CICLO CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA MÓDULO … · 1. Sistemas operativos: aspectos generales y funciones principales 2. Windows 5% - Prueba Objetiva de contenidos teórico/prácticos

PLANIFICACION Y PRESENTACIÓN MÓDULOS

PROGRA_07 Página 1 de 27

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CICLO CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA

MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

GRUPO 1º A



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ÍNDICE

1. CONTEXTUALIZACIÓN.

2. ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4. CONTENIDOS, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN

5. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

6. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN

7. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.

8. PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES.

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

10. NORMAS QUE EL ALUMNO DEBE RESPETAR



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1 CONTEXTUALIZACIÓN

PROFESOR PEDRO BERNAL CELESTINO

Nº HORAS TOTALES 315 h/anuales – 158 h/año en semipresencialidad

Nº HORAS SEMANALES 10 (alternas semanalmente por grupo)

Nº HORAS PÉRDIDA DERECHO EVAL. CONTINUA

63 (32 horas en semipresencialidad)

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2 ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA Se impartirán 10 horas semanales de 2 sesiones cada día, distribuidas de lunes a viernes.

La metodología a aplicar será de tipo constructivista. La secuenciación de contenidos y el aumento en el grado de dificultad de las tareas favorecerán el proceso de enseñanza aprendizaje, y será el alumno guiado por el profesor, el elemento activo del proceso.

Con este enfoque metodológico activo se evita, por parte del profesorado, la presentación de soluciones únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados fomentando que los alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen. De esta forma el profesor actúa como guía y mediador. En todo caso, la misión del profesorado debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando su personalidad y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo. El profesor tratará de que el alumnado tome hábitos como:

La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos y/o de creación de servicios.

El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una madurez profesional.

El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, respetando el trabajo de los demás y respetando las normas y métodos establecidos.

En relación con la forma de organizar el aprendizaje, el profesor ha estructurado los contenidos del bloque de forma totalmente flexible desarrollando y organizando tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio, permitan que se adquiera mejor la competencia profesional. Para ello habrá de tener presente que las actividades productivas o de creación de servicios requieren de la acción, del "saber hacer". Además del "saber hacer", tiene una importancia cada vez más creciente en el mundo productivo el dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes.

Resumiendo, la metodología específica empleada a lo largo del curso será, en líneas generales, como a continuación se indica:

1) Exposición del tema que se trate empleando los medios disponibles en el aula y aplicando una metodología activa, que permita al alumno participar en el proceso de aprendizaje, así como analizar y deducir conclusiones.

2) Propuesta de actividades: individuales y/o grupales, orientadas a afianzar lo explicado.



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3) Desarrollo de ejercicios de carácter práctico donde el alumno deberá resolver mediante consulta de bibliografía y/o material propio, en ocasiones individualmente y en otras en trabajos de pequeño grupo.

4) Corrección o autocorrección de los desarrollos planteados en el aula y realizados por los alumnos.

5) Realización de ejercicios de carácter globalizado o acumulativo que permitan la visión global de los procesos y el repaso en unos casos y la recuperación en otros de los aspectos más relevantes.

6) Realización de supuestos prácticos donde el alumno afiance los conocimientos adquiridos teóricamente.

7) Controlar y Evaluar la asistencia regular a clase así como la puntualidad, en tanto que valores importantes en el perfil profesional que se pretende conseguir, así como por la demanda que hacen las empresas de nuestro entorno.

8) Evaluación y coevaluación mediante la observación sistemática de las actividades realizadas, atendiendo básicamente a: expresión formal, hábitos de trabajo, trabajo en equipo, comprensión, espíritu crítico e iniciativa.

Tanto en las pruebas objetivas como en los trabajos individuales los alumnos conocerán previamente los criterios que se aplicarán para la corrección de los mismos fomentando la autoevaluación.

El alumnado, a través de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, irá adquiriendo los conceptos básicos para introducirse en el módulo. Las actividades de autoevaluación y las tareas afianzarán y concretarán su aprendizaje funcional.

Se suscitará el debate y la puesta en común de ideas, mediante la participación activa del alumnado a través del foro y del correo, respetando la pluralidad de opinión. Se propiciará que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje, intentando igualmente fomentar el trabajo y la participación.

Se contemplan los siguientes materiales didácticos:

1. Unidades didácticas expuestas en pantalla. 2. Casos prácticos. 3. Direcciones de Internet. 4. Ejercicios de autoevaluación. 5. Exámenes o cuestionarios a través de Internet. 6. Tareas. 7. Foros temáticos

8. Libro de texto: Tratamiento Informático de la Información, editorial Editex

Se utilizarán como herramientas principales de comunicación el correo electrónico, los mensajes y la participación en foros del entorno EducamosCLM, el uso que se le dará es:

- Tablón de anuncios, entrega de trabajos y comunicación de calificaciones, - Apuntes del módulo, - Material y recursos necesarios para el desarrollo del módulo, - Propuesta y entrega de prácticas y ejercicios.

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3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Referencia RESULTADO DE APRENDIZAJE Ponderación

RA01 1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas. 22%

U.T. Referencia

Criterios de Evaluación Contenidos Calificador/ Ponderación

Instrumento de evaluación Nombre Mínimo

1

☐ a) Se ha identificado la composición y estructura de un

teclado extendido. 1. Principios básicos de la escritura al tacto 2. Composición de un terminal informático 3. Conocimiento del teclado 4. Postura corporal ante el teclado 4.1. Ergonomía 4.2. Posición de las manos sobre el teclado 5. Desarrollo de la destreza mecanográfica 5.1. Ejercicios de iniciación 5.2. Escritura de palabras 5.3. Escritura de frases 5.4. Utilización de mayúsculas 5.5. El acento y la diéresis 5.6. Otros signos de puntuación 5.7. Escritura de números. 5.8. Prácticas de 1 y 5 minutos (velocidad controlada) 5.9. Escritura de textos en inglés 6. Corrección de errores 7. Ejercicios especiales para rectificar

2,5%

- Prueba Objetiva de contenidos

teórico/prácticos - Entrega de prácticas y ejercicios

- Observación directa

☐ b) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo. 0,125%

☐ c) Se ha mantenido la posición corporal correcta. 0,5%

☒ d) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las

filas del teclado alfanumérico. 7%

☐ e) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del

terminal informático. 0,125%

☒ f) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas y signos de puntuación: dominante, superiores e inferiores.

4%

☐ g) Se ha aplicado con rapidez y de forma precisa el funcionamiento de las teclas auxiliares: mayúsculas, signos ortográficos, numéricos, interrogativos y admirativos, tabuladores u otras.

0,125%

☐ h) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos

de dificultad progresiva y en tablas sencillas. 0,125%

☐ i) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar

textos en inglés. 0,125%

☒ j) Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.

80%



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☐ k) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos

documentos de texto. malos hábitos

0,25%

☒ l) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos. 5%

☐ ll) Se han utilizado mecanismos de protección, copias seguridad, confidencialidad de los datos y aprovechado la sinergia del trabajo en grupo.

0,125%



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RA02 2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos a seguir.

3%

U.T. Referencia



2, 3

☒ a) Se han identificado los distintos elementos de un

ordenador. --I--

1. La informática y los ordenadores 1.1. Origen de la informática 1.2. La información y su representación 1.4. Ordenador: Tipos de ordenadores 2. Representación interna de datos 2.1. Sistemas de numeración. 2.2. Unidades mínimas de información 2.3. Sistemas de codificación de caracteres: Código ASCII 3. Elementos de hardware 3.1. Unidad Central de Proceso (CPU) 3.2. Buses 3.3. Memoria 3.4. Registros 3.5. Unidades periféricas 4. Periféricos de entrada y salida 5. Elementos de software 5.1. Software y lenguajes de programación 5.2. Aplicaciones informáticas 5.3. Tipos de licencias de software -- 1. Sistemas operativos: aspectos generales y funciones principales 2. Windows

5%

- Prueba Objetiva de contenidos teórico/prácticos - Entrega de prácticas y ejercicios - Observación directa

☒ b) Se han utilizado con eficiencia los distintos periféricos. 3%

☐ c) Se ha configurado el sistema operativo en función de las necesidades de las aplicaciones a utilizar, el usuario a utilizarlo y características del entorno trabajo.

3%

☐ d) Se han identificado las utilidades de intercambio de

información entre programas y dentro del mismo programa. 1%

☒ e) Se ha utilizado las herramientas de guardado, recuperación y protección de información limitando y dando distintos permisos a distintos usuarios, utilizando contraseñas, antivirus, fireware,...

1%

☒ f) Se han creado directorios y subdirectorios que permitan

un uso racional, organizado y eficiente de la información. 15%

☒ g) Se maneja con eficiencia y seguridad las potencialidades

del explorador de archivos. 15%

☐ h) Se utilizan las herramientas del sistema para mantener al ordenador en un estado óptimo de uso: desfragmentador, comprobación errores, antivirus, copias seguridad, restaurar sistema, programar tareas, fireware, antispam,…

10%

☐ i) Se utiliza la ayuda para solucionar con independencia

diversos problemas en el manejo de un sistema operativo. 1%

☐ j) Se utilizan con destreza distintos sistemas operativos que permiten una adecuada adaptación a distintos entornos de trabajo.

1%



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☐ k) Se maneja las redes locales en el tratamiento de la

información. 2.1. Usuarios y cuentas 2.2. Las ventanas 2.3. Los cuadros de diálogo 2.4. Los cuadros de diálogo de gestión de archivos 2.5. El Escritorio de Windows 2.6. El Panel de control 2.7. Ayuda y soporte técnico 2.8. Organizar archivos y carpetas 2.9. Los accesorios de Windows 2.10. Imprimir 2.11. Herramientas de Windows A. Herramientas del sistema B. Herramientas administrativas 3. El sistema operativo Linux

--II-- 1. Redes locales 1.1. Tipos de redes 1.2. Componentes de una red local 1.3. Tipos de cable 1.4. Sistema de cableado estructurado 1.5. Protocolos de comunicación 1.6. Topología de las redes locales cableadas 2. Protocolo TCP/IP 3. Redes locales y Windows 4. Intranet y Extranet 5. Internet 6. Seguridad en la red 7. Exploradores, buscadores Web: Edge, Mozilla Firefox y Chrome

1%

☒ l) Se utiliza y diferencia diversos navegadores de búsqueda de información interna y externa, valorando riesgo, niveles de seguridad y necesidad de actualización y de contratación de la información buscada.

10%

☐ ll) Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para

el funcionamiento de la aplicación. 5%

☐ m) Se ha gestionado la impresora. 1%

☐ n) Se han identificado y establecido las fases del proceso de

instalación y actualización. 1%

☒ ñ) Se han respetado las especificaciones técnicas del

proceso de instalación. 5%

☐ o) Se han configurado las aplicaciones según los criterios

establecidos. 1%

☐ p) Se han documentado las incidencias y el resultado final. 1%

☐ q) Se han solucionado problemas en la instalación o

integración con el sistema informático. 10%

☐ r) Se han eliminado y/o añadido componentes de la

instalación en el equipo. 5%

☒ s) Se han respetado las licencias software y derechos de autor.

5%


RA03 3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo. 22%



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U.T. Referencia



4

☐ a) Se han creado libros de hojas de cálculo, relacionando distintas partes de hojas y se ha guardado en el lugar apropiado según normas de organización y tipo de archivo.

--I-- 1. Aspectos generales 1.1. Ejecución de Office Excel 2007 1.2. Entorno de trabajo 1.3. Cómo salir de Excel 2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo 2.1. Tipos de datos 2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo 2.3. Portapapeles y pegado especial 2.4. Protección de celdas, hojas y libros 2.5. Autorrelleno y series 2.6. Bordes, tramas y alineaciones 2.7. Estilos de las hojas de cálculo 2.8. Operaciones con columnas y filas 3. Formatos condicionales 4. Impresión de hojas de cálculo 5. Validación de datos 6. Vínculos e hipervínculos 7. Plantillas 8. Análisis y administración de datos 9. Formularios

--II-- 1. Fórmulas en Excel 1.1. Operadores 1.2. Fórmulas con referencias 1.3. Ficha Fórmulas 1.4. Administrador de nombres

2,5%

- Prueba Objetiva de contenidos

teórico/prácticos - Entrega de prácticas y ejercicios

- Observación directa

☒ b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y

referencia para celdas, rangos, hojas y libros. 15%

☐ c) Se han utilizado títulos representativos, encabezados, pies de página y otros aspectos de configuración y formato del documento en las hojas de cálculo, de acuerdo con las necesidades de la actividad a desarrollar o al documento a presentar.

2,5%

☒ d) Se han aplicado fórmulas y funciones con precisión,

anidándolas si es necesario. 50%

☐ e) Se comprueban los resultados obtenidos con los

esperados. 0,125%

☒ f) Se actualizan las hojas de cálculo en función de las nuevas finalidades o datos de entrada aprovechando las ventajas de recálculo.

5%

☒ g) Se han generado y modificado gráficos de diferentes

tipos de manera eficiente. 10%

☐ h) Se han empleado macros para la realización de

documentos y plantillas. 2%

☐ i) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas

con otras aplicaciones y en otros formatos. 2%

☒ j) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

5%



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☐ k) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para

introducir textos, números, códigos e imágenes. 2. Funciones predefinidas 2.1. Funciones de fecha y hora 2.2. Funciones financieras 2.3. Funciones estadísticas 2.4. Funciones matemáticas y trigonométricas 2.5. Funciones lógicas 2.6. Funciones de búsqueda y referencia 3. Gráficos 3.1. Elementos de un gráfico 3.2. Creación y modificación de gráficos 3.3. Tablas y gráficos dinámicos 4. Administrar listas de datos 4.1. Ordenar listas por una o varias columnas 4.2. Ordenaciones personalizadas 4.3. Autofiltros y filtros avanzados 5. Subtotales 6. Macros

0,125%

☐ l) Se ha configurado, ajustado el área de visualización y

de impresión según las necesidades. 0,125%

☒ ll) Se han utilizado mecanismos de protección, copias seguridad, confidencialidad de los datos y aprovechado la sinergia del trabajo en grupo.

2,5%

☐ m) Se utiliza la ayuda del programa, el asistente de funciones para solucionar dudas, problemas planteados o surgidos.

0,125%

☒ n) Se aplica las hojas de cálculo en la elaboración de cálculos relativos a otros módulos: facturas, presupuestos, préstamos, créditos, tesorería, retenciones, horas trabajadas,…

2,5%

☐

ñ) Se defiende en más de un programa de hoja de cálculo que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

0,5%



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RA04 4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo. 22%

U.T. Referencia



5

☐ a) Se ha aplicado una postura correcta y configurado

elementos que mitigan la fatiga visual. --I--

1. Aspectos generales 1.1. Funciones de un procesador de textos 1.2. Ejecutar Office Word 2007 1.3. Entorno de trabajo 1.4. Cómo salir de Word 2. Operaciones básicas en la edición de textos 3. Formato de documentos 4. Columnas de estilo periodístico 5. Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word 5.1 Formularios

--II— 1. Trabajar con tablas 1.1. Crear y editar tablas 1.2. Operaciones aritméticas en tablas 1.3. Ordenaciones con tablas 2. Corrección de textos 2.1. Revisar la ortografía y la gramática 2.2. Opciones de autocorrección 2.3. Gestión de diccionarios 2.4. Definir el idioma y traducir el texto 2.5. Revisión de documentos con textos en varios idiomas

1%


☐ b) Se ha identificado y/o configurado el entorno de

trabajo: barras herramientas, comandos, idioma,… 1%

☐ c) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.

1%

☐ d) Se han identificado las características de cada tipo de

documento. 1%

☒ e) Se ha aplicado el color y formato fuente, párrafo acorde al tipo documento, organización, criterios medioambientales,…

10%

☒ f) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura y ortográficas.

5%

☐ g) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los

documentos administrativos tipo. 1%

☒ h) Se han utilizado encabezados, pies de página, notas aclaratoria, corrector ortográficos, estilo periodístico, editor ecuaciones, organigramas, letras capitales, macros, búsquedas, reemplazar datos, autotexto, autocorrección, marcadores, saltos continuos o de página, ordenación datos, bordes, sombreados, tabulaciones, plantillas, numeración y viñetas.

50%

☒ i) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de 15%



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cálculo, e hipervínculos entre otros. 3. Gráficos 4. Combinar correspondencia 5. Aprender a usar documentos extensos 6. Control de cambios en trabajos de equipo 7. Macros

--III— 1. Aspectos generales 2. Tipos de documentos. Formato y utilidad 3. Plantillas de documentos 3.1. Plantillas instaladas 3.2. Creación y utilización de plantillas personalizadas 4. Presentación de documentos 5. Procedimientos de protección de datos 6. Sostenibilidad y eficiencia

☒ j) Se han detectado y corregido los errores cometidos. 5%

☐ k) Se ha aplicado el resto de utilidades que presta la aplicación del procesador de textos con eficacia y oportunidad.

1%

☐ l) Se ha recuperado, utilizado y si es necesario impreso la

información almacenada. 1%

☐ ll) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.

5%

☐ m) Se utiliza la ayuda del programa para solucionar

dudas, problemas planteados o surgidos. 1%

☐ n) Se identifican las funciones e importancia del procesador de textos en la presentación de documentos relativos a este u otros módulos: cartas comerciales, instancias, presupuestos, notificaciones clientes/as – empleados/as, currículum, informes, organigramas,…

1%

☐ ñ) Se defiende en más de un programa de procesador de texto que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

1%



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RA05 5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo. 22%

U.T. Referencia



6

☐ a) Se ha identificado el entorno de trabajo: barras

herramientas, comandos, idioma,… --I--

1. Aspectos generales 1.1. Ejecutar Microsoft Office Access 1.2. Crear una base de datos en blanco 1.3. Salir de Access 1.4. Eliminar una base de datos 2. Creación y manejo de tablas 2.1. Tipo de datos 2.2. El modo Vista Diseño 2.3. La clave principal 2.4. Operaciones con las tablas 3. Las propiedades de los campos 3.1. La propiedad máscara de entrada 3.2. El Generador de expresiones 4. Índices y relaciones 4.1. Relaciones entre las tablas 5. Inserción de registros en las tablas 6. Ordenar y filtrar información

--II-- 1. Consultas: Tipos de consultas 2. Formularios 2.1. Opciones para la creación de formularios 2.2. El Asistente para formularios 2.3. Creación de formularios en Vista

1%


☒ b) Se han identificado los elementos de las bases de

datos relacionales. 5%

☐ c) Se han identificado las prestaciones de ordenación,

presentación, importación y exportación de datos. 5%

☒ d) Se han creado y utilizado las tablas de la base de datos

(insertar, modificar y eliminar registros). 10%

☒ e) Se han identificado las distintas clases de relaciones

entre tablas y aplicado la correcta. 10%

☐ f) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas. 5%

☐ g) Se han utilizado asistentes en la creación de

formularios. 5%

☐ h) Se han utilizado asistentes en la creación de informes. 5%

☒ i) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la

información almacenada. 50%

☐ j) Se han creado y utilizado base de datos ofimáticas para extraer, presentar e imprimir sólo cuando es necesario la información.

0,5%

☐ k) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad, confidencialidad de los datos, gestión de cuentas de usuarios y grupos.

1%



Página 14 de 27

☐ l) Se utiliza la ayuda del programa para solucionar dudas,

problemas planteados o surgidos. Diseño 2.4. Formularios avanzados 3. Informes 3.1. El Asistente para informes 3.2. Autoinformes 3.3. La opción Vista Diseño para los informes 3.4. Cálculos en los informes 4. Etiquetas: el asistente para etiquetas

1%

☐ ll) Se identifican las funciones e importancia de la base de datos en su aplicación en este y otros módulos: gestión clientes/as, proveedores/as, trabajadores/as, almacén, combinar correspondencia,…

0,5%

☐ m) Se defiende en más de un programa de base de datos que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

1%



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RA06 6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos de la empresa.

3%

U.T. Referencia



8

☐ a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes. 1. Dispositivos para obtener archivos de imagen y sonido 2. Archivos de imagen 3. Aplicaciones de tratamiento de imágenes 4. Archivos de vídeo 5. Aplicaciones de tratamiento de vídeos 5.1 Entorno de trabajo 5.2 Selección e importación de vídeos 5.3 La línea de tiempo 5.4 Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos 5.5 Inserción de títulos y audio 5.6 Exportación de archivos de vídeo

10%


☐ b) Se ha realizado la adquisición y presentación de

imágenes con periféricos. 10%

☐ c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones,

según su finalidad. 5%

☐ d) Se han importado y exportado imágenes en diversos

formatos. 5%

☒ e) Se han reconocido los elementos que componen una

secuencia de video. 15%

☐ f) Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más

empleados. 5%

☐ g) Se han importado y exportado secuencias de vídeo. 5%

☐ h) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos

adecuados. 5%

☒ i) Se han elaborado guías básicas de tratamiento de

imágenes y vídeo. 20%

☐ j) Se han integrado imágenes y video en los diversos

documentos que utiliza en este u otros módulos. 5%

☐ k) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos al guardar, recuperar y utilizar imágenes o videos.

5%

☐ l) Se utiliza la ayuda del programa para solucionar dudas,

problemas planteados o surgidos. 10%



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RA07 7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas. 3%

U.T. Referencia



7

☐ a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de

presentaciones. 1. Aspectos generales de Microsoft PowerPoint 1.1. Tareas básicas con PowerPoint 2. Vistas de PowerPoint 3. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas 4. Crear una presentación utilizando plantillas 5. Transición y animación de diapositivas 6. Presentaciones dinámicas 7. Macros 8. Imprimir presentaciones 9. Empaquetar presentaciones 10. Ejecutar presentaciones ante el público

1%


☐ b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una

presentación. 1%

☐ c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y

normas básicas de composición, diseño y utilización del color. 5%

☐ d) Se han diseñado plantillas de presentaciones. 1%

☐ e) Se han creado presentaciones. 2%

☒ f) Se han insertado diversos objetos, imágenes, tablas,

sonidos,… en la presentación. 50%

☒ g) Se ha presentado la información de forma persuasiva, cuidando aspectos de formato, estilo, fondos, tiempos de transición, intervalos, animaciones,…

20%

☐ h) Se han utilizado las presentaciones como apoyo en los

trabajos de este u otros módulos. 5%

☐ i) Se utiliza la ayuda del programa para solucionar dudas,

problemas planteados o surgidos. 5%

☐ j) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos al guardar, recuperar y utilizar presentaciones.

5%

☐ k) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones o

imprimirlas. 5%




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RA08 8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas. 3%

U.T. Referencia



3

☐ a) Se han descrito los elementos que componen un

correo electrónico. 1. Correo electrónico 1.1. Correo electrónico con Gmail 2. Agenda electrónica 2.1. Interfaz gráfica de Outlook 2.2. Seguridad en Microsoft Outlook 2.3. Contactos 2.4. Correo en Microsoft Outlook 2.5. Calendario 3. Google Apps 4. Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail 5. Sincronización con dispositivos móviles

5%


☐ b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión

de correo y agenda electrónica. 2,5%

☒ c) Se ha manejado la dirección de correo, asunto, libreta de dirección u otras herramientas en el filtrado de correos no deseados.

15%

☐ d) Se han configurado distintos tipos de cuentas de

correo electrónico. 10%

☐ e) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo

informático con dispositivos móviles. 5%

☐ f) Se ha operado con la libreta de direcciones. 10%

☐ g) Se ha gestionado usuarios, grupos de usuarios previamente verificados de otros registros de la empresa y se han subsanado posibles errores.

5%

☐ h) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, firmas, carpetas y otros).

10%

☐ i) Se han utilizado opciones de agenda electrónica. 2,5%

☐ j) Se clasifica y ordena la correspondencia electrónica en

función de diversos criterios. 5%

☐ k) Se actualizan los contactos en el momento en que se

conoce sus variaciones. 2,5%

☒ l) Se anexa archivos cuando así se requiera y se reenvía

información a los miembros que sea necesario. 10%



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☐ ll) Se elimina, copia, mueve y se imprime los correos en función de las necesidades de organización y respetando seguridad, integridad y confidencialidad en la información.

10%

☐ m) Se ha utilizado el correo como apoyo en los trabajos

de este u otros módulos y del trabajo en grupo. 5%

☐ n) Se utiliza la ayuda del programa para solucionar

dudas, problemas planteados o surgidos. 2,5%

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Responsable: Departamento

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4 CONTENIDOS, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN

4.1. CONTENIDOS:

U.T CONTENIDOS

UT 1. OPERATORIA DE TECLADOS

1. Principios básicos de la escritura al tacto 2. Composición de un terminal informático 3. Conocimiento del teclado 4. Postura corporal ante el teclado 4.1. Ergonomía 4.2. Posición de las manos sobre el teclado 5. Desarrollo de la destreza mecanográfica 5.1. Ejercicios de iniciación 5.2. Escritura de palabras 5.3. Escritura de frases 5.4. Utilización de mayúsculas 5.5. El acento y la diéresis 5.6. Otros signos de puntuación 5.7. Escritura de números. 5.8. Prácticas de 1 y 5 minutos (velocidad controlada) 5.9. Escritura de textos en inglés 6. Corrección de errores 7. Ejercicios especiales para rectificar malos hábitos

UT 2. SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES DE COMUNICACIÓN

1. La informática y los ordenadores 1.1. Origen de la informática 1.2. La información y su representación 1.3. Ordenador: Tipos de ordenadores 2. Representación interna de datos 3. Elementos de hardware 4. Periféricos de entrada y salida 5. Elementos de software 5.1. Software y lenguajes de programación 5.2. Aplicaciones informáticas 5.3. Tipos de licencias de software 6. Sistema operativo Windows: aspectos generales y funciones principales 7. El sistema operativo Linux

UT 3. INTERNET, SEGURIDAD, CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA

1. Redes locales: Protocolo TCP/IP 2. Intranet y Extranet 3. Internet 4. Seguridad en la red 5. Exploradores, buscadores y metabuscadores Web: Explorer, Mozilla Firefox y Chrome 6. Correo electrónico: Gmail 7. Agenda electrónica



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U.T CONTENIDOS

UT 4. HOJAS DE CÁLCULO: EXCEL

--I-- 1. Aspectos generales: Ejecución de Office Excel y Entorno de trabajo 2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo 2.1. Tipos de datos 2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo 2.3. Portapapeles y pegado especial 2.4. Protección de celdas, hojas y libros 2.5. Autorrelleno y series 2.6. Bordes, tramas y alineaciones 2.7. Estilos de las hojas de cálculo 2.8. Operaciones con columnas y filas 3. Formatos condicionales 4. Impresión de hojas de cálculo 5. Validación de datos 6. Vínculos e hipervínculos 7. Plantillas 8. Análisis y administración de datos 9. Formularios

--II-- 1. Fórmulas en Excel: Operadores y referencias 2. Funciones predefinidas: fecha y hora; financieras; estadísticas; matemáticas y trigonométricas; lógicas; de búsqueda y referencia 3. Gráficos 3.1. Elementos de un gráfico 3.2. Creación y modificación de gráficos 3.3. Tablas y gráficos dinámicos 4. Administrar listas de datos: Ordenaciones, Autofiltros y filtros avanzados 5. Subtotales 6. Macros

UT 5. PROCESADORES DE TEXTO: WORD

--I-- 1. Aspectos generales 1.1. Funciones de un procesador de textos 1.2. Ejecutar Office Word 2007 1.3. Entorno de trabajo 1.4. Cómo salir de Word 2. Operaciones básicas en la edición de textos 3. Formato de documentos 4. Columnas de estilo periodístico 5. Utilización de hardware y software para la introducción de datos en Word 5.1 Formularios

--II— 1. Trabajar con tablas 1.1. Crear y editar tablas 1.2. Operaciones aritméticas en tablas 1.3. Ordenaciones con tablas 2. Corrección de textos



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2.1. Revisar la ortografía y la gramática 2.2. Opciones de autocorrección 2.3. Gestión de diccionarios 2.4. Definir el idioma y traducir el texto 2.5. Revisión de documentos con textos en varios idiomas 3. Gráficos 4. Combinar correspondencia 5. Aprender a usar documentos extensos 6. Control de cambios en trabajos de equipo 7. Macros

--III— 1. Aspectos generales 2. Tipos de documentos. Formato y utilidad 3. Plantillas de documentos 3.1. Plantillas instaladas 3.2. Creación y utilización de plantillas personalizadas 4. Presentación de documentos 5. Procedimientos de protección de datos 6. Sostenibilidad y eficiencia

UT 6 BASES DE DATOS: ACCESS

--I-- 1. Aspectos generales 1.1. Ejecutar Microsoft Office Access 1.2. Crear una base de datos en blanco 1.3. Salir de Access 1.4. Eliminar una base de datos 2. Creación y manejo de tablas 2.1. Tipo de datos 2.2. El modo Vista Diseño 2.3. La clave principal 2.4. Operaciones con las tablas 3. Las propiedades de los campos 3.1. La propiedad máscara de entrada 3.2. El Generador de expresiones 4. Índices y relaciones 4.1. Relaciones entre las tablas 5. Inserción de registros en las tablas 6. Ordenar y filtrar información

--II-- 1. Consultas: Tipos de consultas 2. Formularios 2.1. Opciones para la creación de formularios 2.2. El Asistente para formularios 2.3. Creación de formularios en Vista Diseño 2.4. Formularios avanzados 3. Informes 3.1. El Asistente para informes 3.2. Autoinformes 3.3. La opción Vista Diseño para los informes 3.4. Cálculos en los informes 4. Etiquetas: el asistente para etiquetas



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UT 7. PRESENTACIONES MULTIMEDIA

1. Aspectos generales de Microsoft PowerPoint 2. Vistas de PowerPoint 3. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas 4. Crear una presentación utilizando plantillas 5. Transición y animación de diapositivas 6. Presentaciones dinámicas 7. Macros 8. Imprimir presentaciones 9. Empaquetar presentaciones 10. Ejecutar presentaciones ante el público

UT 8. IMAGEN Y VIDEO DIGITAL

1. Dispositivos para obtener archivos de imagen y sonido 2. Archivos de imagen 3. Aplicaciones de tratamiento de imágenes: Paint 4. Archivos de vídeo 5. Aplicaciones de tratamiento de vídeos: Windows Movie Maker 5.1 Entorno de trabajo 5.2 Selección e importación de vídeos 5.3 La línea de tiempo 5.4 Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos 5.5 Inserción de títulos y audio 5.6 Exportación de archivos de vídeo

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4.2. TEMPORIZACIÓN, PONDERACIÓN Y SECUENCICIÓN

U.T RA PONDERACIÓN EVALUACIÓN Nº SESIONES

UT 1. OPERATORIA DE TECLADOS RA1 22% 1ª, 2ª y 3ª 80

UT 2. SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES DE COMUNICACIÓN

RA2

6%

1ª 15

UT 3. INTERNET, SEGURIDAD, CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA

RA2,RA8 1ª 10

UT 4. HOJAS DE CÁLCULO: EXCEL RA3 22% 1ª 60

UT 5. PROCESADORES DE TEXTO: WORD

RA4 22% 2ª 55

UT 6 BASES DE DATOS: ACCESS RA5 22% 3ª 60

UT 7. PRESENTACIONES MULTIMEDIA RA7 3% 3ª 20

UT 8. IMAGEN Y VIDEO DIGITAL RA6 3% 3ª 15

TOTAL HORAS 315

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5 PROCESO DE EVALUACIÓN DE ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El proceso de evaluación de los módulos debe responder a la metodología didáctica específica de los mismos, por lo tanto no debe basarse nunca en la realización exclusiva donde el alumnado adopte una actitud pasiva de respuestas, ni capacidad de memoria que se desarrolla durante el aprendizaje. El proceso de evaluación del aprendizaje programado debe comprender los siguientes puntos:

1.-En el desarrollo de las unidades didácticas de trabajo en que se divide el módulo se realizara un proceso de evaluación continua, donde el alumno/a deberá superar siempre los criterios de evaluación básicos para cada resultado de aprendizaje.

2.- A lo largo de cada evaluación, será requisito indispensable la entrega de todos los trabajos realizados en cada unidad didáctica, aplicando los conocimientos adquiridos en los diferentes módulos.

3.- El alumnado deberá llevar un dossier con sus apuntes, trabajos, actividades y ejercicios que se vayan realizando, ya que se podrá exigir en cualquier momento.

4.- En el desarrollo de los aprendizajes cuando se llevan a cabo actividades y trabajos en grupo, (debates, informes, exposiciones, visitas, roll playing), se calificarán los mismos evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los trabajos e informes como la claridad de las exposiciones, el interés, la participación, así como la puntualidad en la entrega de los trabajos.

5.- Dentro de este proceso de evaluación continua son importantes la resolución de ejercicios y cuestionarios para su posterior corrección en clase con el fin de ir observando las deficiencias y errores cometidos y resolviendo las dudas y problemas encontrados.

6.- La evaluación Continua dentro de cada unidad didáctica, se realiza en consecuencia valorando entre otros los siguientes aspectos: puntualidad, participación en clase, trabajos tanto individuales como en grupo, actividades, ejercicios, respeto por el material de clase, convivencia y respeto entre el alumnado (estos últimos adquieren suma importancia durante este curso ante las medidas que han de seguirse por la situación de riesgo ante el COVID).

Como norma general, cada criterio de evaluación (CE) se evaluará y calificará independientemente de los demás. La cuantificación de los mismos se expresará en cifras de 1 a 10, sin decimales, considerándose que el CE ha sido logrado si la calificación es igual o superior a 5.

Se han categorizado los CE, identificando algunos de ellos como básicos, lo que permitirá una mayor objetividad, por un lado, en cuanto a la recuperación de los mismos, ya que por cuestiones de viabilidad temporal y material probablemente sería imposible evaluarlos todos y, por otro, en cuanto a la consideración de la superación de un resultado de aprendizaje cuando la calificación ponderada de todos los CE es igual o superior a cinco, aunque tenga alguno/s no superado/s.

Para calificar cada CE se usarán los distintos instrumentos de evaluación indicados anteriormente. Cada CE será evaluado por medio de un único instrumento de evaluación. Por norma general, si en algún caso se emplean varios instrumentos para evaluar el mismo criterio se tendrá en cuenta únicamente la última calificación (evaluación continua).



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Se podrá establecer un criterio de evaluación propio en cuanto a la presentación de trabajos cumpliendo los criterios de formato, organización y presentación especificados/adecuados, el cual ayudará al profesor en la formación de la calificación del alumnado.

Cada resultado de aprendizaje (RA) se evaluará independientemente de los demás, obteniéndose una calificación numérica de 0 a 10, debiéndose tener en cuenta que cada CE dentro del RA tendrá un peso específico en función de su relevancia.

Para que un RA sea considerado superado, el alumno deberá tener una calificación promedio igual o superior a cinco, y una calificación mínima de cinco en los CE categorizados como básicos. En las convocatorias ordinarias se podrá NO tener en cuenta esta restricción si, analizando el conjunto de calificaciones de los CE, el profesor considera que, de manera global, se ha logrado el aprendizaje.

En cada sesión de evaluación se calificará el módulo con una nota entera de 1 a 10, sin decimales, tomando como referencia los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, lo que requerirá el seguimiento continuado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para que ello sea posible es necesario tanto la asistencia regular a las clases por parte del alumnado, como la realización de las actividades programadas. La puntuación se obtendrá de redondear la nota media ponderada de las calificaciones de los resultados de aprendizaje.

En caso de tener que atender a un escenario de no-presencialidad, previsto como posible escenario ante la COVID-19, se estará a lo referido en la programación con respecto a los apartados de contenidos, metodología y evaluación, estableciéndose lo planificado para el grupo no-presencial.

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6 PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que no alcancen los objetivos establecidos podrán ver reforzado su aprendizaje con una serie de actividades propuestas directamente por el profesor que consistirán en la realización de ejercicios prácticos de afianzamiento y refuerzo y/o de autocorrección de errores.

Una vez celebrada una sesión de evaluación se procederá a la recuperación de los alumnos que tengan calificación negativa en dicha evaluación. Esta recuperación consistirá en la realización de actividades (pruebas objetivas y/o entrega de trabajos) sobre los contenidos comprendidos en la evaluación. Cuando se recurra a la entrega de prácticas, trabajos, actividades,… cuya realización pueda albergar dudas de autoría y correcto aprendizaje, se podrá exigir al alumnado que explique y justifique su solución propuesta y la calificación vendrá determinada por la adecuación de dicha defensa.

Se realizarán tres recuperaciones antes de la primera sesión ordinaria, una tras finalizar el primer trimestre, otra al finalizar el segundo y la última antes de la sesión de evaluación de la primera convocatoria ordinaria de junio.

El alumnado que no haya superado el módulo en la primera convocatoria ordinaria del curso podrá ser evaluado de nuevo en la segunda convocatoria ordinaria. A éstos se les entregará un plan de recuperación individualizado en el que se les indicarán los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación pendientes de superar.

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7 EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA

La asistencia a clase es obligatoria y presencial para permitir un adecuado seguimiento y evaluación continua del alumno. Según se establece en la normativa, aquellos alumnos cuyo número total de faltas injustificadas a clase sea superior al 20% de la carga total del módulo no tendrá derecho a la evaluación continua. Durante este curso, en el que se alterna la presencialidad en el centro docente por semanas, se reduce la carga lectiva presencial a la mitad por lo que el número de horas de ausencia injustificadas se verá igualmente reducido a la mitad.

Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, por una asistencia a clase inferior al ochenta por ciento de las horas de duración del módulo, o aun no habiéndolo perdido (por justificar las faltas adecuadamente), tendrán derecho a la realización de una prueba objetiva final. Dicha prueba tendrá como objeto comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo y, en base a ella, se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación ordinaria (Orden de 29/07/21010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura. DOCM del 27 de agosto de 2010).

Adicionalmente, el profesor podrá establecer la entrega de un trabajo práctico, que comprenderá la totalidad de los contenidos programados para este módulo y que tendrán como objeto comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos. En base a sus resultados se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación ordinaria.

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8 PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

8.1 CONTENIDOS A RECUPERAR

No se contemplan, según normativa

8.4. PLAN DE AMPLIACIÓN.

El alumnado deberá realizar durante este periodo una Práctica Profesional en la que integrará en una herramienta de presentación (Powerpoint, Prezzi, o cualquier otra) videos o imágenes editados por él mismo con las herramientas que se han utilizado o se tenía planificado utilizar durante el curso o con cualquier otra de libre distribución que decida el propio alumno. La práctica será de temática libre y podrá desarrollar aspectos que han quedado inconclusos durante el curso. Los Resultados de Aprendizaje que se ampliarán serán:

6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos de la empresa. 7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.

En dicha práctica realizarán:



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- Creación de una Presentación Multimedia del tema elegido con la insercción de diferentes elementos: gráficos, tablas, animaciones, transiciones,…

- Inclusión de vídeo e imagen que previamente habrán sido editados por el propio alumnado utilizando herramientas elegidas por ellos.

8.5. PLAN DE REFUERZO O RECUPERACIÓN.

Dependiendo de los resultados de aprendizaje a recuperar en la prueba correspondiente a la segunda convocatoria ordinaria, el alumnado deberá realizar una serie de prácticas encaminadas a su preparación en los criterios de evaluación básicos que no han superado a lo largo del curso, de tal forma que se realizará una u otra práctica en función de la superación o no de esos criterios.

a) Práctica de la primera evaluación correspondiente a hoja de cálculo: elaboración de un archivo de Excel con una serie de hojas a las que deberá aplicar diferentes formatos, con los que tendrá que realizar formularios, utilizar diferentes funciones (aplicando distintos tipos de referencias y etiquetas), formatos condicionales, validación de datos,…

b) Práctica de la segunda evaluación correspondiente a la edición de textos: elaboración de un documento de texto sobre el cual se ha de aplicar diferentes opciones de edición (página, párrafo, fuente, estilos), Inserción (ilustraciones y vínculos) y la realización de combinaciones de correspondencia (creación y/o edición de bases de datos).

c) Práctica de la tercera evaluación correspondiente a bases de datos y edición multimedia: configuración de una base de datos para la resolución de un supuesto práctico, tendrá que ser funcional en cuanto a la introducción de datos, realización de diferentes tipos de consultas (de selección de una y varias tablas, con creación de campos calculados) e informes (edición de encabezados de informe y página).

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9 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Para impartir las enseñanzas de este módulo es imprescindible contar con un aula de informática que cuente con elementos audiovisuales (proyector, altavoces, pizarra,...), ordenadores con conexión a Internet, impresora y memorias externas personales de utilización por parte del alumnado. El profesor proporcionará ejercicios y enlaces a páginas con los que el alumnado podrá conseguir material de ayuda y apoyo al estudio.

Actualmente y por la situación de semipresencialidad que ofertamos a este grupo durante este curso 2020/21, el aula cuenta con quince puestos escolares, pizarra blanca, pantalla y proyector de baja resolución, quince ordenadores portátiles con sistema operativo Windows 10 e instalación para el desarrollo de la programación de la suite Office 2016 y del programa de mecanografía Mecasoft v.5. En cuanto a la conexión a Internet (inalámbrica wifi), necesaria para el desarrollo de una parte del temario y para para trabajar en streaming directo con el alumnado que se encuentra en sus casas siguiendo las clases en semipresencialidad, constatamos desde el principio de curso que no funciona adecuadamente aunque nos han comunicado a través de la Administración Educativa que las instalaciones de mejora que se realizaron durante el primer trimestre del curso anterior empezarán a prestar servicio a partir del mes de noviembre.



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10 NORMAS QUE EL ALUMNO DEBE RESPETAR Son las establecidas para el alumnado del centro, para alumnado específico de FP y para el alumnado que tiene asignada la utilización de Aulas con ordenadores. De manera resumida se pueden concretar de la siguiente manera: Generales

Los alumnos guardarán la debida compostura evitando molestar.

El alumnado tratará respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.

Las clases comenzarán con puntualidad; transcurrido un tiempo prudencial del inicio de la clase (a estimación del profesor), no se permitirá la entrada al alumnado con el fin de no sea interrumpido el desarrollo normal de la actividad docente.

NO se puede comer ni beber en las aulas

Las aulas permanecerán cerradas en tiempo de recreo, y no se permitirá la presencia de alumnos en las mismas sin la presencia de un profesor.

Cuando, por negligencia o mal uso, se estropeen materiales o utensilios, los alumnos se responsabilizarán de reparar o pagar el daño causado

Está prohibido el uso del móvil en el aula, del discman y reproductor de MP3…

Específicas

Cada alumno o grupo es responsable del buen estado de su puesto de trabajo (PC, MESA, ETC), así como de cualquier material el aula.

Sólo se permitirá conectarse a Internet cuando el profesor lo indique.

El SOFTWARE que se instalará en los equipos será el que el profesor considere.

No se permitirá el uso de chat o de correo electrónico para su uso privado.

No se manipulará la configuración de los PC´S, a menos que lo indique el profesor.

Si no se cumplen las normas se considerará falta leve o grave (según proponga el departamento, con las consiguientes medidas que se estimen oportunas).

Al ser un aula compartida por los dos grupos que alternan, cada alumno tendrá asignado un puesto de trabajo individual que compartirá, siendo responsable junto con el otro alumno que comparta ese PC.

EL INCUMPLIMIENTO DE ESTAS NORMAS SE CONSIDERARÁ COMO FALTA LEVE O GRAVE (SEGÚN PROPONGA EL DEPARTAMENTO DESPUÉS DE ESTUDIAR CADA CASO, CON LAS CONSIGUIENTES MEDIDAS QUE SE ESTIMEN OPORTUNAS).

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