Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Brăila Șos. Râmnicu Sărat, nr. 80
PROIECT DIDACTIC DATA: 30.03.2021 PROPUNĂTOR: Prof. Băcanu Mioara CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BRĂILA DISCIPLINA : Abilități de comunicare și limbaj ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare CLASA: I A (D.M.S.) SUBIECTUL : “ Primăvara cea frumoasă !” UNITATE DE INVATARE: Comunicare verbală TIPUL LECŢIEI: Mixtă Competente generale:
1. Receptarea și transmiterea de mesaje simple orale în contexte familiare Competențe specifice :
1.4. Emiterea de sunete, silabe și pronunțarea de cuvinte uzuale cu rol comunicațional 1.5. Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe teme familiare, constituit din 1-2 unități semantice
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi în măsură :
O1 – să participe la dialoguri dirijate pe bază de suport imagistic (formulare de propoziții); O2 – să identifice caracteristicile anotimpului primăvara;
O3 – să recunoască sunete/ litere; O4 – să despartă în silabe cuvinte;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația, dialogul dirijat, jocul didactic, munca independentă;
Mijloace de învățămant: calculator, aplicații și/sau tabla virtuală în care sunt imagini, litere, silabe, cuvinte, fișe de lucru, jocuri, videoclipuri.
Forme de organizare: frontală și frontală Forme și tipuri de evaluare: chestionarea orală, apreciere verbală, observarea curentă, evaluare scrisă Timp de lucru : 30 minute (online) Bibliografie: - Radu Gheorghe- Psihopedagogia dezvoltării școlarilor cu handicap, EDP, Buc, 1999; - Programa scolară pentru clasele Pregatitoare -IV a M.E.C., Bucuresti, 2018; - Diverse tutoriale din mediul on-line
Nr.
crt.
Etapele
lecției
Obiective
operaționale
Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
Metode și
procedee
Mijloace de
învățământ
Forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
1 minut
Profesorul pregătește materialele și asigură
un climat psiho-afectiv necesar desfășurării
activității.
2. Captarea
atenției
1 minut
Elevii sunt invitați să privească imaginile cu
de pe ecran și sa identifice ce anotimp
reprezintă.
Explicația
Conversația
Tablă
virtuală
/calculator
Frontal
3. Anunțarea
titlului și a
obiectivelor
lecției
1 minut
Profesorul anunță elevii tema și obiectivele
lecției – Primăvara cea frumoasa !
Tablă
virtuală/
calculator
Frontal
4.
Dirijarea
învățării
16 minute
O1
Profesorul (prin intermediul Zanei
Primăvară) recita două strofe din poezia
Primăvara
de Vasile Alecsandri
A trecut iarna geroasă
Câmpul iar a înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iarăși a sosit.
Cântă cucu-n dumbravioară
Pe copacul înflorit,
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit !
Conversația
Explicația
Exercițiul
Demonstrația
Explicația
Tablă
virtuală /
prezentare
cu imagini
Frontal
Frontal
Chestio-
nare orală
O2
O3
O4
(Explicații – dumbrăvioară = o dumbravă
mai mică – o poiană din pădure)
Elevii sunt invitați să privească alte imagini
caracteristice anotimpului primavara.
Se adresează întrebări de tipul:
- Ce fel de timp (vreme) este
primăvara? (frumoasă)
- Cum ne dăm seama că e primăvara?
(înfloresc ghioceii, răsare iarba, apar
gazele, se întorc păsările din alte
țări)
- Cum este copacul ? (înflorit)
- Cum ne adresăm noi primăverii? ( îi
urăm bine ai venit!)
- De ce ne bucură venirea primăverii?
(că este timp frumos, iesim afară la
joacă)
Profesorul le citește elevilor o ghicitoare,
apoi le prezintă imagini și video-uri cu
vestitorii primăverii, păsările și sunetele lor.
Se adresează întrebări de tipul:
- Cine cântă în copacul înflorit,
strigându-și numele?(cucul)
- Care sunt vestitorii primăverii?
(cucul, barza, randunica, privi-
ghetoarea)
Pofesorul prezintă imagini cu piese de
îmbracaminte. Se adresează întrebarea:
- Ce fel de haine îmbrăcăm
primăvara? (subțiri – tricou, rochie)
Conversația
Exercițiul
Conversația
Explicația
Exercițiul
Demonstrația
Explicația
Observația
Imagini cu
primăvara
Imagini cu
păsările
călătoare
Semnul
grafic
Frontal
Frontal
Independent
Independent
Frontal
independent
Individual
Chestio-
narea
orală
Apreciere
verbală
Chestio-
narea
orală
Apreciere
verbală
Observa-
re curentă
Apreciere
verbală
Observa-
re curentă
Profesorul le prezintă diverse imagini cu
acțiuni ce se desfășoară primăvara
(plantarea, udarea, îngrijirea grădinii, joaca)
Elevii denumesc obiectele identificate,
denumesc acțiunile, recunosc sunete și litere,
despart în silabe cuvintele.
Observația
Exercițiul
Apreciere
verbală
5. Obținerea
performanței;
Realizarea
feedback-
ului
5 minute
O1
O2
O3
O4
Profesorul trimite pe grup elevilor jocul
didactic Elementele primăverii. Le cere
elevilor să identifice caracteristici ale
primăverii privind imaginile, să le
denumească, să identifice sunete, să despartă
cuvantul în silabe. Elevii identifică
caracteristici ale primăverii, le denumesc,
identifică sunete, despart cuvinte în silabe.
Explicația
Jocul
didactic
Exercițiul
Frontal
independent
Individual
Observa-
re curentă
Apreciere
verbală
6.
Evaluarea
lecției
5 minut
Profesorul trimite elevilor fișe de evaluare.
Dacă sarcina nu e finalizată, rămâne temă
pentru acasa.
Profesorul verifică modul în care au fost
realizate sarcinile de lucru, sunt apreciați
elevii care au rezolvat exercițiile corect și
încurajați cu toții.
Conversația
Explicația
Exercițiul
Fișă de
lucru
Individual
Independent
Apreciere
verbală,
Încuraja-
re,
Laudă
7. Încheierea
lecției
1 minut
Profesorul face aprecieri asupra modului în
care a decurs lecția.
Conversația Apreciere
verbală
FIȘA DE EVALUARE
NUME ELEV _________________________ DATA __________________________
ÎNCERCUIEȘTE IMAGINEA CARE REPREZINTĂ ANOTIMPUL PRIMĂVARA.