學生溝通能力躍進工程 [閱讀．寫作．聆聽．說話]

院校協作項目

理性溝通研究及發展計劃

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查詢 有關項目的執行及合作事宜，請聯絡計劃經理江浩民先生：

電話： 2948 8793 / 9615 1500 傳真： 2948 8256 網頁： http://www.ied.edu.hk/prc 電郵： rhmkong@ied.edu.hk 地址： 大埔露屏路十號香港教育學院 B3-2/F-10 室

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目錄

計劃簡介及項目特色 頁 4

培訓項目

報看世界：初中廣泛閱讀計劃 頁 5

閱人讀情：初中廣泛閱讀計劃 頁 7

博客小作家︰初中創意寫作培訓課程 頁 9

耳聽心聰：初中視聽能力及邏輯思維培訓課程 頁 10

達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程 頁 11

普語思通：初中普通話思辨能力培訓課程 頁 12

聯課活動

咱是普通人：初中普通話生活體驗營 頁 14

辯材無礙：校本辯論及演講活動 頁 15

善言巧論：全港學生口語溝通大賽 頁 17

工作團隊 頁 19

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計劃簡介 「理性溝通研究及發展計劃」為香港教育學院轄下之研究及發展計劃，旨在透過

不同的院校協作項目 (下稱項目)，全面提昇本港學生的理性思維能力，孕育良

好公民素質。計劃總監馮樹勳博士為香港教育學院中文系副教授，中文學系及通

識教育課程組成督導委員會，作計劃之財務及素質監控，確保符合專業水平。

項目特色 專業

教育學者參照研究成果和課程指引規劃課程

導修課採用小班教學方式 (每組約 15 人)，增進學生的實踐效能

由品學兼優、富相關教學經驗的學士學員擔任助理導師，本校導師到校支援

導修教學

校方及學院聯合組成「顧問委員會」，全面監察課程質素

評估及認證

採用多元評估方式，提供評核報告，反映學生的強項與弱項

提供教學報告及教學材料，方便學校即時跟進

發出聽講證書，認證學員的學習經驗

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報看世界：初中廣泛閱讀計劃

學習目標

透過重點時事新聞閱讀，豐富學生的知識面，建構批判思考能力，為口語溝通和

創作意寫奠下穩實的基礎

項目內容

項目結構分為兩部份，包括一節大課講授和十一節導修課 (約 15 人一組)。每節課時為 75 分鐘。課程內容簡列如下：

教學內容 教節 授課形式

主題 教授及實踐重點

第一講 講座 - 集中為學員講授：新聞意義的生成，包

括：作業方式、技術限制、社會文化脈

胳等

第二講 導修 娛樂新聞 新聞價值的再思考 集中討論：新聞自由、再現真相、報業

商品化、報導娛樂化、傳媒操守等問題

第三講 導修 本地教育新聞第四講 導修 本地社會新聞第五講 導修 本地經濟新聞第六講 導修 本地政治新聞

掌握時代脈絡 透過文字及圖像分析，集中討論：本地

政治、經濟、社會、教育脈絡，從中掌

握新聞人物行為及性格

第七講 導修 兩岸新聞

第八講 導修 歐美新聞

第九講 導修 亞非拉新聞

解構傳媒話語 透過廣泛閱讀本地及外地媒體報導，集

中討論：本土及國際媒體的報導定位及

立場分野，嘗試從多元報導中重構事實

真像

第十講 導修 論壇

第十一講 導修 報章社評

事實點評 透過廣泛閱讀本地及外地媒體的評論，

集中討論：解構評論文字的意識形態，

結合時代脈絡及個人經驗，從不同論述

中提煉個人觀點

第十二講 導修 社區新聞 培養同理心 從事社區報導，瞭解新聞盲點，培養同

理心，更客觀、更理性地評論新聞

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開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

閱讀材料

由導師預備，於上課前兩星期直接交予學生

效益評估

口頭報告、教學報告、專題研習報告

延伸項目

達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程 博客小作家︰初中創意寫作培訓課程

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閱人讀情：初中廣泛閱讀計劃

學習目標

本計劃旨在透過「從閱讀中學習」，1 以「德育及公民教育」為內容主線，回應「初中閱讀能力訓練目標」。2 透過閱讀人物傳記、歷史故事、普及小說和經典文學，培育正面公民價值，增強閱讀技能 (文言文、實用文、語體文)。

項目內容

相應於「初中閱讀能力訓練目標」，項目結構分為兩部份，包括一節大課講授和

十一節導修課 (約 15 人一組)。每節課時為 75 分鐘。課程內容簡列如下：

教學內容 教節 授課形式

主題 教授及實踐重點 / 建議閱讀

第一講 講座 - 重點為學員講授：SQ5R 閱讀法，即概

讀、提問、通讀、複習、回想、記錄、

反思及評價 第二講 導修 仁厚 《英主康熙》 第三講 導修 正義 《神鵰俠侶》(節錄) 第四講 導修 堅毅 《西遊記》(節錄) 第五講 導修 進取 《胡雪岩》(節錄) 第六講 導修 樸實 《潮平岸闊：高錕自述》 第七講 導修 感恩 《聊齋誌異》(節錄) 第八講 導修 交友 《三國演義》(節錄) 第九講 導修 承擔 《李鴻章傳》 第十講 導修 謙虛 《燈火樓台》(節錄) (反面教材)

第十一講 導修 圓融 《好的．首相》(反面教材) 第十二講 導修 創新 《萊特兄弟》

1 中國語文教育學習領域課程指引 (小一至中三)指出閱讀有助培養思考能力，豐富知識，提高語

文水準和拓寬生活經驗。「從閱讀中學習」是有效的學習途徑，有利於促進學生在溝通、學業

及智慧發展方面所需的基本語文能力。 2 參照「基本能力評估」開列的中文科，第三階段閱讀能力學習目標，包括：能認讀一般閱讀材料中的常用字；能理解篇章中大部份詞句的含義；能歸納篇章的內容重點；能判別篇章的一般寫

作方法；能概略理解淺易文言作品；能概略理解常見的實用文；能識別視聽資訊中主要的信息

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開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

閱讀材料

自行預備

效益評估

口頭報告、教學報告、專題研習報告

延伸項目

達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程 博客小作家︰初中創意寫作培訓課程

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博客小作家︰初中創意寫作培訓課程

學習目標

回應「初中寫作能力訓練目標」，3 透過網誌創作及多元活動，培育學生的觀察力和聯想力，從而提升整體寫作能力

項目內容

相應於初中寫作能力訓練目標，項目結構分為兩大部份：授課部分及寫作分享部

分 (設於本計劃網頁，備有密碼保護)。授課部分包括：一節大課講授和四節導修課 (約 15 人一組)。每節課時為 75 分鐘。課程內容簡列如下：

開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

效益評估

博客寫作、同儕互評、教學報告 3 參照「基本能力評估」開列的中文科，第三階段寫作能力學習目標，包括：能按寫作要求，擬定內容；能運用指定的表達方式；能組織素材，適當分段；能寫大致通順的文句；能寫常用的簡

單實用文。

教學內容 教節 授課形式

主題 教授 / 實踐重點

第一講 講座 腦力激盪 集中為學員講授：進行創意寫作的基本工

具，包括：概念圖、腦力激盪等

第二講 導修 改寫故事 透過故事仿作，集中訓練學員：觀察敍事

脈絡和表達方式

第三講 導修 構思角色 透過構思全新角色，集中訓練學員：利用

正面描寫和側面襯托，刻劃人物行為和性

格

第四講 導修 創意發明 透過撰寫「創意發明」的簡介單張，集中

訓練學員：創作、聯想及描述物件的能力

第五講 導修 時空漫遊 模擬不同的時間和空間，集中訓練學員：

掌握不同環境的特質，在具體脈絡下，進

行寫景和抒情

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耳聽心聰：初中視聽能力及邏輯思維培訓課程

學習目標

回應「初中聆聽能力訓練目標」，4 透過視訊及聆聽訓練，提升學生的觀察力、理解力和基本邏輯思維能力

項目內容

相應於初中聆聽能力訓練目標，課程結構主要分爲兩部分，即一節大課講授和四

節小組導修課 (約 15 人一組)。每節課時為 75 分鐘，課程內容簡列如下：

開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

效益評估

教學報告

4 參照「基本能力評估」開列的中文科，第三階段聆聽能力學習目標，包括：能理解話語的主題和內容要點；能透過說話者的語氣，聽出話語的實際意思；能概略理解話語內容的前後關係；能

識別視聽資訊中主要的信息。

教節 授課形式 教學內容

第一講 講座 視聽入門 透過視聽示例，集中為學員提供﹕尋找主題、透過語氣辨

識實際意思、理解前後關係、歸納和推論重要內容的技巧

第二講 導修 主題、身體語言及語氣 透過視聽示例，集中訓練學員在觀察視訊及聆聽對話時﹕

把握說話主題，透過語氣辨識對話的實際意思

第三講 導修 聆聽關鍵詞 透過視聽示例，集中訓練學員﹕聆聽說話中的關鍵詞，掌

握話語內的容的前後關係

第四講 導修

第五講 導修

推論和歸納訓練 透過視聽示例，集中訓練學員：以推論法和歸納法整理視

聽內容，建立基礎的批判思考能力

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達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程

學習目標

回應「初中說話能力訓練目標」，5 透過密集式口語訓練課程，提升學生的思考、溝通和社交能力

項目內容

相應於初中說話能力訓練目標，課程結構分為兩部份，包括一節大課講授和四節

導修課。每節課時為 75 分鐘。課程內容簡列如下： 教節 教授形式 教學內容

第一講 講座 以口語表達及抒情訓練 講授部分集中使學員掌握：口語表達的類型、特質、語

態及抒情方式

第二講 導修

第三講 導修

口頭報告訓練 (I) 及 (II) 旨在訓練學員在口頭報告技巧，包括：解題、敘述次序

及表述個人的感受或觀點等

第四講 導修

第五講 導修

討論訓練 (I) 及 (II) 確保學員能夠：認清交談、討論與辯論的別異。能準確

把握他人的語言訊息和互相傳遞話題技巧等。在評核場

景下，導師及學員作互動性回饋，使學員能充分把握討

論的技巧

開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

效益評估

同儕互評、教學報告

延伸項目

報看世界：初中廣泛閱讀計劃

5 參照「基本能力評估」開列的中文科，第三階段說話能力學習目標，包括：能按講題要求，確定說話的內容，作簡單而清楚的短講；對話和討論時，能抓住別人說話要點，並作出簡單回應；

說話能圍繞主題，大致有條理；表情達意用語大致恰當；說話的速度和語氣大致恰當。

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普語思通：初中普通話思辨能力培訓課程

學習目標

透過普通話演講 / 辯論，提升初中學生的普通話水準和思辨能力

項目內容

項目結構主要分爲兩部分，即一節大課講授和七節小組導修課，每節教時為 75分鐘。課程內容簡列如下：

教節 教授形式 教授內容

第一講 講座

普通話聆聽，口語表達和辯論技巧訓練 集中使學員掌握：普通話聆聼及口語表達的基本要

素

第二講 導修

聆聽技能訓練 集中訓練學員的聆聽的技巧，包括：抓緊重點、結

合語境分析語氣、聆聽輕聲詞，特別注意聲調特色

和發音準確

第三講 導修

口語表達技巧訓練 以口頭報告方式，集中訓練學員的口語表達技巧，

包括：認識普通話口語及書面語的分別、練習普通

話的變調、組織個人觀點，特別注意翹舌音(zh, ch, sh)之發音

演講選修 辯論選修

第四講 導修

演講工作坊 (I) 集中訓練學員：分析

講題、尋找資料、組

織個人觀點，特別注

意舌尖音(z, c, s)之發音

辯論工作坊 (I) 集中訓練學員：分析

不同類型的辯題，尋

找和篩選資料，組織

己方論述主線，特別

注意舌尖音(z, c, s)之發音

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教節 教授形式 教授內容

演講選修 辯論選修

第五講 導修

演講工作坊 (II) 集中訓練學員：不同

場境中的口語表達方

式，包括：語氣、聲

調和身體語言等，特

別注意平舌音(j, q, x)之發音

辯論工作坊 (II) 集中訓練學員：構想

友方觀點，撰寫合適

的辯稿，進行有禮貎

的口語表達，特別注

意平舌音(j, q, x)之發音

第六講 導修

演講工作坊 (III) 集中訓練學員：撰寫

符合講者身份、現場

環境、目標聽眾的講

稿，特別注意邊音(l)及鼻音(n)之區別與前鼻 音 (-n) 及 後 鼻 音(-ng)之區分

辯論工作坊 (III) 集中訓練學員：聆聽對方

觀點，歸納對方內容，給

予適當的回應 (重申觀點及反問)，特別注意邊音(l)及鼻音(n)之區別與前鼻音(-n)及後鼻音(-ng)之區分

第七講 導修

演講工作坊 (IV) 模擬真實環境，由同

儕進行互評，特別注

意介音 (如 -i,-u)的掌握

綜合能力，實戰模擬練習 模擬真實環境，由同

儕進行互評，特別注

意介音 (如 -i,-u)的掌握

開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

效益評估

同儕互評、教學報告

延伸項目

咱是普通人：初中普通話生活體驗營 報看世界：初中廣泛閱讀計劃

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咱是普通人：初中普通話生活體驗營

學習目標

模擬「全語言」環境，透過多元生活遊戲，提升初中學生對普通話學習興趣，學

習和應用生活詞彙，增強聆聽及表達能力

舉辦日期

2007 年 7 月 27-28 日

住宿地點

香港教育學院賽馬會學生宿舍 (http://www.ied.edu.hk/sao/jcsq)

程序

第一天 第二天

上午

真多冰：透過認識活動，進行破冰

九大元素：過互動遊戲，說明普通話

的學習九大元素

人生遊戲：認識不同行業特質及術語，

代入不同社會角色

下午

唱遊普通話：糾正常犯錯音

普通話廚房：透過遊戲取得食物和食

譜。在導師全程輔導下，預備簡單晚餐

小小法庭：模擬法庭營運，進行搜證和

案情研究，為「人犯」提出控訴 / 辯護

晚上

「Fun」秒必爭：普通話野外定向

普通話營火會：互動劇場、幽默演說、

新聞報導、營舞

糖水會：聯誼導師及同學感情

分享會：分享學習經驗

離開營地

宿營費用

每人 420 元 (包括：宿費、膳食、保險、材料、導師費用)

報名方法

請在 6 月 30 日前填妥報名表，連同劃線支票 (枱頭：香港教育學院) 寄回計劃辦公室。名額有限，先到先得

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辯材無礙：校本辯論及演講活動

學習目標

透過演講及辯論活動，提升學生的口語溝通能力和批判思維

項目內容

項目結構主要分爲兩部分，即一節大課講授和七節小組導修課，每節教時為 75分鐘。課程內容簡列如下： 辯論活動

教節 教授形式 教學內容

第一講 講座 辯論基本法

重點為學員講授：辯論形式和陣勢，並透過不同實例，說明詞鋒、時間控制、風度、儀態等辯論元素

第二講 導修

第三講 導修

賽前預備工作 (I) 及 (II) 集中訓練學員：分析不同類型的辯題，尋找和篩選

資料，組織己方論述主線，構想友方觀點，撰寫辯

稿

第四講 導修

第五講 導修

陳述技巧 (I) 及 (II) 透過辯論片段，集中訓練學員：時間控制、詞鋒、

風度、儀態、台下發問等方面的技巧

第六講 導修

第七講 導修

聆聽及回應技巧 (I) 及 (II) 透過辯論片段，重點訓練學員：歸納友方論述主

線，利用陳述、設問和反問方式，重申己方立場，

回應友方觀點

第八講 導修 自由辯論

模擬真實環境，在導師的引導下，進行同儕進行互評

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演講活動

教節 教授方式 教授技巧

第一講 講座 演講基本法

重點為學員講授：針對目標聽眾，切合個人身份，擬定適合的演講辭

第二講 導修 撰寫講辭 (I)

集中訓練學員：分析講題、尋找資料、組織個人觀點

第三講 導修

撰寫講辭 (II) 集中訓練學員：增強講辭的說服力的技巧，包括：

引起聽眾興趣、說話切合個人身份和場合需要、引

用實例、數據和名人語錄

第四講 導修

第五講 導修

聲情訓練 (I) 及 (II) 集中訓練學員：不同場境中的口語表達方式，包

括：語氣、聲調和身體語言等

第六講 導修 主題演講

模擬真實環境，在導師的引導下，進行同儕進行互評

開展日期

全年進行 (包括暑期)，敬請預約

效益評估

同儕互評、現場錄影、教學報告

延伸項目

報看世界：初中廣泛閱讀計劃 達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程

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善言巧論：全港學生口語溝通大賽

簡介

「善言巧論」是廿一世紀教育的新趨勢，舉凡校本評核、公開考試，以至大學入

學面試等，無不增加口語溝通能力考核的比例。然而，口語訓練需要針對學生個

別需要，作長期培訓方有成效。更兼，學莘往往缺乏面對陌生群眾的經驗，有啟

齒為艱之嘆，因而未能恰切回應公開評核的要求。 有鑒於此，由熱心教育的學者及專業人士倡議，舉辦「善言巧論：全港學生口語

溝通大賽」。透過全港性的比賽，能開廣學生的眼界，提升他們的思考、溝通和

社交能力。配合專業而具鼓勵性的水準參照評核報告，更有助教師指導學生持續

改進個人的口語溝通技巧，俾使能充分回應殷切的社會期望。

項目特色

持續改進 採用「九品雙評分制」，並邀請學者、評判及參賽學校代表聯合組成「仲裁

委員會」，比賽評核更為客觀 優化營運程式，大大降低輪候時間 (每項目不多於 45 分鐘) 增加普通話演講、經典朗誦及雙人辯論項目，盡展學生所長 比賽場地遍及港九新界，交通便利 大會為所有參賽者購買意外保險，保障參賽者安全

專業認受

首屆賽事接近 6000 人次、逾百所學校參與 (詳情參考計劃網頁) 比賽題目由教育專家參照公開評核標準擬定 評判為在職教師或已接受相關專業訓練人士擔任 賽後即時提供清晰的評核報告，反映學生的強項與弱項

獎勵

設有不同獎項，獎勵表現優秀的學校和學生 本校發出證書，認證參賽者的學習經驗 (設優異、良好、積極參與三類)

舉辦日期

2007 年 10 月-12 月

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比賽項目

初中組 會考組 預科組 經典朗誦 經典朗誦 經典朗誦 即席演講 即席演講 即席演講

個人項目 (粵語)

備稿演講 備稿演講 備稿演講 即席演講 (普通話) 即席演講 (普通話) 即席演講 (普通話) 個人項目

(普通話) 備稿演講 (普通話) 備稿演講 (普通話) 備稿演講 (普通話) 小組討論 小組討論 小組討論 多人項目

(粵語) 政策辯論 政策辯論 政策辯論

延伸項目

報看天下：初中廣泛閱讀計劃 達理傳情：初中口語溝通能力培訓課程 普語思通：初中普通話思辨能力培訓課程

報名

比賽概覽及參賽表格將於本年 8 月中旬逕寄全港學校，敬請留意。

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工作團隊

學術及專業顧問

陸鴻基教授 (香港教育學院學術副校長) 杜家慶校長 (佛教榮茵學校 (上午校) 校長) 張燦輝教授 (香港中文大學通識教育主任) 林團沛校長 (番禺會所華仁小學校長) 文潔華教授 (香港浸會大學人文課程主任) 黃鳳意女士 (香港中學語文教育研究會會長) 羅燦輝博士 (嶺南中學校長) 徐嘉華女士 (執業大律師) 鄧耀南校長 (五邑馮平山夫人李穎璋學校校長) 蕭少滔先生 (中大商學院本科生校友會主席)

執行委員會委員

馮樹勳博士 (哲學博士 (中大)，香港教育學院中文學系副教授兼計劃總監) 胡志偉博士 (哲學博士 (中大)，香港通識教育會副會長、在職教師) 江浩民先生 (教育博士課程 (Bristol)，香港教育學院中文學系計劃經理) 陳臻蔚先生 (教育碩士課程 (教院)，在職教師)

項目策劃及管理委員會委員

署理總幹事 江浩民先生

總幹事助理 馮栢倫先生

副總幹事 陳心祈女士 鍾倍淇女士 鄧麗渟女士

助理總幹事 魏文俊先生 張家俊先生 陳少娟女士

李婉婷女士 邱怡華女士 莊淑君女士

劉蔣珊女士 張 琳女士

仲裁委員會委員

學者代表 何偉幟博士 黃自鴻博士

評判代表 伍玉清老師 陳臻蔚主任

學校代表 吳浩麒主任 張碧珠主任

執委代表

(兼執行秘書)

江浩民先生