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CICLO ESCOLAR 2017-2018
DIAGNÓSTICO
LA ESCUELA SECUNDARIA LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS SE ENCUENTRA UBICADA EN LA COLONIA CUAUTEPEC DE MADERO QUE PERTENECE A LA DELEGACIÓN
GUSTAVO A. MADERO DE LA CIUDAD DE MÉXICO, NUESTRA ESCUELA ESTÁ EN UNA ZONA CON UNA MARGINACIÓN MEDIA, ALGUNAS DE LAS CARENCIAS QUE
VIVE LA POBLACIÓN SON DE TIPO EDUCATIVO, DE VIVIENDA Y BAJOS INGRESOS ECONÓMICOS, ESTE INDICADOR DE REFERENCIA FUE CONSTRUIDO CON BASE A
LOS GRADOS DE MARGINACIÓN ELABORADOS POR EL CONSEJO NACIONAL DE POBLACIÓN (CONAPO). POR OTRA PARTE, LA MAYORIA DE LOS PADRES
MUESTRAN INDIFERENCIA PARA APOYAR O CUMPLIR COMPROMISOS CON LOS MAESTROS.
A PARTIR DEL TRABAJO ACADÉMICO DESARROLLADO EN LA ESCUELA A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017 Y TENIENDO COMO EJE RECTOR LA RUTA DE
MEJORA ESCOLAR SE OBTUVO UN PROMEDIO FINAL GENERAL DE 8.1; LOS RESULTADOS FINALES EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS
FUERON LOS SIGUIENTES:
ASIGNATURA PROMEDIO FINAL
ESPAÑOL 7.7
MATEMÁTICAS 7.2
CIENCIAS 8.4
CON BASE A LOS RESULTADOS ARRIBA CITADOS, LA INSTITUCIÓN CUENTA CON UN NIVEL DE LOGRO ELEMENTAL, POR LO QUE NUESTRO PROPÓSITO DURANTE
EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2017-2018 ES ALCANZAR UN NIVEL DE LOGRO BUENO.
EL ÍNDICE DE APROBACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017 FUE DE 97.8 %, EL DE REPROBACIÓN ALCANZÓ SÓLO EL 2.2% OBTENIENDO ASÍ UN PROMEDIO
GENERAL DE 8.1, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE SE APLICARON ESTRATEGIAS ALTERNAS A LAS YA PROPUESTAS EN LA RUTA DE MEJORA CON LA FINALIDAD DE
ALCANZAR LOS PROPÓSITOS ESTABLECIDOS PARA ESE CICLO ESCOLAR, ENTRE LAS QUE DESTACAN:
HORA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA: SE CITÓ AL PADRE DE FAMILIA PARA ORIENTAR EL CÓMO BRINDAR EL APOYO DESDE CASA, SE LLEGARON A
ACUERDOS Y COMPROMISOS QUE SE ESCRIBIERON Y FIRMARON EN LAS BITÁCORAS DE SEGUIMIENTO DE LOS MAESTROS.
SEMANA DE INDUCCIÓN: SE LLEVÓ A CABO CON TODOS LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DE TODOS LOS GRADOS, SE ESPECÍFICA EL TRABAJO
ACADÉMICO DE LOS MAESTROS.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS CENEVAL DEL CICLO ANTERIOR: DONDE NOS PERCATAMOS QUE LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SE COLOCARON EN SUS
TRES PRIMERAS OPCIONES.
EXÁMENES DE SIMULACIÓN TIPO CENEVAL PARA ALUMNOS DE TERCER GRADO: SE PROGRAMARON DOS EN EL QUINTO BIMESTRE
ASESORÍA A LOS ALUMNOS CON ADEUDO DE ASIGNATURAS EN HORAS DE SERVICIO ESCOLAR POR PARTE DE LOS DOCENTES: CON LA FINALIDAD DE QUE
TODOS O EN SU DEFECTO LA GRAN MAYORÍA DE LOS ALUMNOS NO ADEUDEN ASIGNATURAS, PRINCIPALMENTE LOS ALUMNOS EN TERCER GRADO.
LOS DOCENTES PLANEAN ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN SUS SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA NIÑOS QUE ENFRENTAN BAPS.
LOS DOCENTES PRESENTAN TEMAS RELACIONADOS CON SU PRÁCTICA DOCENTE EN LAS JUNTAS DE CONSEJO TÉCNICO.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA: ÉSTAS FUERON APLICADAS DE ACUERDO A UN CALENDARIO DE LECTURA
COORDINADO POR LAS MAESTRAS DE LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA MEJORAR LA HABILIDAD MATEMÁTICA.
APLICACIÓN DE EXÁMENES TIPO PLANEA EN CADA BIMESTRE, CON LA PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS.
POR OTRO LADO, CABE SEÑALAR QUE EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES ES DE NORMAL SUPERIOR, CON TÍTULO 16, LICENCIATURA CON TÍTULO
12 Y MAESTRIA CON TÍTULO 3, LO CUAL FACILITA EL IMPLEMENTO DE LO ARRIBA CITADO, ASÍ COMO EL COMPROMISO, LA INICIATIVA Y LA DISPOSICIÓN DE
LOS MAESTROS.
EN LA SIGUIENTE TABLA PODEMOS APRECIAR EL NÚMERO DE ALUMNOS QUE OBTUVIERON UN PROMEDIO FINAL DE 5.0 A 10.0 RESPECTIVAMENTE EN LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL, EL 19.2% DE LOS ALUMNOS OBTUVO UNA CALIFICACIÓN DE 6.0 A 6.9, MIENTRAS QUE EL 25.2% SE UBICA CON UNA
CALIFICACIÓN DE 7.0 A 7.9, 27.5% SE UBICÓ CON UNA CALIFICACIÓN DE 8.0 A 8.9, EL 24.5% OBTUVO UNA CALIFICACIÓN DE 9.0 A 9.9 Y FINALMENTE EL 1.5%
OBTUVO UN PROMEDIO DE 10; UBICANDO NUESTRA MEDIA CON UN PROMEDIO DE 7.5
PROMEDIO FINAL 1°, 2° Y 3° GRADO EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
CALIFICACIÓN 5 6 7 8 9 10 TOTAL DE
ALUMNOS
No. DE
ALUMNOS 13 134 176 192 171 11 697
CON RESPECTO A LA COMPRENSIÓN LECTORA DE NUESTROS ALUMNOS OBTUVIMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS:
RESULTADOS DE 1°, 2° Y 3° GRADO DE COMPRENSION LECTORA
ANALIZA SINTETIZA UTILIZA
S CS EO RA TOTAL S CS EO RA TOTAL S CS EO RA TOTAL
126 240 295 36 697 162 269 254 12 697 155 277 248 17 697
S= SIEMPRE CS= CASI SIEMPRE EO= EN OCASIONES RA= REQUIERE APOYO
OBSERVANDO QUE EL 42.3% DE LOS ALUMNOS EN OCASIONES ANALIZA Y UN 5.1% REQUIERE APOYO; EL 36.4% EN OCASIONES SINTETIZA Y EL 1.7% REQUIERE
APOYO Y FINALMENTE 35.5% EN OCASIONES UTILIZA LA INFORMACIÓN Y EL 2.4% REQUIERE APOYO.
EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS OBTUVIMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS:
PROMEDIO FINAL 1°, 2° Y 3° GRADO EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
CALIFICACIÓN 5 6 7 8 9 10 TOTAL DE
ALUMNOS
No. DE
ALUMNOS 30 204 174 126 152 11 697
COMO SE PUEDE APRECIAR LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL SE SITUA CON UNA CALIFICACIÓN FINAL QUE OSCILA ENTRE 6.0 A 6.9, LO CUAL
EQUIVALE AL 29.2%.
POR LO ANTERIOR, ES NECESARIO CONTINUAR CON ACCIONES QUE FORTALEZCAN LA MEJORA EN LOS APRENDIZAJES, UNA DE LAS CUATRO PRIORIDADES DEL
SISTEMA BÁSICO DE MEJORA, CONSIDERAMOS QUE NUESTRA ÁREA DE OPORTUNIDAD ES EL PODER BRINDAR A CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS LAS
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE SU VIDA ACADÉMICA Y PERSONAL, A TRAVÉS DE UNA ADECUADA COMPRENSIÓN LECTORA, MEJORANDO
SU HABILIDAD MATEMÁTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS TANTO ACADÉMICOS COMO DE LA VIDA MISMA, POR MEDIO DE LOS ACUERDOS Y
COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN CADA UNA DE LAS JUNTAS DE CONSEJO TÉCNICO DEL PRESENTE CICLO ESCOLAR.
LA ESCUELA PARTICIPÓ EN EL EXAMEN PLANEA, CABE SEÑALAR QUE AÚN NO SE CUENTAN CON LOS RESULTADOS OFICIALES DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017.
DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR SE ATIENDE:
HASTA EL MOMENTO CONTAMOS CON ____75____ ALUMNOS CON MATERIAS NO ACREDITADAS EN LOS DISTINTOS GRADOS.
EN LAS ASIGNATURAS COMO MATEMÁTICAS E INGLÉS SE HAN ORGANIZADO CÍRCULOS DE ESTUDIO CON APOYO DE LOS PROFESORES PARA AYUDAR A
LOS ALUMNOS A RESOLVER LAS GUÍAS, ADEMÁS SE LLEVAN ACABO REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA PARA INFORMARLES LAS MATERIAS QUE SUS
HIJOS DEBEN PRESENTAR LLEVANDO UN REGISTRO DE ASISTENCIA.
A LOS ALUMNOS IDENTIFICADOS QUE ENFRENTAN BAP, DÁNDOLO A CONOCER POR ESCRITO A CADA UNO DE LOS MAESTROS PARA QUE HAGAN SU
SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES ESPECÍFICAS.
NO SE HAN IDENTIFICADO ALUMNOS QUE HABLEN UNA LENGUA INDIGENA O MIGRANTES EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.
EL SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE NUESTRA RUTA:
SE HARÁ A TRAVÉS DE EVIDENCIAS EN CARPETAS DIGITALES, CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA UNO DE LOS BIMESTRES Y EL PROMEDIO
FINAL DEL CICLO ESCOLAR.
LA RENDICIÓN DE CUENTAS.
SE RINDE A LOS C.E.P.S., A.P.F. Y A LA COMUNIDAD EN GENERAL PERIODICAMENTE Y EN LA CEREMONIA DE FIN DE CICLO ESCOLAR.
LAS FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTAN LOS DIRECTIVOS Y EL PERSONAL DOCENTE:
ES SU COMPROMISO CON LA INSTITUCIÓN, ASÍ COMO SU IDENTIFICACIÓN CON LAS PRIORIDADES DE LA RUTA DE MEJORA.
POR LO QUE NUESTROS PROPÓSITOS PARA ESTE CICLO ESCOLAR 2017-2018 SON:
LOGRAR UN NIVEL BUENO DE APROVECHAMIENTO EN EVALUACIONES EXTERNAS.
MANTENER UN PROMEDIO GENERAL DE 8.0 AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR.
Y REDUCIR LA NO APROBACIÓN A UN MÁXIMO DEL 10% AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR 2017-2018.
PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS ARRIBA CITADOS HEMOS DISEÑADO ACCIONES QUE ATIENDEN A NUESTRO FACTOR CRÍTICO CONSIDERANDO LAS 4
PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA Y QUE A CONTINUACIÓN SE DETALLA:
Prioridad: Normalidad Mínima.
Problema o factor crítico: Falta de implementación de estrategias específicas en la planeación por parte de los Maestros.
Objetivo: Conocer e implementar estrategias específicas para aquellos alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación así como alumnos sobresalientes en el logro educativo.
Meta: Aplicar dichas estrategias en la planeación para incluir al 100% de los alumnos que enfrentan barreras de aprendizaje y la participación, así como alumnos sobresalientes durante el ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
A partir de la evaluación diagnóstica, planear adecuadamente de manera inclusiva. Realizar ajustes en la Secuencia Didáctica de acuerdo a las necesidades específicas de los alumnos en los momentos pertinentes.
Profesora Carolina Hernández Sandoval y CTE. Profesora Nidia Honorato González. Doctor Jorge Martínez Ugalde Trabajadora Social Judith Hernández García
Profesores frente a grupo, Planes y Programas, adecuación curricular, diagnóstico médico y/o UDEEI.
$30.00 M.N. C/U por impresión docente.
Al inicio de cada periodo escolar. Semanal = Secuencia Didáctica
Prioridad: Mejora de los aprendizajes.
Problemática o rasgo crítico: Los alumnos presentan dificultades para aplicar estrategias de estudio.
Objetivo: Reforzar las estrategias de estudio en la comunidad escolar para que puedan acceder a nueva información y lograr los aprendizajes
esperados.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos pongan en práctica las estrategias de estudio durante el ciclo escolar, a través de diversas técnicas
para mejorar su desempeño académico.
Acción Responsable Recursos Costos Tiempo
Dar a conocer en la primera
reunión con padres de familia y
alumnos las características y
estrategias de estudio, de
manera digital en la página
electrónica de la escuela y a
través de actividades, ponerlo en
práctica.
Enfatizar en la entrega puntual
de los materiales, actividades,
trabajos, tareas solicitados por
cada una de las asignaturas.
Presentar algunas estrategias en
las JCTE por parte de los
docentes.
Tutores de grupo.
Maestros de las
especialidades.
Coordinadora:
Subdirectora de
desarrollo escolar.
UDEEI.
Director de la escuela
www.secundaria144.com.mx
www.sepdf.gob.mx
Libros de texto.
Cuaderno de tutoría y de las
demás asignaturas.
Pago de Dominio de
la página electrónica
de la escuela
$900.00
Primera junta con Padres
de Familia.
Durante el ciclo escolar,
éstas se deben dar a
conocer en los aspectos a
evaluar al inicio de cada
bimestre.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes.
Problemática o rasgo crítico: Los alumnos presentan deficiencias en la comprensión lectora.
Objetivo: Fortalecer la comprensión lectora de los alumnos para lograr un mejor entendimiento de los textos en todas las asignaturas.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos fortalezcan su comprensión lectora de manera periódica durante todo el ciclo escolar para lograr un
mejor entendimiento de los textos en las asignaturas.
Acción Responsable Recursos Costos Tiempo
Uso de Lecturas breves que
fortalezcan los ambientes de
aprendizaje en cada asignatura.
Aplicación de un examen de
lectura bimestral
Retroalimentar el ejercicio de
lectura después de la aplicación
del examen
Todos los docentes de
las especialidades en
sus respectivas
asignaturas.
Maestras de la
Especialidad de
español encargadas
del diseño de los
exámenes y
cronograma de
aplicación en los tres
grados.
Fotocopias.
Libros.
TIC´S
Revistas.
Periódico.
Cronograma.
Gasto de fotocopias
$5.00 m.n. Por
alumno.
$5.00 m.n. por
alumno
Una lectura mensual.
Examen bimestral.
Prioridad: Mejora del Aprendizaje.
Problema o factor crítico: Algunos alumnos presentan deficiencias en el manejo de las Habilidades Matemáticas.
Objetivo: Mejorar las Habilidades Matemáticas para que los alumnos sean capaces de solucionar problemas académicos y cotidianos.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen y pongan en práctica sus habilidades matemáticas a través de ejercicios prácticos, lúdicos y atractivos durante el ciclo escolar.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo Evaluación Interna
Los profesores de Matemáticas de cada grado se coordinarán para la selección de los ejercicios a trabajar en cada periodo.
Los profesores de Matemáticas se encargarán de aplicar los ejercicios a sus grupos, proporcionando las copias con el ejercicio a resolver.
Profesores de la especialidad de Matemáticas: *Angélica María Vargas Juárez. *Juan Carlos Torres Santana. *Marina Martínez Guerrero. *Noemí Gómez Velázquez.
Humanos
Fotocopias
Libro de texto y de consulta
Juegos matemáticos
Pizarrón
TIC´s
$5.00 m.n. por alumno por gasto de copias.
Mensual
Se realizará mediante carpetas digitales.
Calificaciones bimestrales de la asignatura de matemáticas.
Prioridad: Convivencia escolar.
Problema o factor crítico: Falta de práctica de valores entre los alumnos.
Objetivo: Fortalecer la práctica de valores para generar un ambiente escolar de tolerancia y respeto entre los alumnos y miembros de la comunidad escolar.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos convivan sana y pacificamente durante el ciclo escolar 2017-2018 mediante estrategias de socialización y reflexión.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
En el salón de clase analizar y reflexionar sobre la práctica de los valores a través de lecturas o frases. Los alumnos buscarán el significado del valor correspondiente al bimestre. Ilustrarán el valor por medio de imágenes. Los padres conocerán el Marco para la Convivencia. Actividades para el mes de la familia Presentación por parte de los alumnos de una Pastorela y Villancicos Navideños, concierto de la amistad, convivencia con madres de familia, integración de alumnos en actividades musicales.
Profesoras de Formación Cívica y Ética: Mayra Benítez Balbuena, Ana Karen Guadalupe. Silva Gómez, Verónica Granados Reséndiz, Sandra González Rojas y Victoria Montiel Hernández. y CTE Tutores de Grupo Prof. Jesús Barroso López y Profa. Aimé Liliana Mendoza Aguilar.
Fotocopias. Diccionario. Internet. Alumnos. Profesores Inmueble escolar. Plan de trabajo. Organización Y Coordinación
$5.00 m.n. por alumnos por gasto de copias $00.00 Aproximadamente
*PRIMER BIMESTRE (Español e Inglés), RESPONSABILIDAD. *SEGUNDO BIMESTRE (Matemáticas y Educ. Artística). RESPETO *TERCER BIMESTRE (Ciencias y Educ. Física). EQUIDAD *CUARTO BIMESTRE (Tecnológicas). TOLERANCIA *QUINTO BIMESTRE (Historia, Geografía, FCyE y Estatal). HONESTIDAD
En el mes de Diciembre, Febrero, Marzo, Mayo y Junio.
Prioridad: Convivencia Escolar.
Problema o factor crítico: Falta de integración de los alumnos en el trabajo colaborativo.
Objetivo: Promover la integración de los alumnos al trabajo colaborativo para establecer buenas relaciones en las Actividades Escolares.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos practiquen el trabajo colaborativo durante todo el ciclo escolar a través de las actividades cotidianas en el aula.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
Dar a conocer los roles que cada alumno desempeña en el trabajo colaborativo. Diseñar y aplicar actividades enfocadas al trabajo colaborativo. Implementación del recreo activo
Todos los docentes Todos los docentes Prof. Jorge Luis Hernández Matus. Prof. Ulises Rocha y Docentes.
Fotocopias. TIC`S Presentación de Power Point. Diversos materiales. Estrategias. Alumnos y Profesores. Sonido, grabadora o celular
$5.00 m.n. por alumno por gasto de copias. $5.00 m.n. por gasto de energía eléctrica
En la semana de inducción. Una vez por periodo a reserva del desarrollo del programa de cada asignatura. Al menos 2 veces por semana.
Prioridad: Normalidad Mínima.
Problema o factor crítico: Los alumnos no practican el hábito de la puntualidad.
Objetivo: Lograr que los alumnos asistan puntualmente a sus actividades escolares y así mejorar su desempeño académico.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos asista puntualmente a sus clases durante todo el ciclo escolar para mejorar su desempeño académico.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
Reforzar hábitos de puntualidad a través de campañas permanentes. Informar el horario oficial de entrada a la escuela e inicio de clases a los padres y alumnos. Cuando los retardos sean constantes se dará aviso al tutor(a) Reconocimiento social en la ceremonia durante el bimeste al grupo que llego puntualmente, en la ceremonia, en el cuadro de honor y en la página de la escuela.
Comisión de puntualidad. Profesores PAAE Trabajo Social Profa. Judith Hdez. Depto. De orientación. Y el Prof. Jorge Canales Yescas
Materiales (cartulinas, plumones, marcadores, cinta canela) Videos, auditorio, laboratorio GAM y Aula Digital, Humanos. Orden del día de tutores. Registros de asistencia. Premio de puntualidad, un grupo por grado.
$30.00m.n. por cada campaña.
A lo largo del Ciclo Escolar. Primera reunión con Padres de Familia: plática con departamento de orientación y junta con tutores. A lo largo del ciclo escolar Cada bimestre
Prioridad: Mejora del Aprendizaje.
Problema o factor crítico: Los alumnos no emplean adecuadamente las TIC’s para fines educativos.
Objetivo: Utilizar las TIC’s para mejorar y fortalecer su aprendizaje adquirido en el aula.
Meta: Lograr que el 100% de los alumnos del plantel durante el ciclo escolar usen adecuadamente las TIC’s para mejorar su rendimiento académico.
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
Programar oportunamente las visitas con los alumnos al Aula Digital y Laboratorio GAM por medio de la bitácora.
Planificación de visitas docentes en su Secuencia Didáctica para reforzar los conocimientos mediante el uso de las TIC’s.
Platicas a padres de familia sobre el ciberbullying.
Exámenes Tipo Planea.
Simulacro COMIPEMS.
Profesores de Red Escolar y Laboratorio GAM. Todos los docentes UDEEI/ Depto. Orientación/Médico Escolar/Profes. Lab. GAM Comisión y todos los docentes. Docentes de tercer grado, ciencias I y II y geografía.
Humanos
Computadoras
Pizarrón
Internet
Cañón.
Grabadora
Bocinas
Reconocimiento al grupo con mejor promedio.
Examen impreso.
$5.00
Costo de recuperación
Acorde a la Calendarización en la bitácora
Mínimo una vez al mes.
Octubre/Noviembre Al finalizar cada bimestre Quinto bimestre
ANEXOS.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR.
Prioridad (Según Diagnóstico)
Mejora de los aprendizajes de habilidad lectora.
Ámbito de Gestión
Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas)
Selección de lecturas breves las cuales se aplicarán en los grupo (Examen de lectura de comprensión).
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
Aplicación del instrumento de acuerdo al calendario establecido.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar)
Uso de breves lecturas generadoras en cada especialidad con actividades dirigidas acorde a la asignatura y se presentaran los resultados.
Con los padres de familia (Nivel de participación de los padres de familia)
Se solitara el apoyo de padres de familia para monitorear la lectura en casa con un mínimo de diez minutos diarios
Para medir avances (Evaluación interna)
Estadísticas bimestrales a partir de los resultados obtenidos del instrumento de lectura
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia técnica)
Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos) Ejercicios de los recursos)
Fotocopias Revistas Libros Periódico Tic´s Gasto de fotocopias $ 10.00 por alumno.
ESQUEMA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR
Prioridad (Según Diagnóstico) Contribuir en la mejora de las HABILIDADES MATEMÁTICAS de los alumnos.
Ámbito de Gestión Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas) Para compartir el conocimiento, en las juntas de Consejo Técnico Escolar, se presentaran evidencias digitales de un mes, de un ejercicio de los que han resuelto los alumnos en el salón de clases.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
Cada alumno recibirá el material correspondiente para el desarrollo de la actividad.
Los profesores de la especialidad de Matemáticas se encargaran de aplicar los ejercicios mensuales a sus grupos.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar)
Se darán a conocer las acciones realizadas mediante la presentación de resultados en las juntas de C.T.E.
Con los padres de familia (Nivel de participación de los padres de familia) En la primera junta con el tutor, informar a los padres de familia la dinámica para trabajar los ejercicios de habilidad matemática y solicitar que observen y firmen de enterados que la actividad se está realizando.
Para medir avances (Evaluación interna) A través de evidencias en carpeta digital y resultados bimestrales de la asignatura.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia técnica) Se solicita reunión de academia (matemáticas) en el momento que se requiera.
Materiales e insumos educativos Copias, papel bond, marcadores, TIC´s , Gasto de fotocopias $ 10.00 por alumno.
ESQUEMA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR
Prioridad (Según Diagnóstico)
Mejora de los aprendizajes: estrategias para el aprendizaje.
Ámbito de Gestión Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas) Presentar una estrategia de aprendizaje: nombre, en qué consiste y cómo se aplicó con algún contenido es específico. Dar a conocer en la primera semana de cada bimestre aprendizaje esperado del bloque, así como los rasgos de evaluación de cada especialidad a los estudio a los alumnos quienes las escribirán en el cuaderno de cada asignatura. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas) Aplicación de alguna estrategia para el aprendizaje.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar) Retomar alguna estrategia presentada por algún compañero(a) en las JCTE y aplicarla en sus grupos.
Con los padres de familia (Nivel de participación de los padres de familia) Que los padres de familia firmen y se comprometan a dar seguimiento a lo establecido en los rasgos de evaluación de cada especialidad.
Para medir avances (Evaluación interna)
A través de informes del departamento de orientación (calificaciones y nivel de logro).
Firma del reporte de evaluaciones interna del plantel al concluir el bimestre.
En los resultados de COMIPEMS.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia técnica)
Materiales e insumos educativos. Computadora, libros de texto, hojas impresas.
MTRA.CAROLINA HERNÁNDEZ SANDOVAL PROF. JUAN CARLOS CARRILLO RIVERA MTRO. JORGE VÁZQUEZ GÓMEZ SUBDIRECTORA DE DESARROLLO ESCOLAR SUBDIRECTOR DE GESTION ESCOLAR DIRECTOR
