Centre du cyber-@pprentissage - SAEA TLSS uOttawa · 2019-06-11 · Les prix reçus par le Centre du cyber-@pprentissage 2003 Le bureau des partenariats et des compétences de pointe

Centre du cyber-pprentissageService drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agrave lrsquoapprentissage

PORTFOLIO

Centre for e-Learning Teaching and Learning Support Service

SHOWCASE

2 Centre du cyber-pprentissage | Centre for e-Learning

Les prix reccedilus par le Centre du cyber-pprentissage2003 Le bureau des partenariats et des compeacutetences de pointe (BPCP) Mention honorable drsquoexcellence en enseignement

utilisant la technologie

2004 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation

en conception peacutedagogique

2004 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation en partenariat

ou en collaboration de lrsquoACED pour un projet consacreacute agrave lrsquoart de superviser des stagiaires

2005 Prix pour lrsquoexcellence en enseignement avec les technologies deacutecerneacute par le bureau des partenariats et des

compeacutetences de pointe (BPCP) Programme Cours

2005 1egravere place ndash NSG4509 Soins infirmiers du nouveau-neacute agrave risque (PPPESO CNFS) Programme de partenariat peacuterinatal

de lrsquoest et du sud-est de lrsquoOntario (PPPESO) Consortium national de formation en santeacute (CNFS)

2007 Le Conseil canadien sur lrsquoapprentissage (CCA) Prix de meacuterite au Programme de reacutesolution de conflits de lrsquoUniversiteacute

drsquoOttawa dans la cateacutegorie santeacute et apprentissage laquo Passez le flambeau ndash Promouvoir lrsquoexcellence en apprentissage raquo

2007 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation en conception

peacutedagogique pour un projet consacreacute agrave lrsquoenseignement des pratiques interprofessionnelles

2008 Reacuteseau canadien pour lrsquoinnovation en eacuteducation (RCIEacute) Mention honorable lors de la remise des prix drsquoexcellence

et drsquoinnovation en conception peacutedagogique en partenariat avec le CNFS Le prix souligne la qualiteacute de lrsquoatelier sur

la gestion des comportements associeacutes agrave la deacutemence

AWARDS received by the Centre for e-Learning2003 Office for Partnership for Advanced Skills (OPAS) Honourable Mention for Excellence in Teaching with Technology

2004 Canadian Association of Distance Education (CADE) Award for Excellence and Innovation in Instructional Design

2004 Canadian Association of Distance Education (CADE) Award Excellence and Innovation in PartnershipCollaboration

Award for ldquoLrsquoart de superviser des stagiairesrdquo

2005 OPAS Awards for Excellence in Teaching with Technology- University Program Course

2005 1st place ndash NSG 4509 Nursing Care for the At-Risk Newborn (PPPESO CNFS) Programme de partenariat peacuterinatal


2007 Canadian Council on Learning ldquoSharing the Flame Recognizing Excellence in Learningrdquo ndash Health and Learning

Categoryrdquo for the University of Ottawarsquos Conflict Resolution program

2007 Canadian Association for Distance Education (CADE) Award of Excellence for Innovation in Instructional Design

for an online inter-professional health workshop

2008 Canadian Network for Innovation in Education (CNIE) Honorable mention for Excellence and Innovation in

Instructional Design in partnership with the CNFS The award highlights the quality of a workshop on dementia-related

behaviour management

Centre du cyber-pprentissage | Centre for e-Learning 3

Centre du cyber-pprentissagePortfoliohttpwwwtlssuottawacacyberindexphpoption=com_contentampview=articleampid=79ampItemid=63amplang=fr

Centre for e-LearningShowcasehttpwwwtlssuottawacacyberindexphpoption=com_contentampview=articleampid=79ampItemid=63amplang=en

En collaboration avec les autres secteurs du Service drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agrave lrsquoapprentissage les deacutepartements et les

faculteacutes nous contribuons au deacuteveloppement drsquoune multitude de cours et de projets en ligne ainsi que des eacuteveacutenements

qui deacutemontrent la position avant-gardiste que lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa occupe dans le milieu universitaire au Canada

In collaboration with other TLSS sectors University departments and faculties we participate in the development of

online courses projects and events which demonstrate the University of Ottawarsquos leadership among Canadian Universities

Here are some samples of our work

Colloque sur lrsquoenseignement amp les technologies Centre du cyber-pprentissage

pour une deuxiegraveme anneacutee conseacutecutiveAfin de vous mettre en contact direct avec des personnes-ressources et partager des exemplesconcrets de ce que peut vous apporter une collaboration avec le Centre du cyber-pprentissagele Colloque sur lrsquoenseignement et les technologies est une valeur sucircre

- Vous y entendrez M George Siemens directeur associeacute recherche et deacuteveloppement au LearningTechnologies Centre de lrsquoUniversiteacute du Manitoba ainsi que Mme Lynn Casimiro anciennementde lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa maintenant au Conseil acadeacutemique en santeacute - Reacutegion ChamplainMme Casimiro a collaboreacute avec le Centre du cyber-pprentissage agrave plusieurs initiatives inteacutegrantdes technologies pour lrsquoenseignement et lrsquoapprentissage pour lesquelles des prix de reconnaissancelui ont eacuteteacute deacutecerneacutes

- Vous profiterez de la preacutesentation sur lrsquoenseignement dans un environnement brancheacute laquo Wi-Fi raquoet vous deacutecouvrirez des moyens pour que vos eacutetudiants restent attentifs pendant vos cours

- Lancement officiel du site Web wwwvisezjusteuottawaca Eacutelaboreacute par le Centre ducyberpprentissage pour lrsquoameacutelioration de la qualiteacute du franccedilais le site permet de reacuteviser desnotions de base sur le vocabulaire la grammaire la reacutedaction et le franccedilais parleacute et ce de faccedilondynamique et interactive Le Cyber-pprentissage et le Service drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agravelrsquoapprentissage feacutelicitent Sylvie Lauzon instigatrice de lrsquoinitiative et Marie-Joseacutee Bourget expertede contenu

3

Site de formation SIMDUT

Innovateurs dans lrsquoacircme les concepteurs peacutedagogiques du Centredu cyber-pprentissage srsquoemploient agrave creacuteer des outils jumelantpeacutedagogie et technologie pour vous permettre de livrerefficacement votre matiegravere en ligne et drsquoatteindre ainsi vos objectifset vos groupes cibles

SAVIEZ-VOUS QUE LE CENTRE DU CYBER-PPRENTISSAGE A NOTAMMENT CONCcedilUhellip

bull Tel que nous le mentionnions un peu plus haut le nouveau sitewwwvisezjusteuottawaca pour lrsquoameacutelioration de la qualiteacute dufranccedilais vous permet de reacuteviser des notions de base sur levocabulaire la grammaire la reacutedaction et le franccedilais parleacute et cede faccedilon dynamique et interactive Le site sera drsquoailleurs lanceacuteofficiellement lors du Colloque sur lrsquoenseignement et lestechnologies dont le Cyber-pprentissage est le fier hocircte le 7 maiprochain

bull LE SITE WEB SUR LE HARCEgraveLEMENT SEXUELParraineacute par le Bureau drsquointervention en matiegravere de harcegravelementsexuel ce site a eacuteteacute deacuteveloppeacute pour la communauteacute universitaireafin drsquooffrir une formation complegravete en ligneh t t p w w w h a r c e l e m e n t u o t t a w a c a preventionfrpagesaccueilindexhtm

bull Le site de FORMATION SIMDUT EN LIGNE ET WEBCTSIMDUT est le Systegraveme drsquoInformation sur les MatiegraveresDangereuses Utiliseacutees au Travail un programme obligatoire enmatiegravere de santeacute et seacutecuriteacute pour tout le personnel professeursbeacuteneacutevoles et eacutetudiants qui travaillent agrave lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa envertu des lois provinciales et feacutedeacuterales Cette application - geacutereacuteepar le Bureau de la gestion du risque de lrsquoenvironnement et dela santeacute et seacutecuriteacute - a rendu pratique efficace et tregraves accessiblela formation de tout le personnel de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawahttpwwwuottawacaservicessesst whmis_onlinehtm

Site sur la preacutevention du harcegravelement sexuel

wwwvisezjusteuottawaca

wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

laquo Guide de soutien agrave la formation agrave distance raquo

ldquoGuide de soutien agrave la formation agrave distancerdquo (French version)

Site laquo Preacutevention du harcegravelement sexuel raquo

ldquoPrevention of Sexual Harassmentrdquo Website

Tutoriel en ligne laquo Lrsquoessentiel de la bibliothegraveque raquo

ldquoLibrary Research Basicsrdquo online tutorial

Site laquo Visez juste en franccedilais raquo

ldquoVisez juste en franccedilaisrdquo Website

Videacuteo laquo Lrsquoentraide raquo

Animation ldquoPeer Assistrdquo

Formation SIMDUT en ligne

Online WHMIS training


Cours en ligne reacutecemment deacuteveloppeacutes Eacutecole de gestion Telfer ADM2341 Managerial Accounting

Faculteacute des arts CDN1100 Introduction to Canadian Studies

Faculteacute des arts ENV1101 Global Environmental Challenges

Faculteacute des arts HIS1120 Europe from the 16th to the 20th Centuries

Faculteacute des arts CMN1160 Introduction to Media Studies

Faculteacute des sciences de la santeacute HSS1101 Determinants of Health

Faculteacute des sciences sociales SCS2150 Intro to Methodology in the Social Sciences

Faculteacute des sciences MAT1339 Introduction to Calculus and Vectors

Faculteacute des sciences sociales PSY2105 Child Development

Faculteacute des sciences sociales SOS1101 Principles of Sociology

Cours en ligne deacuteveloppeacutes en collaboration avec le professeur Christian Giguegravere

HSS2525HC Analyse du son pour les sciences de la parole et de lrsquoouiumle

Article publieacute dans le magazine Acoustique canadienne eacutedition de juin 2012 intituleacute laquo Enseignement

en ligne de lrsquoacoustique aux Candidats agrave lrsquoadmission en audiologie et orthophonie agrave lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa raquo

Online courses recently developedTelfer School of Management ADM2341 Managerial Accounting

Faculty of Arts CDN1100 Introduction to Canadian Studies

Faculty of Arts ENV1101 Global Environmental Challenges

Faculty of Arts HIS1120 Europe from the 16th to the 20th Centuries

Faculty of Arts CMN1160 Introduction to Media Studies

Faculty of Health Sciences HSS1101 Determinants of Health


Faculty of Science MAT1339 Introduction to Calculus and Vectors

Faculty of Social Sciences SCS2150 ndash Intro to Methodology in the Social Sciences

Faculty of Social Sciences PSY2105 Child Development

Faculty of Social Sciences SOS1101 Principles of Sociology

Online course produced with the collaboration of Professor Christian Giguegravere


Article published in the 2012 June issue of the Canadian Acoustics entitled ldquoEnseignement en ligne de lrsquoacoustique aux candidats

agrave lrsquoadmission en audiologie et orthophonie agrave lrsquoUniversiteacute drsquoOttawardquo

ModulesAteliers1 Faculteacute de droit Section de common lawProjet Reacutesolution de diffeacuterends et former les formateurs

Six (6) modules pour appliquer les notions de la reacutesolution de diffeacuterends pour le cours CML1506 Introduction agrave la reacutesolution

de diffeacuterends (Positions et inteacuterecircts Techniques de communication Entrevue Neacutegociation Meacutediation Deacuteontologie) actuellement

utiliseacutee agrave University of Manitoba et University of Saskatchewan Disponible pour lrsquoenseignement des compeacutetences en matiegravere de

regraveglement des diffeacuterends en tant que techniques professionnelles applicables en droit tout comme en meacutedecine Les eacutetudiants

en droit les juristes et les professionnels de la santeacute peuvent se servir aussi des modules en ligne afin drsquoapprendre ou drsquoexercer

ces techniques httpwwwresolutionuOttawacaindex_frhtml

1 Faculty of Law Common Law SectionDispute Resolution amp Train the Trainer Project

Six (6) modules on applying alternative dispute resolution for the course CML1106 Dispute Resolution and Professional

Responsibility (Positions and Interests Communication Skills Interviewing Negotiation Mediation Ethics)currently being used

at the University of Manitoba and the University of Saskatchewan Made available to all those teaching dispute resolution skills

as professional competencies in law and medicine Law students lawyers and health care professionals can also use the online

modules to learn or practice skills httpwwwresolutionuOttawacaindexhtml

2 Programme COOP

Les formations obligatoires pour les eacutetudiants COOP sont complegravetement mises en ligne (Placement continu Demandes

drsquoemploi COOP Reacutealiteacute du marcheacute du travail Stage de travail sous la loupe) et lrsquoapprentissage mixte (Excellence en

situation drsquoemploi COOP)

2 CO-OP Program

Mandatory workshops for CO-OP students were put fully online (Continuous Placement Round Applying to CO-OP Jobs

Realities of the Job Market Work Term in Review) or designed for blended learning use (CO-OP Work-term Excellence)


3 Consortium national de formation en santeacute (CNFS)

Ateliers en ligne conccedilus et deacuteveloppeacutes en collaboration avec le CNFS

Gestion des comportements associeacutes agrave la deacutemence

Approche et la supervision interprofessionnelles

Inteacutegration des donneacutees probantes agrave notre pratique quotidienne

Bacirctir un climat de confiance

Inteacutegrer les styles drsquoapprentissage

Eacutevaluer le rendement

Geacuterer les conflits

Formation avanceacutee

Faccedilonner le raisonnement clinique

Ceacutedeacuterom

Appliquer des approches peacutedagogiques agrave la supervision


Online workshops designed and developed in collaboration with the CNFS










CD ROM



Programmes en ligne deacuteveloppeacutes1) Eacutetudes ministeacuterielles Universiteacute Saint-Paul doctorat en theacuteologie Theacuteologie pratique (DThT)

2) Faculteacute drsquoeacuteducation Programme de qualifications de base additionnelles (QBA) Universiteacute drsquoOttawa Collaboration avec

la Faculteacute drsquoeacuteducation dans la conception et la production de 18 cours en ligne en englais et 14 en franccedilais

1e seacuterie

PDP1603 Ordinateurs en salle de classe I

PDP2603 Ordinateurs en salle de classe II

PDP1620 Eacuteducation de lrsquoenfance en difficulteacute I

PDP2620 Eacuteducation de lrsquoenfance en difficulteacute II

PDP1660 Franccedilais langue seconde agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PDP1203 Computers in the Classroom I

PDP2203 Computers in the Classroom II

PDP1220 Special Education I

PDP2220 Special Education II

PDP1210 Visual Arts Part I

2e seacuterie

PDP2660 Franccedilais langue seconde ndash Partie II

PDP3660 Franccedilais langue seconde ndash peacutecialiste

PDP3670 Eacuteducation de lrsquoenfance en difficulteacute ndash Speacutecialiste

PDP2603 Ordinateurs dans la salle de classe ndash Partie II

PDP3603 Ordinateurs dans la salle de classe ndash Speacutecialiste

PDP1636 Orientation scolaire ndash Partie I

PDP2511 et PDP2512 Qualifications de base additionnelles (QBA) Cycle moyen

PDP1130 and PDP1230 Additional Basic Qualifications (ABQ) Primary Division

PDP2130 and PDP2230 Additional Basic Qualifications (ABQ) Junior Division

PDP1216 Engish Second Language ndash Part I

PDP3130 Additional Basic Qualifications (ABQ) Intermediate Division ndash

Characteristics of the Learner in the Intermediate Division

PDP3277 ABQ Intermediate Division ndash English (First Language)

PDP3282 ABQ Intermediate Division ndash Geography

PDP3295 ABQ Intermediate Division ndash Science (General)

PDP3283 ABQ Intermediate Division ndash History

PDP3287 ABQ Intermediate Division ndash Mathematics

PDP3270 Special Education ndash Specialist

PDP 210 Visual Arts Part II

Principalrsquos Qualification Program Part I

Principalrsquos Qualification Program Part II

Programme de cours menant agrave la qualification de direction drsquoeacutecole Partie I

Programme de cours menant agrave la qualification de direction drsquoeacutecole Partie II


3) Eacutecole des sciences infirmiegraveres Faculteacute des sciences de la santeacute

Universiteacute drsquoOttawa Soins infirmiers en peacuterinataliteacute pour infirmiegraveres

et infirmiers autoriseacutes

NSG4509 Soins infirmiers du nouveau-neacute agrave risque

NSG4570 Les principes et les pratiques de lrsquoallaitement maternel

NSG4505 Soins infirmiers de la grossesse agrave risque ndash Volet anteacutepartum

NSG4507 Soins infirmiers de la grossesse agrave risque ndash Volet intrapartum

4) Faculteacute drsquoeacuteducation Formation agrave lrsquoenseignement ndash cycles primairemoyen

PED3517 Processus drsquoapprentissage et eacutevaluation

PED3519 Le systegraveme scolaire franco-ontarien

PED3754 Didactique des langues agrave lrsquoeacuteleacutementaire




PED3702 Lrsquoenseignement religieux agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PED3724 Didactique des matheacutematiques au cycle intermeacutediaire

PED3527 Didactique de lrsquoanglais langue maternelle au cycle intermeacutediaire

PED3717 Impact des technologies de lrsquoinformation et des communications

en eacuteducation


PED3729 Enseignement au secondaire

PED3719 Gestion de classe et diffeacuterentiation peacutedagogique aux cycles

intermeacutediairesupeacuterieur

PED3703 Lrsquoenseignement religieux au cycle intermeacutediaire

PED3718 Apprentissage et eacutevaluation au cycle supeacuterieur

5) Faculteacute drsquoeacuteducation ndash Formation agrave lrsquoenseignement en mode alternatif -

BEacuted (agrave temps partiel)

PED1599 Connaissances et habileteacutes relieacutees au franccedilais eacutecrit en enseignement

PED3517 Processus drsquoapprentissage et drsquoeacutevaluation

PED3518 Gestion des diffeacuterences individuelles


PED3702 Didactique de la cateacutechegravese agrave lrsquoeacuteleacutementaire


PED3728 Didactique des sciences geacuteneacuterales au cycle intermeacutediaire


PED3755 Didactique des arts agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PED3756 Didactique des sciences humaines et sociales agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PED3757 Didactique des matheacutematiques agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PED3758 Didactique des sciences et de la technologie agrave lrsquoeacuteleacutementaire

PED4766 Enseignement en contexte minoritaire pluriethnique


Online Programs developed1) Ministerial Studies Saint Paul University Doctor of Ministry Program Ministry (DMin)

2) Faculty of Education University of Ottawa ABQ ndash Additional Basic Qualifications Program Collaboration

with the Faculty of Education in the design and production of 18 English and 14 French online courses

1st series





PDP1660 French as a Second Language I ndash Elementary






2nd series


PDP3660 Franccedilais langue seconde ndash Speacutecialiste

















PDP2210 Visual Arts Part II






3) School of Nursing Faculty of Health Sciences University of Ottawa Perinatal Concentration of the Post-RN Program





4) Faculty of Education University of Ottawa Formation agrave lrsquoenseignement ndash cycles primairemoyen










PED3717 Impact des technologies de lrsquoinformation et des communications en eacuteducation



PED3719 Gestion de classe et diffeacuterentiation peacutedagogique aux cycles intermeacutediairesupeacuterieur



5) University of Ottawa Faculty of Education Formation agrave lrsquoenseignement en mode alternatif - BEacuted (agrave temps partiel)















AutresCIET ndash wwwcietresearchorg

Creacuteation de wwwcietresearchorg un reacuteseau WordPress qui permet agrave lrsquoentreprise de creacuteer de nouveaux sites chaque fois

qursquoun nouveau site est neacutecessaire ainsi qursquoun site Web et lrsquoidentiteacute visuelle pour wwwsafebirthcietresearchorg le premier

site du reacuteseau

OtherCIET ndash wwwcietresearchorg

Creation of wwwcietresearchorg a WordPress network that allows the organization to create new websites each time a new site

is required as well as a website and visual identity for wwwsafebirthcietresearchorg the first ldquochildrdquo site of the network


Le Penseur Juin 2012 5

Centre du cyber-pprentissage

Alison Flynn PhD professeure de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa est lrsquoune des cinq reacutecipiendaires du tout premier Prix drsquoinnovation en peacutedagogie Desire2Learn Ce prix vise agrave reconnaicirctre et agrave ceacuteleacutebrer les approches peacutedagogiques innovatrices dans lrsquoenseignement postsecondaire

Les pratiques innovatrices en peacutedagogie de professeure Flynn comprennent lrsquoeacutelaboration drsquoune seacuterie de seacuteminaires conccedilus pour les nouveaux eacutetudiants en sciences utilisant des dispositifs en classe pour recueillir les reacuteponses des eacutetudiants agrave des questions complexes ce qui accroicirct du mecircme coup lrsquointeraction dans ses cours Professeur Flynn a eacutegalement collaboreacute avec le Centre du cyber-pprentissage afin de deacutevelopper un outil interactif en ligne pour soutenir lrsquoapprentissage de la chimie organique ougrave les eacutetudiants peuvent identifier et dessiner une structure moleacuteculaire (Voir lrsquoeacutedition de janvier 2012 du Penseur en page 5)

Le Centre du cyber-pprentissage travaille actuellement agrave la deuxiegraveme phase de ce projet en collaboration avec professeure Flynn laquo Ce projet est un excellent exemple de lrsquoincidence positive qursquoa la creacuteativiteacute sur un environnement drsquoenseignement et drsquoapprentissage Nous sommes enchanteacutes que ce projet puisse profiter aux

Les pratiques innovatrices drsquoune professeurede lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa lui rapportent un prix important

eacutetudiants qui seront doreacutenavant en mesure drsquoapprendre agrave dessiner des moleacutecules tout en srsquoamusant raquo affirme Richard Pinet directeur du Centre du cyber-pprentissage

Le Centre du cyber-pprentissage du Service drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agrave lrsquoapprentissage travaille en collaboration avec les faculteacutes et les deacutepartements de lrsquoUniversiteacute afin de deacutevelopper des cours en ligne des ressources des projets et des eacuteveacutenements Il va sans dire que lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa poursuit ainsi son rocircle de leadership parmi les universiteacutes canadiennes quant agrave lrsquoeacutelaboration de cours et de composantes en ligne

Alison Flynn Faculteacute des sciences Deacutepartement de chimie

Comme nous le mentionnions dans les eacuteditions preacuteceacutedentes du Penseur le Centre du cyber-pprentissage a eacuteteacute mandateacute pour collaborer avec les faculteacutes les deacutepartements et les professeurs provenant de diverses disciplines afin de creacuteer et deacutevelopper dix nouveaux cours en ligne

Le deacuteveloppement des cours va bon train et nous sommes tregraves heureux de vous annoncer que les cours suivants seront lanceacutes officiellement en septembre 2012

Veuillez noter que les six autres cours en ligne seront offerts en janvier 2013

10 nouveaux cours en ligneCMN1160 - Introduction to

Media StudiesENV1101 - Global

Environmental Challenges

MAT1339 - Introduction toCalculus and Vectors

HIS1120 - The History of Europe(16th-20th Century)


The Thinker June 2012 5

Centre for e-Learning

Dr Alison Flynn University of Ottawa Science Professor is one of the five recipients of the 2012 inaugural Desire2Learn Innovation Award in Teaching and Learning This Award celebrates and recognizes innovative approaches that promote learning in new ways at post-secondary institutions

Dr Flynnrsquos portfolio of innovative teaching practices include developing an introductory seminar series for incoming Science students using classroom response devices for student response to complex questions in class thus increasing interaction in her courses Professor Flynn also collaborated with the Centre for e-Learning to develop an online interactive Quiz tool that helps students practice identifying and drawing molecules (Please refer to the 2012 January issue of The Thinker on page 5)

The Centre for e-Learning is collaborating with Dr Flynn on phase two of this project ldquoThis project is an engaging active learning environment that allows students to practice drawing molecules and be able to identify their functional groups in an online setting

Innovative practices in teaching and learning earns University of Ottawa professor inaugural award

while at the same time have some fun doing sordquo says Richard Pinet Director of the Centre for e-Learning

The Centre for e-Learning a part of the Teaching and Learning Support Service works in collaboration with University faculties and departments in the development of online courses resources projects and events The University of Ottawa continues its leadership role among Canadian universities in the development of courses and online components

Alison Flynn Faculty of Science Department of Chemistry

As previously mentioned in The Thinker the Centre for e-Learning has been commissioned to work with various faculties departments and professors across a number of disciplines to design and develop ten new online courses

Development is well underway and we are pleased to announce that the following courses will be officially launched in September 2012

The remaining six courses will be offered in January 2013

10 New Online CoursesCMN1160 - Introduction to






Le Penseur Janvier 2012 5


Par Melissa Daviau-Duguay et Alison B Flynn

Savoir nommer et dessiner les moleacutecules est une composante de base essentielle agrave la compreacutehension ainsi qursquoaux eacutetudes en chimie Pourtant il nrsquoexiste pas une grande varieacuteteacute de ressources pour pratiquer ameacuteliorer et acqueacuterir une bonne maicirctrise de la nomenclature surtout dans la langue franccedilaise De plus lors de lrsquoapprentissage de la matiegravere de base les eacutetudiants ne voient souvent pas lrsquoutiliteacute des moleacutecules Le but du projet eacutetait donc drsquoameacuteliorer lrsquoexpeacuterience eacutetudiante en deacuteveloppant un outil interactif afin de faciliter lrsquoapprentissage de la nomenclature des composeacutes organiques et ce tout en faisant un lien avec les applications reacuteelles de ces moleacutecules

Gracircce aux fonds accordeacutes au deacuteveloppement de mateacuteriel peacutedagogique en franccedilais par la Vice-rectrice associeacutee aux eacutetudes Madame Johanne Bourdages et la collaboration du Centre du cyber-pprentissage du SAEA la professeure Alison B Flynn a pu eacutelaborer la premiegravere version drsquoun outil interactif en franccedilais (Figure 1)

Lrsquooutil est fondeacute sur quatre objectifs drsquoapprentissage pouvoir nommer une structure selon des regravegles de la nomenclature eacutetablie par un comiteacute international (lrsquoUnion internationale de chimie pure et appliqueacutee) pouvoir dessiner une structure selon son nom systeacutematique suivant ces mecircmes regravegles (Figure 2) pouvoir identifier

Lancement drsquoun outil interactif en ligne pour soutenir lrsquoapprentissage de la chimie organique

les parties cleacutes des composeacutes et mettre un accent sur le lien entre les moleacutecules et leurs applications dans le monde de tous les jours Ceci le distingue drsquoautres outils de nomenclature puisque qursquoil offre diverses meacutethodes drsquoapprentissage interactives entre autres un nombre beaucoup plus important drsquoexercices (la version finale comprendra plus de quatre cent questions) De plus il enrichit lrsquoapprentissage en incluant les applications et lrsquoutiliteacute des moleacutecules

La premiegravere version de lrsquooutil est disponible en franccedilais et accessible agrave tous agrave partir du site Web de la professeure Flynn au httpmysitescienceuottawacaaflynnNomenclaturehtml Elle contient un reacutepertoire drsquoune centaine de composeacutes organiques et cible les eacutetudiants en premiegravere et deuxiegraveme anneacutee au premier cycle Le sondage disponible aussi sur le site de lrsquooutil aidera quant agrave lui agrave mieux comprendre les besoins des eacutetudiants dans le but drsquoameacuteliorer lrsquooutil

Pour les versions futures il est preacutevu drsquoaugmenter le nombre de composeacutes dans le reacutepertoire drsquoobtenir une version traduite ainsi que de rendre lrsquooutil plus interactif Gracircce agrave ce projet il est eacutevident que les centaines drsquoeacutetudiants qui assistent aux cours de chimie organique agrave chaque anneacutee agrave lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa seront mieux outilleacutes et vivront une expeacuterience plus enrichissante

Figure 1 Outils drsquoapprentissage de la nomenclature en franccedilais

Figure 2 Un style de question dans lrsquooutil incluant la reacutetroaction


The Thinker January 2012 5


By Melissa Daviau-Duguay and Alison B Flynn

Knowing how to name and design molecules is a basic component essential to understanding and studying chemistry However there is not a wide variety of resources to practice improve and acquire good proficiency in nomenclature especially in the French language Furthermore when learning the basic subject students do not often see how molecules are useful The goal of the project designed by Professor Alison B Flynn was therefore to improve the student experience by developing an interactive tool in order to make it easier to learn the nomenclature of organic compounds while making a connection with the real applications of these molecules

Thanks to the funding granted to the development of teaching material in French by the Associate Vice-President Academic Johanne Bourdages and the collaboration of the TLSS Centre for e-Learning Professor Flynn was able to develop the first version of an interactive tool in French (Figure 1)

The tool is based on four learning objectives be able to name a structure according to the nomenclature rules established by an international committee (the International Union of Pure amp Applied Chemistry) and be able to design a structure according to

Launch of an online interactive tool to support learning of organic chemistry

its systematic name based on these same rules (Figure 2) be able to identify the key parts of the compounds and emphasize the connection between these molecules and their applications in the everyday world This distinguishes it from other nomenclature tools because it offers various interactive learning methods including a much greater number of exercises (the final version will include over 400 questions) It also enriches learning by including the applications and the usefulness of the molecules

The first version of the tool is available in French and is accessible to everyone at httpmysitescienceuottawacaaflynnNomenclaturehtml It contains a directory of one hundred organic compounds and targets first and second year undergraduate students The survey also available on the toolrsquos website will help better understand the studentsrsquo needs in order to improve the tool

For the future versions it is planned to increase the number of compounds in the directory obtain a translated version and make the tool more interactive Thanks to this project it is obvious that the hundreds of students who attend organic chemistry courses each year at the University of Ottawa will be better equipped and will have a more rewarding experienceFigure 1 French Nomenclature Learning Tools

Figure 2 A Question Style in the Tool Including Feedback



laquo Reacutesolution de diffeacuterends raquo - Nouveau site Web de la Faculteacute de droit

Le 9 janvier dernier le Centre du cyber-pprentissage et la Faculteacute de droit lanccedilaient un nouveau site Web libre accegraves sur la laquo Reacutesolution de diffeacuterends et responsabiliteacute professionnelle raquo En effet ce cours - du mecircme titre - est obligatoire en premiegravere anneacutee agrave la Faculteacute de droit Les eacutetudiants y apprennent agrave travailler avec des clients afin de reacutesoudre des diffeacuterends au moyen de meacutecanismes non judiciaires Ils acquiegraverent donc les compeacutetences requises pour deacutefendre les inteacuterecircts de la clientegravele agrave lrsquoaide de la neacutegociation de la meacutediation et de lrsquoarbitrage

Il y a lieu de mentionner que ce cours est particuliegraverement dynamique et interactif Agrave titre drsquoexemple les eacutetudiants participent agrave des jeux de rocircle ougrave leurs pairs des anneacutees supeacuterieures personnifient des clients Des avocats de la pratique ou des meacutediateurs professionnels sont appeleacutes agrave se joindre aux professeurs comme laquo entraicircneurs raquo ou laquo instructeurs raquo lors de deacutemonstrations ou drsquoateliers sur des thegravemes allant du droit collaboratif agrave lrsquoarbitrage international Bref des questionnements relieacutes agrave lrsquoeacutethique la deacuteontologie et la responsabiliteacute professionnelle ponctuent lrsquoensemble de cet apprentissage

Le nouveau site Web repreacutesente donc un outil suppleacutementaire pour ce cours stimulant Il srsquoagit drsquoun portail permettant aux professeurs et aux eacutetudiants en droit et en meacutedecine de mecircme qursquoaux avocats drsquoavoir accegraves agrave des modules interactifs en ligne agrave partir du Campus virtuel Ils peuvent ainsi parfaire leurs compeacutetences en matiegravere de communication drsquoentrevue de neacutegociation de meacutediation et drsquoeacutethique (pour les avocats) y compris la reacutesolution de conflits qui srsquoajoute aux habileteacutes de communication (pour les professionnels de la santeacute)

Le contenu des modules de droit avait initialement eacuteteacute conccedilu par les professeurs Ellen Zweibel et John Manwaring en collaboration avec le Centre du cyber-pprentissage Puis Mme Zweibel srsquoest jointe au Dr Rose Goldstein1 alors vice-doyenne de la Faculteacute de meacutedecine de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa pour eacutelaborer les modules destineacutes aux

Lancement drsquoun nouveau site Web dans le cadre de la ceacuteleacutebration du 15e anniversaire du programme de laquo Reacutesolution de diffeacuterends et professionnalisme raquo de la Faculteacute de droit gracircce agrave la collaboration du Centre du cyber-pprentissage

professionnels de la santeacute toujours en partenariat avec le Centre du cyber-pprentissage Preacutecisions qursquoen 2007 le Centre du cyber-pprentissage a eacuteteacute reconnu par le Conseil canadien sur lrsquoapprentissage avec le prix laquo Passez le flambeau ndash Promouvoir lrsquoexcellence en apprentissage raquo dans la cateacutegorie santeacute et apprentissage pour la creacuteation du module sur la laquo reacutesolution de conflits raquo

Le nouveau site Web accessible gratuitement contient des videacuteos expliquant comment lrsquoapprentissage actif en salle de classe peut ecirctre combineacute agrave des exercices en ligne Pour leur part les professeurs enseignant la reacutesolution de diffeacuterends peuvent aussi utiliser le site Web et les ressources disponibles afin de creacuteer leur propre mateacuteriel de cours

Vous pouvez consulter ce nouveau site agrave lrsquoadresse suivante

httpwwwcommonlawuottawacafrprogramsdispute-resolution-and-professionalismdispute-resolution-and-professional-responsibility-in-the-faculty-of-law-university-of-ottawahtml

1- Dr Rose Goldstein est preacutesentement vice-rectrice recherche et relations internationales agrave lrsquoUniversiteacute McGill

Exemple de module en videacuteo




New Dispute Resolution Website - Faculty of Law

This January 9 the Centre for e-Learning and the Faculty of Law launched a new open access website on ldquoDispute Resolution and Professional Responsibilityrdquo This course which has the same title is compulsory in first year at the Faculty of Law The students learn to work with clients to resolve disputes by non-judicial mechanisms They thus acquire the competencies required to defend the clientsrsquo interests through negotiation mediation and arbitration It is worth mentioning that this course is particularly dynamic and interactive For example the students participate in role playing in which their peers from upper years act as clients Practicing lawyers or professional mediators are asked to join the professors as ldquocoachesrdquo or ldquoinstructorsrdquo during demonstrations or workshops on themes ranging from collaborative law to international arbitration This entire learning process is punctuated by questions on ethics professional conduct and professional responsibilities

The new website thus represents an additional tool for this stimulating course It is a portal allowing professors and students in law and medicine as well as lawyers to have access to online interactive modules from the Virtual Campus They can thus perfect their competencies in communication interviewing negotiation mediation and ethics (for lawyers) including conflict resolution in addition to communication skills (for health professionals)

The content of the law modules had been designed initially by Professors Ellen Zweibel and John Manwaring in collaboration with the Centre for e-Learning Ms Zweibel later joined Dr Rose Goldstein1 at that time Vice-Dean of the Faculty of Medicine of the University of Ottawa to develop the modules intended for health professionals still in partnership with the Centre for e-Learning We should

A new website has been launched within the context of the celebration of the 15th anniversary of the ldquoDispute Resolution and Professionalismrdquo program of the Faculty of Law with the collaboration of the Centre for e-Learning

specify that in 2007 the Centre for e-Learning was recognized by the Canadian Council on Learning with the ldquoSharing the Flame ndash Promoting Excellence in Learningrdquo Award in the Health and Learning category for the creation of the module on ldquoconflict resolutionrdquo

The new website accessible free of charge contains videos explaining how active learning in the classroom can be combined with online exercises The professors who teach dispute resolution can also use the website and the available resources to create their own course material

You can consult this new website at the following address

httpwwwcommonlawuottawacaenprogramsdispute-resolution-and-professionalismdispute-resolution-and-professional-responsibility-in-the-faculty-of-law-university-of-ottawahtml

1 Dr Rose Goldstein is currently Vice-President Research and International Relations at McGill University

Example of a module on video




La technologie eacutevolue de faccedilon continue ce qui a un impact sur le quotidien des professeurs et des eacutetudiants Au cours de lrsquoeacuteteacute dernier deux professeurs du Programme des eacutetudes environnementales ont deacutecideacute drsquoavoir recours agrave un nouvel outil technologique geacuterer les travaux de leurs eacutetudiants

Avec un taux de roulement accru au cours ENV 1101 ndash Global Environmental Challenges du deacutepartement de geacuteographie de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa la gestion des nombreux travaux et des

sont plus de 300 eacutetudiants agrave chaque session qui srsquoinscrivent agrave ce cours ce qui repreacutesente la gestion de 4 000 agrave 7 000 feuilles de papier imprimeacutees La logistique comprenait le transport de lourdes piles de papier ouvrant la porte agrave une perte possible des travaux et elle causait un entreposage probleacutematique en raison du manque drsquoespace

Les professeurs Robert McLeman et Eric Crighton tous deux du deacutepartement de geacuteographie se sont donc pencheacutes sur lrsquoideacutee drsquoutiliser une plateforme eacutelectronique pour la transmission des travaux Ils souhaitaient deacutevelopper une strateacutegie facile et accessible agrave tous Pour ce faire ils ont approcheacute Richard Pinet directeur du Centre du cyber-pprentissageconseils sur lrsquoeacuteventuelle utilisation drsquoun iPadune recherche des meilleures applications pouvant ecirctre utiliseacutees

choix srsquoest porteacute sur lrsquooutil DropBox pour la transmission des copies (site drsquoarchivage) et drsquoun logiciel de correction iAnnotate

deacuteveloppeacute pour le iPad permettant la correction manuelle agrave mecircme lrsquoeacutecran Les deux professeurs ont ensuite obtenu lrsquoaccord

iPads demeurent la proprieacuteteacute du deacutepartement leur location eacutetant geacutereacutee par les assistants drsquoenseignement (AE)

Un projet-pilote avec iPad srsquoallie aux eacutetudes environnementalesUne fois les outils obtenus et les applications ajouteacutees les professeurs ont preacutesenteacute une proceacutedure toute simple aux eacutetudiants de la session drsquoautomne 2010 selon laquelle ceux-ci devaient soumettre leur travail en format PDF par le biais drsquoune adresse courriel de lrsquoUniversiteacute Les AE ouvraient les travaux gracircce agrave lrsquooutil Acrobat Reader sur leur iPad et ils utilisaient iAnnotate pour apposer directement leurs corrections sur le document

Comme dans tout projet-pilote le premier essai de la session drsquoautomne a repreacutesenteacute une peacuteriode drsquoadaptation Malgreacute la courbe drsquoapprentissage initiale lrsquoexpeacuterience a eacuteteacute fructueuse Elle a donc eacuteteacute reacutepeacuteteacutee agrave la session drsquohiver 2011 avec certains ajustements Celle-ci srsquoest montreacutee plus que concluante

Les AE ont pu gagner un temps preacutecieux en compilation et transport des travaux et ce tout en assurant le respect de

temps nrsquoayant plus agrave se deacuteplacer pour remettre ou reacutecupeacuterer leurs travaux la perte des documents est drsquoailleurs peu probable et les envois erroneacutes faciles agrave retracer Le processus est convivial sans compter qursquoil reacutepond agrave la soif drsquoinnovation et de technologie de ces jeunes esprits un atout agrave leur expeacuterience eacutetudiante

En plus de ces avantages le iPad est connu comme eacutetant plus sain pour les yeux qursquoun ordinateur1 et son utilisation plus

drsquoeacutetudes environnementales lrsquoeacuteconomie de papier repreacutesente un attrait consideacuterable en plus de reacutepondre aux objectifs de

deacuteveloppement durable de la Vision 2020 de lrsquoUniversiteacute

Lrsquoexpeacuterience a eacuteteacute positive agrave tel point que les deux professeurs vont la reacutepeacuteter aux prochaines sessions et la recommandent fortement aux autres faculteacutes Gracircce au soutien de lrsquoeacutequipe du cyber-pprentissage une nouvelle egravere de corrections de travaux est lanceacutee

laquo Je recommanderais sans heacutesiter lrsquoutilisation drsquoun iPad agrave tout professeur ou faculteacute Cet outil est optionnel il est eacutecologique puisqursquoil permet lrsquoeacuteconomie de papier plus facile drsquoutilisation

et permet une gestion plus aiseacutee de la correction Par ailleurs les corrections agrave lrsquoeacutecran sont plus faciles pour les yeux et la connexion Internet est accessible partout raquo

Robert McLeman professeur agreacutegeacute Coordonnateur programme des eacutetudes environnementales


Les professeurs Eric Crighton et Robert McLeman avec leurs iPads

1 The New York Times ldquoDo E-Readers Cause Eye Strainrdquo Feacutevrier 2010


The Thinker Juin 2011 3

Ongoing technological advances have an impact on the lives of both professors and students Last summer two professors from the Environmental Studies program decided to use a new technological tool to change the way they manage their studentsrsquo papers

With increasing enrollment in the ENV 1101 ndash Global Environmental Challenges course offered by the Universityrsquos Geography Department managing and grading the large number of student papers was a sizeable challenge In fact over 300 students register for this course every semester requiring the management of 4000-7000 printed sheets of paper Logistics involved the transport of heavy piles of paper which carried the risk of losing documents and caused storage problems due to a lack of available space

Professors Robert McLeman and Eric Crighton both from the Geography Department wanted to develop an electronic platform for transmitting documents They aimed to devise a strategy that was simple and accessible to everyone So they approached Richard Pinet Director of the Centre for e-Learning for his opinion on the possibility of using the iPad Mr Pinet researched the best applications that could be used to receive and grade the papers and return the annotated copies The choice was the DropBox tool for sending copies (archiving site) and the iAnnotate editing software designed for the iPad which enables manual corrections to be made directly on screen The two professors then obtained approval from

the Dean of the Faculty of Arts to purchase six iPads Teaching Assistants (TAs) manage the rental of these iPads which are the Departmentrsquos property

Once the tools had been acquired and the applications downloaded onto them the professors presented the Fall 2010 students with a very simple procedure for sending their work in PDF format to a University email address The TAs used Acrobat Reader to open the papers on their iPads and then

A pilot project with iPad incorporates environmental studies

used iAnnotate to make their corrections directly in the document

As with any pilot project the first trial (Fall 2010) required a period of adjustment Despite the initial learning curve the experiment was a success and was therefore repeated in the Winter 2011 semester with a few adjustments This time the results were conclusive

The TAs saved valuable time by not having to compile and transport the studentsrsquo papers while maintaining the confidentiality of the work The initiative also made a huge impact on the students who saved time by not having to hand in or pick up their papers in person Moreover this approach carries a very low risk of document loss and sending errors are easy to trace The procedure is user-friendly and meets the need of todayrsquos students in terms of innovation and technology adding to their overall student experience

In addition to these benefits the iPad is known to cause less eye strain1 than a computer and offers a better user experience due to its wireless access Finally from an environmental perspective the reduced paper consumption represents a major pro and meets the Universityrsquos Vision 2020 sustainable development objectives

The experience was a positive one so much so that the two professors will repeat it in future semesters and they

recommend that other faculties follow suit Thanks to the e-Learning teamrsquos support a new era in grading has begunldquoI wouldnrsquot hesitate to recommend using an iPad to any professor

or faculty Itrsquos an optional tool it is environmentally friendly because it saves paper is easier to use for students and TAs is more efficient and enables you to better manage your grading Not only that but making corrections on-screen is much easier on your eyes and you can access the Internet wherever you arerdquo

Robert McLeman Associate Professor Coordinator Environmental Studies Program


Professors Eric Crighton and Robert McLeman with their iPads

1 The New York Times ldquoDo E-Readers Cause Eye Strainrdquo February 2010


New Projects for the Centre for e-Learning

The Centre for e-Learning is constantly working with professors to support them in the development of comprehensive online course components Here are a few projects we have been working onhellip

Mediatisation of HSS 2525

The extremely specialized course ldquoHSS 2525 - Introduction agrave lrsquoanalyse du son pour les sciences de la parole et lrsquoouiumlerdquo is compulsory for admission into the Masterrsquos program at the School of Rehabilitation Sciences In collaboration with Professor Christian Giguegravere our project consisted of the mediatisation of this course

Prior to its mediatisation the students enrolled in HSS 2525 were required to come to Campus during the spring semester Thanks to the hard work of the project team it is now possible to follow this course at a distance in its entirety Professor Giguegravere has worked with the Centre for e-Learning for a number of years in order produce an excellent mediated course which was conceived with the financial support of the CNFSrsquo (Consortium national de formation en santeacute) uOttawa chapter As a result of this project professor Giguegravere is now renowned amongst his peers for his knowledge of mediatisation and for sharing his experience

Two New Francophone Resources Now Available to Students in the Faculty of Health Sciences

In collaboration with the following professors the Centre for e-Learning has developed two new resources which were previously unavailable to francophone students

bull Denise Moreau RN PhD assistant professor in the School of Nursing and Diane Alain RN MEd professor in the Bachelor of Science in Nursing Collaborative program with la Citeacute Colleacutegiale worked together to create a CD-ROM entitled ldquoLrsquoeacutevaluation physique et psychosociale postnatalerdquo

bull Professor Lucie Poulin teaching associate for the Physiotherapy Program in the School of Rehabilitation Sciences collaborated with the Centre for e-Learning to produce a CD-ROM called ldquoLrsquoeacutevaluation neuromusculosquelettique en physiotheacuterapierdquo

These projects were funded by the CNFSrsquo uOttawa chapter These two new resources will serve to enhance the collection of French pedagogical resources available to students and health professionals and will soon be available for sale on the CNFS uOttawa chapterrsquos Website The proceeds of CD-ROM sales will be placed in a special fund that is dedicated to developing and updating these types of resources

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Interested in mediatising one of your projects Not sure where to start Call the Centre for e-Learning one of our specialists would be glad to help

A New Look for Visez juste en franccedilais

Are you aware that the French terms ldquosyllabusrdquo (instead of plan de cours) and ldquosauver de lrsquoargentrdquo (instead of eacuteconomiser de lrsquoargent) are Anglicisms

You can learn this and more by consulting the Visez juste en franccedilais site (wwwvisezjusteuottawaca) which was completely revamped and reactivated in early September It is a joint initiative of the Centre for e-Learning and Professor Marie-Joseacutee Bourget Visez juste en franccedilais is designed to help the university community improve the quality of its French

Consult it regularly Yoursquoll find answers to questions about vocabulary spelling grammar and written and spoken French and you can even have fun with interactive exercises New material will be added regularly between now and May 2011

De nouveaux projets pour le Centre du cyber-pprentissage

Le Centre du cyber-pprentissage collabore constamment avec les professeurs pour les aider agrave eacutelaborer des composantes en ligne complegravetes pour leurs cours Voici quelques projets sur lesquels nous avons travailleacute

La reacuteussite du cours hautement speacutecialiseacute du son pour les sciences de la parole et lrsquoouiumle est obligatoire pour lrsquoadmission au programme de maicirctrise agrave lrsquoEacutecole des sciences de la reacuteadaptation En collaboration avec le professeur Christian Giguegravere notre projet visait la mise en ligne de ce cours

Avant sa mise en ligne les eacutetudiants inscrits au cours HSS 2525 devaient se rendre sur le campus agrave la session du printemps Gracircce au travail ardu de toute lrsquoeacutequipe de projet il est maintenant possible de suivre ce cours agrave distance dans son inteacutegraliteacute Le professeur Giguegravere a collaboreacute avec le Centre du cyber- pprentissage pendant plusieurs anneacutees en vue de creacuteer un excellent cours en ligne qui a eacuteteacute conccedilu avec le soutien du Consortium national de formation en santeacute (CNFS) section de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Gracircce agrave ce projet le professeur Giguegravere qui est maintenant reconnu parmi ses pairs pour sa connaissance du processus de mise en ligne partage avec eux son expeacuterience

Deux nouvelles ressources francophones mainte-

de la santeacute

En collaboration avec des professeurs de la faculteacute le Centre

auxquelles les eacutetudiants francophones nrsquoavaient pas accegraves auparavant

Denise Moreau Inf D professeure adjointe agrave lrsquoEacutecole

professeure au programme de baccalaureacuteat en

collaboration avec la Citeacute colleacutegiale ont travailleacute

La professeure Lucie Poulin assistante agrave lrsquoenseignement dans le cadre du programme de physiotheacuterapie de

lrsquoEacutecole des sciences de la reacuteadaptation a collaboreacute avec le Centre du cyber-pprentissage pour creacuteer un CD-ROM

drsquoOttawa Ces deux nouveaux outils qui permettront drsquoaugmenter le nombre de ressources peacutedagogiques en franccedilais

professionnels de la santeacute seront bientocirct en vente sur le site Web du CNFS section de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa Le produit des ventes du CD-ROM sera placeacute dans un fonds speacutecial qui servira agrave lrsquoeacutelaboration et agrave lrsquoactualisation de ce type de ressources

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Vous souhaitez meacutediatiser lrsquoun de vos projets Vous ne savez pas par ougrave commencer Appelez au Centre du cyber-pprentissage Lrsquoun de nos speacutecialistes se fera un plaisir de vous aider

Un nouveau laquo visage raquo pour Visez juste en franccedilais

(pour plan de cours sauver de lrsquoargent eacuteconomiser de lrsquoargent) sont des anglicismes

Vous lrsquoapprendrez en consultant Visez juste en franccedilais ( ) Ce site complegravetement redessineacute et remis en ligne deacutebut septembre 2010 est lrsquoœuvre du Centre du cyber-pprentissage en collaboration avec la professeure Marie-Joseacutee Bourget Visez juste en franccedilais est conccedilu pour aider toute la communauteacute universitaire agrave ameacuteliorer la qualiteacute du franccedilais

Visitez-le reacuteguliegraverement Vous y trouverez des reacuteponses agrave vos questions touchant le vocabulaire lrsquoorthographe la grammaire la reacutedaction et le franccedilais parleacute et vous pourrez y faire des exercices interactifs Lrsquoeacutequipe y ajoute reacuteguliegraverement de nouveaux contenus et exercices et ce jusqursquoen mai 2011












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de la santeacute










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HSS 2525 available on-line

The extremely specialized course ldquoHSS 2525 Introduction agrave lrsquoanalyse du son pour les sciences de la parole et lrsquoouiumlerdquo is compulsory for admission into the Masterrsquos program at the School of Rehabilitation Sciences In collaboration with Professor Christian Giguegravere our project consisted of redesigning this course in an online version

Prior to the online production of this online the students enrolled in HSS 2525 were required to come to Campus during the spring semester Thanks to the hard work of the project team it is now possible to follow this course at a distance in its entirety Professor Giguegravere has worked with the Centre for e-Learning for a number of years in order to create an excellent mediated course which was produced with the financial support of the CNFS(Consortium national de formation en santeacute) uOttawa chapter As a result of this project professor Giguegravere is now celebrated amongst his peers for his knowledge on online courseand for sharing his experience












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de la santeacute










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The Thinker September 2011 7


The new laquo Guide de soutien agrave la formation agrave distance raquoOn September 23 the Consortium national de formation en santeacute (CNFS) ndash University of Ottawa Branch introduced a new tool entitled laquoGuide de soutien agrave la formation agrave distanceraquo In a world where distance is increasingly less of an obstacle the CNFS wishes to offer all Canadian Francophones a chance to receive distance training in various healthcare-related fields In order to facilitate the large-scale distance education process the CNFS with the collaboration of the Teaching and Learning Support Service (TLSS) wrote a ldquoGuide de soutien agrave la formation agrave distancerdquo for University of Ottawa professors

Broadly speaking distance education includes all real- or deferred- time learning situations in which the student and professor are separated by physical distance Accordingly this guide is designed for professors who wish to improve their distance education teaching methods and to create positive learning experiences for their students

Based on the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education (Chickering and Gamson 1987) this guide is both concrete and practical In addition to laying out the process for making the switch from a traditional course to a hybrid teaching format it supports the use of technologies and presents several examples and tools to facilitate this transition

Finally the Guide does not overlook videoconferencing as it addresses the role of the professor and that of the students as part of an interactive session

To view the Guide visit the CNFS website wwwcnfscauOttawa

Ten new online coursesLast spring the University of Ottawa decided to increase the development of online courses especially for the larger classes In fact these courses will be available completely online to offer students the added benefits of flexible scheduling and accommodation of various learning styles For their part the faculties will be able to perfect their skills in the field of teaching technologies as well as meet the needs of their students Accordingly ten new online courses will be designed this year helping the University to maintain its position as leader in the field of distance education This project will also allow the University to remain a step ahead of the Ontario governmentrsquos initiative whose goal is to create an online learning institute the ldquoOntario Online Instituterdquo

Therefore the Administrative Committee (AC) approved funds to design and produce these courses which were selected on the recommendations of the University of Ottawa faculties

The Centre for e-Learning has been mandated to design the courses to hold consultations on the integration of teaching technologies to produce online courses and to provide support for their implementation

This initiative is a pilot project by the Vice-President Academic Franccedilois Houle to increase the Universityrsquos roster of distance courses The Centre for e-Learning will work very closely with professors to develop dynamic distance courses using pedagogical approaches based on best practices and research












Le Penseur Septembre 2011 7


Lancement du laquo Guide de soutien agrave la formation agrave distance raquoLe Consortium national de formation en santeacute (CNFS) ndash Volet Universiteacute drsquoOttawa lanccedilait le 23 septembre dernier un outil intituleacute laquo Guide de soutien agrave la formation agrave distance raquo Dans un monde ougrave la distance est de moins en moins un obstacle le CNFS souhaitait offrir agrave tous les francophones disseacutemineacutes au Canada la chance drsquoecirctre formeacutes agrave distance dans divers domaines lieacutes agrave la santeacute Afin de faciliter le processus de formation agrave distance laquo agrave grande eacutechelle raquo le CNFS avec la collaboration du Service drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agrave lrsquoapprentissage (SAEA) a reacutedigeacute un laquo Guide de soutien agrave la formation agrave distance raquo destineacute agrave tous les professeurs de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa

Au sens large la formation agrave distance regroupe toutes les situations drsquoapprentissage en temps reacuteel ou en temps diffeacutereacute ougrave lrsquoeacutetudiant et le professeur sont seacutepareacutes par une distance physique Ce guide est donc destineacute aux professeurs qui deacutesirent ameacuteliorer leur faccedilon drsquoenseigner dans le contexte de la formation agrave distance et qui souhaitent favoriser des expeacuteriences drsquoapprentissage positives pour leurs eacutetudiants

Respectant les 7 principes de bonnes pratiques en lrsquoenseignement (Chickering et Gamson 1987) ce guide se veut agrave la fois concret et pratique En plus de proposer une deacutemarche de transformation drsquoun cours traditionnel en format drsquoenseignement hybride il encadre lrsquoutilisation des technologies et preacutesente plusieurs exemples et outils facilitant cette transition Finalement le Guide ne laisse pas lrsquoenseignement par videacuteoconfeacuterence en reste puisqursquoil aborde le rocircle du professeur ainsi que celui des eacutetudiants dans le cadre drsquoune seacuteance interactive

Pour consulter le Guide il suffit de se rendre sur le site du CNFS au wwwcnfscauOttawa

Un nouveau projet de dix cours en ligneLe printemps dernier lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa a deacutecideacute drsquoaccroicirctre le deacuteveloppement de cours en ligne notamment pour les grands effectifs En effet ces cours seront offerts complegravetement en ligne afin drsquooffrir aux eacutetudiantes et eacutetudiants plusieurs avantages dont entre autres des horaires flexibles et le respect des divers styles drsquoapprentissage Pour leur part les faculteacutes pourront parfaire leurs compeacutetences dans le domaine des technologies eacuteducatives en plus de reacutepondre aux besoins de la clientegravele eacutetudiante Ainsi dix nouveaux cours en ligne seront conccedilus cette anneacutee et permettront agrave lrsquoUniversiteacute de poursuivre son leadership dans le domaine de lrsquoeacuteducation agrave distance Ce projet permettra aussi agrave lrsquoUniversiteacute drsquoavoir un pas drsquoavance dans le cadre de lrsquoinitiative lanceacutee par le gouvernement de lrsquoOntario en vue de creacuteer un institut drsquoapprentissage en ligne le laquo Ontario Online Institute raquo

Le Comiteacute drsquoadministration a donc approuveacute lrsquooctroi de fonds pour la conception et la production de ces cours choisis agrave la suite de recommandations des faculteacutes de lrsquoUniversiteacute drsquoOttawa

Crsquoest le Centre du cyber-pprentissage qui a eacuteteacute mandateacute pour la conception peacutedagogique la consultation dans lrsquointeacutegration des technologies en enseignement la production des cours en ligne ainsi que le soutien requis au moment de leur implantation

Cette initiative est un projet-pilote mis de lrsquoavant par le Vice-recteur aux eacutetudes M Franccedilois Houle dans le but drsquoaugmenter lrsquooffre des cours agrave distance de lrsquoUniversiteacute Le Centre du cyber-pprentissage travaillera donc de tregraves pregraves avec les professeurs en vue de deacutevelopper des cours agrave distance dynamiques dont lrsquoapproche peacutedagogique srsquoinspire de la recherche et des meilleurs pratiques

Cette initiative est un projet-pilote mis de lrsquoavant par le Vice-recteur aux eacutetudes dans le but drsquoaugmenter lrsquooffre des cours agrave distance de lrsquoUniversiteacute Le Centre du cyber-pprentissage travaillera donc de tregraves pregraves avec les professeurs en vue de deacutevelopper des cours agrave distance dynamiques dont lrsquoapproche peacutedagogique srsquoinspire de la recherche et des meilleurs pratiques

This initiative is a pilot project by the Vice-President Academic to increase the Universityrsquos roster of distance courses The Centre for e-Learning will work very closely with professors to develop dynamic distance courses using pedagogical approaches based on best practices and research
























Quand la technologie srsquointegravegre agrave la peacutedagogie Centre du cyber-pprentissage

Le Centre du cyber-pprentissage participeagrave la creacuteation du premier deacutepocirct dobjetsdrsquoapprentissage en langue franccedilaise

Le Centre du cyber-pprentissage a travailleacute en collaboration aveclUniversiteacute de Montreacuteal et lUniversiteacute de Moncton agrave la creacuteationdune reacuteserve nationale de ressources peacutedagogiques en languefranccedilaise Financeacute par Industrie Canada le projet Reacuteseau AllianceFrancophone dApprentissage et dEnseignement en Ligne (RAFAEL)relie plusieurs banques de donneacutees numeacuteriques francophones existantau Canada par un portail national qui permet linterconnexion debanques de donneacutees existantes et agrave venir La participation du Centredu cyber-pprentissage agrave cette initiative confirme la promotionvigoureuse du bilinguisme par lUniversiteacute dOttawa

Le Centre du cyber-pprentissage na passeulement participeacute agrave la conception duportail mais a eacutegalement fourni un certainnombre dobjets dapprentissage en sciencesde la santeacute (crsquoest-agrave-dire des ressources

peacutedagogiques reacuteutilisables comme des images des exercices enligne des animations etc) qui avaient eacuteteacute eacutelaboreacutes pour leConsortium national de formation en santeacute (CNFS) Le CNFS nousa geacuteneacutereusement permis de verser ces objets dans le deacutepocirct en leurnom

Mentionnons en terminant que leacutequipe de lUniversiteacute de Monctonest agrave finaliser un inventaire des ressources dans lespoir de lesrendre accessibles au deacutebut de 2010

Sondage aupregraves des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute dOttawasur lutilisation de la technologie de linformationLe Centre du cyber-pprentissage a reacutealiseacute un sondage auprintemps 2009 aupregraves de 695 eacutetudiants de cinq faculteacutes [1] LeCentre souhaitait deacutecouvrir comment et dans quel contexte leseacutetudiants utilisent les technologies de linformation et descommunications ainsi que la quantiteacute de temps quils consacrentagrave diffeacuterents outils et tacircches Agrave cette fin le sondage a eacutetudieacute desquestions telles

Le niveau de confort avec les TIC Le nombre de compte courriels utiliseacutes Le nombre de pages lues agrave lrsquoeacutecran Les changements drsquohabitude dans lrsquoutilisation drsquoInternet

depuis lrsquoarriveacutee de lrsquoeacutetudiant agrave lrsquoUniversiteacute Les recherches documentaires Etc

Lobjectif plus preacutecis de ce sondage eacutetait de mieux comprendreles eacutetudiants agrave lUniversiteacute dOttawa et leurs habitudes en matiegraverede technologie de linformation (pour leacutecole et pour les loisirs) etainsi voir si ces habitudes permettaient leacutelaboration de conseilspeacutedagogiques pour les professeurs qui pourraient tirer avantagedune meilleure compreacutehension de la faccedilon dont les eacutetudiantsutilisent la technologie dans leurs eacutetudes et leurs recherches Nousvoulions eacutegalement explorer jusquagrave quel point nos reacutesultats

diffeacuteraient de ceux du sondage national des eacutetudiantsdEDUCAUSE Center for Applied Research (ECAR) Nouseacutetudions preacutesentement la possibiliteacute de faire officiellement partiedu prochain sondage deacutetudiants dECAR

Parmi les donneacutees inteacuteressantes du sondage on note lrsquoutilisationdes TIC pour les travaux scolaires

Pour plus drsquoinformations sur les donneacutees du sondagecommuniquez avec Andreacute Seacuteguin du Centre du cyber-pprentissage agrave aseguinuOttawaca ou au poste 4891

[1] Les Faculteacutes des sciences des sciences de la santeacutedes sciences sociales des arts et du geacutenie

Une nouvelle conceptrice peacutedagogiquesajoute agrave leacutequipe du Cyber-pprentissageLe Centre du cyber-pprentissage accueillaitreacutecemment au sein de son eacutequipe Jeanette Caronconceptrice peacutedagogique Madame Caron deacutetientune maicirctrise egraves arts en technologie peacutedagogique etun certificat deacutetudes supeacuterieures en affaireseacutelectroniques tous deux de lUniversiteacute Concordiade Montreacuteal Elle a animeacute des cours en ligne enconception peacutedagogique et en inteacutegration de latechnologie dans la classe Sa thegravese portait surlutilisation de la communication en ligne dans leperfectionnement professionnel des professeurs

Au cours des dix derniegraveres anneacutees elle a travailleacutedans lindustrie aeacuterospatiale en tant que conceptricepeacutedagogique Elle eacutelaborait du mateacuteriel servant agravelentraicircnement des pilotes et agrave la formation en entretiendes aeacuteronefs Plus reacutecemment elle a geacutereacute lat rans format ion d un por ta i l en cana l decommunication en mode libre-service (cyberservice)Son expeacuterience de beacuteneacutevolat comprend leacutelaborationde programmes dapprentissage pour des groupesde deacutefense des droits de la personne Nous sommesheureux de souhaiter la bienvenue agrave Jeanette Caronau sein de leacutequipe du Centre du cyber-pprentissage

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Utilisation des TIC pour travaux scolaires

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Centre for e-Learning Assists in Creation of FirstFrench Language Learning Object RepositoryThe Centre for e-Learning in collaboration with the Universityof Montreacuteal and the University of Moncton has been working onthe creation of a national French language archive of educationalresources Financed by Industry Canada the project Reacuteseau AllianceFrancophone drsquoApprentissage et drsquoEnseignement en Ligne (RAFAEL)unites several existing Francophone numerical data banks in Canadathrough a national portal which enables the interconnection of existingand future data banks The Centre for e-Learningrsquos involvement inthis initiative supports the University of Ottawarsquos strong promotionof bilingualism

The Centre for e-Learning not onlyparticipated in the design of theportal we also contributed anumber of health science learning

objects (ie reusable learning resources such as images onlineexercises animations etc) that had been developed for theConsortium national de formation en santeacute (CNFS) The CNFSgenerously allowed us to contribute these objects to the repositoryon their behalf

The team at the University of Moncton is presently finalizing aninventory of resources in hopes of making them accessible at thebeginning of 2010

Learning + Technology - Integration for Achievement Centre for e-Learning

UOttawa Students Surveyed on Useof Information TechnologyIn spring 2009 the Centre for e-Learning surveyed 695 studentsfrom five different faculties Faculties of Science Health SciencesSocial Science Arts and Engineering The Centre was interestedin discovering how students use information and communicationtechnologies in what context and the amount of time they spendon various tools and tasks To this end the survey investigatedseveral topics of interest including

Studentsrsquo level of ease in the use of ICTrsquos The number of email accounts used The number of pages typically read on-screen Change in Internet usage habits as a result

of becoming students at the University Document research Etc

The more specific goal of this survey was to better understandstudents at the University of Ottawa their information technologyhabits (school related and leisure) and to see if such habits mightallow for the creation of pedagogical tips for professors who couldbenefit from better understanding how students utilize technologyin their study and research We also wanted to explore the extent

to which our findings differed in comparison to the EDUCAUSE Center for Applied Research (ECAR) national student survey Weare currently exploring the possibility of formally being part ofthe next ECAR national student survey

Among survey findings a noteworthy subject is the use of ICTsfor school-related work

For further information regarding survey results please contactAndreacute Seacuteguin at the Centre for e-Learning aseguinuottawacaor 4891

[1] Faculties of Sciences Health SciencesSocial Sciences Arts and Engineering

New Instructional DesignerJoins e-Learning TeamJeanette Caron recently joined the ranks at the Centrefor e-Learning Jeanette holds a Master of Arts inEducational Technology and a graduate certificatein e-Business both from Concordia University inMontreal She has facilitated online courses inInstructional Design and Integrating Technology intothe Classroom Her thesis researched the use of onlinecommunication in the professional development ofteachers

Over the past ten years she has worked in theaerospace industry as an instructional designerdeveloping material for pilot and aircraft maintenancetraining and more recently she managed thedevelopment of a customer web portal into a self-service (eService) Her volunteer experience includesdeveloping learning curricula for human rightsgroups We are pleased to welcome Jeanette to theCentre for e-Learningrsquos team

Jeanette Caron

Use of ITCs for School-Related Work

httpposeidonlicefca8080rafaelportalfacesIndexjspcurrentState=toHome

ContactezContactRichard PinetDirecteur Centre du cyber-pprentissage

Director Centre for e-Learning

Service drsquoappui agrave lrsquoenseignement et agrave lrsquoapprentissage

Teaching and Learning Support Service

Universiteacute drsquoOttawa | University of Ottawa

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Les prix reccedilus par le Centre du cyber-pprentissage2003 Le bureau des partenariats et des compeacutetences de pointe (BPCP) Mention honorable drsquoexcellence en enseignement

utilisant la technologie

2004 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation

en conception peacutedagogique

2004 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation en partenariat

ou en collaboration de lrsquoACED pour un projet consacreacute agrave lrsquoart de superviser des stagiaires

2005 Prix pour lrsquoexcellence en enseignement avec les technologies deacutecerneacute par le bureau des partenariats et des

compeacutetences de pointe (BPCP) Programme Cours

2005 1egravere place ndash NSG4509 Soins infirmiers du nouveau-neacute agrave risque (PPPESO CNFS) Programme de partenariat peacuterinatal


2007 Le Conseil canadien sur lrsquoapprentissage (CCA) Prix de meacuterite au Programme de reacutesolution de conflits de lrsquoUniversiteacute

drsquoOttawa dans la cateacutegorie santeacute et apprentissage laquo Passez le flambeau ndash Promouvoir lrsquoexcellence en apprentissage raquo

2007 Association canadienne pour lrsquoenseignement agrave distance (ACED) Prix drsquoexcellence et innovation en conception

peacutedagogique pour un projet consacreacute agrave lrsquoenseignement des pratiques interprofessionnelles

2008 Reacuteseau canadien pour lrsquoinnovation en eacuteducation (RCIEacute) Mention honorable lors de la remise des prix drsquoexcellence

et drsquoinnovation en conception peacutedagogique en partenariat avec le CNFS Le prix souligne la qualiteacute de lrsquoatelier sur

la gestion des comportements associeacutes agrave la deacutemence

AWARDS received by the Centre for e-Learning2003 Office for Partnership for Advanced Skills (OPAS) Honourable Mention for Excellence in Teaching with Technology

2004 Canadian Association of Distance Education (CADE) Award for Excellence and Innovation in Instructional Design

2004 Canadian Association of Distance Education (CADE) Award Excellence and Innovation in PartnershipCollaboration

Award for ldquoLrsquoart de superviser des stagiairesrdquo

2005 OPAS Awards for Excellence in Teaching with Technology- University Program Course

2005 1st place ndash NSG 4509 Nursing Care for the At-Risk Newborn (PPPESO CNFS) Programme de partenariat peacuterinatal


2007 Canadian Council on Learning ldquoSharing the Flame Recognizing Excellence in Learningrdquo ndash Health and Learning

Categoryrdquo for the University of Ottawarsquos Conflict Resolution program

2007 Canadian Association for Distance Education (CADE) Award of Excellence for Innovation in Instructional Design

for an online inter-professional health workshop

2008 Canadian Network for Innovation in Education (CNIE) Honorable mention for Excellence and Innovation in

Instructional Design in partnership with the CNFS The award highlights the quality of a workshop on dementia-related

behaviour management















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Documents

Centre du cyber-@pprentissage - SAEA TLSS uOttawa · 2019-06-11 · Les prix reçus par le Centre du cyber-@pprentissage 2003 Le bureau des partenariats et des compétences de pointe