1

ŞCOALA GIMNAZIALǍ SLIMNIC

REVISTA NR. 2

AN ŞCOLAR 2013-2014

AZI ELEV,

MÂINE

ARTIST…

2

Turnul părăsit din RUȘI

Aşezat la 18 kilometri de Sibiu, satul

Ruşi, aparţinând comunei Slimnic, îşi

întinde casele de-a lungul şoselei şerpuite ce

duce către

Mediaş. După ce

urci o coamă de

deal, o pancartă

din tablă te

anunţă că te afli

la intrarea în sat.

În alte colţuri de

lume, unde sunt

bine puse în

valoare

monumentele

istorice, ai fi

ştiut sigur că în

localitatea prin care urmează să treci este un

turn înclinat. În Ruşi nici o pancartă, nici o

tăbliţă nu indică faptul că aici se află un

obiectiv istoric şi turistic valoros. Cu toate

astea, vopsit întru-un galben de culoarea

florii-soarelui, turnul este vizibil încă de la

intrarea în sat. Ridicat pe o colină, cu

acoperişul aplecat spre coroanele pomilor de

sub el, are cumva poziţia unei băbuţe care se

roagă încovoiată,

desculţă şi

smerită în faţa

icoanei Maicii

Domnului din

biserică. Brâul

de cărămidă

care

înconjoară

biserica este

igrasios, ros de

vânturi şi ploi,

semn că cetatea

ţărănească, cândva

adăpost şi fală pentru toţi locuitorii din Ruşi,

nu mai interesează pe nimeni. Porţile din

lemn care dau spre curtea Bisericii

Evanghelice sunt încuiate cu un lacăt

ruginit, biserica este închisă,pustiul

domneşte pretutindeni.

Sîrbu Mădălina, clasa a VIII-a

3

COMENIUS3

prof. Bogdan Mira

Comenius ȋn sus, Comenius ȋn jos, toată lumea vorbeşte despre asta.

Dar ceȋnseamnă acest Comenius?

Numele de Comenius, a rămas de la cel ce este considerat părintele

învățământului modern, John Amos Comenius. El este cel care a introdus,

ca o inovație a vremurilor sale, manualele cu imagini, scrise în limba

maternă (detronând latina ca limbă universală a învățaților), structurarea

cunoștințelor predate pe nivelul de înțelegere al învățăceilor și nu numai.

Dincolo de aspectul scolastic, Comenius a fost omul care a crezut în dreptul

la educație al tuturor copiilor , indiferent de situația materială a acestora.

Proiectele Comenius, continuă tradiția și viziunea acestui mare

pedagog, oferind oportunitatea școlilor din întreaga lume să interacționeze

și să stabilească relații. Țările participante la un astfel de proiect, stabilesc

o temă comună, care va fi abordată într-o manieră proprie fiecărei școli,

mijlocind astfel trasmiterea de informații .

4

Școala Gimnazială Slimnic a reușit să câștige până acum trei

astfel de proiecte , finanțate strict din fonduri europene. Nu toate școlile

care aplică la un proiect Comenius sunt și acceptate.

Anul 2012 a adus pentru

şcoala noastră al 3-lea proiect

Comenius, €"What's G(r)o(w)ing

On?”, desfășurat de această dată

de structura Ruși.

Alături de școli din alte 11

țări( Germania, Danemarca,

Polonia, Ungaria,Turcia, Grecia,

Croația, Italia, Irlanda, Anglia și

Olanda), elevii noștri s-au

îmbarcat într-o călătorie în lumea

plantelor tradiționale românești și

nu numai. Proiectul presupune

adunarea de informații legate de

aceste plante și stocarea acestora

într-un album, dar şi realizarea de

alte produse legate de acest

aspect. Se încearcă şi o

redescoperire a întrebuințărilor

plantelor tradiționale în

alimentație, medicină, sau orice alt

domeniu. Ca și în cazul proiectelor

precedente, școlile și-au ales ( in

acest caz) o plantă reprezentativă

regiunii din care provin. Școala

noastră a ales afina. Pe holul Școlii

Ruși pot fi întâlnite Domnul Afină,

mascota școlii nostre și logo-ul

oficial al proiectului, în format 3D,

alături de alte lucrări ale elevilor.

Aceştia au participat cu drag la fiecare acțiune,

confirmȃnd faptul că şi acest proiect şi-a atins

scopul: de a informa şi de a atrage interesul spre

alte dimensiuni educaţionale, decât cele cunoscute

de noi.

5

REZULTATE ȘCOLARE REMARCABILE ALE ELEVILOR

ȘCOLII GIMNAZIALE SLIMNIC

Ȋn data de 8.III. 2014, în cadrul fazei județene a Olimpiadei de Istorie, desfǎşuratǎ la Colegiul Național ,, Gheorghe Lazǎr” Sibiu, au participat, din partea Şcolii Gimnaziale Slimnic, un numǎr de trei elevi.

Aceştia au fost: Piț Teodora, Stǎnilă Sorin şi Țăran Raul. Participarea elevilor noştri a fost onorantǎ, ei obținând locurile IV, V şi VIII.

Aceiaşi elevi au participat, în 28.XI.2013, la ediția a XIV-a a concursului județean de istorie ,, Unitate şi Continuitate în Spațiul Românesc” unde au obținut locul I.

Prof. Simtion Cosmin

PROFESORII NE RĂSPUND.....

Numele dumneavoastră?

PĂRĂU SANDA LILIANA

Ce disciplină predați? Geografie.

Ce școală a-ți absolvit? Facultatea de Geografie București.

Ce v-a determinat să fiți profesor? Îmi plac foarte mult copiii.

Cum este viața de profesor? Obositoare câteodată când elevii sunt indisciplinați dar

satisfăcătoare atunci când elevii obțin rezultate bune la concursuri.

Cum sunt elevii în ziua de azi? Diferă mult față de generațiile anterioare prin faptul că își apără

părerile, își expun ideile.

Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Cine are carte are parte!

6

Numele dumneavoastră

MAI RODICA MANUELA

Ce disciplină predați? Învățător.

Ce școală a-ți absolvit? Liceul Pedagogic din Sibiu.

Ce v-a determinat să fiți profesor? Iubesc copiii.

Cu este viața de profesor? E frumoasă și ,, grea” dar îți oferă multe satisfacții.

Cum sunt elevii în ziua de azi? Sunt dornici de a afla multe informații dar nu intotdeauna mediul

și sursele sunt demne de încredere. Dovadă sunt comportamentele diferite pe care le au.

Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Cartea e singura cale de a se dezvolta ca

oameni adevărați.

Numele dumneavoastră

SIMTION COSMIN

Ce disciplină predați? Istorie

Ce școală a-ți absolvit? ULB Sibiu, Facultatea de Istorie

Ce v-a determinat să fiți profesor? Mi s-a părut o meserie provocatoare.

Cu este viața de profesor? Interesantă.

Cum sunt elevii în ziua de azi? Puțin indisciplinați.

Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Citiți cât mai mult!

Interviuri luate de Adela Presacan și Daniel Smeu, clasa a VIII-a

7

Să învăţăm mai uşor (Cum învăţ eu?)

1. Răsfoieşte! Citeşte titlurile fiecărei secţiuni pe care trebuie să o înveţi, răsfoieşte capitolele şi

pregăteşte-te pentru materialul pe care îl vei citi. Practic, frunzăreşti capitolul înainte de

a-l citi. “Scanează” fiecare pagină, uită-te la poze, hărţi, tabele şi identifică cuvintele

cheie.

2. Întrebări. Încearcă să găseşti câteva întrebări pentru fiecare secţiune răsfoită. Nu uita că încă nu

citeşti capitolul respectiv. Motivul? Te pregăteşti pentru eventualele întrebări pe care ar

putea să le pună profesorul. Mintea ta va fi mult mai concentrată asupra procesului de

învăţare, atunci când încearcă să caute răspunsuri. Nu uita să scrii întrebările cu cuvintele

tale.

3. Citeşte! Acum citeşti fiecare secţiune. Observă atunci când dai peste răspunsul la întrebările puse

anterior. S-ar putea să trebuiască să adaugi noi întrebări şi să găseşti răspunsurile aferente

lor.

4. Recită! După ce ai citit prima secţiune, opreşte-te, uită-te peste întrebările pe care ţi le-ai notat şi

vezi dacă poţi răspunde la ele fără a te întoarce la secţiunile pe care le-ai parcurs. Dacă

poţi răspunde, treci la următoarea secţiune, reluând paşii 2-3. Dacă nu poţi răspunde, mai

uită-te o dată pe notiţe. Repetă acest pas până când vei putea răspunde la toate întrebările.

Un truc eficient este să-ţi pui întrebările cu voce tare.

5. Recapitulează! După ce ai terminat de citit întreg capitolul, întoarce-te şi vezi dacă încă mai poţi

răspunde la toate întrebările, fără a-ţi consulta notiţele. Dacă nu, repetă până când vei

putea duce la bun sfârşit acest test!

Andra Genescu, clasa a VIII-a

8

Mărţişorul

Primăvara

A venit primăvara.

Odată cu ea natura și-a dat jos mantia albă, purtată o iarnă întreagă și s-a trezit la

viață! Soarele puțin palid își strecoară razele printre crengile copacilor adormiți. Iarba cea verde

începe să încolțească. Păsările migratoare se întorc liniștite din țările calde, știind că aici, în

țara lor neschimbată vor găsi un loc unde își vor face cuibul și se vor înmulți. Ciocârlia cântă cu

glasul ei dulce. În văzduh se plimbă mirosul minunatelor flori. Pe câmpuri și dealuri se văd în

număr înmulțit plăpânzii ghiocei care ascultă cu drag freamătul naturii. Împrejur sunt numai

flori multicolore. Primăvara a adus odată cu ea multă bucurie. Totul este ca într-un vis: păsări

de tot felul cu ciripitul lor, florile de toate culorile care împrospătează natura, iarba cea

proaspătă și cel mai important element soarele care trimite oamenilor o rază de speranță!

Tatu Cristina, clasaa VI-a

Citind definiția din Dicționarul

Explicativ al Limbii Române, putem afla că

mărțisorul este un mic obiect de podoabă

legat de un fir împletit - roșu cu alb - care se

oferă în dar, ca semn al sosirii primăverii,

mai ales femeilor și fetelor, în ziua de 1

Martie. Tot DEX-ul ne mai spune că

“mărțisor” este denumirea populară a lunii

martie. Iar “Mărțisor” mai este și numele

unei străzi din București, pe care se afla casa

în care a locuit, scris și în grădina căreia este

înmormântat marele poet Tudor Arghezi.

Lucruri pe care, probabil, mulți dintre voi le

știau deja... Dar, oare, de unde vine numele

de “mărțisor”? Cine a inventat cuvântul și ce

semnifica la vremea aceea? De ce se poartă

mărțisorul?

Povestea mărțisorului începe acum

mai bine de 2000 de ani, pe vremea dacilor

și a romanilor.Tradiția spune că Bănuții erau

de aur, argint sau metal obișnuit, indicând

cât de bogată sau de săracă era persoana care

îi purta. Albul însemna revenirea la viață a

naturii și caldura verii, în timp ce negrul

semnifica frigul iernii. Aceste mărțișoare

erau purtate la încheietura mâinii sau prinse

în piept cu un ac, iar fetele credeau despre

ele că le vor aduce noroc, frumusețe și le vor

feri de razele arzătoare ale soarelui verii.

Când copacii înfloreau, femeile agățau firul

de o ramură, iar cu moneda respectivă

cumparau caș, pentru ca tot restul anului

9

pielea lor să fie albă și moale. În timp, rolul

de talisman sau obiect purtător de noroc al

mărțișorului s-a transformat în simbol al

iubirii.

In același timp, și firul negru a

devenitroșu.

Intorcându-ne și mai mult în timp,

amintim ca săpăturile arheologice au scos la

iveala mărțișoare cu o vechime de peste

8000 de ani! Sub forma unor pietricele de

râu, vopsite în alb și rosu, ele erau înșirate

pe ață și se purtau la gât. Culoarea roșie era

dată de foc, sânge și soare - însemnând

nașterea și viața, adică femeia. Iar albul era

limpezimea apelor, culoarea norilor, zăpada

rece și pura - semnificând înțelepciunea

bărbatului.Împletirea șnurului arată legătura

inseparabilă dintre cele doua elemente ale

vieții.

Tradiția bănuțului este legată, de

asemenea, de legenda Babei Dochia,

păstorită cu cele șapte cojoace, transformată

într-o stâncă. Se spune că Dochia a găsit

într-o zi o monedă, a găurit-o, a legat-o de

un șnur din fire de lână - albe și negre -

împletite, purtând-o la gât în semn de noroc.

Despre mărțișor există, însă, multe

alte povești și legende. Una dintre ele

vorbește chiar despre fabricarea

mărțisorului, activitate care este “la modă”

în zilele noastre, în apropierea zilei de 1

Martie. “A fost odată un om sărac,

care confecționa tot felul de lucruri pentru

păpuși: fundițe, șnurulețe și hăinuțe. Apoi le

vindea în piață. Într-o zi, văzând că i s-au

terminat materialele, omul a căutat prin casa

sărăcăcioasă, și tot ce a mai găsit au fost

două suluri de ață albă și roșie. Neștiind ce

să facă din ele, le rupse și le împleti... Era

foarte mândru de ceea ce crease. Apoi, făcu

un mic tablou, de care prinse șnurulețul. Și

s-a gândit: «Cum să denumesc acest obiect?

A, gata, știu! O să-i spun Marțișor, deoarece

suntem în luna lui martie și chiar în prima zi.

Aceste mărțișoare vor fi dăruite de către

bărbați femeilor, drept cadou!». Și așa s-a

dus vestea despre omul sărac, cel care a

inventat acest simbol al primăverii.”

Poplăcean Bogdan, clasa a V a

MAMA

Mămica mea, Ești comoara prețioasă,

Ce inima mea , sfânt o păstrează ; Zâmbetul plin de iubire

Mă ridică de la greu Mă îmbrățișaza tot mereu;

Ochii-ți sunt ca o stea de pe cer Ce luminează a mea cale Pe o corabie de pe mare;

Mi-ai colorat sufletul cu mii de vorbe bune, Iar eu iți dăruiesc un buchet cu flori și TE IUBESC!!!!

Câte ai făcut nu voi uita În inima voi înrăma

Iubirea mea ,cu multe mulțumiri!! Iți mulțumesc!!

Cu mult drag, Magda

Encea Magda, clasa a VII-a

10

MAMA MEA

Orice s-ar întampla,

Lângă mine e mama mea.

Ea mă iubește și mă îngrijește,

Și-o iubesc pe ea,pe mama mea.

Nu știu ce m-aș face fără ea.

Fără mama mea.

De aceea o prețuiesc,

Și mereu îi mulțumesc.

Astăzi este ziua ta,

Lasă-mă să te înveselesc,

Să-ți arăt cât te iubesc

Atât timp cât trăiesc.

Pop Alexandra, clasa a VII-a

Române-şi scriu aceste versuri

Nu să-ţi zic cum e mai bine

Că din păcate

Convieţuim cu tine

Deşi conceptul de societate

În forma lui actuală

Ţi-ar putea crea iluzia

Că ai liber la răscoală

Nu mai turna sute de plăți

Numai pentru că e simplu

Chiar dacă avem copiii străzii

Se obişnuiesc cu timpul

Mă aştept la cei care vor sân

Să ne schimbe viitorul

Să-nceapă prin

A stinge şi arunca televizorul

Poate un moment cu tine

Cu Dumnezeu de bun augur

Nu proşti ce predică smerenie

Îmbrăcaţi în aur

Tu care te scalzi în bani

Şi nu ţi-e frică de mânie

Vezi că ai lângă tine un frate

Care nu are o pâine

Că-i de la obraz să nu sfidezi

Cu luxul lăsat să se vadă

Doar că ai avut norocul

Să nu te naşti în stradă.

de Ţăranu Raul, clasa a VIII-a

Şcoala Gimnazială Slimnic- structura Ruşi

ROMÂNI PIERDUŢI

11

Sfărșitul clasei a VIII-a înseamnă:

Cum de au trecut anii? Cum şi când am ajuns la finele

clasei a VIII-a când mai ieri eram doar nişte copilaşi neştiutori? .

. . Am crescut, am tot crescut. Dar astăzi, când ne dăm seama că

timpul nu stă în loc, nu vrem decât să strigăm cu toţii: ˝Nu vrem

să mai creştem! Nu vrem să plecăm! Nu vrem să ne despărţim!˝

despărțirea de colegii noștri dragi cu care am petrecut bune și rele.

amintiri ale clipelor plăcute petrecute împreună

despărțirea de d-na dirigintă Irșic Ioana Anca, o dirigintă de nota

10, mama nostră de la școală.

emoții și speranțe pentru un nou început

despărțirea de profesorii pe care îi știm de o viață și care ne-au

învățat tot ce știm acum

bucurie și tristețe deopotrivă

valoarea prieteniei a devenit importantă pentru noi.

12

PUŢINĂ ÎNŢELEPCIUNE PENTRU VOI .. . . .SAU PENTRU CEI DRAGI…….

Învăţat e omul care nu termină niciodată de învăţat.

Poetul - Donator de sânge la spitalul cuvintelor.

Te poţi împodobi cu penele altuia, dar nu poţi zbura cu ele.

Minciuna este vacanţa adevărului.

Copilăria este inima tuturor vârstelor.

Matematica este o limbă şi o ştiinţă.

Matematicianul este îmblânzitorul ce a domesticit infinitul.

Realitatea e ruina unui basm.

Valul este dorul mării de a săruta ţărmul.

Inimile de piatră se încălzesc, dacă le loveşte des, foarte des, ciocanul sorţii.

Citate de Lucian Blaga, culese de Cristina Tatu, clasa a VI-a

13

ÎNVIEREA DOMNULUI

Învierea Domnului este cea mai mare sărbătoare a creștinismului, dogma fundamentală a

credinței creștine. Este o sărbătoare a bucuriei depline, a luminii divine, a comuniunii, a

sufletului. În noaptea Învierii, creștinii se bucură de o stare harică deosebită, de o

părtășie specială cu semenii și cu Dumnezeu.

Învățătura centrală și pivotul de susținere a religiei creștine este, fără îndoială, Învierea

Domnului. De aceea, Apostolul Pavel spune: "Dacă Hristos n-a înviat, zădarnică este atunci

propovăduirea noastră, zădarnica și credința voastră" (I Cor. 15, 14). Fără Înviere n-ar fi

fost nici altar, nici preoți, nici credință, iar botezul nu ar fi avut nici o semnificație.

Învierea Domnului este modelul și forța învierii tuturor oamenilor, la a doua venire a Sa:

“Eu sunt Învierea și viața, în adevăr, a zis El” (In, 11, 25). Învierea face referiri nu numai la

ființa umană, ci este vorba de toată creația lui Dumnezeu: "Iată, Eu toate le fac noi…, și va

fi un cer nou și un pământ nou", zice Mântuitorul.

Așadar, Învierea Domnului este, prin excelență, acela al îndumnezeirii naturii noastre

omenești și al participării trupului nostru trecător la bunurile veșnice, mai presus de fire, o

călătorie în lumina lăuntrică a sufletelor noastre, iar în viziunea unor părinți ai Bisericii nu e

altceva decât „o trăire a luminii dumnezeiești și o pregustare a Împărăției Cerurilor, o

transfigurare anticipată”. Este acel «față către față» îndreptat spre eternitate, când

“Dumnezeu coboară în suflet, iar sufletul urcă la Dumnezeu“.

Piţ Teodora, clasa a VIII-a

14

SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL

In fiecare an, pe 7 ianuarie, sărbătorim Soborul Sfântului Ioan Botezătorul, zi în care îl

cinstim pe cel care l-a botezat pe Hristos în Iordan. Sfântul Ioan Botezătorul s-a născut în cetatea

Orini, în familia preotului Zaharia. Elisabeta, mama sa, era descendentă a seminției lui Aaron și

era verișoara Fecioarei Maria. Nașterea prorocului Ioan s-a petrecut cu șase luni înaintea nașterii

lui Iisus. Nașterea sa a fost vestită de către îngerul Gavriil lui Zaharia, în timp ce acesta slujea la

templu. Pentru că nu va da crezare celor vestite de îngerul Gavriil, Zaharia va rămâne mut pana

la punerea numelui fiului său.

CUM AJUNGE SĂ-L CUNOASCĂ SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL PE

HRISTOS?

Potrivit Sfintei Scripturi, Ioan Botezătorul a săltat în pântecele maicii sale, în momentul

în care Elisabeta se întâlnește cu Fecioara Maria atunci când aceasta îl purta in pântece pe

Domnul. Deși a săltat în pântece, Ioan afirma că "nu-L știa pe Domnul” (Ioan 1, 31). Această

mărturisire a lui Ioan este adevărată, căci el nu putea cunoaște din proprie experiență ca Cel

purtat în pântecele Mariei este Fiul lui Dumnezeu. Părintele Dumitru Stăniloae, comentând acest

episod, spune că Ioan "a simțit venind din Acela o lumină, sau de la Duhul Sfânt din El, care l-a

15

făcut să salte de bucurie. Sunt cunoștințe care apar în noi în chip tainic, fără niciun efort al nostru

de a le câștiga.

Răspunsul la întrebarea "Cum ajunge să-L cunoască Sfântul Ioan Botezătorul pe Hristos?", îl

găsim la Evanghelistul Ioan (In 1, 34), care redă mărturia Botezătorului: "Cel ce m-a trimis pe

mine să botez cu apă, Acela mi-a spus: Peste care vei vedea Duhul pogorându-Se și rămânând

peste El, Acesta este Cel ce botează cu Duhul Sfânt. Și am văzut și mărturisit că El este Fiul lui

Dumnezeu" (In 1, 334). Părintele Dumitru Stăniloae, tâlcuiește acest eveniment astfel:

"Dumnezeu îl poate face pe om sa audă în forma omenească ceea ce vrea El să-i spună, și să

vadă în formă în care văd ochii omenești voința și dintr-un anumit moment. Ioan a fost proroc

când Dumnezeu i-a spus cum va cunoaște pe Fiul Său întrupat, și a fost apostol când a văzut pe

Duhul Sfânt pogorât peste Hristos și a auzit glasul Tatălui cu privire la El. Cum putea vorbi

omenește Fiul lui Dumnezeu întrupat, așa și Tatăl Lui a putut’’vorbi’’sau face pe Ioan să-L audă

vorbind. Se arată și în aceasta că omul este după chipul lui Dumnezeu".

MISIUNEA SFÂNTULUI IOAN BOTEZĂTORUL

Sfântul Ioan Botezătorul a început să predice în al cincisprezecelea an al domniei Cezarului

Tiberiu, pe când Ponţiu Pilat era procuratorul Iudeii (Luca 3, 1-2). El a avut menirea de a pregăti

poporul pentru primirea lui Mesia și de a-L descoperi pe Acesta și a-L face cunoscut lui Israel.

Mesajul principal pe care el îl transmitea era: "Pocăiți-vă, ca s-ă apropiat împărăția cerurilor!.

IOAN BOTEZĂTORUL MODEL AL SMERENIEI

În condițiile în care, omul căzut în păcat nu mai dorește să se afirme decât pe sine, se vrea

atotputernic si suveran peste tot și toate, Sfântul Ioan Botezătorul, cel care L-a botezat pe

Hristos, afirma despre sine: "Nu sunt vrednic, ca plecându-mă, să-I dezleg cureaua încălțămintei”

(In 1, 27). Deși afirma de două ori: "Iată Mielul lui Dumnezeu: Cel ce ridică păcatul lumii”, iar

după botezul Domnului în Iordan: "Am văzut Duhul coborându-Se din cer ca un porumbel și a

rămas peste El", mărturisește: "Eu trebuie să mă micșorez, iar El trebuie să crească." Pare

nefiresc că un om să dorească să se micșoreze, cu scopul ca aproapele său să sporească. Firesc îi

este omului căzut din har, să dorească a crește și a se îmbogăți pe seama și in dauna celorlalți.

Semenii trebuie să existe pentru un om căzut în păcat, doar să-l admire și să-i slujească.

Ioan Botezătorul ne poate fi tuturor îndreptar spre a birui mândria. Trebuie să reținem că avem

capacitatea de a ieși din noi și a ne jertfi pentru aproapele nostru.

SĂRBĂTORILE ÎNCHINATE SFÂNTULUI IOAN BOTEZĂTORUL

Biserica a închinat lui Ioan șase sărbători: zămislirea lui (23 septembrie), nașterea (24

iunie), soborul lui (7 ianuarie), tăierea capului (29 august), prima și a doua aflare a capului lui

(24 februarie) și a treia aflare a capului său (25 mai).

Sîrbu Alin, clasa a VIII-a, Şcoala Gimnazială Ruşi

16

ŞTIAŢI CĂ...

MAREA NEAGRĂ

este întinderea de ape în bazinul geomorfic denumit pontic, unul din bazinele complexului

tectonic, el însuși parte a orogenezel alpino-himalayene din care fac parte munții care o

mărginesc la nord, Crimeea, la nord-est, Caucazul, și la sud lanțurile pontice;

este situață între Europa și Asia având ca state riverane Rusia, Ucraina, România, Bulgaria,

Turcia și Georgia;

principalele fluvii și râuri care se varsă în Marea Neagră sunt: Casimcea, Dunărea, Nistru,

Nipru, Bugul de Sud și Cubanul.

principalele ape care se varsă în Marea Neagră in Asia Mică sunt: Scaria, Eninge, Cazal-

Irmac, Ieseil-Irmac;

apa oxigenată din straturile superioare ale mării are o salinitate relativ mică datorită revărsării

fluviilor cu circa 600 km3 de apă dulce pe an.

Culese de Cosma Denisa și Sânziana

PROBABIL NU AȚI ȘTIUT MULTE DINTRE ACESTE ADEVĂRURI:

Singurul aliment ce nu se deteriorează este mierea. (fals: se zaharisește!)

Un melc poate dormi trei ani.

Greutatea tuturor furnicilor de pe Terra este mai mare decât greutatea tuturor oamenilor.

Crocodilul nou-născut este de trei ori mai mare decât oul din care a ieșit.

Urșii polari sunt stângaci.

Inima unei balene albastre este la fel de mare cât o mașină.

Sunt mai multe găini decât oameni în lume.

CocaCola poate fi folosită și pentru a curăța parbrizul mașinii tale când se murdărește la

drum lung și ai rămas fără lichid de spălare.

Pentru a desprinde orice fel de hârtii, gumă sau silicon, lipite pe orice suprafață de sticlă,

umezește zona respectivă cu CocaCola.

Apelul de urgență este 112 peste tot in lume. Acest număr poate fi apelat și dacă ai

tastele blocate. Încearcă!

În medie, persoanele stângace mor mai repede cu 9 ani decât cele dreptace.

Zilnic, avem în jur de 70 000 de gânduri.

Nu se poate strănuta cu ochii deschiși.

Un strănut iese din gură cu o viteză de peste 965 km/h.

Culese de Pop Alexandra clasa a VII-a

17

CAII SǍLBATICI

Eurasia a cunoscut doar două specii de cai sălbatici ale căror siluete , de

un realism uimitor , desenate de vânătorii din paleolitic , s-au păstrat pe pereții

stâncoși ai peșterilor din Spania și din Franța. Pentru aceștia , caii care formau

herghelii ce galopau pe spațiile întinse ale campiilor erau un vânat important.Iar

mărturiile în acest sens nu lipsesc. În peștera Les Combaralles , din Franța , au

fost numărate nu mai puțin de 117 imagini de cai. Următorul animal , în ordine

fiind bizonul , cu 37 de imagini ; apoi au urmat urșii (19) , renii (14) și bourii (7). Imagini ale

cailor sălbatici au fost descoperite la Altamaria , în Spania , Font-de-Gaume și Lascaux , în Franța

, iar în peștera Mas d’Azil a fost găsită o splendidă sculptură în fildeș care , datând din perioada

neolitică , reprezintă un cap de cal care nechează.

Fodor Valentin, clasa a VI a

ISTORIA KILOGRAMULUI

Cu două secole în urmă unităţile de măsură erau diferite de la o ţară la alta,

deseori de la un oraş la altul. În anul 1973 printr-o Convenţie internaţională s-a

stabilit ca unitate de măsură pentru masă gramul, aceeaşi unitate de măsură pentru

toate ţările. În 1989, la prima Conferinţă de măsuri şi greutăţi, ca etalonul pentru

kilogram s-a construit un cilindru din platină şi iridiu numit “kilogramul

internaţional”. Acest cilindru unic în lume se păstrează la Biroul Internaţional de

Măsuri şi Greutăţi de la Sevres.

Adelina Ţăposu, clasa a VIII-a

Aplicațiile legii lui Arhimede SUBMARINUL

Submarin sau submersibil este o navă care are posibilitatea navigației mixte, la

suprafață și în imersiune. Termenul de submarin desemnează în special navele militare în scopul

camuflării unui atac, iar submersibil - navele civile de cercetare submarină, intervenție și lucrări

la mare adâncime, transport.

William Bourne, un matematician englez, a fost primul om care a

desenat planurile de construcție pentru un submarin. Acest lucru se

întampla în anul 1578. Se pare însă că tocmai în anul 1620 Cornelius van

Drebbel, un inventator olandez a reușit să construiască un submarin adevărat.

Acesta a îmbrăcat o barcă de lemn în piele impermeabilă și a prevăzut

introducerea unor tuburi care ajutau la alimentarea dispozitivului cu oxigen de

la suprafața apei.

1797 Robert Fulton înaintează guvernului francez proiectul

submarinului Nautilus care va fi construit la Rouen în anul 1800 și încercat în bazinul portului Le

Havre; Nautilus avea 6,5 m în lungime, lat de 2 m și propulsat de o velă la suprafață și cu elice

18

manuală în imersiune; în anul 1804, acest submarin reușește să scufunde pentru prima dată o

navă engleză de suprafață.

TIPURI DE SUBMERSIBILE:

Există două mari grupe de submersibile: cu echipaj uman și fără echipaj uman. Cele cu

echipaj uman pot fi autopropulsate sau remorcate.

Submersibilele autopropulsate din punct de vedere al compartimentări pot fi :

uscate - cu toate compartimentele la presiune atmosferică (se mai numesc batiscafuri sau

mezoscafuri)

umede - cu toate compartimentele la presiunea mediului ambiant

mixte - având atât compartimente la presiune atmosferică cât și compartimente

presurizabile ce permit ieșirea și intrarea scafandrilor

SUBMARINE ROMANESTI:

Forțele Navale Române au avut în dotare un total de nouă submarine, opt au luptat în

timpul celui de-al doilea război mondial, cele mai cunoscute fiind Delfinul, Marsuinul și

Rechinul.

În afara acestor trei submarine, marina română a mai avut încă cinci submarine pitice clasa CB.

Dintre acestea numai două au devenit operaționale și au efectuat misiuni de recunoștere. După 23

August 1944, au fost luate și folosite de Uniunea Sovietică până în 1945 când au fost demontate

pentru piese.

În anul 1985 la șantierul naval din Nizi Novgorod, Uniunea Sovietică, începe construcția

unui submarin din clasa Kilo, unul dintre cele mai silențioase și greu de reperat submarine din

lume. Acesta urma să devină succesorul primului submarin românesc, fiind numit Delfinul II.

Oficialitățile comuniste românești plătesc în jur de 60 de milioane de dolari pentru acest

submarin, al doilea din lume din punct de vedere al performanțelor în acel moment și este livrat

în 1986.

Între anii 1979-1981, la IRCM (Institutul Român de Cercetări Marine) din Constanța fost

conceput și realizat SC-200, un submersibil de mici dimensiuni destinat cercetărilor submarine,

până la adâncimea de 200 m. A fost lansat la apă pe data de 6 August 1981 și omologat la 25

Noiembrie 1982.

Flutur Fabian, clasa a VIII-a - Scoala Gimnazială Ruși

19

1 x 9 + 2 = 11

12 x 9 + 3 = 111

123 x 9 + 4 = 1111

1234 x 9 + 5 = 11111

12345 x 9 + 6 = 111111

123456 x 9 + 7 = 1111111

1234567 x 9 + 8 = 11111111

12345678 x 9 + 9 = 111111111

123456789 x 9 +10 = 111111111

1 x 1 = 1

11 x 11 = 121

111 x 111 = 12321

1111 x 1111 = 1234321

11111 x 11111 = 123454321

111111 x 111111 = 12345654321

1111111 x 1111111 = 1234567654321

11111111 x 11111111 = 123456787654321

111111111 x 111111111 = 12345678987654321

9 x 9 + 7 = 88

98 x 9 + 6 = 888

987 x 9 + 5 = 8888

9876 x 9 + 4 = 88888

98765 x 9 + 3 = 888888

987654 x 9 + 2 = 8888888

9876543 x 9 + 1 = 88888888

98765432 x 9 + 0 = 888888888

Daniel Smeu, clasa a VIII-a

CURIOZITĂȚI MATEMATICE

20

REZOLVAŢI CAREUL ORIZONTAL

a. 5% din acest număr este 31,4; 74

− 73

+ 72

− 7 − 42

− 32

.

b. Valoarea numerică a lui −6x3

−5x3

⋅100, pentru x = −3;

Volumul, în dm3

, pentru un cub de latură 40 cm.

c. 74

+ (−7)4

; Latura unui cub de volum 2,9791⋅107

.

d. Volumul, în cm3

, pentru o piramidă ce are

ca bază un triunghi cu o latură de 14,4

dm şi înălţimea corespunzătoare de 5,8

dm; 20% din 320.

e. Numărul de muchii ale unui cuboid; Soluţia pozitivă a ecuaţiei │x – 16 │+ │x2

− 44

│= 0

f. Media geometrică a numerelor (reale şi pozitive) 2 - √3 şi 2 + √3

Numărul de moduri în care pot fi împărţite 9 cadouri diferite la 9 persoane.

g. Cel mai mare divizor comun al numerelor 72 şi 180;

Volumul aproximativ al unui con cu R = 30 şi h = 48,9.

h. Numărul de m2

din 2 ari; Volumul aproximativ al unei sfere cu R = 9.

VERTICAL

a. 212

+ 24

⋅53

+ 2⋅52

; Aria unui romb de diagonale 12 şi 22.

b. Perimetrul, în cm, pentru un triunghi echilateral de latură 79,37m;

Latura, în cm, pentru un pătrat cu aria de 36 dm2

.

c. 106

− 105

− 4⋅104

+ 2⋅102

+ 52

− 21

; Numărul natural din intervalul [− 835; 0,835];

d. 54

− 50

; Număr natural de două cifre care este şi pătrat perfect şi cub perfect.

e. Solutia naturală a ecuaţiei (x:2)2

= 121;

Volumul unui cilindru cu r = 20 şi h = 64,7.

f. Numărul întreg egal cu opusul lui.

Soluţia pozitivă a ecuaţiei (x + 7)(x − 3) = 0;

Cel mai mic multiplu comun al numerelor 340 şi 400.

g. Aproximativ 87,272

;

Valoarea numerică a lui x(11 + 2y4

), pentru x = 5 si y = −3.

h. Valoarea numerică a lui x⋅6⋅7 + x⋅3 + 4, pentru x = 1⋅2⋅3⋅4⋅5;

Raza cercului circumscris unui triunghi dreptunghic de ipotenuză 8,4 dm (în cm)Culese de Cosma Maria, clasa a VI- a

21

GHICITORI

Culese de Adela Presacan clasa a VIII-a

1. Şade naşul sub uluc

Şi fumează din ciubuc,

Apoi după ce-a fumat

Îl hrănesc cu aluat.

(cuptorul)

2. Îţi vorbeşte

Şi turceşte

Şi-orice limbă nimereşte.

(ecoul)

3. Strugur nu-s, nici piatră nu-s,

Însă cad din nori de sus.

Florile eu nimeresc,

La căldură mă topesc.

(grindina)

4. Din pământ mă nasc,

În apă mor,

În aer mă vestejesc,

Şi la foc mă întăresc.

(cărămida)

5. În pădure mă născui,

În pădure crescui.

Acasă când m-au adus

Slujitor casei m-au pus.

(gardul)

6. Am un şarpe cu ciulini

Doarme furişat în spini

Învelit până la brâu

Şi-mi mănâncă-un stog de

grâu.

(ogorul)

7. Primăvara te-nveseleşte,

Vara te umbreşte,

Toamna te nutreşte,

Iarna te-ncălzeşte.

Poftim de ghiceşte.

(pomul)

8. Cuie mici cu măciulie

Strălucesc pe cer o mie,

Dar când iese soarele

Fug de-şi rup picioarele.

(stelele)

9. Formă de ciupercă are

Şi când plouă ea apare.

(umbrela)

10. Vara umblu după miere Iarna dorm să prind putere.

(ursul)

22

SĂ RÂDEM PUȚIN …

Ei, ce n-aș da ca Parisul sa fie capitala Italiei, oftează Bulă.

-De ce? intreabă tat'su.

-Pentru că așa am scris azi in teza, la Geografie.

La ora de geografie, profesoara vine cu globul.

-Bulă, hai la catedră și prezintă-mi globul.

la care Bulă:

-Doamna profesoară, globul. Globul, doamna

profesoară.

Invățătoarea il intreaba pe Bulișor: - Bulișor, daca în față ai nordul, în stanga vestul,

în dreapta estul, în spate ce ai? Bulișor:

- In spate am ghiozdanul!

Profesoara de geografie:

- Maria te rog sa mergi la hartă si sa ne arăti unde se afla America de Nord.

- Aici se află, zice Maria inconjurând cu indicatorul America de Nord.

- Corect, bravo, si acum o întrebare pentru toata clasa...Cine a descoperit

America?..

Clasa:

- Maria!!..

Culese deSîrbu Mădălina, clasa a VIII- a

23

CUPRINS:

TURNUL PǍRǍSIT DIN RUŞI COMENIUS3

PROFESORII NE RǍSPUND… SǍȊNVǍȚǍM MAI UŞOR PRIMǍVARA MǍRȚIŞORUL MAMA MAMA MEA ROMÂNI PIERDUȚI SFÂRŞITUL CLASEI a VIII- a ȊNVIEREA DOMNULUI ŞTIAȚI CǍ… CURIOZITǍȚI MATEMATICE GHICITORI SǍ RÂDEM PUȚIN…

24

COORDONATOR REVISTA

Director profesor GIUSSEPPE BOTHAR

REDACTOR

PROFESOR SANDA LILIANA PǍRǍU PROFESOR IOANA ANCA IRŞIC

AU COLABORAT

PROFESOR FÎNTÎNĂ ILONA

PROFESOR ISAILĂ OLIVIA

MIRA BOGDAN

PAL LILIANA IBOLYKA

SIMTION COSMIN

SZASZ IULIA MARIA

ȚUGULEA PETRU IOAN

ISSN 2359-8417

ISSN-L2359-8417