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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
U F F I C I O S C O L A S T I C O R E G I O N A L E P E R I L L A Z I O LICEO GINNASIO DI STATO “EUGENIO MONTALE“
Classico, Linguistico, delle Scienze Umane Via di Bravetta, 545 - 00164 ROMA - cod.fisc. 97021870585
[email protected] [email protected] Sito web: www.liceomontaleroma.it
06 121123660 - fax 06 121123661
Classe 4 sez.R
Anno Scolastico 2018 – 2019
Documento del Consiglio di Classe
a cura del Coordinatore Prof. G.Molino
2
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE
MATERIA INSEGNATA
CONTINUITA’
DIDATTICA
3° anno 4°anno 5° anno
3
PERCORSO FORMATIVO
Il Consiglio della Classe 4 sez.R ha operato con le seguenti finalità:
Sistematizzazione delle conoscenze in un quadro organico pluridisciplinare.
Acquisizione di autonomia nella riflessione e nella valutazione critica.
Consapevolezza del valore dei dati culturali ai fini dell’interpretazione della realtà
contemporanea.
Capacità di inserimento in un contesto collaborativo.
I docenti hanno fatto propri gli obiettivi trasversali indicati nel PTOF del Liceo di Stato “Eugenio
Montale”.
Conoscenze
Conoscenza dei dati fondamentali e dei concetti di base del processo culturale.
Conoscenza specifica dei contenuti dei programmi delle singole discipline.
Conoscenza delle procedure necessarie all’impostazione e risoluzione di problemi.
Conoscenza del linguaggio specifico delle discipline
Conoscenza di base degli strumenti informatici.
Competenze
Saper adoperare manuali e testi, capirne l’organizzazione logica.
Saper contestualizzare i fenomeni ed elaborare le conoscenze in forma organica e critica.
Saper documentare il lavoro svolto.
Saper dimostrare padronanza delle lingue italiana e straniere: francese, spagnolo, inglese
Saper formalizzare i termini esatti di un problema, utilizzando il linguaggio specifico
pertinente.
Saper valutare gli elementi essenziali in una situazione problematica e utilizzarli per la
costruzione di un modello risolutivo.
Saper attualizzare le conoscenze
Saper utilizzare gli strumenti informatici.
Capacità
Capacità di selezionare e classificare informazioni.
4
Capacità di sintesi.
Capacità linguistico-espressive.
Capacità logico-interpretative
Capacità di inserirsi in un gruppo di lavoro, apportandovi un fattivo contributo.
Capacità di individuare gli elementi costitutivi e pertinenti di un evento, di un problema, di
un testo, evidenziandone i rapporti.
Il CdC ha inoltre operato per il raggiungimento dei seguenti obiettivi:
Obiettivi comportamentali
Sapersi integrare attivamente nei gruppi e soprattutto nel gruppo della classe.
Saper entrare in relazione con l’insegnante.
Rispetto delle regole, dell’ambiente e dei beni comuni.
Rispetto delle diversità sociali, sessuali, ideologiche, intellettive etc.
Contenuti Disciplinari e Pluridisciplinari
(Per i contenuti disciplinari proposti dai docenti si rinvia alle pagine seguenti)
Metodi
Per la didattica delle varie discipline sono state indicate le seguenti metodologie che prevedono il
supporto delle tecnologie digitali:
Lezione frontale
Debate
Lavori di gruppo.
Lettura diretta, analisi e contestualizzazione di testi (letterari, scientifici, iconografici).
Problem solving: soluzione di quesiti, esercizi, problemi.
Lavori di ricerca.
Cooperative learning
Didattica integrata (fra aree diverse, per es. umanistica/scientifica)
Didattica laboratoriale
Classe capovolta
Peer Education
Project Based Learning
5
Metodo Scientifico
Storytelling
Learning by doing
Mezzi
Nella didattica i vari docenti hanno utilizzato i seguenti mezzi:
Testi letterari.
Libri di testo.
Libri della biblioteca.
Fotocopie di materiale didattico.
Audiovisivi.
Computer.
LIM
Attrezzi e attrezzature sportive disponibili nella scuola.
Spazi
La didattica è stata sviluppata nei seguenti ambienti dell’Istituto.
Aula della classe.
Laboratorio multimediale.
Laboratorio scientifico.
Biblioteca.
Aula Magna.
Palestra.
Criteri per la valutazione
Sono stati seguiti i seguenti criteri per la valutazione del rendimento generale degli alunni:
Frequenza, attenzione, partecipazione, impegno e capacità di collaborazione dimostrati.
Raggiungimento degli obiettivi didattici generali, in relazione agli standard minimi indicati
nella programmazione annuale.
Progressione nell’apprendimento e del grado di autonomia nello studio raggiunto dallo
studente, con riferimento anche all’acquisizione delle strategie compensative (L. 70/2010)
6
Uso corretto della lingua e conoscenza e utilizzo dei linguaggi specifici.
Padronanza delle categorie specifiche.
Capacità di comunicare in modo logico ed organico.
Capacità di rielaborazione autonoma e personale.
Criteri di sufficienza
Per l’attribuzione agli alunni di una valutazione sufficiente sono stati considerati i seguenti livelli
minimi:
Partecipazione, frequenza ed impegno.
Conoscenza dei contenuti essenziali del programma svolto.
Esposizione lineare e generalmente corretta.
Capacità di formulare dei collegamenti, anche se guidati.
Strumenti di verifica
Le tipologia di prova utilizzate dai docenti sono state le seguenti:
Verifiche orali e scritte individuali e di gruppo
Discussioni aperte all’intera classe.
Verifiche dell’attività di laboratorio
Modalità di recupero
Sportello didattico o corso di recupero (in orario extracurricolare)
Recupero in classe, anche mediante pause nello svolgimento del programma.
Recupero individuale, mediante assegnazione, revisione e valutazione di esercizi mirati da
svolgere a casa.
Recupero in modalità peer to peer, anche in base a specifici progetti.
7
QUADRO ORARIO – LICEO LINGUISTICO
DISCIPLINE I II III IV V
Religione/Attività alternative 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua latina 2 2
Lingua e cultura inglese* 4 4 3 3 3
Lingua e cultura spagnola* 3 3 4 4 4
Lingua e cultura tedesca o francese (a scelta dello
studente)* 3 3 4 4 4
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica** 3 3 2 2 2
Fisica 2 2 2
Scienze naturali*** 2 2 2 2 2
Storia dell’Arte 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
MONTE ORE SETTIMANALE 27 27 30 30 30
* Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua
** con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
9
STORIA
La rivoluzione inglese
L’età di Luigi XIV
L’Illuminismo
Il dispotismo illuminato
La Rivoluzione americana
La Rivoluzione francese
L’età napoleonica
La Rivoluzione industriale
Restaurazione e primi moti d’indipendenza
Il dibattito politico in Italia: Mazzini e Gioberti
Il 1848 in Italia
Cavour e il processo di unificazione italiana
10
FILOSOFIA
PLOTINO
Vita e pensiero
La forma dell'universo con l'uno
L'intelletto, l'anima e la materia.
Le differenze tra elementi platonici ed elementi aristotelici
Discussione sull'altro, l'anima e la materia
Uno: è l'ineffabile
Anima: "anima mundi"
Plotino e la religione, rapporti con il cristianesimo e i cristiani
SANT'AGOSTINO
La vita
Il manicheismo
L'illuminazione in Sant'Agostino
La conversione e Sant’Ambrogio
libero arbitrio
Le confessioni, caratteri e originalità dell’opera
Il concetto di male e il concetto di peccato nel passaggio tra mondo antico e cultura cristiana
NEOPLATONISMO E NEO-ARISTOTELISMO RINASCIMENTALE
GIORDANO BRUNO
La vita
“Lo spaccio della bestia trionfante"
"La cena delle ceneri".
La religione in Giordano Bruno, le tesi eretiche, la funzione "natura naturans"
Il "De infinito".
"La cena delle ceneri", contenuto e significato, secondo dialogo.
11
Conclusioni sui dialoghi terzo, quarto e quinto della "Cena delle ceneri".
LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA
Copernico e Keplero
Il nuovo pensiero scientifico
La nuova concezione della natura
La concezione dell'uomo.
I tre diversi sistemi cosmologici
GALILEO GALILEI
La vita e le opere
La caduta dei gravi
Le macchie solari e lunari
Il dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo
PASCAL
La vita e le opere
La società moderna
Il nuovo modo di vedere la natura
Dall'egocentrismo all'eliocentrismo
Il problema del senso della vita
I limiti del pensiero scientifico
I filosofi e la condizione umana
La scommessa su Dio
Pascal, il giansenismo e i gesuiti
Gli studi matematici e filosofico-religiosi di Pascal
CARTESIO
La vita e le opere
Il razionalismo moderno
I rapporti con Pascal, Leibniz e Spinoza
12
Il dubbio ed il cogito ergo sum
Dio come certezza della conoscenza umana.
"Le tre prove dell'esistenza di Dio"
Res cogitans e res exensa
La ghiandola pineale
Il problema del male nella filosofia di Cartesio
LEIBNIZ
La verità di ragione e verità di fatto
La sostanza individuale
I concetti di forma, di realtà e di possibilità
Verità di ragione (la conoscenza di Dio) e verità di fatto (la conoscenza dell'uomo).
Il problema del bene e del male
KANT
La vita e le opere
Scritti precritici
Critica della Ragion pura:
La nuova metafisica gnoseologica e la rivoluzione copernicana kantiana;
L’estetica trascendentale e l’analitica trascendentale;
Critica della ragion pratica:
I caratteri della moralità kantiana
L’imperativo ipotetico e l’imperativo categorico
Formulazioni dell’imperativo categorico
13
Prof. Francesco Sgarano
STORIA DELL'ARTE
- IL QUATTROCENTO: caratteri generali del Tardo Gotico e del Rinascimento, il Concorso
del ‘401, Masaccio e Masolino da Panicale, Donatello, Brunelleschi; L.B. Alberti; Urbino e
Piero della Francesca, la pittura fiamminga, Rogier van der Weyden, Jan van Eyck e la
tecnica a olio; Andrea Mantegna e Antonello da Messina; la Firenze di Lorenzo il Magnifico,
Botticelli e la corrente del Neoplatonismo;
- IL CINQUECENTO: caratteri generali della Maniera Moderna, Leonardo da Vinci e la
prospettiva aerea; Donato Bramante; Michelangelo Buonarroti; Raffaello Sanzio pittore; la
Maniera Moderna a Venezia, Giorgione da Castelfranco e Tiziano Vecellio;
- IL MANIERISMO: caratteri generali; il Manierismo veneto, l’opera di Tintoretto e
Veronese;
- VISITA ALLA GALLERIA DORIA PAMPHILIJ di Roma: studi, approfondimenti e
relazioni sulle più importanti opere della collezione;
- IL SEICENTO: la nascita del naturalismo seicentesco e Michelangelo Merisi da Caravaggio;
La pittura devozionale e l’opera di Annibale Carracci; Reni e Guercino;
il Barocco: caratteri generali, il Barocco romano e l’opera di G. Lorenzo Bernini.
CONENUTI MINIMI (fissati dal Dipartimento di Storia dell’arte)
Inquadramento storico dell’Umanesimo: l’antropocentrismo, la rivalutazione dell’antico.
l’invenzione della prospettiva.
Il concorso del 1401.
Brunelleschi, Donatello, Masaccio, Piero della Francesca, Botticelli.
Il Rinascimento maturo a Firenze, Roma, Venezia, Giorgione, Tiziano.
Principali aspetti del Manierismo
Il passaggio dal Manierismo al Barocco. Caravaggio e Carracci.
Il Barocco a Roma: Bernini.
14
PROGRAMMA di SCIENZE CHIMICHE E NATURALI CHIMICA Termodinamica, primo principio della termodinamica, entalpia, entropia, energia libera. Le variazioni di entropia nei sistemi fisici e chimici. Il secondo principio della termodinamica. Le reazioni spontanee . Cinetica chimica, velocità di reazione, l’effetto della temperatura sulla velocità di reazione, fattori che influenzano la velocità di reazione, equazione cinetica, i catalizzatori. Legge dell’azione di massa, l’equilibrio chimico, il principio di le Chatelier, perturbazione dell’equilibrio, fattori che influenzano l’equilibrio chimico. Acidi e basi secondo Arrhenius e Bronsted. Acidi e basi secondo Lewis. Il pH. Acidi forti e deboli, basi forti e deboli. Autoprotolisi dell’acqua e prodotto ionico dell’acqua. Calcolo di Ka e Kb. Elettrochimica: la pila di Daniel, reazioni di ossidoriduzione e potenziali redox. BIOLOGIA
Il corpo umano: cellule tessuti, organi, apparati e sistemi.
I tessuti: tessuto epiteliale , connettivo , muscolare e nervoso.
Il sistema circolatorio: il cuore, il battito cardiaco, il tessuto nodale e i pace-makers, regolazione del battito
cardiaco, circolazione polmonare e sistemica. I vasi sanguinei, arterie e vene. La pressione arteriosa.
Il sangue: principali componenti corpuscolari (eritrociti, leucociti, linfociti) del sangue e chimici del plasma. I
gruppi sanguinei.
Anatomia e fisiologia dell’apparato respiratorio: inspirazione e espirazione, il trasporto dei gas nel sangue il
ruolo dell’emoglobina. Il controllo fisiologico della respirazione a livellodel tronco encefalico.
Anatomia e fisiologia del Sistema linfatico e immunitario. L’immunità aspecifica innata. La coagulazione del
sangue. L’infiammazione. La risposta immunitaria specifca, mediata da cellule e da anticorpi, gli antigeni
MHC. I linfociti helper.
Anatomia e fisiologia del sistema nervoso. Il neurone e l’eccitabilità, il potenziale d’azione e le sinapsi. I
sistema nervoso centrale e periferico, l’arco riflesso. Il sistema nervoso autonomo: simpatico e
parasimpatico. L’encefalo: talamo ipotalamo, sostanza reticolare, il sistema limbico, gli emisferi cerebrali, le
aree associative, motoria, sensitiva, del linguaggio. Il tronco encefalico e il cervelletto.
Il sistema endocrino: ormoni proteici e steroidei, le ghiandole endocrine e il loro funzionamento. Ipofisi,
tiroide, paratiroide, pancreas, surrenali, gonadi. Controllo a feedback positivo e negativo.
SCIENZE DELLA TERRA
I minerali: composizione, formazione e struttura cristallina, l’abito cristallino e il reticolo cristallino, durezza,
densità, sfaldatura, colore e trasparenza, la lucentezza, la birifrangenza , la fluorescenza, il magnetismo.
Classificazione: elementi puri, ossidi, idrossidi, solfuri e solfati, carbonati, alogenuri. I silicati: la silice, il
tetraedro di SIO2 vari tipi di silicati a seconda della struttura.
Le rocce : ignee, sedimentarie e metamorfiche. I magmi anatettici, rocce intrusive ed effusive, tessitura
olocristallina, paracrina e vetrosa. Il processo sedimentario, erosione, trasporto, sedimentazione,
compattazione e diagenesi. Classificazione delle rocce in: clastiche, chimiche e organogene. Il processo
metamorfico, regionale, cataclastico e da contatto. Le famiglie delle rocce metamorfiche. I processi di
formazione. Il ciclo delle rocce.
I vulcani : la formazione dei magmi, la cristallizzazione frazionata. Eruzioni vulcaniche. I prodotti dell’eruzioni
vulcaniche, edifici vulcanici. Attività idrotermale. Il rischio vulcanico.
I terremoti: i fenomeni sismici, la teoria del rimbalzo elastico. Onde sismiche. Energia dei terremoti.
Maremoti. Il rischio sismico in Italia e difesa dai terremoti.
Esperienze di laboratorio:
1) osservazione delle rocce: chiave dicotomica della classificazione di rocce sedimentarie,
magmatiche, metamorfiche.
2) Cinetica chimica
3) Indicatore di pH con l'estratto di Brassica Oleacea. Reazioni di neutralizzazione tra HCl e NaOH.
Testi adottati:
V.Posca, Dimensione chimica, Reazioni chimiche, D’Anna ed. Curtis, Barnes, Schnek, Flores, Invito alla Biologia Blu, Il corpo umano, Zanichelli ed. Fantini , Monesi Piazzesi, Elementi di Scienza della Terra, Bovolenta
15
ITALIANO
Ripasso dell’autore svolto in chiusura dello scorso anno scolastico, con lettura dell’opera
relativa durante l’estate e successivo test d’ingresso: LUDOVICO ARIOSTO: vita, poetica e
opere. Dalle Satire: lettura e analisi della satira III. L’Orlando Furioso.
NICCOLO’ MACHIAVELLI: vita, pensiero e opere. Dalle Lettere: la lettera a Francesco Vettori
del 10 dicembre 1513. Dal Principe: la Dedica e i capp. I-VI-XVIII-XXV-XXVI. Lettura integrale
della commedia La Mandragola, analisi dei personaggi e dell’azione.
FRANCESCO GUICCIARDINI: vita, pensiero e opere. Dai Ricordi: “L’individuo e la storia” (6-110-
114-189-220), “Gli imprevisti del caso” (30-117-161), Il problema della religione” (1-28-125),
“Le varie nature degli uomini” 811-60-61-134-160-176).
L’ANTICLASSICISMO in età rinascimentale, il rifiuto dei modelli e il primato della “Natura”:
Il BURCHIELLO: cenni. Analisi del sonetto Nominativi fritti e mappamondi.
Francesco BERNI: cenni. Sonetto Chiome d’argento fine, irte e attorte.
Pietro ARETINO: cenni.
La crisi di metà Cinquecento: dal Rinascimento al Manierismo e la crisi religiosa.
TORQUATO TASSO: vita, poetica e opere; il rapporto con la corte, il modello del poeta-
cortigiano della seconda metà del ‘500. Le opere minori: l’Epistolario, il Rinaldo, le Rime. Dalle
Rime: La canzone al Metauro e Qual rugiada o qual pianto. La Gerusalemme liberata, le varie
edizioni, la materia, l’organizzazione dello spazio e del tempo, le unità aristoteliche, le forze
centrifughe, il “bifrontismo spirituale”. Analisi di: canto I, ottave 1-5: proemio; canto VII, 1-22:
“La parentesi idillica di Erminia”; canto XII, ottave 50-71: “La morte di Clorinda”.
IL XVII SECOLO: l’età dell’assolutismo, nuova visione del mondo e della cultura, centri di
produzione e diffusione, le corti, la Chiesa, le Accademie (in particolare la “Crusca”), la figura
dell’intellettuale, dal Manierismo al Barocco, prosa e prosatori del Seicento. Il BAROCCO: idee
e visione del mondo, il significato del termine Barocco, la metafora e il “concettismo”. La
questione della lingua, dibattito tra puristi e anticruscanti. Il fine del poeta – la “meraviglia” – e
la funzione conoscitiva della metafora.
GIAMBATTISTA MARINO: vita e opere. Dalla Lira: sonetto Onde dorate. Dall’Adone: canto III,
ottave 155-159: “Rosa riso d’amor”; canto VIII, ottave 7-11, 18-26: “Il giardino del tatto” .
ALESSANDRO TASSONI e il poema eroicomico La secchia rapita.
Il TEATRO DEL ‘600: raccordi con le altre letterature europee, la tragedia e il melodramma in
Italia – cenni –, la COMMEDIA dell’ARTE.
16
GALILEO GALILEI: vita e opere; la portata rivoluzionaria del suo pensiero (metodo scientifico) e
della sua scrittura. La “Lettera a Benedetto Castelli. Da Il saggiatore: “La favola dei suoni” e “Il
grande libro dell’universo”. Dal Dialogo sopra i due massimi sistemi: “Contro l’ipse dixit” e
“Disperazione di Simplicio”.
Tra Seicento e Settecento: la cultura dell’ARCADIA, estetica e poetica, generi e soggetti, la
poesia d’occasione e il tema pastorale. Lettura e analisi da Giambattista Felice ZAPPI: Sognai
sul far dell’alba.
PIETRO METASTASIO: cenni alla riforma del melodramma.
L’ILLUMINISMO: i capisaldi dell’ideologia illuministica, la definizione di Kant, la sua parabola
storica, la funzione dell’Enciclopedia, la cultura illuministica in Italia e la sua peculiarità, figure
principali dell’Illuminismo lombardo e napoletano. La stampa periodica, il “Caffè”, la questione
delle lingua tra puristi e innovatori.
CARLO GOLDONI: vita e opere, la formazione illuminista, la riforma della commedia, la
commedia “di carattere” e “d’ambiente”. Dalla Prefazione dell’autore alla prima raccolta delle
commedie: “Mondo e teatro nella poetica di Goldoni”. Lettura integrale della commedia La
locandiera.
GIUSEPPE PARINI: vita e opere. Dal Mattino: vv.1-124, “Il giovin signore inizia la sua giornata”;
dal Mezzogiorno: vv. 497-556, “La vergine cuccia”.
VITTORIO ALFIERI: vita e opere, i rapporti con l’Illuminismo, le idee politiche, l’odio contro la
tirannide, l’individualismo e il titanismo. Dalla Vita scritta da esso: epoca quarta, cap. IV, “La
poetica tragica di Alfieri: ideare, stendere, verseggiare”. Dalle Rime: i sonetti Tacito orror di
solitaria selva e Autoritratto. Consigliata la lettura integrale del Saul.
I prodromi del Romanticismo: lo Sturm und Drang, la produzione ossianica, la poesia sepolcrale
inglese.
L’età napoleonica: il NEOCLASSICISMO, europeo e italiano. VINCENZO MONTI, cenni sommari.
UGO FOSCOLO: la vita, la passione politica, l’esilio. La ”religione” delle illusioni. Le Odi
neoclassiche. Il romanzo epistolare: Le ultime lettere di Jacopo Ortis, analogie e differenze con
il Werther di Goethe; lettura integrale. I sonetti: analisi di A Zacinto – Alla sera. Lettura di
alcuni passi scelti e relativa analisi dal carme Dei sepolcri.
17
Per l’estate (spiegato e assegnato da studiare e verificare a settembre con un test di ingresso):
Il ROMANTICISMO europeo: caratteristiche e temi principali, analogie e differenze con quello
italiano. I 3 manifesti di Borsieri, DiBreme, Berchet e le riviste italiane: la polemica classico-
romantica e la questione della lingua.
ALESSANDRO MANZONI: vita, opere e poetica. Riferimenti all’Ivanhoe di W. Scott. Dagli Inni
Sacri: La Pentecoste. Dalle Odi: Il cinque maggio. La tragedia e le sue innovazioni. Dall’Adelchi:
atto III, scena I, Il dissidio romantico di Adelchi; atto V, scene VIII-X, Morte di Adelchi: la visione
pessimistica della storia; il Coro dell’atto III; il Coro dell’atto IV: ”Morte di Ermengarda”.
Approfondimento sui Promessi sposi, il sistema dei personaggi, confronti con alcune pagine
dal Fermo e Lucia; il “sugo” della storia e il “romanzo senza idillio” (pagina di critica dal
Raimondi).
La produzione delle diverse tipologie di scrittura previste dall’Esame di Stato, secondo
quanto specificato nel punto capacità, che la programmazione iniziale si è prefissata di
conseguire.
DIVINA COMMEDIA: Il PURGATORIO: caratteri generali e struttura schematica della cantica.
Lettura integrale e analisi dei canti I-II-III-VI-XVI-XXIV (fino al v. 120)-XXVI-XXVIII-XXX – profezia di
Beatrice nel XXXIII; sintesi sommarie degli altri canti.
Testi in adozione:
I CLASSICI NOSTRI CONTEMPORANEI, voll. 2-3-4+ laboratorio di scrittura, di Baldi, Giusso, Razetti e
Zaccaria, ed. Paravia/Person.
La Divina Commedia +DVD, nuova edizione integrale, ed SEI.
18
Lingua e Letteratura Inglese
Docente:Prof.ssa Valentina Daniele
Testi adottati:
Spiazzi, M. Tavella, Layton, Compact Performer, volume unico, Zanichelli
AA VV, Exam Toolkit for Invalsi and First, volume unico, Cambridge
University Press
AA VV, Gold First NE CBK + MELM, volume unico, Pearson Longman
1. The Renaissance and the Puritan spirit (1485-1660) Historical and social
background
Marlowe’s life and works
Doctor Faustus: “Faustus's last monologue" (text analysis)
J: Milton: life and works
Paradise Lost: “Better to reign in Hell than serve in Heaven” (text analysis)
2. The Restoration and the Augustan Age (1660-1775)
Historical Background
The Restoration
The Glorious Revolution
Queen Anne
The House of Hanover
The early Hanoverians
Fiction as a literary genre
The Rise of the Novel
D. Defoe: life and works
Daniel Defoe and the realistic novel
Robinson Crusoe: “Man Friday"(text analysis)
19
J. Swift: life and works
Gulliver’ s Travels: “The inventory" - "The projectors" - "The smell of a Yahoo”
(text analysis)
S. Richardson: life and works
Pamela: “Pamela” (text analysis)
A comparison: "Clarissa" vs "Ultime lettere di Jacopo Ortis"
3.The Age of Transition
An age of revolutions
Industrial Revolution
French Revolution
Urban and rural society in the 18 th century
4.Early Romanticism
William Blake: life and works
Songs of Innonce. Songs of Experience
The Sublime: a new sensibility
The Gothic Novel
Mary Shelley: life and works
Frankenstein: “The creation of the monster” (text analysis)
5.The Romantic Age - Cultural and historical context
20
William Wordsworth: life and works.
William Wordsworth: the theorist of English Romanticism
Lyrical Ballads: “Daffodils” (text analysis)
Samuel Taylor Coleridge: life and works.
The Rime of the Ancient Mariner
How to analyse a (literary) text.
ESERCIZI DI POTENZIAMENTO DELLA GRAMMATICA E DEL
LESSICO DELLA LINGUA INGLESE:
- Grammar exercises
- Reading comprehension tests
- Listening tests
- Use of English activities
- Translation practice
- Class debates
21
Programma Conversazione Lingua Inglese
Exam Training and practice for Prova Invalsi:
Reading and the use of English/Listenings/Exam tasks
The English School System
Healthcare in the U.K….
Religion in the U.K.
Nationality
Debates, reports, Listenings and class discussions on:
Dating Apps (pros and cons)/ Virtual Friendships
The USA( The gun issue, minorities/women, ..)
Crime(Who is Jack The Ripper?)(punishments)
Travelling
The World of Work
The Englishes of the world(Cockney)
A film: Frankenstein
22
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
Le conflit des héros tragiques
Corneille: la querelle du Cid
“Je fais ce que tu veux”, extrait pg.184-185
“Je me dois, par ta mort, montrer digne de toi”, extrait pg. 186
Racine: Phèdre
“Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue”, extrait pg. 196
L' Age des Lumières:
L’Encyclopédie
Montesquieu: la vie, l’oeuvre. Extarits:
“Le roi de France est un grand magician” pg. 269
“Il y a dans chaque État trois sortes de pouvoirs” pg.271
“De l’esclavage des nègres” pg.272
Voltaire: la vie, l’oeuvre.
Lecture de Candide (B1)
Extraits: “Ô atomes intelligents” pg.278
“Prière à Dieu” (photocopie): L’affaire Calas.
Rousseau et le Pré-Romantisme: la vie, l’oeuvre. Extraits:
“Ceci est à moi” pg.303
“Insesiblement la lune se leva” pg.305
“Rendez votre élève attentif aux phénomènes de la nature” pg.307
L’abbé Prévost: Manon Lescaut. Extarits:
23
“Elle me parut si charmante” pg.315
“Je la perdis” pg.316
L'Âge des Romantismes
Le pré-romantisme: Mme de Staël et Chateaubriand
Le lyrisme de Lamartine
Victor Hugo: le génie.
Documentaire sur la vie de Victor Hugo
CIVILISATION
Exploitation progressive de l’actualité
La chanson des partisans
La Réunion et ses habitants (Tranche de vie n.5, Nathan)
La Corrida- Cabrel
Les falaises d’Etretat
Le Fest Noz et la musique celtique
Le caractère des français
Les droits de l’homme et du citoyen
Les Présidents français depuis 1945.
LINGUA E CONVERSAZIONE
Svolgimento di attività differenziate mirate ad un ulteriore sviluppo delle 4 abilità (comprensione e
produzione orale, comprensione e produzione scritta), livello B1/B2.
Alcuni argomenti di civiltà sono stati svolti con la collaborazione della docente di conversazione
prof.ssa Isabelle Couderc.
24
Le conflit des héros tragiques
Corneille: la querelle du Cid
“Je fais ce que tu veux”, extrait pg.184-185
“Je me dois, par ta mort, montrer digne de toi”, extrait pg. 186
Racine: Phèdre
“Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue”, extrait pg. 196
L' Age des Lumières:
L’Encyclopédie
Montesquieu: la vie, l’oeuvre. Extarits:
“Le roi de France est un grand magician” pg. 269
“Il y a dans chaque État trois sortes de pouvoirs” pg.271
“De l’esclavage des nègres” pg.272
Voltaire: la vie, l’oeuvre.
Lecture de Candide (B1)
Extraits: “Ô atomes intelligents” pg.278
“Prière à Dieu” (photocopie): L’affaire Calas.
Rousseau et le Pré-Romantisme: la vie, l’oeuvre. Extraits:
“Ceci est à moi” pg.303
“Insesiblement la lune se leva” pg.305
“Rendez votre élève attentif aux phénomènes de la nature” pg.307
L’abbé Prévost: Manon Lescaut. Extarits:
“Elle me parut si charmante” pg.315
“Je la perdis” pg.316
25
L'Âge des Romantismes
Le pré-romantisme: Mme de Staël et Chateaubriand
Le lyrisme de Lamartine
Victor Hugo: le génie.
Documentaire sur la vie de Victor Hugo
CIVILISATION
Exploitation progressive de l’actualité
La chanson des partisans
La Réunion et ses habitants (Tranche de vie n.5, Nathan)
La Corrida- Cabrel
Les falaises d’Etretat
Le Fest Noz et la musique celtique
Le caractère des français
Les droits de l’homme et du citoyen
Les Présidents français depuis 1945.
LINGUA E CONVERSAZIONE
Svolgimento di attività differenziate mirate ad un ulteriore sviluppo delle 4 abilità (comprensione e
produzione orale, comprensione e produzione scritta), livello B1/B2.
Alcuni argomenti di civiltà sono stati svolti con la collaborazione della docente di conversazione
prof.ssa Isabelle Couderc.
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SPAGNOLO IVR
Contenuti grammaticali :
Repaso de los tiempos del pasado
Repaso del Imperativo
El condicional simple y compuesto
Repaso del presente de subjuntivo
El imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo
Pronombres relativos
Estilo directo e indirecto
La voz pasiva y la pasiva refleja
Las subordinadas concesivas, de relativo, consecutivas, modales.
Contenuti letterari:
El siglo de Oro:
El Lazarillo de Tormes y la novela picaresca
Visión de parte de la película El Lazarillo de Tormes
Miguel de Cervantes y El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
Fray Luis de Leòn y Santa Teresa de Jesùs
Garcilaso de la Vega: Soneto XIII
Quevedo: Erase un hombre a una nariz pegado
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Conversazione:
Visione di cortometraggi e dibattito sull’argomento trattato:
“El Hiyab” Tema: La migrazione e l’ immigrazione.
"Lo que tú quieras oir". Tema: Le relazioni di coppia.
"Estrella". Tema: L’abbandono degli animali.
"Ella/El". Tema: I problemi familiari.
"El orden de las cosas". Tema: La violenza di genere.
Video:
"¿Y si nos levantamos?”. Tema: Il sedentarismo e l’obesità.
“El Parque natural” , Tayrona-Colombia. Tema: Usi e costumi nel Caribe
colombiano.
Film:
“Perdiendo el norte”. Tema: Il lavoro all’estero
Canzoni varie e analisi del testo
Altri argomenti:
Las redes sociales.
Lettura e commenti dell’opera di Laura Esquivel "Malinche".. Tema: La
conquista degli Aztechi.
Dibattito: Il sistema educativo in Italia. Aspetti positivi e aspetti negativi.
L’amicizia tra “Don Quijote e Sancho Panza”.
Spanglish, i mezzi di comunicazioni.
Dibattito: Una scuola senza voti?
¿A qué jugamos? I tuoi giocattoli da bambino(a), gli stereotipi, i giocattoli
violenti, ecc. La storia del mio giocattolo preferito.
Creare una storia a partire della opera di Augusto Monterroso "Cuando
despertó, el dinosaurio todavía estaba allí".
Dele B2. Prova di EIO. Tarea 2: Descrizione di un’immagine.
Lo sviluppo sostenibile, El cambio climático.
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PROGRAMMA DI MATEMATICA
IV R
A.S. 2018 -19
Cosa sapere Cosa saper fare
Le equazioni di II grado
Forma normale e soluzioni.
Le equazioni pure, spurie, monomie.
La formula risolutiva, la formula ridotta.
La formula per la scomposizione in fattori di un
trinomio di II grado.
Le equazioni di grado superiore al secondo.
I sistemi di equazioni di II grado, i sistemi
simmetrici.
Risolvere equazioni numeriche di II grado
complete con la formula risolutiva e con la
formula ridotta.
Risolvere equazioni numeriche di II grado
incomplete senza la formula risolutiva.
Risolvere equazioni numeriche fratte di II grado.
Utilizzare le equazioni di II grado per risolvere
problemi di natura numerica, geometrica, varia.
Semplificare una frazione algebrica.
Risolvere equazioni di grado superiore al
secondo. mediante la scomposizione in fattori.
Risolvere i sistemi di equazioni di II grado e i
sistemi simmetrici.
Parabola
Parabola e sua equazione.
Rette e parabole.
Tracciare il grafico di una parabola di data
equazione.
Determinare l’equazione di una parabola noti: il
fuoco e la direttrice.
Stabilire la posizione reciproca tra una retta e
una parabola.
Trovare le equazioni delle rette tangenti a una
parabola.
Disequazioni di II grado
Risoluzione di una disequazione di II grado.
Disequazioni di grado superiore al II:
disequazioni risolvibili con scomposizione in
fattori.
Disequazioni fratte.
Sistemi di disequazioni.
Equazioni e disequazioni con i valori assoluti.
Risolvere disequazioni di secondo grado con il
metodo algebrico e utilizzando il grafico della
parabola.
Risolvere disequazioni di grado superiore al II
(studio del segno di un prodotto).
Risolvere disequazioni fratte (studio del segno
di un quoziente).
Risolvere sistemi di disequazioni
Risolvere equazioni e disequazioni con i valori
assoluti.
Utilizzare le disequazioni per risolvere problemi
di natura geometrica.
Le funzioni
Definizione di funzione.
Dominio e codominio di una funzione.
Grafico di una funzione.
Funzioni definite a tratti.
Funzione valore assoluto.
Individuare dominio, codominio di una
funzione.
Saper leggere il grafico di una funzione per
individuare dominio e codominio.
Saper disegnare il grafico di una funzione
definita a tratti.
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Le funzioni goniometriche
Definizione di radiante.
Definizione di seno, coseno, tangente di un
angolo sulla circonferenza goniometrica.
Relazioni goniometriche fondamentali.
Caratteristiche e grafici delle funzioni seno,
coseno, tangente.
I valori di seno coseno e tangente di angoli
particolari (30°, 45°, 60°).
Le formule degli angoli associati.
Descrivere le funzioni seno, coseno, tangente.
Utilizzare le relazioni fondamentali della
goniometria per calcolare le funzioni seno,
coseno, tangente, secante, cosecante, cotangente
e verificare identità goniometriche.
Applicare il significato goniometrico del
coefficiente angolare.
Calcolare le funzioni goniometriche di angoli
particolari (30°, 45°, 60°).
Saper usare le formule degli angoli associati per
semplificare espressioni e verificare identità
goniometriche.
Sapere usare la calcolatrice scientifica per
determinare i valori delle funzioni inverse di
seno, coseno, tangente.
La trigonometria
I teoremi sui triangoli rettangoli.
Formula goniometrica dell’aria di un triangolo.
Teorema della corda.
Applicare il primo e il secondo teorema sui
triangoli rettangoli.
Risolvere un triangolo rettangolo.
Calcolare l’area di un triangolo con la formula
goniometrica.
Utilizzare i teoremi sui triangoli rettangoli per
risolvere problemi di natura geometrica.
Applicare il teorema della corda.
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PROGRAMMA DI FISICA
Cosa sapere Cosa saper fare
I vettori
le grandezze vettoriali e le grandezze scalari.
Calcolo vettoriale:
o regola del parallelogramma/metodo
punta-coda;
o prodotto di una scalare per un vettore;
o componenti cartesiane di un vettore.
Distinguere grandezze scalari e vettoriali.
Riconoscere alcune grandezze vettoriali.
Rappresentare graficamente grandezze
vettoriali.
Eseguire le operazioni tra vettori.
Le Forze
Concetto di forza.
Effetti delle forze.
La misura delle forze:
o Il dinamometro;
o il newton.
La forza-peso.
Le forze di attrito.
La forza elastica (la legge di Hooke).
Condizione di equilibrio del punto materiale.
Condizione di equilibrio del punto materiale sul
piano inclinato.
Condizione di equilibrio del corpo rigido.
Analizzare l’effetto delle forze.
Ragionare sulla misura delle forze.
Utilizzare le regole del calcolo vettoriale per
sommare le forze.
Distinguere massa e peso.
Risolvere semplici problemi sull’equilibrio del
punto materiale, in cui siano coinvolte le forze
d’attrito, la forza-peso sia sul piano orizzontale
sia sul piano inclinato.
Utilizzare la legge di Hooke.
I princìpi della dinamica
Il primo principio della dinamica.
I sistemi di riferimento inerziali.
Il principio di relatività galileiana.
Il secondo principio della dinamica.
Il terzo principio della dinamica.
Isaac Newton .
Descrivere il moto di un corpo in assenza di
forze risultanti applicate e quando su di esso
agisce una forza costante.
Individuare i sistemi nei quali non vale il
principio di inerzia.
Risolvere correttamente problemi relativi al
movimento dei corpi, utilizzando i tre principi
della dinamica.
Lavoro, potenza, energia meccanica
Il lavoro.
La potenza.
Energia cinetica.
Teorema dell’energia cinetica.
Forze conservative e forze non conservative.
Energia potenziale gravitazionale (della forza-
peso).
La conservazione dell’energia meccanica.
Definire il lavoro come prodotto scalare di forza
e spostamento.
Definire la potenza.
Applicare la relazione tra lavoro e energia
cinetica.
Distinguere il lavoro di una forza conservativa
da quello di una forza non conservativa.
Ricavare e interpretare l’espressione matematica
delle diverse forme di energia meccanica.
Applicare la conservazione dell’energia
meccanica alla risoluzione di semplici problemi.
La temperatura
Stato di aggregazione della materia (solido,
Definire e misurare la pressione.
31
liquido, gassoso).
Definizione di pressione.
L’unità di misura della pressione (pascal)
Termoscopio e termometro.
La misura della temperatura.
Scala Celsius e scala Kelvin.
La dilatazione lineare dei solidi.
La dilatazione volumica dei solidi
La dilatazione volumica dei liquidi, il
comportamento anomalo dell’acqua.
Le trasformazioni di un gas.
La I legge di Gay-Lussac.
La legge di Boyle.
La II legge di Gay-Lussac.
Il gas perfetto.
L’equazione di stato del gas perfetto.
Introdurre la grandezza fisica temperatura.
Individuare le scale di temperatura Celsius e
Kelvin e metterle in relazione.
Effettuare le conversioni da una scala di
temperatura all’altra.
Mettere a confronto le dilatazioni di solidi e di
liquidi.
Formulare le leggi che regolano le
trasformazioni dei gas, individuandone gli
ambiti di validità.
Definire l’equazione di stato del gas perfetto.
Individuare quando si può parlare di gas
perfetto.
Risolvere semplici problemi applicando le leggi
dei gas.
Il calore
Calore e lavoro.
Sviluppo storico dell’idea di calore.
Esperimento di Joule.
Capacità termica e calore specifico.
La relazione tra calore assorbito e l’aumento di
temperatura.
Individuare i modi per aumentare la temperatura
di un corpo.
Descrivere l’esperimento di Joule.
Identificare il calore come energia in transito.
Definire la capacità termica e il calore specifico.
Risolvere semplici problemi applicando la
relazione tra calore assorbito e l’aumento di
temperatura.
Il primo principio della termodinamica
Gli scambi di energia tra sistema e ambiente.
L’energia interna di un sistema fisico.
Il principio zero della termodinamica.
Equilibrio termodinamico
Il lavoro termodinamico.
Il lavoro di una trasformazione isobara.
Il primo principio della termodinamica.
Applicazioni del primo principio:
o trasformazioni isocore;
o trasformazioni isobare;
o trasformazioni cicliche;
o trasformazioni adiabatiche.
Esaminare gli scambi di calore tra i sistemi e
l’ambiente.
Indicare le variabili che identificano lo stato
termodinamico di un sistema.
Calcolare il lavoro termodinamico in semplici
trasformazioni.
Descrivere le principali trasformazioni di un gas
perfetto, come applicazioni del primo principio.
Risolvere semplici problemi applicando il primo
principio della termodinamica.
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4R. Programma svolto di Religione, liceo E. Montale Roma
Prof. G. Campanile. Anno scolastico 2018-19.
14/05/2019 Apparizioni della Vergine Maria a Fatima, in Portogallo nel 1917.
07/05/2019 Leonardo Da Vinci. Un genio del Rinascimento. Arte e religione.
16/04/2019 Episodi della vita di Gesù Cristo secondo il Nuovo Testamento.
La cattedrale di Notre-Dame è il principale luogo di culto cattolico di Parigi
09/04/2019 Cibi di Pasqua tradizionali ebraici e cristiani
02/04/2019 La basilica di San Pietro in Vaticano
19/03/2019 San Giuseppe secondo il Nuovo Testamento è lo sposo di Maria e il padre putativo di Gesù.
26/02/2019 Religione, musica, canto e gioia.
19/02/2019 Musica, religione, canti e gioia.
12/02/2019 I sacramenti della Nuova Legge sono istituiti da Cristo e sono sette.
05/02/2019 L’induismo è la religione più diffusa in India. La sua base fondamentale è il dharma.
15/01/2019 Le virtù cardinali sono quattro: la Prudenza, la Giustizia, la Fortezza e la Temperanza.
Le 3 virtù teologali. FEDE, SPERANZA E CARITÀ.
08/01/2019 I vizi capitali sono sette:superbia, avarizia, lussuria, invidia, gola, ira, accidia.
18/12/2018 POESIE DEL NATALE. Composizioni poetiche natalizie delle tradizioni popolari.
11/12/2018 Colori e simboli della tradizione natalizia
SAPORI DEL NATALE. RELIGIONE E TEATRO
04/12/2018 Religione e musica. Suoni e melodie della tradizione natalizia.
27/11/2018 L’uso della droga causa gravissimi danni alla salute e alla vita umana.
13/11/2018 Le donne nella Bibbia. Eva, Sara, Zippora, Giuditta.
06/11/2018 Il giorno di tutti i Santi, noto popolarmente anche come Ognissanti è una festa cristiana che
celebra insieme la gloria e l’onore di tutti i santi, ivi comprendendo anche quelli non canonizzati.
Oh When the Saints Go Marching In
09/10/2018 Sinodo dei giovani 2018. Un Sinodo dei giovani per cambiare la Chiesa.
05/10/2018 Francesco d’Assisi, nato Giovanni di Pietro Bernardone (Assisi, 1181 – Assisi, 3 ottobre
1226, è stato un religioso e poeta italiano.