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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Programa de Mejora Continua
Teziutlán, Pue., Octubre de 2015
Centro de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de
Servicios No. 44 21DCT02040
Programa de Mejora Continua
ÍNDICE
1. Objetivo ....................................................................................................................................... 1
2. Introducción ................................................................................................................................ 2
3. Normatividad aplicable ............................................................................................................... 3
4. Diagnóstico .................................................................................................................................. 4
4.1 Análisis FODA ............................................................................................................................ 6
4.2 Indicadores SIGEEMS................................................................................................................. 8
4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................................... 8
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ........................................................................................ 8
4.2.1.2 Abandono escolar (total) ............................................................................................. 9
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ................................................................. 10
4.2.1.4 Aprobación total ........................................................................................................ 11
4.2.1.5 Aprobación primer semestre .................................................................................... 12
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ................................................................................. 13
4.2.1.7 Eficiencia terminal ..................................................................................................... 14
4.2.1.8 Alumnos con asesorías .............................................................................................. 15
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ........................................................... 16
4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................................ 17
4.2.2.1 Actualización del personal docente .......................................................................... 17
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ................................ 18
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior ............. 19
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................................ 20
4.2.2.5 Actualización del personal directivo ......................................................................... 21
4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................................ 22
4.2.3 Infraestructura y equipamiento ....................................................................................... 23
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ............................................................. 23
4.2.3.2 Pupitre por alumno ................................................................................................... 24
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet .................................................... 25
4.3 Mantenimiento ....................................................................................................................... 26
Programa de Mejora Continua
4.4 Planes de emergencia ............................................................................................................. 26
4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................................. 26
4.4.2 Protección civil ................................................................................................................. 27
4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios ............................................................. 28
5. Programas y/o proyectos .......................................................................................................... 29
5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ............................................................................................ 29
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato .................................. 30
5.2 Abandono Escolar .................................................................................................................... 31
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ......................................................... 32
5.3 Cobertura ................................................................................................................................ 33
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ...................................................................... 34
6. Aprobación del documento ....................................................................................................... 37
7. EVIDENCIAS ............................................................................................................................... 38
Programa de Mejora Continua 1
1. Objetivo
Fortalecer las actividades académicas, complementarias y administrativas mediante la
implementación de estrategias, líneas de acción y actividades que permitan el logro de los
proyectos institucionales sobre Abandono Escolar, Cobertura, permanencia en el Sistema
Nacional de Bachillerato y desarrollo de habilidades en matemáticas y comunicación,
acordes con el Plan Nacional de Desarrollo 2013–2018 en un trabajo colegiado por parte
de las partes involucradas: alumnos, padres de familia, docentes, personal de apoyo a la
educación y directivos, en pro de la educación de calidad para los alumnos del plantel
ABANDONO ESCOLAR
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
COBERTURA
DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS Y DE COMUNICACIÓN
Programa de Mejora Continua 2
2. Introducción
Nuestro punto de partida para elaborar este Programa de Mejora Continua, es el análisis
de los resultados históricos, logrados en nuestros indicadores durante los ciclos escolares
2011-2012 a 2014-2015, que obtuvimos en el Sistema Integral de Gestión Escolar de la
Educación Media Superior (SIGEEMS), y que son tomados como marco de referencia, al
proponer acciones para mejorar estos resultados en el ciclo escolar 2015-2016; se realiza
un análisis de las metas propuestas y los logros obtenidos durante el periodo señalado
con anterioridad, y a través del cual se propone establecer estrategias que brinden un
resultado del trabajo participativo realizado en el plantel, mediante líneas de acción
encaminadas al aprovechamiento óptimo de las instalaciones, de los recursos humanos y
sobre todo, para elevar el desempeño académico de los estudiantes, basados siempre en
la normatividad que nos regula.
Estos esfuerzos serán enfocados hacia los proyectos establecidos en el apartado anterior
(Abandono escolar, Sistema nacional de bachillerato, Cobertura, y desarrollo de
habilidades matemáticas y de comunicación), así como en la atención de las prioridades
encontradas, destacando la atención hacia la reducción del abandono escolar, que es
nuestra prioridad, apoyados en otros importantes indicadores, los cuales fueron, sobre
todo, la aprobación, la eficiencia terminal, Tutorías, programa Yo No Abandono,
crecimiento de la matrícula, y atención a la demanda.
Se consideran para este documento los siguientes Indicadores Académicos: Crecimiento
de la matrícula, Abandono Escolar total, Abandono o deserción Intersemestral de los tres
grados, Aprobación Total, Aprobación de primer semestre, Aprobación de segundo
semestre, Eficiencia Terminal, Alumnos con asesorías y Padres de Familia que asistieron
a reuniones.
Indicadores Docentes: Actualización de personal docente, Docentes con competencia
para la EMS, Docentes certificados en competencias para la EMS, Docentes que diseñan
secuencias didácticas, Actualización del personal directivo, Certificación directiva; así
como los Indicadores de Infraestructura y Equipamiento: Utilización de la capacidad física
del plantel, Pupitre por alumno y Alumnos por computadora con acceso a internet.
Además se consideran los Procesos de Mantenimiento que se brindan al plantel, los
Planes de Emergencia como el plan de protección civil, y la Identificación de prioridades y
necesidades del plantel por la parte directiva.
Con el análisis FODA contamos con las herramientas necesarias para realizar las
propuestas de estrategias y líneas de acción que nos permitirán lograr nuestro objetivo.
Para alcanzar estas metas y convertirlas en logros, se requiere del trabajo en equipo; es
necesaria la sensibilización de la comunidad educativa para hacer realidad el brindar a
nuestros educandos un servicio educativo con calidez y calidad, y así mejorar el servicio
que brindamos, en la búsqueda continua de mejorar nuestra tarea con acciones que
permitan el logro de una educación integral, que facilite el desarrollo de las competencias
que establecen la RIEMS y en SNB.
Programa de Mejora Continua 3
3. Normatividad aplicable
Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018
Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema
Nacional del Bachillerato.
Acuerdo Secretarial 442
Acuerdo Secretarial 444
Acuerdo Secretarial 445
Acuerdo Secretarial 447
Acuerdo Secretarial 449
Acuerdo Secretarial 450
Acuerdo Secretarial 480
Sistema de administración de personal y estructuras académicas SEAA.
Programa de Formación Docente
Políticas de ingreso de alumnos al plantel
Los planes y programas de estudios
Normativa que describe y regula los cuerpos colegiados
Normas para el egreso, la certificación y titulación
Manual de organización del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de
servicios.
Programa Yo No Abandono
Programa de Tutorías (SINATA)
Programa de Orientación Educativa
Programa de Construye-T
FODA
Programa FOMALASA
SIGEEMS
SISEEMS
SIGAF
Programa de Mejora Continua 4
4. Diagnóstico
El SIGEEMS es una herramienta basada en indicadores, que nos permite avanzar
mediante el establecimiento de metas para alcanzar logros, realizando el análisis amplio
de los Indicadores Académicos como son: Deserción, Aprobación, Eficiencia Terminal,
Alumnos y Asistencia de los padres de familia o tutores a las reuniones convocadas por la
dirección del plantel; Indicadores Docentes: Capacitación, Certificación y Aspectos
docentes; así como los Indicadores de: infraestructura, equipamiento y mantenimiento.
El diagnóstico se realiza para mejorar las prácticas educativas de nuestro plantel así
como los procesos administrativos, a través de una evaluación sistemática, y para
transformar en acciones concretas de mejoramiento profesional. Los resultados obtenidos
en el ciclo escolar anterior nos permiten conocer la situación actual de la institución, así
como sus necesidades reales, para lo que se generan compromisos, estrategias y
acciones de mejora para lograr mejores resultados académicos y ofertar una educación
de mayor calidad. A continuación se incluye una tabla que muestra los indicadores estrella
que se consideran para analizar las debilidades y oportunidades de mejoramiento para la
institución, así como un breve análisis de los 4 puntos más importantes en la organización
para luego determinar las prioridades a trabajar en la prospectiva del Programa de Mejora
Continua.
El CBTis No. 44, para su operación, cuenta con la siguiente infraestructura y
equipamiento:
20 aulas didácticas
5 talleres:
Taller de mantenimiento automotriz
Taller de matemáticas (que también se utiliza como aula de Robótica con equipo LEGO)
Taller de mecánica industrial
2 talleres de programación y operación de equipo de cómputo
Además se cuenta con laboratorio de inglés, sala audiovisual, laboratorios de física,
química, y análisis clínicos, y edificio para servicios escolares, vinculación y docentes,
edificio para servicios administrativos, dirección, subdirección, espacio para Orientación
Educativa y consultorio médico, espacio para Tutorías y Yo No Abandono, sala de
maestros, espacio para difusión cultural y promoción deportiva, y 3 módulos de sanitarios
para alumnos, hombres y mujeres, distribuidos estratégicamente en el plantel, biblioteca
con sala de lectura, 4 canchas deportivas (2 de basquetbol, 2 de volibol) y un auditorio
techado para eventos de la institución, el cual sigue en construcción.
El plantel ofrece la modalidad escolarizada solo en turno matutino. El sistema SISEEMS
es la plataforma donde se da seguimiento a las calificaciones y la trayectoria académica
de los alumnos basada en la norma de control escolar vigente. El ingreso de los alumnos
se regula a través del proceso de selección de alumnos de nuevo ingreso donde se aplica
un examen único a los alumnos y la COSDAC envía los resultados del mismo,
Programa de Mejora Continua 5
posteriormente se incorpora al alumno en un curso propedéutico y de inducción
antes de integrarlo en clases regulares a la institución. La certificación y titulación son
procesos que se llevan a cabo bajo los lineamientos indicados también en la norma de
control escolar vigente. En el apartado correspondiente mostrado previamente, se indica
la normatividad aplicable en los procesos de ingreso, egreso, certificación, titulación y
trayectoria académica de los jóvenes en el CBTis.
Programas de mejora y desarrollo: Planes de emergencia Estrategias de
Sustentabilidad del plantel.
ESTRATEGIAS DE SUSTENTABILIDAD DEL PLANTEL:
1. En el plantel contamos con el programa de Ahorro de energía eléctrica, agua potable y
sustentabilidad, a través del cual se realiza un análisis del factor potencia en cada corte
bimestral que nos proporciona la Comisión Federal de Electricidad, y después de analizar
el consumo histórico, se emprenden acciones para hacer más eficiente el consumo de
energía eléctrica, entre otras, podemos señalar: campañas de sensibilización
para optimizar el consumo de energía eléctrica, cambio de luminarias T- 12 de 75 watts,
por luminarias T-8 de 32 watts y balastro electrónico cuya eficiencia es cercana al 100%,
con lo cual se obtiene un ahorro sustancial en el consumo de energía eléctrica,
actualmente en el plantel se lleva un promedio de avance del 89% en la sustitución de
luminarias, también se realiza la distribución de trípticos referentes al ahorro y
optimización del uso en el consumo de energía eléctrica y agua potable. 2. Avisos de
concientización, en cada apagador, llave de agua. 3. Programa de reciclaje a través de
contenedores clasificadores de residuos. 4. Recolección de Pet, papel y cartón. 5.
Campañas de reforestación. 6. Instalación de mingitorios ecológicos.
El CBTIS 44 se distingue por su destacada participación en actividades culturales y
deportivas. Para este semestre fortaleceremos las actividades relativas al ENAC,
invitando a los profesores con perfil en el área de lectura, a participar en la preparación de
alumnos con interés en lectura, escritura, oratoria, canto, poesía y artesanias, actividades
en las que el plantel siempre obtiene lugares destacados. Muy importante es seguir
fomentado la participación en las escoltas de bandera, en la que el CBTis 44 ha
destacado a nivel nacional.
Los encuentros deportivos del CBTis también son de relevancia a nivel estatal, por lo que
este ciclo se reforzará la preparación de los equipos de basquetbol, volibol y futbol,
deportes que son de los preferidos de los alumnos; para este semestre se hará una
selección de los instructores para contar con los mejores.
Programa de Mejora Continua 6
4.1 Análisis FODA
Aspectos externos
Oportunidades
La implementación de la reforma integral de educación media superior (RIEMS), en todos los aspectos de la vida académica del plantel.
El apoyo de los padres de familia en todas las actividades que se llevan a cabo en el plantel en beneficio de la formación integral de sus hijos.
Los convenios con las instituciones públicas y privadas que permiten la realización de servicio social y prácticas profesionales, así como la inclusión de los alumnos a la vida laboral.
Contar con los diferentes tipos de becas para disminuir el abandono escolar y motivar al alumno para continuar sus estudios.
La implementación de la filosofía “KAIZEN” para mejorar la calidad en los procesos y actividades administrativas y docentes
Amenazas
Falta de educación sexual en los estudiantes que trae como consecuencia el embarazo precoz, matrimonio forzoso, maternidad y paternidad temprana.
La constante migración de los jóvenes a otros domicilios por razones sociales o familiares.
La falta de interés del alumno por la carrera en que se encuentra inscrito.
Falta de integración del alumno al grupo de trabajo, así como su problemática personal, económica o familiar.
Un bajo nivel académico de los alumnos de nuevo ingreso ya que no cuentan con los conocimientos suficientes para incorporarse a este nivel educativo, lo que repercute en importantes indicadores como la aprobación, abandono escolar y eficiencia terminal.
Aspectos internos
Fortalezas
Ser un bachillerato tecnológico bivalente que oferta ocho carreras técnico-profesionales (y dos en liquidación).
La elevada participación en reuniones de los padres de familia y tutores, para mantenerlos informados de las actividades que se llevan a cabo en la institución y del aprovechamiento escolar de sus hijos.
El acercamiento hacia los sectores público y privado para fortalecer los convenios existentes, renovar o crear otros nuevos, para que los alumnos realicen su servicio social o prácticas profesionales, así como integrarse al sector productivo.
El alto índice de docentes que cuentan con PROFORDEMS.
La destacada participación en actividades culturales, deportivas y cívicas, locales, regionales y nacionales.
La certificación de Microsoft en su segunda fase, para todo el alumnado y el personal docente y administrativo.
Programa de Mejora Continua 7
Debilidades
La falta de formación normalista o pedagógica de los docentes que les permitan utilizar las herramientas pedagógicas y didácticas para implementar la educación basada en competencias.
Los insuficientes recursos de infraestructura y equipamiento para trabajar con las tic's.
El acervo bibliográfico insuficiente y no acorde a los requerimientos establecidos por la RIEMS.
La falta de una biblioteca virtual.
La insuficiencia de personal con perfil adecuado para atender las necesidades de educación física.
La falta de perfil adecuado de algunos docentes acorde a las asignaturas que imparten.
La falta de licencias de software suficiente y actual para realizar las prácticas en los centros de cómputo en las diferentes carreras.
No se cuenta con suficiente personal para realizar aseo general.
Se carece de servicio de internet en algunas áreas de la institución.
Programa de Mejora Continua 8
4.2 Indicadores SIGEEMS
4.2.1 Crecimiento de la matrícula
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula
Este indicador nos permite visualizar como impactan en la matrícula escolar del plantel
algunos otros indicadores como la reprobación y la deserción o abandono escolar.
Se puede ver que hubo un notable crecimiento de la matricula con respecto al ciclo
anterior. Las estrategias a establecer se centrarán en conservar o elevar este indicador,
como resultado del mejoramiento de los indicadores que lo impactan.
I.1.1. Crecimiento de la matricula
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 1.93 0.25 4.13 7.30
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 1.93 0.25 4.13 7.30
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
1,93
0,25
4,13
7,30
1,93
0,25
4,13
7,30
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 9
4.2.1.2 Abandono escolar (total)
DESERCION TOTAL (ABANDONO ESCOLAR).- se observa un alta repentina de este
indicador, lo cual quiere decir que más alumnos han abandonado su educación,
comparando con el ciclo anterior; se deben mejorar las estrategias para revertir este
indicador al menos en 4 puntos porcentuales.
II.1.1 Deserción total
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 10.90 9.50 6.74 14.63
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 10.90 9.50 6.74 14.63
0,00
2,00
4,00
6,00
8,00
10,00
12,00
14,00
16,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 10
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)
El comportamiento de este indicador durante los cuatro ciclos escolares recientes,
mostraba un comportamiento a la baja, dando un salto hacia arriba de 7.75 puntos
porcentuales en el último ciclo escolar; por ello es urgente reconsiderar las estrategias
para evitar el abandono del primer semestre al segundo, el cual es el más significativo a lo
largo del desempeño total de una generación. Se propone como meta una disminución de
4 puntos porcentuales.
4.2.1.3 Abandono Intracurricular (primer grado)
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 2.67 2.18 1.00 8.75
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 2.67 2.18 1.00 8.75
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
9,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 11
4.2.1.4 Aprobación total
APROBACION.- Se logró la meta deseada de aumentar al menos 1%, logrando el 1.48
porcentual, pasando del 57.99% al 59.47%, lo cual indica que las estrategias establecidas
dieron un rango favorable al logro obtenido. Para continuar con esta tendencia al alza en
este indicador, habrá que fortalecer las estrategias anteriores o implementar otras nuevas
para lograr al menos un 2.3% para este ciclo escolar.
4.2.1.4 Aprobación total
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 59.05 65.79 57.99 59.47
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 59.05 65.79 57.99 59.47
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 12
4.2.1.5 Aprobación primer semestre
La aprobación del primer semestre es muy significativa y se refleja en la eficiencia
terminal; podemos observar que hubo un incremento de 3.27 puntos porcentuales lo que
indica un buen avance en este indicador; se requiere continuar con los esfuerzos para
incrementar la aprobación al menos en otros 6 puntos porcentuales.
4.2.1.5 Aprobación primer semestre
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 55,55 49,11 51,40 54,67
Vespertino 0,00 0,00 0,00 0,00
Plantel 55,55 49,11 51,40 54,67
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 13
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre
El segundo semestre del primer grado, es quizás el periodo en que incrementa el
abandono escolar, derivado de que los alumnos llevan por primera vez las
asignaturas del módulo profesional; en el plantel realizamos acciones que favorezcan la
permanencia, sin embargo habrá que hacer una revisión de las estrategias porque este
indicador sigue a la baja. Se requiere que haya un incremento de al menos 1 punto
porcentual.
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 45,89 64,06 52,13 49,38
Vespertino 0,00 0,00 0,00 0,00
Plantel 45,89 64,06 52,13 49,38
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 14
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Este indicador nos permite realizar un comparativo entre el número de alumnos que se
inscribieron en primer semestre de una generación, y el número total de alumnos que
concluyen el nivel educativo en forma regular, dentro del tiempo ideal establecido
(seis semestres para bachillerato tecnológico). Se logró la recuperación del 1%
establecido como meta, En la gráfica se observa que para la última generación hubo
aumento de 3.11 porcentuales. Continuaremos con las estrategias para que este
indicador se eleve en 1.5 puntos porcentuales y continúe su etapa de recuperación.
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Turno 2009-2012 2010-2013 2011-2014 2012-2015
Matutino 75.33 76.00 71.78 74.89
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 75.33 76.00 71.78 74.89
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
2009-2012 2010-2013 2011-2014 2012-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 15
4.2.1.8 Alumnos con asesorías
La asesoría académica es una estrategia de acompañamiento para evitar la reprobación y
el abandono; por eso en la institución se brinda este servicio al alumnado que lo solicite,
habiendo disminuido este indicador en el orden de 3 puntos porcentuales, siendo el valor
de 95.12 todavía muy significativo.
4.2.1.8 Alumnos con asesorías
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 78.25 74.22 98.57 95.12
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 78.25 74.22 98.57 95.12
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 16
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
Este indicador subió en 2.08 porcentuales, lo que significa que han tenido éxito las
estrategias de concientización de los padres de familia para asistir a las reuniones, y
conocer así el desempeño académico de sus hijos. Esperamos que al implementar la
intervención directa del tutor grupal en las reuniones con padres de familia este indicador
se eleva aún más.
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 80.01 84.29 90.26 92.34
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 80.01 84.29 90.26 92.34
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 17
4.2.2 Personal docente y directivo
4.2.2.1 Actualización del personal docente
Este indicador permanece en muy buen rango, habiendo disminuido únicamente hace tres
ciclos, manteniéndose constante; mantener o elevar este indicador es vital para que los
docentes se encuentren a la vanguardia en estrategias de enseñanza de acuerdo al
modelo de la RIEMS.
4.2.2.1 Actualización del personal docente
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 100.00 97.34 97.34 97.44
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 100.00 97.34 97.34 97.44
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 18
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media
superior
La capacitación del personal docente en las propuestas emanadas de la Reforma
Integral de Educación Media Superior (RIEMS), ha tenido la respuesta esperada y
podemos señalar que a partir de la segunda generación de PROFORDEMS, el 84.61%
de los docentes del plantel han tomado el diplomado en competencias docentes, y se
esperaba llegar al 95% durante el ciclo escolar anterior, sin embargo se logró el 84.21%.
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 84.61 84.61 76.92 84.21 Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 84.61 84.61 76.92 84.21
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 19
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la
educación media superior
La certificación en competencias docentes para el nivel medio superior, es la etapa que
permite cerrar el proceso de capacitación en competencias docentes, que inicia con la
participación y acreditación del PROFORDEMS, es muy importante incentivar a los
profesores para que realicen las actividades requeridas y obtener su
certificación; sólo se requiere certificar a dos docentes para cumplir con un requisito y
subir un nivel en el SNB. Sin embargo, sólo se pudo inscribir a dos docentes debido a los
requisitos de la última convocatoria.
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media
superior Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 9.75 30.00 36.84 36.84
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 9.75 30.00 36.84 36.84
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
9,75
30,00
36,84 36,84
9,75
30,00
36,84 36,84
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 20
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas
La elaboración de las secuencias didácticas es requisito indispensable para que los
docentes tengan una herramienta de trabajo, que los guíe y en el cual se establecen las
estrategias de enseñanza. Por ello la totalidad de los docentes deben realizar este
documento; esa es la razón del 100 por ciento de este indicador, significando que todos
los docentes cumplen con este requisito.
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 21
4.2.2.5 Actualización del personal directivo
La capacitación y actualización que recibe el personal directivo ha sido constante para
mantenerlos a la vanguardia en la operación de programas y procesos, por lo que este
indicador se mantiene al máximo hasta la fecha.
4.2.2.5 Actualización del personal directivo
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 22
4.2.2.6 Certificación directiva
Seguimos a la espera de una nueva etapa de certificación en competencias para que el
total de directivos se encuentren certificados. Por otro lado en el mes de noviembre se
realizará la certificación en Microsoft en la cual también participaremos todos los
directivos, igual que los docentes.
4.2.2.6 Certificación directiva
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 0.00 0.00 0.00 0.00
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
0,80
0,90
1,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 23
4.2.3 Infraestructura y equipamiento
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel
Seguimos rebasando el 100 por ciento de la capacidad física del plantel, esto debido al
excedente de grupos que se pueden atender con la infraestructura y turno; con la
adecuación reciente de dos nuevas aulas, este indicador disminuye de 150 a 137%.
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 127.79 127.47 140.11 150.33 Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 127.79 127.47 140.11 150.33
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
140,00
160,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 24
4.2.3.2 Pupitre por alumno
Afortunadamente, nuestro plantel cuenta con la cantidad necesaria, suficiente de pupitres,
puesto que se tienen en almacén gran cantidad de pupitres nuevos y antiguos en buen
estado para la atención de los alumnos, y en caso de necesidad, se adquirían en la
cantidad y con la calidad requerida para el servicio educativo al cual están destinados
mediante ingresos propios del plantel.
4.2.3.2 Pupitre por alumno
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 1.01 1.20 0.96 0.92
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 1.01 1.20 0.96 0.92
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
1,20
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 25
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet
Está en marcha el mejoramiento del servicio de Internet para servicio de los alumnos. Con
la contratación de una nueva línea se intensifico la señal, principalmente del Centro de
Cómputo 3 y de la biblioteca. Este servicio se mejorará con el objetivo de que menos
alumnos tengan que compartir el servicio contando con más computadoras con internet,
disminuyendo el índice a 8.8 alumnos por computadora.
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet
Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino 9.87 9.32 9.27 9.02
Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00
Plantel 9.87 9.32 9.27 9.02
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
9,00
10,00
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matutino Vespertino Plantel
Programa de Mejora Continua 26
4.3 Mantenimiento
Para brindar las condiciones necesarias para el buen desarrollo de los objetivos
planteados en este Programa de Mejora Continua, se establecen en el programa de
mantenimiento para el ciclo 2015 – 2016 los siguientes aspectos de acuerdo a las
necesidades detectadas:
La impermeabilización de los edificios administrativos, E y D.
Mantenimiento correctivo de los sanitarios del edificio C y G
Mantenimiento correctivo al taller de Mecánica Industrial
Sustitución de luminarias en el taller de Lego y otras áreas que lo requieran
Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos del CC2
Mantenimiento correctivo y actualización de los equipos de cómputo
administrativo.
Actualización de los equipos de cómputo del laboratorio de idiomas.
Complementar con equipos de cómputo el CC3.
Actualización de la red de cómputo de biblioteca
Actualización del acervo bibliográfico
4.4 Planes de emergencia
4.4.1 Revisión por la dirección
Es el proceso mediante el cual el Director del plantel da seguimiento a las acciones
plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua, para que sean correctamente
implementadas y se dé cumplimiento puntual de cada meta establecida.
Esta revisión se debe realizar al menos de manera bimestral en reunión plenaria con sus
directivos y responsables de proyecto. Tiene la finalidad de corregir oportunamente las
acciones que se están llevando a cabo o que se tienen programadas, para ello;
Revisión de los resultados de las acciones realizadas según la calendarización.
Evaluación del cumplimiento de las líneas de acción en los tiempos estipulados
correspondientes a cada área.
Establecimiento de un canal efectivo de comunicación entre los diferentes
departamentos.
Detección de las áreas de oportunidades.
Recomendaciones de mejora por parte de la Dirección.
Programa de Mejora Continua 27
4.4.2 Protección civil
PROGRAMA DE PROTECCIÓN CIVIL
Los programas de Protección Civil y de Emergencia Escolar son el conjunto de acciones
que tienen como objetivo primordial establecer acciones de prevención, auxilio y
recuperación, destinadas a salvaguardar la integridad física de la comunidad educativa,
instalaciones, bienes e información vital, patrimonio de la Secretaria, ante la eventualidad
de un desastre provocado por fenómenos naturales o humanos. Estas acciones
preventivas, se engloban en cinco agrupaciones a saber: Geológicos,
Hidrometeorológicos, Químicos, Sanitarios y Socio-organizativos, los cuales se
describen con mayor amplitud en las páginas 27 y 28 de este documento.
PROGRAMA DE PROTECCIÓN CIVIL La Protección Civil y la Emergencia Escolar son el
conjunto de acciones, englobadas en la necesidad de proteger a la población, su entorno
y sus bienes ante un desastre de origen natural. Por tanto, tienen como objetivo
primordial, el establecer acciones de prevención, auxilio y recuperación, destinadas a
salvaguardar la integridad física de la comunidad educativa, instalaciones, bienes e
información vital, patrimonio de la Secretaria, ante la eventualidad de un desastre
provocado por fenómenos naturales o humanos. Estas acciones preventivas, se
engloban en cinco agrupaciones a saber: 1. Geológicos: (sismos, vulcanismos,
deslizamientos, colapsos de suelo, hundimientos y maremotos). En Teziutlán, la amenaza
latente de erupción del volcán Popocatepetl no representa una preocupación mayor ya
que geográficamente no hay posible daño, pero si en las consecuencias de los sismos
que pudieran generarse, por lo tanto se llevan a cabo los simulacros, la capacitación
a través de brigadistas de protección civil del ayuntamiento, diseño y marcación
de rutas de evacuación y zonas de seguridad.
Actualmente, sólo se llevan a cabo tres simulacros pero no logramos realizarlo en el
tiempo requerido, la señalética que se instaló en la institución, ya se ha difuminado debido
a las constantes lluvias, y el transito continuo de alumnos y personal, y en cuanto a la
capacitación podemos comentar que solo se dio una el semestre pasado. 2.
Hidrometeorológicos: (huracanes, inundaciones, nevadas, granizadas, trombas.) Este es
el punto rojo del Plantel pues el lugar geográfico en donde se encuentra es vulnerable a
inundaciones pluviales y daños generados por la lluvia y el aire, pues también nuestra
región es susceptible de trombas y huracanes.
Es necesario elaborar un proyecto que incluya acciones de prevención, y lo que se debe
hacer en caso de tromba, y como organizarnos, después del fenómeno, para realizar
campañas de limpieza. 3. Químicos: (incendio, explosiones, radiación.) Gracias a la
vinculación con las empresas de la región, nos brindan la capacitación sobre el buen uso
y mantenimiento de extintores incluso se realizan simulacros de incendio cada semestre,
ya que por la temperatura y lo seco en temporada de calor es susceptible a incendios de
pastizales. 4. Sanitarios: Se sustituyeron tanques de agua y red hidráulica, para brindar un
mejor servicio a los alumnos, además de contar con un programa de limpieza por parte
Programa de Mejora Continua 28
del departamento de servicios administrativos. 5. Socio-organizativos: (accidentes
por fallas técnicas o humanas, manifestaciones hostiles desordenes)
Se cuenta con el comité de protección civil en el plantel y el comité de higiene y
seguridad que revisan en forma preventiva, algún deterioro en la infraestructura con
respecto a barandales, ventanas, puertas dañadas, etc. Esta acción es preventiva así
como programas de sensibilización en la población escolar, para fomentar el buen uso de
los mismos y salvaguarda personal; pero no se cuenta con una acción correctiva al
respecto.
4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios
Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:
Sistema Nacional de Bachillerato
Abandono Escolar
Cobertura
INDICADOR LOGRO 2011 - 2012
LOGRO 2012 - 2013
LOGRO 2013 - 2014
LOGRO 2014 - 2015
META 2015 - 2016
APROBACIÓN 59.05 65.79 57.99 59.47 61.77 DESERCIÓN 13.34 10,90 6.74 14.63 10.45 EFICIENCIA TERMINAL 75.33 76.00 71.78 74.89 76.22
APROBACION.- En lo que respecta a los alumnos que han aprobado la totalidad de
asignaturas y/o módulos establecidos se puede observar que los logros han estado cerca
del 59%, excepto en la generación 2012 – 2013, que subió casi en 6%. Para recuperar
este indicador, se establece como meta un incremento de 2.5%.
DESERCION TOTAL (ABANDONO ESCOLAR).- En lo que respecta a los alumnos que
abandonan las actividades escolares para el ciclo anterior este indicador aumento, debido
al impacto de la reprobación y abandono y por otras causas, con lo que no se cumplió con
la meta proyectada. Para este ciclo se pretende reducir en casi 4% este indicador.
EFICIENCIA TERMINAL.- Este indica el número de alumnos que se inscribieron en
primer semestre de una generación y el número total de alumnos que concluyen el nivel
educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido: se observa que en el ciclo
escolar anterior la eficiencia terminal fue elevada en más de 3 puntos porcentuales, por lo
que para continuar con el incremento del indicador se propone subir al menos en 1.3 el
indicador, para llegar a 76.22%, reteniendo en lo posible la matrícula en 5to y 6to
semestres.
Programa de Mejora Continua 38
7. EVIDENCIAS
REUNIÓN DE INFORMACIÓN
DE LINEAMIENTOS Y BASES PARA
LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA
DE MEJORA CONTINUA
Ciclo escolar 2015 – 2016
Programa de Mejora Continua 39
Primera Reunión
Programa de Mejora Continua 40
Reunión concluyente