Upload
dinhdang
View
218
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Studi Kasus Pada Siswa Kelas III SMA Negeri 2 Klaten
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Cicilia Era Kumala
NIM : 051334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Studi Kasus Pada Siswa Kelas III SMA Negeri 2 Klaten
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Cicilia Era Kumala
NIM : 051334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
S
T
J B
SEKAL
DENG
TUHA MEM JIKA BAIK
LI MELA
AN MA
AN A
MBERI
A KITA
K PUL
ANGKA
AKSIM
AKAN
IKAN
A BER
LA.....
SkriB
iv
AH SEL
MAL ...
N SELA
N YAN
RUSA
.
ipsi inBagi y
LESAIK
.....
ALU
NG TE
AHA D
ni kupyang m
KAN
ERBAI
DENG
persemmemb
IK,
GAN
mbahkutuhk
kan kan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
ABSTRAK HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Studi Kasus Pada Siswa Kelas III SMA Negeri 2 Klaten
Cicilia Era Kumala Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan minat belajar
siswa dengan prestasi belajar siswa; (2) hubungan lingkungan belajar siswa di keluarga dengan prestasi belajar siswa; (3) hubungan lingkungan belajar siswa di sekolah dengan prestasi belajar siswa; (4) hubungan lingkungan belajar siswa di masyarakat dengan prestasi belajar siswa; (5) hubungan minat belajar siswa, lingkungan belajar siswa di keluarga, lingkungan belajar siswa di sekolah, lingkungan belajar siswa di masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Klaten. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Klaten yang berjumlah 876 siswa, sedangkan sample penelitian adalah siswa kelas XII SMA Negeri 2 Klaten. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah (1) Kuesioner; (2) Dokumentasi; (3) Wawancara; (4) Observasi. Teknik analisis data menggunakan korelasi product moment dan korelasi linier ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa (thitung = 2,229 > ttabel = 1,650; (2) ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar siswa di keluarga dengan prestasi belajar siswa (thitung = 1,714 > ttabel = 1,650); (3) ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa (thitung = 1,845 > ttabel = 1,650); (4) ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar siswa (thitung = 4,123 > ttabel = 1,650); dan (5) ada hubungan positif dan signifikan antara minat belajar siswa, lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa (Fhitung = 7,330 > Ftabel = 2,410).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENT’S LEARNING INTEREST
AND STUDENT’S LEARNING ENVIRONMENT AND STUDENT’S ACHIEVEMENT
A Case Study on the Third Class of Senior High School of II State Senior High School KLATEN
Cicilia Era Kumala Sanata Dharma University
Yogyakarta 2009
The purpose of this research is to know: (1) the relationship between student’s learning interest and student’s achievement; (2) the relationship between student’s family learning environment and student’s achievement; (3) the relationship between student’s school learning environment and student’s achievement; (4) the relationship between student’s studying environment in society and student’s achievement; (5) the relationship between student’s learning interest, student’s learning environment in family and student’s achievement; the relationship between student’s learning environment in family, school, society and student’s achievement. The research was conducted in II State Senior High School Klaten. Population in this research was 876 students. The samples in this research were the third class of senior high school of II State Senior High School Klaten. The techniques of collecting data were: questionnaire, documentation, interview and observation. The data analysis techniques were product moment correlation and double linear correlation. The result of the research shows that: (1) the relationship between student’s learning interest and student’s achievement is positive and significant (tcount = 2,229 > ttable = 1,650); (2) the relationship between student’s learning environment in family and student’s achievement is positive and significant (tcount = 1,714 > ttable = 1,650); (3) the relationship between student’s learning environment in school and student’s achievement is positive and significant (tcount = 1,845 > ttable = 1,650); (4) the relationship between student’s learning environment in society and student’s achievement is positive and significant (tcount = 4,123 > ttable = 1,650); (5) the relationship between student’s learning interest, student’s learning environment in family, school, society and student’s achievement is positive and significant (tcount = 7,330 > ttable = 2,410).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Bapa Putera dan Roh Kudus di Surga atas
segala berkat-Nya sehinggga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
yang berjudul Hubungan Minat Belajar Siswa dan Lingkungan Belajar Siswa
dengan Prestasi Belajar Siswa.
Dalam Penyusunan skripsi ini penulis memperoleh banyak bantuan,
semangat, dan doa yang sangat mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi
ini. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakartra.
2. Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
4. Bapak Drs. L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah
menyediakan waktunya, memberikan saran, masukan, maupun revisi-revisi
serta pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini sampai selesai.
5. Bapak S. Widanarto Prijowuntato, S.Pd., M.Si. dan Ibu B. Indah Nugraheni,
S.Pd., S.I.P., M.Pd. Selaku dosen penguji. Terimakasih atas saran dan kritik
yang telah diberikan sehingga penulisan skripsi ini menjadi lebih baik.
6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi serta para
staf karyawan USD Yogyakarta yang telah memberikan bimbingan dan
pelayanan selama penulis belajar di USD.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
7. Seluruh keluarga besar SMA Negeri 2 Klaten yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian. Terima kasih
banyak atas ijin dan bantuannya.
8. Kedua oarang tuaku, Bapak Agustinus Hariyanto SIP dan Ibu Fransisca
Endang Purwaningsih yang tercinta, yang tidak pernah lelah memberikan doa,
kasih sayang, dukungan baik moril maupun material, serta semangat kepada
penulis. Berkat Allah Bapa selalu menyertai Bapak dan Ibu tercinta.
9. Adikku Thomas Aga Rusadi terima kasih atas dukungannya, doanya, belajar
yang rajin dan Tuhan Memberkati.
10. Mas Gregorius Satya Agung Putra Perdana terima kasih atas doa, dukungan,
cinta dan kasih sayang, serta segala bantuan selama kuliah dan penyelesaian
skripsi ini, Berkat Allah selalu menyertai.
11. Teman-temanku, Leni, Candra, Selly, Lusi, Vita, Rini, Widi, Feri, Mba Asih
dan seluruh teman-temanku Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan
2005 terima kasih atas semangat dan dorongan kalian serta segala informasi,
waktu, kebersamaan kalian, perhatian teman-teman yang sangat berarti
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman-temanku Niken, Kak Riris, Irna, dan Ria terima kasih atas dukungan
dan canda tawa kalian yang membuat penulis dapat menyelesaikan skripsi.
13. Teman-teman kos beo 45 Tatik, Veny, Nita, Mega, Agnes, Prisca dan seluruh
penghuni beo 45 thanx ya….atas canda dan tawa kalian yang menghibur
penulis disaat jenuh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
14. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis yang tidak dapat disebut satu persatu.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik dan masukkan sangat
diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Yogyakarta , 22 Agustus 2009 Penulis
`Cicilia Era Kumala
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN......................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................ xvi
BAB I.PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………….. 1
B. Batasan Masalah …………………………………………… 5
C. Rumusan Masalah …………………………………………. 5
D. Tujuan Penelitian …………………………………………... 6
E. Manfaat Penelitian …………………………………………. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Minat Belajar Siswa .. ................................................................... 8
B. Lingkungan Belajar Siswa ……………………………………... 10
1. Lingkungan Keluarga ............................................................. 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
2. Lingkungan Sekolah ............................................................... 13
3. Lingkungan Masyarakat ........................................................ 15
C. Prestasi Belajar Siswa ................................................................... 17
1. Belajar ...................................................................................... 17
2. Prestasi Belajar........................................................................ 18
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ....................... 19
D. Kerangka Berfikir ......................................................................... 20
1. hubungan Minat dengan prestasi belajar…………………. 20
2. Hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar .. 21
3. Hubungan lingkungan sekolah dengan prestasi belajar .... 22
4. Hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar 23
5. Hubungan minat belajar dan lingkungan belajar siswa
dengan prestasi belajar siswa……………………………… 24
E. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 27
C. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 27
D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel ..................... 28
E. Variabel Penelitian dan Pengukurannya .................................... 29
F. Pengumpulan Data ........................................................................ 33
G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur.......................... 34
H. Teknik Analisis Data . ................................................................... 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
BAB IV GAMBARAN UMUM
A. Visi dan Misi ……………………………………............................ 44
B. Sumber Daya Manusia……………………………………............ 45
C. Siswa SMA Santa Maria I……………………………………….. 46
D. Pegawai Tata Usaha, Kesehatan sekolah Dan Perpustakaan…. 46
E. Fasilitas…………………………………………………………..... 49
F. Sarana dan Prasarana Fasilitas Sekolah……………………….. 50
G. Usaha-Usaha Penempatan Lulusan…………………………….. 51
H. Kurikulum…………………………………………………………. 52
I. Struktur Organisasi……………………………………………….. 53
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………………………. 54
B. Analisis Data ………………......................................................... 58
D. Pengujian Hipotesis………………………………………………. 61
D. Pembahasan …………………………………………………….. 67
BAB VI KESIMPULAN, SARAN, KETERBATASAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………….. 74
B. Keterbatasan ……………………………………………………… 75
C. Saran ……………………………………………………………… 75
DAFTAR PUSTAKA ....…………………………………………………...... 78
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Operasional Variabel Minat Belajar Siswa .............................. 29
Tabel 3.2 Skor Item Variabel Minat Belajar Siswa .................................. 29
Tabel 3.3 Operasional Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga 30
Tabel 3.4 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Keluarga ............. 30
Tabel 3.5 Operasional Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah .. 31
Tabel 3.6 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Sekolah ................ 31
Tabel 3.7 Operasional Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat 32
Tabel 3.8 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Masyarakat ......... 32
Tabel 3.9 Rangkuman Uji Validitas Minat Belajar Siswa ........................ 35
Tabel 3.10 Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar di Keluarga .. 35
Tabel 3.11 Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar di Sekolah ..... 36
Tabel 3.12 Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar di Masyarakat 36
Tabel 3.13 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ........ 38
Tabel 4.1 Daftar Guru dan Karyawan SMA Negeri 2 Klaten ................. 45
Tabel 5.1 Minat Belajar Siswa .................................................................... 54
Tabel 5.2 Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga .................................... 55
Tabel 5.3 Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah ....................................... 56
Tabel 5.4 Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat ................................ 57
Tabel 5.5 Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 58
Tabel 5.6 Hasil Pengujian Normalitas ....................................................... 59
Tabel 5.7 Rangkuman Hasil Uji Linieritas ................................................ 60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 Struktur Organisasi .................................................................... 53
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Kuesioner ........................................................................... 80
Lampiran II Data Induk ......................................................................... 87
Lampiran III Validitas dan Reliabilitas ................................................. 113
Lampiran IV Linieritas dan Normalitas ................................................ 121
Lampiran V Daftar Distribusi Frekuensi dan PAP II ......................... 129
Lampiran VI Tabel-Tabel ....................................................................... 149
Lampiran VII Surat Keterangan Penelitian ........................................... 152
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sukses dalam hidup merupakan suatu kondisi yang diinginkan oleh
setiap orang. Salah satu cara yang digunakan untuk menuju kondisi tersebut yaitu
melalui pendidikan. Pendidikan menurut Winkel (1986:19) merupakan bantuan
yang diberikan oleh orang dewasa kepada orang yang belum dewasa, supaya dia
mencapai kedewasaan. Melalui pendidikan orang akan mengalami suatu
perubahan baik dalam pengetahuan dan kelakuan. Proses perubahan tersebut
dinamakan belajar. Menurut Winkel (1986:38), belajar merupakan suatu proses
psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif subjek dengan lingkungan, yang
menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman,
keterampilan, nilai, dan sikap yang sifatnya tetap.
Proses pendidikan memerlukan waktu yang tidak sedikit dengan
berbagai kendala yang berasal dari kendala eksternal maupun kendala internal.
Kendala eksternal adalah segala hal yang berasal dari luar individu. Contoh
kendala eksternal, yaitu: lingkungan belajar, lingkungan sosial dalam belajar,
lingkungan keluarga, serta pergaulan dengan teman-teman sekitar. Sedangkan,
kendala internal adalah segala hal yang berasal dari dalam diri individu yang
bersangkutan. Contoh kendala internal, yaitu: kondisi fisik, minat belajar siswa,
tingkat intelegensi siswa, motivasi dari siswa sendiri, keahlian yang dimiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
2
siswa tersebut, dan kedisiplinan siswa dalam belajar. Mengingat adanya
kendala-kendala tersebut, maka proses pendidikan perlu mendapatkan perhatian
yang khusus dari pihak pendidik maupun pihak orang tua.
Dalam dunia pendidikan peran pendidik dan orang tua sangat penting
untuk kemajuan pencapaian prestasi belajar anak didik lebih optimal. Orang tua
perlu menanamkan nilai-nilai kedisiplinan, pemenuhan gizi yang baik, serta
perhatian orang tua yang baik, sehingga anak tersebut mencapai prestasi yang
diharapkan. Sementara, para pendidik perlu melakukan bimbingan belajar yang
positif untuk anak didiknya, sehingga anak didik memiliki pengetahuan dan
kemampuan yang berkembang. Perkembangan peserta didik dalam belajar pada
umumnya diukur berdasarkan pencapaian prestasi belajar siswa
Dalam penelitian ini penulis bermaksud menyelidiki faktor-faktor yang
menyebabkan menurunnya prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Klaten. Pada
tahun ajaran 2005/2006 rata-rata nilai rapor siswa adalah 7,01, pada tahun ajaran
2006/2007 rata-rata nilai rapor siswa adalah 6,80 dan pada tahun ajaran
2007/2008 rata-rata nilai rapor siswa adalah 6,67. Berdasarkan hasil observasi,
ada beberapa dugaan yang menyebabkan prestasi belajar menurun, yaitu: (1)
sebagian besar murid tidak antusias dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar
di kelas. Kurangnya antusiasme siswa dalam belajar tampak dari seringnya anak-
anak membolos, membuat kegaduhan dalam belajar, pesimis terhadap hasil yang
diperoleh, dan tidak adanya dorongan untuk belajar lebih baik; (2) lingkungan
belajar juga menyebabkan prestasi belajar siswa menurun, di keluarga sebagian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
3
besar murid kurang mendapat perhatian dari orang tua, lingkungan sekolah yang
letaknya kurang strategis juga dapat menyebabkan terganggunya proses belajar-
mengajar di kelas, dan lingkungan masyarakat siswa juga kebanyakan tidak
bersekolah.
Minat merupakan suatu perasaan, kesadaran seseorang terhadap suatu
objek yang menarik untuk dipelajari atau ketertarikan mendalam yang
menimbulkan suatu keinginan untuk berkecimpung dalam bidang tertentu, dan
minat tumbuh dari kebutuhan anak yang merupakan pendorong bagi anak dalam
melaksanakan usahanya. Minat siswa dalam belajar sangat penting dalam dunia
pendidikan agar anak memperoleh prestasi yang optimal. Semakin rendah minat
siswa dalam melakukan kegiatan belajar, maka prestasi belajarnya akan
menurun. Sementara, semakin tinggi minat siswa dalam melakukan kegiatan
belajar, maka prestasi belajar siswa akan meningkat.
Faktor lingkungan belajar adalah keseluruhan keadaan yang melingkupi
siswa atau keadaan yang dengan kehadirannya memberi pengaruh pada
perkembangan individu. Di keluarga, faktor orang tua merupakan faktor yang
besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar anak. Hubungan orang tua dengan
anak yang baik dan penuh pengertian ditujukan untuk memajukan belajar anak.
Dengan demikian pada lingkungan keluarga yang baik akan membuat siswa
dapat belajar dengan kondusif di rumah sehingga prestasi belajar yang dicapai
akan lebih baik dibandingkan dengan siswa yang berasal dari lingkungan
keluarga yang kurang baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
4
Lingkungan sekolah meliputi lingkungan sekitar sekolah, keadaan sekolah,
fasilitas-fasilitas yang dapat terlihat dalam proses belajar, peran guru, hubungan
guru dengan siswa, hubungan antar siswa, dan lain-lain. Lingkungan sekolah
yang kondusif dapat mendukung siswa belajar dengan optimal, sehingga prestasi
siswa yang dicapai akan lebih baik. Sedangkan lingkungan sekolah yang tidak
kondusif tidak dapat mendukung siswa belajar dengan optimal, sehingga prestasi
belajar siswa yang dicapai tidak baik. Sedangkan lingkungan masyarakat
merupakan lingkungan dimana siswa menjalin hubungan atau berinteraksi
dengan anggota masyarakat lain. Siswa yang berasal dari lingkungan masyarakat
kurang baik yaitu lingkungan dimana siswa tidak bisa menjalin hubungan atau
tidak bisa berinteraksi dengan anggota masyarakat lain maka dapat
mempengaruhi proses belajar sehingga siswa memperoleh prestasi yang tidak
baik. Lingkungan masyarakat yang baik yaitu dimana lingkungan masyarakat
yang terdapat jam belajar masyarakat, sedangkan lingkungan masyarakat yang
tidak baik yaitu lingkungan masyarakat di mana di dalam masyarakat tidak
terdapat aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.
Berdasarkan uaraian tersebut di atas, maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian yang berjudul “Hubungan Minat Belajar dan
Lingkungan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa”. Penelitian ini
merupakan studi kasus di SMA Negeri 2 Klaten.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
5
B. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penelitian ini memusatkan
perhatian pada faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa SMA
NEGERI 2 KLATEN. Faktor tersebut antara lain minat siswa dalam belajar, dan
lingkungan belajar yang meliputi: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan
lingkungan masyarakat.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, penulis merumuskan masalah
sebagai berikut :
1. Apakah ada hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi belajar
siswa?
2. Apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi
belajar siswa?
3. Apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi
belajar siswa kelas?
4. Apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di masyarakat dengan
prestasi belajar siswa?
5. Apakah ada hubungan positif minat belajar siswa, lingkungan belajar di
keluarga, lingkungan belajar di sekolah, dan lingkungan belajar di masyarakat,
dengan prestasi belajar siswa?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
6
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif minat belajar dengan
prestasi belajar siswa.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di
keluarga dengan prestasi belajar siswa.
3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di
sekolah dengan prestasi belajar siswa.
4. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif lingkungan belajar di
masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
5. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif minat belajar siswa,
lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan
belajar di masyarakat, dengan prestasi belajar siswa
E. Manfaat penelitian
1. Bagi Sekolah
Memberikan masukan kepada pihak sekolah untuk menentukan kebijakan
dalam memberi bimbingan pada siswa yang mengalami persoalan dalam
belajar dan meningkatkan fasilitas-fasilitas sekolah untuk kemajuan proses
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
7
2. Bagi Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah referensi penelitian
berikutnya yang berhubungan dengan minat belajar, lingkungan belajar
siswa, dan prestasi belajar siswa.
3. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan akan dapat memberikan masukan kepada guru
untuk lebih menyempurnakan kegiatan belajar mengajar dengan mengingat
pentingnya lingkungan belajar siswa dalam pencapaian prestasi belajar yang
optimal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB II
TINJAUAN TEORETIK
A. Minat Belajar Siswa
Minat merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari kombinasi,
perpaduan, dan campuran dari perasaan, prasangka, cemas, takut, dan
kecenderungan-kecenderungan lain yang bisa mengarahkan individu kepada
suatu pilihan tertentu (Dewa Ketut Sukardi, 1988:62). Seseorang yang
mengerjakan suatu pekerjaan dengan disertai minat sebelumnya, pada umumnya
akan memperoleh hasil yang lebih baik dari pada mereka yang tidak berminat
sebelumnya. Minat sangat berpengaruh dalam pencapaian prestasi belajar siswa.
Maka, siswa harus memahami minat-minatnya sendiri agar mereka dapat
membuat perencanaan dan keputusan dengan tepat.
Minat menurut Witherington (1963:90) adalah kesadaran seseorang, bahwa
suatu objek, seseorang, suatu soal atau suatu situasi mengandung sangkut paut
dengan dirinya. Pendapat lain dikemukakan oleh Winkel (1991:30), minat
adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subyek untuk merasa tertarik
pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu.
Minat tidak terbentuk secara tiba-tiba, melainkan terbentuk dan berkembang
melalui proses pendidikan, proses sosialisasi, dan proses interaksi di sekolah, di
masyarakat, dan di dalam keluarga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
Minat menurut The Liang Gie (1994:28) adalah sibuk, tertarik, atau terlibat
sepenuhnya dengan sesuatu kegiatan karena menyadari pentingnya kegiatan itu.
Minat memudahkan terciptanya konsentrasi dalam pikiran seseorang. Perhatian
yang diperoleh dengan kemauan seseorang akan memudahkan berkembangnya
konsentrasi, yaitu pemusatan pikiran terhadap suatu mata pelajaran. Sedangkan,
Bimo Walgito (1982:133) mengatakan bahwa keinginan merupakan usaha aktif
menuju pelaksanaan suatu tujuan. Minat juga mengandung unsur rasa suka atau
rasa senang terhadap suatu objek.
Minat adalah suatu perasaan atau sikap. Ada tiga cara untuk menentukan
minat (Dewa Ketut Sukardi, 1988:63) yaitu:
1. Minat yang diekspresikan Seseorang dapat mengungkapkan minat dengan kata tertentu. Misalnya, seseorang mengatakan bahwa ia tertarik dalam menciptakan suatu model pesawat udara.
2. Minat yang diwujudkan Seseorang dapat mengekspresikan minat bukan melalui kata-kata, tetapi melalui tindakan atau perbuatan, ikut serta berperan aktif dalam suatu aktivitas tertentu. Misalnya, siswa ikut aktif dalam organisasi OSIS.
3. Minat yang diinventarisasikan Seseorang menilai minatnya dapat diukur dengan menjawab terhadap sejumlah pertanyaan tertentu. Rangkaian pertanyaan semacam ini disebut inventori minat.
Faktor-faktor yang mempengaruhi minat dapat digolongkan menjadi 2
(Giartama, 1990:6):
a. Minat secara intrinsik Minat secara intrinsik merupakan minat yang timbul dari dalam individu sendiri tanpa pengaruh dari luar. Minat intrinsik dapat timbul karena pengaruh sikap, persepsi, prestasi belajar, bakat, jenis kelamin dan intelegensi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
b. Minat secara ekstrinsik Minat secara ekstrinsik merupakan minat yang timbul akibat pengaruh dari luar individu. Minat secara ekstrinsik timbul antara lain karena latar belakang ekonomi, minat orang tua dan teman sebaya.
Faktor-faktor pendorong minat (Soewardi, 1987:183) yaitu: a. Drive determinant, dorongan untuk mempertahankan diri b. Dorongan keadaan, yang mana keadaan itu ditimbulkan oleh dorongan
determinan c. Kegiatan mencapai tujuan, komponen ini dilandasi dorongan determinan dan
dorongan keadaan d. Mengendurkan dorongan karena tujuan telah tercapai serta keinginan dan
kebutuhan telah tercapai e. Efek mengendurnya dorongan semula karena munculnya dorongan lain yang
baru
Minat sangat bermanfaat bagi peserta didik karena, dapat menambah semangat
untuk menjadi lebih disiplin serta dapat memperoleh prestasi yang baik. Maka
dapat disimpulkan minat merupakan suatu perasaan, kesadaran seseorang
terhadap suatu objek yang menarik untuk dipelajari atau ketertarikan mendalam
yang menimbulkan suatu keinginan untuk berkecimpung dalam bidang tertentu,
dan minat tumbuh dari kebutuhan anak yang merupakan pendorong bagi anak
dalam melaksanakan usahanya. Sehingga, minat sangat penting dalam dunia
pendidikan agar anak memperoleh prestasi yang optimal.
B. Lingkungan Belajar Siswa
1. Lingkungan keluarga
Menurut Bimo Walgito (1982:25), pendidikan dalam keluarga adalah
pendidikan yang pertama dan utama bagi setiap manusia. Muhibbin Syah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
(1995:138) mengatakan bahwa lingkungan sosial lebih banyak mempengaruhi
kegiatan belajar siswa ialah orang tua dan keluarga itu sendiri. Orang tua harus
memperhatikan sekolah anaknya yaitu dengan memperhatikan pengalaman-
pengalamannya dan menghargai usaha-usahanya, serta orang tua harus
menunjukkan kerjasamanya dalam cara mendidik anak belajar di rumah,
hubungan yang harmonis antara orang tua dan anak. Sifar-sifat orang tua,
suasana keluarga, kedewasaan orang tua dalam mendidik anak, letak rumah,
semuanya dapat memberi dampak yang lebih baik atau buruk terhadap
kegiatan belajar dan keberhasilan yang diperoleh anak. Contoh pengelolaan
keluarga yang keliru yang diterapkan oleh orang tua yaitu kelalaian orang tua
dalam memonitor kegiatan anak dapat menimbulkan akibat buruk. Hal
demikian dapat menimbulkan akibat anak tidak mau belajar dan dapat
mengakibatkan anak berperilaku menyimpang.
Keluarga merupakan faktor lingkungan sosial yamg pertama kali
diperkenalkan oleh anak, sehingga perkembangan anak di dalam keluarga
ditentukan oleh kondisi keluarga serta pengalaman yang dimiliki oleh orang
tuanya. Maka, dalam faktor lingkungan keluarga ini anak dapat memperoleh
prestasi yang maksimal. Adapun faktor-faktor yang sangat mempengaruhi
perkembangan anak dalam belajar dalam lingkungan keluarga menurut
(Ahmadi, 1982:86-87) sebagai berikut :
a. Status sosial ekonomi keluarga Keadaan sosial ekonomi keluarga mempunyai peranan terhadap perkembangan anak-anak. Misalnya keluarga yang cukup akan sangat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
mudah dalam menunjang proses belajar karena anak tidak mengalami kesulitan dalam keperluan sekolah dan anak tidak akan mengalami gangguan dalam mencukupi kebutuhan keluarga, sehingga anak akan mendapat perhatian yang lebih dalam belajar.
b. Faktor keutuhan keluarga Dalam keluarga yang utuh terdiri dari ayah, ibu dan anak yang lengkap, harmonis maka, interaksi dalam keluarga akan mudah antara orang tua dan anak. Sehingga dalam belajar anak tidak mengalami gangguan yang berarti dan orang tua akan mendukung anaknya dalam belajar.
c. Sikap dan kebiasaan-kebiasaan orang tua Sikap orang tua yang mau memperhatikan anaknya dan membiasakan sikap-sikap yang dapat membantu anak dalam proses belajar seperti tidak bersikap otoriter dan tidak memaksa anaknya untuk mengikuti perintah-perintah orang tuanya, melakukan pengawasan terhadap anak dalam segala tindakan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar yang berpengaruh
terhadap prestasi belajar dalam lingkungan keluarga menurut (Roestiyah,
1982:159) adalah sebagai berikut:
a. Cara mendidik Orang tua yang memanjakan anaknya, maka setelah anak sekolah akan menjadi siswa yang kurang bertanggung jawab dan takut menghadapi tantangan kesulitan. Juga orang tua yang mendidik anaknya secara keras, anak akan mengalami ketakutan.
b. Suasana keluarga Hubungan antara keluarga yang kurang intim menimbulkan suasana yang kaku, tegang, kurang komunikatif di dalam keluarga. Hal ini menyebabkan anak kurang semangat dalam belajar. Untuk itu dalam keluarga yang menyenangkan, akrab, dan penuh kasih sayang, anak akan termotivasi yang mendalam pada anak dalam hal belajar.
c. Pengertian orang tua Anak belajar perlu dorongan dan pengertian dari orang tua. Bila anak sedang belajar jangan diganggu dengan tugas-tugas di rumah. Kadang-kadang anak mengalami lemah semangat, orang tua wajib memberi pengertian dan dorongannya, membantu sedapat mungkin kesulitan yang dialami anak di sekolah. Kalau perlu menghubungi gurunya untuk mengetahui perkembangan anak.
d. Keadaaan sosial ekonomi keluarga Anak belajar memerlukan sarana-sarana dalam menunjang belajar yang kadang-kadang harganya mahal. Bila keadaan ekonomi keluarga yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
tidak memungkinkan hal ini menjadi penghambat anak dalam belajar. Namun, bila keadaan sosial ekonomi keluarga tercukupi, hal ini anak tidak akan mengalami kendala-kendala dalam belajar sehingga anak akan dapat belajar dengan senang.
e. Latar belakang kebudayaan Hal ini dimaksudkan adalah tingkat pendidikan dan kebiasaan di dalam keluarga akan mempengaruhi sikap anak dalam belajar. Oleh karena itu anak perlu ditanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik supaya dapat mendorong semangat anak dalam belajar.
Dalam keluarga yang kondisi lingkungannya baik akan mempengaruhi
siswa belajar dengan giat. Sedangkan jika siswa yang berada dalam
lingkungan keluarga buruk, dan tidak mendapat perhatian dari orang tua maka
siswa tersebut malas untuk belajar. Maka dapat ditarik kesimpulan lingkungan
keluarga tergantung dari tindakan orang tua kepada anaknya. Jika orang tua
memiliki hubungan yang baik dengan anaknya, memberikan perhatian , maka
anak tersebut akan berusaha belajar dengan baik dan memperoleh prestasi
belajar yang baik pula.
2. Lingkungan Sekolah
Sekolah tidak hanya terdiri dari gedung saja melainkan juga sarana
dan prasarana lain yang menunjang pendidikan. Sekolah merupakan tempat
anak didik belajar, mempelajari sejumlah materi pelajaran. Oleh karena itu
harus diciptakan lingkungan sekolah yang benar-benar dapat mendukung
anak untuk belajar.
Menurut Roestiyah (1982:159-161), faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar siswa yang datang dari sekolah yaitu :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
a. Interaksi guru dan murid. Guru yang kurang berinteraksi dengan murid secara intim,
menyebabkan proses belajar-mengajar itu kurang lancar. Jika siswa merasa jauh dari guru, maka segan berpartisipasi secara aktif dalam belajar.
b. Cara penyajian. Guru yang senior biasa mengajar dengan metode ceramah saja. Siswa
menjadi bosan, mengantuk, pasif, dan hanya mencatat saja. Guru yang progresif berani mencoba metode-metode yang baru, yang dapat membantu meningkatkan kegiatan belajar mengajar, dan meningkatkan motivasi siswa untuk belajar.
c. Hubungan antara murid. Guru yang kurang mendekati siswa dan kurang bijaksana, maka tidak
akan melihat bahwa di dalam kelas ada group yang saling bersaing secara tidak sehat. Jiwa kelas tidak terbina, bahkan hubungan masing-masing individu tidak tampak.
d. Standar pelajaran di atas ukuran. Guru berpendidikan untuk mempertahankan wibawanya, perlu memberi
pelajaran di atas ukuran standar. Akibatnya anak merasa kurang mampu dan takut kepada guru. Bila banyak siswa yang tidak berhasil dalam mempelajari mata pelajarannya, guru semacam itu merasa senang. Tetapi berdasarkan teori belajar, yang mengingat perkembangan psikis dan kepribadian anak yang berbeda-beda, hal tersebut tidak boleh terjadi. Guru dalam menuntut penguasaan materi harus sesuai dengan kemampuan siswa masing-masing. Yang penting tujuan yang telah dirumuskan dapat tercapai.
e. Media pendidikan. Kenyataan saat ini dengan banyaknya jumlah anak yang masuk sekolah,
maka memerlukan alat-alat yang membantu lancarnya belajar anak dalam jumlah yang besar pula, seperti buku-buku di perpustakaan, laboratorium atau media-media lain. Kebanyakan sekolah masih kurang dalam memiliki media jumlah maupun kualitetnya.
f. Kurikulum. Sistem instruksional sekarang menghendaki proses belajar-mengajar
yang mementingkan kebutuhan anak. Guru perlu mendalami siswa dengan baik, harus mempunyai perencanaan yang mendetail, agar dapat melayani anak belajar secara individual. Kurikulum sekarang belum dapat memberikan pedoman perencanaan yang demikian.
g. Keadaan Gedung. Dengan jumlah siswa yang luar biasa jumlahnya, keadaan gedung
dewasa ini terpaksa kurang, mereka duduk berjejal-jejal di dalam setiap kelas.
h. Waktu sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
Akibat meledaknya jumlah anak yang masuk sekolah, dan penambahan gedung sekolah belum seimbang dengan jumlah siswa. Akibat selanjutnya banyak siswa yang terpaksa masuk sekolah di sore hari. Hal mana sebenarnya kurang dapat dipertanggungjawabkan. Dimana anak harus beristirahat, tetapi terpaksa masuk sekolah. Mereka mendengarkan pelajaran sambil mengantuk dan sebagainya. Sebaiknya anak belajar di pagi hari, di mana pikiran masih segar, jasmani dalam kondisi yang baik.
i. Pelaksanaan disiplin. Banyak sekolah yang dalam pelaksanaan disiplin kurang, sehingga
mempengaruhi sikap anak dalam belajar. Kurang bertanggung jawab, karena bila tidak melaksanakan tugas, toh tidak ada sangsi. Hal mana dalam proses belajar siswa perlu disiplin, untuk mengembangkan motivasi yang kuat.
j. Metode belajar. Banyak siswa melaksanakan cara belajar yang salah. Dalam hal ini perlu
pembinaan dari guru. Dengan cara belajar yang tepat akan efektif pula hasil belajar siswa itu. Juga dalam pembagian waktu untuk belajar. Kadang-kadang siswa belajar tidak teratur, atau terus-menerus, karena besok akan ujian. Dengan belajar demikian siswa akan kurang beristirahat, bahkan mungkin dapat jatuh sakit. Maka perlu belajar secara teratur setiap hari, dengan pembagian waktu yang baik, memilih cara belajar yang tepat dan cukup istirahat akan meningkatkan hasil belajar.
k. Tugas rumah. Waktu belajar adalah di sekolah, waktu di rumah biarlah digunakan
untuk kegiatan-kegiatan lain. Maka diharapkan guru jangan terlalu banyak memberikan tugas yang harus dikerjakan di rumah, sehingga anak tidak mempunyai waktu lagi untuk kegiatan yang lain.
3. Lingkungan Masyarakat
Pendidikan berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan dalam
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Siswa
merupakan bagian dari warga masyarakat sekitar tempat tinggal. Oleh
karena itu siswa dapat menjalin hubungan dengan anggota masyarakat
lainnya. Hubungan tersebut terjalin dengan teman sebaya, dengan orang
yang lebih tua atau lebih muda. Anak perlu bersosialisasi dengan anak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
lainnya, tetapi perlu dijaga jangan sampai mendapat teman bergaul yang
buruk atau menyimpang. Perbuatan yang kurang baik mudah menular pada
orang lain, sehingga perlu dikontrol dengan siapa mereka bergaul.
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa berpengaruh
terhadap prestasi belajar siswa menurut (Roestiyah, 1982:159-162) adalah
sebagai berikut:
a. Mass media Keberadaan mass media dan televisi serta banyak bacaan berupa buku-buku, novel, majalah yang kurang dipertanggungjawabkan secara pendidikan. Kadang-kadang anak asyik membaca buku yang bukan buku pelajaran, sehingga anak lupa akan tugas belajarnya. Maka, bacaan perlu diawasi dan diseleksi. Televisi yang banyak menyajikan hiburan yang berupa film-film akan dapat mengakibatkan anak untuk malas belajar dan moral anak akan rusak misalnya adanya adegan kekerasan dan pemerkosaan hal ini yang tidak dapat dipertanggung jawabkan dalam pendidikan.
b. Teman bergaul Anak perlu bergaul dengan anak yang lain di lingkungan masyarakat
sekitar untuk mengembangkan sosialisasinya. Dalam pergaulan anak perlu dijaga dan dikontrol dengan siapa mereka bergaul sehingga tidak mengganggu kegiatan belajar.
c. Kegiatan lain Anak mempunyai kegiatan-kegiatan lain di luar sekolah seperti olah raga, bermain drama. Hal tersebut perlu diawasi sehingga anak tidak lupa untuk belajar.
d. Cara hidup lingkungan Cara hidup bertetangga di sekitar rumah dimana anak itu tinggal, besar pengaruhnya pada pertumbuhan anak, misalnya di lingkungan masyarakat memiliki jam belajar secara otomatis anak tersebut akan belajar sesuai dengan jam belajar masyarakat.
Siswa banyak menghabiskan waktunya di lingkungan keluarga.
Lingkungan keluarga itu sendiri merupakan bagian dari masyarakat. Dalam
anggota masyarakat komunikasi dapat memberi pengaruh yang baik atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
yang buruk bagi siswa. Menurut Syah (1995:138) mengatakan bahwa
kondisi masyarakat yang berada di lingkungan yang kumuh, serba
kekurangan dan terdapat anak-anak yang pengangguran dapat
mempengaruhi aktivitas belajar siswa. Dalam kondisi masyarakat yang
demikian jika anak tidak berhati-hati dalam pergaulannya anak dapat
melupakan tugas sebagai pelajar.
Di lingkungan masyarakat yang anak-anaknya rajin belajar, dapat
menjadi daya dorong terhadap siswa lain untuk rajin belajar. Hal demikian
ditegaskan oleh Roestiyah (1982:163) yang mengatakan bahwa di
lingkungan yang anak-anaknya rajin belajar, kemungkinan besar anak akan
terpengaruh untuk rajin belajar tanpa disuruh. Anak akan malu jika
mendapat prestasi rendah, jika teman-temannya mendapat prestasi yang
tinggi. Oleh karena itu anak akan berusaha untuk bersaing dengan belajar
yang rajin agar tidak ketinggalan dengan teman-temannya. Dalam
lingkungan masyarakat yang aman, nyaman serta tidak terdapat gangguan
yang mempengaruhi proses belajar siswa. Maka, siswa akan dapat belajar
dengan optimal. Sehingga prestasi yang diraih oleh siswa dapat meningkat.
C. Prestasi Belajar siswa
1. Belajar
Menurut pendapat tradisional, belajar dianggap sebagai pengumpulan
sejumlah ilmu saja (Nasution, 1984:10) Sedangkan menurut Roestiyah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
(1982:149), belajar itu adalah suatu proses di mana guru terutama melihat apa
yang terjadi selama siswa menjalani pengalaman edukatif, utnuk mencapai
sesuatu tujuan.
Menurut Winkel (1991:16), belajar merupakan aktifitas mental atau
psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang
menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan
sikap. Hal ini sejalan dengan pengertian dari (Suryabrata, 1984:253) yang
menjelaskan bahwa belajar itu membawa perubahan yang pada dasarnya akan
memiliki kecakapan atau keterampilan yang baru yang disebabkan oleh usaha
disengaja.
Dengan demikian unsur-unsur dari belajar tersebut ada hubungan
dengan orang lain yaitu pendidik dan juga dari peserta didik untuk saling
berhubungan. Seorang anak yang belajar di lingkungan belajar seperti di
lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat akan memperoleh sesuatu
dari hasil belajar yaitu kecakapan atau keterampilan yang baru. Misalnya anak
akan dapat berbicara karena adanya bimbingan maupun didikan dari orang tua
di dalam lingkungan keluarga.
2. Prestasi Belajar Seseorang di dunia pada dasarnya mempunyai tujuan yang jelas di
dalam menjalankan kehidupannya, di antara tujuan yang dicapai tersebut
antara lain adalah keinginan untuk berprestasi. Prestasi dalam hal belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
adalah penguasaan pengetahuan yang dikembangkan oleh mata pelajaran,
lazimnya hal ini ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh
guru. Sedangkan menurut Winkel (1989:100), prestasi belajar sebagai tingkat
keberhasilan siswa dalam mempelajari mata pelajaran di sekolah yang
dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes, mengenai
sejumlah materi pelajaran tertentu.
Prestasi belajar menyatakan seberapa jauh hasil yang telah dicapai atau
dibuktikan oleh seseorang. Belajar sendiri merupakan suatu aktivitas yang
menghasilkan perubahan dengan didapatkannya kemampuan baru yang
disebabkan usaha (Suryobroto, 1984:324). Sehubungan dengan prestasi
belajar, maka ia mengemukakan bahwa nilai rapor merupakan perumusan
terakhir yang diberikan guru mengenai kemajuan siswa atau prestasi siswa
selama masa tertentu.
Dari beberapa pendapat tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
prestasi belajar merupakan perubahan kemampuan atau hasil belajar siswa
yang dinyatakan dalam rapor, setelah siswa tersebut mengikuti proses belajar
selama jangka waktu tertentu.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terdiri dari faktor
intern dan faktor ektern (Roestiyah, 1982:159) yaitu:
1. Faktor internal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
Faktor yang timbul dari dalam anak itu sendiri. Seperti kesehatan, rasa aman, kemampuan, minat,dll. Faktor ini berwujud juga sebagai kebutuhan dari anak. Menurut (Dimyati dan Mujiono,1999: 235-253), faktor intern meliputi a). faktor psikologis yaitu fakor-faktor yang berhubungan dengan kejiwaan mental dan berpikir; b). faktor biologis yaitu faktor yang berhubungan dengan keadaan fisik seperti penglihatan dan pendengaran.
2. Faktor eksternal Faktor yang datang dari luar diri si anak, misalnya: kebersihan rumah dan lingkungan belajar seperti lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat.
D. Kerangka Berpikir
1. Hubungan Minat dengan prestasi belajar
Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari
mata pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk skor mata
pelajaran yang tercermin dalam rata-rata nilai rapor. Faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah minat siswa dalam
belajar. Minat merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari
kombinasi, perpaduan, dan campuran dari perasaan, prasangka, cemas, takut,
dan kecenderungan-kecenderungan lain yang bisa mengarahkan individu
kepada suatu pilihan tertentu. Pendidik dalam mengajar siswa harus optimal
sehingga siswa dapat senang belajar dan mempunyai dorongan untuk
memiliki prestasi yang baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Dewa Ketut
Sukardi (1988:82).
Hasil penelitian yang dilakukan Maria Ewaldina (2000) yang berjudul
“Hubungan Antara Lingkungan Belajar Siswa, Dorongan Orang Tua dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa”. Menemukan bahwa ada
hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa. Hasil
penelitian tersebut sejalan dengan penelitian Christina Yayuk Purwandari
(2000) yang berjudul “Hubungan antara Perhatian Orang Tua, Minat
Belajar, Motivas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa”. Yang menemukan
bahwa ada hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi belajar
siswa. Indikator minat belajar siswa yang mendukung prestasi belajar yaitu
ketertarikan dengan mata pelajaran, sikap yang baik dalam mengikuti
pelajaran, mempunyai rasa suka terhadap suatu hal, memilki perhatian yang
khusus, dan keinginan untuk memiliki sesuatu.
2. Hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar
Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari
mata pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk skor atau hasil
mata pelajaran yang tercermin dalam rata-rata nilai rapor. Faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah lingkungan
keluarga. Lingkungan keluarga yang baik akan sangat membantu siswa
dalam belajar sehingga siswa dapat memperoleh prestasi belajar yang
optimal. Keadaan lingkungan keluarga seperti perhatian orang tua dan
bimbingan orang tua selama kegiatan belajar akan mendorong siswa untuk
belajar dengan giat. Hal ini sejalan dengan pendapat Roestiyah (1982:159)
yang mengatakan bahwa lingkungan keluarga akan mempengaruhi prestasi
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
Hasil penelitian yang dilakukan Maria Ewaldina (2000) yang berjudul
“Hubungan Antara Lingkungan Belajar Siswa, Dorongan Orang Tua dan
Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa”. Menemukan bahwa
lingkungan belajar di keluarga dapat memberikan sumbangan positif
terhadap prestasi belajar siswa. Menurut Alfonsa Mintarti (1998),
pengalaman pribadi orang tua dalam melayani anak yang membutuhkan
bantuan dalam belajar, memperhatikan serta mengontrol dalam pergaulan
anak akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa. Faktor
lingkungan keluarga yang mendukung prestasi belajar siswa yaitu dukungan,
perhatian orang tua, pengawasan, pengalaman orangtua, dan penyediaan
fasilitas belajar.
3. Hubungan lingkungan sekolah dengan prestasi belajar
Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari
mata pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk skor atau hasil nilai
mata pelajaran yang tercermin dalam rata-rata nilai rapor. Faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah lingkungan
keluarga. Adanya hubungan baik dalam lingkungan sekolah antara guru
dengan para siswa sangat mempengaruhi proses belajar sehingga dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dengan demikian dengan lingkungan
di sekolah akan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa
(Winkel,1986:ix).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
Hasil penelitian yang dilakukan Maria Ewaldina (2000) dalam
penelitiannya yang berjudul “ Hubungan Antara Lingkungan Belajar Siswa,
Dorongan Orang Tua dan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar
Siswa” menunjukkan bahwa lingkungan belajar di sekolah berpengaruh
terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian Indrawati (1999) yang mengambil
judul “Hubungan antara Motivasi Belajar, Disiplin, dan Lingkungan Belajar
dengan Prestasi Belajar Siswa”. Menemukan bahwa hubungan yang baik
antara guru dengan siswa, dan siswa dengan teman-temannya dapat
mempengaruhi semangat belajar dan hasil belajar yang dicapai anak. Faktor
lain yang cukup menentukan adalah keadaan sekolah seperti gedung,
fasilitas-fasilitas sekolah, dan letak sekolah dapat menentukan tingkat
keberhasilan siswa.
4. Hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari
mata pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk skor atau hasil nilai
mata pelajaran yang tercermin dalam rata-rata niali rapor. Faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah lingkungan
masyarakat. Lingkungan masyarakat merupakan lingkungan yang dapat
mempengaruhi siswa untuk belajar di lingkungan masyarakat sekitar.
Pergaulan di masyarakat khususnya dengan teman-teman akan sangat
mempengaruhi belajar siswa. Apabila dalam lingkungan masyarakat
tersebut baik, aman dan mau memperhatikan kewajiban siswa akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
membantu dalam proses belajar. Dengan demikian lingkungan masyarakat
akan mempengaruhi prestasi belajar siswa (Roestiyah,1982;162).
Maria Ewaldina (2000) dalam penelitiannya yang berjudul “ Hubungan
Antara Lingkungan Belajar Siswa, Dorongan Orang Tua dan Minat Belajar
Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa”. Menemukan bahwa lingkungan
belajar di masyarakat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Sementara hasil penelitian Alfonsa Mintarti (1998) yang berjudul
“Hubungan antara Motivasi Belajar, dan Lingkungan Belajar Siswa dengan
Prestasi Belajar Siswa”. Menyatakan bahwa siswa harus dapat menjalin
hubungan yang baik dengan anggota masyarakat lain, dan memperoleh
teman bergaul yang baik agar dapat menjadi daya dorong terhadap siswa
untuk belajar dengan giat. Faktor lingkungan masyarakat yang mendukung
prestasi belajar siswa yaitu berinteraksi dengan anggota masyarakat,
pergaulan anak yang dikontrol orang tua sehingga tidak mengganggu belajar,
mengikuti kegiatan di masyarakat, dan cara hidup lingkungan masyarakat
sekitar, dan adanya jam belajar masyarakat.
5. Hubungan antara minat belajar, dan lingkungan belajar siswa dengan
prestasi belajar siswa.
Minat merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari kombinasi,
perpaduan, dan campuran dari perasaan, prasangka, cemas, takut, dan
kecenderungan-kecenderungan lain yang bisa mengarahkan individu kepada
suatu pilihan tertentu. Pendidik dalam mengajar siswa harus optimal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
sehingga siswa dapat senang belajar dan mempunyai dorongan untuk
memiliki prestasi yang baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Dewa Ketut
Sukardi (1988:82). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Maria Ewaldina
(2000) dan Christina Yayuk Purwandari (2000) menemukan bahwa ada
hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi belajar.
Keadaan lingkungan keluarga seperti perhatian orang tua dan
bimbingan orang tua selama kegiatan belajar akan mendorong siswa untuk
belajar dengan giat. Hal ini sejalan dengan pendapat Roestiyah (1982:159)
yang mengatakan bahwa lingkungan keluarga akan mempengaruhi prestasi
belajar. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Maria Ewaldina (2000) dan
Alfonsa Mintarti (1998) yang menemukan bahwa ada hubungan positif
lingkungan belajar dengan prestasi belajar.
Adanya hubungan baik dalam lingkungan sekolah antara guru dengan
para siswa sangat mempengaruhi proses belajar sehingga dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dengan demikian dengan lingkungan
di sekolah akan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa
(Winkel,1986:ix). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Maria Ewaldina
(2000) dan Indrawati (1999) yang menemukan bahwa ada hubungan positif
lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa.
Apabila dalam lingkungan masyarakat tersebut baik, aman dan mau
memperhatikan kewajiban siswa akan membantu dalam proses belajar.
Dengan demikian lingkungan masyarakat akan mempengaruhi prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
belajar siswa (Roestiyah,1982;162). Penelitian yang dilakukan oleh Maria
Ewaldina (2000) dan Alfonsa Mintarti (1998), yang menyatakan bahwa ada
hubungan positif lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
Maka dapat disimpulkan minat belajar siswa, dan lingkungan belajar
mempunyai hubungan positif dengan prestasi belajar siswa.
E. Hipotesis Penelitian
1. Ada hubungan positif minat belajar dengan prestasi belajar siswa.
2. Ada hubungan positif lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi belajar
siswa
3. Ada hubungan positif lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar
siswa
4. Ada hubungan positif lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi
belajar siswa
5. Ada hubungan positif minat belajar dan lingkungan belajar di keluarga, di
sekolah, di masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian menggunakan metode studi kasus (case study) di SMA
Negeri 2 Klaten. Studi kasus yaitu penelitian dengan karakteristik masalah
yang berkaitan dengan latar belakang dan kondisi saat ini dari subjek yang
diteliti, serta interaksinya dengan lingkungan. kesimpulan yang ditarik dari
penelitian tidak bisa digeneralisasikan di tempat lain.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi penelitian di SMA Negeri 2
Klaten, JL. Angsana, Trunuh, Klaten Selatan.
2. Waktu Penelitian
Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Februari-Maret 2009
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SMA Negeri 2 Klaten
2. Objek Penelitian Objek dalam penelitian ini adalah: minat belajar siswa, lingkungan belajar
siswa di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di
masyarakat, dan prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah sekumpulan objek penelitian yang dapat terdiri dari
manusia, benda, hewan, gejala, nilai tes atau peristiwa sebagai sumber
data yang memiliki karakteristik tertentu dalam suatu penelitian. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Klaten
berjumlah 876 siswa.
2. Sampel
Sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas III SMA Negeri 2 Klaten yang berjumlah
278 siswa. Rinciannya sebagai berikut: kelas III IPS I sebanyak 40 siswa,
kelas III IPS II sebanyak 40 siswa, kelas III IPS III sebanyak 40 siswa,
kelas III IPA I sebanyak 40 siswa, kelas III IPA II sebanyak 40 siswa,
kelas III IPA III sebanyak 39 siswa, dan kelas III IPA IV sebanyak 39
siswa.
3. Teknik Penarikan Sampel
Teknik penarikan sampel penelitian ini adalah purposive sampling
dimana dalam teknik ini anggota populasi yang diambil sebagai sampel
sudah ditentukan sesuai dengan keperluan penelitian dan mengabaikan
peluang anggota lain dari populasi yang tidak dipilih. Pertimbangannya
siswa kelas III sudah beradaptasi dengan lingkungan sekolahnya dalam
waktu yang cukup lama dan mereka sudah dapat menyesuaikan kondisi di
lingkungan belajar tersebut dalam cara dan strategi belajarnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran Variabel
1. Variabel Minat Belajar Siswa
Minat belajar siswa adalah suatu perasaan, kesadaran siswa terhadap suatu
objek yang menarik untuk dipelajari atau ketertarikan mendalam yang
menimbulkan suatu keinginan untuk berkecimpung dalam bidang tertentu,
dan minat tumbuh dari kebutuhan siswa yang merupakan pendorong
baginya dalam melaksanakan usahanya. Berikut ini disajikan tabel
operasionalisasi variabel minat belajar siswa:
Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Minat Belajar Siswa
Variabel Indikator No butir
+ - Minat belajar siswa
1. Sikap dalam mengikuti pelajaran 2. Ketertarikan terhadap sesuatu 3. Perhatian terhadap pelajaran 4. Suasana pelajaran 5. Rasa suka/ senang terhadap suatu objek 6. Keinginan yang besar terhadap suatu hal
8 1,4 9 6,7 2,11 5,3
10 12
Berdasarkan indikator, variabel selanjutnya disusun butir-butir pernyataan.
Masing-masing item pernyataan diukur dalam 4 skala likert. Pemberian
skor adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2 Skor Item Variabel Minat Belajar Siswa
Jawaban Skor
Positif Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
2. Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
Lingkungan belajar di keluarga yaitu lingkungan di mana siswa dapat
belajar dengan kondusif di rumah sehingga prestasi belajar akan tercapai.
Indikator lingkungan belajar di keluarga terdiri dari suasana kondusif
keluarga, perhatian orang tua terhadap anak, dan keadaan sosial ekonomi
orang tua. Berikut ini tabel operasionalisasi variabel lingkungan belajar
siswa di keluarga:
Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
Variabel Penelitian
Dimensi Indikator Nomor item+ -
Lingkungan belajar di keluarga
1. Fisik
2. Non
fisik
1. Letak rumah 2. Sikap dan kebiasaan orang tua
1. Cara mendidik 2. Suasana keluarga 3. Pengertian orang tua 4. Keadaan sosial ekonomi 5. Latar belakang kebudayaan 6. Faktor keutuhan keluarga
15 3 11,12
14 6,7 2,8 10 14
13 1 4 5 9
Berdasarkan indikator, variabel selanjutnya disusun butir-butir pernyataan.
Masing-masing item pernyataan diukur dalam 4 skala likert. Pemberian
skor adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Keluarga
Jawaban Skor
Positif Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4
3. Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
Sekolah merupakan tempat anak didik belajar, mempelajari sejumlah
materi pelajaran. Oleh karena itu harus diciptakan lingkungan sekolah
yang benar-benar dapat mendukung anak untuk belajar. Indikator
lingkungan belajar di sekolah yang terdiri dari keadaan fisik bangunan,
sarana prasarana penunjang kelancaran kegiatan belajar dan lingkungan
yang kondusif untuk belajar. Berikut ini tabel operasionalisasi variabel
lingkungan belajar siswa di Sekolah:
Tabel 3.5 Operasionalisasi Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
Variabel Penelitian
Dimensi Indikator Nomor item + -
Lingkung
an belajar
disekolah
1. Fisik
1. Media pendidikan 2. Keadaan gedung
4 8,9,15
2. Non fisik
1. Interaksi guru 2. Cara penyajian 3. Hubungan antar murid 4. Pelajaran diatas ukuran 5. Kurikulum 6. Waktu sekolah 7. Pelaksanaan disiplin 8. Metode belajar 9. Tugas rumah
1,10 2 16 5 13 11 12,14
17 3 6 7
Berdasarkan indikator variabel selanjutnya disusun butir-butir pernyataan.
Masing-masing item pernyataan diukur dalam 4 skala likert. Pemberian
skor adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Sekolah
Jawaban Skor
Positif Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
4. Variabel Lingkungan Belajar di Masyarakat
Lingkungan dimana siswa menjalin hubungan atau berinteraksi dengan
anggota masyarakat lain. Siswa yang berasal dari lingkungan masyarakat
yang baik diduga kuat juga akan mempengaruhi prestasi belajar yang baik
pula. Berikut ini tabel operasionalisasi variabel lingkungan belajar siswa di
masyarakat:
Tabel 3.7 Operasionalisasi Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
Variabel Penelitian
Dimensi Indikator Nomor item + -
Lingkungan
belajar di
masyarakat
1. Fisik 1. Mass media 2. Teman bergaul
3,4,5
1,2
2. Non fisik
1. Kegiatan di masyarakat 2. Cara hidup lingkungan di
masyarakat
11 8,9,10
6,7
Berdasarkan indikator, variabel selanjutnya disusun butir-butir pernyataan.
Masing-masing iten pernyataan diukur dalam 4 skala likert. Pemberian
skor adalah sebagai berikut:
Tabel 3.8 Skor Item Variabel Lingkungan Belajar di Masyarakat
Jawaban Skor
Positif Negatif Sangat Setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak Setuju 2 3 Sangat Tidak Setuju 1 4
5. Variabel Prestasi Belajar Siswa
Prestasi belajar adalah hasil usaha yang dicapai siswa setelah melakukan
proses belajar dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam
skor yang diperoleh dari hasil tes. Prestasi belajar diukur berdasarkan nilai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
rata-rata rapor semester I kelas I sampai dengan semester I kelas III SMA
Negeri 2 Klaten.
F. Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini digunakan teknik
pengumpulan data sebagai berikut :
1. Kuesioner
Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan data
tentang minat belajar, lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar
di sekolah, dan lingkungan belajar di masyarakat.
2. Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah metode pengumpulan data mengenai hal-hal
atau variabel yang berupa benda-benda tertulis seperti buku-buku,
dokumen, catatan harian, dan sebagainya. Teknik dokumentasi ini
digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar.
3. Wawancara
Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan kepada pihak yang bersangkutan untuk memperoleh data yang
diperlukan secara lisan. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data
tentang gambaran umum sekolah dan data lain yang dapat dipakai sebagai
pelengkap.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
4. Observasi
Metode pengumpulan data melalui pengamatan langsung terhadap subjek
yang diteliti. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang
kegiatan yang dilakukan serta keadaan sekolah.
G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur
1. Validitas
Yang dimaksud dengan validitas adalah taraf sampai di mana suatu
kuesioner mampu mengukur apa yang seharusnya diukur. Perhitungan
validitas butir kuesioner menggunakan rumus korelasi product moment
(Arikunto, 2002:171):
rxy =
Keterangan: xyr = Koefisien korelasi product moment
∑ X = Jumlah skor butir
∑Y = Jumlah skor total
∑ XY = Jumlah perkalian skor butir dengan skor total N = Jumlah responden ∑ X 2 = Jumlah kuadrat skor butir
∑Y 2 = Jumlah kuadrat skor total
Butir dikatakan valid apabila koefisien korelasi (rhit) bernilai positif
dan lebih besar atau sama dengan rtabel dengan taraf signifikansi 5%.
Demikian sebaliknya dikatakan tidak valid apabila koefisien korelasi (rhit)
lebih kecil dari rtabel dengan taraf signifikansi 5%. Uji validitas
menggunakan sampel berukuran N = 30 sehingga didapatkan r tabel =
( )( )( ){ } ( ){ }2222 YYNXXN
YXXYN
∑∑∑∑∑∑∑
−−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
0,361. Rangkuman dari hasil pengujian validitas tampak dalam tabel
berikut ini:
Tabel 3.9
Rangkuman Uji Validitas Minat Belajar Siswa
No.
Item r hitung r tabel Keterangan
1 0,464 0,361 Valid 2 0,397 0,361 Valid 3 0,418 0,361 Valid 4 0,399 0,361 Valid 5 0,414 0,361 Valid 6 0,468 0,361 Valid 7 0,446 0,361 Valid 8 0,382 0,361 Valid 9 0,483 0,361 Valid 10 0,472 0,361 Valid 11 0,627 0,361 Valid 12 0,475 0,361 Valid
Tabel 3.10
Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
No. Item
r hitung r tabel Keterangan
1 0,482 0,361 Valid 2 0,443 0,361 Valid 3 0,489 0,361 Valid 4 0,382 0,361 Valid 5 0,430 0,361 Valid 6 0,408 0,361 Valid 7 0,603 0,361 Valid 8 0,415 0,361 Valid 9 0,518 0,361 Valid 10 0,437 0,361 Valid 11 0,497 0,361 Valid 12 0,405 0,361 Valid 13 0,397 0,361 Valid 14 0,588 0,361 Valid 15 0,452 0,361 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Tabel 3.11
Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
No.
Item r hitung r tabel Keterangan
1 0,528 0,361 Valid 2 0,412 0,361 Valid 3 0,430 0,361 Valid 4 0,417 0,361 Valid 5 0,407 0,361 Valid 6 0,418 0,361 Valid 7 0,495 0,361 Valid 8 0,385 0,361 Valid 9 0,395 0,361 Valid 10 0,504 0,361 Valid 11 0,582 0,361 Valid 12 0,645 0,361 Valid 13 0,688 0,361 Valid 14 0,395 0,361 Valid 15 0,547 0,361 Valid 16 0,561 0,361 Valid 17 0,387 0,361 Valid
Tabel 3.12
Rangkuman Uji Validitas Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
No. Item
r hitung r tabel Keterangan
1 0,458 0,361 Valid 2 0,414 0,361 Valid 3 0,479 0,361 Valid 4 0,380 0,361 Valid 5 0,414 0,361 Valid 6 0,399 0,361 Valid 7 0,460 0,361 Valid 8 0,451 0,361 Valid 9 0,395 0,361 Valid 10 0,418 0,361 Valid 11 0,391 0,361 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
2. Reliabilitas
Reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan
indikator dari variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan
reliabel/handal bila jawaban atas pernyataan adalah konsisten/stabil dari
waktu ke waktu. Untuk mengetahui koefisien reliabilitas digunakan rumus
koefisien Alpha Cronbach dengan taraf signifikansi 5% (Arikunto,
2002:171).
Keterangan : rtt = reliabel instrumen yang dicari k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
= jumlah varians butir = varians total
Jika nilai koefisien Alpha Cronbach lebih besar dari pada 0,60 maka
kuesioner dapat dikatakan reliabel, begitu sebaliknya jika nilai Alpha
Cronbach lebih kecil dari 0,60 maka kuesioner adalah tidak reliabel
(Nunnaly, 1967 dalam Imam Ghozali, 2001:42).
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡−⎥⎦
⎤⎢⎣⎡
−= ∑
σσ
2
2
11
t
btt k
kr
∑σ 2
b
σ 2
t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
Tabel 3.13
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r hitung Nilai r tabel Status
Minat Belajar siswa 0,806 0,60 Andal
Lingkungan Belajar Siswa di
Keluarga
0,830 0,60 Andal
Lingkungan Belajar Siswa di
Sekolah
0,858 0,60 Andal
Lingkungan Belajar Siswa di
Masyarakat
0,772 0,60 Andal
H. Teknik Analisis Data
1. Deskripsi Data
Analisis ini dilakukan untuk mendiskripsikan data hasil observasi
yang sudah didapat dan penelitian di lapangan yang meliputi responden,
variabel lingkungan belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Untuk
keperluan deskripsi data digunakan tabel distribusi frekuensi untuk setiap
variabel.
2. Uji Prasyarat
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui
apakah data yang terjaring berdistribusi normal atau tidak. Apabila
data yang terjaring berdistribusi normal, maka analisis untuk menguji
hipotesis dapat dilakukan (Sudjana, 1996:291). Uji normalitas dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
penelitian ini digunakan rumus One-Sample Kolmogorov-Smirnov
(Sugiyono, 1999:255):
Keterangan : = Deviasi maksimum
= Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan = Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi
Jika nilai Fhitung > nilai Ftabel pada taraf signifikansi 5 %, maka
distribusi data dikatakan tidak normal. Sebaliknya, jika nilai Fhitung <
nilai Ftabel, maka distribusi data dikatakan normal.
b. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing
variabel bebas mempunyai hubungan linier atau tidak dengan variabel
terikatnya. Untuk uji linieritas ini digunakan rumus persamaan regresi
dengan menguji signifikansi nilai F. Adapun rumus yang digunakan
untuk mencari nilai F adalah sebagai berikut (Sudjana, 1996:332):
Dimana :
F = harga bilangan F untuk garis regresi S2TC = varian tuna cocok S2e = varian kekeliruan Kriteria yang digunakan yaitu jika nilai F hitung < nilai F tabel maka
hubungan antar variabel bebas dengan variabel terikat bersifat linier.
( ) ( )[ ]11 XSXFMaxD no −=
D( )1XFo
( )1XSo
eSTCSF 2
2
=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Dan sebaliknya jika nilai F hitung > nilai F tabel maka hubungan antar
variabel bebas dengan variabel terikat tidak linier.
3. Pengujian Hipotesis Penelitian
a. Rumusan Hipotesis I
Ho : Tidak ada hubungan positif minat belajar dengan prestasi
belajar siswa
Ha : Ada hubungan positif minat belajar dengan prestasi belajar
siswa
b. Rumusan Hipotesis II
Ho : Tidak ada hubungan positif lingkungan keluarga dengan
prestasi belajar siswa
Ha : Ada hubungan positif lingkungan keluarga dengan
prestasi belajar siswa
c. Rumusan Hipotesis III
Ho : Tidak ada hubungan positif lingkungan sekolah dengan
prestasi belajar siswa
Ha : Ada hubungan positif lingkungan sekolah dengan prestasi
belajar siswa
d. Rumusan Hipotesis IV
Ho : Tidak ada hubungan positif lingkungan masyarakat
dengan prestasi belajar siswa
Ha : Ada hubungan positif lingkungan masyarakat dengan
prestasi belajar siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Teknik analisa korelasi product moment ini digunakan untuk
mencari hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat dalam
permasalahan 1, 2, 3. Rumus yang digunakan dalam analisis korelasi
product moment yaitu angka kasar (Arikunto, 1984:58):
rxy =
Dimana X = Variabel lingkungan belajar di keluarga, lingkungan
belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat. Y = Variabel prestasi belajar N = Jumlah sampel rxy = Koefisien korelasi antara variabel minat belajar siswa, dan
lingkungan belajar siswa dan prestasi belajar siswa
Koefisien korelasi yang diperoleh diintepretasikan sebagai berikut
(Sugiyono, 1999:216) :
r = 0,8 – 1,0 : berarti korelasi sangat kuat r = 0,6 – 0,799 : berarti korelasi kuat r = 0,4 – 0,599 : berarti korelasi sedang r = 0,2 – 0,399 : berarti korelasi rendah r = 0,0 – 0,199 : berarti korelasi sangat rendah
Untuk menguji signifikasi nilai koefisien korelasi digunakan
rumus uji t sebagai berikut (Sudjana, 1996:380):
t =
Dimana: r = koefisien korelasi sederhana n = jumlah sampel
( )( )( ){ } ( ){ }2222 YYNXXN
YXXYN
∑∑∑∑∑∑∑
−−
−
2r1
2nr
−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Ho diterima jika thitung < ttabel artinya tidak terdapat hubungan yang
signifikan. Sedangkan Ho ditolak jika thitung > ttabel artinya terdapat
hubungan yang signifikan
Teknik analisis korelasi ganda digunakan untuk mengetahui
hubungan antara variabel minat belajar, dan lingkungan belajar siswa
dengan prestasi belajar siswa. Maka, digunakan rumus (Suharsimi
Arikunto, 1984:58):
( ) ∑∑ ∑ ∑∑ +++
= 2
4332211123
4
y
yxayxayxayxaRxy
Dimana: Ry123 : koefisien korelasi antara prestasi belajar siswa, dengan
minat belajar, dan lingkungan belajar siswa a1 : koefisien variabel minat belajar siswa a2 : koefisien variabel lingkungan keluarga a3 : koefisien variabel lingkungan sekolah a4 : koefisien variabel lingkungan masyarakat
: jumlah produk antara minat belajar siswa dan prestasi belajar siswa
: jumlah hasil kali antara lingkungan keluarga dan prestasi belajar siswa
: jumlah hasil kali antara lingkungan sekolah dan prestasi belajar siswa
∑ X4 Y : jumlah hasil kali antara lingkungan masyarakat dan prestasi belajar siswa
: jumlah kuadrat kriterium prestasi belajar siswa
Untuk menguji signifikan atau tidak koefisien korelasi berganda
digunakan uji F dengan derajat kebebasan (df) n-k-1.
F =
∑ YX 1
∑ YX 2
∑ YX 3
∑ 2Y
( )1kn
R1k
R2
2
−−−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Dimana: R = koefisien korelasi ganda k = banyaknya variabel bebas n = jumlah sampel Jika nilai Fhitung < Ftabel maka Ho diterima dan Ha ditolak, berarti
variabel-variabel dalam regresi tidak bisa dipakai sebagai informasi
terhadap prestasi belajar siswa. Sedangkan jika nilai Fhitung > Ftabel
maka Ho ditolak dan Ha diterima, berarti variabel-variabel dalam
regresi bisa dipakai sebagai informasi terhadap prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
BAB IV
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Visi dan Misi
1. Visi
Mengantar tamatan/alumni SMU 2 Klaten yang menguasai dasar-
dasar Iptek berbasis pada iman dan taqwa yang tinggi.
Indikator :
a. Unggul dalam UNAS
b. Unggul dalam persaingan masuk PT
c. Unggul lomba KIR, OR dan Seni
d. Disiplin tinggi
e. Kepedulian sosial tinggi
f. Aktivitas keagamaan menonjol
g. Menguasai Ketrampilan hidup
2. Misi
a. Melaksanakan/menyempurnakan kurikulum sekolah
b. Meningkatkan mutu SDM yang ada
c. Menambah dan mengoptimalkan sarana dan prasarana
d. Meningkatkan KBM secara efektif dan intensif
Sekolah juga mempunyai tujuan sekolah yaitu seperti
Menyiapkan peserta didik untuk melanjutkan dan meluaskan
pendidikan yang lebih tinggi. Menyiapkan peserta didik menjadi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
anggota masyarakat yang memiliki kemampuan mengadakan hubungan
timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar.
Menyiapkan peserta didik untuk memasuki dunia kerja. Visi, misi, dan
tujuan sekolah tersebut dapat memberikan kesempatan bagi sekolah
untuk memajukan mutu sekolah.
B. Sumber Daya Manusia
SMA Negeri 2 Klaten memiliki 65 guru dan 7 karyawan, yang
terdiri dari :
Tabel IV.I Guru dan karyawan SMA N 2 Klaten
No Nama Guru
Materi
yang
diajarkan
No Nama Guru Materi yang
diajarkan
1 DRS. SUGIMO Agama 38 HARJANTI, SPd Biologi 2 ROCHMADI,SAg Agama 39 DIANITA H Biologi 3 SRISUYANI, S.Ag Agama 40 SUDARTATI, SPd Biologi 4 ISWORO S,STh Agama 41 TRI SUWARNI Kimia 5 DRS. H. TUKIMIN, MA Agama 42 SRI W, DRA Kimia 6 GUNADI Agama 43 SUKARNO, SPd Kimia 7 DRS. H. SUMARSO PKN 44 PARMONO,SPd Kimia 8 KRISTIYANTO,SPd PKN 45 DRS. SUMARDI Ekonomi/AKT 9 DRS. M.SULAIMAN PKN 46 RAHAYU, SPd Ekonomi/AKT 10 WINARNI,DRA PKN 47 R. NUNUK I , SPd Ekonomi/AKT 11 INDARYANI, DRA Indonesia 48 DRS. BASUKI D Ekonomi/AKT 12 KUSTIAH, SPd Indonesia 49 NURUL F,SPd Ekonomi/AKT 13 ENDANG KRIS., SPd Indonesia 50 DRA. YARTIK S Ekonomi/AKT 14 SRI MURNIATI, SPd Indonesia 51 ANDRIAN S, DRS. GEO/SOS15 DRS.TOPO TRIKOYO sejarah 52 SRI WAHYUNI, SPd GEO/SOS 16 DRA. C.AMBAR K sejarah 53 DRA. RINI S GEO/SOS 17 DRS. AGUS W sejarah 54 JOKO HADI S, S.Pd GEO/SOS 18 TRI ASRINI,SPd Inggris 55 WAHYUNI, DRA Seni rupa 19 SUGENG W, DRS Inggris 56 SUWARDHI, DRS Seni rupa 20 C.HERMIN, SPd Inggris 57 SIHONO, DRS BK 21 SUDIRMAN, SPd Inggris 58 SUTAR, DRS BK 22 ARIEF D, S.PD Inggris 59 DJUMAL, DRS BK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
23 AGUS SURANTO ORKS 60 SADAR I, DRA BK 24 NUR CAHYO, SPd ORKS 61 SUPARDI, SPd BK 25 SUGIMO, SPd ORKS 62 SRI SI, SPd BK 26 WAHDJO, DRS Matematika 63 DRA.SITA S Bahasa asing 27 PUDYASTUTI, DRA Matematika 64 DRS. SUMARDI Bahasa asing 28 PUDYASTUTI, DRA Matematika 65 NIKEN SASI T Bahasa daerah 29 TATIK S, DRA Matematika 66 Dra. TRI SUWARNI Lab kimia 30 RIYANTO, DRS Matematika 67 Drs. ROHMADI Lab fisika 31 AGUS PURNAMA,SPd Matematika 68 Dra. RATNA Lab biologi32 ANIS S, SPd Matematika 69 SUDIRMAN, S.Pd Lab bahasa 33 SUWITO, DRS Fisika 70 RABIN Komputer 34 ROHMADI Fisika 71 AGUS W. S.Pd Perpustakaan 35 SUPOYO, SPd Fisika 72 SUMARMI TU 36 DRS. AGUS S Fisika 37 RATNA D, DRA Biologi
C. Siswa SMA Negeri 2 Klaten
SMA Negeri 2 Klaten ini memiliki 876 siswa yang terdiri dari 8
kelas untuk kelas X.A, X.B, X.C, X.D, X.E, X.F, X.G, X.H, yang setiap
kelasnya terdiri dari 40 siswa. Untuk kelas XI terdiri dari 7 kelas yaitu XI
IPA 1 memiliki 40 siswa, XI IPA 2 memiliki 40 siswa, XI IPA 3 memiliki
39 siswa, XI IPA 4 memiliki 39 siswa, dan XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS3
setiap kelasnya memiliki 40 siswa. Untuk kelas XII terdiri dari 7 kelas
yaitu XII IPA 1 memiliki 40 siswa, XII IPA 2 memiliki 40 siswa, XII IPA
3 memiliki 39 siswa, XII IPA 4 memiliki 39 siswa, dan XII IPS 1, XII IPS
2, XII IPS3 setiap kelasnya memiliki 40 siswa.
D. Pegawai Tata Usaha, Kesehatan Sekolah, dan Perpustakaan
Tugas umum pegawai Tata Usaha adalah memberikan pelayanan
kepada kepala sekolah, guru, dan siswa yang berhubungan dengan surat
menyurat, serta urusan administrasi sekolah. Perincian tugas pegawai
Administrasi sekolah adalah sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
1. Koordinator Tata Usaha
a. Koordinator Tata Usaha
- Penanggungjawab seluruh kegaitan ketatausahaan
- Membagi tugas ketata usahaan
- Mengkoordinasikan dan mengawasi pelaksanaan tugas
- Memonitor dan mengevaluasi kinerja ketata usahaan
b. Pembantu Pemegang Kas tahun anggaran 2008
Pengelola uang / penyimpan
c. Pembuat dokumen non gaji
d. Pembuat dokumen gaji
e. Menerima dana Operasional Pendidikan Klas XI
f. Menerima tugas-tugas insidental
2. Administrasi Kepegawaian
Bertanggungjawab administrasi kepegawaian dengan rincian sebagai
berikut :
a. Administrasi Kepala Sekolah
- Biodata kepala sekolah
- program kerja kepalasekolah
- Agenda kepala sekolah
- Jadwal supervisi
- Pelaksanaan supervisi
- DP3 dan DUK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
b. Administrasi guru
- Biodata
- Buku agenda
- Presensi guru
- SK tugas guru
- Data kelebihan/kekurangan guru
c. Administrasi Tata usaha
- Presensi tata usaha
- SK Pembagian tugas tata usaha
- Rincian tugas tatausaha
- Catatan hasil pekerjaan tata usaha
- Pengelolaan/penerbitan buku induk pegawai dan file kepala
sekolah, guru, dan karyawan, buku KGB, kenaikan tingkat
- Membuat laporan pelaksanaan tugas karyawan
d. Koordinator seluruh kebersihan dan keindahan sekolah
e. Menerima sumbangan keuangan iuran dari orangtua siswa
kelas X
3. Administrasi Perlengkapan
a. Pembantu pemegang kas
b. Bertanggungjawab administrasi perlengkapan meliputi tugas
sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
- Membuat laporan-laporan pemilikan gedung/tanah dan
laporan inventaris kantor sekolah untuk bulanan, triwulan
dan tahunan
- Daftar inventaris kelas
c. Bertanggungjawab administrasi gudang
- Buku golongan barang
- Buku catatan barang
- Buku penerimaan barang
- Kartu barang
- Kartu pemeliharaan
- Buku penghapusan barang
d. Pembantu bendahara
- Membuat daftar gaji
- Pengambilan gaji
e. Penanggung jawab komputer
f. Bertanggungjawab instalasi listrik dan air
g. Menerima tugas-tugas insidental
E. Fasilitas Sekolah
Fasilitas dalam ruangan kelas cukup lengkap, antara lain:
1. Meja dan kursi untuk guru dan siswa
2. Papan informasi kelas
3. Papan absensi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
4. Gambar Kepala Negara dan Wakil
5. Gambar lambang Negara
6. Whiteboard
F. Sarana dan Prasarana dan Fasilitas Sekolah
Tersedianya sarana dan prasarana suatu lembaga pendidikan sangat
berpengaruh terhadap tujuan pendidikan. Maka, SMA Negeri 2 Klaten
berupaya meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai
sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dan mencapai tujuan
pendidikan secara optimal. Fasilitas-fasilitas yang menunjang proses
pendidikan tersebut antara lain:
1. Perpustakaan
Tujuan didirikannya perpustakaan adalah untuk menyediakan
sumber informasi bagi semua warga sekolah untuk menunjang
kegiatan belajar-mengajar. Perpustakaan SMA Negeri 2 Klaten
memperbanyak perbendaharaan buku-bukunya dan meningkatkan
kualitasnya agar senantiasa memperluas pengetahuan warga sekolah
di samping meningkatkan budaya membaca.
2. Laboratorium
SMA Negeri 2 Klaten memiliki 5 unit laboratorium, yaitu
laboratorium komputer, bahasa, fisika, biologi dan kimia.
Laboratorium yang sangat memadai memungkinkan siswa untuk dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
menerapkan teori yang telah didapat dengan praktek yang
sesungguhnya.
3. Ruang Media.
Ruang media yang memiliki fasilitas seperti tape recorder,
komputer yang memudahkan guru menyampaikan materi yang
kontekstual. Sehingga dalam proses belajar bisa lebih bervariasi untuk
menghindari siswa dari rasa bosan.
a. Bimbingan dan Konseling
Salah satu tujuan diadakannya layanan Bimbingan dan
Konseling adalah untuk menyelaraskan kebutuhan jasmani dan
rohani sehingga perkembangannya dapat sejalan, yang pada
akhirnya proses belajar mengajar dapat berjalan dengan efektif.
b. UKS (Usaha Kesehatan Sekolah)
UKS dimaksudkan untuk menjaga kesehatan dan
memberikan pertolongan pertama bagi seluruh warga sekolah.
Siswa dapat berpartisipasi dalam usaha menjaga kesehatan
sekolah melalui kegiatan Palang Merah Remaja (PMR).
G. Usaha-usaha Penempatan Lulusan
Para siswa di SMA Negeri 2 Klaten dipersiapkan untuk
melanjutkan ke tingkat Perguruan Tinggi, selain itu pihak sekolah juga
memberikan penyuluhan/pembinaan bagi siswa-siswi yang ingin menjadi
POLWAN/AKABRI, wiraswasta,dan lain-lain. Dengan adanya pembinaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
pembelajaran ini diharapkan lulusan SMA Negeri 2 Klaten memiliki
kemampuan yang lebih dibandingkan dengan lulusan SMA yang lain.
Untuk meningkatkan hasil kelulusan siswa di akhir tahun, SMA
Negeri 2 Klaten memberikan pelajaran tambahan bagi kelas XII sebagai
persiapan menghadapi ujian akhir. Latihan-latihan soal yang dapat
mengasah kemampuan siswa sehingga nantinya diharapkan mereka siap
dan mampu menghadapi ujian akhir.
H. Kurikulum
Bergantinya kurikulum pendidikan di Indonesia adalah bentuk
usaha pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum SMA
dirancang secara dinamis dan fleksibel untuk mengantisipasi dan
mengikuti berbagai perkembangan yang terjadi di masyarakat.
SMA Negeri 2 Klaten menggunakan kurikulum terbaru, yaitu
kurikulum 2006. Kurikulum 2006 atau yang lebih dikenal dengan
kurikulum KTSP diterapkan sebagai pengganti kurikulum KBK 2004.
Kurikulum 2006 lebih mengembangkan kreatifitas guru dalam mengajar
serta peran aktif siswa dalam memahami suatu materi.
SMA Negeri 2 Klaten memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang
dapat dijadikan pilihan oleh siswa. Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di
SMA Negeri 2 Klaten diantaranya adalahUsaha Kesehatan Sekolah
(UKS), PMR, Pramuka, KIR/mading, sepak Bola, Basket, dan volly.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
kegiatan ekstrakurikuler ini diharapkan dapat mengasah kemampuan siswa
dalam berorganisasi dan bekerja di dalam tim.
I. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Klaten
SMA Negeri 2 Klaten memiliki sturktur organisasi sebagai berikut:
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMA N 2 KLATEN
Keterangan : ________ : Garis Komando, - - - - - - - : Garis Konsultasi
Komite Sekolah
Drs. Suparlan
Kepala Sekolah
Drs. Sumardi
Koord. Tata Usaha
Sumarmi
Waksek Kesiswaan
Drs. Suwito Waksek Kurikulum
Drs. Didit Handoyo
Waksek Sarpras
Drs. M. Sulaiaman
Waksek Humas
Drs. Djumal
GURU BP/BK GURU - GURU
SISWA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian dilakukan pada tanggal 11 Maret – 21 Maret 2009.
Subjek penelitian adalah siswa-siswi kelas 3 SMAN 2 Klaten. Jumlah
subjek penelitian adalah 278 responden, dari jumlah tersebut hanya 252
responden yang bersedia mengisi kuesioner penelitian. Hasil pengumpulan
data menunjukkan bahwa dari 252 kuesioner yang disampaikan kepada
responden semuanya kembali. Berikut ini disajikan deskripsi data
penelitian:
1. Minat Belajar Siswa
Berikut ini disajikan deskripsi minat belajar siswa dalam bentuk
tabel distribusi frekuensinya yang disusun berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan II:
Tabel 5.1
Minat Belajar Siswa
Skor Frekuensi Persentase Kategori 41-48 17 6,75% Sangat Tinggi 36-40 118 46,82% Tinggi 32-35 86 34,13% Cukup 29-31 28 11,11% Rendah 12-28 3 1,19% Sangat Rendah
Jumlah 252 100%
Dari tabel 5.1 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki minat
belajar siswa dikategorikan sangat tinggi adalah 17 siswa (6,75%); minat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
belajar siswa dikategorikan tinggi adalah 118 siswa (46,82%); minat
belajar siswa dikategorikan cukup adalah 86 siswa (34,13%); minat belajar
siswa dikategorikan rendah adalah 28 siswa (11,11%); minat belajar siswa
dikategorikan sangat rendah adalah 3 siswa (1,19%). Berdasarkan hasil
tersebut disimpulkan bahwa minat belajar siswa dikategorikan cukup.
Kesimpulan tersebut didukung hasil perhitungan mean = 35,00, median =
35,00, modus = 34,70 (lampiran V hal 142).
2. Lingkungan Belajar di Keluarga
Berikut ini disajikan deskripsi lingkungan belajar di keluarga
dalam bentuk tabel distribusi frekuensinya yang disusun berdasarkan
Penilaian Acuan Patokan II:
Tabel 5.2
Lingkungan Belajar di Keluarga
Skor Frekuensi Persentase Kategori 51-60 22 8,73% Sangat Baik 45-50 115 45,63% Baik 40-44 83 32,94% Cukup Baik 36-39 27 10,72% Buruk 15-35 5 1,98% Sangat Buruk
Jumlah 252 100%
Dari tabel 5.2 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki
lingkungan belajar siswa di keluarga dikategorikan sangat baik adalah 22
siswa (8,73%); lingkungan belajar siswa di keluarga dikategorikan baik
adalah 115 siswa (45,63%); lingkungan belajar siswa di keluarga
dikategorikan cukup baik adalah 83 siswa (32,94%); lingkungan belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
siswa di keluarga dikategorikan buruk adalah 27 siswa (10,72%);
lingkungan belajar siswa di keluarga dikategorikan sangat buruk adalah 5
siswa (1,98%). Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa lingkungan
belajar siswa di keluarga dikategorikan baik. Kesimpulan tersebut
didukung hasil perhitungan mean = 45,00, median = 45,13, modus = 45,21
(lampiran V hal 143).
3. Lingkungan Belajar di Sekolah
Berikut ini disajikan deskripsi lingkungan belajar di sekolah dalam
bentuk tabel distribusi frekuensinya yang disusun berdasarkan Penilaian
Acuan Patokan II:
Tabel 5.3 Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
Skor Frekuensi Persentase Kategori 58-68 13 5,15% Sangat Baik 51-57 56 22,22% Baik 46-50 98 38,90% Cukup Baik 41-45 64 25,40% Buruk 17-40 21 8,33% Sangat Buruk
Jumlah 252 100%
Dari tabel 5.3 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki
lingkungan belajar di sekolah dikategorikan sangat baik adalah 13 siswa
(5,51%); lingkungan belajar di sekolah dikategorikan baik adalah 56 siswa
(22,22%); lingkungan belajar di sekolah dikategorikan cukup baik adalah
98 siswa (38,90%); lingkungan belajar di sekolah dikategorikan buruk
adalah 64 siswa (25,40%); lingkungan belajar di sekolah dikategorikan
sangat buruk adalah 21 siswa (8,33%). Berdasarkan hasil tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
disimpulkan bahwa lingkungan belajar siswa di sekolah dikategorikan
cukup baik. Kesimpulan tersebut didukung hasil perhitungan mean =
47,97, median = 47,43, modus = 49,21 (lampiran V hal 145).
4. Lingkungan Belajar di Masyarakat
Berikut ini disajikan deskripsi lingkungan belajar di masyarakat
dalam bentuk tabel distribusi frekuensinya yang disusun berdasarkan
Penilaian Acuan Patokan II:
Tabel 5.4 Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
Skor Frekuensi Persentase Kategori 38-44 6 2,38% Sangat Baik 33-37 92 36,51% Baik 29-32 107 42,46% Cukup Baik 26-28 36 14,28% Buruk
11-25 11 4,37% Sangat Buruk Jumlah 252 100%
Dari tabel 5.4 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki
lingkungan belajar di masyarakat dikategorikan sangat baik adalah 6 siswa
(2,38%); lingkungan belajar di masyarakat dikategorikan baik adalah 92
siswa (36,51%); lingkungan belajar di masyarakat dikategorikan cukup
baik adalah 107 siswa (42,46%); lingkungan belajar di masyarakat
dikategorikan buruk adalah 36 siswa (14,28%); lingkungan belajar di
masyarakat dikategorikan sangat buruk adalah 11 siswa (4,37%).
Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa lingkungan belajar siswa di
masyarakat dikategorikan cukup baik. Kesimpulan tersebut didukung hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
perhitungan mean = 31,67, median = 31,66, modus = 31,92 (lampiran V
hal 146).
5. Prestasi Belajar Siswa
Berikut ini disajikan deskripsi prestasi belajar siswa dalam bentuk
tabel distribusi frekuensinya yang disusun berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan II:
Tabel 5.5 Prestasi Belajar Siswa
Skor Frekuensi Persentase Kategori 81-100 8 3,17% Sangat Tinggi 66-80 244 96,83% Tinggi 56-65 0 0% Cukup 46-55 0 0% Rendah 0- 46 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 252 100%
Dari tabel 5.5 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki
prestasi belajar dikategorikan sangat tinggi adalah 8 siswa (3,17 %);
prestasi belajar siswa dikategorikan tinggi adalah 244 siswa (96,83%);
prestasi belajar siswa dikategorikan cukup adalah 0 siswa (0%); prestasi
belajar siswa dikategorikan rendah adalah 0 siswa (0%); prestasi belajar
siswa dikategorikan sangat rendah adalah 0 siswa (0%). Berdasarkan hasil
tersebut disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa dikategorikan tinggi.
Kesimpulan tersebut didukung hasil perhitungan mean = 75,81, median =
73,13, modus =78,72 (lampiran V hal 147).
B. Analisis Data
1. Pengujian Prasyarat Analisis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
a. Uji Normalitas
Dalam pengujian normalitas peneliti menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov yang memusatkan perhatian pada
penyimpangan (deviasi) terbesar. Berikut ini disajikan tabel ringkasan
hasil pengujian normalitas (lampiran IV hal 127):
Tabel 5.6 Hasil Pengujian Normalitas
Variabel Asymp.sig α Kesimpulan Minat belajar siswa 0,100 0,05 Normal Lingkungan belajar di Keluarga 0,98 0,05 Normal
Lingkungan belajar di Sekolah 0,52 0,05 Normal
Lingkungan belajar di Masyarakat 0,71 0,05 Normal
Prestasi belajar siswa
0,57 0,05 Normal
Hasil pengujian normalitas untuk variabel minat belajar siswa
menunjukkan bahwa nilai probabilitas = 0,100 >α = 0,05 berarti
distribusi data variabel minat belajar siswa normal. Lingkungan
belajar di keluarga menunjukkan bahwa nilai probabilitas = 0,98 >α
= 0,05 berarti distribusi data variabel lingkungan belajar di keluarga
normal. Lingkungan belajar di sekolah menunjukkan bahwa nilai
probabilitas = 0,52 >α = 0,05 berarti distribusi data variabel
lingkungan belajar di sekolah normal. Hasil pengujian normalitas
untuk variabel lingkungan belajar di masyarakat menunjukkan bahwa
nilai probabilitas = 0,71 > α = 0,05 berarti distribusi data variabel
lingkungan belajar di masyarakat normal. Hasil pengujian normalitas
untuk variabel prestasi belajar menunjukkan bahwa nilai probabilitas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
= 0,57 >α = 0,05 berarti distribusi data variabel prestasi belajar
normal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data
tentang variabel minat belajar siswa, lingkungan belajar di keluarga,
lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 2 Klaten berdistribusi
normal.
b. Uji Linieritas
Pengujian linieritas dalam penelitian ini dilakukan
berdasarkan program SPSS. Berikut ini disajikan rangkuman hasil
pengujian linieritas (lampiran IV hal 122):
Tabel 5.7 Rangkuman Hasil Uji Linieritas
Variabel
Bebas Variabel Terikat df FHitung FTabel Kesimpulan
Minat belajar siswa
Prestasi belajar 16:234 0,567 1,690 Linier
Lingkungan belajar di keluarga
Prestasi belajar 21:229 1,310 1,600 Linier
Lingkungan belajar di sekolah
Prestasi belajar 27:223 0,993 1,540 Linier
Lingkungan belajar di
masyarakat
Prestasi belajar
19:231
0,908
1,630
Linier
1. Pengujian linieritas untuk hubungan minat belajar siswa dan prestasi
belajar diperoleh nilai Fhitung sebesar 0,567 sedangkan nilai Ftabel
dengan db pembilang 16 dan penyebut 234 dengan taraf signifikan 5%
diperoleh nilai F sebesar 1,690. Dengan demikian disimpulkan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
hubungan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar adalah
linier.
2. Pengujian linieritas untuk hubungan lingkungan belajar di keluarga
dan prestasi belajar diperoleh nilai Fhitung sebesar 1,310 sedangkan
nilai Ftabel dengan db pembilang 21 dan penyebut 229 dengan taraf
signifikan 5% diperoleh nilai F sebesar 1,600. Dengan demikian
disimpulkan bahwa hubungan antara lingkungan belajar di keluarga
dengan prestasi belajar adalah linier.
3. Pengujian linieritas untuk hubungan lingkungan belajar di sekolah dan
prestasi belajar diperoleh nilai Fhitung sebesar ,0,993 sedangkan nilai
Ftabel dengan db pembilang 27 dan penyebut 223 dengan taraf
signifikan 5% diperoleh nilai F sebesar 1,540. Dengan demikian
disimpulkan bahwa hubungan antara lingkungan belajar di sekolah
dengan prestasi belajar adalah linier.
4. Pengujian linieritas untuk hubungan lingkungan belajar di masyarakat
dan prestasi belajar diperoleh nilai Fhitung sebesar 0,908 sedangkan nilai
Ftabel dengan db pembilang 19 dan penyebut 231 dengan taraf
signifikan 5% diperoleh nilai F sebesar 1,630. Dengan demikian
disimpulkan bahwa hubungan lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar adalah linier.
2. Pengujian Hipotesis
Dalam penelitian ini terdapat lima hipotesis yang akan diuji. Pengujian
hipotesis pertama sampai dengan keempat menggunakan rumus korelasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
product moment. Sedangkan untuk menguji hipotesis kelima digunakan
analisis regresi ganda. Berikut ini disajikan hasil-hasil pengujian hipotesis:
a. Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa.
1. Rumusan Hipotesis
Ho: Tidak ada hubungan positif minat belajar siswa dengan
prestasi belajar siswa
Ha: Ada hubungan positif minat belajar siswa dengan prestasi
belajar siswa.
2. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai koefisien
korelasi minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa adalah
0,206 (lampiran IV haL 122). nilai koefisien korelasi tersebut
menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara minat belajar
siswa dengan prestasi belajar siswa. Derajat hubungan minat
belajar siswa dengan prestasi belajar tersebut dikategorikan rendah.
Hal ini berarti semakin rendah minat belajar siswa, semakin rendah
prestasi belajar siswa.
Hasil pengujian signifikansi menunjukkan nilai t hitung
sebesar 2,229 (lampiran IV hal 128). Apabila thitung tersebut
dibandingkan dengan ttabel (pada dk=252-2) = 1,650, maka berarti
Ho ditolak. Artinya, ada hubungan positif antara minat belajar
siswa dengan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
b. Hubungan Lingkungan Belajar di Keluarga dengan Prestasi Belajar
Siswa.
1. Rumusan Hipotesis
Ho: Tidak ada hubungan positif lingkungan belajar di keluarga
dengan prestasi belajar siswa
Ha: Ada hubungan positif lingkungan belajar di keluarga dengan
prestasi belajar siswa
2. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai
koefisien korelasi lingkungan belajar siswa di keluarga dengan
prestasi belajar siswa adalah 0,256 (lampiran IV hal 123). Nilai
koefisien korelasi tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan
positif antara lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi
belajar siswa. Derajat hubungan lingkungan belajar di keluarga
dengan prestasi belajar tersebut dikategorikan rendah. Hal ini
berarti semakin rendah lingkungan belajar di keluarga, semakin
rendah prestasi belajar siswa.
Hasil pengujian signifikansi menunjukkan nilai t hitung
sebesar 1,714 (lampiran IV hal 128). Apanila thitung tersebut
dibandingkan dengan ttabel (pada dk=252-2) = 1,650 maka berarti
Ho ditolak. Artinya, ada hubungan positif antara lingkungan
belajar di keluarga dengan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
c. Hubungan Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar
Siswa.
1. Rumusan Hipotesis
Ho: Tidak ada hubungan positif lingkungan belajar di sekolah
dengan prestasi belajar siswa
Ha: Ada hubungan positif lingkungan belajar di sekolah dengan
prestasi belajar siswa
2. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai koefisien
korelasi lingkungan belajar siswa di keluarga dengan prestasi
belajar siswa adalah 0,254 (lampiran IV hal 125). Nilai koefisien
korelasi tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara
lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa.
Derajat hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi
belajar dikategorikan rendah. Hal ini berarti semakin rendah
lingkungan belajar di sekolah, semakin rendah prestasi belajar
siswa.
Hasil pengujian signifikansi menunjukkan nilai t hitung sebesar
1,845 (lampiran IV hal 128). Apabila thitung tersebut dibandingkan
dengan ttabel (pada dk=252-2) = 1,650, maka berarti Ho ditolak.
Artinya, ada hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah
dengan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
d. Hubungan Lingkungan Belajar di Masyarakat dengan Prestasi Belajar
Siswa.
1. Rumusan Hipotesis
Ho: Tidak ada hubungan positif lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar siswa
Ha: Ada hubungan positif lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar siswa
2. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai
koefisien korelasi lingkungan belajar siswa di masyarakat dengan
prestasi belajar siswa adalah 0,273 (lampiran IV hal 126). Nilai
koefisien korelasi tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan
positif antara lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi
belajar siswa. Derajat hubungan lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar tersebut dikategorikan rendah. Hal ini
berarti semakin rendah lingkungan belajar di masyarakat, semakin
rendah prestasi belajar siswa.
Hasil pengujian signifikansi menunjukkan nilai t hitung
sebesar 4,123 (lampiran IV hal 128). Apabila thitung tersebut
dibandingkan dengan ttabel (pada dk=252-2) = 1,650, maka berarti
Ho ditolak. Artinya, ada hubungan positif antara lingkungan
belajar di masyarakat dengan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
e. Hubungan antara lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar di
sekolah, dan lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar
siswa.
1. Rumusan Hipotesis
Ho: Tidak ada hubungan positif minat belajar siswa, lingkungan
belajar di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, dan
lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar
siswa
Ha: Ada hubungan positif minat belajar siswa, lingkungan belajar
di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, dan lingkungan
belajar di masyarakat dengan prestasi belajar siswa
2. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai koefisien
korelasi minat belajar siswa, lingkungan belajar siswa di keluarga,
lingkungan belajar siswa di sekolah, lingkungan belajar siswa di
masyarakat dengan prestasi belajar siswa adalah 0,326 (lampiran
IV hal 128). Nilai koefisien regresi ganda tersebut menunjukkan
bahwa ada hubungan positif minat belajar siswa, lingkungan
belajar di keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan
belajar di masyarakat dengan prestasi belajar siswa. Derajat
hubungan minat belajar siswa, lingkungan belajar siswa di
keluarga, lingkungan belajar siswa di sekolah, lingkungan belajar
siswa di masyarakat dengan prestasi belajar siswa tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
dikategorikan rendah. Hal ini berarti semakin rendah minat belajar
siswa, lingkungan belajar siswa di keluarga, lingkungan belajar
siswa di sekolah, lingkungan belajar siswa di masyarakat, semakin
rendah prestasi belajar siswa.
Hasil pengujian signifikansi menunjukkan nilai F hitung
sebesar 7,330 (lampiran IV hal 128). apabila F hitung pada taraf
signifikasi 5%, db pembilang 4 dan db penyebut 247 lebih besar
daripada F tabel 2,410 maka berarti Ho ditolak. Artinya, ada
hubungan positif minat belajar siswa, lingkungan belajar di
keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di
masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
C. Pembahasan
1. Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa.
Hasil penelitian menyatakan bahwa ada hubungan positif dan
signifikan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa.
Hubungan yang positif antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar
siswa didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien korelasi (r) sebesar
0,206 dan hasil analisis uji t yang menunjukkan nilai t hitung 2,229 lebih
besar dari t tabel 1,650. Derajat hubungan variabel minat belajar siswa
dengan prestasi belajar siswa dikategorikan rendah.
Deskripsi minat belajar di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi,
hal ini tampak dari ketertarikan siswa belajar sebesar 118 siswa (46,82%).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Sedangkan prestasi belajar siswa di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi,
hal ini tampak dari 244 siswa (96,83%) yang memiliki prestasi belajar
tinggi. Minat belajar siswa tersebut dikategorikan tinggi, karena adanya
rasa ketertarikan, rasa suka terhadap mata pelajaran dan keinginan untuk
memiliki sesuatu. Siswa yang mengerjakan suatu pekerjaan dengan
disertai minat sebelumnya, pada umumnya akan memperoleh hasil yang
lebih baik dari pada siswa yang tidak berminat sebelumnya. Siswa dengan
tingkat minat yang tinggi akan memperoleh prestasi belajar yang tinggi.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Maria Ewaldina
(2000) dan Christina Yayuk Purwandari (2000) yang menemukan bahwa
minat belajar siswa berhubungan positif dengan prestasi belajar siswa. Hal
ini disebabkan siswa memiliki sikap yang baik dalam mengikuti pelajaran,
ketertarikan terhadap suatu hal, perhatian terhadap pelajaran, suasana
pelajaran, rasa suka terhadap suatu objek dan keinginan yang besar
terhadap suatu hal mendorong siswa untuk lebih berprestasi dalam belajar.
2. Hubungan antara Lingkungan Belajar di Keluarga dengan Prestasi Belajar
Siswa.
Hasil penelitian menyatakan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antara lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi belajar
siswa. Hubungan yang positif antara lingkungan belajar di keluarga
dengan prestasi belajar siswa diperkuat oleh hasil perhitungan nilai
koefisien korelasi (r) sebesar 0,256 dan hasil analisis uji t yang
menunjukkan hubungan nilai t hitung 1,714 lebih besar dari t tabel 1,650.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Derajat hubungan variabel lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi
belajar siswa dikategorikan rendah.
Deskripsi lingkungan belajar siswa di keluarga terhadap siswa
SMUN 2 Klaten menunjukkan baik, hal ini tampak dari 115 siswa
(45,63%) yang memiliki lingkungan belajar di keluarga baik. Sedangkan
prestasi belajar siswa di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi, hal ini
tampak dari 244 siswa (96,83%) yang memiliki prestasi belajar tinggi.
Lingkungan belajar di keluarga tersebut dikategorikan baik, karena
lingkungan belajar di keluarga memiliki peranan yang penting dalam
membentuk pola hidup dan sikap anak itu sendiri. Adanya perhatian orang
tua dan bimbingan orang tua selama kegiatan belajar akan mendorong
siswa untuk belajar dengan baik. Kondisi di keluarga yang tenang, cara
mendidik orang tua yang baik akan membantu siswa dalam belajar
sehingga siswa dapat memperoleh prestasi belajar yang tinggi.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan
Maria Ewaldina (2000) dan Alfonsa Mintarti (1998) yang menemukan
bahwa lingkungan belajar di keluarga memiliki hubungan positif dengan
prestasi belajar siswa. Hal ini disebabkan siswa memiliki suasana keluarga
yang tenang, cara mendidik orang tua yang baik, pengertian orang tua,
sikap dan kebiasaan orang tua, letak rumah yang strategis, faktor keutuhan
keluarga dan keadaan sosial ekonomi yang mendorong siswa untuk lebih
berprestasi dalam belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
3. Hubungan antara Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar
Siswa.
Hasil penelitian menyatakan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar
siswa. Hubungan yang positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan
dengan prestasi belajar siswa diperkuat oleh hasil perhitungan nilai
koefisien korelasi (r) sebesar 0,254 dan hasil analisis uji t yang
menunjukkan hubungan nilai t hitung 1,845 lebih besar dari t tabel 1,650.
Derajat hubungan variabel lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi
belajar siswa dikategorikan rendah.
Deskripsi lingkungan belajar siswa di sekolah terhadap siswa
SMUN 2 Klaten menunjukkan cukup baik, hal ini tampak dari 98 siswa
(38,90%) yang memiliki lingkungan belajar di sekolah cukup baik.
Sedangkan prestasi belajar siswa di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi,
hal ini tampak dari 244 siswa (96,83%) yang memiliki prestasi belajar
tinggi. Lingkungan belajar di sekolah tersebut dikategorikan cukup baik
karena lingkungan belajar di sekolah memiliki peranan yang penting
dalam mendukung suasana belajar, hubungan yang baik dengan guru
maupun siswa, suasana sekolah yang baik dan sarana dan prasarana yang
tersedia di sekolah dapat membantu siswa untuk mencapai hasil yang
optimal, sehingga prestasi belajar yang diperoleh tinggi.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Maria Ewaldina
(2000) dan Indrawati (1999) yang menemukan bahwa lingkungan belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
di sekolah berhubungan positif dengan prestasi belajar siswa. Hal
demikian disebabkan siswa yang memiliki hubungan yang baik antara
guru dengan siswa, dan siswa dengan teman-temannya sehingga dapat
mempengaruhi semangat belajar dan hasil belajar belajar yang optimal,
keadaan gedung yang baik serta ketersediaan fasilitas belajar di sekolah
yang lengkap dan dapat menunjang prestasi belajar siswa.
4. Hubungan antara Lingkungan Belajar di Masyarakat dengan Prestasi
Belajar Siswa.
Hasil penelitian menyatakan bahwa ada hubungan yang positif dan
signifikan antara lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar
siswa. Hubungan yang positif antara lingkungan belajar di masyarakat
dengan dengan prestasi belajar siswa diperkuat oleh hasil perhitungan
nilaiu koefisien korelasi (r) sebesar 0,273 dan hasil analisis uji t yang
menunjukkan hubungan nilai t hitung 4,123 lebih besar dari t tabel 1,650.
Derajat hubungan variabel lingkungan belajar di masyarakat dengan
prestasi belajar siswa dikategorikan rendah.
Deskripsi lingkungan belajar siswa di masyarakat terhadap siswa
SMUN 2 Klaten menunjukkan cukup baik, hal ini tampak dari 107 siswa
(42,46%) yang memiliki lingkungan belajar di masyarakat cukup baik.
Sedangkan prestasi belajar siswa di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi,
hal ini tampak dari 244 siswa (96,83%) yang memiliki prestasi belajar
tinggi. Lingkungan belajar di masyarakat tersebut dikategorikan cukup
baik, karena masyarakat dapat membantu para siswa dengan menciptakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
suasana masyarakat yang mendukung belajar sehingga siswa dapat belajar
dengan maksimal. Pergaulan di masyarakat dengan teman-teman akan
sangat mempengaruhi belajar siswa sehingga siswa dapat memperoleh
prestasi yang baik.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Alfonsa
Mintarti (1998) dan Maria Ewaldina (2000) yang menemukan bahwa
lingkungan belajar di masyarakat behubungan positif dengan prestasi
belajar siswa. Hal ini disebabkan adanya jam belajar masyarakat,
pergaulan anak yang dikontrol orang tua sehingga tidak mengganggu
belajar, dan memiliki hubungan yang baik dengan anggota masyarakat lain
yang dapat mendorong siswa untuk belajar dengan giat dengan
memperoleh prestasi yang optimal.
5. Pegujian Hubungan Minat Belajar Siswa, Lingkungan Belajar di Keluarga,
Lingkungan Belajar di Sekolah, dan Lingkungan Belajar di Masyarakat,
dengan Prestasi Belajar Siswa.
Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang positif antara
minat belajar siswa, lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar di
sekolah, lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar siswa.
Hal ini didukung hasil perhitungan nilai koefisien regresi ganda (Rhitung)
= 0,326 dan hasil pengujian nilai F pada taraf 5% yang menunjukkan F
hitung diperoleh sebesar 7,330 sedangkan F tabel dengan derajat
kebebasan db pembilang 4 dan db penyebut 247 sebesar 2,410. Derajat
hubungan minat belajar siswa, lingkungan belajar di keluarga, lingkungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi
belajar siswa dikategorikan rendah.
Deskripsi minat belajar di SMUN 2 Klaten menunjukkan tinggi,
hal ini tampak dari ketertarikan siswa belajar sebesar 118 siswa (46,82%),
lingkungan belajar siswa di keluarga terhadap siswa SMUN 2 Klaten
menunjukkan baik, hal ini tampak dari 115 siswa (45,63%) yang
memiliki lingkungan belajar di keluarga baik, lingkungan belajar siswa di
sekolah terhadap siswa SMUN 2 Klaten menunjukkan cukup baik, hal ini
tampak dari 98 siswa (38,90%) yang memiliki lingkungan belajar di
sekolah cukup baik, lingkungan belajar siswa di masyarakat terhadap
siswa SMUN 2 Klaten menunjukkan cukup baik, hal ini tampak dari 107
siswa (42,46%) yang memiliki lingkungan belajar di masyarakat cukup
baik. Rasa ketertarikan, adnya perhatian dari orang tua, suasana keluarga
yang nyaman, adanya fasilitas yang mendukung di sekolah dan hubungan
yang baik dengan masyarakat sekitar akan mendorong siswa untuk
memperoleh prestasi yang tinggi.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Alfonsa Mintarti
(1998), Indrawati (1999), Maria Ewaldina (2000) dan Yayuk Purwandari
(2000) yang menemukan bahwa minat belajar siswa, lingkungan belajar di
keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat
dengan prestasi belajar siswa minat belajar siswa, lingkungan belajar di
keluarga, lingkungan belajar di sekolah, lingkungan belajar di masyarakat
berhubungan positif terhadap prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
BAB VI
KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Hasil penelitian pada siswa kelas XII SMA Negri 2 Klaten maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar siswa
dengan prestasi belajar siswa Hal ini didukung oleh hasil perhitungan
korelasi dengan r xy = 0,206 dan uji t yang menunjukkan t hitung
(2,229) lebih besar dari t tabel (1,650).
2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar di
keluarga dengan prestasi belajar siswa Hal ini didukung oleh hasil
perhitungan korelasi dengan r xy = 0,256 dan uji t yang menunjukkan t
hitung (1,714) lebih besar dari t tabel (1,650).
3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar di
sekolah dengan prestasi belajar siswa Hal ini didukung oleh hasil
perhitungan korelasi dengan r xy = 0,254 dan uji t yang menunjukkan t
hitung (1,845) lebih besar dari t tabel (1,650).
4. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar di
masyarakat dengan prestasi belajar siswa Hal ini didukung oleh hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
perhitungan korelasi dengan r xy = 0,273 dan uji t yang menunjukkan t
hitung (4,123) lebih besar dari t tabel (1,650).
5. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar siswa,
lingkungan belajar di keluarga, lingkungan belajar di sekolah,
lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar siswa. Hal ini
didukung oleh hasil perhitungan teknik analisa regresi ganda dengan
Ry 4,3,2,1 = 0,326 dan hasil uji F yang menunjukkan F hitung (7,330)
lebih besar dari F tabel (2,410).
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mencoba mengajukan
beberapa saran sebagai berikut :
1. Sejalan dengan hasil penelitian pertama yang menunjukkan ada hubungan
antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa, maka penulis
menyarankan para pendidik perlu menumbuhkan rasa ketertarikan siswa
terhadap mata pelajaran, dengan menggunakan fasilitas yang tersedia di
sekolah sehingga dapat menimbulkan rasa suka terhadap mata pelajaran.
2. Sejalan dengan hasil penelitian kedua yang menunjukkan ada hubungan
antara lingkungan belajar di keluarga dengan prestasi belajar siswa, maka
penulis menyarankan orang tua memberikan dorongan belajar pada anak,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
menyediakan fasilitas anak dalam belajar sehingga anak dapat belajar
dengan giat.
3. Sejalan dengan hasil penelitian ketiga yang menunjukkan ada hubungan
lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar, maka penulis
menyarankan sekolah perlu meningkatkan fasilitas belajar siswa seperti
OHP, LCD, Laptop, dll. Sehingga siswa dapat semangat untuk mengikuti
proses belajar mengajar.
4. Sejalan dengan hasil penelitian keempat yang menunjukkan ada hubungan
antara lingkungan belajar di masyarakat dengan prestasi belajar, maka
penulis menyarankan agar siswa dalam masyarakat dapat membagi waktu
antara belajar dengan bermain, sehingga siswa memiliki rasa tanggung
jawab untuk belajar dengan giat.
5. Saran bagi peneliti selanjutnya adalah supaya mencoba menambah
variabel bebas seperti motivasi dari siswa itu sendiri dan kedisiplinan
siswa. Dapat juga peneliti mencoba melakukan penelitian di beberapa
sekolah yang berhubungan dengan prestasi siswa.
C. Keterbatasan
Hal-hal yang menyebabkan keterbatasan penelitian adalah:
1. Semua data penelitian tersebut diperoleh dari kuesioner yang telah diisi
oleh para siswa yang bersangkutan sehingga kebenaran peneltian ini
tergantung dari keseriusan siswa dalam mengisi kuesioner. Penulis tidak
bisa melacak kebenaran data yang diperoleh dari responden. Apabila
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
responden dalam menjawab kuesioner tidak secara jujur maka hasil
penelitian ini tentu tidak berlaku secara penuh.
2. Dalam pengumpulan data peneliti hanya memperoleh sebagian, untuk
prestasi siswa dilihat dari rapor kelas X sampai kelas XII, peneliti hanya
memperoleh nilai rapor dari kelas XI semester ganjil dan kelas XII
semester ganjil, yang dikarenakan komputer rusak.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (1991). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Bandung:
Rineka Cipta Ahmadi, A. (1991). Psikologi Sosial. Jakarta: PT Melton Putra.
Purwandari, C.Y. (2000). “ Hubungan antara Perhatian Orang Tua, Minat Belajar, Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa”. Skripsi. Yogyakarta: USD
Ewaldina, M. (2000).“Hubungan Antara Lingkungan Belajar Siswa, Dorongan
Orang Tua dan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa”. Skripsi. Yogyakarta: USD
Ghozali, I. (2001). Aplikasi Analisis Multivariat Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Indrawati . (1999). “Hubungan antara Motivasi Belajar, Disiplin, dan Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa”. Skripsi. Yogyakarta : USD
Giartama. 1990. Minat Siswa SMA terhadap Jabatan Guru. Jakarta : IKIP Mahmud, D., Mujiono. (1999). Psikologi Pendidikan Suatu Penerapan Terapan.
Yogyakarta: Edisi kedua, BPFE Mintarti, A. (1998). “Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar
Siswa dengan Prestasi Belajar Ekonomi”. Skripsi. Yogyakarta: USD
Nasution. (1984). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta :
PT. Bina Aksara. Roestiyah. (1982). Masalah-Masalah Ilmu Keguruan. Jakarta : Gramedia
Sukardi,D.K. (1988). Bimbingan dan Konseling. Jakarta: PT Bina Aksara.
Sudjana. (1996). Metode Statistik. Bandung: Tarsito
Sugiyono. (1999). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Syah, M. (1995). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Suryabrata, S. (1984). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rajawali
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Witherington,H.C. (1963). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Erlangga
Walgito, B. (1982). Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: UGM.
Winkel. W. S. (1986). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia
____________, (1989. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi. Jakarta: Gramedia
____________, (1991). Psikologi Pengajaran. PT. Grasindo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN I
KOESIONER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mrican, Tromol Pos 29, (515352, 513301) YOGYAKARTA
KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Studi Kasus Pada Kelas XII SMA NEGERI 2, KLATEN
(Penelitian dalam rangka penyusunan skripsi)
2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth: Siswa kelas XII SMA NEGERI 2 Klaten Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul ”HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA”.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi
responden penelitian ini. Saya berharap Saudara berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak
mengganggu aktivitas belajar para siswa kelas XII. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya
mengucapkan banyak terima kasih.
Yogyakarta, februari 2009 Hormat saya,
Cicilia Era Kumala Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 5 (tiga) bagian
Bagian I : Identitas Responden
Bagian II : Minat belajar siswa
Bagian III : Lingkungan Keluarga
Bagian IV : Lingkungan Sekolah
Bagian V : Lingkungan Masyarakat
2. Pilihlah
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pilihlah jawaban dengan memberi tanda (X) pada pertanyaan bagian II dan
III, dan Bagian IV pada kolom yang telah disediakan. Jawablah semua
pertanyaan yang ada dan jangan ada yang terlewatkan. Dalam skala ini
tidak ada jawaban yang salah, karena semua jawaban yang anda berikan
adalah benar. Oleh karena itu pilihlah jawaban yang sesuai dengan
keadaan anda sendiri. Semua jawaban yang anda berikan dijamin
kerahasiaannya, sehingga anda tidak perlu khawatir orang lain akan
mengetahuinya. Kesungguhan anda dalam menjawab pertanyaan berikut
sangat saya perlukan, selamat mengerjakan dan terimakasih banyak atas
bantuan dan kerjasamanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
BAGIAN I Identitas Responden
1. Nama : 2. Kelas : 3. Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan (coret salah satu)
BAGIAN II
Minat belajar siswa
NO Pertanyaan Pendapat
1 Saya tertarik dengan, pengetahuan /wawasan/keterampilan yang belum saya kuasai
SS
S
TS
STS
2 Saya sering mengalami kejenuhan saat membaca buku pelajaran
SS
S
TS
STS
3 Prestasi saya di sekolah mendorong saya untuk lebih giat belajar
SS
S
TS
STS
4 Saya tertarik dengan materi pelajaran yang diberikan oleh guru
SS
S
TS
STS
5 Keinginan yang muncul dari dalam diri saya untuk belajar dengan rajin dan tekun
SS
S
TS
STS
6 Memiliki banyak teman di sekolah membuat saya rajin belajar
SS
S
TS
STS
7 Membiasakan diri bergaul dengan siswa yang lebih pintar membuat saya giat belajar
SS
S
S
STS
8 Dengan membantu teman yang mengalami kesulitan belajar, saya menjadi lebih memahami materi pelajaran
SS
S
S
STS
9 Saya tidak pernah terlambat menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh guru
SS
S
S
STS
10 Saya tidak pernah berusaha secara optimal menjawab pertanyaan guru saat pelajaran berlangsung
SS
S
S
STS
11 Saya senang membuat ringkasan tentang hal-hal yang penting dari setiap mata pelajaran.
SS
S
S
STS
12 Saya sering merasa jenuh terhadap proses pembelajaran yang dilakukan guru di kelas
SS
S
S
STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
BAGIAN III
Lingkungan Belajar di Keluarga
No Pertanyaan Pendapat 1
Orang tua saya selalu memberikan semua yang saya minta
SS
S
TS
STS
2
Orang tua menyediakan semua peralatan belajar yang saya butuhkan
SS
S
TS
STS
3
Orang tua selalu meluangkan waktu untuk menemani saya belajar
SS
S
TS
STS
4
Suasana keluarga yang gaduh saat jam belajar membuat saya malas untuk belajar
SS
S
TS
STS
5
Saya dibiarkan saja oleh orang tua ketika saya tidak belajar
SS
S
TS
STS
6
Orang tua saya selalu menanyakan hasil ulangan kepada saya
SS
S
TS
STS
7
Kasih sayang dari orang tua mendukung saya dalam belajar
SS
S
TS
STS
8
Penghasilan orang tua yang berkecukupan dapat memotivasi saya dalam belajar
SS
S
TS
STS
9
Pemberian uang saku yang pas-pasan dari orang tua membuat saya malas untuk belajar
SS
S
TS
STS
10
Tingkat pendidikan orang tuaku membuat saya terpacu untuk belajar lebih rajin
SS
S
TS
STS
11 Orang tua selalu mengajarkan saya untuk bertanggung jawab terhadap tindakan yang saya lakukan
SS
S
TS
STS
12 Orang tua mendidik saya dan anggota keluarga yang lain dengan penuh rasa kasih sayang
SS
S
TS
STS
13 Orang tua selalu memaksa saya untuk belajar SS
S
TS
STS
14 Hubungan saya dengan anggota keluarga yang lain di rumah sangat akrab
SS
S
TS
STS
15 Letak rumah saya yang mendukung untuk belajar dengan baik.
SS
S
TS
STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
BAGIAN IV
Lingkungan Belajar di Sekolah No Pertanyaan Pendapat
1 Siswa selalu aktif bertanya saat diberi kesempatan bertanya oleh guru
SS
S
TS
STS
2 Guru menyajikan materi pelajaran secara menarik. SS S TS STS
3 Hubungan antar teman yang kurang akrab membuat saya merasa terganggu dalam belajar.
SS
S
TS
STS
4 Kondisi media belajar di kelas seperti papan tulis, meja, kursi, dan OHP sangat baik. SS S TS STS
5 Guru membuat rencana pelajaran yang memudahkan para siswa untuk belajar mandiri.
SS
S
TS
STS
6 Jam pelajaran di sekolah sering kosong. SS
S
TS
STS
7 Tidak ada sanksi yang diberikan guru atau sekolah ketika saya melanggar peraturan sekolah.
SS
S
TS
STS
8 Setiap hari lingkungan sekolah dalam kondisi bersih. SS S TS STS
9 Saya merasa nyaman untuk belajar di kelas atau di perpustakaan. SS S TS STS
10 Jika ada siswa yang belum jelas guru akan menjelaskan kembali dengan senang hati SS S TS STS
11 Guru yang mengajar secara bervariasi untuk setiap materi pelajaran yang berbeda SS S TS STS
12 Dengan adanya pemberian tugas oleh guru membuat saya tertarik belajar di perpustakaan sekolah.
SS
S
TS
STS
13 Sekolah mempunyai pembagian waktu yang baik antara belajar dengan istirahat sehingga siswa tidak jenuh
SS
S
TS
STS
14 Guru tidak terlalu banyak memberi tugas rumah sehingga saya masih dapat melakukan kegiatan lain
SS
S
TS
STS
15 Sekolah mempunyai jumlah kelas yang sesuai dengan jumlah siswa yang ada
SS
S
TS
STS
16 Guru secara teratur memberikan kuis/ulangan harian untuk melihat tingkat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran yang diberikannya
SS
S
TS
STS
17 Guru tidak akrab dengan siswa sehingga para siswa malas untuk berpartisipasi saat pelajaran berlangsung
SS
S
TS
STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
Bagian V
Lingkungan Belajar di Masyarakat
No Pertanyaan Pendapat 1 Kegemaran membaca komik atau menonton
TV bersama teman-teman membuat saya malas belajar
SS
S
TS
STS
2 Saya lebih suka bermain game net atau PS bersama teman-teman daripada belajar bersama mereka.
SS
S
TS
STS
3 Saya dapat mengatur waktu bermain bersama teman-teman di lingkungan rumah.
SS
S
TS
STS
4 Saya merasa senang membantu teman yang sedang kesulitan dalam belajar SS S TS STS
5
Saya dapat memilih teman dalam bergaul supaya saya tidak melupakan tugas saya sebagai pelajar.
SS
S
TS
STS
6 Saya senang dan tertarik dengan kegiatan-kegiatan kesenian atau organisasi di lingkungan masyarakat.
SS
S
TS
STS
7 Kegiatan pemuda seperti karang taruna yang ada dalam masyarakat tidak mengembangkan bakat dan kemampuan yang saya miliki
SS
S
TS
STS
8 Jalinan hubungan yang erat di antara lingkungan masyarakat membantu saya untuk belajar
SS
S
TS
STS
9 Suasana masyarakat yang aman membantu saya dalam belajar SS S TS STS
10 Adanya jam belajar yang ditetapkan dalam masyarakat membantu saya dalam belajar
SS
S
S
STS
11 Saya aktif mengikuti kegiatan keagamaan yang ada untuk menambah relasi
SS
S
S
STS
TERIMA KASIH
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN II
DATA INDUK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
MINAT BELAJAR SISWA
siswa/soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Total
1 3 3 4 3 4 3 4 4 2 3 2 3 38 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 34 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 2 38 4 3 2 4 3 3 4 4 3 2 4 4 2 38 5 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 37 6 4 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 2 39 7 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 39 8 4 2 2 2 3 3 2 4 3 1 3 1 30 9 4 2 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 35
10 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 34 11 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 42 12 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 29 13 3 2 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 34 14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 35 15 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 40 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 17 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 31 18 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 34 19 3 3 4 2 4 2 3 3 3 2 3 2 34 20 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 36 21 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 33 22 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 34 23 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 30 24 2 3 3 2 4 3 2 3 2 2 2 2 30 25 3 2 3 3 2 3 4 3 2 2 2 1 30 26 3 1 3 3 3 2 3 3 1 1 2 1 26 27 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 40 28 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 41 29 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 39 30 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 38 31 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 38 32 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 2 40 33 3 3 3 2 3 4 3 4 2 3 2 2 34 34 4 4 3 3 2 4 3 4 2 2 2 2 35 35 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 35 36 3 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 2 36 37 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 2 2 33 38 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 2 41 39 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 40 40 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 36 41 4 4 4 3 4 2 1 4 1 4 3 1 35 42 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 43 43 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 38 44 3 3 4 3 4 3 4 4 2 3 2 2 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
45 4 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 37 46 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 39 47 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 2 1 39 48 3 2 4 3 4 4 4 3 1 4 3 2 37 49 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 1 36 50 4 4 4 3 4 2 2 3 2 2 2 1 33 51 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 42 52 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 36 53 4 2 4 4 3 2 4 3 3 3 4 2 38 54 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 37 55 4 3 4 2 2 3 4 4 2 2 2 2 34 56 4 3 3 2 2 3 4 3 2 3 3 2 34 57 4 2 3 3 4 3 3 3 2 3 4 2 36 58 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 42 59 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 1 36 60 4 4 4 2 4 3 1 4 1 4 4 1 36 61 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 3 1 38 62 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 3 1 39 63 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 35 64 2 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 1 36 65 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 2 38 66 4 4 3 2 3 2 2 3 1 2 4 1 31 67 4 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 34 68 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 41 69 4 3 3 3 4 2 1 4 1 3 2 1 31 70 4 4 4 3 3 2 3 4 2 3 3 1 36 71 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 2 35 72 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 34 73 3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 2 2 38 74 3 4 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 31 75 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 41 76 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 35 77 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 41 78 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 2 37 79 3 1 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 40 80 4 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 1 37 81 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 33 82 3 4 3 2 3 2 2 3 2 3 2 1 30 83 4 3 4 4 4 1 4 3 1 4 3 1 36 84 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 38 85 3 3 3 2 3 2 1 2 3 3 3 1 29 86 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 37 87 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3 2 38 88 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 36 89 3 3 3 2 2 4 3 2 2 3 2 2 31 90 4 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 2 35 91 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 36 92 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
93 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 2 37 94 3 3 4 3 4 4 3 4 2 3 3 3 39 95 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 2 36 96 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 32 97 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 35 98 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 33 99 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 34
100 4 4 3 2 4 2 2 4 1 2 4 1 33 101 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 2 33 102 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 2 2 36 103 4 3 3 3 2 3 3 4 2 2 2 2 33 104 4 2 4 4 4 3 3 3 4 4 3 1 39 105 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 34 106 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 31 107 2 4 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 28 108 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 37 109 4 2 1 3 4 3 4 4 2 3 2 3 35 110 1 4 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 21 111 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 2 40 112 3 3 3 3 3 2 2 4 3 2 3 1 32 113 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 1 36 114 4 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 2 35 115 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4 3 1 39 116 3 3 3 2 4 3 4 4 2 3 3 2 36 117 4 3 3 3 3 3 4 4 2 2 3 1 35 118 3 3 3 3 4 3 4 4 2 2 2 2 35 119 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 29 120 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 40 121 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 36 122 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 2 37 123 4 3 3 3 3 2 2 3 1 3 2 2 31 124 4 4 3 3 4 2 3 3 1 3 3 1 34 125 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 2 2 39 126 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 40 127 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 3 3 40 128 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 34 129 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 2 35 130 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 32 131 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 42 132 4 3 2 3 2 2 3 3 2 4 2 2 32 133 3 4 3 3 4 3 2 3 2 2 3 1 33 134 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 34 135 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 37 136 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 37 137 3 2 4 3 4 3 3 4 2 2 3 2 35 138 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 3 2 38 139 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 38 140 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
141 4 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 2 38 142 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 38 143 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 30 144 3 3 3 3 4 3 4 4 2 3 2 3 37 145 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 32 146 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 35 147 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 2 36 148 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 35 149 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 40 150 4 3 2 3 3 2 4 4 2 3 3 1 34 151 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 2 37 152 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 2 38 153 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 34 154 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 32 155 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 2 2 35 156 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 1 31 157 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 2 1 36 158 3 4 3 3 3 2 4 4 2 4 2 1 35 159 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 31 160 3 4 3 3 3 4 4 4 2 3 3 2 38 161 3 3 2 3 4 2 3 2 1 3 2 2 30 162 3 2 4 2 4 2 3 4 2 4 3 2 35 163 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 1 39 164 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 3 3 40 165 4 3 4 3 3 2 4 3 4 4 2 1 37 166 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 32 167 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 2 38 168 3 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 2 38 169 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 38 170 4 3 3 3 4 4 4 4 3 1 3 2 38 171 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 39 172 4 3 3 3 3 4 3 4 2 1 3 4 37 173 4 3 3 2 3 2 4 4 1 3 3 2 34 174 3 4 3 2 4 2 3 3 2 3 3 2 34 175 2 4 3 3 2 3 4 4 4 2 2 1 34 176 4 4 4 3 4 1 3 4 2 4 4 1 38 177 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 31 178 3 2 4 3 4 2 3 4 2 4 2 3 36 179 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 36 180 4 3 4 3 3 4 2 4 3 4 1 2 37 181 3 3 3 2 3 2 4 4 2 3 2 2 33 182 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 33 183 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 1 36 184 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 1 36 185 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 30 186 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 33 187 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 1 33 188 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 2 39
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
189 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 41 190 4 3 4 3 4 4 3 3 1 3 3 1 36 191 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 1 39 192 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 37 193 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 1 33 194 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 30 195 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 1 1 33 196 4 3 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 43 197 3 3 2 2 4 2 3 3 2 3 2 2 31 198 3 3 3 3 4 2 4 2 3 3 3 1 34 199 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 37 200 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 2 36 201 4 3 4 3 4 1 4 3 2 4 3 2 37 202 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 41 203 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 39 204 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 2 36 205 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 2 33 206 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 35 207 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 36 208 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 1 1 29 209 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 2 38 210 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 1 36 211 4 4 3 2 4 3 3 4 3 3 4 2 39 212 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 1 37 213 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 3 2 39 214 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 40 215 3 3 4 2 3 4 4 4 2 3 2 2 36 216 4 3 4 2 2 4 2 2 1 3 3 1 31 217 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 2 40 218 4 2 4 3 3 4 3 4 3 2 2 1 35 219 4 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 35 220 3 3 3 2 4 2 3 3 1 3 2 2 31 221 3 3 3 3 4 2 4 3 3 2 2 2 34 222 3 2 3 3 4 3 4 3 2 3 4 2 36 223 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 34 224 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 35 225 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 34 226 4 3 2 1 2 3 4 2 3 3 4 4 35 227 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 41 228 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 3 2 40 229 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 41 230 4 3 4 2 4 4 2 4 2 3 3 2 37 231 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 35 232 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 34 233 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 33 234 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 2 35 235 4 3 3 4 3 2 4 4 2 1 3 1 34 236 4 1 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
237 4 4 3 2 3 2 3 3 2 3 1 1 31 238 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 35 239 3 3 4 2 3 4 4 4 2 3 2 2 36 240 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 37 241 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 34 242 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 34 243 4 4 3 2 3 3 4 4 2 2 3 2 36 244 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 37 245 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 33 246 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 38 247 3 4 3 3 3 3 3 4 2 2 2 1 33 248 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 29 249 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 42 250 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 33 251 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 4 2 41 252 4 3 4 3 3 2 4 3 2 2 2 1 33
LINGKUNGAN BELAJAR KELUARGA
siswa/soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
1 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 42 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 433 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 45 4 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 4 4 3 4 3 46 5 2 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 41 6 2 4 2 3 2 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 497 2 3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 48 8 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 40 9 2 2 3 2 2 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 40
10 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3711 2 3 3 1 3 2 4 3 3 2 4 4 3 4 2 43 12 2 4 3 1 4 2 4 4 3 3 4 4 2 3 3 46 13 2 4 3 1 2 3 4 4 3 1 1 1 3 3 4 39 14 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 5115 3 2 2 3 3 2 4 2 4 3 4 3 4 4 3 46 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 46 17 1 2 1 2 2 2 4 2 3 2 4 2 3 1 2 3318 3 4 4 2 3 3 4 2 4 3 4 4 3 4 4 5119 2 4 4 1 4 4 4 4 2 3 4 4 4 1 3 48 20 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 55 21 2 3 1 2 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4522 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 41 23 2 3 3 2 2 2 4 2 3 1 4 3 4 3 2 40 24 3 3 4 1 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
25 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 52 26 2 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 3 3 3 3 50 27 3 3 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4928 2 1 2 4 3 3 4 4 4 3 4 1 3 4 1 43 29 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 52 30 2 4 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 49 31 2 4 3 1 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4632 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 52 33 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 4 3 4 2 4 47 34 1 3 2 2 3 2 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4435 1 4 1 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 1 2 33 36 3 4 4 2 3 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 52 37 2 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 1 4 3 49 38 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5539 2 3 1 2 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 2 45 40 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 41 41 3 3 2 1 2 2 4 2 3 1 4 3 4 3 2 39 42 3 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 1 4 3 5043 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 52 44 2 4 3 2 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 3 49 45 3 3 2 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 50 46 2 4 2 1 3 3 4 1 4 3 4 4 3 4 1 4347 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 52 48 2 4 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 49 49 3 3 2 1 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4850 3 3 1 2 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4851 3 3 2 1 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 47 52 3 4 1 3 2 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 48 53 2 4 1 1 4 2 4 4 4 4 4 3 2 4 1 4454 4 4 2 2 3 3 4 4 4 3 4 4 2 4 3 50 55 3 3 2 1 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 47 56 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 49 57 3 4 2 2 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 5158 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 4 48 59 2 3 1 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 47 60 1 4 2 1 4 2 4 4 1 4 3 4 3 4 4 45 61 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5462 3 3 3 2 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 50 63 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 39 64 4 2 2 1 1 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 38 65 2 3 2 2 4 3 4 2 4 3 4 4 2 3 2 4466 3 4 3 1 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 52 67 3 3 2 3 3 3 3 4 4 1 3 3 2 4 2 43 68 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 3 5069 2 3 1 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 47 70 4 2 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 47 71 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 49 72 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 3 4 3 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
73 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 54 74 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 39 75 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4976 3 3 2 3 3 3 4 3 4 2 4 3 3 3 2 45 77 3 4 3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 3 50 78 3 4 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 49 79 1 2 2 4 4 3 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4780 3 3 2 2 4 2 3 4 1 4 4 4 2 2 3 43 81 2 2 2 1 3 2 3 3 1 2 3 3 3 2 3 35 82 3 3 2 2 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 3 4783 4 1 1 1 1 1 4 2 4 4 4 4 4 3 2 40 84 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 50 85 2 3 2 2 2 2 3 2 4 2 3 3 3 3 1 37 86 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3987 3 4 2 2 2 3 4 2 3 3 3 4 3 3 2 43 88 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 48 89 4 3 2 1 2 2 3 1 4 3 3 3 3 3 2 39 90 3 3 2 1 3 2 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4491 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 54 92 3 2 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 51 93 2 4 2 2 2 2 4 4 4 3 4 4 4 3 1 45 94 3 3 3 2 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4995 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 47 96 3 3 4 1 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 1 47 97 3 3 2 2 3 2 3 4 2 4 3 3 3 3 2 4298 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4299 3 3 1 1 2 2 3 3 1 3 4 3 2 3 3 37
100 2 3 2 1 2 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 45 101 3 3 2 3 4 2 4 2 3 2 4 3 3 3 2 43102 4 3 2 2 4 3 3 1 3 3 3 4 3 3 3 44 103 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 41 104 2 4 3 1 4 3 4 1 4 1 4 4 4 4 3 46 105 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 41106 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 39 107 4 2 2 1 2 1 4 1 4 4 4 4 4 3 3 43 108 3 3 2 2 3 3 4 3 3 1 4 4 3 4 1 43 109 4 2 2 3 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 1 47110 2 3 2 2 1 2 2 3 3 3 1 4 3 3 1 35 111 3 3 2 3 3 2 3 2 3 4 4 4 3 3 3 45 112 3 2 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 50 113 1 4 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 42114 2 4 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 4 41 115 4 2 1 2 2 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 45 116 3 3 3 1 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 48117 3 4 3 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 53 118 3 3 1 1 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3 2 41 119 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 40 120 2 3 3 2 3 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 48
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
121 3 2 2 2 1 3 4 2 4 3 3 4 4 4 2 43 122 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 3 4 2 3 4 44 123 3 3 1 2 2 1 4 2 3 2 4 4 3 4 3 41124 3 3 2 1 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 45 125 2 4 2 2 2 3 4 4 4 2 4 4 3 3 4 47 126 2 3 2 2 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 44 127 3 3 3 2 3 2 4 2 4 4 4 4 3 4 4 49128 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 44 129 3 4 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 2 42 130 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41131 3 2 2 2 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 47 132 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 4 4 3 4 3 43 133 3 3 2 1 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 46 134 3 3 1 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 47135 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 49 136 2 3 2 1 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 46 137 3 2 2 2 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 45 138 3 2 2 1 3 2 4 4 3 1 4 4 4 4 4 45139 2 4 2 4 3 2 4 4 4 3 4 4 2 4 3 49 140 3 3 3 1 3 3 3 2 4 3 4 3 2 3 3 43 141 1 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 52 142 3 3 2 1 3 2 4 1 4 1 4 4 3 4 3 42143 4 1 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 2 2 43 144 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 3 47 145 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 41146 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 46147 3 4 2 1 3 2 4 4 3 4 4 3 4 4 4 49 148 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 43 149 1 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 52150 2 3 2 2 4 3 4 4 3 4 4 3 4 2 3 47 151 3 3 3 1 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 48 152 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 46 153 3 4 3 1 3 3 4 2 3 4 4 4 2 4 2 46154 3 3 2 1 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 42 155 3 3 2 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 41 156 3 2 2 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 41 157 1 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 45158 3 3 1 1 2 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 39 159 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 4 4 2 4 2 44 160 3 3 2 1 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 3 43 161 3 2 1 3 2 1 2 1 3 2 4 3 3 3 3 36162 2 4 2 1 4 2 4 2 3 4 4 4 1 3 4 44 163 3 2 1 2 3 2 3 2 3 4 4 4 1 3 3 40 164 2 3 2 1 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 47165 1 4 1 2 4 2 4 1 4 4 4 4 3 3 3 44 166 2 3 3 1 3 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 44 167 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 4 41 168 3 3 1 1 2 2 4 4 3 3 4 4 1 3 3 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
169 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 4 4 2 4 3 46 170 1 3 3 2 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 48 171 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 53172 2 3 2 3 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 49 173 4 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 41 174 2 3 2 2 3 2 1 3 3 3 3 2 3 1 3 36 175 2 3 2 1 4 1 1 2 2 4 4 4 1 4 3 38176 1 4 3 1 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 3 46 177 3 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 39 178 2 3 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 48179 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 50 180 3 4 1 1 3 3 4 2 4 3 4 4 3 4 4 47 181 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 37 182 3 3 2 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 39183 2 4 3 2 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 49 184 2 4 3 1 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 4 49 185 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 41 186 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42187 3 3 2 1 2 3 4 4 3 2 4 3 3 2 2 41 188 2 4 2 2 2 2 4 4 2 3 4 4 4 4 2 45 189 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 52 190 2 4 3 1 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 50191 2 4 3 1 4 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 49 192 3 2 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 50 193 3 2 2 4 4 2 4 3 2 3 3 4 1 4 3 44194 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 41195 1 3 1 3 2 3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 45 196 2 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 48 197 1 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 39198 3 3 2 1 2 3 4 2 3 4 4 4 1 4 3 43 199 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 41 200 2 3 2 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 46 201 4 3 1 1 2 1 4 3 4 1 4 4 3 4 3 42202 3 3 2 1 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 44 203 3 4 2 2 3 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 49 204 3 2 2 2 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 2 43 205 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 39206 3 4 3 1 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 48 207 3 3 2 2 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 48 208 3 4 1 2 4 2 2 2 4 2 4 4 2 3 3 42 209 3 3 2 2 3 2 3 2 4 4 3 3 2 3 3 42210 2 4 2 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 48 211 3 3 2 1 2 2 4 2 3 3 4 4 3 3 2 41 212 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 46213 3 4 3 3 3 2 4 2 3 4 4 3 2 3 3 46 214 3 3 2 2 2 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 48 215 2 4 3 1 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 49 216 4 2 1 3 3 2 4 2 3 3 4 4 4 4 4 47
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
217 3 3 2 1 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 49 218 3 3 3 1 3 4 4 4 1 4 3 3 1 4 4 45 219 1 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 46220 3 3 2 4 3 3 3 2 1 3 4 4 2 3 1 41 221 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 4 4 41 222 2 4 4 1 1 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 48 223 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 43224 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44 225 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 43 226 1 3 2 2 4 2 3 1 2 1 3 1 2 1 3 31227 3 3 3 2 2 3 3 3 1 4 3 3 2 3 2 40 228 1 4 2 2 4 3 4 4 4 4 3 4 1 3 3 46 229 3 3 3 1 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 3 46 230 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 2 44231 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 41 232 2 4 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 47 233 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 39 234 3 4 2 1 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 47235 3 2 2 1 3 2 4 2 1 2 4 3 1 4 2 36 236 2 4 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 3 50 237 3 3 2 1 4 2 3 2 4 3 3 4 2 3 3 42 238 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 42239 3 3 2 1 3 2 4 2 4 4 3 4 3 3 2 43 240 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 45 241 3 3 2 2 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 49242 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42243 3 3 3 1 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 50 244 4 2 2 3 3 2 3 2 4 4 3 4 2 2 4 44 245 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 39246 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44 247 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 4 2 43 248 2 3 2 1 3 3 2 3 2 2 3 3 1 4 2 36 249 3 4 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 52250 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 37 251 2 4 1 1 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 48 252 3 4 3 1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 44
LINGKUNGAN BELAJAR SEKOLAH
siswa/soa
l 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Total
1 3 3 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 55 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 463 2 2 1 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 4 3 1 45 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 49 5 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 3 2 2 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
6 2 4 2 2 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 50 7 1 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 53 8 2 1 1 4 1 3 4 4 3 3 1 1 1 1 3 3 3 399 2 3 2 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 50
10 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 50 11 4 1 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 61 12 2 2 2 1 3 3 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 3913 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 47 14 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 62 15 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4916 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 52 17 3 3 2 4 4 2 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 2 54 18 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 50 19 2 2 2 3 2 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 4020 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 51 21 4 4 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 57 22 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 43 23 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 4024 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 41 25 2 2 1 2 3 3 3 4 2 3 2 2 2 3 3 3 2 42 26 3 3 2 4 3 3 4 2 3 3 4 2 4 2 4 4 3 53 27 3 3 1 4 3 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5628 4 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 55 29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 52 30 4 4 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 5431 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 5032 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 56 33 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 47 34 2 2 2 1 2 1 3 2 3 4 3 2 3 2 4 3 3 4235 2 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 3 4 51 36 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 2 2 58 37 3 3 1 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 59 38 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 6339 3 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 57 40 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 47 41 4 2 4 3 4 3 4 2 2 4 4 2 4 3 4 4 4 57 42 3 3 2 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 5643 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 54 44 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 45 2 3 2 3 3 3 4 2 3 4 3 2 3 3 4 3 3 50 46 2 2 1 2 3 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 5047 2 2 1 2 2 1 3 2 4 4 4 2 4 4 2 4 3 46 48 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 54 49 3 3 1 2 3 3 3 1 2 4 3 3 2 3 3 3 1 4350 2 2 1 2 2 2 3 1 2 2 3 2 1 2 3 1 2 33 51 3 3 1 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 57 52 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 56 53 3 4 1 3 4 3 4 4 2 4 3 2 3 4 3 3 1 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
54 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 47 55 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 50 56 2 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 5757 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 4 56 58 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 1 2 3 2 43 59 1 1 1 2 2 4 4 4 3 4 4 2 3 1 4 2 2 44 60 2 3 1 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 2 5461 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 52 62 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 1 56 63 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4764 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 3 2 4 2 4 2 3 41 65 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 66 2 3 1 3 2 2 3 2 2 4 3 2 2 3 3 3 4 44 67 2 3 3 3 3 1 4 1 3 4 4 3 3 4 2 3 2 4868 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 50 69 2 2 3 1 2 2 3 2 2 3 2 2 1 2 3 3 3 38 70 3 2 1 3 3 3 1 2 3 2 4 2 1 1 2 3 1 37 71 3 3 1 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 4572 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 46 73 3 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 51 74 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 46 75 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5376 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 47 77 3 3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 57 78 3 1 4 3 1 4 4 3 2 2 1 1 2 1 3 3 4 4279 4 4 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 5780 2 2 4 4 3 4 1 2 3 4 3 4 1 4 4 4 2 51 81 2 2 2 3 2 2 4 2 2 2 3 2 2 1 4 3 1 39 82 2 1 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3883 4 2 2 3 2 3 4 3 2 1 4 4 2 2 3 4 3 48 84 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 46 85 2 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 46 86 1 2 2 3 3 2 4 2 1 2 3 1 3 2 3 1 2 3787 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 47 88 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 49 89 2 4 2 2 3 4 4 3 3 4 3 1 2 3 3 2 1 46 90 2 2 2 2 3 4 4 2 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4691 4 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 3 2 56 92 3 3 2 2 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 50 93 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 58 94 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 2 5095 3 1 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 46 96 2 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 2 58 97 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 5098 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 48 99 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 1 1 3 3 3 42
100 4 3 2 3 3 1 3 3 3 4 4 2 3 4 3 2 2 49 101 2 4 2 2 3 3 4 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
102 2 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 46 103 2 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 45 104 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 64105 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 49 106 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 39 107 3 2 1 4 3 3 4 1 2 4 4 4 4 1 4 4 4 52 108 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 62109 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 49 110 3 4 3 2 2 2 2 3 1 2 2 3 3 3 2 2 1 40 111 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 48112 2 2 1 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 4 2 44 113 2 2 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 43 114 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 44 115 4 2 3 2 2 3 4 2 3 4 3 2 2 3 3 3 3 48116 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 50 117 3 4 1 1 2 3 4 1 3 3 4 2 2 4 1 3 1 42 118 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 2 2 2 3 2 1 40 119 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 44120 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66 121 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 4 2 3 1 4 3 3 50 122 2 2 3 2 3 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 46 123 2 2 2 2 3 2 4 1 2 3 3 1 3 3 3 2 3 41124 2 2 1 3 2 3 3 3 2 3 4 1 2 3 3 3 1 41 125 4 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 49 126 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 4 3 53127 3 3 1 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 56128 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 48 129 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 56 130 3 4 1 3 4 3 4 4 2 4 3 2 3 4 4 3 1 52131 3 3 4 4 4 2 4 2 4 3 4 2 4 3 3 3 3 55 132 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 43 133 2 2 1 2 3 1 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 1 39 134 3 4 1 1 3 4 3 2 2 4 4 2 4 4 4 3 1 49135 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 53 136 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 57 137 2 2 1 4 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 45 138 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 49139 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 49 140 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 51 141 3 3 1 3 3 2 3 1 2 3 3 3 2 3 1 3 2 41 142 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51143 2 2 2 3 2 4 4 2 2 3 4 2 3 2 2 2 2 43 144 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 52 145 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 48146 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 49 147 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 47 148 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 46 149 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 59
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
150 4 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 2 3 50 151 2 2 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 152 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48153 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 48 154 2 2 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 44 155 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 48 156 2 2 2 3 3 2 3 1 2 3 2 2 2 3 3 2 3 40157 4 4 1 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 52 158 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 41 159 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 50160 3 2 2 3 3 1 3 2 3 3 3 3 4 4 4 2 3 48 161 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 3 2 2 37 162 2 3 2 4 3 3 4 2 2 3 4 2 3 2 3 4 4 50 163 2 2 2 3 4 2 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 1 47164 2 2 2 3 2 1 3 3 2 3 3 2 2 2 4 3 3 42 165 2 2 2 4 3 2 4 2 3 3 2 2 3 3 4 1 1 43 166 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 43 167 3 2 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 41168 3 2 1 2 2 2 3 2 1 4 3 1 2 3 3 2 1 37 169 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 49 170 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 50 171 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 47172 3 2 2 3 3 2 4 2 4 3 3 4 3 4 2 2 3 49 173 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 41 174 4 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 44175 3 1 2 1 2 4 1 4 2 3 3 1 3 1 3 3 1 38176 3 2 1 1 2 1 1 1 2 3 4 4 1 4 4 4 1 39 177 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 44 178 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 44179 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 47 180 2 3 2 2 3 1 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 1 45 181 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 45 182 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 41183 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 49 184 3 3 2 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 48 185 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 43 186 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 42187 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 45 188 3 4 2 4 2 1 1 4 3 4 3 2 3 4 4 3 1 48 189 3 3 1 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 1 54 190 3 2 1 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 3 4 4 1 50191 3 2 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 1 51 192 2 2 1 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 50 193 4 4 1 2 3 2 2 4 3 2 4 3 2 2 3 3 3 47194 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 41 195 2 2 4 2 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 4 3 4 48 196 4 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 63 197 2 2 2 3 3 1 4 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
198 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 1 56 199 3 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 51 200 2 2 2 2 3 1 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 42201 4 3 3 1 3 4 4 1 2 4 3 1 3 3 1 3 1 44 202 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 3 3 48 203 3 2 1 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 48 204 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 43205 2 2 2 3 2 4 4 2 3 3 2 2 2 2 4 2 2 43 206 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 1 4 3 3 3 3 1 50 207 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 2 45208 2 2 1 3 2 2 4 2 2 3 3 1 3 3 3 2 2 40 209 3 2 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 210 1 2 3 2 3 3 3 1 1 3 4 1 2 2 3 2 2 38 211 2 2 2 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 42212 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 45 213 3 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 56 214 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 47 215 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 41216 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 42 217 3 2 1 3 3 3 4 2 4 4 4 2 3 4 3 3 3 51 218 3 4 1 3 4 2 3 3 4 3 3 4 4 1 3 3 1 49 219 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 43220 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 44 221 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2 2 49 222 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 2 53223 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 50224 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 46 225 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 48 226 4 2 3 3 2 3 1 1 3 1 2 3 4 4 2 4 3 45227 4 4 1 4 4 2 2 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 53 228 3 3 1 4 2 4 4 1 2 4 4 4 4 4 4 4 1 53 229 3 3 1 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 48 230 3 3 1 2 3 1 4 3 3 4 3 2 2 2 3 3 4 46231 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 2 3 4 3 48 232 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 233 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 234 2 4 2 4 4 3 2 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 57235 4 2 1 2 4 2 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 2 50 236 3 3 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 47 237 3 4 2 2 2 1 2 3 2 4 4 2 4 4 4 2 1 46 238 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 49239 2 2 1 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 45 240 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 41 241 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 45242 3 4 2 4 4 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 57 243 2 2 3 2 3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 44 244 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 1 42 245 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
246 4 3 2 4 4 2 2 2 3 2 4 2 3 3 3 3 1 47 247 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 56 248 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 43249 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 58 250 2 2 2 3 4 3 3 4 2 4 4 2 3 3 2 3 1 47 251 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 41 252 3 2 1 3 3 3 4 2 4 4 4 2 3 4 3 3 2 50
LINGKUNGAN BELAJAR MASYARAKAT
siswa/soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total
1 2 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 29 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 3 2 2 4 3 1 1 1 4 1 2 4 25 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 315 2 4 3 3 3 1 4 4 4 2 3 33 6 3 4 3 3 1 2 2 2 3 3 3 29 7 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 34 8 2 1 1 3 2 1 2 1 1 2 2 189 2 3 3 4 3 1 3 3 3 4 4 33
10 1 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 31 11 4 3 2 3 3 4 4 2 4 4 4 3712 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 28 13 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 14 1 2 1 3 1 2 2 3 4 4 3 26 15 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2916 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 30 17 3 3 2 3 2 2 2 3 4 2 4 30 18 2 3 4 3 3 2 3 3 2 2 4 31 19 3 3 1 3 2 2 3 2 3 2 3 2720 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 30 21 3 3 3 4 2 3 2 4 2 4 4 34 22 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 26 23 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3024 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 31 25 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 26 26 2 1 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3127 2 2 4 4 3 2 2 3 3 4 4 3328 3 3 3 4 2 2 3 3 4 3 4 34 29 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 32 30 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3331 1 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 32 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 34 33 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
34 1 1 3 3 4 3 2 2 3 2 2 26 35 1 1 4 3 2 3 3 3 4 4 4 32 36 3 3 1 4 3 3 2 3 3 4 3 3237 2 2 3 4 3 3 2 4 4 4 4 35 38 2 3 4 3 4 1 1 4 4 4 4 34 39 3 4 3 4 4 2 4 2 3 4 4 37 40 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3441 3 2 4 4 2 3 2 4 4 4 2 34 42 2 3 2 4 4 1 3 4 4 4 4 35 43 3 3 3 4 2 2 4 3 4 3 3 3444 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 45 3 4 4 4 4 1 3 4 4 3 2 36 46 2 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 33 47 1 3 2 4 4 1 3 4 4 4 4 3448 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 49 2 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 33 50 1 4 4 3 4 3 1 2 4 2 2 30 51 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4152 3 3 4 3 3 2 4 3 4 4 3 36 53 1 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 36 54 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 55 1 2 2 4 3 3 3 4 4 1 3 3056 2 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 33 57 2 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 37 58 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3859 3 4 3 3 3 1 2 4 4 1 4 3260 2 3 4 4 3 3 2 3 4 3 3 34 61 3 4 4 3 2 2 3 3 4 3 2 33 62 2 3 3 3 4 1 4 4 4 4 4 3663 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 35 64 1 4 2 2 2 3 1 3 4 2 3 27 65 3 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 38 66 1 2 2 4 3 1 4 4 4 4 4 3367 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 68 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 34 69 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 34 70 3 3 3 4 3 1 1 3 4 1 3 2971 2 3 4 3 4 2 2 2 3 3 3 31 72 2 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 33 73 3 4 3 4 4 1 3 3 3 3 3 34 74 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2975 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 33 76 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 32 77 2 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 3578 4 1 2 4 1 4 4 4 4 4 2 34 79 2 3 3 4 1 3 4 4 3 2 4 33 80 1 2 3 4 1 1 2 2 4 4 4 28 81 3 1 4 3 4 2 4 2 1 2 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
82 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 29 83 1 1 4 4 4 1 4 3 3 4 2 31 84 2 4 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3285 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 30 86 1 1 2 4 2 1 3 1 3 1 2 21 87 1 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 32 88 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3189 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 27 90 2 2 2 3 4 2 2 3 3 3 2 28 91 1 3 3 3 3 1 3 4 4 2 4 3192 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 35 93 2 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 34 94 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 37 95 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3396 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 34 97 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 32 98 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 31 99 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30
100 1 2 3 3 2 1 4 3 4 3 3 29 101 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 30 102 3 4 3 3 3 2 3 3 4 2 3 33 103 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 31104 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 40 105 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 30 106 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 29107 2 2 2 3 4 4 3 1 4 4 3 32108 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 31 109 4 4 4 4 4 4 3 2 2 2 2 35 110 2 1 2 3 3 1 3 3 4 1 1 24111 2 3 3 4 2 2 3 3 4 2 2 30 112 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 31 113 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 27 114 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 27115 2 4 3 4 4 1 4 4 4 3 4 37 116 3 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 37 117 3 2 3 3 3 1 3 4 4 4 3 33 118 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 30119 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 31 120 1 4 3 4 2 1 3 4 4 4 4 34 121 1 4 2 4 3 2 4 3 4 3 3 33 122 4 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 34123 1 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 27 124 2 1 2 3 3 4 2 4 4 3 3 31 125 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 29126 1 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 34 127 3 4 3 4 3 1 3 4 4 3 3 35 128 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 129 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
130 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 31 131 4 4 3 4 4 1 3 3 4 3 4 37 132 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 28133 1 2 3 3 2 3 4 3 4 3 3 31 134 2 2 4 4 4 3 3 4 4 3 2 35 135 4 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 36 136 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 2 37137 2 4 4 3 4 1 3 3 4 4 4 36 138 3 3 3 3 4 1 4 3 3 3 4 34 139 3 2 4 3 3 1 3 3 3 3 4 32140 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 3 33 141 2 3 4 4 3 2 3 3 4 4 2 34 142 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 32 143 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 28144 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 145 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 29 146 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 30 147 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 33148 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 149 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 40 150 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 32 151 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32152 1 1 4 3 3 2 2 3 3 3 3 28 153 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 154 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31155 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 28156 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 28 157 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 4 30 158 1 1 2 3 3 1 2 2 3 2 4 24159 3 2 3 4 4 1 4 4 4 3 4 36 160 2 2 3 3 3 1 1 4 4 4 3 30 161 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 162 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 35163 1 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 33 164 2 2 4 3 3 2 3 2 4 4 3 32 165 1 1 4 2 4 1 4 4 4 1 4 30 166 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 25167 1 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 27 168 2 1 3 3 4 1 3 3 4 2 2 28 169 2 1 3 3 3 3 2 2 2 2 2 25 170 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 35171 3 2 4 3 3 1 3 3 4 4 3 33 172 2 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 37 173 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 29174 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 26 175 4 1 3 3 1 1 1 1 3 1 4 23 176 1 1 4 4 4 1 4 4 4 3 4 34 177 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
178 2 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 35 179 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 33 180 3 3 3 3 4 1 4 4 4 4 4 37181 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 4 29 182 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 26 183 3 3 3 3 4 1 1 3 4 4 4 33 184 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 32185 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 30 186 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 30 187 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 30188 3 1 3 3 2 3 2 2 3 2 4 28 189 3 3 4 4 4 2 2 3 4 4 4 37 190 4 1 3 4 3 2 4 4 3 2 4 34 191 3 3 4 4 3 1 4 4 4 2 3 35192 2 4 3 3 3 1 3 3 4 4 4 34 193 2 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 31 194 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 4 28 195 4 2 4 4 2 1 4 4 4 3 1 33196 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 40 197 1 3 3 2 3 4 2 2 2 2 1 25 198 2 2 3 3 3 1 4 4 4 3 4 33 199 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31200 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 4 31 201 1 1 2 4 4 1 1 1 4 1 4 24 202 4 3 3 4 4 2 2 2 3 2 3 32203 2 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 37204 2 3 3 4 3 1 3 3 3 2 3 30 205 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 27 206 3 1 3 4 4 2 3 4 3 3 4 34207 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 35 208 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 1 27 209 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 31 210 2 3 3 4 3 1 4 2 4 2 4 32211 2 3 3 4 4 2 3 3 3 2 4 33 212 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 4 30 213 2 3 3 3 3 1 3 3 4 2 3 30 214 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 35215 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 32 216 2 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 28 217 1 4 3 4 2 2 4 4 4 3 3 34 218 2 4 3 4 4 1 1 4 3 4 4 34219 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 30 220 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 26 221 2 2 2 3 3 2 1 2 3 3 3 26222 3 3 3 3 3 2 1 4 3 3 4 32 223 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 35 224 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 31 225 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
226 1 3 1 3 2 4 1 1 3 2 3 24 227 1 3 3 3 4 1 2 3 4 3 3 30 228 2 2 4 4 4 1 4 4 4 4 3 36229 1 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 33 230 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 31 231 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 35 232 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 29233 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 31 234 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 31 235 1 3 2 4 3 2 2 2 2 3 3 27236 3 3 4 4 4 2 2 3 4 3 3 35 237 3 2 3 4 3 2 2 3 3 3 3 31 238 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 29 239 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 34240 2 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 30 241 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 34 242 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 243 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29244 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 29 245 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 30 246 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 29 247 2 2 2 3 3 2 1 2 4 3 2 26248 2 3 4 3 3 1 3 4 4 3 4 34 249 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 250 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 29251 2 2 4 4 3 1 4 3 3 3 3 32252 1 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 28
PRESTASI BELAJAR SISWA
Kelas XI kelas XII Total rata-rata 70 71 141 71 78 76 154 77 78 74 162 81 82 80 162 81 79 75 154 77 78 80 158 79 83 77 160 80 84 76 160 80 77 75 152 76 76 76 152 76 73 71 144 72 81 77 158 79 82 76 158 79 81 77 158 79 81 79 160 80 79 77 156 78 79 77 156 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
79 77 156 78 77 79 156 78 78 78 156 78 78 76 154 77 82 80 162 81 80 74 154 77 82 78 160 80 80 74 154 77 79 75 154 77 79 75 154 77 80 74 154 77 78 76 154 77 80 72 152 76 81 75 156 78 79 73 152 76 80 70 150 75 77 91 168 84 77 85 162 81 78 84 162 81 80 72 152 76 82 78 160 80 80 72 152 76 79 79 158 79 80 74 154 77 79 77 156 78 77 81 158 79 79 79 158 79 78 80 158 79 76 82 158 79 79 77 156 78 78 80 158 79 79 77 156 78 78 80 158 79 75 81 156 78 72 72 144 72 76 80 156 78 73 71 144 72 76 80 156 78 77 79 156 78 79 75 154 77 72 70 142 71 82 74 156 78 79 75 154 77 77 77 154 77 72 74 146 73 73 71 144 72 79 73 152 76 75 73 148 74 72 70 142 71 80 72 152 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
74 74 144 72 77 71 148 74 75 77 152 76 77 73 150 75 79 71 150 75 75 69 144 72 75 91 166 83 78 82 160 80 77 81 158 79 72 70 142 71 78 76 154 77 70 72 142 71 77 79 156 78 82 74 156 78 80 78 158 79 79 75 154 77 79 75 154 77 79 77 156 78 78 80 158 79 78 76 154 77 78 76 154 77 78 80 158 79 73 87 160 80 73 71 144 72 70 72 142 71 74 76 150 75 77 67 144 72 77 73 150 75 76 84 160 80 77 71 148 74 72 74 146 73 77 71 148 74 76 72 148 74 76 74 150 75 76 82 158 79 76 84 160 80 76 68 144 72 75 73 148 74 75 81 156 78 75 81 156 78 75 81 156 78 75 79 154 77 75 83 158 79 75 71 146 73 74 70 144 72 74 80 154 77 74 70 144 72 74 72 146 73 74 78 152 76 74 74 148 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
74 78 152 76 73 79 152 76 76 76 152 76 77 75 152 76 73 77 150 75 75 85 160 80 73 87 160 80 75 81 156 78 75 71 146 73 74 70 144 72 77 73 150 75 71 71 142 71 74 76 150 75 74 70 144 72 74 74 148 74 76 72 148 74 75 81 156 78 78 74 152 76 76 80 156 78 77 79 156 78 75 79 154 77 75 81 156 78 77 77 154 77 77 77 154 77 74 70 144 72 78 76 154 77 74 80 154 77 75 79 154 77 77 77 154 77 77 75 152 76 74 72 146 73 75 83 158 79 76 82 158 79 74 82 156 78 74 78 152 76 76 80 156 78 73 71 144 72 73 79 152 76 74 70 144 72 79 73 152 76 76 72 148 74 77 71 148 74 76 74 150 75 72 78 150 75 74 76 150 75 72 78 150 75 75 75 150 75 73 77 150 75 75 75 150 75 75 75 150 75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
78 70 148 74 76 78 154 77 73 75 148 74 73 75 148 74 74 70 144 72 74 80 154 77 73 75 148 74 75 75 150 75 76 78 154 77 76 78 154 77 78 78 156 78 76 76 152 76 72 70 142 71 78 74 152 76 75 81 156 78 75 77 152 76 73 79 152 76 73 79 152 76 74 76 150 75 75 77 152 76 72 72 144 72 74 70 144 72 77 75 152 76 71 71 142 71 74 74 148 74 75 75 150 75 73 77 150 75 77 73 150 75 74 70 144 72 75 77 152 76 77 73 150 75 72 78 150 75 71 79 150 75 73 87 160 80 74 76 150 75 71 77 148 74 72 76 148 74 72 76 148 74 74 74 148 74 73 75 148 74 71 77 148 74 71 77 148 74 71 75 146 73 71 75 146 73 74 72 146 73 73 81 154 77 72 72 144 72 75 77 152 76 75 77 152 76 73 77 150 75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
72 78 150 75 76 76 152 76 77 77 154 77 75 75 150 75 74 76 150 75 75 75 150 75 72 80 152 76 78 78 156 78 76 74 150 75 74 76 150 75 74 70 144 72 75 73 148 74 75 73 148 74 74 70 144 72 75 75 150 75 77 71 148 74 71 77 148 74 70 80 150 75 74 74 148 74 75 73 148 74 74 76 150 75 73 73 146 73 72 74 146 73 74 72 146 73 73 73 146 73 74 80 154 77 72 74 146 73 74 72 146 73 73 79 152 76 73 71 144 72 74 70 144 72 73 71 144 72 81 79 160 80 74 70 144 72 84 82 166 83
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN III
VALIDITAS DAN RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
Minat Belajar Siswa Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
,806 ,807 12
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
VAR00001 32,23 16,737 ,464 ,595 ,791
VAR00002 32,90 16,438 ,397 ,520 ,798
VAR00003 32,23 16,944 ,418 ,444 ,795
VAR00004 32,50 17,017 ,399 ,531 ,796
VAR00005 32,07 17,030 ,414 ,643 ,795
VAR00006 32,53 17,154 ,468 ,390 ,792
VAR00007 32,30 16,217 ,446 ,344 ,793
VAR00008 32,23 16,875 ,382 ,566 ,798
VAR00009 32,83 16,282 ,483 ,535 ,789
VAR00010 32,73 15,789 ,472 ,729 ,790
VAR00011 32,63 14,930 ,627 ,703 ,773
VAR00012 33,30 16,562 ,475 ,733 ,790
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Lingkungan Belajar di Keluarga Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0
Excluded(a) 0 ,0
Total 30 100,0a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
,830 ,840 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
VAR00001 42,73 43,099 ,482 ,526 ,820
VAR00002 42,00 41,586 ,443 ,597 ,820
VAR00003 42,20 39,062 ,489 ,585 ,819
VAR00004 42,57 41,564 ,382 ,643 ,825
VAR00005 42,13 42,602 ,430 ,619 ,821
VAR00006 42,47 42,326 ,408 ,401 ,822
VAR000 41,33 42,920 ,603 ,761 ,816
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
07 VAR00008 41,87 42,602 ,415 ,534 ,822
VAR00009 41,97 43,275 ,518 ,761 ,819
VAR00010 42,00 41,379 ,437 ,540 ,821
VAR00011 41,57 41,082 ,497 ,778 ,817
VAR00012 42,00 41,241 ,405 ,622 ,824
VAR00013 42,00 42,345 ,397 ,667 ,823
VAR00014 41,93 38,892 ,588 ,645 ,810
VAR00015 42,17 41,661 ,452 ,524 ,820
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Lingkungan Belajar di Sekolah
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
,858 ,864 17
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
VAR00001 46,83 40,489 ,528 ,839 ,848
VAR00002 46,83 41,937 ,412 ,586 ,854
VAR00003 47,23 41,357 ,430 ,793 ,853
VAR00004 46,40 41,559 ,417 ,738 ,854
VAR00005 46,60 42,731 ,407 ,709 ,853
VAR00006 46,83 42,489 ,418 ,807 ,853
VAR00007 46,37 42,861 ,495 ,702 ,850
VAR00008 46,57 41,909 ,385 ,753 ,855
VAR00009 46,70 41,872 ,395 ,511 ,855
VAR00010 46,23 42,392 ,504 ,627 ,850
VAR00011 46,53 41,292 ,582 ,805 ,846
VAR000 47,00 40,690 ,645 ,787 ,843
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
12 VAR00013 46,63 39,344 ,688 ,876 ,840
VAR00014 46,57 42,668 ,395 ,803 ,854
VAR00015 46,33 42,368 ,547 ,856 ,848
VAR00016 46,67 41,954 ,561 ,870 ,847
VAR00017 46,73 42,133 ,387 ,622 ,855
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Lingkungan Belajar di Masyarakat
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
,772 ,773 11
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
VAR00001 28,10 17,334 ,458 ,533 ,750
VAR00002 28,10 18,024 ,414 ,523 ,756
VAR00003 27,93 17,651 ,479 ,615 ,747
VAR00004 27,43 19,564 ,380 ,291 ,760
VAR00005 28,30 18,562 ,414 ,570 ,755
VAR00006 28,50 18,397 ,399 ,481 ,757
VAR00007 28,13 18,602 ,460 ,673 ,751
VAR00008 27,87 17,775 ,451 ,626 ,751
VAR00009 27,70 18,424 ,395 ,345 ,758
VAR00010 27,93 18,685 ,418 ,452 ,755
VAR00011 27,67 18,782 ,391 ,501 ,758
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN IV
LINIERITAS DAN NORMALITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
Linierlitas Case Processing Summary
Cases Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent prestasi * minat 252 100,0% 0 ,0% 252 100,0%prestasi * keluarga 252 100,0% 0 ,0% 252 100,0%prestasi * sekolah 252 100,0% 0 ,0% 252 100,0%prestasi * masyarakat 252 100,0% 0 ,0% 252 100,0%
Report Presatsi * Minat Report prestasi
minat Mean N Std.
Deviation 21 79,00 1 .26 77,00 1 .28 78,00 1 .29 75,80 5 2,86430 77,33 9 1,93631 76,36 14 3,22532 75,00 7 2,82833 76,05 21 2,76534 76,34 29 2,10935 75,76 29 2,89936 76,18 34 1,97737 75,92 26 2,59138 75,92 26 2,66739 75,12 17 2,95640 74,73 15 2,65841 74,80 10 3,29342 73,00 5 2,82843 75,00 2 4,243
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Total 75,83 252 2,646 ANOVA Table
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
prestasi * minat
Between Groups
(Combined) 137,240 17 8,073 1,166 ,293Linearity 74,441 1 74,441 10,75
4 ,001
Deviation from Linearity 62,799 16 3,925 ,567 ,906
Within Groups 1619,760 234 6,922
Total 1757,000 251
Measures of Association
R R
Squared Eta Eta
Squared prestasi * minat ,206 ,042 ,279 ,078
Prestasi * Keluarga Report prestasi keluarga Mean N
Std. Deviation
31 75,00 1 .33 79,50 2 2,12135 78,50 2 ,70736 74,00 4 1,41437 76,80 5 2,28038 75,50 2 ,70739 76,64 14 3,00340 76,57 7 1,71841 75,83 23 2,51642 73,93 14 2,401
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
43 75,73 22 2,07444 76,26 19 3,14245 75,94 17 2,58546 76,42 19 2,54547 76,00 21 2,58848 75,16 19 2,71349 75,79 24 2,53650 75,20 15 2,83351 76,25 4 3,59452 76,27 11 3,25953 74,00 2 ,00054 73,67 3 2,88755 79,00 2 1,414Total 75,83 252 2,646
ANOVA Table
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
prestasi * keluarga
Between Groups (Combined) 193,435 22 8,792 1,288 ,181
Linearity 5,575 1 5,575 ,817 ,367Deviation from Linearity 187,860 21 8,946 1,31
0 ,169
Within Groups 1563,565 229 6,828 Total 1757,000 251
Measures of Association
R R
Squared Eta Eta
Squared prestasi * keluarga ,256 ,003 ,332 ,110
Prestasi * Sekolah
Report prestasi
sekolah Mean N Std.
Deviation 33 79,00 1 .37 76,00 4 2,160
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
38 75,25 4 2,63039 77,67 6 2,06640 76,00 5 2,91541 76,38 13 2,63142 75,62 13 2,95943 75,19 16 2,37344 75,33 12 2,99545 75,43 14 2,82146 76,63 19 2,58747 75,69 16 2,60048 75,17 18 1,75749 76,50 16 2,30950 75,96 25 2,77651 75,83 12 3,15752 76,86 7 1,06953 76,00 7 2,94454 76,83 6 2,63955 73,33 3 3,21556 74,33 12 2,57057 75,30 10 2,83058 77,00 4 4,24359 77,50 2 2,12161 72,00 1 .62 78,50 2 ,70763 76,00 2 5,65764 72,00 1 .66 76,00 1 .Total 75,83 252 2,646
ANOVA Table
Sum of Squares df
Mean Squar
e F Sig
. prestasi * sekolah
Between Groups (Combined) 193,121 28 6,897 ,983 ,494
Linearity 5,073 1 5,073 ,723 ,396
Deviation from Linearity 188,048 27 6,965 ,993 ,47
9Within Groups 1563,879 223 7,013 Total 1757,000 251
Measures of Association R R Eta Eta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
Squared Squared prestasi * sekolah ,254 ,003 ,332 ,110
Prestasi * Masyarakat
Report prestasi masyarakat Mean N
Std. Deviation
18 80,00 1 .21 79,00 1 .22 75,00 1 .23 75,00 1 .24 77,00 4 2,94425 77,25 4 2,63026 77,44 9 3,64427 76,00 10 2,49428 76,36 14 3,02829 77,05 20 2,74330 75,81 27 1,84131 75,68 34 2,55532 76,28 25 2,83633 75,77 26 2,19734 75,87 31 2,32035 74,17 18 2,50336 75,25 8 2,86637 73,75 12 2,37938 72,50 2 2,12140 74,33 3 4,04141 78,00 1 .Total 75,83 252 2,646
ANOVA Table
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
prestasi * masyarakat
Between Groups (Combined) 243,792 20 12,190 1,861 ,016Linearity 130,782 1 130,78
2 19,96
5 ,000
Deviation from Linearity 113,010 19 5,948 ,908 ,573
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Within Groups 1513,208 231 6,551 Total 1757,000 251
Measures of Association
R R
Squared Eta Eta
Squared prestasi * masyarakat ,273 ,074 ,372 ,139
Normalitas
Descriptive Statistics
N Mean Std.
Deviation Minimu
m Maximu
m minat 252 35,65 3,325 21 43keluarga 252 44,96 4,460 31 55sekolah 252 47,96 5,824 33 66masyarakat 252 31,47 3,506 18 41
prestasi 252 75,83 2,646 71 84
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
minat keluar
ga sekolahmasyara
kat prestasi N 252 252 252 252 252 Normal Parameters(a,b)
Mean 35,65 44,96 47,96 31,47 75,83 Std. Deviation 3,325 4,460 5,824 3,506 2,646
Most Extreme Differences
Absolute ,077 ,077 ,085 ,081 ,084 Positive ,058 ,051 ,085 ,061 ,084 Negative -,077 -,077 -,055 -,081 -,083
Kolmogorov-Smirnov Z 1,223 1,229 1,350 1,291 1,332 Asymp. Sig. (2-tailed) ,100 ,098 ,052 ,071 ,057
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Descriptive Statistics
Mean Std.
Deviation N prestasi 75,83 2,646 252minat 35,65 3,325 252keluarga 44,96 4,460 252sekolah 47,96 5,824 252masyarakat 31,47 3,506 252
Correlations
prestasi minat keluarga sekolah masyaraka
t Pearson Correlation
prestasi 1,000 ,206 ,256 ,254 ,273minat ,206 1,000 ,429 ,423 ,476keluarga ,256 ,429 1,000 ,320 ,473sekolah ,254 ,423 ,320 1,000 ,490masyarakat ,273 ,476 ,473 ,490 1,000
Sig. (1-tailed) prestasi . ,001 ,187 ,198 ,000minat ,001 . ,000 ,000 ,000keluarga ,187 ,000 . ,000 ,000sekolah ,198 ,000 ,000 . ,000masyarakat ,000 ,000 ,000 ,000 .
N prestasi 252 252 252 252 252minat 252 252 252 252 252keluarga 252 252 252 252 252sekolah 252 252 252 252 252masyarakat 252 252 252 252 252
Variables Entered/Removed(b) Model
Variables Entered
Variables Removed Method
1 masyarakat,
keluarga, sekolah, minat(a)
. Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate 1 ,326(a) ,106 ,092 2,522
a Predictors: (Constant), masyarakat, keluarga, sekolah, minat
ANOVA(b)
Model Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
1 Regression 186,434 4 46,608 7,330 ,000(a)
Residual 1570,566 247 6,359 Total 1757,000 251
a Predictors: (Constant), masyarakat, keluarga, sekolah, minat b Dependent Variable: prestasi
Coefficients(a)
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig. B Std.
Error Beta 1 (Consta
nt) 81,872 2,044 40,064 ,000
minat ,129 ,058 ,162 2,229 ,027 keluarga ,072 ,042 ,122 1,714 ,088 sekolah ,060 ,032 ,132 1,845 ,066 masyarakat ,240 ,058 ,317 4,123 ,000
a Dependent Variable: prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN V
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
PENILAIAN ACUAN PATOKAN PAP TIPE II
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah suatu penilaian yang
memperbandingkan suatu prestasi dengan suatu patokan yang telah ditetapkan
sebelumnya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang dituntut oleh
Guru.
Kategori kecenderungan menurut PAP tipe II untuk semua variabel adalah :
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel 81% - 100% Sangat Baik 66% - 80% Baik 56% - 65% Cukup Baik 46% - 55% Tidak Baik
Dibawah 46% Sangat Tidak Baik
Berdasarkan kriteria diatas, maka kategori kecenderungan dari masing-
masing variabel adalah sebagai berikut :
A. Minat Belajar Siswa (X1)
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 12 item pertanyaan adalah 48 dan
skor terendah adalah 12 , maka selisih antara skor tertinggi dengan skor
terendah adalah 36, sehingga diperoleh:
Skor = Nilai terendah + %(Nilai tertinggi – nilai terendah)
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
12 +(81% x 36) = 41,16 dibulatkan menjadi 41 Sangat Tinggi 12 +(66% x 36) = 35,76 dibulatkan menjadi 36 Tinggi 12 +(56% x 36) = 32,16 dibulatkan menjadi 32 Cukup 12 +(46% x 36) = 28,56 dibulatkan menjadi 29 Rendah Dibawah 29 Sangat Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa karegori kecenderungan
variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori 41-48 17 6,75% Sangat Tinggi 36-40 118 46,82% Tinggi 32-35 86 34,13% Cukup 29-31 28 11,11% Rendah 12-28 3 1,19% Sangat Rendah
Jumlah 252 100%
B. Lngkungan Belajar Siswa di Keluarga (X2)
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 15 item pertanyaan adalah 60 dan
skor terendah adalah 15, maka selisih antara skor tertinggi dengan skor
terendah adalah 45, sehingga diperoleh:
Skor = Nilai terendah + %(Nilai tertinggi – nilai terendah)
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
15 +(81% x 45) = 51,45 dibulatkan menjadi 51 Sangat Baik 15 +(66% x 45) = 44,7 dibulatkan menjadi 45 Baik 15 +(56% x 45) = 40,2 dibulatkan menjadi 40 Cukup Baik 15 +(46% x 45) = 35,7 dibulatkan menjadi 36 Buruk Dibawah 36 Sangat Buruk
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa karegori kecenderungan
variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori 51-60 22 8,73% Sangat Baik 45-50 115 45,63% Baik 40-44 83 32,94% Cukup Baik 36-39 27 10,72% Buruk 15-35 5 1,98% Sangat Buruk
Jumlah 252 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
C. Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah (X3)
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 17 item pertanyaan adalah 68 dan
skor terendah adalah 17, maka selisih antara skor tertinggi dengan skor
terendah adalah 51, sehingga diperoleh:
Skor = Nilai terendah + %(Nilai tertinggi – nilai terendah)
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
17 + (81% x 51) = 58,31 dibulatkan menjadi 58 Sangat Baik 17 + (66% x 51) = 50,66 dibulatkan menjadi 51 Baik 17 + (56% x 51) = 45,56 dibulatkan menjadi 46 Cukup Baik 17 + (46% x 51) = 40,46 dibulatkan menjadi 41 Buruk Dibawah 29 Sangat Buruk
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa karegori kecenderungan
variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori 58-68 13 5,15% Sangat Baik 51-57 56 22,22% Baik 46-50 98 38,90% Cukup Baik 41-45 64 25,40% Buruk 17-40 21 8,33% Sangat Buruk
Jumlah 252 100%
D. Variabel Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat (X4)
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 11 item pertanyaan adalah 44 dan
skor terendah adalah 11, maka selisih antara skor tertinggi dengan skor
terendah adalah 33, sehingga diperoleh:
Skor = Nilai terendah + %(Nilai tertinggi – nilai terendah)
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
11 + (81% x 33) = 37,73 dibulatkan menjadi 38 Sangat Baik 11 + (66% x 33) = 32,78 dibulatkan menjadi 33 Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
11 + (56% x 33) = 29,48 dibulatkan menjadi 29 Cukup Baik 11 + (46% x 33) = 26,18 dibulatkan menjadi 26 Buruk Dibawah 24 Sangat Buruk
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa karegori kecenderungan
variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori 38-44 6 2,38% Sangat Baik 33-37 92 36,51% Baik 29-32 107 42,46% Cukup Baik 26-28 36 14,28% Buruk
11-25 11 4,37% Sangat Buruk Jumlah 252 100%
E. Variabel Prestasi Belajar (Y)
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai adalah 100.
Skor terendah adalah 0.
Skor = Nilai terendah + %(Nilai tertinggi – nilai terendah)
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel
0 + (81% x 100) = 81 Sangat Tinggi 0 + (66% x 100) = 66 Tinggi 0 + (56% x 100) = 56 Cukup 0 + (46% x 100) = 46 Rendah Dibawah 46 Sangat Rendah
Dari perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa karegori kecenderungan
variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase Kategori 81-100 8 3,17% Sangat Tinggi 66-80 244 96,83% Tinggi 56-65 0 0% Cukup Baik 46-55 0 0% Rendah < 46 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 252 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI
A. Distribusi Frekuensi
1. Menentukan jumlah kelas
Dalam penelitian ini cara yang digunakan untuk menentukan jumlah
kelas adalah dengan menggunakan aturan atau rumus Struges, yaitu
sebagai berikut (Sudjana, 1996:47):
k = 1 + (3,322) log n
Dimana : k = Jumlah kelas
n = Jumlah responden
3,322 = Bilangan konstan
2. Menentukan interval kelas
Dalam menentukan interval kelas atau panjang kelas interval ini
digunakan rumus sebagai berikut ( Sudjana 1996:47):
p = rentang k
Dimana : p = Interval kelas
rentang = Selisih antara data terbesar dan terkecil
k = Jumlah kelas
3. Memasukkan data pada masing-masing kelas
a. Harga rata-rata (mean) yaitu jumlah seluruh nilai dibagi dengan
seluruh kejadian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Dalam menghitung rata-rata digunakan rumus sebagai berikut
(Sudjana, 1992: 67-69):
_X =
NX∑
Dimana : −
X = Harga rata-rata
X = Jumlah Skor
N = Jumlah Subyek
b. Standar Deviasi
Dalam menghitung standard deviasi rumus yang digunakan adalah
sebagai berikut:
S = ( )( )1
2
−∑−∑
nnxixin
Dimana: S = Standar deviasi
xi = jumlah skor
n = junlah subyek
Berdasarkan rumus – rumus diatas, maka berikut ini dapat dicari harga
untuk tiap variabel.
1. Minat Belajar Siswa
Jumlah kasus (n) = 252
Data tertinggi = 43
Data terendah = 21
Maka dari data tersebut diperoleh:
a. Rentang = 43-21=22
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
b. Banyak kelas = 1 + (3.322)log 122
= 1+7,997
= 8,977 (dibulatkan keatas menjadi 9 kelas)
c. Kelas interval = 22 / 9 = 2,5 (dibulatkan menjadi 3)
Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa
2. Lingkungan Belajar di Keluarga
Jumlah kasus (n) = 252
Data tertinggi = 55
Data terendah = 31
Maka dari data tersebut diperoleh:
a. Rentang = 55-31=24
b. Banyak kelas = 1 + (3.322)log 122
= 1+7,997
= 8,977 (dibulatkan keatas menjadi 9 kelas)
No Interval Frekuensi Frekuensi relative (%)
1 21-23 1 0,396825397 2 24-26 1 0,396825397 3 27-29 6 2,380952381 4 30-32 30 11,9047619 5 33-35 77 30,55555556 6 36-38 94 37,3015873 7 39-41 36 14,28571429 8 42-44 7 2,777777778 9 45-47 -
252 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
c. Kelas interval = 24 / 9 = 2,7 (dibulatkan menjadi 3)
Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar di Keluarga
No Interval Frekuensi Frekuensi relative (%)
1 31-33 3 1,19047619 2 34-36 6 2,380952381 3 37-39 21 8,333333333 4 40-42 45 17,85714286 5 43-45 58 23,01587302 6 46-48 59 23,41269841 7 49-51 42 16,66666667 8 52-54 46 18,25396825 9 55-57 2 0,793650794
252 100
3. Lingkungan Belajar di Sekolah
Jumlah kasus (n) = 252
Data tertinggi = 84
Data terendah = 71
Maka dari data tersebut diperoleh:
a. Rentang = 84-71=13
b. Banyak kelas = 1 + (3.322)log 122
= 1+7,997
= 8,977 (dibulatkan keatas menjadi 9 kelas)
c. Kelas interval = 13 / 9 = 1,5 (dibulatkan menjadi 2)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar di Sekolah
No Interval Frekuensi Frekuensi relative (%)
1 33-36 1 0,3968254 2 37-40 20 7,93650794 3 41-44 54 21,4285714 4 45-48 67 26,5873016 5 49-52 60 23,8095238 6 53-56 28 11,1111111 7 57-60 15 5,95238095 8 61-64 6 2,38095238 9 65-68 1 0,3968254
252 100
4. Lingkungan Belajar di Masyarakat
Jumlah kasus (n) = 252
Data tertinggi = 41
Data terendah = 18
Maka dari data tersebut diperoleh:
a. Rentang = 41-18=26
b. Banyak kelas = 1 + (3.322)log 122
= 1+7,997
= 8,977 (dibulatkan keatas menjadi 9 kelas)
c. Kelas interval = 26 / 9 = 2,9 (dibulatkan menjadi 3)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar di Masyarakat
No Interval Frekuensi Frekuensi relative (%)
1 18-20 1 0,3968254 2 21-23 3 1,19047619 3 24-26 16 6,34920635 4 27-29 44 17,4603175 5 30-32 86 34,1269841 6 33-35 76 30,1587302 7 36-38 22 8,73015873 8 39-41 4 1,58730159 9 42-44 0 0
252 100
5. Prestasi Belajar
Jumlah kasus (n) = 252
Data tertinggi = 84
Data terendah = 71
Maka dari data tersebut diperoleh:
a. Rentang = 84-71=13
b. Banyak kelas = 1 + (3.322)log 122
= 1+7,997
= 8,977 (dibulatkan keatas menjadi 9 kelas)
c. Kelas interval = 13 / 9 = 1,5 (dibulatkan menjadi 2)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar.
No Interval Frekuensi Frekuensi relative (%)
1 71-72 36 14,2857143 2 73-74 44 17,4603175 3 75-76 68 26,984127 4 77-78 64 25,3968254 5 79-80 32 12,6984127 6 81-82 5 1,98412698 7 83-84 3 1,19047619 8 85-86 0 0 9 87-89 0 0
252 100
B. Perhitungan Mean, Median, Modus
Untuk menghitung mean, median, modus, dan sandar deviasi
digunakan rumus yang diambil dari Sudjana (1996:67). Rumus tersebut
adalah
1. Harga rata-rata (Mean)
Rata-rata hitung diperoleh dari membagi jumlah nilai data dengan
banyaknua subjek. Rumus untuk menghitung rata-rata hitung adalah
sebagai berikut :
∑∑=
i
ii
fxf
X
Di mana :
X = harga rata-rata
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
ix = tanda kelas interval ( 21 (ujung atas = ujung bawah)
if = frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas
n = jumlah subjek
2. Median (Me)
Median adalah nilai tengah dari rangkaian yang telah tersusun secara
teratur.
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Di mana :
Me = Median
b = batas bawah kelas median yaitu kelas di mana median akan
terletak
p = panjang kelas median
n = ukuran sample atau banyaknya data
f = jumlah semua frekuensi dengan tanda kelas lebih kecil dari tanda
kelas median.
F = jumlah frekuensi terbesar
3. Modus (Mo)
Modus adalah data yang frekuensi munculnya paling sering. Rumus
untuk mencari modus adalah sebagai berikut :
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Di mana :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
Mo = Modus
b = batas bawah kelas modus yaitu kelas interval dengan
frekuensi terbanyak
p = panjang kelas modus
b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi-frekuensi kelas
interval dengan tanda kelas yang lebih kecil sebelum kelas modus
b 2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi-frekuensi kelas
interval dengan tanda kelas yang lebih besar sebelum kelas
modus
4. Standar Deviasi (S)
=S( )
( )1
2
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
Di mana :
S = standar deviasi
if = frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas
ix = tanda kelas
n = jumlah data
Dengan menggunakan rumus-rumus di atas maka harga tiap variabel dapat dicari
sebagai berikut :
1. Minat Belajar Siswa
No Interval Frekuensi X F.X X² F.X²
1 21-23 1 22 22 484 484 2 24-26 1 25 25 625 625
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
3 27-29 6 28 168 784 4704 4 30-32 30 31 930 961 28830 5 33-35 77 34 2618 1156 89012 6 36-38 94 37 3478 1369 128686 7 39-41 36 40 1440 1600 57600 8 42-44 7 43 301 1849 12943 9 45-47 - 46 2116
252 8982 322884
a. Mean
∑∑=
i
ii
fxf
X
2528982
=X = 35
b. Median
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Me = 32,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛ −
7738)252(5,0 = 35
c. Modus
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Mo = 32,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛
+174747 = 34,70
d. Standar Deviasi
=S( )
( )1
22
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
=S1)252(252
)8982()322884(252−−
= 10,92
2. Lingkungan Belajar di Keluarga
No Interval Frekuensi X F.X X² F.X²
1 31-33 3 32 96 1024 3072 2 34-36 6 35 210 1225 7350 3 37-39 21 38 798 1444 30324 4 40-42 45 41 1845 1681 75645 5 43-45 58 44 2552 1936 112288 6 46-48 59 47 2773 2209 130331 7 49-51 42 50 2100 2500 105000 8 52-54 46 53 2438 2809 129214 9 55-57 2 56 112 3136 6272
252 11316 515226
a. Mean
∑∑=
i
ii
fxf
X
25211316
=X = 45
b. Median
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Me = 42,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛ −
5875)252(5,0 = 45,13
c. Modus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Mo = 42,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛
+11313 = 45,21
d. Standar Deviasi
=S( )
( )1
22
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
=S1)252(252
)11316()515226(252−
−
= 5,20
3. Lingkungan Belajar di Sekolah
No Interval Frekuensi x F.X X² F.X²
1 33-36 1 34,5 34,5 1190,25 1190,25 2 37-40 20 38,5 770 1482,25 29645 3 41-44 54 42,5 2295 1806,25 97537,5 4 45-48 67 46,5 3115,5 2162,25 144870,8 5 49-52 60 50,5 3030 2550,25 153015 6 53-56 28 54,5 1526 2970,25 83167 7 57-60 15 58,5 877,5 3422,25 51333,75 8 61-64 6 62,5 375 3906,25 23437,5 9 65-68 1 66,5 66,5 4422,25 4422,25
252 12130 588619
a. Mean
∑∑=
i
ii
fxf
X
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
25212130
=X = 47,97
b. Median
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Me = 48,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛ −
60142)252(5,0 = 47,43
c. Modus
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Mo = 48,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛
+ 3277 = 49,21
d. Standar Deviasi
=S( )
( )1
22
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
=S1)252(252
)12130()588619(252−
−
= 4,22
4. Lingkungan Belajar di Masyarakat
No Interval Frekuensi x F.X X² F.X²
1 18-20 1 19 19 361 361 2 21-23 3 22 66 484 1452 3 24-26 16 25 400 625 10000 4 27-29 44 28 1232 784 34496 5 30-32 86 31 2666 961 82646 6 33-35 76 34 2584 1156 87856 7 36-38 22 37 814 1369 30118
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
8 39-41 4 50 200 2500 10000 9 42-44 0 53 0 2809 0
252 7981 256929 a. Mean
∑∑=
i
ii
fxf
X
2527981
=X = 31,67
b. Median
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Me = 29,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛ −
8664)252(5,0 = 31,66
c. Modus
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Mo = 29,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛
+104242 = 31,92
d. Standar Deviasi
=S( )
( )1
22
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
=S1)252(252
)7981()256929(252−−
= 3,94
5. Prestasi Belajar Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
No Interval Frekuensi X F.X X² F.X²
1 71-72 36 71,5 2574 5112,25 184041 2 73-74 44 73,5 3234 5402,25 237699 3 75-76 68 75,5 5134 5700,25 387617 4 77-78 64 77,5 4960 6006,25 384400 5 79-80 32 79,5 2544 6320,25 202248 6 81-82 5 81,5 407,5 6642,25 33211,3 7 83-84 3 83,5 250,5 6972,25 20916,8 8 85-86 0 85,5 0 7310,25 0 9 87-89 0 88,5 0 7832,25 0
252 19104 1450133
a. Mean
∑∑=
i
ii
fxf
X
25219104
=X = 75,81
b. Median
Me = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛ −f
Fn5,0
Me = 78,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛ −
3242)252(5,0 = 73,13
c. Modus
Mo = b + p ⎟⎟⎠
⎞⎜⎜⎝
⎛+ 21
1
bbb
Mo = 78,5 + 3 ⎟⎠⎞
⎜⎝⎛
+ 3244 = 78,72
d. Standar Deviasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
=S( )
( )1
22
−
−∑ ∑nn
xfxfn iiii
=S1)252(252
)19104()1450133(252−−
= 2,722
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN VI
TABEL-TABEL
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
TABEL F df 2 f_df15_5 f_df16_5 f_df12_5 f_df27_5 f_df19_5
50 2,03 1,85 1,77 1,71 1,8 60 1,99 1,82 1,73 1,67 1,76 70 1,97 1,79 1,71 1,65 1,74 80 1,95 1,77 1,69 1,63 1,72 90 1,94 1,76 1,67 1,61 1,7
100 1,93 1,75 1,66 1,6 1,69 110 1,92 1,74 1,65 1,59 1,68 120 1,91 1,73 1,64 1,58 1,67 130 1,9 1,72 1,64 1,57 1,67 140 1,9 1,72 1,63 1,57 1,66 150 1,89 1,71 1,63 1,56 1,66 160 1,89 1,71 1,62 1,56 1,65 170 1,89 1,7 1,62 1,55 1,65 180 1,88 1,7 1,61 1,55 1,64 190 1,88 1,7 1,61 1,54 1,64 200 1,88 1,69 1,61 1,54 1,64 210 1,88 1,69 1,61 1,54 1,64 220 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 221 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 222 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 223 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 224 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 225 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 226 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 227 1,87 1,69 1,6 1,54 1,63 228 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 229 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 230 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 231 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 232 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 233 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 234 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 235 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 236 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 237 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 238 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 239 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 240 1,87 1,69 1,6 1,53 1,63 250 1,87 1,68 1,6 1,53 1,63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
TABEL T df t_5 df t_5 df t_5
140 1,66 180 1,65 222 1,65 141 1,66 181 1,65 223 1,65 142 1,66 184 1,65 224 1,65 143 1,66 185 1,65 225 1,65 144 1,66 186 1,65 226 1,65 145 1,66 187 1,65 227 1,65 146 1,66 188 1,65 228 1,65 147 1,66 189 1,65 229 1,65 148 1,66 190 1,65 230 1,65 149 1,66 191 1,65 231 1,65 150 1,66 192 1,65 232 1,65 151 1,66 193 1,65 233 1,65 152 1,65 194 1,65 234 1,65 153 1,65 195 1,65 235 1,65 154 1,65 196 1,65 236 1,65 155 1,65 197 1,65 237 1,65 156 1,65 198 1,65 238 1,65 157 1,65 199 1,65 239 1,65 158 1,65 200 1,65 240 1,65 159 1,65 201 1,65 241 1,65 160 1,65 202 1,65 242 1,65 161 1,65 203 1,65 243 1,65 162 1,65 204 1,65 244 1,65 163 1,65 205 1,65 245 1,65 164 1,65 206 1,65 246 1,65 165 1,65 207 1,65 247 1,65 166 1,65 208 1,65 248 1,65 167 1,65 209 1,65 249 1,65 168 1,65 210 1,65 250 1,65 169 1,65 211 1,65 251 1,65 170 1,65 212 1,65 252 1,65 171 1,65 213 1,65172 1,65 214 1,65173 1,65 215 1,65174 1,65 216 1,65175 1,65 217 1,65176 1,65 218 1,65177 1,65 219 1,65178 1,65 220 1,65179 1,65 221 1,65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN VII
SURAT KETERANGAN PENEITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI