Service des relations avec le public +33 450 43 24 27Secrétaire Générale, Responsable relations avec le public et du jeune public Edwige Nuellec _ edwige.nuellec@chateau-rouge.netAttachée aux relations avec le public Violaine Séguy _ violaine.seguy@chateau-rouge.net

chat chat chatconception de Pascal Parisot

Traffix Music

Représentations scolaires :Mardi 29 novembre à 14h30 et mercredi 30 novembre à 9h30Jeudi 1er décembre à 9h30 et 14h30

représentations tout publicMercredi 30 novembre à 14h30

Château Rouge – Grande SalleDurée : 1 hconseillé dès 3 ans

PT 12 € / TR 10 € / - 20 ans 7 €

chateau rougescène conventionnéescène régionale

DOSSIER PEDAGOGIQUE

L’équipe

un spectacle présenté par Traffix Music

Avec

Pascal Parisot (chant, guitare, ukulélé)

Jacques Tellitocci (batterie, percussions)

Pascal Colomb (basse, clavier)

Décor Anne Muller

Production Pascal Parisot

Spectacle accueilli avec le soutien du Sou des écoles d’Annemasse

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Pascal parisot

BiographiePascal Parisot est un chanteur à double face. Pile : le jour, il chausse ses lunettes noires, attrape sa guitare ou son ukulélé pour témoigner du quotidien de nos bambins ou ironiser avec humour sur la condition enfantine.Face : le soir, il garde ses lunettes et ses instruments car après le dîner, pour digérer, il joue des reprises yéyés façon bossa nova avec ses complices de Radiomatic. Depuis quinze ans, Pascal Parisot mène cette double vie musicale sans s’emmêler les cordes et cache derrière son élégante nonchalance, une hyperactivité digne d’un lapin Duracell.Pascal Parisot a grandi en écoutant des chansons et de la bossa nova.Il étudie la guitare classique, joue dans les bars et les clubs de l’est de la France, parfois en Allemagne. Son réper-toire : Gainsbourg, Ferré, Piaf, etc.Peu à peu, il compose et, à la fin des années 90, il se lance sur la scène à Paris et entame sa collaboration avec le percussionniste Jacques Tellitocci. Dès 2000, il enregistre ses propres compositions, puis se produit aux Transmu-sicales de Rennes.Suivent ensuite plusieurs albums dont plusieurs pour le jeune public « Les Pieds dans le plat » (2009), puis « Bêtes en stock » (2010) ainsi que « La Vie de château » (2013), qui sont également des spectacles.Son succès, Pascal Parisot le doit à son style et sa gentille ironie sur la condition enfantine, à ses chansons pop et à son univers loufoque et décalé.

Discographie

Radiomatic2006 / Ce soir après diner, nous passerons des disques2010 / Cocktail party

Adultes2000 / Rumba2003 / Wonderful2007 / Clap Clap

Enfants2009 / Les Pieds dans le Plat2010 / Bêtes en stock2013 / La vie de château (un CD + un livre-disque)29 JUIN 2015 / Sortie de l’album Chat Chat Chat9 SEPTEMBRE 2015 / Sortie du livre-disque Chat Chat Chat disponible chez Didier JeunesseLivre-disque illustré par le dessinateur Charles Berbérian

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le concert

Chat chat chat

4ème album jeune public

«À chaque fois, par le passé, j’ai eu à coeur de choisir une thématique :‘‘ Les pieds dans le plat ’’ : l’alimentation générale.‘‘ Bêtes en stock ’’ : les animaux en général‘‘ La vie de château ’’ : les princes et les princesses de manière générale.Mais alors ! De quoi va t-il parler ce nouveau disque de l’an 2015 hein ?De la reproduction des mollusques en haute mer ? Des valeurs boursières ?De la tectonique des plaques ???Eh bien non ! J’ai trouvé plus original : 2015 sera l’année du chat !Il a fallu que je me pose plein de questions sur le chat, que j’y réfléchisse pour espérer trouver les réponses : A quoi rêve un chat ? Le chat sait-il danser le cha cha cha ? Le chat a t-il un hymne ? Le chat a t-il peur des restos chinois ? Le chat fait-il du yoga ? La différence entre un chat et un chien tient-elle à une seule lettre ? (Minou, Milou) Que fait le chat lors de ses 3% d’activité ? Un chat français peut-il comprendre un chat américain? Etc...

J’ai donc disséqué l’animal domestique préféré des enfants et apporté les réponses à toutes les questions que vous ne vous poserez jamais sur le Felis silvestris catus.Soyez bénis, amen et miaou !»Pascal Parisot

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pour aller plus loin

Pascal Parisot vous invite à apprendre deux chansons pour chanter avec lui le jour du concert

TOUT LE MONDE SAIT FAIRE MIAOU

REF : Tout le monde, tout le monde, tout le monde sait faire miaouTout le monde, tout le monde, tout le monde sait faire miaou

Des gros miaousDes gros miaous de gros matousDes petits miaousDe petits minous de rien du toutTout le monde sait faire miaou

REF (Allez les gars !)

Des beaux miaous D’aristochats de chats de goûtDes moches miaousDe clodochats, de chats d’égoutstout le monde sait faire miaou

REF (Allez les filles !)

Emma, Lilou Manon Karim, Arthur ou GeorgesAdèle, Abou ,Tout le monde a un chat dans la gorgeTout le monde sait faire miaou

REF (Tout le monde ! )

https://www.youtube.com/watch?v=NIGLcx0UXAQ

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CH’EST BON CHA !

REFCh’est bon cha, chéchéché (X3)Ch’est bon cha, mais ché quoi ?

Cha rechemble à du lapinMais ch’est pas du lapinCh’est pas du chteack hachéCh’est pas des cruchtachésCh’est pas du chauchichonCh’est pas non plus du poichonCh’est pas de la chauvchourisCh’est pas du ouichtiti

REF

Ch’est pas du pachidermeCh’est pas du cochon de la fermeCh’est chertainement pas de la chouetteCh’est pas du cherpent à chonnette

REF

Cha y est je chais ! (X5)

Cha y est je chais ch’est quoiIchi ch’est un rechto chinoisAlors ch’est chur, ch’est du chatDans cha chauche au chojaChur chon lit de vermichelleFaut appeler la mère michelFaut plus qu’elle ch’inquièteChon chat il est dans mon achiette !

Ch’est bon cha !

guide du spectacle à l’usage de l’enseignant

Vous allez bientôt emmener vos élèves découvrir un spectacle à Château Rouge. Pour certains d’entre eux, ce sera peut-être la première fois qu’ils découvriront l’univers du spectacle vivant. Et comme toutes les premières fois, ce moment particulier mérite qu’on lui porte toute son attention.

Dans tous les cas, il s’agit d’une démarche d’ouverture culturelle nécessitant d’être préparée. Préparation au contenu de la représentation qu’ils vont voir, mais également sensibilisation au monde du spec-tacle, ses règles, ses codes. En effet, être spectateur n’est pas inné, c’est un apprentissage qui se fait aussi dans le cadre de l’école.

Avant le spectacle...

En classe avec mes élèves

• Je leur explique ce qu’est le «spectacle vivant» si cela n’a jamais été fait auparavant : les artistes sont présents physiquement sur scène, face au public. Bien que la salle soit plongée dans le noir, les artistes «voient» les spectateurs dans le sens où ils ressentent leurs attitudes, leurs réactions, leurs émotions. Il y a une véritable interaction entre les artistes et le public. En cela, le spectacle vivant diffère du cinéma ou de la télévision, qui demandent notamment moins de concentration et d’attention.

• J’informe mes élèves sur le spectacle qu’ils vont voir : * Le titre du spectacle * Le genre : cirque, théâtre, marionnettes, danse, théâtre d’objets, concert, conte, etc. * Le nombre d’artistes sur scène, le nom de la Compagnie

• Je collecte et étudie avec eux différents documents liés au spectacle afin de susciter leur curiosité sur le spec-tacle qu’ils verront bientôt. Pour cela, plusieurs documents sont disponibles auprès de Château Rouge ou dans le dossier pédagogique (dis-ponible en ligne sur le site internet de Château Rouge) : * une affiche (sur demande) ou une photo du spectacle * le résumé du spectacle (dans le dossier pédagogique) * des extraits vidéos sur le site internet de Château Rouge

Ces éléments doivent permettre aux élèves de se faire une première idée du spectacle et laisser aller leur imagi-naire sur ce qu’ils vont voir sans pour autant dévoiler la totalité du spectacle.

• Je leur explique les codes et rituels du spectacle : * L’attente avant l’entrée en salle * L’installation en silence * Le «noir» avant et pendant le spectacle * L’espace de l’artiste – la scène – et l’espace du public – le gradin * Les applaudissements à la fin de la représentation

• Je leur présente les règles de comportement à avoir dès leur entrée dans la salle de spectacle et pendant toute la durée du spectacle : * Ne pas parler avec son voisin, ne pas commenter le spectacle : cela gêne les autres spectateurs et surtout les artistes sur scène. * Garder en tête ses commentaires, ses impressions pour en discuter à la fin du spectacle avec les autres élèves (sur le chemin du retour par exemple), puis en classe avec l’enseignant(e). 7

* Ne pas manger ou boire : expliquer par exemple la différence avec ce qui est permis au cinéma : un film continuera à se dérouler quoi qu’il se passe dans la salle alors qu’au théâtre, tout se joue en direct, tout est donc plus fragile.

Il est important d’expliquer ces interdits aux élèves afin qu’ils comprennent qu’il ne s’agit pas d’une punition, mais bien d’une question de respect pour les artistes, pour les autres spectateurs et avant tout pour eux-mêmes.

Avec les parents-accompagnateursJe les informe de leur rôle pour cette sortie culturelle : ils encadrent le déplacement des élèves de l’école à Châ-teau Rouge, mais aussi sur place, pendant le spectacle.

Pendant le spectacle...- Je laisse les enfants vivre et expérimenter différentes émotions : s’émerveiller, rire, sursauter, etc.- J’ai le droit d’intervenir auprès des élèves pendant la représentation, par exemple si un élève est trop agité ou parle pendant la représentation.- Je n’hésite pas à sortir de la salle avec un élève si celui-ci pleure, a très peur ou ne se sent pas bien, et ce pour ne pas déranger le bon déroulement du spectacle.

Après le spectacle...Il est important qu’un retour sur le spectacle soit fait en classe avec vos élèves afin qu’ils puissent exprimer leur point de vue et leurs sentiments sur l’expérience esthétique qu’ils viennent de vivre. Cela peut prendre plusieurs formes, voici quelques pistes :

- rassembler et lister les différents éléments du spectacle : les personnages : quel costume, quelle voix les couleurs dominantes du spectacle les éclairages, les lumières : leur rôle, fort/faible, qu’apportent-ils au spectacle le décor, les accessoires la musique, la bande-son

- exprimer son point de vue : par la parole : cela peut prendre la forme d’un débat par le dessin : demander aux élèves de dessiner leur moment préféré par le jeu, par exemple à l’aide du portrait chinois (Si le spectacle était un animal/un parfum / etc.)

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