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2017 年江西省教师招聘考试预测报
高中语文
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中公教育江西教师招聘考试研究院研发
2017 年 5 月
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2017 年江西省教师招聘考试预测报
（高中语文）
考点·现代汉语基础知识
1.普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作
为语法规范的现代汉民族共同语。
2.方言
方言是民族语言的地域分支或地方变体。现代汉语有七大主要方言：北方方言、
吴方言、湘方言、赣方言、粤方言、闽方言、客家方言。
3.语音的性质
语音是语言的物质外壳，语言的载体，是人类发出的、用于表达进行交际的声音，
其具有物理属性、生理属性和社会属性，其中社会属性是根本属性。
4.单位区分
音素是从音色的角度划分出来的构成音节的最小单位或最小的语音片断。音素的
不同取决于音色的不同，i 和ü音色不同，所以是两个音素。音素分元音和辅音
两类。
音节是语音结构的基本单位，也是人可以自然感到的最小的语音片段。一个音节
可以是一个音素，也可以由几个音素合成。一般说来，一个汉字一个音节。每个
音节都可以分析成“声母、韵母、声调”三个部分。
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音位是一个具体的语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。
语素是最小的语言单位，是语言中最小的音义结合体。语素在口头上用音节表示，
在书面上用汉字表示，是最小的语音、形、义的结合体。
5.变调
（1）上声的变调
上声的变调，一般是位于别的声调之前。单独念时，或位于其他音节之后时，不
发生变调。上声变调的主要类型有：
①上声+上声——→阳平+上声，如：理解、美好。
②上声+非上声——→半上+非上声，如：法规、美观。
③上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多。
a.上声+轻声——→半上+轻声，如：姐姐、小子。
b.上声+轻声——→阳平+轻声，如：法子、讲法。
④三个上声字连读，也有两种情况。在快读的条件下，两种情况都可以读成“阳
平+阳平+上声”。
a.上声+（上声+上声）——→半上+阳平+上声，如：小老虎、很勇敢。
b.（上声+上声）+上声——→阳平+阳平+上声，如：展览馆、洗脸水。
（2）去声的变调
去声+去声——→半去+去声，如：上课、电话、饭店、贵重、介绍、戏剧。
（3）“一不”的变调
①“一、不”+去声——→阳平+去声，如：一定、一样、不唱、不会。
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②“一、不”+非去声——→去声+非去声，如：一人、一行、不吃、不行。
③“一”嵌在短时态动词之间时，读轻声，例如：听一听、看一看。“不”夹在
动词或形容词之间、夹在动词与补语之间，读轻声。例如：穿不穿、起不来、拿
不动、好不好。
（4）“七八”的变调
“七、八”+去声——→阳平+去声，如：七岁、七个、七上八下、八度、八代。
“七、八”的变调正在趋于消失，好多情况下读原调，而不再读变调。
考点·古代汉语基础知识
1.通假字
2.词类活用——使动、意动用法
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考点·中外文学
1.中国文学
（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，收入自
西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌。作品内容十分广泛，深刻反映了殷周时
期尤其是西周初至春秋中叶社会生活的各个方面。赋比兴的运用，既是《诗经》
艺术特征的重要标志，也开启了我国古代诗歌创作的基本手法。《诗经》关注现
实，抒发现实生活触发的真情实感，无论是在形式题材、语言技巧还是艺术形象
和表现手法上，都显示出我国最早的诗歌作品在艺术上的巨大成就，是中国古代
诗歌的光辉起点。
（2）屈原创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品
有《离骚》《九歌》等。
西汉末年，刘向辑录屈原、宋玉等人的作品，编成《楚辞》一书。《楚辞》是我
国第二部诗歌总集，也是我国第一部浪漫主义诗歌总集。
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《楚辞》（浪漫主义）与《诗经》（现实主义）共同构成中国诗歌史的源头。在
诗歌史上都具有重要作用。由于屈原的《离骚》是楚辞的代表作，所以楚辞又被
称为“骚”或“骚体”。在中国诗歌史上，“风”“骚”指《诗经》和《楚辞》
的并称。
（3）《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史，它记载了从黄帝到
汉武帝太初年间大约三千年的历史，是一部有五十二万多字的巨著。《史记》全
书共一百三十篇，由十二本纪（记历代帝王政绩——为帝王作传）、三十世家（记
诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡——为王侯作传）、七十列传（记重要人物的言行
事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序——为名人作传）、十表（大事年表）、
八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）等五
部分。
（4）胡适，现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革
命而成为新文化运动的领袖之一，是积极推动白话诗的先驱者。代表作品有《文
学改良刍议》《庐山游记》《胡适文选》等。
（5）茅盾，我国著名文学家，本名沈德鸿，字雁冰，代表作《幻灭》《子夜》
《林家铺子》《春蚕》《腐蚀》等。新中国成立之后，历任文联副主席、文化部
长、作协主席、全国政协副主席。根据先生遗愿设立的茅盾文学奖，是我国目前
最高荣誉的文学大奖之一，主要奖励长篇小说创作。
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（6）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。中国现代著名小说家、文学家、戏剧
家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品
有小说《二马》《骆驼样子》《四世同堂》等，以及剧本《茶馆》《龙须沟》等。
（7）巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有
长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》
《秋》）、《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》。
（8）孙犁，当代著名文学家，被誉为“荷花淀派”的创始人。主要作品有短篇
小说《芦花荡》《荷花淀》等，中篇小说《村歌》《铁木前传》，长篇小说《风
云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》等。他的著名短篇小说集《荷花淀》等，开
启了中国“诗化小说”的先河。其中，《荷花淀》《芦花荡》分别是孙犁的“白
洋淀纪事之一、之二”。
2.外国文学
（1）莎士比亚是文艺复兴时期英国的戏剧家和诗人。莎士比亚的代表作有四大
悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威
尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查理二
世》。正剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过 154 首十四行诗，二首长诗。本·琼森
称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏
剧天才”。
（2）托尔斯泰，俄国作家、思想家，19 世纪末 20 世纪初最伟大的文学家，19
世纪俄国伟大的批判现实主义作家，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天
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才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜
子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
（3）维克多·雨果，法国浪漫主义作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作
家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》（即《钟
楼怪人》）、《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》和《就
英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。
（4）泰戈尔，印度诗人、哲学家，1913 年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺
贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学见解。代表作品有《新
月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》《园丁集》等。
（5）巴尔扎克，法国 19 世纪伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学
的奠基人和杰出代表，法国现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间喜剧》
共 91 部小说，写了两千四百多个人物，充分展示了 19 世纪上半叶法国社会生活，
是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书”。
3.文学理论
（1）文学活动的“四个要素”，美国现代学者艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主
义文论及批评传统》中提出文学四要素理论，即作品、艺术家、世界、欣赏者。
（2）文学消费有广义与狭义之分。广义的文学消费是指人们用文学作品来满足
自己的精神需求的过程，也即文学阅读活动。狭义的文学消费则是在近代以来出
现的，指的是在商品经济充分发展、印刷出版等传播媒介得到广泛运用的条件下，
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在文学成为一种特殊的商品以来，人们对它的消费、阅读和欣赏。
考点·语文课程与教学论及其应用
1.语文课程的性质
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文
课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文
化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课
程的基本特点。
2.语文课程的基本理念
①全面提高学生的语文素养
②正确把握语文教育的特点
③积极倡导自主、合作、探究的学习方式
④努力建设开放而有活力的语文课程。
3.案例分析
【答题思路】
第一步：破题总括，正面回答，亮明观点。
第二步：结合理论，具体分析，分条阐述。
结合理论（语文课程的性质、理念、课标要求、教学方法、教学评价、师生关系
等）
具体分析（抓题干关键词，找对应材料，结合具体内容分条进行阐述）
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第三步：总结观点，重申态度，点明做法。
4.教学设计
（1）教学目标的确定与表述
①语文教学目标确立的原则
语文教学目标设计工具性和人文性的统一的原则；教师主导性和学生的主体性原
则；语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则；知识教学与培养能力、发展智
力相结合的原则。
②语文教学目标的表述
通常情况下，语文教学目标陈述的基本要素有五个：行为主体、行为动词、行为
条件、行为对象和行为标准。
最后需要补充说明的是，在制订语文教学目标时要求不能过高，难度不宜过大。
教学目标应该是学生能够达到的基本目标，教学目标所规定的对学生学习的期望
水平是学生无须借助特殊帮助都能达到的，是合格标准，并非优秀标准，它适用
于基础教育的全体学生。语文教学目标的制订应该以全体学生都能达到为原则，
以保证所有学生平等地获得当代社会生活必需的语文素养。
（2）教学重难点的把握
①地位作用分析法；②课题分析法；③例题分析法；④学情分析法。
（3）教学过程的设计
①导入：直接导入；情境导入；故事导入；悬念导入；质疑导入；审题导入；介
绍作者导入；以旧引新法。
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②结束语：总结式；争鸣式；拓展式；阅读式；活动式；作业式；评价式。
③课堂教学提问：围绕教学目标，突出重难点；针对实际，难易适度；顺序得当，
发展思维能力；结构恰当，层次分明；根据要求，设计不同类型的提问。
④课堂作业的设计：与生活实际相结合；有层次性；有启发性；形式多样化。
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江西中公教师在线估分
1、5 月 7 日 19：00 线上《中小学教综》真题解析
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2、估分系统开放时间
5 月 9 日 17：30 《教育综合知识》《学科专业知识》
3、估分方式
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