Brain-Based Learning (BBL)Enrique Berrueta A

• Pedagogía

• Psicología funcional

• Neurociencias

BBL

Brain-Based Learning (BBL)

Brain-Based Education (BBE)

Brain-based education is the purposeful engagement of

strategies based on neuroscience.

Brain-based education is the application of a meaningful

group of principles that represent our understanding of

how our brain works in the context of education.

Brain-based education is not a panacea or magic bullet to

solve all of education’s problems. Anyone who

represents that to others is misleading them. There is not

yet a “one size fits all” brain-based program, model or

package for schools to follow.

Eric Jensen

Descubrimientos recientes:

Eric Jensen

• El cerebro que crece: el cerebro humano puede hacer

crecer nuevas células.

• El cerebro social: las interacciones y el estado social

impactan los niveles de hormonas.

• El cerebro paciente: el rol del tiempo en el proceso del

aprendizaje.

• El cerebro hormonal: las hormonas pueden y de hecho

impactan el conocimiento.

• El cerebro que se mueve: el movimiento influye en el aprendizaje.

• El cerebro plástico: dado un mejor enriquecimiento del cerebro para

realambrarse, éste cambia.

• El cerebro atencional: cómo el córtex prefrontal dirige realmente la atención

y déficits atencionales.

• El cerebro emocional: cómo las amenazas y las hormonas afectan la

memoria, las células y genes.

• El cerebro adaptativo: cómo la aflicción y los estados de

ánimo impactan en el aprendizaje.

• El cerebro computacional: el rol de la retroalimentación en

la formación de las redes neurales.

• El cerebro artificioso: cómo las artes y la música afectan al

cerebro y la conducta.

• El cerebro en desarrollo: cómo optimizar el valor de los tres primeros años

sabiendo qué hacer y cuándo hacerlo.

• El cerebro hambriento: el rol de la nutrición en el aprendizaje y la memoria;

cuáles son los mejores alimentos, ¿qué comer?

• El cerebro memorable: cómo nuestras memorias son codificadas y

recuperadas.

• El cerebro químico: qué hacen determinados químicos y cómo activar los

correctos.

Descubrimientos recientes:

Eric Jensen

Brain-Based Learning (BBL)

PRINCIPIOSGeoffrey Caine y Renate Nummela Caine

1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo

7. El aprendizaje implica tanto una atención focalizada como una percepción periférica

2. El cerebro es un cerebro social 8. El aprendizaje siempre implica procesos autoconscientes, conscientes e inconscientes

3. La búsqueda de significado es

innata9. Tenemos al menos dos maneras de

organizar la memoria

4. La búsqueda de significado ocurre a través de “patrones”

10. El aprendizaje es un proceso de desarrollo:

5. Las emociones son críticas para la elaboración de patrones

11. El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe

por la amenaza

6. Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todos

12. Cada cerebro está organizado de manera única

APRENDIENDO Y ENSEÑANDO

TOMANDO EN CUENTA

TODO EL CEREBRO

• Las Neuronas

• Un CEREBRO

• Áreas del Cerebro

• Sistema Límbico

• Hemisferio derecho

• Hemisferio Izquierdo

PORQUE SABEMOS ESTO

La neurona (partes)

Dendritas

Núcleo

Axon

La sinapsis (tipos)

Química

Eléctrica

ÁREA FRONTAL • Área motora primaria

– Realiza movimientos individuales de diferentes partes del cuerpo, no es la responsable del patrón del movimiento sino la que lo ejecuta.

• Área pre – motora – Almacena programas de actividad motora

reunidos como resultado de la experiencia, programa la actividad motora primaria.

• Área motora suplementaria – Su estimulación da como resultado movimientos

de las extremidades contra laterales.

• Campo ocular frontal– Movimientos conjunto de los ojos y seguimiento

ocular.

• Área motora de lenguaje – Articulación de las palabras

• Corteza pre- frontal – Vincula con la constitución de la personalidad,

regula la profundidad de los sentimientos, relacionada con la iniciativa y el juicio.

• Área Somatoestésica

primaria – Relacionada con las sensaciones que

llegan a la corteza desde el lado

contralateral.

• Área Somatoestésica de

Asociación – Recibe e integra diferentes

modalidades sensitivas, maneja la

información de forma y tamaño

relacionándola con la experiencia

pasada (reconocer un objeto

tocándolo)

ÁREA PARIETAL

ÁREA OCCIPITAL

• Área Visual Primaria

– Recibe fibras que vienen de la retina.

• Área Visual Secundaria – Relaciona la información visual

recibida por él área visual primaria con

experiencias pasadas.

• Área Auditiva Primaria – Relacionada con la recepción de

sonidos la parte anterior con los de

baja frecuencia y la parte posterior con

los de alta frecuencia

• Área auditiva Secundaria – Interpretación de sonidos

• Área Wernicke– Conectada con el área de Broca

Permite la comprensión del lenguaje

hablado y de la escritura.

ÁREA TEMPORAL

USANDO TODO EL CEREBRO

Ejercicio

UN CEREBRO

DOS HEMISFERIOS

IZQUIERDO

– explicar con palabras

– memoria del lenguaje

– pensamiento secuencial

– control emocional

– trabajar con datos

– analizar

– razonamiento lógico

– actividades estructuradas

– organizar

DERECHO

– explicar visualmente

– memoria de imágenes

– pensamiento simultaneo

– expresión de emociones

– trabajar con imágenes

– sintetizar

– entender intuitivamente

– actividades abiertas

– improvisar

UN CEREBRO

DOS HEMISFERIOS

IZQUIERDO• Análisis

• Paso a paso

• Lento

• Este lado produce

pensamientos que son

directos, verticales,

sensibles, realistas, fríos,

poderosos y dominantes

• REFLEXION

• PENSAMIENTO

RACIONAL

DERECHO• Síntesis

• Global y Simultáneo

• Rápido

• Este lado produce

pensamientos que son

flexibles, divertidos,

• complejos, visuales,

• diagonales, místicos y

sumisos.

• INTIUCIÓN

• PENSAMIENTO

CREATIVO

HEMISFERIOS

BAJO ESTRES

IZQUIERDO

• Se esfuerza más• No hay resultados• Baja la comprensión• No disfruta • Mecánico• Tenso• Insensible • Olvida pronto

DERECHO

• Pierde habilidad para razonar

• Actúa sin pensar• Se siente

abrumado• Problemas para

expresarse• No recuerda

detalles• Desorientado• Muy sensible

Habituación ConsolidaciónSensiblización

Cristalización o Impronta

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10DIAS

%

Hemisferio

Derecho:

Simultáneo

Hemisferio Izquierdo:

Secuencial

APRENDIZAJE

Ejemplos

MUCHAS GRACIAS

Enrique Berrueta Alvarez

eba@ciesc.net