Clique no nome dos professores - islamica.com.br° Ano A.pdf · Somente uma parte da população tinha acesso aos brinquedos importados, carrinhos de lata e bonecas de porcelana,

Em nome de Deus, O Clemente, O Misericordioso

SBM – Escola Islâmica Brasileira Reconhecida como utilidade pública Municipal em 13/11/2015 conforme decreto nº 56.607/2015

1 Rua: Pedro Malaquias, 34 – CEP: 03447-060 – Fone: (011) 2782-7700

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO EAD – 5° Ano A - SEMANA 13 – 22/06 a 26/06

Clique no nome dos professores

Prof.ª Tamires Português

Matemática Ciências História

Geografia

Prof.ª Mounira Árabe Intermediário

Prof.ª Mitel Árabe Avançado Prof.ª Kanouah

Cultura Árabe Prof.ª Leila

Artes Prof. Luiz

Educação Física

Prof.ª Danielle Inglês

Prof. Erasmo Informática




PORTUGUÊS

Atividades EAD - Semana 13 - 22/06 a 26/06

Data de entrega: 29/06 – 2ª feira

Importante: Em função da aproximação do

encerramento do semestre e fechamento

de médias do 2º Bimestre, é fundamental

cumprir a data de entrega.

5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Orientação de Estudo a Distância Série: 5º Ano A – Fund. I 2º Bimestre

Disciplina: PORTUGUÊS – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Tamires Gonçalves

Nome do aluno:

Importante:

* Dar Ctrl F5 para atualizar todo início de acesso;

* Imprimir esse roteiro;

* Realizar todas as atividades propostas abaixo em folhas impressas;

* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado;

* A participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como nota

processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo: Interpretação de texto.

Orientações das atividades – Dia 1 – 22/06/2020 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “AS FÁBRICAS DE BRINQUEDOS NO BRASIL”

acompanhando a leitura com o texto da atividade abaixo;

2- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

ATIVIDADE 1 – Valor: 1,0

As fábricas de brinquedos no Brasil

Até a década de 1930, a maioria das crianças brasileiras brincava com bonecas de pano e carrinhos

de madeira confeccionados em pequenas oficinas por costureiras e artesãos.

Somente uma parte da população tinha acesso aos brinquedos importados, carrinhos de lata e

bonecas de porcelana, que vinham principalmente da Europa.

No Brasil, a Metallurgica Matarazzo foi a primeira a fabricar jipes, carrinhos e aviões de lata, mas foi a

Estrela, a partir de 1937, que produziu brinquedos numa quantidade significativa.

A Segunda Guerra Mundial dificultou as importações, fazendo com que a indústria nacional se

desenvolvesse, comprando máquinas e aumentando a produção para atender às necessidades do mercado.

Nos anos 1950, o plástico permitiu a popularização do brinquedo e o empenho das fábricas em acompanhar

as tendências mundiais fez com que o setor se firmasse.

Os brinquedos, vistos na televisão, passaram a ser objetos dos sonhos das crianças. Personagens de

filmes e desenhos materializaram-se em bonecos e jogos. Na década de 1990 as fábricas brasileiras

chegaram a balançar com a concorrência dos produtos importados e das imitações, mas sobreviveram graças

a seu esforço e criatividade.

Hoje existem mais de 300 fábricas de brinquedos no país, responsáveis pelo lançamento de 2 mil

novos brinquedos por ano e que empregam, na época do fim do ano, cerca de 22 mil pessoas. […]

Nos últimos anos as fábricas têm-se esforçado para reduzir o custo dos brinquedos, para que todas as

crianças brasileiras tenham acesso a esse instrumento fundamental para sua formação. Hoje, 75% dos

brinquedos chegam ao consumidor final a um preço inferior a 30 reais.

Von, Cristina. A história do brinquedo – Para as crianças conhecerem e os adultos lembrarem. São Paulo: Allegro, 2001.

p.179-181




Quando lemos apressada ou distraidamente um texto, corremos o risco de entender mal as ideias e as

informações nele contidas. Para saber se você entendeu o texto escrito por Cristina Von, propomos

um exercício de leitura.

Faça assim:

• leia o parágrafo do texto, indicado na questão;

• em seguida, leia as duas alternativas;

• compare a informação das alternativas com a do parágrafo lido;

• marque a alternativa que dá a mesma informação que o parágrafo.

Atenção: o sinal § indica “parágrafo”.

§ 1: ( ) Até 1930, a maioria das crianças brasileiras brincava com brinquedos simples, produzidos

em oficinas pequenas.

( ) Até 1930, a maioria das crianças brasileiras brincava com brinquedos produzidos nas

fábricas do Brasil.

§ 2: ( ) Uma parte da população ter acesso aos brinquedos importados significa que somente as

famílias com dinheiro podiam comprar esses brinquedos para suas crianças.

( ) Uma parte da população ter acesso aos brinquedos importados significa que somente as

crianças que gostavam de brinquedos importados costumavam ganhá-los.

§ 3: ( ) A Metallurgica Matarazzo foi a primeira fábrica de brinquedos no Brasil, mas foi a indústria

chamada Estrela que começou a produzir brinquedos em grande quantidade.

( ) A Metallurgica Matarazzo e a indústria chamada Estrela começaram a fabricar brinquedos

brasileiros no mesmo ano.

§ 4: ( ) As fábricas brasileiras de brinquedo começaram a produzir mais porque a Segunda

Guerra Mundial e o aparecimento do plástico fizeram com que as crianças preferissem os

brinquedos nacionais.

( ) As fábricas brasileiras começaram a produzir mais porque a Segunda Guerra Mundial

diminuiu a entrada de brinquedos estrangeiros e o aparecimento do plástico, nos anos 1950,

barateou esses produtos.

§ 5: ( ) As crianças viam os brinquedos e jogos na televisão e queriam ganhá-los. Com isso, as

fábricas brasileiras aumentaram sua produção, mas passaram por um momento difícil quando

tiveram de enfrentar a entrada dos brinquedos estrangeiros e das imitações.

( ) As crianças, à noite, sonhavam com os brinquedos que viam na televisão. As fábricas

brasileiras aumentaram sua produção porque passaram a imitar os brinquedos importados.




Conteúdo:

Substantivo e adjetivo.

Orientações das atividades – Dia 2 – 23/06/2020 1- Acesse o link e assista a um vídeo sobre adjetivos:

2- Faça, na apostila, o exercício 4 da página 84;



1. Circule os substantivos do trecho: (0,5)

“No Brasil, a Metallurgica Matarazzo foi a primeira a fabricar jipes, carrinhos e aviões de lata,

mas foi a Estrela, a partir de 1937, que produziu brinquedos numa quantidade significativa.”

2. Reescreva o trecho a seguir, acrescentando um adjetivo a cada substantivo destacado. Os adjetivos

deverão ser adequados ao sentido do texto. (0,5)

“Personagens de filmes e desenhos materializaram-se em bonecos e jogos.”

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Classifique as palavras abaixo em substantivo ou adjetivo de acordo com o código: (1,0)

A – adjetivo B – substantivo

( ) pedra

( ) carinhoso

( ) inteligente

( ) mesa

( ) caprichoso

( ) caderno

( ) Jairo

( ) Alice

( ) Manaus

( ) desobediente

( ) alto

( ) alegre

BOA ATIVIDADE!

ADJETIVOS - https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res




Conteúdo:

Artigos.

Orientações das atividades – Dia 3 – 26/06/2020 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “ARTIGOS”;

2- Faça, na apostila, o item d do exercício 17 e o exercício 18 da página 96;



1. Observe os artigos presentes nas frases abaixo.

Circule de vermelho os artigos definidos e de azul os artigos indefinidos:

a) Uma menina lavou a bicicleta.

b) O cachorro é um animal mamífero.

c) As mulheres viram os carros.

d) As ondas faziam o navio balançar.

e) A televisão quebrou mais uma vez.

f) Fiz a lição de casa ontem.

g) Levei o bolo para a vovó.

h) Peguei uns pães e o café.

i) Umas crianças não ganharam brinquedos.

j) Ganhei o jogo que eu queria.

BOA ATIVIDADE!




MATEMÁTICA







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: MATEMÁTICA – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Tamires Gonçalves

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Números decimais.

Orientações das atividades – Dia 1- 23/06/2020 1- Acesse o link e assista ao vídeo sobre NÚMEROS DECIMAIS:



1. (Saresp) Compare os números: (0,5)

20,03 21,05 21,12 20,15

Escrevendo-os na ordem crescente, temos:

a) 20,03 21,05 21,12 20,15

b) 20,03 20,15 21,05 21,12

c) 21,05 20,03 21,12 20,15

d) 21,12 21,05 20,15 20,03

2. Escreva a leitura dos números no exercício anterior. (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

BOA ATIVIDADE!

NÚMEROS DECIMAIS - https://www.youtube.com/watch?v=MrAe_8Chsg0

https://www.youtube.com/watch?v=MrAe_8Chsg0




Conteúdo:

Números decimais.

Orientações das atividades – Dia 2 - 24/06/2020 1- Acesse o link e assista ao vídeo sobre NÚMEROS DECIMAIS NA RETA NUMÉRICA:

2- Faça, na apostila, o item b do exercício 4 da página 253;



1. (Saresp) Pedro mediu um palito de fósforo com a régua. (0,4)

A medida desse palito é

______________________________

2. Indique na régua os números decimais em centímetros. (0,6)

0,8 2,2 5,7 9,6 10,5 13,8

BOA ATIVIDADE!

Conteúdo:

Fração

Orientações das atividades – Dia 3 – 25/06/2020 1- Acesse o link e jogue:



NÚMEROS DECIMAIS - https://www.youtube.com/watch?v=mvovwg11wCw

FRAÇÃO - https://br.ixl.com/math/5-ano/compreenda-as-

fra%C3%A7%C3%B5es

https://www.youtube.com/watch?v=mvovwg11wCw

https://br.ixl.com/math/5-ano/compreenda-as-fra%C3%A7%C3%B5es

https://br.ixl.com/math/5-ano/compreenda-as-fra%C3%A7%C3%B5es





1. A parte sombreada do hexágono representa que fração do

todo-referência? (0,5)

__________________________________________________

2. Considere cada uma das

figuras como todo-referência

e complete a tabela: (0,5)

Conteúdo:

Frações decimais e porcentagem.

Orientações das atividades – Dia 4 – 26/06/2020 1- Assista ao vídeo gravado por sua professora “FRAÇÕES DECIMAIS” publicado na plataforma

Edmodo.com;







1. A régua abaixo representa 15% do metro. Represente no quadriculado 15%. (0,5)

2. (SEEPR) Em uma questão da prova de Matemática, a professora pediu para que os alunos

representassem o número 0,05 em forma de fração. Mariana representou assim 5

10, Fabiano

representou 10

5, Fernanda

5

100 e Marcela

5

1000. Qual deles acertou a questão? (0,5)

__________________________________________________________________________________




CIÊNCIAS







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: CIÊNCIAS – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Tamires Gonçalves

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Sistemas corporais.

Orientações das atividades – Dia 1 - 22/06/2020 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “POR QUE SUAMOS FRIO QUANDO

SENTIMOS MEDO?”;



1. A tabela abaixo apresenta diferentes reações do organismo humano diante do estresse ou medo.

Escreva quais são os sistemas corporais ativados em cada uma delas. (1,0)

Reação do corpo Sistema(s) corporal(ais) relacionado(s)

“coração quase salta pela boca”

“suas pernas ganham um motorzinho

e você corre como um atleta”

“o cérebro sinaliza para o coração

que é hora de acelerar”

“bombeando mais sangue”

“excesso de sangue direcionado aos

músculos”

“os órgãos do abdome e a pele

passam a receber menos sangue”

2. Explique por que os batimentos cardíacos aumentam durante uma situação de estresse. (0,5) __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________




Conteúdo:

Sistema circulatório.

Orientações das atividades – Dia 2- 24/06/2020 1- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


Assista novamente ao vídeo “Por que suamos frio quando sentimos medo?” e responda:

1. Por que sentimos uma sensação de frio na barriga e mãos frias diante do medo ou estresse? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Como o sangue chega até os órgãos? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Conteúdo:

Sistema circulatório.

Orientações das atividades – Dia 3- 26/06/2020 1- Acesse o link e assista a um vídeo sobre O SISTEMA CIRCULATÓRIO:



1. Quais são os três tipos de vasos sanguíneos que temos no corpo? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Qual é a função do sangue no corpo humano? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Quais são os componentes do sistema circulatório? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

PULMÕES - https://www.youtube.com/watch?v=ZxIcKkjzEZw

https://www.youtube.com/watch?v=ZxIcKkjzEZw




HISTÓRIA







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: HISTÓRIA – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Tamires Gonçalves

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Imigrantes no Brasil.

Orientações das atividades – Dia 1- 23/06/2020: 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “RELATO DE FORTUNATA”;



O texto lido relata a história de Fortunata, uma menina italiana que chegou ao Brasil em 1900.

1- Preencha a tabela com informações sobre a menina Fortunata. (1,0)

2- A família e os amigos da menina Fortunata eram italianos. Sobre os imigrantes que chegaram ao

Brasil, entre o final do século XIX e início do século XX, apresente: (1,0)

a) Dois motivos que tenham levado essas pessoas a deixar seu país de origem.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

b) Duas coisas que esperavam na nova vida que teriam no Brasil.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________




Conteúdo:

Imigrantes do Brasil.

Orientações das atividades – Dia 2- 25/06/2020: 1- Releia o texto “Os imigrantes chegam ao Brasil” da página 132 e observe a tabela da “Atividade 1”

da página 133;



1. Dos imigrantes que vieram para o Brasil no fim do século XIX e início do século XX, a maior

contribuição populacional foi dada pelos: (1,0)

( ) portugueses e japoneses.

( ) italianos e alemães.

( ) alemães e espanhóis.

( ) japoneses e espanhóis.

( ) portugueses e italianos.

2. Prováveis locais de trabalho desses imigrantes: (1,0)

a) Nas cidades:

_______________________________________________________________________________

b) No campo:

_______________________________________________________________________________

BOA ATIVIDADE!




GEOGRAFIA







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: GEOGRAFIA – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Tamires Gonçalves

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Áreas industriais no Sudeste.

Orientações das atividades – Dia 1- 23/06/2020: 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “PRINCIPAIS ÁREAS INDUSTRIAIS DO

SUDESTE”;



Texto 1

Menina anda com água nos joelhos para ir à escola no Rio: "Não tem por onde fugir", diz babá.

Uma menina de quatro anos teve de andar em ruas com água na altura dos joelhos para

conseguir ir à escola nesta semana no Rio de Janeiro.

Disponível em: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2018/02/24/com-alagamentos-recorrentes-menina-anda-

em-rua-com-agua-nos-joelhos-para-ir-a-escola-no-rio.htm. Acesso em: 26 fev. 2018.

Texto 2

São Paulo, onde a vida é o que acontece dentro de um carro.

A cidade é a quarta do mundo com mais congestionamentos. Cada paulistano perde três dias e

meio por ano parado no trânsito.

Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/11/actualidad/1518307953_813983.html. Acesso em: 26 fev.

2018.

1. As manchetes acima mostram dois dos problemas vividos nas grandes cidades, especialmente em

São Paulo e no Rio de Janeiro. Que problemas são esses? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________




2. Quais outros problemas são enfrentados pelas indústrias das grandes cidades? (0,5)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Esses problemas tornam a produção industrial mais cara porque atrasam a entrega de mercadorias e

a circulação da mão de obra. Qual é a solução encontrada pelas indústrias para fugir desses

problemas? (1,0)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

BOA ATIVIDADE!

Conteúdo:

Porto de Vitória e Porto de Tubarão.

Orientações das atividades – Dia 2 - 25/06/2020: 1- Acesse o aplicativo Edmodo.com e assista ao vídeo “PORTO DE VITÓRIA E PORTO DE

TUBARÃO”;

2- Releia o texto “A economia do Espírito Santo” das páginas 186 a 188;



1. O que diferencia o porto de Vitória do porto de Tubarão? (1,0)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Como a localização do Espírito Santo beneficia o estado? (1,0)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

BOA ATIVIDADE!




ÁRABE

INTERMEDIÁRIO







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: ÁRABE INTERMEDIÁRIO – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª Mounira Kaddoura

Nome do aluno:

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado.



Conteúdo da aula 1-2 22/06:

1- Leitura da página (63).

2- Atividade no livro na página (67).

3- Atividade avaliativa. (Interpretação de texto).

Orientações das atividades:

1- Ouça o link abaixo para acompanhar a leitura na página (63).

2- Realizar os exercícios (1,2,3) na página (67). (Seguir os exemplos e escrever 3 frases de

cada exercício no seu caderno).

3- Ler o texto e responder as perguntas com resposta completa.


أقرأ النص ثـم أجيب عن السئلة: -

ويلا على ي معنا ط وق ش خي قال فهمي لوالده سعيد: لـم يـجلس أ

يب، ولـم يأك ل وب الـحل ب ك شر السفرة اليوم. أكل قليلا وخرج، لـم ي

ين فـال ول نصف أكله ك ل يوم. لـم يـحتج الشوكة ك ي الكل.س

السئلة:

تكل م؟ -1 ما اسم الم

https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book05/unit06/Lesson01/B05U06L01E01.mp3





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



ما اسم والده؟ -2




وه ؟ -3 من أخ




وه ؟ -4 كم أكل أخ




ين؟ -5 ك هل احتاج الشوكة والس







Conteúdo da 3º aula: 23/06:


2- Atividades no livro (68,69).


1- Ler o texto inteiro na página (63).

2- Ouça o link abaixo para acompanhar os vocabulários.

3- Realizar os exercícios (4,5) na página (68). (Seguir os exemplos e escrever 3 frases de cada

exercício no seu caderno).

4- Ouça os 2 links abaixo para realizar exercícios (1,2), na página (69).

Conteúdo da 4º aula: 24/06: 1- Leitura da página (63).

2- Atividades avaliativa.

Orientações das atividades: 1- Ler o texto da página (63) com os vocabulários.

2- Ler o texto e responder as perguntas com resposta completa.

ATIVIDADE 2– Valor: 1,5

أقرأ النص ثـم أجيب عن السئلة: -

ك فريد الي لقرية اهمي من يا ف وم قال لـي والدي سعيد: حضر عم

وك شوقي لي حضره ، س م سي ساف ندنا أ س قى ع يب بالـحافلة، وسيذهب أخ ر ب وعاا، ثـ

راسة فـي المدينة. جلست فـي ك رس أخي و للد حليبه . ربت ش ي










السئلة:

ماذا قال والد فهمي؟ -1

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



ه؟ -2 ما اسم عم




كم سيبقى فريد؟ -3




كيف حضر فريد إلـى القرية؟ -4




من أحضر فريداا؟ -5




س فريد؟ -6 أين سيدر







Conteúdo da 5º aula: 25/06:


2- Atividade no livro, página (72).

3- Atividade avaliativa.

Orientações das atividades: 1- Ler o texto da página (63) com os vocabulários.

2- Realizar o exercício (3), na página (72).

Exercício 3- Escolher a palavra adequada e escrever no espaço.

3- Ligar as frases adequadas.

ATIVIDADE 3– Valor: 1,5

الـجملتيـن المتناسبتيـن:صل بيـن -

ز فـي الطبق. وأنا أ ريد الدجاج. - -وضعت الر

يـن - -أ ريد كأس ماء. ك كبيـرة والشوكة الس

صغيـرة.

لى لطبق ع اووضعت - -أ حب البصل مع الطماطم.

السفرة.

ق. الكتاب فـي الطب ول أضع - -أنا أ ريد السمك.

ة. ح فيد للص ل - -الكل م ماء. ال تفض

ة أيضا لص فيد ل م والماء - -ل أضع الكل فـي الـحقيبة. ا. ح

يـن صغيـرة. ك ع ماطم م ط لوأ حب ا - -الملعقة كبيـرة والس

اللحم.




ÁRABE

AVANÇADO







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Importante:

*Dar CtrlF5 para atualizar todo início de acesso;




* A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD, contarão como nota

Processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo da aula 1–dia 22- 06-2020

قراءة فقرة واإلجابة عن األسئلة

ATIVIDADE 1–valor:1.0

:(إجابة كاملة) التالية(اقرأ الفقرة،ثم أجب عن األسئلة 1

سرته قادم للعمرة هو وأ . أحمدلسعودية إلى اا يقادم من سور أحمد طبيب سوري،

قيبة كبيرة، وحقيبة صغيرة في مطاالتركيةالخطوط طائرة على ر . ف ق د أحمد ح

جدة.في الحقيبة الكبيرة مالبسه ومالبس األسرة.وفي الحقيبة الصغيرة كتب

ي وتذاكر.تكلم أحمد مع الموظف .ذهب أحمد واألسرة إلى مكة.وأقام مع األسرة ف

فندق قريب من المسجد الحرام ش هرا .هو سعيد واألسرة سعيدة أيضا .

من أين أحمد قادم ؟ –أ

------------------------------------------------------ -أ

ماذا فقد ؟ –ب

---------------------------------------------------- -ب

أين سيقيم في مكة؟ -ج


Disciplina: ÁRABE AVANÇADO – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Mitel Smaili

Nome do aluno:




---------------------------------------------------- -ج

ي مكة؟كم يوما أقام ف–د

------------------------------------------------------ -د

ما مهنة أحمد؟ -هـ

----------------------------------------------------هـ

ما جنسيته؟ –و

------------------------------------------------- -و

Conteúdo da aula 2–dia 22-06-2020

حرف –فعل –اسم


اقرأ الكلمات التالية،ثم اكتبها في مكانها المناسب في الجدول :

ضابط –ي قيم –تكلم –في –فقد -ف ند ق –من –موظف –قادم –حقيبة

اسم فعل حرف

------ ------ ------

------ ------ ------

------ ------ ------

------ ------ -----




Conteúdo da aula 3–dia 23- 06-2020

مان ظرف المـكان وظرف الز

ATIVIDADE 3–valor :1.0

( ضع الكلمات التالية في مكانها المـناسب : 1

ا -أمام ) ا -غرب –صباحا ( خلف-شهراا –الظهر–تحت –شرق–ليلا –أسبوعا

ظرف مكان ظرف زمان

-------- ---------

------- ---------

-------- ---------

------- --------

------- -------- Orientações da atividade 4:

1- Para a realização da atividade 4, acesse a plataforma Edmodo.com e assista as explicações

da professora no vídeo.

- Dia 24/06/2020

Conteúdo da aula 4 – dia 24- 06-2020

أسماء اإلشارةATIVIDADE 4–valor:0.50

ح ما تحته خط : 1 ( صح

1- هذه العب قوي . --------

2- هؤالء كتابان مفيدان . -------

3- هذاحديقة واسعة . -------

4- هاتانح ج اج بيت هللا . ------

5- هذانو ر د تان متفتحتان . -------




Conteúdo da aula 5 –dia25- 06-2020

ترتيب الكلمات ؛لتصبح جمال


(رتب الكلمات لتصبح جملا، ثم اكتبها:1

قبل –المـطار –أ حض ر –إلى –ساعتين –أ

-------------------------------------------------------------------- -أ

ست غادر –الثالثة –الطائرة –فجراا –الساعة –ب

----------------------------------------------------- -ب

جوازات السفر –فقد –والتذاكر –أحمد –ج

---------------------------------------------------- -ج

ـسافر –أسابيع –سي قيم –ثلثة –د الم

--------------------------------------------------- -د

السعودية –الحجز –على –الخطوط -هـ

هـ - -------------------------------------------------




CULTURA

ÁRABE







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: CULTURA ÁRABE – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Knouh Chahine

Nome do aluno:

Importante:

*Dar Ctrl F5 para atualizar todo início de acesso;




* A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD, contarão como nota

Processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo da aula 1- 24/06:

- Surata An-Nazi’at )النازعات ) versículos 39-40.


1- Ouça os versículos 39-40 no site abaixo da surata An-Nazi’at.

2- Memoriza os versículos 39-40 da surata An-Nazi’at.


- Unidade 5: lição 5 página 46.


1- Faça a leitura da página 46 com auxílio de um adulto;

2- Acessa a plataforma Edmodo.com e assista o vídeo gravado pela professora (O Boicote).


- Surata An-Nazi’at )النازعات ) versículos 1 até 40.


1- Ouça os versículos no site abaixo e faça revisão da Surata An-Nazi’at 1 até 40.

2- Repetir até memorizar. 3- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

Surata An-Nazi’at( tradução em português)- https://www.youtube.com/watch?v=Kg4i9AuCWCQ

Surata An-Nazi’at(repetição) - https://www.youtube.com/watch?v=eagaUcnSf7w

https://www.youtube.com/watch?v=Kg4i9AuCWCQ

https://www.youtube.com/watch?v=eagaUcnSf7w




ATIVIDADE 1 / valor 2.5

1- Coloque verdadeiro(v) ou falso(f):

a- Os infiéis de Coraix objetaram e prejudicaram deliberadamente os muçulmanos do

povo de Makka quando os muçulmanos abundaram e a fé apareceu e as pessoas

começaram a falar sobre o Islam .........................

ن اإلسالم ظهر اإليمان وصار الناس يتحدثون عغتاظ كفار قريش وعمدوا الى إيذاء المسلمين من أبناء مكة عندما كثر المسلمون وإ

b- O Profeta se refere aos muçulmanos por imigração para a Abissínia, para evitar que

seus companheiros sejam tentados e abusados .......................... اشار الرسول على المسلمين بالهجرة الى الحبشة ليجنب أصحابه التعرض للفتنة واإليذاء

C- Quando os muçulmanos voltaram da Abissínia, eles se tornaram mais prejudiciais

aos infiéis de Coraix ......................... كفار قريش عندما عاد المسلمون من الحبشة اشتد عليهم اذى

d- O Rasulullah(s) aconselhou os que retornavam da Abissínia a emigrar novamente

............................. أشار الرسول)ص( على العائدين من الحبشة بالهجرة مرة اخرى

e- Antes do Islam, os muçulmanos pré-islâmicos costumavam adorar ídolos, comer a

carne de animais mortos, cometendo todos os tipos de injustiça, rompendo laços de

parentesco, e os fortes exploravam os fracos .......................... يأكل القوي الضعيفم وكان المسلمون قبل االسالم قوم جاهلية يعبدون االصنام ويأكلون الميتة ويأتون الفواحش ويقطعون االرحا

ATIVIDADE 2 / valor 1.5

1- Qual foi o nome do chefe do grupo muçulmano que falo com rei do Abissínia?

-----------------------------------------------------------

2- Qual é o nome da Surata que Jaafar receitou para o rei do Abissínia?

-----------------------------------------------------------




ARTES







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: Artes – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Leila Campos

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Ornamentos musicais

Orientações das atividades - Dia 1- 24/06/2020 1- Leia com atenção os elementos da partitura musical da página 43 na sua apostila.

2- Assista ao vídeo explicativo na Plataforma Edmodo sobre o conteúdo ORNAMENTOS MUSICAIS-

AULA 24/06.

3- Ouça novamente a composição O TRENZINHO DO CAIPIRA, mas agora prestando atenção nos

ornamentos musicais.

4- Realize a atividade abaixo para posteriormente entregar à sua professora.

ATIVIDADE 1 – 4,0

Crie no espaço abaixo uma ilustração que represente essa composição e seus ornamentos.

O Trenzinho do caipira: https://www.youtube.com/watch?v=wIG4h7lvj4Y

https://www.youtube.com/watch?v=wIG4h7lvj4Y




EDUCAÇÃO

FÍSICA







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.: Luiz Carlos

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Esporte e movimento

Orientações das atividades – dia 1 – 24/06/2020:

1. Acesse o link abaixo para assistir ao vídeo.

2. Realize a atividade abaixo para entregar posteriormente ao seu professor.


Após assistir ao vídeo, responda as perguntas a seguir:

01 – Cite o nome de cinco esportes dos jogos olímpicos de inverno? (1,0)

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

02 – Descreva o que você observou no esporte Curling? (2,0)

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

03 – Responda (F) Falso ou (V) Verdadeiro para essas seguintes afirmações: (1,0)

( ) Cinco atletas entram no “carrinho” de Bobsleigh

( ) Os atletas do hóquei no gelo utilizam tacos para fazer gols

( ) O esqui cross country parece com as corridas de atletismo

( ) O objetivo do salto de esqui é atingir a maior distância possível

( ) No esqui alpino slalom os atletas precisam saltar

( ) O esqui estilo livre e o snowboard utilizam a mesma pista halfpipe

( ) O local de prova da patinação artística é uma quadra de esportes de verão

JOGOS DE INVERNO - https://www.youtube.com/watch?v=pd9DxT-p8N0

https://www.youtube.com/watch?v=pd9DxT-p8N0




INGLÊS







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INGLÊS – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.ª: Danielle Reis

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo: Factual Reader: Let’s Visit South Korea

Orientações das atividades - Dia 1 – 24/06/2020

1- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 1 – ATIVIDADE 1 para completar as

atividades da página 64 do Student Book (livro azul);

2- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 2 – ATIVIDADE 2 para completar as

atividades da página 42 do Workbook (livro cinza);

Orientações das atividades - Dia 2 – 26/06/2020 3- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 3 – ATIVIDADE 3 para completar as

atividades abaixo e entregar posteriormente à sua professora.

ATIVIDADE 1 – 4.0 pontos

READ AND MATCH THE QUESTIONS TO THE ANSWERS.







INFORMÁTICA







5º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INFORMÁTICA – Semana 13 - 22/06 a 26/06 Prof.: Erasmo Lima

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo – Dia 1 – 24/06/2020

Excel – Criação de gráfico de pizza


Acesse a plataforma Edmodo.com e assista a videoaula gravada pelo professor: “CRIAÇÃO DE GRÁFICO

DE PIZZA”, para realizar as atividades abaixo e entregar posteriormente ao seu professor.

ATIVIDADE 01 – VALOR 4,0

Olá pessoal! Criamos um gráfico de colunas e agora vamos criar um gráfico de pizza no Excel.

1. Abra a planilha que estamos praticando – Plan. Material Escolar;

2. Selecione a coluna Descrição e a coluna Valor (até o item Corretivo);

3. Crie um gráfico de pizza (Guia Inserir > Gráficos > Gráfico de pizza 3D);

4. Formate o gráfico como desejar;

5. Salve sua planilha no seu computador para utilizarmos na próxima atividade.

Vou deixar abaixo o gráfico da videoaula para exemplo:




Quando finalizar sua atividade no computador, o professor precisa ter acesso a mesma para realizar a

correção. Você pode escolher uma das seguintes formas para entregar sua atividade:

1. Realizar a impressão em casa e grampear junto a este roteiro;

2. Enviar através da plataforma Edmodo ou para o e-mail do professor:

[email protected]

ATENÇÃO: Para o aluno que optar por enviar por meios digitais, nomear o arquivo da seguinte forma:

Nome do Aluno, nº, Série – Atividade da semana nº XX – Informática

Atividades que forem enviadas sem a identificação acima, serão devolvidas ao remetente

CadernoCanetas

Lápis

Estojo

Borracha

Apontador

Régua

Papel A4

Mochila

Corretivo

PREÇOS DOS PRODUTOS

mailto:[email protected]

Documents

Clique no nome dos professores - islamica.com.br° Ano A.pdf · Somente uma parte da população tinha acesso aos brinquedos importados, carrinhos de lata e bonecas de porcelana,