Bakalářpřírodních věd

6 semestrů

Bakalář technických věd

8 semestrů

Inteligentní budovyProvoz jaderných energet. zařízeníMaster of Automotive Engineerig

Průmyslový design

Strojírenství

6 semestrůA/B

Navazující magisterské

studium4 semestry

PŘIJÍMACÍ PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKYZKOUŠKY

Zájemcimimo FSZájemcimimo FS

Vyrovnávací CŽV

Společný 1. ročník – vyučovaný na úrovni A i B

Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků činných ve výstavbě

Vyrovnávací CŽV

• Výroba a ekonomika ve strojírenství obory: Technologie, materiály a ekonomika strojírenství

(do budoucna možnost doplnění o další 3-leté obory)

• Teoretický základ strojního inženýrství bezoborové studium (myšleno jako vstupní program pro navazující magisterské studium)

Schváleno AK MŠMT ČR IX/2009

• Výroba a ekonomika ve strojírenství obory: Technologie, materiály a ekonomika strojírenství

(do budoucna možnost doplnění o další 3-leté obory)

• Teoretický základ strojního inženýrství bezoborové studium (myšleno jako vstupní program pro navazující magisterské studium)

Schváleno AK MŠMT ČR IX/2009

• „Bakalář technických věd“ obory: Technika životního prostředí

Informační a automatizační technikaKonstruktér a výpočtářEnergeticka a procesní technika

Neschváleno AK MŠMT ČR VI/2009(proběhne „dohadovací“ řízení)

• „Bakalář technických věd“ obory: Technika životního prostředí

Informační a automatizační technikaKonstruktér a výpočtářEnergeticka a procesní technika

Neschváleno AK MŠMT ČR VI/2009(proběhne „dohadovací“ řízení)

• Strojní inženýrství dělení na základní 3 až 4 obory, které se v případě dostatečného zájmu studentů budou dále větvit na obvyklé strojírenské obory

Připravováno k akreditaci

• Strojní inženýrství dělení na základní 3 až 4 obory, které se v případě dostatečného zájmu studentů budou dále větvit na obvyklé strojírenské obory

Připravováno k akreditaci

Okrajové podmínky:Okrajové podmínky: Existence mnoha „strojních“ VŠExistence mnoha „strojních“ VŠ

Okrajové podmínky:Okrajové podmínky: Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětí Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětí

Zdroj: ČSÚ

2015/16

2001

2006

2010

Okrajové podmínky:Okrajové podmínky:

2001 bylo 9% 2008 je 15% populace vysokoškoláků (OECD 33%)Aktualizace koncepce reformy vysokého školství, MŠMT, 2006

2001 asi 18% populace2006 asi 35% populace2010 až 42% populace2015 až 50% populace

2015

18%

35%

50% 42%

Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětíZvýšení procenta vysokoškoláků

Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětíZvýšení procenta vysokoškoláků

IQ

1184

14461643

1735

Okrajové podmínky:Okrajové podmínky: Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětíZvýšení procenta vysokoškolákůKlesající počty studentů natechnických vysokých školách

Existence mnoha „strojních“ VŠSnížení počtu dětíZvýšení procenta vysokoškolákůKlesající počty studentů natechnických vysokých školách

15641406 1362 1316 1242

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 rok

Délka studia:Délka studia: 5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistr

5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistr

6. r.

5. r.

4. r.

3. r.

2. r.

1. r.

cca 350 absolventů

cca 250 absolventů

cca 200 absolventů

Délka studia:Délka studia: 5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistrzkrácení bakaláře na 3 roky

5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistrzkrácení bakaláře na 3 roky

6. r.

5. r.

4. r.

3. r.

2. r.

1. r.

cca 200 absolventů

B

B TMES

TMES

200 až 400 studentů

Délka studia:Délka studia: 5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistrzkrácení bakaláře na 3 roky

5 resp. 5,5 roku trvající magistr4 roky trvající bakalář2 roky trvající navazující magistrzkrácení bakaláře na 3 roky

6. r.

5. r.

4. r.

3. r.

2. r.

1. r.

cca 200 absolventů

B

B

3-leté obory TMES, ...obory dle ČKAIT

4-leté obory TŽP, EPT, IAT, ...

TMES

TMES

Profil absolventa:Profil absolventa: základní bod tvorby oboru• musí odpovídat aktuálnímu stavu• musí odpovídat možnostem• musí odpovídat požadavkům• musí korespondovat s ostatními

základní bod tvorby oboru• musí odpovídat aktuálnímu stavu• musí odpovídat možnostem• musí odpovídat požadavkům• musí korespondovat s ostatními

Návrh předmětů:Návrh předmětů: vychází z profilu absolventa• předměty teoretického základu - vycházejí z úrovně předchozích znalostí• předměty oborové - vycházejí z úrovně předchozích znalostí - vycházejí z konkrétního stavu poznání - vycházejí z požadavků praxe - vycházejí z personálních možností

vychází z profilu absolventa• předměty teoretického základu - vycházejí z úrovně předchozích znalostí• předměty oborové - vycházejí z úrovně předchozích znalostí - vycházejí z konkrétního stavu poznání - vycházejí z požadavků praxe - vycházejí z personálních možností