左顺芹保山市隆阳区九隆第六小学

一年级语文学习习惯如何养成

杨林森保山市永昌小学

08 2018年12月下月刊

编一本同学们自己的“书”——写在《浪花集》第100期出版之时

我从教以来这是第五次轮带一年级的学生，每次看到他们纯真的笑脸，听到他们稚嫩的声音让我感到无比激动，可是自己刚带完高年级，又和他们接触总感到自己好像又在一张崭新的白纸上作画。

起初的确不适应。后来我突然想起一位著名的教育学家说过：“一个的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终身受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么也还不清，将使人终身受害，甚至逼人走向歧途！

一年级学生刚入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。”

下面我就结合自己的实际教学和老师们一起交流探讨一年级语文学习习惯的养成：

一、朗读习惯

1.读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）

2.正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）3.认读一类字和二类字，描书后笔顺。4.用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。5.给课文标小节号。6.不明白的词或句子可以在书上打上小问号。

二、孩子倾听的习惯：

1.说话时，让孩子看着你的眼睛。2.跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看

看孩子是否注意听了。3.做一些小型的训练。如：按指令行事、听辨错误法、传话法

三、认真写字的习惯：

1.学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。2.家长严格把关，写得不好的作业就要重写。3.作业本干净整洁。

四、合作与分享的习惯

根据九隆中心教导处的要求，渐渐培养孩子与他人合作的好习惯，如：课堂上怎样听组长的指令;如何与组员完成学习任务;和他人有效探讨等。

学习生活中的喜怒哀乐经常与老师、同学、家人、朋友分享。

五、班级“小主人”的意识习惯

在什么时候都培养学生有主人公的态度。如：上课纪律遵守学校和班级的要求等。

其实就学科教学而言，我们的课堂教学毫无疑义地应该成为学生学习习惯养成的主阵地。教师在传授知识的同时，又有机结合进行学习习惯的教育，使得学生在学习知识的同时，又接受了习惯教育，反过来，他们在习惯养成的同时，又促进了对知识的掌握，一节课，40分钟的效率大大提高，同时，师生的教与学压力也大大减轻了。

当然，这就要求一年级语文教师充分利用教材，精心设计教学，只有在语文教学中，利用课堂这个大舞台，有效地培养一年级学生的语文学习习惯，从而为培养学生的语文素养打好基础。

5月18日，不是什么特别的日子，但它却是我主编的班级作文刊物——《浪花集》第100期出版的重要见证之日。

（1）

从1数到100，我用了不到40秒的时间，从第1期出到100期，我经历了4000多个日夜的云淡风轻。

13年前，一抹火花闪耀在心：把学生的好作文集中起来编成一本“书”，一本属于同学们自己的“书”。说干就干。酷热的白天，我在本子上改作文写评语；蚊叮的夜晚，我在电脑上敲键盘忙编排。从最初的选稿，到最终的印刷，一股脑儿，所有的活我全做了。对啦，还没给

“书”起名呢。几经思量，起了个《浪花集》的名儿，沿用至今。

虽然时过境迁，但孩子们第一次拿到散发着油墨香味的《浪花集》时快乐的样子，我终生难忘：他们迫不及待地寻找自己的名字和文章，双眼放光，满脸骄傲，读着，说着，比划着，幸福着。

正是这不改的初心，难忘的印象，时隔3年又3年，第二本、第三本相继出版。从第三期开始，我在封面标注了期数和出版日期。从此，《浪花集》的出版从断断续续到定期刊出，从步履蹒跚到健步疾走。

（2）

《浪花集》的创办，让我诗意地行走在作文教学的路上。在每一期《浪花集》的封二，都有一块“好文章推荐表”。每读完一期作文，同学们都要推荐心目中的好文章。他们乐此不疲地相互分享着阅读的快乐，诉说着写作的愉悦，评论着作文的长短好坏。评价的过程就是作文鉴赏提升的过程。从标点到字词，从字词到篇章，从选材到结构，从结构到立意……渐渐地，同学们越来越会说，越来越找得到点来说。

这一过程，使我的作文教学理念发生了根本性的变革：由原来的重“作前指导”轻“作后讲评”，变为重“作后讲评”轻“作前指导”。教育思想的转变，带来的是作文教学的一潭活水。过多的“作前指导”，学生的作文千篇一律，千孔一面，毫无生气和个性；大量的“作后讲评”，不仅具有很强的针对性、时效性，而且使习作的园地里百花盛开，姹紫嫣红，分外妖娆。

（3）

借助《浪花集》，我开办了“作文病院”“老杨讲作文”等栏目。在这些栏目里，“标点符号的对话”“‘的地得’的用法”“‘他她它’的区别”等语法知识纷纷登场，让学生从中受益；“我想病”“今天病”“关联词病”等口语错误集中会诊，让学生耳

目一新；“提示语的设置”“素材的选择”“捕捉内心的想法”等写作技能的不断渗透，让学生文笔犀利。

《浪花集》的创办，使学生的写作兴趣永葆激情。兴趣是最好的老师。保持学生写作兴趣的持续鲜活，就是经常发表学生的作文，满足学生的“发表欲”。“发表欲”不是功利性的表现，相反，它是写作的催化剂。

（4）

因为世界上没有一个人写作是为了只给自己看或是锁进抽屉里。《浪花集》创办至今，累计发表学生作文1500多篇，近70余万字。在此基础上，我又把学生的作文推向全省乃至全国。至今，已有70多篇学生作文在《蜜蜂报》《学生新报》《作文评点报》《小学生作文辅导》《创新作文》上发表。

文章的发表，让学生感受到从未有过的成功和喜悦，也把学生的创作激情充分调动出来。2012年，一个叫“梦雪”的女孩率先出版自己的专刊。为了她的专刊，我写了一篇序《留给童年的礼物》，文中这样写到：

我很庆幸，我的学生——六（3）班的同学已经给童年留下了一份礼物——多多少少的几期《浪花集》。尽管单薄，但毕竟留下了。梦雪又比别人多了一样东西——自写自编的《春芽破土》……

2017年，爱上写作的小姑娘王婧对童话作文情有独钟，用不到20天的时间，写下童话故事《一张纸的日记》，洋洋洒洒10000多字，编成专刊出版后，全校师生争相阅读，小王婧“一夜成名”。

时隔不久，人称“江湖一支笔”的杨思敏，也吵着嚷着要出个人专刊。不出则以，一出惊人，《三班传》横空出世，大有和《水浒传》一比高下的熊心豹子胆。继前前后后10多个同学出个人专刊之后，寒（暑）假专刊、冬运会专刊、故事专刊、人物专刊等相继出版，极大地拓展了学生们的作文视野，提高了他们的写作能力。

（5）

人人都说作文难教，可我却说教作文很简单，因为我有了《浪花集》；人人都说作文难写，可我的学生写作文很容易，因为他们有了《浪花集》。

有学生在纪念第100期《浪花集》出版的作文里说：《浪花集》，不是什么举世闻名的书，也不是什么特别正规的书，但是对我来说它却是最值得留恋、最值得回忆的书。因为里面有我的童年故事和童年记忆。

祝《浪花集》100岁生日快乐，更祝它永葆青春，继续前行。这是同学们的心愿，也是我的心愿。