Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM)€¦ · Web view · 2014-10-11Asma’ul husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik. Jumlah asma’ul husna adalah 99, di antaranya,

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Pendidikan Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiAgama Islam dan Budi Pekerti 1A 1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/1



3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 4 5 61. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkau-an pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji da-lam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghayati Alquran sebagai implemen-tasi dari pemaham-an rukun iman

2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

3.3 Memahami kandung-an Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

4.3.1 Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan tartil

4.3.2 Menunjukkan ha-falan Q.S. Al Muja-dilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqa-rah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan lancar

- Memahami dan meng-hayati Alquran sebagai implementasi dari pema-haman rukun iman

- Membaca Q.S. Al Muja-dilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 de-ngan tartil

- Menghafal Q.S. Al Mu-jadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33

- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, serta hadis ten-tang menuntut ilmu

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Q.S. Al Mu-jadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait

- Menjelaskan hikmah me-nuntut ilmu dalam Islam

- Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari

- Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu

√ 12 x 40'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



4WAJARWAJAR



Waktu1 2 3 4 5 61.2 Beriman kepada Allah

swt.3.1 Memahami makna al

asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencer-minkan orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menjelaskan peng-ertian iman kepada Allah swt.

- Menjelaskan pengertian asm’ul husna

- Menjelaskan makna as-ma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan mak-na asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Iman kepada Allah swt. yang sangat indah Nama-nama-Nya

√ 12 x 40'

2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. Al Baqa-rah (2): 42 dan hadis terkait

2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai im-plementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

2.6 Menghargai perilaku istikamah sebagai im-plementasi dari pema-haman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

3.6 Memahami makna amanah sesuai kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis ter-kait

3.7 Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

4.6 Mencontohkan perilaku amanah se-suai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

4.7 Mencontohkan perila-ku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Menjelaskan perilaku jujur sebagai implemen-tasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menjelaskan perilaku amanah sebagai imple-mentasi dari Q.S. Al An-fal (8): 27 dan hadis ter-kait

- Menjelaskan perilaku is-tikamah sebagai imple-mentasi dari pemaham-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menunjukkan perilaku amanah sesuai kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menunjukkan perilaku is-tikamah sesuai kandung-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah)

√ 12 x 40'



5WAJARWAJAR



Waktu1 2 3 4 5 61.4 Menerapkan ketentu-

an bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam

3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas ke-cil dan hadas besar berdasarkan ketentu-an syariat Islam

4.8 Mempraktikkan tata cara bersuci dari ha-das besar

- Menjelaskan pengertian taharah

- Menjelaskan ketentuan wudu dan tayamum

- Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang wudu dan tayamum

- Mempraktikkan wudu dan tayamum

- Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya

- Menjelaskan macam-macam hadas dan najis

- Menjelaskan cara me-nyucikan hadas dan na-jis

- Menjelaskan fungsi taha-rah (bersuci) dalam kehi-dupan

- Mempraktikkan tayamum dan mandi wajib

- Taharah (besuci)

√ 6 x 40'

1.5 Menunaikan salat wa-jib berjamaah seba-gai implementasi dari pemahaman rukun Is-lam

3.9 Memahami ketentuan salat berjamaah

4.9 Mempraktikkan salat berjamaah

- Menjelaskan pengertian salat berjamaah

- Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berja-maah

- Mempraktikkan salat ber-jamaah

- Menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehi-dupan

- Salat berja-maah lebih indah

√ 6 x 40'

2.8 Meneladani perjuang-an Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. pe-riode Makkah

4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dila-kukan Nabi Muhammad saw. pe-riode Makkah

- Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatar-belakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah ke-lahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga di-angkat menjadi rasul

- Menjelaskan sejarah Na-bi Muhammad saw. da-lam mendakwahkan Is-lam di Makkah

- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

- Nabi Muhammad saw. suri te-ladanku

√ 6 x 40'

Mengetahui …………………………………



6WAJARWAJAR

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT1. Menghargai dan

meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, gotong royong), san-tun, dan percaya diri dalam berinteraksi se-cara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkau-an pergaulan dan ke-beradaannya

3. Memahami pengeta-huan (faktual, konsep-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya ter-kait fenomena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodi-fikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman ru-kun iman

2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

3.3 Memahami kandung-an Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 ser-ta hadis terkait ten-tang menuntut ilmu


4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqa-rah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 de-ngan lancar

- Kewajiban menun-tut ilmu dalam Al-quran

- Anjuran menuntut ilmu dalam hadis Rasulullah saw.

- Perilaku cinta ter-hadap ilmu penge-tahuan

- Hukum bacaan mad

- Memahami dan meng-hayati Alquran seba-gai implementasi dari pemahaman rukun iman

- Membaca Q.S. Al Mu-jadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 dengan tartil

- Menghafal Q.S. Al Mu-jadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33

- Memahami kandung-an Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, ser-ta hadis tentang me-nuntut ilmu

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Q.S. Al Mu-jadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait

- Menjelaskan hikmah menuntut ilmu dalam Islam


1.2 Beriman kepada Allah swt.

3.1 Memahami makna al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

4.1 Menyajikan contoh peri-laku yang mencermin-kan orang yang mene-

- Iman kepada Allah swt.

- Asma’ul husna (nama-nama yang indah)

- Perilaku yang men-cerminkan keya-kinan terhadap as-

- Menjelaskan penger-tian iman kepada Allah swt.

- Menjelaskan penger-tian asma’ul husna

- Menjelaskan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)





8WAJARWAJAR



TM PT KMTTladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

ma’ul husna (Al ‘Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir)

- Hikmah beriman kepada Allah swt.

Sami’, dan Al Basir- Menampilkan

perilaku yang mencerminkan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

2.1 Menghargai perilaku ju-jur sebagai implemen-tasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai im-plementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

2.6. Menghargai perilaku isti-kamah sebagai imple-mentasi dari pemaham-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13

3.6 Memahami makna ama-nah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

3.7 Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

4.6 Mencontohkan perilaku amanah sesuai kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

4.7 Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kan-dungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis ter-kait

- Akhlak terpuji

- Jujur- Amanah- Istikamah

- Menjelaskan perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. Al Baqa-rah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku ama-nah sebagai imple-mentasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku istika-mah sebagai imple-mentasi dari pemaham-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menjelaskan perilaku amanah sebagai im-plementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menjelaskan perilaku istikamah sebagai im-plementasi dari pema-haman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menunjukkan perilaku amanah sesuai kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kan-dungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis ter-kait

1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas ke-cil dan hadas besar ber-dasarkan syariat Islam

3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar ber-dasarkan ketentuan syariat Islam

4.8 Mempraktikkan tata ca-ra bersuci dari hadas besar

- Taharah- Tata cara

taharah- Hikmah

taharah (bersuci)

- Menjelaskan penger-tian taharah



- Mempraktikkan wudu dan tayamum

- Menjelaskan pengerti-an mandi besar dan cara melakukannya

- Menjelaskan macam-macam hadas dan na-jis



9WAJARWAJAR



TM PT KMTT- Menjelaskan

cara me-nyucikan hadas dan najis

- Menjelaskan fungsi ta-harah (bersuci) dalam kehidupan

- Mempraktikkan taya-mum dan mandi wajib

1.5 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai im-plementasi dari pema-haman rukun Islam


4.9 Mempraktikkan salat ber-jamaah

- Salat berjamaah

- Tata cara salat berjamaah

- Mambiasakan dan hikmah salat ber-jamaah

- Menjelaskan penger-tian salat berjamaah

- Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaah

- Mempraktikkan salat berjamaah

- Menjelaskan fungsi sa-lat berjamaah dalam kehidupan

2.8 Meneladani perjuang-an Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

3.12 Memahami sejarah per-juangan Nabi Muhammad saw. perio-de Makkah

4.12 Menyajikan strategi per-juangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

- Kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Nabi Muhammad saw. diangkat men-jadi rasul

- Dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah

- Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatar-belakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mu-lai kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasul

- Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah

- Meneladani perjuang-an Nabi Muhammad saw. periode Makkah

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



10WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan meng-arang) sesuai de-ngan yang dipela-jari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemaham-an rukun iman

2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pemahaman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 ser-ta hadis terkait

3.3 Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu


4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Ni-sa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan lancar

- Memahami dan menghayati Al-quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman

- Membaca Q.S. Al Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 de-ngan tartil

- Menghafal Q.S. Al Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33

- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, serta hadis ten-tang menuntut ilmu

- Menampilkan perilaku yang men-cerminkan isi kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menun-tut ilmu, serta hadis yang terkait

- Menjelaskan hikmah menuntut ilmu dalam Islam


1.2 Beriman kepada Allah swt.3.1 Memahami makna al asma’ul

husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.

- Menjelaskan pengertian asma’ul husna

- Menjelaskan makna asma’ul hus-na: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menampilkan perilaku yang men-cerminkan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

2.1 Menghargai perilaku jujur se-bagai implementasi dari pe-mahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

2.6. Menghargai perilaku istika-mah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

3.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al

- Menjelaskan perilaku jujur se-bagai implementasi dari pema-haman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai peri-laku amanah sebagai implemen-tasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai pe-rilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menjelaskan perilaku

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator





11WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Anfal (8): 27 dan hadis terkait3.7 Memahami istikamah sesuai

kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

4.6 Mencontohkan perilaku ama-nah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

4.7 Mencontohkan perilaku istika-mah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menjelaskan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pema-haman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

1.4 Menerapkan ketentuan bersu-ci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam

3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam

4.8 Mempraktikkan tata cara ber-suci dari hadas besar

- Menjelaskan pengertian taharah



- Mempraktikkan wudu dan taya-mum

- Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya

- Menjelaskan macam-macam ha-das dan najis

- Menjelaskan cara menyucikan hadas dan najis

- Menjelaskan fungsi taharah (ber-suci) dalam kehidupan


1.5 Menunaikan salat wajib berja-maah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam


4.9 Mempraktikkan salat berjama-ah

- Menjelaskan pengertian salat ber-jamaah

- Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaah


- Menjelaskan fungsi salat berja-maah dalam kehidupan

2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

3.12 Memahami sejarah perjuang-an Nabi Muhammad saw. pe-riode Makkah

4.12 Menyajikan strategi perjuang-an yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

- Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan sejarah pertumbuh-an Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasul

- Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendak-wahkan Islam di Makkah

- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



12WAJARWAJAR



________________________NIP.

________________________NIP.



13WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmuMenghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari

pemahaman rukun imanMenghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait- Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan

Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait

Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu- Mengartikan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman

(55): 33- Menjelaskan kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S.

Ar Rahman (55): 33, serta hadis tentang menuntut ilmuMembaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan tartil- Membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55):

33 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar

Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan lancar

Iman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-nama-Nya Beriman kepada Allah swt.- Menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.Memahami makna al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir- Menjelaskan pengertian asma’ul husna- Menjelaskan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As

Sami’, dan Al Basir Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir- Menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asma’ul

husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator





14WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

4.

5.

6.

Akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah)Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait- Menjelaskan perilaku jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkaitMenghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menghayati dan menghargai perilaku amanah sebagai

implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkaitMenghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13- Menghayati dan menghargai perilaku istikamah sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menjelaskan perilaku amanah sebagai implementasi dari

Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkaitMemahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait- Menjelaskan perilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari

pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al

Anfal (8): 27 dan hadis terkaitMencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait- Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al

Ahqaf (46): 13 dan hadis terkaitTaharah (bersuci)Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam- Menjelaskan macam-macam hadas dan najis - Menjelaskan cara menyucikan hadas dan najis- Menjelaskan fungsi taharah (bersuci) dalam kehidupan

Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar ber-dasarkan ketentuan syariat Islam- Menjelaskan pengertian taharah- Menjelaskan ketentuan wudu dan tayamum- Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya- Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang wudu dan tayamumMempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar- Mempraktikkan wudu dan tayamum- Mempraktikkan tayamum dan mandi wajibSalat berjamaah lebih IndahMenunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam- Menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupanMemahami ketentuan salat berjamaah- Menjelaskan pengertian salat berjamaah- Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaahMempraktikkan salat berjamaah- Mempraktikkan salat berjamaahNabi Muhammad saw. suri teladankuMeneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Makkah dan MadinahMemahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah- Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi

kelahiran Nabi Muhammad saw.



15WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

- Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.- Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw.,

mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasulMenyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah- Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam

mendakwahkan Islam di Makkah dan MadinahCatatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



16WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari

pemahaman rukun iman- Beriman kepada Allah swt.- Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan

hadas besar berdasarkan syariat Islam - Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai imple-

mentasi dari pemahaman rukun IslamMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku istikamah sebagai implemen-tasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata- Memahami makna al asma’ul husna: Al ’Alim, Al

Khabir, As Sami’, dan Al Basir - Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11

dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

- Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam

- Memahami ketentuan salat berjamaah- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad

saw. periode Makkah

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar





17WAJARWAJAR

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan

orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan tartil

- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan lancar

- Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar - Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi

Muhammad saw. periode Makkah- Mempraktikkan salat berjamaah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



18WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun

iman- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi

dari pemahaman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

- Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan tartil

- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan lancar

Iman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-nama-Nya - Beriman kepada Allah swt.- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi

dari pemahaman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami makna Al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

Akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah)- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait- Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal

(8): 27 dan hadis terkait- Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13- Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27

dan hadis terkait- Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan

hadis terkait- Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf

(46): 13 dan hadis terkaitTaharah (bersuci)- Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berda-sarkan syariat Islam- Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berdasarkan ketentuan syariat Islam- Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besarSalat berjamaah lebih Indah- Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari

pemahaman rukun Islam- Memahami ketentuan salat berjamaah- Mempraktikkan salat berjamaahNabi Muhammad saw. suri teladanku- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan

Madinah- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Makkah - Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad

12 JP

12 JP

12 JP

6 JP

6 JP

6 JP

Program TahunanProgram Tahunan





19WAJARWAJAR

saw. periode MakkahJumlah 54 JP

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

2 7.

8.

9.

10.

11.

Q.S. An Nisa’: 146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran: 134- Membaca Q.S. Al Mujadilah:11, Q.S. Ar Rahman: 33, Q.S. An Nisa’:

146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran: 134 dengan tartil- Memahami kandungan Q.S. An Nisa’: 146, Q.S. AlBaqarah: 153, dan

Q.S. Ali ‘Imran: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33,

Q.S. An Nisa’: 146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran: 134 dengan lancar

- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman

Rukun iman yang kedua- Beriman kepada malaikat Allah swt.- Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli- Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada

malaikatPerilaku terpuji- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru

sebagai implementasi dari Q.S. Al Baqarah: 83 dan hadis terkait- Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai

implementasi dari Q.S. An Nisa’: 8 dan hadis terkait- Menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’: 146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran: 134, dan hadis terkait

- Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. An Nisa (4): 8 dan hadis terkait

- Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. An Nisa’ (4): 8 dan hadis terkait

Salat jamak, qasar, dan jumat- Memahami ketentuan salat jamak qasar- Mempraktikkan salat jamak dan qasar- Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir)

sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah- Memahami ketentuan salat Jumat- Mempraktikkan salat Jumat- Menunaikan salat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Al Jumu‘ah: 9Perjuangan Rasulullah saw. periode Madinah dan Khulafaurrasyidin- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan

Madinah- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Madinah- Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad

saw. periode Madinah- Mengetahui sikap terpuji Khulafaurrasyidin- Meneladani sikap terpuji Khulafaurrasyidin

12 JP

6 JP

12 JP

12 JP

6 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



20WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Ayat-ayat tentang ke-

wajiban menuntut ilmu- Menghayati

Alquran sebagai implemen-tasi dari pemahaman rukun iman

- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami kandung-an Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 ser-ta hadis terkait ten-tang menuntut ilmu

- Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 de-ngan tartil

- Menunjukkan hafal-an Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rah-man (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ‘Imran (3): 134 dengan lancar

12 JP x x x x

Program SemesterProgram Semester





21WAJARWAJAR


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 52. Iman kepada Allah

swt. yang sangat in-dah nama-nama-Nya - Beriman

kepada Allah swt.- Mengharga

i perilaku semangat menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami makna Al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menyajikan contoh perilaku yang men-cerminkan orang yang meneladani asma’ul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

12 JP x x x x

3. 12 JP x x x x



22WAJARWAJAR

Akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istika-mah)- Mengharga

i perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. Al Baqa-rah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku amanah sebagai im-plementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Memahami makna amanah sesuai kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis ter-kait

- Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Mencontohkan peri-laku istikamah sesu-ai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 54. Taharah (bersuci)

- Menerapkan ketentu-an bersuci dari hadas kecil dan hadas be-sar berdasarkan sya-riat Islam

- Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas be-sar berdasarkan ke-tentuan syariat Islam

- Mempraktikkan tata cara bersuci dari ha-das besar

6 JP x x



23WAJARWAJAR

Persiapan Penerimaan Rapor

5. Salat berjamaah lebih Indah- Menunaikan

salat wa-jib berjamaah seba-gai implementasi dari pemahaman rukun Islam

- Memahami ketentuan salat berjamaah


6 JP x x

6. Nabi Muhammad saw. suri teladanku- Meneladani

perjuang-an Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. pe-riode Makkah

- Menyajikan strategi perjuangan yang dila-kukan Nabi Muhammad saw. pe-riode Makkah

6 JP x x

Jumlah 54 JP

Keterangan:



24WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif





25WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghayati

Alquran se-bagai imple-mentasi dari pemahaman rukun iman

2.7 Menghargai perilaku se-mangat me-nuntut ilmu sebagai im-plementasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Kha-bir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rah-man (55): 33 serta hadis terkait

3.3 Memahami kandungan Q.S. Al Muja-dilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta ha-dis terkait ten-tang menun-tut ilmu

- Ayat-ayat ten-tang kewajib-an menuntut ilmu

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati Alquran se-bagai implemen-tasi dari pemaham-an rukun iman

- Dengan praktik, siswa dapat mem-baca Q.S. Al Mu-jadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 dengan tartil

- Dengan diskusi, siswa dapat me-mahami kandung-an Q.S. Al Mujadi-lah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, serta ha-dis tentang me-nuntut ilmu

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan hikmah menuntut ilmu da-lam Islam

- Memahami dan menghayati Al-quran sebagai im-plementasi dari pemahaman ru-kun iman

- Membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 dengan tartil

- Menghafal Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rah-man (55): 33

- Memahami kan-dungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rah-man (55): 33, ser-ta hadis tentang menuntut ilmu

- Menampilkan pe-rilaku yang men-cerminkan isi kan-dungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rah-man (55): 33 ten-tang menuntut il-mu, serta dan ha-dis yang terkait

- Menjelaskan hik-mah menuntut il-mu dalam Islam

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 40’ -Buku Pendi-dikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Gemar membaca

- Kerja keras

- Mandiri

- Rasa ingin tahu

- Tanggung jawab

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter





26WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.3.1 Membaca

Q.S. Al Muja-dilah (58): 11, Q.S. Ar Rah-man (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Im-ran (3): 134 dengan tartil

4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan lancar

- Menunjukkan pe-rilaku semangat menuntut ilmu da-lam kehidupan sehari-hari

1.1 Beriman ke-pada Allah swt.

2.7 Menghargai perilaku se-mangat me-nuntut ilmu sebagai im-plementasi dari pema-haman sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Kha-bir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rah-man (55): 33 serta hadis terkait

3.1 Memahami makna Al as-ma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

4.1 Menyajikan contoh perila-ku yang men-cerminkan orang yang meneladani

- Iman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-nama-Nya

- Dengan informasi, siswa dapat men-jelaskan penger-tian iman kepada Allah swt.

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan penger-tian asma’ul hus-na

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Dengan praktik, siswa dapat me-nampilkan perila-ku yang mencer-minkan makna as-ma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menjelaskan peng-ertian iman kepa-da Allah swt.

- Menjelaskan peng-ertian asma’ul hus-na

- Menjelaskan mak-na asma’ul hus-na: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

- Menampilkan pe-rilaku yang men-cerminkan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Kha-bir, As Sami’, dan Al Basir

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Gemar membaca

- Demokratis

- Religius

- Tanggung jawab



27WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterasma’ul hus-na: Al Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir

2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai im-plementasi dari pema-haman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

2.5 Menghargai perilaku ama-nah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

2.6. Menghargai perilaku isti-kamah seba-gai implemen-tasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

3.6 Memahami makna ama-nah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

3.7 Memahami istikamah se-suai kandung-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

4.6 Mencontoh-kan perilaku amanah se-suai kandung-an Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis ter-kait

4.7 Mencontoh-kan perilaku istikamah se-suai kandung-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

- Akhlak terpuji (jujur, ama-nah, dan isti-kamah)

- Dengan informa-si, siswa dapat menjelaskan pe-rilaku jujur seba-gai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Dengan informa-si, siswa dapat menghayati dan menghargai pe-rilaku amanah sebagai implementasi da-ri Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Dengan informa-si, siswa dapat menghayati dan menghargai peri-laku istikamah sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Dengan informa-si, siswa dapat menjelaskan pe-rilaku amanah sebagai imple-mentasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Dengan informa-si, siswa dapat menjelaskan pe-rilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Dengan diskusi, siswa dapat me-nunjukkan perila-ku amanah sesu-ai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis ter-kait

- Dengan

- Menjelaskan pe-rilaku jujur seba-gai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai peri-laku amanah se-bagai implemen-tasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai pe-rilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menjelaskan pe-rilaku amanah se-bagai implemen-tasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menjelaskan perilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menunjukkan pe-rilaku amanah se-suai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis ter-kait

- Menunjukkan pe-rilaku istikamah sesuai kandung-an Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Jujur

- Disiplin

- Kerja keras

- Tanggung jawab



28WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterdiskusi, siswa dapat me-nunjukkan perila-ku istikamah se-suai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis ter-kait

1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berda-sarkan syari-at Islam

3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berda-sarkan ke-tentuan sya-riat Islam

4.6 Mempraktik-kan tata cara bersuci dari hadas besar

- Taharah (ber-suci)

- Dengan informasi, siswa dapat men-jelaskan penger-tian taharah

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan ketentu-an wudu dan ta-yamum

- Dengan diskusi, siswa dapat me-nunjukkan dalil naqli dan aqli ten-tang wudu dan ta-yamum

- Dengan praktik, siswa dapat mem-praktikkan wudu, tayamum, dan man-di wajib

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan penger-tian mandi besar dan cara melaku-kannya

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan macam-macam hadas dan najis

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan cara me-nyucikan hadas dan najis

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan fungsi ta-harah (bersuci) dalam kehidupan

- Menjelaskan peng-ertian taharah

- Menjelaskan ke-tentuan wudu dan tayamum

- Menunjukkan dalil naqli dan aqli ten-tang wudu dan ta-yamum

- Mempraktikkan wudu dan taya-mum

- Menjelaskan peng-ertian mandi be-sar dan cara me-lakukannya

- Menjelaskan ma-cam-macam ha-das dan najis

- Menjelaskan cara menyucikan ha-das dan najis

- Menjelaskan fung-si taharah (bersu-ci) dalam kehi-dupan


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Disiplin

- Kerja keras

- Religius

- Tanggung jawab

1.5 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai im-plementasi dari pema-haman rukun

- Salat berja-maah lebih Indah

- Dengan informasi, siswa dapat men-jelaskan penger-tian salat berjama-ah

- Dengan

- Menjelaskan peng-ertian salat berja-maah

- Mengetahui hu-kum dan syarat-syarat salat berja-maah

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- T

6 x 40’ -Buku Pendi-dikan Agama Islam dan Budi

- Disiplin

- Kerja keras

- Mandiri

- Re



29WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

KarakterIslam

3.9 Memahami ketentuan sa-lat berjamaah

4.9 Mempraktik-kan salat ber-jamaah

diskusi, siswa dapat meng-etahui hukum, dan syarat-syarat salat berjamaah

- Dengan praktik, siswa dapat mem-praktikkan salat berjamaah

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan


- Menjelaskan fungsi salat ber-jamaah dalam ke-hidupan

ugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


Pekerti 1A

- Buku Paket


ligius- Ta

nggung jawab

2.7 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah

3.12 Memahami sejarah per-juangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

4.12 Menyajikan strategi per-juangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

- Nabi Muhammad saw. suri tela-danku

- Dengan informasi, siswa dapat men-jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga di-angkat menjadi rasul

- Dengan diskusi, siswa dapat men-jelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam men-dakwahkan Islam di Makkah

- Dengan praktik, siswa dapat me-neladani perju-angan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

- Menjelaskan ber-bagai peristiwa yang melatarbela-kangi kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan se-jarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

- Menjelaskan seja-rah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga di-angkat menjadi rasul

- Menjelaskan seja-rah Nabi Muhammad saw. dalam mendak-wahkan Islam di Makkah

- Meneladani per-juangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Gemar membaca

- Disiplin

- Kerja keras

- Mandiri

- Rasa ingin tahu





30WAJARWAJAR

________________________NIP.

________________________NIP.



31WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman

sifat Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

- Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan tartil

- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa’ (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali ’Imran (3): 134 dengan lancar

Indikator : - Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 dengan tartil- Menghafal Q.S. Al Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, serta

hadis tentang menuntut ilmu- Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan

Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait- Menjelaskan hikmah menuntut ilmu dalam Islam- Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33 dengan tartil- Siswa dapat menghafal Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33- Siswa dapat memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33, serta hadis tentang

menuntut ilmu- Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan mad- Siswa dapat menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnyaKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAyat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmuPertemuan ke-1 s.d. 61. Kandungan surat Al Mujadilah ayat 11 di antaranya, yaitu perintah untuk menuntut ilmu dan selalu beriman kepada

Allah swt., serta perintah untuk memuliakan orang-orang yang beriman dan berilmu pengetahuan, karena Allah swt.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran



Ayat-ayat tentang Kewajiban Menuntut IlmuRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1



32WAJARWAJAR

mengangkat orang-orang beriman atas orang-orang yang tidak beriman beberapa derajat tingginya, dan Allah swt. mengangkat orang-orang beriman dan berilmu pengetahuan atas orang-orang yang beriman tetapi tidak berilmu pengetahuan beberapa derajat tingginya.

2. Kandungan surat Ar rahman ayat 33 di antaranya yaitu, hanya dengan izin Allah swt. lah manusia dan jin mampu menembus penjuru langit dan bumi untuk mengetahui isinya, manusia dianugerahi keistimewaan berupa akal yang harus diasah dan diberdayakan dengan belajar dan berkarya, dan belajar merupakan kunci peradaban.

3. Perilaku cinta terhadap ilmu pengetahuan sebagai bentuk pemahaman, penghayatan, dan pengamalan surat Al Mujadilah ayat 11 dan surat Ar Rahmana ayat 33 di antaranya sebgai berikut.a. Rajin dan semangat membaca buku, baik buku-buku yang berkaitan dengan agama maupun buku-buku

umum.b. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap suatu ilmu, dan berusaha untuk mendapatkannya.c. Bersikap sopan saat menuntut ilmu dan selalu menghormati serta berbakti terhadap guru.d. Tidak sombong atas kesuksesan yang diraihnya.e. Senang dalam berdiskusi, dan bila belum jelas segera meminta penjelasan dari guru terkait permasalahan

yang sedang dibahas.4. Mad secara bahasa berarti memanjangkan atau menambah, secara istilah membaca huruf-huruf tertentu

dengan cara dipanjangkan satu huruf atau lebih sesuai dengan jenis bacaannya. Hukum bacaan mad dibagi menjadi dua, yaitu mad asli dan mad far’i. Mad asli terdiri atas satu macam (mad tabi’i), sedangkan mad far’i terdiri atas empat belas macam.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 s.d. 6PendahuluanSiswa diberi pemahaman tentang Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33, dan hadis tentang menuntut ilmuMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33, dan hadis tentang menuntut ilmuKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman:

33, dan hadis tentang menuntut ilmu2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hikmah menuntut ilmu3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hukum bacaan mad4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami isi kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33,

dan hadis tentang menuntut ilmu2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami hikmah menuntut ilmu3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan

sehari-hari4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami hukum bacaan mad5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu pada buku

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Alquran dan terjemahannya2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A



33WAJARWAJAR

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan kandungan surat Al Mujadilah ayat 11!2. Apa yang dimaksud dengan mad asli? Jelaskan!3. Berikan contoh perilaku seseorang yang cinta terhadap ilmu pengetahuan!4. Apa rti dari lafal di bawah ini!

5. Tulislah sebuah hadis yang menegaskan bahwa menuntut ilmu itu hukumnya wajib!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



34WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Kompetensi Dasar : - Beriman kepada Allah swt.- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat

Allah swt. (Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait

- Memahami makna al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al BasirIndikator : - Menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.

- Menjelaskan pengertian asma’ul husna- Menjelaskan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir- Menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As

Sami’, dan Al BasirAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.- Siswa dapat menjelaskan pengertian asma’ul husna- Siswa dapat menjelaskan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir- Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al BasirKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, demokratis, religius, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranIman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-nama-NyaPertemuan ke- 7 s.d. 121. Iman menurut bahasa artinya percaya. Iman kepada Allah swt. artinya percaya dengan sepenuh hati

kepada Allah swt., yang diucapkan dengan lisan dan diamalkan dalam perbuatan sehari-hari.2. Asma’ul husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik. Jumlah asma’ul husna adalah 99, di antaranya,

sebagai berikut.a. Al ‘Alim (Yang Maha Mengetahui). c. As Sami’ (Maha Mendengar).b. Al Khabir (Maha Mengetahui Rahasia). d. Al Basir (Maha Melihat).

3. Adapun perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap asma’ul husna (Al ‘Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir), di antaranya sebagai berikut.a. Melaksanakan perintah Allah swt. dan menjauhi semua larangan-Nya. b. Semakin mendekatkan diri kepada Allah swt., dan menyadari bahwa kesempurnaan hanya milik Allah swt.

karena itu kita tidak pantas untuk berlaku sombong.c. Semangat dalam menuntut ilmu. d. Berhati-hati dalam bersikap dan berperilaku, dan kita juga harus waspada dan teliti tehadap apa yang kita

kerjakan dan yang akan kita kerjakan, karena Allah swt. Maha Melihat dan Maha Mendengar. e. Menumbuhkan sikap yang demokratis (menghargai dan mendengarkan orang lain) dalam kehidupan sehari-hari.

4. Senantiasa bertafakur (merenungkan/memikirkan) tentang ciptaan Allah swt.. Kita harus menyadari bahwa makhluk ciptaan-Nya selalu ada kekurangannya.




Iman kepada Allah swt. yang Sangat Indah Nama-nama-NyaRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 2



35WAJARWAJAR

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke- 7 s.d. 12PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang asma’ul husnaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami makna al asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al BasirKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian iman kepada Allah swt.2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian asma’ul husna3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As

Sami’, dan Al Basir4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan makna al

asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, demokratis, religius, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami pengertian iman kepada Allah swt.2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami pengertian asma’ul husna3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami pengertian asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir,

As Sami’, dan Al Basir4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menampilkan perilaku yang mencerminkan makna

asma’ul husna: Al ’Alim, Al Khabir, As Sami’, dan Al Basir5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Iman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-

nama-Nya pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1A


1. Apa yang dimaksud dengan asma’ul husna? Jelaskan!2. Apa yang dimaksud dengan iman kepada Allah swt.?3. Mengapa Allah swt. memiliki asma’ul husna?4. Mengapa Allah swt. itu Al Khabir? Sebutkan bukti-buktinya!5. Tulislah satu bukti bahwa Allah swt. Maha Melihat!




________________________NIP.

________________________NIP.



36WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13- Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait- Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait

Indikator : - Menjelaskan perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13

- Menjelaskan perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menjelaskan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13- Menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Siswa dapat memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait- Siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait- Siswa dapat menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Siswa dapat menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan

hadis terkait- Siswa dapat mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait- Siswa dapat mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkaitKarakter siswa yang diharapkan:- Jujur, disiplin , kerja keras, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAkhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah)Pertemuan ke- 13 s.d. 181. Akhlak adalah suatu bentuk (naluri asli) kalam jiwa seseorang manusia yang dapat melahirkan suatu tindakan dan

kelakuan dengan mudah dan spontan tanpa dipikir terlebih dahulu (Imam Al Gazali). Dengan begitu, yang dimaksud dengan akhlak terpuji adalah suatu perbuatan manusia yang baik, yang menunjukkan bahwa manusia itu mempunyai akhlak yang baik.




Akhlak Terpuji (Jujur, Amanah, dan Istikamah)Rencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 3



37WAJARWAJAR

2. Jujur, yaitu berkata terus terang dan tidak bohong, sesuai antara perkataan dan perbuatan. Jujur merupakan pondasi utama bagi terciptanya kehidupan yang harmonis, seimbang, dan penuh dengan rasa saling percaya antarsesama.

3. Amanah secara bahasa, dapat diartikan sesuatu yang dipercayakan atau kepercayaan. Sedangkan menurut istilah, adalah sesuatu yang harus dijaga agar sampai kepada yang berhak. Sikap amanah merupakan sesuatu yang dipercayakan untuk dijaga, dilindungi, dan dilaksanakan.

4. Istikamah adalah menempuh jalan (agama) yang lurus (benar) dengan tidak berpaling ke kiri maupun ke kanan. Istikamah ini mencakup pelaksanaan semua bentuk ketaatan (kepada Allah swt.) lahir dan batin, dan meninggalkan semua bentuk larangan-Nya. Nama lain dari istikamah, yaitu sikap teguh pendirian dan selalu konsekuen.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke- 13 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang perilaku terpujiMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami perilaku jujur, amanah, dan istikamahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna tentang perilaku jujur, amanah, dan

istikamah2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mencontohkan perilaku jujur, amanah, dan istikamah3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami makna tentang perilaku jujur, amanah, dan istikamah2. Dengan pembiasaan, melalui contoh siswa membiasakan berperilaku jujur, amanah, dan istikamah3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah) pada buku

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A


1. Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?2. Apa yang dimaksud dengan amanah? Jelaskan!3. Kepada siapa kita harus berlaku jujur? Jelaskan alasannya!4. Sebutkan tiga contoh perilaku istikamah!5. Tulislah dalil naqli yang mengharuskan kita berlaku jujur!




________________________NIP.

________________________NIP.



38WAJARWAJAR



39WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam- Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan

syariat Islam- Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar

Indikator : - Menjelaskan pengertian taharah- Menjelaskan ketentuan wudu dan tayamum- Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang wudu dan tayamum- Mempraktikkan wudu dan tayamum- Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya- Menjelaskan macam-macam hadas dan najis - Menjelaskan cara menyucikan hadas dan najis- Menjelaskan fungsi taharah (bersuci) dalam kehidupan- Mempraktikkan tayamum dan mandi wajib


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan besar berdasarkan syariat Islam- Siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam- Siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besarKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kerja keras, religius, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranTaharah (bersuci)Pertemuan ke- 19 s.d. 211. Menurut bahasa, taharah berarti bersih dan suci, sedangkan menurut istilah (ahli fikih), taharah berarti

membersihkan diri dari hadas dan najis. Hadas dibagi menjadi dua, yaitu hadas kecil dan besar, sedangkan najis dibagi menjadi tiga, yaitu najis mukhaffafah, najis mutawasitah, dan najis mugalazah.

2. Mandi wajib artinya mandi yang wajib dilakukan karena seseorang berhadas besar, yaitu dengan mengalirkan air yang suci ke seluruh badan disertai dengan niat untuk menghilangkan hadas besar.

3. Wudu menurut bahasa berarti menyucikan diri, sedangkan menurut istilah berarti membasuh anggota badan tertentu secara bergantian mulai dari anggota badan sebelah kanan, kemudian sebelah kiri dengan berurutan serta dengan syarat dan rukun tertentu.

4. Tayamum, yaitu menyapukan debu yang suci ke muka dan kedua tangan sebagai pengganti wudu atau mandi besar dengan syariat dan rukun tertentu.

5. Istinja adalah bersuci sesudah buang air besar atau kecil. Istinja bisa dilakukan dengan air atau batu.

Taharah (Bersuci)Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranBab 4






40WAJARWAJAR

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke- 19 s.d. 21PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang taharah (bersuci)Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat IslamKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berdasarkan ketentuan syariat Islam2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berdasarkan syariat Islam3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, religius, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas

besar berdasarkan ketentuan syariat Islam2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

berdasarkan syariat Islam3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang taharah (bersuci) pada buku Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik


1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Apa yang dimaksud dengan tayamum?2. Sebutkan hal-hal yang dilarang pada waktu haid!3. Apa perbedaan antara hadas dan najis?4. Apa yang dimaksud dengan sunah mandi? Sebutkan!5. Tulislah dalil tentang perintah berwudu ketika akan salat!




________________________NIP.

________________________NIP.



41WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam- Memahami ketentuan salat berjamaah- Mempraktikkan salat berjamaah

Indikator : - Menjelaskan pengertian salat berjamaah- Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaah- Mempraktikkan salat berjamaah- Menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa terbiasa menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam- Siswa dapat menghayati dan memahami ketentuan salat berjamaah - Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah Karakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kerja keras, mandiri, religius, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranSalat berjamaah lebih indahPertemuan ke- 22 s.d. 241. Salat berjamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih, salah satu di antara

mereka menjadi imam dan yang lainnya sebagai makmum yang harus mengikuti imam.2. Syarat sah salat berjamaah, yaitu adanya imam, makmum berniat untuk mengikuti imam, dikerjakan dalam satu

tempat, dan gerakan makmum/salat makmum sesuai dengan salat imam. 3. Makmum masbuk, yaitu makmum yang datang terlambat sementara imam sudah melakukan sebagian rukun

salat. Apabila makmum masbuk mendapati imam sebelum rukuk atau sedang rukuk dan makmum masbuk itu dapat rukuk yang sempurna bersama imam, maka ia mendapat satu rakaat, artinya salatnya terhitung satu rakaat. Namun, apabila imam telah melakukan iktidal (bangun dari rukuk), maka makmum masbuk terhitung terlambat rakaatnya, maka harus menyempurnakan bilangan rakaat salatnya setelah imam salam.

4. Hikmah dari salat berjamaah di antaranya, meningkatkan ketakwaan kepada Allah swt., mengajarkan kita untuk hidup disiplin, dengan berjamaah akan memotivasi untuk salat lebih khusuk, mengajarkan kepatuhan kepada pemimpin, menjalin silaturahmi antarsesama, dan menjaga persatuan, kesatuan dan kebersamaan, serta menghindarkan kita dari sifat individualisme.


Salat Berjamaah Lebih IndahRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 5






42WAJARWAJAR

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke- 22 s.d. 24PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang salat berjamaahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ketentuan salat berjamaahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian salat berjamaah2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hukum dan syarat-syarat salat berjamaah3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan1. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, religius, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa memahami pengertian salat berjamaah2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami hukum dan syarat-syarat salat berjamaah3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang salat berjamaah lebih indah pada buku Pendidikan Agama

Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan




1. Alat : - Peralatan salat2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Apa yang dimaksud dengan salat berjamaah? Jelaskan!2. Bagaimana seharusnya bila makmum terlambat dan mendapati imam sedang dalam posisi rukuk?3. Sebutkan syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh seorang imam!4. Mengapa dengan salat berjamaah persatuan umat Islam akan terbangun?5. Tulislah dalil naqli yang menganjurkan kepada kita untuk mendirikan salat secara berjamaah!




________________________NIP.

________________________NIP.



43WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah- Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

Indikator : - Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.- Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.- Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga

diangkat menjadi rasul- Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Mandinah- Siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. perode Makkah- Siswa dapat menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode MakkahKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranNabi Muhammad saw. suri teladankuPertemuan ke- 25 s.d. 271. Nabi Muhammad saw. lahir pada hari senin tanggal 12 Rabiul Awwal tahun Gajah bertepatan dengan tanggal

12 April 571 Masehi.2. Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul pada usia 40 tahun dengan menerima wahyu yang pertama surat

Al ‘Alaq ayat 1-5, melalui perantara Malaikat Jibril.3. Dakwah Nabi Muhammad saw. secara sembunyi-sembunyi yakni sebatas kepada keluarga dekat, dimulai

ketika turun wahyu yang kedua, yaitu surat Al Muddassir ayat 1-7.4. Dakwah Nabi Muhammad saw. secara terang-terangan setelah turun wahyu yang ketiga, yaitu surat Al Hijr ayat

94-95.5. Di antara sifat-sifat nabi adalah, tidak mudah putus asa/pantang menyerah, semangat kerja dan etos kerja yang

tinggi, selalu jujur, amanah, tabah, optimis, percaya diri, dan ikhlas.C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Nabi Muhammad saw. Suri TeladankuRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 6






44WAJARWAJAR

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke- 25 s.d. 27PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang perjuangan Nabi Muhammad saw. periode MakkahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode MakkahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Makkah2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahuElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Makkah2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat untuk dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Makkah2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Nabi Muhammad saw. suri teladanku pada buku

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan




1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Mengapa waktu kelahiran Nabi Muhammad saw. disebut tahun gajah?2. Menurut Anda apakah keistimewaan yang dimiliki ajaran Islam?3. Apakah tujuan diutusnya Nabi Muhammad saw. ke dunia?4. Apakah yang membuat Khadijah tertarik untuk menikahi Nabi Muhammad saw.?5. Mengapa salah satu pendeta Nasrani di desa Busra menyuruh Abu Thalib untuk melindungi dan

membawa Nabi Muhammad saw. kembali ke Makkah?




________________________NIP.

________________________NIP.

Documents

Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM)€¦ · Web view · 2014-10-11Asma’ul husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik. Jumlah asma’ul husna adalah 99, di antaranya,