注：本文参考并选自《新校长》杂志部分报道，特别鸣谢！

港湾小学：或许这就是未来学校的范本

传统观念里所谓的名

校，一般与历史悠长相连，

而这所2015年 9月才迎

来第一批学生的新学校，

办学仅仅一年多时间，却

被教育界称为的“未来学

校范本”。

港湾小学以培养学生

面向未来的核心素养与关

键能力为目标，导入创客

文化，纵向贯通学科目标，

横向融通学科边界，通过

艺体综合、语言艺术、系列

活动、本校特色的显性课

程，与博物馆、生态园等隐

性课程，促进学习方式向

移动式、探究式、跨学科综

合化转变。

□通讯员刘泱

变革力内容提要

前海港湾小学创办于

2015年9月，是前海自贸区

内开办的第一所公办学

校。学校以其独有的创客

文化特色等被誉为“未来

学校的蓝本”。

该校的基于现代学校

治理及设计思维值得关

注。例如他们的学习环境

及空间创设、开放式阅读

空间，以及开放的综合学

习空间等，为该校课程建

设提供了丰富资源和优质

平台。

获奖理由

▲让学生在动手实践中学习。

学校变革中的校长领导力

当深圳前海这个具有标志意义的第一

所公办学校开始筹建的时候，罗朝宣从南山

区月亮湾小学被调到这片工地。

前海港湾小学将来会是怎样的一所学

校？罗朝宣校长这样描绘：“我们说要打造

没有围墙的大学，其实基础教育同样适用，

教无定势定法，我们可以用创新的视角把学

校建设成学生们最喜欢的样子，让孩子们找

到兴趣、爱上学习。”

学校变革首先是校长的领导力，罗朝宣

校长对于一个学校的理念思考、团队的组

建、课程的设计，都敢于做出大胆的尝试，并

且努力引入社会有价值的资源，打造出这所

非常有现代设计感的学校。创客、科技、工

匠精神，这些关键词成为这所学校发展的整

个脉络。

泛在的学习场景无处不在

走进港湾小学信息科技创客文化空间

的走廊，一座大型霸王龙骨骼模型映入眼

帘，这是港湾小学自然博物馆的一角。很多

类似动物的标本，放入港湾校园4楼走廊

里，随时与学生零距离接触，让学生在震撼

之余，再给他们基于知识的引入。

摆放在橱窗内的狼和梅花鹿等动物标

本成为了学生们课下经常光顾的对象；还有

现实版的“海底世界”，常常成为老师们称

心、学生们喜欢的教材。

这正是“没有围墙”的现实版样范：学习

不受围墙的限制，从走廊里就开始了；课程

不受时间的限制，即使在课下，也无形中激

发着学生对这个世界的好奇心；这样的学习

无需老师要求，学生天然对此感兴趣。

科技推动教与学

学校的网络教室很特别，一眼扫去，一

排排电脑居然看不到主机在哪里，更没有令

人犯晕的线路，令人烦躁的机器声响，看起

来是如此干净、利落、简洁。原来，学校的创

客团队进行了改装设计，采用强弱电集中暗

装方式，将小型化主机隐藏桌底，原本纷杂

的线路也被小装置整齐地收纳在一起，有的

电脑线路干脆被隐藏在定制的桌子内，这种

集成方式在中小学网络教室里属于首创。

学校的计算机机房完全按Google的

机房形态建设，很有艺术设计的范，墙上的

油画，室内的灯光氛围，都具有现代科技元

素和气质。其设计核心理念就是让学生们

来这里学习、参观，不仅可以了解到网络技

术，更可以体味严谨的态度，甚至可以接受

审美的熏陶。因为，这些细节所体现出的井

然、简洁的美感都只有在一种追求精益求精

的工匠态度之下才会发生。因此，这样的空

间呈现潜移默化地熏陶和鼓励着学生不断

追求卓越。

在这里，对于老师来说，带教案、用U盘

已经落伍了，学校自主开发设计的教学共享

平台已经覆盖到了每一间教室。在教室里，

老师们没有讲台，讲台已经变身为一张可镶

嵌各种高科技设备的操作台，具备无时滞上

传功能，能对每个孩子的练习本一览无余，

如有必要，可用它随时将孩子的作业搬上大

屏幕做点评或者示范。

创客活动室的布置也别具匠心，在墙壁

上有两个圆球形的“日光采集器”，它能将太

阳光收集起来，导入室内用于照明。接通传

感器后，它还能依据自然光线的强弱，自动

调节室内灯光，环保节能。

打造丰富的课程体系

港湾小学在“课程统整”方面，也进行了

精心设计，增加了学科间的相互关联，打破

学科壁垒、班级界限，将学科资源、学校资源

和社会资源融为一炉。

例如，语文课融入了绘画、配乐、吟唱等

艺术形式，引导学生们感受语文、语言的魅

力，开设系统茶文化课拓展语文阅读范畴，

培养审美情趣；英语教育拓展到了科学、音

乐、美术、礼仪、体育等科目；体育课教学中，

有融合了双截棍、太极拳等动作的“武术体

操”，有融合了形体美学的“国标舞”，甚至还

有借鉴了古代气功功法的“八段锦”等；艺体

综合教育课程中，线描、素描、陶艺、陶笛、尤

克里里、琵琶、钢琴……“民族的”与“世界

的”同步上演。

在课程的整合创新中，更值得细说的是

数学课和科创课。港湾小学的数学课融入

了财商教育，这在基础教育阶段还是一个率

先、大胆的尝试。在港湾小学，一年级的学

生要认识人民币、收集可回收资源；二年级

的学生要学会储蓄以及对压岁钱进行合理

安排等；五年级的学生要了解投资、股权、保

险等概念；六年级的学生则要进行股票、债

券等投资活动以及打工等实践。

对标美国、芬兰的未来创新学校打造的

港湾小学，更像是一座“创客文化城”。她与

国际知名的创客团队“SZDIY社区”联手，

让小创客们足不出校就可以与创客大咖们

同台切磋，亲历大创客的创新之路。

这里的孩子一年级就可以学会电脑编

程。科创课老师张伊娜说：“低年级孩子已

经能够使用ScratchJr在 iPad上进行游戏

化、模块化编程。而高年级的学生，则可以

通过3D打印机学习立体建模，在动手实践

中学习。”

针对有家长担心iPad教学会让孩子有

网瘾的担忧，罗朝宣校长表示，事实上这些

平板电脑都是统一管理的，学校采用过滤技

术，会对学生浏览的内容进行引导，对时间

加以控制。“港湾小学希望培养的是‘有根’

的特区现代小公民，‘有根’不仅是有健康快

乐的身心、人格以及良好的社会适应性，而

且还要有中国情怀。”

从校园博物馆、无处不在的学习空间、

充满创意的创客空间到基于统编教材的学

科交叉和统整课程设计，这一切得益于现代

信息社会的共享精神，教育主管部门对于创

新学校的鼓励政策，一所新建校的起点才会

很高。也许，这正是港湾小学这么年轻，却

备受社会人士关注，成为当下教育改革前沿

中“未来学校的范本”的原因所在。

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▲学校自主开发设计的教学共享平台。

▲大型霸王龙骨骼模型。

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南方

2016年12月30日 星期五责任编辑 金 璐美术编辑 庄雪婷