C.E.I.P. Marcelino Murillo - Lillo FINAL O 017/18ceip-marcelinomurillo.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · ENFOCADAS A POTENCIAR LA VELOCIDAD Y ... trabajaremos comprensión

C.E.I.P. Marcelino Murillo - Lillo

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Memoria final 2017/18

CE

IP M

AR

CE

LIN

O M

UR

ILL

O

CU

RSO

20

17

/18

ME

MO

RIA

FIN

AL

C/Escuelas, 1 – 45870 LILLO (TOLEDO) E-mail:[email protected]

TLFNO y FAX 925170030 Página web: http://ceip-marcelinomurillo.centros.castillalamancha.es


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1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS PROGRAMADOS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES

4. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

5. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO

6. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO

7. EVALUACIÓN INTERNA

8. INFORME SOBRE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

9. INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA

10. PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN

11. PROPUESTAS DE MEJORA

ANEXOS.

I. MEMORIA EQUIPO ORIENTACIÓN

II. MEMORIA PLURILINGÜISMO

III. MEMORIA DEPORTIVA

IV. RESPUESTAS CUESTIONARIOS EVALUACIÓN INTERNA


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1. INTRODUCCIÓN

La memoria de final de curso 2017/18 que presentamos a continuación, trata de recopilar el trabajo

realizado en nuestro colegio durante el presente curso escolar. Para su elaboración se han seguido las

Instrucciones del Servicio de Inspección con respecto a la memoria del curso 2017/18 y de la Viceconsejería

Educación sobre Organización Final Curso 2017-2018 e inicio curso 2018-2019, de organización y

funcionamiento de los CEIP de la comunidad autónoma de Castilla la Mancha, la memoria anual contendrá

los apartados que se han incluido en el presente documento y que pasamos a exponer y a analizar.

2. OBJETIVOS PROGRAMADOS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS

Los objetivos que se especificaban en la PGA para este curso eran los que se muestran en las siguientes

tablas, en los que aparece su grado de consecución según el claustro de profesores.

OBJETIVO: CONCIENCIAR AL ALUMNADO DE LA NECESIDAD DE RESPETAR LOS MATERIALES Y ESPACIOS DEL CENTRO. EXPLICAR A LOS ALUMNOS A COMIENZO DE CURSO LOS CRITERIOS DE

DISCIPLINA QUE RECOGE EL NCOF.

ACTUACIONES RECURSOS RESPONSABLES CALENDARIO

EN SESIONES DE TUTORÍA SE

INTENTARÁ CONCIENCIAR AL

ALUMNADO SOBRE LA NECESIDAD

DE RESPETAR LOS MATERIALES Y

ESPACIOS DEL CENTRO PARA QUE

TODOS LOS PUEDAN DISFRUTAR EN

PERFECTO ESTADO. DEL MISMO

MODO SE EXPLICARÁ A LOS

ALUMNOS A COMIENZO DE CURSO

LOS CRITERIOS DE DISCIPLINA QUE

RECOGE EL NCOF, PARA QUE LOS

CONOZCAN.

HUMANOS Y

MATERIALES

(PROYECTORES,

PIZARRAS, ETC…)

TUTORES

MES DE OCTUBRE

EVALUACIÓN: conseguido

Propuesta de mejora: recordar al comienzo de cada curso escolar las normas recogidas en el NCOF y las normas específicas de cada aula


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OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE, SOBRE LA METODOLOGÍA A UTILIZAR Y CÓMO LLEVARLA A CABO EN REUNIONES DE EQUIPOS DE NIVEL.


ELABORARMOS CUESTIONARIO PARA

EVALUARNOS INDIVIDUALMENTE Y

REALIZAMOS REFLEXIÓN EN SESIÓN DE

CLAUSTRO

HUMANOS

EOA

COORDINADORES

DE EQUIPO DE

NIVEL

TODO EL CURSO


Propuesta de mejora: Seguir reflexionando en reuniones de nivel sobre este asunto para estar coordinados y mantener una línea común de actuación.

OBJETIVO: TALLER DE TEATRO PARA TENER OBRAS PREPARADAS EN FECHAS SEÑALADAS


LOS ALUMNOS DEL CENTRO

PREPARARÁN OBRAS PARA

REPRESENTAR EN NAVIDAD,

FIN DE CURSO,..

LOS QUE SE ESTIMEN

NECESARIOS PARA

CADA UNA DE LAS

REPRESENTACIONES,

TANTO MATERIALES

COMO HUMANOS.

Mª ÁNGELES

VÁZQUEZ

JOAQUÍN

JIMÉNEZ CASAS

DE OCTUBRE A JUNIO

OBSERVACIONES: se realizó para la función de navidad.


Propuesta de mejora: debería trabajarse en todos los niveles, pues ayuda a nuestro alumnado a mejorar su expresión oral y corporal.

OBJETIVO: TRABAJAR COMPRENSIÓN LECTORA, ORTOGRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA. PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO


DURANTE ESTE CURSO ACADÉMICO DESDE EL

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA SE

VAN A REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES

ENFOCADAS A POTENCIAR LA VELOCIDAD Y

COMPRENSIÓN LECTORAS, EL ANÁLISIS

MORFOLÓGICO DE PALABRAS EN PEQUEÑOS

TEXTOS ASÍ COMO SU ORTOGRAFÍA.

MATERIALES:

TEXTOS

ESCRITOS

TUTORES DE

PRIMARIA

DE SEPTIEMBRE

A JUNIO

OBSERVACIONES: TRAS LAS EVALUACIONES INICIALES Y UNA VEZ ANALIZADOS LOS RESULTADOS DE

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN 3º DE PRIMARIA SE OBSERVA UN DÉFICIT EN ADQUISICIÓN DE ESTA

COMPETENCIA EN NUESTRO ALUMNADO.


Propuesta de mejora: trabajaremos comprensión lectora fomentando el uso de la biblioteca escolar.


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OBJETIVO: TRABAJAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EL CÁLCULO Y LAS OPERACIONES, CON EL FIN DE MEJORAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA.


DURANTE ESTE CURSO

ACADÉMICO DESDE EL ÁREA DE

MATEMÁTICAS SE POTENCIARÁ

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Y EL CÁLCULO MENTAL.

MATERIALES.

UTILIZACIÓN DE

DIFERENTES FORMATOS

PARA LA RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS Y EL

CÁLCULO

PROFESORADO

QUE IMPARTE ESTE

ÁREA

Septiembre-junio

OBSERVACIONES: TRAS LAS EVALUACIONES INICIALES Y UNA VEZ ANALIZADOS LOS RESULTADOS DE LA

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN 3º DE PRIMARIA SE OBSERVA UN DÉFICIT EN ADQUISICIÓN DE ESTA

COMPETENCIA EN NUESTRO ALUMNADO.


Propuesta de mejora: en la evaluación de diagnóstico 2017 se ha mejorado el nivel de competencia matemática en nuestro alumnado por lo que se seguirá trabajando en esta línea. Se propondrá al claustro un mismo cuadernillo de trabajo para trabajar resolución de problemas de 1º a 6º

OBJETIVO: RECUPERAR PATRULLA DE RECICLAJE.


SE HAN DISEÑADO TURNOS PARA

QUE LOS VIERNES EN LA HORA

DEL RECREO LOS DIFERENTES

CURSOS ACOMPAÑADOS POR

SUS TUTORES LLEVARAN EL

PAPEL A RECICLAR.

HUMANOS TUTORES Y TUTORAS

Todo el curso


Propuesta de mejora: se va a dotar de contenedores nuevos el edificio de educación infantil.

OBJETIVO: HACER, AL MENOS UN DÍA CAMINO ESCOLAR SEGURO.


PRETENDEMOS QUE CON LA AYUDA DE PADRES Y MADRES, NUESTRO

ALUMNADO VENGA AL CENTRO CAMINANDO, DESDE SUS CASAS.

PARA ELLO SE ORGANIZARÁN PATRULLAS QUE RECOGERÁN A LOS

ALUMNOS EN UNOS DETERMINADOS PUNTOS DE LA POBLACIÓN Y LES

ACOMPAÑARÁN HASTA EL COLEGIO.

PRETENDEMOS QUE SE RECUPERE LA COSTUMBRE DE VENIR

CAMINANDO AL COLEGIO Y EVITAR ASÍ EL SEDENTARISMO Y LOS

ATASCOS QUE SE PRODUCEN A LA ENTRADA AL CENTRO.

HUMANOS

PADRES Y

MADRES DE

ALUMNOS,

JEFATURA DE

ESTUDIOS Y

DIRECCIÓN.

ABRIL-MAYO

EVALUACIÓN: No conseguido

Propuesta de mejora: intentarlo el próximo curso se volverá a proponer, pues debido a la falta de tiempo y acumulación de actividades no se ha podido realizar.


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OBJETIVO: REALIZAR PROYECTOS DE COLABORACIÓN E-TWINNING.


EL CENTRO HA PARTICIPADO ACTIVAMENTE EN

PROYECTOS ETWINNING. ADEMÁS EL EMBAJADOR DE

ETWINNING ES GUSTAVO MORA.

Proyectos eTwinning de este curso:

Christmas cards and balls Exchange. Fundador: Gustavo Mora. Centros participantes 90. Los centros nos enviamos en Navidad distintas tarjetas navideñas escritas en sus lenguas maternas y en inglés, así como bolas decorativas navideñas de diseño propio. Participa todo el centro.

Mastercheese. Centros participantes 3. Los alumnos de 3º participaron con otros dos centros más, uno en Francia y otro en Grecia. Trabajaron colaborativamente entre ambos cursos de 3º para aprender sobre los quesos y otros derivados lácteos. Además, durante el primer trimestre, los alumnos de nuestro centro realizaron una visita a una fábrica de quesos manchegos y a otra de yogures.

Knowing eachother. Fundador: Gustavo Mora. Centro eTwinning Nottingham. Los alumnos de 4º de primaria han realizado conversaciones usando Skype con otros alumnos de Reino Unido todos los viernes.

MATERIALES:

LIBROS DE

TEXTO,

DIFERENTES

EQUIPAMIENTOS,

MATERIALES

CREADOS POR EL

PROFESORADO.

HUMANOS:

PROFESORADO

IMPLICADO EN EL

PROYECTO

ASESOR

LINGÜÍSTICO:

GUSTAVO

MORA

PROFESORES :

NOELIA LILLO,

EVA Mª PLAZA,

BEGOÑA MAZA

JOSÉ LUIS

SESMERO

DE OCTUBRE

A MAYO


Propuesta de mejora: IMPLICAR AL PROFESORADO DEL RESTO DEL CENTRO A PARTICIPAR EN PROYECTOS

OBJETIVO: PARTICIPACIÓN EN LA SEMANA EUROPEA DEL DEPORTE


EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA SEMANA EUROPEA ES PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN TODA EUROPA. PARA ELLO CONTINUAREMOS SENSIBILIZANDO A NUESTRO ALUMNADO SOBRE LAS NUMEROSAS VENTAJAS DE AMBAS. EN ESTA EDICIÓN, LA SED SE CELEBRARÁ EL 23 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2017. PRETENDEMOS CONVERTIRLA EN UN AUTÉNTICO ACONTECIMIENTO EN NUESTRO CENTRO COMPUESTO DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A TODOS, INDEPENDIENTEMENTE DE LA EDAD, LA EXPERIENCIA PREVIA O LA CONDICIÓN FÍSICA DE CADA UNO.

MATERIALES

Y

HUMANOS

JOSÉ LUIS

SESMERO Y

EQUIPO

DIRECTIVO

23 DE

SEPTIEMBRE:

DESAYUNO

SALUDABLE

28 DE

SEPTIEMBRE

SALIDA AL

ENTORNO,

MARCHA AL

CERRO DE SAN

ANTÓN

EVALUACIÓN: CONSEGUIDO LA ACOGIDA DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DE TODOS LOS SECTORES IMPLICADOS FUE MUY BUENA

Propuesta de mejora: seguir participando en sucesivas convocatorias


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OBJETIVO: ORGANIZACIÓN LA VII SEMANA CULTURAL para contribuir a que nuestro alumnado realice actividades que le permitan poner en práctica y complementen los contenidos trabajados en el aula


MERCALIBRO: desde el próximo lunes 23 al viernes 27, se realizó el intercambio de libros durante el recreo. LECTOR INVITADO: por cursos se invitó a un familiar a la clase o la biblioteca escolar a leer a los niños/as y a contarles cosas. XI CERTAMEN LITERARIO ANTONIO LABRADO LUNES 23 y MARTES 24 DE ABRIL Preolimpiadas MARTES 24 El AMPA San Martín preparó unos talleres para nuestros alumnos. MIÉRCOLES 25 de ABRIL LOS ALUMNOS DE 3º Y 4º VISITARÁN LAS INSTALACIONES DE LA NASA EN NUESTRO PAÍS (Robledo de Chavela). Salida con los alumnos de 5º y 6º a visitar laguna. VIERNES 28 DE ABRIL Obra de teatro en inglés “THE SUPERHEROES OF NATURA”.

COLEGIO

BIBLIOTECA

Laguna

EVA Mª PLAZA

JOSÉ LUIS

SESMERO

CLAUSTRO

SEMANA 23

AL 27 DE

ABRIL


OBJETIVO: CELEBRACIÓN DÍA DE LA MÚSICA


EN ESTE DÍA SE REALIZARON

ACTIVIDADES PARA SENSIBILIZAR AL

ALUMNADO HACIA LA MÚSICA

MATERIALES DE LOS QUE

DISPONE EL CENTRO O

ELABOREN LOS ALUMNOS.

CECILIA

PALACIOS

20 NOVIEMBRE


OBJETIVO: CELEBRACIÓN NAVIDAD COMO ACTIVIDAD CONJUNTA DE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA


EN ESTE DÍA SE REALIZARON DIFERENTES

ACTIVIDADES PARA CELEBRAR LA NAVIDAD

ANTES DE IRNOS DE VACACIONES.

ELECCIÓN TARJETA FELICITACIÓN

NAVIDEÑA PARA REPRESENTAR A

NUESTRO COLEGIO.

MATERIALES DE

LOS QUE

DISPONE EL

CENTRO O

ELABOREN LOS

ALUMNOS.

TUTORES DE

INFANTIL Y

PRIMARIA

22 DICIEMBRE

EVALUACIÓN: CONSEGUIDO


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OBJETIVO: CELEBRACIÓN DÍA DE LA PAZ COMO FORMA DE SENSIBILIZAR A

NUESTRO ALUMNADO HACIA ACTITUDES DE RESPETO Y NO VIOLENCIA

ACTIVIDAD: DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

FECHA: 29 enero 2018

Esta actividad que a continuación se desarrolla, está enmarcada dentro de la PGA.

OBJETIVOS

Mejorar el clima de convivencia en nuestro centro y puesta en práctica de estrategias de solución pacífica de conflictos.

Detener, disminuir y prevenir las manifestaciones de violencia. Educar para la igualdad. Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de analizar situaciones injustas que se dan en

nuestra sociedad. Desarrollar la iniciativa y la capacidad para trabajar en grupo, respetando las opiniones de

los demás. Actuar desde la mediación en la resolución pacífica de conflictos.

CONTENIDOS

La Paz en nuestro entorno. La unidad entre todos como valor fundamental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participar activamente en las actividades grupales. Mostrar actitud crítica ante diferentes situaciones sociales en las que la paz no está

presente. Emprender acciones en la vida cotidiana para favorecer la existencia de un clima relajado y

pacífico. Utilizar el diálogo como herramienta para la resolución pacífica de conflictos.

MATERIALES

Fichas, pinturas de todo tipo (ceras, de dedo, de palo etc...), papel continuo, pegamentos, cartulinas y todo tipo de soportes de papel.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADO CON MOTIVO DEL DÍA DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

ETAPA/NIVEL ACTIVIDADES DE AULA

EI Decoración locomotora (huellas de dos colores). Cartulina amarilla

1ºEP AMISTAD. Palomas. Cartulina verde

2º EP SOLIDARIDAD. Estrellas. Cartulina azul

3ºEP EMPATÍA. Cara sonriente. Cartulina naranja

4ºEP PERDÓN. Corazón. Cartulina morada

5ºEP PAZ. Manos recortadas. Cartulina rosa

6ºEP DIÁLOGO. Símbolo paz. Cartulina verde oscura

AMPA/PADRES CONCORDIA. Manos unidas con mundo. Cartulina roja

En la página web del centro en el blog de religión, se trabajó con la herramienta padle, con enlaces para trabajar el significado de PAZ.

PROGRAMA DÍA 29 DE ENERO: ACTIVIDADES DEL CENTRO

Acto común a las 12:30 1. Presentación del acto. 2. Tren de la PAZ. (lectura de mensaje de cada vagón) 3. Baile.


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OBJETIVO: CELEBRAR DÍA DEL AUTISMO Y CONCIENCIAR AL ALUMNADO DE LA IMPORTANCIA DE

RESPETAR LAS DIFERENCIAS


El lunes 09 de abril, celebramos el día del Autismo, aunque el día 2 es el día del autismo, se pospuso por estar en periodo de vacaciones. A nivel centro, previo a este día: Se realizó un árbol de cartón, se pintó de azul y todo el alumnado participó, decorando una hoja que se incorporó al árbol. El alumnado aprendió la canción y baile: “Pintemos de azul”. A nivel centro, el día 9 de abril: El alumnado y profesorado, escribieron la frase: Yo soy amigo de un niño/a con autismo, en una pegatina y la pegaron en la camiseta. Se bailó y canto la canción que habían aprendido.

MATERIALES

DE LOS QUE

DISPONE EL

CENTRO O

ELABOREN

LOS

ALUMNOS.

EOA

9 DE ABRIL


OBJETIVO: CELEBRACIÓN CARNAVAL COMO FORMA DE FAVORECER LA

CONVIVENCIA Y CREAR BUEN CLIMA DE TRABAJO EN EL CENTRO.


LOS ALUMNOS/AS VINIERON AL

CENTRO DISFRAZADOS Y

PARTICIPARON EN UN DESFILE Y

BAILE COMÚN.

EL TEMA DE ESTE AÑO FUE PELÍCULAS

DISNEY

MATERIALES DE LOS

QUE DISPONE EL

CENTRO O ELABOREN

LOS ALUMNOS/

FAMILIAS.

M. ÁNGELES

VÁZQUEZ

9 DE FEBRERO


OBJETIVO: CELEBRACIÓN FIN DE CURSO PARA COMPARTIR CON EL RESTO

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EL FIN DE UN PERIODO DE TRABAJO.


ACUDIMOS AL AUDITORIO PARA

CELEBRAR UN FESTIVAL FIN DE CURSO.

LOS BAILES SE PREPARARON DESDE EL

ÁREA DE EF CON LA COLABORACIÓN DE

LOS TUTORES.

EN EL ACTO DE GRADUACIÓN SE HIZO

ENTREGA DE ORLAS Y PLACA ALUMNO

ELEGIDO

PERSONALES,

MATERIALES Y

ECONOMICOS

PROFESOR EF

EQUIPO DIRECTIVO

Y CLAUSTRO

22-23 DE JUNIO



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OBJETIVO: PIE STOP-LOOK/HEAR-DO 2ª FASE ACTUACIONES RECURSOS RESPONSABLES CALENDARIO

SE VA A SOLICITAR, SI SALE

CONVOCATORIA ESTE PROYECTO DE

INNOVACIÓN QUE FUE PRESENTADO Y

APROBADO POR EL CLAUSTRO Y EL

CONSEJO ESCOLAR.

SE PONDRÁ EN MARCHA EN EL SEGUNDO

TRIMESTRE

PERSONALES,

MATERIALES Y

ECONOMICOS

MAGDALENA DÍAZ

EQUIPO DIRECTIVO

Y CLAUSTRO

2º Y 3ER

TRIMESTRE

OBSERVACIONES: de cara al próximo curso seguiremos trabajando o las normas adquiridas y con

alumnado poli-ayudante y hacerlo extensivo al edificio de Ed. Infantil.

EVALUACIÓN: NO CONSEGUIDO

JUSTIFICACIÓN: DEBIDO A LA ACUMULACIÓN DE ACTIVIDADES Y A QUE NO HA HABIDO CONVOCATORIA NO SE HA LLEVADO A CABO. SI SE HAN SEGUIDO TRABAJANDO CON LAS NORMAS APRENDIDAS EN LA PRIMERA FASE.

OBJETIVO: PROMOVER EL CONSUMO FRUTA ENTRE NUESTRO ALUMNADO E INCULCARLES HÁBITOS SALUDABLES DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.


SE SOLICITO ESTE PROYECTO DE

CONSUMO DE FRUTA EN EL CENTRO.

PRETENDEMOS INCULCAR EN NUESTRO

ALUMNADO HÁBITOS SALUDABLES Y QUÉ

MEJOR MANERA QUE HACERLO DESDE

UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE.

PERSONALES,

MATERIALES Y

EQUIPO

DIRECTIVO

2º Y 3ER

TRIMESTRE


OBSERVACIONES: SE HA EMPEZADO MUY TARDE Y AUNQUE LA FRUTA ERA DE 1ª CALIDAD Y SE RECIBÍA EN PERFECTAS CONDICIONES EL ENVASADO EN LA EDICIÓN 2016/17 SE VEIA MÁS VIABLE A LA HORA DE LA DISTRIBUCIÓN DE RACIONES ENTRE NUESTRO ALUMNADO.

OBJETIVO: REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PEC


SE REVISÓ Y ACTUALIZÓ EL PEC A

NUESTRO CONTEXTO ACTUAL

DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE

DEL CURSO

PERSONALES,

MATERIALES Y

EQUIPO DIRECTIVO

1ER

TRIMESTRE



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OBJETIVO: REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL NCOF


SE REVISÓ Y ACTUALIZÓ A NUESTRO

CONTEXTO ACTUAL DURANTE EL

PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO

PERSONALES,

MATERIALES Y

EQUIPO DIRECTIVO Y

CLAUSTRO

1er trimestre


OBJETIVO: CREAR GOOGLECLASSROOM/EDMODO/CLASS DOJO/TELEGRAM/PAPÁS


SE HA IMPULSADO EL USO DE ESTAS

HERRAMIENTAS COMO FORMA DE

COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y LAS

FAMILIAS

SE HICIERON DIFERENTES REUNIONES DE

FAMILIAS PARA IMPULSAR SU USO Y DAR A

CONOCER SU MANEJO

PERSONALES,

MATERIALES Y

Tutores

EQUIPO

DIRECTIVO

Todo el curso


PROPUESTA DE MEJORA: EL PROXIMO CURSO NO SE IMPRIMIRÁN BOLETINES DE INFORMACIÓN TRIMESTRAL, SE USARÁ PAPÁS

OBJETIVO: REALIZAR PLAN DE TRANSICIÓN CON EL I.E.S. “LA BESANA”, DE CORRAL DE ALMAGUER


SE REALIZARON DIFERENTES ACTUACIONES, PUES LA MAYORÍA DE ALUMNOS/AS DE 6º CONTINÚA ALLÍ SU EDUCACIÓN OBLIGATORIA AL TERMINAR SU ETAPA DE PRIMARIA. VISITA AL INSTITUTO POR PARTE DE LOS ALUMNOS/AS DE 6º Y JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS. ESTABLECER UN PLAN DE ACTUACIÓN CONJUNTO PARA FAVORECER LA COORDINACIÓN ENTRE LOS DOS CENTROS EDUCATIVOS.

PERSONALES,

MATERIALES

EQUIPO

DIRECTIVO

TODO EL

CURSO

VISITA AL

INSTITUTO EL

31 DE ENERO


OBJETIVO: CELEBRACIÓN DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.


CELEBRAMOS ESTE DÍA COMO FORMA DE

SENSIBILIZACIÓN DE NUESTRO

ALUMNADO SOLICITAREMOS

COLABORACIÓN AL CENTRO DE LA

MUJER.

PERSONALES,

MATERIALES Y

MAGDALENA DÍAZ HASSAN HIDALGO PALENQUE JOAQUÍN JIMÉNEZ CASAS

25 de noviembre


OBSERVACIONES: Solo asistió alumnado de 2º a la concentración, pero se han realizado talleres con alumnos de 5 años, 1º y 2º


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OBJETIVO: REALIZAR TALLERES CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL


LA RESPONSABLE DE GLOBAL NATURE

ACUDIERON AL CENTRO PARA REALIZAR

TALLER CON EL ALUMNADO CON EL TITULO

LAS ESTEPAS DE LA MANCHA.

ADEMÁS SE HAN DADO LOS PRIMEROS PASOS

PARA LA CREACIÓN DE NUESTRO HUERTO

ESCOLAR.

LOS ALUMNOS DE 4º REALIZARON TALLER

MEDIOAMBIENTAL

PERSONALES,

MATERIALES

TUTORES Y RESPONSABLE GLOBAL NATURE RESPONSABLE DE ABRACADABRA(ECOEMBES)

10-11 DE ENERO

23 DE ABRIL

22 DE ENERO


3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES

En este curso la jornada escolar se distribuyó en 29 horas semanales. 25 de docencia directa y 4 complementarias de obligada permanencia en el centro. Según la orden 27/07/2015 en su Artículo 3.

Por lo que el horario de este curso ha sido el siguiente:

Excepto en los meses de junio y septiembre que se ha reducido una hora, por lo que las tres sesiones de

antes del recreo fueron de 40 minutos, el recreo se adelantó a las 11.

Las 4 complementarias de obligada permanencia en el centro se harán 14:00 a 15:00 de lunes a jueves y se

distribuirán de la siguiente forma:

Lunes, miércoles y jueves: Claustros y reuniones de equipo docente.

Martes: Atención familias

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª DE 9:00 A 10:00

2ª DE 10:00 A 11:00

3ªDE 11:00 A 12:00

RECREO DE 12:00 A 12:30

4ª DE 12:30 A 13:15

5ª DE 13:15 A 14:00

6ª de 14:00 a 15:00


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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE TUTORÍAS

Las tutorías en este curso son:

Unidad Alumnos Tutor / especialidad

3 años 16 Carlos Donaire

4 años 18 Laura López

5 años 12 Teresa Ruiz

1º 21 Mª Ángeles Ignacio

2º 21 Mª Ángeles Vázquez

3º 21 Gustavo Mora

4º 25 Eva Mª Plaza

5º 23 Pascual Pérez

6º 21 Emilio Barajas

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

PERSONAL DOCENTE:

PERSONAL NO DOCENTE:

Este curso el centro cuenta con una ATE; Rosa Mª Sánchez-Beato Ferrer que ayuda a alumnado con

necesidades de 1º de EP y 4º curso, respectivamente.


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La organización de espacios y recursos del centro ha sido la que se estableció en la P.G.A. aunque la

cantidad de alumnos que hay en algunos cursos es elevada y no nos permite trabajar con agrupamientos

variados o disponer de diferentes espacios dentro de las aulas para diferentes actividades como nos

gustaría.

ACTIVIDADES BIBLIOTECA 2017-2018

Durante en curso escolar 2017-2018, los alumnos del centro han acudido a la biblioteca escolar para

realizar préstamo de libro con los tutores. De igual manera se han podido realizar actividades de animación

a la lectura con los cursos de educación infantil 4 y 5 años, y 4º de primaria. Se utilizaba la biblioteca escolar

como lugar de realización de dichas animaciones, y a su término, los alumnos hacían uso de la biblioteca

con el préstamo de libros. Se han realizado diversas actividades, como lectura de cuentos, animaciones con

el kamishibai, marionetas, etc. En los cursos de 1º, 2º y 6º, el préstamo de libros se realizó en pequeños

grupos.

Valoramos de forma muy positivas estas actividades, sobre todo las que hemos realizado como profesores

no tutores en un grupo, puesto que los alumnos y alumnas se sienten así más motivados a realizar estas

actividades.

Como medidas de mejora para el próximo curso, poder seguir realizando estas actividades, y en la medida

de lo posible, poder ampliar a otros cursos que este año no lo han podido realizar por falta de tiempo o por

no tener horario compatible con otros profesores.

4. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

Las actividades extraescolares a realizar fuera del centro escolar enmarcadas en el desarrollo de las

unidades didácticas serán:

ACTIVIDAD PROGRAMADA: SALIDA DE OTOÑO AL ENTORNO

DESCRIPCIÓN RESPONSABLES PARTICIPANTES CALENDARIO

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN

INFANTIL, EN COMPAÑÍA DE SUS TUTORES

SALIERON A LOS ALREDEDORES DEL

COLEGIO A RECOGER HOJAS PARA UNA

ACTIVIDAD RELACIONADA CON EL OTOÑO

TUTORES DE

EDUCACIÓN

INFANTIL

ALUMNADO

EDUCACIÓN

INFANTIL

1er trimestre



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ACTIVIDAD PROGRAMADA: TEATRO DE NAVIDAD, EN LA SALA EXPRESSARTE DE

TARANCON.


LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE

EDUCACIÓN INFANTIL, EN COMPAÑÍA

DE SUS TUTORES VIAJARÁN A

TARANCÓN

TUTORES DE

EDUCACIÓN

INFANTIL

Y

ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

ALUMNADO

EDUCACIÓN

INFANTIL

DICIEMBRE


Al no haber disponibilidad de la sala en las fechas previstas se anuló.

ACTIVIDAD PROGRAMADA: VISITA A LOS VIVEROS TAXUS


CALENDARIO

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE

EDUCACIÓN INFANTIL, EN COMPAÑÍA

DE SUS TUTORES VIAJARÁN A TOLEDO

TUTORES DE EDUCACIÓN

INFANTIL

Y

ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

ALUMNADO

EDUCACIÓN

INFANTIL

3ER TRIMESTRE

Al no haber disponibilidad de la sala en las fechas previstas se cambió por visita a la granja escuela de Ugena.


ACTIVIDAD PROGRAMADA: Toledo, museo del Greco


LOS ALUMNOS DE 1º Y 2º

VISITARÁN TOLEDO:

TUTORES DE 1º Y 2º

ESPECIALISTA ACOMPAÑANTE

ALUMNADO 1º Y 2º 15 DE MARZO

EVALUACIÓN: Conseguido

ACTIVIDAD PROGRAMADA: EL BORRIL



VISITARÁN LA FINCA EL

BORRIL



ALUMNADO 1º Y 2º

11 DE ABRIL


ACTIVIDAD PROGRAMADA: VISITA A LA GRANJA DE UGENA



VISITARÁN LA GRANJA EN

UGENA

TUTORAS DE 3º Y 4º

ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

ALUMNADO 3º Y 4º

08 DE MARZO



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ACTIVIDAD PROGRAMADA: Toledo- Castillo de Orgaz



VISITARÁN TOLEDO y el

Castillo de Orgaz



ALUMNADO 3º Y 4º 14 DE DICIEMBRE


ACTIVIDAD PROGRAMADA: FÁBRICA YOGURES SENOBLE Y FÁBRICA INCARLOPSA



VISITARON FÁBRICA YOGURES

SENOBLE Y FÁBRICA

INCARLOPSA



ALUMNADO 3º Y 4º 2 DE NOVIEMBRE


ACTIVIDAD PROGRAMADA: VISITA A LA NASA



VISITARÁN LA NASA EN

MADRID.

Tutores de 3º Y 4º

ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

Alumnado 3º Y 4º

25 DE ABRIL


ACTIVIDAD PROGRAMADA: VISITA A CABAÑEROS


LOS ALUMNOS DE 5º Y 6º VISITARÁN EL

PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS


ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

ALUMNADO 5º Y 6º

25 DE OCTUBRE


ACTIVIDAD PROGRAMADA: EXCURSIÓN A BELMONTE Y SEGÓBRIGA.


LOS ALUMNOS DE 5º Y 6º VISITARÁN

EL CASTILLO DE BELMONTE Y

REALIZARÁN UNA RUTA POR

SEGÓBRIGA Y BELMONTE

Tutores de 5º Y 6º

ESPECIALISTA

ACOMPAÑANTE

Alumnado 5º Y 6º

PENDIENTE DE

CONFIRMAR

FECHA.


La fecha prevista para la realización de esta actividad era el 17 de mayo, al coincidir con la jornada de iniciación deportiva en Madridejos se suprimió.


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ACTIVIDAD PROGRAMADA: JORNADA DE ED. VIAL


DESDE EL ÁREA DE EF SE PROPONE REALIZAR UNA

JORNADA DE ED. VIAL EN LA URBANIZACIÓN SIN

CONSTRUIR DEL CAMINO DEL CERRO. (PRIMARIA-

URBANIZACIÓN/INFANTIL-RECINTO ESCOLAR)

(CONTINUACIÓN DEL PIE)

JOSE LUIS

SESMERO

TODOS LOS

CURSOS

SEMANA DEL 24

AL 28 DE ABRIL


Debido a la falta de tiempo y acumulación de actividades no se realizó.

ACTIVIDAD PROGRAMADA: SALIDA A LA IGLESIA


Visita a la Iglesia con los alumnos de 6º: Antes de ir a visitarla, trabajamos en clase aspectos culturales, artísticos y religiosos de nuestra parroquia a través de trabajo en grupo, potenciando el aprendizaje cooperativo. Utilizando las TIC, los alumnos elaboraron unos power point de sus trabajos, los cuáles fueron expuestos después a sus compañeros y entre todos descubrieron las características más importantes de la iglesia y fiestas de Lillo. Para la visita nos esperaba el párroco, el cual nos hizo una visita guiada por las diferentes capillas, el altar, coro, sacristía y por último, el campanario, aquellos que querían subir, les gusta bastante esta experiencia. Subieron todos divididos en dos grupos. La experiencia ha sido muy satisfactoria y gratificante. Los niños han aprendido aspectos interesantes de su entorno más cercano y han descubierto particularidades de su iglesia que no conocían. Además, han recordado e identificado tradiciones y costumbres de diferentes fiestas religiosas típicas de su pueblo. Por ello, no encuentro ninguna propuesta de mejora.

Mª CARMEN

DÍAZ-MAROTO

ALUMNOS Y

ALUMNAS DE 6º

28 de mayo

de 2018.



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5. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO

Aunque no aparece reflejado en la tabla el alumnado de educación infantil en sesión de evaluación se

indicó que su evolución es positiva en todas las áreas y los tutores están satisfechos con los resultados

alcanzados por los alumnos. Hay un número elevado de alumnos que presentan dificultades en su

expresión oral, lo cual dificulta el normal desarrollo de la adquisición de la lectoescritura.

En el curso de 1º de EP su rendimiento ha sido menor en el último trimestre en el área de matemáticas

pero no ha influido en la superación del área por parte de todo el alumnado.

En 2º de EP hay 2 alumnos que no superan todas las áreas de aprendizaje, en concreto el área de inglés, por

lo que el próximo curso se diseñará un PRE para que puedan superar las dificultades surgidas. La tutora

indica que no tienen un hábito de estudio y trabajo, falta de atención y muy habladores.

En 3º de EP hay una alumna que presenta dificultades para superar tres de las áreas de trabajo, es una

alumna que se ha incorporado al centro en este tercer trimestre, por lo que para el próximo curso se

solicita evaluación psicopedagógica. En general es un grupo inquieto que ocasiona problemas la dispersión

de la atención en el aula.

En 4º de EP hay 4 alumnos que no superan todas las áreas, los cuatro son alumnos ACNEAEs y llevan su

propio plan de trabajo individualizado. En general en las áreas de lengua, inglés y Science aprueban todo

pero con calificaciones bajas debido a su poco esfuerzo, iniciativa y afán de superación. En la clase hay

líderes positivos y muy buena aceptación a la diversidad, destacando sus valores. En matemáticas hay 3-4

niveles diferenciados por lo que para el curso que viene se realizarán agrupamientos flexibles para dar

respuesta a esta necesidad.

Número de alumnos… 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Matriculados a final de curso 21 21 21 25 23 21

Con evaluación positiva en todas las áreas 21 19 20 21 19 21

Que han recibido refuerzo educativo a lo largo del curso 5 6 4 7 5 -

Con evaluación positiva en Lengua Castellana 21 21 21 25 21 21

Con evaluación positiva en Matemáticas 21 21 20 21 21 21

Con evaluación positiva en Inglés 21 19 20 25 20 21

Con evaluación positiva en Science 21 19 20 25 19 21

Con evaluación positiva en Sociales 21 21 21 25 19 21

Con evaluación positiva en Physical Education 21 21 21 25 23 21

Con evaluación positiva en Educación Artística 21 21 21 25 23 21

Con evaluación positiva en Religión. 20 20 19 21 19 21

Con evaluación positiva en Valores. 1 1 2 4 4 -

Que SÍ promocionan 21 21 21 25 22 21

Que NO promocionan - - - - 1 -


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En 5º hay 4 alumnos que no superan todas las áreas. El tutor informa que hay tres niveles de rendimiento y

adquisición de conocimientos en el aula. En el área de sociales se observa falta de trabajo y estudio, poco

interés y esfuerzo personal. En inglés y science hay tres alumnos suspensos el próximo curso se diseñará un

PRE para que puedan superar las dificultades surgidas. Se solicita la evaluación psicopedagógica a uno de

ellos.

Hay un alumno que no promociona al siguiente nivel y permanecerá un año más en 5º.

En 6º todos los alumnos superan todas las áreas, no se observan dificultades.

6. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO

El presupuesto del curso está constituido por los ingresos y gastos que se han realizado en el centro desde el 1 de Septiembre de 2017 hasta la fecha de elaboración de esta memoria.

Los ingresos recibidos a lo largo del curso han sido los siguientes:

LIBROS: 2988,99€

VIAJES (TRANSPORTE+RESERVAS): 3425€

JCCM: 2601,36€

CARRERA SOLIDARIA: 142,60€

DÑA SAGRARIO TAPIA: 300€

RESTO PIE 182,25€

LIBROS LECTURA INGLÉS 299,15€

TOTAL INGRESOS: 9939,35€

QUE UNIDOS A LOS 5822,79€ QUE TENÍAMOS A 1 DE SEPTIEMBRE HACEN UN TOTAL DE 15762,14€


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Los gastos:

INGRESOS

LIBROS PRÉSTAMO EXCURSIONES JCCM CARRERA SOLIDARIA DÑA SAGRARIO RESTO PIE

GASTOS

COLEGIO FOTOCOPIAS CUOTA FOTOCOPIADORA

GASTOS BANCARIOS TELÉFONO ALARMA

MANTENIMIENTO ALTHIA LIBROS PRÉSTAMO EXCURSIONES

CARRERA SOLIDARIA INFORMÁTICA LIBROS LECTURA INGLÉS

FIN DE CURSO


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En la siguiente tabla comparativa se refleja los gastos previstos y los que realmente se han realizado:

GASTOS PREVISTOS CURSO 2017/18 GASTOS REALES

Colegio 1.000€ 515,52€

FOTOCOPIAS 1.100€ 698,28€

FOTOCOPIADORAS (CUOTAS) 780€ 290,40€

GASTOS BANCARIOS 95€ 101,50€

TELEFONÍA 310€ 320,69€

ALARMA 620€ 392,48€

MANTENIMIENTO ALTHIA. NNTT 400€ 294,93€

GRATUIDAD 2988,99€ 2988,99€

EXCURSIONES 2000€ 3425€

CARRERA SOLIDARIA 200€ 142,60€

RECURSOS INFORMÁTICOS 150€ 856,62€

LIBROS BIBLIOTECA 360€ 0

LIBROS LECTURA INGLÉS 0 299,14€

FIN DE CURSO 120€ 48,40€

PARTIDAS DE 100 EUROS POR NIVEL PARA MATERIALES

1000€ 0

TOTAL GASTOS 11123,99€ 10371,55€

Como refleja la tabla, los gastos han sido inferiores a los que habíamos previsto.


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El saldo de la cuenta bancaria a 1 de septiembre de 2017 era de 5.822,79€euros.

Actualmente disponemos de un saldo de 5196,51 euros. Aún faltaría por ingresar durante el año 2018, tres pagos más en concepto de funcionamiento que ascenderían a 2707,86 euros. POR LO QUE ESPERAMOS

EMPEZAR EN SEPTIEMBRE CON UN SALDO DE 7904,37€

Tabla de ejecución del presupuesto hasta la fecha:

Como propuesta de mejora, para el próximo curso dotaremos de libros la biblioteca escolar y repondremos material a aquel nivel más necesitado y al área de música.


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7. EVALUACIÓN INTERNA

Como se mostraba en esta tabla que incluimos en nuestra PGA durante el curso 2017/18 debíamos evaluar:

Curso 2017/18

Curso 2018/19

Curso 2019/20

ÁMBITO 1: VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Dimensión 1ª: Condiciones Materiales, Personales Y Funcionales Infraestructura y equipamiento Plantilla y características de los profesionales Características de los alumnos Organización de los grupos y distribución de tiempos y espacios. Dimensión 2ª: Desarrollo Del Currículo. Programación didáctica de áreas y materias Respuesta a la diversidad del alumnado. Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y profesional

Dimensión 3ª: Resultados Escolares Del Alumno ÁMBITO 2: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Dimensión 4ª: Documentos Programáticos. Dimensión 5ª: Funcionamiento Del Centro Docente. Órganos de gobierno, repartición en el control, la gestión, y órganos didácticos

Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

Asesoramiento y colaboración Dimensión 6ª: Convivencia Y Colaboración.

ÁMBITO 3: RELACIONES CON EL ENTORNO Dimensión 7ª: Características Del Entorno Dimensión 8ª: Relación Con Otras Instituciones. Dimensión 9ª: Actividades Extracurriculares Y Complementarias.

ÁMBITO 4: PROCESO DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

Dimensión 10ª: Evaluación, Formación, Innovación E Investigación.

Como se observa en la tabla en el curso 2017/18 debíamos evaluar: ÁMBITO 1: VALORACIÓN DEL PROCESO

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE la Dimensión 2ª: Desarrollo Del Currículo y Dimensión 3ª: Resultados

Escolares Del Alumno

Programación didáctica de áreas y materias

(Ver anexo con los gráficos de respuestas)


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Tras el análisis de las respuestas del profesorado podemos extraer que Las programaciones didácticas

deberían:

- Considerar las CCBB como referente global

- Incluir actividades que promuevan la utilización de escenarios reales para su puesta en práctica

- Promover la autonomía del alumnado en la realización de las actividades

- Prever actividades que favorezcan el agrupamiento del alumnado utilizando espacios diferentes al

aula habitual y mezclando alumnado de diferentes aulas según su nivel de competencia

- Diversificación de actividades para adaptarlas a la singularidad del alumnado

- Inclusión de pruebas que contemplen la integración de conocimientos, destrezas y actitudes

- Que la autoevaluación y coevaluación tengan un papel más relevante

- Incluir procedimientos para que el profesorado evalúe los procesos de enseñanza y su propia

práctica docente e incluir los registros de las mismas

- Generar un modelo de informe para entregar a las familias.

Respuesta a la diversidad del alumnado.

- Establecer en reuniones de nivel pautas generales para la elaboración de los PREs

- Realizar los apoyos ordinarios dentro del aula siempre

- Mayor coordinación con las familias para el seguimiento de las medidas adoptadas

Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y profesional

- El tutor explique a las familias su plan de trabajo.

- Entrevistas individuales y frecuentes con las familias para que el tutor conozca la influencia del

contexto social en que se desenvuelve el alumno.

- Necesidad de una hora semanal de tutoría con los alumnos dentro del horario lectivo

- Mejorar el nivel de implicación de las familias, su asistencia a las reuniones y su interés por el

aprendizaje de sus hijos pues en algunos casos no es suficiente.

- Mostrar el proyecto educativo del centro a las familias.

Resultados Escolares Del Alumno

Se han analizado en el punto 5 de esta memoria final


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8. INFORME SOBRE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Se ha pasado cuestionario al claustro y cabe destacar que el profesorado considera que se deben

conocer en profundidad las NCOF y actuar en consecuencia.

Propuesta de mejora en septiembre realizar reunión con todo el claustro para fijar líneas comunes

de actuación.

Como aspecto positivo, cabe destacar que se ha observado una mejoría en las salidas y cambios

de clase, desde que se puso en marcha en el curso 2016/17 nuestro proyecto LOOK, STOP, HEAR

AND DO gracias a la ayuda del alumnado poliayudante y al profesorado.

Al no haber ninguna incidencia grave, no ha sido necesario convocar la comisión de convivencia

del consejo escolar.

9. INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA

Evaluación de diagnóstico al no disponer a fecha de elaboración de esta memoria de resultados no

lo podemos incluir.

Informe inspector:

Como resumen de la valoración de la memoria en la 1ª visita realizada por el inspector al centro, nos

comunicó:

- Establecer objetivos claros y actuaciones concretas para alcanzar esos objetivos. - Se necesitan conclusiones y valoraciones además de los datos. - Igualmente hay que realizar propuestas de mejora de las distintas actuaciones. - Los resultados escolares necesitan una atención especial. No es suficiente con mencionar los datos.

Hay que analizarlos ver las causas (de los posibles malos datos) analizarlas y proponer soluciones. - Con las actividades complementarias ocurre lo mismo: hay que definir qué objetivos se pretendían,

valorar como se han realizado y proponer mejoras. - Finalmente, dentro de las propuestas de mejora hay que integrar en la PGA las que estén en la

mano del centro. Proponiendo objetivos/ actuaciones específicas.


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10. PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN

- Dotar de aire acondicionado el aula de 1º de EP pues hay un alumno que lo necesita.

- Revisar aislamiento de los despachos de PT y Orientación.

- Programa de reparto de fruta :

Empezar antes la temporada reparto, desde el 1er trimestre.

Cuidar la presentación y porcionado, pues aunque la fruta era de 1ª calidad y se recibía en

perfectas condiciones el envasado en la edición 2016/17 se veía más viable a la hora de la

distribución de raciones entre nuestro alumnado.

- Dotar al centro de Conserje y personal administrativo.

11. PROPUESTAS DE MEJORA

Una vez analizados todos los aspectos que se han visto con anterioridad consideramos que para el curso 2018/19 deberíamos tener en cuenta

Creación periódico escolar Crear grupo de trabajo para formación del profesorado en el centro. En septiembre realizar reunión con todo el claustro para fijar líneas comunes de actuación en cuanto a la convivencia. EL próximo curso no se imprimirán boletines de información trimestral, se usará PAPÁS Hacer, al menos un día camino escolar seguro. Dotar de contenedores de reciclado de papel el edificio de infantil. Cuadernillo de trabajo para trabajar resolución de problemas de 1º a 6º Taller de teatro Creación de coro escolar Iniciación a la robótica


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Dña.Mª Begoña Maza Gómez Chacón, como directora del centro CEIP Marcelino Murillo De Lillo

CERTIFICO:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 29

de JUNIO de 2018, este órgano ha aprobado todos los contenidos incluidos en esta MEMORIA FINAL.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 29 de

JUNIO de 2018, este órgano ha evaluado esta MEMORIA FINAL y ha aprobado todos los contenidos

incluidos en ella.

Por todo ello, APRUEBO la presente Memoria Final.

En Lillo, a 29 DE JUNIO DE 2018


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ANEXOS.

I. MEMORIA EQUIPO ORIENTACIÓN Y APOYO

1. Funcionamiento, organización de infraestructuras y recursos y coordinación interna/externa del EOA

El EOA ha estado integrado por:

Orientadora. A tiempo completo en el centro, ejerciendo funciones de Orientación Educativa y Jefatura de estudios.

Maestro PT. A tiempo completo en el centro.

Maestro AL. A media jornada en jornada (Lunes, martes y miércoles).

ATE: A tiempo completo en el centro. Trimestralmente:

Se han realizado las reuniones de coordinación con los tutores/as para evaluación y seguimiento de los PTIs del alumnado que presenta necesidades educativas, se han realizado en horario lectivo y complementario en sesiones organizadas por la Jefatura de Estudios.

Se han realizado las reuniones con las familias de los alumnos con necesidades educativas en horas lectivas y complementarias, fundamentalmente.

Hemos participado en las sesiones de coordinación del Centro: Interniveles, reuniones de atención a la diversidad por niveles, reuniones de seguimiento con CEE, APACU y CDIAT.

Asistencia por parte de la Orientadora a las reuniones de Orientadores realizadas en Villacañas.

El E.O.A ha asistido a las sesiones de evaluación, donde se han tratado con especificidad las situaciones de los alumnos/as y de las cuales también se han derivado otros, que dependiendo de sus necesidades se ha creído necesario que recibieran refuerzo o no, con la participación de los maestros/as de área, tutores/as, orientadora y maestros/as especialistas.

A lo largo del curso:

El E.O.A se ha reunido en sesiones de coordinación los martes 14 a 15 horas a lo largo del curso de manera regular y de 13 a 14 en septiembre y junio.

1ER TRIMESTRE Nº ACTA

Septiembre 04 Reunión EOA.Acta1

11 Reunión EOA.Acta2



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26 Reunión familias

Octubre 3 Reunión PTI




31 -

Noviembre 7 Reunión ATD.

14 Reunión EOA. Acta5

21 Reunión familia

29 Reunión EOA. Acta6

Diciembre 5 Evaluación PTIS

12 Sesión evaluación


2º TRIMESTRE Nº ACTA

Enero 09 Reunión EOA.Acta7

16 -

23 Claustro

30 Reunión orientación Villacañas

Febrero 6 Reunión EOA.Acta8

13 Día no lectivo

20 -


Marzo 5 Reunión PTIs



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19 Reunión PTIs

3ER TRIMESTRE Nº ACTA

Abril 3 -

10 Claustro


24 Semana cultural

Mayo 8 -

15 Reunión Atención Diversidad.

22 -

29 -

Junio 5 ReuniónEOA.Acta11

12 -

19 -

26 ReuniónEOA.Acta12

Con el resto de familias que lo han solicitado o ha sido necesario citarlas, se han realizado en el horario anteriormente citado, o dependiendo de las posibilidades de las familias, en el momento que nos han propuesto ello.

Se han mantenido asesoramiento y coordinación con:

Inspector de referencia Asesor de Atención a la Diversidad AMPA CEE Mingoliva de Madridejos Centro de Atención Temprana de Quintanar de la Orden Instituto de Educación Secundaria La Besana de Corral de Almaguer Trabajadora Social Escuela Infantil USMIJ SAAE (CEE Santísimo Cristo de la Salud)


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2. Asesoramiento y colaboración en el diseño y desarrollo las medidas de atención a diversidad del EOA

Se han realizado reuniones a inicio de curso con todo el equipo docente de nivel con el

EOA, con el fin de coordinar y ajustar la respuesta educativa a los acneaes de cada curso y realizar posibles adaptaciones y PTIs en áreas distintas a Lengua Castellana y Matemáticas.

Se ha realizado asesoramiento respecto a la permanencia de determinados alumnos en un curso.

Asesoramiento respecto a la metodología y evaluación más favorable con determinados alumnos.

Asesoramiento y coordinación en la elaboración de AC/PTIs a los tutores y especialistas.

Asesoramiento y orientación a las familias (según las demandas; hábitos de estudio, rutina, normas de comportamiento).

Se ha realizado el asesoramiento y orientación al alumnado de 6º de EP y a sus familias. Sesiones grupales con el alumnado en el segundo trimestre y charla orientativa a las familias en el 3er trimestre.

El E.O.A en coordinación con el E.D y E.I, han realizado la jornada de puertas abiertas para familias de los niños que se incorporan el próximo curso a EI 3 años.

Coordinación con Orientadora de los IES para el traspaso de Información de los alumnos.

Coordinación con la Educadora de la Escuela Infantil para el traspaso de Información del alumnado de 3 años que se incorpora al centro.

Mensualmente, se ha enviado al claustro de profesores vía e.mail, cuadrante actualizado de ACNEAEs del centro.

3. Alumnado que ha recibido apoyo y orientación

ACNEAEs ACNEEs: 4 Dificultades de aprendizaje: 4 Incorporación tardía: 1 Historia personal y escolar: 10 TDAH: 2 AACCI: 0 Otras dificultades del lenguaje (dislalias, RSL, disfemia): 27

ALUMNADO ATENDIDO POR

PT AL ATE ORIENTADORA

21

27

2

Demandas EVPP: 7 Revisión de EVPP: 2 Informes realizados: 9 Dictámenes: 2 Demandas orientación y asesoramiento: 4


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ALTAS

3 10 0 -

PREVISIÓN ALUMNADO A RECIBIR APOYOS EN EL CURSO 2018/19

PT AL ATE ORIENTADORA

18 19 2 EVPP Pendientes: 0

4. Propuestas de mejora

Promover junto al AMPA sesiones de formación tanto para el profesorado, alumnado y familias.

Continuar con Escuela de Familias.

Hacer extensivo el programa Alumno/a Poliayudante, pudiendo ser partícipes de manera puntual de alumnado de cursos inferiores a 5º y 6º de Educación Primaria.

La labor del E.O.A se ha visto facilitada a lo largo de todo el año por la dinámica del centro, la buena

disposición del profesorado, así como del Equipo Directivo facilitando la información relevante y haciéndole

partícipe de decisiones y actuaciones que afectan a todo el centro.


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II. MEMORIA PLURILINGUISMO

1. ÁREAS/MATERIAS/MÓDULOS NO LINGÜÍSTICOS (DNL).

Durante el curso 2017/18 el programa se ha impartido en las dos etapas de INFANTIL y PRIMARIA. El nivel de DESARROLLO, en el que estamos, implica que se han impartido 210 minutos en Infantil, incluyendo los 90 minutos del área de inglés, y dos asignaturas de Primaria:

Physical Education, en Infantil a nivel de Psicomotricidad y en Primaria el área correspondiente.

Natural Science, en Infantil trabajada desde las asambleas y en Primaria como el área correspondiente.

Para llevar a cabo las tareas docentes se han utilizado las propias aulas de los grupos en Natural Science y en Asambleas.

En PE se han usado las instalaciones deportivas del centro. Se han utilizado también el aula Althia y la Biblioteca escolar. Además el centro cuenta con recursos TIC como Tablets Android y los netbooks de

los alumnos, que se han empleado para la consecución de los objetivos marcados dentro de éstas áreas.

Se han utilizado los libros de texto de la editorial SANTILLANA para los cursos de 1º,2º,3º, 4º y 5º de Primaria en la asignatura de Natural Science. En el curso de 6º han trabajado por proyectos o materiales del profesor.

La metodología empleada ha estado basada en AICLE o CLIL que implica trabajar de modo conjunto el contenido y el lenguaje empleado para transmitirlo, en nuestro caso, inglés.

COOPERACIÓN: Ha sido un gran reto, para el profesorado, acostumbrado a trabajar individualmente. Ningún programa AICLE, puede tener éxito sin una cooperación sistemática y planificada entre profesores de idioma y materias de contenido.

Los profesores de lenguas extranjeras y materias de contenido han trabajado juntos con el fin de abordar la complejidad de los contenidos y adaptarlos de modo que los alumnos adquieran las habilidades y la confianza que necesitan para tener éxito en el estudio de las materias que se imparten en lengua extranjera.

EL APRENDIZAJE POR TAREAS/PROYECTOS es esencial para avanzar: los alumnos necesitan sentir que están aprendiendo mientras trabajan. El diseño de actividades relevantes que les ayuden a desarrollar sus capacidades es una de las tareas esenciales del profesorado: tanto los proyectos interdisciplinares como las actividades complementarias y extraescolares han resultado de gran utilidad. Estos proyectos no alteran el diseño curricular de las materias de contenido. Con el trabajo por proyectos el alumno percibe que el énfasis está en el desarrollo de un proyecto (sobre ciencias; geografía; educación física, o cualquier otra materia), más que en el contenido lingüístico.


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Áreas DNL Profesor Horas impartidas Nivel

Psicomotricidad José Luis Sesmero 2 horas y 15 min B2

Asambleas Infantil Eva Plaza Conejo 3 horas B2

Science 1º y 2º Noelia 4 horas B2

Science 3º Gustavo Mora 2 horas B2

Science 4º Eva Plaza Conejo 2 horas y media B2

Science 5º y 6º Begoña Maza 5 horas C1

Physical Education José Luis Sesmero 15 horas y media B2

2. COORDINACIÓN DEL PROGRAMA LINGÜÍSTICO.

Asesor lingüístico: Gustavo Mora

Este curso, a petición del asesor lingüístico no tuvo reducción horaria. Por lo que la

coordinación del profesorado DNL ha sido escasa y no formal, es decir nos hemos ido coordinando

en recreos y charlas informales, no ha habido tiempo para reuniones de planificación formales.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Teatro en inglés en la semana cultural.

4. FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Durante este curso el profesorado implicado en el programa lingüístico ha participado activamente en cursos de formación promovidos por el CRPF, otras instituciones y se ha asistido al II Congreso-Fórum “Plurilingüismo: nuevos horizontes” celebrado en Albacete.

5. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS (Erasmus+, eTwinning, intercambios u otros).

El centro participa activamente en proyectos eTwinning. El embajador por la provincia

de Toledo es Gustavo Mora.

Proyectos eTwinning de este curso:

Christmas cards and balls Exchange. Fundador: Gustavo Mora. Centros participantes 90. Los centros nos enviamos en Navidad distintas tarjetas navideñas escritas en sus lenguas maternas y en inglés, así como bolas decorativas navideñas de diseño propio. Participa todo el centro.


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Mastercheese. Centros participantes 3. Los alumnos de 3º participaron con otros dos centros más, uno en Francia y otro en Grecia. Trabajaron colaborativamente entre ambos cursos de 3º para aprender sobre los quesos y otros derivados lácteos. Además, durante el primer trimestre, los alumnos de nuestro centro realizaron una visita a una fábrica de quesos manchegos y a otra de yogures.

Knowing eachother. Fundador: Gustavo Mora. Centro eTwinning Nottingham. Los alumnos de 4º de primaria han realizado conversaciones usando Skype con otros alumnos de Reino Unido todos los viernes.

6. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

Xmas Science fair. Al final del 1er trimestre los alumnos de 1º, 2º, 4º, 5º y 6º expusieron en la biblioteca los trabajos realizados en el área y explicaron en inglés a sus compañeros de otros cursos en qué consistían dichos trabajos.

Summer Science fair. Al igual que en la feria anterior, los alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º expusieron en el porche del edificio de infantil todos los trabajos realizados.

Este curso, al igual que se hizo el curso anterior, hemos repartido los bloques de contenidos por trimestres y por niveles, de tal forma, durante cada feria hemos podido ver todos los contenidos del área plasmados en distintos proyectos.

El profesorado del centro se encuentra satisfecho con los avances que curso tras curso van realizando los alumnos en lengua inglesa. Todo esto nos ha llevado a solicitar la homologación de nuestro centro según Decreto 47/2017, de 25 de julio por el que se regula el plan integral de enseñanza de lenguas extranjeras de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha para etapas educativas no universitarias (2017/9118). Y como resultado nuestro centro ha sido incluido en la Publicada la Resolución de 05/06/2018, de la Dirección General de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional, por la que se publica la relación provisional de proyectos bilingües y plurilingües autorizados y no autorizados en centros educativos sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha, las solicitudes de abandono de programas lingüísticos autorizadas y no autorizadas, así como las solicitudes excluidas y los motivos de no autorización o de exclusión.

7. PROPUESTAS DE MEJORA. Este curso, a petición del asesor lingüístico no tuvo reducción horaria. Para el próximo curso vemos

necesaria más coordinación para lo que se necesitará horario lectivo disponible.

Se ha solicitado la presencia de un auxiliar de conversación en el centro para el próximo curso, pues nuestro centro contará con 3 unidades de Infantil y 6 unidades de Primaria, por lo que nos gustaría que el auxiliar de conversación pudiese apoyar en Conversación con cada nivel al menos una vez por semana,


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Objetivos en los que apoyará el auxiliar de conversación:

1. Desarrollar la expresión oral inglesa en las áreas de Inglés y Ciencias Naturales, mediante desdobles y/o trabajo en pequeños grupos.

2. Colaborar en la planificación de los proyectos a realizar por los alumnos para mejorar su expresión oral y escrita en los trabajos expositivos.

Además deberíamos trabajar para poder realizar una feria de ciencias cada trimestre, como instrumento de evaluación y proceso natural y funcional de la adquisición de una lengua extranjera.


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III. MEMORIA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO

2018

- Programa Somos Deporte 3-18 de Castilla La Mancha:

Campeonato Regional de Deporte en Edad Escolar

Se realizó en colaboración con los padres en las modalidades de:

Orientación

Domingo 14 de enero de 2018 Santa Bárbara (Toledo) Domingo 21 de enero de 2018 Safont (Toledo). Domingo 04 de febrero de 2018 El Valle (Toledo).

Domingo 25 de febrero de 2018 Dehesa de Navalcán. (Navalcán) Domingo 8 de abril de 2018 La Fuente del Moro (Toledo) Atletismo:

Sábado 17 de marzo Pista de atletismo E.C.E.F. (Toledo)

Iniciación deportiva.

Participamos en la Jornada de Iniciación Deportiva en Madridejos el jueves 17 de mayo

junto a otros cinco colegios de la comarca, jugando a fut-beisbol, kinball, tagrugby,

korfball, ultimate y prueba final de relevos.

Promoción deportiva en centros.

Se celebró una jornada el jueves 19 de Abril desde las 9 hasta las 14 horas con la

presencia de un técnico de la Federación Castellano-manchega de Tenis de Mesa.

Participaron los alumnos de Ed. Primaria. Se contó con la colaboración del Ayuntamiento

de Lillo para el traslado de los 14 tableros de las 7 mesas que se trasladaron.

- Semana Europea del Deporte (Be active) Se realizó una marcha a pie a El Cerro de San Antón. Una vez allí el alumnado realizó diferentes actividades educativas (dibujo de paisaje), culturales (visita a los “hornillos”, refugio de pastores en la Cañada Real Soriana) y deportivas (realización de un recorrido de orientación con mapa).

- 18 Diciembre partido profesores alumnos.

- Olimpiadas Escolares del Centro.

Se celebró dentro de la Semana Cultural. Los alumnos participaron, jugaron y competieron, de cara a preparar la olimpiada manchega.


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- Olimpiadas Escolares Manchegas.

Celebrada en Corral de Almaguer el jueves 24 de mayo junto con otros siete centros de la comarca y con actividades de atletismo (Velocidad, resistencia, salto de longitud, lanzamiento de peso y relevos), ajedrez, tenis de mesa, futbolín y fútbol mixto.

- Carrera solidaria.

Se realizó tras el recreo, mediante modalidad de relevos por equipos y con la participación de todo el alumnado desde Ed. Infantil hasta 6º de Ed. Primaria con carácter benéfico.

- Recreos deportivos:

En los que el alumnado ha podido disfrutar de actividades como ajedrez, atletismo, bádminton, baloncesto, balonmano, baile, colpbol, hockey, minitenis, rugby escolar, ultimate, voleibol, fútbol mixto……., en los días lunes (ajedrez) y viernes de cada semana.


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IV. RESUMEN CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PGA


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GRADO DE CONSECUCIÓN DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES


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Reflexión práctica docente


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Plan de acción tutorial


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VALORACIÓN DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS DE LAS

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


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ANÁLISIS DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS


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CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN


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Dña.Mª Begoña Maza Gómez Chacón, como directora del centro CEIP Marcelino Murillo De Lillo

CERTIFICO:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 29

de JUNIO de 2018, este órgano ha aprobado todos los contenidos incluidos en esta MEMORIA FINAL.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 29 de

JUNIO de 2018, este órgano ha evaluado esta MEMORIA FINAL y ha aprobado todos los contenidos

incluidos en ella.

Por todo ello, APRUEBO la presente Memoria Final.

En Lillo, a 29 DE JUNIO DE 2018

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C.E.I.P. Marcelino Murillo - Lillo FINAL O 017/18ceip-marcelinomurillo.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · ENFOCADAS A POTENCIAR LA VELOCIDAD Y ... trabajaremos comprensión