de niñas del mismo edificio y la escuelade párvulos que se traslade al grupo Martínez Parras.

En la reunión del Consejo Local de 1 de Marzode 1935 se sigue instando al alcalde para que, víainspección, solicite a la Dirección General de PrimeraEnseñanza la instalación de clases de ambos sexosen los dos grupos escolares, teniendo presente queentre los dos grupos escolares hay más de doskilómetros de distancia. También se informa favo-rablemente a la solicitud del maestro Julián Espinosapara impartir clases particulares “en local indepen-diente de su escuela en las horas que deja libre suhorario oficial”. Además, se pide al alcalde quedesaloje la casa del conserje del grupo M. Parraspara instalar en él una de las dos escuelas de niñasque han de crearse y otra de párvulos para cumplirasí con la orden del inspector según sesión celebradael anterior 23 de Enero, ya que también la viviendadel conserje es antihigiénica e ilegal.

Sin embargo, en la sesión del 22 de Marzo de1935 se rectifica lo acordado el 23 de Enero, debidoa las dificultades económicas del Ayto., siendo ladistribución siguiente la que se aprueba:

• Grupo Martínez Parras: seis grados de niños,uno de niñas y uno de párvulos.

• Grupo de reciente construcción: cuatro gradosde niños, tres de niñas y uno de párvulos.

El 27 de Marzo de 1935, en el segundo puntodel orden del día del Consejo Local de PrimeraEnseñanza, se acuerda: “Interesar de esta alcaldíaque solicite del Ministerio, con la mayor urgenciaposible, la creación de una escuela de párvulosdonde poder recoger la población escolar del distritode S. Roque que tiene adecuada instalación en elgupo escolar Martínez Parras en una sala del pisobajo con dos comunicaciones con el patio que lacircunda, una al norte y otra al sur, para que lapoblación infantil pueda utilizarlos para sus recreos,según convenga que los practiquen al sol o a lasombra. Este documento es interesante porque nosdescribe el interior del edificio, así como la ubicación

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de los patios del recreo, muy semejante a la actual.En la supletoria de la ordinaria del pleno muni-

cipal, celebrada el 12 de abril de 1935, presididapor el alcalde Manuel Navarro Valcárcel, se informadel certificado del Consejo Local de Primera En-señanza, en la que acuerda solicitar al Ministeriode Instrucción Pública y Bellas Artes la creación deuna escuela de párvulos en el grupo escolar MartínezParras y pide a la corporación lo solicite ofreciéndosea facilitar material, local y casa habitación de lamaestra, y así se acuerda.

Observamos aquí la mecánica del proceso: losasuntos del Consejo Local pasaban al Pleno Muni-cipal para que, junto a temas de otra índole, seabordasen.

Parece ser que sigue sin prodigarse la poblaciónescolar en la asistencia a los grupos escolares y asílo denuncia un maestro del centro de niños a travésde la prensa local. El semanario “Hellín” publica el

24 de Marzo de 1935 un artículo de D. Juan TorresGarcía: “Por el poco tiempo que lleva funcionandouno de los grupos escolares (el otro, desgraciada-mente, todavía no se ha inaugurado) no se han dadocuenta la mayoría de los hellineros, de lo que repre-sentan para la vida de la ciudad las escuelas gra-duadas. Cuando lleven funcionando unos años estasEscuelas, habrán de coincidir conmigo todos nues-tros paisanos en que lo mejor de Hellín son susGRUPOS ESCOLARES… Para conseguir que todociudadano hellinero fuese lo suficientemente edu-cado, deberíamos comenzar por dotar a las escuelasnacionales de cantinas y roperos para beneficiar alos alumnos de familias modestas y evitar faltas deasistencia en las clases. Crear bibliotecas o subven-cionar la que funciona en el Grupo Escolar “Martínez

Parras” y fundar la Escuela de Artes y Oficios oEscuela de Trabajo”. Lo que sí confirma este artículoes que el colegio de niñas todavía no se ha inaugu-rado, a pesar de la fiesta prevista el 1 de Octubrede 1934, el homenaje realizado en el edificio a D.Mariano Tomás y las previsiones de distribución deaulas realizada por el inspector.

Es interesante el acta del 1 de Mayo de 1935porque en ella se informa sobre una circular recibidade Inspección para regular el horario en relación alcalendario escolar: “ …desde el día 2 de Mayo hastael 1º de Octubre se harán las clases de ocho y mediaa once y media de la mañana y de tres a cinco de latarde y desde el 1º de Octubre al 1º de Mayo de 9ha 12h y de 2h a 4h.

Seguidamente puede verse portada e interior deun “Diario de Clases” de 1933 en el que los maestrosdebían anotar la actividad diaria de clase.

En la supletoria celebrada el 10 de mayo, presididapor el alcalde Manuel Navarro Valcárcel, se lee ins-tancia del director del Grupo Martínez Parras, D.Nicolás Blanco, pidiendo se acuerde el arriendo deuna hectárea de terreno próximo para destinarlo acampo de experimentación agrícola, anejo a laescuela, y que se le envíe el documento del contratopara adjuntarlo a la petición de subvención al Estado.El concejal de la C.E.D.A., Sr. Laborda, apoya laidea pero pide que se mire si el Ayuntamientodispone de terrenos próximos al Grupo. La Presi-dencia dice que se tendrá en cuenta lo expresadopor Laborda, pero que se debe tomar acuerdo deacceder a lo solicitado y así se hace. Esta iniciativadel director parece que concuerda con el espíritude una escuela activa y basada en la experimenta-


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ción que caracterizó la época de la República.En el borrador de comunicaciones a empleados

municipales” (antiguo libro de registro de salidade correspondencia), aparece el nombramientodel conserje del Grupo Escolar de Niñas, D. JoséHernández Muñoz, el 11 de Mayo de 1935 “ conhaberes desde mañana”. No sabemos si esta esla prueba del comienzo de las clases en el colegiode niñas.

Como curiosidad, indicamos aquí la documen-tación necesaria para solicitar plaza en el institutoelemental de segunda enseñanza “Melchor deMacanaz”, que se publicó en la prensa el 11 deMayo de 1935: ”presentar solicitud al director,reintegrada con póliza de 1,50 ptas y escrita depuño y letra del aspirante; certificado de nacimientodel Registro Civil, legitimado si es de la provincia ylegalizado si es de fuera de la provincia; certificadode revacunación con papel del Colegio de Médicos;5 ptas en papel de pagos al Estado; 2,50 en metálicoy un timbre móvil de 0,25 ptas. Podrán realizar elexamen de ingreso quienes cumplan diez añosantes del 1º de Octubre venidero”. Al hilo de estecentro, en el periódico “Hellín” aparece un artículoubicado en el año 1935 por la referencia que sehace al instituto de segunda enseñanza, en el que,una vez conseguida la continuidad de dicho instituto,se reclama para Hellín innovaciones educativas dela época, como las colonias, la escuela nueva o las

escuelas al aire libre.

Abraham Ruiz, hijo del primer director del cole-gio, Aurelio Ruiz Alcázar, tiene también datos sobrela puesta en funcionamiento del instituto elementalde segunda enseñaza: “ En Hellín coincidió la aper-tura del “Martínez Parras” con la del instituto desegunda enseñanza “Melchor de Macanaz”, del quefue alma don Juan Andújar Balsalobre, que compa-ginó la secretaría del centro con la docencia en laasignatura de letras. Efectivamente, tenemos refe-rencias periodísticas que ya en 1934 nos hablan dela existencia de este centro de secundaria.

Sin embargo, parece ser este centro estuvoen riesgo de desaparición, ya que apenas teníaalumnos. Por eso, vemos sucesivos anuncios enla prensa anunciando los plazos de matriculacióne instando a hacerlo a los padres de los alumnos.Uno de ellos lo vemos publicado en un “Hellín”de finales de Febrero de 1935, en el que, ademásde dar la buena noticia de la concesión de laEscuela Elemental, se dice: ”… sobre nuestroprimerísimo centro docente (Instituto Elemental deSegunda Enseñanza) se cierne un gravísimo peligro de desaparición que, de tener confirmación, seríala mayor vergüenza, desprestigio y oprobio parael pueblo de Hellín…”Esto coincide con lo quedeclara Rosario Gascón cuando afirma que losmaestros de la primera promoción del M. Parrasdaban clases, gratis, al salir por la tarde, a losalumnos mayores al objeto de prepararlos para el examen de ingreso al instituto, con el fin de queno desapareciese la educación secundaria en laciudad.

Volvemos a nuestro colegio porque en la suple-toria celebrada el 18 de octubre de 1935, presididapor el alcalde Manuel Navarro Valcárcel, la presi-dencia informa de la certificación del Consejo Localde primera enseñanza interesando al ayuntamientoque solicite la creación de dos escuelas en Minasy una de párvulos en el grupo escolar MartínezParras. Propone acordar dicha solicitud al Ministroy así se hace, comprometiéndose el Ayuntamientoa proporcionar locales, casa habitación para losmaestros y dotación de material y mobiliario escolar.También se acuerda, como solicita el Consejo, queel ayuntamiento contribuya con 300 pesetas alsostenimiento de la cantina escolar durante noviem-bre y diciembre próximos.

Parece ser que el Centro, a pesar de llevar pocotiempo en pie, ya tuvo necesidad de reformas porque

La maestra Dña. Elisa Molina Parrilla.

en el libro de intervención municipal podemos leerque el 28 de Diciembre de 1935 se pagan 55,05ptas. al albañil Hilario López Claramonte en conceptode materiales de construcción para la reparacióndel grupo escolar de niños.

De nuevo otro documento que nos indica queel colegio de niñas todavía no se ha abierto. A lasupletoria de 17 de enero de 1936, presidida por elalcalde Mariano Moreno Torres, asisten quince con-cejales... Se lee una comunicación del inspector de1ª Enseñanza, D. Adolfo Pérez Mota, reorganizandotodas las escuelas de Hellín para llevarlas al grupoescolar Martínez Parras (tres grados de niños, tres deniñas y una sección de párvulos) y el grupo de recienteconstrucción sin inaugurar (cuatro de niños, tres deniñas y una sección de párvulos). La presidencia loestima acertadísimo y propone su aprobación y con-forme a él, la solicitud al Ministerio de la creación decuatro escuelas de niñas, obligándose a dotarlas demobiliario y material y demás obligaciones, consig-nando la cantidad necesaria en presupuestos, con loque quedaría resuelto el problema de la primeraenseñanza y así se acuerda.

En el artículo “De enseñanza” en el “Hellín” del20 de Enero de 1936 se abordan los siguientestemas: El Ayto. solicita la creación de cuatro escuelasde niñas; han sido designados los nuevos miembrosdel Consejo Local de Primera Enseñanza; movimientode la biblioteca del grupo M. Parras.

Aunque no está únicamente relacionado connuestro centro, me ha parecido interesante, porquerefleja también la realidad social del Hellín de la época, colocar lo que publica “Hellín” el 9 de Febrero de1936, en el sentido de que el 23 de Enero anteriorempezó a funcionar una cantina escolar en el grupoescolar de “El Jardín”, que acoge a 28 niños pobres,dos de cada escuela nacional de la ciudad, previamenteseleccionados por un fichero de familias, que gestionanconjuntamente las escuelas y el Centro Comarcal deHigiene. Cada día acuden dos maestros a organizarla comida y hay dos “niñas” beneficiarias encargadasde ayudar a servir las mesas.

Otro número interesante de este semanario es elpublicado en Marzo de 1936 porque trae diversasinformaciones sobre los grupos escolares y las activi-dades complementarias en ellos realizadas. En primerlugar, aparecen las lluvias recogidas durante los días2 al 4 de Marzo en la ciudad. A partir de esta fechaempiezan a recogerse las incidencias meteorológicasdesde Hellín y se hace desde la estación meteorológica instalada en el colegio M. Parras. En el artículo anterior

se hace referencia a la creación de “dos gruposorfeones infantiles en los distintos grupos escolaresbajo la dirección de D. Alberto Prat y D. Julián Espinosa.Más arriba otro artículo dice: “También parece que seha ordenado cerrar las acequias que circundan elGrupo Escolar de Niñas”. Esto nos pone ya sobre laduda de si uno de los grupos escolares en el que seorganiza el orfeón es el de niñas, por lo tanto ya estaríafuncionando, o la limpieza de sus alrededores es previaa su puesta en marcha.

Por fin se ha creado ya la tan reclamada escuelade párvulos y en el acta del Consejo del 26 de Marzode 1936 se nombra a la maestra que se haría cargode dicha escuela en el M. Parras, Dña. Elisa MolinaParrilla. La vemos sola en una instantánea de lasiguiente página, pero la volveremos a reconocer enla década de los cuarenta en una foto con el grupoque nos trajo Gregorio Oliva y en otra con la conserjeRosario. También nos aparece en este documento elnombramiento para la de niños de Las Minas de quiensería, con los años, otro de los directores del M. Parras:D. Magín Prats.

Como muestra de la valoración que tenía lafigura del maestro en esa época, vemos, otra vez,que la llegada de maestros nuevos a la ciudad eranoticia en la prensa local y así recoge el semanario “Hellín”, en uno de sus números de Abril de 1936,los nombramientos de Dña. Elisa y D. Magín, asícomo la bievenida del periodista a dichos maestros.El artículo anterior a éste está firmado por el maestronacional D. Julián Espinosa, perteneciente a la Juntade Protección de Cantinas Escolares y en él se dandatos sobre la gestión la cantina escolar de Hellínpara niños pobres de febrero de 1936, que vimosque se instaló en la escuela de “El jardín”.

Se aprecia cierta tensión en la reunión delConsejo Local, tal y como se refleja en el acta dela sesión del del 8 de Mayo de 1936 cuando seprocede a una renovación de los cargos: “Senombra un nuevo Consejo Local de Primera En-señanza en el que D. Francisco Cantero toma lapalabra, como vocal, para proceder a la sustituciónde D. Basilio Fernández Matute (que se negó aentregar el libro de actas) por D. Joaquín LópezLorenzo, quedando D. Francisco Cantero comosecretario. Acuerdan reunirse, ordinariamente, elprimer jueves de cada mes en el grupo escolar“Martínez Parras”. A D. Francisco lo veremosposteriormente dirigiendo también el colegio M.Parras.

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Quizás, tras el problema sucesorio de la sesiónanterior, se necesitó cierto respaldo al nuevo Con-sejo, ya que en el acta de la sesión extraordinariadel 23 de junio de 1936, que se realiza en el M.Parras, los maestros asistentes manifiestan su apoyoal nuevo Consejo. Los asistentes a la reunión son,como vocales del Consejo: Joaquín López comorepresentante de los padres, Josefa Osma y Fran-cisco Cantero; como asistentes a dicha reunión,además: Nicolás Blanco, Miguel Gascón, CrescencioMartínez, Juan Torres, Antonio González, FranciscoCano, Elviro González, Julián Espinosa, BasilioFernández, Ana Sánchez, Teresa Martínez y LuisaGarcía.

Gregorio García nos pasa los siguientes datosdel libro de contabilidad del Ayuntamiento. Pareceser que, acabando el curso, se hicieron ciertas obrasen el centro, ya que hay un apunte contable en elque se hace un pago de 6.60 ptas., el 8 de Juniode 1936, al albañil José Martínez Higüedo por elporte y colocación de azulejos en el Grupo Escolar“Martínez Parras”.

Estamos ya en plena Guerra Civil y empiezanlos “bailes” en el personal municipal. En el libro deborrador de comunicación a empleados municipales(una especia de registro de correspondencia) apa-rece el nombramiento de Francisco Miralles Cerdáncomo interventor municipal el 9 de Agosto de 1936,habiendo sido cesado el anterior interventor, JuanManuel Sánchez Atienza, el día anterior, como seve en el mismo documento. Hacemos referencia a

Miralles porque este señor tuvo mucho contactocon D. Juan Mtnez. Parras. Uno de los hijos delinterventor municipal, Paco, fue alumno de lasprimeras promociones del colegio y actualmentevive en Francia donde la familia se exilió, una vezfinalizada la contienda.

En el mismo libro vemos cómo el 8 de Agostode 1936 es cesado en su puesto de trabajo elconserje del colegio de niñas, D. José HernándezMuñoz. Quizás sea esta la explicación de por quénuestro conserje, Rafael Marín, es depurado alacabar la guerra con el argumento de que, al nohaber sido apartado de su cargo con la llegada delgobierno de izquierda, se demostraba así su afinidadcon la causa republicana. Y es que, podemos ob-servar en este registro de correspondencia, queen los primeros meses de la guerra se producennumerosos ceses y nuevos nombramientos en laplantilla de los trabajadores del Ayuntamiento.

Nuestro amigo Alexis Armengol nos facilita elacta de la constitución de un sindicato local deenseñantes. “En la Ciudad de Hellín, a dieciocho deSeptiembre de mil novecientos treinta y seis, reuni-dos los Maestros y Maestras abajo firmantes perte-necientes todos ellos a la Asociación Nacional delMagisterio Primario y, por consiguiente, al SindicatoNacional de Maestros formado por la fusión de esta Asociación con la Federación Española de Traba-jadores de la Enseñanza, afecto a la U.G.T., acuerda constituirse en Sindicato Local, en virtud del artículosegundo del reglamento de la F.E.T.E, por el que

D. Crescencio con sus alumnos en 1935.


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se rige el mencionado Sindicato Nacional. Al efecto,se nombra una comisión encargada de realizar lostrabajos necesarios para la constitución de dichoSindicato Local de Maestros, que queda integradapor los compañeros siguientes:

Elviro M. González ReformaNicolás Blanco BillarJuan Torres García

Siendo éste el objeto de la reunión, se extiendela presente acta que firman todos los compañerosasistentes: Nicolás Blanco, Julián Espinosa, ElviroM. González Reforma, Ana Sánchez, Basilio Fernán-dez, Teresa Martínez, Juan Torres, CrescencioMartínez, Francisco Cano, Elisa Molina, MiguelGascón, Luisa García, Fco. Cantero, Antonio Del¿Águila?, Victoria Alcañiz, Brígida Estévez, AmparoLeón, Isabel López, Magín Prats, Víctor Claramente.”

En la foto de la página anterior, vemos a D. Cres-cencio con sus alumnos en 1935. Nos la pasa DiegoExpósito, que está sentado en la fila del centro, eltercero por la izquierda.

En la sesión ordinaria del pleno municipal, cele-brada el 28 de octubre de 1936, presidida por elpresidente Baldomero Marín, con secretario accidentaly con la asistencia de los diez gestores. Se estudia lainstancia del Presidente del Consejo Local de 1ªEnseñanza, D. Joaquín López Lorenzo, acompañadade acta de la reunión del 17-9-36 solicitando que lacorporación haga suyos los acuerdos del Consejo y

que son, en resumen, la creación en el casco de lapoblación y barrios unidos, de seis clases de niños,catorce de niñas y tres de párvulos, que con losactuales sumarían un total de 16 de niños, 16 de niñasy seis de párvulos. Mientras no se llega a otro arreglo,procede organizar las existentes instalando las deniños en el grupo del Jardín (2), en el convento defrailes o proximidades (2), en las cuevas (1) y en elbarrio de la estación (1). Las de niñas en el barrio deSan Roque (4), en el Grupo del Jardín (3), en el conventode frailes (4), en las Cuevas (1), y en la plaza de lasmonjas (2). Las de párvulos: en el Grupo MartínezParras (1), en las Cuevas (1) y en el convento de frailes(1). En las aldeas del término procede crear cuatrounitarias de niños, cuatro de niñas y dos mixtasdistribuidas en parejas de escuelas unitarias en Isso,Agramón, Minateda y Minas y las mixtas en Agra yUchea y trasladando la mixta que hay en Minateda alCaserío de la Horca. Solicita la creación de una plazade maestro de música encargado de organizar unorfeón infantil y que se haga efectivo el acuerdo deanteriores gestoras de que el Ayuntamiento se hagacargo de la calefacción y limpieza de las escuelas. Seacuerda acceder a lo solicitado, atemperando loreferente a calefacción y limpieza a las necesidadesparticulares de cada una.

A continuación colocamos varias fotos de escue-las contemporáneas a la construcción y existenciadel colegio Martínez Parras. La primera son las maes-tras Dña. Paca y Dña. Teresa Martínez Valenciano que

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Escuela de Dña. Paca y Dña. Teresa en 1935 frente a la casa de Práxedes.


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tenían la escuela frente a la casa de Práxedes (en la actual calle Buena Vista), aunque, seguramente, la entradaprincipal estaría en la calle Tesifonte Gallego. Está datada en 1935 y nos la cede Carmina Martínez, que reconocea su padre, Francisco Martínez (“Mano gorda”) en la fila de abajo el 2º desde la izda.

En la segunda se trata de la famosa escuela de “Las maestras de Elche” de la calle Roche. El sexto desdela izquierda en la fila de arriba es Juan Alvarado y el séptimo “Paco Caza”.

“Las maestras de Elche” de la calle Roche.

En la tercera foto se trata de Dña. Rosa y Dña. Luisa con párvulos en 1934. María Ferrándiz es la 5ª de la5ª fila (desde abajo) por la dcha. y su hermano Juan el 1º de la 4ª fila por la dcha.

Dña. Rosa y Dña. Luisa con párvulos en 1934.

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Academia de D. Alejandro Tomás en 1933.

Joaquín Castelló (abajo el 1º por la dcha) nos deja la siguiente foto de la academia de D. Alejandro Tomásen 1933, a la que él asistía antes de pasarse al colegio M. Parras.

Por último, Por último, vemos a Candelaria López(Lala) en una escuela de Hellín, según la foto de 1935 quenos remite su hija. Lala es la 6ª desde la izda. en la fila de abajo y su hermano Conrado el 5º por la dcha. en laúltima fila

Candelaria López (Lala) en 1935. Lala es la 6ª de la izquierda en la fila de abajo


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Según aparece en el libro de Caja del Ayto. delaño 1936, el día 23 de Noviembre de 1936 “sepagan a Mariano Marín 40 ptas por jornales empleadoslos días 16 y 17 de Noviembre de 1936 por trasladarlos muebles de los grupos escolares a la calleRepública, con motivo de instalar en los citados gruposel Cuartel del 2º Batallón Hellín. En ese mismo librode Caja se anota el 18 de Diciembre de 1936 el pagode 110,85 ptas. a Francisco Martínez por una nóminade jornales invertidos en la reparación del GrupoEscolar Martínez Parras. El 19 de Febrero de 1937se pagan “A Juan Mondéjar 60 ptas por 12 jornalesinvertidos en la mudanza de muebles del Grupo Escolarde Niños”. Cuando estos pagos están realizados esporque suponemos que el traslado de muebles sehizo, pero no tenemos ninguna constancia, por lostestimonios personales de alumnos de la época, deque se hubiese cerrado el colegio durante la Guerrapara dedicarlo a cuartel.

Señalamos a continuación lo reflejado en un actade un pleno municipal en la que, por un lado observa-mos que el colegio está a pleno rendimiento en Abrilde 1937, por lo que extraña ese supuesto traslado demuebles de los meses anteriores para convertir elcentro en sede de un batallón de artillería y, por otrolado, como estamos en zona republicana, en plenaguerra, y un concejal cuestiona que el colegio sigamanteniendo su nombre: “En la sesión del plenomunicipal del 2 de Abril de 1937 toma la palabra elConsejero Megías para llamar la atención de la presi-dencia sobre ciertas deficiencias que le han denuncia-do, y ha visto, relacionadas con la higiene del grupoescolar M. Parras. La presidencia expone al consejoque ya contestó a una comisión de maestros sobreel tema, en el sentido de que si había partida presu-puestaria en el Ayto. se acometiesen estos gastoscon ella y, si no la había, tendría que seguir cargándosea los gastos privativos del colegio. A continuacióninterviene el consejero Tomás para decir “que le extrañael nombre del grupo escolar M. Parras, que no lesuena bien y que ya era hora de que se fueran susti-tuyendo estos nombres, como el de santos que aúnconservan algunas calles, por otros más de acuerdocon las circunstancias”.

En el libro de contabilidad municipal de aquelaño aparecen otros apuntes contables que nos indicaGregorio García: el 22-04-37 se pagan 525 ptas. aAlfonso Quiñonero por el importe de la piedra artificial para la instalación de ocho duchas en el grupoescolar “M.Parras” .

Estamos en guerra y los maestros también sonmovilizados. Así, en el acta de la sesión extraordinariadel 23 de Marzo de 1937 aparece el cese de D.Magín Prats Navalón como maestro de Minas por

haberse incorporado a filas el pasado 13 de Eneroy el de D. Basilio Fernández Matute por jubilaciónel 22 de Marzo. Asimismo en la del 6 de Abril tomaposesión de una sección de la escuela graduadade niños D. Francisco Martínez Cebrián, quien alos pocos meses tiene que cesar por incorporarsea filas. Otras altas y bajas observamos esos díascomo prueba de que el colegio funciona con nor-malidad. En la sesión extraordinaria del 28 de Juniode 1937 toma posesión, interinamente, de unasección de la escuela graduada de niños, D. CamiloDonato Simarro; aunque cesa el 15 de Julio de 1937por permuta con un maestro de Tarazona de laMancha. También D. Victoriano Cantero Hernándezse posesiona el 16 de Julio de 1937. Este últimoes el hermano de D. Francisco Cantero, que el cursosiguiente sería director y es recordado por algunosde sus alumnos de entonces.

En el acta del pleno municipal del 24 de Sep-tiembre de 1937 el consejero García Martínez seocupa del mal estado de la “horma linde” del grupoescolar M.Parras con los terrenos superiores a suplano. El consejero Olivares le contesta que se debea los excesos en sus juegos de los escolares ensus momentos de esparcimiento, entradas y salidasdel centro. Indica que, aunque se procederá a sureparación, solicita mayor vigilancia a los maestros.Quizás en relación con lo que se acaba de mencionar,en el libro de intervención municipal, se refleja el30 de Septiembre de 1937 el pago de 72 ptas. aDiego Montoya “por los jornales invertidos en laobra de cerramiento del muro del grupo escolarque se realizó del 26 de Abril al 2 de Mayo de 1937”.

Siguen los ceses motivados por la Guerra Civil: enel acta del 30 de Abril del 38 “cesa de su sección dela graduada de esta ciudad D. Juan Torres García portener que incorporarse a filas”. Ese mismo año lo haceD. Victoriano Cantero Hernández por la misma razón.

De nuevo, comprobamos un conato de milita-rizar el colegio en la época de la contienda civil. Enla sesión ordinaria del pleno municipal del 25 deMayo de 1938, en el apartado de ruegos y pregun-tas, el consejero Ruiz Rubio da cuenta de la visita,cuando actuaba como alcalde accidental, de unacomisión de ingenieros militares que venían enbusca de locales para servicios de guerra y quehubo de visitar el Grupo Mtnez. Parras, por lo queles llamó la atención sobre los inconvenientes quepara la enseñanza podrían derivarse.

Si en el lado nacional, se produjeron expedien-tes de depuración, también existieron los conocidos“expedientes de desafección” en el republicano.Así, en el acta del Consejo Local del 27 de Junio del 38 los maestros piden que se celebre esta

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73sesión para interesarse sobre la situación de lamaestra Dña. Soledad García Muñoz, detenidaacusada de desafección. D. Elviro y D. FranciscoCantero informan de que, dados los antecedentesantifascistas de la maestra, debe haber existidoalgún error en la detención. El presidente del Consejodimite porque cree que serán incompatibles susgestiones en este sentido con ser él el tesorero delF.P. (Frente Popular). Coge la presidencia D. Fran-cisco Cantero acordando dirigirse por escrito alpresidente del F.P. para que esta compañera fuesepuesta en libertad. En el acta de 14 de Noviembredel 38 la trasladan desde la graduada nº 2 hastaOntur, ya estaba libre.

En el acta del 1 de Julio del 38 la maestra interinaMaría Campos Molina toma posesión de una secciónde la graduada nº 1 de esta ciudad (Niños), no habién-dolo hecho de la nº 2 (Niñas). Esta señora será ladirectora del edificio de niñas desde el año 1958 enque pasan al otro edificio los chicos. Desde ese curso el colegio M. Parras contaría, pues, con dos edificios:el de niñas (antiguo de niños) y el de niños (la antiguaescuela elemental de trabajo que está enfrente).

Por otro lado, observamos en este documentoque, a pesar de la dimisión antes referida, el acta lavuelve a firmar el mismo presidente porque sólo dimitióen ese momento para dicha gestión.

Como comprobamos a continuación, el órganomunicipal encargado de la gestión escolar ya no sellama Consejo de primera enseñanza, sino Consejo deInstrucción pública. Asimismo, a los efectos de esteestamento, los colegios de niños y niñas reciben lanumeración respectiva de Graduada nº1 el de niños(M. Parras) y Graduada nº2 el de niñas. También apareceya el nombramiento del cuarto director del colegio. Portanto, en el acta del Consejo de Instrucción Pública de8 de Agosto de 1938 puede leerse la siguiente plantillay comentario posterior:

Graduada nº 1:• Director interino: D. Francisco Cantero Her-

nández: 6º grado.• Maestro de sección: D. Crescencio Mtnez.

Cuenca: 5º grado.• Maestro de sección: D. Miguel Gascón Gar-

gallo: 4º grado.• Maestro de sección: D. José López Sánchez:

3º grado.• Maestra de sección: Dña. Carmen Rita Fer-

nández: 2º grado. • Maestra de sección: Dña. Elisa Molina Parrilla:

1ºB grado.• Maestra de sección: Dña. Marcelina Mula

Pérez: 1ºA grado.• Maestra de párvulos: Dña. María Campos

Molina: Grado de párvulos.

Cese de D. Juan Torres por incorporarse a filas (Acta del 30 deAbril del 38).

Intento de militarización del colegio (Acta de pleno del 25 de Mayode 1938)


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“En este grupo hay pues una vacante ocupandoel grado el director. Además en este grupo funcionarácomo hasta aquí la escuela de párvulos número 3 a cargo de Dña. Isabel Ramírez.”

En la foto de arriba vemos a D. FranciscoCantero con su grupo en 1934. Nos la proporcionaManuel Valenciano, en la cuarta fila desde abajo,el cuarto por la dcha.

Después sigue la relación de escuelas de Hellín:11 plazas en la Graduada nº 2 (Niñas) ,creada segúnOrden de 14-03-38, que también incluía desde 6ºgrado hasta párvulos; grupo de unitarias de la CallePi y Margall (cuatro unidades de primaria y dos depárvulos); grupo de unitarias de Sta. Ana (dos uni-dades). Viene la relación de profesores de todasesas escuelas. Uno de los puestos era el de “auxiliardocente”.

Observamos como ahora se habla de gradosen lugar de secciones. Las escuelas graduadas, yalo dijimos, se contraponían a las unitarias porquelos alumnos estaban cada uno, según su edad onivel de conocimientos, en el grado que les corres-pondía; mientras que en las unitarias había mezclade edades y niveles.

Rosario Gascón, hija de D. Miguel Gascón, nos deja la foto siguiente en la que aparece supadre, que era maestro de ese grupo de alumnosde cuarto grado en 1938. Ella identifica en lafoto a: Miguel Juárez (1º de arriba por la izda);Manuel Del Pueblo, que fue cartero (4º de arriba

por la izda.); Juan Villena (1º de arriba por ladcha.); Antonio Serrano (en la fila central el cuartopor la derecha); Garaulet (en la fila de abajo el2º por la izquierda) y Carlos del Banco Central(5º de la fila de abajo desde la izda).

En el acta del Consejo de Instrucción Pública del 4 de Marzo del 1939 toma posesión, como auxiliardocente de la escuela nacional graduada nº 1 de estaciudad, con el sueldo anual de 4000 ptas, Dña. Mer-cedes Baeza García. Igual ocurre el 9 de Marzo de1939 con Carmen Martínez Buedo. Según nos aclaraD. Juan Peralta, director del museo del niño de Alba-cete, un auxiliar docente era la persona que contratabael Ayuntamiento cuando el grupo tenía una ratio muyelevada. No solían ser maestros , pero sí tenían losconocimientos mínimos para apoyar al profesor titularcon su numeroso grupo de alumnos.

Siguiendo la cronología documental de nuestrocolegio, encontramos ahora el interrogatorio yexpediente de depuración política del primer con-serje del grupo escolar, Rafael Marín Ramón. Elexpediente está fechado el 20 de Noviembre de1939. Fue conserje desde el inicio del colegio en1933 (siendo alcalde D. José Graells Giner) hasta1939. Tras el expediente abierto en Noviembre de1939, fue destituido como conserje y tuvo quededicarse al oficio de alpargatero. En su lugar,entró en 1940 Rosario Barburdo, a cuyo maridohabía ejecutado el bando republicano a principiosde la Guerra Civil.

D. Francisco Cantero con su grupo en 1934.

Continúan las reparaciones en el colegio. En ellibro auxiliar de ingresos y gastos por partidas delExcmo. Ayuntamiento, correspondiente a los trimes-tres 2º, 3º y 4º del año 1939 encontramos que enDiciembre de 1939 se realizan varios pagos a laspersonas que se mencionan en los apuntes conta-bles sobre diferentes reparaciones realizadas en elgrupo escolar M. Parras: albañil (jornales de repa-ración), yeso, jornales y materiales por blanqueo,limpieza, diez sacos de cemento, cuatro placaspara retretes… La mayor factura que se paga esuna de 40.430 ptas para pintura; lo cual hace pensarque se realizó una gran reforma en el edificio.


D. AURELIO RUIZ ALCÁZAR(PRIMER DIRECTOR DEL COLEGIO):

INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR SUHIJO ABRAHAM RUIZ JIMÉNEZ

Aurelio nació en Albacete el 6 de Septiembrede 1887 en el nº 5 de la C/ Marqués de Molins,siendo sus padres José Ruiz Andújar, funcionariode Hacienda natural de Hellín, y Casilda AlcázarOrtega, natural de Albacete. En 1917 se casa conla hellinera Teresa de Jesús Jiménez Hernández.

Además de maestro, fue colaborador en multitudde periódicos de ámbito nacional, así como unprolífico autor literario. También llegó a ser tenientealcalde de Munera, localidad en la que nace su hijoAbraham. Aurelio es trasladado en 1929 a Hellín ala escuela unitaria nº 2. Aquí desarrolla una intensaactividad profesional, literaria y cultural, siendo unapasionado de todo lo hellinero. También fue presi-dente nacional de la Confederación Nacional deMaestros. A continuación, se puede apreciar unafoto suya y una autobiografía que escribe en 1914.

D. Miguel Gascón con su grupo de cuarto grado en 1938.

D. Aurelio Ruiz Alcázar, primer director del colegio

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Su hijo, Abraham, a quien vemos en esta fotode abajo, nos confirma que su padre fue el primerdirector (interino) del colegio Martínez Parras y queel centro comenzó a funcionar durante el curso1933-34.

El hijo tenía 10 años cuando fue tambiénalumno del colegio. Recuerda la llegada del mo-biliario y del material escolar (microscopios inclui-dos); la de los seis maestros interinos y que “paraHellín fue toda una fiesta pues, acostumbrado elvecindario a la miseria de las cuatro escuelasunitarias, aquello era un sueño. Inmediatamentese cubrió el libro de matrículas, aunque, ya hemosvisto que este dato contrasta con el absentismo

publicado por los periódicos durante el cursosiguiente.

Los dos edificios que gestionó el alcalde M.Parras (graduadas 1 y 2) no se pusieron antes enfuncionamiento por falta de consignación presu-puestaria para dotaciones y personal en la épocade la dictadura de Primo de Rivera. Lo mismo ocurrióen los años de la República, aunque quizás tambiéninfluyesen los cambios de gobierno con los sucesivosbienios republicanos. No obstante, sí se legisló anivel nacional para mejorar el sistema educativo(“plan profesional”, oposiciones para plazas dedirectores en centros de seis o más grados o sec-ciones…), ya que la educación era el buque insigniade la República”.

Abraham dice que sólo había, en todo Hellín,seis escuelas unitarias, siendo los cuatro maestrosvarones quienes se ocupaban de las aulas de pri-maria y dos maestras de los párvulos. No obstante,las actas nos hablan de ocho unitarias en 1934.Según él, las unitarias existentes en Hellín tambiénestaban separadas por sexos y nunca hubo párvulosen el M.Parras durante el tiempo que su padre fuedirector y él alumno. También existían las escuelasde los franciscanos anteriormente, pero con la Leyde Congregaciones de la República éstos se tuvieronque marchar, aunque volvían intermitentemente.Además, también había algún colegio privado. Launitaria nº 2 de su padre estaba en una de lascalles que hay por la parte de debajo de la ermitadel Rosario, pero se encontraba en tan pésimascondiciones, que se trasladó a otra casa de dosplantas de la calle Justo Millán, que ya contaba conpatio y en él el excusado. En la calle Macanazrecuerda que había otra unitaria.

La situación de abandono en que se encontra-ban el grupo escolar promovido por M. Parras,desde que el alcalde falleciese en 1930, hizo quealgún edil posterior sugiriese el traslado del mobiliariode las unitarias a ese edificio que estaba cerrado;con lo cual el Ayuntamiento se ahorraba gastos dealquileres y otros. Sin embargo, existía una grandificultad: la propiedad estatal del edificio. Otrohándicap para ello era el “plan profesional” paracursar la carrera y la provisión de plazas de maestrosy directores, que eran ideas preponderantes delministerio republicano, cuyos pasos se estabandando, pero muy lentamente.

Abraham recuerda una conversación de supadre con unos amigos en el casino (entonces“Fomento del Trabajo”), en la que les contaba queya el Ministerio había autorizado la apertura delcolegio a la Junta Provincial de Primera Enseñanza,que presidía D. Juan Fco. Llorca.

Abraham Ruiz Jiménez, hijo del primer director del colegio.

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Aurelio era presidente de la ConfederaciónNacional de Maestros y tenía contactos con altasinstancias de la Dirección General de PrimeraEnseñanza y con figuras de la pedagogía. En Alba-cete también tenía buenas relaciones con la Inspec-ción y la Sección Administrativa.

En 1933 Aurelio Ruiz oposita al recién creadocuerpo de directores de grupos escolares de seiso más grados. Se ilusionó con la posibilidad deocupar la dirección del M. Parras, ya que se sentíamuy vinculado con Hellín, incluso familiarmente, ysus proyectos educativos eran tan ambiciosos, queno los podía realizar en una escuela unitaria ubicadaen un local como el que tenía. Entonces había quelograr la apertura del Centro tantos años cerrado.El Ayuntamiento puso la estrategia en manos deAurelio Ruiz Alcázar que contaba con los organismosde Albacete, pero las crisis políticas de aquellosdías, retrasaban la efectividad de tantas gestionesque, al fin, lograron la creación oficial del nuevocentro, siendo muy importante la influencia de losdiputados a Cortes por Albacete y por otras provin-cia, algunos de ellos, maestros nacionales de pro-fesión, amigos de Ruiz Alcázar. Cita Abraham comopersonalidades e instituciones de Albacete volcadasen el tema a D. Juan Bautista Llorca (profesor dela Escuela Normal y presidente del Consejo Provincialde Primera Enseñanza), a la Inspección, a la SecciónAdministrativa (cuyo jefe era D. Prudencio Morenoy Ramírez), que delegaron en Ruiz Alcázar para que,con la aquiescencia del Ayuntamiento se hicieracargo de los envíos de material escolar y del mobi-liario que mandaría el Ministerio, como así fue.

Estamos en el año 1933. Ya se han celebradolas oposiciones, que resultaron muy reñidas y queRuiz Alcázar aprobó, lo que permitió a la Adminis-tración tener cierta capacidad de maniobra y, tanpronto fue creado el centro, lo que debía ser antesdel 31 de Diciembre a efectos presupuestarios, sele confirió la dirección accidental o interina.

El Consejo Provincial de Primera Enseñanzanombró director accidental o interino del “MartínezParras” a Ruiz Alcázar, que cesó en su escuelaunitaria nº 2 el día 30 de Noviembre y tomó posesióndel nuevo cargo el 1 de Diciembre de 1933 en dicho Consejo Local del que era presidente D. JuanSerrano y secretario el maestro nacional D. ElviroMarcos González Reforma. Le sustituyó en la unitarianº 2 D. José peinado Iniesta.

“Comenzado el curso escolar 1933/34, termi-nado el horario de tarde, se iniciaban las tareas deir colocando en las correspondientes vitrinas yarmarios el importante envío de material que hizoel Ministerio, a lo cual ayudamos los niños mayores

de la unitaria nº2, que nos asombrábamos de se-mejantes remesas que llenaron la sala de historianatural y los primeros anaqueles de libros para labiblioteca. Un carpintero colocó los encerados ycolgó los mapas. Incluso existía una piscina en unade las grandes aulas que tenía todas sus paredesrecubiertas de azulejos. El Ayuntamiento designóun conserje y el centro ya estaba abierto para recibirlas visitas del vecindario”.

Una vez que, como director interino, habíapuesto en marcha el colegio, Ruiz Alcázar optó aocupar la plaza de director del centro en propiedad,a través del concurso de traslados de aquel año.Sin embargo, cuenta su hijo que, cuando salió lalista de aprobados y acabó el periodo de reclama-ción, no aparecía la plaza del M.Parras debido aque un funcionario del Ministerio había sufrido unerror mecanográfico y había omitido ésta y otrasplazas de reciente creación entre las vacantes.

Con fecha 9 de Febrero de 1934 Ruiz Alcázarcesaba en sus funciones de director al haber sidonombrado por O.M. de 27 de Enero (Gaceta del día30 del mismo), en virtud de oposición, directorpropietario de la escuela graduada de niños deCaudete, siendo sustituido por el maestro másantiguo, D. Basilio Fernández Matute. Por tanto,Ruiz Alcázar ya estaba en Marzo en Caudete comodirector del colegio Lorenzo de Zuliaga y la direccióndel Martínez Parras no saldría a concurso hastamuchos años después. Dice Abraham que D. Basiliohubiese querido ser director cuando lo fue RuizAlcázar, porque era más antiguo que él en el esca-lafón, pero se impuso Aurelio Ruiz, ya que poseíala categoría de director, que había conseguido enla recién aprobada oposición.

Digamos que, prácticamente, Ruiz Alcázar des-empeñó la dirección interina de este Grupo Escolardurante dos meses con carácter oficial, aunque atrásquedaban los que dedicó a tantas gestiones oficiales,incluso en Madrid, que simultaneaba con otraspropias de su cargo de Presidente de la ConfederaciónNacional de Maestros y a la puesta a punto del centroque, podríamos decir, comenzó su andadura a prin-cipios del mes de Diciembre de 1933.

Abraham dice que el Grupo Escolar se abriósin mucha solemnidad. Cree que se estaba gestio-nando la presencia de un alto personaje, pero, comosu padre cesó y la familia ya estaba en Caudeteen los primeros días del mes de Marzo de 1934, nopuede saberlo. Ruiz Alcázar cedió todas sus corres-ponsalías al maestro y luego gran periodista, AntonioAndújar Balsalobre, que había sido alumno suyo.

Aurelio Ruiz se ocupó también en Caudete de


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dar un impulso en la gestión del centro que llevabafuncionando desde los primeros días de 1932 ycuyo nombre era “Lorenzo Luzuriaga”, a la sazóndirector del Museo pedagógico. Después de laGuerra le pusieron el nombre de su padre, RuizAlcázar, pero en la actualidad se llama Alcázar ySerrano, en honor también de Cecilia Serrano, unamaestra de las tres secciones de niñas. Ademásde su padre, otro de los maestros que formó partede las plantillas del M. Parras y del Lorenzo deLuzuriaga de Caudete fue Eduardo Ruiz Morán.

Arriba vemos a D. Aurelio en su colegio de

Caudete en 1935 con su típico casquete de funcio-nario público.

Según Abraham, cuando su padre llegó a Cau-dete, la plantilla de maestros estaba dividida política-mente. Por tanto, fue labor de D. Aurelio Ruiz mediarentre las dos tendencias que enfrentaban a tresmaestros contra los otros tres de las seis seccionescon que contaba el colegio.

De esta forma cuenta Abraham , en su libro “Misantepasados escritores”, los últimos días de su padre:

“Comenzó el curso escolar 1936/37; se incorpo-raron los maestros y el 13 de Septiembre, al mediodía,

fue detenido, con otros dos maestros, pormilicianos del Frente Popular. Fue ingresadoen una prisión habilitada que, de conventode Carmelitas fue cuartel de la Guardia Civil.Allí estuvo hasta el 29 de Septiembre, en cuyamadrugada, con la denominada saca de loscatorce, fue asesinado en la carretera deAlmansa”.

Observamos el colegio “RuizAlcázar” de Caudete en el curso 1957/58.Podemos apreciar el mismo estilo ar-quitectónico que el nuestro porquetambién fue diseñado por A. Flórez afinales de los años 20.

D. Aurelio Ruiz Alcázar en su colegio de Caudete en 1935.

El colegio “Ruiz Alcázar” de Caudete en el curso 1957/58.

MANUEL VALENCIANO (ALUMNO):Nacido en 1923.

Antes de ir al colegioM. Parras asistió a launitaria del “MaestroEloy“ a la que no po-días entrar si no pa-gabas los 10 céntimosdel día. Tenía una es-pecie de horza conagua en la que metíaun cazo para darles debeber agua a los niñosen el mismo cazo.

En 1934 empezó a ir al M. Parras, siendoalumno de quinto y sexto grados (11-12 años) deD. Francisco Cantero, maestro soltero y originariode Albatana. También estaba de profesor D. MiguelGascón. Recuerda que sólo existía una enciclopediay que les ponían muchos problemas de matemáticas.Sólo iban niños a clase.

Después de la primaria, se hacía bachiller o teibas a trabajar.

Además de la mencionada unitaria, recuerdaotros centros privados, ya en época de guerra, comola academia de D. Alejandro Tomás, que era oficialde primera de correos y preparaba para entrar encorreos. También había otra academia que formabapara bachiller e ingreso por libre de Magisterio.

DIEGO EXPÓSITO (AÑOS 30 ALUMNO DEL CO-LEGIO, AÑOS 40 ALUMNO ESCUELA DE TRA-BAJO Y AÑOS 50 PROFESOR EN INSTITUTOLABORAL):

Nació en 1929. Aél y a su hermano An-tonio, los llevó su madrepara “apuntarlos” a lagraduada M. Parras. Allílos recibió el conserje,Rafael Marín, quienllamó a alguien que lesdijo que se podíanquedar.

El acceso al edi-ficio estaba por la calle Artemio Precioso y sebajaban unas escaleras hasta llegar a la fachadadel edificio principal . El conserje tenía su consejeríaal entrar a la derecha. Recuerda que a su hermanoy a él los llevaron a párvulos a un aula en la que,tras bajar unas escaleras, se llegaba al patio delcolegio. Después los subieron a la tercera sección,ya que había tres clases en la planta baja (pequeños)y otras tres en la alta (mayores). No recuerda lapiscina, aunque sí gimnasio. Además, había unabiblioteca bajando por la escalera de la izquierda,en la que se prestaban los libros. Los maestrosdejaban a los alumnos salir fuera de la valla quecicunvalaba el edificio porque ésta estaba muy cercade la fachada y aún quedaban muchos metros hastala carretera.

Su profesor fue, desde 1935 y durante los seisgrados, D. Crescencio Martínez Cuenca, procedentede Madrigueras. Los alumnos iban a la casa de D.Crescencio a recibir clases particulares para prepararel bachillerato. También recuerda como profesores aD. Manuel Lorenzo, el cual lo estimaba mucho porsu destreza con el dibujo. Este maestro vivió enfrentede Capuchinos y se casó con una hellinera. Tambiénestaba en la plantilla D. Nicolás, que tuvo problemasde índole política con otro de sus profesores, D. JuanTorres, a propósito del cántico del Cara al Sol.

La firma de D. Juan la vemos superpuesta al sellodel colegio, que reza “Escuela Nacional GraduadaMartínez Parras”, en el cuaderno de dibujo de Diegodel año 1940.

Por último, se acuerda Expósito de D. FranciscoCantero, cuya aula se ubicaba en la planta superior.

Tiene una graciosa anécdota sobre la prueba decanto que hicieron a los alumnos, ya que pretendíancrear un coro en el colegio. El profesor de música nole dejó ni abrir la boca , mientras que sí seleccionó aPicazo, años después tan vinculado con la banda demúsica de nuestra ciudad. Otro recuerdo curioso esla fila de niños hacia la calle Ana Guirado donde allílos duchaban.

Recuerda también Diego como le encargabanhacer el diario de clase o en la pizarra dibujar aCervantes o unos ángeles en Mayo, ya que él teníamucha habilidad con las artes plásticas. Y, como pruebade esas dotes, de las que después hizo profesión,vemos en la siguiente página los dibujos de su atlasde geografía del año 1940. Observamos la provinciade Albacete perteneciente por entonces a la Regiónde Murcia y el simbolismo del yugo y las flechas juntoa la firma del trabajo.

Las enciclopedias se ordenaban por grados yhabía una superior que compilaba todos los saberes.Coincidiendo con Abraham Ruiz, él sí tiene el recuerdode las aulas llenas de alumnos, a pesar del absentismoque comentaba la prensa local del momento. El díaque cayó la bomba cerca de la estación, los niños delpatio del recreo se preguntaban si era avión amigo oenemigo. Los maestros dijeron inmediatamente a lasfamilias que se llevaran a los niños a las casas.

Por último, menciona como el día que acabó laguerra los niños del colegio vieron como una grancantidad de milicianos salían de la zona de la vía deltren.

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RAFAEL CASTILLO YAGO (ALUMNO):Nació en 1929. Fue

alumno del grupo Mtnez.Parras desde el co-mienzo de la guerra civil.Su primer maestro fueD. Antonio en el curso36/37. Recuerda comoa este señor, de ten-dencias izquierdistas yataviado siempre con sutraje oscuro, se le veíala pistola en la parte posterior del cinturón cuandosubía por las escaleras hacia la primera planta delcolegio. D. Antonio dijo a todos los alumnos que semarchasen rápidamente a casa el día que cayó labomba en las inmediaciones de la estación.

Al acabar a las 5h de la tarde el horario habitualdel colegio, Rafael acudía a clases particulares coneste maestro, a su casa de la calle Alhóndiga.

Después tuvo como maestro a D. FranciscoCantero quien, durante las clases de la tarde, se solíadormir y los niños aprovechaban para hacer sustravesuras. Este profesor tenía la clase en la primeraplanta. Era soltero y de Albatana. Rafael vivía en lacalle Roche y su familia tenía amistad con D. Francisco,ya que éste solía ir, junto con su hermana, a visitarlosa casa.

JUAN FCO. MIRALLES ANDÚJAR (ALUMNO):Nació en 1929. Fue

alumno del Grupo Es-colar M. Parras hasta laséptima. Recuerda a D.Juan Torres, quien leenseñó a leer. Despuéspasó a las otras clasesdonde, además de lasasignaturas normales,les enseñaban huma-nismo y urbanidad. Erancompañeros suyos:Zamorano, Paco, Córcoles y Rafael Castillo Yago.Miralles se acuerda sólo de dos maestros más: D.Nicolás, que les daba la educación física y otro cuyoapellido era González, que coincidió con su padreen el mismo campo de concentración tras la guerracivil. Este González les explicaba con ejemplos muyclarificadores las clases de astronomía. Al terminaren el colegio M. Parras fue con D. Elviro a unasescuelas cercanas al hospital.

El padre de Francisco Miralles Andújar, Fran-cisco Miralles Cerdán, tenía muy buena relacióncon Juan Martínez Parras: D. Juan fue padrino deboda de Francisco Miralles Cerdán y éste escribióun emocionado artículo en el periódico al año delfallecimiento del que fuera alcalde de Hellín.

Mtnez. Parras encargó a su padre la gestióndel alcantarillado de Hellín. Las relaciones entreambos eran cordiales y respetuosas, aunque setrataban de usted, y se consultaban mutuamente.


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Trabajos de Diego Expósito a principios de los años 40.

Francisco Miralles Cerdán tuvo que exiliarseen Francia, tras la Guerra Civil por haber sido inter-ventor municipal durante el gobierno del socialistaBaldomero Marín.

ROSARIO GASCÓN (HIJA DEL MAESTRO D.MIGUEL GASCÓN):

Como hemosvisto en las actasmunicipales, su padreformó parte de laplantilla de maestrospropietarios definiti-vos, que tomaronposesión el curso1934/35, desplazandoa quienes habían in-augurado el centrocomo interinos. En elapartado correspondiente ya hemos visto comoRosario recuerda perfectamente datos biográficosde aquella plantilla de maestros.

La familia de D. Miguel vivía en la calle FrancosRodríguez, actual Alhóndiga.

D. Miguel Gascón fue profesor del colegio hastaque falleció en 1941.

WITIZA MARÍN (ALUMNO DEL COLEGIO EN PÁR-VULOS E HIJO DE RAFAEL MARÍN RAMÓN, PRI-MER CONSERJE DEL COLEGIO):

Witiza nació en1932. Vivían en unacasa de la carreterafrente al colegio delque su padre, RafaelMarín Ramón, eraconserje; aunque,cuando se inauguró elcentro en 1933, lle-garon a vivir dentro delpropio edificio. Nosconfirma, en estesentido, Witiza lo que aparece en una de las actasde la Junta Local de instrucción pública, en la queeste organismo solicita al Ayto. que se desaloje lacasa del conserje porque el espacio es necesariopara aulas de párvulos y porque la casa no reuníacondiciones higiénicas ni legales.

Sólo estuvo en párvulos en el M. Parras yrecuerda que su profesora era Dña. Basilisa. Otrosprofesores del colegio eran: D. Francisco Cantero,D. Crescencio y D. Miguel. Como alumnos recuerdaa Diego Expósito y a su hermano Antonio. Despuésdejó el colegio M. Parras para ir, ya en 1940, conD. Francisco Cano y D. Elviro a la escuela quehabía frente a las Valencianas. Por último, asistiríaa clases particulares con D. José Báidez .

Cuando él estaba en clase en el M. Parras, supadre, a quien vemos en una foto de 1955 con laVirgen del Rosario, abría la puerta del aula y decía “Sr.profesor, la una”, anunciando así el final de la sesión

de la mañana, aunque después se reanudaban lasclases por la tarde. Tanto su padre como los maestros,llevaban un guardapolvos de color beige o crudo,excepto Dña. Basilisa que llevaba una bata blanca.

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Rafael Marín Ramón. Conserje de 1933 a 1939 (Foto de 1955).

Pliego de cargos en el expediente de depuración política de RafaelMarín (1939).


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Se acuerda de que, en el laboratorio de cienciasnaturales, había un cuerpo humano de cerámica,tamaño natural, al que se le destapaba vientre,pecho o cráneo para poder ver los órganos internos:estómago, pulmones-corazón y cerebro.

Rafael Marín, el primer conserje del colegio ypadre de Witiza Marín, tenía 48 años cuando lodepuraron políticamente en 1939. Tuvo que dejarsu puesto de conserje y dedicarse a ser alpargatero,como lo habían sido sus antepasados, en la calleS. Jerónimo nº 2. Rafael murió en 1962. Hemoscolocado una copia del expediente de depuraciónque sufrió al acabar la Guerra Civil: acusación,exculpación manuscrita y resolución.

JUAN LÓPEZ HERNÁNDEZ (ALUMNO):Nació en 1926 y

fue al colegio por pri-mera vez a los 7 años;por lo tanto, formaparte de la primerapromoción de alumnosdel colegio en su sec-ción correspondiente,que no recuerda cuálera. Sólo se acuerdade que sus maestrosfueron D. Juan Torres, D. Francisco Cantero, D.Miguel Gascón y ,cree recordar, un tal D. Mariano,que vivía por la calle Alfarerías. También conocióal hermano de D. Francisco Cantero. En la foto quetenemos de D. Juan Torres con sus alumnos, Juanreconoce a amigos como Morcillo (el 2º por la izda.

en la cuarta fila empezando por abajo) y a PedroDel Olmo (el 5º por la izda en la segunda fila).

JUAN Y JOSÉ RUBIO BLEDA (ALUMNOS):Pepe nació en

1931 y comenzó en elcolegio en 1936. Des-pués también fuealumno de la Escuelade Trabajo. Nos pasa elsiguiente escrito parala publicación, titulado“Mis dos primeros”:

“Me agradó enor-memente cuando fuiinvitado por al direcciónde este histórico colegio y, en especial, por mi paisanoy gran amigo, Pedro Blázquez (gran seguidor detemas hellineros, al igual que el que suscribe), conel fin de que yo aportase lo que tuviese para lapublicación que se quería realizar: fotos, dibujos,ejercicios, libros… Le contesté que de todo eso teníacosas perfectamente guardadas, ya que siempretuve afición por la historia y el arte porque creo quees algo que nos engrandece a todos.

Mi hermano Juan, nacido en 1926 y ya desapa-recido, empezó a asistir al colegio desde su inau-guración en 1933 hasta 1939. Su maestro fue D.Miguel Gascón, que se ponía una especie de baberoamarillo. Me contó mi hermano que más de una vezles hizo llorar ese buen maestro por la calidad delos consejos que daba a sus alumnos.

Poco después, en 1936, empezamos en elcolegio mi hermana Esperanza y yo, llegando a estarambos hasta 1942. Vemos un trabajo (mapa deEspaña) de Juan Rubio.

Sólo me acuerdo de dos cosas de esa época.La primera el panecillo que nos daban (estábamosen los años de la Guerra Civil) y la segunda lasclases de los sábados que, acabada ya la Guerra,trataban de temas religiosos. Mi maestro de en-tonces, D. Luis, siempre quería que fuese Rubioquien dibujase en la pizarra el tema del evangeliodel día.

Destititución del conserje Rafael Marín tras su depuración política(1939).

Trabajo del alumno Juan Rubio en los años 30.

ANTONIO y MIGUEL PÉREZ MARÍN “PINOSEROS”(ALUMNOS):

Antonio nació en 1933. Estuvo en elcolegio desde el curso38/39 (con Dña. Ba-silisa) en párvulos,después con Dña.María, con D. Rafaelen la 4ª, con D. Fran-cisco después, con D.Luis y hasta el curso 43/44, en que llegóa estar en la 7ª con D.Jerónimo (maestro deJumilla que tenía un defecto físico en un brazo).Acabó con diez años en esta clase, que él sitúa enla planta primera, en el ala izquierda del edificio,mirándolo desde la carretera.

Todos esos maestros eran buenas personas.Cada uno era el titular de una sección y los niñosiban pasando por ella conforme se hacían mayores,aunque el criterio de la edad no siempre contaba,sino el de la preparación para afrontar una secciónmás elevada. Incluso a los meses de haber ingresadoen la escuela, te colocaban en una sección másalta o baja, en función del nivel que observasen losmaestros. Todos eran niños, no había niñas.

Recuerda que existía un aula de ciencias natu-rales donde estaba un maniquí de anatomía. Tienebuenos recuerdos de su estancia en el colegioporque así se inició en el campo del conocimiento.

Su hermano Miguel nació en 1930 y lo llevaroncon cuatro años al M.Parras. Estuvo dos cursoscon Dña. Isabel; des-pués con D. FranciscoCantero (a quien sus-tituía a veces su her-mano D. Victoriano);también con D. MiguelGascón, excelentísimapersona, que murióestando él ya en laclase de D. FranciscoCantero (recuerda sumultitudinario entierrocon asistencia de colegios de Hellín y de fuera). Elnombre de D. Basilio como profesor del colegiotambién le suena.

El colegio de niñas se ubicaba donde hoy estáIsabel la Católica y el edificio era muy parecido aldel M. Parras. Recuerda que en los años de la guerrale daban a cada niño un panecillo de pan para elalmuerzo. El colegio no se cerró nunca durante laguerra. Recuerda cuando cayó la bomba en la guerracivil, arrojada por un avión que, según estos herma-

nos, iba buscando un tren cargado de armamento,que estaba escondido en la vaguada llamada“Cantalalluna” y que iba dirección Madrid.

Recuerda que la conserje era doña Rosario.Estaba viuda y sólo tuvo una hija, llamada Alicia.Por último, indica que el director, cuando él ingresóen el colegio, era D. Juan De Moya García, quedespués se fue a Albacete.

JOAQUÍN CASTELLÓ (ALUMNO):Nació en Murcia en 1928 y llegó a Hellín porque

su padre (ferroviario) fue aquí destinado. Vivió en lac/Roche, junto a laescuela privada de las“maestras de Elche”.Al principio fue al co-legio de D. Alejandro(en la foto que nos traees el primero por ladcha de abajo). Des-pués a M. Parras elpoco tiempo que es-tuvo en Hellín. Un grancolegio.

Los profesores eran amigos de su padre que,cuando tenía el día de la semana libre, se acercabaal colegio a preguntar cómo iba su hijo en clase.Era un centro muy amplio, con mucho materialdidáctico y bien acondicionado. Por ejemplo, seacuerda de que en 1936 había un profesor de cantoy una máquina con la que proyectaban cine. Almismo llegar al colegio lo pusieron en la segundasección; a la semana en la tercera y al mes ya estabaen la sexta, que era la última, y en la que tambiénse acumulaban los modelos anatómicos, microsco-pios y otros instrumentos para impartir una enseñan-za moderna. Fue alumno de D. Juan Torres, quetenía mal genio, aunque era un buen maestro yeducaba bien.

A principios de 1938 reclamaron a su padreotra vez a Murcia y se tuvo que ir con él toda lafamilia, de ahí su corta estancia en el M. Parras.

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Edificio “B”Edificio “B”Edificio “B”Edificio “B”

Década Años 40Década Años 40Década Años 40Década Años 40


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CONTEXTO HISTÓRICO Y EDUCATIVO DE LADÉCADA:

A) SÍNTESIS DE LA HISTORIA DE ESPAÑAEN ESTA DÉCADA:

Hasta 1943 el principal problema del régimenfranquista fue su posible entrada en la segundaguerra mundial al lado del Eje, que Franco logróobviar. La oposición democrática esperaba que,con el final de la guerra, los aliados intervendríanen contra de Franco, pero la actuación de éstos seredujo a la condena de la O.N.U. y a la retirada deembajadores en 1946. El régimen maniobró impul-sando la Ley de Sucesión en 1947 que hacía deEspaña un reino, aunque sin rey efectivo, y de Francoun regente vitalicio. Además, Franco pactó con Juande Borbón en 1948 su propia sucesión por el infanteD. Juan Carlos.


En 1940 la población en Hellín es de 25.343habitantes, incluyendo el casco urbano y las pe-danías. En los años 40 se produce el mayor creci-miento de la población hellinera después del quetuvo lugar en la primera década del siglo. Ocurreun espectacular crecimiento natural motivado porel esplendor del esparto y de la agricultura engeneral, que supuso la puesta en funcionamientode las tierras de regadío y, en consecuencia, ladetención de la inmigración al proporcionarse mástrabajo.

Al acabar la Guerra Civil la situación de Hellín,como la del resto de España, era mala, debido alas restricciones alimenticias y a la destrucción deorganismos locales. Dice Losada que se puedendistinguir dos periodos en lo que respecta a losgobiernos municipales: el primero hasta 1946 en elque se sucedieron numerosos alcaldes, que noduraban mucho tiempo debido a las graves situa-ciones con las que se encontraban. El segundo,desde 1946, fue más dinámico y los alcaldes pudie-

ron contar con los recursos procedentes del espartohasta que este recurso también se agotó y ellosupuso un importante déficit económico para lasarcas municipales.

El primer alcalde después de la guerra fue JoséAlarcón Palacios (1939/1940) y le siguió José Gue-rrero Guirado (1940/1941). A continuación, tomó lasriendas municipales Vicente Garaulet Sequero(1941/1942), que tuvo una gran visión de futuro altrazar la Gran Vía. El siguiente, José Muñoz Martínez(1942/43) se caracterizó por ser un alcalde rígidoimponiendo traje oficial a los funcionarios del Ayun-tamiento. Después, Manuel Precioso Lafuente(1943/1946), que se distinguió por ser hombreenérgico enfrentándose a problemas tan gravescomo los del cupo de aceite y que fue el único deeste primer periodo que murió ostentando el cargo.

El segundo periodo lo inaugura Mariano TomásPrecioso (1946/51) que realizó innumerables obrasurbanísticas (la Gran Vía, el parque, el nuevo mercadode abastos y el campo de deportes), aprovechandoel auge y subida de precio del esparto y consiguiendoun superavit de 16 millones de pesetas.

Destacamos, por último, algunos hechos rele-vantes que tuvieron lugar en esa década, comofueron la suspensión de los carnavales en 1940para evitar posibles venganzas entre los bandosenfrentados en la guerra; la instalación en 1943 dela Cruz en memoria de los caídos en la contienday la inauguración de dos teatros: el Español en 1947y el Victoria en 1949.

C) HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA:

Al acabar la Guerra Civil, los niños y las niñasfueron encuadrados en Falange Española Tradicio-nalista y de las JONS y en la Sección Femeninarespectivamente. Según las edades, los niños podíanser pelayos, flechas o cadetes del Frente de Juven-tudes y las niñas margaritas, flechas y flechas azules.Todos los maestros estaban obligados a enviar laslistas de niños a las delegaciones provinciales deestas dos instituciones. También debían rotular enla pizarra cada día las consignas para el acto diariode izar banderas o los pensamientos que eranenviados mensualmente por el Frente de Juventudesy la Sección Femenina.

Con la finalidad de mostrar a la sociedad losavances que se realizaban en las escuelas, espe-cialmente en materia de Formación del EspírituNacional, se organizó en la provincial la primeraexposición escolar en 1947, como homenaje tam-bién al Caudillo. La inspección pedía a los maestros

el envío de trabajos de organización escolar yactividades infantiles (diario de rotación, cuadernosde trabajo, labores femeninas, trabajos manua-les…). Con el fin de estimular a los maestros ensus clases de Formación del Espíritu Nacional, seconcedía una puntuación especial, que servía parael concurso de traslados, por parte del Frente deJuventudes y de la Sección Femenina.

La ley de Enseñanza Primaria de 1945 recogelos ideales que el nuevo Estado quiere transmitira los españoles, devolviendo a la Iglesia el prota-gonismo perdido en épocas anteriores. La nuevaeducación debía ser católica y patriótica, por loque la Iglesia tenía el derecho, junto con el Estado,a fundar y tutelar escuelas (el artículo 24 de laLey decía que podían existir tres tipos de escuelas:nacionales, privadas y de la Iglesia). Ambas insti-tuciones se centraron en hacer centros de en-señanza media en detrimento de la primaria,creándose tan sólo 6.000 escuelas entre 1939 y1951.

En relación a la educación de las niñas, sedice en el artículo 11: “la educación primaria feme-nina preparará especialmente para la vida del hogar,artesanía e industria doméstica”. La formación delas niñas se hace en escuelas separadas de losniños, con lo que se rompe la tendencia a la co-educación de la República.

Junto a los valores cristianos, la escuela entiempos de Franco supo inculcar los principios dela vida en familia: respeto, piedad paternofilial,cooperación en los quehaceres familiares, discipli-na, autoridad, etc ; sin olvidar el sentimiento patrio(formación del espíritu nacional), que vendría a seruna prolongación del sentimiento familiar, así comolos valores cívicos (urbanidad).

La enseñanza primaria quedaba dividida endos modalidades:

• De 6 a 10 años para quienes después pa-sarían un examen de ingreso en bachillerato yharían cuatro años de bachillerato elemental, re-válida y comienzo de estudios universitarios.

• De 6 a 12 años para todos los demás queno seguirían estudios de bachillerato ni universita-rios.

Los libros de texto tenían títulos que recorda-ban los valores y hazañas del imperio español:“Glorias imperiales”, “Cien figuras españolas”,“Poemas de guerra”, “Hemos visto al Señor”, “Ellibro de las niñas”…

Como ya hemos dicho, finalizada la guerracivil, entre 1939 y 1951 apenas se acometieronconstrucciones de edificios escolares, ya que enel artículo 17 de la Ley de 1945 se indicaba que

la función del Estado era la de estimular la creaciónpor los demás, no la de crear por sí. Por ello ,dicha construcción dependía de la iniciativa delos Ayuntamientos y ésta era muy pequeña. En1949 se aprueba un Decreto Ley para que elEstado construyese 30.000 aulas en cinco años,pero no fue dotado de presupuesto y ello no fueposible.

En 1947 se publica el estatuto del MagisterioNacional Primario, que señala que el ingreso enel Magisterio Nacional será por oposición reali-zada en cada provincia para cubrir las plazas dela misma. Constaba de tres ejercicios eliminato-rios:

a) En cuatro horas desarrollar un tema delcuestionario de religión, otro de formación delespíritu nacional y un análisis morfosintáctico.

b) Resolver un problema de matemáticas yotro de física.

c) Exponer oralmente en una hora un tema degeografía o historia, otro de literatura y otro depedagogía.

d) El práctico era explicar a los niños de laescuela una lección de las del programa.


En el libro de Registro de Empleados del Ayto(libro de entradas y salida de correspondencia)aparece la toma de posesión de Rosario BarbudoPérez como conserje del grupo escolar de niñosel 1 de Noviembre de 1940 con un haber anualde 2.225 ptas. Su hija Alicia asegura que el primerdirector del centro que ella recuerda en esa épocafue D. Juan de Moya, siendo ya nombrado en 1946D. Alfonso Sáez Codina.

En el libro de registro de altas y bajas deempleados municipales (1941-1959): aparece la“baja por fallecimiento del maestro nacional D.Miguel Gascón Gargallo, acreditándosele haberespor concepto de indemnización por casa habitaciónhasta el 31 de Marzo. Hellín a 2 de Abril de 1941”.

Como curiosidad, colocamos en la siguientepágina dos fotografías representativas de la época.Se trata de una carta que envía Antonio Andújara su alumno de la 5ª sección de la graduada“Martínez Parras”, José Rubio, desde el frente deRusia donde luchaba con la División Azul, en Oc-tubre de 1942. La otra es un desfile de falangistasen el que participa dicho niño en 1941.

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La jefa de bibliotecas de las “MisionesPedagógicas” escribe al director, D. Juande Moya, el 1 de Abril de 1943, diciéndoleque envíe la “ficha de movimiento y pre-ferencia de libros”, ya que “la buena marchade la biblioteca y la intensidad de su mo-vimiento harán acreedora a la escuela delenvío de lotes complementarios”.

También queremos dejar reflejo delfuncionamiento del “centro gemelo” alnuestro, que estaba destinado para lasniñas. Así, colocamos una foto en la si-guiente página, que nos dejan las hermanasAndújar Hernández (hijas de Práxedes) enlas que podemos verlas en “Los grupos”(Actual I. Católica) en 1942: Paqui (mi madre)es la tercera desde la derecha en la fila deabajo, Charo la tercera desde la derechaen la tercera fila y Cande la tercera desdela izquierda en la fila de arriba.

El alcalde, D. José Muñoz Martínez,solicita al director general de instrucciónpública la instalación de un comedor escolarde Auxilio Social para los niños más des-favorecidos en los locales del actual colegioIsabel la Católica. El documento se fechael 14 de Enero de 1944 y nos da la clavede la construcción y uso del edificio gemeloal nuestro cuyo origen fue también ges-tionado por M. Parras: “ Existe en estalocalidad un edificio propiedad del estado,cuyas obras se terminaron en el año 1929,que fue construido para crear un grupoescolar de niñas, de seis secciones, las quetodavía no han sido creadas, y que en laactualidad se habilita para el funcionamientode tres escuelas nacionales, una de párvulosy dos unitarias de niñas, en las que recibeninstrucción primaria 49 párvulos y 75 niñas.Por tratarse de un edificio de gran amplitud,la mayor parte de sus salones y demáslocales del mismo no se utilizan, por lo quepodría habilitarse para instalar, en su alaizquierda y en la planta de sótanos, uncomedor-escuela, dependiente de AuxilioSocial, en el que además de recibir ins-trucción primaria, encontrarían el sustentodiario, los niños desamparados que en élse acogieran...”.

En otro documento de 13 de Febrerode 1946 ,refiriéndose a ese mismo colegio,se dice: “Que las escuelas nacionales quefuncionan en el grupo escolar de niñasestán instaladas de forma definitiva, no

Desfile falangista con el alumno José Rubio a principios de los años 40.(El 1º a la derecha de la fotografía)

Carta del maestro Antonio Andújar a su alumno José Rubio (5ª sección) desde elfrente ruso (Octubre de 1942).

provisional; ya que esegrupo escolar fue cons-truido exclusivamentepara escuelas nacionalesde niñas (graduadas osin graduar)”.

Pero en Hellín nosólo existían estos dosgrandes centros, sinoque también funciona-ban, por ejemplo, las“Escuelas del ParqueChauche”, que, con losaños, pertenecerían al M.Parras. Por tanto, vea-mos seguidamente lafoto que nos ha prestadoel maestro jubilado,Manuel Ferreres Ferrer, quien aparece como alumnoen la misma y ha logrado identificar a todos suscompañeros, excepto a uno.

Según nos cuenta Manuel Ferreres, estosson sus integrantes en el curso 47/48:

-Primera fila de arriba, de izquierda a derecha:Carlos Almira, Francisco Pérez, Cardenio Villena,José Luis Espinosa, Antonio Jiménez, Julián Espi-nosa Iborra, Julián Espinosa García (maestro), José

Luis Morales, Abilio Martínez, Pedro Blázquez(maestro y padre del autor de este libro), JoséGambín, Justo López.

-Segunda fila de izquierda a derecha: JulioPérez, ¿Andrés?, Manuel Ferreres, Antonio López,Rafael Martínez, Hipólito García, Miguel Pérez,Manuel Sánchez, Soledad Martínez, Teresa Elvira Agazzy, Catalina Pérez, Juan Alvarado, JoaquínJaén, José Azorín, Francisco Lázaro, Juan Cruz.

- Tercer fila de izda a dcha: Rafael Martínez,

Alumnas del grupo escolar de niñas en 1942.

Escuelas del Parque Chauche en el curso 1947/48.

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Blas Pérez, Antonio Jiménez, Juan AntonioBleda, Antonio Campaña, Antonio MartínezOliva, David García, Antonio Espinosa, JoséMillán, Raimundo Alba, Jesús Mascuñán, An-drés García, Fco. Martínez, Tomás López.

-Cuarta fila de izda a dcha: Alfredo Millán,José Valenciano, Santiago Cano, Juan Lucas,Vicente Lucas, Melquíades Víllora, Jesús García,Rafael Jávega, Armentario López, Ángel Alfaro,José Cruz, Antonio Cruz. Desconocido.

En el libro de registro de altas y bajas de em-pleados municipales (1941-1959): aparece que“causa alta una nómina, en concepto de indem-nización de casa-habitación, el maestro nacionalD. Crescencio Martínez Cuenca, desde el 1º deEnero de 1942 y baja D. Leandro López Calero.”A continuación se dice: “causa alta por el mismoconcepto como maestro interino de graduadas,Antonio Andújar Balsalobre y debe causar bajaFrancisco Cantero”.

El 25 de Septiembre de 1946 cesa en lagraduada M. Parras D. Jerónimo Molina Garcíapara trasladarse a Ojos (Murcia). Creemos que esel mismo que cita Antonio Pérez con un defectoen un brazo. En su lugar se incorpora LeonardoRuiz Morán.

Según testimonio oral de su hijo, un podólo-go retirado de Albacete con el mismo nombrede pila, D. José Teatino Fernández estuvo demaestro en el M. Parras desde el año 1943 enque llegó con su familia a Hellín hasta que fallecióen 1948. Según su hijo, durante esos años sealternó en la dirección del colegio con D. Casi-miro Mtnez. Valero . Otros maestros de la épocaque recuerda su hijo son: D. Abraham (que semarchó a Yeste), D. Fabián Marco y D. Fco.Valiente Pérez.

El delegado de instrucción pública le comu-nica al alcalde que, por concurso de traslados,es nuevo director del colegio D. Alfonso SáezCodina desde el 1 de Octubre de 1946, a efectoseconómicos y administrativos, y cesa, con fecha30 de Septiembre, el anterior director D. JoséTeatino Fernández.

Del archivo municipal extraemos la siguienterelación nominal de maestros nacionales en activohasta el 30 de Septiembre de 1946 en el grupoM. Parras: D. José Teatino Fdez., D. FranciscoCantero Hernández, D. Fabián Marco Segarra. Acontinuación vienen cinco nombres tachados, locual se explica con el documento posterior, en elque habla de los ceses de éstos (imaginamos quepocas fechas antes): D. Jerónimo Molina García,

D. Antonio Val ientePérez, D. José GarcíaGonzález, D. AbrahamFernández Sánchez(según indicó el hijo deTeatino, se marchó aYeste), Dña. Mª LlanosSanz Sanz.

En su lugar tomanposesión: D. AlfonsoSáez Codina (Direcciónde la escuela graduadade niños), D. LeonardoRuiz Morán, D. VictorianoCórcoles Ródenas (sutoma de posesión fue enAbril 1946) y D. CasimiroMartínez Valero. Después están sus tomas deposesión individuales comunicadas a 1 de Agostode 1946 para ser efectivas desde 1 de Octubre ylos ceses a 30 de Septiembre.

Del 16 de Abril de 1947 es la primeracarta que encontramos dirigida al nuevo directorde la graduada de niños “M. Parras”. El secretariodel Consejo Provincial de Educación Nacional lepide que envíe el presupuesto del año 1947.

La inspectora le escribe al alcalde para quearregle las ventanas de la clase de párvulos nº 3,con el fin de mejorar la ventilación de dicho es-pacio. El alcalde le contesta que, como el edificiofue construido por el Ministerio de InstrucciónPública, debe dirigirse a éste. Estas cartas estánfechadas el 01-12-1947 y 05-01-1948 respecti-vamente.

El inspector de primera enseñanza de la zonasegunda masculina solicita, el 9 de Mayo de1947, el nº de alumnos de cada sección, así comosu media de asistencia. El director responde conlos siguientes datos, que desglosados, dan untotal de 218 niños aquel curso.

-Sección 1ª: De 40 niños matriculados, laasistencia media en el curso es de 22. -Sección2ª: De 28, la media es 20. –Sección 3ª: de 34 son29. –Sección 4ª: De 35 son 26. -Sección 5ª: De44 son 33. Sección 6ª de 34 son 28.

Según su propio testimonio oral, MatildeLlamas, en Mayo de 1947 sustituye, por dosmeses, a una maestra de párvulos embarazada,Dña. Filomena, que aparece nombrada por mu-chos alumnos posteriormente. A Matilde tambiénla veremos como profesora de la Escuela Elemen-tal de Trabajo.


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D. Alfonso Saéz Codina, directordel centro desde 1946 a 1962.

El inspector jefe de Enseñanza Primaria del Mi-nisterio de Educación Nacional emite una circular el8 de Enero de 1948 en la que, recordando la obligaciónde cumplir lo establecido en las instrucciones del 5de Marzo de 1948, dice “…De un modo especialcuidarán de asistir corporativamente, maestros yalumnos, los domingos y días festivos al Santo Sacrificiode la Misa, acto de suma importancia para la formaciónreligiosa de sus escolares”.

Ese mismo mes, con motivo de celebrarse el “Díadel Seminario”, se dice a los profesores que “…Durantelos meses de Marzo y Abril se pida a los niños querealicen diariamente un pequeño sacrificio o mortifica-ción, ofrecido al Señor, para conseguir santos sacer-dotes en nuestra diócesis”, ya que la escasez de losmismos en nuestra provincia hace que muchas aldeasestén sin su presencia durante meses, llegando a“convertirse en país de infieles”. En sus instruccionesde Octubre de 1948, se agradece a los maestros laventa de sellos de 1 pta. al alumnado, destinándoseel dinero a los huérfanos del Magisterio. Otras activi-dades del mes son: la semana del Domund y la santainfancia, el concurso de enseñanza social, el almanaqueartístico-misional o el cuarto tomo de las obras delpadre Manjón.

El 15 de Marzo de 1948 el alcalde comunica alsecretario del Consejo Provincial de Educación Nacionallos nombramientos que se han realizado en la reciénconstituida Junta Municipal de Educación Primaria.En dicha relación aparece D. Alfonso Sáez Codinacomo director de la Escuela Graduada de Niños “ M.Parras”, D. Manuel Lorenzo y D. José Teatino comorepresentante del S.E.M. (Servicio Español de Magis-terio). También D. José Báidez Rubio, “maestro ydirector del único colegio de enseñanza privada auto-rizado en esta localidad” (Este dato podemos ratificarlocon lo que nos cuenta Juan Ángel, que todavía fuealumno de dicha academia en los años 70, al enseñar-nos su libro de escolaridad oficial. También nos confirmala oficialidad de los estudios impartidos por su padre,su propio hijo, D. Pedro Báidez). Como representantede sanidad, D. Manuel de las Heras y por la iglesia elarcipreste Sánchez González. También le dice el alcaldeal presidente provincial de la Junta de EducaciónPrimaria que aún no han nombrado a sus represen-tantes: el SEM, el Frente de Juventudes, la SecciónFemenina y la Asociación Católica de padres de familia.

El Alcalde comunica al Consejo Provincial deEducación Nacional que el Jefe Provincial del SEMha designado a D. José Teatino Fernández para que,como representante del SEM, forme parte de la JuntaMunicipal de Educación Primaria de Hellín. Oficiofirmado por el alcalde el 4 de Mayo de 1948. Senombra el 10 de Septiembre de 1948 a D. Juan A.

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Juan Bravo a sus seis años en 1941

Los hermanos Andrés y Dolores SánchezMartínez en el curso 46/47.

Antonio Perez Marín(Pinosero) en el curso43/44.

Dolores y Ramón Lucas en el curso 43/44.

El escultor Francisco Ruiz Oliva con 5 añosen 1943.


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Rodado Castro provisionalmente en una de las sec-ciones de la graduada M. Parras, dejando sin efectoel nombramiento para dicha sección de D. JoséMontano López.

Como curiosidad, indico parte de la lista dematerial que era necesario para la creación de unaescuela, según comunicación de la secretaria delConsejo de Inspección al alcalde de Hellín de 20 deSeptiembre de 1948: material para el profesor (timbre,cesto para papeles, escribanía, regla biselada, plega-dera, carpeta para mesa…); registros (matrícula yasistencia, correspondencia, contabilidad, inventario,registro paidológico, libro de visitas de inspección…);mobiliario (12 mesas bipersonales modelo museopedagógico, 3 encerados de 1.50mx0.80m de loscuales dos pueden ser pintados en la pared, crucifijo,retrato del Jefe del Estado con marco y cristal, cuadrode la Inmaculada Concepción, bandera nacional conasta, estufa…); material científico (mapas de España-físico y politico y de Europa, esfera terrestre, termómetrode pared, compás de madera para encerado, metroplegable, caja de cuerpos geométricos, juego de pesasy medidas…); libros escolares (“Aprendo a leer”, “Librode lectura corriente”, catecismos graduados de Ripalda,“Glorias imperiales”,”Santas y heroínas”, “Enciclopediasprácticas de los grados preparatorio, elemental, medioy superior”…); material fungible (3 cepillos para ence-rados, 1 caja de plumas de acero, 2 cajas de clariónblanco, 1 resma de papel blanco o cuartilla, 1 resmade papel rayado, 50 cuadernos en cuarto rayadohorizontal, 3 paquetes de tinta en polvo, 6 docenasde lapiceros negros del nº 2, 3 docenas de portaplumas,tinteros en número suficiente…).

Ahora que hablamos de material, veamosalgunos de los libros al uso por aquel entonces(“Lecciones de cosas”, “El lenguaje de los niños”y “Albores de la infancia”), así como material escolardel alumnado (calentador, plumier y cabás).

Se nombra el 4 Diciembre de 1948 a MagdalenaGonzález Reforma como maestra de la “EscuelaNacional Graduada de Niñas”, lo cual demuestra quees así como se llama en esta época al futuro “Isabella Católica”, siendo el nuestro Escuela Nacional Gra-duada de Niños “Martínez Parras”.

Sigue una relación nominal de los maestrosnacionales de la localidad, con indicación de siocupan o no casa-habitación en cualquiera de losdos grupos de viviendas protegidas. El documentoes de Marzo de 1949 y respecto al M. Parras aparecela siguiente lista: Alfonso Sáez Codina (Director),Victoriano Córcoles, Francisco Cantero, CasimiroMartínez, Leonardo Ruiz, Fabián Marcos Segarra,Juan A. Rodado Castro, Filomena Moreno García.Todos ellos ocupaban casa de maestro en la calle Material escolar del alumnado de la época (calentador, plumier y cabás).

aniversario


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Benito Toboso. También se cita a Julián EspinosaGarcía y Manuel Lorenzo Jiménez en las escuelasdel parque de auxilio social, viviendo Julián Espinosaen las casas de maestro de B. Toboso y ManuelLorenzo en una alquilada a D. Andrés Picazo.

Por lo visto, el Ayuntamiento pretendió ciertasobras de urbanización que afectaban al colegio, redu-ciendo las dimensiones del patio. Por eso, el inspectorescribe al director recordándole que: “el Ayto. debesolicitar autorización al Ministerio de Educación Nacionalporque el edificio pertenece al Estado” y que “(eldirector) debe oponerse a a la reducción del patio”.

El 10 de Diciembre de 1949 el alcalde solicita alS.E.M. (Servicio Español de Magisterio) que designea otro representante en la junta municipal de educaciónprimaria , en sustitución del fallecido D. José Teatino.

Empieza el libro de actas de la Junta Municipalde Educación Primaria con la constitución de esteorganismo en acta firmada el 17 de Diciembre de1949. Son sus nuevos miembros: D. Mariano TomásPrecioso (alcalde), D. Antonio Sánchez González(arcipreste), D. Manuel De las Heras Gómez (inspec-tor municipal de sanidad), D. Alfonso Sáez Codina(director de las escuelas graduadas de niños“Martínez Parras”), Dña. Juana María Marín Onrubia(Directora de las escuelas graduadas de niñas deesta ciudad: una nueva prueba de que esas gra-duadas nunca llevaron el nombre de M. Parras,aunque también se gestionaron durante su mandato),D. José Báidez Rubio (Maestro nacional y directordel único colegio de enseñanza privada autorizado),D. Victoriano Córcoles Ródenas (representante delS.E.M.), Dña. Natividad Gómez Alcázar (delegadalocal de la sección femenina F.E.T. y de las J.O.N.S.),D. Antonio Muñoz Lucas (concejal del Excmo. Ayto)y D. Manuel Lorenzo Jiménez (secretario de la Juntay maestro nacional responsable de una de las uni-tarias de esta localidad).


JOSÉ TEATINO FERNÁNDEZ(DIRECTOR 1944 - 1946):

Entrevistamos a JoséTeatino (nacido en Abril de1932), podólogo retirado deAlbacete. Es hijo único deJosé Teatino Fernández, di-rector del colegio MartínezParras a mediados de losaños 40. Su padre eraoriundo de Valdemoro (Ma-

drid). En el concurso de traslados, su padre pideHellín desde su destino en la Cañada de Provencio,alrededor de 1943, pensando en que su hijo estudiarabachiller.

Toda la familia se traslada a esta ciudad vivien-do, en un primer momento, en la calle Ana Guirado(muy cerca de la Portalí) para después estrenar lascasas de los maestros alrededor de 1945, junto alcolegio M.Parras. Recuerda cómo los tres miembrosde la familia solían ir a ver, desde que iniciaron loscimientos, como se edificaban las nuevas casas delos maestros, ansiosos de que las acabasen parapoder ocuparlas. Para ellos, procedentes de unaaldea de 60 habitantes, aquellas casas eran todoun lujo. Había unas diez viviendas. Todas ocupadaspor maestros del grupo escolar. Existía un buenambiente entre ellos, organizándose tertulias“gastronómicas” en el patio común de aquel edificiode dos plantas. Entonces el Magisterio era una piña. Quitando el grupo escolar, todo el terreno era huertay los niños iban entre cañizos y caminos de campohasta el colegio.

Teatino hijo declara que su padre llegó a unacuerdo con D. Casimiro para desarrollar las labores

José Teatino (padre). Director de 1944 a 1946.

Plano de las escuelas de los maestros (1943).


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de dirección del centro en periodos alternativos.Sin embargo, este extremo no lo tenemos documen-tado.

Este fue el último empleo de su padre, ya quemurió muy joven en 1948; a pesar de que estuvotratando su enfermedad con penicilina, que traíande estraperlo de Italia.

Otros maestros que recuerda de la época son: D. Casimiro Mtnez. Valero , D. Abraham (que semarchó a Yeste), D. Fabián Marco y D. Fco. ValientePérez. Nos confirma Teatino que D. Julián Espinosaera profesor de dibujo y ejercía todo el tiempo enlas escuelas del parque Chauche. Vivía tambiénen las casas de los maestros y se trataba de unhombre de gran personalidad, respetado por todosy líder del grupo de maestros. D. Fabián Marco yD. José Teatino preparaban, con clases particulares,a quienes se presentaban para las oposiciones dela renfe.

Coincide con alumnos de épocas anteriores enque la entrada al recinto estaba a la altura de lacalle Albacete, aunque, como Diego Expósito, re-cuerda también que en esa época el edificio teníados escaleras interiores.

No se acuerda de maestras en el grupo escolar,ya que había otro para niñas en la carretera de Issoen el que sí que existía profesoras, aunque le constaque había mucho contacto entre unos y otras.

ROSARIO BARBUDO PÉREZ(CONSERJE DESDE 1940 A 1969).

Cánovas, alumnodesde 1947 como pár-vulo, recuerda a unaRosario como conserje,a quien (cuenta la hijade Gascón), le conce-dieron la conserjeríaporque habían matadoa su marido en la guerra.Antonio Pérez (Pinosero)confirma que fue la si-guiente conserje des-pués de Rafael Marín,que era viuda y que sólotuvo una hija, llamada Alicia. Pilar Roche también larecuerda en los años 60.

Además de las labores lógicas de la conserjería,cuentan los alumnos que Rosario también se encar-gaba, desde vender el material escolar, hasta salir albalcón con el director para comprobar que el alumnadorealizaba correctamente las filas, al tiempo que seizaba la bandera nacional y se cantaba el cara al sol,antes de entrar al edificio.

En el libro de Registro de Empleados del Ayto.aparece la toma de posesión de Rosario BarbudoPérez como conserje del grupo escolar de niños el 1de Noviembre de 1940. Se jubiló por enfermedad el8 de Septiembre de 1969 y murió en Noviembre deese mismo año.

Era viuda de Santiago Marcelino Martínez, quemurió en la guerra civil el 15-10-36 en la famosa “sacade los 17”, en la que también fusilaron en el cementeriode Albacete, tras sacarlos de la cárcel de dicha ciudad,a los hellineros hermanos Yago.

Santiago y Rosario tuvieron una hija, llamadaAlicia Mtnez Barbudo, que se casó y se fue a vivir aAlbacete.

A continuación se transcribe, precisamente, laconversación con Alicia Martínez, que tuvo lugar el15-11-2008 en Albacetey a la que vemos en lasiguiente foto.

Alicia nació en1930 y tenía 10 añoscuando su madreempezó a trabajarcomo conserje a sus35 años, ya que habíanacido en 1905: “Mimadre se presentó ala plaza de conserje,que ofertaba el Ayun-

Plano de las escuelas de los maestros (1943).

Alicia Martínez, hija de laconserje Rosario Barbudo.

tamiento, para la que exigían un mínimo de prepa-ración porque a quien sabía leer y escribir le dabanalgo así y los que no, debían vivir del Auxilio Social.A la viuda de Parras también le dieron la plaza deconserje en las escuelas de abajo (las de niñas).

Como directores me acuerdo primero de D.Juan de Moya y después de D. Alfonso SáezCodina, que terminó yendo a mi boda en 1953.En cuanto a los maestros, nos unía una granamistad con la maestra de párvulos Dña. ElisaMolina. Otra maestra de párvulos era Dña. Filo-mena (de Albacete), a cuya hija aún veo por Alba-cete. También recuerdo a D. Francisco Cantero,de Albatana.

Me conocía la escuela como si fuera mi casa. Aveces, cuando mi madre tenía que ir al médico oresolver algún asunto, yo me encargaba de abrir elcolegio y permanecer allí hasta que ella volvía.

Yo iba al colegio de Dña. Socorro, enfrente delantiguo cuartel de la Guardia Civil, en los CuatroCaminos.

Mi madre era muy trabajadora, limpísima y muymetódica para todo. Ella estaba muy contenta allíporque la respetaban y la querían. Además era felizporque era un trabajo que nos permitía salir adelante

a ella y a mí. Vivíamos en la C/ Francos Rodríguez 22,en la misma acera del Cine Principal (edificio delantiguo Correos).

Mi madre se encargaba de subir la bandera enel balcón del colegio antes de cantar el Cara al Sol,así como del serrín y la leña para las estufas. Tambiénse ocupaba repartirla leche en polvo yel queso durante elrecreo; sin embargonunca hubo allí co-medor hasta que yome casé y me fui avivir a Albacete en1953. Yo ayudaba ami madre a limpiarel colegio porque,aunque ella no era lalimpiadora, sí era laencargada de lalimpieza y ese dineroextra nos venía muybien. Yo los domin-gos dejaba mi oficiode bordadora paraayudarle a mi madre a limpiar el colegio.

(Aunque Alicia no lo tiene muy claro, su maridosí recuerda las escaleras de acceso que bajabandesde la parte alta de la calle Artemio Precioso hasta la fachada de acceso al mismo) . Sí sé que al edificiolos niños y maestros entraban y salían por dos puertas:la de la derecha daba acceso a un pequeño vestíbulo.Entrando al edificio, a la derecha estaba la conserjeríade mi madre; después los cuartosde baño y a continuación la clasede párvulos. A la izquierda en-trabas al pasillo, que yo limpié enmás de una ocasión, en el quehabía tres aulas (de 1º a 3º), cuyosuelo era de madera. Seguida-mente, otro vestíbulo desde el quesalía la escalera de madera quedaba acceso al piso superiordonde se encontraban las clasesde 4º a 6º y, al final del pasillo,el laboratorio (que siempre estabacerrado) y otros servicios. (Comopodemos observar, Alicia hablaaquí de una única escalera inte-rior).

Mi madre se jubiló, enfermadel corazón, en 1969 y murió enNoviembre de ese año”.

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La conserje del centro y la maestra doña Elisa jugando con lanieve en 1940 en el patio del colegio.

Imagen de la conserje con su hija Aliciaen los años 50.

La conserje RosarioBarbudo en los años 60.

MATILDE LLAMAS CONTRERAS(MAESTRA SUSTITUTA):

En Mayo de 1947 Matilde Llamas sustituye, pordos meses, hasta que tuvo que marcharse a realizarel curso de instructora de Juventud, a una maestraembarazada, Dña. Filomena. Recuerda Matilde que setrataba de una aula de párvulos situada en la plantabaja, ya que se acuerda de cómo uno de sus alumnos,un Cánovas, le decía “estoy cansao” para que lotomase si tenían que subirlas escaleras.

Al patio del recreo seaccedía por una escaleraque estaba desde la al-tura de la calle (hoy Ar-temio Precioso) hasta lafachada principal deledificio. Dentro ya delinmueble había dos escaleras. Al entrar, a la derecha,estaba la conserjería de Rafael Marín, padre de Re-cesvinto, Recaredo y Witiza. Vemos, seguidamente,el curioso certificado de Falange (Sección Feme-nina) que acreditaba haber pasado el curso de“Instructora de Juventudes y Hogar”.

Como veremos después, este trabajo lo podíahacer compatible con su puesto de maestra de culturageneral en la Escuela Elemental de Trabajo, ya queel horario de ésta era nocturno.

SALVADOR Y JOSÉ VILLALGORDO MOYA(ALUMNOS):

Salvador nació el 15-01-30, según su madre, elmismo día que falleció M. Parras, aunque en la prensaaparece la muerte de M. Parras el 17 de Enero. Desdeque entró hasta sus 13 años, en que se fue a trabajar,no fue a otro colegio.Para él ha sido un co-legio estupendo, conunos maestros maravi-llosos. Sus profesoresfueron D. Juan Torres,D. Crescencio, D. Enri-que (de Ayna) y D.Francisco Cantero, aquien también recuerdacomo director. Seacuerda del primer conserje, Rafael Marín, y de susucesora, Dña. Rosario, a quien, como viuda de guerrale dieron la plaza. Ya tenía una hija cuando enviudó,Alicia, que era muy guapa.

El colegio estaba rodeado de bancales y veían alos segadores hacer su trabajo o hacer la recolecciónde las habas o lo que tocase en cada época. Habíauna pequeña balsa con agua en la parte de arriba. Laentrada al recinto se realizaba por la actual calle Albacete.

Los niños discutían por cargar la estufa con serrín,ya que en la planta baja había un almacén de serríny, con espuertas, se cargaban las estufas que despuésse encendían. Salvador recuerda que todos eranniños, pero dice que cree que una niña, llamada María,iba a su clase también.

Cada día, un alumno se subía al balcón para izarla bandera y “después de cantar el cara al sol, entrá-bamos como borreguicos”. Como almuerzo, les dabanen el colegio un poco de pan con butifarra, que despuésse comían en el patio. Un día de Reyes se acuerda deque, en la fiesta que se hacía en el colegio, vino laCielos de Torrecillas con un caballo blanco y entre ellay su hermano hicieron un desfile fantástico.

José nació en 1934. Dice que se criaron loshermanos en la calle Milagros (Cerro Barbudo) y queen el M. Parras tuvocomo maestro a D.Francisco Cantero ydespués, en las escue-las del Parque, a D.Manuel Lorenzo y a D.Pedro Blázquez. Para élla mejor gente de Hellínha salido del M. Parras.

Se fue del colegioa los 12 años, en 1947,


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Título de Instructora de Juventudes y Hogar de Matilde Llamas.

Salvador Villalgordo Moya

José Villalgordo Moya

y entró en una farmacia en la que se ha jubilado en el1994.

Por último, nos cuentan los hermanos Villalgordoque esa bomba que cayó a mediodía del 22 de Juliode 1936, provocando el desalojo del colegio, comohan atestiguado otros alumnos, fue la que mató a supadre, Ramón Villalgordo Sánchez (33 años), convir-tiéndose en la primera víctima de la guerra civil enHellín.

Los hermanos Villalgordo y la familia Fajardo nosdejan una foto, que podemos datar en 1941, graciastambién al testimonio de uno de los niños presentes,Rafael (Librería Unamuno). En ella encontramos queSalvador Villalgordo es el 5º por la dcha de la fila dearriba, su hermano Ramón el 4º (ya fallecido), suhermano Pepe (el 3º por la derecha de la 1ª fila deabajo) y Miguel Yago el 4º por la izda de la fila dearriba. También aparecen en dicha instantánea: loshermanos Fajardo (Rafael es el rubio que está el 5ºdesde la izquierda en la 1ª fila de abajo; Diego es el1º por la izquierda de la 2ª fila empezando por abajo).Hemos localizado asimismo a Pepe Rubio (el 2º porla izquierda de la 3ª fila), Pepe Castillo (6º por la derechaen la fila de arriba), Juan Báidez Fuertes (cuñado deJumasan), Benedicto, Anselmo, Juan Contreras (7ºpor la derecha de la fila de arriba), Rafael “LibreríaUnamuno (en la 3ª fila desde abajo, el 5º por la derecha),Antonio y Miguel (“Pinoseros”), Manolín (Tambores),Julio “de las Ruizas” (el más grande), Juan Manuel,Pepe “Perillas”, el hermano de Miguel Gambín, losOliva (zapateros), Serrano, Rocho, Bernabeu, Monisay Vidal Lirio.

Según Salvador, en esta foto están mezcladosalumnos de secciones distintas.

GREGORIO OLIVA MARTÍNEZ:Nacido en 1937.

Entra en párvulos ,concuatro años, y sale ensegundo para irse a otrocolegio. Trae una fotode su clase con lamaestra, fechada sobreel 1941, además de otramás en la que aparececon sus dos hermanosa los lados. Sin embargo, no recuerda el nombrede la maestra ni de los maestros posteriores, aunquele suena D. Fabián. Es posible que su maestra depárvulos sea doña Elisa por su gran parecido conlas fotos que nos prestó Alicia Martínez. Gregorioestá en la foto del grupo el cuarto por la izquierdade la fila del centro.

En la que aparece con sus hermanos, Gregoriotiene a su derecha a Antonio y a la izquierda aRafael (página siguiente).

Precisamente su hermano Antonio nos trae estafoto de 1940, con el maestro D. Manuel Lorenzo, ennuestro actual edificio B. Antonio es el 3º por la dcha.en la fila de abajo. 75aniversario


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Grupo de alumnos del M. Parras en 1941.


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RAFAEL RUIZ:Nace en 1938. Sus

primeras clases fueronen los franciscanos ydespués lo cambiaronal colegio de la madreParras, al que losalumnos debían llevarsus propias sillas. A los7 años entra en el M.parras, aunque no a párvulos porque esos cursosya los había hecho en las escuelas mencionadasanteriormente. Sin embargo, recuerda que en pár-vulos estaba una tal Dña. Lolita (cree que es hermanade Rosario Gascón), que no sabe si era interina,definitiva o auxiliar docente. Después llegó a pár-vulos Dña. Filomena. Rafael empezó con D. Jeróni-mo, un maestro con un defecto físico en la mano,

que le obligaba a “dar los cachetes a los alumnoscon los nudillos”. Él se fue y llegó D. José Sanz.

Por entonces, unos maestros llevaban guarda-polvos grises; otros unos manguitos y también eramuy frecuente verlos con pantalones remendados,aunque limpios y planchados. Son también maestrosen aquella época: D. Alfonso , D. Francisco Cantero,D. Casimiro, D. Fabián y D. Victoriano. Rafael ibapor las noches a clases particulares con D. Casimiroy una compañera suya en aquellas clases nocturnasera Carmen Blázquez.

Recuerda que el espacio del edificio “B” era elmismo que ahora, pero tenía una valla metálica,pegada a la carretera y coronada por bolas de obraparecidas a las que hay en el edificio de enfrente.Cada machón tenía su bola, pero los críos terminaronrompiéndolas y era peligroso su desprendimiento;por eso acabaron retirándolas. Además, pegado ala fachada del colegio había un muro en el que seincrustaba una valla de madera. Por la parte deenfrente del colegio había huerta con dos carrascasgigantescas, castaños, etc. Recuerda que desde laentrada de la huerta al colegio había una rampa,al final de la cual existían tres parras con un forjadode madera, en el que se enredaban, y algún D.Pedro. Ese era el único jardín que tenía la escuela.

Cuando él venía al colegio la parte delanteradel patio era más ancha porque todavía no estabala calle que abrieron. Allí se formaban las filas antesde entrar y los niños se cubrían como en el ejércitoy cantaban los cantos del movimiento antes deentrar a clase. El director era D. Alfonso Sáez Codina,

Grupo de párvulos con doña Elisa en 1941.

Hermanos Oliva Martínez en 1943.

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que se ponía en el balcón con la conserje (Rosario)para controlar las filas y desde arriba indicar almaestro quién se estaba portando mal.

Al entrar al edificio, a mano derecha, la primerapuerta era la conserjería, enfrente los servicios, allado los párvulos. Por la puerta lateral que daba ala fábrica de hielo estaba el despacho del director,que también daba allí sus clases particulares. Habíauna escalera de madera (insiste en que una únicaescalera) para subir a la primera planta y todos losinviernos venía un carro con serrín que se volcabadebajo de la escalera. Lo utilizaban para echarlo enlas estufas metálicas, junto con unos palos. Comotodos estaban poco alimentados y tenían muchofrío, hacían un círculo, profesor incluído, alrededorde la estufa.

La tinta la fabricaba la conserje Rosario mez-clando fuchina con agua y echándola después enbotellas. Los niños mojaban una especie de palilleros(las plumillas de “La Corona”) en la tinta para poderescribir. Todo el papel se emborronaba; no sabeRafael si sería por el exceso de agua en la tinta.

Vacunaban a los alumnos en una especie deparitorio que había en la calle Alfonso XII. Utiliza-ban esas mismas plumas del colegio para mojarlasen un líquido y hacer una cruz a los niños en elbrazo. Después les salían unas pupas tremendas.

En Mayo subían a la planta de arriba delcolegio a cantar a una imagen de la Virgen, quehabía dentro de un retablo realizado por RafaelMillán.

Se acuerda también cuando estaban haciendolas casas de los maestros porque su madre lemandaba a coger la arena de la obra que luego,mezclándola con limón, la utilizaba para fregar.

JOSÉ MARTÍNEZ GARCÍAEs el padre del locutor de radio José Aurelio

Martínez. Nació en 1936. Aquí lo vemos con su

hermano Aurelio, que es tres años menor. Estainstantánea es de 1942. En el edificio “B” tuvo deprofesores a D. José Teatino, a D.Casimiro y a D.Antonio González. Era director D. Francisco Cantero.

ANTONIO GONZÁLEZ MARTÍNEZNació en 1940 y empezó en el año 1947 el

colegio en la primera sección. No recuerda si llegóhasta la sexta o laséptima, pero cree quea los diez u once añosabandonó el colegiopara retomarlo despuésen la escuela del“Brujo”, que estaba enla Cuesta de la Cárcely en la que debían pa-gar una cantidad dedinero por recibir cla-ses.

Se acuerda que los maestros del M. Parraseran: D. Leonardo, D. Fabián, D. José Más, D.Victoriano y D. Casimiro, siendo la conserje Dña.Rosario y el director D. Alfonso Sáez Codina.

Recuerda como tenían que formar las filas ycantar el “cara al sol” y cómo el director golpeabacon su anillo sobre las cabezas de los niños que nolo estaban cantando.

Sólo había niñas en párvulos, cuya clase estabaal entrar a la derecha. No existía comedor escolarpor entonces y sí se acuerda de la imagen de laVirgen, que se colocaba en el mes de mayo, parala ofrenda, en una aula pequeña al final del pasillode la primera planta.

JERÓNIMO CÁNOVAS:Nacido en 1942, fue alumno de párvulos de

Dña. Fi lomena en1947, a la que susti-tuyó Matilde Llamasdurante dos meses porestar embarazada.Dña. Filomena era unamujer gruesa y de bajaestatura, pero muyhumana. Todos losniños llevaban el mis-mo babero. Pero, so-bre todo, recuerda a D. Fabián Marco: hombrerecto, serio y formal. Un buen maestro, humilde,bondadoso, firme en sus convicciones y paciente.Era de esos buenos maestros que enseñaban deverdad para quienes tenían interés en aprender.Se hacía de querer y respetar. Si pasaba por la

Hermanos José y Aurelio Martínez García (1942)


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calle, y habían gente sentada, se levantaban a supaso, aunque él decía que no se levantasen porquetan sólo era el maestro. Incluso personas de másedad que él, se descubrían para saludarlo comosímbolo de respeto.

Jerónimo empezó pronto a trabajar por lasmañanas, pero seguía yendo de 3 a 5h de la tardeal colegio y de 5h a 7h a las clases particulares deD. Fabián en su casa, es decir, las casas de losmaestros que estaban junto al colegio en la calleBenito Toboso. Pagaban hasta 100 ptas al mespor estas clases, a las que asistían incluso algunossábados. El maestro no permitía en ellas ningúnmal comportamiento.

No recuerda por qué, pero el caso es que loscambiaron, durante un breve periodo de tiempo,con D. Casimiro. La conserje era Dña. Rosario y eldirector, según Jerónimo, era D. Rafael, que llevabaen las manos un “sortijón” (sin embargo, no meaparece este director en ningún documento y poresas fechas debía ser D. Alfonso Sáez Codina).

Jerónimo estuvo en el edificio “B” hasta los15 años aproximadamente, siempre teniendo niñoscomo compañeros.

Para entrar al recreo, se hacía por la mismaentrada que a las clases (parte frontal del edificio).La valla era más pequeña, cercana al edificio y conpoca estabilidad. Había dos escaleras internas yanchas en esa época (volvemos a la doble escalera).No estaban en pupitres, sino en mesas y sillasindependientes. Las mesas estaban devencijadasy las sillas eran de madera “pelá”. Tenían la enciclo-pedia “Santillana”, que debían adquirir los padres.

Existía una disciplina férrea en las casas(“obedecer y callar”) y en la escuela también impe-raba la autoridad. El maestro era profesor, padre yhasta cura. Se le tenía mucho respeto entre elalumnado. A pesar de eso, el maestro pasaba listay, a las tres faltas seguidas, se avisaba a los padres,ya que los niños solían “hacer novillos”, yéndosea “segar las carrascas” a doscientos metros delcolegio. Se trataba de dos carrascas centenarias,regadas por un hilo de agua, que había en el actualjardín Juan Carlos I.

ISIDORO JIMÉNEZNació en 1938. Empezó a ir al M.Parras a los

7 años, siendo director D.Alfonso. Tuvo como pro-fesores a D. Francisco Cantero y a D. Fabián;aunque también recuerda a D. Casimiro.

En el patio se cantaban las canciones del régi-men antes de entrar. Había mucho respeto. “Nocomparto la leyenda negra de que los maestrospegaban porque no era así; por lo menos, yo nunca

vi pegar a nadie”.Después del co-

legio, Isidoro hizo uncurso de electricidaden la Escuela de Tra-bajo con D. José LuisEspinosa, el hijo de D.Julián.

IBRAHIM HERNÁN-DEZ SÁNCHEZ

Fue alumno del colegio desde 1948 a 1952. Elmaestro de Ibrahim siempre fue D. Fabián. El maestrode su hermano Rafaelfue D. Jerónimo y el desu hermano Pepe fueFco. Cantero. El di-rector del colegio enaquellas fechas fue D.Alfonso Sáez Codina.Recuerda que el edifi-cio era muy amplio ycon mucha luz. Fueroncuatro años felices y debuenos recuerdos.

Con el tiempo, Ibrahim ha llegado a ser con-suegro del hijo de su maestro.

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Colegio Martínez Parras: su historia y su contexto (Parte 1)