NOVEDAD CIENCIAS de la EDUCACIÓN CIENCIAS de la EDUCACIÓN CIENCIAS de la EDUCACIÓN CIENCIAS de la EDUCACIÓN PREESCOLAR y ESPECIAL PREESCOLAR y ESPECIAL PREESCOLAR y ESPECIAL PREESCOLAR y ESPECIAL General Pardiñas, 95— 28006 - Madrid Teléf. 91 562 65 24 / Fax. 91 564 03 54 www.editorialcepe.es —[email protected] Isabel Domínguez/ Héctor Sanguinetti ISBN: 978-84-7869-809-7 2011, 126 págs. 12’00€ Isabel Domínguez/ Héctor Sanguinetti ISBN: 978-84-7869-810-3 2011, 95 págs. 9’00€ Los cuadernos MEM 4 y MEM 5 son los últimos publicados de este programa para la estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento, que abarca de los 6 a los 11 años. A través de la percepción recibimos la información y es en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepción y la memoria, com- binándolo y organizándolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones. El aprendizaje, entonces, se realiza a través del almacenamiento de información a largo plazo, en forma recuperable. Este almacenamiento está estrechamente unido a la atención y afectividad. Cuando aparecen dificultades en retención, recuperación o reconocimiento, muchos niños se ven impe- didos de acceder a un aprendizaje eficiente.

CIENCIAS de la EDUCACIÓN PREESCOLAR y ESPECIAL · 2011. 3. 9. · Los cuadernos MEM 4 y MEM 5 son los últimos publicados de este programa para la estimulación de la memoria, la

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CIENCIAS de la EDUCACIÓNCIENCIAS de la EDUCACIÓNCIENCIAS de la EDUCACIÓNCIENCIAS de la EDUCACIÓN PREESCOLAR y ESPECIALPREESCOLAR y ESPECIALPREESCOLAR y ESPECIALPREESCOLAR y ESPECIAL General Pardiñas, 95— 28006 - Madrid Teléf. 91 562 65 24 / Fax. 91 564 03 54

www.editorialcepe.es —[email protected]

Isabel Domínguez/ Héctor Sanguinetti ISBN: 978-84-7869-809-7 2011, 126 págs. 12’00€

Isabel Domínguez/ Héctor Sanguinetti ISBN: 978-84-7869-810-3 2011, 95 págs. 9’00€

Los cuadernos MEM 4 y MEM 5 son los últimos publicados de este programa para la estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y el razonamiento, que abarca de los 6 a los 11 años.

A través de la percepción recibimos la información y es en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepción y la memoria, com-binándolo y organizándolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones.

El aprendizaje, entonces, se realiza a través del almacenamiento de información a largo plazo, en forma recuperable. Este almacenamiento está estrechamente unido a la atención y afectividad. Cuando aparecen dificultades en retención, recuperación o reconocimiento, muchos niños se ven impe-didos de acceder a un aprendizaje eficiente.