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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIOREISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
L. LUZZATTIL. LUZZATTIVia Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA
Cod. Mecc. VEIS004007
[email protected] – [email protected]
I .P .CI.P .C . . L. LUZZATTI
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Classe: 2 sez: AG Materia : Economia aziendaleOre settimanali di lezione: 2 Totale ore previste: 66 Totale ore effettive: 58
Docente: Roberto Chiesa
Testi adottati: Sorrentino Azienda passo passo vol 2 Pearson
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 La gestione aziendale
Investimenti e disinvestimenti, finanziamenti, operazioni di trasformazione tecnico – economica,gestione esterna e interna
Acquisire il lessico tipico dell'economia aziendale e riconoscere le principali operazioni gestione
Modulo 2 Calcoli finanziariInteresse semplice, montante, valore attuale, differenza tra capitalizzazione semplice e composta, scadenza media adeguata
Saper eseguire semplici calcoli finanziari
Modulo 3 La rilevazione e il bilancio d'esercizio
Finalità e destinatari del bilancio d'esercizioComposizione: conto economico, stato patrimoniale, rendiocnto finanziario, nota integrativa. Le grandezze di bilancio: costi, ricavi, reddito, attività, passività, patrimonio netto, entratee uscite
Riconoscere le principali conseguenze delle operazioni di gestione in termini di grandezze economiche, finanziarie e patrimoniali.Comprendere l'importanza del bilancio d'esercizio.
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Modulo 4 La moneta e gli strumenti di pagamento
La moneta: definizione e funzioni. Moneta legale,bancaria ed elettronica. Normativa antiriciclaggio.L'inflazione. Gli strumenti di pagamento: classificazione(cartacei, elettronici, ordini di pagamento epromesse di pagamento, ordini di incasso).Differenza tra moneta e strumenti di pagamento.Assegni bancari e circolari,
Distinguere il concetto di moneta da quello di strumento di pagamento e i vari tipi di moneta.Riconoscere i limiti all'utilizzo del contanteConoscere gli strumenti elettronici di pagamento e gli strumenti cartacei.
Venezia-Mestre, 7/6/2018
Alunni: ___________________________
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe è costituita da 19 studenti, 10 femmine e 9 maschi, per la maggior parte provenienti dalla prima dello
scorso anno scolastico, eccetto un paio provenienti da altri Istituti. Circa per un terzo è costituita da studenti
stranieri, che hanno comunque una buona conoscenza della lingua italiana.
Dalle prime osservazioni effettuate, la classe appare divisa in due gruppi: alcuni studenti sono particolarmente
brillanti, altri invece ottengono risultati piuttosto modesti a causa di un impegno domestico non sempre
adeguato e interesse e partecipazione piuttosto passivi. Per quanto riguarda il comportamento, è abbastanza
vivace, ma nel complesso corretto e collaborativo
Testo/i adottato/i
Titolo Introduzione alla biologia. Verde. Cellula, genetica, corpo umano Autore: Curtis, Barnes, Schnek, Flores Editore Zanichelli Volume unico seconda edizione
Interventi di recupero previsti
Si prevede di effettuare recupero in itinere, fornendo ulteriori spiegazioni, facendo lavorare i ragazzi a piccoli
gruppi, affiancando agli studenti in difficoltà un compagno di classe più preparato che funga da tutor,
somministrando ulteriori prove di verifica per dare a tutti l’opportunità di recuperare le insufficienze.
Attività didattiche
La lezione in classe è principalmente di tipo frontale, alternata a lavori in piccoli gruppi su particolari argomenti,
come lo studio di grafici, o la lettura di articoli specifici. I materiali didattici adottati sono: il libro di testo, appunti
presi durante la lezione autonomamente dagli studenti o dettati dall’insegnante, libri e riviste specializzate,
materiali condivisi nel registro elettronico, qualora si rendesse necessario integrare il libro di testo. Inoltre, se il
comportamento del gruppo classe lo consentirà, è mia intenzione svolgere alcune lezioni pratiche in laboratorio
di Biologia (osservazione di vetrini al microscopio, semplici esperimenti…)
Progetti
Dato l’esiguo numero di ore di lezione, non si prevedono particolari progetti.
Risultati di apprendimento declinati in competenze
• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere
nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità;
Disciplina: Biologia
Docente: Micaela Beninati Mainardi
Classe: 2AG Sede: Luzzatti-Gramsci Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 66
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• Individuare collegamenti e relazioni;
• Utilizzare in modo appropriato il lessico scientifico della disciplina;
• Saper descrivere un fenomeno, argomentando le conoscenze a supporto;
• Saper collegare le problematiche studiate con le loro implicazioni nella realtà quotidiana;
• Prendere coscienza dell’esistenza di forme diverse di vita educandosi al rispetto di tutti i viventi;
• Essere in grado di comprendere come l’assunzione di adeguati comportamenti alimentari possa
mantenere l’organismo in salute.
Programmazione per moduli
Modulo 1: La scienza della vita Periodo di svolgimento: Settembre/Ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
1.1 Le caratteristiche della vita 1.2 Il metodo
scientifico e le sue fasi 1.3 Le basi della chimica 1.4
L’acqua e le sue proprietà
Saper distinguere le principali caratteristiche tipiche
degli esseri viventi. Comprendere il significato ed il
modo di procedere della ricerca scientifica.
Programmazione per moduli
Modulo 2: Le biomolecole Periodo di svolgimento: Novembre/Dicembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
2.1 Le principali macromolecole d’interesse biologico
2.2 I carboidrati (monosaccaridi, disaccaridi e
polisaccaridi) 2.3 I lipidi (trigliceridi, fosfolipidi,
steroidi e cere) 2.4 Le proteine 2.5 Gli acidi nucleici
(DNA ed RNA)
Saper individuare le principali molecole biologiche
nella composizione della sostanza organica. Saper
descrivere composizione e funzione dei principali
monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi. Saper
descrivere composizione funzione dei principali lipidi.
Saper distinguere grassi e oli, acidi grassi saturi ed
insaturi. Saper riconoscere la struttura degli
amminoacidi . Saper distinguere le diverse funzioni e
strutture delle proteine. Saper confrontare struttura e
funzioni di DNA ed RNA.
NOVEMBRE
DICEMBRE
Programmazione per moduli
Modulo 3: La cellula ed il suo funzionamento
Periodo di svolgimento: Gennaio/Febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
3.1 La teoria cellulare 3.2 Struttura della cellula 3.3
La respirazione cellulare e la fotosintesi clorofilliana
3.4 La divisione cellulare: il DNA, i cromosomi e la
mitosi 3.5 La riproduzione asessuata e sessuata; la
meiosi
Saper rappresentare una cellula ed i suoi organuli.
Saper distinguere una cellula animale da una vegetale.
Saper distinguere tra respirazione cellulare e
fotosintesi. Comprendere i principali processi che
avvengono nelle cellule.
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Programmazione per moduli
Modulo 4: L’alimentazione Periodo di svolgimento: Marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
4.1 I principi nutritivi e le loro funzioni 4.2 Il concetto
di caloria 4.3 Il fabbisogno energetico e la dieta
equilibrata 4.4 Le etichette nutrizionali 4.5 L’apparato
digerente
Saper distinguere i diversi principi nutritivi e
conoscerne le funzioni. Conoscere le principali
patologie collegate all’alimentazione. Saper leggere
correttamente un’etichetta nutrizionale. Saper
descrivere l’apparato digerente ed il processo
digestivo
Programmazione per moduli
Modulo 5: La genetica Periodo di svolgimento: Aprile/Maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
5.1 Le leggi di Mendel 5.2 La genetica moderna
Saper spiegare le leggi di Mendel e la loro
applicazione. Saper illustrare le modalità di
trasmissione dei caratteri ereditari. Spiegare cosa
s’intende per caratteri legati al sesso. Saper
descrivere alcune malattie genetiche umane.
Programmazione per moduli
Modulo 6: Evoluzione degli organismi
Periodo di svolgimento: Maggio/Giugno
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
6.1 La comparsa della vita sulla Terra 6.2 Le teorie
evolutive 6.3 La selezione naturale
Saper confrontare tra loro le teorie evolutive di
Darwin e Lamarck. Conoscere le modificazioni degli
organismi nel tempo.
Programmazione per moduli
Modulo 7: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7
Programmazione per moduli
Modulo 8: Periodo di svolgimento:
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Conoscenze da acquisire nel modulo 8 Abilità da acquisire nel modulo 8
Programmazione per moduli
Modulo 9: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 9 Abilità da acquisire nel modulo 9
Programmazione per moduli
Modulo 10: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 10 Abilità da acquisire nel modulo 10
Programmazione per moduli
Modulo 11: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 11 Abilità da acquisire nel modulo 11
Programmazione per moduli
Modulo 12: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 12 Abilità da acquisire nel modulo 12
Mestre – Venezia, sabato 16 giugno 2018
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
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Disciplina: Inglese Docente: Morreale Teresa Classe: II A Sede: Gramsci Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 99
Programma effettivamente svolto in 70 ore di lezione Modulo 1:revision and review
Periodo di svolgimento: settembre e ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Unit 4 Present Simple and Present Continuous
Clothes and accessories
Unit 5 Countable uncountable nouns with quantifiers
Food and drink
Talking about quantities: how many…? How much…?
saper dialogare su abitudini ed azioni quotidiane, e su
momenti specifici
saper descrivere le proprie abitudini elementari
confrontandole con quelle del paese di cui si studia la
lingua
Programmazione per moduli Modulo 2: Abilities, Hobbies, Interests and love Periodo di svolgimento: novembre dicembre Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Unit 6 Can/can’t
be good at… be bad at… be interested in
professions, part-time jobs.
Unit 7 Classic love, past time expressions; Past tense of
be
physical appearance, adjectives of personality
parlare di abilità e capacità
saper esprimere le cose che si sanno e non si sanno
fare
riferire di cose al passato descrivendo con precisione
una persona fisicamente e caratterialmente
Programmazione per moduli Modulo 3: Feelings and Serendipity Periodo di svolgimento: gennaio febbraio Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Unit8 Past simple regular verbs: affirmative
interrogative/negative
expressing feelings
past simple irregular: interrogative/negative
/affirmative
riferire al passato avvenimenti accaduti e chiedere di
eventi passati;
saper esprimere stati d’animo al passati
scrivere brevi testi su eventi ed esperienze vissute
FC 2
Adjectives in –ing and –ed
Unit 9 Past Continuous
Professions
Adverbs of manners
riferire e raccontare momenti specifici e temporanei al
passato
Programmazione per moduli Modulo 4: Money and Happiness Periodo di svolgimento: marzo aprile maggio Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo
Unit 10 shopping/e-shopping: by cash, credit card,
woucher, cheque.
Compound of some-, any-, no-, every-
Whose and possessive pronouns
At the restaurant: Would you like…? Can we have…?
Spoken English: apologizing
Unit 11 comparatives and superlatives
In the town and in the country: facilities, shops and
offices
Prepositions of place
comprendere I termini ed essere in grado di svolgere
un acquisto online con gli strumenti attuali
ordinare prodotti con e-commerce
gestire una semplice conversazione su ordini al
ristorante/pub/bar
saper chiedere scusa
descrivere il luogo in cui si vive operando confronti con
altri luoghi
saper chiedere e dare indicazioni sull’ubicazione di
luoghi della città
Mestre – Venezia, sabato 16 giugno 2018
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f
Classe: 2 sez: AG Materia : S.I. CHIMICA Ore settimanali di lezione: 2 Totale ore previste: 66 Totale ore effettive: 63
Docente: DANIELA GUGLIELMI Testi adottati: SCOPRIAMO LA CHMICA Autori:BAGATTI, CORRADI, DASCO, ROPA Editore: ZANICHELLI Volume: UNICO
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1
La materia e le sostanze
La materia: sostanze e miscugli; Stati di aggregazione della materia: solido, liquido, aeriforme; Metodi di separazione
Distinguere le proprietà fisiche e chimiche della materia, gli stati di aggregazione della materia, disegnare e spiegare i grafici relativi ai passaggi di stato. Distinguere i vari metodi di separazione e capire quando applicarli
Modulo 2
Trasformazioni fisiche e Trasformazioni chimiche
Trasformazioni fisiche e chimiche; Elementi, composti, atomi e molecole;
Distinguere: un miscuglio da una sostanza pura, una trasformazione fisica da una chimica; Riconoscere gli elementi a partire dal simbolo.
Modulo 3
Dai simboli degli elementi alle equazioni chimiche
Sostanze composte e sostanze elementari; La materia è fatta di atomi; La rappresentazione delle reazioni. Leggi della chimica; Formule chimiche
Distinguere tra sostanze pure e composti; Leggere ed interpretare una formula chimica; Conoscere le leggi della chimica e le loro applicazioni
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Modulo 4
Dalla massa degli atomi alla mole
Il modulo prevedeva le leggi dei gas ed il calcolo della mole. Questo modulo non è stato svolto per problem di tempo e si è dato più spazio ad argomenti più semplici.
Sono stati svolti esempi su come si scrive una reazione chimica ed esempi di reazione e regole di bilanciamento bilanciamento.
Modulo 5
Il modello atomico nucleare e la struttura elettronica
Le particele subatomiche; I modelli atomici; Orbitali e configurazione elettronica
Conoscere: la struttura dell’atomo e le teorie atomiche; Costruire la configurazione atomica di un elemento
Modulo 6
Tavola periodica e nomenclatura dei composti
La Tavola periodica degli elementi; Le proprietà periodiche. Cenni sulla nomenclatura dei composti chimici
Descrivere la Tavola Periodica , le caratteristiche degli elementi in base alla loro posizione; Conoscere la differenza tra valenza e numero di ossidazione; Scrivere la configurazione di Lewis degli elementi. Conoscere le regole della nomenclatura chimica e la distinzione tra nomenclatura tradizionale e IUPAC.
Modulo 7
Gli elettroni si mettono in gioco: i legami chimici
Come si forma un legame chimico; I diversi tipi di legame e l'elettronegatività; Caratteristiche dei legami; Cenni sulla teoria molecolare e la sua influenza sulla struttura della molecola.
Descrivere e rappresentare graficamente i diversi tipi di legame chimico; Stabilire il tipo di legame in base all'elettronegatività; Definire la polarità di un legame.
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Modulo 8
Le reazioni acido-base e le reazioni di ossidoriduzione
Cenni sulle differenze tra Acidi e Basi; Definizione di pH. Eseguito esperimento dal vivo per dimostrazione.
Conoscere la differenza tra un Acido ed una Base; Conoscere la scala del pH e come si usa un indicatore per determinarlo.
Modulo 9
Velocità delle trasformazioni ed equilibrio
NON SVOLTO per mancanza di tempo Non fondamentale per il corso di studi
Modulo 10
La chimica del carbonio
CENNI: trattato nel programma di Biologia Importanza, caratteristiche e forme diverse di questo elemento base della chimica organica.
Modulo aggiuntivo ENERGIE RINNOVABILI
In aggiunta al programma ministeriale è stato svolto un modulo dedicato alle norme europee in tema di rispetto dell’ambiente, riduzione emissioni, utilizzo forme di energia rinnovabili, novità in Italia e nel mondo.
Capire l’importanza ed il rispetto dell’ambiente. Distinguere tra energie rinnovabili e non. Conoscere le principali fonti rinnovabili. Realizzare una presentazione in PPT. Importanza del riciclo dei materiali
Venezia-Mestre, 08/06/2018
Prof.ssa Daniela Guglielmi
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Classe: 2 sez: AG Materia : SCIENZE MOTORIE Ore settimanali di lezione: 2 Totale ore previste: 66 Totale ore effettive: 58
Docente: Antonella Pezzutti Testi adottati: : “Studenti informati Autori: Balboni B. Dispenza A Editore: Capitello Volume: Unico
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 Titolo: Titolo: Conoscere il proprio corpo e le modificazioni.
Eseguire gli esercizi di tonificazione di potenziamento di allungamento muscolare e mobilita articolare. Conoscere le potenzialità ’del movimento , le posture corrette e le funzioni fisiologiche
Riconoscere e distinguere le informazioni provenienti da muscoli e articolazioni, realizzare movimenti che richiedono di associare e/o dissociare le diverse parti del corpo, con ritmi e tempistiche diverse
Modulo 2 Titolo: Ampliare le capacità coordinative e condizionali per realizzare schemi motori complessi
Andature ginnastiche composte ed esercizi di preatletica, esercitazioni individuali , a coppie ed in gruppo con piccoli e grandi attrezzi, esercizi di pracrobatica semplice
Utilizzare schemi motori semplici e complessi adattandole alle variabili spazio/temporali
Modulo 3 Titolo: Attività ludica propedeutica. La pratica degli sport di squadra e individuali aspetto relazionale e cognitivo
I fondamentali individuali e di squadra degli sport proposti. La terminologia e le regole principali degli sport praticati quali pallavolo, pallamano, basket, go back, Partecipazione su base volontaria al progetto Sportivo ed ai tornei interni Giornata dello sport : Akropark a Roana VI
Eseguire e controllare i fondamentali individuali di base degli sport proposti, praticare in forma globale vari giochi presportivi , sportivi e di movimento, applicare le regole e riconoscere i principali gesti arbitrali Problem solving su situazioni appositamente create
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Modulo 4 Titolo: Sicurezza(prevenzione primo soccorso ) e salute(corretti stili di vita
Informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni, nozioni sulla prevenzione e mantenimento della salute Corso IDSS di difesa personale
Rispettare le regole di comportamento in palestra e il regolamento di istituto, rispettare il materiale scolastico. Assumere e mantenere posizioni fisiologicamente corrette, rispettare le norme di sicurezza Conoscere i limiti imposti di codici della difesa personale prime tecniche di antiagressione
Venezia-Mestre, 7 giugno 2018
Prof .ssa Antonella Pezzutti
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Classe: 2^ sez: AG Materia : Lingua e Civiltà Francese Ore settimanali di lezione: 3 Totale ore previste: 99 Totale ore effettive: 90
Docente: Maria Locane Testi adottati: EIFFEL EN LIGNE. VOLUME 2 - LIVRE DE L´ÉLÈVE + CAHIER D'EXERCISES + EBOOK Vol. 2 Cideb Autori: BOUTEGEGE REGINE / BELLO / POIREY. Saranno forniti e utilizzati materiali elettronici (siti web, link, video, ascolti,pagine web)
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1
Applicazione autonoma, corretta e consapevole degli apprendimenti. Rinforzo e consolidamento di strutture morfosintattiche e lessico di base, relativi ad argomenti della quotidianità. Grammatica funzionale alle funzioni comunicative trattate. Sviluppo e rinforzo del sistema fonologico. Sviluppo delle capacità comunicative attraverso tipologie di interazione in situazione di vita quotidiana. Sistema verbale modo indicativo tempi semplici. (Unità 0 e 1 del libro di testo).
Comunicare: salutare, presentare se stessi e gli altri in contesti formali e informali; chiedere e dare informazioni di tipo personale (lavoro, età, provenienza, altro); scusarsi, ringraziare, augurare, esprimere disappunto e obbligo. Identificare, descrivere cose e persone (caratteristiche fisiche e aspetti del carattere). Acquisire e dare informazioni: situare nel tempo e nello spazio, l’ora e la data, descrivere eventi del presente. Imparare ad imparare: lavorare in modo autonomo e funzionale rispetto al compito assegnato.
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Modulo 2
Ampliamento di strutture morfosintattiche e lessico relativi ad argomenti della quotidianità. Grammatica e verbi funzionali alle funzioni comunicative trattate. Potenziamento e consolidamento del sistema fonologico. Aspetti socio culturali del paese di cui si studia la lingua. Consapevolezza dei propri diritti e doveri, dei bisogni altrui, delle opportunità comuni. Ampliamento delle capacità comunicative attraverso tipologie di interazione in situazione di vita quotidiana. (Unità 2 e 3 del libro di testo).
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi: descrivere eventi del passato; proporre attività, esprimere interessi, gusti, preferenze (tempo libero, passatempi... altro); accettare, rifiutare, criticare; parlare di ciò che si intende fare nell’immediato futuro; chiedere e dare informazioni; esprimere un'opinione. Produrre testi in relazione allo scopo comunicativo: redigere brevi messaggi. Imparare ad imparare: lavorare in modo autonomo e funzionale rispetto al compito assegnato.
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Modulo 3
Le funzioni linguistiche per una comunicazione efficace (corrispondenti al livello A2 per la seconda lingua straniera). Gli esponenti grammaticali corrispondenti alle funzioni linguistiche livello A2. Il lessico corrispondente al rispettivo livello A2. La fonetica relativa al materiale linguistico proposto. Le conoscenze di base della cultura e della civiltà di cui si studia la lingua. Sistema verbale modo indicativo tempi semplici. (Unità 4 e 5). Visione di un film in lingua francese.
Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi: ascoltare e comprendere messaggi orali su argomenti inerenti la sfera personale e sociale; comunicare e interagire oralmente in situazioni inerenti alla sfera personale in modo adeguato al contesto. Utilizzare in modo funzionale materiali, strumenti e risorse a disposizione: leggere e comprendere semplici testi per coglierne le specificità formali e culturali. Produrre testi in relazione allo scopo comunicativo: saper produrre brevi testi scritti in relazione a differenti scopi comunicativi. Avviarsi ad un confronto interculturale per l’arricchimento personale: comprendere e riconoscere similarità e diversità tra la cultura propria e quella di riferimento. Utilizzare consapevolmente strumenti, materiali e risorse, dimostrando di saper lavorare in modo autonomo, personale e creativo.
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Modulo 4
Approfondimento del sistema fonetico. Ampliamento lessicale. Acquisizione dei connettori logici di base. Completamento del modo indicativo tempi semplici, passato prossimo, condizionale presente. I relativi semplici e l'accordo del participio passato con essere e avere. I gallicismi. (Unità 6 e 8). Visione di un film in lingua francese.
Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi: acquisire ed interpretare l’informazione; ascoltare e comprendere messaggi orali; leggere correttamente e comprendere le informazioni; esporre in modo semplice e lineare argomenti svolti. Saper produrre testi brevi e corretti. Cogliere analogie e differenze attraverso la riflessione linguistica e culturale: riflettere sulla lingua e su aspetti culturali. Imparare ad imparare: utilizzare consapevolmente strumenti, materiali e risorse, dimostrando di saper lavorare in modo autonomo, personale e creativo. Collaborare e partecipare: interagire in gruppo rispettando i punti di vista e apportando il proprio contributo
Venezia-Mestre, 09/06/2018
Prof. ssa Maria Locane
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Classe: 2 sez: AG Materia :
Ore settimanali di lezione: 03 Totale ore previste: 99 Totale ore effettive: 72 Docente: Marina Pomiato
Testi adottati: Carla Polettini, José Pérez Navarro, ¡Acción!, Zanichelli, vol.B
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1
Uso de ser y estar, contraste entre ser y estar, ser y estar+adjetivos, adjetivos que cambian su significado con ser o con estar. Conjunciones y locuciones adversativas. Repaso del presente de verbos irregulares.
Hablar de informática, describir un objeto, las profesiones.
Modulo 2
Imperativo afirmativo: verbos regulares e irregulares. Pronombres de objeto directo e indirecto. Posición de los pronombres con el imperativo. Principales usos de por y para. Léxico: la ciudad, los lugares públicos, tiendas y establecimientos, monumentos, indicadores de dirección.
Llamar la atención de alguien, preguntar por algún lugar, dar indicaciones, expresar distancia, preguntar por tiendas.
Modulo 3
Pretérito imperfecto. Repaso de pretérito perfecto Léxico: la ropa
Expresar cambios o transformaciones que afectan a cosas. Describir situaciones y personas en pasado. Expresar cambios o transformaciones que afectan a personas. Hablar del medio ambiente.
Modulo 4
Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares. Léxico: los meses del año, las estaciones, marcadores temporales del pasado.
Preguntar y decir la fecha. Narrar en el pasado. Situar hechos en el pasado. Hablar de acontecimientos pasados.
Modulo 5
Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares. Léxico: los animales
Presentar una denuncia. Ordenar un relato. Contar una secuencia de acontecimientos.
Modulo 6
Contraste entre pretérito perfecto e indefinido. Adjetivos y pronombres indefinidos. Léxico: el cuerpo humano, enfermedades, medicamentos
Hablar de la salud y expresar sensaciones físicas. Dar consejos a alguien que se ha puesto enfermo. Reaccionar ante una información. Hablar de hechos pasados y recientes.
Modulo 7
Futuro: verbor regulares e irregulares; futuro de probabilidad y aproximación. Entre/dentro de. El neutro. Léxico: el clima, el tiempo atmosférico El condicional simple y compuesto: verbos regulares e irregulares
Hablar del futuro; expresar intenciones; hacer previsiones meteorológicas. Expresar dudas.
Venezia-Mestre,06/06/2018 Alunni: ___________________________
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Ore settimanali di lezione: 03 Totale ore previste: 99 Totale ore effettive: 72 Docente: Marina Pomiato
Testi adottati: Carla Polettini, José Pérez Navarro, ¡Acción!, Zanichelli, vol.B
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1
Uso de ser y estar, contraste entre ser y estar, ser y estar+adjetivos, adjetivos que cambian su significado con ser o con estar. Conjunciones y locuciones adversativas. Repaso del presente de verbos irregulares.
Hablar de informática, describir un objeto, las profesiones.
Modulo 2
Imperativo afirmativo: verbos regulares e irregulares. Pronombres de objeto directo e indirecto. Posición de los pronombres con el imperativo. Principales usos de por y para. Léxico: la ciudad, los lugares públicos, tiendas y establecimientos, monumentos, indicadores de dirección.
Llamar la atención de alguien, preguntar por algún lugar, dar indicaciones, expresar distancia, preguntar por tiendas.
Modulo 3
Pretérito imperfecto. Repaso de pretérito perfecto Léxico: la ropa
Expresar cambios o transformaciones que afectan a cosas. Describir situaciones y personas en pasado. Expresar cambios o transformaciones que afectan a personas. Hablar del medio ambiente.
Modulo 4
Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares. Léxico: los meses del año, las estaciones, marcadores temporales del pasado.
Preguntar y decir la fecha. Narrar en el pasado. Situar hechos en el pasado. Hablar de acontecimientos pasados.
Modulo 5
Pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares. Léxico: los animales
Presentar una denuncia. Ordenar un relato. Contar una secuencia de acontecimientos.
Modulo 6
Contraste entre pretérito perfecto e indefinido. Adjetivos y pronombres indefinidos. Léxico: el cuerpo humano, enfermedades, medicamentos
Hablar de la salud y expresar sensaciones físicas. Dar consejos a alguien que se ha puesto enfermo. Reaccionar ante una información. Hablar de hechos pasados y recientes.
Modulo 7
Futuro: verbor regulares e irregulares; futuro de probabilidad y aproximación. Entre/dentro de. El neutro. Léxico: el clima, el tiempo atmosférico El condicional simple y compuesto: verbos regulares e irregulares
Hablar del futuro; expresar intenciones; hacer previsiones meteorológicas. Expresar dudas.
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Classe: 2^ sez: AG Materia: Informatica Ore settimanali di lezione: 2 Totale ore previste (ore sett. X 33): 66 - Totale ore effettive: 66
Docente: BETTIN LOREDANA
Testo consultato: T@RGET / CONOSCERE, PROGETTARE, COLLABORARE Autore: LUGHEZZANI FLAVIA / PRINCIVALLE DANIELA Editore: _Hoepli Informatica per il primo biennio Testo adottato: TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE DUE PUNTO ZERO / PER L'ARTICOLAZIONE RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING DI OTTAVIANI MARIA GRAZIA
Denominazione modulo e titolo
Contenuti Competenze
Modulo 1 Titolo: SISTEMA INFORMATICO
� Applicazioni delle tecnologie informatiche nel mondo del lavoro. Software di base e applicativo. E-commerce
Archiviare, gestire e condividere i dati e le informazioni utilizzando archivi digitali, con evidente riduzione di costi. Pianificare le strategie di comunicazione e di marketing. Gestire la logistica e il coustomer care.
Modulo 2 Titolo: Ambiente Windows
� L’ambiente operativo � Gestione file e cartelle
Saper operare con un PC multiutente Disporre, ordinare cartelle e file, ecc.
Modulo 3 Titolo: GESTIONE DATI CON IL DATABASE MANAGEMENT SYSTEM [DBMS]
� Web, database e DBMS (Data base Management System). Le caratteristiche di un Dbase. Utilizzi più comuni di un dbase, permettendo la condivisione e l’integrazione dei dati, anche tra diverse applicazioni. Progettare un dbase.
Redazione di lavori in base alle conoscenze acquisite
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Modulo 4 Titolo: MEDIA, MULTIMEDIALITA’ E IPERMEDIA
� Fornire tecniche e procedure per la produzione di strumenti di comunicazione visiva e multimediale. Dal testo all’ipermedia. La mappa concettuale.
� Saper utilizzare opportunamente gli elementi della finestra di PowerPoint; operare con le diverse visualizzazioni; applicare layout adeguati al contenuto della slide; applicare e modificare un tema. Inserire video, foto, immagini ecc.
Aver padronanza nel risolvere i problemi in modo autonomo. Redazione di lavori in base alle conoscenze acquisite
Modulo 5 Titolo: EXCEL
� Elaborare tabelle, creare grafici, raccogliere e ordinare dati. Le macro. Opzioni avanzate. Stampare il foglio di lavoro e le rispettive formule.
Aver padronanza nel risolvere i problemi in modo autonomo
Modulo 6 LINGUAGGI PER CREARE NEL WEB
� Navigare, ricercare e comunicare. Il linguaggio HTML.
� Creare un sito Web
Tecniche e idee per l’utilizzo di Internet nella ricerca di informazioni, per l’accesso ai servizi della rete e per prelevare materiale utile – di ricerca - dal web. Creare, gestire, aggiornare e visualizzare i contenuti delle pagine di un sito web
Modulo 7 UTILIZZARE LA POSTA ELETTRONICA
� Usare la posta elettronica
� Ambiente Gmail: memorizzare contatti e creare cartelle personalizzate;
� salvare allegati, rispondere e inoltrare e-mail, stamparle
Redazione di lavori, contatti, in base alle conoscenze acquisite
APPLICAZIONI WEB E CLOUD
Modulo 9 Titolo: Scrivere in team e confrontarsi
� Confrontarsi con Google Drive. Ambienti documenti, Fogli, Presentazioni
� Ambiente Prezi, Emaze, Sway, Wix, ecc. Realizzare presentazioni, blog o siti
Venezia – Mestre, 05/06/2018 Gli Studenti: Prof. Loredana Bettin _____________________________________ ___________________
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Classe: 2 sez: C Gramsci Materia : Storia Ore settimanali di lezione: 2 Totale ore previste (ore sett. X 33): 66 Totale ore effettive: 59
Docente: Ferrari Marina
Testi adottati: Leggere il passato Autori:Vari Editore: Giunti Volume: 2. Da Roma imperiale all’anno Mille
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 Titolo: Dalla monarchia alla repubblica
-Le origini della civiltà romana;
-Le classi sociali e le istituzioni di Roma monarchica;
-Roma repubblicana e le guerre di espansione;
-Roma e il mondo mediterraneo
Le tre guerre puniche.
-Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
-saperli ordinare diacronicamente e sincronicamente;
-saper cogliere cause e conseguenze degli eventi storici
appresi;
-saper utilizzare il lessico specifico;
-saper collocare personaggi nel quadro storico di
riferimento;
-saper operare collegamenti tra passato e presente.
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Modulo 2 Titolo: Roma: la crisi della repubblica
-I problemi di una grande potenza;
-conflitti sociali e guerre civili;
-le riforme dei fratelli Gracchi
-l' ascesa di Giulio Cesare
-la fine della repubblica romana.
-Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
-saperli ordinare diacronicamente e sincronicamente;
-saper cogliere cause e conseguenze degli eventi storici
appresi;
-saper utilizzare il lessico specifico;
-saper collocare personaggi nel quadro storico di
riferimento;
-saper operare collegamenti tra passato e presente.
Modulo 3 Titolo: L'Impero
-Augusto e la dinastia Giulio-Claudia;
-il secolo d'oro dell'impero;
-il Cristianesimo;
-la crisi del III secolo
-la politica di Diocleziano e Costantino il Grande.
-Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
-saperli ordinare diacronicamente e sincronicamente;
-saper cogliere cause e conseguenze degli eventi storici
appresi;
-saper utilizzare il lessico specifico;
-saper collocare personaggi nel quadro storico di
riferimento;
-saper operare collegamenti tra passato e presente.
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Modulo 4 Titolo: L'età tardo-antica
La caduta dell'Impero d'Occidente; la formazione dei regni romano-germanici; Teodorico e gli Ostrogoti in Italia la politica di Giustiniano; la guerra goto-bizantina.
-Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
-saperli ordinare diacronicamente e sincronicamente;
-saper cogliere cause e conseguenze degli eventi storici
appresi;
-saper utilizzare il lessico specifico;
-saper collocare personaggi nel quadro storico di
riferimento;
-saper operare collegamenti tra passato e presente.
Modulo 5 Titolo: L'Alto Medioevo
L'Impero bizantino Papato e Monachesimo occidentale I Longobardi L'Islam ( Approfondimenti personali)
-Saper collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
-saperli ordinare diacronicamente e sincronicamente;
-saper cogliere cause e conseguenze degli eventi storici
appresi;
-saper utilizzare il lessico specifico;
-saper collocare personaggi nel quadro storico di
riferimento;
-saper operare collegamenti tra passato e presente.
Modulo 6
Modulo 7
Modulo 8
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Modulo 9
Modulo 10
Venezia-Mestre, 8/6/2018
Prof. Marina Ferrari
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Classe: 2^ sez: AG Materia : Italiano Ore settimanali di lezione: 4 Totale ore previste: 132 Totale ore effettive: 106
Docente: Marina Ferrari Testi adottati: “Sogni a libri aperti – Epica, poesia, teatro, Narrativa”
Autori: Cerrito, Messineo; Editore: Le Monnier Volume: 1-2 Carlà Liguori “Incontesto. La grammatica in laboratorio” Palumbo editore
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 Titolo: _ Ed. letteraria:
testo narrativo
-Struttura del testo narrativo;
-luoghi,tempi e personaggi;
-motivazioni poetiche,storiche e ideologiche;
-lettura di testi narrativi d'autore: racconti, novelle,
brani tratti da romanzi dell’Ottocento e Novecento:
“La giacca stregata” Buzzati
“L’uomo scarafaggio” Kafka
“Le ragioni per combattere” L. Troisi
“La maschera della morte rossa” Poe
“Un bastone e il suo padrone” A.C.Doyle
“Un nemico da combattere” Stoker
Brani dal “Diario di Anna Frank”
“Laoconte e il cavallo di legno” Eneide libro II
-Conoscere aspetti della letteratura italiana ed europea;
-confrontare modelli culturali diversi;
-individuare la struttura di un testo narrativo;
-sviluppare una prima forma di educazione letteraria.
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Modulo 2 Titolo: Il testo
argomentativo
Lettura ed analisi guidata di testi argomentativi con
varie tematiche;
-struttura del testo argomentativo
-Individuare le caratteristiche del testo;
-produrre testi di questa tipologia.
Modulo 3 Titolo: Il testo poetico
-Principali figure retoriche;
-struttura del testo poetico;
“San Martino” Carducci
“Attesa” Cardarelli
“A me pare simile agli dei” Saffo
“Baci infiniti” Catullo
-Riconoscere il significato letterale di una poesia;
-riconoscere il linguaggio figurato e i temi della poesia;
-riconoscere le scelte linguistiche dei poeti;
- conoscere la struttura del testo poetico.
Modulo 4 Titolo: Temi di
attualità
Lettura di testi di varia tipologia e articoli di giornale
sui seguenti temi: l'adolescenza e l'amore.
-Comprendere e produrre testi di vario genere;
-riflettere su temi d'attualità
Modulo 5 Titolo: Riflessione
sulla lingua
-Morfologia:verbi e pronomi;
-Sintassi: Analisi della frase semplice;
-soggetto;
-predicato verbale e nominale;
-attributo e apposizione;
-complemento oggetto;
-complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto;
-principali complementi indiretti (Specificazione,
termine, tempo, luogo, causa, fine, compagnia.)
-arricchimento lessicale.
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Modulo 6 Titolo: Il piacere della lettura ( in corso d'anno)
Lettura domestica dei seguenti romanzi : “Anna” Niccolò Ammaniti “Il gabbiano Jonathan Livingston” Richard Bach
Stimolare il piacere della lettura
Modulo 7
Modulo 8
Modulo 9
Modulo 10
Venezia-Mestre, 8/6/2018
Prof. Marina Ferrari
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Classe: 2 sez:AG Materia : Diritto e Economia
Ore settimanali di lezione: 2 Totale ore previste: 66 Totale ore effettive: 54 Docente: Buogo Silvano Mirco
Testi adottati: Stato e Mercato di Bobbio ed. Einaudi Scuola
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Modulo 1 La Costituzione
la Costituzione repubblicana
� nascita della Costituzione
� struttura
� caratteri
� attuazione
i principi fondamentali della Costituzione
1. i principi democratico e lavorista
2. Pluralismo solidarietà e uguaglianza
3. i rapporti tra lo Stato e le confessioni religiose
4. il principio internazionalista
5. il ripudio della guerra
i diritti di libertà
1. le libertà nella costituzione (artt:
13,14,15,16,17,18,21 )
2. la tutela della famiglia (art.29 )
i rapporti economici:
1. la tutela dei lavoratori ( artt.: 36 )
2. il diritto di sciopero ( art 40)
i diritti politici e i doveri dei cittadini
• il corpo elettorale e i caratteri del voto( art.48)
• i doveri del cittadino:la difesa della Patria
(art.52), il pagamento dei tributi, la fedeltà alla
Repubblica (art.54)
• la capacità contributiva (art.53 cost)
• Riconoscere nei principi fondamentali della
Costituzione i valori irrinunciabili a cui si ispira
il nostro ordinamento giuridico
• Saper analizzare e distinguere i diritti in ambito
civile, etico - sociale e politico
• Distinguere tra uguaglianza formale e
sostanziale
• spiegare il significato di obiezione di coscienza
• Saper analizzare e distinguere i doveri del
cittadino
• Saper calcolare l’IRPEF;
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Modulo 2 L’ordinamento della Repubblica (Gli organi dello Stato)
Gli organi dello Stato:
� il Parlamento
o composizione
o il bicameralismo
o la legislatura
o l’organizzazione delle camere
o le immunità parlamentari
o la funzione legislativa: le fasi dell’iter
legis
� il Presidente della Repubblica
o elezione
o carica e supplenza
o le funzioni del P.d.R.
o la responsabilità del P.d.R.
� il Governo
o Composizione
o La formazione del Governo
o Le crisi di governo parlamentare e extra-
parlamentare
o Le funzioni del governo
o I decreti legge
o I decreti legislativi
� la Corte Costituzionale:
o Composizione
o Le funzioni
o Il giudizio di legittimità delle leggi
• Distinguere tra democrazia diretta e indiretta;
• Distinguere tra referendum abrogativo e
referendum costituzionale;
• Distinguere la funzione e il ruolo dei poteri
dello stato
• comprendere il significato di suffragio
universale e di stato di diritto.
• Distinguere la repubblica parlamentare da
quella presidenziale
• Distinguere tra elettorato attivo e passivo
• distinguere tra il bicameralismo perfetto e
imperfetto,
• il sistema elettorale:proporzionale e
maggioritario,
• le crisi di Governo parlamentari e
extraparlamentari
• saper analizzare il procedimento di formazione
delle leggi e degli atti aventi forza di legge;
• sapere spiegare il ruolo del Presidente della
Repubblica nella vita della nazione italiana;
• saper individuare i compiti del governo
riflettendo sulle scelte del Governo;
• spiegare le funzioni della Corte Costituzionale;
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Modulo 3 L'Economia di Mercato
• Il mercato dei beni:
• I bisogni, I beni, l'attività economica
• Distinguere i bisogni dai beni e descrivere le caratteristiche dei beni economici
Modulo 4
Modulo 5
Venezia-Mestre,06-06-2018 Alunni: ___________________________ ___________________________________ ____________________________________
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Classe: II sez: AG Materia : GEOGRAFIA Ore settimanali di lezione: 3 Totale ore previste: 99 Totale ore effettive: 91
Docente: CRISTINA COLTA Testi adottati: OBBIETIVO TERRA : TEMI E SFIDE DEL MONDO GLOBALE Autori: STEFANO BIANCHI, ROSSELLA KOHLER, SANDRO MORONI, GRAZIA SAVINO, CARLA VIGOLINI Editore: DE AGOSTINI Volume: 2
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 AMBIENTI NATURALI: PROBLEMI E SOLUZIONI
L’importanza delle foreste tropicali Monsoni, i venti delle piogge Gli ambienti temperati Le terre arride e la desertificazione Le acque marine e la loro tutela
Gli alunni sanno individuare le manifestazioni del modellamento endogeno ed esogeno del territorio e i fattori che determinano le sue caratteristiche climatiche e ambientali, per assumere atteggiamenti consapevoli, riconoscendone l’appartenenza al sistema Terra.
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Modulo 2 ECONOMIA E DIRITTI DEL MONDO REALE Modulo 3 IL SETTORE PRIMARIO
La globalizzazione in tempo di crisi ONU e le disuguaglianze: le ONG e la cooperazione internazionale Verso una cultura globale: UNESCO La questione ambientale Settore primario e fabbisogno alimentare L’agricoltura L’allevamento e la pesca
Gli alunni hanno acquisito la consapevolezza della comune appartenenza allo spazio mondo, facendosi promotori del rispetto e della valorizzazione delle diversità culturali, ambientali, economico sociali delle sue diverse regioni. Gli alunni hanno acquisito le informazioni e il lessico di base per comprendere il cambiamento intervenuto nell’assetto geopolitico internazionale. Gli alunni sanno sviluppare una cultura della pace, del rispetto ambientale, della sostenibilità, della tolleranza, dei diritti umani e partecipare in modo consapevole alla costruzione di un nuovo equilibrio mondiale. Gli alunni hanno acquisito la consapevolezza dell’esistenza di divari economici e sociali fra le diverse regioni del mondo e dei fattori geopolitici e storici che li hanno generati, sapendoli riconoscere anche nel proprio ambiente di vita, sviluppare una coscienza civica partecipativa.
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Modulo 4 L’INDUSTRIA MANIFATTURIERA
I settori tradizionali I nuovi settori in crescita I principali paesi industrializzati: NIC E BRICS
Gli alunni attraverso la conoscenza delle caratteristiche del settore secondario che compone l’economia, hanno acquisito la capacità di analisi del tessuto industriale presente nel proprio ambiente di vita, cogliendone analogie e differenze rispetto a regionib lontane e inserendo la dimensione locale nel più vasto contesto globale.
Modulo 5 IL SETTORE TERZIARIO
Un settore sempre più importante: i diversi tipi di servizi nei paesi sviluppati e nei paesi in via di sviluppo Il commercio Le attività del settore terziario avanzato Il turismo Focus: Il turismo sostenibile
Gli alunni attraverso la conoscenza delle caratteristiche del settore terziario che compone l’economia, hanno acquisito la capacità di analisi del tessuto dei servizi presente nel proprio ambiente di vita, cogliendone analogie e differenze rispetto a regioni lontane e inserendo la dimensione locale nel più vasto contesto globale.
Modulo 6 GEOGRAFIA REGIONALE: L’ASIA
ASIA: occidentale, centrale, meridionale, orientale-sud-orientale. Casi di studio: Israele, India,Cina,Giappone, Filippine
Gli alunni sanno riconoscere le caratteristiche ambientali, demografiche, sociali ed economiche delle regioni e delle regioni e degli stati dell’Asia confrontandole con il proprio ambiente di vita, cogliendone somiglianze, diversità e originalità.
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Modulo 7 GEOGRAFIA REGIONALE: L’AFRICA
L’AFRICA: settentrionale, centrale, meridionale. Casi di studio: Egitto, Nigeria, Sudafrica.
Gli alunni sanno riconoscere le caratteristiche ambientali, demografiche, sociali delle regioni e dell’Africa, confrontandole con il proprio ambiente di vita, cogliendone somiglianze, diversità e originalità.
Venezia-Mestre,
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Classe: II sez: AG Materia : RELIGIONE Ore settimanali di lezione: 1 Totale ore previste: 33 Totale ore effettive: 29
Docente: MARTA CIRCOSTA Testi adottati: INCONTRO ALL’ALTRO Autori: SERGIO BOCCHINI Editore:EDB Volume: UNICO
Denominazione modulo e titolo Contenuti Competenze
Modulo 1 Le radici ebraiche del cristianesimo
La religione e il fondamentalismo Il dialogo interreligioso La religione ebraica: origine e storia, fede,testo sacro, luoghi di culto, esilio e diaspora, la figura del Messia,tradizioni, riti, feste e celebrazioni, il messaggio cristiano. La figura di Gesù Cristo e la nascita del cristianesimo. L’organizzazione dei primi cristiani. L’esistenza storica di Gesù di Nazareth: le fonti cristiane ed extracristiane. L’impero romano e il cristianesimo fino all’editto di Milano. Le radici ebraiche del Cristianesimo: Cristianesimo ed Ebraismo a confronto. Il Natale e i suoi simboli.
Gli alunni sanno utilizzare la terminologia specifica della disciplina. Sono in grado di accostarsi correttamente alla religione ebraica e cristiana, riconoscendo le specificità che le caratterizzano e, allo stesso tempo,le radici ebraiche presenti nel cristianesimo. Sanno distinguere le fonti cristiane da quelle non cristiane, il Gesù storico dal Gesù della fede, comprendendo così la natura umana e divina di Cristo.
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Modulo 2 Religioni a confronto
Ebraismo, cristianesimo, islamismo a confronto: elementi comuni e differenze. La Pasqua e i suoi simboli. La religione islamica: origine e diffusione dell’Islam, testo sacro, il credo, struttura della famiglia musulmana, le regole alimentari, la figura della donna, le feste, luoghi sacri, Sunniti e Sciiti a confronto. Ebraismo, cristianesimo, islamismo a confronto: elementi comuni e differenze. Induismo e Buddhismo Confucianesimo e Taoismo Confronto tra religioni orientali e cristianesimo.
Gli alunni sono in grado di accostarsi correttamente alla religione islamica. Riconoscono gli elementi comuni e le differenze tra le tre grandi religioni monoteiste: Ebraismo, Cristianesimo ed Islam, eliminando i pregiudizi culturali e religiosi. Sanno distinguere le risposte che le diverse religioni monoteiste (ebraismo,cristianesimo e islam) e politeiste (Induismo, Buddhismo. Confucianesimo e Taoismo) hanno dato ad alcuni interrogativi esistenziali; sanno esprimere un’opinione personale circa le soluzioni adottate dalle diverse religioni.
Venezia-Mestre, 04/06/2018 Alunni: ___________________________ ___________________________________ ____________________________________
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