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Centro Cultural Irie

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  • 1. Centro Cultural Irie Una experiencia de Aprendizaje y Servicio? Ana Laura Pittaluga Romina LombardoPilar Martnez Amoedo

2. Aprendizaje y servicio

  • Se caracteriza por
  • ser unservicio solidario ,
  • protagonizado por estudiantesde escuelas,
  • destinado aatender acotadamente necesidades reales y sentidas de una comunidaden particular.
  • Debe estarplanificado en forma integrada con el currculo escolar , en funcin deampliar los aprendizajes de los estudiantes .

Ambos aspectos, tanto el solidario como el pedaggico estn claramente identificados en el desarrollo de esta experiencia. 3. Centro Cultural IRIE

  • Colegio Parroquial San Francisco de Ass
  • Localidad: Francisco lvarez.
  • Partido de Moreno
  • Institucin catlica y de gestin privada.

4. Breve relato de la experiencia ElColegio San Francisco de Assdesde su creacin, en 1999 hasta el 2007, con la direccin de Paola Celina Baioni, tiene como Propuesta Educativa Institucional la participacin escolar y extra escolar de los alumnos y de la mayora del personal docente, endiversas experiencias educativas solidarias , orientadas aalentar y fortalecer el ejercicio de la participacin ciudadana, solidaria y comprometida con su comunidad. 5. Breve relato de la experiencia A partir del trabajo de campo realizado por los alumnos de 3 ao de Polimodal se observa queno hay espacios juveniles en Francisco lvarez , tambin encuentran que hay muchos chicos en la calle sin un lugar donde encontrarse. As surge la necesidad decrear un centro cultural . 6. Breve relato de la experiencia La Parroquia San Francisco de Ass contaba conun espaciodonde, aos anteriores, funcionaba un jardn maternal.Ese espacio se encontraba sin uso y los jvenes encontraron ah una posibilidadpara llevar a cabo su proyecto . Comienza, de a poco, y solo para alumnos del colegio, a funcionar el Centro Cultural IRIE. Luego surge la posibilidad de abrir el espacio para toda la comunidad. 7. Breve relato de la experiencia

  • Actualmente la mitad de los jvenes y nios que participan de las actividades del centro no son alumnos de la escuela ylos talleresque funcionan son:
  • TALLER LITERARIO
  • DIARIO LA LUPA
  • MURGA GASTANDO SUELA
  • ARTE CALLEJERO
  • HUERTA COMUNITARIA
  • CRIA DE CONEJOS
  • APOYO ESCOLAR

8. Definicin conceptual de Aprendizaje y servicio Si tenemos en cuenta que elAprendizaje y Servicioes una metodologa pedaggica que promueveactividades estudiantiles solidarias , no solo para atender necesidades de la comunidad sino paramejorar la calidad del aprendizaje acadmico y la formacin personal en valores y para la participacin ciudadana responsable,sostenemos que este proyecto en particular se encuentra enmarcado en el concepto. 9. Definicin conceptual de Aprendizaje y servicio

  • La implementacin de este tipo de proyectos permite:
  • desarrollar la autoestima de los estudiantes,
  • mejorar los vnculos intra y extraescolares,
  • generar nuevos aprendizajes,
  • establecer redes comunitarias, y
  • generar promocin social.

10. Definicin conceptual de Aprendizaje y servicio El aprendizaje y servicio promueverepolitizar la escuela , darle otro lugar dentro de la sociedad, el lugar de latransformacin, de la reflexin crtica y de la accin 11. Definicin conceptual de Aprendizaje y servicio

  • Otorgar politicidad a la situacin educativa con una orientacin diferente a la tradicional, promueve:
  • un espacio diferente de construccin del conocimiento,
  • de participacin activa,
  • de debate y discusin,
  • de articulacin entre la vida real y las teoras,
  • de diagnstico,
  • de investigacin y accin.

12. Definicin conceptual de Aprendizaje y servicio Margarita Poggi (en Antologa1997-2007) sostiene quees importante que no sea algo espontneo que pueda surgir entre los alumnos, sino que debe existir unaintencionalidadde un conjunto dedocentesen una institucin por convertirlo en unproceso de enseanzay, en consecuencia, que tenga algn reflejo en elproceso de aprendizajede los alumnos. 13. Intencionalidad pedaggica La propuesta pedaggica que dio marco a los proyectos solidarios se desarrollaban especialmente en elEspacio Curricular Institucional(E.C.I), a lo largo de los tres aos del Polimodal, en las modalidades deHumanidades y Ciencias Sociales ; y deComunicacin,Arte y Diseo . 14. Intencionalidad pedaggica 1modalidad:el espacio se llamaba " Realidad y Lenguajes comunitarios";2 modalidad:se lo identificaba como "Proyectos comunitarios en comunicacin".En estos espacios se desarrollaban los contenidos que los alumnos aplicaban en la tarea que realizaran en instituciones de la comunidad. 15. Intencionalidad pedaggica El E.C.I se estructuraba a partir detres ejesorientadores:Ver-Analizar-Actuar , que sustentaban la siguiente organizacin: 1ao - Prcticas deobservacinen instituciones de la comunidad: se identifican las problemticas y la realidad sobre la que se va a actuar. A travs de observaciones y entrevistas se obtiene informacin para realizar un diagnstico.2 ao -Prcticas de inserciny acompaamiento en las instituciones observadas en el ao anterior. Se realizan actividades complementarias a las que efecta la institucin y se profundiza el diagnstico. La prctica tiene una duracin aproximada de 3 meses, con una frecuencia de 2 hs. semanales. Los alumnos deben presentar un informe final sobre las actividades realizadas. 3 ao- Los alumnos a travs de Diseo de proyectos trabajan en la elaboracin depropuestas alternativas de intervencin , teniendo en cuenta las observaciones y prcticas realizadas los aos anteriores. 16. Intencionalidad pedaggica

  • Contenidosinvolucrados:
  • En la modalidad Humanidades y Ciencias Sociales son : Realidad Social y Lenguajes Comunitarios (ECI); Proyectos y Metodologa de la Investigacin; Educacin Formal y no formal; Psicologa; Salud y Adolescencia; Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin; Comunicacin y Medios; Historia Argentina y Latinoamericana; Educacin Fsica, Catequesis.
  • En la modalidad Arte, Diseo y Comunicacin en Proyectos Comunitarios en Comunicacin (ECI):Lenguajes Artsticos; Teatro; Comunicacin; Imgenes y Contextos; Periodismo grfico y radial; Salud y Adolescencia; Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin; Historia Argentina y Latinoamericana; Educacin Fsica y Catequesis.

17. Intencionalidad pedaggica En ambas modalidades los espacios curriculares institucionales (ECI) acompaaban los "trabajos de campo" aportandoconceptos especficos del trabajo social. Se instrumentan actividades dereflexin antes, durante y despusdel trabajo de campo, para procesar la experiencia y conectarla con los contenidos acadmicos. 18. Intencionalidad Solidaria La implementacin de este proyecto surge como necesidad sentida de la comunidad y particularmente de los jvenes que no poseenespacios de encuentroy dondeexpresarse artsticamente .Todas las actividades son desarrolladas por grupos de jvenes, por fuera del horario escolar y de manera voluntaria. 19. Intencionalidad Solidaria Taller literariocon la presentacin de una vez por mes de Cafs literarios en diferentes barrios.Diario La Lupade presentacin trimestral donde expresan opiniones, puntos de vista.Indagan sobre necesidades barriales, buscan soluciones y las demandan. Murga Gastando Suela,formada por jvenes de los diferentes barrios y coordinada por ellos mismos, luego de los ensayos de los das sbados, entre todos organizan la merienda y discuten sobre la organizacin de las nuevas actividades. Se presentan en eventos barriales y fiestas. Sus letras contiene la historia del grupo, sus ideales, sus crticas y utopas. Arte Callejero , formado un grupo de jvenes que participa tambin en diferentes eventos barriales.El grupo de jvenes tambin se organiza para colaborar con los diferentes comedores comunitarios y entre otras actividades desarrollanapoyo escolar . 20. Intencionalidad Solidaria Estas actividades sonservicios solidariosbrindados a la comunidad ya sea como espacios de participacin, de desarrollo personal, de expresin o como espectculos artsticos que permiten por un ladoconstruir nuevos lazosde encuentro entre las diferentes edades y zonas de la misma localidad y por otro contagiar las ganas dehacer por el otro . 21. Intencionalidad Solidaria Organizaciones Participantes Parroquia San Francisco de Ass de Francisco lvarez, con sus respectivas Capillas, comedores y microemprendimientos. Critas. Escuelas EGB N 66 y N 26. Granja "Andar" de Moreno (atencin de nios discapacitados). Biblioteca "San Carlos" de Francisco lvarez. Asociacin Civil "Madre Tierra". Hogar Esperanza. Radio FM lvarez. Asociacin Civil "Que vivan los chicos" (alfabetizadores). Centro Cultural "Culebrn Timbal". Cooperativa "Caminemos Juntos". ACIS Asociacin Civil para la Integracin Social. 22. Vinculo escuela comunidad El vnculo entre la escuela y la comunidad se puede evaluar desde los diferentes actores involucrados: Con respecto a lospadresla relacin no cambi, esta es la nica escuela de buen nivel que existe en lvarez, lo que condiciona a los padres en sus opiniones. Al comienzo del desarrollo de la experiencia se cuestionaban acerca del peligro de que los chicos recorrieran los barrios y sentan temor hacia lo desconocido. Durante el proceso del mismo fueron reconociendo la importancia que esto tena, pero lo acompaaban desde lejos, observando como los jvenes iban creciendo con la propuesta. A la hora de des

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