Centro de Cuidado Niños Autistas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA DE ARQUITECTURA

CENTRO DE ATENCIN INTEGRAL PARA NIOS AUTISTAS CON PROBLEMAS PSICOMOTORES

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TITULO DE ARQUITECTO

REALIZADO POR LA BACHILLER

ANGELICA GONZALEZ

TUTOR ACADEMICO

PROF: ARQ. MARIA MORAN

Maracaibo, Mayo 2012

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29/02/2012

Escuela de Arquitectura

Centro de Diagnostico Integral para Nios Autistas con Problema Psicomotores

Trabajo Especial de Grado

FRONTISPICIO Este jurado aprueba el TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ``CENTRO DE ATENCIN INTEGRAL PARA NIOS AUTISTAS CON PROBLEMAS PSICOMOTORES presentado por la bachiller Angelica Gonzalez para optar por el ttulo de arquitecto.

Maracaibo, Mayo del 2012

JURADO EXAMINADOR

Arq. Maria Moran C.I. 6.508.869

(Tutor Acadmico) Arq. Carlos Arrieta Arq. Ricardo Vargas C.I. 4.995.842 C.I. 14.416.383 (Jurado) (Jurado)

Arq. Carlos Aguilar Monsanto C.I. 7.886.678

(Director de la Escuela de Arquitectura U.R.U)

Decano Oscar Urdaneta

C.I. 4520500

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NDICE GENERAL

RESUMEN CAPITULO I 1 EL TEMA DE INVESTIGACION 1.1 Planteamiento del Problema... 2

1.2 Objetivo General. 6

1.3 Objetivo Especifico. 7

1.4 Justificacin de la Investigacin... 7

1.5 Delimitacin del Problema. 8

CAPITULO II .... 9 MARCO TEORICO 2.1 Antecedentes de la investigacin.... 10

2.2 Teora a Manejar 23

2.3 Normativa y Leyes a Utilizar . 27

2.4 Determinantes Ideales de Diseo .. 33

2.5 Trminos Bsicos.. 35

CAPITULO III ... 37 DIAGNOSTICO 3.1 Anlisis de la poblacin 38

3.2 Porcentaje de la poblacin a servir segn la demanda.. 40

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CAPITULO IV 42 NIVELES CONCEPTUALES Y PLAN MAESTRO FISICO ESPACIAL 4.1 Localizacin del Sector.. 43

4.2 Puertas Urbanas..... 46

4.3 Accesibilidad... 46

4.4 Espacio Urbano: Lmites, Bordes, Nodos, Hitos, Barrios 47

4.5 Estado de la Construccin.. 49

4.6 Vialidad 51

4.7 Transporte Pblico. 52

4.8 Anlisis del Medio Fsico Natural 54

4.9 Anlisis Urbano Arquitectnico del Sector. 55

4.10 Relacin Espacial Funcional... 58

4.11 Oportunidades y Debilidades del Sector 59

4.12 Plan maestro del contexto Arquitectnico o Esquema de ordena

miento segn las caractersticas de la zona de estudio 59

Capitulo V 61 5.1 Programa de reas 62

5.2 Listado de reas . 63

5.3 Criterio de Diseo ... 66

5.4 Tipo de Vegetacin (Ver diapositiva) .. 71

5.5 Esquema de Relaciones Funcionales 80

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AGRADECIMIENTO

Tengo un especial agradecimiento por todos aquellos que de una

manera u otra estuvieron involucrados en este proyecto, colaborando

conmigo a enfrentar los problemas para as salir adelante y cumplir mi meta.

Primero y sobre todas las cosas agradezco a Dios Nuestro Seor que

con su divino amor est siempre presente en mi camino y en mis pasos por

acompaarme y apoyarme en cada momento. Guindome siempre el

sendero que lleva a la victoria y alcance de mis metas.

Gracias a mi madre y mi padre por sus respaldos, por llenarme de

confianza siempre. Gracias por todas sus oraciones y desvelos, por sus

esfuerzos y por su inmenso amor.

Gracias a la Profesora Mara Moran mi tutora quien confi en m y me

ayudo con sus conocimientos, amistad y apoyo a lograr mi meta, al Profesor

Rafael Gonzlez quien con paciencia me enseo como deban ser las cosas

y que siempre tena que estar segura de lo que estaba haciendo, a Melitza

Gmez mi amiga incondicional le agradezco sus atenciones y regaos

porque con ello me enseo a ser responsable en este proceso.

Gracias a PROINCI y a mi Tutor Industrial Leonardo Blanco quien me

permiti tener mi primera experiencia laboral y que crey en m, porque

gracias a eso adquir los conocimientos que me faltaban para estar

preparada para el mbito profesional.

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Gracias a todos mi profesores quienes con su paciencia y dedicacin

me ensearon todo lo que se hasta ahora.. Que Dios los Bendiga a Todos.

Anglica Mara Gonzlez Lpez

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DEDICATORIA

Dedico este trabajo a todas aquellas personas que estuvieron conmigo

y me acompaaron durante mi proceso educativo, quienes ofrecieron su

apoyo y respaldo compartiendo cada una de mis experiencias,

principalmente:

A Dios Nuestro Seor, quien estuvo conmigo guindome en mi camino

para as poder lograr con xitos esta gran meta que es ser Arquitecto.

A mi padre y a mi madre que fueron mi pilar y gua en todo este

proceso porque gracias a ellos aprend que ante todo la humildad esta

primero, que cada cosa tiene su razn de ser y que todo lo que me proponga

por muy complicado que sea se puede lograr, por ayudarme y ensearme

que las cosas cuando se hacen con sacrificio son cuando ms se aprecian y

valoran, a ellos quienes estuvieron a mi lado apoyndome y llenndome de

fuerzas para seguir adelante.

A mis Hermanos que siempre estuvieron apoyndome para no decaer,

brindndome su amor incondicional siempre.

A mi Padrino Daniel Cardona que siempre ha estado hay cuando ms

lo he necesitado, que con su apoyo incondicional me ha demostrado que soy

una parte importante en su vida.Gracias

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A mi novio que ha estado conmigo en estos 4 aos de carrera, quien

con su dedicacin y tolerancia supo entenderme y apoyarme siempre y

hacerme sentir como la mejor Arquitecto de todo el mundo Hctor Castillo Mi

Amor Te Amo.Gracia.

A todos mis familiares y amigos quienes formaron parte de este

maravilloso proceso. Gracias por su cario y comprensin. Que Dios los

Bendiga a Todos.

Anglica Mara Gonzlez Lpez

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GONZLEZ LPEZ, ANGLICA MARA, CENTRO DE ATENCION INTEGRAL PARA NIOS AUTISTAS CON PROBLEMAS PSICOMOTOR TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR POR EL TTULO DE

ARQUITECTO. UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA. FACULTAD DE

INGENIERA. ESCUELA DE ARQUITECTURA. MARACAIBO, VENEZUELA

2012.

RESUMEN Este trabajo se centr en el diseo del proyecto arquitectnico de un centro de atencin integral para nios autistas con problemas psicomotores para el municipio Maracaibo, con el objetivo de orientar el desarrollo de las actividades de reinsercin y que cumpla con las condiciones de alta seguridad para los mismos. Esta investigacin se justifica desde tres puntos de vista., desde el punto de vista prctico ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de accin que contribuir a resolverlo. Desde el punto de vista terico, esta investigacin genera reflexin y discusin tanto sobre el conocimiento existente del rea investigada y Desde el punto de vista metodolgico, este proyecto genera la aplicacin de nuevos mtodos de investigacin para proporcionar conocimientos vlidos y confiables dentro del rea en particular. Este actuara como es orientador para el desarrollo de otros centros de similares caractersticas a lo largo del territorio zuliano, con el fin de mejorar la calidad de vida de personas con este tipo de padecimiento. Los objetivos de esta investigacin es Analizar la situacin actual que se vive en el estado Zulia con respecto a desarrollo de centros integrales para nios autistas con problemas psicomotor, Definir el sistema constructivo adecuado que les brinde bienestar a todos aquellos nios autistas con problemas psicomotores, Ubicar un rea extraurbana que cumpla con las condiciones necesarias para la implantacin de un centro de diagnstico y Determinar las reas y espacios necesarios para el desarrollo de las actividades del centro de diagnstico. Est basado en el diagnostico desarrollado y representa una va de atencin y bienestar para los nios con autismo, ya que en esta se conjugan una serie de factores que servirn de marco referencial para el desarrollo de espacios hasta el momento inexistentes. Palabras claves: Centro de atencin integral, Nios con Autismo, Problema Psicomotor, Proyecto Arquitectnico.

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Gonzalez Lopez, Angelica Maria, "CENTER FOR COMPREHENSIVE autistic children with psychomotor problems" special work of degree to choosing to the title of architect. Rafael Urdaneta University. School of Engineering. School of Architecture. MARACAIBO, VENEZUELA 2012.

ABSTRACT

This work focused on the architectural design of a comprehensive care center for autistic children with psychomotor problems for Maracaibo, in order to guide the development of rehabilitation activities and to comply with the conditions of high security for them. This research is justified from three points of view., From the practical point of view because it proposes to the problem an action strategy that will help solve it. From the theoretical point of view, this research generates much reflection and discussion on existing knowledge of research area and from the methodological point of view, this project generated by the application of new methods of research to provide valid and reliable knowledge in the particular area . This will act as guidance for the development of other centers with similar characteristics throughout the territory of Zulia, in order to improve the quality of life of people with this type of condition. The objectives of this research is to analyze the current situation that exists in Zulia state with respect to development of comprehensive centers for autistic children with psychomotor problems, define the appropriate building system that gives them comfort to all those autistic children with psychomotor problems, Locate extra-urban area that meets the conditions for the establishment of a center for diagnosis and determine the areas and spaces necessary for the development of diagnostic center activities. Diagnosis is based on the developed and is a pathway of care and welfare for children with autism, and that this is a number of factors combine to serve as a frame of reference for the development of space so far nonexistent. Keywords: Comprehensive Care Center, Children with Autism, psychomotor problems, Architectural, Email: anyi_labebe2007 @hotmail.com

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INTRODUCCIN

Quinientos sesenta millones de personas a nivel mundial padecen

algn tipo de discapacidad, estos son llamados pacientes especiales, dentro

de ellos el autismo constituye un grupo importante ya que hoy en da se

acepta que la incidencia es de 1 por cada 500 nacimientos, lo cual

representa cifras abrumadoras. El autismo es un trastorno que suele

diagnosticarse en la infancia temprana. Los principales signos y sntomas del

autismo afectan la comunicacin, las interacciones sociales y las conductas

repetitivas.

Los nios con autismo pueden tener problemas para hablarle, o no

mirarlo a los ojos cuando les habla. Es posible que tengan que alinear sus

lpices antes de poder prestar atencin, o decir la misma frase una y otra vez

para calmarse. Pueden agitar los brazos para indicarle que estn contentos,

o hacerse dao para mostrarle que no lo estn. Algunas personas autistas

nunca aprenden a hablar.

Dado que las personas con autismo pueden tener caractersticas y

sntomas muy diferentes, los profesionales de la salud consideran que el

autismo es un trastorno de "espectro". El sndrome de Asperger es una

versin ms leve del trastorno.

No se conoce la causa del autismo. El autismo dura toda la vida de una

persona. No existe una cura, pero el tratamiento puede ayudar. Los

tratamientos incluyen terapias conductuales y de comunicacin y medicinas

para controlar los sntomas.

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Por este motivo se realizara el diseo de un centro integral de

diagnostico, que brinde ayuda especializada a nios autistas con problemas

psicomotor, determinando as las alteraciones del mecanismo de control

postural y sensorial como base para un diseo especial a nivel constructivo,

estructural y paisajstico que proporcionen evolucin en los niveles de

autismo y mejora en el problema psicomotor.

Proporcionando una arquitectura claramente estructurada y

equilibrada, creando amplias estructuras de espacio, las terminaciones

redondeadas y las tonalidades de colores adecuados, adems de eso

mediante un lenguaje arquitectnico suave, muchos espacios aislados y

amplias instalaciones exteriores ajardinadas con sombra, cubriendo as las

necesidades de los nios autistas y el problema psicomotor del mismo.

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Escuela de Arquitectura 1

Centro de Diagnostico Integral para Nios Autistas


CAPITULO I EL TEMA DE INVESTIGACIN

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Planteamiento de problema

En los ltimos aos se han desarrollado diferentes centros de

diagnsticos con relacin al autismo; en el mundo existen instituciones que

se encargan de crear centros que constituyan un modelo de vanguardia que

contengan una plataforma para impulsar el desarrollo de los conocimientos y

experticia sobre la intervencin del diagnostico del sndrome autismo, a fin de

lograr incluir a los nios a estos sectores de la poblacin en la sociedad.

Las investigaciones recientes sobre estos casos, han demostrado que

muchos nios autistas pueden lograr el funcionamiento de una vida normal y

otros pueden mejorar sustancialmente su calidad de vida, su independencia,

el intercambio social y la comunicacin. El Autismo es el tercer sndrome ms

comn en nios alrededor del mundo. Se estima que uno de cada 500 nios,

sin distincin de raza, color o nivel socioeconmico est afectado.

El Centro de Atencin Integral es un plantel que brinda servicios a

nivel psicolgico, mdico asistencial y educacin integral, para el desarrollo

mental de los nios con autismo y a su vez brindarles la educacin apropiada

y especializada tanto al nio como a su familia, con el fin de lograr un mejor

desenvolvimiento en la sociedad.

Uno de los avances es el Centro Bolivariano de Atencin Integral a

Nios Especiales (CBAINE) el cual brinda atencin especializada para el

desarrollo pleno del individuo, en el mismo van a actuar dos unidades

educativas especiales, la primera es la Unidad Educativa Bolivariana Mara

Melndez (especializada en nios con deficiencia auditiva) y la segunda es el

Centro de Atencin Integral para personas con Autismo del Edo. Lara

(CAIPA).

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En el ao 2002 se crea en el Estado Anzotegui el Centro de Atencin

Integral a Personas con Autismo (C.A.I.P.A) por la iniciativa de un grupo de

padres y representantes de nios y jvenes con Autismo, agrupados en una

ONG denominada ONGAYPANA. Ante esta demanda, la Zona Educativa del

Estado, apoyara y suministrara los recursos humanos para iniciar labores

docentes.

Tambin existe el Centro de Atencin Integral para Nios con Autismo

(CAIPA) Zulia, lo que antes era la sede del despacho del alcalde de

Maracaibo Gian Carlo Di martino, ahora es la escuela de aproximadamente

108 nios y nias con autismo, con niveles inciales de funcionamiento y

salas especializadas didcticas, sicomotoras, laboratorios, parques

recreativos, comedor entre otros espacios, donde son atendidos nios y

jvenes de 3 a 19 aos.

La finalidad del Centro es realizar prevencin (en cualquiera de sus

niveles), deteccin e intervencin temprana educativa, as como un

diagnstico general del cuadro, una evaluacin particular formal y no formal

de las caractersticas individuales de la persona con autismo que sera

atendida. Asimismo, se disearan, implementaran y seguiran planes y

programas de atencin educativa individualizados, con un equipo

interdisciplinario que permitiera desarrollar los servicios requeridos por esta

poblacin y su familia, a fin de lograr una integracin social efectiva.

Uno de los problemas que se ataca en los centros especializados para

nios autistas es el trastorno psicomotor el cual es una desorganizacin y

perturbacin, que altera el funcionamiento del cuerpo del nio en lo real,

simblico e imaginario. Por lo tanto afectan su vida, su accionar, su

aprendizaje y su conducta.

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Los trastornos psicomotores, sean de origen orgnico o emocional,

necesitan para ser despejados la consulta y una terapia psicomotriz

especifica, no obstante, la familia, el maestro y la institucin educativa

cumplen un rol fundamental.

A menudo es difcil tolerar desde la familia o la escuela los trastornos

psicomotores, pues hacen compleja la organizacin de la vida cotidiana y

chocan violentamente con la imagen del nio ideal que desean padres y

maestros, por ello se deben asistir a instituciones que estn capacitadas para

el desarrollo del mismo y as lograr un mayor desenvolvimiento del nio y de

sus familiares hacia l.

En las instituciones de salud, se aplica un modelo de atencin

tradicional que ms all del tratamiento farmacolgico y la prctica

hospitalaria, no incorpora la educacin del paciente, no logra la autonoma

independiente del mismo ni utiliza la atencin socio-comunitaria como factor

fundamental de la recuperacin e reinsercin familiar y social, razn por la

cual la atencin es deficiente y tiene un costo elevado. Aunado a esto se

encuentra que con el advenimiento de medicaciones que permitan al

paciente optar por un aumento en su calidad de vida, se ha dado un profundo

cambio en las necesidades de ste, donde la primera de ellas es la

reactivacin de su vida social.

Un estudio realizado por los Centros para el Control y la Prevencin de

la tasa de autismo para nios de 3 a 10 aos del 3,4% por cada 1.000 nios,

que es inferior al tipo de retraso mental (9,7% por cada 1.000 nios), pero

superior al de las tasas de parlisis cerebral (2,8% por cada 1.000 nios),

prdida de la audicin (1,1% por cada 1.000 nios) y trastorno de la visin

(0,9% por cada 1.000 nios) se encuentran en el mismo estudio.

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Aproximadamente el 2% de los nios menores de 18 aos tienen una

discapacidad del desarrollo serio y estos incluyen:

Retraso mental

La parlisis cerebral

La prdida de audicin

Deterioro de la visin.

Aproximadamente el 17% de los nios tienen algn tipo de

discapacidad del desarrollo, incluidas las condiciones ms leves, tales como

trastornos del habla y lenguaje, problemas de aprendizaje, y el TDAH, que

parece ser ms comn que el autismo.

El edificio a disear pretende convertirse en un edificio autnomo como

uno de los grandes promotores de la salud en el pas, brindando servicios a

nivel educativo, teraputico, socio comunitario, mdico y espiritual donde el

paciente es considerado como una persona con derechos y deberes que

cumplir, con el objetivo de disminuir las desventajas sociales y las actitudes

negativas que con llevan el estigma y la discriminacin, para lograr su

rehabilitacin permitindole integrarse al medio socio-familiar y mejorar su

calidad de vida por consiguiente:

El problema a abordar se resume en los siguientes aspectos:

_ Desarrollo de la educacin comunitaria para el conocimiento de todo

lo referente al autismo y por ende problemas psicomotores.

_ Sensibilizacin del sector salud acerca de la importancia de los

grupos de autoayuda en la recuperacin del los nios autistas con

problemas psicomotor y su familia.

_ Erradicacin de mitos y creencias acerca del origen, tratamiento y

consecuencias del autismo y problemas psicomotores.

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Por este motivo se realizara el diseo de un centro integral de

diagnostico, que brinde ayuda especializada a nios autistas con problemas

psicomotor, determinando as las alteraciones del mecanismo de control

postural y sensorial como base para un diseo especial a nivel constructivo,

estructural y paisajstico que proporcionen evolucin en los niveles de

autismo y mejora en el problema psicomotor.

Proporcionando una arquitectura claramente estructurada y

equilibrada, creando amplias estructuras de espacio, las terminaciones

redondeadas y las tonalidades de colores adecuados, adems de eso

mediante un lenguaje arquitectnico suave, muchos espacios aislados y

amplias instalaciones exteriores ajardinadas con sombra, cubriendo as las

necesidades de los nios autistas y el problema psicomotor del mismo.

Objetivo General Disear un Centro Integral de diagnostico para nios autistas con

problemas psicomotor en el estado Zulia, donde se desarrollen todas las

actividades de reinsercin a la sociedad y que cumplan con las condiciones

de alta seguridad.

Objetivos Especfico 1) Analizar la situacin actual que se vive en el estado Zulia con respecto

a desarrollo de centros integrales para nios autistas con problemas

psicomotor.

2) Definir el sistema constructivo adecuado que les brinde bienestar a todos

aquellos nios autistas con problemas psicomotores.

3) Ubicar un rea extraurbana que cumpla con las condiciones necesarias

para la implantacin de un centro de diagnostico.

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4) Determinar las reas y espacios necesarios para el desarrollo de las

actividades del centro de diagnostico.

5) Concretar arquitectnicamente la edificacin que rena todos los espacios

requeridos para un mejor confort de los pacientes con autismo con

problemas psicomotores.

Justificacin Un componente integral de la salud mental de un nio es la capacidad de

interpretar correctamente la informacin visual sobre otras personas en el

medio ambiente. Las deficiencias en estas habilidades pueden tener

consecuencias devastadoras.

De hecho, uno de la ms marcada correlacin de autismo es un deterioro

en el uso de mltiples comportamientos no verbales como la mirada a los

ojos, expresin facial, postura corporal y gestos para regular la interaccin

social, con el fin de comprender las causas y las consecuencias de tales

impedimentos visuales y el diseo de procedimientos de rehabilitacin para

mitigar las mismas, es imprescindible que nos caracterizan, precisamente las

habilidades visuales de los nios afectados. Por este motivo, se emprendi

un proyecto que busca mejorar las vidas de los nios con autismo.

Esta investigacin se justifica desde tres puntos de vista., desde el punto

de vista prctico ya que la misma propone al problema planteado un

estrategia de accin que contribuir a resolverlo.

Desde el punto de vista terico, esta investigacin genera reflexin y

discusin tanto sobre el conocimiento existente del rea investigada, como

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dentro del mbito de la ciencia y la tecnologa, ya que de alguna manera se

compara teoras sobre diferentes reas de esta investigacin.

Desde el punto de vista metodolgico, este proyecto genera la aplicacin

de nuevos mtodos de investigacin para proporcionar conocimientos

validos y confiables dentro del rea en particular.

Por otra parte, en cuanto a su alcance, este proyecto abrir nuevos

caminos para el desarrollo de nuevos centros que brinden beneficios

cientficos y tecnolgicos para una mejor calidad de vida para nios autistas y

problemas psicomotores, sirvindole como marco referencial.

Por ltimo, profesionalmente pondrn en manifiesto los conocimientos

adquiridos durante la carrera y permitir asentar las bases para otros

estudios que surjan partiendo de la problemtica aqu especificada.

Delimitacin

Se realizara un centro de atencin integral para personas con autismo

y problemas psicomotor.

Geogrfica: Estar ubicado en el terreno adyacente al estadio

Alejandro Borges, ubicado en la av. Universidad (calle 61) y del

lado sur oeste con la av. Dr portillo.

Poblacional: Esta dirigido a los pacientes con problemas psicomotor y de autismo que se encuentran en la ciudad de

Maracaibo del Estado Zulia.

Temporal: Esta investigacin se desarrollara en los semestres 2011A al 2012A pertenecientes al pensum de estudios de la

Escuela de Arquitectura de la Facultad de Ingeniara de la

Universidad Rafael Urdaneta.

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Centro de Diagnstico Integral para Nios Autistas con Problemas Psicomotores



CAPITULO II MARCO TEORICO

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Marco Terico Antecedentes Centro para el Autismo de los Estados Unidos, Bertram A. Ruttenberg (1955).

Este es el ms antiguo centro especializado de tratamiento del autismo

en la nacin. Fundada por Bertram A. Ruttenberg, MD, somos una

organizacin privada, sin fines de lucro que se centra en el tratamiento de

personas con trastornos del espectro autista.

Desde 1955, hemos servido como un modelo de la industria y ayudado a

miles de personas y sus familias. Ofrecemos durante todo el ao, de

evaluacin, tratamiento y servicios de capacitacin a nios, adultos y familias

en todo el Valle de Delaware.

Nuestro equipo de especialistas se traduce e incorpora nuevos

resultados de investigacin en la programacin diaria y el tratamiento. En un

ambiente clido y cuidado, que las opciones de tratamiento a medida para cada

individuo. A medida que avanzamos con la expansin de nuestros servicios,

continuar centrndose en la creacin de mejores resultados para la vida de

las personas con trastornos del espectro autista.

El Centro de Autismo ofrece una variedad de programas comprensivos a

travs del ao y servicios para individuos y familias que son afectadas por

autismo. Todos los servicios ofrecidos por el Centro, mantienen como meta

primordial, ayudar a las personas con autismo a interactuar con otros, con un

sistema de comunicacin viable. Para alcanzar esta meta, el Centro ofrece

Servicios Especializados para Autismo (SEA), servicios de evaluacin y

consultas profesionales.

Los Servicios Especializados para Autismo (SEA) son programas de

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tratamiento intensivos diseados especficamente para cumplir con las

necesidades de cada individuo. En SEA, los padres y guardianes son

compaeros del equipo de tratamiento del Centro. Estos servicios estn

disponibles para individuos de todas las edades. Incluye terapia de uno a uno,

terapia de grupo, apoyo familiar, manejamiento de medicamento y

manejamiento de casos. Los programas de SEA disponibles son los siguientes:

Nios de edad Pre-escolar: un programa de tratamiento intensivo diario

para nios entre las edades de 2 5 aos.

Asesoramiento temprano y tratamiento: un programa diseado para

nios de edad Pre-escolar que han sido diagnosticado recientemente y/o

estn haciendo una transicin a SEA.

Competitividad Social: programas individuales y de grupo diseados

para facilitar destrezas de competitividad social en nios y adolescentes.

Centro de atencin integral para personas con autismo en Cceres, El presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernndez Vara ha

inaugurado hoy el primer centro de atencin integral para personas con

autismo en Cceres, que es gestionado por la Asociacin de Familiares de

Personas con Trastorno del Espectro Autista (AFTEA).

Las instalaciones, que cuentan con la financiacin de la Junta de

Extremadura, la Fundacin Once, la Federacin Espaola de Padres de

Personas con Autismo (FESPAU) y Caja Duero, disponen de una unidad de

atencin temprana y de otra para distintos tratamientos de habilitacin

funcional.

Las instalaciones disponen de una unidad de atencin temprana y de

otra para distintos tratamientos de habilitacin funcional, cabe recordar que

estas instalaciones cuentan con la financiacin de la Junta de Extremadura, la

Fundacin Once, la Federacin Espaola de Padres de Personas con Autismo,

FESPAU, y Caja Duero.

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Con esta inauguracin se est celebrando el final de una etapa pero no

el de una carrera ya que como conscientes de que quedan muchas cosas por

hacer para mejorar la calidad de vida de aquellos que son ms vulnerables en

nuestra sociedad seal Fernndez Vara en el acto de esta maana.

As mismo, el presidente regional destac la importancia del uso de un

lenguaje correcto y no peyorativo a la hora de dirigirse a una persona con

autismo, debemos eliminar de nuestro vocabulario la palabra autista, porque

es un trmino que no favorece la integracin de la persona en la sociedad.

Otro aspecto que Vara enfatiz fue la necesidad de fomentar la integracin

entre profesionales, familiares y administracin, as como la relevancia de un

aliado importante como la Fundacin ONCE, porque el valor aadido que

aporta es fundamental para los ciudadanos.

En el acto tambin ha estado presente el director general de la

Fundacin ONCE, Luis Crespo, quien argument que con este centro que-da

demostrado que cuando se anan voluntades y esfuerzos, los objetivos se

consiguen, aunque todava queda mucho por hacer para la integracin plena

de las personas con discapacidad, pero se estn dando pasos importantes y

en la direccin correcta.

En este sentido, Crespo seal que en Extremadura, por su configuracin

geogrfica, se corre el peligro de discriminar por razn de la discapacidad, la

distancia y la diversidad geogrfica, por este motivo cualquier actuacin,

como la inauguracin de este centro, puede mejorar la calidad de las personas

con discapacidad.

Por su parte, la presidenta de AFTEA, Isabel Uriarte ha querido destacar que

en la actualidad el centro atiende a 34 nios con autismo para que su calidad

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de vida y su integracin en la sociedad sea completa.

Tambin esgrimi Uriarte la necesidad de disponer de unas instalaciones ms

amplias, porque la demanda y la lista de espera es muy alta en la provincia y

queremos poder atender a todas las personas con autismo que lo necesiten,

as como a sus familias.

Centro de Atencin Integral a Personas con Autismo (C.A.I.P.A) en el Estado Anzotegui

En el ao 2002 se crea en el Estado Anzotegui el Centro de Atencin

Integral a Personas con Autismo (C.A.I.P.A) por la iniciativa de un grupo de

padres y representantes de nios y jvenes con Autismo, agrupados en una

ONG denominada ONGAYPANA. Ante esta demanda, la Zona Educativa del

Estado, apoyara y suministrara los recursos humanos para iniciar labores

docentes.

La finalidad del Centro era realizar prevencin (en cualquiera de sus

niveles), deteccin e intervencin temprana educativa y atencin educativa

temprana, as como un diagnstico general del cuadro, una evaluacin

particular formal y no formal de las caractersticas individuales de la persona

con autismo que sera atendida.

Asimismo, se disearan, implementaran y seguiran planes y

programas de atencin educativa individualizados, con un equipo

interdisciplinario que permitira desarrollar los servicios requeridos por esta

poblacin y su familia, a fin de lograr una integracin social efectiva (solo

exista en la realidad P. Docente) situado en el casco histrico de Barcelona en

la calle Eulalia Burz con calle Marina, en el mes de Octubre del ao 2002,

comienza a funcionar el C.A.I.P.A. ANZOTEGUI nicamente con la Sub-

directora Titular Msc. Norkis Velsquez y dos (2) Docentes Especialistas

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Titulares, Licenciadas Felixa Milln y Gabriela Prez, las cuales empezaron a

planificar y ejecutar actividades para dar inicio al cumplimiento del objetivo

fundamental del Centro.

A mediados del mismo mes, son enviados por la Zona Educativa del

Estado, dos (2) aseadoras (Francia Cova y Teresa Ramos), dos (2) auxiliares

de aula (Yusmilenny Freites y Nilsa Guaina) y una (1) maestra

(ErkisParaguatey); las cuales se unen a las anteriores para conformar el equipo

y continuar la labor.

Es entonces, cuando el 02 de Noviembre del mismo ao, se inaugura el

Centro y se da apertura a las inscripciones de alumnos con Autismo del I.E.E.

Simn Rodrguez. Se inicia con una matrcula de 12 nios y jvenes, por lo cual

se trabaja slo con el Programa de Atencin Peridica, el cual consista en

sesiones de trabajo de 45 minutos por cada alumno y basado en la Enseanza

Estructurada.

Este primer ao estuvo caracterizado por la alianza entre el M.E.D y la

Fundacin ONGAYPANA, en relacin a las responsabilidades de

funcionamiento. Ya a partir del segundo ao, el M.E.D asume completamente

estas responsabilidades.

Seguidamente, en el ao 2003 se incorporan al Centro dos (2) Docentes

Especialistas (Yulimar Castellanos y Kreyla Toledo), una (1) Instructora de

Deporte( Maydoli Guerra), una (1) Terapista del Lenguaje (Sorsiret Jimnez) y

una (1) Trabajadora Social (Aracelis Salazar).

A partir de este momento se da apertura a las Aulas de Corte

Transitorio, en las cuales se presta atencin a los alumnos de Lunes a Jueves

en un horario comprendido entre 7:00 a.m. y 12:00 p.m. Se iniciaran

igualmente las Evaluaciones de Terapia del Lenguaje y el Servicio de Trabajo

Social.

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En el ao 2004, el Centro se muda a la Urbanizacin Mendoza,

Manzana 10 Quinta los Pachos en Barcelona, donde funciona actualmente, con

un equipo ms amplio ingresando (2) Docentes Especialistas: (Arena Parilli y

Rosa Mendoza), una (1) secretara (Isaina Barrios), dos (2) Auxiliares de Aula

(Daniela Lozada y Mara Flores), una (1) cocinera (Yusmelis Contreras).

En la Actualidad funcionan todos los Programas de Atencin, excepto el

de Evaluacin y Diagnostico.

Centro bolivariano de atencin integral a nios especiales (Cbaine), en

Barquisimeto.

Este est ubicado en la urbanizacin Patarata de Barquisimeto, en el

cual se atendern cientos de nios con discapacidades cognitivas y

fsicas,tendr reas recreativas y deportivas, mdulos de vigilancia,

estacionamiento y todos los requerimientos para garantizar un ambiente

adecuado para el cuidado de los infantes.

La obra, cuya ejecucin apunta a estar lista a principios del ao entrante,

contar con un edificio central que albergar servicios comunes como la

biblioteca, sala de usos mltiples, comedor, cocina, consultorios, entre otros.

Asimismo, el Cbaine tendr reas recreativas y deportivas, mdulos de

vigilancia, estacionamiento y todos los requerimientos para garantizar un

ambiente adecuado para el cuidado de los infantes.

Fundacin Peter Alexander (FUPANAZ) del Estado Zulia

Es una institucin que fue creada con el fin de brindarles a los nios y

jvenes con autismo, atencin especializada en las reas de lenguaje,

coordinacin motora y educacin escolar dictada por especialistas capacitados.

Cuentan actualmente con una sede ubicada en la Av.69B con calle 80B,

N 79B-189, Sector La Limpia, Urbanizacin Los Aceitunos, la cual posee un

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hall recibidor, rea administrativa (2 salones), aulas educativas(3 salones),

rea recreativa (parque de30 mts2), rea de servicio (cocina de 9 mts 2, bao

de 4 mts2, comedor 6 mts2).

Para FUPANAZ cada persona con autismo aprende de forma diferente.

Ellos son seres humanos con un potencial inimaginable para el aprendizaje, el

cual es necesario descubrir para dar paso a un sin nmero de oportunidades

que permitan el mximo desarrollo de su individualidad.

La fundacin desde su creacin ha venido funcionando con algunos

aportes oficiales y privados, programas de autogestin y colaboracin mensual

de los padres que en el 90 % de los casos corresponden a familias de escasos

recursos econmicos. Aunque estos ingresos, si bien es cierto han permitido

mantener las puertas de la institucin abiertas, han resultado insuficientes para

el adecuado desarrollo de Programas de mayor proyeccin socioeducativos y

cientficos.

La misma contribuye al mejoramiento de la calidad de vida y la

integracin de la poblacin con Autismo y T.G.D., mediante el diagnostico y

tratamiento tempranos propiciando el desarrollo de su mximo potencial y

promoviendo la informacin, orientacin y formacin de la familia y la

comunidad en general.

Centro de Atencin Integral para Nios con Autismo (CAIPA) Zulia.

Est ubicado en la sede del despacho del alcalde de Maracaibo Gian

Carlo Dimartino, ahora es la escuela de aproximadamente 108 nios y nias

con autismo, con niveles inciales de funcionamiento y salas especializadas

didcticas, sicomotoras, laboratorios, parques recreativos, comedor entre otros

espacios, donde son atendidos nios y jvenes de 3 a 19 aos.

Promueve en la sociedad venezolana en concordancia con los

lineamientos de la Nacin y el Estado, un mayor nivel de desarrollo

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sociocultural mediante la formacin integral de todos los ciudadanos, capaces

de enfrentar la vida, de construir su propio destino, responsables con su ncleo

familiar, solidarios socialmente con la comunidad, comprometidos con la patria

y con la salvaguarda de los valores culturales de la nacin venezolana.

Frente a las condiciones actuales de la sociedad venezolana y de las

exigencias de un desarrollo acelerado, se ha considerado fundamental impulsar

una verdadera Revolucin Social que de manera pertinente atienda las

necesidades que la poblacin demanda en las reas de la educacin y el

deporte, haciendo el viraje preciso que la Misin del Ministerio pretende, y con

ello, alcanzar los objetivos y metas que requiere el progreso, a travs de la

transformacin y adecuacin de los sistemas educativo y deportivo al desarrollo

sustentado de la nacin.

El cambio socio-poltico ocurrido en el pas a partir de 1999, ha

producido nuevos estmulos en la demanda educativa, cultural y deportiva que

el sistema no puede satisfacer por los mtodos convencionales conocidos. Esto

implica una accin urgente para transformar la realidad social e intensificar los

procesos de cambios cualitativos y cuantitativos de la educacin, la cultura y el

deporte.

Las reformas parciales, superficiales introducidas en el sistema

educativo y las acciones culturales y deportivas, no han permitido la

transformacin integral que demanda el desarrollo del pas. Esto conlleva la

necesidad inmediata de hacer cambios globales y profundos, no slo en los

niveles del sistema formal, sino en todos lo sectores de la actividad social,

cientfica, tecnolgica y deportiva.

Los mecanismos y procesos educativos, culturales y deportivos se han

orientado hacia la reproduccin y perpetuacin de las estructuras sociales

preexistentes a la Revolucin Bolivariana. Esto determina la necesidad de

reorganizar profundamente la estructura general del sistema educativo y

deportivo para convertirlos en instrumentos de transformacin de los valores

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individuales y sociales, como forjador del conocimiento y promotor de las

aptitudes que permitan al nio autista el dominio de su entorno y, la integracin

del mismo a nuestra sociedad.

Conclusin Mediante el anlisis de estas instituciones llegamos a la conclusin que

todas trabajan con un mismo fin, estas aportan un desarrollo a nivel educativo

social y cultural a nios con problemas con autismo brindndoles espacios

adecuados a sus necesidades y al desarrollo personal del mismo, a nivel

internacional pudimos ver hay un dficit en los avances tecnolgicos y

cientficos por ello no pueden emprender una mejor evaluacin del problema

del sndrome y por ende las distintas discapacidades que un nio con autismo

puede presentar.

A nivel nacional se observa una escasa atencin psicolgica, trabajo

social, terapia del lenguaje, terapia ocupacional y psicopedagoga no obstante

son deficientes para ayudar al nio autista con problemas psicomotor a su

desenvolvimiento en la vida diaria.

Segn nuestra investigacin a nivel regional encontramos como

respuesta a estos problemas el centro integral CAIPA del Zulia y FUPANAZ las

cuales carecen de una edificacin apta para brindar el debido tratamiento

psicolgico y medico asistencial para nios especiales con problemas de

autismo y discapacidad.

Gracias a la investigacin realizada se observo que a nivel mundial los

centros de atencin para nios autistas no tienen un edificio debidamente

desarrollado con instalaciones aptas para el desenvolvimiento de los mismos,

por ello el edificio a disear va a contar con todas las areas exigidas y

adecuadas abarcando toda las deficiencias a nivel mundial, la misma

desarrollara un sistema hibrido para la estructura del edificio (sistema

constructivo de isotecnica con hormign y acero) brindando as un mejor

espacio para estos usuarios.

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Teora a Manejar El propio trabajo a disear es una construccin funcional y, simultnea,

de aspecto ameno para nios autistas resulta a ser un gran desafo, en estas

instalaciones se ensean conceptos dela vida cotidiana como el

comportamiento social, la percepcin y la comunicacin, adems se trata de ir

en contra de las condicionantesque sufren los afectados en su vida cotidiana.

El anlisis minucioso delas necesidades de los nios autistas se tradujo

en una arquitecturaclaramente estructurada y equilibrada. Las amplias

estructuras de espacio, las terminaciones redondeadas y las tonalidades de

coloradecuadas a los nios, definen el concepto arquitectnico, mediante un

lenguaje suave, muchos espacios aislados y amplias instalaciones

exterioresajardinadas con sombra, cubriendo as las necesidades de los nios

autistas.

En este proyecto se utilizaran 2 sistemas constructivos especiales, los

cuales permitirn la concesin del edificio para dicho proyecto. Estos son:

1 )Se utilizara el diseo constructivo Tradicional

Constituido por estructura de paredes portantes (ladrillo, piedra o bloque

2)Se utilizara el diseo constructivo de Hormign Armado

La tcnica constructiva del hormign armado consiste en la utilizacin de

hormign reforzado con barras o mallas de acero, llamadas armaduras.

Tambin es posible armarlo con fibras, tales como fibras plsticas, fibra

de vidrio, fibras de acero o combinaciones de barras de acero con fibras

dependiendo de los requerimientos a los que estar sometido. El hormign

armado es de amplio uso en la construccin siendo utilizado en edificios de

todo tipo, caminos, puentes, presas, tneles y obras industriales. La utilizacin

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de fibras es muy comn en la aplicacin de hormign proyectado o shotcrete,

especialmente en tneles y obras civiles en general.

La invencin del hormign armado se suele atribuir al constructor William

Wilkinson, quien solicit en 1854 la patente de un sistema que inclua

armaduras de hierro para la mejora de la construccin de viviendas,

almacenes y otros edificios resistentes al fuego,es aplicable en estructuras

como techos, paredes, bvedas y tubos.

El coeficiente de dilatacin del hormign es similar al del acero, siendo

despreciables las tensiones internas por cambios de temperatura. Cuando el

hormign fragua se contrae y presiona fuertemente las barras de acero,

creando adems fuerte adherencia qumica. Las barras, o fibras, suelen tener

resaltes en su superficie, llamadas corrugas o trefilado, que favorecen la

adherencia fsica con el hormign, por ltimo, el pH alcalino del cemento

produce un acero pasivo, fenmeno que ayuda a protegerlo de la corrosin. El

hormign que rodea a las barras de acero genera un fenmeno de

confinamiento que impide su pandeo, optimizando su empleo estructural.

Normativas

Ley Orgnica de Ordenacin Urbanstica La presente ley tiene por objeto la ordenacin de desarrollo urbanstico en

todo el territorio nacional, con el fin de procurar el crecimiento armnico de los

centros poblados. El desarrollo urbanstico salvaguardara los recursos

ambientales y la calidad de vida de los centros urbansticos.

Artculo 34: Los planes de desarrollo urbano local se elaboraran teniendo

en cuenta las directrices y determinantes establecidas en los planes de

ordenacin urbanstica y contendrn:

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La definicin detallada del desarrollo urbano en trminos de poblacin,

base econmica, extensin del rea urbana y control de medio

ambiente.

La clasificacin del suelo a los efectos de determinar el rgimen

urbanstico aplicable, y permitir la elaboracin de planes especiales.

La determinacin de espacios libres y reas verdes determinadas a

parques y jardines pblicos, y zonas recreacionales y de expansin.

El trazado y caracterstica de la red va arterial y colectiva, definicin del

sistema de transporte urbano y organizacin de la ruta del mismo.

Normas Sanitarias del Ministerio de Salud y Asistencia Social.

Artculo 5: Los ambientes, equipos e instalaciones de uso comn de las

edificaciones debern tener ubicados en reas comunes de las mismas. El

acceso a estos deber ser fcil y seguro, y realizarse siempre a travs de

reas comunes.

Artculo 6: Toda edificacin deber dispones de las dependencias para

el alojamiento del personal designado para el mantenimiento de la edificacin

en sus reas y servicios comunes. La dependencia mnima constara de un

local de oficina de nueve (9) metros cuadrados de rea y una sala sanitaria

dotada de un excusado de agua, un lavamanos y una ducha.

Artculo 21: La altura mnima interior de los locales destinados a

oficinas, medidas desde el piso acabado hasta la parte interior del techo o

cielo raso ser de 2,40 metros. Cuando un local de oficina los techos sean

inclinados, el promedio de las diferentes alturas no ser menor de 2,60

metros en estos casos la menos altura ser inferior de 2,10 metros.

Artculo 49: El rea de las ventanas que se utilizan para iluminar y

ventilar los locales de las edificaciones destinadas a salas sanitarias, ser

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mnimo del 1% de la superficie del piso local y en ningn caso menos de 0,30

metros, la dimensin mnima de la ventana o de cada ventana ser de 0,14

metros.

Capitulo V. de la Iluminacin y Ventilacin Artificial:

Artculo 63: La iluminacin artificial de los locales de las edificaciones

deber garantizar como mnimo, los niveles de iluminacin, para cada tipo de

edificacin y para cada ambiente o local de las mismas. En locales no

especificados la iluminacin ser general y se medir a 75cm, sobre el nivel

del piso.

Artculo 69: En los casos en que se proyecten aire acondicionado para la

ventilacin de los locales de las edificaciones, las cantidades mnimas de aire

externo, no contaminado a suplir en el correspondiente local, expresadas en

metros cbicos por minuto y por personas ocupantes del local.

Normas Covenin A.- requisitos bsicos en las edificaciones: toda edificacin y cada una

de las partes debern tener la resistencia, rigidez y la estabilidad necesarias

para comportarse satisfactoriamente y con seguridad para los estados limite

que puedan presentarse durante su vida til. En consecuencia, el proyecto

arquitectnico deber presentar una estructura eficiente, para resistir las

acciones que puedan afectar la edificacin, con particular atencin a las

acciones ssmicas. Adicionalmente, se tendr especial cuidado en el

arriostramiento de las edificaciones livianas.

B.- Acciones durante las etapas de fabricacin, transporte, montaje y

construccin: el proyectista deber tomar en cuenta las acciones debidas al

proceso constructivo y, cuando sea procedente elaborar las especificaciones

del proyecto relativas a la construccin, tales como tiempo de desencofrado,

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apuntalamiento y arrastramiento provisionales y cargas de construccin. El

constructor velara por el estricto cumplimiento de las especificaciones

pertinentes al proceso constructivo. Cualquier modificacin significativa del

proceso constructivo o la aplicacin de acciones de construccin adicionales

deber ser aprobada por el profesional responsable del proyecto.

Requisitos para el proyecto arquitectnico: Separacin de construcciones vecinas, instalaciones y ductos.

Acabados y recubrimientos.

Elementos no estructurales.

Normas para Edificaciones Antissmicas Covenin (1756-82)

Capitulo 3 Requisitos de Diseo y Detallado: La calidad de los

materiales a emplear, el diseo y detallado de los elementos y sus uniones,

debern satisfacer las normas COVENIN vigentes.

Capitulo 5 Clasificacin y funcionamiento vital en condiciones de

emergencia, o cuya falla pueda dar lugar a cuantiosas prdidas humanas y

econmicas, y/o de larga vida til tales como:

Hospitales, puestos de socorro o centro de salud.

Edificios gubernamentales o municipales de importancia, monumentos

y templos de valor excepcional.

Institutos educacionales.

Capitulo 7 Cargas Permanentes: Las cargas permanentes debern incluir

el peso propio de los elementos constructivos, sean estructurales o no, as

como los pesos de maquinarias de masa no despreciable.

Capitulo 8 Requisitos Generales: El sistema resistente a sismos debe

concebirse de forma tal que la falla prematura de unos pocos elementos no

amenace la estabilidad de la edificacin.

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Capitulo 11 Requisitos para el Diseo de la Infraestructura: Los

componentes estructurales de las fundaciones y muros sern diseados

siguiendo las prescripciones de las normas COVENIN (17553-81).

Normas Preventivas Medio de escape

A.- Sitios de Reunin: (salidas de escape).Nmero mnimo: para

capacidad entre 100 (inclusive) y 599 personas: cuatro (4) salidas lo ms

alejadas entre s y en direcciones diferentes debe ser cuarenta y cinco (45)

metros.

B.- Alojamientos: (salidas de emergencia) deber ser de dos en cada

uno de los niveles ubicadas lo ms lejanas entre s de forma tal que desde

cualquier punto sean accesibles de dos o ms direcciones diferentes, la

distancia de recorrido deber ser no mayor de treinta (30) metros desde la

puerta de cualquier habitacin a la salida.

Sistemas de deteccin; alarmas y extincin de incendios

Para todo tipo de ocupacin debern instalarse equipos o sistemas de

deteccin, alarma y extincin del riesgo existente y del tipo de ocupacin.

Normas de construccin para minusvlidos. A.- En el proyecto se ha de tener en cuenta el camino hacia el inodoro,

cuantas puertas deben abrirse y cuantos interruptores de luz deben

accionarse.

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B.- Se deben aprovechar al mximo todos los medios tcnicos

disponibles, por ejemplo resortes magnticos en las puertas.

Todos los interruptores, grifos, automatismos, telfonos, rollo de papel

higinico o ligeramente doblado.

C.- Los recorridos de accesos al edificio deben ser cortos y tener una

anchura de 1,20 y 2,00 metros.

D.- Las rampas debern ser preferentemente rectas y su pendiente no

superior al 5-7% ni ms de 6 metros de longitud.

E.- Anchura libre de una rampa entre los pasamanos: 1,20 metros.

F.- Anchura de pasillos mayor o igual a 1,30 metros, mejor 2 metros.

G.- Anchura libre de paso en las puestas de 0,95 metros.

H.- altura de los interruptores de luz y enchufes de 1,00 a1,05 metros.

Determinantes Ideales Contextuales:El centro de atencin integral se ubicara en un rea urbana de la ciudad, para as poder lograr la tranquilidad de los pacientes con problemas

de autismo y psicomotor. En sus alrededores habr reas verdes que ayudara

a que estn en contacto con la naturaleza.

Fsicos Espaciales: Los espacios de este centro tendrn relacin con las necesidades de ellos de esta manera se describir el funcionamiento del

espacio y el porqu estarn ubicados de esa manera: Acceso, hall de entrada

reas administrativas, consultorios, talleres,reas de servicio y reas verdes.

Formales:La forma para este proyecto ser radial en planta, pero en alzado se vera en forma de caracol fraccionado.

Tcnicas constructivas:

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Se utilizara la tcnica constructiva del hormign armado consiste en la

utilizacin de hormign reforzado con barras o mallas de acero, llamadas

armaduras,logrando de esta manera una mayor resistencia.

Tambin tomaremos en cuentael diseo constructivo de Isotecnica el

mismo brinda beneficios inigualables, como lo son: aislamiento trmico y

acstico, poco peso, rapidez de fabricacin e instalacin, resistencia, y

funcin habilidad; a la par de un acabado impecable y unos costos muy

acordes a los tiempos que vivimos.

Ambientales: Ubicacin hacia el nor-este, las habitaciones tomando en cuenta las reas verdes que este tendr para obtener un microclima, las fachadas

largas ubicadas al nor-oeste y las cortas al sur-este ,evitando asi la incidencia

del sol en las fachadas. Para las fachadas cortas se implementaran protectores

solares y ventanas fotocromticaslas cuales cambian de color al variar el

tiempo yproporcionan un ahorro energtico.

Trminos Bsicos Autismo: es un trastorno del desarrollo, el resultado de un dao neurolgico que afecta las funciones cerebrales e interfiere con el desarrollo normal del

cerebro en las reas de razonamiento, habilidad de comunicacin y la

interaccin social.

Calidad de vida: se define en trminos generales como el bienestar, felicidad y satisfaccin de un individuo, que le otorga a ste cierta capacidad de actuacin,

funcionamiento o sensacin positiva de su vida.

Confort:Es aquello que produce bienestar y comodidades. Cualquier sensacin agradable o desagradable que sienta el ser humano le impide

concentrarse en lo que tiene que hacer.

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Fotocromticas:es aquel que se hace ms oscuro ciertos materiales transparentes cuando percibe la luz directa del sol o de una fuente lumnica.

Media TE: consiste en una estancia hexagonal irregular con dos paredes ocupadas por pantallas, dos paredes con elementos vibro-tctiles y otras dos

paredes inertes en una de las cuales se halla la entrada, este sistema es

basado en partculas, cuando el usuario se acerca, los cuadrado cercanos se

agrandan.

Microclima: es un clima local de caractersticas distintas a las de la zona en que se encuentra. El microclima es un conjunto de afecciones atmosfricas que

caracterizan un contorno o mbito reducido.

Sistema Constructivo Isotecnica:Es una empresa dedicada a la comercializacin y construccin de obras utilizando sistemas constructivos

prefabricados, los cuales han sido desarrollados con los ms avanzados

sistemas tecnolgicos, dirigidos primordialmente hacia el aprovechamiento de

las bondades que ofrece el poliestireno expandido para este fin.

Tcnica Constructiva del Hormign Armado: consiste en la utilizacin de hormign reforzado con barras o mallas de acero, llamadas armaduras.

Trastornos del espectro autista (TEA): son un grupo de discapacidades del desarrollo provocadas por una anomala en el cerebro. Las personas con TEA

tienden a tener problemas sociales y de comunicacin.

Trastorn Psicomotor: es un desorden, desorganizacin, perturbacin, que altera el funcionamiento del cuerpo del nio en lo real, simblico e imaginario.

Por lo tanto afecta su vida de relacin, su accionar, su aprendizaje y su

conducta.

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CAPITULO III DIAGNOSTICO

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Captulo III Diagnostico

3.1. Anlisis de la Poblacin

En Venezuela no hay registros estadsticos sobre la cantidad de

personas que padecen de autismo, de lo que s estn seguras los especialistas

es que a medida que pasa el tiempo va aumentado la incidencia de personas

que nacen con este trastorno. Un ejemplo de ello es que para el ao 1998 uno

de cada 10 mil nios que nacan en el mundo vena con autismo y para el ao

2008 aument de tal forma que uno de cada 150 nios nacidos traa el

trastorno.

Actualmente de cada 120 bebs, uno nace con caractersticas que

entran en el espectro autista y que, de cada cuatro de ellos, tres son varones.

En nuestro pas, las estadsticas no nos tranquilizan. Trabajos realizados

por importantes asociaciones, entre ellas, la ms antigua, SOVENIA, pasando

por Fundasocenia, en Maracay, FUPANAZ en Maracaibo, Fupagua en Gurico,

Autismo en Voz Alta, Cepia, en Caracas, nos apuntan que, anualmente, en

Venezuela nacen cerca de 3.400 nios con autismo y, slo en Caracas las

cifras estn alrededor de los 850.

Poblacin Nacional:en cuanto a la poblacin nacional hay un total de 945 mil pacientes que fueron atendidos durante el 2006 segn los registros de la

coordinacin regional de la salud mental, cuyas proyecciones estiman un

incremento de casi un milln de consultas para el ao 2010.

Depresin, ansiedad, trastornos de conducta, sndrome de autismo,

trastorno bipolar y retardo mental resultan entre los principales problemas

mentales que representan los habitantes. La desinformacin sobre la

importancia del cerebro resalta entre las principales causas de los problemas

mentales. La alimentacin ejercicio y chequeo mdico son factores bsicos.

Estudian la creacin de la misin de la salud.

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Poblacin Regional:En cuanto a estadsticas a nivel del estado Zulia tenemos las siguientes prevalecas, en patologas segn la fuente Coordinacin regional

de Salud Mental/ Clasificacin Internacional de enfermedades mentales de la

OMS (CIE 10) Asociacin Americana de Psiquiatra (APA) Informa CEDNA, en

Esquizofrenia pacientes 2006: 4.975, proyeccin 2007: 5.068; Depresin,

pacientes 2006: 30.914 proyeccin: 31.496; Alcoholismo pacientes 2006:

40.153; Trastorno Bipolar pacientes 2.006: 2.843, proyeccin: 2.896 y

Drogadiccin pacientes 2006: 1.777,

proyeccin1810.

La disminucin de hospitalizaciones dado que anteriormente las

reclusiones eran de 3 o 4 hospitalizaciones al ao, mientras que en la

actualidad es de 0, y se ha demostrado un apego a los medicamentos en el

75% de los usuarios.

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Cuadro N 1. Estadsticas segn el centro de epidemiologia del sistema de salubridad y asistencia social Zulia y Maracaibo 2006

INFORME DE EPIDEMIOLOGIA

Zulia 2006 Enfermedades Mentales

MES P S X

ENERO 570 322 176

P 1era

consulta

FEBRERO 1000 865 116

S sucesiva

MARZO 704 345 99

X diagnosticada

ABRIL 532 285 78

MAYO 644 304 179

JUNIO 991 943 155

JULIO 849 733 83

AGOSTO 1034 351 67

SEPTIEMBRE 851 602 61

OCTUBRE 860 692 30

NOVIEMBRE 297 272 31

DICIEMBRE 140 74 14

TOTAL 9.561

Cuadro N 2. Estadsticas segn el centro de epidemiologa del sistema de salubridad y asistencia social Zulia y Maracaibo 2006

INFORME DE EPIDEMIOLOGIA

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Mcbo 2006 Enfermedades Mentales

MES P S X SUMATORIA

ENERO 186 120 37 223

FEBRERO 676 697 59 735

MARZO 231 105 46 277

ABRIL 137 70 35 172

MAYO 206 115 60 266

JUNIO 708 698 108 816

JULIO 545 570 72 617

AGOSTO 662 133 50 712

SEPTIEMBRE 603 432 46 649

OCTUBRE 587 556 21 607

NOVIEMBRE 135 161 23 158

DICIEMBRE 47 17 11 58

TOTAL 5290

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CAPITULO IV: NIVELES CONTEXTUALES Y PLAN MAESTRO FSICO - ESPACIAL

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Poblacin Parroquias y Municipio 4- Representacin grafica de los niveles contextuales Localizacin:

Mapa de Venezuela Mapa delEdo.Zulia

Municipio Maracaibo Parroquia Chiquinquir

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4.1 Localizacin Urbana Para poder tomar la localizacin urbana se tomo la parroquia

Chiquinquir exactamente el terreno adyacente al estadio Alejandro Borges,

ubicado en la av. Universidad (calle 61) y del lado sur oeste con la av. Dr

portillo.

Aqu se implantara la infraestructura de un Centro de Atencin para

personas con Autismo y Problemas Psicomotores. Partiendo de ese punto se

tomo un rea aproximada de 900mtrs cuadrados a la redonda, para realizar el

anlisis urbano en donde se destacara todas las caractersticas del terreno.

4.2- Localizacin Local:

El Terreno se encuentra ubicado entre la Calle 61 (Avenida universidad) y Av.

35C, Calle 78 y Av. 22. Al Noreste Limita con el Cuartel Libertador, al Sureste

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con el Estadio Alejandro Borges y al Noroeste Con la facultad de Veterinaria.

4.3- Variables ambientales:

4.3.1.- Suelos: Topografa, drenajes.

La topografa del terreno y el rea de estudio donde se encuentra es

profundo, presentando suelos poco erosionados. Segn planos topogrficos,

esta porcin de la ciudad o especficamente el terreno, se encuentra a una

altura de 40 a 45 mts por encima del nivel del mar cota cero, Esta altitud va

disminuyendo conforme nos acercamos a las orillas del Lago de Maracaibo,

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creando de esta manera una seria de drenajes naturales a manera de caadas,

que desembocan en el mismo. La ruta que estos canales de desage toman,

apuntan hacia el Noreste.Anteriormente el rea del terreno era plana pero

debido al desarrollo de una construccin en aos anteriores hicieron una

excavacin de 8 a 9 mts actualmente el terreno es profundo en esa rea.

(Ver Plano N 1)

4.3.2- Clima: Ventilacin y Orientacin.

En relacin al clima, este es semirido; su temperatura se

mantiene continuamente alta, con un promedio de 28C. La precipitacin media

anual es 500 a 900mm. Anualmente tiene un periodo seco de 5 meses y dos

periodos lluviosos: Mayo y Octubre. Los vientos que se presentan en el rea

son los caractersticos de una zona urbana densa, por lo tanto estos poseen

una velocidad moderada, haciendo difcil la presencia de vientos con altas

velocidades.

(Ver Plano N 2)

4.3.3 - Vegetacin:

La vegetacin dominante la constituyen rboles como el Nim, Bcaro y

rboles frutales, cuyo fruto caracterstico es el mango. Esta se manifiesta en

pequeas porciones dentro del rea que es motivo de estudio.

Es utilizada como elementos de barreras dentro del medio urbano,

dentro de ciertas parcelas de carcter privado y tambin en algunas de uso

pblico, manifestando la usencia de grandes zonas verdes para el disfrute de

los ciudadanos; esto debido en gran medida al nmero de construcciones

presentes dentro del rea.

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4.4- Perfil Urbano Existente:

4.4.1.- Granulometra:

Se manifiestan tres tipos de granos: Grano Fino, Medio y Grueso. El

Fino se presenta en una mayor densidad (constituido en gran medida por

viviendas unifamiliares), mientras que el Medio y Grueso mantienen una

relacin de equilibrio. Respecto al grano positivo y el negativo, presentan

jerarquas similares, ya que en algunas zonas se pueden observar grandes

reas vacas, mientras que en otras que son de uso residencial se manifiesta el

grano muy denso; esto depende en gran medida del uso de los suelos, ya que

en el sector se encuentran grandes reas de uso recreativo, educacional y

residencial.

(Ver Plano N 3)

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4.4.2.- Usos de Suelo:

Existe un predominio del uso residencial, representando por viviendas

unifamiliares y multifamiliares, sin embargo, dentro del rea se manifiesta un

nmero considerable de parcelas con usos de comercio al por menor y otras de

carcter cultural, educacional, institucional, religioso y medico asistencial.

(Ver Plano N 4)

4.4.3 - Servicios Urbanos de Infraestructura:

El rea donde se ubica el terreno seleccionado cuenta con todos los

servicios de infraestructura bsicos, como electricidad, gas, aguas blancas y

redes telefnicas, necesarios para el completo y adecuado funcionamiento del

Centro de Atencin Integral que se propone.

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4.4.4- Servicios Urbanos Poblacionales:

Estos son muy completos dentro del rea seleccionada, ya que

encontramos una gran cantidad de entes encargados de satisfacer las

necesidades de los ciudadanos, como hospitales, clnicas, complejos

deportivos e instituciones educativas.

4.5 - Relacin Espacial Funcional: 4.5.1.- Espacio Urbano: Lmites, Bordes, Nodos, Hitos, Barrios. El rea de estudio podra ser considerada como un lugar rico en lo que a

nivel urbano respecta, ya que esta cuenta con ciertas vas principales que

actan como lmites o bordes de los espacios urbanos, como es el caso de la

Av. 28 La Limpia y La Calle 61 (Av. Universidad). Estas a su vez poseen cierta

caracterstica que las define, dndoles cierta particularidad a cada una.

La Av. Universidad mediante su recorrido muestra gran cantidad de

Hitos representativos del Municipio Maracaibo que poseen gran valor para su

cultura, estos a su vez podran ser considerados como Mojones dentro de un

medio urbano, actuando como elementos de ubicacin y referencia para los

ciudadanos, dentro de los cuales destacan: La Facultad de Ciencias de la

Universidad del Zulia, El Cuartel Libertador y Plaza Indio Mara, entre otros. En

resumen se podra decir que esta parte de la ciudad es la adecuada para el

desarrollo del Centro de Atencin Integral para nios autistas con problemas

psicomotor, ya que esta cuenta un nivel alto de identidad, dando como

resultado su fcil ubicacin.

En lo que a Nodos o puntos de congestionamientos respecta, estos son

de carcter vehicular, debido a la existencia de ciertas vas con un alto nivel de

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movimiento por parte de vehculos, manifestndose algunos nodos

caractersticos en el sector producidos por las intersecciones de estas vas.

Entre estos destacan:

Interseccin de la Av. 78con la Calle 61 (Av. Universidad).

Interseccin de la Av. 78 con la Calle 35 C.

Interseccin de la Av. 22 con la Calle 65.

Interseccin de la Av. 22 con la Calle 61 (Av. Universidad)

4.5.2.- Geometra de la Trama Urbana: Esta se presenta de una manera totalmente irregular en la parte Oeste

del sector, mientras que en la parte Este, se manifiestan ciertas esencias de

una forma reticular, dando como resultado la creacin de manzanas que de

alguna manera buscan mantener a travs de su forma una relacin de

equilibrio con este medio de ordenamiento en forma de retcula. Esta variedad

que se presenta en lo que a la forma de las vas respecta, se debe al

crecimiento que ha presentado la ciudad a lo largo de su historia, manteniendo

un sistema de parrillado totalmente regular que se va extendiendo desde su

centro y que mientras se aleja va sufriendo un cambio drstico debido al

crecimiento espontneo.

4.5.3- Visuales:

La visual del terreno se encuentra obstruida en una pequea parte por el

Cuartel Libertador que se ubica alrededor del mismo, pero en su gran mayora

este ofrece visuales de los distintos perfiles del mbito urbano que lo rodea.

4.5.4- Vialidad:

Como arteria principal en relacin al movimiento de trfico vehicular, destaca la Calle 61 (Avenida Universidad), presentando una gran demanda de

movimiento de vehculos a diario.

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El resto de las vas adyacentes al terreno presenta un movimiento

vehicular mucho menor a excepcin de una va ubicada al norte cuyo paso es

restringido (ubicada a los alrededores del Cuartel Libertador). El trnsito

vehicular se manifiesta en mayor medida que el peatonal. Sin embargo, se

presenta una circulacin por parte del peatn algo moderada, debido a la

cantidad de sitios importantes para el Municipio que se encuentran dentro del

sector.

4.5.5- Accesibilidad:

El Terreno presenta ciertas ventajas en lo que a accesibilidad se refiere,

ya que se encuentra ubicado entre varias vas que son de gran jerarqua dentro

del Municipio, destacando entre estas la Calle 61 (Avenida Universidad). Como

eje vial dominante.

4.5.6 - Transporte Pblico:

El terreno seleccionado presenta a su alrededor una gran cantidad de

vas importantes en lo que a transporte pblico respecta, lo que asegura una

buena conexin con el resto de la ciudad. Como medios de transporte pblico

destacan: Uni 6, Curva La Rotaria y Ruta 2, Ziruma, Palo Negro, Curar ir,

Balmiro Len y 5 de Julio.

4.6 Oportunidades y Debilidades del Sector Segn las caractersticas de la zona de estudio:

Se basa en la reestructuracin de la trama urbana ya que en sus

principios fueron urbanizados de forma cuadricular (leyes de india) y

posteriormente por el crecimiento espontneo de la poblacin la trama tomo

una forma irregular, ayudndola as la topografa del sector en estudio, en

dicha propuesta se toma en cuenta el ancho de las vas para tener un mayor

confort a los transentes de la zona y por el anlisis urbano realizado en el

sector se pudo percatar que existe muy poca vegetacin en los alrededores del

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terreno a estudiar la cual se propuso crear microclima con un tipo de

vegetacin adecuada al clima y a la ubicacin.

4.7- Plan maestro del contexto Arquitectnico o Esquema de ordenamiento segn las caractersticas de la zona de estudio:

Se basa en la reestructuracin de la trama urbana ya que en sus principios

fueron urbanizados de forma cuadricular (leyes de india) y posteriormente por

el crecimiento espontneo de la poblacin la trama tomo una forma irregular,

ayudndola as a la topografa del sector en estudio, en dicha propuesta se

toma en cuenta el ancho de las vas para tener un mayor confort a los

transentes de la zona y por el anlisis urbano realizado en el sector se pudo

percatar que existe muy poca vegetacin en los alrededores del terreno a

estudiar la cual se propuso crear microclima con un tipo de vegetacin

adecuada al clima y a la ubicacin. Con respecto a los espacios sujetos a

transformacin, se propone un espacio pblico (una plaza) para integrar las

instituciones adyacentes al terreno; proporcionando as microclimas y

comodidad al usuario de las mismas. Otros de las intervenciones a proponer

serian la reestructuracin de las vas para dar as una mejor accesibilidad al

espacio en estudio.

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CAPITULO V:

PROPUESTA URBANA - ARQUITECTONICA

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5. Programa de reas

* Hall de Acceso, Recepcin.

* rea Administrativa: Oficinas.

* rea de Servicios: Cocina y Comedor, baos pblicos, para personal y en

aulas.

* rea Educativa: Aulas para tratamiento Integral, Programas de Emerger,

Crecer, Aprender y Conocer.

* rea Recreativa: cancha deportiva descubierta

Del mismo quedan planteadas las reas exteriores y se desarrollar la

propuesta general de pisos para dar la estructura completa al conjunto.

* rea Residencial de Entrenamiento, constituida por una vivienda de dos

plantas, en la que se plantea desarrollar como parte del tratamiento integral

psicoeducativo una experiencia de enseanza de vida independiente para

nios y jvenes con autismo de esta institucin.

* Edificio de consultorios y terapia ocupacional, con terraza habitable, para

poder generar actividades que proporcionen ingreso

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Centro de Cuidado Niños Autistas