100年度北二區區域教學資源中心 教師成長社群

禪與文化創意之教學研究

成果報告 執行期程 :100年12月1日至101年10月31日

社群召集人:蘇佩萱

國立臺灣藝術大學視覺傳達設計系(所) 專任助理教授

時間:102年1月16日(三)

地點:華梵大學圖資416教室

摘要 本教師成長社群執行之教學研究，旨在推動同儕合作學習、教師

教學與研究經驗分享的主題式學習，採用讀書會、實務論壇、微型教學和焦點座談四種方式進行禪與文化創意相關論題的討論。

本教學研究依據社群成員的專業屬性，匯集：藝術創作展示

(demonstration)、體驗(experience)、探索(inquiry)、參訪(visit learning)、學術講座(lectures)等特色活動，讓社員加深對禪文化的感悟能力，探討禪與文化創意的知識領域，藉各種探討與體驗活動的執行，使社員和參與學員獲取專業知識與技藝增長的同時，並能提升內在心靈能量，浸淫在一種減壓的生活形態中，讓個人感官情緒與心靈在參與社群活動中得到調和(a holistic experience)。

關鍵詞：禪(Chan)、文化創意(Cultural Creativity)、體驗(Experience)、 體驗教育(Experiential Learning)

社群成員簡介

陳清河 世新大學傳播學院 / 教授 學歷: 世新大學傳播研究所博士

王淑華 國立臺灣宜蘭大學外國語文學系 / 教授 學歷: 美國賓州州立大學大英美文學博士

趙慶河 國立臺灣藝術大學 人文學院藝術管理與文化政策研究 所 / 副教授 學歷: 國立政治大學歷史研究所碩士

洪昌穀 華梵大學美術與文創學系 / 副教授 學歷: 國立臺灣師範大學美術研究所平面藝術創作碩士 私立中國文化大學藝術研究所中西美學美術史研究碩士

陳娟珠 華梵大學東方人文思想研究所 / 副教授 學歷: 華梵人文科技學院東方人文思想研究所碩士

釋仁朗 華梵大學東方人文思想研究所 / 助理教授 學歷: 加州柏克萊大學佛學研究中心佛學博士

張國治 國立臺灣藝術大學視覺傳達設計系(所) / 副教授 學歷: 美國芳邦大學藝術碩士

傅銘傳 國立臺灣藝術大學視覺傳達設計系(所) / 副教授 學歷: 中原大學設計學院設計學博士

李怡曄 國立臺灣藝術大學圖文傳播學系(所)/ 副教授 學歷: 國立成功大學電機工程研究所博士

張維忠 國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系(所) / 助理教授 學歷: 美國賓州州立大學藝術教育哲學博士

梁家豪 國立臺灣藝術大學工藝設計學系(所) / 助理教授 學歷: 澳洲雪梨大學視覺藝術博士

黃齡瑩 國立臺灣藝術大學文創處 處長秘書 學歷: 國立臺灣師範大學藝術學院美術系美術行政與管理組博士 社群研究助理

盧又榕 ‧ 李品萱 國立臺灣藝術大學視覺傳達設計研究所碩士生

社群成員簡介(續)

本教師成長社群擬定討論的專論主題: (1)禪意與禪境融入教學之設計 (2)生活禪與禪師偈語導讀 (3)禪美學觀與文創設計 (4)禪畫與天台宗止觀定學導論 (5)佛學英文用語與體例 (6)禪與文化傳播

佛學研究與禪理論述浩瀚如海，本教師教學研究成長社群為幫助參與成員建構出對特定禪學之論述脈絡與其歷史發展的深入理解，以社群召集人本身所從出的天台宗為認識主軸，邀請與天台宗第四十五代傳法人能淨禪師(華梵大學創辦人 曉雲法師，1912—2004)有關之後學禪行者和其學生弟子為社群活動之專家講者和論文作者，提供參與成員對特定「止觀」、「般若」法門產生感悟和生發體驗，使能具體運用在人文教學與藝術創作或文化創意設計上，包含內容如下述：

(一)建構「禪與文化創意之教學研究」教師成長社群宗旨和社員共識 (二)止觀禪修體驗之實務研討 (三)參訪華梵大學─禪意與禪境融入教學之設計之實務研討 (四)禪與藝系列講座(一) 「話禪：禪師(詩)偈語導賞」、「陶藝與 茶藝的生活美學」之讀書會研討 (五)禪與藝系列講座(二) 「禪與藝術創作」之微型教學 (六)教材研發之焦點座談：《禪與藝》論文專輯出版 (七)北二區禪與文化創意社群成果分享焦點座談會

預期目標與成果 (一)深化理解禪學知識(Comprehensive knowledge)：透過邀請專家學者或社員講述禪學相關論題，幫助社員對禪學知識的理解。 (二)促使同儕合作學習(Collaborative study)：透過社群定期之集會討論與閱讀推薦書單、佛學中英文體例與用語的介紹，幫助社員撰寫學術報告和專論文章。 (三)創造體驗學習情境(Experiential learning)：本社群活動執行是經由藝術創作展示(demonstration)、體驗(experience)、探索(inquiry)、參訪(visit learning)等方式進行，讓社員加深對禪文化的感悟能力。 (四)學術資源綜合分享(Academic application)：本社群活動過程中專題演講與座談討論紀錄將加以彙整成書面報告分享，可成為講者或社員進一步學術發表的論述基礎資料。

社群特色

本社群活動，提供對話、增進了解，發揮創意、尋求創新的合作模式

活

動

執

行

方

式

活 動 內 容

禪詩、禪畫、禪文學、禪意藝術設 計的討論

學術講座的舉辦，增加社員在學術知識上的深度和廣度，進一步落實於教學上的應用面。

藝術創作展示(demonstration)

體驗 (experience)

探索 (inquiry)

參訪 (visit learning)

學術講座 (Lectures)

森林境教、品茗、靜坐等活動設計，引導社員親身涉入情境，包含對生活禪境和大學環境境教的討論，從中使社員獲取知識外，並加深對禪文化的感悟能力

教學研究成果 《禪與藝》專書致贈圖書館: (1)國家圖書館 (2)國立臺灣大學 國立宜蘭大學 國立臺灣藝術大學 華梵大學 世新大學 國立成功大學 國立彰化師範大學 (3) 美國賓州大學城居士林圖書館

社群執行成果 13/13

《禪與藝》目錄頁

(1)分享北二區教學資源夥伴教師將禪意與禪境融入教學之課程規劃。 (2)增進北二區教學資源夥伴教師及學生在禪與文化創意議題的教學與學習 之經驗分享。 (3)促進北二區教學資源夥伴教師間的對話，並交流及激發出與文創藝術發 展潮流同步的創新體驗式學習活動設計。 (4)透過邀請專家學者或社員講述禪學相關論題，幫助社員對禪學知識的理 解，深化理解禪學知識。 (5)社群定期之集會討論與閱讀推薦書單、佛學中英文體例與用語的介紹， 幫助社員撰寫學術報告和專論文章，促使同儕合作學習。

整體活動執行成果效益1/2

整體活動執行成果效益

(6)本社群活動執行是經由藝術創作展示(demonstration)、體驗 (experience)、探索(inquiry)、參訪 (visit learning)等方式進 行讓社員加深對禪文化的感悟能力。 (7)本社群活動過程中專題演講與座談討論紀錄將加以彙整成書面報告 分享，可成為講者或社員進一步學術發表的論述基礎資料。 (8)社群年度最後總成果，以《禪與藝》論文專輯呈現。其為社群人員 以及與會教師，共同發表禪學或藝術創作領域上的研究成果，可加 強北二區教學資源夥伴學校中的藝術人文領域教師 之研究能力。 (9)將專書寄贈於美國賓州大學城居士林圖書館，以推進做國際化學術 交流。

整體活動執行成果效益2/2

節選社群人員回饋單意見內容如下: (1)增加專業知識，體悟由「禪」所引領不同的心境，並更深入 了解禪學本身以及禪與藝術的關係。 (2)結交到志同道合的教師夥伴，並因各教師不同的專業領域背 景，產生跨領域的學習與成長。 (3)希望能長期繼續運作，不定期休閒式座談與心得分享，必有 更豐碩的成果。 (4)將《禪與藝》專書增編英文專文，持續朝向國際學術交流的 道路邁進。 (5)將專書成果壓製光碟版，以利成員此領域後續的教學與研究 上使用。

社群成員意見與回饋3/3

回顧十一個月社群執行過程中，因社群教師成員普遍校務繁忙，故要邀集全體到齊實屬困難。本社群成員過程中高度積極的參與，並擴及學生成員和相關藝文人士學員在講座場合多人參與，真是難能可貴之事。特在行銷宣傳推廣活動上，自許可再加強推及到社群之外、伙伴學校之外，以形成更大的社會共振效益。 在經費補助上，由於臺大北二區區域教學資源中心的支持，才能將社群最後成果《禪與藝》專書順利出版，並將專書寄贈美國賓州大學城居士林圖書館，以順利推廣於國際學術交流上，實為感謝!但建議能有更多補助的類別性，例如在交通費上對於教師社員的車馬費，或是印刷費包括郵資等，期能在補助範圍方面更加彈性，以便能更有利於社群活動能順利舉辦或觀摩更多相關的教學資源。

感謝您的參與聆聽! 檢討與結論1/1

結論