Classe de CM1-CM2 (12 CM2 – 12 CM1) Ecole intercommunale de

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  • Classe de CM1-CM2 (12 CM2 12 CM1) Ecole intercommunale de Saint-Sever / Rouffiac 17 800 SAINT-SEVER DE SAINTONGE 05 46 91 06 21 ce.0171164y@ac-poitiers.fr

    Mme Vronique MORTON

    Professeur des coles

  • RESUM

    Dans le cadre dun projet de circonscription intitul : Leau, un enjeu pour tous, une urgence pour demain , notre classe a ralis un jeu de socit grand format constitu dun parcours jalonn de questions, de maquettes et de petits jeux sur le thme de leau. Tout en samusant, les joueurs, quils soient petits ou grands, ont pu ainsi prendre conscience des questions scientifiques, environnementales, conomiques et sociales lies leau. Les lves, quant eux, ont mis en uvre la dmarche scientifique tout en ayant une approche interdisciplinaire sur le thme de leau.

  • I - LES ELEMENTS QUI ONT CONDUIT AU CHOIX DE CETTE ACTION A : Un projet de circonscription

    Ce projet a pris sa source au sein du projet de circonscription sciences, environnement et dveloppement durable 2009/2010 intitul : Leau un enjeu pour tous, une urgence pour demain . Chaque anne, ce projet vise permettre aux classes participantes de travailler sur un thme porteur commun en bnficiant ventuellement daides extrieures.

    Lenjeu de ce projet consiste non seulement initier et dvelopper la dmarche scientifique lcole primaire mais galement permettre aux classes engages dchanger et de valoriser leur travail au cours des Journes des Sciences et de lEspace qui ont lieu en fin danne scolaire. Lors de ces journes, les classes sont invites prsenter leur(s) ralisation(s) (exposs, maquettes ) et participer un dfi leur permettant de tester les connaissances acquises tout au long de lanne scolaire sur le thme tudi. B : Des vnements locaux - Linauguration de lusine de traitement de leau de Diconche Saintes - Le souhait de relier un projet scientifique une dmarche de dveloppement durable (dernire anne du projet EEDD) C : Un sujet porteur Leau est un vaste sujet et un enjeu plantaire urgent, rappel par le dernier Forum de leau Istanbul. Elle devrait tre une proccupation de tous les instants, pour chaque citoyen, petit ou grand. D : Un partenaire privilgi

    - Une association locale Plante Sciences Atlantique particulirement active, travaille en lien avec les coles depuis plusieurs annes et constitue chaque anne un partenaire pour les classes qui participent au projet de circonscription.

    - Notre classe a bnfici de lintervention dun animateur scientifique appartenant cette association pour la ralisation dune de nos maquettes.

    II - COMPETENCES / OBJECTIFS A : Les programmes 2008 - Sciences exprimentales et technologie Leau une ressource

    Etats et changement dtat Le trajet de leau dans la nature Le maintien de sa qualit pour ses

    utilisations Les tres vivants dans leur environnement

    Ladaptation des tres vivants aux conditions du milieu

    Lvolution dun environnement gr par lhomme

    Les objets techniques Circuits lectriques aliments par des

    piles. - Gographie Des ralits gographiques locales la rgion o vivent les lves

    Un sujet dtude permettant une premire approche du dveloppement

    durable : leau dans la commune (do vient-elle ? O va-t-elle ?)

    Produire en France Lespace agricole : mise en valeur des

    notions de ressources, de pollution, de risques et de prvention.

    - Techniques usuelles de linformation et de la communication Les cinq domaines dfinissant le B2i sont travaills : - sapproprier un environnement informatique de travail ; - adopter une attitude responsable ; - crer, produire, traiter, exploiter des donnes ; - sinformer, se documenter ; - communiquer, changer. - matriser les fonctions de base dun ordinateur : fonction des diffrents lments ; utilisation de la souris, du clavier. - Utiliser un traitement de texte, crire un document numrique ; envoyer et recevoir des messages.

  • - Effectuer une recherche en ligne, identifier et trier des informations. - Instruction civique et morale Rflchir sur les problmes concrets poss par la vie dcolier et, par l-mme, prendre conscience de manire plus explicite des fondements mme de la morale : - les liens qui existent entre la libert personnelle et les contraintes de la vie sociale, - la responsabilit de ses actes ou de son comportement - Franais

    Langue orale - couter le matre, poser des questions, exprimer son point de vue, ses sentiments ; - Prendre la parole devant dautres lves pour reformuler, rsumer, raconter, dcrire, expliciter un raisonnement, prsenter des arguments.

    -Dans des situations dchanges varies, tenir compte des points de vue des autres, utiliser un vocabulaire prcis appartenant au niveau de la langue courante, adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs.

    Lecture - comprhension de textes scolaires (noncs de problmes, consignes, leons et exercices des manuels) ; - comprhension de textes informatifs et documentaires ; - comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des questions le concernant.

    Rdaction - dcrire, expliquer une dmarche, en respectant des consignes de composition et de rdaction ; - rdiger, corriger, amliorer les productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis disposition (manuels, dictionnaires, rpertoires etc.).

    B : Socle commun des comptences attendues la fin du CM2 Comptence 1 : La matrise de la langue franaise - Toutes les comptences. Comptence 3 : La culture scientifique et technologique - pratiquer une dmarche dinvestigation : savoir observer, questionner ; - manipuler et exprimenter, formuler une hypothse et la tester, argumenter ; - mettre lessai plusieurs pistes de solutions ; - exprimer et exploiter les rsultats dune mesure ou dune recherche en utilisant un vocabulaire scientifique lcrit et loral ; - matriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ; - mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques diffrents et dans des activits de la vie courante ; - exercer des habilets manuelles, raliser certains gestes techniques. Comptence 4 : La matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication - utiliser loutil informatique pour sinformer, se documenter, prsenter un travail ; - utiliser loutil informatique pour communiquer ; - faire preuve desprit critique face linformation et son traitement.

    Comptence 5 : La culture humaniste - identifier sur une carte et connatre quelques caractres principaux des grands ensembles physiques et humains de lchelle locale celle du monde ; - connatre quelques lments culturels dun autre pays ; - lire et utiliser diffrents langages : cartes, croquis, graphiques Comptence 6 : Les comptences sociales et civiques - avoir conscience de la dignit de la personne humaine et en tirer les consquences au quotidien ; - comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application ; - prendre part un dialogue : prendre la parole devant les autres, couter autrui, formuler et justifier un point de vue ; - cooprer avec un ou plusieurs camarades ; Comptence 7 : Lautonomie et linitiative - respecter des consignes simples en autonomie ; - montrer une certaine persvrance dans toutes les activits ; - commencer savoir sauto-valuer dans des situations simples ; - simpliquer dans un projet individuel ou collectif ; - respecter les principales rgles dhygine de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ; - soutenir une coute prolonge.

    C : Les objectifs gnraux

    o favoriser la prise de conscience de limportance de leau dans notre environnement, o faire voluer les comportements pour un dveloppement durable de notre plante, o favoriser la mise en place dateliers scientifiques dans les classes,

  • o favoriser linterdisciplinarit (notamment la transversalit de la langue orale et crite), o dvelopper la culture scientifique, technique et environnementale, pour viser laccession une

    attitude citoyenne, o doter les lves doutils cognitifs qui leur permettront daborder des savoirs plus complexes.

    D : Les comptences

    o prendre conscience du rle de leau chez les tres vivants, de son importance dans lenvironnement, o analyser un objet technique (ex : le chteau deau), o choisir un outil et un matriau en fonction de son usage, o mener bien une construction, o imaginer et raliser un dispositif exprimental, o concevoir et laborer un projet en mettant en uvre une dmarche scientifique et/ou technologique, o rechercher des informations dans des documents de toutes natures, o utiliser un traitement de texte, o communiquer au moyen dune messagerie lectronique.

    III - LANCEMENT DU PROJET A : DEBAT AUTOUR DE LINTITUL DU PROJET DE CIRCONSCRIPTION : Leau, un enjeu pour tous, une urgence pour demain

    Les lves sont amens reformuler cet intitul aprs avoir dfini les mots enjeu et urgence . Exemples de reformulations :

    o Toutes les personnes sur la Terre sont concernes par leau puisquils lutilisent mais ils ny en a peut-tre pas assez pour tous ,

    o Si on ne fait pas attention leau, on risque de ne plus pouvoir lutiliser et elle risque de disparatre ,

    o Il est trs important de faire attention notre eau, de ne pas la gaspiller et de ne pas la polluer car elle est ncessaire pour vivre

    B : DEFINIR LES OBJECTIFS PRINCIPAUX DU PROJET Les objectifs principaux sont dgags avec laide de lenseignante :

    o Prendre conscience de limportance de leau dans notre environnement, o Faire voluer nos comportements pour un dveloppement durable de notre plante, o Mettre en place la dmarche scientifique, o Exercer sa curiosit et dvelopper ses connaissances sur le thme de leau.

    C : LES PISTES DE TRAVAIL

    Cet