CEIP Antonio González Álvarezceipantoniogonzalez.com/wp-content/uploads/2020/11/ROF.pdfLos delegados y delegadas de padres y madres El artículo 22 del DECRETO 328/2010 contempla

CEIP Antonio González Álvarez

Reglamento de Organización y Funcionamiento Página 1

ÍNDICE

Pág

1. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

2

2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA

TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS

DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS

PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO

6

3. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES

DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR,

ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO

8

4. ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA EN LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS

PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE

12

5. COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA

DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.

15

6. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE

AUTOEVALUACIÓN

15

7. NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS

ELECTRÓNICOS

16

8. NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LOS EQUIPOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO POR

PARTE DEL ALUMNADO Y EL PROFESORADO

17

9. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL

ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007

18

10. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL PAC Y DEL AULA

DE MEDIODÍA

19

11. REFERENCIAS LEGISLATIVAS 22

ANEXOS

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO

PLAN DE ACTUCIÓN COVID-19 DEL CENTRO



1. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

El DECRETO 328/2010 establece, en sus títulos I, II, III y IV, los derechos, deberes y obligaciones del

alumnado, el profesorado, las familias y el personal de administración y servicios y de atención

educativa complementaria señalando, en cada caso, los cauces de participación en la organización y

el funcionamiento del centro. En este apartado del ROF describiremos brevemente dichos cauces de

participación y los canales de información y comunicación que suelen emplearse en nuestro centro

para establecer la coordinación necesaria entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

1.1. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

➢ Los delegados y delegadas de clase

Los artículos 5 y 6 del DECRETO 328/2010 regulan la elección y funciones de los delegados/as y

subdelegados/as de clase. En nuestro centro, dichas funciones son desarrolladas y aprobadas de

forma consensuada por todos/as los/as delegados/as de primaria en la Junta de Delegados y

Delegadas de Clase (ver Plan de Convivencia en Proyecto Educativo).

➢ Las asambleas y sesiones de tutoría

Constituyen otro cauce de participación diario y/o semanal del alumnado, cuyas funciones y

desarrollo están recogidos en nuestro Plan de Orientación y Acción Tutorial (ver Proyecto Educativo).

➢ El alumnado mediador de 6º curso

Figura creada hace años en nuestro centro para la resolución pacífica de conflictos surgidos en el

recreo de primaria, sus funciones están también recogidas en el Plan de Convivencia (ver Proyecto

Educativo).

➢ Otros cauces...

Establecidos por los equipos docentes y el profesorado con su alumnado para la organización y

funcionamiento del aula: encargados/as de distintas tareas, bibliotecarios/as, etc.

1.2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO

➢ El Claustro de Profesorado

La composición, competencias y régimen de funcionamiento de este órgano colegiado de gobierno

están regulados en los artículos 65, 66 y 67 del DECRETO 328/2010.

Sin perjuicio de lo que ahí se establece, la Dirección del Centro podrá convocar reuniones del

profesorado con carácter urgente y extraordinario cuando alguna circunstancia así lo justifique,



convocatoria que, a efectos de asistencia, tendrá la misma consideración que lo establecido para el

claustro.

➢ Los órganos de coordinación docente

En el capítulo VI del título V del DECRETO 328/2010 se establece todo lo relativo a los órganos de

coordinación docentes (equipos docentes, de ciclo, de orientación, ETCP y tutorías): composición,

funciones, coordinación, nombramiento y cese…

➢ El Equipo Directivo

Todos los aspectos relacionados con el Equipo Directivo (composición, funciones, nombramiento y

cese, sustituciones, potestad disciplinaria, etc.) está recogido en el capítulo V del título V del

DECRETO 238/2010.

➢ El Consejo Escolar

El artículo 57 del DECRETO 238/2010 establece el procedimiento de elección de los representantes

del profesorado en el Consejo Escolar. El resto de los aspectos de este órgano colegiado de gobierno

son desarrollados a lo largo de la sección 1ª del capítulo IV del título V de dicho decreto:

composición, funciones, sistema de elección, junta electoral, comisiones, régimen de

funcionamiento…

➢ Los planes estratégicos

La participación y coordinación del profesorado en dichos programas están desarrolladas en el

Proyecto Educativo, en consonancia con lo establecido en la ORDEN de 3 de septiembre de 2010.

➢ El Equipo de Evaluación

Según establece el artículo 26 del DECRETO 328/2010, el Equipo de Evaluación que llevará a cabo

cada año la autoevaluación del centro y que elaborará la correspondiente memoria, estará

constituido por el Equipo Directivo y, al menos, por un miembro de cada uno de los sectores

representado en el Consejo Escolar elegido según el procedimiento establecido en el apartado 6 de

este ROF.

➢ Otros cauces de participación del profesorado…

Que puedan establecerse en nuestro centro en función de los distintos programas, planes y

proyectos educativos y actividades formativas que se desarrollen: Plan de Autoprotección, Plan de

Igualdad para Hombres y Mujeres en Educación, Responsable y Equipo de Apoyo de la Biblioteca

Escolar (ver Proyecto Educativo), grupos de trabajo, proyectos de formación en centro, etc.



1.3. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS


En el artículo 58 del DECRETO 328/2010 se establece el procedimiento de elección de los

representantes de padres y madres en el Consejo Escolar. El resto de los aspectos de este órgano

colegiado de gobierno son desarrollados a lo largo de la sección 1ª del capítulo IV del título V de

dicho decreto: composición, funciones, sistema de elección, junta electoral, comisiones, régimen de

funcionamiento…

➢ Las AMPAS

Las finalidades, los derechos y la coordinación de las AMPAS con el centro vienen reflejadas en el

artículo 12 del DECRETO 328/2010, sin perjuicio de lo que establezcan sus propios estatutos y la

normativa específica que regula la organización y el funcionamiento de dichas asociaciones.

➢ Los delegados y delegadas de padres y madres

El artículo 22 del DECRETO 328/2010 contempla la figura del delegado/a de padres/madres, cuyo

sistema de elección y funciones que desempeñan se encuentran reflejados en nuestro Plan de

Convivencia (ver Proyecto Educativo), en consonancia con lo establecido en la ORDEN de 20 de junio

de 2011.

➢ Las actividades complementarias y extraescolares…

que se organizan en el centro (efemérides, excursiones, fiestas, espectáculos) constituyen también

un momento idóneo para la participación y colaboración de las familias con el centro.






este ROF.

1.4. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PAS) Y DE

ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA (PAEC)


En los artículos 59 y 60 del DECRETO 328/2010 se establece el sistema de elección de los

representantes del PAS y del PAEC en el Consejo Escolar. El resto de los aspectos de este órgano

colegiado de gobierno son desarrollados a lo largo de la sección 1ª del capítulo IV del título V de



dicho decreto: composición, funciones, sistema de elección, junta electoral, comisiones, régimen de

funcionamiento…






este ROF.

1.5. CANALES EMPLEADOS EN NUESTRO CENTRO PARA LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

ENTRE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Tan importantes como los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad

educativa son los mecanismos que se empleen para favorecer la información y la comunicación

entre ellos. A continuación, señalamos los que se emplean actualmente en nuestro centro, sin

perjuicio de que puedan cambiar en el transcurso de los próximos cursos, modificaciones que serán

introducidas en las actualizaciones anuales del Plan de Centro. Como puede apreciarse, las nuevas

tecnologías van ganando protagonismo en este terreno.

CANAL INFORMACIÓN COMUNICACIÓN

Circulares escritas X

Llamadas telefónicas X X

Agenda escolar X X

Tablón de anuncios X

Cuaderno de incidencias X

Cuestionarios X

Boletín de calificaciones X

Impresos e informes X

Correo corporativo X X

Página web X

SÉNECA/PASEN X X

Reuniones (claustro, ciclos, equipos docentes, ETCP, Consejo Escolar)

X X



Reuniones y entrevistas con las familias (tutorías) X X

Juntas de Delegados/as (de alumnado y padres-madres)

X X

Trámites de audiencia (convivencia, evaluación, promoción)

X X

Plataformas educativas: classroom, classdojo, classcraft…

X X

Redes sociales: facebook, twiter, whatsapp... X X

Como establece el Protocolo de Actuación COVID-19 de nuestro centro, durante el curso 2020-21, se priorizarán las reuniones y trámites telemáticos (vídeoconferencia, PASEN, correo corporativo, llamadas telefónicas, classroom…). En caso de realizarse alguna reunión o trámite presencial, se hará bajo cita previa y siguiendo todas las medidas de seguridad establecidas en dicho protocolo. Además, durante este curso escolar no se emplearán las circulares escritas ni la agenda escolar.

2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA

TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS

DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS

PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL

ALUMNADO.

2.1. RESPECTO A LA ESCOLARIZACIÓN

● Se publicará toda la información y los documentos establecidos por la legislación vigente:

normativa, vacantes, áreas de influencia, criterios de admisión, calendario, servicios

ofertados, resultado del sorteo, baremación, reclamaciones... empleando los canales

oportunos (tablón de anuncios, página web, PASEN, etc.)

● Como queda recogido en el artículo 50 del DECRETO 328/2010, entre las competencias del

Consejo Escolar se encuentra la de “decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo

establecido en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo y disposiciones que la desarrollen”, para

lo cual, dicho órgano de gobierno será debidamente informado.



2.2. RESPECTO A LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE

Teniendo en cuenta lo establecido en el DECRETO 328/2010:

❏ Las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado serán convocadas por la

Secretaría del centro por orden de la Dirección, a iniciativa propia o por solicitud de un tercio

de sus miembros.

❏ Los plazos mínimos establecidos en dicho decreto para las convocatorias son:

➢ Consejo Escolar:

- Sesiones ordinarias: una semana de antelación

- Sesiones extraordinarias: 4 días de antelación

➢ Claustro de Profesorado:

- Sesiones ordinarias: 4 días de antelación

- Sesiones extraordinarias: 48 horas de antelación

❏ Sin perjuicio de lo dispuesto con anterioridad para el Claustro de Profesorado, la Dirección

del Centro podrá convocar reuniones urgentes del profesorado cuando algún asunto

importante así lo requiera.

❏ Las convocatorias de reuniones del Claustro de Profesorado y del Consejo Escolar incluirán el

orden del día y, en su caso, la documentación que vaya a estudiarse, debatirse y aprobarse.

❏ Los acuerdos en ambos órganos serán adoptados por mayoría simple, sin perjuicio de la

exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa

específica.

❏ Para las reuniones de las Comisiones Permanente y de Convivencia del Consejo Escolar, en

ausencia de una normativa específica al respecto, seguiremos todo lo establecido para el

Consejo Escolar.

❏ Las reuniones del ETCP serán convocadas por la Jefatura de Estudios, quien también

organizará el calendario de reuniones de los Equipos de Ciclo, del EO y de los Equipos

Docentes, aunque la convocatoria de dichas reuniones corresponda a sus respectivos/as

responsables (coordinadores/as y tutores/as).

❏ Todo lo dicho anteriormente sobre el orden del día, la documentación pertinente y la

adopción de acuerdos por mayoría simple es también aplicable a todos los órganos de

coordinación docente.

❏ Todos los acuerdos adoptados en los órganos de gobierno y de coordinación docente serán

registrados en las actas correspondientes, que serán leídas y aprobadas en la sesión

posterior.

❏ Cuando sea pertinente, el responsable de cada órgano trasladará de una reunión a otra los

acuerdos adoptados (p. e. los Coordinadores/as de Ciclo informarán al ETCP de los acuerdos

adoptados en sus respectivos ciclos; la Jefatura de Estudios informará al Claustro de los

acuerdos adoptados en el ETCP; y la Dirección informará al Consejo Escolar de los acuerdos

adoptados por el Claustro)



2.3. RESPECTO A LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

➢ Ver apartado 12 del Proyecto Educativo.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS

MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA A LA BIBLIOTECA

ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO

3.1. ESPACIOS E INSTALACIONES

Como norma general, todos los espacios e instalaciones del centro son “de todos/as” y, por tanto,

podrán ser utilizados por toda la Comunidad Educativa para el desempeño de las distintas

actividades escolares y extraescolares que se desarrollan en el mismo (clases, reuniones, servicios

del Plan de Apertura, tareas del EOE, actividades del AMPA, etc.). Este argumento se encuentra

reforzado en la actualidad debido a que muchos de los espacios que antaño estuvieron destinados a

personas y actividades concretas (Biblioteca, Aula de Música, dependencias para uso del EOE y el

AMPA) han tenido que ser habilitados como aulas ordinarias debido al considerable aumento de

unidades que ha experimentado nuestro centro en los últimos años. Por tanto, conviene establecer

algunas normas para su organización y funcionamiento con objeto de evitar el deterioro y los

conflictos innecesarios que pudieran derivarse de su utilización indiscriminada.

3.1.1. Organización y funcionamiento

● La asignación de las AULAS a los distintos grupos se realizará a principios de curso, teniendo

en cuenta criterios como: edad del alumnado, ratio de los grupos, casos de alumnado con

NEE motóricas, etc.

● Las PISTAS DEPORTIVAS del patio de primaria serán empleadas, prioritariamente, para

impartir las clases de Educación Física. Si otro maestro/a tuviera que emplearlas para

desarrollar alguna actividad con su alumnado, deberá consultarlo previamente con el/la

maestro/a de Educación Física, con objeto de no interrumpir o dificultar el desarrollo de

dicha área.

● También el PATIO DE INFANTIL y/o su PORCHE podrán ser empleados para el desarrollo de

clases de Educación Física (p. e. en los días lluviosos), pero sin perjuicio de la utilización que

hagan de él las maestras de infantil con su alumnado. Por tanto, deberán ponerse de

acuerdo ambos maestros/as para compatibilizar todas estas experiencias.

● El SUM podrá ser empleado para el desarrollo de algunas clases de música, educación física

en días lluviosos, actividades complementarias... por lo que, si resultase necesario, se

establecerá un cuadrante para compatibilizar todas estas actividades.

● También cabe señalar que el SUM y los PATIOS de infantil y primaria son empleados en

distintos servicios del Plan de Apertura y que, por tanto, hay que respetar el horario

destinado a dichos servicios.



● Algunas AULAS de infantil y primaria también son utilizadas por la tarde por los

empleados/as y usuarios del Plan de Apertura (especialmente las que están situadas más

cerca de las puertas de acceso al centro y a las instalaciones que se emplean en dichos

servicios). Con esta finalidad, los maestros/as titulares de dichas aulas y el Equipo Directivo

negociarán y establecerán un sistema rotatorio de utilización de las aulas más adecuadas.

● Para los maestros/as que no puedan realizar la TUTORÍA en su aula porque se esté

empleando para las Actividades Extraescolares del Plan de Apertura, el Equipo Directivo

negociará y pondrá a su disposición otros espacios del centro para tal fin: despachos, sala del

profesorado, etc.

● Actualmente, el Orientador/a de Referencia del EOE no posee un espacio propio para el

desempeño de sus funciones y tareas (entrevistas, gestión de Séneca, elaboración de

informes, etc.), por lo que tendrá que emplear distintas dependencias del centro en función

de sus necesidades: despachos, AEEE, aulas de apoyo a la integración...

● Lo mismo cabe decir del AMPA: la ausencia de un espacio propio para el desarrollo de sus

funciones y tareas hace que dicha asociación necesite que el centro ponga a su disposición

algunos espacios y recursos para tal fin (aulas, almacenes, armarios, ordenadores...) Todos

estos aspectos serán negociados a comienzos de curso entre el Equipo Directivo del centro y

la Junta Directiva del AMPA.

● Para el desarrollo de las REUNIONES (claustro, ciclos, consejo escolar, comisiones, etc.) es

necesario emplear distintas dependencias del centro en función de su contenido y número

de asistentes. Por tanto, la celebración de alguna de estas reuniones se considerará

prioritaria a la hora de emplear dichos espacios, por lo que sus usuarios habituales deberán

ajustarse a dicha norma.

● En cuanto al resto de los espacios disponibles (tutorías, almacenes, aseos, etc.), tendremos

que hacer un esfuerzo por negociarlos y compartirlos, pues su escasez y el elevado número

de empleados/as y alumnos/as que posee el centro hace que esta labor resulte

imprescindible.

3.1.2. Normas de utilización

Los empleados/as que estén empleando los distintos espacios e instalaciones del centro son los

responsables de que su utilización por parte del alumnado se desarrolle de manera adecuada. Por su

parte, todo el alumnado del centro está obligado a conservar en buen estado los distintos espacios e

instalaciones, contribuyendo activamente a su cuidado y mantenimiento. En el caso de que algún

alumno/a ensucie o estropee deliberadamente alguno de estos espacios e instalaciones, nuestro

Plan de Convivencia contempla correcciones y medidas disciplinarias como son la limpieza y

reparación de las mismas. La reiteración de este tipo de conductas y los daños graves contra las

instalaciones está considerada como gravemente perjudiciales para la convivencia tanto por la

normativa vigente (artículo 36 del DECRETO 328/2010) como por el Plan de Convivencia del centro

(ver Proyecto Educativo), por lo que podrán aplicarse las correcciones contempladas para dichas

conductas.

Durante el curso 2020-21 la utilización de varias instalaciones del centro se ha visto alterada por la actual situación sanitaria. Para conocerla, consultar el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.



3.2. RECURSOS MATERIALES

● Al igual que señalábamos al referirnos a los espacios e instalaciones, todos los recursos

materiales adquiridos por el centro o concedidos por la administración son “de todos/as”,

incluidos los cedidos por el AMPA, las editoriales o las empresas responsables de los

servicios del Plan de Apertura, y por tanto, están a disposición de toda la Comunidad

Educativa cuando alguien los necesite.

● No obstante, esto no impide el hecho de que cada recurso, por su adquisición y

características, esté destinado, ubicado y custodiado por un aula, ciclo, especialidad, cargo o

servicio determinado (p. e. material deportivo e instrumentos musicales).

● Por tanto, la utilización de cada recurso será prioritaria en el aula, ciclo, especialidad, cargo o

servicio para el que haya sido adquirido y destinado, aunque estará a disposición de todos

los miembros de la Comunidad Educativa, que deberán solicitar y negociar su utilización a la

persona o personas que los tenga habitualmente.

● Estos criterios no son aplicables al material individual del alumnado adquirido por su familia

ni a los libros de textos de primaria adquiridos mediante el Programa de Gratuidad, pues

dichos programas responsabilizan de su mantenimiento, conservación y reposición

directamente al alumnado usuario y sus familias.

3.2.1. Inventario, organización y reposición

➢ Ver Proyecto de Gestión


El responsable del cuidado y mantenimiento de cada recurso material será el empleado/a del centro

que lo esté utilizando en cada momento, quien velará porque su alumnado lo haga correctamente. A

su vez, todo el alumnado del centro está obligado a respetar, cuidar, mantener y utilizar

adecuadamente los recursos materiales del centro y de sus compañeros/as. El deterioro y/o extravío

negligente y la sustracción de materiales y documentos del centro o de otros miembros de la

Comunidad Educativa está tipificado en la normativa vigente y en nuestro Plan de Convivencia como

conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, según el alcance y la

reiteración del incidente, por lo que, en caso de producirse, se podrán aplicar medidas y

correcciones que pueden ir desde la reposición del material dañado o sustraído, a la pérdida del

derecho de asistencia al centro durante varios días (artículos 33, 34, 36 y 37 del DECRETO 328/2010).

Mención aparte merece la utilización de los equipos informáticos por parte del profesorado y el

alumnado, o la utilización de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos por parte del

alumnado, cuestiones a los que dedicamos los apartados 7 y 8 de este ROF.

Durante el curso 2020-21 la utilización de muchos recursos materiales del centro se ha visto alterada por la actual situación sanitaria. Para conocerla, consultar el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.



3.3. LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Estos últimos años, el aumento de unidades en nuestro centro ha provocado que el espacio

destinado a la Biblioteca del Centro haya tenido que habilitarse como aula ordinaria. Por

consiguiente, hemos tenido que emplear otros recursos lectores alternativos, como son la Biblioteca

de Aula, la Biblioteca Municipal o las Bibliotecas Virtuales.

Concretamente, durante el curso 2020-21 el espacio destinado a la biblioteca ha tenido que ser empleado para impartir clases de Valores Sociales y Cívicos a determinados grupos de primaria, como viene establecido en el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.

3.3.1. Organización y funcionamiento

Determinar el sistema de organización y funcionamiento de las Bibliotecas de Aula corresponde a

cada ciclo, cada nivel y, en último término, a cada maestro/a tutor/a y a su alumnado, que deberán

acordarlo a comienzos de curso. No obstante, dicho régimen tendrá en cuenta, al menos, los

siguientes aspectos:

Ubicación física

Sistema de bibliotecarios/as

Organización de los ejemplares

Sistema de préstamos

Normas de utilización Control y evaluación de las lecturas realizadas por el alumnado

Actividades lectoras

Programación de la lectura diaria en clase

La coordinación de todos estos aspectos a nivel de centro correrá a cargo de la Persona Responsable

de la Biblioteca Escolar y de su Equipo de Apoyo, quienes también organizarán otras actividades

relacionadas con la lectura y la biblioteca, como son:

- Coordinación con la Biblioteca Municipal (sistema de préstamos y participación en

actividades organizadas por dicha entidad)

- Organización de los Concursos de Cuentos y de Marcapáginas que cada año se celebra en

nuestro centro.

- Etc.

3.3.2. Inventario, adquisición y reposición de ejemplares

➢ Ver Proyecto de Gestión




Como hemos señalado anteriormente, las normas de utilización de las Bibliotecas de Aula serán

establecidas, en último término, por cada maestro/a tutor/a con su alumnado. Para ello, tendrá en

cuenta lo recogido en el Plan de Convivencia del centro y en la normativa vigente acerca del

deterioro, extravío y sustracción de materiales del centro (artículos 33, 34, 36 y 37 del DECRETO

328/2010).

Durante el curso 2020-21, la utilización de materiales impresos y concretamente, de libros de lectura, está desaconsejada en nuestro centro. En caso de emplearse, deberán guardar la adecuada cuarentena antes de pasar de un usuario a otro, como viene establecido en el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.

4. ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA EN LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS

PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE

4.1. NORMAS PARA LA ENTRADA AL CENTRO

● El/la conserje y la monitora de infantil (y en su defecto, el Equipo Directivo), serán los

responsables de abrir las puertas exteriores del centro de primaria e infantil,

respectivamente, sobre las 8:55 h.

● Las maestras de infantil y los maestros/as de primaria que impartan la primera clase

esperarán a su grupo de alumnos/as a las 9:00 h en el lugar del patio asignado a principios

de curso en función del aula que ocupe cada grupo.

● La entrada de los distintos grupos con su correspondiente maestro/a en el edificio se

producirá según el orden acordado a comienzos de curso.

● Los familiares no entrarán en el recinto escolar.

● En los días de LLUVIA:

- El alumnado de infantil realizará la fila en el mismo lugar.

- El alumnado de primaria entrará directamente a sus aulas conforme vaya llegando y los

maestros/as velarán por que la entrada se produzca sin incidentes.

● En el caso del alumnado usuario del Aula Matinal, las monitoras de dicho servicio serán las

responsables de acompañarlos a sus aulas correspondientes, especialmente al alumnado de

menor edad.

● Una vez que la entrada se haya producido, el/la conserje y la monitora de infantil (y en su

defecto, el Equipo Directivo), serán los encargados de cerrar las puertas exteriores del

centro sobre las 9:10 h.

● En el caso de que un alumno/a llegue más tarde de las 9:00 h, deberá pasar por Secretaría,

donde el familiar que lo acompañe (o el personal de Secretaría en el caso del alumnado de

mayor edad que llegue solo al centro) cumplimentará el correspondiente registro de llegada.



● Este alumnado no entrará directamente a clase para no interrumpirla, sino que tendrá que

esperar en Secretaría, acompañado de un miembro del Equipo Directivo, hasta que se

produzca el cambio de clase.

4.2. NORMAS PARA LA SALIDA DEL CENTRO

● Sobre las 13:50 h, el/la conserje y la monitora de infantil (y en su defecto, el Equipo

Directivo) abrirán las puertas exteriores del centro.

● Antes de dicha hora, ninguna persona que venga a recoger al alumnado debe acceder a los

patios. En el caso del alumnado de PRIMARIA, el maestro/a que imparta la última clase

acompañará a su grupo hasta la escalera que desemboca en la puerta exterior del patio,

asegurándose de que el alumnado de menor edad es recogido por las personas autorizadas.

● En los días de lluvia, los padres y madres del alumnado de primaria irán recogiendo a sus

hijos/as conforme vayan saliendo del edificio. Los maestros/as velarán porque dicha salida

se produzca sin incidentes.

● Los usuarios del COMEDOR ESCOLAR y del AULA DE MEDIODÍA del AEEE, 1º y 2º de primaria

serán recogidos en sus aulas por las monitoras de dichos servicios. Los de 3º, 4º, 5º y 6º se

dirigirán al lugar asignado por la Dirección del Centro a comienzos de curso, donde los

esperará las monitoras de dicho servicio.

● En el caso del alumnado de INFANTIL, las maestras y sus grupos formarán la fila en el lugar

del patio asignado, incluso los días de lluvia.

● Previamente, la monitora del AULA DE MEDIODÍA habrá recogido al alumnado usuario en

sus respectivas aulas.

● Una vez que las monitoras del COMEDOR ESCOLAR hayan recogido al alumnado usuario de

sus correspondientes filas, la monitora de infantil (o en su defecto, el Equipo Directivo)

abrirá la puerta exterior del patio para que los padres y madres pasen a recoger a sus

hijos/as.

● Cuando la salida del alumnado haya concluido, las monitoras del COMEDOR ESCOLAR serán

las encargadas de cerrar las puertas exteriores del centro (de infantil y primaria)

● En el caso de que un alumno/a tenga que abandonar el centro antes de las 14:00 h, la

persona que venga a recogerlo/a deberá rellenar el correspondiente registro de salida.

● Cuando la persona que deba recoger a un alumno/a de corta edad se retrase, el maestro/a

tutor/a (u otro/a compañero/a con el que lo haya acordado) deberá permanecer con el

alumno/a hasta que dicha persona llegue.

● La primera vez que esto ocurra, se advertirá a la persona responsable de que el incidente no

se puede volver a producir. En caso de reiteración de esta conducta, y una vez transcurrido

un tiempo prudencial (unos 15 minutos), se dará parte a la Policía Local para que se ocupe

del alumno/a.

● En el caso de las familias con retirada de custodia o custodia compartida, la retirada del

alumnado sólo podrá producirse conforme a la orden judicial correspondiente, cuya copia

figurará en la Dirección del Centro.

● En caso contrario, se actuará conforme a la legislación vigente.



4.3. VIGILANCIA EN LOS RECREOS

● Siguiendo lo establecido en el artículo 13 de la ORDEN de 20 de agosto de 2010, se podrán

establecer turnos de vigilancia a razón de un maestro/a por cada dos grupos de alumnos/as

o fracción.

● A comienzos de cada curso escolar, el Claustro de Profesorado decidirá por votación

(mayoría simple) la alternancia de dichos turnos (diaria, semanal, quincenal...).

● La Jefatura de Estudios organizará los turnos según el calendario acordado.

● Los maestros/as que les toque vigilar deberán salir al patio unos minutos antes y colocarse

cada uno/a en un puesto de vigilancia previamente establecido.

● Dichos puestos se establecerán a principios de curso, aunque podrán ser modificados en

función de los incidentes que se vayan detectando.

● Los principales serán:

➢ Patio de Infantil:

- Puerta de entrada al patio.

- Puerta de los servicios.

- Zona del antiguo arenero

- “Pasillo” entre infantil y primaria.

➢ Patio de Primaria:

- Valla puerta de entrada exterior.

- Valla árboles.

- Valla calle Almonaster y Roxas.

- “Pasillo” entre infantil y primaria.

- Rampa y puerta de servicios.

- Pistas deportivas.

- Zona árboles.

● La asignación de los maestros/as a cada puesto de vigilancia tendrá un carácter rotatorio.

● El maestro/a que vigile, en el caso de dejar alumnos/as sin derecho al recreo, se los llevará al

patio con él.

● Los alumnos/as no pueden permanecer en las aulas ni en los pasillos durante el tiempo de

recreo.

● Si algún alumno/a se tiene que quedar en clase, deberá estar acompañado por el maestro/a

que lo haya permitido.

● Los días de lluvia, cada maestro/a tutor/a permanecerá con su grupo correspondiente en el

aula.

● En los recreos no está permitido darle nada al alumnado a través de la valla (comida,

material escolar). Si así fuera, los maestros/as encargados de la vigilancia deberán retirarlo

inmediatamente.



● Los maestros/as que vigilen en el patio de primaria contarán con la colaboración del

Alumnado Mediador de 6º Curso, cuyas funciones vienen establecidas en el Plan de

Convivencia del centro (ver Proyecto Educativo).

● Son funciones de los maestros/as y del alumnado mediador, además de la resolución de

conflictos y de la prevención y asistencia en caso de accidentes, velar por el mantenimiento

de la limpieza de los patios fomentando el uso de las papeleras.

Durante el curso 2020-21, las entradas y salidas del centro y la organización de los recreos han cambiado sustancialmente, desarrollándose según lo establecido en el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.

5. COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL

PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.

Las tareas encomendadas a los tutores/as de nuestro centro en la gestión de este programa son:

Recoger o repartir, según corresponda, los libros de texto a principios de curso entre su alumnado

Asegurarse de que las familias los forran Cumplimentar el sello con los datos de cada alumno/a. Solicitar al Equipo Directivo los ejemplares que falten

Velar por el cuidado de los libros por parte de su alumnado a lo largo del curso Recogerlos, registrarlos y consignarlos durante las vacaciones de verano hasta el próximo

curso Derivar en junio los que se encuentren en mal estado para su valoración por parte de la

Comisión Permanente del Consejo Escolar. Repartir a las familias los chequelibros para el próximo curso, cuando corresponda.

6. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN En el artículo 26 del DECRETO 328/10 se establece que en el centro se creará un Equipo de Evaluación integrado, al menos, por el Equipo Directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la Comunidad Educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organización y funcionamiento del centro. Dicho equipo será el responsable de elaborar al final de cada curso la Memoria de Autoevaluación que aprobará el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluirá: a) Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por los indicadores (proporcionados por la AGAEVE y medidos por el ETCP) b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro. Para la designación del Equipo de Evaluación de nuestro centro, se tendrán en cuenta los siguientes criterios y procedimientos:



Los representantes del PAS y del PAEC, al ser únicos, pasarán a formar parte del equipo de forma automática.

Para la designación del representante de padres y madres, procuraremos que sea una persona muy implicada y relacionada con la vida del centro (p. e. miembro de la Directiva del AMPA, Delegado/a de padres y madres, etc .).

Lo mismo cabe decir del representante del profesorado: es deseable que se trate de una persona que conozca de forma general el funcionamiento del centro y las propuestas desarrolladas durante ese curso escolar (p. e. Coordinador/a de Ciclo o de proyecto).

La designación de todas estas personas la realizará el Consejo Escolar a propuesta del Director (y Presidente del Consejo Escolar) por votación (mayoría simple). Previamente, el Director sondeará las personas que pudieran estar interesadas y cuyas características las hagan más adecuadas para el desempeño de estas funciones. Pese a que la normativa establece que con un maestro/a que forme parte de este equipo es suficiente, sería deseable contar con varios representantes de este sector, especialmente si dichas personas pertenecen a distintas etapas, ciclos, equipos docentes (p. e. EO), etc.

7. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN EN EL CENTRO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS POR PARTE DEL ALUMNADO ❏ Como norma general, está totalmente prohibida la utilización por parte del alumnado de

teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos particulares (smartwatchs, consolas, cámaras fotográficas...) durante el horario escolar, en los servicios del Plan de Apertura (Aula Matinal, Comedor Escolar y Actividades Extraescolares) y en el Aula de Mediodía .

❏ En las excursiones y salidas del centro también está prohibida su utilización por parte del alumnado. En todo caso, serán los maestros/as los que realicen fotos y vídeos de la actividad y la distribuyan entre las familias.

❏ En el caso de que algún alumno/a tuviera que traer móvil al centro, informará a su tutor/a y lo mantendrá apagado durante todo el horario anteriormente mencionado.

❏ Por supuesto, en caso de pérdida o deterioro de dichos aparatos, el responsable será exclusivamente el alumno/a.

❏ Por tanto, la comunicación entre el alumnado y su familia se efectuará exclusivamente a través de los teléfonos del centro.

❏ Si algún alumno/a utilizase el móvil, se notificará a sus padres-tutores legales, se le retirará y se le entregará a la salida del centro. La reiteración de dicho incidente se considerará una conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

❏ En el caso de que utilizase otros dispositivos electrónicos, se notificará a sus padres-tutores legales, se le retirarán y se entregarán personalmente a sus padres, que deberán acudir al centro a recogerlos. La reiteración de dicho incidente se considerará también una conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

❏ La utilización de dichos aparatos en el centro sólo estará justificada cuando se realice con fines didácticos y bajo la supervisión del maestro/a que hubiera autorizado su utilización.



❏ En todo caso, queda totalmente prohibida la grabación y fotografiado de otras personas sin su consentimiento.

8. NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LOS EQUIPOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO POR PARTE DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO ➢ Para el alumnado y el profesorado

● Evitar golpes. ● Desconectar cables. ● No tomar alimentos o bebidas mientras se trabaja con un equipo. ● Seguir las pautas de carga de batería. ● No consultar, crear o compartir mensajes, imágenes, vídeos, páginas web o cualquier otro

contenido de carácter ilegal o dañino para los menores: contenidos acosadores, humillantes, de suplantación de otras personas, violentos, racistas, xenófobos, extremistas, de exaltación del terrorismo, inducción a conductas autolesivas, suicidas, trastornos alimentarios, consumo de drogas, pornografía, pirateo… Proteger la información personal, propia y de los demás.

● Acordarse siempre de cerrar sesión. ● Al conectar un dispositivo extraíble (USB, tarjeta de memoria) o descargar un archivo de

internet, analizarlo siempre con el antivirus. ● Desconfiar de mensajes y enlaces sospechosos…

➢ Para el alumnado

● Hacer uso exclusivamente educativo y con la presencia y supervisión de un docente. ● No sacar fotos, ni grabar vídeo o audio de compañeros/as, maestros/as, ni ninguna otra

persona en el centro, ni compartirlas. ● Comprobar el estado del equipo al iniciar y terminar la clase. ● Ante cualquier problema, informar al maestro/a para registrar la incidencia. ● Guardar los documentos de trabajo sólo en el lugar indicado por el profesorado (carpeta y

alojamiento). ● La utilización indebida de los equipos informáticos está considerada en nuestro Plan de

Convivencia una conducta gravemente perjudicial (ver Proyecto Educativo). ➢ Para el profesorado

● Apagar la PDI cuando no se esté utilizando. ● No dejar cables (USB, HDMI, VGA) por el suelo. ● No almacenar en los equipos información personal. ● No compartir las contraseñas. ● Hacer copias de seguridad en dispositivos extraíbles (USB, tarjeta de memoria) o en la nube

(Dropbox, Google Drive, Microsoft OneDrive).

Durante el curso 2020-21, las normas de utilización de los equipos informáticos por parte del profesorado y el alumnado han sufrido algunas modificaciones, las cuales están establecidas en el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro. Por otra parte, en caso de docencia telemática por confinamiento domiciliario, el centro podrá prestar equipos a aquellas familias que lo necesiten, para lo cual deberán cumplimentar el correspondiente impreso.



9. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL

ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL DECRETO 25/2007

Según recoge el DECRETO 25/2007, los fines que se persiguen en este sentido son los siguientes:

● Concienciar a las personas menores de edad y a sus familias en el uso adecuado de Internet

y las TIC, teniendo en cuenta el principio preferente del interés superior del menor, su nivel

de desarrollo y las responsabilidades de las familias, y todo ello, contribuyendo a disminuir

las desigualdades por razón de sexo.

● Prevenir los riesgos que implica el acceso indiscriminado de menores a contenidos

inapropiados, ilícitos o lesivos para su desarrollo.

● Promover el acceso seguro de las personas menores de edad a Internet y las TIC.

● Procurar una plena colaboración de las Administraciones Públicas Andaluzas en la

prevención del uso inadecuado de Internet y las TIC por parte de personas menores de edad.

Estos fines buscan garantizar el cumplimiento efectivo de los siguientes derechos de los ciudadanos:

❏ Derecho al uso y acceso a Internet y las TIC

❏ Derecho a recibir información sobre las medidas de seguridad y confidencialidad en el uso

de las TIC.

❏ Derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo por medio de

Internet y las TIC

❏ Derecho a la protección contra la explotación, la pornografía, el comercio ilegal, los abusos y

la violencia de todo tipo que se produzcan a través de Internet y las TIC

❏ Derecho al disfrute de todas las oportunidades que el uso de Internet y las TIC puedan

aportar para mejorar su formación.

❏ Derecho al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego a través de Internet y las TIC.

❏ Derecho a beneficiarse y a utilizar en su favor Internet y las TIC para avanzar hacia un mundo

más saludable, pacífico y solidario.

❏ Derecho al acceso al conocimiento adecuado y relevante para su educación y desarrollo

social y psicológico.

En el mismo decreto se recoge el catálogo de principales contenidos inapropiados que atentan

contra la dignidad humana, la seguridad y los derechos de protección de los menores de edad:

o Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones,

de los menores o de otras personas.

o Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de menores, así

como los relativos a la prostitución o la pornografía.

o Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan las sectas y los que hagan

apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias.

o Los contenidos que dañen la intimidad y autoestima de las personas menores.

o Los contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.



Y teniendo en cuenta todo lo anteriormente expuesto en relación a las finalidades, derechos y

contenidos inapropiados, establecemos en nuestro centro un doble ámbito de protección de

menores en cuanto al uso y disfrute de internet:

- El ámbito de uso de las TIC en el Centro

- El ámbito de uso de las TIC en el hogar

Para el uso de las TIC en el centro, disponemos de varias herramientas y mecanismos que nos

facilitan la tarea de control del alumnado:

Algunos equipos del alumnado disponen aún de la aplicación ITALC, que permite

monitorizarlos mientras trabajan en clase.

Por supuesto, en el centro no está permitido el uso de las TIC sin la presencia del

profesorado.

Disponemos también de un filtro de contenidos instalado en nuestro servidor en el que el

Coordinador TDC puede impedir que se visualicen páginas de contenido dudoso.

En cuanto al segundo ámbito, el del uso de las TIC en el ámbito familiar, todos los cursos se solicita,

de manera conjunta con el AMPA, el Plan Director, sesiones organizadas e impartidas por cuerpos de

seguridad del estado y dirigido al alumnado del 3er ciclo de primaria y sus familias para, entre otros

contenidos, tratar el ciberacoso y otras conductas inapropiadas en el uso de internet.

10. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL PAC Y DEL

AULA DE MEDIODÍA

10. 1. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL PAC

Todo lo relativo al funcionamiento de los servicios del PAC se encuentra regulado por el DECRETO

6/2017 y la ORDEN de 27 de marzo de 2019. Por tanto, en este documento sólo especificaremos

algunas cuestiones organizativas propias.

10. 1.1. El aula matinal (AM)

● La entrada se efectuará a partir de las 7:30 h por la puerta del patio de infantil.

● El servicio se prestará en el SUM, aunque también podrá utilizarse el patio de infantil cuando

las condiciones climatológicas lo permitan.

● Los usuarios del AM utilizarán los aseos del patio de infantil.

● También podrán tomar el desayuno que traigan de casa, siempre y cuando no implique

ninguna manipulación por parte de las monitoras del servicio.

● A las 9:00 h, las monitoras acompañarán a los usuarios del AEEE, infantil, 1º y 2º de primaria

hasta sus respectivas aulas, mientras que los de 3º, 4º, 5º y 6º se dirigirán solos a sus

respectivas filas en el patio de primaria.



10.1. 2. El comedor escolar

● Las ausencias deben comunicarse a la empresa responsable del cátering (por correo) y al

centro (por teléfono, PASEN, correo corporativo o de manera presencial en la ventanilla de

secretaría).

● Los menús mensuales estarán disponibles en la web de la empresa, la web del centro y en el

tablón de anuncios del centro.

● Las intolerancias y alergias alimenticias deberán comunicarse a la Dirección del Centro y

acreditarse mediante el correspondiente informe médico.

● A partir de las 13:50, los usuarios del AEEE, 1º y 2º de primaria serán recogidos por sus

monitoras en sus respectivas aulas.

● Los de infantil serán recogidos por sus monitoras en las filas del patio.

● Los usuarios de 3º, 4º, 5º y 6º se dirigirán solos al lugar del patio de infantil asignado por la

Dirección del Centro a principios de curso.

● Los usuarios del AEEE podrán comer en el salón del comedor o en su aula, según sus

características personales y necesidades.

● El SUM y el patio de infantil serán las instalaciones empleadas para que permanezcan los

usuarios a la espera de entrar en el comedor.

● Por regla general, los usuarios del comedor utilizarán los aseos del patio de infantil.

● La recogida del alumnado usuario por parte de sus familias se efectuará por la puerta del

patio de infantil, a las 15:00 h para el primer turno y a partir de las 15:30 h para el segundo.

● Las familias autorizarán por escrito a las personas que pueden recoger al alumnado usuario.

● Del mismo modo, si algún usuario de mayor edad va a marcharse solo a casa, deberá estar

autorizado por escrito por su familia.

● La asignación de los usuario a los dos turnos del comedor escolar se realizará en base a los

siguientes criterios:

- Como norma general, en el primer turno comerán los usuarios de menor edad y en el

segundo los de mayor edad.

- Todos los usuarios de un mismo nivel educativo comerán en el mismo turno.

- En el caso de que sobren plazas en el primer turno (aforo hasta 80 usuarios), podrán comer

usuarios de mayor edad autorizados por la Dirección del Centro.

- Dicha autorización será por motivos laborales, médicos, deportivos… pero el hecho de tener

hermanos en otro turno, por sí mismo, no constituye un motivo que justifique el cambio.

- Para poder ser autorizado el cambio de turno, la familia debe presentar el correspondiente

justificante a la Dirección del Centro (certificado laboral, informe médico, etc.).

- La Dirección del Centro comunicará a las monitoras del servicio los usuarios que tienen

autorizado el cambio de turno.

10.1.3. Las actividades extraescolares (AAEE)

● Sólo podrán realizarse en las instalaciones autorizadas por la Dirección del Centro (aulas,

SUM, patios de recreo).

● Las entradas y salidas de los usuarios se efectuarán por la puerta del patio de infantil.



● En el caso de los usuarios que asisten al comedor, las monitoras de las AAEE serán las

encargadas de recogerlos en las instalaciones de dicho servicio a las 16:00 h.

● Los usuarios de las AAEE utilizarán los aseos más cercanos a la instalación en la que se

desarrolle cada taller.




10.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE MEDIODÍA

Este proyecto, solicitado por la Presidenta del AMPA “Maharana” y prestado por la empresa

asesoramiento deportivo y educativo 2011, según lo dispuesto en los citados DECRETO 6/2017 y

ORDEN de 27 de marzo de 2019, se oferta para aquellas familias que no pueden recoger a sus

hijos/as a las 14:00 h y que no pueden, o no desean, hacer uso del comedor escolar.

● Se podrá SOLICITAR en cualquier momento del curso escolar mediante la cumplimentación

del impreso disponible en Secretaría (y en la web del centro).

● No posee REQUISITOS para la admisión de usuarios.

● Su HORARIO es de lunes a viernes de 14:00 a 15:00 h

● Durante ese tiempo se realizarán juegos y otras ACTIVIDADES guiadas por la monitora.

● Los usuarios pueden tomar un TENTEMPIÉ que traigan de casa, siempre y cuando no

requieran manipulación por parte de la monitora.

● El PRECIO del servicio, que se cobrará por domiciliación bancaria, es:

- 20 € el mes

- 6 € la semana

- 1.5 € el día.

● Este servicio NO POSEE BONIFICACIÓN, pues no pertenece al PAC.

● Se desarrollará en el AULA 18.

● A las 13:50, la monitora recogerá a los usuarios del AEEE, infantil, 1º y 2º de primaria de sus

respectivas aulas, mientras que los de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria se dirigirán solos al aula 18.

● Los usuarios emplearán el aseo situado en el mismo pasillo en el que se encuentra situada el

aula 18.

● La recogida de los usuarios por parte de sus familias se realizará por la puerta principal del

centro.




Durante el curso 2020-21 se han producido diversas modificaciones en la organización y funcionamiento de los servicios del PAC y del Aula de Mediodía, tal y como viene establecido en el Protocolo de Actuación COVID 19 del centro.



11. REFERENCIA LEGISLATIVAS

● DECRETO 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

● DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial.

● ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

● ORDEN de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería responsable en materia de educación.

● ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

● DECRETO 6/2017, de 16 de enero, por el que se regulan los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, así como el uso de las instalaciones de los centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía fuera del horario escolar.

● ORDEN de 27 de marzo de 2019, por la que se modifica la Orden de 17 de abril de 2017, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, así como el uso de las instalaciones de los centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía fuera del horario escolar.

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CEIP Antonio González Álvarezceipantoniogonzalez.com/wp-content/uploads/2020/11/ROF.pdfLos delegados y delegadas de padres y madres El artículo 22 del DECRETO 328/2010 contempla